NATIVOS VS INMIGRANTES DIGITALES

NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES EN LA ESCUELA

AUTORES : Daniel Cassany y Gilmart Ayala

Universidad Pompeu Fabra (Barcelona)

ALUMNA: Patricia Peñalba

4to A

26 de Junio 2013

CONTENIDOS A DESARROLLAR

Definición y habilidades de nativos e inmigrantes digitales.Metáfora de Prensky nativos e inmigrantes Criticas a la metáfora de PrenskyNativos en la escuela : Problemáticas .Posibles soluciones a las problemáticas

DEFINITION DE NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES

Personas nacidas durante o con posterioridad al año 1993 (cuando ya existía la tecnología digital.)

Rodeadas desde temprana edad por lasTICs (computadoras, videojuegos, cámaras de video, celulares, etc.) y los nuevos medios de comunicación que consumen masivamente, desarrollan otra manera de pensar y de entender el mundo

Personas nacidas en una era analógica y educadas antes del auge de las nuevas tecnologías.

Sus artefactos fueron productos tangibles( libros, papeles, bibliotecas, etc.)

Nativos digitales Inmigrantes digitales

METÁFORA DE PRENSKY: “NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES”

Términos acuñados por Marc Prensky , autor del libro “Enseñanza nativos digitales”.

La aproximación de los inmigrantes digitales al mundo digital es parecida a la de los inmigrantes que llegan a un territorio nuevo, del que desconocen la cultura, la lengua y las formas de vida y que empiezan a hablar con mucho acento y con interferencias lingüísticas.

HABILIDADES DE LOS NATIVOS DIGITALES

Procesamiento paralelo: multitareas

procesamiento e interacción rápidos

Acceso abierto: hipertexto. Aprendizaje con juego y

diversión. Auto aprendizaje mediante

tutoriales interactivo. Aprendizaje ubicuo Multimodalidad. Paquetes breves de

información Conexión en línea con la

comunidad.

HABILIDADES DE LOS INMIGRANTES DIGITALES

Procesamiento secuencial: monotarea.

Procesamiento e interacción lentos.

Itinerario único: paso a paso (lineal)

Prioridad de la lengua escrita.

Trabajo individual, asilamiento.

Textos extensos Aprendizaje con trabajo

serio y pesado. Actualización mediante

consulta física (libros, revistas ,cursos)

CR

ÍTIC

AS

METAFORA

DE

PRENSKY

Difícil establecer una distinción absoluta entre nativos e inmigrantes.

El grado de penetración de las TICs marca la frontera.

La transición del mundo analógico al digital es algo paulatino.

La metáfora sugiere un mundo separado o dividido entre lo digital y analógico.

Las aportaciones de Prensky no fueron comprobadas científicamente.

CRITICAS A NATIVOS DIGITALES Acceden a internet y saben

dominar su mecánica, pero no saben usarla de manera significativa.

Dedican poco tiempo a verificar lo relevante y fiable ( tampoco reciben instrucción en la escuela al respecto)

Solo hacen “ZAPPING CIBERNÉTICO”

NATIVOS EN LA ESCUELA:NATIVOS EN LA ESCUELA: PROBLEMÁTICASPROBLEMÁTICAS

NATIVOS EN LA ESCUELA: PROBLEMÁTICAS

Hay niños que utilizan las Tics en sus casas y estudian en centros escolares que no disponen de ellas y con maestros que no saben usarlas

Los usos espontáneos se valoran como formas del culturales menores, vulgares, cotidianas y desvinculadas del saber dominante académico y del curriculum establecido.

Los jóvenes desarrollan por su cuenta practicas culturales mas sofisticadas y creativas que las que exige o brinda la escuela.

Lo que ofrece la escuela no interesa, puede parecer obsoleto y carente de significado.

El acceso a las TICs y su aprendizaje no es uniforme.

Las TICS separa ricos y pobres, alfabetos y analfabetos.

POSIBLES SOLUCIONES QUE PROPONEN LOS AUTORES A LAS PROBLEMÁTICAS EN EL AULA

No marginizar el auge digital en clase.

Integrar las “practicas vernaculares” de los alumnos (lo que hacen fuera de la escuela, sin obligacion) en clase.

Construir puentes entre lo que pasa en casa y en el aula.

Enseñar a usar estrategicamente los recursos

TEMAS DESARROLLADOS:

Definición y habilidades de nativos e inmigrantes digitales.Metáfora de Prensky nativos e inmigrantes Criticas a la metáfora de PrenskyNativos en la escuela : Problemáticas .Posibles soluciones a las problemáticas

CONCLUSION PERSONAL:

Teniendo en cuenta los aportes teóricos sobre nativos e inmigrantes tecnológicos, es de suma importancia que no exista una brecha entre el maestro y las tecnologías, ya que el docente debe orientar y guiar sobre el acceso a internet, para que el recurso digital sea implementado de manera significativa. Por otro lado ,es importante destacar también que estar preparados es una responsabilidad ineludible para quienes están involucrados en el campo educativo, no solo para poder mejorar la educación ,sino también para poder eliminar ,si es posible, la brecha tecnológica entre la casa y la escuela.

¡¡MUCHAS GRACIAS!!

Creado por: PATRICIA PELÑALBA