Téma: Népmesék Életkor: 8 év Időkeret: 5 hét Őseinktől kincsekkel teli tarisznyát kaptunk örökségbe… Vegyük birtokba, ismerjük meg, fényesítsük újra és adjuk tovább az eleinktől kapott mesebeli kincseket! Rövid leírás: a tevékenységek során a diákok tanulmányozzák, megismerik a magyar népmesék eredetét, legfőbb jellemzőit. A tanórákon többnyire csoportokban dolgozva anyagot gyűjtenek, könyvtárban, informatika órán kutakodnak, illetve rendszereznek az adott témakörrel kapcsolatosan, és azokat szóbeli és írott formában összefoglalják. Természetesen frontálisan is dolgozunk. Elkészült munkájuk más csoportok számára is egyfelől a látottak rögzítését szolgálja, illetve új ismereteket közvetít. Minden csoport készít a bemutató kiadványon kívül legalább egy tárgyi produktumot is a témához kapcsolódóan, és feladatokat a többi csoport számára. Az elkészült produktumokat az egész iskolaközösség részére megtekintésre állítjuk ki, illetve a szülőknek is betekinthetnek nyílt nap keretében a projektmunkába. Cél: minél több élményszerű ismeret szerzése a meséről, minél több forrásból és képessé válnak mások számára is bemutatni. A magyar népmese-népdalkincs szeretetének megőrzése, továbbvitele. Az órák ennek megfelelően zajlanak. Előfeltételek:

• könyvtár-, illetve Internet-használati alapvető ismeretek • jártasság egyéni gyűjtő-munkában • csoportmunkában való jártasság

Készségfejlesztés:

• önálló Internet és könyvtárhasználat anyaggyűjtés céljából • szövegtömörítés, vázlat-készítés • együttműködés csoportokban • problémamegoldás • manuális készségek fejlesztése • beszédkészség, kommunikáció fejlesztése beszámolók során

Tantárgyi kapcsolódások:

- környezetismeret - magyar nyelv-és irodalom - rajz, technika - ének-zene - drámajáték - matematika

A kidolgozó-munka előkészítése Szükséges anyagok: csomagolópapír, ragasztós szélű kis cédulák, filctollak Szóháló készítése

Előzetesen összegyűjtöttük ötlet-rohammal, hogy mi jut eszünkbe a meséről, majd a felírtuk a szavakat kis cédulákra. Csoportosítottuk őket, ezek adták az al-témákat a projektekhez. Megbeszéltük a várható produktumokat.

Csoportokban tevékenykednek a gyerekek, de dolgozunk frontálisan is. A csoportok alakítása a feladatoknak megfelelően képesség-szerint történt, ki mire alkalmas már az előzetes ismeretek, készségek alapján.

Kedvelik a gyerekek a mesekirakót, amit többféleképp lehet használni- /egyes szereplők megszólalnak, szógyűjtésre, stb./

Ismeretet szereznek az internetről, meseszótárból, Ablak Zsiráfból, és ezeket továbbadják társaiknak.

Miközben dolgoznak a pedagógus végig figyeli a munkájukat, de amennyire lehet, igyekszik háttérben maradni, és csak ott nyújt segítséget, ahol szükséges.

A projekt-tevékenység- a projekt megvalósítása Szükséges anyagok: kartondobozok, színes kartonok, hurkapálca, természetes anyagok (moha, toboz, levél, faág, stb.) gyurma, zsírkréta, olló, ragasztó, írólapok, filctollak, számítógép, internet-hozzáférési lehetőség, könyvek, a csoportok által gyűjtött anyagok, kapcsolódó feladatlapok. A téma kifejtése: Az előzetes ismereteiket felhasználva minél több ismeretanyag, élmény rendszerezése, ezzel együtt a mese jellemzőinek, fajtáinak, meseszámoknak, helyszíneknek, szereplők tulajdonságainak felismerése, csoportosítása. A feladat ismertetése: A pedagógus elmondja, hogy a csoportok a gyűjtött anyagok segítségével valamilyen makettet, bábot készítenek a korábban kialakított témaválasztás szerint. Fel kell készülniük arra is, hogy miután elkészülnek, be kell mutatniuk munkájukat, dramatikus játékukat egymásnak „élménybeszámoló-gyanánt.” Feladat-kártyákat készítenek egymásnak. Kidolgozás: A tanulók csoportokban helyezkednek el, ehhez át kell rendezni a termet, „méhkasokat”, „munkasarkokat” alakítunk ki, és nekilátnak a munkának. Közben ismerkednek az Internet használatával, - hogyan, honnan tudnak adatokat gyűjteni. Pl. egyszervolt.hu, interaktív mesék, kölöknet.hu, mesél nektek csorimama.hu., mesélőerdő.hu., mákvirág.hu, Google-keresőbe beírják a mesékkel kapcsolatos kulcsszavakat, pl. meseszámok, népmese fajtái…,

Ezekből kiemelik a lényeges információkat önállóan, majd csoportosan megbeszélik, és miután elkészültek, a csoport tagjai megbeszélik, a munka bemutatásának módját / ki mit fog mondani, milyen sorrendben haladnak. Akik hamarabb elkészültek, feladatokat, rejtvényeket készítenek a másik csoportoknak az adott témáról. Közben ahol csak lehet, kapcsolódást keresünk az ismeretek bővítésére, illetve az elsajátítandó tananyaghoz kapcsolódóan a témában. Pl. Olvasás, nyelvtan órán a következő feladatokat kellett elvégezni a csoportos munkához kapcsolódva: Nyelvgyötrők ehhez kapcsolódtak, betűk összekeverése mesefigurákból, ezek abc-rendbe állítása, mese-kirakóval nyelvtani eladatok: beszél a szereplő, bemutatkozik, szótagolások, tulajdonságok sorolása, egy-egy kis részéről rövid összefüggő szöveg alkotása. Dráma-játék: Mesék eljátszása. Mese-szobor alkotása élőképpel, érintéssel megszólaltatjuk a meseszereplőket, mimikával érzések kifejezése, tánc. Meseszótárban a mesében található fogalmak magyarázata. Mesetarisznyába kifejezések gyűjtése. Mesekosár: a mesékkel kapcsolatos tárgyakat otthonról kellett hozni, kosárba tettük. Utána a kihúzott tárgyakkal egy mese eljátszása. Tollbamondásként meserészletek diktálása. Olvasás órán a 2. osztályos tankönyvből a Család témakörön belül a mesebirodalom olvasmányait, és a hozzákapcsolódó feladatlapokat is felhasználtuk. A mese-füzetünkbe vázlat- és rajzkészítés. Szövegértés munkafüzetből kapcsolódó szövegfeldolgozás. Matematikából témához kapcsolódó szöveges feladatok, írásbeli műveletek gyakorlásával. Ének-zene órán kapcsolódóan a népdal-kincsünkkel foglalkoztunk, saját készítésű hangszereket, „csörgőket” használunk fel, ezekre kreatív néptáncot találnak ki. Rajz- és technika órán báb és makett-készítés, élmény megfogalmazása képekben. A saját maguk készítette „mesekönyvek”, makettek bemutatása, kiállítása Az elkészült munkát a diákok elhelyezik a tanteremben, majd előzetes megbeszélés alapján egymást követik a bemutatók. Minden csoport 10 perces időtartamot kap, amiben korábban már megállapodtunk.

Elkészített produktumok: A csoportok készítenek mesekártyákat, plakátot, gyurmából ill. agyagból mesejelenetet, mesekönyvet, síkbábokat, maketteket, varázspálcákat. Gyűjtenek mesékhez kapcsolódó tárgyakat, amiket utána, az órákon több módon felhasználunk. / belebújunk a ruhába, meseszereplőként mit mondana, megszólalnak a tárgyak./

Értékelés Mintha egy tárlaton lennének, a diákok bemutatják a készített kiadványokat, produktumokat, majd értékelik a közös munkát. Értékelünk a folyamat közben is, hogyan tudnak együtt dolgozni a csoportok, működik-e a munkamegosztás hogy történik az adatgyűjtés, feldolgozás, megbeszéljük a bemutatás eredményességének kritériumait.

A végén minden csoport megfogalmazza, hogy neki mi tetszett a projekt-munka során, mivel elégedetlen, és mit tenne másként. Tanulói egyéni önértékelő feladatlappal zárul az értékelés, amit összevetünk a nevelői véleménnyel. Ezek az értékelések fejlesztő jellegűek, és kellően differenciáltak, egyénre szabottak.

A projekt időterve

Időpont Az eljárás lépései Tevékenységek Nevelői feladatok 2007. október második hete

Ráhangolás Előzetes anyaggyűjtés a mesével kapcsolatosan

Interneten, könyvekben otthoni feladatként kutatás

Érdeklődés-felkeltés

2007. október 3. hete Al-témákra bontás,

csoportalakítás, tervkészítés

Témaháló, csoportvezető, felelősök választása

Forrásteremtés, szükséges eszközök biztosítása, csoportalakítás

2007. október 3-4. hete

Téma feldolgozása, készülés a bemutatóra, Produktum, makett elkészítése

Minden csoport dolgozik a saját mesekönyvén, mesekártyáján, válogat, szerkeszt. Elkészíti a bábokat, maketteket.

Csoportokkal egyeztetés, ha kell segítségadás Szükséges anyagok, eszközök biztosítása

2007. november 1. hete

Produktumok bemutatása

Bemutató-program és kiállítás

Szempontok megbeszélése. A bemutatók irányítása, összefogása

2007. November 1-2. hete

Értékelés Nyitott mondatok kitöltése önértékeléshez,

Kérdőív összeállítása, nevelői értékelés

Záró gondolatok: A gyerekek nagyon élvezték a projektet; rengeteg szép, hasznos élménnyel, tapasztalattal gazdagodtak. Nagyon kreatívak voltak, volt aki ettől kapott kedvet mese-írásra, rajzos mesekönyv készítésére. Könyvjelzőt készítettek a meséhez kapcsolódóan. Mindezek jól szolgálják a szabad fogalmazásokban való jártasság kialakítását. A projekt kidolgozás során végig motiváltak voltak, hiszen könnyen felidézték eddigi élményeiket, és ezeket szívesen megosztották a szüleikkel is, így ők is bevonódtak a kidolgozó munkába is. Pl. segítettek mesetárgyakat gyűjteni. A gyerekek nagyon sok kreatív ötlettel álltak elő, igényes munkát végeztek. Így megvalósult egy nagyon fontos célunk:

egymástól tanultak, ötleteltek, nekünk csak a feltételeket kellett biztosítanunk. Együtt rendszereztük a látottakat, jegyzeteket, emlékeztetőt, feladatlapokat készítettünk. Sokat fejlődött a szókincsük, és ezzel együtt a kommunikációs készségük, bátran mernek mesélni önállóan is. Megszerették a népdalokat, nagyon sokat hallgatunk azóta is. Így jelentős volt a tanterven felüli tudáselsajátítás is, és a készségek, megszerzett ismeretek alkotó alkalmazása, azaz a kompetenciafejlesztés. Büszkék voltak az elkészített munkáikra, és mi is Rájuk!

Egy konkrét óra-leírás: 1. Mit tudunk a népmesékről, mesékről? Beszélgetés-ismeretek felelevenítése. A mai órán bővítjük az ismereteiteket. / szájról - szájra terjed, hogy keletkezett? meseszámok, milyen meséket ismersz már? állat- tündér, van olyan mese, aminek ismerjük a szerzőjét, csodák lehetnek benne…stb/ 2. Továbbra is maradunk a mesebirodalmába, mondjuk el a tanult verset, utazzunk el újra! Elhajózunk messze, a nagy idegenbe, Meseország közepébe, Egy tündérszigetre. Mesefigurák szavait felolvasni: Kiket írtam fel? / meseszereplőket/ boszorkány, sárkány, törpe, varázsló, óriás, király, ördög, tündér Egy levegővel, csak mgh-val, tapsoljuk el-rövid mgh., hosszú mgh. szótagolva, helyesírás – ó miért hosszú? Énekeljük el a mesedalt… Erdő, erdő, meseerdő Benne mese 12, Itt kopogtat most is egy, Gyere gyorsan, hallgasd meg! Címmeditáció: Miről szólhat?- beszélgetés -Hallgasd meg, az Ugorjunk árkot! c. népmesét! Kik a szereplői? Milyen mesefajtához tartozik? Előzetes feladatok - felolvasom A mese bemutatása- Válaszok a kérdésekre. Közös olvasás. Milyennek ismerted meg ebből a meséből a rókát? Ki ugrott először? 2-szor, 3-szor. / róka, nyúl, farkas/ Csoport-munka elkezdése. A csoportok meghallgatják egymás feladatait. 1. csoport Számítógépen: Google keresőbe beírja: meseszámok- megkeresni Magyar népmese-ismeretszerzés

Olvasás után jegyzetelni, a többieknek elmondani az olvasottakat, milyen új ismereteket szereztetek. 2. csoport Feladatlap kitöltése a meséről- Tankönyvet használjátok! 3. csoport Mesekirakót a táblára kirakni, történetet, mondatokat kell mondani, egy-egy szereplőt megszólaltatni. Mesetarisznyába kifejezések gyűjtése-amit gyakran olvashattok mesékben- tankönyvben lehet használni, írjátok fel lapra, nehogy elfelejtsétek! 4. csoport Meseszótár- állatmese, hálátlan, elinalni és a róka szót kikeresni, elmagyarázni a többieknek, miért tartozik ide? 5. csoport Játsszátok el a mesét! 2 mesélő, 3 szereplő Aki végez, az olvasás füzetbe cím, közmondás, rajz. ill. feladatlap kitöltése Csoportok bemutatják a munkáikat, elmondják tapasztalataikat. Mesekosár- mit rejt a kosár? Jutalom: Nemcsak a népmesék, hanem a népdalok is szájról-szájra terjedtek. Hallgassuk meg- Egyszervolt.hu-dalok- Tavaszi szél…Válasszatok párt magatoknak, táncoljatok!