meningkatkan hasil belajar melalui penerapan …

49

LAMPIRAN-LAMPIRAN

50

Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) SIKLUS I

I. Standar Kompetensi

3. menghitung luas dan volume

II. Kompetensi dasar

3.3 Menghitung Volume Prisma segitiga dan Tabung Lingkaran.

Indikator

1. Menyebutkan nama-nama bangun ruang.

2. Menghitung banyak rusuk kubus dan balok.

3. Menghitung banyak sisi kubus dan balok.

4. Menghitung volume kubus.

5. Menghitung volume balok.

6. Menghitung volume kerucut.

7. Menghitung volume limas segi empat.

III.Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu:

Pertemuan I

1. Melalui pengamatan benda konkrit terutama bangun-bangun ruang siswa dapat

menyebutkan nama bangun-bangun ruang.

2. Melalui pengamatan benda konkret kubus dan balok siswa dapat menghitung banyak

rusuk kubus dan balok.

3. Melalui pengamatan benda konkret kubus dan balok siswa dapat menghitung banyak

sisi kubus dan balok.

4. Melalui kerja kelompok teman sebangku siswa dapat menghitung volume kubus .

5. Melalui kerja kelompok teman sebangku siswa dapat menghitung volume balok.

Nama Sekolah : SD Negeri 3 Depok Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI / I Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 2 X pertemuan ) Hari dan Tanggal : Selasa, 15 November 2011 dan 17 November 2011

51

Pertemuan II

1. Melalui kerja dengan teman sebangku siswa dapat menyebutkan nama bangun

kerucut dan limas segi empat.

2. Melalui kerja kelompok dengan teman sebangku siswa dapat menghitung volume

kerucut.

3. Melalui kerja kelompok dengan teman sebangku siswa dapat menghitung volume

limas segi empat

IV. Materi pembelajaran

A. Kubus

.

B. Balok

C. Kerucut

r

Kubus mempunyai cirri keempat sisinya sama

Luas alas = r x r / r 2

Kubus mempunyai 12 rusuk.

Kubus mempunyai 6 sisi yang luas tiap sisisnya sama.

Volume kubus = r x r x r / r3

r

r

Bentuk balok hampir sama denga kubus.

Luas alas balok = p x �

Volume balok = p x � x t

t

� p

Alas kerucut berbentuklingkaran. dinding adalah satu (1) sisi.

Volume kerucut = 31

x luas alas x tinggi.

= 31

x luas lingkaran x tinggi

= 31

x luas alas x tinggi

= 31

x a x t

52

D. limas segi empat

V. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, pemberian tugas, tanya jawab,diskusi

VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan ke-1

1. Kegiatan Awal ( 10 menit )

A. Motivasi

1). Guru mengajak siswa untuk menyebutkan bangun ruang yang di ketahui

B. Apersepsi

Tanya jawap pengetahuan awal siswa, misalnya:

1). Apa saja yang dapat kita ketahui mengenai bangun ruang?

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran cakupan materi dan kegiatan yang akan

Dilaksanakan yaitu bangun ruang kubus dan balok.

1). Guru menjelaskan bahwa tujuan pembelajaran saat ini adalah agar siswa

dapat memberi nama, menghitung rusuk, menghitung sisi dan menghitung

volume kubus dan balok.

2. Kegiatan Inti ( 75 menit )

1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang contoh-contoh bangun

ruang.

2) Guru meminta siswa untuk bekerja kelompok dengan teman sebangku untuk

mengerjakan lembar kerja.

3) Guru membagikan lembar kerja dan benda konkret berupa kubus dan balok.

4) Guru memberi penjelasan tentang cara kerja kelompok.

Limas segi empat alasnya berbentuk persegi . Luas alas = r x r Dinding limas segi empat berupa empat segi tiga

Volume limas segi empat = 41

x alas x tinggi

= 41

x a x t

53

5) Siswa mengerjakan lembar kerja dengan di bimbing oleh guru, cara

mengukurpanjang sisi, menentukan p,� dan t, memasukkan angka-angka

dalam rumus. Hasil yang ditemukan.

3. Kegiatan Akhir (20 menit)

1) Guru bersama siswa membuat rangkuman/simpulan hasil pembelajaran.

2) Melakukan tanya jawab umpan balik materi pelajaran.

3) Menginformasikan kegiatan pembelajaran pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ke-2


A. Motivasi

Guru mengajak siswa tanya jawab,misalnya:

1). Selain balok dan kubus. Apakah masih ada bangun ruang yang lain?

B. Apersepsi

Tanya jawab pengetahuan awal siswa, misalnya:

1) Selain kubus dan balok apa nama bangun ruang yang alasnya segi empat ?

2) Nama bangun ruangyang alasnya lingkaran dan atasnya meruncing adalah.


dilaksanakan.

1). Guru menjelaskan bahwa tujuan pembelajaran saat ini adalah menghitung

bangun ruang.

2). Guru menyampaikan bahwa materi pokok saat ini adalah menghitung bangun

ruang kerucut dan limas segi empat.


1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang macam-macam bangun

ruang.

2) Guru meminta siswa untuk dapat bekerja sama dengan teman sebangku

untuk mengerjakan lembar kerja.

3) Guru menjelaskan cara kerja kelompok.

4) Guru membagi lembar kerja kelompok.

5) Siswa mengerjakan lembar kerja.

54

6) Guru membibing kelompok dalam mengerjakan lembar kerja,menjelaskan

menentukan panjang,lebar dan tinggi sebuah balok dan kubus.Kemudian

cara menghitung volume bangun kubus dan balok.

7) Siswa melaporkan hasil kerja kelompok.

8) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal

yang belum dipahami.

9) Guru bersama siswa merangkum hasil belajar.

3. Kegiatan Akhir (55 menit )


2) Siswa mengerjakan soal evaluasi.

3) Guru menganalisis hasil evaluasi sebagai umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran.

4) Guru mengadakan tindak lanjut berdasarkan hasil evaluasi apakah itu remidi,

atau pengayaan.

5) Guru menginformasikan bahwa materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya

adalah Prisma segi tiga dan tabung

VIII. Alat / Bahan / Sumber Belajar

A. Alat/ Media Pembelajaran

1) Benda konkret / model kubus, balok, kerucut dan limas segi empat.

2) Lembar kerja.

B. Sumber Belajar

1) Silabus kelas VI semester ganjil.

2) Buku Matematika 6 Kurikulum 2004 hal.139-156

3) Buku Gemar matematika Kelas VI SD, Sumanto, dkk. Hal 58-68

4) Buku Bersahabat dengan Matematika BSE Kelas VI SD, A. Dadi Permana

dkk. Hal 40 – 48.

56

Lampiran2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS II

I. Standar Kompetensi.

3. menghitung luas dan volume

II. Kompetensi dasar

3.3 Menghitung Volume Prisma segitiga dan Tabung Lingkaran.

III. Indikator

1 Menyebutkan nama bangun ruang prisma segi tiga

2 Menggambarkan bangun ruang prisma segi tiga.

3 Menghitung volume bangun ruang prisma prisma segi tiga.

IV. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan I

1. Melalui penjelasan guru dan pengamatan siswa tentang benda konkret prisma

segi tiga. Siswa dapat menyebutkan nama bangun prisma segi tiga.

2. Melalui penjelasan guru dan pengamatan siswa tentang benda konkret tabung

lingkaran siswa dapat menyebutkan nama tabung lingkaran.

3. Melalui kerja kelompok sebangku siswa dapat menghitung volume prisma

segitiga .

Nama Sekolah : SD Negeri 3 Depok Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI / I Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 2 X pertemuan ) Hari dan Tanggal : Kamis,17 November 2012

57

Pertemuan II

1. Melalui penjelasan guru dan pengamatan siswa tentang tabung lingkaran siswa

dapat menggambarkan jarring-jaring tabung lingkaran

2. Melalui penjelasan guru dari kerja kelompok anak dapt menghitung volume

tabung lingkaran.

V. Materi Pembelajaran

A. Prisma segi Tiga

B. Tabung

t

VI. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, pemberian tugas, tanya jawab,diskusi

Prisma segi tiga

Alasnya berbentuk segi tiga

Tinggi dinyatakan dengan t

Volume prisma segi tiga = luas alas x t

Alas

Alas

Tabung mempunyai 3 sisi yaitu:

- Alas yang berbentuk lingkaran

- Dinding tabung

- Tutup tabung yang berbentuk lingkaran

Diameter tabung adalah panjang garis tengahalas / tutup

tabung.

Diameter dinyatakan dengan huruf = d

Jari-jari adalah setengah dari d

Jari-jari adalah jarak antara titik tengah lingkaran.

Volume tabung = � r2

t.

t

58

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan ke-1


A. Motivasi

Guru mengajak siswa tanya jawab:

1). Bangun ruang yang alasnya berbentuk segitiga contohnya?

B. Apersepsi

Tanya jawap pengetahuan awal siswa, misalnya:

1). Bangun kubus apabila di belah menjadi dua dengan posisi membelah diagonal

akan membentuk bangun?


dilaksanakan.

1) Guru menjelaskan bahwa tujuan pembelajaran saat ini adalah agar siswa

dapat membuktikan rumus volume prisma segi tiga.

2) Guru menyampaikan bahwa materi pokok saat ini adalah menghitung volume

prisma segi tiga.


1) Guru membagikan lembar kerja kelompok dan benda bangun ruang, yaitu

kubus yang di belah miring / diagonal.

2) Guru membibing siswa / kelompok untuk menentukan rumus volume prisma

segi tiga.

3) Guru meminta siswa memberi alasan mengapa rumus volume prisma segi tiga

21

a x t.

4) Guru mengamati kerja kelompok dalam mengukur panjang tiap-tiap rusuk

bangun prisma segi tiga.

5) Guru membibing kelompok cara menghitung volume prisma segi tiga.

6) Siswa melaporkan hasil kerja kelompok.

7) Guru memandu siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi kerja

8) kelompoknya.

59

9) Siswa bersama guru memberi tanggapan dan membahas hasil diskusi

kelompok kerjanya.

10) Memajang hasil kerja kelompok siswa.

11) Melakukan pemantapan terhadap materi pembelajaran bersama siswa.

12) Memberikan penguatan terhadap materi pembelajaran.

3. Kegiatan Akhir (20 menit)


2) Melakukan tanya jawab umpan balik materi pelajaran.

3) Menginformasikan kegiatan pembelajaran pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ke-2


A. Motivasi

Guru mengajak siswa tanya jawab,misalnya:

1) Bangun ruang yang alasnya berbentuk lingkaran selain kerucut adalah?

2) Sebutkan contoh-contohnya.

B. Apersepsi

Tanya jawab pengetahuan awal siswa, misalnya:

1) Pernahkah kalian memperhatikan volume yang tertulis pada kaleng bekas

oli, roti atau susu?

2) Bagaimanakah caranya mwnghitung volumenya?


Dilaksanakan yaitu menghitung volume tabung lingkaran.


1) Melibatkan siswa mencari informasi tentang topik/tema secara luas mengenai

apa saja yang dapat diketahui mengenai bangun tabung lingkaran.

2) Siswa diminta untuk menyebutkan bagian-bagian dari tabung lingkaran.

3) Guru mempersiapkan media pembelajaran yaitu benda konkrit kaleng bekas

susu, roti dan sebangsanya.

60

4) Guru meminta siswa bekerja sama dengan teman sbangkunya.

5) Guru membagi lembar kerja kepada masing-masing kelompok / meja.

6) Guru meminta siswa agar tabung yang ada di kelompoknya di gambar dan

diberi ukuran yang sesuai dengan kenyataannya.

7) Guru meminta tiap kelompok untuk menghitung volume tabung lingkaranyang

ada pada kelompoknya masing-masing.

8) Masing-masing kelompok mengerjakan lembar kerja kelompok menghitung

volume tabung lingkaran.

9) Guru memandu kerja kelompok agar hasil perhitungannya benar.

10) Guru meminta tiap kelompok melaporkan hasil kerja kelompok.

11) Guru membibing siswa untuk memberi tanggapan terhadap laporan kelomok

lain.

3. Kegiatan Akhir (55 menit )


2) Siswa mengerjakan soal evaluasi.

3) Guru menganalisis hasil evaluasi sebagai umpan balik terhadap proses dan

hasil pembelajaran.

4) Guru mengadakan tindak lanjut berdasarkan hasil evaluasi apakah itu remidi,

atau pengayaan.

5) Sebagai dampak pengiring, guru memotivasi siswa untuk menerapkan hasil

belajarnya dalam kehidupan sehari-hari.

VIII. Alat / Bahan / Sumber Belajar

A. Alat/ Media Pembelajaran

1. Kaleng bekas susu atau roti

2. Alat ukur penggaris

3. Lembar kerja

B. Sumber Belajar

1. Silabus kelas VI semester ganjil.

2. Buku Matematika 6 Kurikulum 2004 hal.139-156.

62

6 cm 12 cm

Lampiran 3

LEMBAR KERJA KELOMPOK SIKLUS I Pertemuan 1

Kelompok : Anggota :

No Gambar bangun Nama Bangun

Banyak rusuk Banyak sisi

1

2

No Gambar bangun Nama Bangun

Panjang sisi Volume

3

Kubus

4

Balok p=........cm3

� = .......cm3

t = …….cm3

8 cm

5 cm

63

Lampiran 4

LEMBAR DISKUSI KELOMPOK SIKLUS I Pertemuan 2

Kelompok : Anggota :

No Gambar Bangun Nama Bangun Banyak Rusuk Banyak sisi

Gambar Bangun Nama Bangun Rumus Volume

Volume

14cm

12cm

10cm

15m

64

Lampiran 5

LEMBAR DISKUSI KELOMPOK SIKLUS II Pertemuan 1 Kelompok : Anggota : No Gambar Bangun Nama Bangun Banyak Rusuk Banyak sisi 1

2

Gambar Bangun Nama Bangun Luas Alas Volume 3

4

6cm

6 cm

16 cm

10 cm

8cm

65

Lampiran 6

LEMBAR DISKUSI KELOMPOK SIKLUS II Pertemuan 2 Kelompok :.............. Anggota : 1................. 2.....................

No Gambar Bangun Nama Bangun

Rumus Volume

Volume

1

2

3. Gambar nomor 1 menggunakan fi……………. Alasannya………………………… 4. Gambar nomor 2 menggunakan fi…………………………… Alasannya……………………………..

18 cm 8cm

14cm

20cm

66

Lampiran 7

SOAL TES EVALUASI

SIKLUS 1

Nama Siswa :

Kelas :

Mata Pelajaran :

Kerjakan soal berikut dengan cermat!

1.

2. Banyak rusuk gambar no. 1 adalah….

3. Banyak sisi gambar no. 1 adalah….

4.

5. Volume bangun no. 4 adalah…

6. Sebuah kubus memiliki panjang rusuk 10 cm. maka volume kubus adalah….

Nama bangun di samping adalah…….

Bangun di samping memiliki p, � dan t....

12cm 6cm

8cm

67

7.

8. Sebuah balok terbuat dari 3 kubus yang sama besar. Rusuk kubus 15 cm. maka

volume balok tersebut adalah….

9. Sebuah bak mandi berukuran 1m x 80 cm x 50 cm maka volume bak mandi tersebut

adalah….liter

10. Sebuah kolam alasnya berbentuk persegi dengan panjang rusuknya 12 m, air dalam

kolam tersebut setinggi 3 m. Maka volume air dalam kolam adalah....liter

8cm

16cm

6cm

Volume bangun balok di samping adalah……

68

Lampiran 8

TES SOAL EVALUASI SIKLUS II

Nama : Kelas : Mata Pelajaran : Kerjakan soal-soal berikut dengan cermat!

1. Sebuah drum minyak berbentuk tabung, dengan diameter lingkaran alas tabung 0,8

m maka untuk menghitung volume drum tersebut menggunakan fi....

2. Soal no. 1 jari-jarinya adalah....cm

3.

4.

5. Sebuah drum bensin berbentuk tabung, dengan diameter alas tabung 0,8 m dan

tinggi 1 m maka Volume drum tersebut adalah......liter.

35cm

28cm

Gambar disamping volumenya….cm3

0,5 m

20cm

Volume gambar disamping disamping

adalah….cm3

69

6.

7. Soal no 6 volumenya...........

8.

9.

10. Sebuah drum minyak tinggi 1 m diameter lingkaran 70 cm maka volumenya.....

Volume bangun disamping adalah luas alas x tinggi. Luas alasnya…….

5cm 8cm

15cm

12cm

16cm

10cm

20cm 10cm

8cm

Balok disamping akan di buat 2 bangun prisma sama besar. Maka volume 1 prisma adalah....

Volume bangun di samping.....

70

Lampiran 9

KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS 1 PERTEMUAN 1

1. Bangun kubus, banyak rusuk 12. banyak sisi 6.

2. Bangun balok, anyak rusuk 12 banyak sisi 6.

3. Panjang sisi 5 cm, volume 125

4. p 12 cm, � 6 cm. t 8 cm

SIKLUS 1 PERTEMUAN 2

1. Bangun kerucut, banyak rusuk 2, banyak sisi 1

2. limas segi empat, banyak rusuk 8, banyak sisi 5.

3. Bangun kerucut. Volume kerucut = 31

x luas alas x tinggi……..

4. Bangun kerucut. Volume kerucut = 31

x luas alas x tinggi……..

SIKLUS II PERTEMUAN 1

1. Bangun prisma segi tiga banyak rusuk 9, banyak sisis 5.

2. Bangun prisma segi tiga banyak rusuk 9, banyak sisis 5.

3. luas alas 84 672

SIKLUS II PERTEMUAN 2

1. Bangun tabung, rumus volume tabung = � r2

t. volume 904,32

2. Bangun tabung, rumus volume tabung = � r2

t. volume 880

3. 3,14

4. 722

71

Lampiran 10

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF

SIKLUS 1

1. Kubus

2. 12

3. 6

4. p 12, � 6 cm, t 8 cm

5. 576

6. 10

7. 768

8. 10.125

9. 400

10. 432.000 �

SIKLUS 2

1. 3,14

2. 40

3. 22.560

4. 10.950

5. 502,4

6. 75

7. 450

8. 800

9. 960

10. 384.650

72

Lampiran 11

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS I

Nama Observer : Wahyu Kuncoro

Hari/tanggal :Senin,15 November 2011

Berilah Tanda Centang (� ) pada Jawaban yang Sesuai dengan Pengamatan yang

Ada!

No ASPEK YANG DIAMATI Penilaian Ya Tdk 1 2 3 4

Kegiatan awal. 1. Memberikan motivasi v v 2. Melakukan apersepsi v v 3. Menjelaskan kompetens (tujuan) yang akan

dicapai v v

4. Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran

v v

Jumlah 2 6 4 Kegiatan Inti 1. Menyampaikan lanhkah-langkah pembelajaran

yang memanfaatkan media benda konkrit v v

2. Memberikan tugas kelompok untuk dikerjakan v v 3. Membimbing siswa melakukan kegiatan v v 4. Mengawasi kelompok secara bergiliran v v 5. Memberikan bantuan kepada kelompok yang

mengalami kesulitan v v

6. Membantu siswa mempresentasikan dan tanggapan hasil diskusi kerja kelompok

v v

Jumlah 12 8

Kegiatan Akhir 1. Membimbing siswa membuat rangkuman v v 2. Melakukan evaluasi v v 3. Melakukan perbaikan dan pengayaan v v Pengelolaan waktu 1. Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu

yang telah dilaksanakan v

Antusiasme kelas v 1. Siswa antusias v

73

2. Guru antisias v

74

Lampiran 12

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS II

Nama Observer : Wahyu Kuncoro Hari/tanggal :Kamis 17 November 2011 Berilah Tanda Centang (� ) pada Jawaban yang Sesuai dengan Pengamatan yang Ada!

No ASPEK YANG DIAMATI Penilaian Ya Tdk 1 2 3 4 Kegiatan awal.

5. Memberikan motivasi v V 6. Melakukan apersepsi v v 7. Menjelaskan kompetens (tujuan) yang akan

dicapai v v

8. Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran

v v

Jumlah 9 4 Kegiatan Inti 7. Mempresentasikan lanhkah-langkah

pembelajaran yang memanfaatkan media benda konkrit

v V

8. Memberikan tugas kelompok untuk dikerjakan v V 9. Membimbing siswa melakukan kegiatan v v 10. Mengawasi kelompok secara bergiliran v V 11. Memberikan bantuan kepada kelompok yang

mengalami kesulitan v v

12. Membantu siswa mempresentasikan dan tanggapan hasil diskusi kerja kelompok

v V

Jumlah 16

Kegiatan Akhir 4. Membimbing siswa membuat rangkuman v V 5. Melakukan evaluasi v v 6. Melakukan perbaikan dan pengayaan v v Pengelolaan waktu 2. Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu

yang telah dilaksanakan v v

Antusiasme kelas 3. Siswa antusias v

4. Guru antisias v

76

Lampiran 13

Nilai Tes Kondisi Awal

No. Urut Skor Keterangan No. Urut Skor Keterangan

T TT T TT 1 30 � 15 60 � 2 40 � 16 50 � 3 60 � 17 40 � 4 30 � 18 60 � 5 50 � 19 40 � 6 60 � 20 60 � 7 40 � 21 50 � 8 50 � 22 60 � 9 50 � 23 50 �

10 60 � 24 50 � 11 60 � 25 50 � 12 50 � 26 40 � 13 60 � 27 40 � 14 40 � 28 70 �

Jumlah 680 5 9 Jumlah 730 5 9 Jumlah Nilai : 1410 Nilai Tertinggi : 70 Nilai Terendah : 30 Rata-Rata Nilai Tercapai : 50,35 Siswa Tuntas :10 Siswa yang Tidak Tuntas : 18

77

Lampiran 14

Nilai Tes Formatif Pada Siklus I


T TT T TT 1 40 � 15 60 � 2 50 � 16 50 � 3 70 � 17 50 � 4 50 � 18 70 � 5 70 � 19 50 � 6 60 � 20 60 � 7 50 � 21 70 � 8 50 � 22 60 � 9 70 � 23 70 �

10 80 � 24 60 � 11 70 � 25 60 � 12 80 � 26 50 � 13 60 � 27 50 � 14 40 �

Jumlah 820 8 6 Jumlah 780 8 5 Jumlah Skor 1680 Rata-Rata Skor Tercapai 60 Keterangan: T : Tuntas TT : Tidak Tuntas Jumlah siswa yang tuntas : 16 umlah siswa yang belum tuntas : 11 Klasikal : Belum tuntas

Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Siswa pada Siklus I

No Uraian Hasil Siklus I

Persentase (%)

1 Siswa Tuntas 16 59,26% 2 Siswa Tidak Tuntas 11 40,74% 3 Total 27 4 Nilai maksimum 80 5 Nilai minimum 40 6 Nilai rata-rata tes formatif 60

78

Lampiran 15 Nilai Tes Formatif Pada Siklus II


T TT T TT 1 50 � 15 70 � 2 60 � 16 70 � 3 90 � 17 70 � 4 50 � 18 90 � 5 80 � 19 70 � 6 80 � 20 70 � 7 70 � 21 80 � 8 80 � 22 80 � 9 90 � 23 80 �

10 100 � 24 80 � 11 70 � 25 80 � 12 100 � 26 60 � 13 70 � 27 80 � 14 50 �

Jumlah 840 11 3 Jumlah 1180 13 - Jumlah Skor 2020 Rata-Rata Skor Tercapai 75 Keterangan: T : Tuntas TT : Tidak Tuntas Jumlah siswa yang tuntas : 24 umlah siswa yang belum tuntas : 3 Klasikal : Belum tuntas

Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Siswa pada Siklus II

No Uraian Hasil Siklus I

Persentase (%)

1 Siswa Tuntas 24 88,89% 2 Siswa Tidak Tuntas 3 11,11% 3 Total 27 100 4 Nilai maksimum 100 5 Nilai Minimum 50 6 Nilai Rata-rata 75

84

LAMPIRAN 21

FOTO KEGIATAN PENELITIAN

PERENCANAAN PENELITIAN DENGAN TEMAN SEJAWAT

85


PELAKSANAAN PENELITIAN

86



87



meningkatkan hasil belajar melalui penerapan …

Documents