Ceramah/Oral Presentation

Sumber: Leighbody dan Kidd, Miller, dan Mars

2

Kritik terhadap ceramah

1. Terlalu banyak pembicaraan satu arah

2. Pelajar pada posisi pasive

3. Menyia-nyiakan waktu karena materi dapat dibaca murid sendiri

Kenapa ?

3

Karena penggunaan ceramah yang tidak benar dan tidak didampingi dengan kegiatan lain

4

Berapa batas waktu ceramah tanpa melibatkan Murid?

Menurut Miller(1990): 10 – 15 Menit

Menurut Leighbody dan Kidd (1968) : 15 – 20 Menit

Menurut Marsh(2010): max. 20 Menit

Menurut saudara ?

5

Agar ceramah dapat efektif

1. Rencanakan ceramah dengan matang2. Suara jelas menarik, semua murid mendengar

dengan jelas3. Dorong murid untuk bertanya atau guru bertanya4. Gunakan multi media5. Presentasi secara hidup6. Max 20 menit dan diselingi kegiatan lain7. Gunakan/sebut nama murid dalam menjelaskan8. Usahakan dalam posisi berdiri (tidak duduk terus

menerus terutama di bengkel)9. Gunakan ilustrasi dan selingi juga dengan humor

sedikit10. Simpulkan dengan singkat agar murid tidak salah

konsep

Diambil dari Kidd(1968) dan Marsh (2010)

6

Bagaimana kebiasaan Bapak, Ibu, dan Saudara dalam menyiapkan ceramah?1. A

2. B

3. C

4. D

5. E

6. F

7

Merencanakan Presentasi/ceramah

1. Menyiapkan garis besar presentasia. Apa yang akan disampaikanb. Kegiatan seperti apa (ceramah saja atau ada kegiatan

tambahan lainnya)c. Waktu (penggunaan waktu seperti apa)

2. Membuat persiapan mengajar/RPPa. Pembukaanb. Pertanyaan yang akan disampaikanc. Alat bantu/mediad. Catatan pengingat

8

Menyampaikan Ceramah/ Presentasi1. Menarik Perhatian Peserta didik(memotivasi, termasuk

kegiatan non ceramahnya)2. Tingkah laku Guru saat mengajar

a. Gerakan guru ( duduk vs bergerak terus)b. Keberadaan beserta murid/ perhatian pd muridc. Fokusd. Kecepatan bicara dan berhentie. Kebiasaan jelek mengganggu(ok, ya, pegang hidung)

3. Kejelasan Presentasia. Jangan bicara sambil mikir tapi siapkan dulub. Bicara yang jelas ucapanya c. Kecepatan bicarad. Bahasa yang benar

4. Kesesuaian kegiatan (non ceramah) dengan materi dan kemenarikan kegiatan tersebut bagi peserta didik

5. Kesimpulan

9

Questioning

Jenis Pertanyaan:1. Knowledge2. Comprehension3. Application4. Analysis5. Synthesis6. Evaluation

10

Kegunaan Pertanyaan

1.Menimbulkan minat pd pelajaran2.Membangun komunikasi guru

dan murid3.Memfokuskan perhatian murid

pd hal yg penting4.Menstimulasi murid belajar5.Menolong murid percaya diri krn

menguasai6.Melatih murid bicara dengan

tertata7.Mengembangkan kerjasama8.Mengembangkan demokrasi9.Mengevaluasi efektifitas

pembelajaran

11

Cara Menyampaikan Pertanyaan

1. Sampaikan Pertanyaan2. Pause/ berhenti sejenak3.Sebut nama murid untuk

menjawab4.Dengarkan jawaban5.Berikan penekanan pada

jawaban yang benar

Catatan:Murid harus tahu kalau pertanyaan ini untuk Klarifikasi pemahaman murid

Tiga Hal Pokok dalam PBM

1.Secure the attantion of the lerner

2.Develop attantion into interest

3.Cause interest to grow into an active desire to learn

13

Ancient Chinese Proverb

1. Tell me and I’ll forget

2. Show me and I may remember

3. Involve me and I’ll understand

Strategies for motivating the students to learnCapture the student interest in the subject

matter:1. Take student interst into account2. Escalate curiosity (cognitive arousal)3. Make the study active, investigative,

adventurous4. Use questions5. Use fun features

15

Terimakasih