observasi sikap jujur

8/16/2019 Observasi Sikap Jujur

1/41

Observasi Sikap Jujur

Nama Peserta Didik : …………………

Kelas : …………………Tanggal Pengamatan : …………………Tema : …………………

NoAspek Pengamatan

Skor

1 2 3 41 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujianulangantugas2 Tidak melakukan plagiat !mengam"ilmenyalin karya orang

lain tanpa menye"utkan sum"er# dalam mengerjakan setiaptugas

3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apaadanya4 $elaporkan data atau in%ormasi apa adanya& $engakui kesala'an atau kekurangan yang dimiliki

(umla' Skor

Observasi Sikap Disiplin

NoAspek Pengamatan

Skor

1 2 3 41 $asuk kelas tepat )aktu2 $engumpulkan tugas tepat )aktu

3 Memakai seragam sesuai tata tertib4 $engerjakan tugas yang di"erikan& Terti" dalam mengikuti pem"elajaran

(umla' Skor

Observasi Sikap Tanggung Jawab

NoAspek Pengamatan

Skor

1 2 3 41 $elaksanakan tugas indi*idu dengan "aik 2 $enerima aki"at dari tindakan yang dilakukan

3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat

4 $engem"alikan "arang yang dipinjam& $eminta maa% atas kesala'an yang dilakukan

(umla' Skor Keterangan :

• 4 + selalu, apa"ila selalu melakukan sesuai pernyataan• 3 + sering, apa"ila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-

kadang tidak melakukan• 2 + kadang-kadang, apa"ila kadang-kadang melakukan dan sering

tidak melakukan• 1 + tidak perna', apa"ila tidak perna' melakukan

Observasi Sikap Toleransi

NoAspek Pengamatan

Skor

1 2 3 41 $eng'ormati pendapat teman2 $eng'ormati teman yang "er"eda suku dan agama3 Menerima kesepakatan, meskipun berbeda pendapat4 $enerima kekurangan orang lain& $emaa%kan kesala'an orang lain

(umla' Skor

Observasi Sikap Gotong RoyongAspek Pengamatan Skor


2/41

No 1 2 3 41 Akti% dalam kerja kelompok 2 Suka menolong temanorang lain3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan4 .ela "erkor"an untuk orang lain

& /ekerjasama dalam melaksanakan piket kelas(umla' Skor

Observasi Sikap Santun

NoAspek Pengamatan

Skor

1 2 3 41 $eng'ormati orang yang le"i' tua2 $engu0apkan terimakasi' setela' menerima "antuan orang

lain3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan

pendapat4 $enggunakan "a'asa santun saat mengkritik pendapat teman& /ersikap 3S !Salam, Senyum, Sapa# saat "ertemu orang lain

(umla' Skor

Observasi Sikap Percaya Diri

NoAspek Pengamatan

Skor

1 2 3 41 /erani presentasi di depan kelas2 /erani "erpendapat, "ertanya atau menja)a" pertanyaan3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-

ragu4 $ampu mem"uat keputusan dengan 0epat& Tidak mud'

putus asapantang menyera'(umla' Skor

Petunjuk Penilaian

uru mem"andingkan 'asil penilaian sikap yang dilakukan ole' peserta didik !penilaian diri#dengan 'asil pengamatan sikap yang dilakukan selama proses pem"elajaran, dan 'asilnyadi"andingkan dengan penilaian diri yang dilakukan ole' peserta didik /erikan tanda 0ek !# pada kolom yang suda' disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau menampilkan perilaku yang di'arapkan Tiap perilaku yang di0ek !# dengan rentang skor antara 1 sampai

dengan 4 !Sangat /aik + 4, /aik + 3, ukup + 2, Kurang + 1#5i'at gam"ar "erikut untuk le"i' jelasnya :


3/41

Rubrik Penilaian Peserta Didik 2013

Rubrik Penilaian Peserta Didik, Kurikulum 201!

1" Pedoman #bser$asi!

1"1" %ikap %piritual&

1"2" %ikap 'u(ur&

1"" %ikap Disiplin&

1")" %ikap Tanggung(a*ab&

1"+" %ikap Toleransi&

1"" %ikap otong Royong&

1"." %ikap %antun&

1"/" %ikap Peraya Diri"

2" Pedoman Penilaian Diri!

2"1" %ikap %piritual&

2"2" %ikap 'u(ur&

2"" %ikap Disiplin&

2")" %ikap Tanggung(a*ab&

2"+" %ikap Toleransi&

2"" %ikap otong Royong&

2"." %ikap %antun&

2"/" %ikap Peraya Diri"

" Pedoman Penilaian ntarpeserta Didik!

"1" %ikap Disiplin&

"2" %ikap 'u(ur"

)" Pedoman 'urnal!


4/41

)"1" 'urnal Model Pertama&

)"2" 'urnal Model Kedua"

Menilai Peserta Didik

Pedoman #bser$asi

%ikap %piritual

Petun(uk Pengisian!

embaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik"

Berilah tanda ek 3ϖ4 pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh

peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut!

) 5 selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

5 sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak

melakukan

2 5 kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 5 tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

6ama Peserta Didik ! 7777777"

Kelas ! 7777777"

Tanggal Pengamatan ! 7777777""

Materi Pokok ! 7777777""

6o spek Pengamatan%kor

1 2

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu


5/41


1 2

2 Menguapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat8presentasi) Mengungkapkan kekaguman seara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan

saat melihat kebesaran Tuhan

+ Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempela(ari ilmupengetahuan

'umlah %kor

Petun(uk Penskoran!

%kor akhir menggunakan skala 1 sampai )"

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus!

%kor Diperoleh 9 ) 5 %kor khir

%kor Maksimal

:ontoh!

%kor diperoleh 1), skor maksimal ) 9 + pernyataan 5 20, maka skor akhir!

1) 9 ) 5 2,/

20

%esuai Permendikbud 6o /1 Tahun 201, Peserta Didik memperoleh nilai adalah!

%angat Baik ! apabila memperoleh skor ! , ; skor < ),00

Baik ! apabila memperoleh skor ! 2, ; skor < ,

:ukup ! apabila memperoleh skor ! 1, ; skor < 2,

Kurang ! apabila memperoleh skor ! skor < 1,

Pedoman #bser$asi

%ikap 'u(ur

Petun(uk Pengisian!

embaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam

ke(u(uran"

Berilah tanda ek 3ϖ4 pada kolom skor sesuai sikap (u(ur yang ditampilkan oleh




melakukan


6/41




Kelas ! 7777777"



6o spek Pengamatan

1 Tidak nyontek dalam menger(akan u(ian8ulangan8tugas

2 Tidak melakukan plagiat 3mengambil8menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumenger(akan setiap tugas

Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya

) Melaporkan data atau in=ormasi apa adanya

+ Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

'umlah %kor

Petun(uk Penskoran!




%kor Maksimal

Pedoman #bser$asi

%ikap Disiplin

Petun(uk Pengisian!


kedisiplinan"

Berilah tanda ek 3ϖ4 pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh


>a 5 apabila peserta didik menun(ukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan

Tidak 5 apabila peserta didik tidak menun(ukkan perbuatan sesuai aspek

pengamatan"


7/41


Kelas ! 7777777"



6o %ikap yang diamati

1 Masuk kelas tepat *aktu

2 Mengumpulkan tugas tepat *aktu

Memakai seragam sesuai tata tertib

) Menger(akan tugas yang diberikan

+ Tertib dalam mengikuti pembela(aran

Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan

. Memba*a buku tulis sesuai mata pela(aran

/ Memba*a buku teks mata pela(aran

'umlah %kor

Petun(uk Penskoran!

'a*aban > diberi skor 1, dan (a*aban T?DK diberi skor 0"


%kor Perolehan 9 ) 5 %kor khir

%kor Tertinggi

:ontoh!

'a*aban > sebanyak , maka diperoleh skor , dan skor tertinggi / maka skor akhir

adalah!

9 ) 5 ,00

/

Pedoman #bser$asi

%ikap Tanggung 'a*ab

Petun(uk Pengisian!


tanggung (a*ab"

Berilah tanda ek 3ϖ4 pada kolom skor sesuai sikap tanggung (a*ab yang

ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut!


8/41



melakukan




Kelas ! 7777777"



6o spek Pengamatan

1 Melaksanakan tugas indi$idu dengan baik

2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat

) Mengembalikan barang yang dipin(am

+ Meminta maa= atas kesalahan yang dilakukan

'umlah %kor

Petun(uk Penskoran!




%kor Maksimal

Pedoman #bser$asi

%ikap Toleransi

Petun(uk Pengisian!

embaran ini diisi oleh guru8teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam

toleransi"

Berilah tanda ek 3ϖ4 pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan oleh




9/41


melakukan




Kelas ! 7777777"




1 2

1 Menghormati pendapat teman

2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender

Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya

) Menerima kekurangan orang lain

+ Mememaa=kan kesalahan orang lain

'umlah %kor

Petun(uk Penskoran!




%kor Maksimal

Pedoman #bser$asi

%ikap otong Royong

Petun(uk Pengisian!


gotong royong"

Berilah tanda ek 3ϖ4 pada kolom skor sesuai sikap gotong royong yang ditampilkan

oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut!



melakukan



10/41



Kelas ! 7777777"



6o spek Pengamatan

1 kti= dalam ker(a kelompok

2 %uka menolong teman8orang lain

Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan

) Rela berkorban untuk orang lain

'umlah %kor

Petun(uk Penskoran!




%kor Maksimal

Pedoman #bser$asi

%ikap %antun

Petun(uk Pengisian!


kesantunan"

Berilah tanda ek 3ϖ4 pada kolom skor sesuai sikap santun yang ditampilkan oleh




melakukan





11/41

Kelas ! 7777777"




1 2 )

1 Menghormati orang yang lebih tua

2 Menguapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain

Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat

) Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman

+ Bersikap % 3salam, senyum, sapa4 saat bertemu orang lain

'umlah %kor

Petun(uk Penskoran!




%kor Maksimal

Pedoman #bser$asi

%ikap Peraya Diri

Petun(uk Pengisian!


peraya diri"

Berilah tanda ek 3ϖ4 pada kolom skor sesuai sikap peraya diri yang ditampilkan




melakukan




Kelas ! 7777777"




12/41


1 2

1 Berani presentasi di depan kelas

2 Berani berpendapat, bertanya, atau men(a*ab pertanyaan

Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu

) Mampu membuat keputusan dengan epat

+ Tidak mudah putus asa8pantang menyerah

'umlah %kor

Petun(uk Penskoran!




%kor Maksimal

embar Pengamatan %ikap

Kelas ! 777777777"

@ari, tanggal ! 777777777"

Materi Pokok8Tema ! 777777777"

6o 6ama Peserta Didik

%ikap Keteranga

' u ( u

r

D i s i p l i n

T a n g g u n g ' a * a b

T o l e r a n s i

- o t o n g R o y o n g

% a n t u n

P e r 0 a y a D i r i

Keterangan Penskoran!

) 5 apabila selalu konsisten menun(ukkan sikap sesuai aspek sikap

5 apabila sering konsisten menun(ukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-

kadang


13/41

tidak sesuai aspek sikap

2 5 apabila kadang-kadang konsisten menun(ukkan sikap sesuai aspek sikap dan

sering

tidak sesuai aspek sikap

1 5 apabila tidak pernah konsisten menun(ukkan sikap sesuai aspek sikap

Penilaian Diri

embar Penilaian Diri

%ikap %piritual

Petun(uk Pengisian!

Baalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti"

Berilah tanda ek 3A4 sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian

sehari-hari"


Kelas ! 7777777"

Materi Pokok ! 7777777"

Tanggal ! 7777777"

6o Pernyataan TP KD %R %

1 %aya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah

mempela(ari ilmu pengetahuan

2 %aya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

kegiatan

%aya menguapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan

) %aya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan

pendapat di depan umum

+ %aya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat

kebesaran6ya

'umlah %kor

Keterangan!

TP ! Tidak Pernah %R ! %ering

KD ! Kadang-kadang % ! %elalu

Kriteria sebagai berikut!


14/41



melakukan



Petun(uk Penskoran!

%kor akhir menggunakan skala 1 sampai )



%kor Maksimal


%ikap 'u(ur

Petun(uk Pengisian!

Baalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti"

Berilah tanda ek 3A4 sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian

sehari-hari"


Kelas ! 7777777"


Tanggal ! 7777777"

6o Pernyataan TP KD %R %

1 %aya menyontek pada saat menger(akan langan

2 %aya menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan

sumbernya pada saat menger(akan tugas

%aya melaporkan kepada yang ber*enang (ika menemukanbarang

) %aya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan

+ %aya menger(akan soal u(ian tanpa melihat (a*aban teman

yang lain

Keterangan!

% 5 %elalu


15/41

%R 5 %ering

KD 5 Kadang-kadang

TP 5 Tidak Pernah

Kriteria sebagai berikut!



melakukan



Petun(uk Penskoran!




%kor Maksimal


%ikap Tanggung(a*ab

Petun(uk Pengisian!

embaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik

dalam tanggung(a*ab"

Berilah tanda ek 3ϖ4 pada kolom skor sesuai sikap tanggung (a*ab yang

ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut!



melakukan




Kelas ! 7777777"


Tanggal ! 7777777"


16/41

6o spek Pengamatan

1 %ebagai peserta didik saya melakukan tugas-tugas dengan baik

2 %aya berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan %aya menuduh orang lain tanpa bukti

) %aya mau mengembalikan barang yang dipin(am dari orang lain

+ %aya berani meminta maa= (ika melakukan kesalahan yang merugikan orang lain

'umlah %kor

Petun(uk Penskoran!

%kor akhir menggunakan skala 1 sampai )



%kor Maksimal


%ikap Disiplin

Petun(uk Pengisian!

embaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap disiplin diri peserta didik"

Berilah tanda ek 3ϖ4 pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang kamu miliki sebagai

berikut!

>a 5 apabila kamu menun(ukkan perbuatan sesuai pernyataan

Tidak 5 apabila kamu tidak menun(ukkan perbuatan sesuai pernyataan"


Kelas ! 7777777"




1 %aya masuk kelas tepat *aktu

2 %aya mengumpulkan tugas tepat *aktu

%aya memakai seragam sesuai tata tertib


17/41


) %aya menger(akan tugas yang diberikan

+ %aya tertib dalam mengikuti pembela(aran

%aya mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan

. %aya memba*a buku tulis sesuai mata pela(aran

/ %aya memba*a buku teks mata pela(aran

'umlah %kor

Petun(uk Penskoran!




%kor Maksimal

:ontoh!

'a*aban > sebanyak , maka diperoleh nilai skor , dan skor maksimal / maka nilai

akhir adalah!

9 ) 5 ,00

/


%ikap otong Royong

Petun(uk Pengisian!

:ermatilah kolom-kolom sikap di ba*ah iniC

'a*ablah dengan (u(ur sesuai dengan sikap yang kamu miliki" ingkarilah salah satu

angka yang ada dalam kolom yang sesuai dengan keadaanmu

) 5 (ika sikap yang kamu miliki sesuai dengan selalu positi=

5 'ika sikap yang kamu miliki positi= tetapi sering positi= kadang kadang munul

sikap negati=

2 5 'ika sikap yang kamu miliki sering negati= tapi tetapi kadang kadang munul

sikap positi=

1 5 'ika sikap yang kamu miliki selalu negati=


Kelas ! 7777777"



18/41

Tanggal ! 7777777"

Rela berbagi ) 2 1 gois

kti= ) 2 1 Pasi=

Beker(a sama ) 2 1 ?ndi$idualistis

?khlas ) 2 1 Pamrih

Petun(uk Penskoran!




%kor Maksimal


%ikap Toleransi

Petun(uk Pengisian!


dalam toleransi"

Berilah tanda ek 3ϖ4 pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan oleh




melakukan




Kelas ! 7777777"




1 2 )

1 %aya menghormati teman yang berbeda pendapat


19/41


1 2 )

2 %aya menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya,dan gender

%aya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya

) %aya menerima kekurangan orang lain

+ %aya memaa=kan kesalahan orang lain

'umlah %kor

Petun(uk Penskoran!




%kor Maksimal


%ikap Peraya Diri

Petun(uk Pengisian!


dalam peraya diri"

Berilah tanda ek 3ϖ4 pada kolom skor sesuai sikap peraya diri yang ditampilkan




melakukan




Kelas ! 7777777"



6o spek Pengamatan

1 %aya melakukan segala sesuatu tanpa ragu-ragu


20/41

2 %aya berani mengambil keputusan seara epat dan bisa dipertanggung(a*abkan

%aya tidak mudah putus asa

) %aya berani menun(ukkan kemampuan yang dimiliki di depan orang banyak

+ %aya berani menoba hal-hal yang baru 'umlah %kor

Petun(uk Penskoran!




%kor Maksimal


%ikap %antun

Petun(uk Pengisian!

Baalah dengan teliti pernyataan pernyataan yang pada kolom di ba*ah iniC

Tanggapilah pernyataan-pernyataan tersebut dengan memberi tanda ek 3A4 pada

kolom!

%T% ! 'ika kamu sangat tidak setu(u dengan pernyataan tersebut

T% ! 'ika kamu tidak setu(u dengan pernyataan tersebut

% ! 'ika kamu setu(u dengan pernyataan tersebut%% ! 'ika kamu sangat setu(u dengan pernyataan tersebut


Kelas ! 7777777"


Tanggal ! 7777777"

6o Pernyataan Penilaian

%T

%

T% % %%

1 %aya menghormati orang yang lebih tua

2 %aya tidak berkata kata kotor, kasar dan takabur

%aya meludah di tempat sembarangan


21/41

) %aya tidak menyela pembiaraan

+ %aya menguapkan terima kasih saat menerima

bantuan dari orang lain

%aya tersenyum, menyapa, memberi salam

kepada orang yang ada di sekitar kita

Keterangan!

Pernyataan positi=!

1 untuk sangat tidak setu(u 3%T%4,

2 untuk tidak setu(u 3T%4,

untuk setu(u 3%4,

) untuk sangat setu(u 3%%4"

Pernyataan negati=!

1 untuk sangat setu(u 3%%4,

2 untuk setu(u 3%4,

untuk tidak setu(u 3T%4,

) untuk sangat tidak setu(u 3%T%4"

Petun(uk Penskoran!




%kor Maksimal

Penilaian ntarpeserta didik

Da=tar :ek

embar Penilaian ntarpeserta Didik

%ikap Disiplin

Petun(uk Pengisian!

embaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap sosial peserta didik lain

dalam kedisiplinan"

Berilah tanda ek 3ϖ4 pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh


>a 5 apabila peserta didik menun(ukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan


22/41

Tidak 5 apabila peserta didik tidak menun(ukkan perbuatan sesuai aspek

pengamatan"

6ama Penilai ! 3tidak diisi4

6ama Peserta Didik yang dinilai ! """""""""""""""

Kelas ! """""""""""""""

Mata Pela(aran ! """""""""""""""


1 Masuk kelas tepat *aktu

2 Mengumpulkan tugas tepat *aktu

Memakai seragam sesuai tata tertib

) Menger(akan tugas yang diberikan

+ Tertib dalam mengikuti pembela(aran

Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan

. Memba*a buku tulis sesuai mata pela(aran

/ Memba*a buku teks mata pela(aran

'umlah %kor

Petun(uk Penskoran!




%kor Tertinggi

:ontoh!

'a*aban > sebanyak , maka diperoleh skor , dan skor tertinggi / maka skor akhir

adalah!

9 ) 5 ,00

/

Da=tar :ek Penilaian ntarpeserta Didik

%ikap 'u(ur

6ama Penilai ! 3tidak diisi4

6ama Peserta Didik yang dinilai ! """""""""""""""


23/41

Kelas ! """""""""""""""

Mata Pela(aran ! """""""""""""""

Berilah tanda ek 3$4 pada kolom pilihan berikut dengan!



melakukan



6o spek Pengamatan

1 Tidak nyontek dalam menger(akan u(ian8ulangan

2 Tidak melakukan plagiat 3mengambil8menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumenger(akan setiap tugas

Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya

) Melaporkan data atau in=ormasi apa adanya

'umlah %kor

Petun(uk Penskoran!




%kor Tertinggi

'urnal

Model Pertama

Petun(uk pengisian (urnal 3diisi oleh guru4!

• Tulislah identitas Peserta Didik yang diamati&

• Tulislah tanggal pengamatan&

• Tulislah aspek yang diamati oleh uru&

• :eritakan ke(adian-ke(adian yang dialami oleh Peserta Didik, baik yang merupakan

kekuatan Peserta Didik maupun kelemahan Peserta Didik sesuai dengan

pengamatan uru terkait dengan Kompetensi ?nti&

• Tulislah dengan segera ke(adian&

• %etiap ke(adian per anak ditulis pada kartu yang berbeda&

• %impanlah kartu tersebut di dalam =older masing-masing Peserta Didik"


24/41

Eormat!

'urnal


6omor Peserta Didik ! 7777777777"

Tanggal ! 7777777777"

spek yang diamati ! 7777777777"

Ke(adian ! 7777777777"

uru!

777777777777777777777777777"

777777777777777777777777777"

77777777777777777777777777777777

7"

Petun(uk Penskoran




%kor Tertinggi

:ontoh Eormat 'urnal Model Kedua

'urnal

6ama Peserta Didik ! 777777""

spek yang diamati ! 777777""

6o" @ari8 Tanggal Ke(adian Keterangan


25/41

%umber!

Model Penilaian Pencapaian Kompetensi Peserta Didik SMP, Kemendikbud 2013"

FFF

CONTOH RPP BERVISI SETS DENGN PENDE!TN SINTI"I! !#RI!#$#%

2013

TUGAS MATKUL PEMBELAJARAN BERVISI SETS

PASCASARJANA UNNES

Nama : Khodaria Purboyati

RENCN PE$!SNN PE%BE$&RN

'RPP(

%ekolah ! %M

Mata Pela(aran ! Biologi

Kelas 8 %emester ! G1

! %truktur dan =ungsi sel penyusun (aringan pada sistem penernaan

k ! Penyakit8gangguan bioproses sistem penernaan"

lokasi *aktu ! 2 9 )+ menit

Tahun Pela(aran ! 2018201)

) !*+,etensi Inti1" Menghayati dan mengamalkan a(aran agama yang dianutnya"2" Menghayati dan mengamalkan perilaku (u(ur, disiplin, tanggung (a*ab, peduli

3gotong royong, ker(asama, toleransi, damai4, santun, responsi= dan proakti= dan

menun(ukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi seara e=ekti= dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai erminan bangsa dalam pergaulan dunia"" Memahami, menerapkan, menganalisis, pengetahuan =aktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,


26/41

seni, budaya dan humaniora dengan *a*asan kemanusian, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait =enomena dan ke(adian serta menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang ka(ian yang spesiHk sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk memeahkan masalah"

)" Mengolah, menalar dan menya(ikan dalam ranah konkret dan ranah abstrakdengan pengembangan dari yang dipela(ari di sekolah seara mandiri, dan mampu

menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan"B) !*+,etensi Dasar

-). Menya(ikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan =ungsi (aringan pada

organ-organ penernaan yang menyebabkan gangguan sistem penernaan manusia

melalui berbagi bentuk media presentasi"

C) Indikat*r Pen/a,aian !*+,etensi

• MengidentiHkasi berbagai kelainan 8gangguan pada sistem penernaan

• Men(elaskan ara penegahan agar tidak ter(adi kelainan sistem penernaan

• Men(elaskan berbagai ara pengobatan baik seara tradisional maupunmodern pada gangguan penernaan

• Membuat poster tentang penyakit 8gangguan pada sistem penernaan danpenyebabnya serta ara pengobatannya"

• Membuat skema8 bagan keterkaitan antara sains , lingkungan, teknologi danmasyarakat yang berhubungan dengan penyakit 8gangguan bioproses padasistem penernaan

!arakter

• 'u(ur, disiplin, tanggung (a*ab , peduli, toleransi, gotong royong, santun,peraya diri dalam berinteraksi seara e=ekti= dengan lingkungan soial danalam"

D) Tuuan Pe+belaaran

• %is*a mampu men(elaskan kelainan 8gangguan pada sistem penernaan

• %is*a mampu men(elaskan ara penegahan agar tidak ter(adi kelainansistem penernaan

• %is*a mampu men(elaskan berbagai ara pengobatan baik seara tradisionalmaupun modern pada gangguan penernaan

• %is*a dapat membuat poster tentang penyakit 8gangguan pada sistempenernaan dan penyebabnya serta ara pengobatannya"

• %is*a dapat membuat skema8 bagan keterkaitan antara sains , lingkungan,teknologi dan masyarakat yang berhubungan dengan penyakit 8 gangguanbioproses pada sistem penernaan

E) %ateri ar 'terla+,ir(

Penyakit8gangguan bioproses sistem penernaan"


27/41

") %*delPendekatan ,e+belaaran

Pendekatan pembela(aran ! %aintiHk dan %T%

Model Pembela(aran ! pembela(aran kooperati=

G) %et*de ,e+belaaran

Tanya (a*ab, penugasan kelompok, serta diskusi"

H) !eiatan

!eiatan Deskri,si !eiatan

!eiatan Guru !eiatan Sisa

Penda4uluan

a) %ena+ati

b) %enan5a

uru memberi salam, menanyakan

kabar dan menga(ak sis*a berdoa"

uru mengkomunikasikan tu(uan

pembela(aran

%ena+ati

- uru menampilkan sebuah gambar

beberapa kelainan pada penernaan

kemudian guru meminta sis*a untuk

mengamati gambar berbagai penyakit8

gangguan sistem penernaan"%enan5a

uru selan(utnya bertanya !

- kelaianan apa sa(a yang ada pada

gambar tersebutI

- Mengapa bisa ter(adipenyakit8gangguan tersebutI

%is*a dengan santun men(a*ab

salam guru dan melakukan doa

sebelum melakukan

pembela(aran"

%is*a memperhatikan dan

menatat tu(uan pembela(aran

%is*a mengamati denganseksama gambar yang

ditampilkan oleh guru

%is*a men(a*ab pertanyaan yan

disampaikan oleh guru dengan

berbagai (a*aban yang berbeda-

beda

Inti %enu+,ulkan data

'Eks,eri+enEks,l*rasi(

uru mengorganisasikan sis*a dalam


28/41

a) %enu+,ulkan

data

b) %enas*siasikan

beberapa kelompok yang

beranggotakan + atau orang"

uru meminta tiap-tiap kelompok

memilih salah satu topik

penyakit8gangguan pada sistem

penernaan3Topik 1 penyakit karies

gigi, Topik 2 tukak lambung, Topik

diare, Topik ) konstipasi dan Topik +

kanker lambung4, kemudian tiap-tiap

kelompok diminta untuk men(elaskan

penyebab kelainan pada penernaan

tersebut serta bagaimana ara

pengobataannya 3menggunakan alat

kedokteran4" 3ka(ian literatur, internet,

maupun (urnal4 uru membimbing sis*a dalam

melakukan diskusi kelompok dengan

ara berotasi pada setiap kelompok"

%enas*siasikan

uru meminta sis*a untuk mengaitkan

beberapa permasalahan dengan

penernaan dengan konsep yang

sudah dipela(ari"

%enk*+unikasikan

uru meminta setiap kelompok untuk

mempresentasikan hasil diskusi

kelompok mereka"

uru memberikan hadiah kepada

kelompok yang telah

mempresentasikan hasil diskusinya

%is*a dengan disi,lin

membentuk kelompok sesuai

dengan kelompok yang telah

ditentukan"

%is*a melakukan diskusikelompok dengan salin

+en4arai ,enda,at dari

setiap anggota kelompok"

%is*a dengan rasa tanun

aab mengaitkan beberapa

permasalahan dengan

penernaan dengan konsep yang

sudah dipela(ari

%is*a mempresentasikan dengan

,er/a5a diri mempresentasikan


29/41

" Mengkomunikasi

dengan baik"

uru meminta pada sis*a untuk

menyerahkan laporan hasil diskusi

setiap kelompok"

hasil diskusi kelompok mereka

dan kelompok yang lain

memperhatikan serta dapat

bertanya atau menyanggah

pendapat dari kelompok yang

presentasi %is*a yang mempresentasikan

dengan baik mendaptkan hadiah

dari guru

%is*a menyerahkan laporan hasil

diskusi kelompok kepada guru"

Penutup uru memberikan penguatan dan

membetulkan beberapa konsep yang

salah" uru memandu sis*a membuat

kesimpulan tentang materi yang baru

sa(a dibahas"

uru meminta masing-masing

kelompok untuk melakukan *a*anara

dirumah dengan pen(ual (amu

tradisional untuk mengetahui berbagai

bahan alam yang berpotensi sebagai

obat herbal untuk mengatasi berbagai

gangguan pada penernaan" Kemudian

sis*a diminta membuat bagan skema

keterkaitan antara sains , lingkungan,

teknologi dan masyarakat yang

berhubungan dengan sistem

penernaan pada manusia serta

gangguan yang ter(adi pada sistem

penernaan

%is*a mendengarkan pen(elasan

guru

%is*a bersama-sama

menyimpulkan materi yang telah

dipela(ari

%is*a dengan rasa ,er/a5a diri

me*a*anara pen(ual (amutradisional untuk mengetahui

berbagai bahan alam yang

berpotensi sebagai obat herbal

untuk mengatasi berbagai

gangguan pada penernaan Sisa bekera sa+a dengan

kelompoknya untuk menger(akan

tugas rumah yang diberikan guru

E) Su+ber Pe+belaaran

1" Buku Paket2" embar ker(a %is*a" Buku atau sumber a(ar yang rele$an)" Media elektronik

") Pr*duk Pe+belaaran

1" @asil diskusi kelompok2" laporan pengamatan dan poster tentang kelainan pada sistem penernaan dan

ara pengobatannya serta bagan 8 skema keterkaitan antara sains , lingkungan,


30/41

teknologi dan masyarakat yang berhubungan dengan sistem penernaan pada

manusia serta gangguan yang ter(adi pada sistem penernaan

G) Penilaian)

) Penilaian

1) Sika, s,iritual

a" Teknik Penilaian ! Penilaian dirib" Bentuk ?nstrumen ! embar penilaian diri" Kisi-kisi !

N*) Sika, nilai Butir Instru+en

1" Men(aga kesehatan diri sendiri sebagai

iptaan Tuhan merupakan *u(ud

pengamalan agama yang dianut

1

2) Sika, S*sial

a" Teknik Penilaian ! #bser$asi, Penilaian dirib" Bentuk ?nstrumen ! embar #bser$asi, embar penilaian diri" Kisi-kisi !

N*) Sika, nilai Butir Instru+en

1" Peduli lingkungan 1

2" Kepedulian pada masyarakat 2

?nstrumen terlampir 3) Peneta4uana" Teknik Penilaian ! tes tertulisb" Bentuk ?nstrumen ! soal uraian" Kisi-kisi !

N*) Indikat*r Butir Instru+en

1" MengidentiHkasi (enis-(enis

penyakit8gangguan bioproses pada

sistem penernaaan

%oal tertulis no"1

2" Men(elaskan ara penegahan agar

tidak ter(adi gangguan pada sistem

penernaan

%oal tertulis no"2

" Menuliskan ara pengobatan tradisional

untuk mengatasi gangguan penernaan"

%oal tertulis no"

)" Men(elaskan alat-alat kedokteran yang

dapat digunakan untuk mengatasi

gangguan bioproses pada sistem

penernaan"

%oal tertulis no")

-) !etera+,ilan


31/41

a" Teknik Penilaian ! #bser$asib" Bentuk ?nstrumen ! embar obser$asi

" Kisi-kisi !

N*) !etera+,ilan Butir Instru+en

1" Menggali in=ormasi tentang gangguan

Jgangguan pada sistem penernaan1

2" Mengkomunikasikan hasil diskusi

tentang gangguan pada penernaan

melalui presentasi

2

?nstrumen terlampir"

Mengetahui %emarang, #ktober 201

Kepala %ekolah uru Mata Pela(aran

34

6?P ! """"""""""""""""""""""""""""""""""""

34

6?P! """"""""""""""""""""""""""""""""""""

$a+,iran 16 Penilaian Sika, s,iritual

Instru+en Penilaian Diri6

Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, dalam hal men(aga kesehatan

diri sendiri sebagai iptaan Tuhan merupakan *u(ud pengamalan agama yang

dianutnya"

Petunuk6

akukan penilaian terhadap diri sendiri dalam hal men(aga kesehatan sebagai

iptaan Tuhan merupakan pengamalan agama yang dianut"

$e+bar Penilaian Diri6

N*) s,ek 5an dinilaiSk*r

! C B

a" Kebiasaan makan

b" Kebiasaan minum

" Kebiasaan (a(an

d" Kebiasaan menui tangan

e" Kebiasaan menggosok gigi

Rubrik Penilaian 6

N*)

s,ek

5an

dinilai

Penilaian

! C B SB


32/41

a" Kebiasaan

makan

Malas makan Kurang dari

tiga kali

dengan menu

kurang sehat

Makan tiga

kali sehari

dengan menu

kurang sehat

%elalu makan

tiga kali sehari

dengan menu

sehat

b" Kebiasaan

minum

'arang

minum

ebih suka

minum bukan

air putih

Minum air

putih dan

minuman

lainnya

%ering minum

air putih 3kurang

lebih delapan

liter sehari4

" Kebiasaan

(a(an

%angat sering

makan

(a(anan

Kadang-

kadang (a(an

%ering makan

makanan di

rumah, sedikit

(a(an"

ebih memilih

makan makanan

di rumah

daripada (a(an di

luar rumah

d" Kebiasaan

menui

tangan

Malas

menui

tangan

Kadang-

kadang

menui

tangan

Menui

tangan

sebelum

makan

kadang-

kadang masih

diingatkan

%elalu menui

tangan sebelum

makan dengan

kesadaran

sendiri

e" Kebiasaan

menggosok

gigi

Malas

menggosok

gigi

@anya

menggosok

gigi setelah

makan atau

sebelum tidur

Menggosok

gigi setelah

makan dan

sebelum tidur

tapi masih

sering

diingatkan

%elalu

menggosok gigi

setelah makan

dan sebelum

tidur dengan

kesadaran

sendiri

$a+,iran 26 Penilaian Sika, S*sial

enilaian Diri6 Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam hal kepedulian

lingkungan dan kepedulian pada masyarakat"

1) $e+bar Penilaian Diri6 !e,edulian ,ada linkunan

Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam hal kepedulian pada

lingkungan"

Petunuk6

akukan penilaian pada diri nda sendiri dalam hal kepedulian nda pada

lingkungan sekitar"


! C B


33/41

a" Men(aga kebersihan lingkungan

b" Memperlakukan sampah

" Pelestarian tanaman berman=aat 3berpotensi sebagi obat4

Rubrik Penilaian

N*)s,ek 5an

dinilai

Penilaian

! C B SB

a" Men(aga

kebersihan

lingkungan

ingkungan

sekeliling peserta

didik tidak bersih

ingkungan

sekeliling peserta

didik kurang bersih,

masih sering

diingatkan guru

ingkungan

sekeliling peserta

didik selalu bersih,

masih perlu

diingatkan guru

ingkun

sekelili

didik se

bersih,

seara

b" Memperla

kukan sampah

Tidak meletakkan

sampah di

tempatnya

'arang meletakkan

sampah di tempat

sampah

%elalu meletakkan

sampah di tempat

sampah namun

belum sesuai

(enisnya

%elalu

sampah

sampah

(enisny

" Pelestarian

tanaman

berman=aat

3berpotensi

sebagai obat4

Tidak pernah

menanam tanaman

yang berman=aat

Menanam tanaman

yang berman=aat

apabila di beri

tugas oleh guru

Menanam tanaman

yang berman=aat

namun belum

mengerti ara

mera*atnya masih

dibantu oleh orang

tua

Menana

yang be

dengan

diri sen

akan m

$e+bar ,enilaian diri6 !e,edulian ,ada %as5arakat

Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam hal kepedulian pada

lingkungan"

Petunuk6

akukan penilaian pada diri nda sendiri dalam hal kepedulian nda pada

lingkungan sekitar"


! C B

a" @imbauan untuk hidup sehat

Rubik ,enilaian)

N*) s,ek 5an Penilaian


34/41

dinilai ! C B SB

a" @imbauan

untuk hidup

sehat

Tidak pernah

mengingatkan

orang lain untuk

makan teratur dan

menga(ak orang

lain men(aga

kebersihan

lingkungan

'arang

mengingatkan

orang lain untuk

makan teratur dan

menga(ak orang

lain men(aga

kebersihan

lingkungan

Kadang-kadang

mengingatkan

orang lain untuk

makan teratur dan

menga(ak orang

lain men(aga

kebersihan

lingkungan

%elalu

mengin

orang l

makan

menga(

lain me

kebersi

lingkun

$a+,iran 36 Penilaian Peneta4uan

Tes Tulis6 Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik dalam materi pokok dampak

penemaran bagi kehidupan"

Petunuk6

'a*ablah pertanyaan di ba*ah ini dengan singkat dan benarC

1" Perhatikan ambar berikut iniC

a

b"

"


35/41

Berdasarkan gambar tersebut, oba identiHkasi kelainan apa yang ter(adi pada

gambar tersebutI 'elaskanC

2" Kasus penyakit yang umumnya menyerang pada anak balita adalah penyakit

diare" Berdasarkan hasil sur$ey di 6egara berkembang, dilaporkan bah*a penyakit

diare merupakan penyakit yang men(adi penyebab kematian paling umum pada

kematian balita, dan (uga membunuh lebih dari 2, (uta orang setiap tahunnya"

Melihat kenyataan yang demikian, oba analisis =aktor apa sa(a yang dapatmenyebabkan penyakit diareI Dan (elaskan ara penegahannya"

" %ebutkan tanaman apa sa(a yang dapat di(adikan obat dalam penanganan

gangguan pada sistem penernaan dan (elaskan alasan mengapa tanaman tersebut

memiliki potensi untuk di(adikan obat dalam mengatasi gangguan tersebutI)" %ebut dan (elaskan alat Jalat kedokteran yang digunakan untuk menangani

gangguan pada penernaan minimal C

Rubrik Penilaian6

6o" 'a*aban %kor

Maksimal

1" a" Kanker lambung ! Kanker lambung yaitu munulnya sel-sel kanker

pada lambung sebagai akibat konsumsi alkohol yang berlebihan,

merokok dan sering mengkonsumsi makanan a*etan"

b"karies gigi! Penyakit yang ditandai dengan adanya kerusakan pada


36/41

(aringan keras gigi itu sendiri 3lubang pada gigi4"" parotitis ! in=eksi $irus pada kelen(ar parotis, kelen(ar ludah yang

terletak di ba*ah telinga"

2" Eaktor penyebab penyakit diare

1" ?n=eksi oleh bakteri, $irus 3sebagian besar diare pada bayi dan

anak disebabkan oleh in=eksi rota$irus4 atau parasit"

2" lergi terhadap makanan atau obat tertentu terutama antibiotik"

" Pada bayi saat dikenalkam MP%? seringkali memiliki e=ek samping

diare karena perut kaget dengan makanan dan minuman yang

baru dikenal lambungnya"

)" Makan makanan yang terlalu pedas, makan makanan yang

mengandung pemanis buatan

:ara penegahan!

1" Menui tangan pakai sabun sebelum makan serta buang air

besar

2" Panggunaan (amban8kakus sehat

" Buang tin(a bayi atau anak di (amban

)" Menggunakan air bersih untuk memasak

+" Men(aga membersihkan lingkungan

10

" 1" rimpang kunir atau kunyit 3Curcuma longa atau C. domestica4

yang mengandung senya*a akti= kurkumin yang e=ekti= dalam

menegah dan memperbaiki luka lambung"2" Daun (ambu bi(i" Di dalam daun (ambu bi(i mengandung senya*a

tannin yang mampu menghambat pertumbuhan bakteri penyebab

diare"" Daun sirih" Daun sirih mengandung minyak sirih yang dapat

mmenghambat pertumbuhan mikroorganisme yang ada pada

rongga mulut"

)" 1" %tomah tube digunakan sebagai pengumpul getah lambung

untuk membilas8menui isi perut dengan pemberi obat-obatan

2"

Eeeding tube adalah merupakan suatu alat bantu medis yangdigunakan untuk mengatasi masalah pemberian nutrisi pada

pasien yang mengalami kesulitan menelan ataupun menolak untuk

makan

" Retal tube ber=ungsi untuk mengeluarkan gas-gas dari usus dan

untuk membersihkan retum"

Total skor maksimal 2/

http://id.wikipedia.org/wiki/Nutrisihttp://id.wikipedia.org/wiki/Nutrisi


37/41

Kriteria penilaian

Skor yang diperole

Skor maksimum

Skor yang diperole

2!

Nilai 7 8 100 7 8 100

$a+,iran -6 Penilaian !etra+,ilan

ser9asi6 Digunakan untuk menilai ketrampilan peserta didik dalam hal Menggali in=ormasi

tentang gangguan Jgangguan pada sistem penernaan melalui diskusi dan

mengomunikasikan hasil diskusi tentang gangguan penernaan melalui presentasi

er9asi6

N*) s,ek 5an dinilaiPenilaian

! C B SB

1" %enali in:*r+asi

a" Ketrampilan menari in=ormasi

b" Ker(asama anggota kelompok dalam menari in=ormasi

2" %en*+unikasikan 4asil diskusi

a" Penguasaan konsep sains yang disampaikan

b" Penampilan presenter

" Tayangan presentasi

Rubrik Penilaian6

N*)s,ek 5an

dinilai

Penilaian

! C B SB

1) %enali in:*r+asi

a" Ketrampilan

menari

in=ormasi

Tidak

menggunakan

re=erensi dalam

menari in=ormasi

Menggunakan satu

re=erensi dalam

menari in=ormasi

yaitu K%

Menggunakan

re=erensi berupa

K% dan buku

paket sebagai

sumber in=ormasi

Meng

re=ere

K% d

paket

sebag

in=or

b" Ker(asama @anya dua orang hanya tiga orang @anya empat Minim


38/41

anggota

kelompok

dalam menari

in=ormasi

yang menari

in=ormasi

yang menari

in=ormasi

orang yang

menari in=ormasi

yang

in=or

2) %en*+unikasikan 4asil diskusi

a" Penguasaan

konsep sains

yang

disampaikan

tidak menguasai

konsep ?P dengan

sangat baik, istilah-

istilah yang

digunakan tidak

tepat

kurang menguasai

konsep ?P, istilah-

istilah yang

digunakan kurang

tepat

menguasai konsep

?P dengan baik,

istilah-istilah yang

digunakan benar,

meng

?P de

baik, i

yang

benar

b" Per=ormane Penyampaian tidak

mudah dipahami,

tidak komunikati=

dengan audiens,

tidak memberi

kesempatan

audiens untuk

berpikir

penyampaian tidak

mudah dipahami,

kurang komunikati=

dengan audiens,

kurang memberi

kesempatan audiens

untuk berpikir

penyampaian

mudah dipahami,

komunikati=

dengan audiens,

kurang memberi

kesempatan

audiens untuk

berpikir

penya

muda

sanga

denga

mem

kese

audie

berpi

" Tampilan

presentasi

tayangan8

tampilan tidak

menarik dan tidak

sesuai dengan

materi

tayangan8

tampilan kurang

menarik, kurang

sesuai dengan

materi

tayangan8

tampilan menarik,

kurang sesuai

dengan materi

tayan

tampi

mena

denga


39/41

$a+,iran ;) $e+bar !era Sisa untuk tuas ,r*5ek)

6ama !

Kelas86o !

Kelompok !

Topik diskusi !

$E%BR !ER& SIS


40/41

$e+bar Obser9asi6-) Pe+buatan P*sterartikel tentan ,en5akit anuan ,ada siste+

,en/ernaan dan ,en5ebabn5a serta /ara ,en*batann5a)


! C B SB

1" ?si poster8artikel

2" Tampilan

" Kalimat a(akan yang digunakan

Rubrik Penilaian6

s,ek 5an

dinilai

Penilaian

! C B SB

?si poster Tidak ada

kalimat a(akan

dan kalimat

penghargaan

(akan tidak

sesuai dengan

tu(uan, kalimat-

kalimat

penghargaansangat sedikit

(akan sesuai

dengan tu(uan

namun sulit

dilakukan orang

lain, kurangmenantumkan

penghargaan

pada orang lain

(akan sesuai

dengan tu(uan

dan mudah

diikuti8dilakukan

oleh orang lain,

menantumkan

kalimat-kalimat

penghargaan

untuk

masyarakat

yang telah

berperan dalam

penelitian

tersebut Tampilan Dibuat seara

asal-asalan,

tanpa konsep

Kurang

menarik, ada

konsep

Menarik, ada

konsep namun

kurang

didukung

dengan

tampilan $isual

yang sesuai

Menarik

sehingga orang

lain mau

melihat dan

membaanya

Kalimat a(akan

yang

digunakan

Bahasanya

meniru dari

buku atau

sumber lain

Menggunakan

bahasa yang

kurang santun

Menggunakan

bahasa yang

santun namun

kurang

persuasi=

Menggunakan

bahasa yang

santun dan

persuasi=


41/41

Download Blangko K!" dan K!# untuk penilaian $arian

Disini
http://volimaniak.blogspot.com/2014/11/blangko-penilaian-sikap-ki-1-dan-ki-2.htmlhttp://volimaniak.blogspot.com/2014/11/blangko-penilaian-sikap-ki-1-dan-ki-2.htmlhttp://volimaniak.blogspot.com/2014/11/blangko-penilaian-sikap-ki-1-dan-ki-2.htmlhttp://volimaniak.blogspot.com/2014/11/blangko-penilaian-sikap-ki-1-dan-ki-2.html

observasi sikap jujur

Documents