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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOSECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR

DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE IFES

Relatório Anual de Atividades – 2012(01 de janeiro de 2011 a 31 de dezembro de 2012)

1. IDENTIFICAÇÃO

1.1. Instituição de Ensino Superior: Universidade de São Paulo, Escola Politécnica1.2. Grupo: PET-Mecânica1.3. Home Page do Grupo: http://www.pme.poli.usp.br/pet/1.4. Data da Criação do Grupo: novembro de 19911.5. Tema (somente para os grupos criados a partir dos lotes temáticos):1.6. Curso de graduação ao qual o grupo está vinculado: Engenharia Mecânica1.7. Habilitação oferecida pelo curso de graduação ao qual o grupo está vinculado:

( ) Licenciatura ( X ) Bacharelado ( ) Licenciatura e Bacharelado1.8. Nome do Tutor: Edilson Hiroshi Tamai1.9. E-Mail do Tutor: [email protected]. Titulação e área: Professor Doutor / Engenharia Mecânica1.11. Data de ingresso do Tutor (mês/ano): abril de 20001.12. Interlocutor do PET na IES: Prof. Dr. Flávio César Almeida Tavares (até 20/12/2011) / Prof. Dr.

Edilson Hiroshi Tamai (a partir de 21/12/2011)1.13. E-Mail do Interlocutor: [email protected] / [email protected]. Pró-Reitor de Graduação: Profa. Dra. Telma Maria Tenorio Zorn1.15. E-Mail do Pró-Reitor de Graduação: [email protected]. Pró-Reitor de Cultura e Extensão: Profa. Dra. Maria Arminda do Nascimento Arruda1.17. E-mail do Pró-Reitor de Cultura e Extensão: [email protected]

INFORMAÇÕES SOBRE OS BOLSISTAS E NÃO BOLSISTAS:

a) Quadro de identificação:Especificar o mês/ano de ingresso no curso de graduação da IES e no programa PET, o período letivo que está cursado e o coeficiente de rendimento escolar relativo ao último período letivo cursado, conforme quadro abaixo.

Nome dos bolsistas Ingresso na IES Ingresso no PET Período letivo atual(Janeiro de 2013)

Coeficiente Atual de Rendimento Escolar*

2009 Mai./2010 7º semestre


2011 Set./2011 3º semestre

Carlos Augusto Vendramini 2010 Mai./2012 7º semestre 7.7

Daniel Masiero Nering 2012 Out./2012 5º semestre 6.3

Felipe Soares de Barros Barreto 2010 Mai./2012 7º semestre 6,3

Matheus Rabelo Lopes 2010 Mai./2011 5º semestre

Jonas Machado Miguel 2012 Mai./2012 3º semestre

Rafael Felipe da Silva 2011 Mai./2011 7º semestre 6,8

2008 Out./2008 9º semestre



Thomas Guercio 2011 Mai./2012 5º semestre 7,2

Walter Mussio Fornazier Volpini 2011 Mai./2011 5º semestre 6,2

Nome dos não bolsistas Ingresso na IES Ingresso no PET Período letivo atual Coeficiente Atual de Rendimento Escolar

* – media ponderada acumulada (ainda não definitiva – em janeiro de 2012)1 – 3 –

b) Em caso de declínio no rendimento acadêmico do grupo e/ou de um bolsista ou não-bolsista em particular, justifique.

3. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO GRUPO

3.1. Ensino/Pesquisa e ExtensãoInformar as doze atividades de ensino, pesquisa e extensão consideradas mais relevantes.Observação: as atividades não incluídas nessas 12 encontram-se descritas no final deste relatório.Atividade 01Natureza da Atividade Realizada:Especificar o tipo da atividade desenvolvida: seminário, palestra, curso, oficina...1 – Pesquisa CientíficaTema:Auto-estabilidade de bicicletasCronograma de Execução da Atividade:Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório.

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Público Alvo:Informe se a atividade foi destinada ao próprio grupo, à comunidade acadêmica em geral ou à comunidade externa à IES.Petianos, com futura abrangência da comunidade externaDescrição da Atividade:Descreva de forma sucinta em que consistiu/consiste a atividade, citando o tipo de participação dos alunos/grupo: assistindo ou realizando pessoalmente a atividade.

O objetivo dessa pesquisa foi compreender a mecânica envolvida na auto-estabilidade de bicicletas sem o controle de um ciclista, incluindo a influência dos fenômenos físicos envolvidos, visando, futuramente, o desenvolvimento de bicicletas com maior faixa de velocidades em regime de estabilidade, adequada para pessoas com problemas motores, idosos e crianças. A atividade consistiu em uma revisão bibliográfica, escolha de um modelo físico de bicicleta e desenvolvimento de algoritmo para expressar os critérios de estabilidade em diferentes velocidades translacionais. Os participantes realizaram pessoalmente a atividade.

Promotores da atividade:Especificar se a atividade foi promovida pelo grupo, pela IES ou por outros.

Atividade desenvolvida pelos bolsistas: Thomas Guercio, Jonas Machado Miguel, Vitor Uemura Biscuola.Parceiros ou colaboradores da atividade:

Não-bolsista: Lucas Hideki

Justificativa para realização da atividade:Na justificativa, responda às seguintes perguntas:• Esta atividade estava prevista no Planejamento de Atividades do grupo? • Por que tomou a iniciativa de realizar a atividade? • Qual a contribuição da atividade para o desenvolvimento de novas práticas e experiências pedagógicas no curso em que o grupo está inserido? • Quais os benefícios acadêmicos/ culturais/ sociais da atividade para o grupo/ IES/ comunidade envolvida, etc.

É uma atividade prevista no Planejamento de Atividades do grupo. A pesquisa lançou o fundamento para um futuro desenvolvimento de bicicletas utilizáveis por pessoas com deficiência motora, tais como paralisia de membros inferiores. Os bolsistas participantes, todos ingressantes de 2012 do PET, foram bem introduzidos ao que é iniciação científica e, também, tiveram grande aprendizado na utilização de ferramentas computacionais open source como o Scilab, de grande utilidade à engenharia. Também houve grande aproveitamento no aprendizado durante a aplicação de conceitos vistos em disciplinas regulares do curso (Mecânica, Cálculo, Programação computacional, Álgebra Linear).

Resultados esperados com a atividade:

Futuro desenvolvimento de protótipos para posterior implementação de bicicletas utilizáveis por pessoas com deficiência motora, idosos e crianças.

Resultados alcançados com a atividade:

Publicação no 20º Simpósio Internacional de Iniciação Científica da USP (SIICUSP)Comentário geral:Utilize este espaço para:• Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade;• Mencionar outros aspectos que julgar pertinente.

Atividade 02Natureza da Atividade Realizada:Especificar o tipo da atividade desenvolvida: seminário, palestra, curso, oficina...1 – Pesquisa Científica3 – Atividade de extensão – Trabalho levado para cooperativas de catadoresTema:Projeto social de reciclagem de óleo em cooperativas de catadores de lixoCronograma de Execução da Atividade:Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório.

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Público Alvo:Informe se a atividade foi destinada ao próprio grupo, à comunidade acadêmica em geral ou à comunidade externa à IES.Comunidade externa – Cooperativas de catadores da Rede CataSampaDescrição da Atividade:Descreva de forma sucinta em que consistiu/consiste a atividade, citando o tipo de participação dos alunos/grupo: assistindo ou realizando pessoalmente a atividade.

Neste ano de 2012 a atividade foi bastante intensa não só na cooperativa de Arujá; com a qual já trabalhávamos desde 2011; mas também com outras 5 cooperativas da Rede CataSampa. O foco em 2012 foi expandir o sistema de filtragem para as demais cooperativas e também estudar um modelo de negócios que possibilitasse um maior lucro mensal. Em julho de 2012 recebemos a visita aqui no Brasil dos demais integrantes do Green Grease Project que são de outros países e fizemos um trabalho de pesquisa e uma série de entrevistas nas cooperativas para entender melhor como trabalhavam e como poderíamos montar um modelo de negócios que ajudasse a todas. A ideia era pegar um feedback do que deu certo e do que deu errado em cada cooperativa e depois mostras nosso modelo de negócios as mesmas em uma apresentação formal. Descobrimos que um dos pontos fracos da maioria das cooperativas estava na sua campanha de coleta de óleo; e decidimos ajudar e incentivá-las a melhorar esse aspecto. A partir de pesquisas de mercado e contas de custo de transporte; percebemos também que a comercialização do óleo em rede seria mais benéfica; pois os ao centralizar a venda o volume de óleo aumenta e consequentemente o preço por litro. Além disso; buscamos simplificar e melhorar ainda mais o sistema de filtragem; resolvemos o problema de vedação do mesmo com um material muito mais prático e eficiente; além disso; substituímos um dos galões que dava suporte a uma das partes da filtragem por um prendedor muito mais prático e eficiente. Foi feito também um material didático para instrução de como utilizar o sistema de filtragem e como limpá-lo.


Atividade desenvolvida pelo bolsista: Walter Mussio Fornazier Volpini

Parceiros ou colaboradores da atividade:

Colaboradores: Prof. Izabela Pacífico e Profa. Dra. Idalina Vieira Aoki, Laboratório de Eletroquímica e Corrosão da Escola Politécnica da USP.Parceiros: Angela Hojnacki (MIT), Marta Marelo (Boston University), Janet Li (MIT), Rajiv Rao (Georgetown University), Devin Glad (London School of Economics)Não bolsista: Aline de Azevedo Neves (Eng Química –Poli) e Denis Alves Ferreira (ex bolsista, Eng Mecânica-Poli)


Atividade prevista no planejamento. Esta atividade engloba muito bem os aspectos de pesquisa e extensão; pois a partir de pesquisas em artigos científicos e outros meios acadêmicos trouxemos não só uma melhoria na qualidade do óleo coletado pelos catadores com também um modelo interessante de negócios; o qual já mostrou resultados e ainda pode mostrar mais. Os benefícios dessa atividade para os membros do grupo são diversos; mas podemos citar o trabalho em equipe; o desenvolvimento do método científico e como aplicá-lo de fato na sociedade e o desenvolvimento na língua inglesa (pelo fato de estarmos sempre trabalhando junto com pessoas de fora do país). Para os cooperados essa atividade trouxe não só um maior conhecimento sobre o óleo e seu mercado; como também um aumento real no ganho mensal dos mesmos.


-No ano de 2012 o Projeto Green Grease; como é chamado; esperava criar um modelo, tanto do processo de tratamento do óleo de cozinha usado como de negócios que possa ser difundido para outras cooperativas.


-Foram instalados mais 5 sistemas de filtragem em outras 5 cooperativas da Rede CataSampa-O valor do óleo vendido no ano de 2012 aumentou para R$1;20 por litro na Cooperativa de Catadores de Arujá e região (CORA).-O Incentivo a uma maior campanha de coleta de óleo funcionou e pudemos acompanhar a campanha Cataóleo sendo um sucesso em Arujá. Essa campanha envolveu a secretaria de meio-ambiente da cidade; a prefeitura e a empresa BioAuto (compradora da Cooperativa). A campanha envolvia escolas; restaurantes; bares e residências e tinha um caráter não só de coleta mais também educativo; principalmente nas escolas. Como consequência o volume coletado pela cooperativa praticamente dobrou.

Comentário geral:Utilize este espaço para:• Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade;• Mencionar outros aspectos que julgar pertinente. Um das grandes dificuldades da atividade consiste na distancia entre as cooperativas e os gastos com material e transporte. No entanto sempre tivemos apoio tanto do coLab do MIT como do Prof Tamai; nosso tutor para prosseguir na atividade e superar seus desafios.

Atividade 03Natureza da Atividade Realizada:Especificar o tipo da atividade desenvolvida: seminário, palestra, curso, oficina...VisitaTema:Visita a Usina de Biodiesel do Instituto de Eletrotécnica e Energia da USPCronograma de Execução da Atividade:Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório.

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Público Alvo:Informe se a atividade foi destinada ao próprio grupo, à comunidade acadêmica em geral ou à comunidade externa à IES.BolsistasDescrição da Atividade:Descreva de forma sucinta em que consistiu/consiste a atividade, citando o tipo de participação dos alunos/grupo: assistindo ou realizando pessoalmente a atividade.

Visitamos a usina de biodiesel do IEE; a qual nos foi apresentada pessoalmente pelo prof Ildo.


Atividade promovida pelo grupoParceiros ou colaboradores da atividade:

Prof Ildo e Prof Sonia Reger do IEEJustificativa para realização da atividade:Na justificativa, responda às seguintes perguntas:• Esta atividade estava prevista no Planejamento de Atividades do grupo? • Por que tomou a iniciativa de realizar a atividade? • Qual a contribuição da atividade para o desenvolvimento de novas práticas e experiências pedagógicas no curso em que o grupo está inserido? • Quais os benefícios acadêmicos/ culturais/ sociais da atividade para o grupo/ IES/ comunidade envolvida, etc.

Era parte do nosso planejamento fazer pelo menos um visita técnica. A visita a usina de biodiesel do IEE foi de interesse dos alunos que participam do Projeto Green Grease. Era necessário conhecer o processo de produção de biodiesel a partir de óleo de cozinha; de forma que os integrantes do projeto pudessem entender melhor o que é necessário para agregar valor ao óleo coletado pela cooperativa; já que seus grandes compradores são empresas de biodiesel.

Resultados esperados com a atividade:-Entender melhor o processo de produção de biodiesel em larga escala

Resultados alcançados com a atividade:-A visita foi um sucesso e a partir dela surgiu uma proposta de trabalho em conjunto com o IEE que está em estudo.

Comentário geral:Utilize este espaço para:• Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade;• Mencionar outros aspectos que julgar pertinente.


Atividade 04Natureza da Atividade Realizada:Especificar o tipo da atividade desenvolvida: seminário, palestra, curso, oficina...Desmanche e banco de peças.Tema:Apoio de descarte de projetos e empréstimo de peças.Cronograma de Execução da Atividade:Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório.

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Público Alvo:Informe se a atividade foi destinada ao próprio grupo, à comunidade acadêmica em geral ou à comunidade externa à IES.Comunidade acadêmicaDescrição da Atividade:Descreva de forma sucinta em que consistiu/consiste a atividade, citando o tipo de participação dos alunos/grupo: assistindo ou realizando pessoalmente a atividade.

O PET recolhe projetos antigos de pequeno porte de politécnicos, principalmente aqueles desenvolvidos em matérias específicas que os pedem, desmonta as partes que forem possíveis, reciclando partes inapropriadas para futuro uso, devolvendo as peças requisitadas e guardando as demais para serem emprestadas a outros alunos que possam vir a necessitar destas em datas posteriores.


PET mecânica como um todo.


Alunos interessados.


A atividade não estava planejada, mas foi desenvolvida devido à iniciativa dos novos bolsistas. Foi tomada essa iniciativa para sana rum problema recorrente na EPUSP de falta de meios para dar fim decente a projetos. Esta atividade auxilia a graduação na medida que facilita a aquisição de peças, ajuda a criar senso do engenheiro de preocupação com o futuro dos projetos e seu descarte além do senso de ajuda mútua com os anos seguintes.


Auxilio da graduação e aumento da visibilidade do grupo.


Certa visibilidade foi alcançada, pois alguns projetos foram levados ao PET, e assim, o auxílio à graduação já se tornou visível.


Atividade 05Natureza da atividade realizada:Especificar o tipo da atividade desenvolvida: seminário, palestra, curso, oficina...Palestra, mesa redonda e workshop.Tema:InovaçãoCronograma de execução da Atividade:Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório.

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Público Alvo:Informe se a atividade foi destinada ao próprio grupo, à comunidade acadêmica em geral ou à comunidade externa à IES.Alunos das diversas faculdades da universidade de São Paulo, e comunidade externa.Descrição da Atividade:Descreva de forma sucinta em que consistiu/consiste a atividade, citando o tipo de participação dos alunos/grupo: assistindo ou realizando pessoalmente a atividade.

O evento foi constituído por três dias como mostrados pela programação:

25/9 – Palestra: "Patentes"com Maria dos Anjos Marques Buso (INPI), responsável por analisar e assegurar patentes no INPI Local: Auditório do CCE- Escola Politécnica USPHorário: 17h

26/9 – Palestra Fatores críticos de sucesso das inovações nas grandes organizaçõesPetrobrásMaria Cristina Espinheira Saba Gerente de Estratégia Tecnológica do Centro de Pesquisas da PetrobrásTOTVS (Empresa do Ano do especial Melhores e Maiores 2012”, da Exame; Prêmio de melhor empresa nas categorias “Tecnologia - Software e Serviços” e “Gestão, Inovação e Qualidade” na Istoé Dinheiro - 2012)Fernando TalibertiDiretor da TOVS VenturesLocal: Sala G1 - Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da USP.Horário: 17h

27/9 – Workshop de Inovação com a empresa CAOS FocadoLocal: Sala A2- Prédio da Engenharia Mecânica- Escola Politécnica da USP.Os alunos participaram de atividade de criação de estratégias de negócios com base em técnicas levadas pela empresa.Horário: 17h

Promotores da Atividade:Especificar se a atividade foi promovida pelo grupo, pela IES ou por outros.Grupo PET-Mecânica, PET-Mecatrônica e PET-administração.Parceiros ou colaboradores da Atividade:Palestrantes e respectivas entidades.Justificativa para a realização da Atividade:Na justificativa, responda às seguintes perguntas:• Esta atividade estava prevista no Planejamento de Atividades do grupo? • Por que tomou a iniciativa de realizar a atividade? • Qual a contribuição da atividade para o desenvolvimento de novas práticas e experiências pedagógicas no curso em que o grupo está inserido? • Quais os benefícios acadêmicos/ culturais/ sociais da atividade para o grupo/ IES/ comunidade envolvida, etc.Atividade constante no Planejamento. Essa atividade surgiu em 2011 devido a uma necessidade percebida por membros do grupo em incentivar a inovação dentro da universidade, essa necessidade foi percebida também por pesquisas com egressos do qual fez parte o PET-Mecânica.Resultados esperados com a Atividade:Incentivar membros da Universidade a inovarem, utilizando mais eficientemente as competências adquiridas no grupo. Esperava-se que a comunidade interna e externa tivesse mais conhecimento sobre o assim atuasse mais efetivamente no desenvolvimento de novos métodos, produtos e

processos inovadores.Resultados obtidos com a Atividade:Houve uma participação dos alunos razoável, assim, acredita-se ter havido certo proveito da atividade.Comentário Geral:Utilize este espaço para:• Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade;• Mencionar outros aspectos que julgar pertinente.As participações que houveram foram consideradas pelo grupo muito poucas em função do trabalho requerido na organização do evento, sendo assim considerado grande mudança para o ano seguinte.

Resultados esperados com a Atividade:

Difundir entre os alunos o caráter investigativo e crítico, bem como auxilia-los na escolha do curso superior, divulgando a engenharia e especialmente a profissão de engenheiro mecânico.

Resultados obtidos com a Atividade:

Novas atividades em conjunto foram desenvolvidas entre as escolas e o grupo PET-Mecânica, resultando no estreitamento de laços com a universidade.

Comentário Geral:Utilize este espaço para:• Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade;• Mencionar outros aspectos que julgar pertinente.

Atividade 06Natureza da Atividade Realizada:Especificar o tipo da atividade desenvolvida: seminário, palestra, curso, oficina...Visita e Exposição.Tema:Universidade e as Profissões 2012. A Engenharia Mecânica.Cronograma de Execução da Atividade:Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório.

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Público Alvo:Informe se a atividade foi destinada ao próprio grupo, à comunidade acadêmica em geral ou à comunidade externa à IES.Cerca de 400 estudantes do ensino médio e vestibulandos.Descrição da Atividade:Descreva de forma sucinta em que consistiu/consiste a atividade, citando o tipo de participação dos alunos/grupo: assistindo ou realizando pessoalmente a atividade.

A Pró-Reitoria de Cultura e Extensão da USP organiza o evento “Universidade e as Profissões” para apresentar os cursos da USP aos alunos do ensino médio, por meio de visitas monitoradas às diversas Unidades da Universidade. Na Escola Politécnica o evento ocorre em dois estágios. O primeiro consiste em uma visita à exposição dos cursos, grupos e entidades da POLI. Nessa etapa, o PET-Mecânica ficou responsável por organizar e apresentar o estande da Engenharia Mecânica, agregando ao evento trabalhos dos diversos anos da graduação, assim como propiciando o contato entre graduandos e possíveis calouros do curso. No segundo estágio, o PET, em conjunto com o PME e o PMR, guiou uma visita a 4 pontos de paradas no prédio de Engenharia Mecânica, Mecatrônica e Naval: o Mock-up (projeto vinculado à EMBRAER, o qual estuda conforto térmico em aeronaves), o tanque de provas numérico da Engenharia Naval, um dos laboratórios da Engenharia Mecatrônica e uma área reservada à apresentação das Equipes POLI. O evento ocorreu no dia 25/08/12 e contou com a participação de bolsistas e de colaboradores do grupo.


Escola Politécnica da USP / Pró-Reitoria de Cultura e Extensão da USP.

O Prof. Dr. Maurício Silva Ferreira foi um dos coordenadores da participação do Departamento de Engenharia Mecânica no evento, orientando os bolsistas do PET-Mecânica, funcionários e demais voluntários.

Cabe ressaltar que o estande do curso de Engenharia Mecânica na Exposição é de responsabilidade do PET-Mecânica, que reúne protótipos representativos de equipamentos da engenharia mecânica, apresenta trabalhos de diferentes anos da graduação, produz e exibe vídeos informativos, produz e distribui jornais e folhetos.


Professores e funcionários da EPUSP, integrantes do grupo PET-Mecânica, funcionários, alunos da EPUSP, equipes Poli (Baja, Formula, Poli de Milhagem e a equipe de Aerodesign).Com relação ao curso de Engenharia Mecatrônica, destaca-se a participação do PET-Mecatrônica, com um papel similar ao do PET-Mecânica. Os demais cursos da Escola Politécnica não têm um grupo PET associado.


Atividade prevista no Planejamento de Atividades do grupo. Busca-se inserir o aluno do ensino médio no ambiente universitário, criar a curiosidade e, se possível, o interesse pela Engenharia Mecânica. Cabe citar que a participação do grupo nesta iniciativa da Pró-Reitoria de Cultura e

Extensão é natural, em função do seu alinhamento com as diretrizes do grupo, fortalecendo ainda o relacionamento com esta Pró-Reitoria.Trata-se também de uma oportunidade de apresentar o PET-Mecânica a escolas de ensino médio, o que pode, eventualmente, gerar oportunidades de projetos futuros.


Espera-se estimular os visitantes a ingressarem no ambiente universitário e auxilia-los na escolha da carreira, particularmente focando o curso de Engenharia (em especial a Mecânica).


O grupo conseguiu propiciar um maior envolvimento de alunos de ensino-médio e pré-vestibulares ao cotidiano da Escola Politécnica, assim como estimular a carreira da Engenharia, em especial a área Mecânica, seja com a apresentação de trabalhos de diferentes anos da graduação, seja pela integração proporcionada com as Equipes POLI que participaram do evento. Além disso, as atividades do evento culminaram no primeiro contato dos visitantes com a vida universitária, por exemplo, pelo canal aberto com o Grêmio Politécnico e com a Associação Atlética Acadêmica Politécnica (AAAP).


Muitos laboratórios e outros pontos importantes da Escola não foram apresentados em virtude do pouco tempo disponível para visitação. Embora se pudesse pensar em aumentar esse tempo, a visita se tornaria cansativa, e a multiplicidade de cursos da USP torna complexa a realização de múltiplas visitas à Escola Politécnica. Existem, entretanto, outras oportunidades de contato com esse público, como os Embaixadores da USP (iniciativa da Pró-Reitoria de Graduação, onde alunos e professores da USP que visitam as escolas de ensino médio para ministrar palestras sobre os cursos da universidade), a FEBRACE (Feira Brasileira de Ciências e Engenharia – Escola Politécnica da USP), programas de pré-iniciação científica (Pró-Reitoria de Pesquisa da USP), bem como as iniciativas próprias do PET-Mecânica.

Atividade 07Natureza da Atividade Realizada:Seminários e visitas a laboratórios.

Tema:Diversos laboratórios e grupos de pesquisa do departamento de mecânica.Cronograma de Execução da Atividade:

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Público Alvo:Alunos dos diversos anos da Escola Politécnica.Descrição da Atividade:Realização de palestra, por parte do coordenador do departamento, sobre a importância de Iniciações Científicas e como elas se enquadram no perfil do politécnico. Realização de palestra sobre as áreas de dinâmica e sobre a área automotiva além de visitas aos laboratórios das áreas de pesquisa térmica, de fluidos, simulação veicular e conforto térmico.Promotores da atividade:A atividade foi promovida por diversos membros do grupo além de diversos professores que participaram palestrando ou abrindo seus laboratórios.Parceiros ou colaboradores da atividade: Professores da EPUSP.Justificativa para realização da atividade:Ela já estava programada, é de fundamental importância para incentivar a pesquisa científica por parte dos diversos alunos da Escola Politécnica inclusive membros do PET.Resultados esperados com a atividade:Incentivar a participação dos alunos da Escola Politécnica em grupos de pesquisa, melhorando assim, o número de pesquisas realizadas assim como melhorando a graduação daqueles que se interessarem e participarem.Informar à comunidade sobre os grupos e possibilidades de pesquisa.Resultados alcançados com a atividade:Interesse de diversos alunos além de membros do PET em pesquisa.Comentário geral:Notou-se que no final da semana do evento, houve uma redução significativa no número de participantes, sendo assim, acredita-se que uma mudança no estilo do evento de uma semana inteira para acontecimentos espalhados pelo calendário seja interessante.

Atividade 08Natureza da Atividade Realizada:Especificar o tipo da atividade desenvolvida: seminário, palestra, curso, oficina...PalestrasTema:Ajuda à escolha de curso dos alunos do 1º ano.Cronograma de Execução da Atividade:Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório.

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Público Alvo:Ingressantes do primeiro ano na Escola Politécnica que escolheram a habilitação Engenharia Mecânica/Naval ou Engenharia Mecatrônica na inscrição do Vestibular e outros que não estão nesta situação, mas pretendem pedir transferência para alguma dessas habilitações.

Descrição da Atividade:

A atividade, que ocorreu no dia 13 de novembro de 2012, consistiu em quatro palestras ministradas no Anfiteatro da Mecânica, localizada no prédio da Engenharia Mecânica na Escola Politécnica. A palestra inicial foi dada pelo Prof. Dr. Mauricio Silva Ferreira, professor da Escola Politécnica, no curso de Engenharia Mecânica, o qual deu uma visão geral do curso, focando nas disciplinas e nas especializações do curso. A seguir, Guilherme Turra, também politécnico formado em Engenharia Mecânica, petiano egresso, trabalhando atualmente na PSA Peugeot Citroën como engenheiro de cálculo de motores e transmissão, discorreu sobre o mercado de trabalho para o engenheiro mecânico, ressaltando a grande diversidade de áreas de atuação dessa engenharia. Logo em seguida, foram ministradas as palestras por parte do professor da Engenharia Naval: Prof. Dr. Thiago Pontin Tancredi, e do doutorando Rodrigo Mota Amarante. Os bolsistas do PET-Mecânica participaram da organização e também ajudaram a sanar algumas dúvidas dos calouros referentes às suas áreas de conhecimento.Promotores da atividade:

PET-Mecânica, CAM (Centro Acadêmico Mecânica) e CEN (Centro de Engenharia Naval)


Prof. Dr. Maurício Silva Ferreira, Prof. Dr. Jurandir Itizo Yanagihara (Chefe do Departamento de Engenharia Mecânica).Justificativa para realização da atividade:

Esta atividade é importante, pois conscientiza o calouro a escolher melhor a habilitação. Mostrando as diversas visões da engenharia mecânica, naval e mecatrônica (discente, docente, pós-graduado, engenheiro no mercado de trabalho), a palestra visa abranger quase todas as atuações do engenheiro a fim de transmitir o maior número de informações possíveis para os calouros. Além disso, o contato com alunos de anos posteriores dos respectivos cursos possibilita um conhecimento melhor das matérias oferecidas, tornando-os aptos a realizarem a escolha do curso com consciência.


Espera-se que a palestra auxilie o calouro a escolher melhor a habilitação em engenharia, informando-o sobre as áreas de atuação do engenheiro mecânico, naval e mecatrônico no mercado de trabalho e sobre o oferecimento dos cursos na Escola Politécnica da Universidade de São Paulo.


Divulgação do curso, relacionamento mais estreito com o CAM e com o CEN, uma maior projeção do PET entre estas duas entidades e principalmente entre os calouros.Comentário geral:Utilize este espaço para:• Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade;• Mencionar outros aspectos que julgar pertinente.

Atividade 09 Natureza da Atividade Realizada:Especificar o tipo da atividade desenvolvida: seminário, palestra, curso, oficina...Edição de jornal do grupoTema:Temas diversos, ensino, pesquisa e extensão.Cronograma de Execução da Atividade:Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório.JanX

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Público Alvo:Informe se a atividade foi destinada ao próprio grupo, à comunidade acadêmica em geral ou à comunidade externa à IES.Comunidade acadêmica em geral e alunos do ensino médio presentes em atividades do grupo.Descrição da Atividade:Descreva de forma sucinta em que consistiu/consiste a atividade, citando o tipo de participação dos alunos/grupo: assistindo ou realizando pessoalmente a atividade.

O jornal Ímpeto tem como principal objetivo promover a disseminação de informação acadêmico-científica para a comunidade politécnica. Os integrantes do PET-Mecânica participam de todas as etapas do processo de produção de um jornal de pequena escala, exceto a impressão deste, ou seja: brainstorm a fim de levantar possíveis temas para as matérias, pesquisa e execução da matéria em si, revisão ortográfica, edição do corpo do jornal, e distribuição. O jornal tem normalmente oito páginas (algumas edições tem doze páginas), com aproximadamente seis matérias, as quais variam desde artigos a entrevistas, além do editorial. O jornal também é veiculo de propaganda das atividades do PET na Escola Politécnica, como a Semana de Iniciação Cientifica.

Revolights, por Silvio Luis Hori Cavallaro: Matéria que aborda uma nova tecnologia que consiste no posicionamento de luzes em rodas de bicicletas como nova forma de evitar acidentes.

A Politécnica sem fronteiras, por Henry Galdeman: Matéria que comenta a atuação do grupo Ipoli, responsável pela integração dos alunos estrangeiros que estão em atividades de intercâmbio na POLI e por manter os alunos da própria escola informados sobre oportunidades de intercambio.

Keep Flying, por Equipe Keep Flying Aerodesign: Matéria que comenta os feitos e as atividades desenvolvidas pelo grupo Keep Flying, que consiste no projeto e construção de aeromodelos para participação em competições da SAE.

Equipe Poli Racing, por Equipe Poli Racing: Matéria que comenta os feitos e as atividades desenvolvidas pela equipe, que consiste no projeto e construção de um automóvel com formato aerodinamicamente adaptado para corridas visando participação em competições da SAE.

PACE, por Grupo Pace Poli USP: Matéria que comenta os feitos e as atividades desenvolvidas pelo grupo PACE da General Motors, que consiste no projeto de automóveis inovadores em conjunto com outras equipes PACE de escola de engenharia pelo mundo.

BAJA, por Equipe Poli de Baja: Matéria que comenta os feitos e as atividades desenvolvidas pela equipe, que consiste no projeto e construção de um automóvel visando participação em competições da SAE que aborda diversos testes de desempenho como de enduro e tração.

ThunderRatz, por equipe ThunderRatz Poli USP: Matéria que aborda as atividades e competições que a equipe participa, os projetos consistem na construção e projeto de robôs radiocontrolados.

Bolsas na USP, por Gabriel Guerra Costa: Matéria informativa a respeito das bolsas auxílio e de estudos que podem ser obtidas pelos alunos da EPUSP.

Extensão (Projeto Green Grease), por Walter M. F. Volpini: Matéria que descreve o grupo Green Grease (iniciou-se com a parceria de membros do PET Mecânica com alunos do MIT e ITA) que consiste no elaboração de métodos para melhorar a qualidade do óleo coletado pelos catadores de lixo, visando melhorar também o seu valor agregado.

Pesquisa (Túnel de Vento do PET), por Ricardo Floriano de Souza: Descrição detalhada de um dos projetos mais famosos do PET Mecânica, o Tunel de Vento para teste de turbinas eólicas de eixo vertical, que teve seu projeto e construção desenvolvidos por um bolsista do grupo.

A mecânica da escalada da lagartixa, por Silvio Luis Hori Cavallaro: Matéria que explica como as lagartixas conseguem executar escaladas em paredes e como esse conhecimento esta sendo usado para produção de novas tecnologias.

Engenharia Reversa, por Jonas Machado Miguel: Matéria que comenta resumidamente a arte

de utilizar uma tecnologia já desenvolvida para produzir outra igual ou superior por meio da desmontagem e analise do processo de produção aplicado, a matéria ainda incentiva que setores nacionais poucos desenvolvidos utilizem mais este processo.

Carta resposta à Jatogá Crema, por Carlos Augusto Vendramini: Matéria que contem uma réplica ao polêmico texto escrito pelo aluno Jatogá Crema da ECA-USP referente à EPUSP que popularizou-se nas redes sociais.

Poli Finance, por Matheus Galdi da Silva: Matéria que comenta a criação de um novo grupo na EPUSP voltado para os alunos que tem interesse em trabalhar no mercado financeiro ou em adquirir mais conhecimentos nessa área.

Tatuagens, por Matheus Galdi da Silva: Matéria que aborda o preconceito que as tatuagens ainda sofrem no mercado de trabalho.

Simulador do Caça F-18, por Arthur Pereira Goes: Matéria que descreve o simulador do F-18 Super Hornet produzido pela Boeing e que esteve em exposição no dia 20 de abril de 2012 na EPUSP, a matéria aponta ainda sobre a importância dos simuladores de voo e a parceria entre a empresa Boeing e a POLI-USP.

Quem somos nós, por Walter M. F. Volpini: Matéria comemorativa dos 20 anos de existência do PET Mecânica da EPUSP que aborda os feitos já realizados pelo grupo, além de uma breve descrição de como funciona e o que é o grupo.

Iniciação Científica, por Rafael Felipe da Silva: Matéria que aborda a importância da iniciação científica para o aluno de engenharia e que explana o preconceito de que essa atividade é restrita às pessoas com interesse na área acadêmica. A matéria comenta ainda algumas pesquisas desenvolvidas e em desenvolvimento do grupo.

Comunidade São Remo (os dois lados da reurbanização), por Vitor H. U. Biscuola: Matéria que aborda a participação da Universidade de São Paulo no projeto de reurbanização da comunidade São Remo e a opinião dos moradores sobre esse assunto.

Cine Belas Artes, por Lucas Hideki: Matéria que aborda a problemática da questão do tombamento do prédio do cinema de belas artes, considerado um patrimônio cultural e histórico por muitas pessoas.

Holografia, por Thomas Guercio: Matéria que aborda a história da holografia, o que a difere de uma projeção tridimensional, as peculiaridades e o futuro dessa tecnologia.

Amplificadores, por Karen Liu Chen: Matéria que explana o funcionamento e os tipos de amplificadores e a historia de Jim Marshall e seus projetos de amplificadores.

O acidente fatal de Ayrton Senna, por Matheus Rabelo Lopes: Matéria que aborda as teorias e especulações sobre a causa do acidente que tirou a vida do piloto de Formula 1 Ayrton Senna.

Transferência Interna, por Carlos Augusto Vendramini: Matéria que aborda o passo a passo para a realização de transferência interna de alunos de graduação nos cursos da EPUSP.

Estrutura Curricular 3, por Matheus Rabelo Lopes: Matéria que informou os alunos da escola sobre os principais assuntos discutidos relacionados a nova estrutura curricular dos cursos que estão para ocorrer.

Vivendo na Alemanha, por Andre D. de Moura e Rafael A. Machado: Matéria realizada por dois alunos da Poli e ex membros do PET Mecânica à respeito do intercâmbio de duplo diploma na TU Darmstadt na Alemanha, abordando conceitos sobre processo seletivo, bolsas e a vida na escola e no país.

Comissão da verdade da USP, por Vitor H. U. Biscuola: Matéria que aborda o desejo de alguns docentes, alunos e funcionários da USP quanto a criação de uma comissão da verdade que teria a função de investigar as violações ocorridas na universidade durante o período da ditadura militar.

CEPEUSP, por Carlos Augusto Vendramini: Matéria que aborda as oportunidades de esporte e lazer oferecidas pelo centro de praticas esportivas da USP. Incentivando assim, o aluno politécnico a conhecer e aproveitar um pouco melhor a sua universidade.

Blocos da Mecânica, por Rafael Felipe da Silva: Matéria voltada aos alunos de engenharia mecânica da EPUSP para auxilia-los na escolha do bloco de disciplinas optativas do ultimo ano de curso.

Projetos da Mecânica, por Arthur Pereira Goes: Matéria voltada aos alunos de engenharia mecânica contendo uma rápida descrição das disciplinas da escola que exigem a elaboração de um projeto de engenharia com posterior construção de um protótipo.

A mecânica do Tênis, por Thomas Guercio: Matéria que aborda a modalidade esportiva tênis com análises físicas e mecânica afim explicar de explicar como os principais movimentos do atleta funcionam e porque se justificam.

A mecânica do Judô, por Carlos Augusto Vendramini: Matéria que relaciona o exporte com

conceitos aprendidos por alunos de engenharia como mecânica geral. Reforma dos laboratórios da POLI, por Karen Liu Chen: Matéria que aborda a situação da

infraestrutura das instalações da escola e as reformas do prédio do “cirquinho” e dos laboratórios.

Mitos do dia a dia, por Thomas Guercio: Matéria que desvenda e esclarece muitos dos mitos presentes nas vidas das pessoas, mostrando que “a verdade nem sempre é o que parece”.

Isolamento Acústico, por Daniel Nering: Matéria que aborda a importância do isolamento acústico em regiões de alta produção de ruídos, a matéria explica também como esse isolamento é possível e quais princípios são trabalhados.

Realidade Virtual, por Rafael Felipe da Silva: Matéria que faz uma abordagem histórica do desenvolvimento de técnicas da realidade virtual e da sua importância para diversos setores como o de entretenimento, militar, médio e em pesquisas acadêmicas (com uma breve exploração sobre um trabalho de conclusão de curso apresentado recentemente na escola sobre o tema).

Mecânica do Travamento Quântico, por Caio de Almeida Camilli: Matéria que aborda o conceito de supercondutores e como ele é utilizado em aplicações referentes à levitação quântica.

Politécnicos na Politica, por Felipe S. B. Barreto: Matéria que apresenta a representatividade histórica que os alunos da EPUSP tiveram e continuam tendo no cenário da política nacional.

Participação Acadêmica, por Carlos Augusto Vendramini: Matéria que tem como objetivo incentiva os alunos da EPUSP a participarem mais ativamente dos assuntos acadêmicos da escola.

Edição especial: Ímpeto Jr.: Edição especial do jornal Ímpeto, entregue no evento “Universidade e as Profissões” (atividade 10). Composto de doze páginas A5 (700 exemplares impressos pela Gráfica da Poli), os temas abordados são a Engenharia Mecânica, a EPUSP e seus laboratórios e equipes e curiosidades. O que é ser engenheiro ?, por Prof. Dr. Edilson Hiroshi Tamai: Matéria que aborda como é a

transição da vida de estudante de engenharia para engenheiro e o que esse profissional necessita para ser bem sucedido na carreira.

Graduação sem Fronteiras, por Rafael Felipe da Silva: Trata das oportunidades de intercambio as quais os alunos têm oportunidade e explica um pouco sobre as diversas opções e modalidades de estudos fora do país.

A mecânica da escalada da lagartixa, por Silvio Luis Hori Cavallaro: Matéria que explica como as lagartixas conseguem executar escaladas em paredes e como esse conhecimento esta sendo usado para produção de novas tecnologias.

Uma grande comunidade, por Silas H. Gonçalves Jr.: trata-se de uma reportagem sobre os grandes nomes que já passaram pela faculdade, contribuindo para a sociedade e levando o nome da faculdade para o posto que atualmente ocupa hoje.

Keep Flying, por Equipe Keep Flying Aerodesign: Matéria que comenta os feitos e as atividades desenvolvidas pelo grupo Keep Flying, que consiste no projeto e construção de aeromodelos para participação em competições da SAE.

Equipe Poli Racing, por Equipe Poli Racing: Matéria que comenta os feitos e as atividades desenvolvidas pela equipe, que consiste no projeto e construção de um automóvel com formato aerodinamicamente adaptado para corridas visando participação em competições da SAE.

PACE, por Grupo Pace Poli USP: Matéria que comenta os feitos e as atividades desenvolvidas pelo grupo PACE da General Motors, que consiste no projeto de automóveis inovadores em conjunto com outras equipes PACE de escola de engenharia pelo mundo.

BAJA, por Equipe Poli de Baja: Matéria que comenta os feitos e as atividades desenvolvidas pela equipe, que consiste no projeto e construção de um automóvel visando participação em competições da SAE que aborda diversos testes de desempenho como de enduro e tração.


Grupo PET-Mecânica

Parceiros ou colaboradores da atividade: Equipes Keep Flying, BAJA, POLI Racing, PACE, Ipoli e ThunderRatz e professores e alunos de graduação da EPUSP.Justificativa para realização da atividade:Na justificativa, responda às seguintes perguntas:• Esta atividade estava prevista no Planejamento de Atividades do grupo?

• Por que tomou a iniciativa de realizar a atividade? • Qual a contribuição da atividade para o desenvolvimento de novas práticas e experiências pedagógicas no curso em que o grupo está inserido? • Quais os benefícios acadêmicos/ culturais/ sociais da atividade para o grupo/ IES/ comunidade envolvida, etc.

É uma atividade permanente do grupo. A elaboração de um jornal tem como principal objetivo a disseminação de cultura e informação à comunidade politécnica, como acima citado.Para os integrantes do PET-Mecânica a atividade promove a capacidade de planejamento de orçamento, o aluno lida com cumprimento de prazos, há também a necessidade de diálogo com os patrocinadores, além de técnicas de distribuição do jornal, para haver melhor disseminação do conteúdo apresentado. A redação de artigos exige ainda a realização de pesquisas, as entrevistas exigem o contato com professores, pesquisadores e profissionais, e o trabalho de editar um jornal exercita as habilidades e o uso de ferramentas de comunicação, levando à interdisciplinaridade e totalidade na formação do bolsista. Outro aspecto muito importante se refere a um dos papéis do engenheiro: sendo o engenheiro um indivíduo treinado e educado em ciências, um importante papel é o de formador de opinião, de disseminador da ciência e tecnologia, contribuindo para que a sociedade tome decisões cruciais frente a problemas, não apenas de grande extensão e magnitude, como o aquecimento global, mas também regionais e locais, de forma consciente, com conhecimento e pensando no bem estar da comunidade. Para isso é importante que o engenheiro treine sua capacidade de comunicação, de traduzir conhecimentos e informações técnicas e científicas para uma linguagem mais popular, sem perda de acurácia. Nesse sentido, o jornal Ímpeto é mais uma oportunidade de exercitar a comunicação escrita voltada também para o público em geral, e para alunos do ensino médio, com o Ímpeto Jr.


Auxiliar na divulgação de atividades de ensino, pesquisa e extensão, incentivando trabalhos extracurriculares e iniciações científicas.


O Ímpeto tem alcançado seus objetivos, dado o grande número de membros da comunidade politécnica que o leem, sendo ainda distribuído em eventos promovidos pelo grupo, atingindo alunos do ensino médio com a edição especial Ímpeto Jr.A atividade propicia ainda o curso de CorelDraw, para edição do jornal, bem como o treinamento em linguagem escrita.O jornal é também disponibilizado no site do grupo.

Comentário geral:Utilize este espaço para:• Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade;• Mencionar outros aspectos que julgar pertinente.Inicialmente a tiragem do jornal era de 1000 exemplares, porém atualmente ela passou para 700, a mudança ocorreu devido à mudança do público alvo (que é mais restrita aos alunos da própria escola). Seguem exemplos de matérias publicadas:

Atividade 10Natureza da atividade realizada:Especificar o tipo da atividade desenvolvida: seminário, palestra, curso, oficina...Ciclo de PalestrasTema:Palestra das Habilitações: palestra sobre as matérias optativas do 5º ano do curso de Engenharia Mecânica.Cronograma de execução da Atividade:Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório.Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out

XNovX

Dez

Público Alvo:Informe se a atividade foi destinada ao próprio grupo, à comunidade acadêmica em geral ou à comunidade externa à IES.Alunos do 4º ano de graduação em Engenharia Mecânica da Escola Politécnica da USP em 2012.Descrição da Atividade:Descreva de forma sucinta em que consistiu/consiste a atividade, citando o tipo de participação dos alunos/grupo: assistindo ou realizando pessoalmente a atividade.

O evento buscou orientar os alunos do 4º ano de Engenharia da Escola Politécnica da USP na escolha do bloco de matérias optativas (Automotiva, Aeronáutica, Biomecânica, Energia e Automação, Térmica) a serem cursadas no último ano de graduação. A palestra teve uma abordagem maior no ramo acadêmico, tendo como palestrante o professore responsável pela coordenação do curso de Engenharia mecânica. Coube aos bolsistas do PET-Mecânica não só o contato o palestrante, como também o gerenciamento das questões estruturais do evento (aparelho multimídia, reserva da sala, dentre outras).Promotores da Atividade:Especificar se a atividade foi promovida pelo grupo, pela IES ou por outros.Grupo PET-Mecânica.Parceiros ou colaboradores da Atividade:Professores do curso de Engenharia Mecânica da Escola Politécnica da USP.Justificativa para a realização da Atividade:Na justificativa, responda às seguintes perguntas:• Esta atividade estava prevista no Planejamento de Atividades do grupo? • Por que tomou a iniciativa de realizar a atividade? • Qual a contribuição da atividade para o desenvolvimento de novas práticas e experiências pedagógicas no curso em que o grupo está inserido? • Quais os benefícios acadêmicos/ culturais/ sociais da atividade para o grupo/ IES/ comunidade envolvida, etc.

No ano de 2012 foi realizado o segundo evento sobre as habilitações possíveis do 5º ano, entretanto, nesse ano houve uma mudança no formato da atividade, passando de uma semana para um dia. Esse evento foi motivado pelo Prof. Dr. Marcelo Augusto Leal Alves, coordenador do curso de Engenharia Mecânica da EPUSP no ano de 2011, o qual identificava historicamente um elevado índice de indecisão dos alunos do 4º quanto à escolha das matérias optativas. Contribui-se, então, para a melhoria da Graduação, uma das diretrizes do grupo.Resultados esperados com a Atividade:Aumentar a instrução dos alunos do 4º ano de Engenharia Mecânica quanto à escolha dos blocos de matérias optativas (Automotiva, Aeronáutica, Biomecânica, Energia e Automação, Térmica).Resultados obtidos com a Atividade:Observou-se após a palestra um bom índice de aprovação do evento pelos alunos ouvintes.Comentário Geral:Utilize este espaço para:• Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade;• Mencionar outros aspectos que julgar pertinente.

A atividade, realizada no dia 7 de Novembro de 2012, na Escola Politécnica USP, contou com a participação do atual presidente da Comissão Organizadora de Curso (COC) professor Roberto Martins de Souza como palestrante.

Atividade 11Natureza da Atividade Realizada:Especificar o tipo da atividade desenvolvida: seminário, palestra, curso, oficina...Palestra e OficinaTema:Recepção dos alunos ingressantesCronograma de Execução da Atividade:Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório.

JanX

FevX

MarX

Abr Mai Jun Jul Ago Set Out NovX

DezX

Público Alvo:Alunos ingressantes na carreira de Engenharia Mecânica e Naval na FUVEST 2012.

Descrição da Atividade:A atividade consta de uma palestra de, aproximadamente, 15 minutos que visa apresentar o grupo PET-Mecânica para os calouros de 2012 do curso de Engenharia Mecânica e Naval. Essa apresentação focou nas diretrizes, na história e nas atividades do grupo. Uma abordagem posterior da atividade foi à realização de uma oficina de carrinhos movidos a vento. Os alunos foram divididos em grupos e trabalharam com os mesmos materiais para a construção do protótipo. Promotores da atividade:

PET-Mecânica e CAM (Centro Acadêmico Mecânica).

Parceiros ou colaboradores da atividade: CAM (Centro Acadêmico Mecânica).

Justificativa para realização da atividade:

O evento é promovido durante a semana de recepção dos ingressantes da Escola Politécnica com a intenção de apresentar o PET-Mecânica para os novos politécnicos, isto é, potenciais bolsistas e colaboradores do grupo.

Resultados esperados com a atividade:Esperava-se uma divulgação maior do grupo, assim como das atividades desenvolvidas pelo PET-Mecânica. Pretendia-se com isso também uma maior adesão ao processo seletivo.


A atividade propiciou a inscrição de 3 alunos ingressantes no 1º Processo Seletivo do PET-Mecânica 2012, tornando um deles bolsista atual do grupo.


Atividade 12Natureza da Atividade Realizada:Especificar o tipo da atividade desenvolvida: seminário, palestra, curso, oficina...CursoTema:Recepção dos novos bolsistasCronograma de Execução da Atividade:Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório.

Jan Fev MarX

AbrX

MaiX

JunX

JulX

AgoX

SetX

OutX

NovX

DezX

Público Alvo:Alunos ingressantes no PET-Mecânica em 2012.

Descrição da Atividade:A atividade consta de um processo de integração dos novos bolsistas ao grupo PET-Mecânica. Esse curso propõe uma integração dos novos integrantes às reuniões, às atividades e às pesquisas do grupo. Nesse último aspecto, os bolsistas foram estimulados a realizarem uma pesquisa científica com os também novos integrantes. Promotores da atividade:

PET-Mecânica.


Justificativa para realização da atividade:

O evento possui como justificativa integrar os novos integrantes PET-Mecânica, instigando a elaboração e aplicação das atividades do grupo, assim como pesquisas científicas.


Esperava-se com essa recepção alcançar projetos científicos e uma maior integração dos novos integrantes com as atividades do grupo.


A atividade propiciou dois projetos científicos elaborados pelos novos integrantes, como também atividades tradicionais do grupo, como o Evento das Habilitações.


Atividade 13Natureza da atividade realizada:Especificar o tipo da atividade desenvolvida: seminário, palestra, curso, oficina...Visita e oficinasTema:Ciência, tecnologia e engenhariaCronograma de execução da Atividade:Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório.

Jan Fev MarX

Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez

Público Alvo:Informe se a atividade foi destinada ao próprio grupo, à comunidade acadêmica em geral ou à comunidade externa à IES.Alunos do ensino médio da escola pública João Batista de Brito, Rua Rosa D’angelo Pisapia, 115 – Vila Yara – Osasco – São Paulo.Descrição da Atividade:Descreva de forma sucinta em que consistiu/consiste a atividade, citando o tipo de participação dos alunos/grupo: assistindo ou realizando pessoalmente a atividade.No dia 15 de Março de 2012 integrantes do PET-Mecânica levaram trinta e um alunos do ensino médio para visitar a FEBRACE (Feira Brasileira de Ciência e Engenharia) 2012 na Tenda FEBRACE, Campus da Universidade de São Paulo – USP, Estacionamento da Escola Politécnica, Av. Professor Luciano Gualberto, travessa 3 nº380, Cid. Universitária - São Paulo – SP. Durante uma tarde, os alunos tiveram a oportunidade de conhecer os projetos elaborados por diversos estudantes do Brasil abordando as mais diversas área de conhecimento ( humanas, tecnológicas e biológicas). Posteriormente, promoveu-se também uma visita dos alunos ao prédio de engenharia mecânica da Escola Politécnica da USP na qual os alunos puderam conhecer projetos de alunos como o BAJA, Keep Flying Aerodesign, Equipe Poli de Formula e também o Centro Acadêmico da Mecânica (CAM).Promotores da Atividade:Especificar se a atividade foi promovida pelo grupo, pela IES ou por outros.Grupo PET-Mecânica.Parceiros ou colaboradores da Atividade:Direção e corpo docente da Escola João Baptista de Brito, FEBRACE e CAM.Justificativa para a realização da Atividade:Na justificativa, responda às seguintes perguntas:• Esta atividade estava prevista no Planejamento de Atividades do grupo? • Por que tomou a iniciativa de realizar a atividade? • Qual a contribuição da atividade para o desenvolvimento de novas práticas e experiências pedagógicas no curso em que o grupo está inserido? • Quais os benefícios acadêmicos/ culturais/ sociais da atividade para o grupo/ IES/ comunidade envolvida, etc.Atividade constante no Planejamento. Essa atividade faz parte de uma linha seguida pelo grupo já há algum tempo, de se relacionar com alunos do ensino médio, incentivando-os a seguir os estudos e se interessar mais por ciência e tecnologia, desde o projeto “Voar” (2005), onde o grupo realizou oficinas semelhantes, porém envolvendo aerodinâmica e aviões de isopor, em escola do ensino médio e no Museu de Tecnologia de São Paulo (Centro Contemporâneo de Tecnologia), também para alunos do ensino médio, passando por participações no evento “Universidade e as Profissões”, promovido pela Pró-Reitoria de Cultura e Extensão da USP, e na FEBRACE – Feira Brasileira de Ciências e Engenharia, promovida pela Escola Politécnica da USP.Resultados esperados com a Atividade:Auxiliar os alunos do ensino médio de escola pública a desenvolver o caráter investigativo, percebendo seu potencial e a oportunidade de participar, como finalistas, de eventos semelhantes. Resultados obtidos com a Atividade:Na escola João Batista de Brito surgiu um grupo de alunos interessados em participar da FEBRACE 2013, o que alcança as expectativas iniciais do grupo e dá a oportunidade para que o projeto “FEBRACE 2013” seja efetivamente colocado em prática. Foi mantido um contato regular com a Escola Brito, com o desenvolvimento de diversas atividades, incluindo a Feira Cultural (Atividade 07).Comentário Geral:Utilize este espaço para:• Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade;• Mencionar outros aspectos que julgar pertinente.As atividades com a escola João Baptista de Brito tiveram início em 2009 durante a Semana Nacional de Ciência e Tecnologia, onde palestras e workshops foram realizados na mesma escola. Desde então o grupo PET-Mecânica sempre tenta realizar atividades como essas que tentam envolver o tripé ensino, pesquisa e extensão, pregado pelo grupo.

3.2 Impacto na Graduação e Inovação na GraduaçãoEntre as atividades listadas no item 3.1, informar as três atividades consideradas mais impactantes para o curso de graduação e que proporcionaram inovação na graduação.

Escolha de Habilitações (especialização)

O 2º evento de escolha de habilitações trouxe aos alunos do 4º ano, o professor Roberto Martins de Souza, presidente da comissão organizadora de curso (Coc), para esclarecer dúvidas sobre como deve ser procedida a matrícula nas matérias optativos do 5º ano. Ele ainda explicou sobre a divisão das matérias em blocos que correspondem a “especializações” do curso.Neste ano, o evento sofreu algumas reformulações em relação ao ano passado, passando de uma semana de palestras referentes a cada bloco de optativas à uma única palestra que abrangesse todos os temas. Deste modo, houve menos dispersão dos alunos em diferentes palestras, garantindo uma boa adesão ao evento. Além disso, criamos uma revista com conteúdos de cada especialização para melhor orientar os alunos, reunindo entrevistas com professores e profissionais das áreas.

Mecânica da Inovação – Atividade 05

O evento “2ª Mecânica da Inovação” reuniu profissionais de diversas áreas capazes de trazer novas visões e abordagens sobre o tema inovação. A proposta foi discutir questões como técnicas de inovação, como e onde inovar e porque a inovação é tão necessária na sociedade.Com base em um sentimento do grupo sobre a relativamente baixa capacidade de empreendedorismo e inovação tecnológica dos alunos do curso de Engenharia Mecânica, confirmada pela “Pesquisa de Egressos”, o evento foi promovido pelo grupo com a colaboração de diversas entidades, destacando-se o Departamento de Engenharia Mecânica.O link a seguir apresenta detalhes do evento divulgado no site da AEP (Associação de Engenheiros Politécnicos):

http://www.politecnicos.org.br/site/Default.asp?Canal=26&Tag=Notícias Poli&O=6&OperId=508&Q=pet mecânica

Ímpeto – Atividade 09O jornal Ímpeto é um dos canais de comunicação que o grupo emprega para divulgar diretrizes da educação tutorial tal como vista no Projeto de Políticas e Diretrizes Pedagógicas do PET/USP. Por meio de matérias, pesquisas, entrevistas, de autoria dos bolsistas, professores, dirigentes e convidados inclusive de outras Unidades da USP e fora dela, são divulgados assuntos de interesse do aluno de engenharia mecânica, exemplos de atividades extracurriculares, notícias sobre os laboratórios de pesquisa do Departamento de Engenharia Mecânica e mesmo externos a ele, exemplos de atividades de extensão, notícias a respeito do curso, das disciplinas de graduação e da profissão, entre outros. Procura-se incentivar o aluno a participar de seu curso, ser mais pró-ativo, a buscar formas de complementar sua formação. O estudo empreendido pelo grupo durante a elaboração do seu projeto pedagógico (em 2010 e 2011) mostrou que a transformação de um aluno recém-saído do ensino médio em um engenheiro exige mais do que apenas cinco anos assistindo aulas, é essencial a participação em atividades extracurriculares como iniciações científicas, estágios, atividades de extensão, cursos complementares. No caso da Engenharia Mecânica existem muitas oportunidades que precisam ser divulgadas, como as iniciações científicas e as equipes Poli (grupos de alunos que se organizam para participar de competições de projetos de engenharia, como o Mini-baja, Aerodesign, Fórmula SAE, competição de milhagem, etc.), bem como atividades em outros departamentos e eventos, como a guerra de robôs, a FEBRACE, A Poli Jr. e o Escritório Piloto. Atenção é dada também para as entidades estudantis, como o Centro Acadêmico da Mecânica e o Grêmio Politécnico. A primeira edição do ano é pensada para os alunos ingressantes, mas o jornal também é distribuído aos professores do Departamento de Engenharia Mecânica, a outros grupos do PET na USP, alunos do ensino médio que participam de atividades do grupo PET-Mecânica, e

mesmo a pessoas de fora da USP, em alguns eventos. São quatro edições normais e uma especial por ano, e, além da versão impressa, o jornal é disponibilizado no site do grupo.

4. CONDIÇÕES DE DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADESSugere-se que esta etapa do relatório seja discutida conjuntamente pelo grupo (tutores e alunos), de modo que as informações traduzam a compreensão de todos.

4.1. A carga horária mínima de dez horas semanais para orientação dos alunos e do grupo foi cumprida pelo(a) Tutor(a)?

( X ) Integralmente( ) Parcialmente( ) Não foi cumprida

Justifique: A carga horária foi cumprida. O tutor esteve presente em quase todas as reuniões semanais, talvez tenha faltado apenas uma ou duas durante todo o ano, devido a usa obrigação de avaliar outros grupos PET. Além disso, esteve presente em todos os eventos organizados pelo PET-Mecânica, além de participar ativamente das discussões por email. Somado a isso o professor também teve sua presença no CLA (Comitê Local de Acompanhamento) garantindo sua carga horária.

4.2. A carga horária de vinte horas semanais para cumprimento das atividades do PET foi cumprida pelos alunos bolsistas e não bolsistas?

( ) Integralmente( X ) Parcialmente( ) Não foi cumprida

Justifique: Devido à participação no PET de alunos de anos distintos da EPUSP, não há uma convergência de horários livres, sendo assim, cada um participa das atividades nos horários que consegue além dos mínimos indispensáveis para a atuação do grupo, como reuniões. Devido também ao horário apertado e numerosas obrigações da escola, nem todos puderam contribuir as 20 horas como planejado todas as semanas, até devido aos projetos de iniciação científica desenvolvidos e à outras atividades acadêmicas. No entanto isso não impediu que fosse atingida uma meta adequada de atuação para o grupo.

4.3. As atividades planejadas foram realizadas?( ) Integralmente( X ) Parcialmente( ) Não foram realizadas

Justifique: Como já mencionado no planejamento do ano anterior, devido à alta rotatividade do PET mecânica, alguns dos projetos que foram planejados deixaram de ser cumpridos, uma vez que a visão do grupo sobre o que devia ser realizado se altera. Embora alguns projetos tenham sido deixados de lado, outros que não estavam no planejamento foram realizados, como o Desmanche.

4.4. Informe sobre a participação da IES em relação ao apoio institucional para o desenvolvimento das atividades acadêmicas do grupo:

( X ) Integral ( ) Parcial ( ) Não houve apoio

Justifique: A IES fornece infraestrutura (sala, Internet, computadores, telefone, etc.), além de liberdade de atuação dentro do departamento. Os professores colaboraram sempre que requisitados, permitindo a organização de cursos e palestras e demais atividades. Ressalte-se que alguns eventos foram auxiliados inclusive financeiramente pelo Departamento de Engenharia Mecânica.

4.5. Informe sobre a interação do grupo com o projeto pedagógico do curso de graduação ao qual está vinculado:

( X ) Efetiva( ) Parcial ( ) Não houve interação

Justifique: O contato com a Comissão de Graduação em virtude da elaboração do Projeto de Políticas e Diretrizes Pedagógicas do grupo, a participação na reforma curricular (EC-3), a parceria com a

Orientação Pedagógica, tendo inclusive membros do PET como representantes dicentes e de classe da EPUSP, são contribuições relevantes do grupo e mostram seu envolvimento com o curso de graduação.

4.6. Informe sobre a atuação da SESu, considerando os aspectos de acompanhamento e gestão do PET:

( ) Excelente ( ) Regular( X ) Bom ( ) Ruim

Justifique: O acompanhamento é pontual nas avaliações, e não permite muita liberdade de atividades devido ao seu formato restrito. Quanto ao apoio de verbas e bolsas não há o que se comentar, foi adequado e condizente com o esperado.

4.7. Informe sobre a atuação do Comitê Local de Acompanhamento do PET quanto ao acompanhamento e orientação do grupo:

( ) Excelente ( ) Regular( X ) Bom ( ) Ruim

Justifique: O acompanhamento do CLA tem sido feito por meio da análise dos relatórios e planejamentos anuais de atividades, usando o Encontro de Grupos PET da USP (EPETUSP), por meio do processo de avaliação e avaliação presencial do PET o que é muito louvável pois assim o grupo pode dar uma explicação completa e clara das suas atividades, problemas e planejamentos. Em termos de orientação, cabe ressaltar a iniciativa de elaborar um projeto pedagógico para o PET-USP em 2009, seguido de um processo de construção, por parte dos grupos, de seu próprio projeto pedagógico em 2010, completado em 2011.

5. INFORMAÇÕES ACADÊMICAS COMPLEMENTARES

5.1. Dirigidas ao Grupo (Tutor e Alunos)

5.1.1. Considerando as atividades desenvolvidas pelo grupo, relacione, no mínimo, três atividades desenvolvidas pelo grupo PET, que caracterizem indicadores da indissociabilidade ensino, pesquisa e extensão.

As atividades aqui relacionadas são representativas de conjuntos de atividades, sendo que tais conjuntos é que caracterizam a indissociabilidade ensino, pesquisa e extensão.

Projeto social de reciclagem de óleo em cooperativas de catadores de lixo – Atividade 02: Esta atividade envolveu pesquisa, ensino e extensão. Este projeto demandou bastante pesquisa tanto na área de reciclagem de óleo e resíduos como produção de biodiesel e seu mercado. Além disso, envolveu extensão, pois todos os resultados obtidos a partir da pesquisa foram levados para a cooperativa de forma a auxiliar os catadores. Ainda na extensão envolveu alunos de fora do país, de universidades como MIT, George Town University, Boston Univesirty, entre outras. Na parte de Ensino, podemos citar algumas apresentações do projeto e seus resultados para a graduação não só no Brasil como no exterior, por exemplo, o 20º e 21º SIICUSP e apresentações no próprio MIT, em viagem feita por bolsistas.

Evento sobre inovção – Atividade 05: O evento “2ª Mecânica da Inovação” reuniu

profissionais de diversas áreas capazes de trazer novas visões e abordagens sobre o tema inovação. A proposta foi discutir questões como técnicas de inovação, como e onde inovar e porque a inovação é tão necessária na sociedade. Com base em um sentimento do grupo sobre a relativamente baixa capacidade de empreendedorismo e inovação tecnológica dos alunos do curso de Engenharia Mecânica, confirmada pela “Pesquisa de Egressos”, o evento foi promovido pelo grupo com a colaboração de diversas entidades, destacando-se o Departamento de Engenharia Mecânica

Jornal Ímpeto – Atividade 09: O jornal Ímpeto é um dos canais de comunicação que o grupo emprega para divulgar diretrizes da educação tutorial tal como vista no Projeto de Políticas e Diretrizes Pedagógicas do PET/USP. Por meio de matérias, pesquisas, entrevistas, de autoria dos bolsistas, professores, dirigentes e convidados inclusive de outras Unidades da USP e fora dela, são divulgados assuntos de interesse do aluno de engenharia mecânica, exemplos de atividades extracurriculares, notícias sobre os laboratórios de pesquisa do Departamento de Engenharia Mecânica e mesmo externos a ele, exemplos de atividades de extensão, notícias a respeito do curso, das disciplinas de graduação e da profissão, entre outros.

5.2. Dirigidas ao Tutor

5.2.1. Informe as atividades acadêmicas/ científicas mais relevantes que realizou/ participou no ano de 2011. (Congressos, publicações, pesquisas, etc.)

Pesquisas:

Orientação no desenvolvimento da bancada de testes de turbinas eólicas. Aluno orientado: Ricardo Floriano de Souza. Encerrada em 2011.

Orientação no estudo de turbinas eólicas do tipo savonius. Aluno orientado: Rodolfo Figueira de Souza. Encerrada em 2011.

Orientação no desenvolvimento de um filtro para óleo de cozinha usado. Alunos orientados: Walter Volpini e Denis Ferreira, em andamento.

Pesquisa sobre modelagem dinâmica do sistema neural da visão para desenvolvimento de hipóteses sobre as causas da síndrome de Meares Irlen, em conjunto com o Prof. Dr. Raul González Lima (Departamento de Engenharia Mecânica da Escola Politécnica da USP), Prof. Dr. Marcos Pinotti Barbosa (UFMG) e Dr. Ricardo Guimarães (Hospital de Olhos, Belo Horizonte).

Existem ainda as orientações de trabalhos de conclusão de curso:

“Desenvolvimento de uma cadeira de rodas acoplada de um mecanismo que permita posicionar e sustentar o cadeirante em pé”. Autores: João Vitor Tomotani e Rodrigo Pedro Cury, defendido em 2011.

“Projeto de Adequação de Túnel de Vento para a Calibração de Anemômetros”. Autor: Ricardo Floriano de Souza, em andamento.

“Proposta de aparelho para fortalecimento do grupo muscular manguito rotador localizado no ombro”. Autor: Gabriel Salvioni Kimura, em andamento.

“Projeto e Construção de Suporte Mecânico e Sistema de Aquisição de Dados Para Ensaio de Rotores Eólicos de Eixo Vertical”. Autor: Fábio de Abreu Avari, em andamento.

Ensino:

Disciplina PME2100 Mecânica A: disciplina ministrada para o 2º semestre de todos os cursos de Engenharia da Escola Politécnica da USP, abordando mecânica clássica vetorial – estática, cinemática e dinâmica.

Disciplina PME2451 Medição de Grandezas Mecânicas: disciplina ministrada para o 7º semestre do curso de Engenharia Mecânica, envolvendo aulas de teoria e de laboratório. Em particular, práticas como trabalho em grupo, avaliação de alunos por trabalhos práticos em substituição ou em complemento de provas escritas, incentivo aos alunos para seleção livre de temas de trabalhos foram incorporadas devido à atuação como tutor do PET.

Disciplina PME2443 Microprocessadores e Controle Digital: disciplina ministrada para o 8º semestre do curso de Engenharia Mecânica, envolvendo aulas de teoria de Controle Digital e aulas de laboratório em programação de microcontroladores. As aulas de laboratório incluem a construção em grupo, de um protótipo, livremente escolhido pelos alunos, que incorpore o uso do microcontrolador PIC16F628, incluindo projeto, programação, construção e teste, sendo esse um dos componentes no cálculo da média.

Bancas de Trabalho de Conclusão de Curso Victor Rocha Lima Pitaluga. Veículo de tração humana assistido para deslocamentos urbanos

de curta distância. 2011. Escola Politécnica da USP. Outros membros da banca: Prof. Dr. Marcelo Alves e Prof. Dr. Alberto Hernandez Neto.

João Vitor Tomotani e Rodrigo Pedro Cury. Desenvolvimento de uma cadeira de rodas acoplada de um mecanismo que permita posicionar e sustentar o cadeirante em pé. 2011. Escola Politécnica da USP. Outros membros da Banca: Prof. Dr. Raul Gonzalez Lima e Prof. Dr. Alberto Hernandez Neto

Participação em eventos:

20o SIICUSP, Simpósio Internacional de Iniciação Científica da USP, 21 a 25 de novembro de 2011, São Carlos, SP. Participação como orientador de trabalhos inscritos.

10o EPETUSP, Encontro de grupos PET da USP, organizado pelos grupos PET de Ribeirão Preto, realizado em Ribeirão Preto no dia 22 de outubro de 2011. Participação na reunião de tutores do PET/USP.

2ª Mecânica da Inovação, organizado pelo PET-Mecânica, com colaboração da empresa CAOS Focado, i9 Núcleo Estudantil de Inovação Tecnológica (núcleo do grupo PET Engenharia Elétrica da Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC), AEP (Associação dos Engenheiros Politécnicos), PET-Administração (FEA), Grêmio Politécnico, CAM (Centro Acadêmico de Engenharia Mecânica), CCE (Centro de Computação Eletrônica da USP). Data: 20 a 22 de setembro de 2011 em São Paulo. Participação na Comissão Organizadora.

Publicações:

VOLPINI, Walter M.F.; TAMAI, Edilson Hiroshi. Viabilização de Produção de biodiesel por cooperativas de catadores de lixo e otimização do sistema de filtragem In:SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO, 20., 2012, São Paulo. Resumos dos Trabalhos. São Paulo: USP, 2012. Disponível em: https://uspdigital.usp.br/siicusp/cdOnlineTrabalhoVisualizarResumo?numeroInscricaoTrabalho=2245&numeroEdicao=20. Acesso em: 20 dez. 2012.

de SOUZA, Ricardo Floriano; AVARI, Fábio de Abreu; TAMAI, Edilson Hiroshi. Projeto básico, executivo e construção de bancada para testes de turbinas eólicas de eixo vertical. In: SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO, 19., 2010, São Paulo. Resumos dos Trabalhos. São Paulo: USP, 2011. Disponível em: https://sistemas.usp.br/siicusp/cdOnlineTrabalhoVisualizarResumo?numeroInscricaoTrabalho=4830&numeroEdicao=19 Acesso em 04 jan. 2012

Participação na Comissão Organizadora da publicação de material referente ao Fórum USP/UNESP de Educação Tutorial, realizado de 15 a 17 de agosto de 2010 em Águas de Lindóia. Os trabalhos estão em andamento.

Participação em Comissões:

Comissão Local de Acompanhamento do Programa de Educação TutorialPró-Reitoria de Graduação da Universidade de São Paulo (CLAPET/USP)Função: Representante dos Professores Tutores (até 20 de dezembro de 2011), Presidente do CLAPET/USP e Interlocutor do Programa junto ao MEC/SESu (a partir de 21 de dezembro de 2011).Esta Comissão é responsável pelo acompanhamento dos grupos da USP do Programa de Educação Tutorial (atualmente são 20 grupos, com 240 bolsas). A comissão, até 20 de dezembro de 2011, era formada por quatro representantes do Conselho de Graduação da USP, quatro representantes dos Professores Tutores, quatro representantes dos bolsistas, sendo o Interlocutor do Programa junto ao MEC/SESu escolhido entre os membros tutores. A partir de 21 de dezembro de 2011, a comissão é composta por dois representantes do Conselho de Graduação da USP, um representante designado pela Pró-Reitoria de Cultura e Extensão, três representantes dos Professores Tutores, três representantes dos bolsistas, sendo o Interlocutor do Programa junto ao MEC/SESu escolhido entre os membros tutores.

5.2.2. Considerando as atividades desenvolvidas pelo grupo e a sua ação efetiva como Tutor, relacione, no mínimo, três aspectos que caracterizem a metodologia que você utiliza na Educação Tutorial.

Uma característica essencial da educação tutorial é a relação pessoal e presencial entre tutor e tutorados, sendo essa uma das prioridades de atuação, mantendo um contato frequente, principalmente nas reuniões regulares semanais do grupo, e estando sempre disponível para

https://sistemas.usp.br/siicusp/cdOnlineTrabalhoVisualizarResumo?numeroInscricaoTrabalho=4830&numeroEdicao=19

https://sistemas.usp.br/siicusp/cdOnlineTrabalhoVisualizarResumo?numeroInscricaoTrabalho=4830&numeroEdicao=19

https://uspdigital.usp.br/siicusp/cdOnlineTrabalhoVisualizarResumo?numeroInscricaoTrabalho=2245&numeroEdicao=20


reuniões em grupo ou individuais, conforme as solicitações dos alunos. Seguindo o “Projeto de Políticas e Diretrizes do PET/USP”, no PET-Mecânica são incentivadas a pró-atividade e a autonomia dos alunos, aproveitando os erros como oportunidades de aprendizado, sem considerá-los como medida de sucesso ou fracasso. Também são incentivadas as atividades em grupo, a interdisciplinaridade, a totalidade, as responsabilidades social e ambiental, a relação com o curso, com alunos, docentes, dirigentes, e com a comunidade externa à Universidade.

5.2.3. Considerando as atividades desenvolvidas no grupo e a sua ação efetiva como Tutor, relacione, no mínimo, três ações que caracterizem suas contribuições ao avanço qualitativo do curso de graduação ao qual está vinculado.

O grupo, no qual se inclui o tutor, é que contribui com a melhoria do curso de graduação. O jornal do grupo, o Ímpeto, e o site, são instrumentos de comunicação usados para incentivar os alunos de graduação a usarem atividades extracurriculares para complementar o curso. Atividades extracurriculares, como as equipes Poli (Mini-baja, o AeroDesign, o Fórmula SAE, a Guerra de robôs e a competição de milhagem) e as iniciações científicas são importantes na complementação do aprendizado, seja de conteúdo acadêmico, seja de habilidades de relacionamento, comunicação e trabalho em equipe. Outra oportunidade bastante divulgada pelo jornal é a do diploma duplo, onde o aluno realiza parte da graduação em universidade no exterior e obtêm diplomas de ambas as instituições. O grupo também tenta incorporar os demais alunos de graduação em suas atividades de extensão, e procura enfatizar as possibilidades de escolha de temas de pesquisa e de trabalhos de conclusão de curso visando as responsabilidades social e ambiental. Experiências didáticas vividas dentro do grupo são estendidas para algumas disciplinas (ver item 5.2.4). Ressalta-se ainda a parceira com a Orientação Pedagógica da Escola Politécnica, resultando no desenvolvimento de pesquisas na área de educação em engenharia, participação dos bolsistas como representantes discentes e na avaliação das disciplinas.

5.2.4. Considerando as atividades desenvolvidas no âmbito do grupo e a sua ação efetiva como Tutor, relacione, no mínimo, três aspectos que tenham sido originalmente construídos no PET e que foram incorporados à sua prática docente junto aos demais alunos da graduação.

O fato do grupo PET ser relativamente reduzido, 12 bolsistas, possibilita usar métodos e técnicas didáticas diferenciadas. Não é tarefa simples estender tais práticas para turma de graduação que podem ultrapassar 80 alunos. Entre as práticas transferidas estão o trabalho em grupo, maior flexibilidade na disciplina para incentivar uma autonomia dos alunos, promovendo sua iniciativa, e uso mais intenso de trabalhos práticos como meio de aprendizado, como em disciplinas de Microprocessadores e Controle Digital, onde experimentos e projetos e construção de protótipos propostos pelos próprios alunos são usados para o aprendizado. Em outra disciplina, Medição de Grandezas Mecânicas, parte do aprendizado é autônomo, por meio de seminários e textos que os alunos, divididos em grupos, realizam, inclusive com incentivo para que os resultados dos alunos em suas iniciações científicas, desde que relacionados com a disciplina, sejam apresentados em sala de aula como estudos de caso.

5.3. Dirigida ao conjunto dos Alunos do PET

5.3.1. Informe os trabalhos apresentados/ publicados por cada um dos alunos do grupo, indicando o evento, o local e a data.

Evento: 20º Simpósio Internacional de Iniciação Científica da USP, São Carlos, de 21 a 25 de novembro de 2011:

VOLPINI, Walter M.F.; TAMAI, Edilson Hiroshi. Viabilização de Produção de biodiesel por cooperativas de catadores de lixo e otimização do sistema de filtragem In:SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO, 20., 2012, São Paulo. Resumos dos Trabalhos. São Paulo: USP, 2012. Disponível em: https://uspdigital.usp.br/siicusp/cdOnlineTrabalhoVisualizarResumo?numeroInscricaoTrabalho=2245&numeroEdicao=20. Acesso em: 20 dez. 2012.



GUERCIO, Thomas; MIGUEL, Jonas Machado; BÍSCUOLA, Vítor Henrique Uemura; TAMAI, Edilson Hiroshi. Estudo da dinâmica da bicicleta. ln: SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO, 20., 2012, São Paulo. Resumos dos Trabalhos. São Paulo: USP, 2012. Disponível em: https://uspdigital.usp.br/siicusp/cdOnlineTrabalhoObter?numeroInscricaoTrabalho=2241&numeroEdicao=20&print=S

BARRETO, Felipe S. B.; GOES, Arthur P.; TAMAI, Edilson Hiroshi. Análise do Movimento de Gliders Submarinos Autônomos. ln: SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO, 20., 2012, São Paulo. Resumos dos Trabalhos. São Paulo: USP, 2012. Disponível em:

https://uspdigital.usp.br/siicusp/cdOnlineTrabalhoObter?numeroInscricaoTrabalho=3751&numeroEdicao=20&print=S

Os bolsistas ainda escrevem textos para o jornal Ímpeto, em que pesquisam um assunto e o traduzem em linguagem adequada, seja para alunos de engenharia, ou alunos do ensino médio, no caso do “Ímpeto Jr.”O jornal é distribuído impresso, e disponibilizado pelo site do grupo:

http://sites.poli.usp.br/pme/pet/impeto/edicao27.pdfhttp://sites.poli.usp.br/pme/pet/impeto/edicao26.pdfhttp://sites.poli.usp.br/pme/pet/impeto/edicao25.pdf

5.3.2. Considerando as atividades desenvolvidas pelo grupo e a ação efetiva do Tutor, relacione, no mínimo, três aspectos que caracterizem avanços qualitativos na formação acadêmica e na formação cidadã dos petianos.

Formação acadêmica: aprimoramento das capacidades de comunicação escrita como redação e interpretação de texto e capacidade de pensamento crítico, a partir da elaboração de artigos científicos e do Jornal “Ímpeto”. Aprofundamento do conhecimento técnico através do desenvolvimento de Iniciações Científicas, abrangendo assuntos complementares à graduação. Aproximação do mercado de trabalho por meio de visitas técnicas a empresas e feiras, e conversas com profissionais da área.

Formação cidadã: obtenção de responsabilidade social atuando nas escolas da rede pública de ensino. O Pet-Mecânica ajudou a criação da Feira Cultural da Escola Brito, além de realizar oficinas e palestras, com o objetivo de incentivar o aluno a ingressar no ensino superior, especialmente na USP e particularmente no curso de Engenharia Mecânica na Escola Politécnica. O projeto de reciclagem de óleo de cozinha usado permitiu maior contato com aspectos ambientais, relacionando-se com a cooperativa de reciclagem de Arujá (CORA) e manifestando a preocupação social com a melhora da qualidade de vida dos cooperados.

http://sites.poli.usp.br/pme/pet/impeto/edicao25.pdf







Local e data: São Paulo, 26 de janeiro de 2012

Assinatura do Tutor:

Edilson Hiroshi Tamai

Assinatura do representante dos alunos, escolhido pelo grupo:

Walter Mussio Fornazier Volpini

ANEXO: OUTRAS ATIVIDADES

Atividade 14Natureza da Atividade Realizada:Especificar o tipo da atividade desenvolvida: seminário, palestra, curso, oficina...Processo Seletivo / Dinâmica de grupoTema: Desenvolver uma solução de engenharia, economicamente acessível à população de baixa renda, voltada para pessoas sem a capacidade de usar um dos braços, considerando uma atividade que seria difícil ou impossível de realizar com essa deficiênciaCronograma de Execução da Atividade:Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório.

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Público Alvo:Informe se a atividade foi destinada ao próprio grupo, à comunidade acadêmica em geral ou à comunidade externa à IES.Alunos do primeiro e do segundo ano do curso de Engenharia Mecânica da Escola Politécnica inscritos no processo seletivo do PET-Mecânica.Descrição da Atividade:Descreva de forma sucinta em que consistiu/consiste a atividade, citando o tipo de participação dos alunos/grupo: assistindo ou realizando pessoalmente a atividade.A atividade é a forma de avaliação que o grupo escolheu para classificar os possíveis ingressantes e selecioná-los de acordo com a sua adequação ao perfil do grupo.Os candidatos, divididos em dois grupos definidos pela Comissão de Seleção, deveriam, ao longo de duas semanas, observar as tarefas do dia a dia, e escolher uma tarefa que exigisse o uso simultâneo dos dois braços. Feita a escolha, deveriam desenvolver uma concepção de dispositivo que permita pessoas sem movimento em um dos braços, ou mesmo sem um dos braços, realizar essa tarefa, e que fosse economicamente acessível à população de baixa renda, e escrever um relatório técnico sobre o projeto. Na entrega do relatório, os dois grupos apresentaram seus trabalhos, e tiveram 40 minutos para trabalhar e desenvolver uma concepção para resolver o problema de engenharia do outro grupo. Ao final os grupos defenderam suas propostas perante uma banca. Os candidatos foram observados enquanto trabalhavam, e, na defesa, foram arguidos quanto ao tema. Deve ser ressaltado que o que estava em julgamento não era o resultado do trabalho em si, mas o comportamento do candidato em relação ao trabalho em grupo, e sob a pressão de uma apresentação e defesa perante uma banca.Promotores da atividade:Especificar se a atividade foi promovida pelo grupo, pela IES ou por outros.PET-Mecânica.Parceiros ou colaboradores da atividade: Prof. Roberto Martins de Souza e Prof. Raul Gonzalez Lima.Justificativa para realização da atividade:Na justificativa, responda às seguintes perguntas:• Esta atividade estava prevista no Planejamento de Atividades do grupo? • Por que tomou a iniciativa de realizar a atividade? • Qual a contribuição da atividade para o desenvolvimento de novas práticas e experiências pedagógicas no curso em que o grupo está inserido? • Quais os benefícios acadêmicos/ culturais/ sociais da atividade para o grupo/ IES/ comunidade envolvida, etc.Os temas abordados na dinâmica de grupo usada no Processo Seletivo normalmente indicam aos candidatos as diretrizes do grupo quanto às responsabilidades social e ambiental, e, às vezes, tornam-se temas das iniciações científicas de alguns dos bolsistas.Resultados esperados com a atividade:Espera-se encontrar os candidatos que possuam um perfil adequado ao grupo, porém procurando a diversidade de interesses, personalidades e experiências prévias, para manter a heterogeneidade do grupo.Resultados alcançados com a atividade:Encontramos novos membros com o perfil desejado e que estão realizando um bom trabalho junto à equipe.Destaca-se a pró-atividade dos ingressantes, que criaram e desenvolveram atividades de pesquisa, ensino e extensão logo nas primeiras semanas (ver Atividade 02).Comentário geral:Utilize este espaço para:• Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade;

• Mencionar outros aspectos que julgar pertinente.

Atividade 15Natureza da Atividade Realizada:Especificar o tipo da atividade desenvolvida: seminário, palestra, curso, oficina...LeiturasTema: diversosCronograma de Execução da Atividade:Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório.

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Público Alvo:Informe se a atividade foi destinada ao próprio grupo, à comunidade acadêmica em geral ou à comunidade externa à IES.Grupo PET-Mecânica.Descrição da Atividade:Descreva de forma sucinta em que consistiu/consiste a atividade, citando o tipo de participação dos alunos/grupo: assistindo ou realizando pessoalmente a atividade.Leitura de livros de assuntos não relacionados diretamente ao curso de graduação. Material lido:Walter Mussio Fornazier Volpini Pai rico, pai pobre - Robert Kiyosaki e Sharon Lechter

Thomas Guercio O símbolo perdido - Dan Brown O cemitério de Praga - Umberto Eco

Rafael Felipe da Silva O Andar do Bêbado / Leonard Mlodinow. As Crônicas do Fogo e do Gelo / George R.R. Martin.

Felipe Soares de Barros Barreto Microsof Excel 2010 Comprehensive / Gary B. Shelly Millennium / Stieg LarssonPromotores da atividade:Especificar se a atividade foi promovida pelo grupo, pela IES ou por outros.Parceiros ou colaboradores da atividade: Justificativa para realização da atividade:Na justificativa, responda às seguintes perguntas:• Esta atividade estava prevista no Planejamento de Atividades do grupo? • Por que tomou a iniciativa de realizar a atividade? • Qual a contribuição da atividade para o desenvolvimento de novas práticas e experiências pedagógicas no curso em que o grupo está inserido? • Quais os benefícios acadêmicos/ culturais/ sociais da atividade para o grupo/ IES/ comunidade envolvida, etc.É uma atividade prevista no Planejamento de Atividades do grupo. Por conta do rápido desenvolvimento de diversos meios de comunicação e entretenimento, a leitura se tornou uma atividade muito pouco praticada e difundida no país. Ainda que estes outros mecanismos propiciem experiências dinâmicas e prazerosas, compatíveis com a sociedade vigente, a leitura se mantém como um importante exercício criativo, devendo ser estimulada sempre que possível. Por fim, é imprescindível para um profissional, independente de sua área de atuação, a capacidade de interpretar um texto, não apenas lendo as palavras nele contidas como também compreendendo suas ideias intrínsecas.Resultados esperados com a atividade:Introduzir ou estimular o hábito da leitura entre os integrantes e aprofundar o conhecimento destes quanto a assuntos diversos. Capacitar os alunos a compreender e interpretar textos. Aumentar a familiaridade dos alunos com apresentações e desenvolvimento de textos.Resultados alcançados com a atividade:Ampliou-se a gama de leituras, que poderia ficar limitada àquelas relacionadas com a graduação e as iniciações científicas.Comentário geral:Utilize este espaço para:• Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade;• Mencionar outros aspectos que julgar pertinente.

Atividade 16Natureza da Atividade Realizada:Especificar o tipo da atividade desenvolvida: seminário, palestra, curso, oficina...Cursos de idiomasTema:Idiomas estrangeirosCronograma de Execução da Atividade:Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório.

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Público Alvo:Integrantes do PET-MecânicaDescrição da Atividade:Descreva de forma sucinta em que consistiu/consiste a atividade, citando o tipo de participação dos alunos/grupo: assistindo ou realizando pessoalmente a atividade.

Cursos de idiomas :-Rafael Felipe da Silva: Francês M4 - CFI-Thomas Guercio: Inglês Avançado - Cultura Inglesa-Silas Henrique Gonçalves Júnior: Francês Básico 2 e Básico 3 – Poliglota Idiomas


Poliglota, CFI, Cultura Inglesa



É uma atividade de aprimoramento intelectual e cultural, bem como necessidade de qualquer profissional em um mundo globalizado.


Aprimorar o conhecimento dos integrantes do PET em línguas não nativas, as quais têm diversas aplicações dependendo dos objetivos de cada integrante.



Atividade 17Natureza da Atividade Realizada:Especificar o tipo da atividade desenvolvida: seminário, palestra, curso, oficina...EncontroTema:Debate sobre as atividades do grupo PET MecânicaCronograma de Execução da Atividade:Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório.

Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov DezX

Público Alvo:Informe se a atividade foi destinada ao próprio grupo, à comunidade acadêmica em geral ou à comunidade externa à IES.Integrantes do PET.Descrição da Atividade:Descreva de forma sucinta em que consistiu/consiste a atividade, citando o tipo de participação dos alunos/grupo: assistindo ou realizando pessoalmente a atividade.

O grupo buscou fazer um balanço das atividades realizadas em 2012 e avaliar os sucessos e fracassos. A partir disso, propusemos soluções para reformular os eventos que não ficamos satisfeitos, e criamos novos projetos para integração do grupo e que atendessem às diretrizes do PET de ensino, pesquisa e extensão. Como consequência dessa atividade, pudemos transcrever de forma consciente o planejamento para o ano de 2013.Promotores da atividade:Especificar se a atividade foi promovida pelo grupo, pela IES ou por outros.Integrantes dos grupos PET Parceiros ou colaboradores da atividade:


Esta atividade estava prevista no planejamento do ano anterior e foi motivada pelos próprios integrantes do grupo para que os projetos fossem constantemente melhorados. Além disso, a discussão possibilita que novas atividades sejam propostas, principalmente por novos integrantes que não estavam presentes nos planejamentos de atividades precedentes. Garantimos assim, que os projetos tomem a forma mais adequada ao novo grupo de bolsistas, e temos a chance de propor novas ideias que se apliquem à melhora da graduação, bem como incentivo à pesquisa e a extensão. Resultados esperados com a atividade:Espera-se que a mesa redonda auxilie os integrantes do novo PET a conhecerem o Programa e sua realidade, assim como os incentivasse a atividades de ensino, pesquisa e extensão. Esperamos ainda, novos projetos que de cara ao novo grupo de integrantes.Resultados alcançados com a atividade:Foi obtido um balanço muito positivo das atividades do grupo no ano de 2012, e novas atividades, nas quais o grupo se mostrou mais interessado, foram propostas.Comentário geral:Utilize este espaço para:• Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade;• Mencionar outros aspectos que julgar pertinente.

Atividade 18Natureza da atividade realizada:Especificar o tipo da atividade desenvolvida: seminário, palestra, curso, oficina...EncontroTema:Visibilidade do Programa PET na USPCronograma de execução da Atividade:Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório.Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set

XOutX

Nov Dez

Público Alvo:Informe se a atividade foi destinada ao próprio grupo, à comunidade acadêmica em geral ou à comunidade externa à IES.Integrantes do PET na Universidade de São PauloDescrição da Atividade:Descreva de forma sucinta em que consistiu/consiste a atividade, citando o tipo de participação dos alunos/grupo: assistindo ou realizando pessoalmente a atividade.

Participação no X EPETUSP (encontro de Grupos PET da USP), evento realizado em São Paulo no dia 1º de setembro de 2012. O tema do encontro foi "Visibilidade do Programa PET na USP". Nesse encontro, foi iniciada a elaboração de um Portal virtual unificado dos PETs da USP, com o objetivo de otimizar a comunicação entre os diversos grupos PETs dessa Universidade, assim como entre o Programa PET e a comunidade externa. Foram muito bem abordadas soluções para se promover a “marca” PET, desde o nível de graduação local até o âmbito internacional. Atividades do evento:

Mesa redonda sobre oportunidade de integração e divulgação do trabalho do Programa PET Palestra: “Comunicando o valor de uma marca!” com Prof. Josmar Andrade (Curso de

Marketing – EACH/USP) Apresentação de pôsteres contendo as principais atividades de cada PET Assembleia Geral

Os grupos de trabalho discutiram os seguintes temas:1 - Os PPDPs de grupos PET USP e os PPPs dos cursos de Graduação2 - O PPDP e a Educação Tutorial nos Grupos do PET da USP3 - O PPDP e a Interdisciplinaridade das atividades dos Grupos PET da USP4 - O PPDP e a Avaliação Interna dos Grupos do PET da USP

Promotores da Atividade:Especificar se a atividade foi promovida pelo grupo, pela IES ou por outros.

Grupos PET do campus de Ribeirão Preto:PET-Enfermagem, Escola de Enfermagem de Ribeirão PretoPET-Química, Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da USP de Ribeirão PretoPET-Ciências Médicas, Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto.

Parceiros ou colaboradores da Atividade:

Pró-Reitoria de Graduação da USP, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da USP de Ribeirão Preto, Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto.

Justificativa para a realização da Atividade:Na justificativa, responda às seguintes perguntas:• Esta atividade estava prevista no Planejamento de Atividades do grupo? • Por que tomou a iniciativa de realizar a atividade? • Qual a contribuição da atividade para o desenvolvimento de novas práticas e experiências pedagógicas no curso em que o grupo está inserido? • Quais os benefícios acadêmicos/ culturais/ sociais da atividade para o grupo/ IES/ comunidade envolvida, etc.

http://www.each.usp.br/petsi/epetusp2012/?p=455

A atividade é regular, presente no planejamento do grupo. Anualmente os grupos PET da USP se reúnem para trocar experiências. Embora os recursos atuais permitam diferentes formas de relacionamento à distância, as diretrizes do PET/USP preconizam que o relacionamento pessoal e presencial é essencial para a educação tutorial, daí a realização do encontro. Particularmente em 2011 o tema do encontro foram os projetos pedagógicos dos grupos PET da USP, desenvolvidos entre 2010 e 2011.

Histórico:2003 – Pirassununga2004 – Piracicaba2005 – Bauru2006 – Ribeirão Preto2007 – São Paulo (Campus do Butantã)2008 – Piracicaba2009 – São Carlos2010 – São Paulo (Escola Politécnica)2011 – Ribeirão Preto2012 – São Paulo (EACH – USP/Leste) – a se realizar


Discutir os projetos pedagógicos dos grupos PET, principalmente quanto às experiências vividas pelos grupos, visando à aplicação no planejamento e na execução das atividades do PET.

Resultados obtidos com a Atividade:

Foram realizadas a palestra e grupos de trabalho sobre os projetos pedagógicos, e realizada a Assembleia Geral, que elegeu os representantes discentes no CLA e escolhida a EACH (USP-Leste) como sede do próximo encontro.

Comentário Geral:Utilize este espaço para:• Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade;• Mencionar outros aspectos que julgar pertinente.

Houve dificuldade na coordenação e financiamento do transporte dos nove grupos PET de São Paulo, e o PET-Mecânica acabou por assumir esta tarefa, viabilizando a participação dos bolsistas de São Paulo. O bolsista Silas Henrique Gonçalves Jr. coordenou esta atividade.

Atividade 19

Natureza da atividade realizada:Especificar o tipo da atividade desenvolvida: seminário, palestra, curso, oficina...Manutenção do Site do grupoTema:Temas diversos, ensino, pesquisa e extensãoCronograma de execução da Atividade:Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório.JanX

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Público Alvo:Informe se a atividade foi destinada ao próprio grupo, à comunidade acadêmica em geral ou à comunidade externa à IES.Alunos de graduação do curso de Engenharia Mecânica da Escola Politécnica da USP e interessados em acessar o site para acompanhar as atividades do grupo.Descrição da Atividade:Descreva de forma sucinta em que consistiu/consiste a atividade, citando o tipo de participação dos alunos/grupo: assistindo ou realizando pessoalmente a atividade.

O grupo mantém um endereço eletrônico em um domínio oferecido pela Escola Politécnica da USP, usado como canal de comunicação entre o grupo e a comunidade acadêmica, especialmente alunos de graduação do curso de Engenharia Mecânica, mas também todos os interessados.

Promotores da Atividade:Especificar se a atividade foi promovida pelo grupo, pela IES ou por outros.

Grupo PET-Mecânica.

Parceiros ou colaboradores da Atividade:

Serviço Técnico de Informática da Escola Politécnica da USP.

Justificativa para a realização da Atividade:Na justificativa, responda às seguintes perguntas:• Esta atividade estava prevista no Planejamento de Atividades do grupo? • Por que tomou a iniciativa de realizar a atividade? • Qual a contribuição da atividade para o desenvolvimento de novas práticas e experiências pedagógicas no curso em que o grupo está inserido? • Quais os benefícios acadêmicos/ culturais/ sociais da atividade para o grupo/ IES/ comunidade envolvida, etc.

A atividade prevista no planejamento. Manter um site para divulgação de eventos e variados do PET é fundamental para a extensão e divulgação do grupo, além de uma oportunidade de aprendizado dos próprios alunos que fazem a manutenção dele.


Divulgação do grupo, contato externo, divulgação do jornal “Ímpeto” (na versão colorida disponível no site), entre outros.Resultados obtidos com a Atividade:

O site está funcionando embora tenha menos acessos que o desejado. A atividade foi usada como um curso de HTMLComentário Geral:Utilize este espaço para:• Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade;• Mencionar outros aspectos que julgar pertinente.Esta em andamento um projeto que visa modificar o layout do site. A experiência visa também estender conhecimentos de web design para todos os integrantes do grupo, visto que as tarefas relacionadas ao site são basicamente ligadas à sua atualização.

ministÉrio da educaÇÃo – mec -...

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