Химияmeyda.education.gov.il/sheeloney_bagrut/2016/6/rus/37381.pdf · 2016-03-29 ·...

כתוב במחברת הבחינה בלבד, בעמודים נפרדים, כל מה שברצונך לכתוב כטיוטה )ראשי פרקים, חישובים וכדומה(. רשוֹם "טיוטה" בראש כל עמוד טיוטה. רישום טיוטות כלשהן על דפים שמחוץ למחברת הבחינה עלול לגרום לפסילת הבחינה!

Все черновые записи (тезисы, вычисления и т.п.) необходимо выполнять только на выбранных вами для этого страницах экзаменационной тетради. Напишите слово "черновик" в начале каждой страницы,

на которой вы выполняете черновые записи. Любая черновая запись на листах, не относящихся к экзаменационной тетради, может привести к тому, что экзамен будет аннулирован!

Желаем успеха! ב ה צ ל ח ה !

Государство Израиль Министерство просвещения Тип экзамена: на аттестат зрелости для средних школ Время проведения экзамена: лето 2016 года Номер вопросника: 37381Приложения: (1) периодическая система элементов (2) таблица электроотрицательности (3) формулы для вычислений (4) функциональные группыПеревод на русский язык (5)

Химияв соответствии с программой реформы

"значимое обучение"

Указания экзаменующимсяа. Продолжительность экзамена: три часа.б. Строение вопросника и ключ к оценке:

В этом вопроснике два раздела. Раздел первый, обязательный: – 40 баллов

Раздел второй: – 60 баллов Всего – 100 баллов

в. Разрешенный вспомогательный материал: 1. Калькулятор (включая калькулятор с графическим дисплеем). 2. Двуязычный словарь по выбору ученика.

г. Особые указания:(1) Обратите внимание: в первом разделе

содержится девять обязательных вопросов. В каждом вопросе 1-8 приведены четыре варианта ответа, из которых нужно выбрать правильный ответ. Отметьте номера правильных ответов в конце экзаменационной тетради (стр. 19). В вопросе 9 необходимо ответить на все пункты вопроса.

(2) Во втором разделе необходимо ответить на три вопроса из пяти.

מדינת ישראלמשרד החינוך

סוג הבחינה: בגרות לבתי ספר על־יסודיים

מועד הבחינה: קיץ תשע"ו, 2016מספר השאלון: 37381

נספחים: )1( הטבלה המחזורית )2( טבלת אלקטרושליליות

)3( נוסחאות לחישובים )4( קבוצות פונקציונליות

תרגום לרוסית )5(

ה י מ י כ על פי תכנית הרפורמה

ללמידה משמעותית

הוראות לנבחןמשך הבחינה: שלוש שעות. א.

מבנה השאלון ומפתח ההערכה: ב. בשאלון זה שני פרקים.

40 נקודות – פרק ראשון – חובה 60 נקודות – פרק שני

100 נקודות – סה"כ

חומר עזר מותר בשימוש: ג. 1. מחשבון )כולל מחשבון גרפי(.

2. מילון עברי-לועזי/לועזי-עברי.

הוראות מיוחדות: ד. שים לב: בפרק הראשון יש תשע )1(

שאלות חובה. בכל אחת מהשאלות 8-1 מוצגות ארבע תשובות, ומהן עליך לבחור

בתשובה הנכונה. את התשובות הנכונות עליך לסמן בתשובון שבסוף

מחברת הבחינה )עמוד 19(. בשאלה 9 יש לענות על כל הסעיפים.

בפרק השני יש לענות על שלוש )2(מבין חמש שאלות.

כימיה, קיץ תשע"ו, מס' 37381 + נספחים, רוסיתХимия, лето 2016 года, № 37381 + приложения

- 2 -

ВопросыРаздел первый (40 баллов)

Ответьте на восемь вопросов 1-8 (за каждый вопрос – 2.5 балла).Перед тем как ответить, прочтите все предлагаемые варианты ответов.

В каждом вопросе приведены четыре варианта ответа. Выберите наиболее подходящий ответ.* Обозначьте выбранный вами ответ на листе ответов, находящемся на

внутренней обложке в конце экзаменационной тетради (стр. 19).* В каждом вопросе обозначьте ручкой # в клетке под буквой (א-ד),

соответствующей выбранному вами ответу.* В каждом вопросе можно обозначить только один # .* Чтобы стереть обозначение, следует закрасить всю клетку так: * Не разрешается стирать обозначение коррекционной жидкостью

(типексом).* Обратите внимание: следует по возможности воздерживаться от

зачеркивания на листе ответов. Поэтому рекомендуется обозначить правильный ответ сначала в самом вопроснике, и только после этого обозначить его на листе ответов.

1. Даны два изотопа калия, K39 и K41 . Какое высказывание верно?

Заряд ядра изотопа K41 (א) больше заряда ядра изотопа K39 .Число электронов в изотопе K41 (ב) больше числа электронов

в изотопе K39 .Масса изотопа K41 (ג) больше массы изотопа K39 .Радиус изотопа K41 (ד) больше радиуса изотопа K39 .

2. Три атома располагаются согласно величине их энергии ионизации. Каков правильный порядок их расположения?

F (א) Ne C,2 2

Ne (ב) F C,2 2

F (ג) C Ne,2 2

Ne (ד) C F,2 2

/продолжение на странице 3/


- 3 -

3. В таблице приведена информация о пространственной структуре четырех молекул.

Молекула BF3 CH O2 CS2 HCN

Пространственная структура молекулы

Плоская треугольная

Плоская треугольная

Линейная Линейная

Какая из данных молекул имеет постоянный диполь?

CS2 и HCN (א)BF3 и CH (ב) O2CH (ג) O2 и HCNBF3 и CS2 (ד)

4. Ниже приведена структурная формула молекулы ацетона:

HC

C

O

CH

H H

H

H

Далее следуют четыре высказывания I-IV:I. В жидком состоянии между молекулами ацетона имеются только

интеракции Ван-дер-Ваальса.II. В жидком состоянии между молекулами ацетона имеются и

интеракции Ван-дер-Ваальса, и водородные связи.III. В водном растворе ацетона между молекулами ацетона и молекулами

воды имеются водородные связи.IV. В водном растворе ацетона между молекулами ацетона и

молекулами воды имеются только интеракции Ван-дер-Ваальса.

Какие высказывания верны?I и III (א)I и IV (ב)II и III (ג)II и IV (ד) /продолжение на странице 4/


- 4 -

5. 1 литр раствора гидроксида натрия, NaOH( )aq , концентрацией 0.2 М смешали с 1 литром водного раствора, содержащего 0.2 моля этанола, CH CH OH( )aq3 2 . Какова концентрация ионов OH( )aq

- в полученном растворе?М 0.1 (א)М 0.2 (ב)М 0.3 (ג)М 0.4 (ד)

6. Даны два бесцветных водных раствора, A и B . В растворе A pH 5= В растворе B pH 9= Какое из следующих высказываний верно?. Добавление воды к раствору A приводит к понижению его pH (א) Добавление воды к раствору B приводит к увеличению (ב)

концентрации гидроксильных ионов, OH( )aq- , в растворе.

Не представляется возможным различить между растворами A и B (ג)при помощи индикатора фенолфталеин.

)Добавление газа бромида водорода, HBr (ד) )g , в эти растворы приводит к понижению pH каждого из этих двух растворов.

7. Цинк, Zn( )s , прореагировал с раствором Х, содержащим ионы гидрония, H O( )aq3

+ , по реакции: Zn H O H H OZn2 2( ) ( )( ) ( )aqs aq3 2

2( )g2+ + + ,

+ + В ходе данной реакции образовалось 0.2 моля водорода, H ( )g2 . Какой из следующих растворов א-ד является раствором Х?мл раствора HC 200 (א) M1aq,^ hмл раствора HC 200 (ב) M2aq,^ hмл раствора .H 200 (ג) SO M0 5aq2 4^ hмл раствора H 100 (ד) SO M1aq2 4^ h



- 5 -

8. Водород, H ( )g2 , реагирует со фтором, F ( )g2 , по реакции:

H F HF21

21

( ) ( ) ( )g g g2 2 $+

На графике показано изменение энтальпии в ходе этой реакции.

Каково значение энтальпии связи H F- ?

mol (א)kJ268-

mol (ב)kJ29+

mol (ג)kJ297+

mol (ד)kJ565+


H F( ) ( )g g+

HF( )g

Jk297

kJ268-

F21

( )g2

H F21

21

( ) ( )g g2 2+

Энтальпия


- 6 -

Анализ отрывка из научной статьи – обязательный вопрос9. Прочтите данный отрывок и ответьте на все вопросы (א)-(ד)

(обязательный вопрос – 20 баллов).


Азотные удобрения – нет розы без шиповАзот является одним из элементов, необходимых для нормального

развития растений. Газ азот, N ( )g2 , является главным составляющим воздуха, однако растения не могут использовать его напрямую. Растения поглощают необходимый для своего развития азот из почвы в виде ионов аммония, NH ( )aq4

+ , или в виде ионов нитрата, NO ( )aq3- .

Около ста лет назад химик Фриц Хабер определил условия, при которых азот воздуха, N ( )g2 , реагирует с водородом, H ( )g2 . В ходе данной реакции образуется газ аммиак, NH ( )g3 . Из аммиака можно получить много различных веществ, в том числе искусственные азотные удобрения, такие как нитрат аммония, NH NO ( )s4 3 , и нитрат калия, KNO ( )s3 , которые обеспечивают растениям необходимый для их развития азот. С тех пор как начали производство и использование искусственных удобрений, увеличились урожайность и количество продуктов питания в мире. Фриц Хабер получил в 1918 году Нобелевскую премию за сделанный им благодаря его открытию вклад в благосостояние человечества. Однако выяснилось, что растения поглощают только около половины количества азотных удобрений, которые добавляют в почву. Удобрения хорошо растворяются в воде и поглощаются растениями. Избыток удобрений, который остается в почве, может просочиться в источники питьевой воды и увеличить в них концентрацию ионов NO ( )aq3

- выше разрешенной концентрации и нанести ущерб здоровью людей. В почве существуют бактерии, превращающие ионы NO3

- в молекулы N2 в ходе многоэтапного процесса денитрификации. В следующей схеме представлены частицы, образующиеся на различных этапах процесса денитрификации:

NO NO NO N O N3 2 2 2- -

Денитрификация посредством бактерий не уменьшает в достаточной степени концентрацию ионов NO ( )aq3

- , которые просачиваются из удобрений в источники воды. Поэтому химики ищут дополнительные способы добиться этого. В одной из недавно разработанных методик химики используют нанотехнологию, чтобы превратить ионы NO ( )aq3

- непосредственно в N ( )g2 и таким образом значительно сократить ущерб, причиняемый качеству питьевой воды.Источники: А.Р. Таунсенд и Р. У. Ховартс, "Разрешение проблемы азота в мире", "Сайентифик Американ Исраэль", июнь 2010 года. https://www.utwente.nl/en/news/!/2015/1/357005/nanoparticles-for-clean-drinking-water

https://en.wikipedia.org/wiki/Denitrification


- 7 -

Согласно данному отрывку, составьте и уравняйте уравнение (א)реакции получения NH ( )g3 .

Согласно данному отрывку, укажите одно преимущество и один (ב)недостаток использования искусственных азотных удобрений.

В отрывке упомянуто удобрение нитрат аммония, NH (ג) NO ( )s4 3 .i Раствор удобрения NH NO ( )aq4 3 образуется в ходе реакции

между NH ( )g3 и концентрированным раствором HNO ( )aq3

по реакции:

NH HNO NH NO( )g aq aq aq3 3 4 3+ ++ -^ ^ ^h h h

Определите тип данной реакции: реакция окисления-восстановления или реакция нейтрализации. Обоснуйте свой ответ.

ii Объясните, почему соединение NH NO ( )s4 3 является твердым веществом при комнатной температуре.

iii Объясните, почему соединение NH NO ( )s4 3 может использоваться в качестве удобрения.

i Определите степень окисления атомов N в каждой из (ד)пяти частиц, участвующих в различных этапах процесса денитрификации.

ii Для того чтобы превратить ионы NO ( )aq3- в N ( )g2 ,

денитрификационным бактериям требуется вещество, молекулы которого содержат атомы углерода, C . Какое из веществ подходит для этого: диоксид углерода, CO ( )g2 , или метанол, CH OH( )3 , ? Обоснуйте свой ответ.



- 8 -

Раздел второй (60 баллов)Ответьте на три из вопросов 10-14 (за каждый вопрос – 20 баллов).Строение веществ, химические связи, свойства веществ и окисление-восстановлениеЖидкий бром, Br (א) .10 ( )2 , , прореагировал с магниевой пластинкой, Mg( )s .

В ходе реакции было получено белое твердое вещество – бромид магния, MgBr ( )s2 .

i Составьте и уравняйте уравнение прошедшей реакции.ii В следующей таблице приведены частичные данные о веществах,

принимающих участие в реакции, уравнение которой вы

написали при ответе на вопрос пункта (א)-i. Перенесите эту таблицу в свою тетрадь и дополните ее недостающими данными.

Вещество Тип частиц вещества

Электронная формула частиц вещества

Тип связей между частицами

Интеракции Ван-дер-Ваальса

MgBr ( )s2

Положительные ионы в "море электронов"



- 9 -

.Ученики провели опыт в лаборатории (ב)В стакан, содержащий 100 мл воды, постепенно добавляли твердый бромид магния, MgBr ( )s2 . Каждый раз после добавления раствор хорошо перемешивали до полного растворения твердого вещества. Каждый раз измеряли электрическую проводимость раствора. Объем раствора оставался постоянным на протяжении опыта.

Результаты опыта схематически представлены на графике.

i Напишите уравнение процесса растворения бромида магния, MgBr ( )s2 , в воде.

ii Объясните результаты опыта, представленные на графике.Бром, Br (ג) ( )2 , , реагирует с этеном, C H ( )g2 4 . Образуется жидкость

дибромоэтан, C H Br ( )2 4 2 , . Напишите полную структурную формулу каждой из молекул C H2 4 и C H Br2 4 2 .

В ходе другого опыта ученики поместили дибромэтан, C (ד) H Br ( )2 4 2 , , в два сосуда, A и B.Сосуд A содержал воду, H O( )2 , .Сосуд B содержал гексан, C H ( )6 14 , .Только в одном из двух сосудов образовалась гомогенная смесь. i Определите, в каком из сосудов, A или B, образовалась

гомогенная смесь. Обоснуйте свой ответ.ii Определите, проводит ли электричество полученная гомогенная

смесь./продолжение на странице 10/

электрическая проводимость

масса растворенногобромида магния


- 10 -

Пищевая химия 11. В данном вопросе рассматривается пальмовое масло, которое получают

из плодов пальмовых деревьев (palm tree), растущих в тропических районах. Пальмовое масло среди прочего используется в пищевой промышленности и в косметике. В следующей таблице представлены главные жирные кислоты, образующие триглицериды, которые содержатся в пальмовом масле.

Жирная кислота

Обозна- чение

Сокращенная структурная формула

Процент

Пальмитиновая кислота P COOH( )CH CH3 2 14 44%

Олеиновая кислота O C C

H H

( )CH CH3 2 7 ( )CH COOH2 737%

i Напишите сокращенную структурную формулу пальмитиновой (א) кислоты и олеиновой кислоты.ii В пальмовом масле содержится небольшой процент миристиновой

кислоты: C14:0 . Температура плавления миристиновой кислоты составляет C54o . Определите, какова температура плавления пальмитиновой кислоты: выше C54o или ниже C54o . Обоснуйте свой ответ.

,Триглицериды PPP и OOO – это два из триглицеридов (ב)содержащихся в пальмовом масле.i Ниже приведена сокращенная структурная формула молекулы

глицерина:

Напишите сокращенную структурную формулу триглицерида PPP.ii Интеракции между молекулами триглицерида PPP являются

более сильными, чем интеракции между молекулами триглицерида OOO . Объясните почему.


OHOHOH


- 11 -

.Пальмовое масло богато бета-каротином (ג)Ниже приведена сокращенная структурная формула молекулы бета-каротина.

В молекуле бета-каротина присутствуют связи C H- , связи C C- и связи C C= .i Связь C H- короче связи C C- .

Укажите факторы, которые влияют на это.ii Определите, какая связь более сильная: C C- или C C= .

Укажите фактор, который влияет на это.

. Пальмовое масло содержит также витамин E (ד)Рекомендуемая суточная доза потребления витамина E для подростков составляет 15 мг (0.015 грамма). В одном литре пальмового масла в жидком состоянии содержится 0.00267 моля витамина E . Молярная масса витамина E составляет 431 грамм

моль .

Определите, может ли 1 мл пальмового масла обеспечить рекомендуемую суточную дозу витамина E для подростков. Приведите подробные вычисления в своем ответе.



- 12 -

Строение вещества, химические связи и окисление-восстановление12. Ученики проводили лабораторные опыты с водным раствором хлорида

меди, CuC ( )aq2, . Ионы меди, Cu( )aq

2+ , находящиеся в растворе, придают ему синий цвет. Учеников попросили описать на микроскопическом уровне (א)

водный раствор хлорида меди. Ниже приведено описание одного из учеников: "Водный раствор хлорида меди – это синяя жидкость. В этом растворе содержатся положительные ионы меди, Cu( )aq

2+ , и отрицательные ионы хлора, C ( )aq2,

- . Ионы окружены молекулами воды. Положительные ионы образуют водородные связи с молекулами воды. Водородные связи также образуются между молекулами воды".i В описании, составленном учеником, есть одна деталь, которая

не подходит для описания раствора на микроскопическом уровне. Укажите эту деталь и объясните, почему она не соответствует описанию.

ii Укажите две ошибки, содержащиеся в описании на микроскопическом уровне, составленном учеником, и объясните, почему каждая из них является ошибкой.

iii Напишите одну деталь, которую следовало указать в описании раствора CuC ( )aq2, на микроскопическом уровне, но которая не была указана учеником.

В ходе одного из опытов ученики погрузили алюминиевую (ב)пластинку, A ( )s, , в раствор CuC ( )aq2, . Прошла реакция окисления-восстановления между A ( )s, и ионами Cu( )aq

2+ .i Составьте и уравняйте уравнение прошедшей реакции.ii Укажите два видимых глазу изменения, которые произошли в

ходе опыта (два наблюдения).iii Определите, каково направление перехода электронов в реакции:

от атомов алюминия к ионам меди или от ионов меди к атомам алюминия. /продолжение на странице 13/


- 13 -

)i Ученики погрузили пластинку серебра, Ag (ג) )s , в раствор CuC ( )aq2, . Не были отмечены какие-либо изменения, свидетельствующие о том, что прошла реакция. Расположите металлы A ( )s, , Ag( )s , Cu( )s в соответствии с их способностью восстанавливать – от высокой к низкой. Обоснуйте свой ответ.

ii Ученики погрузили пластинку A ( )s, в раствор, содержащий ионы Ag( )aq

+ . Определите, были ли отмечены какие-либо изменения, свидетельствующие о том, что прошла реакция. Обоснуйте свой ответ.



- 14 -

Кислоты, основания и стехиометрия13. В лаборатории приготовили 4 водных раствора (1)-(4). Объемы этих

растворов были одинаковы. В следующей таблице приведены данные этих растворов.

Водный раствор Вещество, помещенное в воду

Концентрация раствора (М)

(1) KOH( )s 0.01

(2) ( )Ba OH ( )s2 0.01

(3) HNO ( )3 , 0.02

(4) C H O ( )s6 12 6 0.02

i Напишите уравнение реакции, которая проходит при помещении (א)в воду каждого из четырех веществ в отдельности.

ii Расположите растворы (1)-(4) в соответствии со значением их pH, от низкого значения к высокому.

При добавлении уксусной кислоты, CH (ב) COOH( )3 , , к воде проходит реакция:

CH COOH H O H O CH COO( ) ( ) ( ) ( )aq aq3 2 3 3$+ +, ,+ -

i Добавили водный раствор уксусной кислоты к раствору (1) и к раствору (4). Определите, в каком из растворов (1) или (4) прошла реакция. Обоснуйте свой ответ.

ii Напишите сокращенное ионное уравнение [ניסוח נטו] прошедшей реакции.



- 15 -

Ученики провели два опыта. В каждом опыте добавляли три разных твердых вещества (A, B и C) к 100 мл раствора азотной кислоты HNO ( )aq3 0.1M . Различие между опытами заключалось в порядке добавления твердых веществ. В ходе опытов измеряли pH раствора после добавления каждого твердого вещества.В обоих опытах добавили следующие твердые вещества:вещество A – 0.56 граммов KOH( )sвещество B – 1.71 грамма ( )Ba OH ( )s2вещество C – 1.8 грамма C H O ( )s6 12 6 На графике I схематически изображены изменения pH в ходе (ג)

первого опыта. Время добавления твердых веществ в ходе первого опыта обозначено как t1 , t2 , t3 .i Определите, какое твердое вещество добавили во время t1 ?

Приведите подробные вычисления в своем ответе и обоснуйте его.ii Какое твердое вещество добавили во время t2 ? Обоснуйте свой

ответ.

В ходе второго опыта добавили три данных твердых вещества в (ד)другом порядке. На графике II схематически изображены изменения pH в ходе второго опыта.

Определите время добавления твердых веществ в ходе второго опыта. /продолжение на странице 16/

pH

7

t1 t2 t3

График I

Время(минуты)

pH

7

t1 t2 t3Время(минуты)

График II


- 16 -

Энергия и динамика. Этап I

14. Смесь газов водорода, H ( )g2 , и кислорода, O ( )g2 , содержится в закрытом стеклянном сосуде длительное время без изменения. При подаче энергии посредством электрической искры проходит реакция (1).

(1) H O H O21

( ) ( ) ( )g g g2 2 2$+ .H kJ241 8o1T =-

Какая из кривых А и В схематически представляет изменение (א)энтальпии в ходе реакции (1)? Обоснуйте свой ответ.

?Какое из двух высказываний I или II верно (ב)Объясните выбранное вами высказывание посредством теории столкновений.

I Вследствие подачи энергии посредством электрической искры уменьшается энергия активации реакции (1), и реакция проходит.

II Вследствие подачи энергии посредством электрической искры увеличивается кинетическая энергия молекул реагентов реакции (1), и реакция проходит.


BA

ЭнтальпияЭнтальпия

Ход реакции

Ход реакции

реагенты

реагентыпродукты

продукты


- 17 -

Желаем успеха!Авторские права принадлежат Государству Израиль. Копировать или публиковать можно только с разрешения Министерства просвещения.

ב ה צ ל ח ה ! זכות היוצרים שמורה למדינת ישראל.

אין להעתיק או לפרסם אלא ברשות משרד החינוך.

В ходе реакции (2) из смеси газов водорода и кислорода получают (ג)воду в жидком состоянии.

(2) H O H O21

( ) ( ) ( )g g2 2 2$+ , Ho2T

Перед вами три значения изменения энтальпии: . , . , .kJ kJ kJ285 9 241 8 197 7- - -

Определите, какое из этих значений соответствует Ho2T . Обоснуйте свой ответ.

Ниже представлены две реакции (3) и (4):

(3) C H O CO H O4 3 2( ) ( ) ( ) ( )g g g g3 4 2 2 2$+ + .H kJ1848 8o3T =-

(4) C H O CO H O3 45( ) ( ) ( ) ( )g g g g3 8 2 2 2$+ + .H kJ2043 6o4T =-

Водород реагирует с пропином, C (ד) H ( )g3 4 , с образованием пропана, C H ( )g3 8 , по реакции (5).

(5) H C H C H2 ( ) ( ) ( )g g g2 3 4 3 8$+ Ho5T

При помощи соответствующих реакций из числа реакций (1)-(4) вычислите значение Ho5T . Приведите подробные вычисления в своем ответе.

. Ниже представлены три высказывания I - III (ה)I В реакции (5) энергия, выделяющаяся при образовании связей

в молекулах продуктов реакции, меньше энергии, поглощенной при разрыве связей в молекулах реагентов.

II Можно рассчитать значение Ho5T только при помощи значений энтальпии связи.

III Когда проводят реакцию (5) в изолированном сосуде, температура среды вокруг сосуда повышается.

(i) Определите для каждого из высказываний I - III , верно оно или неверно.

(ii) Исправьте каждое из неверных высказываний.

Химияmeyda.education.gov.il/sheeloney_bagrut/2016/6/rus/37381.pdf · 2016-03-29 ·...

Documents