mise en page 1 - éditions érès · comme une façon de ... je parle avec lui de ce qu’il y voit...
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Avant 3 ansL’enfant a besoinde construire ses repèresspatiaux ettemporels
De 3 à 6 ansL’enfant a besoinde découvrirtoutes sespossibilitéssensorielleset manuelles
De 6 à 9 ansL’enfant a besoinde découvrir les règles du jeu social
De 9 à 12 ansL’enfant a besoind’explorer la complexité du monde
Après 12 ansL’enfantcommenceà s’affranchir des repèresfamiliaux
J’ai imaginé la règle « 3-6-9-12 » comme une façon de répondre aux questions les plus pressantes des parents et
des pédagogues.
www.sergetisseron.com
3 6 912- - -
Apprivoiserles écranset grandir
“
”
À tout âge, choisissons ensemble les programmes, limitons le temps d’écran,invitons les enfants à parler de ce qu’ils ont vu ou fait, encourageons leurs créations.
La TV, pas avant ans
La console personnelle, pas avant ans
Internet après ans
Les réseaux sociaux après ans
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9 12
À tout âge, choisissons ensemble les programmes,
limitons le temps d’écran, invitons les enfantsà parler de ce qu’ils ont vu ou fait,encourageons leurs créations.
Serge Tisseron est psychiatre, docteur en psychologie habilité à diriger des thèses. Auteur de nombreux ouvrages sur les relationsque nous entretenons avec les images et les écrans,il a participé à la rédaction de l’avis de l’Académiedes sciences L’enfant et les écrans (2013). Il publie 3-6-9-12 Apprivoiser les écrans et grandir (érès, 2013).
“En quelques années, les technologies numériques ont bouleversé notrevie publique, nos habitudes familiales et même notre intimité. Les parentset les pédagogues en sont souvent désorientés. La règle que j’ai appelée« 3-6-9-12 » donne quelques conseils simples, articulés autour de quatreétapes essentielles de la vie des enfants : l’admission en maternelle,l’entrée au CP, la maîtrise de la lecture et de l’écriture, et le passage encollège. À nous d'inventer de nouveaux rituels.
”
Avant 3 ansLe meilleur des jouets,c’est celui qu’ilfabrique ; le meilleurdes écrans, c’estle visage de l’adulte.
Je préfère les jeuxtraditionnels etles histoires luesensemble à latélévision et aux DVD.
Je laisse à mon enfantle temps de s’ennuyerpour imaginerses prochains jeux.
La tablette, c’est faitpour jouer à deux.
De 3 à 6 ansJe fixe des règlesclaires sur le tempsd’écrans.
Je respecte les âgesindiqués pourles programmes.
La tablette, la télévisionet l’ordinateur,c’est dans le salon,pas dans la chambre.
Jouer à plusieurs,c’est mieux que seul.
De 6 à 9 ansJe fixe des règlesclaires sur le tempsd’écrans, et je parleavec lui de ce qu’il yvoit et fait.
La tablette, la télévisionet l’ordinateur,c’est dans le salon,pas dans la chambre.
Je paramètrela console de jeux.
Je parle du droità l’intimité, du droità l’image, et des3 principes d’Internet :1) Tout ce que l’on ymet peut tomber dansle domaine public ; 2) Tout ce que l’on ymet y resteraéternellement ; 3) Il ne faut pas croiretout ce que l’on ytrouve.
De 9 à 12 ansJe détermine avecmon enfant l’âgeà partir duquel il aurason téléphone mobile.
Il a le droit d’allersur Internet, je décide si c’est seulou accompagné.
Je décide avec lui dutemps qu’il consacreaux différents écrans.
Je parle avec luide ce qu’il y voit et fait
Je lui rappelleles 3 principesd’Internet.
Après 12 ansMon enfant « surfe »seul sur la toile,mais je fixe avec luides horaires à respecter.
Nous parlons ensembledu téléchargement,des plagiats,de la pornographieet du harcèlement.
La nuit, nous couponsle WIFI et nouséteignons les mobiles.
Je refuse d’être son« ami » sur Facebook.
Diffusons cette affiche.
Nous ne modifieronsnotre relation aux écransque tous ensemble.