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1. Proyecto de investigacin
Nombre: Citlalli Gonzlez Escamilla
Materia:TecnologaEducativa
2. NUMERACIN
ASEGURARSE EN PRIMERA INSTANCIA QUE LOS NIOS RECONOSCAN Y SEPAN LOS
NUMEROS.
3. JUSTIFICACIN
Cuando los nios van a aprender a hacer sumas y restas es necesario
saber que los nios saben y reconocen los nmeros para lo cual se
realizaron algunos ejercicios con los nios para verificar
4. OBJETIVO GENERAL
Que los alumnos reconozcan los nmeros.
OBJETIVOS PARTICULARES
Que los alumnos puedan seguir numeraciones.
5. METODOLOGA
SE REALIZARON ALGUNOS EJERCICIOS PARA VERIFICAR QUE LOS NIOS
IDENTIFIQUEN LOS NUMEROS Y PUEDAN SEGUIR SERIACIONES. SE LES
PRESENTARON EJERCICIOS EN SU LIBRETA YA QUE EN CLASE CONSTANTEMENTE
SE REPASAN LOS NUMEROS POR LO CUAL SOLO REALIZARON LOS EJERCICIOS
PARA VERIFICAR LO ANTERIOR.
6. EVALUACIN
7. 8. 9. 10. CONCLUSIONES
Con ayuda de los ejercicios anteriores pude verificar que los nios
reconocen los nmeros y pueden seguir seriaciones los cual
facilitara el aprendizaje de las sumas y las restas dentro del
programa de intervencin.
11. PROGRAMA DE INTERVENCIN
12. TEMAActividades que pueden favorecer el aprendizaje de las
sumas y las restas con ayuda de las TICS en el campo Pensamiento
Matemtico en los nios de tercer ao Grupo Adel Jardn de Nios Isaac
Newton.
13. NDICE
1.- INTRODUCCIN
2.- JUSTIFICACIN
3.-OBJETIVO GENERAL
4.-OBJETIVOS PARTICULARES
5.-MARCO TERICO
6.- METODOLOGA
7.-RESULTADOS
14. INTRODUCCIN
EN EL PRESENTE PROYECTO PRESENTAREMOS LAS ESTRATEGIAS CON LAS
CUALES FACILITAREMOS LOS SIGUIENTES TEMAS EN 3 DE PREESCOLARDE LA
ESCUELA ISSACNEWTON.
- SUMAS 15. RESTAS
PARTIENDO EN PRIMERA INSTANCIA QUE LOS NIOS EN SU MAYORIA SE
SEPAN LOS NMEROS PARA LO CUAL SE REALIZARN ALGUNAS ACTIVIDADES QUE
SE EVALUARON Y AL FINAL SE PRESENTAN.
16. JUSTIFICACIN
Dentro del programa se tiene que abarcar el tema de las sumas y las
restas y consider que con ayuda de la computadora se puede
facilitar el aprendizaje en los alumnos,en este preescolarslo
contamos con una computadora y cada vez que a los nios les toca
computacinse emocionan y les agrada interactuar con ella, es por
esto quesi ven estos temas a travs de la computadora cre que el
aprendizaje que adquirirn ser ms significativo e interesante para
ellos.
17. OBJETIVO GENERAL
Que los alumnos puedan realizar por si mismos sumas y restas.
18. OBJETIVOS PARTICULARES
Que los alumnos aprendan a hacer sumas y restasprimero
utilizandoobjetos, luego dibujos y finalmente slo con nmeros.
Que los alumnos identifiquen y diferencien entre el signo de suma y
el de resta.
Que los alumnos usen la computadora como un medio para aprender y
lo usen en casa.
19. MARCO TERICO
- Los nios aprenden Matemticas partiendo de experiencias concretas relacionadas con objetos y situaciones del mundo Fsico o social, que hacen posible prescindir de los objetos Fsicos para empezar a desarrollar procesos de abstraccin con objetos mentales. 20. La concepcin de los procesos de aprendizaje de las Matemticas de los nios da lugar a una nueva concepcin de la conduccin de la actividad del aprendizaje en donde el profesor propicia y conduce dicha actividad. 21. Las actividades deben de promover la construccin de los conceptos a partir de experiencias concretas en las que los nios observan, interactan y exploran, esto permite que los nios conciban a las matemticas como un conjunto de herramientas flexibles que les ayuda a entender y resolver diversos problemas.
IMPORTANCIA DE LAS MATEMTICAS
- Fomentan en los nios el desarrollo del pensamiento y la reflexin. 22. Desarrollan armnicamente a los nios para que se incorporen satisfactoriamente a la vida cotidiana, individual y colectivamente. 23. Capacitan a los educandos en la resolucin de problemas aplicables a la vida misma. 24. Contribuyen al fortalecimiento de su autoestima. 25. Auxilian a los nios para buscar, construir y llegar a la solucin de sus contenidos matemticos de manera secuencial y lgica de acuerdo a sus intereses y necesidades. 26. Favorecen el desarrollo de un adecuado lenguaje matemtico.
DEFINICIN DE:
SUMA
Es una operacin entre nmeros u otros objetos matemticos. La palabra
suma designa tanto la operacin como el resultado de la misma.
RESTA
Operacin contraria a la suma. El resultado de restar dos nmeros se
llama diferencia.
27. METODOLOGA
- El numerototal de alumnos es de 26, hay 7 nias y 19 nios. 28. Antes de llevar a cabo las actividades planeadas para las sumas y restas primero me cercior que los nios en su mayora ya reconocieran los nmeros como mnimo hasta el 20 para lo cual realice algunos ejercicios con ellos. Los cuales se muestran a continuacin.
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
PARA LAS SUMAS
29. ACTIVIDADES DE EVALUACIN DE LAS RESTAS
30. ACTIVIDADES EXTRAS QUE FAVORECIERONEL APRENDIZAJE
31. ACTIVIDADESEN LA COMPUTADORA
32. EVALUACIN
33. 34. F IN