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Módulo 1Módulo 1Introducción a las bibliotecas universitarias, la comunicación Introducción a las bibliotecas universitarias, la comunicación
Curso de Formación Biblioteca Universidad de Navarra, Febrero 2010Curso de Formación Biblioteca Universidad de Navarra, Febrero 2010
Introducción a las bibliotecas universitarias, la comunicación Introducción a las bibliotecas universitarias, la comunicación científica y la investigación en nuestra universidadcientífica y la investigación en nuestra universidad
daniel torresdaniel torres--salinas [email protected] [email protected]
imparteimparte: daniel torres: daniel torres--salinas (CIMA, GRUPO EC3, [email protected])salinas (CIMA, GRUPO EC3, [email protected])lugarlugar: biblioteca de la universidad de navarra, pamplona: biblioteca de la universidad de navarra, pamplonafechafecha: días 12: días 12--13 de febrero de 201013 de febrero de 2010duraciónduración: 8 horas: 8 horas
• • Hacía un nuevo tipo de bibliotecas universitarias Hacía un nuevo tipo de bibliotecas universitarias
• Breve introducción a la comunicación científica• Breve introducción a la comunicación científica
• Conociendo nuestros • Conociendo nuestros usariosusarios: la investigación en la universidad de navarra : la investigación en la universidad de navarra
MODULO I. 1. Un nuevo tipo de biblioteca universitaria
Módulo 1Módulo 1Hacía un nuevo tipo de bibliotecas universitarias Hacía un nuevo tipo de bibliotecas universitarias
The age of the Internet has brought many advances to libraries, but at acost. Technological advances have eliminated many of the traditionalreasons for which patrons actually visit the physical library with its carefullymaintained collections, helpful staff, and well-designed service points.(Wagner, 2007)
Over the next decade, colleges and universities will have to make criticallyimportant practical and policy decisions about the function of libraries, about
AZUL OSCURO CASI NEGROAZUL OSCURO CASI NEGRO
important practical and policy decisions about the function of libraries, aboutthe space devoted to libraries, and about the roles of librarians. (Campbell,2006).
Personally the way I work, I mean in the old days we used to go to thelibrary, and people used to go Saturday morning or whatever to the librariesand go through the journals […], now this doesn’t happen any more, wehave the electronic information (Fry et all., 2009)
If I can't get it right away online, I don't read it," said a chemist at ScienceOnline 2010. (Names omitted to protect the guilty!)
ESTUDIO HAGLUND (2008) BIBLIOTECAS/INVESTIGADORES
• For many researchers, especially in the sciences, GoogleGoogle isis thethe firstfirst choicechoice for
information—all kinds of information. Only a few of the researchers have
knowledge about Google Scholar. TheThe researchersresearchers useuse aa relativelyrelatively limitedlimitedamountamount ofof sourcessources, a few subject specific databases
• The researchers hadhad veryvery fewfew ideasideas aboutabout complementarycomplementary ITIT--supportsupport thethe librarylibrarymightmight bebe ableable toto offeroffer. Some state the need for support with software (Word,
Excel, EndNote), as well as tools to organize pdf files on the personal computer.
Excel, EndNote), as well as tools to organize pdf files on the personal computer.
• Several of the researchers describe themselves as “lazy,” alluding to the fact that
they dodo notnot botherbother toto getget aa journaljournal articlearticle ifif itit isis unavailableunavailable inin electronicelectronicformform. This is primarily because they have become so used to information being
just “a click away.
• TheThe researchersresearchers havehave nono understandingunderstanding ofof librarianlibrarian competenciescompetencies, or what value
they might add, which of course makes it difficult for them to request help
from the library. his indicates that the librarians need to be present in the
research environment for them to be engaged by the researchers
¿Conoce el repositorio de su institución?¿Conoce el repositorio de su institución?
CONCLUSIONES DEL ESTUDIOS DE HAGLUND (2008)CONCLUSIONES DEL ESTUDIOS DE HAGLUND (2008)
Library Perspective or User Perspective?Library Perspective or User Perspective?Is it feasible for librarians to continue to hope that users will adapt to the library way of
doing things, or should libraries take the behavior of researchers into consideration
when designing their services?
Emerging TechnologiesEmerging TechnologiesLibraries must work even more actively to identify and use new technology, even if it
seems odd, to see if it might be used to improve library services. Today libraries tend to
be one step behind its users.
be one step behind its users.
Rethinking the Library Web SiteRethinking the Library Web SiteLibraries spend huge amounts of time and money to work on the structure and content
of the library Web page, while few researchers use it as a starting point for information
searching.
Google vs. the Library as a Starting Point for Google vs. the Library as a Starting Point for InformationInformation SearchingSearching??An important aim of libraries should be to change the perception that libraries and
library services are complicated
ProximityProximity oror DistanceDistance??Libraries used to equate to buildings with large collections— this is not the case any
more. Today libraries can be said to be the collective competence of the librarians
ACCIONES FUTURAS DE LAS BIBLIOTECAS UNIVERSITARIASACCIONES FUTURAS DE LAS BIBLIOTECAS UNIVERSITARIAS
MIGRACIÓN COMPLETA DEL IMPRESO AL ELECTRÓNICO
RETIRADA DE LA COLECCIÓN IMPRESA PERO CONSERVÁNDOLA PARA SU USO
[email protected]@gmail.com
REDISEÑAR EL ESPACIO PARA UN APRENDIZAJE MÁS INFORMAL
OFRECER RECURSOS Y EXPERIENCIA MIMETIZADOS CON EL ENTORNO
NO COMPRAR TANTO Y DESARRROLAR COLECCIONES y CONTENT CURATION
50%
60%
70%
80%
90%
Colecciones especiales tradicionales10%
20%
30%
40%
2005 2015 2025
MODULO I. 2.
RESULTADOS SOBRE ESTUDIOS DE CASO DE LA RIN (a)RESULTADOS SOBRE ESTUDIOS DE CASO DE LA RIN (a)
11.. CASOSCASOS ANALIZADOSANALIZADOSLos propios científicos nos dicen que servicios y fuentes de información usan nos puede
ayudar a orientarnos en la formación que debemos dar a los usuarios. Dedicado a
CIENCIAS DE LA VIDA, Grupos encuestados: Animal Genetics and Animal Disease Genetics;
Transgenesis in the chick and development of the chick embryo; Epidemiology of Zoonotic
Diseases; Neuroscience; Systems Biology; Regenerative Medicine
22.. RECURSOSRECURSOS BIBLIOGRÁFICOSBIBLIOGRÁFICOS
22.. RECURSOSRECURSOS BIBLIOGRÁFICOSBIBLIOGRÁFICOS2.1. Pubmed, Biomed Central, Google Scholar, Google
2.2. Portales específicos: Wiley, WoS, Science Direct
2.3 Otros recursos mencionados: Citesser, Arxiv
2.4. Mencionan como software bibliográfico: Ednote y Zotero
33.. RECURSOSRECURSOS ONON--LINELINE3.1. Portales de revistas importantes: Nature, Science, New Scientist
3.2. Portales de Instituciones: Welcome Trust, European Bioinformatics Institute, …
3.3. Portales específicos disciplina: NCBI, OMIM, OMIAN
3.4. Portales comerciales: Rochen, Sigma, Invitrogen
MODULO I. 2.
RESULTADOS SOBRE ESTUDIOS DE CASO DE LA RIN (b)RESULTADOS SOBRE ESTUDIOS DE CASO DE LA RIN (b)
4. OTROS RECURSOS WEB Y WEB 2.04. OTROS RECURSOS WEB Y WEB 2.04.1. Enciclopedias: Wikipedia
4.2. Escritorios On-line: Google Docs
4.3. Mensajería: Skipe, Twitter, MSM
4.4. Imágenes: Google Images, Yahoo Images Search, Picasa
4.5. Otros: Google Earth
5. KEY ISSUES DEL ESTUDIO5. KEY ISSUES DEL ESTUDIO5.1. Google aparece como herramienta fundamental en búsquedas bibliográficas
5.2. Los portales de revistas son muy empleados y bien considerados
5.3. Se piensa que se debería compartir toda la información On-Line
5.4. Open Access se percibe positivamente
5.5. La falta de tiempo es el factor más importantes a la hora de usar la 2.0
5.6. La mayor de los recursos se descubren por recomendación de colegas
5.7. Uso muy limitado de las Redes Sociales en el lugar de trabajo
5.8. No tienen ni idea de lo que es la Cloud Computing
InvestigaciónSin publicarTradic./ No
Investigaciónpublicadainformal
Investigaciónpublicada
formal
Serviciossecundarios
terciarios
Análisis de Análisis de datosdatos
“Publicación”“Publicación”datosdatos
Normalmente la investigación se mueve en esta direcciónNormalmente la investigación se mueve en esta dirección
Las bibliotecas deberíamos ir en esta direcciónLas bibliotecas deberíamos ir en esta dirección
DatosDatos
ProcesamientoProcesamientoDatosDatos
datosdatos Las bibliotecas deberíamos ir en esta direcciónLas bibliotecas deberíamos ir en esta dirección
Basado en Basado en BrandBrand (2006)(2006)
MODULO I. 1. Un nuevo tipo de biblioteca universitaria
Módulo 1Módulo 1Breve introducción a la comunicación científicaBreve introducción a la comunicación científica
Fronteras en movimientoFronteras en movimiento
Congresos[Peer Review,
interpersonal, público]
Web 2.0: blogs, facebook, twitter.[sin Peer Review,
interpersonal, público]
Cafeterías universitarias, e-mail, teléfono
[interpersonal, privado]
Artículo Científico[Peer Review, Público Final,
Especializado]
Libros y monografías
Obras de referencia
Repositorios autoarchivos
preprints
interpersonal, público]
Data SharingData Banks
Ciclo de producción de conocimientos científicosCiclo de producción de conocimientos científicos
Publicación
Difusión
Audiencia específica: colegas, sugerencias
Aplicaciones
Empresa pública
o privada
Crawford, 1996Crawford, 1996
Experimentación,
datos
Lectura de
artículos
Preparación del artículoTemas
Proyectos
FinanciaciónRecursos
Modelo tradicional Garvey/Modelo tradicional Garvey/GriffithGriffith de comunicación científicade comunicación científica
Crawford, 1996Crawford, 1996
Modelo HGP (repositorio de datos) de comunicación científicaModelo HGP (repositorio de datos) de comunicación científica
Crawford, 1996Crawford, 1996
Modelo HGP (repositorio de datos) de comunicación científicaModelo HGP (repositorio de datos) de comunicación científica
MODULO II. TEMA 77.?. Razones para proteger los datos en universidades
Modelo HGP (repositorio de datos) de comunicación científicaModelo HGP (repositorio de datos) de comunicación científica
MODULO I. 1. Un nuevo tipo de biblioteca universitaria
Módulo 1Módulo 1Conociendo nuestros Conociendo nuestros usariosusarios: la investigación en la : la investigación en la
universidad de navarra universidad de navarra
universidad de navarra universidad de navarra
ALGUNOS EJES DE LA POLÍTICA CIENTÍFICA DE LA UNAVALGUNOS EJES DE LA POLÍTICA CIENTÍFICA DE LA UNAV
CÓMO EVALUAMOS PRODUCCIÓN CIENTÍFICACÓMO EVALUAMOS PRODUCCIÓN CIENTÍFICA
Asesoramiento experto y validación de indicadores y acciones: GRUPO EC3 (Granada)
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UNIDAD EVALUACIÓN DE LA CIENCIA Y UNIDAD EVALUACIÓN DE LA CIENCIA Y LA COMUNICACIÓN CIENTÍFICALA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA
Mantenemos un sistema de información con indicadores bibliométricos sobre la Universidad de Navarra
Investigadores / Centros / Departamentos
-Preparamos informes periódicos- Asesoramos y colaboramos con otros agentes (revistas, biblioteca, gestores I+D)- Evaluamos CVs- Colaboramos en el diseño de políticas de evaluación-Proveemos de indicadores para diversas convocatorias
CIENTIFICA: EL SISTEMA DE INFORMACIÓN DE LA UNCIENTIFICA: EL SISTEMA DE INFORMACIÓN DE LA UN
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN EN CIENTÍFICAPROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN EN CIENTÍFICA
MODULO I. 2.
LA RUEDA DE LA CIENCIA: SCIVAL SPOTLIGHTLA RUEDA DE LA CIENCIA: SCIVAL SPOTLIGHT