metodica lrrnlta - isj.sv.edu.ro · in clasa ayl-a, prin intermediul programei de biologie, elevii...
TRANSCRIPT
tfllrIsTElluLBDUCA'il Ul
NATIOIiALE
,o$\$cob,
{'1y"3$Le.-ra
Inspectoratul $colar Judefean SuceavaL.r. L L A t \ : R,. \ R I i'ltu l 1.. !. t t.{'. \. tt.r.rl.'t r l,'t
I L.l. -.li.r l-itl -!jrj6-i8. +4iJilJ-iiX{-r"l. f,{\ -1ir ]itr ::rE-i7l:u:r:,',isi..iv.erlu.rc E-mlil: irisrrii.is:"sr eaa.n:
BIOLOGIASCRISOARE METODICA
iN lrrNltA pRoFEsoRtLoR cARE PREDAU
I.ELEMENTE DE NOUTATE iN pnOGRAMA DE BIOLOGIE, CLASA A VI-AAPR0BATA pnTN ORDINUL MINISTRULUI EDUCATIEI NATIONALE NR. 3393 /
28.02.2017
. Achizi(ii anterioare ale elevilorprograma de clasa ay-a a disciplinei Biologie urmdreEte famlltarizarea elevilor cu metodele
simpte de investigare a mediului inconjurdtor: reahzarea de observalii, colectarea unor materiale,
notarea observaliilo r realizate, prelucrarea datelor culese, citirea unor informalii in diverse fotme
grafice (cle ex. iabele), conturarea;i suslinerea unor concluzii. La sf6rEitul clasei aY-a, elevii
iunt iniliali in astfel de metode de studiu, a clror aplicare le faciliteazd dobdndireaimaginii de
ansamblu a unui ecosistem, aexistenlei in naturd a unor permanente qi dinamice legaturi intre
vieluitoare qi mediul lor de viafd.in clasa ayl-a, prin intermediul programei de biologie, elevii vor integra qi dezvolta achizilli
dob6ndite inc[ din ciclul primar referitoare la p6(ile componente ale unui organism vegetal 9i ale
unui organism animal qi vor sistematiza achiziliile oblinute prin observallile realizate in clasa a
V-a. inletegerea existenlei unei permanente influenfe din partea mediului asupra vieluitoarelor va
facilita rlspunsurile la o intrebare fundamentald - cum trdiesc plantele, animalele ;i omul in
mediul lor de via{d?
o Cdutarea celor mai eticiente activitd(i de invdlare
programa declasa a VI-a recomand[ profesorilor sd ghideze elevii in descoperirea aspectelor
funJamentale legate de nutrilia viefuitoarelor pomind fiecare leclie de la o intrebare derivatd din
activitatri cotidiene qi probleme practice, stimulAnd astfel curi ozitatea elevilor. Dorinfa de
cunoa$tere specific6 vdrstei trebuie orientatd stimuldndu-i pe elevi s6-gi pund mereu intreb[ri
referitoare la lumea inconjurdtoare gi dirijat[ prin activita]i de investigare gi explorare care si lefaclliteze invilarea prin de scoperire.
programa fumizeazd o bogatd listf, de exemple de activitali de inv5lare circumscrise
competenlelor care se doresc a fi formate la elevi. Aceast[ list[ este orientativd, profesorii in nici
tfi caznu trebuie s6 le utilizeze pe toate, ba chiar sunt incurajali sd construiascd altele noi'
pentru ca invalarea sd fie eficienta, cel mai important aspect in alegerea activitatilor este
adecvarea la specificul elevilor ;i la materialul avut 1a dispozilie.
o Conlinuturile
t invdlarea elevilor la disciptina Biologie nu trebuie sd se limiteze la o simpld acumulare
de cunoqtin(e.
Activitatile de invdlare trebuie s[ integreze con]inuturi gtiin]ifice la un nivel informafional redus,
conforn cu capacitatea de infelegere specificd vArstei. Conlinuturile trebuie s[ devin[ mijloace
pentru dezvoltarea capacitalii de a-qi pune intrebari despre lumea vie, de a face observa{ii gi de a
ajunge la concluzii.
Ele vor fundamenta inlelegerea principiului de corelare intre structura qi funcfiaorganelor,
precum qi intre acestea 9i mediu de viafd.
Explorarea funcliilor fundamentale ale vieluitoarelor este iniliata prin explorarea organismului ca
un tot unitar. Noile achizilii trebuie sa se limiteze \a unele strict necesare explordrii funcfiilor
vie!uitoarelor.t, u"r""rurul celor patru competenle generale, formarea celei de manifestare a unui stil de via{d
sdndtos intr-un me-diu naturil propice vie{ii necesitd o pondere proporlionald de activitali de
invSlare referitoare la Elemente-de igiend ;i de prevenire a tmbolndvirilor'
o Competen{elesPecificecele patru competente generale se vor dezvolta in continuare prin competen{ele specifice ale
clasei a vl-a. Acestea le vor dezvoltape cele formate in clasa aY-a, urmSrindu-se la elevi un
progres constant (pdnA in clasa a VIIi-a) in realizarea competenlelor generale din care sunt
derivate.
C,G, 1, Explorarea sistemelor biologice, a proceselorEi afenomenelor cu instrumente qi metode
qtiinlifice
1.1. Extragerea infotmaliilor din texte, filme,
tabele, desene, scheme' ca surse pentru
identifi carea caracteristicilor unor sisteme
biologice, a unor procese Ei fenomene
l.2.Reahzarea dirijatd a unor activitili simple
de investigare pe baza unor fiqe de lucru date
1.1. Selectarea unor texte, filme, tabele,
desene, scheme, grafice, diagrame ca surse
pentru extragerea unor informalii referitoare la
unele procese, fenomene ;i sisteme biologice
1.2. Realizarea independentd a unor activitilide investigare pe bazaunot fi;e de lucru date
1.3. Colaborarea in echipd pentru indeplinirea
sarcinilor de explorare a sistemelor vii
c.G.2. Comunicareu adecvatd tn clderite contexte Etiin(iilce ;i sociale
2 . I . Or guizarc a infotma{iilor qtiinf ifi ce dup[ un
plan dat
2.2. IJtilizarea adecvatf, a termino logi ei
specifice biologiei in comunicarea oral[ si scrisd
C.G.3. Rezolvurea unor situalii problemd din lumea
Ei a creativitdlii
3 . 1 . Identifi carca car acteri sti cilor si stemel or
biologice pe baza modelelor
3.2.lJtilizarea unor algoritmi cunosculi ininvestigarea lumii vii
2.7 . Orgarizarea informafiilor qtiinlifi ce dupd
un plan propriu
2.2. Realizarea de produse de prezentare a
informaliilor sub formf, de modele, forme
grafice, texte, produse artistice, cu mijloace
TIC, utilizind adecvat terminologia specificd
biologiei
vie pe baza gAndirii logice
3.1. Interpretarea diverselor modele ale unor
sisteme biologice
3.2. Aplicarea unor algoritmi selectali adecvat
in investigarea lumii vii
C.G.4. Manifestarea unui stil de via(d sdndtos tntr-un mediu naturol propice vie(ii
4 . t . lJ tilizu*a achizilii I or din domeniul
biologiei in viala cotidiand
4.2. RecunoaEterea consecinlelor activitalilorumane qi ale propriului comportament asupra
mediului inconjurdtor
4. 1 .Transfe rarea achiziliilor din domeniul
biologiei in contexte noi
4.2. Identificarea relaliilor dintre propriul
comportament qi starea de sinltate
c Comunicare qi lucrul in echiPd
Un accent deosebit in construirea activitd{ilor de inv[fare trebuie pus pe dezvoltarea
abilitalii la elevi de a comunica cu colegii lor in timpul realizdrii investigatiilor sau ulterior, de a-
gi asuma roluri in cadrul unor grupuri, de a-qi indeplini sarcinile realizate si de a colabora
intdrindu-qi spiritul de echiPd.
2.MANUALE $COLARE VALABILE iN.q.NUl- $COLAR 2018-2019
Catalogul manualelor gcolare valabile in inva
. ordinul ministrului educatiei nr. 3.41 1116.03.2009, privind aprobarea Planurilor-cadru de
inv6!6mdnt pentru clasa a IX-a, ciclul inferior al liCeului, flliera tehnologica, invaflm6nt
de zi qi inv6{[mdnt seral;. ordinul ministrului educatiei nr.3.412116.03.2}}g,privind aprobarea Planurilor-cadru de
invd!6m6nt pentru clasa a X-a, qcoala de arte 9i meserii, pentru clasa a X-a, ciclul inferior
al liceului, filiera tehnologicd, futa directa de calificare, pentru clasa a XI-a, anul de
completare, precum qi pentru clasele a XI-a - a XII-a qi a XII-a/a XIII-a, ciclul superior al
liceului, filiera tehnologici, cursuri de zi qi seral'
>oMnr.405ll2006pentruaprobareaplanurilorcadrupentruinvdldmAntulseral.Pentruinvalamantul seral, frli.ru tehnologica a liceului, prevederile oM nr' 405112006 cu privire
la aprobarea planuiilor-cadru, ram-6n valabile pentru clasele a XI-a 9i a XII-a, a XIII-a'
INVATAMANTuT PROFESIONAL> OMEN ltSZi:tiilqprivind uproUu* planurilor-cadru de inv6{am6nt pentru invatamantul
profesional de 3 ani,
) OMEN 321812014 privind aprobarea planului-cadru de inv pentru invatamantul
profesional sPecial.
> TOATE PLANURILE-CADRU VALABILE pot fi accesate la adresa:
htp ://pro grame.ise.rolActuale' aspx
4.PROGRAME $coLARE VALABILE iN ANUI- $coLAR 2018-2019
invifim6nt gimnazial -Programeleqcolaredebiologie,cls.aV-aaVIII-aaprobatecuOMENnr.
33g3l2B.OZ.2Ol7,rrrf in vigoare nrimai programele pentru clasa a V-a qi a VI-a'
programele qcolare de" biologi., .1r. a v-a - a vIII'a, aprobate prin OMECI nr'
5097l0g.og.20og rdm6n valabile numai pentru clasele a vII-a qi a vIII-a
invitimffnt liceal -.ProgramadeBiologie,clsa|X-a,aprobat6prino.M.Nr.3358/09.03.2004, programa de BioloEi", .t, ax-a,'aprobat6 prin o.M. Nr. 4598131.08.2004
. Programa de Biologie, cls aXl-a,.l.trrt superior al liceului, aprobatdprin O'M' Nr'
3252113.02.2006
' Programa de Biologie, cls a XII-a, aprobatd prin o.M' Nr' 5959/22'12'2006
. Programele pentru $tiin1e, .1, u il-u, filiera teoretic6, profil umanist' specializarea
filologie, filiera voca{ional[, p.oiJp-.augogig, specialiiarea invdfdtor - educatoare' filiera
vocalional., profil teologic qi p-nfp.digJgic specializ,rile: bibliotecar- documentarist,
instructor-animator, pedagog g.olur, up.o-baie prin o.M.Nr. 3252113.02.2006
. programele pentru $tiinte, cls a XIi-a, filiera ieoreticf,, profil umanist' specializarea
filologie, filiera vocalionald, ptoiJp.aagogic, specializarea invS{ator - educatoare' filiera
voca{ionald, profil teologic $i p;;fu"drgogi" tptt-'ulizdtlle: bibliotecar- documentarist'
instructor-animator, pedagog q.olur, uprolui. p.in o.M.Nr. 5959122.12.2006
. Programa Metodica predarii stiirrero. Naturii, cls.a Xli-a' filiera vocationala' profil
pedagogic, specializarea invalator-educatoare aprobatd prin o'M'Nr' 5959122'12'2006
Predarea bioloeiei in:r invSl6mdntu-1 liceal, forma cu frecven!6, cursuri de zi, filiera vocaliona16' profil artistic'
specializarea coregrafi e,
r invdlamdntul liceal, forma cu frecven!f,, cursuri seral, filiera teoreticd qi filiera
tehnologic6,r invdfdmAntul profesional,se face in conformitate cu precizdrile din notificarea nr.395621 11.09.2007 Ei a precizdttlor
privind programele qcolare p.rtru culturd generald care se aplica in inv[(6mAntul profesional de
5tut., durata de 3 ani ,clasele aIX-a, aX-agi a XI-a, incepAnd cu anul qcolar 2014-2015, anexa
1 la OMEN Nr.443712014- La clasa a IX-a a inv. profesional de stat de 3 ani, biologia se predd 2 otelsaptdmdnd. In
semestrul I se predd biologia dupd programa de biologie pentru clasa a IX-a aprobatd prin O.M.
Nr. 3358/0g.03.2004,iar in semestiul al Il-lea dupl programa pentru clasa a X-a aprobatd prin
O.M. Nr. 4598131.08.2004Predarea stiintelor:@ileinstructordeeduca!ieextra9colar5,mediatorEcolarqieducator-
puericulior se realizeaza dupa programele pentru clasele a XI-a qi a XII-a, filiera
vocalionald, profil teologic qi profil pedagogic specializdrile: bibliotecar- documentarist,
instructor-animator, pedagog gcolar
TOATE PROGRAMELE SCOLARE POT FI ACCESATE LA ADRESA:' -' - hTtp://programe.lse.ro/
5.CURRI MLAD LII TEMENATIONALA :
cr*i."rlrr" t" d.cizia qcolii pentru invdldmdntul primar qi gimnazial:programa qcolard pentiu disciplina oplional[ Educa(ie pentru sdndtate, aprobati prin OMEdC
Nr. 449611 1.08.2004
Curriculum la decizia qcolii pentru liceu:programa gcolar6 pentru disciplina optional[ Educasie pentru sdndtate, programa aprobat[ prin
OMEdC Nr. 449611 1.08.2004Programe $colare op{ionale cu caracter na}ionalpot fi accesate la adresa:
httpl//www.edu.ro>inv6f[mdnt preuniversitar > inva![mdnt primar sau Inva]dmint gimnazial sau
invatdmint liceal >Programe scolare>Curriculum la decizia scoliiprogiama qcolarf, pentru disciplina oplional[ Educalie ecologicd ;i protecyia mediului, programa
uprJbuta pii, OV-t 562130.08.2007 poate fi accesatd la adresa www.edu.ro/invdldmant
preuniversi tar I auxiliare curri culare
o.pnnczAru pnTvTNu oncaNza.RnI sT IBSTASURAREA COMPETITIILOR
SCOLARE 2018- 20192
Ordinul MinistrffiEducafiei Nalionale nr. 4203130.07.2018 privind modificarea Anexei nr.
I a Ordinului Ministrului Educaliei, Cercetdrii, Tineretului qi Sportului nr. 303512012 privind
aprobarea Metodologiei - cadru de organizare ;i desfr;urare a competiliilor gcolare Ei a
degulamentului de oigarrirurea activitalilor cuprinse in calendarul activitafllor educative, qcolare
gi extraqcolare' Regulamentele specifice ale competiliilor qcolare care implicS biologia
O. pORtOnOlruL pnOppSORUrUt UP gIOLOCTB tRBgUIp SA CONTINA:
1. Decizia de numire (suplinire, detagare, titulaizarc - in copie)
2. Figa postului3. Curriculum Vitae4. incadrare5. Orarul - inclusiv programul suplimentar6. Documente curriculare (programe gcolare in uz, metodologii, regulamente, ghidurimetodologice de aplicare a programelor gcolare; precizdrimetodologice cu privire lapredarea specialit6lii; programe examene na{ionale; programe qcolare pentru disciplineoplionale noi; lista manualelor folosite la clasa)7. Planifi carea calendaristic[ anual6; proiectarea unitdlilor didactice;8. Proiectarea pregdtirii suplimentare a elevilor capabili de performan!69. Proiectarea preg5tirii elevilor ce prezintd dificulta{i in invdfare10. Instrumente de lucru gi de evaluare (teste iiniliale, sumative, predictive qi altele);
rezultate la examene nalionale; rezultatele evaludrilor periodiceI L Cursuri oplionale - suport de curs, materiale auxiliare12. Lista mijloacelor didactice in dotare13. Evidenla elevilor inscriqi la examenele nalionale14. Documente privind calitatea de mentor, formator local/ judeleanl nafional;coordonator cerc pedagogic/ metodist/ membru in consiliu consultativ; indrumdtor revisteqcolare/membru in colectiwl de redaclie al revistelor de specialitate; evaluator manuale;membru in comisii qtiinlifice15. Calificativul acordat de cdtre C A (copie)
7. PREGATIREA CADRELOR DIDACTICE
Directii principale de pregdtire:
' Cunoaqterea documentelor gcolare -Planurile - cadru gi programele qcolare invigoare
. Pregdtirea de specialitate gi metodicd' Utllizarea manualelor gcolare, a ghidurilor metodologice gi a ghidurilor de
evaluare pentru disciplina biologie' Formarea cadrelor didactice in vederea aborddrii interdisciplinare a lecliilor de
biologie qi qtiinfeI Dotarea laboratorului de biologie gi utilizarea softurilor educalionale in predarea
lecliilor de biologie
' Utilizarea instrumentelor de evaluare, inclusiv a instrumentelor digitale deevaluare
8.PrioritIti in proiectarea/desfdsurarea activitltii profesorului de biolosie an scolar 2018-2019
. Cunoa;terea programei qcolare;
. Realizarea unui demers didacticincluse in cadrul programei gcolare;
. Asocierea in cadrul planificarii gicompetenlele specifi ce;
din perspectiva atingerii competenJelor specifice
proiectdrii didactice a conlinuturilor in funclie de
I
a
I
T
utilizatea unor strategii didactice bazate pe metode moderne gi alternarea formelor deactivitate;Integrarea elementelor de evaluare in.cadrul strategiilor didactice prin utilizarea unorforme gi metode diversificate: evaluare inifiala,
"uar7r. rormativd, evaluare sumativa;Metode tradilionale gi metode alternative gi complementare, inclusiv "ruluu.Lu
digitala;Gradul de adecvare al strategiei didactice.ta particuru.italil. .raselor de elevi;Realizarea unor conexiuni inter gi trans_disciplinare; ' --Evaluarea activitafii didactice din perspectiva efi cienlei invatdrii.
rma
:"J}1:::lu.o,ur r nificarea activitatilor
f,"j;:f x::f ::1,:19rr1:':'u'u"*.,.'".iro.;;;H:;;';;;;;;;ffi ffi#lde elevi
?::;:*x:{;.i',::.:"'n;;;;;.-;,,#;:.3i,1#l;-i;ffi r}:;:;;;;"";;"'tnvdfimhnt)Biologie.
Data: 27.09.2018
Inspector qcolar,Prof.Sima Carmen Cristina
I