NR. 3 ianuarie - martie 2003 CENTRUL ROMÅN PENTRU EDUCA}IE ECONOMIC~

Funding for this publication was provided byNational Council on Economic Education - NCEE(New York, NY, USA) through a grant from theUnited States Department of Education, Office ofEducational Research and Improvement

Bucure[tiul a fost, pentru prima dat`, \nperioada 3-9 noiembrie 2002, gazda unuiadintre cele patru seminarii care alc`tuiescProgramul Training of Trainers, ce esteoferit anual profesorilor de economie est-europeni de c`tre National Council onEconomic Education din S.U.A.

Desemnarea Centrului Romån pentruEduca]ie Economic` drept organizator alSeminarului A din Programul Training ofTrainers a fost perceput` de echipa CREEca un certificat de maturitate, pe care l-a

primit \nainte de \mplinirea a doi ani deexisten]`.

Programul Training of Trainers este celmai important dintre programele inter-na]ionale ale NCEE [i are o istorie de undeceniu \n Europa de Est.

La edi]ia 2002-2003 a ProgramuluiTraining of Trainers particip` 55 de profe-sori [i speciali[ti \n educa]ie economic`din 13 ]`ri est-europene: Albania, Be-larus, Bulgaria, Croa]ia, Estonia, Georgia,Letonia, Lituania, Moldova, Polonia,

Romånia, Slovacia, Ucraina. La actualaedi]ie a Programului Training of Trainersparticip` cinci profesori romåni, propu[ide CREE.

Profesorii americani care au condus se-siunile de training pe parcursul celor [asezile de seminar au fost: Joyce Gleason, dela Nebraska Wesleyan University, SteveCobb, de la University of North Texas,Steve Miller, de la Ohio State University.

Organizarea seminarului a fost asigu-rat` de echipa CREE (Maria L`c`tu[,Georgeta Georgescu, Simona Catan`, Mi-hai N`zdr`van, Valentin Ghia]`), coordo-nat` de Paul L`c`tu[ [i asistat` de ZuzanaPolakova, Senior Program Coordinator laNCEE. Seminarul de la Bucure[tidesf`[urat \n cadrul Programului Trainingof Trainers 2002-2003 a fost supervizat deMark Dempsey, Associate Director forTraining la NCEE.

Celelalte seminarii din edi]ia actual` aprogramului sunt programate la Lvov(Ucraina), Vilnius (Lituania) [i Minsk(Belarus). |n anii anteriori, loca]ii selec-tate pentru g`zduirea Programului Trai-ning of Trainers au fost: Riga (Letonia),Sofia (Bulgaria), Tallin (Estonia), Kiev(Ucraina) [.a. Programul a mai fost orga-nizat [i \n Rusia, precum [i \n state dinAsia Central`, \n beneficiul profesorilorde economie din acele ]`ri.

Finan]area acestei publica]ii a fost oferit` deNational Council on Economic Education - NCEE(New York, NY, USA) printr-un grant acordat de De-partamentul pentru Educa]ie al Statelor Unite, Ofi-ciul pentru Cercetare [i Perfec]ionare Profesional`

Romånia a deschis Programul Interna]ional

Training of Trainers 2002-2003

Studiu, Competitie, Profit,

• Ce a f`cut CREE \n 2002 pag. 2• Participan]ilor la ToT le-a r`mas inima \n Romånia pag. 3• Programele Centrului Romån pentru pag. 4-5

Educa]ie Economic` \n 2003• 28 de profesori din Bucure[ti au traversat iarna pag. 6-7

cu Seminarul CREE

• NCEE, de zece ani lider mondial \n domeniul pag. 8-9educa]iei economice

• Concursul «Cele Mai Bune Lec]ii de Economie» pag. 11• Recomand`ri pentru proiectarea lec]iilor pag. 11• Lumea est-european` a educa]iei pag. 12

economice eficiente

ZZuuzzaannaa PPoollaakkoovvaa,, PPaauull LL`̀cc`̀ttuu[[,, SStteevvee CCoobbbb,, SStteevvee MMiilllleerr,, MMaarriiaaTToommooiiuu,, VVaalleerriiccaa MMiihh`̀iill`̀,, MMaarriiaa LL`̀cc`̀ttuu[[,, GGeeoorrggeettaa GGeeoorrggeessccuu,,MMiirrcceeaa BBuussuuiioocceessccuu,, CCrriissttiinnaa CCrrii[[aann,, MMaarrkk TTaauubbeerr ((AAmmbbaassaaddaa SSUUAA)),,VVaalleennttiinn GGhhiiaa]]`̀,, JJooyyccee GGlleeaassoonn,, SSoorriinn PPaauull DDoobbrroott`̀ SSppiinneeaannuu ((ddee llaassttåånnggaa llaa ddrreeaappttaa)),, llaa rreecceepp]]iiaa ddee \\nncchhiiddeerree aa SSeemmiinnaarruulluuii AA -- TTooTT

Cu sprijinul National Coun-cil on Economic Education -NCEE din SUA, CREE a rea-lizat urm`toarele programe \naria educa]iei economice, \nanul 2002:

• Programul „Educa]ia Eco-nomic` Eficient`“ - Seminarulde la Sinaia, 16-23 martie 2002

Programul a format 45 deprofesori de liceu din Bucu-re[ti, Sibiu, Alba Iulia, Tecuci,Petro[ani, Tg. Jiu, Satu-Mare,Deva, Bra[ov, F`g`ra[, Timi-[oara, Dej, Cluj-Napoca, Tur-da, Constan]a, Suceava, Ora-dea, B`ile[ti, Craiova, F`lti-ceni, Bac`u, One[ti, Ia[i,Ha]eg, pentru predarea Eco-nomiei prin metode [i strategiiactive, \n 20 de sesiuni cu odurat` total` de 40 de ore.Seminarul a fost organizat \nparteneriat cu Ministerul Edu-ca]iei [i Cercet`rii, Casa Cor-pului Didactic din Bucure[ti [iNational Council on Econo-mic Education din S.U.A.

• Cursul de educa]ie eco-nomic` pentru \nv`]`tori, Bu-cure[ti, aprilie-mai 2002

Organizat \n parteneriat cuCasa Corpului Didactic din Bu-cure[ti, cursul s-a desf`[urat cufrecven]` s`pt`månal`, \n pe-rioada aprilie-mai 2002, [i a\nsumat 20 de ore de training.La curs au participat 22 de ca-dre didactice din [colile bu-cure[tene, care s-au putut fa-miliariza cu concepte econo-mice fundamentale, cum sunt:raritatea, costul de oportuni-tate, op]iuni [i decizii, resursede produc]ie etc., precum [i cumodul economic de gåndire.

• Programul „Educa]ia Eco-nomic` \n Gimnaziu“

Programul a urm`rit, \n pri-ma sa faz`, dezvoltarea unuicurriculum de educa]ie eco-nomic` pentru ciclul gimna-zial. A fost alc`tuit un set de 20de lec]ii pentru elevi, respectiv20 de seturi de strategii [i acti-vit`]i didactice destinate utili-z`rii de c`tre profesori la clas`.Programul, derulat \n bazaparteneriatului cu MinisterulEduca]iei [i Cercet`rii, este re-alizat \n cooperare cu NationalCouncil on Economic Educa-tion din S.U.A. [i cu Centrulde Educa]ie Economic` al Uni-versit`]ii de Stat din Hayward,California, S.U.A.

• Concursul pentru profe-sori „Cele Mai Bune Lec]ii deEconomie“

Prin acest program, finan]atde National Council on Eco-nomic Education din S.U.A.,CREE [i-a propus s` \ncurajeze[i s` stimuleze creativitatea pro-fesorilor de economie care, \nmod curent, proiecteaz` lec]ii,construiesc activit`]i de \nv`-]are, creeaz` fi[e de lucru custudii de caz, probleme sauaplica]ii practice, teste de evalu-are. La edi]ia din 2002, unspre-zece profesori de economie dela tot atåtea licee din ]ar` [i dinBucure[ti au fost premia]i pen-tru originalitatea, caracterulmodern [i activ al lec]iilorproiectate. Lec]iile premiate aufost publicate atåt \n bro[ur`,cåt [i pe web-site-ul CREE.Cå[tig`torii premiilor I la celedou` sec]iuni au fost \nscri[i \nProgramul Training of Trai-ners 2002-2003 al NCEE.

• Cercetarea „Evaluareapreg`tirii economice a elevilorde liceu“

CREE invit` profesorii deeconomie s` participe la o cerc-etare care \[i propune s` m`soa-re eficien]a educa]iei economice,evaluånd nivelul de preg`tire aelevilor de liceu. |n acest scop, seva propune un test de cuno[tin]eeconomice elementare cu 20 deitemi obiectivi (\ntreb`ri cu vari-ante de r`spuns), care s` fie ad-ministrat la sfår[itul anului [colarelevilor de clasa a X-a [i a XI-a, laorele de economie. Rezultatelevor fi \nregistrate, comparate [iinterpretate, urmånd a fi de-sprinse concluzii privind nivelulde preg`tire a elevilor, precum [ivaliditatea instrumentului deevaluare utilizat.

• Publicarea buletinul infoCREE

|n 2002 au fost publicateprimele trei edi]ii ale infoCREE,dintre care dou` \n limbaromån` [i una \n limba englez`,cu un tiraj total de peste 1.000de exemplare. Buletinul CREE afost distribuit cu titlu gratuitprofesorilor de economie din\ntreaga ]ar`, precum [i cadrelordidactice de alte specialit`]i, in-spectoratelor [colare jude]ene [icaselor corpului didactic, depar-tamentelor de specialitate dinMinisterul Educa]iei [i Cerce-t`rii, altor organiza]ii neguverna-mentale care activeaz` \n dome-niul educa]iei, organiza]iilor pri-vate interesate de dezvoltareaeduca]iei economice.

• Web site-ul CREEInaugurat \n martie 2002, cu

sprijinul NCEE, web-site-ul

CREE a pus la dispozi]ia profe-sorilor de Economie materialeeduca]ionale, a \ncurajat comu-nicarea, schimbul de idei [i deexperien]e \n cadrul comu-nit`]ii cadrelor didactice [i s-adovedit extrem de util pentrupromovarea programelorCREE. Pån` la sfår[itul anului2002, adresa www.cree.ro a fostaccesat` de peste 30.000 de ori.

• Programul de dezvoltareorganiza]ional` - 2002

CREE a beneficiat anul tre-cut de un program de asis-ten]`, consultan]` [i trainingpentru dezvoltarea func]iilororganiza]ionale. Programul afost oferit de National Councilon Economic Education [icondus de Dr. John Sumansky,Consilier al NCEE, [i Prof. dr.Jane Lopus, Universitatea deStat Hayward, California, \nperioada 30 mai-6 iunie.

• Participarea la Conferin]aInterna]ional` de la Moscova

Desf`[urat` \n perioada 30iulie-2 august cu sprijinulNCEE, conferin]a a reunit dele-ga]ii ale organiza]iilor de edu-ca]ie economic` din cinci ]`riest-europene [i SUA. Romånia afost reprezentat` de o echip` decinci reprezentan]i ai CREE.

• Organizarea Seminarului Adin Programul Interna]ionalTraining of Trainers 2002-2003

|n perioada 3-9 noiembrie,a avut loc la Bucure[ti, \n orga-nizarea CREE, seminarul dedeschidere al ProgramuluiToT al NCEE, cu participareaa 55 de profesori de economiedin 13 ]`ri est-europene.

2

Ce a f`cut CREE \n 2002Seminarul de la Sinaia, 17-23 martie 2002 Premian]ii Concursului „Cele Mai Bune Lec]ii de Economie“ - 2002

3

Participan]ilor la ToT le-a r`mas inima \n Romånia

De-a lungul anilor, 15 profesori romåni de economie au participat la Pro-gramul ToT al NCEE. Dup` \nfiin]area CREE, num`rul lor a crescut sim]itor,o treime dintre ei fiind accepta]i \n edi]ia curent`, la recomandarea CREE:

• Mircea Busuiocescu, profesor, Colegiul Na]ional „Fra]ii Buze[ti“, Craiova- jude]ul Dolj.

• Sorin Paul Dobrot` Spineanu, profesor, Colegiul Na]ional „Sf. Sava“,Bucure[ti; inspector, Serviciul Na]ional de Examinare [i Evaluare.

• Maria Tomoiu, profesor, Colegiul Na]ional „Ecaterina Teodoroiu“, TårguJiu - jude]ul Gorj.

• Cristina Voichi]a Cri[an, profesor, Colegiul Tehnic de Transport Feroviar„Anghel Saligny“, Simeria.

• Valerica Mih`il`, profesor dr., Colegiul Na]ional „Costache Negruzzi“, Ia[i.

Ultimele dou` profesoare au fost propuse de CREE ca urmare a cå[tig`riipremiilor I la cele dou` sec]iuni ale Concursului „Cele Mai Bune Lec]ii deEconomie“ - 2002.

PARTICIPAN}II ROMÅNI LA TRAINING OF TRAINERS 2002-2003

Ei au fost impresiona]i de fru-moasele cl`diri ale Bucure[tiu-lui, de ospitalitatea romånilor,de månc`rurile gustoase, dejocurile populare, dintre carecel mai mult le-a pl`cut Perini]a,iar la plecare ne-au \mbr`]i[at [i,cu lacrimi \n ochi, ne-au jurat c`nu vor uita niciodat` s`pt`månapetrecut` \n Romånia. Atåt cåtne-am putut da seama, au juratdrept.

|n plus, fiecare seminar in-clude [i un program cultural,cea de-a patra zi fiind \n \n-

tregime destinat` relax`rii, vizi-t`rii unor obiective sau vizion`-rii de spectacole. La Bucure[ti,participan]ii au putut face untur al ora[ului, au vizitat Muzeul}`ranului Romån, Ateneul, Pa-triarhia, au v`zut un spectacolde oper` [i au fost oaspe]ii unuirestaurant cu specific na]ional.

acestora. Activit`]ile sunt astfelproiectate \ncåt stimuleaz` co-operarea \n cadrul echipelorformate ad-hoc, dar [i compe-ti]ia dintre indivizi sau dintregrupuri.

Se folosesc \n mod curentsimul`ri, jocuri de roluri,activit`]i de grup, rezolva-

rea de probleme. Prelegerilesunt foarte rare, scurte [i au ros-tul de a puncta principalele con-cepte economice ale lec]iei, ade-sea dup` ce con]inutul a fostdemonstrat prin activit`]i prac-tice. Lec]iile se \ncheie, f`r` ex-cep]ie, printr-o discu]ie frontal`care reia, sintetizeaz` [i fixeaz`principalele elemente ale lec-]iei. Evaluarea este \ntotdeaunaprezent`, atåt \n momente inter-mediare, cåt [i la finalul sesiunii.Frecvent, sunt demonstrate ac-tivit`]i cu caracter interdiscipli-nar ori, cel pu]in, se men]ionea-z` oportunit`]i de inserare a lor\n lec]ie.

Trainerii aloc` timp pentru apuncta [i clarifica compo-nentele pedagogice - abor-

dare, structur`, metode [i strate-gii adecvate con]inutului. |nplus, fiecare a patra sau a cinceasesiune, \n medie, este consa-crat` discut`rii fundamentelorpedagogice ale \nv`]`rii active aEconomiei, dup` ce participan-]ii au exersat asemenea metode[i strategii \n cadrul celorlalte se-siuni.

Tocmai pentru c` sunt con-struite pe principiul \nv`]`-rii active, sesiunile sunt

extrem de solicitante, pentrufiecare dintre participan]i, ceeace face ca diploma pe careNCEE le-o \nmåneaz` la cap`tulprogramului s` fie cu adev`ratbinemeritat`. Munca intens`este \ns` compensat` de ac-tivit`]ile deosebit de interesante[i ingenioase, de multe ori a-muzante, anume proiectateastfel pentru a capta interesulelevilor.

Programul Training of Trai-ners este alc`tuit din patruseminarii a cåte [ase zile,

fiecare seminar cuprinzånd 24sesiuni, marea majoritate desti-nate trainingului. De pild`, Se-minarul A, care a avut loc la Bu-cure[ti, a inclus \n agenda sa 22de sesiuni de training, la cares-au ad`ugat o [edin]` detestare, ce deschide seminarul,[i una de discu]ii [i preg`tire aseminarului urm`tor. Testarea,care se repet` la mijlocul [i la fi-nalul programului, are rostul dea m`sura progresele pe careparticipan]ii le fac \ntre momen-tul de debut [i cel de \ncheierea programului [i, implicit, de aevalua eficien]a acestuia, pre-cum [i de a identifica posibilelecaren]e de remediat.

Trainerii selecta]i pentruProgramul ToT sunt \ntot-deauna profesori de econo-

mie [i pedagogie din universit`]iamericane, care s-au remarcatprintr-un \nalt profesionalism \ncadrul programelor de educa]ieeconomic` ce sunt oferite deNCEE \n S.U.A.

Cele patru seminarii aleProgramului ToT sunt dedi-cate sec]iunilor majore aleEconomiei: Seminarul A - in-troducere \n economie, Semi-narul B - microeconomie, Se-minarul C - macroeconomie,Seminarul D - macroeconomie[i economie mondial`.

Indiferent de profilul semi-narului, sesiunile sunt re-marcabil de dense \n con]i-

nut, extrem de atractive prinforma \n care sunt proiectate,constant evaluate \n privin]aasimil`rii de c`tre participan]iatåt a informa]iei, cåt [i a strate-giilor active de \nv`]are a Econo-miei. De regul`, fiecare sesiunereprezint` o lec]ie, \n care sedemonstreaz` [i se exerseaz` ac-tivit`]i pe care participan]ii levor putea apoi face cu elevii lor,la clas`, deoarece sunt modelateanume pe experien]a de via]` a

Mircea Busuiocescu, Maria Tomoiu, Valerica Mih`il`, Sorin PaulDobrot` Spineanu [i Cristina Cri[an (de la stånga la dreapta) suntprofesorii care reprezint` Romånia la ToT 2002-2003

4

|n anul 2003, CREE vaderula urm`toarele programede educa]ie economic`:

Programul „Educa]iaEconomic` Eficient`“ Seminarul de formare pentru profesorii de economie din licee,Bucure[ti, 8 ianuarie-19 martie2003

Seminarul se adreseaz` pro-fesorilor de economie din li-ceele bucure[tene. Scopul se-minarului este demonstrarea [iexersarea metodelor [i strate-giilor de \nv`]are activ` \npredarea Economiei din per-spectiva curriculumului pentruliceu.

Seminarul, organizat \nparteneriat cu Casa CorpuluiDidactic din Bucure[ti, esteproiectat [i coordonat deCREE. Finan]area este asigu-rat` de CREE, CCD - Bucure[ti[i National Council on Eco-nomic Education din SUA.

Activit`]ile de seminar suntconduse de formatori CREE,certifica]i \n domeniul educa-]iei economice. Cele 20 de se-siuni ale seminarului sunt pro-gramate pe parcursul a 40 deore [i se desf`[oar` s`pt`månal\n zilele metodice, la sediulCCD - Bucure[ti.

Programul „Educa]iaEconomic` \n {coalaPrimar`“Cursul de educa]ie economic`pentru \nv`]`tori, Bucure[ti, 7 februarie-14 martie 2003

Cursul se adreseaz` \nv`]`-torilor din Bucure[ti. Scopulcursului este familiarizarea\nv`]`torilor cu concepteleeconomice fundamentale [i cumodul economic de gåndire,pentru a putea oferi elevilorlor programe de educa]ie eco-nomic` adecvate.

Cursul, organizat \n parte-neriat cu Casa Corpului Didac-tic - Bucure[ti, este proiectat [icoordonat de CREE. Finan]a-rea programului este asigurat`de CCD - Bucure[ti.

Activit`]ile sunt conduse deformatori ai CREE [i ai CCD -Bucure[ti. Cursul are o durat`

total` de 20 de ore [i se desf`-[oar` s`pt`månal, \n fiecare zide vineri. Activit`]ile de \nv`]areau un caracter interdisciplinar,putånd fi aplicate, dup` caz, \ncadrul orelor de literatur`,matematic`, educa]ie civic`,educa]ie artistic`, educa]ietehnologic` sau educa]ie fizic`.

Programul „Lec]ii deEconomie pentru|nv`]`måntul Liceal“

Scopul programului este dea pune la dispozi]ia profeso-rilor care predau Economia \nliceu un set complet de lec]ii,bazate pe metode [i strategiiactive de \nv`]are.

|n cursul anului 2003,CREE va selecta, va traduce [iva adapta materiale educa]io-nale oferite de National Coun-cil on Economic Educationdin SUA [i le va completa cumateriale originale, astfel \ncåtlec]iile s` corespund` cerin]e-lor pred`rii Economiei \n li-ceele romåne[ti, conformcurriculumului na]ional, apro-bat de Ministerul Educa]iei [i

Cercet`rii.Setul de „Lec]ii de Econo-

mie pentru |nv`]`måntulLiceal“ va fi publicat de CREEpån` la finele anului 2003.

Programul, derulat \nparteneriat cu Direc]ia Gene-ral` |nv`]`månt Preuniversitardin cadrul Ministerului Edu-ca]iei [i Cercet`rii, este proiec-tat [i coordonat de CREE. Fi-nan]area programului esteoferit` de National Council onEconomic Education din SUA,

printr-un grant acordat de De-partamentul pentru Educa]ieal SUA, Oficiul pentru Cer-cetare [i Perfec]ionare Profe-sional`.

Programul „Lec]ii deEconomie pentru|nv`]`måntul Primar“

Scopul programului este dea pune la dispozi]ia \nv`]`to-rilor [i institutorilor un curri-culum de educa]ie economic`

Programul se adreseaz` profe-sorilor de [tiin]e socio-umanecare predau \n ciclul gimnazial.Scopul programului este pi-lotarea unui curriculum deeconomie pentru gimnaziu \n[coli cu clase V-VIII. {colile din care provin profesoriiselecta]i \n cadrul acestui pro-gram trebuie s` introduc` \noferta lor pentru anul [colar2003-2004 cursul op]ional de„Educa]ie Economic` pentruGimnaziu“.Programul „Educa]ia Economic`\n Gimnaziu“ este proiectat, or-ganizat [i coordonat de CREE, \nparteneriat cu MinisterulEduca]iei [i Cercet`rii, NationalCouncil on Economic Educationdin SUA. [i Centrul pentru Edu-ca]ie Economic` al Universit`]iide Stat din Hayward, California,SUA. Finan]area programului esteoferit` de National Council on

Economic Education din SUA.,printr-un grant acordat de De-partamentul pentru Educa]ie alSUA., Oficiul pentru Cercetare [iPerfec]ionare Profesional`.

Etapele Programului „Educa]iaEconomic` \n Gimnaziu“:

11.. Seminarul de formare„Educa]ia Economic` \nGimnaziu“, Sinaia, 18-24aprilie.La seminar particip` 40 de pro-fesori din Bucure[ti [i din ]ar`,care urmeaz` s` piloteze curri-culumul de educa]ie economic`pentru gimnaziu. Seminarul areo durat` total` de 40 de ore [i sedesf`[oar` pe parcursul a 7 zile.Activit`]ile de seminar suntproiectate pentru exersarea dec`tre profesorii participan]i ametodelor [i strategiilor reco-mandate pentru predarea-\nv`]area economiei \n gimnaziu,

precum [i pentru discutareacon]inutului celor 20 de lec]ii in-cluse \n curriculum. Activit`]ilede seminar sunt conduse deprofesori de economie din SUA.[i de profesori romåni, traineri aiCREE forma]i \n programeleNCEE.

22.. Pilotarea curriculumului„Educa]ia Economic` \nGimnaziu“, \n anul [colar2003-2004.Faza de pilotare este condus` deCREE, cu sprijinul coodonatorilorlocali ai CREE, \n colaborare cuDirec]ia General` |nv`]`måntPreuniversitar din cadrul Minis-terului Educa]iei [i Cercet`rii, in-spectoratele [colare jude]ene [i[colile care particip` la acestprogram. La finalul fazei de pi-lotare, curriculumul „Educa]iaEconomic` \n Gimnaziu“ va re-vizuit pe baza evalu`rii rezul-tatelor.

PROGRAMUL „EDUCA}IA ECONOMIC~ |N GIMNAZIU“

O simulare perfect` la lec]ia „Pia]a CD-urilor“

Programele Centrului Romån pen

pentru \nv`]`måntul primar,precum [i un set complet delec]ii/activit`]i de \nv`]are aEconomiei. Acestea vor servifamiliariz`rii elevilor din ciclulprimar cu conceptele economi-ce fundamentale [i cu moduleconomic de gåndire, \ntr-omanier` adaptat` nivelului de\n]elegere, preocup`rilor [i as-pira]iilor elevilor din claseleI-IV. Activit`]ile de \nv`]are auun caracter interdisciplinar,putånd fi aplicate, dup` caz, \ncadrul orelor de literatur`,matematic`, educa]ie civic`,educa]ie artistic`, educa]ietehnologic` sau educa]ie fizic`.

|n cursul anului 2003,CREE va selecta, va traduce [iva adapta materiale educa]io-nale oferite de National Coun-cil on Economic Educationdin SUA. [i le va completa cumateriale originale, astfel \ncåtlec]iile s` corespund` cerin-]elor pred`rii Economiei \n[colile primare romåne[ti.

Setul de „Lec]ii de Econo-mie pentru {coala Primar`“ vafi publicat de CREE pån` lafinele anului 2003.

Programul, derulat \n par-teneriat cu Direc]ia General`|nv`]`månt Preuniversitar dincadrul Ministerului Educa]iei[i Cercet`rii, este proiectat [icoordonat de CREE. Finan-]area programului este oferit`de National Council on Eco-nomic Education din SUA,

printr-un grant acordat de De-partamentul pentru Educa]ieal SUA, Oficiul pentru Cerce-tare [i Perfec]ionare Profesio-nal`.

Concursul „Cele MaiBune Lec]ii deEconomie“Aprilie-iunie 2003

Concursul se adreseaz`cadrelor didactice implicate \neduca]ia economic` la nivelpreuniversitar, interesate s` re-alizeze lec]ii originale [i atrac-tive. Scopul acestui programeste de a stimula creativitateaprofesorilor de economie,pentru realizarea unor materi-ale educa]ionale utile \n pre-darea economiei prin metode[i strategii active.

Lec]iile premiate \n cadrulconcursului sunt publicate \nbro[ura „Cele Mai Bune Lec]iide Economie“, editat` deCREE, precum [i pe web-site-ulCREE.

Concursul, derulat \n parte-neriat cu Ministerul Educa]iei[i Cercet`rii, este proiectat [icoordonat de CREE. Finan]a-rea programului este oferit`de National Council on Eco-nomic Education din SUA,printr-un grant acordat de De-partamentul pentru Educa]ieal SUA, Oficiul pentru Cer-cetare [i Perfec]ionare Profe-sional`.

Buletinul infoCREE

Publica]ia infoCREE esteeditat` trimestrial cu scopul dea informa publicul interesatdespre proiectele [i despreprogramele CREE aflate \nderulare, despre activitateadesf`[urat` [i rezultatele ob]i-nute, precum [i despre diversealte probleme legate de dome-niul educa]iei economice.

Buletinul infoCREE se dis-tribuie gratuit profesorilor de[tiin]e socio-umane din \ntrea-ga ]ar`, cadrelor didactice dealte specialit`]i care manifest`interes [i preocupare pentrueduca]ia economic` a tineri-lor, organiza]iilor guverna-mentale [i private interesate \ndezvoltarea educa]iei econo-mice.

Finan]area buletinuluiinfoCREE este oferit` de Na-tional Council on EconomicEducation din SUA, printr-ungrant acordat de Departamen-tul pentru Educa]ie al SUA,Oficiul pentru Cercetare [iPerfec]ionare Profesional`.

5

CREE va beneficia [i \n acest ande un program de asisten]` [iconsultan]` din partea NCEE \nceea ce prive[te planificareastrategic`, managementul orga-niza]iei, realizarea proiectelor,colectarea de fonduri, dez-voltarea rela]iilor de colaborare[i parteneriat cu organiza]ii gu-vernamentale [i neguvernamen-tale.Componentele programului sunt:

1. Seminarul de dezvoltareorganiza]ional`, Bucure[ti, 31 mai-6 iunie 2003.

2. Participarea la Conferin]aInterna]ional` a Organiza]iilorde Educa]ie economic` dinEuropa de Est, august 2003.

3. Seminarul „Parteneriat pentruEduca]ia Economic`“, Bu-cure[ti, septembrie 2003.

PROGRAMUL DE DEZVOLTARE ORGANIZA}IONAL~ - 2003

Concursul pentru profesori este un proiectoriginal, de succes al CREE

tru Educa]ie Economic` \n 2003

DDrr.. JJoohhnn SSuummaannsskkyy vvaaccoonnttiinnuuaa pprrooggrraammuull ddeeddeezzvvoollttaarree oorrggaanniizzaa]]iioonnaall`̀aa CCRREEEE [[ii \\nn 22000033

• Seminarul a fost organizat \nparteneriat cu Casa CorpuluiDidactic din Bucure[ti.

• Durata seminarului a fost de 40de ore.

• Sesiunile de formare s-audesf`[urat s`pt`månal, \n zilelemetodice, cåte 4 ore pe zi.

• Activit`]ile de seminar au fostconduse de formatori CREEcertifica]i \n domeniul educa]ieieconomice.

• La seminar au participat 28 deprofesori de economie dinliceele din Bucure[ti.

• Participarea la seminar a fostgratuit`.

• CREE a asigurat materialele deseminar (fi[e de lucru, proiec]ii,materiale pentru activit`]i depredare-\nv`]are).

• Participan]ii au putut ob]inecontra cost suportul de curs cu20 de proiecte de lec]ii, bazatepe strategii de \nv`]are activ`,care au fost prezentate [idemonstrate \n cadrul sesiunilorde formare.

6

28 de profesori din Bucure[ti au tSeminarul de formare pentru profesorii de [tiin]e so

Opiniile participan]ilor

Prof. Moise Lidia, Colegiul Na]ional„Matei Basarab“:

„Este o pl`cere deosebit` s` lucrezi cu oa-meni deosebi]i.“

Prof. Ecaterina Botez, ColegiulNa]ional „Tudor Vianu“:

„Cursul la care am participat reprezint` opledoarie pentru un \nv`]`månt eficient, utilelevilor [i societ`]ii pentru care \i preg`tim. Mis-a p`rut c` semnific` un aspect important alvie]ii noastre, [i anume, lucrul de calitate.“

Prof. Palaghiu Iulia Elena, Grupul{colar Industrial „Tehnometal“:

„Am apreciat, \n mod deosebit, coeren]a [iclaritatea explica]iilor, calitatea materialelorfolosite [i stilul de abordare.“

Prof. P`un Cristina Liliana, ColegiulTehnic „M. Nicolescu“:

„Metodele didactice demonstrate au fostdeosebite. |n plus, explica]iile date diferitelorfenomene economice au fost deosebit de pro-funde.“

Prof. Stan Elena, Grupul {colar „Elec-tronica Industrial`“:

„Am apreciat \n mod deosebit faptul c`s-au clarificat unele probleme teoretice mai di-ficile, precum cele referitoare la pre]ul [i canti-tatea de echilibru. De asemenea, am apreciatfaptul c` ni s-a demonstrat de ce au eleviinevoie [i de abilit`]i practice, nu numai teore-tice.“

Prof. Iatagan Mariana, {coala Comer-cial` Superioar` „N. Kretzulescu“:

„Pe scurt: rigurozitate [tiin]ific` [i mod deprezentare deosebit.“

Prof. Dumitru Carmen, Grupul {colar„Anghel Saligny“:

„Am apreciat caracterul aplicativ [i dina-mic al activit`]ilor de \nv`]are.“

Prof. Moc`nescu Adriana, Grupul{colar Industrial „Dimitrie Gusti“:

„Formatorii ne-au propus activit`]i de\nv`]are atractive, care pot fi utilizate la clas`f`r` cheltuieli mari.“

Prof. ing. Anton Violeta, Grupul {co-lar Industrial „Mircea Eliade“:

„Activit`]ile au fost extrem de atractive,pl`cute, excelent organizate, cu formatorifoarte bine preg`ti]i.“

Prof. Zaharia Lenu]a, Colegiul Tehnic„Edmond Nicolau“:

„Am \nv`]at multe lucruri noi - atåt teorie,cåt [i metodica pred`rii. Am \nv`]at ce s` facla clas` cu ceea ce [tiu eu ca profesor. Coope-rarea cu formatorii a fost deosebit`. Seminarulmi-a adus confortul psihic de care aveamnevoie. A[tept o nou` provocare!“

Prof. Cåmpeanu Elena, ColegiulNa]ional „I.L.Caragiale“:

„Am apreciat activit`]ile prezentate, exem-plele alese [i m-am convins cåt de util estejocul de roluri pentru predarea economiei.“

Prof. Cre]ulescu Liliana, Liceul „Lu-cian Blaga“:

„Metodele didactice demonstrate au fostatractive [i cu un iz de modernitate. Ele tre-buie s` devin` un model de predare, dac`vrem ca [i elevii nostri s` fie atra[i de eco-nomie.“

La testarea final`, profesorii participan]i nu au mai avut nici emo]ii, nici nel`muriri

Prof. Georgeta Georgescu a avut o presta]iefoarte apreciat` de participan]ii la seminar

1. Prof. Georgeta Georgescu, Liceul „Ion Creang`“, Bucure[ti.

2. Prof. Valentin Ghia]`, Grupul {colar „Electronica Industrial`“, Bucure[ti.

3. Prof. Maria L`c`tu[, {coala Central`,Bucure[ti.

4. Prof. Mihai Nazdr`van, Liceul „Tudor Vladimirescu“, Bucure[ti.

Coordonator: Prof. Maria L`c`tu[.

FORMATORI

%

{omajul

28

Pia]a nu st`niciodat` pe loc

30

Joculde-a pia]a

32

CELE MAI APRECIATE ACTIVIT~}I DE C~TRE PROFESORII PARTICIPAN}I

traversat iarna cu Seminarul CREEcio-umane, Bucure[ti, 8 ianuarie - 19 martie 2003

1. Introducere [i pretestare.Prezentarea seminarului. Prezen-tarea CREE. Testarea ini]ial`.(Evaluare)2. Schimbul: De ce fac oameniicomer]? Avantajele comer]ului,stimulente, costuri, beneficii, re-stric]ii comerciale. (Simulare, dis-cu]ii)3. Educa]ia economic`: Con]inut[i modalit`]i de realizare. Pre-zentarea conceptelor economicede baz` [i a locului pe care aces-tea \l au \n curriculum. Standar-dele orientative de con]inut pentrupredarea economiei. (Instruire di-rect`, discu]ii, activit`]i de grup)4. Sistemele economice: Cinedecide? Economia tradi]ional`,economia de pia]`, economiaplanificat`. (Simulare, discu]ii)5. Caracteristicile unei economiide pia]`: Dreptul de proprietate.Proprietatea privat`, libera ini]ia-tiv`, interesul propriu, concuren]a,pia]a [i pre]ul, interven]ia limitat`a statului. (Simulare, discu]ii)6. Evaluarea sistemelor econo-mice: Finalit`]i [i valori. Rarita-tea, sistemele economice; alocarearesurselor; libertatea economic`,eficien]a, echitatea, cre[terea eco-nomic` (Instruire direct`, discu]ii,activit`]i de grup)

7. Alocarea resurselor: Adopta-rea deciziilor. Adoptarea deci-ziilor, costul de oportunitate, rari-tatea, alocarea resurselor. (Acti-vit`]i de grup)8. Proiectarea unei lec]ii deeconomie. Elementele de baz`ale proiect`rii unei lec]ii. (Instruiredirect`, discu]ii)9. Activitatea economic` [imediul: Ce \nseamn` suficientde curat? Raritatea, costul deoportunitate, resursele, interde-penden]a, stimulentele (Simulare,discu]ii)10. Oferta [i cererea. Jocul de-apia]a. Oferta, cererea, pre]urile,pia]a. (Simulare, discu]ii)11. Modificarea ofertei [i acererii: Pia]a nu st` niciodat`pe loc. Cererea, factorii care de-termin` modificarea cererii, oferta,factorii care determin` modifi-carea ofertei, pie]ele [i pre]urile.(Instruire direct`, activitate degrup, demonstra]ie)12. Interac]iunea pie]elor: Im-portul de zah`r. Cererea [i ofer-ta, factorii care determin` modifi-carea acestora, pie]ele [i pre]urile.(Instruire direct`, activitate degrup)13. Productivitatea: Tipografia.Productivitatea, specializarea, di-

viziunea muncii, investi]iile, capi-talul, capitalul uman. (Simulare,discu]ii)14. |ntreprinz`torul: Fabrica dejuc`rii. |ntreprinz`torul, costul,venitul total, profitul, pierderile,consumatorul, produc`torul.(Simulare, discu]ii)15. Concuren]a [i tipurile depia]`: Vigete [i blastere.Structura pie]ei, concuren]aperfect`, concuren]a monopolis-tic`, oligopolul, monopolul.(Simulare, discu]ii)16. Func]iile economice alestatului: S` citim ziarele.Func]iile economice ale statului,bunurile publice, redistribuireaveniturilor, externalit`]ile, politicileeconomice de stabilizare. (Instrui-re direct`, activit`]i de grup)17. Circuitul economic:Econoland. Circuitul bunurilor [iserviciilor, circuitul resurselor [ibanilor; circuitul resurselorumane, circuitul resurselor decapital, circuitul resurselornaturale, salariul, renta, dobånda,profitul. (Simulare, discu]ii,instruire direct`)18. Politica fiscal`: Pies` \n dou` acte. Politicile fiscale,efectul de multiplicare,fluctua]iile economice, [omajul,

infla]ia. (Instruire direct`, joc deroluri)19. Banii: Rolul banilor \neconomie. Banii, schimbul, ofertade bani (masa monetar`), barterul,func]iile banilor. (Simulare,discu]ii, instruire direct`)20. Infla]ia [i politica monetar`:Valoarea banilor. Banii, schim-bul, oferta de bani, infla]ia, politi-cile monetare, banca central`.(Simulare, discu]ii, instruire di-rect`)21. {omajul: Angaj`m unPre[edinte! {omajul, tipurile de[omaj, nivelul [omajului, rata[omajului, m`surile de combaterea [omajului. (Joc de roluri,discu]ii, activit`]i de grup)22. Modul economic degåndire: Rezolvarea mistereloreconomice. Op]iunile, costul deoportunitate, stimulentele, sis-temele economice, cå[tigulob]inut din comer]. (Instruire di-rect`, activit`]i de grup)23. Evaluarea seminarului.Testarea final`. Concluzii, evalu-are, reluarea conceptelor [i ametodelor. (Tehnici de \nv`]areactiv`)24. |ncheierea seminarului.Discu]ii finale. |nmånareacertificatelor de participare.

AGENDA SEMINARULUI „EDUCA}IA ECONOMIC~ EFICIENT~“ - BUCURE{TI, 8 IANUARIE - 19 MARTIE 2003

7

1. Stan Elena, Gr. {c. Ind.„Electronica Industrial`“2. Dumitrescu Florica, Liceul „Dimitrie Bolintineanu“3. Sima Angelica, Gr. {c. Ind.„Tehnometal“4. Iatagan Mariana, {c. Comercial` Superioar` „N. Kretzulescu“5. Zaharia Lenu]a, Colegiul Tehnic „Edmond Nicolau“6. Moise Lidia-Mariana, Colegiul Na]ional „Matei Basarab“7. C\mpeanu Elena-Maria, Colegiul Na]ional „I.L.Caragiale“8. Ionescu Rodica, Colegiul Na]ional „Mihai Viteazul“9. Constantin Adriana, Gr. {c. Ind.„Nicolae Teclu“10. Dogaru Maria, Liceul „G. Cerchez“11. Socotinschi Ecaterina, Colegiul Na]ional „Gheorghe {incai“12. Stoian Marinela, Liceul „Grigore Moisil“13. Pletea Camelia, Liceul „Grigore Moisil“14. Palaghiu Iulia Elena, Gr. {c. Transporturi C`i Ferate15. Dumitrescu Floare, Liceul „C.A.Rosetti“ 16. Constantinescu Mariana, Gr. {c. Ind.„Nichita St`nescu“17. Eftimie Niculina, Gr. {c. Agricol „V. Harnaj“18. Dumitru Carmen, Gr. {c. „Anghel Saligny“19. Moise Ortansa, Colegiul Na]ional „Cantemir Vod`“20. Bratu Denisa, Gr. {c. Ind.„Dimitrie Gusti“21. Botez Ecaterina, Colegiul Na]ional „TudorVianu“

22. P`un Cristina, Colegiul Tehnic „M. Nicolescu“23. Moc`nescu Adriana, Gr. {c. Ind.„Dimitrie Gusti“24. Bo[tin` Adriana, Liceul „Mihail Sadoveanu“25. Ciobanu Alina, Liceul „Victor Babe[„26. Pascu Gheorghi]a, Colegiul Economic „A.D.Xenopol“27. Anton Violeta, Gr. {c. Ind. „Mircea Eliade“28. Cre]ulescu Liliana, Liceul „Lucian Blaga“

|n urma particip`rii la seminar au primit certificate urm`torii profesori:

8

|nfiin]at \n anul 1949, NationalCouncil on Economic Education(NCEE) este ast`zi cea mai \nalt`autoritate profesional` \n domeniuleduca]iei economice din StateleUnite ale Americii. Departamentul pentru Educa]ie alS.U.A. \i \ncredin]eaz` nu doarfonduri foarte importante, ci [i res-ponsabilitatea identific`rii de solu]iipentru cele mai delicate problemelegate de educa]ia economic`.

Prin re]eaua sa na]ional`, cuprinzånd52 de consilii de educa]ie economic`, cåteunul pentru fiecare dintre stateleAmericii, [i 225 de centre de educa]ie eco-nomic`, puternic sus]inute de universit`]i,\n mai toate ora[ele importante nord-americane, NCEE ofer`:

• Standarde [i niveluri de performan]`pentru educa]ia economic`.

• Dezvolt`ri curriculare.• Sisteme performante de training, cu

efect de multiplicare foarte ridicat. • Materiale educa]ionale de cea mai

bun` calitate. • Instrumente de evaluare atåt a muncii

la clas`, cåt [i efortului de dezvoltare[i implementare a programelor deeduca]ie economic`.

Colec]ia de materiale de educa]ie eco-nomice dep`[e[te 80 de lucr`ri, toate cucaracter aplicat, preg`tite pentru a fi uti-lizate la clas`, unele de c`tre elevi, dec`tre profesori, iar cåteva chiar consacratep`rin]ilor ori conlucr`rii pe rela]ia profe-sori-elevi-p`rin]i. Permanent, zestrea demateriale [i instrumente educa]ionale esteadus` la zi, \mbog`]it` [i \mbun`t`]it`; nu-

mai \n 2001, NCEE a editat 13 noi volumeconsacrate educa]iei economice, dar\nnoirea continu` cuprinde [i re]eaua deweb-site-uri, colec]ia de CD-uri, sistemelede educa]ie on-line etc.

225 de lec]ii pe web-site-ul NCEERaza de ac]iune a materialelor

educa]ionale elaborate de echipele NCEEeste extrem de larg`, de la ciclul pre[colarla cel liceal, cu variante atent nuan]atepentru nivelul „alfabetiz`rii economice“ [i,respectiv, pentru cel al \nv`]`rii aprofun-date, performante. |n fine, abord`rile pro-puse de aceste lucr`ri sunt deschise celormai diverse formule, de la educa]ia eco-nomic` general` la combina]ii interdisci-plinare [i la acelea privind segmente cåt sepoate de practice cum sunt: administrareafinan]elor personale, gestionarea pa-chetelor de ac]iuni, exersarea abilit`]ilorantreprenoriale etc.

La polul educa]iei economice de baz`,NCEE ofer`, de exemplu, \n parteneriat

cu Marco Polo Foundation, un foarte utilinstrument, EconEdLink, care este [i unuldintre cele mai vizitate web-site-uri de peInternet (www.econedlink.org). Motivul?|ntre altele, web-site-ul ofer` peste 225 deproiecte de lec]ii de economie, grupate \nMillionaire Minutes, Economics Minutes[i Net News Lines, plus interpret`ri alecelor mai proaspete evenimente econo-mice.

La polul educa]iei economice aplicatepoate fi evocat unul dintre cele mai desucces programe ale NCEE: Financial Fit-ness for Life. Bank of America a fost pre-miat` pentru ini]iativa excelent` de a spri-jini dezvoltarea acestui program, carepropune o formul` unic` de cooperare\ntre profesori [i p`rin]i pentru a-i ajutape tineri s` \nve]e cum s`-[i administrezebugetul personal. Suportul educativ esteformat dintr-un caiet al elevului, un web-site (www.financialfitnessforlife.org), unCD-ROM [i un program de seminarii ofe-rit \n toat` America.

Resursele educa]ionale dezvoltate deNCEE \n 53 de ani existen]` sunt anualpuse la dispozi]ia a peste 120.000 de pro-fesori [i a peste 7.000.000 de elevi din70.000 de [coli americane, cifre care estede a[teptat s` creasc` \n mod considerabilavånd \n vedere dezvoltarea spectaculoas`din ultima perioad` a instrumentelor edu-ca]ionale oferite prin Internet, precum [ia gradului de utilizare a acestora.

|n ciuda succeselor \nregistrate an dean, [i pentru ridicarea gradului de alfabe-tizare economic`, [i pe terenul educa]ieieconomice de performan]`, NCEE nu-[iface iluzii \n privin]a eforturilor care tre-buie f`cute \n continuare. Nivelul mediureal de educa]ie economic` este \nc`coboråt, iar num`rul copiilor [i tinerilorcare nu beneficiaz` de o educa]ie eco-nomic` la nivelul standardelor minimeeste \nc` foarte mare. Atåt timp cåt se

• Training of Trainers, peste 45 de asemeneaprograme fiind derulate din 1995 \ncoace.(Programul ToT este pe larg prezentat \npaginile 1 [i 3 din aceast` edi]ie a infoCREE.)

• Training of Writers, program prin care,\ntr-un seminar de o s`pt`mån`, profesoriamericani [i est-europeni lucreaz` \mpreun`la proiectarea de lec]ii, dobåndind abilit`]i [iexperien]` sub conducerea celor mai buniexper]i ai NCEE \n materie.

• Study Tours, pe durata a 12 zile, la centre deeduca]ie economic` care func]ioneaz` pelång` universit`]i americane.

• Trainer Co-faculty Workshops, \n care echipade formatori este alc`tuit` atåt din profesoriamericani, cåt [i profesori, absolven]i ai ToT,din ]ara c`reia \i este oferit programul.

• Challenge Grant Programs - minigranturipentru proiecte de mic` anvergur`.

• Training on Nonprofit Management andOrganizational Development - oferit organi-za]iilor partenere din ]`rile est-europene.

• Material Development - programe de dez-voltare a unor materiale de educa]ie econo-mic`, prin traducere, adaptare [i/sau creareade materiale originale.

PRINCIPALELE PROGRAME OFERITE DE NCEE |N }~RILE EST-EUROPENE

AAlliinn CCeerrcceeaa,, MMaarriiaa LL`̀cc`̀ttuu[[,, PPeetteerr SSttaarrkk ((sseennaattoorr ddee CCaalliiffoorrnniiaa)),, JJaannee LLooppuuss ((CCaalliiffoorrnniiaaSSttaattee UUnniivveerrssiittyy)) [[ii PPaattrriicciiaa EEllddeerr ((vviicceepprree[[eeddiinnttee NNCCEEEE)),, llaa ffiinnaalluull uunneeii ddiissccuu]]iiii ddeesspprreerreezzuullttaatteellee pprrooggrraammeelloorr iinntteerrnnaa]]iioonnaallee ddee eedduuccaa]]iiee eeccoonnoommiicc`̀

NCEE, de zece ani lider mondial

\nregistreaz` progrese, efortul profeso-rilor americani care muncesc sub emble-ma NCEE este r`spl`tit.

Motivele care \i determin` pe educa-torii americani s` nu se socoteasc`mul]umi]i cu rezultatele ob]inute sunt cuatåt mai valabile \n cazul profesorilorromåni, pentru care construc]ia unui sis-tem de educa]ie economic` este abia laorigini. Fiecare dintre temerile lor c` oeduca]ie economic` lipsit` de perfor-man]` afecteaz` grav atåt func]ionareaeconomiei reale, cåt [i fibra societ`]ii de-mocratice este cu atåt mai \ntemeiat` \ncazul Romåniei, unde sistemul de pia]`este \nc` fraged [i incomplet. Ra]iuni sufi-ciente pentru ca fiecare dintre progresele[i succesele NCEE s` reprezinte un imbold[i un exemplu de urmat pentru CREE.

EconomicsInternational continu`Programele interna]ionale ale NCEE,

oferite prin sistemul de proiecte Econom-icsInternational, fac din organiza]ia ameri-can` unul dintre liderii mondiali \n ma-terie de educa]ie economic`.

Din primii ani ai deceniului trecut,NCEE a \nceput s` ofere programe \n]`rile aflate \n tranzi]ie c`tre economia depia]`, situate \n Europa Central` [i de Est.Pån` ast`zi, prezen]a NCEE \n aceast`zon` este vizibil` \n 21 de ]`ri, unde 6,4milioane de elevi au cunoscut deja be-neficiile directe [i indirecte ale faptului c`profesorii lor au venit \n contact cu pro-

gramele de training, cu materialele deeduca]ie economic` modern`, activ`, cueducatori [i experien]e din domeniul edu-ca]iei economice din S.U.A. [i din alte]`ri.

Departamentul pentru Educa]ie alS.U.A. a acordat NCEE un nou grant, \nvaloare de 4,4 milioane de dolari, destinatcontinu`rii Programului InternationalEducation Exchange, printr-un larg evan-tai de proiecte care se adreseaz` ]`rilordin Europa de Est [i din fosta U.R.S.S.

9

„Educatorii [i oamenii politici s-au plåns anide zile de lipsa de \n]elegere a publicului pen-tru problemele economice. Cel mai recentstudiu, furnizat \n 1999 de Louis Harris & As-sociates Inc., a ar`tat c` majoritatea elevilor [istuden]ilor, precum [i aproape jum`tate dintreadul]ii chestiona]i nu [tiau nimic despresitua]ia burselor, dou` treimi au fost incapabilis` defineasc` \n vreun fel infla]ia [i numai14% dintre elevi [i studen]i, respectiv unul dindoi adul]i abia dac` au cuno[tin]e elementaredespre bugetul de stat. [...]|n ultimii 50 de ani, o grupare numit` NationalCouncil on Economic Education s-a luptatpentru ca, la fel cum un bun cet`]ean trebuies` [tie cum func]ioneaz` democra]ia, [i unbun consumator s` trebuiasc` a \nv`]a \n[coal` chestiunile de baz` ale economie depia]`. |n acest fel, putem fi \ndrept`]i]i s` nea[tept`m ca un consumator educat s` ia nudoar decizii mai bune \n via]a sa de zi cu zi,dar [i s` devin` un mai bun participant \n im-portante dezbateri de larg interes, cum suntcele care privesc cheltuirea banilor guvernuluiori politicile comerciale. Deocamdat`, doar \n13 state „americane“ exist` cerin]a \nv`]`riiEconomiei \n [coal`, \n altele Economia fiindparte a corpului de [tiin]e sociale studiate. [...]Ca [i \n politic`, este greu de m`surat r`ul pecare \l poate pricinui ignoran]a \n materie deeconomie, dar el este considerabil, iar dac`vrem s` estim`m efectul asupra \ntregii soci-et`]i, trebuie s` \l multiplic`m de milioane deori [...].“

(„Add Economics to the Three Rs“, editorialpublicat \n 13 martie 2001 \n Los Angeles

Times)

LUPTA |MPOTRIVA IGNORAN}EI |NMATERIE DE ECONOMIE

Patty Elder [i Maria L`c`tu[ pun bazeleunui parteneriat \ntre NCEE [i CREE

Participan]ii la Conferin]a Interna]ional` de la Moscova (august 2002), dedicat`planific`rii strategice a organiza]iilor de educa]ie economic` partenere ale NCEE

\n domeniul educa]iei economice

10

Vre]i s` fi]i siguri c` ve]i primi fiecare dintre edi]iile viitoare ale iinnffoo CCRREEEE, care vor fi publicate \ncursul anului [colar 2002-2003?

Nu trebuie decåt s` ne trimite]i datele dvs. pentru a v` \nscrie pe lista de abonamente gratuite aCREE.

Urm`rind rubrica]ia de mai jos, edita]i o pagin` sau dou` cu datele dvs. (la computer sau dactilografiat`) [i transmite]i-le cåtmai curånd la CREE prin fax (021-410.44.83), e-mail (paull@acorp.ro) sau prin po[t` (pe adresa: Bd. Vasile Milea nr. 7, bl. B1,ap. 5, 773041 Bucure[ti, pentru Paul L`c`tu[).

1. DATE PERSONALE 2. DATE PROFESIONALENumele: ______________________________________________ Profesor de: ____________________________________________Prenumele: ___________________________________________ Gradul didactic: _________________________________________Data na[terii: __________________________________________ {coala (institu]ia): _______________________________________

Jude]ul: ________________________________________________Adresa: _______________________________________________ Adresa: _________________________________________________

(localitatea, codul po[tal) (localitatea, codul po[tal)______________________________________________________ ________________________________________________________

(strada, nr., bloc, apart.) (strada, nr.)Tel.:__________________________________________________ Tel: ____________________________________________________

(V` rug`m s` men]iona]i [i prefixul localit`]ii) (V` rug`m s` men]iona]i [i prefixul localit`]ii)Fax nr.: _______________________________________________ Fax nr.: ________________________________________________E-mail: ________________________________________________ E-mail: ________________________________________________

3. Ce cursuri de economie preda]i \n anul [colar 2002-2003?

Clasa Nr. clase Nr. elevi Nr. ore /s`pt. Obs. (clasa, profilul)Educa]ie economic`, cl. V - VIII,curs op]ional (titlul)Economie, clasa a X-aEconomie, cl. a XI-aEduca]ie antreprenorial`Economie [i organizareAltele (disciplina, clasa)

4. ACTIVITATEA PROFESIONAL~ (Men]iona]i aspectele semnificative din activitatea dvs, profesional`: asocia]ii profesionale dincare face]i parte, programe de perfec]ionare la care a]i participat, publica]ii etc.)

5. ALTE COMPETEN}E {I ABILIT~}I (De exemplu, cunoa[terea limbii engleze, utilizarea calculatorului [.a.m.d.)

6. PROIECTE PROFESIONALE (pe termen scurt sau mediu)

Semn`tura: ______________________ Data:______________________

|nscrie]i-v` pentru un abonament gratuit la infoCREE!

CREE v` invit` la dialog!✔ Ave]i idei pe care vre]i s` le\mp`rt`[i]i? ✔ Ave]i proiecte pe care vre]i s` leface]i cunoscute? ✔ Ave]i probleme pentru care dori]iun sfat [i poate un sprijin? ✔ Ave]i opinii pe care vre]i s` leface]i publice? ✔ Ave]i sugestii c`rora vre]i s` leg`si]i o utilitate practic`? ✔ |n general, ave]i nevoie s` comu-nica]i [i s` coopera]i cu colegii dvs.?✔ Vre]i s` fi]i \n permanent`leg`tur` cu ei [i cu Centrul Romånpentru Educa]ie Economic`?

Vizita]i-ne! Accesa]i web-site-ul nostru(www.cree.ro) pentru a vedea acolo ceface [i ce preg`te[te CREE, cemateriale didactice v` oferim, cepagini noi de web am inaugurat.Telefona]i-ne!Pute]i intra oricånd \n contact directcu noi la num`rul de telefon: 021-410.44.83.Scrie]i-ne!Fie prin fax: 021-410.44.83, fie prin e-mail: paull@acorp.ro, fie prin po[t`pe adresa: CREE, Bd. Vasile Milea nr. 7, Bloc B 1, Apart. 5, 773041 -Bucure[ti, Sector 6, pute]i s` netransmite]i mesajele dvs.

Ce ve]i citi \n edi]iileviitoare ale infoCREE• Primul curriculum de educa]ie economic`

pentru gimnaziu. Seminarul de formare aprofesorilor, Sinaia 18-24 aprilie 2003

• Evaluarea preg`tirii economice a elevilor deliceu

• Culegeri de teste [i probleme de economiepentru bacalaureat [i admitere la facultate

• Ce sunt „misterele economice“?• Publica]ii ale NCEE destinate programelor

EconomicsInternational• Autofinan]area, defini]ia profitului \n domeniul

non-profit

Centrul Romån pentrul Educa]ie Eco-nomic` - CREE organizeaz` [i \n 2003 con-cursul Cele Mai Bune Lec]ii de Economiepentru cadrele didactice interesate s` con-tribuie la \mbun`t`]irea modului depredare-\nv`]are a economiei \n [coal`.

Sunt invita]i s` participe, \n primulrånd, profesori de economie [i [tiin]e so-cio-umane cu preocup`ri \n domeniulinova]iei didactice, care promoveaz` me-todele [i strategiile active de \nv`]are [i sestr`duiesc s` dezvolte deprinderile degåndire economic`.

Proba de concurs const` \n elaborarea(proiectarea) unei lec]ii de economie pe otem` aleas` din curriculum.

Lec]iile trebuie s` \ndeplineasc`urm`toarele criterii:• S` aib` caracter aplicativ; secven]a didac-

tic` poate fi proiectat` pe durata a 1-3ore.

• S` contribuie la \n]elegerea unor feno-mene economice reale.

• S` dezvolte gåndirea economic` aelevilor.

• Temele lec]iilor s` fie alese din pro-gramele [colare ale disciplinelor de spe-cialitate obligatorii sau op]ionale apro-bate la nivel central sau local.

• Scopurile [i obiectivele s` fie clar formu-late.

• Conceptele economice s` fie men]ionateexplicit [i analizate \n mod corespun-z`tor.

• Timpul necesar desf`[ur`rii activit`]ilorpropuse s` fie estimat \n mod realist.

• S` fie \nso]ite de materialele didacticefolosite pe parcursul lec]iei.

• S` propun` folosirea unor metode activ-participative.

• Activit`]ile de \nv`]are s` fie interesante,diverse, clar prezentate [i orientate c`treobiectivele propuse.

• Problemele puse \n discu]ie s` fie expli-cate corect.

• S` aib` instrumente de evaluare adecvate.Vor fi premiate cele mai bune trei

lec]ii, pe baza deciziei adoptate de juriulconcursului.

Valoarea total` a premiilor este de 25de milioane de lei.

Lec]iile selectate de juriu vor fi publi-cate pe site-ul web al CREE.

Autorii lec]iilor premiate vor puteaparticipa gratuit, \n anul [colar urm`tor,la un seminar organizat de NCEE sauCREE.

Lec]iile (text scris sau pe suport mag-netic) vor fi trimise prin po[t`, fax saue-mail la Centrul Romån pentru Educa]ieEconomic` din Bucure[ti, Bd. Vasile Mileanr.7, Bloc B1, Ap.5, tel./fax: 021-410.44.83,e-mail: paull@acorp.ro, pån` la data de 20mai 2003.

Informa]ii suplimentare se pot ob]inede la Maria Liana L`c`tu[, director de pro-grame CREE, la tel./fax: 021-410.44.83, e-mail: paull@acorp.ro

Participan]ii la concurs pot consultamodele de lec]ii de economie pe web site-ul CREE (www.cree.ro), \n pagina Bi-blioteca.

Concursul «Cele Mai Bune Lec]ii de Economie»

|n mod obi[nuit, proiectelede lec]ii con]in urm`toareleelemente: • obiective de instruire • materiale didactice• timpul necesar instruirii

(estimativ) [i • procedee didactice specifice.

Proiectarea temeinic` a lec-]iilor prezint` urm`toareleavantaje:• Contribuie la clarificarea un-

or probleme de con]inut [ide strategie didactic`.

• Profesorii vor fi mai binepreg`ti]i pentru lec]ie.

• Asigur` mijloacele de eva-luare.

• D` profesorilor posibilitateaunei abord`ri flexibile a lec-]iilor la clas`.

Stabilirea unor obiectiveadecvate

Obiectivele lec]iei sunt im-portante pentru c` direc]io-neaz` [i focalizeaz` \nv`]area.Un obiectiv de instruire tre-buie s` aib` anumite caracte-ristici minimale:

1. S` precizeze cine estesubiectul \nv`]`rii - elevul.

2. S` precizeze strategiile de

\nv`]are. Exemple: conversa]iafrontal`, demonstra]ia, acti-vit`]ile de grup sau simularea.

3. S` precizeze conceptelesau principiile care urmeaz` afi explicate sau reluate.

4. S` precizeze opera]iile in-telectuale implicate de atin-gerea obiectivelor. Verbe careexprim` asemenea opera]iisunt: a defini, a recunoa[te, aenumera, a preciza, a identifi-ca, a calcula, a ordona, a com-para, a eviden]ia, a explica, adiscuta [.a.m.d.

Identificarea materialelordidactice

Asemenea materiale pot fi:manuale, fi[e de lucru, plan[e(proiec]ii sau alte mijloacevizuale).

ProcedeeleProcedeele utilizate repre-

zint`, de fapt, activit`]ile de\nv`]are \n care vor fi antrena]ielevii.

Estimarea timpuluiTimpul necesar realiz`rii la

clas` a unei lec]ii depinde [ide elevi, de capacit`]ile [inivelul de lor de preg`tire,precum [i de felul \n carer`spund solicit`rilor.

Recomand`ri pentru proiectarea unor lec]ii de economie reu[ite

11

1. Scopurile [i obiectivele lec]iei sunt prezentate \n mod clar? Profesorii sunt \ncuraja]i s` foloseasc` la clas` proiectul dvs. delec]ie?

2. Conceptele economice sunt analizate [i explicate pe larg \n cadrullec]iei?

3. Au fost incluse \n lec]ie probleme relevante din domenii \nrudite? 4. Obiectivele instruirii sunt orientate spre elevi? Sunt obiectivele

observabile? Sunt ele clare [i lipsite de ambiguitate? Descriu elerezultatele \nv`]`rii?

5. Estimarea timpului necesar este realist`?6. Sunt men]ionate toate materialele necesare?

|ntre materiale au fost incluse fi[e de lucru pentru elevi [i proiec]ii(imagini)?

7. Procedeele sunt explicate clar [i \n succesiunea secven]elor lec]iei?8. Activit`]ile proiectate sunt interesante din punctul de vedere al

elevilor? 9. Activit`]ile sunt suficient de variate?10. Lec]ia este corect` din punct de vedere [tiin]ific? Problemele sunt

explicate corect [i complet, astfel \ncåt s` nu depind` de materialeauxiliare?

11. |ntreb`rile pe baza c`rora se va face discu]ia problemelor au fostconstruite \n perspectiva realiz`rii unor obiective prev`zute de tax-onomia lui Bloom? Con]ine proiectul dvs. [i r`spunsurile la \ntre-b`ri?

12. Activit`]ile propuse ofer` elevilor instrumentele necesare pentruatingerea obiectivelor?

13. Vor fi elevii capabili s` finalizeze lec]ia? 14. Profesorii vor putea evalua m`sura \n care elevii au atins obiectivele

propuse?15. Sunt prev`zute activit`]i suplimentare [i extensii ale lec]iei?

VERIFICA}I LEC}IA PE CARE A}I PROIECTAT-O!

Lumea est-european` a educa]iei economice eficiente

iinnffooCCRREEEE este o publica]ie a Centrului Romån pentru Educa]ie Economic` © Toate drepturile rezervate Editor: Maria L`c`tu[ • Tehnoredactare: Nicoleta Burtea • Imprimare: S.C. „R“ S.A.

Sute de profesori de Eco-nomie din ]`rile central[i est-europene, benefici-

ind de programele interna]io-nale ale NCEE, au absolvit,pån` ast`zi, cursurile Progra-mului Training of Trainers, audeprins arta proiect`rii lec-]iilor cu metode [i strategii ac-tive \n Programul Training ofWriters, au vizitat universit`]i [i[coli americane, precum [iconsilii [i centre de educa]ieeconomic`, au schimbat idei,opinii, experien]e cu profe-sorii, studen]ii [i elevii de pesteOcean. Nu mai pu]in` reali-tate [i utilitate au, \ns`, schim-bul [i cooperarea dintre profe-sorii est-europeni care au fostp`rta[i la proiectele Economics-International ale NCEE.

De-a lungul timpului, \n celemai multe dintre aceste ]`ri s-auformat nuclee, echipe, iar apoiorganiza]ii \ntemeiate de fo[tiiparticipan]i la programele inter-na]ionale ale NCEE. Nimeni nule-a cerut, nici nu le-a sugerat s`se g`seasc`, s` pun` la caleproiecte comune [i, eventual, s`se constituie \n structuri formale;iar cei de la NCEE ar fi fost ul-timii care s-o fac`, pentru c` suntprimii care recunosc rolul moti-va]iei personale \n via]a [i acteleoric`rui individ. Pur [i simplu, oa-meni de diferite na]ii, cu tre-buin]e [i aspira]ii uneori diferite,au sim]it nevoia s` pun` la lucru,la ei acas`, priceperea [i expe-rien]a pe care le-au dobånditmuncind cu instrumentele [i lastandardele de calitate [i eficien]`ale NCEE.

Din mai modestele ori maiimpresionantele promo]iide educatori economici

generate \n diferitele programeEconomicsInternational ale NCEE,s-a cristalizat totodat`, cu incredi-bil de mult` spontaneitate, [i omare familie regional` care \[irevendic` o unic`, aceea[i, ori-gine profesional`. La fel de natu-ral [i de simplu: am lucrat \mpre-un`, am \mp`r]it acelea[i camerede hotel, am b`tut \mpreun`str`zile din Vilnius, din Praga saudin Minsk [i ne-am fotografiatpentru eternitate, am aflat fiecaremai totul despre via]a [i ]ara

celuilalt, despre fr`månt`rile [in`dejdile lui, am lucrat \mpreun`[i ne-am socotit noroco[i c` sun-tem \n aceea[i echip`, ne-am\ntrecut [i ne-am invidiat, ne-amservit reciproc consol`ri [i ironii,sfaturi [i experien]e irepetabile,am petrecut ore tårzii din noapteca s` discut`m rezultatele la testesau ca s` ducem la cap`t unproiect, ne-am \mprumutat debani [i ne-am oferit cadouri cu izna]ional, am f`cut schimb debancuri locale [i de re]ete de bu-cate, iar de fiecare dat` nedesp`r]eam [tiind c`, probabil,nu ne vom mai vedea decåt princine [tie ce \ntåmplare fericit`.Ne trimiteam e-mailuri [i, las`rb`tori, carduri electronice cufelicit`ri, pentru ca, dup` nesper-at de pu]in` vreme, s` g`simprintre mesajele din inbox unanun] privind un nou proiect,formulare de completat [i invita-]ia de a depune o cerere de a fi

admis \n program.A solicita s` fii parte la un

proiect nu este totuna cu a fiacceptat, dar fapt este c` de-alungul mai multor ani de zilene-am g`sit [i reg`sit de sufi-cient de multe ori pentru ca s`\ncepem s` ne pre]uim multi-lateral, mutual [i ireversibilpentru reu[itele noastre [i s`\nv`]`m de ce nu doar schim-bul comercial este inevitabil, ci[i schimbul liber consim]it [igeneros de succese [i e[ecuri,de p`]anii [i solu]ii, de proiec-te [i ambi]ii.

Este greu de pus \n cuvinte cåtde multe lucruri am \nv`]at de laprietenii no[tri est-europeni \nprogramele, conferin]ele [i \ntå-nirile pe care ni le-a prilejuitNCEE, la Sofia ori la Dubrovnik,

la Moscova ori la San Diego.|nve]i nu doar c` majoritatea pro-blemelor pe care le avem fiecaresunt cam de aceea[i natur`, dar [ic` \ntotdeauna exist` suprinz`torde mul]i oameni printre cei cu-noscu]i care au g`sit rezolv`ri lacare tu nici te gåndeai. |nve]i nunumai c` resursele sunt \n-tr-adev`r \ngrozitor de limitate,oriunde \n lume, din Kirghizstan

pån` \n America, [i \n orice do-meniu, mai ales \n cel al educa-]iei, dar [i c` mai totdeauna [ezipe z`c`minte de care n-ai habarori pe care n-ai \ncercat s` le ex-plorezi. {i pe lång` multe alte lu-cruri esen]iale pe care le afli, decare te convingi ori de care te de-zici, \nve]i s` pre]uie[ti oamenii laadev`rata lor valoare [i nu dup`imaginea superficial` a ]`rii deunde vin, \nve]i c` \n orice col]din lume [i \n orice condi]ii, laurma urmei, se poate face perfor-man]`, dac` [tii ce vrei, cu ce telup]i, \ncotro de \ndrep]i [i prince mijloace po]i ajunge acolo.

Si mai \nve]i c` interac]iuneacu asemenea oameni, careau trecut de n ori prin sita

deas` a admiterii \n proiecteleunei organiza]ii, care \[i face omisiune din a \mpinge dincolode limit` randamentul pro-gramelor sale [i instrumentele deevaluare a lor, cå[tigi cel pu]in totatåt de mult ca dintr-un foartebun seminar de training.

NCEE n-a tras vreodat` pecineva de månec`, ci a oferitoportunit`]i. N-a \mpins vreodat`pe cineva s` \nceap` sau s` con-tinue ceva, dar a \ncurajat [i asprijinit pe cei care au dovedit c`[tiu ce vor [i vor s` [tie cum s`fac`; iar sprijinul r`måne valabilatåta vreme cåt r`spunzi acelora[istandarde de randament [i bun`credin]`. Un singur lucru, poate,nu ni l-a oferit pe baza grilei deeficien]`, iar acesta este printrecele mai nea[teptate [i mai fru-moase daruri: [ansa de a descope-ri o lume de prieteni [i camarazi\n atåt de \nstr`inata lume est-eu-ropean`, printr-o sum` de valorinoi, care fac din noi o familie.

CREE este printre cele mai noi or-ganiza]ii de acest fel din regiune.Cu mult mai bogate palmarese sepot måndri cele din Bulgaria,Ucraina, Belarus, Lituania,Croa]ia. Dar mai ales organiza]iadin Rusia, CEBE (Center for Eco-nomic and Business Education),condus` de ultraeficientulSerghei Ravicev. CEBE num`r`,\n istoria sa de un deceniu, 200de seminarii de training, 15 deTraining of Trainers, 150 de pro-fesori forma]i \n programeleNCEE, 60 de centre regionale, \nmarile ora[e, un milion de elevicare au beneficiat de programe [izeci de materiale publicate.

ULTRAEFICIENTUL DOMN RAVICEV

EEvveelliinnaa BBee[[kkoovvaa,, TToonnii VVooiikkoovvaa ((BBuullggaarriiaa)),, IIlliiaa KKrriissttoo ((AAllbbaanniiaa)),, MMaarriiaaLL`̀cc`̀ttuu[[,, BBaarrbbaarraa PPhhiippppss ((KKaannssaass UUnniivveerrssiittyy)),, PPaauull LL`̀cc`̀ttuu[[,, DDoolloorree BBuurriimmii((AAllbbaanniiaa)) llaa CCoonnffeerriinn]]aa ddee llaa DDuubbrroovvnniikk,, CCrrooaa]]iiaa,, mmaaii 22000011

EEcchhiippaa CCRREEEE llaa CCoonnffeerriinn]]aa ddee llaa MMoossccoovvaa,, \\nn aauugguusstt 22000022,, \\mmpprreeuunn`̀ccuu mmeennttoorruull ss`̀uu,, PPrrooff.. JJaannee LLooppuuss ((CCaalliiffoorrnniiaa SSttaattee UUnniivveerrssiittyy))

,