metodologi 2

5/10/2018 mEtodologi 2 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/metodologi-2 1/87

MateriMateri 44

METODOLOGIPENELITIAN

Prof. Dr. H. Almasdi Syahza, SE., MPEmail: [email protected] dan [email protected]: http://www.almasdi.unri.ac.id

Peneliti Senior Universitas Riau



PendahuluanPendahuluan

Ilmu pengetahuan adalah usaha yang bersifatmulti-dimensional, dapat didefinisikan dalamberbagai cara, yang masing-masing definisitidak merupakan definisi yang tuntas

Sementara orang menekankan cara berfikir,yaitu sikap ilmiah sebagai sifat utama ilmupengetahuan

Orang lain menekankan pentingnya carauntuk melakukan sesuatu, yaitu metodeilmiah, sebagai sifat utama ilmu pengetahuan



SifatSifat UtamaUtama IlmuIlmuPengetahuanPengetahuan

Bersifat multi-dimensional

Berfikir secara sikap ilmiah

Menggunakan metode ilmiah

Apa yang dipikirkan ilmuan dengan cara tertentu (sikapilmiah), apa yang dihasilkannya dengan cara tertentu

(metode ilmiah), yang merupakan susunan pengetahuanyang teratur dan runtut pada umumnya merupakan

manifestasi dari pandangan filsafat mengenai

"pengetahuan yang benar"



Orang-orang lain menganggap hasilpenerapan metode-metode ilmiah itu, yaitukumpulan pengetahuan yang tersusun secarasistematik dan runtut, sebagai sifat utama

ilmu pengetahuan

Sifat-sifat utama ilmu pengetahuan: orangberfikir dengan sikap tertentu (sikap ilmiah),

menggunakan metode ilmiah tetentu, untukmenghasilkan fakta-fakta dan teori-teori yangtersusun baik untuk menyandra(memberikan) alam semesta beserta isinya.



MMasalahasalah--masalah pokokmasalah pokokmengenai pengetahuan yangmengenai pengetahuan yang

benarbenar

Apakah pengetahuan yang benar itu ?

Dapatkah manusia mencapaipengetahuan yang benar itu ?

Jika pengetahuan yang benar itu dapatdicapai manusia, bagaimana caranya,dan sebagainya ?



Pada umumnya, dalam usaha untukmemperoleh fakta, para ilmuwan dewasa inicenderung untuk mendasarkan diri padaobsevasi dunia empiris sebagai wasit untuk

menentukan kebenaran

Dengan cara demikian itu seorang ilmuwandapat menopang pertanyaan-pertanyaannya

dan mencapai kesepakatan dengan ilmuwan-ilmuwan lain



Relevansi antara ilmuRelevansi antara ilmu--ilmu yangilmu yang

lebih tua dan ilmulebih tua dan ilmu--ilmu yang lebihilmu yang lebih

mudamuda

Ilmu-ilmu yang mebih tua itu seringmempengaruhi ilmu-ilmu yan lebih muda dalam

perkembangannyaPengaruh langsung: yang terjadi bila ilmu yanglebih muda mengambil atau meniru konsep-konsep ilmu yang lebih tua, dan

Pengaruh yang tidak langsung: yang terjadi bilailmu yang lebih muda meniru menggunakanmetode yang digunakan oleh ilmu yang lebih tua.



JJenis penelitianenis penelitian

Penelitian Eksploratif

Penelitian Pengembangan Penelitian Verifikatif (mencari sebab

akibat)



Penelitian EksploratifPenelitian Eksploratif

Yang termasuk penelitian eksploratif

adalah penelitian studi kasus(mempelajari).

Dalam penelitian ini tidak memakai

hipotesis.



PenelitianPenelitian PPengembanganengembanganDeskriptif: mendiskripsikan/mecandera

Survei Deskriptif: mencandera keadaansekarang.

Survei Perkembangan; mencandera perurutan

atau perkembangan. Sebagai fungsi waktu disebut time series.

Sebagi fungsi ruang yang berbeda – cross sectional .

Korelasional: Mengungkapkan/ mendeteksi



Penelitian VerifikatifPenelitian Verifikatif((mencari sebab akibatmencari sebab akibat))

Penelitian Kausalitas

Kausalitas Komparatif (explanatory survey)

Penelitian Eksperimental (experimental survey)

Penelitian Historis

Penelitian Tindakan



Untuk jenis penelitian eksploratif dandeskriptif tanpa memakai hipotesis,kecuali untuk penelitian korelasional

kadang-kadang pakai hipotesisSedangkan untuk penelitian verifikatif mutlak pakai hipotesis



STRUKTUR METODESTRUKTUR METODEPENELITIAN ILMIAHPENELITIAN ILMIAH

METODE ILMIAH

Metode yangmengarah kepada

pembangunan ILMU

METODE ILMIAH


pembangunan ILMU

METODE PENELITIAN

Metode yang mengarah

kepada proses BERFIKIR

METODE PENELITIAN

Metode yang mengarahkepada proses BERFIKIR

TEKNIK PENELITIAN

Cara atau alat (termasukkemahiran membuat dan

menggunakannya) ygdiperlukan utk pencapaian

tujuan PENELITIAN

TEKNIK PENELITIAN



tujuan PENELITIAN

METODE PENELITIANILMIAH


AC

B



METODE ILMIAHMETODE ILMIAH

1. Menetapkan/merumuskan/ identifikasimasalah

2. Menyusun kerangka pikir/pendekatan masalah

3. Merumuskan hipotesis

4. Menguji hipotesis Rancangan Data/ informasi yg

diperlukan Analisis interpretasi

5. Pembahasan

6. Penarikan kesimpulan

Fase Persiapan

Fase pengumpulan data

Fase Pengolahan data/Informasi

Fase penyusunan/

penulisan laporan



TINGKAT PENELITIANTINGKAT PENELITIAN

METODE PENELITIAN

1. Mencari/ menjajakimasalah

2. Mengembangkanmasalah

3. Menguji/ membuktikanjawaban thdp masalah

MACAM PENELITIANMACAM PENELITIAN

1. Penelitian Eksploratif

2. PenelitianPengembangan

3. Penelitian verifikatif



TEKNIK PENELITIAN

TUJUANNYAUntuk mencapai

validitas & reabilitas

FAKTOR YG MENGGAGALKAN1. Subjek penelitian

2. Objek yg diteliti3. Alat yg digunakan4. Situasi

TIGA CARA UTK MENCARI TUJUANPENELITIAN

1. Eksploratif: Deskriptif; Observasi, kualitatif,

komparatif, longitudinal, cross sction2. Pengembangan: Deskriptif; Statistik analisis

kualitatif, kuantitatif, komparatif, longitudinal,cross section

3. Verifikatif: Statistik inferensial, komparatif



ENAM METODEENAM METODE

BerdasarkanBerdasarkan ObjekObjek && TujuanTujuan1. Studi Kasus: Mempelajari

2. Deskriptif: Mendeskripsia. Survei deskriptifb. Survei perkembangan

Longitudinal/ Time

series Cross sectional

3. Korelasional

4. Kausalitas• Exsplanatory Survey• Experimental Survey

5. Historis

6. Tindakan (action)

Tanpa HIPOTESIS

Kadang-kadang

tanpa HIPOTSEIS

Mutlak pakaiHIPOTESIS



Metode Dasar dan RancanganMetode Dasar dan RancanganPenelitianPenelitian

Cara pendekatan apa yang akandipakai?

Metode apa yang akan dipakai?

Strategi apa yang sekiranya yangpaling efektif ?

Keputusan mengenai rancangan apa yang akandipakai tergantung pada tujuan penelitian, sifatmasalah yang akan digarap, dan berbagai

alternatif yang mungkin digunakan



RRancangan (metode) penelitianancangan (metode) penelitian

Penelitian kasus dan penelitian lapangan(Case Study and Field Research)

Penelitian deskriptif ( Descriptive Research)

Penelitian perkembangan ( Developmental

Research)Penelitian korelasional

Penelitian kausal-komparatif (Causal-

comparative Research)Penelitian eksprimental

Penelitian historis ( Historis Research )

Penelitian tindakan ( Action Research)



MateriMateri 4a14a1

METODE ILMIAH





STRUKTUR METODESTRUKTUR METODE

PENELITIAN ILMIAHPENELITIAN ILMIAH

METODE ILMIAH


pembangunan ILMU

METODE ILMIAH


pembangunan ILMU

METODE PENELITIAN

Metode yang mengarah

kepada proses BERFIKIR

METODE PENELITIAN

Metode yang mengarahkepada proses BERFIKIR

TEKNIK PENELITIAN



tujuan PENELITIAN

TEKNIK PENELITIAN



tujuan PENELITIAN


METODE PENELITIAN

ILMIAH

AC

B



METODE ILMIAHMETODE ILMIAH

1. Menetapkan/merumuskan/ identifikasimasalah

2. Menyusun kerangka pikir/pendekatan masalah

3. Merumuskan hipotesis

4. Menguji hipotesis Rancangan Data/ informasi yg

diperlukan Analisis interpretasi

5. Pembahasan

6. Penarikan kesimpulan

Fase Persiapan

Fase pengumpulan data

Fase Pengolahan data/Informasi

Fase penyusunan/

penulisan laporan



TINGKAT PENELITIANTINGKAT PENELITIAN

METODE PENELITIAN

1. Mencari/ menjajakimasalah

2. Mengembangkanmasalah

3. Menguji/ membuktikanjawaban thdp masalah

MACAM PENELITIANMACAM PENELITIAN

1. Penelitian Eksploratif

2. PenelitianPengembangan

3. Penelitian verifikatif



ENAM METODEENAM METODE

BerdasarkanBerdasarkan ObjekObjek && TujuanTujuan1. Studi Kasus: Mempelajari

2. Deskriptif: Mendeskripsia. Survei deskriptifb. Survei perkembangan

Longitudinal/ Time

series Cross sectional

3. Korelasional

4. Kausalitas• Exsplanatory Survey• Experimental Survey

5. Historis

6. Tindakan (action)

Tanpa HIPOTESIS

Kadang-kadang

tanpa HIPOTSEIS

Mutlak pakaiHIPOTESIS



TEKNIK PENELITIAN

TUJUANNYAUntuk mencapai

validitas & reabilitas

FAKTOR YG MENGGAGALKAN1. Subjek penelitian

2. Objek yg diteliti3. Alat yg digunakan4. Situasi

TIGA CARA UTK MENCARI TUJUANPENELITIAN

1. Eksploratif: Deskriptif; Observasi, kualitatif,

komparatif, longitudinal, cross sction2. Pengembangan: Deskriptif; Statistik analisiskualitatif, kuantitatif, komparatif, longitudinal,cross section

3. Verifikatif: Statistik inferensial, komparatif



Metode Dasar dan RancanganMetode Dasar dan RancanganPenelitianPenelitian

Cara pendekatan apa yang akandipakai?

Metode apa yang akan dipakai?

Strategi apa yang sekiranya yangpaling efektif ?

Keputusan mengenai rancangan apa yang akandipakai tergantung pada tujuan penelitian, sifatmasalah yang akan digarap, dan berbagai

alternatif yang mungkin digunakan



RRancangan (metode) penelitianancangan (metode) penelitian

Penelitian kasus dan penelitian lapangan(Case Study and Field Research)

Penelitian deskriptif ( Descriptive Research)

Penelitian perkembangan ( Developmental

Research)Penelitian korelasional

Penelitian kausal-komparatif (Causal-

comparative Research)Penelitian eksprimental

Penelitian historis ( Historis Research )

Penelitian tindakan ( Action Research)



MateriMateri 4b4b

Penelitian Kasus danPenelitian Lapangan





Penelitian Kasus dan Penelitian LapanganPenelitian Kasus dan Penelitian Lapangan

((Case Study and Field Research Case Study and Field Research ))

Tujuan

Tujuan penelitian kasus dan penelitian

lapangan adalah untuk mempelajarisecara intensif tentang latar belakangkeadaan sekarang, dan interaksi

lingkungan sesuai unit sosial: individu,kelompok, lembaga, atau masyarakat.



CiriCiri--ciriciriPenelitian kasus adalah penelitian mendalammengenai unit sosial tertentu yang hasilnyamerupakan gambaran yang lengkap dan

terorganisasi baik mengenai unit tersebut.Ruang lingkup penelitian itu mungkin mencakupkeseluruhan siklus kehidupan atau hanya segmen-segmen tertentu saja.

Memungkin mengkonsentrasikan diri pada faktor-faktor khusus tertentu atau dapat pula mencakupkeseluruhan faktor-faktor dan kejadian-kejadian.

Studi ini intensif sifatnyaDibanding dengan studi survai yang cenderunguntuk meneliti sejumlah kecil variabel pada unitsampel yang besar, studi kasus cenderung meneliti

jumlahnya



KeunggulanKeunggulan--keunggulankeunggulan Penelitian-penelitian kasus terutama sangat

berguna untuk informasi latar belakang gunaperencanaan penelitian yang lebih besar dalamilmu-ilmu sosial

Hasil studi menerangi variabel-variabel yangpenting, proses-proses dan interaksi-interaksi

yang memerlukan perhatian yang lebih luas Penelitian kasus itu merintis dasar baru dan

sering kali merupakan sumber hipotesis-hipotesis untuk penelitian lebih jauh

Data yang diperoleh dari penelitian-penelitiankasus memberikan contoh-contoh yang bergunauntuk memberi ilustrasi mengenai penemuan-penemuan yang digeneralisasikan dengan

statistik



KelemahanKelemahan--kelemahankelemahan

Karena fokus yang terbatas pada unit-unit yang sedikitjumlahnya, penelitian kasus itu terbatas sifatrepresentatifnya.

Tidak memungkinkan generalisasi kepadapopulasinya, sebelum penelitian lanjutan yangberfokus pada hipotesis-hipotesis tertentu danmenggunakan sampel yang layak selesai dikerjakan.

Penelitian kasus terutama sangat peka terhadapkeberat-sebelahan subyektif, kasusnya sendirimungkin dipilih atas dasar sifat dramatiknya danbukan atas dasar sifat khasnya

Sejauh pendapat selektif menentukan apakah datatertentu diikut sertakan atau tidak, atau memberikanmakna tinggi atau rendah, atau menempatkan datatersebut dalam konteks tertentu dan bukan padakonteks yang lain, maka interprestasi subyektif akan

mempengaruhi hasilnya



LangkahLangkah--langkah Pokoklangkah Pokok Rumuskan tujuan-tujuan yang akan dicapai,

apakah yang dijadikan unit studi itu dan sifat-sifat,saling hubungan serta proses-proses yang manayang akan menuntun penelitian

Rancangan cara pendekatannya. Bagaimana unit-unit itu akan dipilih? Sumber-sumber data mana

yang tersedia? Metode pengumpulan data manayang akan digunakan?

Kumpulkan data

Organisasikan data dan informasi yang diperoleh

itu menjadi rekonstruksi unit studi yang koherendan terpadu secara baik

Susunlah laporannya dan mendiskusikan maknahasilnya



MateriMateri 4c4cPenelitian Deskriptif ( Descriptive Research)





TujuanTujuan

Tujuan penelitian deskriptif adalahuntuk membuat penyanderaan secara

sistematis, faktual dan akuratmengenai fakta-fakta dan sifat-sifatpopulasi atau daerah tertentu



CiriCiri--ciriciriSecara harfiah, penelitian deskriptif adalah penelitianuntuk membuat penyanderaan (deskripsi) mengenai

situasi-situasi atau kejadian-kejadianPenelitian deskriptif adalah akumulasi data dasar dalamcara deskriptif semata-mata, tidak perlu mencari ataumenerangkan saling hubungan, menguji hipotesis,membuat ramalan, atau mendapatkan makna dan

implikasiPara ahli dalam bidang penelitian tidak ada kesepakatanmengenai apa sebenarnya penelitian deskriptif ituSementara ahli memberikan arti penelitian deskriptif itu

lebih luas, dan mencakup segala macam bentukpenelitian kecuali penelitian historis dan penelitianeksprimentalDalam arti luas ini, biasanya digunakan istilah penelitian

survai



Tujuan penelitianTujuan penelitian--penelitian survaipenelitian survai

Untuk mencari informasi faktual yangmendetail yang menyandera gejala yang ada

Untuk mengidentifikasi masalah-masalah atauuntuk mendapatkan justifikasi keadaan dan

praktek-perktek yang sedang berlangsungUntuk membuat komperasi dan evaluasi

Untuk mengetahui apa yang dikerjakan oleh

orang-orang lain dalam menangani masalahatau situasi yang sama, agar belajar darimereka untuk kepentingan pembuatan rencanadan pengambilan keputusan di masa depan



LangkahLangkah--langkah pokoklangkah pokok

1. Definisikan dengan jelas dan spesifik tujuan yan akandicapai. Fakta-fakta dan sifat-sifat apa yang perludiketemukan.

2. Rancang cara pendekatannya Bagaimana kiranya data akan dikumpulkan ? Bagaimana caranya menentukan sampelnya untuk

menjamin supaya sampel representatif bagi

populasinya ? Alat atau teknik observasi apa yang tersedia atau

perlu dibuat ? Apakah metode pengumpulan data itu perlu di-try-

out -kan? Apakah para pengumpul data perlu dilatih terlebih

dahulu?3. Kumpulkan data

4. Susun laporan



MateriMateri 4d4dPenelitian Perkembangan( Developmental Research)





Penelitian PerkembanganPenelitian Perkembangan

((Developmental Research Developmental Research ))

Tujuan penelitian perkembangan adalah

untuk menyelidiki pola dan perurutanpertumbuhan dan/atau perubahansebagai fungsi waktu



CiriCiri--ciriciri

Penelitian perkembangan memusatkan perhatianpada studi mengenai variabel-variabel danperkembangannya selama beberapa bulan ataubeberapa tahun

Masalah sampling dalam studi studi ini adalahkompleks karena terbatasnya subyek yang diikutidalam waktu yang lama

Studi-studi cross-sectional biasanya meliputi subjek

lebih banyak, tetapi menyandera faktor-faktorpertumbuhan yang lebih sedikit dari pada studilongitudinal



CiriCiri--ciriciri ((lanjutanlanjutan..)..)Untuk membuat generalisasi instristik mengenaipola perkembangan dari sampel mengandung resiko

mencampur adukan perbedaan-perbedaan antarkelompok yang timbul dari proses sampling.

Studi-studi kecendrungan mengandung kelemahanbahwa faktor-faktor yang tak dapat diramalkanmungkin masuk dan memodifikasi atau membuatkecenderungan yang didasarkan masa lampumenjadi tidak sah

Pada umumnya, ramalan untuk masa yang panjangadalah hanya educated guess, sedang ramalan untukwaktu yang pendek lebih reliabel dan lebih valid



LangkahLangkah--langkah Pokoklangkah PokokDefinisikan masalahnya atau rumuskan tujuan-tujuannya.

Lakukan penelaahan kepustakaan untukmenentukan garis dasar informasi yang ada danmemperbandingkan metodologi-metodologi

penelitian, termasuk alat-alat yang telah ada dantekhnik-tekhnik pengumpulan data yang telahdikembangkan.

Rancang cara pendekatan.

Kumpulkan data.

Evaluasi data yang terkumpul.

Susun laporan mengenai hasil evalusai itu.



MateriMateri 4e4e

Prof. Dr. Almasdi Syahza, SE., MPEmail: [email protected]; [email protected]: www.almasdi.unri.ac.id

Penelitian Korelasional



Penelitian Korelasional

Tujuan penelitian korelasional adalah

untuk mendidik sejauh mana variabel-variabel pada suatu faktor berkaitandengan variasi-variasi pada satu atau

lebih faktor lain berdasarkan padakoefisien korelasi



CiriCiri--ciriciriPenelitian macam ini cocok dilakukan bila variabel-veriabel yang diteliti rumit dan/atau tak dapat

diteliti dengan metode eksprimental atau tak dapatdimanipulasikan

Studi macam ini memungkinkan pengukuranbeberapa variabel dan saling hubungannya secara

serentak dalam keadaan realistiknyaApa yang diperoleh adalah taraf atau tinggirendahnya saling hubungan dan bukan ada atautidak adanya saling hubungan tersebut

Hal ini berbeda misalnya dengan pada penelitianeksprimental, yang dapat memperoleh hasilmengenai ada atau tidak adanya efek tersebut



CiriCiri--ciriciri ((lanjutanlanjutan..)..)Penelitian korelasional mengandung kelemahan-kelemahan, antara lain adalah sebagai berikut:

Hasilnya cuma mengidentifikasikan apa sejalan denganapa, tidak mesti menunjukan saling hubungan yangbersifat kausal

Jika dibandingkan dengan penelitian eksprimental,

penelitian korelasional itu kurang tertib-ketat, karenakurang melakukan kontrol terhadap variabel-variabelbebas

Pola saling hubungan itu sering tak menentu dan kabur

Sering merangsang penggunaannya sebagai macam short- gun approach, yaitu memasukkan berbagai data tanpapilih-pilih dan menggunakan setiap interprestasi yangberguna atau bermakna



LangkahLangkah--langkah Pokoklangkah PokokDefinisikan masalah

Lakukan penelaahan kepustakaan

Rancang cara pendekatannya:

Identifikasikan variabel-variabel yang relevan

Tentukan subyeknya dengan sebaik-baiknya

Pilih atau susun alat pengukur yang cocokPilih metode korelasional yang cocok untuk masalah

yang sedang digarap

Kumpulkan dataAnalisis data yang telah dikumpulkan dan buatinterprestasinya

Tuliskan laporan



MateriMateri 4f4f



Penelitian Kausal-Komparatif

Penelitian Kausal Komparatif



Penelitian Kausal-Komparatif

(Causal-comparative Research )Tujuan penelitian Kausal-Komparatif adalah untuk

menyelidiki kemungkinan hubungan sebab-akibatdengan cara berdasarkan atas pengamatanterhadap akibat yang ada, mencari kembali faktoryang mungkin menjadi penyebab melalui data

tertentu.Hal ini berlainan dengan metode eksprimental yangmengumpulkan datanya pada waktu kini dalam

kondisi yang terkontrol



CiriCiri--ciriciriPenelitian kausal-komperatif bersifat expost facto,artinya data dikumpulkan setelah semua kejadianyang dipersoalkan berlangsung (lewat)

Peneliti mengambil satu atau lebih akibat (sebagai dependent variables) dan menguji data itu dengan

menelusuri ke masa lampau untuk mencari sebab-sebab, saling hubungan, dan maknanya



KeunggulanKeunggulan--keunggulankeunggulan1. Metode kausal-komparatif adalah baik untuk

berbagai keadaan kalau metodenya lebih kuat,metode eksprimental tak dapat digunakan: Apabila tidak selalu mungkin untuk selalu memilih,

mengontrol, dan manipulasikan faktor-faktor yang perluuntuk menyelidiki hubungan sebab-akibat secaralangsung.

Apabila mengontrol terhadap semua variabel kecualivariabel bebas sangat tidak realistik dan dibuat-buat,yang mencegah interaksi normal dengan lain-lainvariabel yang berpengaruh.

Apabila kontrol-kontrol di laboraturium untuk berbagaipenelitian adalah tidak praktis, terlalu mahal, ataudipandang dari segi etika diragukan/dipertanyakan.



Keunggulan-keunggulan(lanjutan…)

2. Studi kausal komparatif menghasilkan informasiyang sangat berguna mengenai sifat-sifat gejala

yang dipersoalkan: apa sejalan dengan apa, dalamkondisi apa, pada perurutan dan pola yangbagaimana, dan yang sejenis dengan itu.

3. Perbaikan-perbaikan dalam hal teknis, metodestatistik dan rancangan dengan kontrol parsial,pada akhir-akhir ini telah membuat studi kausalkomparatif itu lebih dapat dipertanggung-

jawabkan.



Kelemahan-kelemahan1. Kelemahan utama setiap rancangan expost facto adalah tidak adanya kontrol terhadap variabel bebas.Dalam batas-batas pilihan yang dapat dilakukan,

peneliti harus mengambil fakta-fakta yang dijumpaitanpa kesempatan untuk mengatur kondisi-kondisinyaatau memanipulasi variabel-variabel yangmempengaruhi fakta-fakta yang dijumpai itu

2. Adalah sukar untuk memperoleh kepastian bahwa

faktor-faktor penyebab yang relevan telah benar-benartercakup dalam kelompok faktor-faktor yang sedangdiselidiki.

3. Kenyataan bahwa faktor penyebab bukanlah faktor

tunggal, melainkan kombinasi dan interaksi antaraberbagai faktor dalam kondisi tertentu untukmenghasilkan efek yang disaksikan, menyebabkansoalnya sangat kompleks.

Kelemahan-kelemahan



(lanjutan…)4. Suatu gejala mungkin tidak hanya merupakan

akibat dari sebab-sebab ganda, tetapi dapat

pula disebabkan oleh sesuatu sebab padakejadian tertentu dan oleh lain sebab padakejadian lain.

5. Apabila saling hubungan antara dua variabeltelah diketumukan, mungkin sukar untukmenentukan mana yang sebab dan mana yangakibat.

6.

Kenyataan bahwa dua, atau lebih, faktor salingberhubungan tidaklah mesti memberi implikasiadanya hubungan sebab-akibat. Kenyataan itumungkin hanyalah karena faktor-faktor tersebut

berkaitan dengan faktor lain yang tidakdiketahui atau tidak berobservasi.

K l k l



Keunggulan-keunggulan(lanjutan…)

7. Menggolong-golongkan subyek ke dalamkategori dikotomi (misalnya : golongan pandai

dan golongan bodoh) untuk tujuanpembandingan, menimbulkan persoalan-persoalan, karena kategori macam itu sifatnyakabur, bervariasi, dan tak mantap. Sering kali

penelitian yang demikian itu tidakmenghasilkan penemuan yang berguna.

8. Studi komperatif dalam situasi alami tidakmemungkinkan pemilihan subyek secaraterkontrol. Menempatkan kelompok yang telahada yang mempunyai kesamaan dalamberbagai hal kecuali dihadapkannya kepadavariabel bebas

LangkahLangkah--langkah Pokoklangkah Pokok



LangkahLangkah langkah Pokoklangkah Pokok

1. Definisikan masalah

2. Lakukan penelaahan kepustakaan

3. Rumuskan hipotesis-hopetesis

4. Rumuskan asumsi-asumsi yang mendasarihipotesis-hipotesis itu serta prosedur-prosedur yang akan digunakan

5. Rancang cara pendekatannya: Pilihlah subyek-subyek yang akan digunakan serta

sumber-sumber yang relevan;

Pilihlah atau susunlah teknik yang akan digunakanuntuk mengumpulkan data;

Tentukan kategori-kategori untukmengklasifikasikan data yang jelas, sesuai dengan

tujuan studi

L k hL k h l k h P k kl k h P k k




((lanjutanlanjutan…)…)

6. Validasikan teknik untuk mengumpulkandata itu, dan interprestasikan hasilnyadalam cara yang jelas dan cermat.

7. Kumpulkan data analisis data

8. S u s u n l a p o r a n



MateriMateri 4g4g



Penelitian Eksperimental




Penelitian Eksperimental Sungguhan(True-Experimental Research)

Penelitian Eksperimental Semu(Quasi-Experimen Research)



Penelitian Eksperimental Sungguhan(True-Experimental Research )

Tujuan penelitian ekprimental sungguhanadalah untuk menyelidiki kemungkinan saling

hubungan sebab-akibat dengan caramengenakan kepada satu atau lebih kelompok

ekperimental kondisi perlakuan dan

memperbandingkan satu atau lebih kelompokkontrol yang tidak dikenai kondisi perlakuan



Ciri-ciri1. Menuntut pengaturan variabel-variabel dan kondisi-kondisi eksperimental secara tertib-ketat baik dengankontrol atau manipulasi langsung maupun denganrandomisasi

2. Secara khas menggunakan kelompok kontrol sebagai"garis dasar" untuk dibandingkan dengan kelompok(kelompok-kelompok) yang dikenai perlakuaneksperimental

3. Memusatkan usaha pada pengontrol varian: – Untuk memaksimalkan varian variabel (variabel-variabel) yang

berkaitan dengan hipotesis penelitian.

– Untuk meminimalkan varian variabel pengganggu atau yangtidak diinginkan, tetapi yang tidak menjadi tujuan penelitian

– Untuk meminimalkan varians kekeliruan atau variansrambang, termasuk apa yang disebut kekeliruan pengukuran.



Ciri-ciri (lanjutan…)4. Internal Validiti adalah untuk rancangan danmerupakan tujuan pertama metode eksperimental.Pertanyaan yang perlu dijawab adalah: Apakah

manipulasi eksperimental pada studi ini memangbenar-benar menimbulkan perbedaan.5. Tujuan kedua metode eksperimental adalah

external validiti yang menanyakan persoalan:Seberapa respon representatifkah penemuan-

penemuan penelitian ini dan seberapa jauh hasil-hasilnya dapat digeneralisasikan kepada subyek-subyek atau kondisi-kondisi yang ada ?

6. Dalam rancangan eksperimental yang klasik,

semua variabel penting diusahakan agar konstankecuali variabel perlakuan yang secara sengajadimanipulasikan atau dibiarkan bervariasi.




1. Lakukan survai kepustakaan yangrelavan bagi masalah yang akandigarap.

2. Identifikasi dan definisikan masalah3. Rumuskan hipotesis, berdasarkan ataspenelaahan kepustakaan.

4. Definisikan pengertian-pengertiandasar dan variabel-variabel utama.



LangkahLangkah--langkah Pokoklangkah Pokok ((lanjutanlanjutan…)…)5. Susun rencana eksperimen:

Identifikasi bermacam-macam variabel yang relevan. Identifikasi variabel-variabel non eksperimental yang

mungkin mencemarkan eksperimen, dan tentukan bagaimanacaranya mengontrol variabel-variabel tersebut. Tentukan rancangan eksperimennya. Pilih subyek yang representatif bagi populasi tertentu,

tentukan siapa-siapa yang masuk kelompok kontrol dan

siapa-siapa yang masuk kelompok eksperimen. Terapkan perlakuan

Pilih atau susun alat untuk mengukur hasil eksperimen danvalidasikan alat tersebut.

Rancangan prosedur pengumpulan data, dan jika mungkin

lakukan pilot atau trial run test untuk menyempurnakan alatpengukur atau rancangan eksperimennya. Rumuskan hipotesis nolnya.



LangkahLangkah--langkah Pokoklangkah Pokok ((lanjutanlanjutan…)…)

6. Laksanakan ekspetrimen

7. Aturlah data kasar itu dalam cara yangmempermudah analisis selanjutnya;tempatkan dalam rancangan yangmemungkinkan efek yang diperkirakanakan ada.

8. Terapkan test signifikansi untukmenentukan taraf signifikansi hasilnya.

9. Buatlah interprestasi mengenai hasiltesting itu, berikan diskusi seperlunya,dan tulislah laporannya.



Mater ia te r i 4hh

Prof. Dr. Almasdi Syahza, SE., MPEmail: [email protected]; [email protected]

Website: www.almasdi.unri.ac.id




Penelitian EksperimentalSungguhan (True-

Experimental Research )Penelitian EksperimentalSemu (Quasi-Experimen

Research )



Penelitian Eksperimental Semu(Quasi-Experimen Research )

Tujuan penelitian eksperimental semu adalahuntuk memperoleh informasi yang merupakanperkiraan bagi informasi yang dapat diperolehdengan eksperimental yang sebenarnya dalamkeadaan yang tidak memungkinkan untukmengontrol dan/atau memanipulasikan semuavariabel yang relevan.

Sipeneliti harus dengan jelas mengertikompromi-komporomi apa yang ada padainternal validity dan external validity rancangandan berbuat sesuai dengan keterbatasan-keterbatasan tersebut



Ciri-ciriPenelitian eksperimental semu secara khasmengenai keadaan praktis, yang di dalamnyaadalah tidak mungkin untuk mengontrol semuavariabel yang relevan kecuali beberapa dari

variabel-variabel tersebut.Perbedaan antara penelitian eksperimentalsungguhan dan eksperimental semu adalah kecil,terutama kalau yang dipergunakan sebagai subyekadalah menusia.Walaupun penelitian tindakan dapat mempunyaistatus eksperimental semu, namun sering kalipenelitian tersebut sangat tidak formal, sehinggaperlu diberi kategori tersendiri.




Langkah-langkah pokok dalammelaksanakan penelitian eksperimental

semu adalah sama dengan langkah-langkah dalam melakukan penelitian

eksperimental sungguhan, denganpengakuan secara teliti terhadap masing-

masing keterbatasan dalam hal validitasinternal dan eksternal



Materiateri 4ii

Prof. Dr. Almasdi Syahza, SE., MP

Email: [email protected]; [email protected]: www.almasdi.unri.ac.id

Penelitian Historis



Penelitian Historis(Historis Research )

Tujuan penelitian historis adalah untukmembuat rekontruksi masa lapau secarasistematis dan obyektif, dengan caramengumpulkan, mengevaluasi,

memverifikasi, serta mensistensikan bukti-bukti untuk menegakkan fakta danmemperoleh kesimpulan yang kuat.Sering kali penelitian yang demikian itu

berkaitan dengan hipotesis-hipotesistertentu.



Ciri-ciri1. Penelitian historis lebih tergantung kepadadata yang diobservasi orang lain dari padayang diobservasi oleh peneliti sendiri. Data

yang lain akan dihasilkan oleh cara kerja yangcermat menganalisis keautentikan, ketepatan,dan pentingnya sumber-sumbernya.

2. Berlainan dengan anggapan yang populer,penelitan historis haruslah tertib-ketat,sistematis, dan tuntas. Sering kali penelitianyang dikatakan sebagai suatu penelitianhistoris hanyalah koleksi informasi-informasiyang tak layak, tak realibel, dan berat sebelah.



Ciri-ciri (lanjutan..)3. Penelitian historis tergantung pada dua

macam data, yaitu data primer dan data

sekunder. Data primer diperoleh dari sumber primer,

yaitu si peneliti (penulis) secara langsungmalakukan observasi atas penyaksiankejadian-kejadian yang dituliskan.

Data sekunder diperoleh dari sumbersekunder, yaitu peneliti melaporkan hasil

observasi orang lain yang satu kali atau lebihtelah lepas dari kejadian aslinya.



Ciri-ciri (lanjutan..)4. Untuk menentukan bobot data, biasa dilakukan duamacam kritik, yaitu kritik eksternal dan kritik internal.

Kritik eksternal menanyakan "Apakah dokumen relik itu

autentik", apakah data tersebut akurat dan relevan?". Kritik internal harus menguji motif, keberat sebelahan, dan

keterbatasan si penulis yang mungkin melebih-lebihkan ataumengabaikan sesuatu dan memberikan informasi yangterpalsu.

Evaluasi kritis inilah yang menyebabkan "penelitian historis"itu sangat tertib-ketat, yang dalam banyak hal lebih"demanding " dari pada studi eksperimental.

5. Walaupun penelitian historis mirip degan penelaahankepustakan yang mendahului lain-lain bentukrancangan penelitian, namun cara pendekatan historisadalah lebih tuntas, mencari informasi dari sumberyang lebih luas.




1. Definisikan masalah. Ajukan pertanyaan-pertanyaanberikut kepada diri sendiri: Apakah cara pendekatan historis ini merupakan yang terbaik

bagi masalah yang sedang digarap? Apakah data penting yang diperlukan mungkin didapat?

2. Apakah hasilnya nanti mempunyai cukup kegunaan?3. Rumuskan tujuan penelitian dan jika mungkin,

rumuskan hipotesis yang akan memberi arah danfokus bagi kegiatan penelitian itu.

4. Kumpulkan data, dengan selalu mengingat perbedaanantara sumber primer dan sumber sekuder. Suatuketeranpilan yang sangat penting dalam penelitianhistoris adalah cara pencatatan data: dengan sistem

kartu atau dengan sistem lembaran, kedua-duanyadapat dilakukan.5. Evaluasi data yang diperoleh dengan melakukan kritik

eksternal dan kritik internal.

6. Tuliskan laporan.



MateriMateri 4j4j

Prof. Dr. Almasdi Syahza, SE., MPEmail: [email protected] atau [email protected]: www.almasdi.unri.ac.id

Penelitian Tindakan

Penelitian Tindakan



(Action Research )

Penelitian tindakan bertujuan

mengembangkan keterampilan-keterampilan baru atau cara pendekatanbaru dan untuk memecahkan masalah

dengan penerapan langsung di duniakerja atau dunia aktual yang lain



Ciri-ciri1. Praktis dan langsung relevan untuk situasi aktual dalamdunia kerja.

2. Menyediakan rangka-kerja yang teratur untuk pemecahanmasalah dan perkembangan-perkembangan baru, yanglebih baik dari pada cara pendekatan impresionistik danfragmentaris.

3. Fleksibel dan adaptif, membolehkan perubahan-perubahanselama masa penelitian dan mengorbankan kotrol untuk

kepentingan on the-spot experimentation dan inovasi.4. Walaupun berusaha supaya sistematis, namun penelitian

tindakan kekurangan ketertiban ilmiah, karena validitasinternal dan eksternal adalah lemah.

5. Hasil-hasilnya berguna untuk dimensi praktis, namuntidak secara langsung memberi sumbangan kepadailmunya.




1. Definisikan masalahnya atau tetapkan tujuannya. Apayang mungkin berkembang sebagai keterampilan baruatau cara penyelesaian baru.

2. Lakukan penelaahan kepustakaan untuk mengetahuiapakah orang-orang lain telah menjumpai masalahyang sama atau telah mencapai tujuan berhubungandengan yang akan dicapai dalam penelitian itu.

3. Rumuskan hipotesis atau strategi pendekatan, dengan

menyatakan dalam bahasa yang jelas, spesifik.4. Aturlah research setting -nya dan jelaskan prosedur

serta kondisi-kondisinya.5. Tentukan kreteria evaluasi, tekhnik pengukuran, dan

lain-lain sarana untuk mendapatkan umpan-balik yangberguna.6. Analisis data yang terkumpul, dan evaluasi hasilnya.7. Tuliskan laporannya.

PENELITIAN TINDAKAN KELASPENELITIAN TINDAKAN KELAS



((CLASSROOM ACTION RESEARCH CLASSROOM ACTION RESEARCH ))Suatu bentuk kajian yang bersifat reflektif oleh

pelaku tindakan, yang dilakukan untukmeningkatkan kemantapan rasional dari

tindakan-tindakan mereka dalam melaksanakantugas, memperdalam pemahaman terhadap

tindakan-tindakan yang dilakukannya itu, sertamemperbaiki kondisi dimana praktek-praktek

pembelajaran tersebut dilakukan



TujuanTujuan PTKPTK

Untuk perbaikan dan/atau peningkatanpraktik pembelajaran secaraberkesinambungan yang pada dasarnya

melekat pada penuaian misi profesionalkependidikan yang diemban oleh guru



ManfaatManfaat PTKPTK

Inovasi pendidikan, karena guru itu semakin

diberdayakan untuk mengambil berbagaiprakarsa profesional secara mandiri

Prakarsa untuk mencoba hal-hal yang baru, initerjadi karena guru sebagai pekerja profesional

Mengangkat permasalahan yang dihadapi olehguru di kelas dan/atau di sekolah

Pengembangan kurikulum pada tingkat kelasatau tingkat sekolah

PTKPTK merupakanmerupakan prosesproses



pengkajianpengkajian berdaurberdaur

Merencanakan

Melakukan

Tindakan Mengamati

Merefleksi

SPIRAL PENELITIAN TINDAKANSPIRAL PENELITIAN TINDAKAN



KELAS (PTK)KELAS (PTK)Perencanaan

Refleksi(renungan)

Tindakan atauPengamatan

Tindakan atauPengamatan

PerencanaanUlang

ALUR DALAM PENELITIANALUR DALAM PENELITIAN

TINDAKAN KELASTINDAKAN KELAS

SIKLUS 1



Perma-salahan

Tersele-saikan

Observasi(Monitoring II)

RencanaTindakan

PelaksanaanTindakan

AnalisisData II

Refleksi II

SIKLUS 2SIKLUS 2

Belum

Terselesaikan

Perma-salahan

Tersele-saikan

Observasi(Monitoring I)

RencanaTindakan

PelaksanaanTindakan

AnalisisData I

Refleksi I

SIKLUS 1SIKLUS 1

metodologi 2

Documents