METODE LANGSUNG / AL THORIQAH AL MUBASYIRAH

Latar BelakangMetode ini muncul akibat ketidak puasan terhadap

hasil pengajaran dg metode gramatika terjemah dikaitkan dg tuntutan kebutuhan nyata di masyarakat

Menjelang abad 19 negara Eropa mulai terbuka shg menyebabkan adanya kebutuhan bisa saling berkomunikasi aktif dg bhs kedua maka di cetuskanlah pendekatan dan metode baru oleh para ahli bhs di Jerman, Inggris, Prancis dll. Diantara ahli itu adalah Francois Gouin ( 1880 – 1992 )

Karakteristik al Thoriqah al MubasyirahTujuan utamanya adalah penguasaan BT secara lisan agar

pelajar bisa berkomunikasi dlm BTMateri pelajaran berupa buku teks yang berisi daftar kosa

kata dan penggunaannya dlm kalimat yg pada umumnya konkrit dan ada di lingkungan siswa

Kaidah-kaidah bhs diajarkan secara induktifKata-kata konkrit diajarkan melalui demonstrasi, peragaan

benda langsung, dan gambar.Sedangkan benda abstrak melalui asosiasi, konteks, definisi.

Kemampuan komunikasi lisan dilatihkan secara cepat melalui tanya jawab yang terencana dalam pola interaksi yg berfariasi.

Kemampuan berbicara dan menyimak kedua-duanya dilatihkanGuru dan pelajar sama-sama aktif.

LANGKAH-LANGKAH PENYAJIANGuru memulai penyajian materi secara lisan, mengucapkan satu

kata dg menunjuk bendanya atau gambar , memeragakan sebuah gerakan. Pelajar menirukan berkali-kali sampai benar pelafalannya dan faham maknanya.

Berikutnya berupa tanya jawab dg kata tanya ma , hal, ayna dsb sesuaia dg tingkat kesulitan pelajaran.

Setelah guru yakin siswa telah menguasai materi, siswa diminta membuka bk teks, guru memberi contoh bacaan yg benar kemudian siswa diminta membaca secara bergantin.

Kegiatan berikutnya adalah menjawab secara lisan pertanyaan atau latihan yg ada dlm buku dilanjutkan mengerjakannya secsr tertulis

Bacaan umum diberikan sebagai tambahan, biasanya siswa menghafalnya di luar kepala.

Tatabahasa diberikan pada tingkat tertentu secara induktif.

Kelebihan al Thariqah al MubasyirahPelajar terampil menyimak dan berbicaraPelajar menguasai pelafalan dengan baikPelajar mengetahui banyak kosa kata dan

pemakaiannya dalam kalimatPelajar memiliki keberanian dan spontanitas

dalam berkomunikasi dg bhs ArabPelajar menguasai tatabahasa secara

fungsional tdk sekedar teoritis.

Kelemahan al Thariqah al Mubasyirah

Pelajar lemah dalam kemampuan membaca, karena materi dan latihan ditekankan pada bhs lisan

Memerlukan guru yg ideal dari segi keterampilan dan kelincahan dalam penyajian materi.

Tidak bisa dilaksanakan dalam kelas besarTidak diperbolehkannya menggunakan bhs ibu,

berakibat bisa terjadi kesalahan persepsi atau penafsiran pada siswa

Metode ini juga dikritik oleh para ahli dari segi kelemahan dasar teoritisnya, yg menyamakan pemerolehan bhs pertama dg bhs kedua.

Thank you for your attention

04/15/2023Designed by AHMAD RIFA’I.MPd STAIN Kediri 6