menyiapkan sdm pendidikan sesuai dengan tantangan...
TRANSCRIPT
MENYIAPKAN SDM PENDIDIKAN SESUAI DENGAN
TANTANGAN ERA REVOLUSI INDUSTRI 40 DAN
INDONESIA MAJU
Dr Komarudin MSiRektor Universitas Negeri Jakarta
Disampaikan dalam Seminar Nasional tentang ldquoMerdeka Belajar dalam Mencapai Indonesia Maju 2045rdquo yang diselenggarakan oleh Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta
Selasa 10 Maret 2020 Aula Bung Hatta Lt2 Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta
Outline PembahasanPerkembangan revolusi industri I Karakteristik Teknologi I
Karakteristik Sosial
Revolusi Industri01
Karakteristik Sistem Pendidikan di
setiap Era Revolusi Industri02
Masalah SDM Pendidikan di Indonesia I Top skill RI 40 I Kualifikasi SDM Pendidikan
SDM Pendidikan di Era Revolusi Industri 4003
Megatren yang mempengaruhi dunia I Visi Indonesia tahun 2045 I Tujuan
Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Education For Indonesian Golden Generation
204504
Sistem Pendidikan Revolusi Industri 10 I Revolusi Industri 20 I
Revolusi Industri 30 I Revolusi Industri 40 I Perubahan Paradigma Pembelajaran 40
Sarjana-Magister-Doktor Pendidikan I PPG I Pelatihan Profesional Guru I Model
Pendidikan Guru Masa Depan
Peran Strategis LPTK05
REVOLUSI INDUSTRI
Perkembangan revolusi industri I Karakteristik Teknologi I Karakteristik
Sosial
Perkembangan Revolusi Industri
Berdasarkan Karakteristik Teknologi
Penemuan mesin uap
mengubah penggunaan
teknologi yang berbasis
domestication of animals ke
penggunaan mesin
Revolusi Industri 10
1760-1840Revolusi IndustrI 30 ditandai
dengan pemanfaatan teknologi
komputer (personal computing)
pada tahun 1970-1980an dan
pengembangan jaringan internet
di tahun 1990an Era ini sering
disebut sebagai digitalization-era
Revolusi Industri 30
1970-2011
Pengembangan teknologi
listrik untuk mengkreasi
produk massa
Revolusi Industri 20
1870-1969
Teknologi yang digunakan adalah
kombinasikan mesin industri dan
cyber physical systems dalam
mempermudah aktivitas pekerjaan
manusia
Revolusi 40
2011-Present
Source Schwab (2016) dan Hussin (2018)
Perkembangan Revolusi Industri Berdasarkan Karakteristik Sosial
Masyarakat agraris
masyarakat yang
guyub gotong royong
dan masih terikat
dengan sistem
kekerabatan yang kuat
Revolusi Industri 10
Perubahan struktur sosial
yang berubah secara cepat
ikatan sosial bergantung
pada teknologi hilangnya
beberapa jenis pekerjaan
masyarakat memiliki
kesempatan yang sama dan
memiliki daya saing yang
tangguh
Revolusi Industri 40
Masyarakat
urbanindustri Peralihan
dari masyarakat agraris
ke masyarakat industri
Ikatan dibentuk melalui
relasi kerja
Revolusi Industri 20
Masyarakat cenderung
lebih individualis
mengutamakan self-
value dan berkurangnya
komunikasi tatap muka
Revolusi Industri 30
KARAKTERISTIK SISTEM PENDIDIKAN
DI SETIAP ERA REVOLUSI INDUSTRI
Revolusi Industri 10 Revolusi Industri 20
Revolusi Industri 40Revolusi Industri 30
Sistem Pendidikan dari Revolusi
Industri 10 - 40
Revolusi Industri 40
Pembelajaran sesuai kebutuhan siswa tes
formatif Guru sebagai mentor siswa dipandang
tidak sama dan menjadi tidak sama sesuai potensi
atau talenta masing-masing
Revolusi Industri 10
Pengetahuanpendidikan tidak
dianggap penting dan lebih
mengandalkan tenaga
Revolusi Industri 30
Sistem pendidikan pada era revolusi industri 30
cenderung sama dengan revolusi 20 Perbedaan
terletak pada sistem pendidikan di era 30 mulai
memasuki digitalisasi
Revolusi Industri 20
Membuat rancangan belajar mengadakan ujian pada tiap
tahap Guru khusus penilaian satu skala tidak terlihat jalur
belajar siswa dalam sistem
Karakteristik
Sistem
Pendidikan
Setiap Era
Sistem Pendidikan
Era Revolusi 40
ldquoPendidikan sebagai pengembangan
kompetensi berpikir bertindak dan
hidup menjadi bagian masyarakat
dunia (Greenstein 2012)rdquo
ldquoPendidikan 40 adalah program untuk
mendukung terwujudnya pendidikan cerdas
melalui peningkatan dan pemerataan
kualitas pendidikan perluasan akses dan
relevansi memanfaatkan teknologi dalam
mewujudkan pendidikan Kelas Dunia yang
menghasilkan keterampilan kolaborasi
komunikasi berfikir kritis dan kreatif
(Ristekdikti 2019)rdquo
Paradigma Pembelajaran 40 Perubahan Paradigma Competency
Based Education (CBE) Ke Outcome Based Education (OBE)
Competency Based Education (CBE)
Target penguasaan materi
Perilaku belajar pasif
Transfer Pengetahuan
Hard Skill
Otak kiri
Mekanis
Guru
Dosen sibuk mengajar(Persoalan bagaimana cara mengajar)
Pengajar Dosen
Pembelajar Mahasiswa
Titik ukurStandar nilai
Outcome Based Education (OBE)
Target pencapaian learning outcome
Perilaku belajar aktif
Rekonstruksi Pengetahuan
Hard Skill amp Soft Skill
Otak kanan dan otak kiri
Humanis
Motivator dan Fasilitator
Mahasiswa sibuk belajar(Persoalan bagaimana cara mengajar mahasiswa
belajar)
Dosen dan Mahasiswa = Pembelajar
Proses
SDM PENDIDIKAN DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 40
Masalah SDM Pendidikan di Indonesia
Kualifikasi SDM PendidikanFaktor keberhasilan Dunia Kerja
SDM
Masalah SDM Pendidikan di Indonesia
KOMPETENSI GURU YANG MASIH RENDAHHasil UKG tahun 2015 nilai rata-rata untuk dua bidang yaitu pedagogik
dan professional mendapat nilai 5302 atau dibawah standar kompetensi
nasional yang ditentukan dengan nilai 55 Sementara itu nilai rata-rata
bidang pedagogik sendiri hanya mencapai 4894 01
PEMANFAATAN TUNJANGAN PROFESIONALISME YANG DIGUNAKAN TIDAK UNTUK PENGEMBANGAN
KOMPETENSI
Tunjangan yang diberikan pemerintah untuk peningkatan profesionalisme guru seharusnya
didistribusikan untuk pengembangan skill dan kemampuan profesional lain03
PERSEBARAN GURU YANG TIDAK MERATA
Kompetensi Guru yang relatif rendah membuat standar kompetensi
diturunkan Diturunkannya standar tersebut mengingat jumlah Guru yang
berkompeten lebih rendah dibanding jumlah kebutuhan Guru khususnya
di daerah
02
Top Skill yang dibutuhkan di Era Revolusi 40
Kompetensi SDM
Pendidikan di Era
Revolusi Industri 40
Kompetensi
memperkirakan
masalah di masa
depan
Memiliki kompetensi
yang mengikuti
perubahan zaman
(problem solver
competence)
Kompetensi
Penguasaan
Teknologi
Komersial
Kompetensi
Pendidikan INOVATIF-
KREATIF
Berkompeten
memotivasi
EDUCATION FOR
INDONESIAN
GOLDEN
GENERATION 2045Megatren yang mempengaruhi dunia I
Visi Indonesia tahun 2045 I Tujuan
Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Megatren Global Tahun 2045
bull Dalam rangka menyiapkan bangkitnya generasi emas Indonesia
tahun 2045 diperlukan pembangunan pendidikan dalam
perspektif masa depan yaitu mewujudkan masyarakat Indonesia
yang berkualitas maju mandiri dan modern serta
meningkatkan harkat dan martabat bangsa
bull Keberhasilan dalam membangun pendidikan akan memberikan
kontribusi besar pada pencapaian tujuan pembangunan nasional
secara keseluruhan
bull Dalam konteks demikian pembangunan pendidikan itu mencakup
berbagai dimensi yang sangat luasyaitu dimensi sosial budaya
ekonomi dan politikrdquo
Lanjutan hellip ISU-ISU MEGATREND 2045
02
0304
Secara ekonomi kelas menengah akan menjadi penggerak pertumbuhan ekonomi karena meningkatnya pendapatan per kapita akan
mendorong pengeluaran serta meningkatkan tabungan dan investasi Khusus Indonesia penduduk yang tergolong consuming class
pada 2015 adalah sebanyak 45 juta dan akan terus meningkat sehingga pada 2045 mencapai 258 juta orang atau 80 persen dari
penduduk Indonesia
4 Kemunculan Kelas Menengah
Kawasan Asia Pasifik diyakini tetap mampu menjadi poros perdagangan dan investasi dunia Namun dengan adanya Trump
effects diperkirakan akan mendorong keseimbangan baru termasuk dalam konsep peningkatan global production network
Antisipasi industri nasional terhadap dampak dari perubahan ini dapat diupayakan melalui penguatan kerja sama internasional
serta perdagangan dan investasi dalam kawasan
3 Perdagangan Internasional
Pada 2045 PBB memperkirakan sekitar 691 persen penduduk dunia akan tinggal di perkotaan dibanding pada tahun 2010 yang
hanya sebesar 499 dengan 95 persen pertambahannya terjadi di emerging economies
2 Urbanisasi
Megatrend demografi ditandai dengan semakin tingginya migrasi antar negara (borderless society) dan peningkatan proporsi
penduduk usia lanjut Dalam 30 tahun ke depan pertumbuhan penduduk dunia diperkirakan melambat Hal ini membawa
konsekuensi pada penyesuaian sektor produksi untuk menjawab kebutuhan hidup masyarakat dengan life span yang semakin
panjang
1 Demografi
Megatren dalam persaingan sumber daya alam (SDA) dan geostrategis Persaingan memperebutkan SDA ke depan akan tetap
tinggi seiring dengan bertambahnya penduduk dunia meningkatnya kegiatan ekonomi serta perubahan gaya hidup
5 Persaingan SDM dan Geosentris
Visi Indonesia Tahun 2045
Sumber daya manusia Indonesia yang
kecerdasannya mengungguli bangsa-bangsa
lain di dunia
1
Indonesia menjadi pusat pendidikan
teknologi dan peradaban dunia
3
Masyarakat Indonesia yang menjunjung tinggi
pluralisme berbudaya religius dan
menjunjung tinggi nilai-nilai etika
2
Masyarakat dan aparatur pemerintah yang
bebas dari perilaku korupsi
4
Terbangunnya infrastruktur yang merata di
seluruh Indonesia
5
Indonesia menjadi negara yang mandiri dan
negara yang paling berpengaruh di Asia
Pasifik
6
Indonesia menjadi barometer pertumbuhan
ekonomi dunia
7
Pengembangunan SDM dan
Penguasaan IPTEK
Perkembangan Ekonomi
Berkelanjutan
Pemerataan Pembangunan Ketahanan Nasional dan
Tata Kelola Pemerintahan
yang Baik
4 Pilar Penopang
Tujuan Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Pembangunan pendidikan difokuskan pada
peningkatan kapasitas satuan pendidikan sebagai
penyelenggara pendidikan dalam memperluas
layanan dan meningkatkan modernisasi
penyelenggaraan proses pembelajaran serta
mendorong penguatan layanan sehingga pendidikan
dapat dirasakan oleh seluruh lapisan masyarakat
Tahap Pertama (2016-2025)pembangunan pendidikan direncanakan sebagai
tahap mewujudkan manusia Indonesia yang mandiri
maju adil dan makmur melalui percepatan
pembangunan di segala bidang dengan struktur
perekonomian yang kokoh berlandaskan keunggulan
kompetitif Untuk mencapai tujuan pendidikan
tahap kedua ini pemerintah memprioritaskan
Penguatan Pendidikan Karakter
Tahap kedua (2026-2035)
Pembangunan pendidikan
diarahkan pada meningkatnya
taraf pendidikan rakyat Indonesia
yang mampu menciptakan SDM
unggul dan berdaya saing
internasional
Tahap Ketiga (2036-2045)
PERAN STRATEGIS LPTK
Ada empat peran strategis LPTK dalam penyiapan Guru yang berkualitas
yaitu melalui
1 Program Sarjana Magister dan Doktor Pendidikan
2 Program Profesi Guru
3 Pelatihan Profesionalisme Guru atau Sertifikasi Kompetensi
4 Penyiapan Model Pendidikan Guru Masa Depan yang bercirikan
a Kedinasanberikatan dinas
b dapat berasrama
c kuota kursi sesuai formasi kebutuhan
d pengangkatan otomatis
e diselenggarakan oleh LPTK terpilih dan terstandar
f pembinaan profesionalisme berkelanjutan
g pengujian gradingjenjang jabatan ketat sesuai kompetensi dan
produktivitas disertai dengan tunjangan yang sangat layak
Penutup
Revolusi Industri 40 membawa pengaruh signifikan terhadap
sistem pendidikan saat ini
Perubahan yang bergerak semakin cepat ditambah dengan
kebutuhan manusia yang semakin kompleks maka pendidikan
seyogianya harus diselaraskan agar dapat menjawab segala
tantangan zaman
Hal itu pun sesuai dengan proyeksi bangsa dalam menghadapi
Indonesia Golden Generation 2045
Untuk mencapai dan mewujudkan proyeksi tersebut Pendidikan
harus dijadikan instrumen utama pembangunan manusia
Indonesia
Thank You
Referensi Abi AR 2017 Paradigma Membangun Generasi Emas Indonesia Tahun 2045
Greenstein L 2012 Assessing 21 st Century skills A guide to evaluating mastery and
authentic learning Thousand Oaks CA Corwin
Hussin AA 2018 Education 49 Made Simple Ideas For Teaching International Journal of
Education amp Literacy Studies 6(3) 92-98
[Kemendikbud] Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017 Peta Jalan Indonesia
Generasi Emas 2045 Jakarta Kemendikbud
Risdianto E 2019 Analisis Pendidikan Indonesia di Era Revolusi Industri 40 Researchgate
Tersedia di httpsresearchgatenetpublication332423142
Rokhmana F Syaifudin A dan Yuliati 2013 Character Education For Golden Generation
2045 (National Character Building for Indonesian Golden Years) Procedia - Social and
Behavioral Sciences (141) pp 1161 ndash 1165
Utomo SS Guru di Era Revolusi Industri 40 Tersedia di
httpseprintsunyacid65069GURU20ERA20REVOLUSI20INDUSTRI2040pdf
[Ristekdikti] Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi 2019 Innovation
Learning in Industry 40 Era Jakarta Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Direktorat Pembelajaran
Schwab K 2016 The Fourth Industrial Revolution New York Crown Business
Outline PembahasanPerkembangan revolusi industri I Karakteristik Teknologi I
Karakteristik Sosial
Revolusi Industri01
Karakteristik Sistem Pendidikan di
setiap Era Revolusi Industri02
Masalah SDM Pendidikan di Indonesia I Top skill RI 40 I Kualifikasi SDM Pendidikan
SDM Pendidikan di Era Revolusi Industri 4003
Megatren yang mempengaruhi dunia I Visi Indonesia tahun 2045 I Tujuan
Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Education For Indonesian Golden Generation
204504
Sistem Pendidikan Revolusi Industri 10 I Revolusi Industri 20 I
Revolusi Industri 30 I Revolusi Industri 40 I Perubahan Paradigma Pembelajaran 40
Sarjana-Magister-Doktor Pendidikan I PPG I Pelatihan Profesional Guru I Model
Pendidikan Guru Masa Depan
Peran Strategis LPTK05
REVOLUSI INDUSTRI
Perkembangan revolusi industri I Karakteristik Teknologi I Karakteristik
Sosial
Perkembangan Revolusi Industri
Berdasarkan Karakteristik Teknologi
Penemuan mesin uap
mengubah penggunaan
teknologi yang berbasis
domestication of animals ke
penggunaan mesin
Revolusi Industri 10
1760-1840Revolusi IndustrI 30 ditandai
dengan pemanfaatan teknologi
komputer (personal computing)
pada tahun 1970-1980an dan
pengembangan jaringan internet
di tahun 1990an Era ini sering
disebut sebagai digitalization-era
Revolusi Industri 30
1970-2011
Pengembangan teknologi
listrik untuk mengkreasi
produk massa
Revolusi Industri 20
1870-1969
Teknologi yang digunakan adalah
kombinasikan mesin industri dan
cyber physical systems dalam
mempermudah aktivitas pekerjaan
manusia
Revolusi 40
2011-Present
Source Schwab (2016) dan Hussin (2018)
Perkembangan Revolusi Industri Berdasarkan Karakteristik Sosial
Masyarakat agraris
masyarakat yang
guyub gotong royong
dan masih terikat
dengan sistem
kekerabatan yang kuat
Revolusi Industri 10
Perubahan struktur sosial
yang berubah secara cepat
ikatan sosial bergantung
pada teknologi hilangnya
beberapa jenis pekerjaan
masyarakat memiliki
kesempatan yang sama dan
memiliki daya saing yang
tangguh
Revolusi Industri 40
Masyarakat
urbanindustri Peralihan
dari masyarakat agraris
ke masyarakat industri
Ikatan dibentuk melalui
relasi kerja
Revolusi Industri 20
Masyarakat cenderung
lebih individualis
mengutamakan self-
value dan berkurangnya
komunikasi tatap muka
Revolusi Industri 30
KARAKTERISTIK SISTEM PENDIDIKAN
DI SETIAP ERA REVOLUSI INDUSTRI
Revolusi Industri 10 Revolusi Industri 20
Revolusi Industri 40Revolusi Industri 30
Sistem Pendidikan dari Revolusi
Industri 10 - 40
Revolusi Industri 40
Pembelajaran sesuai kebutuhan siswa tes
formatif Guru sebagai mentor siswa dipandang
tidak sama dan menjadi tidak sama sesuai potensi
atau talenta masing-masing
Revolusi Industri 10
Pengetahuanpendidikan tidak
dianggap penting dan lebih
mengandalkan tenaga
Revolusi Industri 30
Sistem pendidikan pada era revolusi industri 30
cenderung sama dengan revolusi 20 Perbedaan
terletak pada sistem pendidikan di era 30 mulai
memasuki digitalisasi
Revolusi Industri 20
Membuat rancangan belajar mengadakan ujian pada tiap
tahap Guru khusus penilaian satu skala tidak terlihat jalur
belajar siswa dalam sistem
Karakteristik
Sistem
Pendidikan
Setiap Era
Sistem Pendidikan
Era Revolusi 40
ldquoPendidikan sebagai pengembangan
kompetensi berpikir bertindak dan
hidup menjadi bagian masyarakat
dunia (Greenstein 2012)rdquo
ldquoPendidikan 40 adalah program untuk
mendukung terwujudnya pendidikan cerdas
melalui peningkatan dan pemerataan
kualitas pendidikan perluasan akses dan
relevansi memanfaatkan teknologi dalam
mewujudkan pendidikan Kelas Dunia yang
menghasilkan keterampilan kolaborasi
komunikasi berfikir kritis dan kreatif
(Ristekdikti 2019)rdquo
Paradigma Pembelajaran 40 Perubahan Paradigma Competency
Based Education (CBE) Ke Outcome Based Education (OBE)
Competency Based Education (CBE)
Target penguasaan materi
Perilaku belajar pasif
Transfer Pengetahuan
Hard Skill
Otak kiri
Mekanis
Guru
Dosen sibuk mengajar(Persoalan bagaimana cara mengajar)
Pengajar Dosen
Pembelajar Mahasiswa
Titik ukurStandar nilai
Outcome Based Education (OBE)
Target pencapaian learning outcome
Perilaku belajar aktif
Rekonstruksi Pengetahuan
Hard Skill amp Soft Skill
Otak kanan dan otak kiri
Humanis
Motivator dan Fasilitator
Mahasiswa sibuk belajar(Persoalan bagaimana cara mengajar mahasiswa
belajar)
Dosen dan Mahasiswa = Pembelajar
Proses
SDM PENDIDIKAN DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 40
Masalah SDM Pendidikan di Indonesia
Kualifikasi SDM PendidikanFaktor keberhasilan Dunia Kerja
SDM
Masalah SDM Pendidikan di Indonesia
KOMPETENSI GURU YANG MASIH RENDAHHasil UKG tahun 2015 nilai rata-rata untuk dua bidang yaitu pedagogik
dan professional mendapat nilai 5302 atau dibawah standar kompetensi
nasional yang ditentukan dengan nilai 55 Sementara itu nilai rata-rata
bidang pedagogik sendiri hanya mencapai 4894 01
PEMANFAATAN TUNJANGAN PROFESIONALISME YANG DIGUNAKAN TIDAK UNTUK PENGEMBANGAN
KOMPETENSI
Tunjangan yang diberikan pemerintah untuk peningkatan profesionalisme guru seharusnya
didistribusikan untuk pengembangan skill dan kemampuan profesional lain03
PERSEBARAN GURU YANG TIDAK MERATA
Kompetensi Guru yang relatif rendah membuat standar kompetensi
diturunkan Diturunkannya standar tersebut mengingat jumlah Guru yang
berkompeten lebih rendah dibanding jumlah kebutuhan Guru khususnya
di daerah
02
Top Skill yang dibutuhkan di Era Revolusi 40
Kompetensi SDM
Pendidikan di Era
Revolusi Industri 40
Kompetensi
memperkirakan
masalah di masa
depan
Memiliki kompetensi
yang mengikuti
perubahan zaman
(problem solver
competence)
Kompetensi
Penguasaan
Teknologi
Komersial
Kompetensi
Pendidikan INOVATIF-
KREATIF
Berkompeten
memotivasi
EDUCATION FOR
INDONESIAN
GOLDEN
GENERATION 2045Megatren yang mempengaruhi dunia I
Visi Indonesia tahun 2045 I Tujuan
Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Megatren Global Tahun 2045
bull Dalam rangka menyiapkan bangkitnya generasi emas Indonesia
tahun 2045 diperlukan pembangunan pendidikan dalam
perspektif masa depan yaitu mewujudkan masyarakat Indonesia
yang berkualitas maju mandiri dan modern serta
meningkatkan harkat dan martabat bangsa
bull Keberhasilan dalam membangun pendidikan akan memberikan
kontribusi besar pada pencapaian tujuan pembangunan nasional
secara keseluruhan
bull Dalam konteks demikian pembangunan pendidikan itu mencakup
berbagai dimensi yang sangat luasyaitu dimensi sosial budaya
ekonomi dan politikrdquo
Lanjutan hellip ISU-ISU MEGATREND 2045
02
0304
Secara ekonomi kelas menengah akan menjadi penggerak pertumbuhan ekonomi karena meningkatnya pendapatan per kapita akan
mendorong pengeluaran serta meningkatkan tabungan dan investasi Khusus Indonesia penduduk yang tergolong consuming class
pada 2015 adalah sebanyak 45 juta dan akan terus meningkat sehingga pada 2045 mencapai 258 juta orang atau 80 persen dari
penduduk Indonesia
4 Kemunculan Kelas Menengah
Kawasan Asia Pasifik diyakini tetap mampu menjadi poros perdagangan dan investasi dunia Namun dengan adanya Trump
effects diperkirakan akan mendorong keseimbangan baru termasuk dalam konsep peningkatan global production network
Antisipasi industri nasional terhadap dampak dari perubahan ini dapat diupayakan melalui penguatan kerja sama internasional
serta perdagangan dan investasi dalam kawasan
3 Perdagangan Internasional
Pada 2045 PBB memperkirakan sekitar 691 persen penduduk dunia akan tinggal di perkotaan dibanding pada tahun 2010 yang
hanya sebesar 499 dengan 95 persen pertambahannya terjadi di emerging economies
2 Urbanisasi
Megatrend demografi ditandai dengan semakin tingginya migrasi antar negara (borderless society) dan peningkatan proporsi
penduduk usia lanjut Dalam 30 tahun ke depan pertumbuhan penduduk dunia diperkirakan melambat Hal ini membawa
konsekuensi pada penyesuaian sektor produksi untuk menjawab kebutuhan hidup masyarakat dengan life span yang semakin
panjang
1 Demografi
Megatren dalam persaingan sumber daya alam (SDA) dan geostrategis Persaingan memperebutkan SDA ke depan akan tetap
tinggi seiring dengan bertambahnya penduduk dunia meningkatnya kegiatan ekonomi serta perubahan gaya hidup
5 Persaingan SDM dan Geosentris
Visi Indonesia Tahun 2045
Sumber daya manusia Indonesia yang
kecerdasannya mengungguli bangsa-bangsa
lain di dunia
1
Indonesia menjadi pusat pendidikan
teknologi dan peradaban dunia
3
Masyarakat Indonesia yang menjunjung tinggi
pluralisme berbudaya religius dan
menjunjung tinggi nilai-nilai etika
2
Masyarakat dan aparatur pemerintah yang
bebas dari perilaku korupsi
4
Terbangunnya infrastruktur yang merata di
seluruh Indonesia
5
Indonesia menjadi negara yang mandiri dan
negara yang paling berpengaruh di Asia
Pasifik
6
Indonesia menjadi barometer pertumbuhan
ekonomi dunia
7
Pengembangunan SDM dan
Penguasaan IPTEK
Perkembangan Ekonomi
Berkelanjutan
Pemerataan Pembangunan Ketahanan Nasional dan
Tata Kelola Pemerintahan
yang Baik
4 Pilar Penopang
Tujuan Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Pembangunan pendidikan difokuskan pada
peningkatan kapasitas satuan pendidikan sebagai
penyelenggara pendidikan dalam memperluas
layanan dan meningkatkan modernisasi
penyelenggaraan proses pembelajaran serta
mendorong penguatan layanan sehingga pendidikan
dapat dirasakan oleh seluruh lapisan masyarakat
Tahap Pertama (2016-2025)pembangunan pendidikan direncanakan sebagai
tahap mewujudkan manusia Indonesia yang mandiri
maju adil dan makmur melalui percepatan
pembangunan di segala bidang dengan struktur
perekonomian yang kokoh berlandaskan keunggulan
kompetitif Untuk mencapai tujuan pendidikan
tahap kedua ini pemerintah memprioritaskan
Penguatan Pendidikan Karakter
Tahap kedua (2026-2035)
Pembangunan pendidikan
diarahkan pada meningkatnya
taraf pendidikan rakyat Indonesia
yang mampu menciptakan SDM
unggul dan berdaya saing
internasional
Tahap Ketiga (2036-2045)
PERAN STRATEGIS LPTK
Ada empat peran strategis LPTK dalam penyiapan Guru yang berkualitas
yaitu melalui
1 Program Sarjana Magister dan Doktor Pendidikan
2 Program Profesi Guru
3 Pelatihan Profesionalisme Guru atau Sertifikasi Kompetensi
4 Penyiapan Model Pendidikan Guru Masa Depan yang bercirikan
a Kedinasanberikatan dinas
b dapat berasrama
c kuota kursi sesuai formasi kebutuhan
d pengangkatan otomatis
e diselenggarakan oleh LPTK terpilih dan terstandar
f pembinaan profesionalisme berkelanjutan
g pengujian gradingjenjang jabatan ketat sesuai kompetensi dan
produktivitas disertai dengan tunjangan yang sangat layak
Penutup
Revolusi Industri 40 membawa pengaruh signifikan terhadap
sistem pendidikan saat ini
Perubahan yang bergerak semakin cepat ditambah dengan
kebutuhan manusia yang semakin kompleks maka pendidikan
seyogianya harus diselaraskan agar dapat menjawab segala
tantangan zaman
Hal itu pun sesuai dengan proyeksi bangsa dalam menghadapi
Indonesia Golden Generation 2045
Untuk mencapai dan mewujudkan proyeksi tersebut Pendidikan
harus dijadikan instrumen utama pembangunan manusia
Indonesia
Thank You
Referensi Abi AR 2017 Paradigma Membangun Generasi Emas Indonesia Tahun 2045
Greenstein L 2012 Assessing 21 st Century skills A guide to evaluating mastery and
authentic learning Thousand Oaks CA Corwin
Hussin AA 2018 Education 49 Made Simple Ideas For Teaching International Journal of
Education amp Literacy Studies 6(3) 92-98
[Kemendikbud] Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017 Peta Jalan Indonesia
Generasi Emas 2045 Jakarta Kemendikbud
Risdianto E 2019 Analisis Pendidikan Indonesia di Era Revolusi Industri 40 Researchgate
Tersedia di httpsresearchgatenetpublication332423142
Rokhmana F Syaifudin A dan Yuliati 2013 Character Education For Golden Generation
2045 (National Character Building for Indonesian Golden Years) Procedia - Social and
Behavioral Sciences (141) pp 1161 ndash 1165
Utomo SS Guru di Era Revolusi Industri 40 Tersedia di
httpseprintsunyacid65069GURU20ERA20REVOLUSI20INDUSTRI2040pdf
[Ristekdikti] Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi 2019 Innovation
Learning in Industry 40 Era Jakarta Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Direktorat Pembelajaran
Schwab K 2016 The Fourth Industrial Revolution New York Crown Business
REVOLUSI INDUSTRI
Perkembangan revolusi industri I Karakteristik Teknologi I Karakteristik
Sosial
Perkembangan Revolusi Industri
Berdasarkan Karakteristik Teknologi
Penemuan mesin uap
mengubah penggunaan
teknologi yang berbasis
domestication of animals ke
penggunaan mesin
Revolusi Industri 10
1760-1840Revolusi IndustrI 30 ditandai
dengan pemanfaatan teknologi
komputer (personal computing)
pada tahun 1970-1980an dan
pengembangan jaringan internet
di tahun 1990an Era ini sering
disebut sebagai digitalization-era
Revolusi Industri 30
1970-2011
Pengembangan teknologi
listrik untuk mengkreasi
produk massa
Revolusi Industri 20
1870-1969
Teknologi yang digunakan adalah
kombinasikan mesin industri dan
cyber physical systems dalam
mempermudah aktivitas pekerjaan
manusia
Revolusi 40
2011-Present
Source Schwab (2016) dan Hussin (2018)
Perkembangan Revolusi Industri Berdasarkan Karakteristik Sosial
Masyarakat agraris
masyarakat yang
guyub gotong royong
dan masih terikat
dengan sistem
kekerabatan yang kuat
Revolusi Industri 10
Perubahan struktur sosial
yang berubah secara cepat
ikatan sosial bergantung
pada teknologi hilangnya
beberapa jenis pekerjaan
masyarakat memiliki
kesempatan yang sama dan
memiliki daya saing yang
tangguh
Revolusi Industri 40
Masyarakat
urbanindustri Peralihan
dari masyarakat agraris
ke masyarakat industri
Ikatan dibentuk melalui
relasi kerja
Revolusi Industri 20
Masyarakat cenderung
lebih individualis
mengutamakan self-
value dan berkurangnya
komunikasi tatap muka
Revolusi Industri 30
KARAKTERISTIK SISTEM PENDIDIKAN
DI SETIAP ERA REVOLUSI INDUSTRI
Revolusi Industri 10 Revolusi Industri 20
Revolusi Industri 40Revolusi Industri 30
Sistem Pendidikan dari Revolusi
Industri 10 - 40
Revolusi Industri 40
Pembelajaran sesuai kebutuhan siswa tes
formatif Guru sebagai mentor siswa dipandang
tidak sama dan menjadi tidak sama sesuai potensi
atau talenta masing-masing
Revolusi Industri 10
Pengetahuanpendidikan tidak
dianggap penting dan lebih
mengandalkan tenaga
Revolusi Industri 30
Sistem pendidikan pada era revolusi industri 30
cenderung sama dengan revolusi 20 Perbedaan
terletak pada sistem pendidikan di era 30 mulai
memasuki digitalisasi
Revolusi Industri 20
Membuat rancangan belajar mengadakan ujian pada tiap
tahap Guru khusus penilaian satu skala tidak terlihat jalur
belajar siswa dalam sistem
Karakteristik
Sistem
Pendidikan
Setiap Era
Sistem Pendidikan
Era Revolusi 40
ldquoPendidikan sebagai pengembangan
kompetensi berpikir bertindak dan
hidup menjadi bagian masyarakat
dunia (Greenstein 2012)rdquo
ldquoPendidikan 40 adalah program untuk
mendukung terwujudnya pendidikan cerdas
melalui peningkatan dan pemerataan
kualitas pendidikan perluasan akses dan
relevansi memanfaatkan teknologi dalam
mewujudkan pendidikan Kelas Dunia yang
menghasilkan keterampilan kolaborasi
komunikasi berfikir kritis dan kreatif
(Ristekdikti 2019)rdquo
Paradigma Pembelajaran 40 Perubahan Paradigma Competency
Based Education (CBE) Ke Outcome Based Education (OBE)
Competency Based Education (CBE)
Target penguasaan materi
Perilaku belajar pasif
Transfer Pengetahuan
Hard Skill
Otak kiri
Mekanis
Guru
Dosen sibuk mengajar(Persoalan bagaimana cara mengajar)
Pengajar Dosen
Pembelajar Mahasiswa
Titik ukurStandar nilai
Outcome Based Education (OBE)
Target pencapaian learning outcome
Perilaku belajar aktif
Rekonstruksi Pengetahuan
Hard Skill amp Soft Skill
Otak kanan dan otak kiri
Humanis
Motivator dan Fasilitator
Mahasiswa sibuk belajar(Persoalan bagaimana cara mengajar mahasiswa
belajar)
Dosen dan Mahasiswa = Pembelajar
Proses
SDM PENDIDIKAN DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 40
Masalah SDM Pendidikan di Indonesia
Kualifikasi SDM PendidikanFaktor keberhasilan Dunia Kerja
SDM
Masalah SDM Pendidikan di Indonesia
KOMPETENSI GURU YANG MASIH RENDAHHasil UKG tahun 2015 nilai rata-rata untuk dua bidang yaitu pedagogik
dan professional mendapat nilai 5302 atau dibawah standar kompetensi
nasional yang ditentukan dengan nilai 55 Sementara itu nilai rata-rata
bidang pedagogik sendiri hanya mencapai 4894 01
PEMANFAATAN TUNJANGAN PROFESIONALISME YANG DIGUNAKAN TIDAK UNTUK PENGEMBANGAN
KOMPETENSI
Tunjangan yang diberikan pemerintah untuk peningkatan profesionalisme guru seharusnya
didistribusikan untuk pengembangan skill dan kemampuan profesional lain03
PERSEBARAN GURU YANG TIDAK MERATA
Kompetensi Guru yang relatif rendah membuat standar kompetensi
diturunkan Diturunkannya standar tersebut mengingat jumlah Guru yang
berkompeten lebih rendah dibanding jumlah kebutuhan Guru khususnya
di daerah
02
Top Skill yang dibutuhkan di Era Revolusi 40
Kompetensi SDM
Pendidikan di Era
Revolusi Industri 40
Kompetensi
memperkirakan
masalah di masa
depan
Memiliki kompetensi
yang mengikuti
perubahan zaman
(problem solver
competence)
Kompetensi
Penguasaan
Teknologi
Komersial
Kompetensi
Pendidikan INOVATIF-
KREATIF
Berkompeten
memotivasi
EDUCATION FOR
INDONESIAN
GOLDEN
GENERATION 2045Megatren yang mempengaruhi dunia I
Visi Indonesia tahun 2045 I Tujuan
Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Megatren Global Tahun 2045
bull Dalam rangka menyiapkan bangkitnya generasi emas Indonesia
tahun 2045 diperlukan pembangunan pendidikan dalam
perspektif masa depan yaitu mewujudkan masyarakat Indonesia
yang berkualitas maju mandiri dan modern serta
meningkatkan harkat dan martabat bangsa
bull Keberhasilan dalam membangun pendidikan akan memberikan
kontribusi besar pada pencapaian tujuan pembangunan nasional
secara keseluruhan
bull Dalam konteks demikian pembangunan pendidikan itu mencakup
berbagai dimensi yang sangat luasyaitu dimensi sosial budaya
ekonomi dan politikrdquo
Lanjutan hellip ISU-ISU MEGATREND 2045
02
0304
Secara ekonomi kelas menengah akan menjadi penggerak pertumbuhan ekonomi karena meningkatnya pendapatan per kapita akan
mendorong pengeluaran serta meningkatkan tabungan dan investasi Khusus Indonesia penduduk yang tergolong consuming class
pada 2015 adalah sebanyak 45 juta dan akan terus meningkat sehingga pada 2045 mencapai 258 juta orang atau 80 persen dari
penduduk Indonesia
4 Kemunculan Kelas Menengah
Kawasan Asia Pasifik diyakini tetap mampu menjadi poros perdagangan dan investasi dunia Namun dengan adanya Trump
effects diperkirakan akan mendorong keseimbangan baru termasuk dalam konsep peningkatan global production network
Antisipasi industri nasional terhadap dampak dari perubahan ini dapat diupayakan melalui penguatan kerja sama internasional
serta perdagangan dan investasi dalam kawasan
3 Perdagangan Internasional
Pada 2045 PBB memperkirakan sekitar 691 persen penduduk dunia akan tinggal di perkotaan dibanding pada tahun 2010 yang
hanya sebesar 499 dengan 95 persen pertambahannya terjadi di emerging economies
2 Urbanisasi
Megatrend demografi ditandai dengan semakin tingginya migrasi antar negara (borderless society) dan peningkatan proporsi
penduduk usia lanjut Dalam 30 tahun ke depan pertumbuhan penduduk dunia diperkirakan melambat Hal ini membawa
konsekuensi pada penyesuaian sektor produksi untuk menjawab kebutuhan hidup masyarakat dengan life span yang semakin
panjang
1 Demografi
Megatren dalam persaingan sumber daya alam (SDA) dan geostrategis Persaingan memperebutkan SDA ke depan akan tetap
tinggi seiring dengan bertambahnya penduduk dunia meningkatnya kegiatan ekonomi serta perubahan gaya hidup
5 Persaingan SDM dan Geosentris
Visi Indonesia Tahun 2045
Sumber daya manusia Indonesia yang
kecerdasannya mengungguli bangsa-bangsa
lain di dunia
1
Indonesia menjadi pusat pendidikan
teknologi dan peradaban dunia
3
Masyarakat Indonesia yang menjunjung tinggi
pluralisme berbudaya religius dan
menjunjung tinggi nilai-nilai etika
2
Masyarakat dan aparatur pemerintah yang
bebas dari perilaku korupsi
4
Terbangunnya infrastruktur yang merata di
seluruh Indonesia
5
Indonesia menjadi negara yang mandiri dan
negara yang paling berpengaruh di Asia
Pasifik
6
Indonesia menjadi barometer pertumbuhan
ekonomi dunia
7
Pengembangunan SDM dan
Penguasaan IPTEK
Perkembangan Ekonomi
Berkelanjutan
Pemerataan Pembangunan Ketahanan Nasional dan
Tata Kelola Pemerintahan
yang Baik
4 Pilar Penopang
Tujuan Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Pembangunan pendidikan difokuskan pada
peningkatan kapasitas satuan pendidikan sebagai
penyelenggara pendidikan dalam memperluas
layanan dan meningkatkan modernisasi
penyelenggaraan proses pembelajaran serta
mendorong penguatan layanan sehingga pendidikan
dapat dirasakan oleh seluruh lapisan masyarakat
Tahap Pertama (2016-2025)pembangunan pendidikan direncanakan sebagai
tahap mewujudkan manusia Indonesia yang mandiri
maju adil dan makmur melalui percepatan
pembangunan di segala bidang dengan struktur
perekonomian yang kokoh berlandaskan keunggulan
kompetitif Untuk mencapai tujuan pendidikan
tahap kedua ini pemerintah memprioritaskan
Penguatan Pendidikan Karakter
Tahap kedua (2026-2035)
Pembangunan pendidikan
diarahkan pada meningkatnya
taraf pendidikan rakyat Indonesia
yang mampu menciptakan SDM
unggul dan berdaya saing
internasional
Tahap Ketiga (2036-2045)
PERAN STRATEGIS LPTK
Ada empat peran strategis LPTK dalam penyiapan Guru yang berkualitas
yaitu melalui
1 Program Sarjana Magister dan Doktor Pendidikan
2 Program Profesi Guru
3 Pelatihan Profesionalisme Guru atau Sertifikasi Kompetensi
4 Penyiapan Model Pendidikan Guru Masa Depan yang bercirikan
a Kedinasanberikatan dinas
b dapat berasrama
c kuota kursi sesuai formasi kebutuhan
d pengangkatan otomatis
e diselenggarakan oleh LPTK terpilih dan terstandar
f pembinaan profesionalisme berkelanjutan
g pengujian gradingjenjang jabatan ketat sesuai kompetensi dan
produktivitas disertai dengan tunjangan yang sangat layak
Penutup
Revolusi Industri 40 membawa pengaruh signifikan terhadap
sistem pendidikan saat ini
Perubahan yang bergerak semakin cepat ditambah dengan
kebutuhan manusia yang semakin kompleks maka pendidikan
seyogianya harus diselaraskan agar dapat menjawab segala
tantangan zaman
Hal itu pun sesuai dengan proyeksi bangsa dalam menghadapi
Indonesia Golden Generation 2045
Untuk mencapai dan mewujudkan proyeksi tersebut Pendidikan
harus dijadikan instrumen utama pembangunan manusia
Indonesia
Thank You
Referensi Abi AR 2017 Paradigma Membangun Generasi Emas Indonesia Tahun 2045
Greenstein L 2012 Assessing 21 st Century skills A guide to evaluating mastery and
authentic learning Thousand Oaks CA Corwin
Hussin AA 2018 Education 49 Made Simple Ideas For Teaching International Journal of
Education amp Literacy Studies 6(3) 92-98
[Kemendikbud] Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017 Peta Jalan Indonesia
Generasi Emas 2045 Jakarta Kemendikbud
Risdianto E 2019 Analisis Pendidikan Indonesia di Era Revolusi Industri 40 Researchgate
Tersedia di httpsresearchgatenetpublication332423142
Rokhmana F Syaifudin A dan Yuliati 2013 Character Education For Golden Generation
2045 (National Character Building for Indonesian Golden Years) Procedia - Social and
Behavioral Sciences (141) pp 1161 ndash 1165
Utomo SS Guru di Era Revolusi Industri 40 Tersedia di
httpseprintsunyacid65069GURU20ERA20REVOLUSI20INDUSTRI2040pdf
[Ristekdikti] Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi 2019 Innovation
Learning in Industry 40 Era Jakarta Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Direktorat Pembelajaran
Schwab K 2016 The Fourth Industrial Revolution New York Crown Business
Perkembangan Revolusi Industri
Berdasarkan Karakteristik Teknologi
Penemuan mesin uap
mengubah penggunaan
teknologi yang berbasis
domestication of animals ke
penggunaan mesin
Revolusi Industri 10
1760-1840Revolusi IndustrI 30 ditandai
dengan pemanfaatan teknologi
komputer (personal computing)
pada tahun 1970-1980an dan
pengembangan jaringan internet
di tahun 1990an Era ini sering
disebut sebagai digitalization-era
Revolusi Industri 30
1970-2011
Pengembangan teknologi
listrik untuk mengkreasi
produk massa
Revolusi Industri 20
1870-1969
Teknologi yang digunakan adalah
kombinasikan mesin industri dan
cyber physical systems dalam
mempermudah aktivitas pekerjaan
manusia
Revolusi 40
2011-Present
Source Schwab (2016) dan Hussin (2018)
Perkembangan Revolusi Industri Berdasarkan Karakteristik Sosial
Masyarakat agraris
masyarakat yang
guyub gotong royong
dan masih terikat
dengan sistem
kekerabatan yang kuat
Revolusi Industri 10
Perubahan struktur sosial
yang berubah secara cepat
ikatan sosial bergantung
pada teknologi hilangnya
beberapa jenis pekerjaan
masyarakat memiliki
kesempatan yang sama dan
memiliki daya saing yang
tangguh
Revolusi Industri 40
Masyarakat
urbanindustri Peralihan
dari masyarakat agraris
ke masyarakat industri
Ikatan dibentuk melalui
relasi kerja
Revolusi Industri 20
Masyarakat cenderung
lebih individualis
mengutamakan self-
value dan berkurangnya
komunikasi tatap muka
Revolusi Industri 30
KARAKTERISTIK SISTEM PENDIDIKAN
DI SETIAP ERA REVOLUSI INDUSTRI
Revolusi Industri 10 Revolusi Industri 20
Revolusi Industri 40Revolusi Industri 30
Sistem Pendidikan dari Revolusi
Industri 10 - 40
Revolusi Industri 40
Pembelajaran sesuai kebutuhan siswa tes
formatif Guru sebagai mentor siswa dipandang
tidak sama dan menjadi tidak sama sesuai potensi
atau talenta masing-masing
Revolusi Industri 10
Pengetahuanpendidikan tidak
dianggap penting dan lebih
mengandalkan tenaga
Revolusi Industri 30
Sistem pendidikan pada era revolusi industri 30
cenderung sama dengan revolusi 20 Perbedaan
terletak pada sistem pendidikan di era 30 mulai
memasuki digitalisasi
Revolusi Industri 20
Membuat rancangan belajar mengadakan ujian pada tiap
tahap Guru khusus penilaian satu skala tidak terlihat jalur
belajar siswa dalam sistem
Karakteristik
Sistem
Pendidikan
Setiap Era
Sistem Pendidikan
Era Revolusi 40
ldquoPendidikan sebagai pengembangan
kompetensi berpikir bertindak dan
hidup menjadi bagian masyarakat
dunia (Greenstein 2012)rdquo
ldquoPendidikan 40 adalah program untuk
mendukung terwujudnya pendidikan cerdas
melalui peningkatan dan pemerataan
kualitas pendidikan perluasan akses dan
relevansi memanfaatkan teknologi dalam
mewujudkan pendidikan Kelas Dunia yang
menghasilkan keterampilan kolaborasi
komunikasi berfikir kritis dan kreatif
(Ristekdikti 2019)rdquo
Paradigma Pembelajaran 40 Perubahan Paradigma Competency
Based Education (CBE) Ke Outcome Based Education (OBE)
Competency Based Education (CBE)
Target penguasaan materi
Perilaku belajar pasif
Transfer Pengetahuan
Hard Skill
Otak kiri
Mekanis
Guru
Dosen sibuk mengajar(Persoalan bagaimana cara mengajar)
Pengajar Dosen
Pembelajar Mahasiswa
Titik ukurStandar nilai
Outcome Based Education (OBE)
Target pencapaian learning outcome
Perilaku belajar aktif
Rekonstruksi Pengetahuan
Hard Skill amp Soft Skill
Otak kanan dan otak kiri
Humanis
Motivator dan Fasilitator
Mahasiswa sibuk belajar(Persoalan bagaimana cara mengajar mahasiswa
belajar)
Dosen dan Mahasiswa = Pembelajar
Proses
SDM PENDIDIKAN DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 40
Masalah SDM Pendidikan di Indonesia
Kualifikasi SDM PendidikanFaktor keberhasilan Dunia Kerja
SDM
Masalah SDM Pendidikan di Indonesia
KOMPETENSI GURU YANG MASIH RENDAHHasil UKG tahun 2015 nilai rata-rata untuk dua bidang yaitu pedagogik
dan professional mendapat nilai 5302 atau dibawah standar kompetensi
nasional yang ditentukan dengan nilai 55 Sementara itu nilai rata-rata
bidang pedagogik sendiri hanya mencapai 4894 01
PEMANFAATAN TUNJANGAN PROFESIONALISME YANG DIGUNAKAN TIDAK UNTUK PENGEMBANGAN
KOMPETENSI
Tunjangan yang diberikan pemerintah untuk peningkatan profesionalisme guru seharusnya
didistribusikan untuk pengembangan skill dan kemampuan profesional lain03
PERSEBARAN GURU YANG TIDAK MERATA
Kompetensi Guru yang relatif rendah membuat standar kompetensi
diturunkan Diturunkannya standar tersebut mengingat jumlah Guru yang
berkompeten lebih rendah dibanding jumlah kebutuhan Guru khususnya
di daerah
02
Top Skill yang dibutuhkan di Era Revolusi 40
Kompetensi SDM
Pendidikan di Era
Revolusi Industri 40
Kompetensi
memperkirakan
masalah di masa
depan
Memiliki kompetensi
yang mengikuti
perubahan zaman
(problem solver
competence)
Kompetensi
Penguasaan
Teknologi
Komersial
Kompetensi
Pendidikan INOVATIF-
KREATIF
Berkompeten
memotivasi
EDUCATION FOR
INDONESIAN
GOLDEN
GENERATION 2045Megatren yang mempengaruhi dunia I
Visi Indonesia tahun 2045 I Tujuan
Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Megatren Global Tahun 2045
bull Dalam rangka menyiapkan bangkitnya generasi emas Indonesia
tahun 2045 diperlukan pembangunan pendidikan dalam
perspektif masa depan yaitu mewujudkan masyarakat Indonesia
yang berkualitas maju mandiri dan modern serta
meningkatkan harkat dan martabat bangsa
bull Keberhasilan dalam membangun pendidikan akan memberikan
kontribusi besar pada pencapaian tujuan pembangunan nasional
secara keseluruhan
bull Dalam konteks demikian pembangunan pendidikan itu mencakup
berbagai dimensi yang sangat luasyaitu dimensi sosial budaya
ekonomi dan politikrdquo
Lanjutan hellip ISU-ISU MEGATREND 2045
02
0304
Secara ekonomi kelas menengah akan menjadi penggerak pertumbuhan ekonomi karena meningkatnya pendapatan per kapita akan
mendorong pengeluaran serta meningkatkan tabungan dan investasi Khusus Indonesia penduduk yang tergolong consuming class
pada 2015 adalah sebanyak 45 juta dan akan terus meningkat sehingga pada 2045 mencapai 258 juta orang atau 80 persen dari
penduduk Indonesia
4 Kemunculan Kelas Menengah
Kawasan Asia Pasifik diyakini tetap mampu menjadi poros perdagangan dan investasi dunia Namun dengan adanya Trump
effects diperkirakan akan mendorong keseimbangan baru termasuk dalam konsep peningkatan global production network
Antisipasi industri nasional terhadap dampak dari perubahan ini dapat diupayakan melalui penguatan kerja sama internasional
serta perdagangan dan investasi dalam kawasan
3 Perdagangan Internasional
Pada 2045 PBB memperkirakan sekitar 691 persen penduduk dunia akan tinggal di perkotaan dibanding pada tahun 2010 yang
hanya sebesar 499 dengan 95 persen pertambahannya terjadi di emerging economies
2 Urbanisasi
Megatrend demografi ditandai dengan semakin tingginya migrasi antar negara (borderless society) dan peningkatan proporsi
penduduk usia lanjut Dalam 30 tahun ke depan pertumbuhan penduduk dunia diperkirakan melambat Hal ini membawa
konsekuensi pada penyesuaian sektor produksi untuk menjawab kebutuhan hidup masyarakat dengan life span yang semakin
panjang
1 Demografi
Megatren dalam persaingan sumber daya alam (SDA) dan geostrategis Persaingan memperebutkan SDA ke depan akan tetap
tinggi seiring dengan bertambahnya penduduk dunia meningkatnya kegiatan ekonomi serta perubahan gaya hidup
5 Persaingan SDM dan Geosentris
Visi Indonesia Tahun 2045
Sumber daya manusia Indonesia yang
kecerdasannya mengungguli bangsa-bangsa
lain di dunia
1
Indonesia menjadi pusat pendidikan
teknologi dan peradaban dunia
3
Masyarakat Indonesia yang menjunjung tinggi
pluralisme berbudaya religius dan
menjunjung tinggi nilai-nilai etika
2
Masyarakat dan aparatur pemerintah yang
bebas dari perilaku korupsi
4
Terbangunnya infrastruktur yang merata di
seluruh Indonesia
5
Indonesia menjadi negara yang mandiri dan
negara yang paling berpengaruh di Asia
Pasifik
6
Indonesia menjadi barometer pertumbuhan
ekonomi dunia
7
Pengembangunan SDM dan
Penguasaan IPTEK
Perkembangan Ekonomi
Berkelanjutan
Pemerataan Pembangunan Ketahanan Nasional dan
Tata Kelola Pemerintahan
yang Baik
4 Pilar Penopang
Tujuan Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Pembangunan pendidikan difokuskan pada
peningkatan kapasitas satuan pendidikan sebagai
penyelenggara pendidikan dalam memperluas
layanan dan meningkatkan modernisasi
penyelenggaraan proses pembelajaran serta
mendorong penguatan layanan sehingga pendidikan
dapat dirasakan oleh seluruh lapisan masyarakat
Tahap Pertama (2016-2025)pembangunan pendidikan direncanakan sebagai
tahap mewujudkan manusia Indonesia yang mandiri
maju adil dan makmur melalui percepatan
pembangunan di segala bidang dengan struktur
perekonomian yang kokoh berlandaskan keunggulan
kompetitif Untuk mencapai tujuan pendidikan
tahap kedua ini pemerintah memprioritaskan
Penguatan Pendidikan Karakter
Tahap kedua (2026-2035)
Pembangunan pendidikan
diarahkan pada meningkatnya
taraf pendidikan rakyat Indonesia
yang mampu menciptakan SDM
unggul dan berdaya saing
internasional
Tahap Ketiga (2036-2045)
PERAN STRATEGIS LPTK
Ada empat peran strategis LPTK dalam penyiapan Guru yang berkualitas
yaitu melalui
1 Program Sarjana Magister dan Doktor Pendidikan
2 Program Profesi Guru
3 Pelatihan Profesionalisme Guru atau Sertifikasi Kompetensi
4 Penyiapan Model Pendidikan Guru Masa Depan yang bercirikan
a Kedinasanberikatan dinas
b dapat berasrama
c kuota kursi sesuai formasi kebutuhan
d pengangkatan otomatis
e diselenggarakan oleh LPTK terpilih dan terstandar
f pembinaan profesionalisme berkelanjutan
g pengujian gradingjenjang jabatan ketat sesuai kompetensi dan
produktivitas disertai dengan tunjangan yang sangat layak
Penutup
Revolusi Industri 40 membawa pengaruh signifikan terhadap
sistem pendidikan saat ini
Perubahan yang bergerak semakin cepat ditambah dengan
kebutuhan manusia yang semakin kompleks maka pendidikan
seyogianya harus diselaraskan agar dapat menjawab segala
tantangan zaman
Hal itu pun sesuai dengan proyeksi bangsa dalam menghadapi
Indonesia Golden Generation 2045
Untuk mencapai dan mewujudkan proyeksi tersebut Pendidikan
harus dijadikan instrumen utama pembangunan manusia
Indonesia
Thank You
Referensi Abi AR 2017 Paradigma Membangun Generasi Emas Indonesia Tahun 2045
Greenstein L 2012 Assessing 21 st Century skills A guide to evaluating mastery and
authentic learning Thousand Oaks CA Corwin
Hussin AA 2018 Education 49 Made Simple Ideas For Teaching International Journal of
Education amp Literacy Studies 6(3) 92-98
[Kemendikbud] Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017 Peta Jalan Indonesia
Generasi Emas 2045 Jakarta Kemendikbud
Risdianto E 2019 Analisis Pendidikan Indonesia di Era Revolusi Industri 40 Researchgate
Tersedia di httpsresearchgatenetpublication332423142
Rokhmana F Syaifudin A dan Yuliati 2013 Character Education For Golden Generation
2045 (National Character Building for Indonesian Golden Years) Procedia - Social and
Behavioral Sciences (141) pp 1161 ndash 1165
Utomo SS Guru di Era Revolusi Industri 40 Tersedia di
httpseprintsunyacid65069GURU20ERA20REVOLUSI20INDUSTRI2040pdf
[Ristekdikti] Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi 2019 Innovation
Learning in Industry 40 Era Jakarta Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Direktorat Pembelajaran
Schwab K 2016 The Fourth Industrial Revolution New York Crown Business
Perkembangan Revolusi Industri Berdasarkan Karakteristik Sosial
Masyarakat agraris
masyarakat yang
guyub gotong royong
dan masih terikat
dengan sistem
kekerabatan yang kuat
Revolusi Industri 10
Perubahan struktur sosial
yang berubah secara cepat
ikatan sosial bergantung
pada teknologi hilangnya
beberapa jenis pekerjaan
masyarakat memiliki
kesempatan yang sama dan
memiliki daya saing yang
tangguh
Revolusi Industri 40
Masyarakat
urbanindustri Peralihan
dari masyarakat agraris
ke masyarakat industri
Ikatan dibentuk melalui
relasi kerja
Revolusi Industri 20
Masyarakat cenderung
lebih individualis
mengutamakan self-
value dan berkurangnya
komunikasi tatap muka
Revolusi Industri 30
KARAKTERISTIK SISTEM PENDIDIKAN
DI SETIAP ERA REVOLUSI INDUSTRI
Revolusi Industri 10 Revolusi Industri 20
Revolusi Industri 40Revolusi Industri 30
Sistem Pendidikan dari Revolusi
Industri 10 - 40
Revolusi Industri 40
Pembelajaran sesuai kebutuhan siswa tes
formatif Guru sebagai mentor siswa dipandang
tidak sama dan menjadi tidak sama sesuai potensi
atau talenta masing-masing
Revolusi Industri 10
Pengetahuanpendidikan tidak
dianggap penting dan lebih
mengandalkan tenaga
Revolusi Industri 30
Sistem pendidikan pada era revolusi industri 30
cenderung sama dengan revolusi 20 Perbedaan
terletak pada sistem pendidikan di era 30 mulai
memasuki digitalisasi
Revolusi Industri 20
Membuat rancangan belajar mengadakan ujian pada tiap
tahap Guru khusus penilaian satu skala tidak terlihat jalur
belajar siswa dalam sistem
Karakteristik
Sistem
Pendidikan
Setiap Era
Sistem Pendidikan
Era Revolusi 40
ldquoPendidikan sebagai pengembangan
kompetensi berpikir bertindak dan
hidup menjadi bagian masyarakat
dunia (Greenstein 2012)rdquo
ldquoPendidikan 40 adalah program untuk
mendukung terwujudnya pendidikan cerdas
melalui peningkatan dan pemerataan
kualitas pendidikan perluasan akses dan
relevansi memanfaatkan teknologi dalam
mewujudkan pendidikan Kelas Dunia yang
menghasilkan keterampilan kolaborasi
komunikasi berfikir kritis dan kreatif
(Ristekdikti 2019)rdquo
Paradigma Pembelajaran 40 Perubahan Paradigma Competency
Based Education (CBE) Ke Outcome Based Education (OBE)
Competency Based Education (CBE)
Target penguasaan materi
Perilaku belajar pasif
Transfer Pengetahuan
Hard Skill
Otak kiri
Mekanis
Guru
Dosen sibuk mengajar(Persoalan bagaimana cara mengajar)
Pengajar Dosen
Pembelajar Mahasiswa
Titik ukurStandar nilai
Outcome Based Education (OBE)
Target pencapaian learning outcome
Perilaku belajar aktif
Rekonstruksi Pengetahuan
Hard Skill amp Soft Skill
Otak kanan dan otak kiri
Humanis
Motivator dan Fasilitator
Mahasiswa sibuk belajar(Persoalan bagaimana cara mengajar mahasiswa
belajar)
Dosen dan Mahasiswa = Pembelajar
Proses
SDM PENDIDIKAN DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 40
Masalah SDM Pendidikan di Indonesia
Kualifikasi SDM PendidikanFaktor keberhasilan Dunia Kerja
SDM
Masalah SDM Pendidikan di Indonesia
KOMPETENSI GURU YANG MASIH RENDAHHasil UKG tahun 2015 nilai rata-rata untuk dua bidang yaitu pedagogik
dan professional mendapat nilai 5302 atau dibawah standar kompetensi
nasional yang ditentukan dengan nilai 55 Sementara itu nilai rata-rata
bidang pedagogik sendiri hanya mencapai 4894 01
PEMANFAATAN TUNJANGAN PROFESIONALISME YANG DIGUNAKAN TIDAK UNTUK PENGEMBANGAN
KOMPETENSI
Tunjangan yang diberikan pemerintah untuk peningkatan profesionalisme guru seharusnya
didistribusikan untuk pengembangan skill dan kemampuan profesional lain03
PERSEBARAN GURU YANG TIDAK MERATA
Kompetensi Guru yang relatif rendah membuat standar kompetensi
diturunkan Diturunkannya standar tersebut mengingat jumlah Guru yang
berkompeten lebih rendah dibanding jumlah kebutuhan Guru khususnya
di daerah
02
Top Skill yang dibutuhkan di Era Revolusi 40
Kompetensi SDM
Pendidikan di Era
Revolusi Industri 40
Kompetensi
memperkirakan
masalah di masa
depan
Memiliki kompetensi
yang mengikuti
perubahan zaman
(problem solver
competence)
Kompetensi
Penguasaan
Teknologi
Komersial
Kompetensi
Pendidikan INOVATIF-
KREATIF
Berkompeten
memotivasi
EDUCATION FOR
INDONESIAN
GOLDEN
GENERATION 2045Megatren yang mempengaruhi dunia I
Visi Indonesia tahun 2045 I Tujuan
Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Megatren Global Tahun 2045
bull Dalam rangka menyiapkan bangkitnya generasi emas Indonesia
tahun 2045 diperlukan pembangunan pendidikan dalam
perspektif masa depan yaitu mewujudkan masyarakat Indonesia
yang berkualitas maju mandiri dan modern serta
meningkatkan harkat dan martabat bangsa
bull Keberhasilan dalam membangun pendidikan akan memberikan
kontribusi besar pada pencapaian tujuan pembangunan nasional
secara keseluruhan
bull Dalam konteks demikian pembangunan pendidikan itu mencakup
berbagai dimensi yang sangat luasyaitu dimensi sosial budaya
ekonomi dan politikrdquo
Lanjutan hellip ISU-ISU MEGATREND 2045
02
0304
Secara ekonomi kelas menengah akan menjadi penggerak pertumbuhan ekonomi karena meningkatnya pendapatan per kapita akan
mendorong pengeluaran serta meningkatkan tabungan dan investasi Khusus Indonesia penduduk yang tergolong consuming class
pada 2015 adalah sebanyak 45 juta dan akan terus meningkat sehingga pada 2045 mencapai 258 juta orang atau 80 persen dari
penduduk Indonesia
4 Kemunculan Kelas Menengah
Kawasan Asia Pasifik diyakini tetap mampu menjadi poros perdagangan dan investasi dunia Namun dengan adanya Trump
effects diperkirakan akan mendorong keseimbangan baru termasuk dalam konsep peningkatan global production network
Antisipasi industri nasional terhadap dampak dari perubahan ini dapat diupayakan melalui penguatan kerja sama internasional
serta perdagangan dan investasi dalam kawasan
3 Perdagangan Internasional
Pada 2045 PBB memperkirakan sekitar 691 persen penduduk dunia akan tinggal di perkotaan dibanding pada tahun 2010 yang
hanya sebesar 499 dengan 95 persen pertambahannya terjadi di emerging economies
2 Urbanisasi
Megatrend demografi ditandai dengan semakin tingginya migrasi antar negara (borderless society) dan peningkatan proporsi
penduduk usia lanjut Dalam 30 tahun ke depan pertumbuhan penduduk dunia diperkirakan melambat Hal ini membawa
konsekuensi pada penyesuaian sektor produksi untuk menjawab kebutuhan hidup masyarakat dengan life span yang semakin
panjang
1 Demografi
Megatren dalam persaingan sumber daya alam (SDA) dan geostrategis Persaingan memperebutkan SDA ke depan akan tetap
tinggi seiring dengan bertambahnya penduduk dunia meningkatnya kegiatan ekonomi serta perubahan gaya hidup
5 Persaingan SDM dan Geosentris
Visi Indonesia Tahun 2045
Sumber daya manusia Indonesia yang
kecerdasannya mengungguli bangsa-bangsa
lain di dunia
1
Indonesia menjadi pusat pendidikan
teknologi dan peradaban dunia
3
Masyarakat Indonesia yang menjunjung tinggi
pluralisme berbudaya religius dan
menjunjung tinggi nilai-nilai etika
2
Masyarakat dan aparatur pemerintah yang
bebas dari perilaku korupsi
4
Terbangunnya infrastruktur yang merata di
seluruh Indonesia
5
Indonesia menjadi negara yang mandiri dan
negara yang paling berpengaruh di Asia
Pasifik
6
Indonesia menjadi barometer pertumbuhan
ekonomi dunia
7
Pengembangunan SDM dan
Penguasaan IPTEK
Perkembangan Ekonomi
Berkelanjutan
Pemerataan Pembangunan Ketahanan Nasional dan
Tata Kelola Pemerintahan
yang Baik
4 Pilar Penopang
Tujuan Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Pembangunan pendidikan difokuskan pada
peningkatan kapasitas satuan pendidikan sebagai
penyelenggara pendidikan dalam memperluas
layanan dan meningkatkan modernisasi
penyelenggaraan proses pembelajaran serta
mendorong penguatan layanan sehingga pendidikan
dapat dirasakan oleh seluruh lapisan masyarakat
Tahap Pertama (2016-2025)pembangunan pendidikan direncanakan sebagai
tahap mewujudkan manusia Indonesia yang mandiri
maju adil dan makmur melalui percepatan
pembangunan di segala bidang dengan struktur
perekonomian yang kokoh berlandaskan keunggulan
kompetitif Untuk mencapai tujuan pendidikan
tahap kedua ini pemerintah memprioritaskan
Penguatan Pendidikan Karakter
Tahap kedua (2026-2035)
Pembangunan pendidikan
diarahkan pada meningkatnya
taraf pendidikan rakyat Indonesia
yang mampu menciptakan SDM
unggul dan berdaya saing
internasional
Tahap Ketiga (2036-2045)
PERAN STRATEGIS LPTK
Ada empat peran strategis LPTK dalam penyiapan Guru yang berkualitas
yaitu melalui
1 Program Sarjana Magister dan Doktor Pendidikan
2 Program Profesi Guru
3 Pelatihan Profesionalisme Guru atau Sertifikasi Kompetensi
4 Penyiapan Model Pendidikan Guru Masa Depan yang bercirikan
a Kedinasanberikatan dinas
b dapat berasrama
c kuota kursi sesuai formasi kebutuhan
d pengangkatan otomatis
e diselenggarakan oleh LPTK terpilih dan terstandar
f pembinaan profesionalisme berkelanjutan
g pengujian gradingjenjang jabatan ketat sesuai kompetensi dan
produktivitas disertai dengan tunjangan yang sangat layak
Penutup
Revolusi Industri 40 membawa pengaruh signifikan terhadap
sistem pendidikan saat ini
Perubahan yang bergerak semakin cepat ditambah dengan
kebutuhan manusia yang semakin kompleks maka pendidikan
seyogianya harus diselaraskan agar dapat menjawab segala
tantangan zaman
Hal itu pun sesuai dengan proyeksi bangsa dalam menghadapi
Indonesia Golden Generation 2045
Untuk mencapai dan mewujudkan proyeksi tersebut Pendidikan
harus dijadikan instrumen utama pembangunan manusia
Indonesia
Thank You
Referensi Abi AR 2017 Paradigma Membangun Generasi Emas Indonesia Tahun 2045
Greenstein L 2012 Assessing 21 st Century skills A guide to evaluating mastery and
authentic learning Thousand Oaks CA Corwin
Hussin AA 2018 Education 49 Made Simple Ideas For Teaching International Journal of
Education amp Literacy Studies 6(3) 92-98
[Kemendikbud] Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017 Peta Jalan Indonesia
Generasi Emas 2045 Jakarta Kemendikbud
Risdianto E 2019 Analisis Pendidikan Indonesia di Era Revolusi Industri 40 Researchgate
Tersedia di httpsresearchgatenetpublication332423142
Rokhmana F Syaifudin A dan Yuliati 2013 Character Education For Golden Generation
2045 (National Character Building for Indonesian Golden Years) Procedia - Social and
Behavioral Sciences (141) pp 1161 ndash 1165
Utomo SS Guru di Era Revolusi Industri 40 Tersedia di
httpseprintsunyacid65069GURU20ERA20REVOLUSI20INDUSTRI2040pdf
[Ristekdikti] Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi 2019 Innovation
Learning in Industry 40 Era Jakarta Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Direktorat Pembelajaran
Schwab K 2016 The Fourth Industrial Revolution New York Crown Business
KARAKTERISTIK SISTEM PENDIDIKAN
DI SETIAP ERA REVOLUSI INDUSTRI
Revolusi Industri 10 Revolusi Industri 20
Revolusi Industri 40Revolusi Industri 30
Sistem Pendidikan dari Revolusi
Industri 10 - 40
Revolusi Industri 40
Pembelajaran sesuai kebutuhan siswa tes
formatif Guru sebagai mentor siswa dipandang
tidak sama dan menjadi tidak sama sesuai potensi
atau talenta masing-masing
Revolusi Industri 10
Pengetahuanpendidikan tidak
dianggap penting dan lebih
mengandalkan tenaga
Revolusi Industri 30
Sistem pendidikan pada era revolusi industri 30
cenderung sama dengan revolusi 20 Perbedaan
terletak pada sistem pendidikan di era 30 mulai
memasuki digitalisasi
Revolusi Industri 20
Membuat rancangan belajar mengadakan ujian pada tiap
tahap Guru khusus penilaian satu skala tidak terlihat jalur
belajar siswa dalam sistem
Karakteristik
Sistem
Pendidikan
Setiap Era
Sistem Pendidikan
Era Revolusi 40
ldquoPendidikan sebagai pengembangan
kompetensi berpikir bertindak dan
hidup menjadi bagian masyarakat
dunia (Greenstein 2012)rdquo
ldquoPendidikan 40 adalah program untuk
mendukung terwujudnya pendidikan cerdas
melalui peningkatan dan pemerataan
kualitas pendidikan perluasan akses dan
relevansi memanfaatkan teknologi dalam
mewujudkan pendidikan Kelas Dunia yang
menghasilkan keterampilan kolaborasi
komunikasi berfikir kritis dan kreatif
(Ristekdikti 2019)rdquo
Paradigma Pembelajaran 40 Perubahan Paradigma Competency
Based Education (CBE) Ke Outcome Based Education (OBE)
Competency Based Education (CBE)
Target penguasaan materi
Perilaku belajar pasif
Transfer Pengetahuan
Hard Skill
Otak kiri
Mekanis
Guru
Dosen sibuk mengajar(Persoalan bagaimana cara mengajar)
Pengajar Dosen
Pembelajar Mahasiswa
Titik ukurStandar nilai
Outcome Based Education (OBE)
Target pencapaian learning outcome
Perilaku belajar aktif
Rekonstruksi Pengetahuan
Hard Skill amp Soft Skill
Otak kanan dan otak kiri
Humanis
Motivator dan Fasilitator
Mahasiswa sibuk belajar(Persoalan bagaimana cara mengajar mahasiswa
belajar)
Dosen dan Mahasiswa = Pembelajar
Proses
SDM PENDIDIKAN DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 40
Masalah SDM Pendidikan di Indonesia
Kualifikasi SDM PendidikanFaktor keberhasilan Dunia Kerja
SDM
Masalah SDM Pendidikan di Indonesia
KOMPETENSI GURU YANG MASIH RENDAHHasil UKG tahun 2015 nilai rata-rata untuk dua bidang yaitu pedagogik
dan professional mendapat nilai 5302 atau dibawah standar kompetensi
nasional yang ditentukan dengan nilai 55 Sementara itu nilai rata-rata
bidang pedagogik sendiri hanya mencapai 4894 01
PEMANFAATAN TUNJANGAN PROFESIONALISME YANG DIGUNAKAN TIDAK UNTUK PENGEMBANGAN
KOMPETENSI
Tunjangan yang diberikan pemerintah untuk peningkatan profesionalisme guru seharusnya
didistribusikan untuk pengembangan skill dan kemampuan profesional lain03
PERSEBARAN GURU YANG TIDAK MERATA
Kompetensi Guru yang relatif rendah membuat standar kompetensi
diturunkan Diturunkannya standar tersebut mengingat jumlah Guru yang
berkompeten lebih rendah dibanding jumlah kebutuhan Guru khususnya
di daerah
02
Top Skill yang dibutuhkan di Era Revolusi 40
Kompetensi SDM
Pendidikan di Era
Revolusi Industri 40
Kompetensi
memperkirakan
masalah di masa
depan
Memiliki kompetensi
yang mengikuti
perubahan zaman
(problem solver
competence)
Kompetensi
Penguasaan
Teknologi
Komersial
Kompetensi
Pendidikan INOVATIF-
KREATIF
Berkompeten
memotivasi
EDUCATION FOR
INDONESIAN
GOLDEN
GENERATION 2045Megatren yang mempengaruhi dunia I
Visi Indonesia tahun 2045 I Tujuan
Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Megatren Global Tahun 2045
bull Dalam rangka menyiapkan bangkitnya generasi emas Indonesia
tahun 2045 diperlukan pembangunan pendidikan dalam
perspektif masa depan yaitu mewujudkan masyarakat Indonesia
yang berkualitas maju mandiri dan modern serta
meningkatkan harkat dan martabat bangsa
bull Keberhasilan dalam membangun pendidikan akan memberikan
kontribusi besar pada pencapaian tujuan pembangunan nasional
secara keseluruhan
bull Dalam konteks demikian pembangunan pendidikan itu mencakup
berbagai dimensi yang sangat luasyaitu dimensi sosial budaya
ekonomi dan politikrdquo
Lanjutan hellip ISU-ISU MEGATREND 2045
02
0304
Secara ekonomi kelas menengah akan menjadi penggerak pertumbuhan ekonomi karena meningkatnya pendapatan per kapita akan
mendorong pengeluaran serta meningkatkan tabungan dan investasi Khusus Indonesia penduduk yang tergolong consuming class
pada 2015 adalah sebanyak 45 juta dan akan terus meningkat sehingga pada 2045 mencapai 258 juta orang atau 80 persen dari
penduduk Indonesia
4 Kemunculan Kelas Menengah
Kawasan Asia Pasifik diyakini tetap mampu menjadi poros perdagangan dan investasi dunia Namun dengan adanya Trump
effects diperkirakan akan mendorong keseimbangan baru termasuk dalam konsep peningkatan global production network
Antisipasi industri nasional terhadap dampak dari perubahan ini dapat diupayakan melalui penguatan kerja sama internasional
serta perdagangan dan investasi dalam kawasan
3 Perdagangan Internasional
Pada 2045 PBB memperkirakan sekitar 691 persen penduduk dunia akan tinggal di perkotaan dibanding pada tahun 2010 yang
hanya sebesar 499 dengan 95 persen pertambahannya terjadi di emerging economies
2 Urbanisasi
Megatrend demografi ditandai dengan semakin tingginya migrasi antar negara (borderless society) dan peningkatan proporsi
penduduk usia lanjut Dalam 30 tahun ke depan pertumbuhan penduduk dunia diperkirakan melambat Hal ini membawa
konsekuensi pada penyesuaian sektor produksi untuk menjawab kebutuhan hidup masyarakat dengan life span yang semakin
panjang
1 Demografi
Megatren dalam persaingan sumber daya alam (SDA) dan geostrategis Persaingan memperebutkan SDA ke depan akan tetap
tinggi seiring dengan bertambahnya penduduk dunia meningkatnya kegiatan ekonomi serta perubahan gaya hidup
5 Persaingan SDM dan Geosentris
Visi Indonesia Tahun 2045
Sumber daya manusia Indonesia yang
kecerdasannya mengungguli bangsa-bangsa
lain di dunia
1
Indonesia menjadi pusat pendidikan
teknologi dan peradaban dunia
3
Masyarakat Indonesia yang menjunjung tinggi
pluralisme berbudaya religius dan
menjunjung tinggi nilai-nilai etika
2
Masyarakat dan aparatur pemerintah yang
bebas dari perilaku korupsi
4
Terbangunnya infrastruktur yang merata di
seluruh Indonesia
5
Indonesia menjadi negara yang mandiri dan
negara yang paling berpengaruh di Asia
Pasifik
6
Indonesia menjadi barometer pertumbuhan
ekonomi dunia
7
Pengembangunan SDM dan
Penguasaan IPTEK
Perkembangan Ekonomi
Berkelanjutan
Pemerataan Pembangunan Ketahanan Nasional dan
Tata Kelola Pemerintahan
yang Baik
4 Pilar Penopang
Tujuan Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Pembangunan pendidikan difokuskan pada
peningkatan kapasitas satuan pendidikan sebagai
penyelenggara pendidikan dalam memperluas
layanan dan meningkatkan modernisasi
penyelenggaraan proses pembelajaran serta
mendorong penguatan layanan sehingga pendidikan
dapat dirasakan oleh seluruh lapisan masyarakat
Tahap Pertama (2016-2025)pembangunan pendidikan direncanakan sebagai
tahap mewujudkan manusia Indonesia yang mandiri
maju adil dan makmur melalui percepatan
pembangunan di segala bidang dengan struktur
perekonomian yang kokoh berlandaskan keunggulan
kompetitif Untuk mencapai tujuan pendidikan
tahap kedua ini pemerintah memprioritaskan
Penguatan Pendidikan Karakter
Tahap kedua (2026-2035)
Pembangunan pendidikan
diarahkan pada meningkatnya
taraf pendidikan rakyat Indonesia
yang mampu menciptakan SDM
unggul dan berdaya saing
internasional
Tahap Ketiga (2036-2045)
PERAN STRATEGIS LPTK
Ada empat peran strategis LPTK dalam penyiapan Guru yang berkualitas
yaitu melalui
1 Program Sarjana Magister dan Doktor Pendidikan
2 Program Profesi Guru
3 Pelatihan Profesionalisme Guru atau Sertifikasi Kompetensi
4 Penyiapan Model Pendidikan Guru Masa Depan yang bercirikan
a Kedinasanberikatan dinas
b dapat berasrama
c kuota kursi sesuai formasi kebutuhan
d pengangkatan otomatis
e diselenggarakan oleh LPTK terpilih dan terstandar
f pembinaan profesionalisme berkelanjutan
g pengujian gradingjenjang jabatan ketat sesuai kompetensi dan
produktivitas disertai dengan tunjangan yang sangat layak
Penutup
Revolusi Industri 40 membawa pengaruh signifikan terhadap
sistem pendidikan saat ini
Perubahan yang bergerak semakin cepat ditambah dengan
kebutuhan manusia yang semakin kompleks maka pendidikan
seyogianya harus diselaraskan agar dapat menjawab segala
tantangan zaman
Hal itu pun sesuai dengan proyeksi bangsa dalam menghadapi
Indonesia Golden Generation 2045
Untuk mencapai dan mewujudkan proyeksi tersebut Pendidikan
harus dijadikan instrumen utama pembangunan manusia
Indonesia
Thank You
Referensi Abi AR 2017 Paradigma Membangun Generasi Emas Indonesia Tahun 2045
Greenstein L 2012 Assessing 21 st Century skills A guide to evaluating mastery and
authentic learning Thousand Oaks CA Corwin
Hussin AA 2018 Education 49 Made Simple Ideas For Teaching International Journal of
Education amp Literacy Studies 6(3) 92-98
[Kemendikbud] Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017 Peta Jalan Indonesia
Generasi Emas 2045 Jakarta Kemendikbud
Risdianto E 2019 Analisis Pendidikan Indonesia di Era Revolusi Industri 40 Researchgate
Tersedia di httpsresearchgatenetpublication332423142
Rokhmana F Syaifudin A dan Yuliati 2013 Character Education For Golden Generation
2045 (National Character Building for Indonesian Golden Years) Procedia - Social and
Behavioral Sciences (141) pp 1161 ndash 1165
Utomo SS Guru di Era Revolusi Industri 40 Tersedia di
httpseprintsunyacid65069GURU20ERA20REVOLUSI20INDUSTRI2040pdf
[Ristekdikti] Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi 2019 Innovation
Learning in Industry 40 Era Jakarta Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Direktorat Pembelajaran
Schwab K 2016 The Fourth Industrial Revolution New York Crown Business
Revolusi Industri 40
Pembelajaran sesuai kebutuhan siswa tes
formatif Guru sebagai mentor siswa dipandang
tidak sama dan menjadi tidak sama sesuai potensi
atau talenta masing-masing
Revolusi Industri 10
Pengetahuanpendidikan tidak
dianggap penting dan lebih
mengandalkan tenaga
Revolusi Industri 30
Sistem pendidikan pada era revolusi industri 30
cenderung sama dengan revolusi 20 Perbedaan
terletak pada sistem pendidikan di era 30 mulai
memasuki digitalisasi
Revolusi Industri 20
Membuat rancangan belajar mengadakan ujian pada tiap
tahap Guru khusus penilaian satu skala tidak terlihat jalur
belajar siswa dalam sistem
Karakteristik
Sistem
Pendidikan
Setiap Era
Sistem Pendidikan
Era Revolusi 40
ldquoPendidikan sebagai pengembangan
kompetensi berpikir bertindak dan
hidup menjadi bagian masyarakat
dunia (Greenstein 2012)rdquo
ldquoPendidikan 40 adalah program untuk
mendukung terwujudnya pendidikan cerdas
melalui peningkatan dan pemerataan
kualitas pendidikan perluasan akses dan
relevansi memanfaatkan teknologi dalam
mewujudkan pendidikan Kelas Dunia yang
menghasilkan keterampilan kolaborasi
komunikasi berfikir kritis dan kreatif
(Ristekdikti 2019)rdquo
Paradigma Pembelajaran 40 Perubahan Paradigma Competency
Based Education (CBE) Ke Outcome Based Education (OBE)
Competency Based Education (CBE)
Target penguasaan materi
Perilaku belajar pasif
Transfer Pengetahuan
Hard Skill
Otak kiri
Mekanis
Guru
Dosen sibuk mengajar(Persoalan bagaimana cara mengajar)
Pengajar Dosen
Pembelajar Mahasiswa
Titik ukurStandar nilai
Outcome Based Education (OBE)
Target pencapaian learning outcome
Perilaku belajar aktif
Rekonstruksi Pengetahuan
Hard Skill amp Soft Skill
Otak kanan dan otak kiri
Humanis
Motivator dan Fasilitator
Mahasiswa sibuk belajar(Persoalan bagaimana cara mengajar mahasiswa
belajar)
Dosen dan Mahasiswa = Pembelajar
Proses
SDM PENDIDIKAN DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 40
Masalah SDM Pendidikan di Indonesia
Kualifikasi SDM PendidikanFaktor keberhasilan Dunia Kerja
SDM
Masalah SDM Pendidikan di Indonesia
KOMPETENSI GURU YANG MASIH RENDAHHasil UKG tahun 2015 nilai rata-rata untuk dua bidang yaitu pedagogik
dan professional mendapat nilai 5302 atau dibawah standar kompetensi
nasional yang ditentukan dengan nilai 55 Sementara itu nilai rata-rata
bidang pedagogik sendiri hanya mencapai 4894 01
PEMANFAATAN TUNJANGAN PROFESIONALISME YANG DIGUNAKAN TIDAK UNTUK PENGEMBANGAN
KOMPETENSI
Tunjangan yang diberikan pemerintah untuk peningkatan profesionalisme guru seharusnya
didistribusikan untuk pengembangan skill dan kemampuan profesional lain03
PERSEBARAN GURU YANG TIDAK MERATA
Kompetensi Guru yang relatif rendah membuat standar kompetensi
diturunkan Diturunkannya standar tersebut mengingat jumlah Guru yang
berkompeten lebih rendah dibanding jumlah kebutuhan Guru khususnya
di daerah
02
Top Skill yang dibutuhkan di Era Revolusi 40
Kompetensi SDM
Pendidikan di Era
Revolusi Industri 40
Kompetensi
memperkirakan
masalah di masa
depan
Memiliki kompetensi
yang mengikuti
perubahan zaman
(problem solver
competence)
Kompetensi
Penguasaan
Teknologi
Komersial
Kompetensi
Pendidikan INOVATIF-
KREATIF
Berkompeten
memotivasi
EDUCATION FOR
INDONESIAN
GOLDEN
GENERATION 2045Megatren yang mempengaruhi dunia I
Visi Indonesia tahun 2045 I Tujuan
Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Megatren Global Tahun 2045
bull Dalam rangka menyiapkan bangkitnya generasi emas Indonesia
tahun 2045 diperlukan pembangunan pendidikan dalam
perspektif masa depan yaitu mewujudkan masyarakat Indonesia
yang berkualitas maju mandiri dan modern serta
meningkatkan harkat dan martabat bangsa
bull Keberhasilan dalam membangun pendidikan akan memberikan
kontribusi besar pada pencapaian tujuan pembangunan nasional
secara keseluruhan
bull Dalam konteks demikian pembangunan pendidikan itu mencakup
berbagai dimensi yang sangat luasyaitu dimensi sosial budaya
ekonomi dan politikrdquo
Lanjutan hellip ISU-ISU MEGATREND 2045
02
0304
Secara ekonomi kelas menengah akan menjadi penggerak pertumbuhan ekonomi karena meningkatnya pendapatan per kapita akan
mendorong pengeluaran serta meningkatkan tabungan dan investasi Khusus Indonesia penduduk yang tergolong consuming class
pada 2015 adalah sebanyak 45 juta dan akan terus meningkat sehingga pada 2045 mencapai 258 juta orang atau 80 persen dari
penduduk Indonesia
4 Kemunculan Kelas Menengah
Kawasan Asia Pasifik diyakini tetap mampu menjadi poros perdagangan dan investasi dunia Namun dengan adanya Trump
effects diperkirakan akan mendorong keseimbangan baru termasuk dalam konsep peningkatan global production network
Antisipasi industri nasional terhadap dampak dari perubahan ini dapat diupayakan melalui penguatan kerja sama internasional
serta perdagangan dan investasi dalam kawasan
3 Perdagangan Internasional
Pada 2045 PBB memperkirakan sekitar 691 persen penduduk dunia akan tinggal di perkotaan dibanding pada tahun 2010 yang
hanya sebesar 499 dengan 95 persen pertambahannya terjadi di emerging economies
2 Urbanisasi
Megatrend demografi ditandai dengan semakin tingginya migrasi antar negara (borderless society) dan peningkatan proporsi
penduduk usia lanjut Dalam 30 tahun ke depan pertumbuhan penduduk dunia diperkirakan melambat Hal ini membawa
konsekuensi pada penyesuaian sektor produksi untuk menjawab kebutuhan hidup masyarakat dengan life span yang semakin
panjang
1 Demografi
Megatren dalam persaingan sumber daya alam (SDA) dan geostrategis Persaingan memperebutkan SDA ke depan akan tetap
tinggi seiring dengan bertambahnya penduduk dunia meningkatnya kegiatan ekonomi serta perubahan gaya hidup
5 Persaingan SDM dan Geosentris
Visi Indonesia Tahun 2045
Sumber daya manusia Indonesia yang
kecerdasannya mengungguli bangsa-bangsa
lain di dunia
1
Indonesia menjadi pusat pendidikan
teknologi dan peradaban dunia
3
Masyarakat Indonesia yang menjunjung tinggi
pluralisme berbudaya religius dan
menjunjung tinggi nilai-nilai etika
2
Masyarakat dan aparatur pemerintah yang
bebas dari perilaku korupsi
4
Terbangunnya infrastruktur yang merata di
seluruh Indonesia
5
Indonesia menjadi negara yang mandiri dan
negara yang paling berpengaruh di Asia
Pasifik
6
Indonesia menjadi barometer pertumbuhan
ekonomi dunia
7
Pengembangunan SDM dan
Penguasaan IPTEK
Perkembangan Ekonomi
Berkelanjutan
Pemerataan Pembangunan Ketahanan Nasional dan
Tata Kelola Pemerintahan
yang Baik
4 Pilar Penopang
Tujuan Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Pembangunan pendidikan difokuskan pada
peningkatan kapasitas satuan pendidikan sebagai
penyelenggara pendidikan dalam memperluas
layanan dan meningkatkan modernisasi
penyelenggaraan proses pembelajaran serta
mendorong penguatan layanan sehingga pendidikan
dapat dirasakan oleh seluruh lapisan masyarakat
Tahap Pertama (2016-2025)pembangunan pendidikan direncanakan sebagai
tahap mewujudkan manusia Indonesia yang mandiri
maju adil dan makmur melalui percepatan
pembangunan di segala bidang dengan struktur
perekonomian yang kokoh berlandaskan keunggulan
kompetitif Untuk mencapai tujuan pendidikan
tahap kedua ini pemerintah memprioritaskan
Penguatan Pendidikan Karakter
Tahap kedua (2026-2035)
Pembangunan pendidikan
diarahkan pada meningkatnya
taraf pendidikan rakyat Indonesia
yang mampu menciptakan SDM
unggul dan berdaya saing
internasional
Tahap Ketiga (2036-2045)
PERAN STRATEGIS LPTK
Ada empat peran strategis LPTK dalam penyiapan Guru yang berkualitas
yaitu melalui
1 Program Sarjana Magister dan Doktor Pendidikan
2 Program Profesi Guru
3 Pelatihan Profesionalisme Guru atau Sertifikasi Kompetensi
4 Penyiapan Model Pendidikan Guru Masa Depan yang bercirikan
a Kedinasanberikatan dinas
b dapat berasrama
c kuota kursi sesuai formasi kebutuhan
d pengangkatan otomatis
e diselenggarakan oleh LPTK terpilih dan terstandar
f pembinaan profesionalisme berkelanjutan
g pengujian gradingjenjang jabatan ketat sesuai kompetensi dan
produktivitas disertai dengan tunjangan yang sangat layak
Penutup
Revolusi Industri 40 membawa pengaruh signifikan terhadap
sistem pendidikan saat ini
Perubahan yang bergerak semakin cepat ditambah dengan
kebutuhan manusia yang semakin kompleks maka pendidikan
seyogianya harus diselaraskan agar dapat menjawab segala
tantangan zaman
Hal itu pun sesuai dengan proyeksi bangsa dalam menghadapi
Indonesia Golden Generation 2045
Untuk mencapai dan mewujudkan proyeksi tersebut Pendidikan
harus dijadikan instrumen utama pembangunan manusia
Indonesia
Thank You
Referensi Abi AR 2017 Paradigma Membangun Generasi Emas Indonesia Tahun 2045
Greenstein L 2012 Assessing 21 st Century skills A guide to evaluating mastery and
authentic learning Thousand Oaks CA Corwin
Hussin AA 2018 Education 49 Made Simple Ideas For Teaching International Journal of
Education amp Literacy Studies 6(3) 92-98
[Kemendikbud] Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017 Peta Jalan Indonesia
Generasi Emas 2045 Jakarta Kemendikbud
Risdianto E 2019 Analisis Pendidikan Indonesia di Era Revolusi Industri 40 Researchgate
Tersedia di httpsresearchgatenetpublication332423142
Rokhmana F Syaifudin A dan Yuliati 2013 Character Education For Golden Generation
2045 (National Character Building for Indonesian Golden Years) Procedia - Social and
Behavioral Sciences (141) pp 1161 ndash 1165
Utomo SS Guru di Era Revolusi Industri 40 Tersedia di
httpseprintsunyacid65069GURU20ERA20REVOLUSI20INDUSTRI2040pdf
[Ristekdikti] Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi 2019 Innovation
Learning in Industry 40 Era Jakarta Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Direktorat Pembelajaran
Schwab K 2016 The Fourth Industrial Revolution New York Crown Business
Sistem Pendidikan
Era Revolusi 40
ldquoPendidikan sebagai pengembangan
kompetensi berpikir bertindak dan
hidup menjadi bagian masyarakat
dunia (Greenstein 2012)rdquo
ldquoPendidikan 40 adalah program untuk
mendukung terwujudnya pendidikan cerdas
melalui peningkatan dan pemerataan
kualitas pendidikan perluasan akses dan
relevansi memanfaatkan teknologi dalam
mewujudkan pendidikan Kelas Dunia yang
menghasilkan keterampilan kolaborasi
komunikasi berfikir kritis dan kreatif
(Ristekdikti 2019)rdquo
Paradigma Pembelajaran 40 Perubahan Paradigma Competency
Based Education (CBE) Ke Outcome Based Education (OBE)
Competency Based Education (CBE)
Target penguasaan materi
Perilaku belajar pasif
Transfer Pengetahuan
Hard Skill
Otak kiri
Mekanis
Guru
Dosen sibuk mengajar(Persoalan bagaimana cara mengajar)
Pengajar Dosen
Pembelajar Mahasiswa
Titik ukurStandar nilai
Outcome Based Education (OBE)
Target pencapaian learning outcome
Perilaku belajar aktif
Rekonstruksi Pengetahuan
Hard Skill amp Soft Skill
Otak kanan dan otak kiri
Humanis
Motivator dan Fasilitator
Mahasiswa sibuk belajar(Persoalan bagaimana cara mengajar mahasiswa
belajar)
Dosen dan Mahasiswa = Pembelajar
Proses
SDM PENDIDIKAN DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 40
Masalah SDM Pendidikan di Indonesia
Kualifikasi SDM PendidikanFaktor keberhasilan Dunia Kerja
SDM
Masalah SDM Pendidikan di Indonesia
KOMPETENSI GURU YANG MASIH RENDAHHasil UKG tahun 2015 nilai rata-rata untuk dua bidang yaitu pedagogik
dan professional mendapat nilai 5302 atau dibawah standar kompetensi
nasional yang ditentukan dengan nilai 55 Sementara itu nilai rata-rata
bidang pedagogik sendiri hanya mencapai 4894 01
PEMANFAATAN TUNJANGAN PROFESIONALISME YANG DIGUNAKAN TIDAK UNTUK PENGEMBANGAN
KOMPETENSI
Tunjangan yang diberikan pemerintah untuk peningkatan profesionalisme guru seharusnya
didistribusikan untuk pengembangan skill dan kemampuan profesional lain03
PERSEBARAN GURU YANG TIDAK MERATA
Kompetensi Guru yang relatif rendah membuat standar kompetensi
diturunkan Diturunkannya standar tersebut mengingat jumlah Guru yang
berkompeten lebih rendah dibanding jumlah kebutuhan Guru khususnya
di daerah
02
Top Skill yang dibutuhkan di Era Revolusi 40
Kompetensi SDM
Pendidikan di Era
Revolusi Industri 40
Kompetensi
memperkirakan
masalah di masa
depan
Memiliki kompetensi
yang mengikuti
perubahan zaman
(problem solver
competence)
Kompetensi
Penguasaan
Teknologi
Komersial
Kompetensi
Pendidikan INOVATIF-
KREATIF
Berkompeten
memotivasi
EDUCATION FOR
INDONESIAN
GOLDEN
GENERATION 2045Megatren yang mempengaruhi dunia I
Visi Indonesia tahun 2045 I Tujuan
Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Megatren Global Tahun 2045
bull Dalam rangka menyiapkan bangkitnya generasi emas Indonesia
tahun 2045 diperlukan pembangunan pendidikan dalam
perspektif masa depan yaitu mewujudkan masyarakat Indonesia
yang berkualitas maju mandiri dan modern serta
meningkatkan harkat dan martabat bangsa
bull Keberhasilan dalam membangun pendidikan akan memberikan
kontribusi besar pada pencapaian tujuan pembangunan nasional
secara keseluruhan
bull Dalam konteks demikian pembangunan pendidikan itu mencakup
berbagai dimensi yang sangat luasyaitu dimensi sosial budaya
ekonomi dan politikrdquo
Lanjutan hellip ISU-ISU MEGATREND 2045
02
0304
Secara ekonomi kelas menengah akan menjadi penggerak pertumbuhan ekonomi karena meningkatnya pendapatan per kapita akan
mendorong pengeluaran serta meningkatkan tabungan dan investasi Khusus Indonesia penduduk yang tergolong consuming class
pada 2015 adalah sebanyak 45 juta dan akan terus meningkat sehingga pada 2045 mencapai 258 juta orang atau 80 persen dari
penduduk Indonesia
4 Kemunculan Kelas Menengah
Kawasan Asia Pasifik diyakini tetap mampu menjadi poros perdagangan dan investasi dunia Namun dengan adanya Trump
effects diperkirakan akan mendorong keseimbangan baru termasuk dalam konsep peningkatan global production network
Antisipasi industri nasional terhadap dampak dari perubahan ini dapat diupayakan melalui penguatan kerja sama internasional
serta perdagangan dan investasi dalam kawasan
3 Perdagangan Internasional
Pada 2045 PBB memperkirakan sekitar 691 persen penduduk dunia akan tinggal di perkotaan dibanding pada tahun 2010 yang
hanya sebesar 499 dengan 95 persen pertambahannya terjadi di emerging economies
2 Urbanisasi
Megatrend demografi ditandai dengan semakin tingginya migrasi antar negara (borderless society) dan peningkatan proporsi
penduduk usia lanjut Dalam 30 tahun ke depan pertumbuhan penduduk dunia diperkirakan melambat Hal ini membawa
konsekuensi pada penyesuaian sektor produksi untuk menjawab kebutuhan hidup masyarakat dengan life span yang semakin
panjang
1 Demografi
Megatren dalam persaingan sumber daya alam (SDA) dan geostrategis Persaingan memperebutkan SDA ke depan akan tetap
tinggi seiring dengan bertambahnya penduduk dunia meningkatnya kegiatan ekonomi serta perubahan gaya hidup
5 Persaingan SDM dan Geosentris
Visi Indonesia Tahun 2045
Sumber daya manusia Indonesia yang
kecerdasannya mengungguli bangsa-bangsa
lain di dunia
1
Indonesia menjadi pusat pendidikan
teknologi dan peradaban dunia
3
Masyarakat Indonesia yang menjunjung tinggi
pluralisme berbudaya religius dan
menjunjung tinggi nilai-nilai etika
2
Masyarakat dan aparatur pemerintah yang
bebas dari perilaku korupsi
4
Terbangunnya infrastruktur yang merata di
seluruh Indonesia
5
Indonesia menjadi negara yang mandiri dan
negara yang paling berpengaruh di Asia
Pasifik
6
Indonesia menjadi barometer pertumbuhan
ekonomi dunia
7
Pengembangunan SDM dan
Penguasaan IPTEK
Perkembangan Ekonomi
Berkelanjutan
Pemerataan Pembangunan Ketahanan Nasional dan
Tata Kelola Pemerintahan
yang Baik
4 Pilar Penopang
Tujuan Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Pembangunan pendidikan difokuskan pada
peningkatan kapasitas satuan pendidikan sebagai
penyelenggara pendidikan dalam memperluas
layanan dan meningkatkan modernisasi
penyelenggaraan proses pembelajaran serta
mendorong penguatan layanan sehingga pendidikan
dapat dirasakan oleh seluruh lapisan masyarakat
Tahap Pertama (2016-2025)pembangunan pendidikan direncanakan sebagai
tahap mewujudkan manusia Indonesia yang mandiri
maju adil dan makmur melalui percepatan
pembangunan di segala bidang dengan struktur
perekonomian yang kokoh berlandaskan keunggulan
kompetitif Untuk mencapai tujuan pendidikan
tahap kedua ini pemerintah memprioritaskan
Penguatan Pendidikan Karakter
Tahap kedua (2026-2035)
Pembangunan pendidikan
diarahkan pada meningkatnya
taraf pendidikan rakyat Indonesia
yang mampu menciptakan SDM
unggul dan berdaya saing
internasional
Tahap Ketiga (2036-2045)
PERAN STRATEGIS LPTK
Ada empat peran strategis LPTK dalam penyiapan Guru yang berkualitas
yaitu melalui
1 Program Sarjana Magister dan Doktor Pendidikan
2 Program Profesi Guru
3 Pelatihan Profesionalisme Guru atau Sertifikasi Kompetensi
4 Penyiapan Model Pendidikan Guru Masa Depan yang bercirikan
a Kedinasanberikatan dinas
b dapat berasrama
c kuota kursi sesuai formasi kebutuhan
d pengangkatan otomatis
e diselenggarakan oleh LPTK terpilih dan terstandar
f pembinaan profesionalisme berkelanjutan
g pengujian gradingjenjang jabatan ketat sesuai kompetensi dan
produktivitas disertai dengan tunjangan yang sangat layak
Penutup
Revolusi Industri 40 membawa pengaruh signifikan terhadap
sistem pendidikan saat ini
Perubahan yang bergerak semakin cepat ditambah dengan
kebutuhan manusia yang semakin kompleks maka pendidikan
seyogianya harus diselaraskan agar dapat menjawab segala
tantangan zaman
Hal itu pun sesuai dengan proyeksi bangsa dalam menghadapi
Indonesia Golden Generation 2045
Untuk mencapai dan mewujudkan proyeksi tersebut Pendidikan
harus dijadikan instrumen utama pembangunan manusia
Indonesia
Thank You
Referensi Abi AR 2017 Paradigma Membangun Generasi Emas Indonesia Tahun 2045
Greenstein L 2012 Assessing 21 st Century skills A guide to evaluating mastery and
authentic learning Thousand Oaks CA Corwin
Hussin AA 2018 Education 49 Made Simple Ideas For Teaching International Journal of
Education amp Literacy Studies 6(3) 92-98
[Kemendikbud] Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017 Peta Jalan Indonesia
Generasi Emas 2045 Jakarta Kemendikbud
Risdianto E 2019 Analisis Pendidikan Indonesia di Era Revolusi Industri 40 Researchgate
Tersedia di httpsresearchgatenetpublication332423142
Rokhmana F Syaifudin A dan Yuliati 2013 Character Education For Golden Generation
2045 (National Character Building for Indonesian Golden Years) Procedia - Social and
Behavioral Sciences (141) pp 1161 ndash 1165
Utomo SS Guru di Era Revolusi Industri 40 Tersedia di
httpseprintsunyacid65069GURU20ERA20REVOLUSI20INDUSTRI2040pdf
[Ristekdikti] Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi 2019 Innovation
Learning in Industry 40 Era Jakarta Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Direktorat Pembelajaran
Schwab K 2016 The Fourth Industrial Revolution New York Crown Business
Paradigma Pembelajaran 40 Perubahan Paradigma Competency
Based Education (CBE) Ke Outcome Based Education (OBE)
Competency Based Education (CBE)
Target penguasaan materi
Perilaku belajar pasif
Transfer Pengetahuan
Hard Skill
Otak kiri
Mekanis
Guru
Dosen sibuk mengajar(Persoalan bagaimana cara mengajar)
Pengajar Dosen
Pembelajar Mahasiswa
Titik ukurStandar nilai
Outcome Based Education (OBE)
Target pencapaian learning outcome
Perilaku belajar aktif
Rekonstruksi Pengetahuan
Hard Skill amp Soft Skill
Otak kanan dan otak kiri
Humanis
Motivator dan Fasilitator
Mahasiswa sibuk belajar(Persoalan bagaimana cara mengajar mahasiswa
belajar)
Dosen dan Mahasiswa = Pembelajar
Proses
SDM PENDIDIKAN DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 40
Masalah SDM Pendidikan di Indonesia
Kualifikasi SDM PendidikanFaktor keberhasilan Dunia Kerja
SDM
Masalah SDM Pendidikan di Indonesia
KOMPETENSI GURU YANG MASIH RENDAHHasil UKG tahun 2015 nilai rata-rata untuk dua bidang yaitu pedagogik
dan professional mendapat nilai 5302 atau dibawah standar kompetensi
nasional yang ditentukan dengan nilai 55 Sementara itu nilai rata-rata
bidang pedagogik sendiri hanya mencapai 4894 01
PEMANFAATAN TUNJANGAN PROFESIONALISME YANG DIGUNAKAN TIDAK UNTUK PENGEMBANGAN
KOMPETENSI
Tunjangan yang diberikan pemerintah untuk peningkatan profesionalisme guru seharusnya
didistribusikan untuk pengembangan skill dan kemampuan profesional lain03
PERSEBARAN GURU YANG TIDAK MERATA
Kompetensi Guru yang relatif rendah membuat standar kompetensi
diturunkan Diturunkannya standar tersebut mengingat jumlah Guru yang
berkompeten lebih rendah dibanding jumlah kebutuhan Guru khususnya
di daerah
02
Top Skill yang dibutuhkan di Era Revolusi 40
Kompetensi SDM
Pendidikan di Era
Revolusi Industri 40
Kompetensi
memperkirakan
masalah di masa
depan
Memiliki kompetensi
yang mengikuti
perubahan zaman
(problem solver
competence)
Kompetensi
Penguasaan
Teknologi
Komersial
Kompetensi
Pendidikan INOVATIF-
KREATIF
Berkompeten
memotivasi
EDUCATION FOR
INDONESIAN
GOLDEN
GENERATION 2045Megatren yang mempengaruhi dunia I
Visi Indonesia tahun 2045 I Tujuan
Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Megatren Global Tahun 2045
bull Dalam rangka menyiapkan bangkitnya generasi emas Indonesia
tahun 2045 diperlukan pembangunan pendidikan dalam
perspektif masa depan yaitu mewujudkan masyarakat Indonesia
yang berkualitas maju mandiri dan modern serta
meningkatkan harkat dan martabat bangsa
bull Keberhasilan dalam membangun pendidikan akan memberikan
kontribusi besar pada pencapaian tujuan pembangunan nasional
secara keseluruhan
bull Dalam konteks demikian pembangunan pendidikan itu mencakup
berbagai dimensi yang sangat luasyaitu dimensi sosial budaya
ekonomi dan politikrdquo
Lanjutan hellip ISU-ISU MEGATREND 2045
02
0304
Secara ekonomi kelas menengah akan menjadi penggerak pertumbuhan ekonomi karena meningkatnya pendapatan per kapita akan
mendorong pengeluaran serta meningkatkan tabungan dan investasi Khusus Indonesia penduduk yang tergolong consuming class
pada 2015 adalah sebanyak 45 juta dan akan terus meningkat sehingga pada 2045 mencapai 258 juta orang atau 80 persen dari
penduduk Indonesia
4 Kemunculan Kelas Menengah
Kawasan Asia Pasifik diyakini tetap mampu menjadi poros perdagangan dan investasi dunia Namun dengan adanya Trump
effects diperkirakan akan mendorong keseimbangan baru termasuk dalam konsep peningkatan global production network
Antisipasi industri nasional terhadap dampak dari perubahan ini dapat diupayakan melalui penguatan kerja sama internasional
serta perdagangan dan investasi dalam kawasan
3 Perdagangan Internasional
Pada 2045 PBB memperkirakan sekitar 691 persen penduduk dunia akan tinggal di perkotaan dibanding pada tahun 2010 yang
hanya sebesar 499 dengan 95 persen pertambahannya terjadi di emerging economies
2 Urbanisasi
Megatrend demografi ditandai dengan semakin tingginya migrasi antar negara (borderless society) dan peningkatan proporsi
penduduk usia lanjut Dalam 30 tahun ke depan pertumbuhan penduduk dunia diperkirakan melambat Hal ini membawa
konsekuensi pada penyesuaian sektor produksi untuk menjawab kebutuhan hidup masyarakat dengan life span yang semakin
panjang
1 Demografi
Megatren dalam persaingan sumber daya alam (SDA) dan geostrategis Persaingan memperebutkan SDA ke depan akan tetap
tinggi seiring dengan bertambahnya penduduk dunia meningkatnya kegiatan ekonomi serta perubahan gaya hidup
5 Persaingan SDM dan Geosentris
Visi Indonesia Tahun 2045
Sumber daya manusia Indonesia yang
kecerdasannya mengungguli bangsa-bangsa
lain di dunia
1
Indonesia menjadi pusat pendidikan
teknologi dan peradaban dunia
3
Masyarakat Indonesia yang menjunjung tinggi
pluralisme berbudaya religius dan
menjunjung tinggi nilai-nilai etika
2
Masyarakat dan aparatur pemerintah yang
bebas dari perilaku korupsi
4
Terbangunnya infrastruktur yang merata di
seluruh Indonesia
5
Indonesia menjadi negara yang mandiri dan
negara yang paling berpengaruh di Asia
Pasifik
6
Indonesia menjadi barometer pertumbuhan
ekonomi dunia
7
Pengembangunan SDM dan
Penguasaan IPTEK
Perkembangan Ekonomi
Berkelanjutan
Pemerataan Pembangunan Ketahanan Nasional dan
Tata Kelola Pemerintahan
yang Baik
4 Pilar Penopang
Tujuan Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Pembangunan pendidikan difokuskan pada
peningkatan kapasitas satuan pendidikan sebagai
penyelenggara pendidikan dalam memperluas
layanan dan meningkatkan modernisasi
penyelenggaraan proses pembelajaran serta
mendorong penguatan layanan sehingga pendidikan
dapat dirasakan oleh seluruh lapisan masyarakat
Tahap Pertama (2016-2025)pembangunan pendidikan direncanakan sebagai
tahap mewujudkan manusia Indonesia yang mandiri
maju adil dan makmur melalui percepatan
pembangunan di segala bidang dengan struktur
perekonomian yang kokoh berlandaskan keunggulan
kompetitif Untuk mencapai tujuan pendidikan
tahap kedua ini pemerintah memprioritaskan
Penguatan Pendidikan Karakter
Tahap kedua (2026-2035)
Pembangunan pendidikan
diarahkan pada meningkatnya
taraf pendidikan rakyat Indonesia
yang mampu menciptakan SDM
unggul dan berdaya saing
internasional
Tahap Ketiga (2036-2045)
PERAN STRATEGIS LPTK
Ada empat peran strategis LPTK dalam penyiapan Guru yang berkualitas
yaitu melalui
1 Program Sarjana Magister dan Doktor Pendidikan
2 Program Profesi Guru
3 Pelatihan Profesionalisme Guru atau Sertifikasi Kompetensi
4 Penyiapan Model Pendidikan Guru Masa Depan yang bercirikan
a Kedinasanberikatan dinas
b dapat berasrama
c kuota kursi sesuai formasi kebutuhan
d pengangkatan otomatis
e diselenggarakan oleh LPTK terpilih dan terstandar
f pembinaan profesionalisme berkelanjutan
g pengujian gradingjenjang jabatan ketat sesuai kompetensi dan
produktivitas disertai dengan tunjangan yang sangat layak
Penutup
Revolusi Industri 40 membawa pengaruh signifikan terhadap
sistem pendidikan saat ini
Perubahan yang bergerak semakin cepat ditambah dengan
kebutuhan manusia yang semakin kompleks maka pendidikan
seyogianya harus diselaraskan agar dapat menjawab segala
tantangan zaman
Hal itu pun sesuai dengan proyeksi bangsa dalam menghadapi
Indonesia Golden Generation 2045
Untuk mencapai dan mewujudkan proyeksi tersebut Pendidikan
harus dijadikan instrumen utama pembangunan manusia
Indonesia
Thank You
Referensi Abi AR 2017 Paradigma Membangun Generasi Emas Indonesia Tahun 2045
Greenstein L 2012 Assessing 21 st Century skills A guide to evaluating mastery and
authentic learning Thousand Oaks CA Corwin
Hussin AA 2018 Education 49 Made Simple Ideas For Teaching International Journal of
Education amp Literacy Studies 6(3) 92-98
[Kemendikbud] Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017 Peta Jalan Indonesia
Generasi Emas 2045 Jakarta Kemendikbud
Risdianto E 2019 Analisis Pendidikan Indonesia di Era Revolusi Industri 40 Researchgate
Tersedia di httpsresearchgatenetpublication332423142
Rokhmana F Syaifudin A dan Yuliati 2013 Character Education For Golden Generation
2045 (National Character Building for Indonesian Golden Years) Procedia - Social and
Behavioral Sciences (141) pp 1161 ndash 1165
Utomo SS Guru di Era Revolusi Industri 40 Tersedia di
httpseprintsunyacid65069GURU20ERA20REVOLUSI20INDUSTRI2040pdf
[Ristekdikti] Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi 2019 Innovation
Learning in Industry 40 Era Jakarta Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Direktorat Pembelajaran
Schwab K 2016 The Fourth Industrial Revolution New York Crown Business
SDM PENDIDIKAN DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 40
Masalah SDM Pendidikan di Indonesia
Kualifikasi SDM PendidikanFaktor keberhasilan Dunia Kerja
SDM
Masalah SDM Pendidikan di Indonesia
KOMPETENSI GURU YANG MASIH RENDAHHasil UKG tahun 2015 nilai rata-rata untuk dua bidang yaitu pedagogik
dan professional mendapat nilai 5302 atau dibawah standar kompetensi
nasional yang ditentukan dengan nilai 55 Sementara itu nilai rata-rata
bidang pedagogik sendiri hanya mencapai 4894 01
PEMANFAATAN TUNJANGAN PROFESIONALISME YANG DIGUNAKAN TIDAK UNTUK PENGEMBANGAN
KOMPETENSI
Tunjangan yang diberikan pemerintah untuk peningkatan profesionalisme guru seharusnya
didistribusikan untuk pengembangan skill dan kemampuan profesional lain03
PERSEBARAN GURU YANG TIDAK MERATA
Kompetensi Guru yang relatif rendah membuat standar kompetensi
diturunkan Diturunkannya standar tersebut mengingat jumlah Guru yang
berkompeten lebih rendah dibanding jumlah kebutuhan Guru khususnya
di daerah
02
Top Skill yang dibutuhkan di Era Revolusi 40
Kompetensi SDM
Pendidikan di Era
Revolusi Industri 40
Kompetensi
memperkirakan
masalah di masa
depan
Memiliki kompetensi
yang mengikuti
perubahan zaman
(problem solver
competence)
Kompetensi
Penguasaan
Teknologi
Komersial
Kompetensi
Pendidikan INOVATIF-
KREATIF
Berkompeten
memotivasi
EDUCATION FOR
INDONESIAN
GOLDEN
GENERATION 2045Megatren yang mempengaruhi dunia I
Visi Indonesia tahun 2045 I Tujuan
Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Megatren Global Tahun 2045
bull Dalam rangka menyiapkan bangkitnya generasi emas Indonesia
tahun 2045 diperlukan pembangunan pendidikan dalam
perspektif masa depan yaitu mewujudkan masyarakat Indonesia
yang berkualitas maju mandiri dan modern serta
meningkatkan harkat dan martabat bangsa
bull Keberhasilan dalam membangun pendidikan akan memberikan
kontribusi besar pada pencapaian tujuan pembangunan nasional
secara keseluruhan
bull Dalam konteks demikian pembangunan pendidikan itu mencakup
berbagai dimensi yang sangat luasyaitu dimensi sosial budaya
ekonomi dan politikrdquo
Lanjutan hellip ISU-ISU MEGATREND 2045
02
0304
Secara ekonomi kelas menengah akan menjadi penggerak pertumbuhan ekonomi karena meningkatnya pendapatan per kapita akan
mendorong pengeluaran serta meningkatkan tabungan dan investasi Khusus Indonesia penduduk yang tergolong consuming class
pada 2015 adalah sebanyak 45 juta dan akan terus meningkat sehingga pada 2045 mencapai 258 juta orang atau 80 persen dari
penduduk Indonesia
4 Kemunculan Kelas Menengah
Kawasan Asia Pasifik diyakini tetap mampu menjadi poros perdagangan dan investasi dunia Namun dengan adanya Trump
effects diperkirakan akan mendorong keseimbangan baru termasuk dalam konsep peningkatan global production network
Antisipasi industri nasional terhadap dampak dari perubahan ini dapat diupayakan melalui penguatan kerja sama internasional
serta perdagangan dan investasi dalam kawasan
3 Perdagangan Internasional
Pada 2045 PBB memperkirakan sekitar 691 persen penduduk dunia akan tinggal di perkotaan dibanding pada tahun 2010 yang
hanya sebesar 499 dengan 95 persen pertambahannya terjadi di emerging economies
2 Urbanisasi
Megatrend demografi ditandai dengan semakin tingginya migrasi antar negara (borderless society) dan peningkatan proporsi
penduduk usia lanjut Dalam 30 tahun ke depan pertumbuhan penduduk dunia diperkirakan melambat Hal ini membawa
konsekuensi pada penyesuaian sektor produksi untuk menjawab kebutuhan hidup masyarakat dengan life span yang semakin
panjang
1 Demografi
Megatren dalam persaingan sumber daya alam (SDA) dan geostrategis Persaingan memperebutkan SDA ke depan akan tetap
tinggi seiring dengan bertambahnya penduduk dunia meningkatnya kegiatan ekonomi serta perubahan gaya hidup
5 Persaingan SDM dan Geosentris
Visi Indonesia Tahun 2045
Sumber daya manusia Indonesia yang
kecerdasannya mengungguli bangsa-bangsa
lain di dunia
1
Indonesia menjadi pusat pendidikan
teknologi dan peradaban dunia
3
Masyarakat Indonesia yang menjunjung tinggi
pluralisme berbudaya religius dan
menjunjung tinggi nilai-nilai etika
2
Masyarakat dan aparatur pemerintah yang
bebas dari perilaku korupsi
4
Terbangunnya infrastruktur yang merata di
seluruh Indonesia
5
Indonesia menjadi negara yang mandiri dan
negara yang paling berpengaruh di Asia
Pasifik
6
Indonesia menjadi barometer pertumbuhan
ekonomi dunia
7
Pengembangunan SDM dan
Penguasaan IPTEK
Perkembangan Ekonomi
Berkelanjutan
Pemerataan Pembangunan Ketahanan Nasional dan
Tata Kelola Pemerintahan
yang Baik
4 Pilar Penopang
Tujuan Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Pembangunan pendidikan difokuskan pada
peningkatan kapasitas satuan pendidikan sebagai
penyelenggara pendidikan dalam memperluas
layanan dan meningkatkan modernisasi
penyelenggaraan proses pembelajaran serta
mendorong penguatan layanan sehingga pendidikan
dapat dirasakan oleh seluruh lapisan masyarakat
Tahap Pertama (2016-2025)pembangunan pendidikan direncanakan sebagai
tahap mewujudkan manusia Indonesia yang mandiri
maju adil dan makmur melalui percepatan
pembangunan di segala bidang dengan struktur
perekonomian yang kokoh berlandaskan keunggulan
kompetitif Untuk mencapai tujuan pendidikan
tahap kedua ini pemerintah memprioritaskan
Penguatan Pendidikan Karakter
Tahap kedua (2026-2035)
Pembangunan pendidikan
diarahkan pada meningkatnya
taraf pendidikan rakyat Indonesia
yang mampu menciptakan SDM
unggul dan berdaya saing
internasional
Tahap Ketiga (2036-2045)
PERAN STRATEGIS LPTK
Ada empat peran strategis LPTK dalam penyiapan Guru yang berkualitas
yaitu melalui
1 Program Sarjana Magister dan Doktor Pendidikan
2 Program Profesi Guru
3 Pelatihan Profesionalisme Guru atau Sertifikasi Kompetensi
4 Penyiapan Model Pendidikan Guru Masa Depan yang bercirikan
a Kedinasanberikatan dinas
b dapat berasrama
c kuota kursi sesuai formasi kebutuhan
d pengangkatan otomatis
e diselenggarakan oleh LPTK terpilih dan terstandar
f pembinaan profesionalisme berkelanjutan
g pengujian gradingjenjang jabatan ketat sesuai kompetensi dan
produktivitas disertai dengan tunjangan yang sangat layak
Penutup
Revolusi Industri 40 membawa pengaruh signifikan terhadap
sistem pendidikan saat ini
Perubahan yang bergerak semakin cepat ditambah dengan
kebutuhan manusia yang semakin kompleks maka pendidikan
seyogianya harus diselaraskan agar dapat menjawab segala
tantangan zaman
Hal itu pun sesuai dengan proyeksi bangsa dalam menghadapi
Indonesia Golden Generation 2045
Untuk mencapai dan mewujudkan proyeksi tersebut Pendidikan
harus dijadikan instrumen utama pembangunan manusia
Indonesia
Thank You
Referensi Abi AR 2017 Paradigma Membangun Generasi Emas Indonesia Tahun 2045
Greenstein L 2012 Assessing 21 st Century skills A guide to evaluating mastery and
authentic learning Thousand Oaks CA Corwin
Hussin AA 2018 Education 49 Made Simple Ideas For Teaching International Journal of
Education amp Literacy Studies 6(3) 92-98
[Kemendikbud] Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017 Peta Jalan Indonesia
Generasi Emas 2045 Jakarta Kemendikbud
Risdianto E 2019 Analisis Pendidikan Indonesia di Era Revolusi Industri 40 Researchgate
Tersedia di httpsresearchgatenetpublication332423142
Rokhmana F Syaifudin A dan Yuliati 2013 Character Education For Golden Generation
2045 (National Character Building for Indonesian Golden Years) Procedia - Social and
Behavioral Sciences (141) pp 1161 ndash 1165
Utomo SS Guru di Era Revolusi Industri 40 Tersedia di
httpseprintsunyacid65069GURU20ERA20REVOLUSI20INDUSTRI2040pdf
[Ristekdikti] Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi 2019 Innovation
Learning in Industry 40 Era Jakarta Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Direktorat Pembelajaran
Schwab K 2016 The Fourth Industrial Revolution New York Crown Business
Masalah SDM Pendidikan di Indonesia
KOMPETENSI GURU YANG MASIH RENDAHHasil UKG tahun 2015 nilai rata-rata untuk dua bidang yaitu pedagogik
dan professional mendapat nilai 5302 atau dibawah standar kompetensi
nasional yang ditentukan dengan nilai 55 Sementara itu nilai rata-rata
bidang pedagogik sendiri hanya mencapai 4894 01
PEMANFAATAN TUNJANGAN PROFESIONALISME YANG DIGUNAKAN TIDAK UNTUK PENGEMBANGAN
KOMPETENSI
Tunjangan yang diberikan pemerintah untuk peningkatan profesionalisme guru seharusnya
didistribusikan untuk pengembangan skill dan kemampuan profesional lain03
PERSEBARAN GURU YANG TIDAK MERATA
Kompetensi Guru yang relatif rendah membuat standar kompetensi
diturunkan Diturunkannya standar tersebut mengingat jumlah Guru yang
berkompeten lebih rendah dibanding jumlah kebutuhan Guru khususnya
di daerah
02
Top Skill yang dibutuhkan di Era Revolusi 40
Kompetensi SDM
Pendidikan di Era
Revolusi Industri 40
Kompetensi
memperkirakan
masalah di masa
depan
Memiliki kompetensi
yang mengikuti
perubahan zaman
(problem solver
competence)
Kompetensi
Penguasaan
Teknologi
Komersial
Kompetensi
Pendidikan INOVATIF-
KREATIF
Berkompeten
memotivasi
EDUCATION FOR
INDONESIAN
GOLDEN
GENERATION 2045Megatren yang mempengaruhi dunia I
Visi Indonesia tahun 2045 I Tujuan
Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Megatren Global Tahun 2045
bull Dalam rangka menyiapkan bangkitnya generasi emas Indonesia
tahun 2045 diperlukan pembangunan pendidikan dalam
perspektif masa depan yaitu mewujudkan masyarakat Indonesia
yang berkualitas maju mandiri dan modern serta
meningkatkan harkat dan martabat bangsa
bull Keberhasilan dalam membangun pendidikan akan memberikan
kontribusi besar pada pencapaian tujuan pembangunan nasional
secara keseluruhan
bull Dalam konteks demikian pembangunan pendidikan itu mencakup
berbagai dimensi yang sangat luasyaitu dimensi sosial budaya
ekonomi dan politikrdquo
Lanjutan hellip ISU-ISU MEGATREND 2045
02
0304
Secara ekonomi kelas menengah akan menjadi penggerak pertumbuhan ekonomi karena meningkatnya pendapatan per kapita akan
mendorong pengeluaran serta meningkatkan tabungan dan investasi Khusus Indonesia penduduk yang tergolong consuming class
pada 2015 adalah sebanyak 45 juta dan akan terus meningkat sehingga pada 2045 mencapai 258 juta orang atau 80 persen dari
penduduk Indonesia
4 Kemunculan Kelas Menengah
Kawasan Asia Pasifik diyakini tetap mampu menjadi poros perdagangan dan investasi dunia Namun dengan adanya Trump
effects diperkirakan akan mendorong keseimbangan baru termasuk dalam konsep peningkatan global production network
Antisipasi industri nasional terhadap dampak dari perubahan ini dapat diupayakan melalui penguatan kerja sama internasional
serta perdagangan dan investasi dalam kawasan
3 Perdagangan Internasional
Pada 2045 PBB memperkirakan sekitar 691 persen penduduk dunia akan tinggal di perkotaan dibanding pada tahun 2010 yang
hanya sebesar 499 dengan 95 persen pertambahannya terjadi di emerging economies
2 Urbanisasi
Megatrend demografi ditandai dengan semakin tingginya migrasi antar negara (borderless society) dan peningkatan proporsi
penduduk usia lanjut Dalam 30 tahun ke depan pertumbuhan penduduk dunia diperkirakan melambat Hal ini membawa
konsekuensi pada penyesuaian sektor produksi untuk menjawab kebutuhan hidup masyarakat dengan life span yang semakin
panjang
1 Demografi
Megatren dalam persaingan sumber daya alam (SDA) dan geostrategis Persaingan memperebutkan SDA ke depan akan tetap
tinggi seiring dengan bertambahnya penduduk dunia meningkatnya kegiatan ekonomi serta perubahan gaya hidup
5 Persaingan SDM dan Geosentris
Visi Indonesia Tahun 2045
Sumber daya manusia Indonesia yang
kecerdasannya mengungguli bangsa-bangsa
lain di dunia
1
Indonesia menjadi pusat pendidikan
teknologi dan peradaban dunia
3
Masyarakat Indonesia yang menjunjung tinggi
pluralisme berbudaya religius dan
menjunjung tinggi nilai-nilai etika
2
Masyarakat dan aparatur pemerintah yang
bebas dari perilaku korupsi
4
Terbangunnya infrastruktur yang merata di
seluruh Indonesia
5
Indonesia menjadi negara yang mandiri dan
negara yang paling berpengaruh di Asia
Pasifik
6
Indonesia menjadi barometer pertumbuhan
ekonomi dunia
7
Pengembangunan SDM dan
Penguasaan IPTEK
Perkembangan Ekonomi
Berkelanjutan
Pemerataan Pembangunan Ketahanan Nasional dan
Tata Kelola Pemerintahan
yang Baik
4 Pilar Penopang
Tujuan Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Pembangunan pendidikan difokuskan pada
peningkatan kapasitas satuan pendidikan sebagai
penyelenggara pendidikan dalam memperluas
layanan dan meningkatkan modernisasi
penyelenggaraan proses pembelajaran serta
mendorong penguatan layanan sehingga pendidikan
dapat dirasakan oleh seluruh lapisan masyarakat
Tahap Pertama (2016-2025)pembangunan pendidikan direncanakan sebagai
tahap mewujudkan manusia Indonesia yang mandiri
maju adil dan makmur melalui percepatan
pembangunan di segala bidang dengan struktur
perekonomian yang kokoh berlandaskan keunggulan
kompetitif Untuk mencapai tujuan pendidikan
tahap kedua ini pemerintah memprioritaskan
Penguatan Pendidikan Karakter
Tahap kedua (2026-2035)
Pembangunan pendidikan
diarahkan pada meningkatnya
taraf pendidikan rakyat Indonesia
yang mampu menciptakan SDM
unggul dan berdaya saing
internasional
Tahap Ketiga (2036-2045)
PERAN STRATEGIS LPTK
Ada empat peran strategis LPTK dalam penyiapan Guru yang berkualitas
yaitu melalui
1 Program Sarjana Magister dan Doktor Pendidikan
2 Program Profesi Guru
3 Pelatihan Profesionalisme Guru atau Sertifikasi Kompetensi
4 Penyiapan Model Pendidikan Guru Masa Depan yang bercirikan
a Kedinasanberikatan dinas
b dapat berasrama
c kuota kursi sesuai formasi kebutuhan
d pengangkatan otomatis
e diselenggarakan oleh LPTK terpilih dan terstandar
f pembinaan profesionalisme berkelanjutan
g pengujian gradingjenjang jabatan ketat sesuai kompetensi dan
produktivitas disertai dengan tunjangan yang sangat layak
Penutup
Revolusi Industri 40 membawa pengaruh signifikan terhadap
sistem pendidikan saat ini
Perubahan yang bergerak semakin cepat ditambah dengan
kebutuhan manusia yang semakin kompleks maka pendidikan
seyogianya harus diselaraskan agar dapat menjawab segala
tantangan zaman
Hal itu pun sesuai dengan proyeksi bangsa dalam menghadapi
Indonesia Golden Generation 2045
Untuk mencapai dan mewujudkan proyeksi tersebut Pendidikan
harus dijadikan instrumen utama pembangunan manusia
Indonesia
Thank You
Referensi Abi AR 2017 Paradigma Membangun Generasi Emas Indonesia Tahun 2045
Greenstein L 2012 Assessing 21 st Century skills A guide to evaluating mastery and
authentic learning Thousand Oaks CA Corwin
Hussin AA 2018 Education 49 Made Simple Ideas For Teaching International Journal of
Education amp Literacy Studies 6(3) 92-98
[Kemendikbud] Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017 Peta Jalan Indonesia
Generasi Emas 2045 Jakarta Kemendikbud
Risdianto E 2019 Analisis Pendidikan Indonesia di Era Revolusi Industri 40 Researchgate
Tersedia di httpsresearchgatenetpublication332423142
Rokhmana F Syaifudin A dan Yuliati 2013 Character Education For Golden Generation
2045 (National Character Building for Indonesian Golden Years) Procedia - Social and
Behavioral Sciences (141) pp 1161 ndash 1165
Utomo SS Guru di Era Revolusi Industri 40 Tersedia di
httpseprintsunyacid65069GURU20ERA20REVOLUSI20INDUSTRI2040pdf
[Ristekdikti] Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi 2019 Innovation
Learning in Industry 40 Era Jakarta Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Direktorat Pembelajaran
Schwab K 2016 The Fourth Industrial Revolution New York Crown Business
Top Skill yang dibutuhkan di Era Revolusi 40
Kompetensi SDM
Pendidikan di Era
Revolusi Industri 40
Kompetensi
memperkirakan
masalah di masa
depan
Memiliki kompetensi
yang mengikuti
perubahan zaman
(problem solver
competence)
Kompetensi
Penguasaan
Teknologi
Komersial
Kompetensi
Pendidikan INOVATIF-
KREATIF
Berkompeten
memotivasi
EDUCATION FOR
INDONESIAN
GOLDEN
GENERATION 2045Megatren yang mempengaruhi dunia I
Visi Indonesia tahun 2045 I Tujuan
Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Megatren Global Tahun 2045
bull Dalam rangka menyiapkan bangkitnya generasi emas Indonesia
tahun 2045 diperlukan pembangunan pendidikan dalam
perspektif masa depan yaitu mewujudkan masyarakat Indonesia
yang berkualitas maju mandiri dan modern serta
meningkatkan harkat dan martabat bangsa
bull Keberhasilan dalam membangun pendidikan akan memberikan
kontribusi besar pada pencapaian tujuan pembangunan nasional
secara keseluruhan
bull Dalam konteks demikian pembangunan pendidikan itu mencakup
berbagai dimensi yang sangat luasyaitu dimensi sosial budaya
ekonomi dan politikrdquo
Lanjutan hellip ISU-ISU MEGATREND 2045
02
0304
Secara ekonomi kelas menengah akan menjadi penggerak pertumbuhan ekonomi karena meningkatnya pendapatan per kapita akan
mendorong pengeluaran serta meningkatkan tabungan dan investasi Khusus Indonesia penduduk yang tergolong consuming class
pada 2015 adalah sebanyak 45 juta dan akan terus meningkat sehingga pada 2045 mencapai 258 juta orang atau 80 persen dari
penduduk Indonesia
4 Kemunculan Kelas Menengah
Kawasan Asia Pasifik diyakini tetap mampu menjadi poros perdagangan dan investasi dunia Namun dengan adanya Trump
effects diperkirakan akan mendorong keseimbangan baru termasuk dalam konsep peningkatan global production network
Antisipasi industri nasional terhadap dampak dari perubahan ini dapat diupayakan melalui penguatan kerja sama internasional
serta perdagangan dan investasi dalam kawasan
3 Perdagangan Internasional
Pada 2045 PBB memperkirakan sekitar 691 persen penduduk dunia akan tinggal di perkotaan dibanding pada tahun 2010 yang
hanya sebesar 499 dengan 95 persen pertambahannya terjadi di emerging economies
2 Urbanisasi
Megatrend demografi ditandai dengan semakin tingginya migrasi antar negara (borderless society) dan peningkatan proporsi
penduduk usia lanjut Dalam 30 tahun ke depan pertumbuhan penduduk dunia diperkirakan melambat Hal ini membawa
konsekuensi pada penyesuaian sektor produksi untuk menjawab kebutuhan hidup masyarakat dengan life span yang semakin
panjang
1 Demografi
Megatren dalam persaingan sumber daya alam (SDA) dan geostrategis Persaingan memperebutkan SDA ke depan akan tetap
tinggi seiring dengan bertambahnya penduduk dunia meningkatnya kegiatan ekonomi serta perubahan gaya hidup
5 Persaingan SDM dan Geosentris
Visi Indonesia Tahun 2045
Sumber daya manusia Indonesia yang
kecerdasannya mengungguli bangsa-bangsa
lain di dunia
1
Indonesia menjadi pusat pendidikan
teknologi dan peradaban dunia
3
Masyarakat Indonesia yang menjunjung tinggi
pluralisme berbudaya religius dan
menjunjung tinggi nilai-nilai etika
2
Masyarakat dan aparatur pemerintah yang
bebas dari perilaku korupsi
4
Terbangunnya infrastruktur yang merata di
seluruh Indonesia
5
Indonesia menjadi negara yang mandiri dan
negara yang paling berpengaruh di Asia
Pasifik
6
Indonesia menjadi barometer pertumbuhan
ekonomi dunia
7
Pengembangunan SDM dan
Penguasaan IPTEK
Perkembangan Ekonomi
Berkelanjutan
Pemerataan Pembangunan Ketahanan Nasional dan
Tata Kelola Pemerintahan
yang Baik
4 Pilar Penopang
Tujuan Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Pembangunan pendidikan difokuskan pada
peningkatan kapasitas satuan pendidikan sebagai
penyelenggara pendidikan dalam memperluas
layanan dan meningkatkan modernisasi
penyelenggaraan proses pembelajaran serta
mendorong penguatan layanan sehingga pendidikan
dapat dirasakan oleh seluruh lapisan masyarakat
Tahap Pertama (2016-2025)pembangunan pendidikan direncanakan sebagai
tahap mewujudkan manusia Indonesia yang mandiri
maju adil dan makmur melalui percepatan
pembangunan di segala bidang dengan struktur
perekonomian yang kokoh berlandaskan keunggulan
kompetitif Untuk mencapai tujuan pendidikan
tahap kedua ini pemerintah memprioritaskan
Penguatan Pendidikan Karakter
Tahap kedua (2026-2035)
Pembangunan pendidikan
diarahkan pada meningkatnya
taraf pendidikan rakyat Indonesia
yang mampu menciptakan SDM
unggul dan berdaya saing
internasional
Tahap Ketiga (2036-2045)
PERAN STRATEGIS LPTK
Ada empat peran strategis LPTK dalam penyiapan Guru yang berkualitas
yaitu melalui
1 Program Sarjana Magister dan Doktor Pendidikan
2 Program Profesi Guru
3 Pelatihan Profesionalisme Guru atau Sertifikasi Kompetensi
4 Penyiapan Model Pendidikan Guru Masa Depan yang bercirikan
a Kedinasanberikatan dinas
b dapat berasrama
c kuota kursi sesuai formasi kebutuhan
d pengangkatan otomatis
e diselenggarakan oleh LPTK terpilih dan terstandar
f pembinaan profesionalisme berkelanjutan
g pengujian gradingjenjang jabatan ketat sesuai kompetensi dan
produktivitas disertai dengan tunjangan yang sangat layak
Penutup
Revolusi Industri 40 membawa pengaruh signifikan terhadap
sistem pendidikan saat ini
Perubahan yang bergerak semakin cepat ditambah dengan
kebutuhan manusia yang semakin kompleks maka pendidikan
seyogianya harus diselaraskan agar dapat menjawab segala
tantangan zaman
Hal itu pun sesuai dengan proyeksi bangsa dalam menghadapi
Indonesia Golden Generation 2045
Untuk mencapai dan mewujudkan proyeksi tersebut Pendidikan
harus dijadikan instrumen utama pembangunan manusia
Indonesia
Thank You
Referensi Abi AR 2017 Paradigma Membangun Generasi Emas Indonesia Tahun 2045
Greenstein L 2012 Assessing 21 st Century skills A guide to evaluating mastery and
authentic learning Thousand Oaks CA Corwin
Hussin AA 2018 Education 49 Made Simple Ideas For Teaching International Journal of
Education amp Literacy Studies 6(3) 92-98
[Kemendikbud] Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017 Peta Jalan Indonesia
Generasi Emas 2045 Jakarta Kemendikbud
Risdianto E 2019 Analisis Pendidikan Indonesia di Era Revolusi Industri 40 Researchgate
Tersedia di httpsresearchgatenetpublication332423142
Rokhmana F Syaifudin A dan Yuliati 2013 Character Education For Golden Generation
2045 (National Character Building for Indonesian Golden Years) Procedia - Social and
Behavioral Sciences (141) pp 1161 ndash 1165
Utomo SS Guru di Era Revolusi Industri 40 Tersedia di
httpseprintsunyacid65069GURU20ERA20REVOLUSI20INDUSTRI2040pdf
[Ristekdikti] Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi 2019 Innovation
Learning in Industry 40 Era Jakarta Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Direktorat Pembelajaran
Schwab K 2016 The Fourth Industrial Revolution New York Crown Business
Kompetensi SDM
Pendidikan di Era
Revolusi Industri 40
Kompetensi
memperkirakan
masalah di masa
depan
Memiliki kompetensi
yang mengikuti
perubahan zaman
(problem solver
competence)
Kompetensi
Penguasaan
Teknologi
Komersial
Kompetensi
Pendidikan INOVATIF-
KREATIF
Berkompeten
memotivasi
EDUCATION FOR
INDONESIAN
GOLDEN
GENERATION 2045Megatren yang mempengaruhi dunia I
Visi Indonesia tahun 2045 I Tujuan
Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Megatren Global Tahun 2045
bull Dalam rangka menyiapkan bangkitnya generasi emas Indonesia
tahun 2045 diperlukan pembangunan pendidikan dalam
perspektif masa depan yaitu mewujudkan masyarakat Indonesia
yang berkualitas maju mandiri dan modern serta
meningkatkan harkat dan martabat bangsa
bull Keberhasilan dalam membangun pendidikan akan memberikan
kontribusi besar pada pencapaian tujuan pembangunan nasional
secara keseluruhan
bull Dalam konteks demikian pembangunan pendidikan itu mencakup
berbagai dimensi yang sangat luasyaitu dimensi sosial budaya
ekonomi dan politikrdquo
Lanjutan hellip ISU-ISU MEGATREND 2045
02
0304
Secara ekonomi kelas menengah akan menjadi penggerak pertumbuhan ekonomi karena meningkatnya pendapatan per kapita akan
mendorong pengeluaran serta meningkatkan tabungan dan investasi Khusus Indonesia penduduk yang tergolong consuming class
pada 2015 adalah sebanyak 45 juta dan akan terus meningkat sehingga pada 2045 mencapai 258 juta orang atau 80 persen dari
penduduk Indonesia
4 Kemunculan Kelas Menengah
Kawasan Asia Pasifik diyakini tetap mampu menjadi poros perdagangan dan investasi dunia Namun dengan adanya Trump
effects diperkirakan akan mendorong keseimbangan baru termasuk dalam konsep peningkatan global production network
Antisipasi industri nasional terhadap dampak dari perubahan ini dapat diupayakan melalui penguatan kerja sama internasional
serta perdagangan dan investasi dalam kawasan
3 Perdagangan Internasional
Pada 2045 PBB memperkirakan sekitar 691 persen penduduk dunia akan tinggal di perkotaan dibanding pada tahun 2010 yang
hanya sebesar 499 dengan 95 persen pertambahannya terjadi di emerging economies
2 Urbanisasi
Megatrend demografi ditandai dengan semakin tingginya migrasi antar negara (borderless society) dan peningkatan proporsi
penduduk usia lanjut Dalam 30 tahun ke depan pertumbuhan penduduk dunia diperkirakan melambat Hal ini membawa
konsekuensi pada penyesuaian sektor produksi untuk menjawab kebutuhan hidup masyarakat dengan life span yang semakin
panjang
1 Demografi
Megatren dalam persaingan sumber daya alam (SDA) dan geostrategis Persaingan memperebutkan SDA ke depan akan tetap
tinggi seiring dengan bertambahnya penduduk dunia meningkatnya kegiatan ekonomi serta perubahan gaya hidup
5 Persaingan SDM dan Geosentris
Visi Indonesia Tahun 2045
Sumber daya manusia Indonesia yang
kecerdasannya mengungguli bangsa-bangsa
lain di dunia
1
Indonesia menjadi pusat pendidikan
teknologi dan peradaban dunia
3
Masyarakat Indonesia yang menjunjung tinggi
pluralisme berbudaya religius dan
menjunjung tinggi nilai-nilai etika
2
Masyarakat dan aparatur pemerintah yang
bebas dari perilaku korupsi
4
Terbangunnya infrastruktur yang merata di
seluruh Indonesia
5
Indonesia menjadi negara yang mandiri dan
negara yang paling berpengaruh di Asia
Pasifik
6
Indonesia menjadi barometer pertumbuhan
ekonomi dunia
7
Pengembangunan SDM dan
Penguasaan IPTEK
Perkembangan Ekonomi
Berkelanjutan
Pemerataan Pembangunan Ketahanan Nasional dan
Tata Kelola Pemerintahan
yang Baik
4 Pilar Penopang
Tujuan Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Pembangunan pendidikan difokuskan pada
peningkatan kapasitas satuan pendidikan sebagai
penyelenggara pendidikan dalam memperluas
layanan dan meningkatkan modernisasi
penyelenggaraan proses pembelajaran serta
mendorong penguatan layanan sehingga pendidikan
dapat dirasakan oleh seluruh lapisan masyarakat
Tahap Pertama (2016-2025)pembangunan pendidikan direncanakan sebagai
tahap mewujudkan manusia Indonesia yang mandiri
maju adil dan makmur melalui percepatan
pembangunan di segala bidang dengan struktur
perekonomian yang kokoh berlandaskan keunggulan
kompetitif Untuk mencapai tujuan pendidikan
tahap kedua ini pemerintah memprioritaskan
Penguatan Pendidikan Karakter
Tahap kedua (2026-2035)
Pembangunan pendidikan
diarahkan pada meningkatnya
taraf pendidikan rakyat Indonesia
yang mampu menciptakan SDM
unggul dan berdaya saing
internasional
Tahap Ketiga (2036-2045)
PERAN STRATEGIS LPTK
Ada empat peran strategis LPTK dalam penyiapan Guru yang berkualitas
yaitu melalui
1 Program Sarjana Magister dan Doktor Pendidikan
2 Program Profesi Guru
3 Pelatihan Profesionalisme Guru atau Sertifikasi Kompetensi
4 Penyiapan Model Pendidikan Guru Masa Depan yang bercirikan
a Kedinasanberikatan dinas
b dapat berasrama
c kuota kursi sesuai formasi kebutuhan
d pengangkatan otomatis
e diselenggarakan oleh LPTK terpilih dan terstandar
f pembinaan profesionalisme berkelanjutan
g pengujian gradingjenjang jabatan ketat sesuai kompetensi dan
produktivitas disertai dengan tunjangan yang sangat layak
Penutup
Revolusi Industri 40 membawa pengaruh signifikan terhadap
sistem pendidikan saat ini
Perubahan yang bergerak semakin cepat ditambah dengan
kebutuhan manusia yang semakin kompleks maka pendidikan
seyogianya harus diselaraskan agar dapat menjawab segala
tantangan zaman
Hal itu pun sesuai dengan proyeksi bangsa dalam menghadapi
Indonesia Golden Generation 2045
Untuk mencapai dan mewujudkan proyeksi tersebut Pendidikan
harus dijadikan instrumen utama pembangunan manusia
Indonesia
Thank You
Referensi Abi AR 2017 Paradigma Membangun Generasi Emas Indonesia Tahun 2045
Greenstein L 2012 Assessing 21 st Century skills A guide to evaluating mastery and
authentic learning Thousand Oaks CA Corwin
Hussin AA 2018 Education 49 Made Simple Ideas For Teaching International Journal of
Education amp Literacy Studies 6(3) 92-98
[Kemendikbud] Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017 Peta Jalan Indonesia
Generasi Emas 2045 Jakarta Kemendikbud
Risdianto E 2019 Analisis Pendidikan Indonesia di Era Revolusi Industri 40 Researchgate
Tersedia di httpsresearchgatenetpublication332423142
Rokhmana F Syaifudin A dan Yuliati 2013 Character Education For Golden Generation
2045 (National Character Building for Indonesian Golden Years) Procedia - Social and
Behavioral Sciences (141) pp 1161 ndash 1165
Utomo SS Guru di Era Revolusi Industri 40 Tersedia di
httpseprintsunyacid65069GURU20ERA20REVOLUSI20INDUSTRI2040pdf
[Ristekdikti] Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi 2019 Innovation
Learning in Industry 40 Era Jakarta Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Direktorat Pembelajaran
Schwab K 2016 The Fourth Industrial Revolution New York Crown Business
EDUCATION FOR
INDONESIAN
GOLDEN
GENERATION 2045Megatren yang mempengaruhi dunia I
Visi Indonesia tahun 2045 I Tujuan
Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Megatren Global Tahun 2045
bull Dalam rangka menyiapkan bangkitnya generasi emas Indonesia
tahun 2045 diperlukan pembangunan pendidikan dalam
perspektif masa depan yaitu mewujudkan masyarakat Indonesia
yang berkualitas maju mandiri dan modern serta
meningkatkan harkat dan martabat bangsa
bull Keberhasilan dalam membangun pendidikan akan memberikan
kontribusi besar pada pencapaian tujuan pembangunan nasional
secara keseluruhan
bull Dalam konteks demikian pembangunan pendidikan itu mencakup
berbagai dimensi yang sangat luasyaitu dimensi sosial budaya
ekonomi dan politikrdquo
Lanjutan hellip ISU-ISU MEGATREND 2045
02
0304
Secara ekonomi kelas menengah akan menjadi penggerak pertumbuhan ekonomi karena meningkatnya pendapatan per kapita akan
mendorong pengeluaran serta meningkatkan tabungan dan investasi Khusus Indonesia penduduk yang tergolong consuming class
pada 2015 adalah sebanyak 45 juta dan akan terus meningkat sehingga pada 2045 mencapai 258 juta orang atau 80 persen dari
penduduk Indonesia
4 Kemunculan Kelas Menengah
Kawasan Asia Pasifik diyakini tetap mampu menjadi poros perdagangan dan investasi dunia Namun dengan adanya Trump
effects diperkirakan akan mendorong keseimbangan baru termasuk dalam konsep peningkatan global production network
Antisipasi industri nasional terhadap dampak dari perubahan ini dapat diupayakan melalui penguatan kerja sama internasional
serta perdagangan dan investasi dalam kawasan
3 Perdagangan Internasional
Pada 2045 PBB memperkirakan sekitar 691 persen penduduk dunia akan tinggal di perkotaan dibanding pada tahun 2010 yang
hanya sebesar 499 dengan 95 persen pertambahannya terjadi di emerging economies
2 Urbanisasi
Megatrend demografi ditandai dengan semakin tingginya migrasi antar negara (borderless society) dan peningkatan proporsi
penduduk usia lanjut Dalam 30 tahun ke depan pertumbuhan penduduk dunia diperkirakan melambat Hal ini membawa
konsekuensi pada penyesuaian sektor produksi untuk menjawab kebutuhan hidup masyarakat dengan life span yang semakin
panjang
1 Demografi
Megatren dalam persaingan sumber daya alam (SDA) dan geostrategis Persaingan memperebutkan SDA ke depan akan tetap
tinggi seiring dengan bertambahnya penduduk dunia meningkatnya kegiatan ekonomi serta perubahan gaya hidup
5 Persaingan SDM dan Geosentris
Visi Indonesia Tahun 2045
Sumber daya manusia Indonesia yang
kecerdasannya mengungguli bangsa-bangsa
lain di dunia
1
Indonesia menjadi pusat pendidikan
teknologi dan peradaban dunia
3
Masyarakat Indonesia yang menjunjung tinggi
pluralisme berbudaya religius dan
menjunjung tinggi nilai-nilai etika
2
Masyarakat dan aparatur pemerintah yang
bebas dari perilaku korupsi
4
Terbangunnya infrastruktur yang merata di
seluruh Indonesia
5
Indonesia menjadi negara yang mandiri dan
negara yang paling berpengaruh di Asia
Pasifik
6
Indonesia menjadi barometer pertumbuhan
ekonomi dunia
7
Pengembangunan SDM dan
Penguasaan IPTEK
Perkembangan Ekonomi
Berkelanjutan
Pemerataan Pembangunan Ketahanan Nasional dan
Tata Kelola Pemerintahan
yang Baik
4 Pilar Penopang
Tujuan Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Pembangunan pendidikan difokuskan pada
peningkatan kapasitas satuan pendidikan sebagai
penyelenggara pendidikan dalam memperluas
layanan dan meningkatkan modernisasi
penyelenggaraan proses pembelajaran serta
mendorong penguatan layanan sehingga pendidikan
dapat dirasakan oleh seluruh lapisan masyarakat
Tahap Pertama (2016-2025)pembangunan pendidikan direncanakan sebagai
tahap mewujudkan manusia Indonesia yang mandiri
maju adil dan makmur melalui percepatan
pembangunan di segala bidang dengan struktur
perekonomian yang kokoh berlandaskan keunggulan
kompetitif Untuk mencapai tujuan pendidikan
tahap kedua ini pemerintah memprioritaskan
Penguatan Pendidikan Karakter
Tahap kedua (2026-2035)
Pembangunan pendidikan
diarahkan pada meningkatnya
taraf pendidikan rakyat Indonesia
yang mampu menciptakan SDM
unggul dan berdaya saing
internasional
Tahap Ketiga (2036-2045)
PERAN STRATEGIS LPTK
Ada empat peran strategis LPTK dalam penyiapan Guru yang berkualitas
yaitu melalui
1 Program Sarjana Magister dan Doktor Pendidikan
2 Program Profesi Guru
3 Pelatihan Profesionalisme Guru atau Sertifikasi Kompetensi
4 Penyiapan Model Pendidikan Guru Masa Depan yang bercirikan
a Kedinasanberikatan dinas
b dapat berasrama
c kuota kursi sesuai formasi kebutuhan
d pengangkatan otomatis
e diselenggarakan oleh LPTK terpilih dan terstandar
f pembinaan profesionalisme berkelanjutan
g pengujian gradingjenjang jabatan ketat sesuai kompetensi dan
produktivitas disertai dengan tunjangan yang sangat layak
Penutup
Revolusi Industri 40 membawa pengaruh signifikan terhadap
sistem pendidikan saat ini
Perubahan yang bergerak semakin cepat ditambah dengan
kebutuhan manusia yang semakin kompleks maka pendidikan
seyogianya harus diselaraskan agar dapat menjawab segala
tantangan zaman
Hal itu pun sesuai dengan proyeksi bangsa dalam menghadapi
Indonesia Golden Generation 2045
Untuk mencapai dan mewujudkan proyeksi tersebut Pendidikan
harus dijadikan instrumen utama pembangunan manusia
Indonesia
Thank You
Referensi Abi AR 2017 Paradigma Membangun Generasi Emas Indonesia Tahun 2045
Greenstein L 2012 Assessing 21 st Century skills A guide to evaluating mastery and
authentic learning Thousand Oaks CA Corwin
Hussin AA 2018 Education 49 Made Simple Ideas For Teaching International Journal of
Education amp Literacy Studies 6(3) 92-98
[Kemendikbud] Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017 Peta Jalan Indonesia
Generasi Emas 2045 Jakarta Kemendikbud
Risdianto E 2019 Analisis Pendidikan Indonesia di Era Revolusi Industri 40 Researchgate
Tersedia di httpsresearchgatenetpublication332423142
Rokhmana F Syaifudin A dan Yuliati 2013 Character Education For Golden Generation
2045 (National Character Building for Indonesian Golden Years) Procedia - Social and
Behavioral Sciences (141) pp 1161 ndash 1165
Utomo SS Guru di Era Revolusi Industri 40 Tersedia di
httpseprintsunyacid65069GURU20ERA20REVOLUSI20INDUSTRI2040pdf
[Ristekdikti] Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi 2019 Innovation
Learning in Industry 40 Era Jakarta Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Direktorat Pembelajaran
Schwab K 2016 The Fourth Industrial Revolution New York Crown Business
Megatren Global Tahun 2045
bull Dalam rangka menyiapkan bangkitnya generasi emas Indonesia
tahun 2045 diperlukan pembangunan pendidikan dalam
perspektif masa depan yaitu mewujudkan masyarakat Indonesia
yang berkualitas maju mandiri dan modern serta
meningkatkan harkat dan martabat bangsa
bull Keberhasilan dalam membangun pendidikan akan memberikan
kontribusi besar pada pencapaian tujuan pembangunan nasional
secara keseluruhan
bull Dalam konteks demikian pembangunan pendidikan itu mencakup
berbagai dimensi yang sangat luasyaitu dimensi sosial budaya
ekonomi dan politikrdquo
Lanjutan hellip ISU-ISU MEGATREND 2045
02
0304
Secara ekonomi kelas menengah akan menjadi penggerak pertumbuhan ekonomi karena meningkatnya pendapatan per kapita akan
mendorong pengeluaran serta meningkatkan tabungan dan investasi Khusus Indonesia penduduk yang tergolong consuming class
pada 2015 adalah sebanyak 45 juta dan akan terus meningkat sehingga pada 2045 mencapai 258 juta orang atau 80 persen dari
penduduk Indonesia
4 Kemunculan Kelas Menengah
Kawasan Asia Pasifik diyakini tetap mampu menjadi poros perdagangan dan investasi dunia Namun dengan adanya Trump
effects diperkirakan akan mendorong keseimbangan baru termasuk dalam konsep peningkatan global production network
Antisipasi industri nasional terhadap dampak dari perubahan ini dapat diupayakan melalui penguatan kerja sama internasional
serta perdagangan dan investasi dalam kawasan
3 Perdagangan Internasional
Pada 2045 PBB memperkirakan sekitar 691 persen penduduk dunia akan tinggal di perkotaan dibanding pada tahun 2010 yang
hanya sebesar 499 dengan 95 persen pertambahannya terjadi di emerging economies
2 Urbanisasi
Megatrend demografi ditandai dengan semakin tingginya migrasi antar negara (borderless society) dan peningkatan proporsi
penduduk usia lanjut Dalam 30 tahun ke depan pertumbuhan penduduk dunia diperkirakan melambat Hal ini membawa
konsekuensi pada penyesuaian sektor produksi untuk menjawab kebutuhan hidup masyarakat dengan life span yang semakin
panjang
1 Demografi
Megatren dalam persaingan sumber daya alam (SDA) dan geostrategis Persaingan memperebutkan SDA ke depan akan tetap
tinggi seiring dengan bertambahnya penduduk dunia meningkatnya kegiatan ekonomi serta perubahan gaya hidup
5 Persaingan SDM dan Geosentris
Visi Indonesia Tahun 2045
Sumber daya manusia Indonesia yang
kecerdasannya mengungguli bangsa-bangsa
lain di dunia
1
Indonesia menjadi pusat pendidikan
teknologi dan peradaban dunia
3
Masyarakat Indonesia yang menjunjung tinggi
pluralisme berbudaya religius dan
menjunjung tinggi nilai-nilai etika
2
Masyarakat dan aparatur pemerintah yang
bebas dari perilaku korupsi
4
Terbangunnya infrastruktur yang merata di
seluruh Indonesia
5
Indonesia menjadi negara yang mandiri dan
negara yang paling berpengaruh di Asia
Pasifik
6
Indonesia menjadi barometer pertumbuhan
ekonomi dunia
7
Pengembangunan SDM dan
Penguasaan IPTEK
Perkembangan Ekonomi
Berkelanjutan
Pemerataan Pembangunan Ketahanan Nasional dan
Tata Kelola Pemerintahan
yang Baik
4 Pilar Penopang
Tujuan Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Pembangunan pendidikan difokuskan pada
peningkatan kapasitas satuan pendidikan sebagai
penyelenggara pendidikan dalam memperluas
layanan dan meningkatkan modernisasi
penyelenggaraan proses pembelajaran serta
mendorong penguatan layanan sehingga pendidikan
dapat dirasakan oleh seluruh lapisan masyarakat
Tahap Pertama (2016-2025)pembangunan pendidikan direncanakan sebagai
tahap mewujudkan manusia Indonesia yang mandiri
maju adil dan makmur melalui percepatan
pembangunan di segala bidang dengan struktur
perekonomian yang kokoh berlandaskan keunggulan
kompetitif Untuk mencapai tujuan pendidikan
tahap kedua ini pemerintah memprioritaskan
Penguatan Pendidikan Karakter
Tahap kedua (2026-2035)
Pembangunan pendidikan
diarahkan pada meningkatnya
taraf pendidikan rakyat Indonesia
yang mampu menciptakan SDM
unggul dan berdaya saing
internasional
Tahap Ketiga (2036-2045)
PERAN STRATEGIS LPTK
Ada empat peran strategis LPTK dalam penyiapan Guru yang berkualitas
yaitu melalui
1 Program Sarjana Magister dan Doktor Pendidikan
2 Program Profesi Guru
3 Pelatihan Profesionalisme Guru atau Sertifikasi Kompetensi
4 Penyiapan Model Pendidikan Guru Masa Depan yang bercirikan
a Kedinasanberikatan dinas
b dapat berasrama
c kuota kursi sesuai formasi kebutuhan
d pengangkatan otomatis
e diselenggarakan oleh LPTK terpilih dan terstandar
f pembinaan profesionalisme berkelanjutan
g pengujian gradingjenjang jabatan ketat sesuai kompetensi dan
produktivitas disertai dengan tunjangan yang sangat layak
Penutup
Revolusi Industri 40 membawa pengaruh signifikan terhadap
sistem pendidikan saat ini
Perubahan yang bergerak semakin cepat ditambah dengan
kebutuhan manusia yang semakin kompleks maka pendidikan
seyogianya harus diselaraskan agar dapat menjawab segala
tantangan zaman
Hal itu pun sesuai dengan proyeksi bangsa dalam menghadapi
Indonesia Golden Generation 2045
Untuk mencapai dan mewujudkan proyeksi tersebut Pendidikan
harus dijadikan instrumen utama pembangunan manusia
Indonesia
Thank You
Referensi Abi AR 2017 Paradigma Membangun Generasi Emas Indonesia Tahun 2045
Greenstein L 2012 Assessing 21 st Century skills A guide to evaluating mastery and
authentic learning Thousand Oaks CA Corwin
Hussin AA 2018 Education 49 Made Simple Ideas For Teaching International Journal of
Education amp Literacy Studies 6(3) 92-98
[Kemendikbud] Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017 Peta Jalan Indonesia
Generasi Emas 2045 Jakarta Kemendikbud
Risdianto E 2019 Analisis Pendidikan Indonesia di Era Revolusi Industri 40 Researchgate
Tersedia di httpsresearchgatenetpublication332423142
Rokhmana F Syaifudin A dan Yuliati 2013 Character Education For Golden Generation
2045 (National Character Building for Indonesian Golden Years) Procedia - Social and
Behavioral Sciences (141) pp 1161 ndash 1165
Utomo SS Guru di Era Revolusi Industri 40 Tersedia di
httpseprintsunyacid65069GURU20ERA20REVOLUSI20INDUSTRI2040pdf
[Ristekdikti] Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi 2019 Innovation
Learning in Industry 40 Era Jakarta Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Direktorat Pembelajaran
Schwab K 2016 The Fourth Industrial Revolution New York Crown Business
Lanjutan hellip ISU-ISU MEGATREND 2045
02
0304
Secara ekonomi kelas menengah akan menjadi penggerak pertumbuhan ekonomi karena meningkatnya pendapatan per kapita akan
mendorong pengeluaran serta meningkatkan tabungan dan investasi Khusus Indonesia penduduk yang tergolong consuming class
pada 2015 adalah sebanyak 45 juta dan akan terus meningkat sehingga pada 2045 mencapai 258 juta orang atau 80 persen dari
penduduk Indonesia
4 Kemunculan Kelas Menengah
Kawasan Asia Pasifik diyakini tetap mampu menjadi poros perdagangan dan investasi dunia Namun dengan adanya Trump
effects diperkirakan akan mendorong keseimbangan baru termasuk dalam konsep peningkatan global production network
Antisipasi industri nasional terhadap dampak dari perubahan ini dapat diupayakan melalui penguatan kerja sama internasional
serta perdagangan dan investasi dalam kawasan
3 Perdagangan Internasional
Pada 2045 PBB memperkirakan sekitar 691 persen penduduk dunia akan tinggal di perkotaan dibanding pada tahun 2010 yang
hanya sebesar 499 dengan 95 persen pertambahannya terjadi di emerging economies
2 Urbanisasi
Megatrend demografi ditandai dengan semakin tingginya migrasi antar negara (borderless society) dan peningkatan proporsi
penduduk usia lanjut Dalam 30 tahun ke depan pertumbuhan penduduk dunia diperkirakan melambat Hal ini membawa
konsekuensi pada penyesuaian sektor produksi untuk menjawab kebutuhan hidup masyarakat dengan life span yang semakin
panjang
1 Demografi
Megatren dalam persaingan sumber daya alam (SDA) dan geostrategis Persaingan memperebutkan SDA ke depan akan tetap
tinggi seiring dengan bertambahnya penduduk dunia meningkatnya kegiatan ekonomi serta perubahan gaya hidup
5 Persaingan SDM dan Geosentris
Visi Indonesia Tahun 2045
Sumber daya manusia Indonesia yang
kecerdasannya mengungguli bangsa-bangsa
lain di dunia
1
Indonesia menjadi pusat pendidikan
teknologi dan peradaban dunia
3
Masyarakat Indonesia yang menjunjung tinggi
pluralisme berbudaya religius dan
menjunjung tinggi nilai-nilai etika
2
Masyarakat dan aparatur pemerintah yang
bebas dari perilaku korupsi
4
Terbangunnya infrastruktur yang merata di
seluruh Indonesia
5
Indonesia menjadi negara yang mandiri dan
negara yang paling berpengaruh di Asia
Pasifik
6
Indonesia menjadi barometer pertumbuhan
ekonomi dunia
7
Pengembangunan SDM dan
Penguasaan IPTEK
Perkembangan Ekonomi
Berkelanjutan
Pemerataan Pembangunan Ketahanan Nasional dan
Tata Kelola Pemerintahan
yang Baik
4 Pilar Penopang
Tujuan Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Pembangunan pendidikan difokuskan pada
peningkatan kapasitas satuan pendidikan sebagai
penyelenggara pendidikan dalam memperluas
layanan dan meningkatkan modernisasi
penyelenggaraan proses pembelajaran serta
mendorong penguatan layanan sehingga pendidikan
dapat dirasakan oleh seluruh lapisan masyarakat
Tahap Pertama (2016-2025)pembangunan pendidikan direncanakan sebagai
tahap mewujudkan manusia Indonesia yang mandiri
maju adil dan makmur melalui percepatan
pembangunan di segala bidang dengan struktur
perekonomian yang kokoh berlandaskan keunggulan
kompetitif Untuk mencapai tujuan pendidikan
tahap kedua ini pemerintah memprioritaskan
Penguatan Pendidikan Karakter
Tahap kedua (2026-2035)
Pembangunan pendidikan
diarahkan pada meningkatnya
taraf pendidikan rakyat Indonesia
yang mampu menciptakan SDM
unggul dan berdaya saing
internasional
Tahap Ketiga (2036-2045)
PERAN STRATEGIS LPTK
Ada empat peran strategis LPTK dalam penyiapan Guru yang berkualitas
yaitu melalui
1 Program Sarjana Magister dan Doktor Pendidikan
2 Program Profesi Guru
3 Pelatihan Profesionalisme Guru atau Sertifikasi Kompetensi
4 Penyiapan Model Pendidikan Guru Masa Depan yang bercirikan
a Kedinasanberikatan dinas
b dapat berasrama
c kuota kursi sesuai formasi kebutuhan
d pengangkatan otomatis
e diselenggarakan oleh LPTK terpilih dan terstandar
f pembinaan profesionalisme berkelanjutan
g pengujian gradingjenjang jabatan ketat sesuai kompetensi dan
produktivitas disertai dengan tunjangan yang sangat layak
Penutup
Revolusi Industri 40 membawa pengaruh signifikan terhadap
sistem pendidikan saat ini
Perubahan yang bergerak semakin cepat ditambah dengan
kebutuhan manusia yang semakin kompleks maka pendidikan
seyogianya harus diselaraskan agar dapat menjawab segala
tantangan zaman
Hal itu pun sesuai dengan proyeksi bangsa dalam menghadapi
Indonesia Golden Generation 2045
Untuk mencapai dan mewujudkan proyeksi tersebut Pendidikan
harus dijadikan instrumen utama pembangunan manusia
Indonesia
Thank You
Referensi Abi AR 2017 Paradigma Membangun Generasi Emas Indonesia Tahun 2045
Greenstein L 2012 Assessing 21 st Century skills A guide to evaluating mastery and
authentic learning Thousand Oaks CA Corwin
Hussin AA 2018 Education 49 Made Simple Ideas For Teaching International Journal of
Education amp Literacy Studies 6(3) 92-98
[Kemendikbud] Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017 Peta Jalan Indonesia
Generasi Emas 2045 Jakarta Kemendikbud
Risdianto E 2019 Analisis Pendidikan Indonesia di Era Revolusi Industri 40 Researchgate
Tersedia di httpsresearchgatenetpublication332423142
Rokhmana F Syaifudin A dan Yuliati 2013 Character Education For Golden Generation
2045 (National Character Building for Indonesian Golden Years) Procedia - Social and
Behavioral Sciences (141) pp 1161 ndash 1165
Utomo SS Guru di Era Revolusi Industri 40 Tersedia di
httpseprintsunyacid65069GURU20ERA20REVOLUSI20INDUSTRI2040pdf
[Ristekdikti] Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi 2019 Innovation
Learning in Industry 40 Era Jakarta Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Direktorat Pembelajaran
Schwab K 2016 The Fourth Industrial Revolution New York Crown Business
Visi Indonesia Tahun 2045
Sumber daya manusia Indonesia yang
kecerdasannya mengungguli bangsa-bangsa
lain di dunia
1
Indonesia menjadi pusat pendidikan
teknologi dan peradaban dunia
3
Masyarakat Indonesia yang menjunjung tinggi
pluralisme berbudaya religius dan
menjunjung tinggi nilai-nilai etika
2
Masyarakat dan aparatur pemerintah yang
bebas dari perilaku korupsi
4
Terbangunnya infrastruktur yang merata di
seluruh Indonesia
5
Indonesia menjadi negara yang mandiri dan
negara yang paling berpengaruh di Asia
Pasifik
6
Indonesia menjadi barometer pertumbuhan
ekonomi dunia
7
Pengembangunan SDM dan
Penguasaan IPTEK
Perkembangan Ekonomi
Berkelanjutan
Pemerataan Pembangunan Ketahanan Nasional dan
Tata Kelola Pemerintahan
yang Baik
4 Pilar Penopang
Tujuan Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Pembangunan pendidikan difokuskan pada
peningkatan kapasitas satuan pendidikan sebagai
penyelenggara pendidikan dalam memperluas
layanan dan meningkatkan modernisasi
penyelenggaraan proses pembelajaran serta
mendorong penguatan layanan sehingga pendidikan
dapat dirasakan oleh seluruh lapisan masyarakat
Tahap Pertama (2016-2025)pembangunan pendidikan direncanakan sebagai
tahap mewujudkan manusia Indonesia yang mandiri
maju adil dan makmur melalui percepatan
pembangunan di segala bidang dengan struktur
perekonomian yang kokoh berlandaskan keunggulan
kompetitif Untuk mencapai tujuan pendidikan
tahap kedua ini pemerintah memprioritaskan
Penguatan Pendidikan Karakter
Tahap kedua (2026-2035)
Pembangunan pendidikan
diarahkan pada meningkatnya
taraf pendidikan rakyat Indonesia
yang mampu menciptakan SDM
unggul dan berdaya saing
internasional
Tahap Ketiga (2036-2045)
PERAN STRATEGIS LPTK
Ada empat peran strategis LPTK dalam penyiapan Guru yang berkualitas
yaitu melalui
1 Program Sarjana Magister dan Doktor Pendidikan
2 Program Profesi Guru
3 Pelatihan Profesionalisme Guru atau Sertifikasi Kompetensi
4 Penyiapan Model Pendidikan Guru Masa Depan yang bercirikan
a Kedinasanberikatan dinas
b dapat berasrama
c kuota kursi sesuai formasi kebutuhan
d pengangkatan otomatis
e diselenggarakan oleh LPTK terpilih dan terstandar
f pembinaan profesionalisme berkelanjutan
g pengujian gradingjenjang jabatan ketat sesuai kompetensi dan
produktivitas disertai dengan tunjangan yang sangat layak
Penutup
Revolusi Industri 40 membawa pengaruh signifikan terhadap
sistem pendidikan saat ini
Perubahan yang bergerak semakin cepat ditambah dengan
kebutuhan manusia yang semakin kompleks maka pendidikan
seyogianya harus diselaraskan agar dapat menjawab segala
tantangan zaman
Hal itu pun sesuai dengan proyeksi bangsa dalam menghadapi
Indonesia Golden Generation 2045
Untuk mencapai dan mewujudkan proyeksi tersebut Pendidikan
harus dijadikan instrumen utama pembangunan manusia
Indonesia
Thank You
Referensi Abi AR 2017 Paradigma Membangun Generasi Emas Indonesia Tahun 2045
Greenstein L 2012 Assessing 21 st Century skills A guide to evaluating mastery and
authentic learning Thousand Oaks CA Corwin
Hussin AA 2018 Education 49 Made Simple Ideas For Teaching International Journal of
Education amp Literacy Studies 6(3) 92-98
[Kemendikbud] Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017 Peta Jalan Indonesia
Generasi Emas 2045 Jakarta Kemendikbud
Risdianto E 2019 Analisis Pendidikan Indonesia di Era Revolusi Industri 40 Researchgate
Tersedia di httpsresearchgatenetpublication332423142
Rokhmana F Syaifudin A dan Yuliati 2013 Character Education For Golden Generation
2045 (National Character Building for Indonesian Golden Years) Procedia - Social and
Behavioral Sciences (141) pp 1161 ndash 1165
Utomo SS Guru di Era Revolusi Industri 40 Tersedia di
httpseprintsunyacid65069GURU20ERA20REVOLUSI20INDUSTRI2040pdf
[Ristekdikti] Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi 2019 Innovation
Learning in Industry 40 Era Jakarta Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Direktorat Pembelajaran
Schwab K 2016 The Fourth Industrial Revolution New York Crown Business
Tujuan Pendidikan Era Generasi Emas 2045
Pembangunan pendidikan difokuskan pada
peningkatan kapasitas satuan pendidikan sebagai
penyelenggara pendidikan dalam memperluas
layanan dan meningkatkan modernisasi
penyelenggaraan proses pembelajaran serta
mendorong penguatan layanan sehingga pendidikan
dapat dirasakan oleh seluruh lapisan masyarakat
Tahap Pertama (2016-2025)pembangunan pendidikan direncanakan sebagai
tahap mewujudkan manusia Indonesia yang mandiri
maju adil dan makmur melalui percepatan
pembangunan di segala bidang dengan struktur
perekonomian yang kokoh berlandaskan keunggulan
kompetitif Untuk mencapai tujuan pendidikan
tahap kedua ini pemerintah memprioritaskan
Penguatan Pendidikan Karakter
Tahap kedua (2026-2035)
Pembangunan pendidikan
diarahkan pada meningkatnya
taraf pendidikan rakyat Indonesia
yang mampu menciptakan SDM
unggul dan berdaya saing
internasional
Tahap Ketiga (2036-2045)
PERAN STRATEGIS LPTK
Ada empat peran strategis LPTK dalam penyiapan Guru yang berkualitas
yaitu melalui
1 Program Sarjana Magister dan Doktor Pendidikan
2 Program Profesi Guru
3 Pelatihan Profesionalisme Guru atau Sertifikasi Kompetensi
4 Penyiapan Model Pendidikan Guru Masa Depan yang bercirikan
a Kedinasanberikatan dinas
b dapat berasrama
c kuota kursi sesuai formasi kebutuhan
d pengangkatan otomatis
e diselenggarakan oleh LPTK terpilih dan terstandar
f pembinaan profesionalisme berkelanjutan
g pengujian gradingjenjang jabatan ketat sesuai kompetensi dan
produktivitas disertai dengan tunjangan yang sangat layak
Penutup
Revolusi Industri 40 membawa pengaruh signifikan terhadap
sistem pendidikan saat ini
Perubahan yang bergerak semakin cepat ditambah dengan
kebutuhan manusia yang semakin kompleks maka pendidikan
seyogianya harus diselaraskan agar dapat menjawab segala
tantangan zaman
Hal itu pun sesuai dengan proyeksi bangsa dalam menghadapi
Indonesia Golden Generation 2045
Untuk mencapai dan mewujudkan proyeksi tersebut Pendidikan
harus dijadikan instrumen utama pembangunan manusia
Indonesia
Thank You
Referensi Abi AR 2017 Paradigma Membangun Generasi Emas Indonesia Tahun 2045
Greenstein L 2012 Assessing 21 st Century skills A guide to evaluating mastery and
authentic learning Thousand Oaks CA Corwin
Hussin AA 2018 Education 49 Made Simple Ideas For Teaching International Journal of
Education amp Literacy Studies 6(3) 92-98
[Kemendikbud] Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017 Peta Jalan Indonesia
Generasi Emas 2045 Jakarta Kemendikbud
Risdianto E 2019 Analisis Pendidikan Indonesia di Era Revolusi Industri 40 Researchgate
Tersedia di httpsresearchgatenetpublication332423142
Rokhmana F Syaifudin A dan Yuliati 2013 Character Education For Golden Generation
2045 (National Character Building for Indonesian Golden Years) Procedia - Social and
Behavioral Sciences (141) pp 1161 ndash 1165
Utomo SS Guru di Era Revolusi Industri 40 Tersedia di
httpseprintsunyacid65069GURU20ERA20REVOLUSI20INDUSTRI2040pdf
[Ristekdikti] Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi 2019 Innovation
Learning in Industry 40 Era Jakarta Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Direktorat Pembelajaran
Schwab K 2016 The Fourth Industrial Revolution New York Crown Business
PERAN STRATEGIS LPTK
Ada empat peran strategis LPTK dalam penyiapan Guru yang berkualitas
yaitu melalui
1 Program Sarjana Magister dan Doktor Pendidikan
2 Program Profesi Guru
3 Pelatihan Profesionalisme Guru atau Sertifikasi Kompetensi
4 Penyiapan Model Pendidikan Guru Masa Depan yang bercirikan
a Kedinasanberikatan dinas
b dapat berasrama
c kuota kursi sesuai formasi kebutuhan
d pengangkatan otomatis
e diselenggarakan oleh LPTK terpilih dan terstandar
f pembinaan profesionalisme berkelanjutan
g pengujian gradingjenjang jabatan ketat sesuai kompetensi dan
produktivitas disertai dengan tunjangan yang sangat layak
Penutup
Revolusi Industri 40 membawa pengaruh signifikan terhadap
sistem pendidikan saat ini
Perubahan yang bergerak semakin cepat ditambah dengan
kebutuhan manusia yang semakin kompleks maka pendidikan
seyogianya harus diselaraskan agar dapat menjawab segala
tantangan zaman
Hal itu pun sesuai dengan proyeksi bangsa dalam menghadapi
Indonesia Golden Generation 2045
Untuk mencapai dan mewujudkan proyeksi tersebut Pendidikan
harus dijadikan instrumen utama pembangunan manusia
Indonesia
Thank You
Referensi Abi AR 2017 Paradigma Membangun Generasi Emas Indonesia Tahun 2045
Greenstein L 2012 Assessing 21 st Century skills A guide to evaluating mastery and
authentic learning Thousand Oaks CA Corwin
Hussin AA 2018 Education 49 Made Simple Ideas For Teaching International Journal of
Education amp Literacy Studies 6(3) 92-98
[Kemendikbud] Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017 Peta Jalan Indonesia
Generasi Emas 2045 Jakarta Kemendikbud
Risdianto E 2019 Analisis Pendidikan Indonesia di Era Revolusi Industri 40 Researchgate
Tersedia di httpsresearchgatenetpublication332423142
Rokhmana F Syaifudin A dan Yuliati 2013 Character Education For Golden Generation
2045 (National Character Building for Indonesian Golden Years) Procedia - Social and
Behavioral Sciences (141) pp 1161 ndash 1165
Utomo SS Guru di Era Revolusi Industri 40 Tersedia di
httpseprintsunyacid65069GURU20ERA20REVOLUSI20INDUSTRI2040pdf
[Ristekdikti] Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi 2019 Innovation
Learning in Industry 40 Era Jakarta Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Direktorat Pembelajaran
Schwab K 2016 The Fourth Industrial Revolution New York Crown Business
Penutup
Revolusi Industri 40 membawa pengaruh signifikan terhadap
sistem pendidikan saat ini
Perubahan yang bergerak semakin cepat ditambah dengan
kebutuhan manusia yang semakin kompleks maka pendidikan
seyogianya harus diselaraskan agar dapat menjawab segala
tantangan zaman
Hal itu pun sesuai dengan proyeksi bangsa dalam menghadapi
Indonesia Golden Generation 2045
Untuk mencapai dan mewujudkan proyeksi tersebut Pendidikan
harus dijadikan instrumen utama pembangunan manusia
Indonesia
Thank You
Referensi Abi AR 2017 Paradigma Membangun Generasi Emas Indonesia Tahun 2045
Greenstein L 2012 Assessing 21 st Century skills A guide to evaluating mastery and
authentic learning Thousand Oaks CA Corwin
Hussin AA 2018 Education 49 Made Simple Ideas For Teaching International Journal of
Education amp Literacy Studies 6(3) 92-98
[Kemendikbud] Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017 Peta Jalan Indonesia
Generasi Emas 2045 Jakarta Kemendikbud
Risdianto E 2019 Analisis Pendidikan Indonesia di Era Revolusi Industri 40 Researchgate
Tersedia di httpsresearchgatenetpublication332423142
Rokhmana F Syaifudin A dan Yuliati 2013 Character Education For Golden Generation
2045 (National Character Building for Indonesian Golden Years) Procedia - Social and
Behavioral Sciences (141) pp 1161 ndash 1165
Utomo SS Guru di Era Revolusi Industri 40 Tersedia di
httpseprintsunyacid65069GURU20ERA20REVOLUSI20INDUSTRI2040pdf
[Ristekdikti] Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi 2019 Innovation
Learning in Industry 40 Era Jakarta Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Direktorat Pembelajaran
Schwab K 2016 The Fourth Industrial Revolution New York Crown Business
Thank You
Referensi Abi AR 2017 Paradigma Membangun Generasi Emas Indonesia Tahun 2045
Greenstein L 2012 Assessing 21 st Century skills A guide to evaluating mastery and
authentic learning Thousand Oaks CA Corwin
Hussin AA 2018 Education 49 Made Simple Ideas For Teaching International Journal of
Education amp Literacy Studies 6(3) 92-98
[Kemendikbud] Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017 Peta Jalan Indonesia
Generasi Emas 2045 Jakarta Kemendikbud
Risdianto E 2019 Analisis Pendidikan Indonesia di Era Revolusi Industri 40 Researchgate
Tersedia di httpsresearchgatenetpublication332423142
Rokhmana F Syaifudin A dan Yuliati 2013 Character Education For Golden Generation
2045 (National Character Building for Indonesian Golden Years) Procedia - Social and
Behavioral Sciences (141) pp 1161 ndash 1165
Utomo SS Guru di Era Revolusi Industri 40 Tersedia di
httpseprintsunyacid65069GURU20ERA20REVOLUSI20INDUSTRI2040pdf
[Ristekdikti] Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi 2019 Innovation
Learning in Industry 40 Era Jakarta Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Direktorat Pembelajaran
Schwab K 2016 The Fourth Industrial Revolution New York Crown Business
Referensi Abi AR 2017 Paradigma Membangun Generasi Emas Indonesia Tahun 2045
Greenstein L 2012 Assessing 21 st Century skills A guide to evaluating mastery and
authentic learning Thousand Oaks CA Corwin
Hussin AA 2018 Education 49 Made Simple Ideas For Teaching International Journal of
Education amp Literacy Studies 6(3) 92-98
[Kemendikbud] Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017 Peta Jalan Indonesia
Generasi Emas 2045 Jakarta Kemendikbud
Risdianto E 2019 Analisis Pendidikan Indonesia di Era Revolusi Industri 40 Researchgate
Tersedia di httpsresearchgatenetpublication332423142
Rokhmana F Syaifudin A dan Yuliati 2013 Character Education For Golden Generation
2045 (National Character Building for Indonesian Golden Years) Procedia - Social and
Behavioral Sciences (141) pp 1161 ndash 1165
Utomo SS Guru di Era Revolusi Industri 40 Tersedia di
httpseprintsunyacid65069GURU20ERA20REVOLUSI20INDUSTRI2040pdf
[Ristekdikti] Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi 2019 Innovation
Learning in Industry 40 Era Jakarta Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Direktorat Pembelajaran
Schwab K 2016 The Fourth Industrial Revolution New York Crown Business