modul 3 krop, observation og refleksion

Modul 3 Krop, observation og refleksion

Modulbeskrivelse 3

Side 1 af 12

Psykomotorikuddannelsen Carlsbergvej 14 3400 Hillerød www.ucc.dk Revision: august 2015

15 ECTS point

Modulbeskrivelse 3 Gældende fra efterårssemestret 2015

Modulet begynder i uge 6/35

Indhold Modulets tema .................................................................................................................................................. 2

Lektionsplan....................................................................................................................................................... 2

Læringsudbytte og tilhørende fag ..................................................................................................................... 3

Fordeling af ECTS point på modul 3 .................................................................................................................. 3

Psykomotorisk behandling (3 ECTS) .................................................................................................................. 4

Psykomotorisk gruppeundervisning (3 ECTS) .................................................................................................... 5

Bevægelsesudvikling (2 ECTS) ........................................................................................................................... 6

Anatomi (2 ECTS) ............................................................................................................................................... 7

Psykologi (2 ECTS) .............................................................................................................................................. 8

Praktik på modul 3 (3 ECTS) ............................................................................................................................... 9

Forsikring ........................................................................................................................................................... 9

Etiske retningslinjer ........................................................................................................................................... 9

Praktikkens mål, indhold og litteratur ............................................................................................................... 9

Godkendelse af modul 3 .................................................................................................................................. 10

Deltagelsespligt ............................................................................................................................................... 10

Studieaktivitet 3: Bevægelsesudvikling – observation i vuggestue ................................................................. 10

Praktikopgave 3 ............................................................................................................................................... 11

Sygdom ifm. studieaktivitet eller praktikopgave ............................................................................................. 12

http://www.ucc.dk/

Modulbeskrivelse 3 Side 2 af 12

Modulets tema Modulet retter sig mod anvendelse af observation som henholdsvis faglig og videnskabelig metode, herun-der at iagttage og beskrive bevægelser, bevægemønstre og funktioner hos såvel børn som voksne. Modulet retter sig desuden mod at identificere og udvikle egne kropslige kompetencer. Modulet indeholder en to-ugers praktikperiode med fokus på observationer inden for bevægelsesudvikling og psykologi.

Lektionsplan Til fagene knytter sig detaljerede lektionsplaner som giver den studerende konkret information om modu-lets undervisningsforløb, litteratur, supplerende kilder, mv. Lektionsplaner publiceres på Studiezonen (UCC portalen) af underviserne inden modulet begynder.


Læringsudbytte og tilhørende fag

Læringsudbytte: Fag:

1. Redegøre for udvalgte udviklingspsykologiske begreber og teorier

Psykologi Praktik

2. Redegøre for grundlæggende sammenhænge i det lille barns psykomotoriske udvikling

Bevægelsesudvikling Psykologi Praktik

3. Reflektere over og redegøre for udvalgte teoretiske og praktiske problemstillinger vedrøren-de det lille barns psykomotoriske udvikling

Bevægelsesudvikling Psykologi Praktik

4. Redegøre for grundlæggende bevidsthed og viden om egen kropsbevidsthed/kropsoplevelse, herunder at identificere egne læringsbehov i forhold hertil

Psykomotorisk gruppeundervisning

5. Redegøre for udvalgte anatomiske muskel-, knogle- og vævsstrukturer

Anatomi

6. Anvende observation som videnskabelig metode Bevægelsesudvikling Praktik

7. Iagttage, beskrive og analysere grundlæggende bevægemønstre hos den voksne samt identi-ficere og beskrive egne bevægemønstre

Psykomotorisk gruppeundervisning

8. Anvende grundlæggende psykomotoriske undersøgelsesmetoder

Psykomotorisk behandling

9. Identificere udvalgte anatomiske muskel-, knogle- og vævsstrukturer gennem observation og palpation


10. Anvende og begrunde hensigtsmæssige arbejdsstillinger


Fordeling af ECTS point på modul 3

Fag ECTS

Psykomotorisk behandling 3

Psykomotorisk gruppeundervisning 3

Bevægelsesudvikling 2

Anatomi 2

Psykologi (anført i skemaet som hhv. Psykologi og Livshistorie)

2

Praktik 3


Psykomotorisk behandling (3 ECTS)

Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur

Anvende grundlæggende psykomotoriske undersøgelses-metoder Jf. læringsudbytte 8) for modul 3 Identificere anatomiske mu-skel-, knogle og vævsstruk-turer på overekstremiteten, udvalgte dele af undereks-tremiteten samt ryggen gennem observation og pal-pation Jf. læringsudbytte 9) for modul 3 Anvende og begrunde hensigtmæssige arbejdsstil-linger Jf. læringsudbytte 10) for modul 3

Undersøgelse af historik, psykiske forhold, sansninger og gener i skulder, arm/hånd, nakke, hals og hoved Observation af den rygliggende grundstilling med tilrettelæggelse samt palpation af væv ved skulder, arm, nakke, hals og hoved Hovedpinebehandling: teori og un-dersøgelse, behandling og øvelser Undersøgelse af klientens krops-bevidsthed, bevægelighed og kon-takt gennem funktionsprøver og øvelser for skulder, arm, nakke, an-sigt og øjne Arbejdsstillinger på briks og gulv

Akasha E (red.) (2003): Afspændingspædago-

gik – tekster om faget, 1946-2003. Forlag for

Afspændingspædagogik og Psykomotorik. Ka-

pitel om Akser og tyngde af Schwab, Mai-Britt

Juel.

Hjort, Bodil (2009): Hovedpinefri med krops-

bevidsthed, træning og afspænding, forlaget

for Afspænding og Psykomotorik, s. 5-31.

Nakkehovedpine,

http://www.cfmf.dk/Information/folder-

patient_nakkehovedpine_mbj-

rygfys_15112011.pdf

Stop hovedpinen med 2 minutters daglig styr-

ketræning http://videnskab.dk/krop-

sundhed/stop-hovedpinen-med-minutters-

daglig-styrketraening

Kern-Hansen, Jepsen og Hal (red.) 2011: Læ-

rebog i arbejdsmiljø, Munksgaard, s. 116-121

Migræne og anden hovedpine

http://www.forlag-

fadl.dk/LinkClick.aspx?fileticket=c6s50jLg/Xg=

Manuel Terapi og specifik øvelsesterapi ved

cervicogen hovedpine

http://www.muskuloskeletal.dk/Fag--

Forskning/MT-Nyt/Manuel-Terapi-ved-

cervicogen-hovedpine/

Hvad ved vi om bevægeapparatsgener, der re-

laterer sig til brug af computer („museska-

der“)

http://www.amkherning.dk/userfiles/file/Hva

d%20ved%20vi%20om%20bev%C3%A6geappa

ratesgener_Gigtforeningen.pdf

Veltilpas & Afspændt. Hæfte. DAP.

Rasmussen, Klaus Kornø (2010): Den store bog

om afspænding, Frydenlund, s. 128-147 samt

178-215.

Kendal l & Kendall (2005): Muscles

- Testing & Function, 5. udgave, Lippincott,

Williams & Wilkins, s. 306-337.

Undervisnings- og arbejdsformer: Kropsrelaterede oplevelsesorienterede øvelser og -opgaver Praksis- og metodetræning Vidensformidling Dialogbaseret undervisning Hjemmeopgaver

http://www.cfmf.dk/Information/folder-patient_nakkehovedpine_mbj-rygfys_15112011.pdf



http://videnskab.dk/krop-sundhed/stop-hovedpinen-med-minutters-daglig-styrketraening



http://www.forlag-fadl.dk/LinkClick.aspx?fileticket=c6s50jLg/Xg=

http://www.forlag-fadl.dk/LinkClick.aspx?fileticket=c6s50jLg/Xg=

http://www.muskuloskeletal.dk/Fag--Forskning/MT-Nyt/Manuel-Terapi-ved-cervicogen-hovedpine/



http://www.amkherning.dk/userfiles/file/Hvad%20ved%20vi%20om%20bev%C3%A6geapparatesgener_Gigtforeningen.pdf




Psykomotorisk gruppeundervisning (3 ECTS)

Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur Redegøre for grundlæg- gende bevidsthed og viden om egen kropsbevidsthed og kropsoplevelse, herunder at identificere egne læringsbehov i forhold hertil Jf. læringsudbytte 4) på modul 3 Identificere, beskrive samt reflektere over egne bevægemønstre Jf. læringsudbytte 7) på modul 3 Iagttage, beskrive og analysere grundlæggende bevægemøn-stre hos voksne (henviser til yderligere uddybning heraf på modul 4 ) Jf. læringsudbytte 7 på modul 3

Arbejde med kropsoplevel-se samt sammenhængen mellem kropsbevidsthed og kropsoplevelse Arbejde med at forstå og etablere relations kompe-tence, bla. gennem arbejdet med livshistorie, affektiv af-stemning, intersubjektivitet, vitalitetseffekter, normer, roller, normalitetsforståel-se, kropsligt arbejde Livshistoriens betydning - indre referencesystem - grundfølelser - kropsligt referencesystem - kropsoplevelse og kontakt - nærvær, grænser og af-grænsning - kropssprog og kommuni-kation Bevægemønstre og deres sammenhæng med livshi-storie Undersøge og eksperimen-tere med bevægemønstre, bevægeimpulser og udtryk Autentisk bevægelse/effort Horisontal og vertikal groun-ding. Fri bevægelse

Christiansen, I. (2011): Anerkendelse og selverkendelse. Interview med Anne Li-se – Løvlie Schibby i Psykolog nyt. Nr. 1. s. 12 – 16.

Møller, L. (2008): Anerkendelse i prak-sis. Akademisk Forlag, København, kap. 1 – 9.

Rosenkvist G & Augustesen L (2009): At være en krop – og at have en krop, Psykoterapeuten, nr. 1, s. 40-43.

Undervisnings- og arbejdsformer: Kropsrelaterede oplevelsesorienterede øvelser og -opgaver Praksis- og metodetræning Vidensformidling Dialogbaseret undervisning Hjemmeopgaver


Bevægelsesudvikling (2 ECTS)

Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur Redegøre for grundlæggende sammenhænge i det lille barns psykomotoriske udvikling Jf. læringsudbytte 2) på modul 3 Reflektere over og redegøre for udvalgte teoretiske og praktiske problemstillin-ger vedrørende det lille barns psykomotoriske udvikling

Jf. læringsudbytte 3) på modul 3

Motoriske færdigheder fra 1½ år til 6 år Grundmotorik fin/grov

gang

kast og hop Kobling mellem sansemotoriske og udviklingspsykologiske aspek-ter Iagttage og beskrive udviklingen af barnets motoriske formåen ved leg Rum for leg i vuggestu-en/børnehaven

Brodersen A & Pedersen B (2003): Grundmotorik – Testning og træning, Forfatterforlaget, Svendborg.

Bentsen BS (2010): Bevægeom-sorg - Børnemotorik i teori og praksis, Frydenlund, Frederiks-berg.

Ahlmann L (2006): Bevægelse og udvikling, Chr. Ejlers Forlag, Kø-benhavn.

Anvende observation som videnskabelig metode


Observation som metode - iagttagelser af børn - egen udforskning af motoriske færdigheder - iagttagelse af medstuderende samt sanse- og følelsesmæssig oplevelse af dette

Bentsen BS (2010): Bevægeom-sorg - Børnemotorik i teori og praksis, Frydenlund, Frederiks-berg.

Undervisnings- og arbejdsformer: Kropsrelaterede oplevelsesorienterede øvelser og -opgaver Vidensformidling Praksis- og metodetræning Dialogbaseret undervisning


Anatomi (2 ECTS)

Fagets mål (5) Fagets indhold Fagets litteratur Redegøre for udvalgte anatomi-ske muskel-, knogle- og vævs-strukturer Jf. læringsudbytte 5) på modul 3

Overekstremitetens opbygning mht. knogler, led og muskler Skulderens og skulderbæltets kombinerede bevægelser Armens funktionelle anatomi - bevægelsesanalyser

Bojsen-Møller, F. m.fl. (2014): Be-vægeapparatets anatomi, 13.udgave, Munksgaard, Køben-havn.

Knudsen, S.E. & Sandermann, J. (1998): Bevægelsesanalyse – an-vendt anatomi. Syddansk Univer-sitetsforlag, Odense.

Undervisnings- og arbejdsformer Vidensformidling Dialogbaseret undervisning Hjemmeopgaver


Psykologi (2 ECTS)

Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur Redegøre for udvalgte udvik-lingspsykologiske begreber og teorier Jf. læringsudbytte 1) på modul 3 Redegøre for grundlæggende sammenhænge i det lille barns psykomotoriske udvikling Jf. læringsudbytte 2) på modul 3 Reflektere over og redegøre for udvalgte teoretiske og praktiske problemstillinger vedrørende det lille barns psykomotoriske udvik-ling Jf. læringsudbytte 3) på modul 3

Observation, refleksion og diskus-sion med fokus på udviklingspsy-kologiske teorier og grundbegre-ber, herunder

Udviklings- og barndomspsy-kologi

Kompetencebarn

Tilknytningsteori

Den nærmeste udviklingszone

Stern’s teori om selvudvikling

Intersubjektivitet

Relation og interaktion

Affektiv afstemning

Positionering

Kulturelle redskaber Sammentænkning af sansemoto-riske og udviklingspsykologiske aspekter hos det lille barn Anvendelse, diskussion og forstå-else af relevante udviklingspsyko-logiske teorier og begreber - i re-lation til egne observationer og det lille barns psykomotoriske udvikling.

Brodin, M. & Hylander, I. (2003) Selvfølelse – at forstå sig selv og andre. Hans Reitzels Forlag. Kap. 3 Litteratur Grønbæk Hansen, K. Tænkning og sprog. I: Brørup, M. et al. (1999) Den nye Psykologihåndbog. Gyl-dendal. København

Hansen, Ole. Henrik. (2010): Det postmoderne barn – pædagoger som hjernens gartnere. I PPR. Nr. 2. s. 50 – 55.

Jerlang, E. (red)(2008). Udvik-lingspsykologiske teorier. 4 udg. (Grundbog)

McDermott, R.P. (1996): ”Hvor-dan indlæringsvanskeligheder skabes for børn I: Højholt, C og G. Witt, Skolelivets Socialpsykologi. (red). s. 81 – 115

Rechenbach, A. (2003) Attach-mentbegrebet, dets historik og aktualitet. I: Psyke og Logos, 24, s. 529‐546

Sommer, D. (2003). Barndoms-psykologi – udvikling i en foran-dret verden (2. udg). Kbh.: Hans Reitzel.

Stern, D. (2000). Spædbarnets in-terpersonelle verden. Hans Reit-zels Forlag. s. 186‐194

Stern, D. (2004) Den intersubjek-tive matrix. I: Det nuværende øjeblik – i psykoterapi og hver-dagsliv. Hans Reitzels Forlag. Kap. 5

Undervisnings- og arbejdsformer: Vidensformidling Dialogbaseret undervisning Problembaseret læring Gruppearbejde


Praktik på modul 3 (3 ECTS) Tilrettelæggelse: Praktikforløbet modsvarer 2 ugers fuldtids-studieaktivitet med fokus på bevægelsesudvik-ling og psykologi. Praktikken gennemføres på praktikstedet 6-8 dage i en selvvalgt børnehave eller integre-ret institution med fokus på det normalt fungerende 3-5 årige barn. De studerende skal som udgangspunkt gøre dette i par. Der tilbydes vejledning og supervision på uddannelsesstedet i løbet af praktikforløbet. Desuden er Studieaktivitet 3 koblet til praktikperioden, idet den udgør et forarbejde til emnerne i praktik-ken. Ved praktikkens afslutning afleveres en skriftlig praktikopgave. Praktikforløbet bedømmes gennemført og bestået, når der har været fremmøde på praktikstedet min. 6 dage, og når praktikopgaven er udarbejdet, afleveret samt godkendt ved den mundtlige fremlæggelse. Se rammer for og beskrivelse af praktikopgave 3 senere i modulbeskrivelsen.

FORSIKRING Uddannelsessøgende, der på en offentlig eller privat arbejdsplads deltager i en efter uddannelsesplanen godkendt praktik, er forsikret efter lov om arbejdsskadeforsikring. Forsikringen omfatter følger af arbejds-skader, der skyldes praktikken eller de forhold, hvorunder den foregår. Forsikringspligten påhviler den of-fentlige eller private arbejdsgiver, hvor praktikken finder sted. Den studerende skal endvidere være i besiddelse af en ansvarsforsikring som dækker, hvis der gøres skade på andre personer (se evt. vejledning om ansvarsforsikring på UCC portalen).

ETISKE RETNINGSLINJER Den studerende skal i forbindelse med praktikken følge Danske Psykomotoriske Terapeuters etiske retnings-

linjer samt regler og retningslinjer, der gælder for praktikstedet og praktikstedets virksomhedsfelt.

PRAKTIKKENS MÅL, INDHOLD OG LITTERATUR

Praktikkens mål Praktikkens indhold Praktikkens litteratur At den studerende kan redegøre for udvalgte udviklingspsykolo-giske begreber og teorier


At den studerende kan rede-gøre for grundlæggende sammenhænge i det lille barns psykomotoriske udvikling


At den studerende kan reflek-tere over og redegøre for ud-valgte teoretiske og praktiske problemstillinger vedrørende det lille barns psykomotoriske udvikling Jf. læringsudbytte 3) på modul 3

Observation, refleksion og diskus-sion med fokus på udviklingspsy-kologiske grundbegreber. Sammentænkning af sansemoto-riske og udviklingspsykologiske aspekter hos det normalt funge-rende lille barn. Bevægelsesadfærd og -bevægelsesreaktioner Kast – hop

Rum og retning

Rytme Iagttage og beskrive udviklingen af barnets motoriske formåen ved leg, og iagttage og beskrive barnets motoriske formåen ale-ne og i samspil med andre.

Jacobsen B, Schnack K, Wahlgren B, Madsen MB (1999): Viden-skabsteori, Gyldendal, s. 14-20

Kristiansen S & Krogstrup HK (1999): Deltagende observation – Introduktion til en samfundsvi-denskabelig metode, Hans Reit-zels Forlag, København.

Thagaard T (2004): Systematik og indlevelse, Akademisk Forlag, Kø-benhavn, s. 65-85.

Fangen K (2004): Deltagende ob-servation, Fagbokforlaget, Ber-gen, s. 78-91.

Derudover inddrages pensum fra fagene bevægelsesudvikling og psykologi modul 1, 2 og 3


At den studerende kan anvende observation som videnskabelig metode


Forforståelse og videnskabelig-hed – Egen rolle som observa-tør/deltager Observation som videnskabelig metode – typologi og begreber Feltnotater – hvordan nedskrives og bruges de?

Undervisnings- og arbejdsformer: Problembaseret læring Gruppearbejde Logbogsarbejde Skriftlige opgaver Fremlæggelse og opponance

Godkendelse af modul 3 Modul 3 er først endeligt godkendt, når modulprøve 4 er bedømt bestået. Forudsætning for foreløbig godkendelse af modul 3 er følgende:

80 % deltagelse i fagene Bevægelsesudvikling, Psykomotorisk behandling, og Psykomotorisk grup-peundervisning

Studieaktivitet 3 er attesteret Modul 3 praktikken er gennemført og bestået ved:

o Fremmøde på praktikstedet (6 dage) o Praktikopgave 3 er godkendt

Deltagelsespligt Der er deltagelsespligt i følgende fag på modul 3:

Psykomotorisk behandling (15 lektioners samlet undervisning og 9 lektioners delt undervisning = min. 22 lektioners deltagelsespligt)

Psykomotorisk gruppeundervisning (12 lektioners samlet undervisning og 9 lektioners delt undervisning = min. 16 lektioners deltagelsespligt)

Bevægelsesudvikling (i alt 18 skemalagte lektioner=min. 14 lektioners deltagelsespligt) Forudsætning for opfyldelse af deltagelsespligt er således min. 80 % deltagelse i fagene. Overskridelse vil udløse en erstatningsopgave. Læs evt. mere information om deltagelsespligt og erstatningsopgaver under ”Vejledninger og retningslinjer” på UCC portalen.

Studieaktivitet 3: Bevægelsesudvikling – observation i vuggestue Studieaktivitet 3 er en individuel, skriftlig opgave som stilles af underviser i bevægelsesudvikling. Opgave-oplæg udleveres/præsenteres via WISEflow (se vejledning som sendes til UCC-mail samt på UCC portalen) senest fredag i uge 6/35. Studieaktivitet 3 laves på baggrund af observation i en vuggestue/dagpleje. Det skal fremgå af opgavebe-svarelsen, at den studerende kan beskrive og redegøre for det lille barns sansemotoriske udvikling, og

https://portal.ucc.dk/sites/psykomotorik/Vejledningerogretningslinjer/Sider/default.aspx


hvordan institutionens fysiske rammer understøtter barnets udvikling. Derudover skal besvarelsen indehol-de redegørelse for den anvendte observationsmetode, samt fordele og ulemper ved denne metode. Opgaven må have et omfang af max. 2½ normalsider (svarende til 6000 anslag eksklusive mellemrum), der-udover evt. bilag. Forsiden skal indeholde fulde navn, studienummer og opgave-overskrift. For yderligere information om opgaveskrivning henvises til ”Retningslinjer for opgaveskrivning” på UCC Portalen. Studieaktivitet 3 skal afleveres via upload i WISEflow senest fredag i uge 10/37 inden kl. 12. Opgaven attesteres af underviser i bevægelsesudvikling.

Praktikopgave 3 Praktikopgave 3 består af en skriftlig og en mundtlig del. Praktikopgaven udarbejdes som led i praktikken på modul 3 i grupper af 2-3 studerende. Den skriftlige opgave relateres til undervisningen i bevægelsesudvik-ling og psykologi. Den mundtlige del består af fremlæggelse efter praktikperioden. Den skriftlige opgave (eksklusiv de individuelle læringsmål) skal fylde min. 4 og max. 5 normalsider (2400 anslag eksklusiv mellemrum). For yderligere information om opgaveskrivning henvises til ”Retningslinjer for opgaveskrivning” på UCC portalen. Med udgangspunkt i et selvvalgt emne og på baggrund af observationer af og evt. aktiviteter med børn i in-stitutionen skal praktikopgaven indeholde følgende: 1. Begrundelse for valg af emne: Hvordan er du/I nået frem til lige netop dette emne - og hvad er det der

gør det interessant ud fra en psykomotorisk betragtning? 2. Problemstilling/problemformulering: Hvad ønsker du/I at undersøge eller vide mere om? – relevant for

både bevægelsesudvikling og psykologi. 3. Observationer og aktiviteter: Hvilke observationer har du/I gjort dig/jer i relation til problemstillingen?

Evt. hvilke aktiviteter har I gennemført med børnene. 4. Teorier og begreber: Hvilke teorier og begreber har du/I valgt til at belyse problemstillingen? 5. Diskussion og refleksion: Diskussion af egne observationer og aktiviteter i relation til de valgte teorier

og begreber. Inddrag pensum fra modulet. 6. Sammenfatning: Hvad er du/I nået frem til og har du/I fået undersøgt problemstillingen? 7. Perspektivering: Refleksioner over problemstillingen. Hvad er du/I blevet optaget af, og hvilke erfarin-

ger tager du/I med dig/Jer videre i uddannelsen og som kommende psykomotoriske terapeuter? 8. Litteratur: Liste over hvilken litteratur du/I har arbejdet med under praktikforløbet. 9. Individuelt læringsudbytte: Besvarelse af spørgsmålene vedr. individuelt læringsudbytte lægges som bi-

lag.

- Hvilke læringsmål har du/I for praktikforløbet? - Hvordan vil du/I arbejde med dem? - Hvordan har du/I arbejdet med at indfri dine/Jeres læringsmål?

Observationsnotater og evt. aktivitetsbeskrivelser kan evt. lægges som bilag.

Opgaveoplæg præsenteres af underviser i bevægelsesudvikling via WISEflow senest fredag i uge 9/38. Praktikopgave 3 skal afleveres via upload i WISEflow senest fredag i uge 12/41 kl. 12. Den mundtlige del af praktikopgave 3 finder sted i uge 13/42. Den mundtlige del består af en gruppe-fremlæggelse. Ved gruppens mundtlige fremlæggelse skal indholdet i praktikopgaven præsenteres og dis-kuteres med medstuderende og undervisere.





I umiddelbar forlængelse af den mundtlige opgavefremlæggelse vurderer praktikunderviserne praktikopga-ven inkl. mundtlig fremlæggelse godkendt/ikke godkendt. Såfremt en studerende ikke møder op til fremlæggelse, skal der udarbejdes en skriftlig erstatningsopgave. Opgaven formuleres af underviserne og indebærer en uddybende beskrivelse af den valgte psykologiske teori og barnets motoriske udvikling (ud fra den alder den/de observerede børn har og den valgte problem-stilling), samt en uddybende beskrivelse af hvordan der er blevet arbejdet med indfrielse af læringsmåle-ne/de individuelle læringsmål. Erstatningsopgaven har et omfang af 2-4 normalsider. Opgaveoplæg og afleveringsfristen for erstatnings-opgaven udstedes af underviserne.

Sygdom ifm. studieaktivitet eller praktikopgave Såfremt den studerende er forhindret i at aflevere studieaktivitet 3 eller praktikopgave 3 grundet sygdom, skal den studerende, underviser med tilknytning til opgaven og prøvekoordinator i studieadministrationen lave individuel aftale om ny afleveringsfrist.

modul 3 krop, observation og refleksion

Documents