O campo do desenvolvimento humano constitui-se do estudo cientfico de como as pessoasmudam, bem como das caractersticas quepermanecem razoavelmente estveis durantetoda a vida.

A partir do sc. XIX estudo cientfico dodesenvolvimento humano: Natureza x criao Abundncia de mo de obra crianas no trabalham Estudo - identificao das necessidades de cada criana Nova cincia Psicologia o adulto reflexo de sua

infncia...

A idia de que o desenvolvimento continuadepois da infncia relativamente nova.

At o sc. XX a adolescncia no eraconsiderada um perodo separado dedesenvolvimento.

Estudo de Stanley Hall sobre adolescncia evelhice (p.47).velhice (p.47).

Hoje os cientistas reconhecem que odesenvolvimento ocorre por toda a vida.

Teoria conhecida como: desenvolvimento do ciclovital

O desenvolvimento vitalcio: cada fase de vida influenciada pelo que aconteceu

antes e nenhuma fase mais importante que a outra.

O desenvolvimento depende de histria econtexto: O ser humano influencia seu contexto histrico e social e

so influenciados por eles.

O desenvolvimento multidimensional emultidirecional: O desenvolvimento envolve um equilbrio entre

crescimento e declnio. Quando se ganha em umaspecto pode perder em outro.

O desenvolvimento flexvel ou plstico: Plasticidade significa capacidade de modificao de Plasticidade significa capacidade de modificao de

desempenho. Memria, fora... so aperfeioadas comtreino, porm o potencial para mudanas tem limites (ex.Victor)

O estudo do desenvolvimento envolve diversas disciplinas:biologia, gentica, psicologia, sociologia...

A disciplina cientfica desenvolvimento humanotem em seus objetivos: descrever, predizer,explicar e modificar comportamentos.

Descrever: retratar o comportamento com preciso. Ex.:media do aparecimento da linguagem.media do aparecimento da linguagem.

Explicar: revelao das possveis causas docomportamento. Ex.: o que influencia o comportamentoagressivo na criana.

Predizer: prever o desenvolvimento futuro com base nodesenvolvimento pregresso ou presente. Ex.: criana quesofreu abuso sexual.

Modificar: interveno para promover o desenvolvimentoideal. Ex.: intervenes psicopedaggicas.

Os cientistas estudam as mudanas nodesenvolvimento: quantitativa e qualitativa.

Mudana quantitativa: altura, peso, vocabulrio...

Mudana qualitativa: mudana na estrutura ou naorganizao. Ex.: aprender a falar.

Apesar dessas mudanas, a maioria das pessoasapresentam estabilidade ou consistncia bsicade personalidade e comportamento.

Diversas influncias podem modificar um poucoesses traos, mas eles parecem persistir em graumoderado, especialmente em crianas de umextremo a outro.

Que caractersticas tm maior tendncia apersistir? Quais tendem a mudar? Por qu?

Estas so algumas das perguntas bsicas que oestudo do desenvolvimento humano procurarresponder.

As mudanas e estabilidades ocorrem em diversosaspectos da pessoa. Desenvolvimento fsico, cognitivo e psicossocial.

Esses aspectos esto interelacionados, durantetoda a vida, cada um deles influencia os outros.toda a vida, cada um deles influencia os outros.

Desenvolvimento fsico: crescimento do corpo edo crebro, capacidades sensoriais, habilidadesmotoras e da sade...

Ex: criana com freqentes infeces de ouvidopode desenvolver a linguagem mais lentamente.

Desenvolvimento cognitivo: mudanas na capacidademental, como aprendizagem, memria. Linguagem,pensamento, julgamento moral e criatividade.

Esto intimamente ligados aos crescimento fsico eemocional.

Ex.: a capacidade de falar depende dodesenvolvimento fsico da boca e do crebro.

Desenvolvimento psicossocial: mudana napersonalidade e nos relacionamentos sociais.

Podem influencia o desenvolvimento fsico e cognitivo.

Ex.: O estresse pode causar doenas fsicas edificuldades de aprendizagem.

O perodo do ciclo vital uma construo social:um ideal acerca da natureza da realidade aceitopor uma sociedade em determinada poca.

Em cada sociedade o desenvolvimento humano visto de determinada maneira.visto de determinada maneira.

Ex: ndios Chippewa e africanos Swazi (p.51)

Principais desenvolvimentos tpicos em oitoperodos do ciclo vital.

FAIXA ETRIA Fsico Cognitivo Psicossocial

Perodo pr-natal(concepo ao

nascimento)

GenticaRpido crescimento

fsico

Capacidade de aprender e lembrar

O feto responde avoz da me

1 Infncia(0 a 3 anos)

Crebro sensvel a estmulos ambientais

LinguagemUso de smbolos

ApegoAutoconscincia e

autonomia

2 Infncia(3 a 6 anos)

Crescimento constante

Imaturidade cognitiva

Independnciainiciativa

3 Infncia(6 a 11 anos)

Crescimento diminui Pensamento lgicoMemria e lgg

Auto-conceito influencia auto-

estimaestima

Adolescncia 11 a 20 anos )

Mudanas rpidas e profundas

Pensamento abstrato

Busca da identidade

Identidade sexual

Jovem adulto(20 a 40 anos)

Estilo de vidainfluencia a sade

Cognio e moralidade esto mais complexos

Personalidade relativamente

estvel

Meia-idade(40 a 65 anos)

Deteriorao sensorial, sade, vigor e destreza

Capacidade mental atinge o

mximo

Pode ocorre transio

estressante

Terceira Idade(> 65 anos)

Diminuio dasade fsica

Deteriorao da memria e inteligncia

Perdas pessoais, aposentadoria

Hereditariedade, ambiente e maturao:

Hereditariedade: dotao gentica inata dos paisbiolgicos de uma pessoa.

Ambiente: o mundo fora da pessoa, que se inicia notero.tero.

Maturao do corpo e crebro: prontido para adquirirnovas habilidades, como caminhar (geneticamenteinfluenciada por mudanas fsicas e padres decomportamento).

A medida que o ser humano se desenvolve as diferenasinatas e na experincia de vida desempenham papelmais importante.

Famlia: Famlia nuclear Famlia extensa

Condio socioeconmica (CS) e bairro: CS mescla diversos fatores relacionados, incluindo renda,

nvel de instruo e profisso.

Cultura e etnicidade: Cultura refere-se ao modo de vida total de uma sociedade

ou de um grupo, incluindo costumes, tradies, crenas,valores ... Todo comportamento adquirido pela crianaatravs dos pais.

Grupo tnico consiste de pessoas unidas por descendncia,raa, religio, lngua ou nacionalidade, o que contribui paraum sentido de identidade comum e atitudes e valorescompartilhados.

Influncias normativa e no-normativa: Normativa: evento experimentado de modo semelhante

pela maioria das pessoas em um grupo.

Influencias normativas etrias: so muito semelhantespara pessoas de uma determinada faixa etria, incluemeventos biolgicos e eventos sociais.

Influencias normativas histricas: so comuns a um Influencias normativas histricas: so comuns a umdeterminado grupo de pessoas que partilham de umaexperincia semelhante, como crescer na mesma pocae no mesmo lugar. Ex.: escassez de alimentos na frica.

Influencias no-normativas: so eventos incomuns quetm grande impacto sobre vidas individuais. Ex.:casamento na adolescncia, perda de um pai nainfncia, problema congnito, ganhar uma bolsa deestudos...

Perodo crtico um tempo especfico em que umdeterminado evento ou ausncia tem maior impactosobre o desenvolvimento.

Exemplos: Mulher grvida exposta a raio X. Criana privada de certos estmulos durante um perodo Criana privada de certos estmulos durante um perodo

crtico tende a apresentar tolhimento permanente dodesenvolvimento fsico.

O conceito de perodo crtico mais controversoquando aplicado ao desenvolvimento cognitivo epsicossocial (maior plasticidade).

Caso Genie (p.60)

1. O que desenvolvimento humano e quais foram osprincipais passos na evoluo do seu estudo?

2. O que abordagem de desenvolvimento do Ciclovital e quais so seus princpios fundamentais?

Quais so os quatros objetivos do estudo cientfico do3. Quais so os quatros objetivos do estudo cientfico dodesenvolvimento humano?

4. O que os cientistas do desenvolvimento humanoestudam?

5. Quais so os principais aspectos e perodos dodesenvolvimento humano?

6. Que tipos de influncias tornam uma pessoa diferenteas outra?

Mtodo cientifico: refere-se a um processo geralque caracteriza a investigao cientifica emqualquer campo.

As teorias do desenvolvimento surgem da pesquisae so testadas por ela.

Pesquisadores utilizam o mtodo cientfico, com osseguintes passos: Identificao de um problema a ser estudado. Formulao de hipteses. Coleta de dados. Anlise dos dados. Divulgao dos resultados.

Deve representar adequadamente a populao.

Seleo randomizada.

Amostra de convenincia (os achados dessesestudo no podem ser aplicados a populaoestudo no podem ser aplicados a populaocomo um todo.

Ex.: crianas nascidas em determinado hospital,que freqentam determinada creche.

Relatos pessoais: dirios, entrevistas equestionrios.

Medidas comportamentais e de desempenho.

Observao naturalista.

Observao laboratorial.

Modelo de pesquisa um plano para conduziruma investigao cientifica, que perguntas serorespondidas, como os participantes seroselecionados ...

Estudo de caso. Estudo de caso.

Estudo correlacional.

Estudo etnogrfico.

Estudo experimental.

Mtodo Longitudinal: consiste em estudar um sujeito ou umgrupo durante alguns anos ao longo de um tempoprevisto.

Este mtodo permite estabelecer a trajetria evolutiva doseu objeto de estudo. Ex: Estudar como a criana aprendedeterminado conceito com 4 e 8 anos.determinado conceito com 4 e 8 anos.

Um dos pontos negativos desse mtodo que costuma seroneroso e os resultados no so obtidos de imediato, emsua totalidade, ou seja, s ao final do tempo planejado.

Mtodo Transversal: consiste em estudar crianas ougrupos de crianas em estgios distintos dedesenvolvimento.

Tomando o mesmo exemplo anterior para sabermos se omesmo tipo de conceito apreendido de forma similarou diferente, a estratgia ser averiguar a questo emdois grupos de crianas: um de 4 anos e outro de 8 anos,no mesmo percurso de tempo.

A vantagem deste procedimento em relao ao anterior a rapidez e economia de recursos financeiros. Empouco tempo chega-se a uma concluso, enquanto nomtodo longitudinal s depois de alguns anos.

Mtodo Seqencial: consiste em estudar o mesmofenmeno ou caracterstica, da mesma maneira, emgrupos o mais equivalentes possvel, pertencentes ageraes diferentes. Pode ser utilizado tanto emplanejamentos longitudinais quanto em um transversal.

A grande relevncia desse mtodo reside em proporcionarinformao importante em relao influncia dasinformao importante em relao influncia dasmudanas histricas sobre o desenvolvimento psicolgico.Em contrapartida, apresenta como inconvenincia, seremmais onerosos e tambm tm as vantagens einconvenientes dos mtodos longitudinais e transversaissimples.

Beneficncia: maximizar benefcios e minimizardanos.

Respeito pela autonomia.

Justia.

Consentimento livre esclarecido.

Direito a auto-estima

Direito a privacidade e sigilo.