neurobiología de la motivación
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NEUROBIOLOGIA
DE LA
MOTIVACION INVESTIGACION DE MERCADOS
2012
RUDI VILCHEZ SILVA
ASOCIACION EDUCAR 05/12/2012
Profesor: Bendezú Velarde
NEUROBIOLOGIA DE LA MOTIVACION
INVESTIGACION DE MERCADOS
ASOCIACION EDUCAR | Resumen
NEUROBIOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
(Dr. Mario Vestfrid)
Apuntes de la ponencia del profesor Dr. Mario Vestfrid :
Uno de los principales defectos de nuestro sistema educativo es que le prestamos
demasiada atención a desarrollar la memoria y muy poca a desarrollar la mente.
Los dispositivos básicos del aprendizaje incluyen la motivación, atención y la
memoria.
La motivación es un aspecto que ha sido tema de estudio de muy diversas
ciencias como son la economía, la sociología, la psicología, la filosofía, la
fisiología y la neurobiología entre otras.
Todo aquello que nos impulsa a movernos, este el significado etimológico de la
palabra motivación. Pero podemos definir la palabra motivación como el
impulso y el esfuerzo que se requiere para satisfacer un deseo o alcanzar una
meta.
La motivación es innata para el ser humano.
Teorías de la motivación:
Las psicológicas suelen concebir la motivación como un impulso que
parte del sujeto, ya sea de su propio psiquismo o bien de su organismo.
“…Enseñar no es un función vital, porque no tiene el
fin en sí misma, la función vital es aprender…”
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Otras posturas sostienen que es una atracción que emana del objeto, de su
entorno y de esta manera actuaria sobre el individuo.
Hay quienes proponen que sería una combinación de ambas posturas.
La motivación como impulso representan las necesidades y deseos básicos.
Según Dollard y Miller (1950), el impulso es el motor de la acción humana y estos
serian de dos tipos: primarios y los secundarios.
El cerebro para cada función del cuerpo humano actúa como un todo.
CICLO MOTIVACIONAL EN EL SER HUMANO
CICLO MOTIVACIONAL
CAUSA, ESTIMULO O INCENTIVO
NECESIDAD, DESEO O
INCONFORMIDAD
TENSION
LA ACCION O COMPORTAMIENTO
SATISFACCION
EQUILIBRIO INTERNO
FRUSTACION
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Aprendizaje y recompensa
Las neuronas dopaminérgicas mesencefálicas están implicadas en el aprendizaje
dependiente de la recompensa.
A través de la recompensa los individuos procuran alcanzar los estímulos si son
gratificantes o rechazarlos si son dañinos o no gratificantes.
Los dispositivos básicos del aprendizaje son fenómenos innatos indispensables
en todo aprendizaje común entre el hombre y los animales y sustentado en una
fisiología y nivel estructural en el SNC.
La motivación es que nos impulsa y capacita para ejecutar una actividad.
Es la base de la atención como de la memoria y por extensión de cualquier otra
actividad que nos impulsa a la acción.
La motivación tiene que ver mucho con la afectividad.
Además nos hace superar cansancios y dificultades.
La falta de motivación dificulta la realización de determinadas tareas.
MOTIVACION
ATENCION
MEMORIA
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“El instinto dicta el deber y la inteligencia da
pretextos para eludirlo”
“Las cosas son percibidas, los conceptos son pensados y
los valores son sentidos”
Motivos y emociones
La emoción es la base de la creatividad, la pasión, optimismo y la motivación.
La motivación es el entusiasmo, iniciativa o persistencia que nos induce en una
determinada dirección para lograr lo que realmente deseamos conseguir.
Para darse cuenta del significado de las emociones, solo hay que imaginar la vida
sin ellas. En lugar de los altibajos diarios que todos experimentamos, la vida sería
como una inmensa llanura vacía sin emociones. Sin ninguna duda expresión de
las emociones constituye una parte importantísima del ser humano.
Toda la vida es un eterno aprendizaje que nos lleva a vivir más o felices y
estables.
Las emociones son mecanismos de supervivencia manifestado en la
evolución de especies, las cuales ha permitido a nuestros antepasados
mamíferos y a nosotros mismos, los seres humanos, seguir
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sobreviviendo frente a los constantes cambios que ocurren en el
ambiente en el cual estamos inmersos.
Dispositivos básicos del aprendizaje y actividad nerviosa superior:
Los dispositivos básicos del aprendizaje.
La actividad nerviosa superior.
Las funciones cerebrales superiores.
El equilibrio afectivo- emocional.
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COMO CONCLUSION: