MI FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

Materia: Filosofía De La Educación

Profesora: Lina Celicette Gazcón

Alumna: Betsabe Santiago Salazar

ÍNDICE 1. JUSTIFICACIÓN

2. DEFINICIÓN DE CONCEPTOS:

- Educación

- Filosofía

- Filosofía de la Educación

- Mi definición de Filosofía de la educación

- Cuadro de Posturas

3. MARCO TEÓRICO

4. REFLEXIÓN

5. BIBLIOGRAFÍA

JUSTIFICACIÓN

• En este trabajo se conocerán y se analizaran las posturas

de los filosóficos sobre la educación, con el fin de crear

una filosofía propia respecto a las creencias de los

filósofos; así mismo identificar cuales de estas posturas

filosóficas están dentro del Plan de estudios, pues aunque

ya tienen años considero que estas posturas siguen

estando vigentes en la educación.

DEFINICIÓN DE CONCEPTOS

Filosofía • La filosofía es el estudio de ciertos problemas

fundamentales relacionados con cuestiones tales como la existencia, el conocimiento, la verdad, la belleza, la mente y el lenguaje. La filosofía se distingue de otras maneras de abordar estos problemas (como el misticismo y la mitología) por su método crítico y generalmente sistemático, así como por su énfasis en los argumentos racionales.

• La palabra filosofía viene del griego antiguo pilos (filos), que significa ‘amor’ o ‘amante’, y sopia (sofia), que significa ‘sabiduria’. Por lo tanto, pilosofía (philosophía) significa ‘amor por la sabiduría’.

• La Filosofía es la ciencia que se ocupa de responder los grandes interrogantes que desvelan al hombre como ser el origen del universo o del hombre, el sentido de la vida, entre otros, con el fin de alcanzar la sabiduría.

Educación• Se llama educación al proceso mediante el cual se

afecta a una persona, estimulándola para que desarrolle sus capacidades cognitivas y físicas para poder integrarse plenamente en la sociedad que la rodea. Por consiguiente, debe distinguirse entre los conceptos de educación (estímulo de una persona hacia otra) y aprendizaje, que en realidad es la posibilidad subjetiva de incorporación de nuevos conocimientos para su aplicación posterior.

• La educación es una función socializadora, que se ejerce sobre seres humanos. En los animales su equivalente es el adiestramiento. La diferencia es que en las personas se busca encaminar sus conductas, conocimientos y actitudes hacia fines socialmente valiosos.

DEFINICIÓN DE CONCEPTOS Filosofía de la educación

• “Serie de reflexiones filosóficas en torno al hecho educativo.”

- Josep M. Quintana Cabanas

• “Un modo existencial de concebir la formación humana con

fines desplegados en torno a lo que significa ser hombre y

mujer y su crecimiento como persona en donde se aprecian

posiciones filosóficas de fondo sobre el ser humano, los fines

de la educación, el conocimiento especulativo y el práctico, la

formación axiológica y ética, la relevancia de la cultura, las

diversas instituciones educativas y su proyección en la

educación del hombre, la política educativa y social, el papel

de la historia, la tradición, las nuevas tecnologías, la

innovación pedagógica, el problema de la globalización y el

multiculturalismo…” - Hortensia Cuéllar Pérez

Mi propio concepto de filosofía de la educación

• Esta ciencia analiza y estudia las posturas filosóficas para dar

a conocer el origen de la educación, como es que ha ido

cambiando este concepto, y lo importante que esta es para el

ser humano; a su vez busca dar respuesta al para que y por

que de la enseñanza, es decir busca el sentido de la

educación.

CUADRO CON LAS POSTURAS Posturas filosóficas Papel de:

Filósofos Concepto de educación Didáctica pedagógica Alumno Docente

Platón

Para platón, la educación es el proceso que permite que al hombre tomar conciencia de la existencia de otra realidad, y más plena, a la que está llamado, de la que procede y hacia la que dirige. Por tanto “la educación es la desalineación, la ciencia es liberación y la filosofía es alumbramiento”. Este filósofo idealista, concebía la educación como la luz del conocimiento.  

La educación es autoactividad, esto es, un proceso del propio educando mediante el cual se dan a luz las Ideas que fecundan su alma. El conocimiento no viene al hombre de fuera: es un esfuerzo del alma por adueñarse de la verdad. […] El papel del educador reside en promover en el educando este proceso de interiorización, gracias al cual llega a sentir la presencia de las Ideas

- La enseñanza es mera comunicación de destrezas, mientras la educación es ejercicio y desarrollo de las potencias espirituales, concretamente la aplicación pura de la interrogación socrática para la creación del hábito de discurrir sobre la firme base de una conciencia clara del objeto de conocimiento; pero como al conocimiento verdadero se identifica en el sistema socrático-platónico con la idea del bien, resulta en última instancia que la educación es el desenvolvimiento de las capacidades superiores del espíritu y la enseñanza simple acto externo de informaciones y destrezas.

- Ser autónomos

- Crear su propio conocimiento

- Ser abierto al cambio

- Ser capaz de cambiar concepciones de lo que antes creía

- Promover en el educando el proceso de interiorización

- Facilitador de la experiencia

- Fomentar en sus alumnos el análisis y la reflexión

- Realizar actividades que desarrollen en los alumnos un pensamiento critico.

Posturas filosóficas Papel de:

Filósofos Concepto de educación Didáctica pedagógica Alumno Docente

Aristóteles

La educación nunca termina, pues es un proceso de perfeccionamiento y por tanto ese proceso nunca termina. La educación dura tanto como dura la vida de la persona.

La educación es de carácter algo material y entiende que solo mediante la relación del individuo con otras personas se puede hacer un hombre: si esta relación es cualificada puede llegar a ser un buen hombre.

- Aristóteles supone que la inteligencia y la razón se desarrollan más tarde que las demás facultades del alma, fundándose en la pronta manifestación de los sentimientos y las pasiones en la infancia. Por esta razón divide en dos partes a la educación: educación moral, la cual tiende a formar hábitos en el discípulo, y la educación intelectual, que se forma por la instrucción, por lo cual debe habituarse a los niños desde pequeños realizar continuamente acciones en beneficio de la educación.

- Debe aprender a través de la experiencia y del contacto con la naturaleza

- Su experiencia debe de ser la base del conocimiento

- Ser capaz de aprender algo nuevo cada día

- El profesor sirve como guía en el conocimiento del alumno, promueve la búsqueda del conocimiento por medio de la práctica.

- Realizar actividades que generen en los alumnos nuevos conocimientos

Posturas filosóficas Papel de:

Filósofos Concepto de educación Didáctica pedagógica Alumno Docente

Freire

"Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su producción o su construcción”

La propuesta de Freire es la «Educación Problematizadora» que niega el sistema unidireccional propuesto por la «Educación bancaria» ya que da existencia a una comunicación de ida y vuelta, y elimina la contradicción entre educadores y educandos. Ambos, educador y educandos, se educan entre sí mientras se establece un diálogo en el cual tiene lugar el proceso educativo. Con la «Educación Problematizadora» se apunta claramente hacia la liberación y la independencia, pues destruye la pasividad del educando y lo incita a la búsqueda de la transformación de la realidad, en la que opresor y oprimido encontrarán la liberación humanizándose.

- Es desarrollar el pensamiento critico de cada estudiante para que el mismo pueda dar respuesta a los interrogantes que se le presente ya se de su sino contexto o problemáticas sociales.

- Entender que el conocimiento no es el fin del pensamiento sino un mediador entre profesor, estudiante y realidad social para producir saber.

- Capaz de crear su propio conocimiento

- Desarrollar su pensamiento critico

- El maestro es un guía que aprende junto con sus alumnos

- Debe de crear actividades donde le permita a sus alumnos crear sus propios conocimientos

Posturas filosóficas Papel de:

Filósofos Concepto de educación Didáctica pedagógica Alumno Docente

Rousseau

Concebía a la educación como un proceso continuo que empieza desde el nacimiento y sigue el desarrollo natural de las facultades latentes del ser humano: la sensación, memoria y comprensión, por lo que proponía una educación que tomara como punto de partida la naturaleza humana.

La educación es un proceso natural no artificial, es un desenvolvimiento que surge de dentro no algo que procede de afuera. Se realiza por la acción de los instintos e intereses naturales, no por imposición de una fuerza externaPara Rousseau la educación es un proceso que se realiza de acuerdo con el desarrollo natural del hombre. Abarca desde la infancia hasta el final de la adolescencia

- La educación lograría crear una sociedad fundada en la familia, en el pueblo, en el soberano, la patria y el Estado

. - La educación no sólo

cambiaría a las personas particulares sino también a toda la sociedad: se trata de educar al ciudadano para que éste conforme una nueva sociedad.

- Ser pensante que desarrolla lo que la naturaleza le hadado

- El aprendizaje se obtiene de acuerdo al desarrollo de cada der humano

- El alumno desarrolla sus capacidades a través del juego, el cual genera interés y motivación

- El aprendizaje se obtiene por medio de la percepción

- Facilitador del aprendizaje de acuerdo a la naturaleza y a las experiencias obtenidas del mundo que le rodea, proporcionando actividades que estimulen las facultades den del desarrollo del niño.

Posturas filosóficas Papel de:

Filósofos Concepto de educación Didáctica pedagógica Alumno Docente

Durkheim

La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado todavía el grado de madurez necesario para la vida social. Tiene por objeto el suscitar y desarrollar en el niño un cierto número de estados físicos, intelectuales y morales que exigen de él tanto la sociedad política en su conjunto como el medio ambiente especifico al que está especialmente destinado

- Para Durkheim el individuo existe, ciertamente, pero gracias a una dinámica social que lo ha producido, frente a otras sociedades y otras épocas. Esto es como un tesoro que habría, según él, que preservar. El individuo no sería a priori histórico, sino al contrario, algo que es punto final, punto de llegada, posterior. Sería un producto de la sociedad entendida orgánicamente, por lo que no sería la clave el conflicto ni se vería con malos ojos la división social en clases, la división y especialización del trabajo.

- Debe aprender por medio de la socialización

- Debe de recibir los conocimientos mientras el maestro enseña

- Debe dirigir la clase de una manera en que logre la socialización

- Debe preparar a los alumnos para la vida social.

MARCO TEÓRICO Filosofo Argumento

Platón Para platón la educación es una autoactividad en donde el alumno tiene que adueñarse d la

verdad y hacer suyos los conocimientos y el maestro debe de promover ese proceso ya que no

se puede obligar a nadie a aprender, ni meter los conocimientos en las cabeza.

Estoy de acuerdo con Platón ya que el conocimiento lo tiene que construir cada alumno y

formando sus propias ideas.

Esta postura se puede ver dentro del PEP 2011 en el apartado del campo de exploración y

conocimiento del mundo pues menciona que desde edades tempranas, las niñas y los niños se

forman ideas propias acerca de su mundo inmediato, tanto en lo que se refiere a la naturaleza

como a la vida social. (pag.60 PEP2011 )

Filosofo Argumento

Aristóteles Para Aristóteles la educación nunca termina pues se va perfeccionando a lo largo de la

vida mediante experiencias, es por eso que cada día se aprende algo nuevo.

Estoy de acuerdo con esta postura pues es algo que he estado viviendo a lo largo de mi

vida, aunque antes tenia la idea de que los conocimientos que ya se adquirían ya no se

podían cambiar pero me he dado cuenta de que cada vez van surgiendo nuevas

concepciones las cuales a veces tengo que hacer modificaciones sobre las concepciones

que ya tenia.

Además esta postura la puedo encontrar en el Plan de estudios 2011 pues en las

competencias para la vida, hay una competencia que habla acerca de esto y es la de

competencias para el aprendizaje permanente y que para su desarrollo se requiere:

habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de una lengua,

habilidades digitales y aprender a aprender.

Filosofo Argumento

Freire Freire decía que "Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para

su producción o su construcción”, considero que esta postura es la que debemos tener

todos los educadores hoy en dia, pues antes se creía que los maestros solo transmitían

conocimientos, si darle la oportunidad a los alumnos de pensar y analizar pues lo que el

maestro decía era lo correcto. Ahora esto ha cambiado pues el maestro no tiene

conocimiento absoluto sino que junto con el alumno van aprendiendo y además se le da

la oportunidad que piense y que el mismo vaya construyendo su propio conocimiento.

Esta postura la puedo encontrar en el Plan de estudios 2011, en uno de los principios

pedagógicos, el cual es el de planificar para potenciar el aprendizaje. Este principio nos

dice que para planificar se requiere: reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo

de la vida y se involucran en su proceso de aprendizaje, seleccionar estrategias

didácticas que propicien la movilización de saberes, y de evaluación del aprendizaje

congruentes con los aprendizajes esperados, reconocer que los referentes para su

diseño son los aprendizajes esperados, generar ambientes de aprendizaje colaborativo

que favorezcan experiencias significativas, considerar evidencias de desempeño que

brinden información al docente para la toma de decisiones y continuar impulsando el

aprendizaje de los estudiantes.

Filosofo Argumento

Rousseau Para Rousseau La educación es un proceso natural no artificial, es un desenvolvimiento

que surge de dentro no algo que procede de afuera. Se realiza por la acción de los

instintos e intereses naturales, no por imposición de una fuerza externa. Estoy de

acuerdo puesto que el docente no debe de dar las respuestas a los interrogantes, sino

que debe provocar en el niño el interés de querer aprender.

Esto también lo puedo encontrar en el PEP 2011 pues dice que se debe fomentar y

mantener en los niños el deseo de conocer, así como el interés y la motivación de

aprender. Esto para el docente es algo difícil pues siempre se debe de esta innovando y

buscando las mejores estrategias para provocar ese interés en el niño.

Filosofo Argumento

Durkheim Para Durkheim la educación sirve para preparar a los individuas para la vida social.

Concuerdo con Durkheim con una parte pues considero que la educación no solo es para

eso pero si es una parte muy de la educación, preparar a los alumnos para la vida social.

Esta postura la puedo encontrar en el Plan de estudios, en la competencia para la vida

en sociedad. Esta competencia dice que para su desarrollo se requiere: decidir y actuar

con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder a favor

de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos;

participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología;

combatir la discriminación y el racismo, y conciencia de pertenencia a su cultura, a su

país y al mundo.

REFLEXIÓN PERSONAL Este trabajo me ayudo a darme cuenta de que muchas cosas que los filósofos dicen se encuentra en el Plan de

estudios.

Con los filósofos con los que mas estoy de acuerdo es con Freire y con Rousseau porque Freire dice que los

conocimientos los deben de crear los propios alumnos, en lo personal esto es algo que he tratado de hacer en mis

practicas de intervención, pues trato de que los alumnos piensen y reflexión acerca de lo visto y que me digan que

es lo que creen y piensan.

En cuanto a Rousseau estoy de acuerdo porque algo muy importante en la educación es motivar y provocar ese

interés en los niños para que quieran aprender, esto he tratado de tenerlo siempre en cuenta cuando planeo porque

cuando no llego a contemplar el interés de los niños, se vuelve muy difícil que pongan atención, pues no les importa

aprender algo que no los motiva.

BIBLIOGRAFIA

• http://ambitoenfermeria.galeon.com/filosofia.html

• http://www.definicionabc.com/general/filosofia-2.php

• http://www.definicionabc.com/general/educacion.php

• http://deconceptos.com/ciencias-sociales/educacion

• “CONCEPTO DE FILOSOFÍA DE LA EDUCACION” -Josep M." QUINTANA CABANAS

• http://www.redalyc.org/pdf/155/15513269010.pdf