metodo maria montessori analisis

“Nunca hay que dejar que el niño se arriesgue a fracasar hasta que tenga una oportunidad razonable de triunfar” (Montessori)

“La esencia de la educación Montessori es ayudar al niño en su desarrollo y ayudarlo a adaptarse a cualquier condición que el presente le requiera”

MET

ODO MARIA MONTESSORI

ANALISIS

Este método fue desarrollado por la Dra. María Montessori, a partir de

experiencias con niños en riesgo social, basando sus ideas en el respeto hacia

los niños, y en su impresionante capacidad de aprender. Montessori los

consideraba como la esperanza de la humanidad, por lo que ella les daba la

oportunidad de ser libres a partir de sus primeros años de desarrollo, en

donde el niño llegaría hacer un adulto teniendo la capacidad de enfrentar los

problemas de la vida. Espor eso que hoy en día sus técnicas de aprendizajes

parecen ser muy evidentes y a la vez simples pero en su momento fueron

innovaciones radicales que cambiaron la mentalidad de muchas personas y

ayudaron a muchos niños, valorando la capacidad de ellos con el propósito

de liberar el potencial de cada niño y niña para que se autodesarrolle en un

ambiente organizado, con la idea de ayudarle a obtener un desarrollo

integral, en sus capacidades intelectuales, físicas y espirituales.

Para Montessori su método lo baso en el trabajo del niño y en la

colaboración del adulto niño, en donde la escuela no es lugar donde el

“El instinto más grande de los niños es precisamente liberarse del adulto”

maestro trasmite conocimientos, sino el lugar donde la inteligencia y la

parte psíquica del niño se desarrolla a través de un trabajo libre con

material didáctico especializado, lo que significa que los conocimientos y el

aprendizaje del alumno sea de una manera metodológica permitiendo de

esta manera que el niño analice los procedimientos de su trabajo

Por otra parte este método se fundamenta en las leyes de la vida en donde

el niño posee dentro de si desde antes de nacer, directrices para

desarrollarse psíquicamente, por lo que este necesita del amor y cuidado de

sus padres, pero también del adulto y que este le proporcione un medio

ambiente donde le permita desarrollarse, con plena libertad y ser

independiente. La Dra. Montessori sostenía que cada individuo tiene que

hacer las cosas por símismo porque de otra forma nunca llegará a

aprenderlas. Es por esta razón que el educador debe de enseñar a los niños a

ser independientes, a tener confianza en ellos mismo.

Los niños absorben como “esponjas” todas las informaciones que requieren y

necesitan para su actuación en la vida diaria. El niño aprende a hablar,

escribir y leer de la misma manera que lo hace al gatear, caminar, correr,

etc, es decir, de forma espontánea. Para María Montessori los niños

aprenden de una manera en la cual ellos son capaces de desenvolverse en el

medio en que se encuentren con una confianza en sí mismos, y esta etapa es

la mejor manera de conducirlos por un buen camino enseñándoles lo

¨Cada niño marca su propio paso o velocidad, para aprender y esos tiempos hay que respetarlos¨ (Montessori)

fundamental para el crecimiento y desarrollo intelectual de cada uno de

ellos, dejándoles que sean libres y que actúen por sus emociones.

Cabe mencionar que los niños son como una esponjita en donde esta absorbe

todo pero limitado, la mente de un niño es infinito, el saber o aprender entra

en su cabecita por el simple hecho de vivir, por eso que la Dra. Montessori

no estaba de acuerdo con las técnicas rígidas que se utilizaban en ese

momento en donde al niño no se le trasmitía confianza, cariño ni respeto, y

se pretendía que fueran moldeados como sus maestros o sus padres, es por

eso que Montessori, basó sus ideas en el respeto hacia el niño y en su

capacidad de aprender.

Concibió a los niños como la esperanza de la humanidad, esto le permitió

que ellos aprendieran y fueran libres a partir de sus primeros años de

desarrollo, para ella los niños deben de aprender dentro de los primeros seis

años de vida,así llegarían a adultos teniendo esa capacidad de hacer frente a

los problemas de vivir, que ellos tuvieran un criterio de las situaciones que

diariamente se viven en una ciudad o país que fueran personas pensantes de

su entorno en el que se desenvolvían o vivían.


El trabajo de María Montessori no solamente era el desarrollar una nueva

manerade enseñanza, sino descubrir y ayudar a alcanzar al niño su

potencial como serhumano, a través de los sentidos, en un ambiente

preparado, lo que significa que debe de ser un lugar en donde el niño

adquiera un espacio en donde haya orden y seguridad, organizado que le

permita fomentar su aprendizaje y crecimiento, utilizando laobservación

científica de un profesor entrenado, un ambiente en donde el niño pueda

observar a través de imágenes, juegos, dibujos etc. Que le motiven y que le

ayuden a interactuar con los demás y la vez hacer creativos.


Es por eso que ellos deben de estar en un lugar adecuado propio para ellos

en donde se observe al niño se le trasmita confianza y al vez que ellos

tengan el deseo natural de aprender por si mismos sin ayuda de sus padres

o de algún adulto, de tal manera que este método de Montessori es más que

el uso de materiales especializados, es la capacidad del educador de amar y

respetar al niñocomo persona y ser sensible a sus necesidades, tomando en

cuenta la situación económica de cada uno de ellos.

Es de mucha importancia el rol del educador ya que este debe de guiar al

niño y darle a conocer el ambiente en forma respetuosa y cariñosa, a través

de su forma de enseñar y transmitir su mensaje.Es un guía para el niño que

está en una etapa de aprendizaje.

Por otra parte el educador debe de estar en un proceso continuo de

aprendizaje o sea de formación en su profesión y desarrollo personal, siendo

humilde, para caminar junto al niño y aprender de él.


Para Montessori el silencio y la movilidad son elementos indispensables en

esta metodología. Los niños pueden mover sus mesas, agruparlas o

separarlas según la actividad, todo el mobiliario es adecuado al tamaño del

niño, siendo las manos las mejores herramientas de exploración,

descubrimiento y construcción de dichos aprendizajes.

El error, equivocación o falta, es considerado como parte del aprendizaje, por

ello,no es castigado, resaltado o señalado, sino, valorado e integrado como

una etapadel proceso. Se suele estimular a que el niño haga siempre una

auto-evaluación.

Cabe destacar que este método nos muestra la manera de cómo actuar como

educador en los cambios que surgen a diario en cada etapa de los niños y

niñas, en donde a ellos no se les castiga por que se equivoqué si no que es

parte del aprendizaje de ellos y como educadores debemos de mostrar una

actitud positiva de ayudar al niño o niña y de enseñarle a que las cosas

pueden salir mejor si se vuelve a intentar y corrigiendo los errores.

Es por eso que Montessori deja plasmado en su pedagogía los principios

básicos en donde destaca la Libertad, la Actividad y la Individualidad, que

el niño aprenda a tener confianza en sí mimo, que sea capaz de trabajar de

forma independiente y respetuosa. Los niños tienen que tener una

participación activa en su proceso de desarrollo y aprendizaje para poder

autodirigirse con inteligencia y elegir con libertad, una libertad en donde les

permita a ellos actuar con juicio y responsabilidad.El ambiente Montessori

no incita a la competencia entre compañeros, en cambio, se respeta y valora


el logro de cada alumno en su momento, manteniendo el orden, el silencio y

la concentración, en donde el educador les enseña a los niños. Esto le motivo

a buscar una reforma educativa basado en fomentar que uno mismo es quien

construye su propio aprendizaje, por tal razón cada equipo, ejercicio y

método desarrollado, fue basado en lo que ella observo en lo que los niños

hacían naturalmente, con la capacidad sin esfuerzo de los niños, para

absorber conocimientos de sus alrededores y realizar sus actividades con los

materiales dados sin ayuda de los adultos.

Es destacar en este método que Montessori comenzó su tarea en las

comunidades más pobres de Roma, su propósito era mejorar la sociedad, que

hubieran niños capaces de dar un cambio en su vida, una trasformación a la

sociedad ella sabía que si un niño era rebelde, sin valores por medio de su

método lo podía cambiar y ser una persona diferente y capaz de aprender

por sí mismo.

Es por ello que cada uno aprende a leer, escribir, contar y sumar antes de

completar los 6 años de su edad natural de aprender. El principio

fundamental del método Montessori se resume en la frase: "Educación

mediante la libertad en un medio preparado”


Un individuo bien educado continúa aprendiendo después de las horas y los

años que pasa dentro de un salón de clase, porque está motivado

interiormente por una curiosidad natural, además del amor al aprendizaje.

Ella pensaba que la meta de la educación infantil no debe ser llenar al niño

con datos académicos previamente seleccionados, sino cultivar su deseo de

aprender.Podemos mencionar que para Montessori la educación de un

alumno no termina es un aprendizaje constante que se debe de tener, el ser

humano debe de estar siempre adquiriendo conocimientos que le ayuden y

contribuyan al crecimiento y cambio de una sociedad, manteniendoel orden,

la concentración, el respeto por los otros y por sí mismo, la autonomía, la

independencia, la iniciativa, la capacidad de elegir, el desarrollo de la

voluntad y la autodisciplina.

Es por esta razón que el método Montessori está inspirado en el humanismo

integral, que postula la formación de los seres humanos como personas

únicas y plenamente capacitadas para actuar con libertad, inteligencia y

dignidad.

El Método Montessori, es considerado como una educación para la vida

Ayudando al desarrollo natural del Ser humano, estimulando al niño a

formar su carácter y manifestar su personalidad, brindándoleseguridad y

respeto, favorece en el niño la responsabilidad y el desarrollo de la


Autodisciplina,ayudándolo a que conquiste su independencia y libertad,

para ser y pertenecer, para escoger, para instruir,paradesarrollarse, para

responder a las necesidades de su desarrollo. Libertad paradesarrollar el

propio control.

Desarrolla en el niño la capacidad de participación para que sea aceptado,

guiándolo al niño en su formación espiritual e intelectual y reconociendo que

el niño se construye a sí mismo.

Los niños Montessorianos aprenden a trabajar tanto independientemente,

como engrupo. Son capaces de resolver autónomamente los problemas que se

le presentan, seleccionar entre variadas alternativas en forma adecuada y

administrar bien su tiempo, ya que se les ha estimulado a tomar decisiones

desde temprana edad. Intercambian ideas y conversan libremente con otros

acerca de su trabajo y experiencias. Estas actividades enriquecen sus

destrezas de comunicación facilitando así, su camino en diferentes entornos

sociales

Montessori observó una sensibilidad especial del niño para observar y

absorber todo en su ambiente inmediato y la denominó “la mente

absorbente". Ésta es la capacidad única en cada niño de tomar su ambiente

y aprender cómo adaptarse a él. Durante sus primeros años, las

sensibilidades del niño conducen auna vinculación innata con el ambiente.

La capacidad del niño de adaptarse por símismo al ambiente depende con


éxito de las impresiones de ese momento, así si son sanas y positivas, el niño

se adaptará de una manera sana y positiva a su entorno, es por ello que

Montessori aplica actividades autodirigidas y no competitivas que ayuden a

los niños a desarrollar sus habilidades particulares, es decir cuando el

interés del niño se focaliza a una parte especifica de su ambiente y a crear

imagen positiva de sí mismo, fuerte y confiada, para enfrentar los retos y

cambios en su vida cotidiana, con optimismo.

Estas sensibilidades que el niño desarrolla normalmente, ayudan a adquirir

lascaracterísticas necesarias para su desarrollo como adulto, por tal razón

va adquiriendo formas sensibles de aprendizaje de los cuales se pueden

mencionar.

La lengua en los primeros años, entre el año y los tres.

Sentido del orden, entre los dos y tres años.

Adquirir la escritura, entre los tres y cuatro años.

La palabra que conducen a la lectura de los números, entre los cuatro y

cinco años.

Es de mucha importancia que el educador conozca estos procesos de

aprendizaje de los niños para lograr así una mayor compresión por parte del

educando

La metodología de Montessori se refiere a un ambiente que se ha organizado

cuidadosamente para el niño, para ayudarle a aprender y a crecer. Este

ambiente está formado por dos factores: (a)el entorno y (b) el material,

preparado de una manera tal que desenvuelvan en él las partes social,

emocional, intelectual, la comprobación y necesidades morales de un niño,


pero también que satisfaga las necesidades de orden y seguridad, ya que

todo tiene su lugar apropiado.

La Dra. Montessori comprobó que preparando el medio ambiente del niño

con los materiales necesarios para su periodo de desarrollo en todas las

áreas posibles y dejándole escoger su material de trabajo, abriría el camino

para un desarrollo completo de su ser, "Libertad de elección en un medio

ambiente preparado",en donde el niño aprenda a ordenar sus ideas y aclarar

su mente.

En Montessori los salones son espacios amplios y luminosos. Incluyen flores

yplantas en un orden absoluto. Los ambientes están diseñados para

estimular el deseo del conocimiento y la independencia en los niños.

Además, los pequeños pueden intercambiar ideas y experiencias en medio de

un ambiente especialmente preparado para ellos, con muebles, materiales e

infraestructura a su alcance. Dentro de este ambiente preparado, los niños

están libres de elegir sus propios materiales y actividades, cambiar de

actividades, sentarse en las sillas o arrodillarse en las mantas, pueden

moverse libremente por el cuarto, trabajar solos o con otros, siempre y

cuando su seguridad no esté implicada y respeten los derechos de los demás.

"El niño debe estar libre", dijo la Dra. Montessori, para ser de verdad un

amo de su ser. Él debe estar libre para tomar sus decisiones y hacer sus

descubrimientos aprendiendo por sí mismo.

"la única disciplina verdadera es la de uno mismo”


Material

Diseñado por la Dra. Montessori, el material utilizado cubre todas las áreas

en las que ella estudió las necesidades del niño estos materiales están

diseñados para captar la curiosidad del niño, guiarlo por el deseo de

aprender, ya sea por medio de narraciones de cuentos, conversaciones,

discusiones, cantos y juegos al aire libre. De esta forma se le enseña al niño

a interactuar con sus compañeros, el intercambio de ideas, la cultura y la

ética moral.

Los niños esta llenos de posibilidades, pero quienes se encargan de mostrar el

camino que permita su desarrollo es el «director, directora», que ha de creer en la

capacidad de cada niño respetando los distintos ritmos de desarrollo. Esto

permite integrar en un mismo grupo a niños deficientes con el resto, y a estos

con los que tienen un nivel superior.

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