membangunkan perisian multimedia · pdf filelukisan yang terdapat pada dinding gua dan batu...
TRANSCRIPT
MEMBANGUNKAN PERISIAN MULTIMEDIA BERBANTUKAN KOMPUTER
DALAM MATA PELAJARAN LUKISAN KEJURUTERAAN TINGKATAN 4
BAGI TOPIK LUKISAN ISOMETRI
SABREE BIN ABU KHAIRI
2004
MEMBANGUNKAN PERISIAN MULTIMEDIA BERBANTUKAN KOMPUTER
DALAM MATA PELAJARAN LUKISAN KEJURUTERAAN TINGKATAN 4
BAGI TOPIK ISOMETRI
SABREE BIN ABU KHAIRI
Laporan Projek Ini Dikemukakan
Sebagai Memenuhi Sebahagian Daripada Syarat
Penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan
(Kejuruteraan Mekanikal)
Fakulti Pendidikan
Universiti Teknologi Malaysia
2003
ii
DEDIKASI
Buat insan yang dikenang dan disayangi,
Isteri yang tercinta
Puteri Noor Azah Bt Megat Hassan
Terima kasih atas kesabaran dan pengorbanan yang telah diberikan selama ini.
Abah dan mama
Terima kasih di atas doa dan sokongan kalian.
Anak-anak
Nur Adriana Nabilah Bt Sabree
Nur Amilea Nadhirah Bt Sabree
Semoga kejayaan ayahmu ini menjadi pendorong kepada kalian
semua di masa hadapan
iii
PENGHARGAAN
“Dengan Nama Allah Yang Maha Pengasih Lagi Maha Penyayang”
Dalam ruangan ini, saya ingin mengambil kesempatan untuk mengucapkan
setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih kepada PM Dr. ABDUL WAHID BIN
MUKHARI selaku pensyarah pembimbing, di atas segala bimbingan dan tunjuk ajar,
nasihat serta teguran di sepanjang tempoh menyiapkan perisian ini. Ucapan terima
kasih juga kepada semua rakan-rakan yang telah memberikan kerjasama dan bantuan
dalam menyiapkan projek ini.
Tidak dilupakan juga sekalung penghargaan kepada individu-individu yang
terlibat secara tidak langsung dalam menyiapkan projek ini.
Sekian, Terima Kasih.
iv
ABSTRAK
Perisian multimedia didapati mampu membantu guru dan pelajar dalam
proses pengajaran. Walau bagaimanapun perisian multimedia lukisan Kejuruteraan
yang bercirikan tempatan adalah sukar untuk didapati dipasaran. Sehubungan dengan
itu, projek ini bertujuan membangunkan perisian multimedia berbantukan komputer
dalam mata pelajaran lukisan kejuruteraan tingkatan 4 bagi tajuk isometri. Perisian
ini dibangunkan dengan aplikasi Macromedia Authoware attain 5.2 dibantu dengan
perisian-perisian grafik, audio dan animasi seperti sound forge 4.5, Flash 5, Ulead
3D Studio dan Ulead Photo Express 3 Special Edition untuk menyumbangkan
kepada suatu persekitaran pembelajaran yang lebih berkesan. Penilaian yang
diperolehi mendapati bahawa perisian yang telah dihasilkan dapat memenuhi
keperluan guru dalam pengajaran dan pembelajaran. Untuk peningkatan, aspek-
aspek reka bentuk dan ketepatan isi kandungan juga harus diambilkira untuk
menjadikannya satu perisian yang lebih berkualiti.
v
ABSTRACT
Multimedia software is found to be a useful tool by assisting teachers and
students in the teaching and learning process. However, local multimedia courseware in
Engineering Drawing is not easily available in the market. Therefore, this project is
intended to develop an engineering drawing courseware in the Form Four in the topic of
isometric. This courseware is developed using the Macromedia Authorware attain 5.2,
together with the use of graphic , audio and animation software such as Sound forge 4.5,
Flash 5, Ulead 3D Studio and Ulead Photo Express 3 Special Edition to contribute to a
more effective learning environment. Assessment obtained had found that the developed
courseware has fulfilled the needs of teachers in helping teaching and learning process.
Fop improvement, the design and content accuracy were some of the aspects needed for
futher consideration.
vi
KANDUNGAN
BAB PERKARA MUKASURAT
HALAMAN PENGESAHAN
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGAKUAN i
HALAMAN DEDIKASI ii
HALAMAN PENGHARGAAN iii
ABSTRAK iv
ABSTRACT v
KANDUNGAN vi
SENARAI JADUAL xii
SENARAI SINGKATAN xiv
SENARAI LAMPIRAN xv
vii
BAB 1 PENGENALAN
1.1 Pendahuluan 1
1.2 Latar Belakang Masalah 3
1.3 Pernyataan Masalah 5
1.4 Objektif Kajian 5
1.5 Kepentingan projek 6
1.6 Skop Projek 6
1.7 Definasi Istilah 6
1.7.1 Perisian 6
1.7.2 Pengajaran Berbantukan 7
Komputer
1.7.3 Multimedia 7
1.7.4 Interaktif 7
1.7.5 Lukisan Kejuruteraan 7
1.7.6 Isometrik 7
BAB 2 SOROTAN PENULISAN
2.1 Pengenalan 9
2.2 Pembelajaran
Berbantukan Komputer (PBK)
9
2.3 Teori Pengajaran Dan Implikasi ke atas
Perisian PBK
11
2.4 Pendekatan yang digunakan dalam
Pengajaran Berbantukan Komputer 12
2.5 Teori Pengajaran Dan Pembelajaran
Yang Diterapkan Dalam Multimedia
13
2.5.1 Pendekatan Tingkah Laku 14
2.5.2 Pendekatan Kognitif 15
viii
2.5.3 Pendekatan Konstruktif 16
2.6 Proses Pembelajaran 17
2.7 Multimedia 18
2.8 Pendidikan Melalui Multimedia 19
2.9 Elemen-Elemen Multimedia 20
2.9.1 Teks 20
2.9.2 Grafik 20
2.9.3 Animasi 21
2.9.4 Video 21
2.9.5 Audio 21
2.10 Kelebihan Multimedia Dalam
Pembelajaran
22
2.11 Keberkesanan Multimedia Dalam
Pendidikan
23
2.12 Multimedia Dan Aplikasinya Dalam
Pembelajaran Lukisan
24
2.13 Pembinaan Perisian Multimedia
Pembelajaran Lukisan
25
2.13.1 Analisa 26
2.13.2 Rekabentuk 27
2.13.3 Pembangunan 28
2.13.4 Perlaksanaan 28
2.13.5 Penilaian 28
BAB 3 REKABENTUK PERISIAN
3.1 Pengenalan 29
3.2 Model Rekabentuk Perisian 30
3.3 Pemilihan Tajuk 32
3.4 Kaedah Perlaksanaan 32
ix
3.4.1 Fasa Keperluan 32
3.4.2 Fasa Rekabentuk 34
3.4.2.1 Carta Alir 34
3.4.2.2 Papan Cerita
(StoryBoard)
38
3.4.3 Fasa Pembangunan Dan
Perlaksanaan 38
3.4.4 Penilaian 38
3.5 Perisian Lukisan Kejuruteraan
Bagi Tajuk Isometri
39
3.5.1 Rekabentuk Am 39
3.5.2 Struktur Perisian 39
3.5.3 Teks 40
3.5.4 Warna 40
3.5.5 Animasi 40
3.5.6 Grafik 41
3.5.7 Audio 41
3.6 Bahasa Pengubahan 41
3.6.1 Ciri-Ciri Authorware Attain 5.2 42
3.6.2 Ikon-Ikon Authorware Attain 5.2 42
3.7 Bahasa Dan Arahan 44
3.8 Spesifikasi Perkakasan Dan Perisian 44
3.8.1 Perkakasan (Hardware) 44
3.8.2 Perisian 44
3.8.3 Pengimbas 45
3.8.4 Pemacu Cakera Boleh Tulis 45
x
BAB 4 REKABENTUK PERISIAN LUKISAN
KEJURUTERAAN BAGI TAJUK
ISOMETRI
4.1 Pengenalan 46
4.2 Pakej Perisian 46
4.3 Panduan Pengguna 47
4.4 Pengenalan Kepada Perisian 48
4.5 Menu Utama 48
4.6 Paparan Menu Konsep 49
4.6.1 Paparan Dimensi Ukuran 49
4.6.2 Paparan Paksi 50
4.7 Paparan Menu Ciri-Ciri 51
4.7.1 Paparan Garisan Isometri 52
4.7.2 Paparan Garisan Bukan Isometri 52
4.7.3 Paparan Sudut Isometri 53
4.7.4 Paparan Bulatan Isometri 53
4.7.5 Paparan Arah Pandangan 54
4.8 Paparan Menu Kaedah Melukis 55
4.8.1 Sudut 55
4.8.2 Piramid 56
4.8.3 Serong 56
4.8.4 Lengkung 57
4.8.5 Selinder 57
4.8.6 Oblik 58
4.8.7 Contoh1, Contoh 2, Contoh 3,
Contoh 4
58
4.9 Paparan Menu Latihan 59
4.10 Paparan Menu Keluar 59
4.11 Paparan Menu Penghargaan 60
4.12 Dapatan Hasil Penilaian Soal Selidik 61
xi
4.12.1 Interaktif 61
4.12.2 Grafik 61
4.12.3 Animasi 62
4.12.4 Teks 62
4.12.5 Audio 62
4.12.6 Konsep 63
4.12.7 Ciri-Ciri 63
4.12.8 Kaedah Melukis 63
4.12.9 Latihan 63
BAB 5 RUMUSAN , PERBINCANGAN DAN
CADANGAN
5.1 Pengenalan 64
5.2 Perbincangan 64
5.3 Rumusan 66
5.4 Cadangan Lanjutan Kajian 67
5.4.1 Grafik 67
5.4.2 Audio 67
5.4.3 Video 67
5.5 Cadangan Susulan 68
5.6 Kesimpulan 68
SENARAI DOKUMEN RUJUKAN
RUJUKAN 69
LAMPIRAN A 72
xii
SENARAI RAJAH
NO RAJAH TAJUK MUKASURAT
2.3 Model Rekabentuk Intruksi
Bersistem Hanaffin dan Peck
32
3.4a Carta Alir Konsep 35
3.4b Carta Alir Ciri-Ciri 36
3.4c Carta Alir Kaedah Melukis 37
3.4d Carta Alir Latihan 38
4.1 Menu Intro 47
4.2 Pengenalan kepada Perisian 48
4.3 Menu Utama 48
4.4 Paparan Konsep 49
4.4a Paparan Dimensi Ukuran 49
4.5b Paparan Paksi 50
4.6 Paparan Menu Ciri-Ciri 51
4.6a Paparan Garisan Isometri 52
4.6b Paparan Garisan Bukan Isometri 52
4.6c Paparan Sudut Dalam Isometri 53
4.6d Paparan Bulatan Dalam Isometri 53
4.6e Paparan Arah Pandangan 54
4.7 Paparan Menu Kaedah Melukis 55
4.7a Sudut 55
4.7b Piramid 56
xiii
4.7c Serong 56
4.7d Lengkung 57
4.7e Selinder 57
4.7f Oblik 58
4.7g Contoh 1, Contoh 2, Contoh 3,
Contoh 4
58
4.8 Paparan Menu Latihan 59
4.9 Paparan Menu Keluar 59
4.10 Paparan Menu Penghargaan 60
xv
SENARAI LAMPIRAN
LAMPIRAN TAJUK MUKASURAT
A Set Soal Selidik 72
xiv
SENARAI SINGKATAN
ABM - Alat Bantu Mengajar
CD - Compact Disk
CD ROM - Compact Disk Read Only
PBK - Pembelajaran Berbantukan Komputer
BAB 1
PENGENALAN
1.1 Pendahuluan
Penggunaan komputer di dalam kehidupan masa kini memang tidak boleh
dinafikan lagi. Penggunaan komputer telah membantu manusia dalam menyelesaikan
pelbagai masalah. Dalam bidang pendidikan, penggunaan komputer dapat membantu
guru-guru dan pelajar dalam bidang pengajaran dan pembelajaran seperti Lukisan
Kejuruteraan.
Lukisan kejuruteraan telah wujud beribu-ribu tahun dahulu apabila seorang
jurutera bernama Gurden menghasilkan pelan sebuah buku dengan cara mengukur di
atas batu. Pelan itu dipercayai wujud pada tahun 4000 Sebelum Masehi (S.M). Di
samping itu terdapat juga bukti yang menunjukkan penggunaan Lukisan Kejuruteraan
telah wujud pada awal tahun 30 Sebelum Masehi apabila seorang arkitek Roman
mengistilahkan arkitek sebagai seorang yang berkemahiran menggunakan pensil dan
mempunyai pengetahuan melukis apabila khidmatnya diperlukan untuk melukis suatu
kerja pembinaan (Giesecke (1989) dalam Adzmi (2003).
Mulai dari saat itu, arkitek Roman tersebut telah mula menggunakan alat
Lukisan Kejuruteraan seperti pembaris dan jangka lukis untuk menghasilkan pelan
2
bangunan dan lukisan pandangan perspektif. Penggunaan peralatan lukisan mulai
berkembang dengan tercipta jangka lukis dan pen bulu burung.
Adzmi (2003) Malaysia, penemuan lukisan telah lama wujud. Ukiran dan
lukisan yang terdapat pada dinding gua dan batu membuktikan masyarakat ketika itu
telah menggunakan lukisan sebagai salah satu daripada media komunikasi. Lukisan
Kejuruteraan moden dianggap bermula pada akhir abad ke-19 apabila alat piawai seperti
papan lukis, sesiku T, sesiku set dan alat lukisan geometri yang lain serta kaedah
mencetak lukisan yang lebih canggih mula digunakan.
Di dalam bidang kejuruteraan, kebanyakkannya telah mengunakan teknologi
terkini dengan bantuan komputer disamping perisian multimedia yang pelbagai. Oleh
yang demikian, di peringkat sekolah menengah seharusnya telah didedahkan dengan
penggunaan alat bantuan mengajar yang berasaskan multimedia yang lebih interaktif.
Sasaran utama yang perlu dilihat dahulu adalah guru. Ini kerana gurulah yang akan
membentuk pelajar menuju kearah kejayaan.
Sejajar dengan perkembangan penggunaan komputer, Lukisan Kejuruteraan
telah mengalami perubahan dan bertambah maju. Pada masa sekarang komputer telah
diguna untuk membantu pelukis menghasilkan lukisan dengan lebih cepat dan berkualiti.
Sistem ini dikenali sebagai Lukisan Berbantu Komputer (CAD). Oleh itu bersesuai
dengan perkembangan pendidikan masakini , penggunaan multimedia akan menjadi
salah satu pendekatan yang penting dalam pengajaran dan pembelajaran masakini.
Menurut Pengarah Bahagian Teknologi Pendidikan, Kementerian Pendidikan,
Hamidah Baba; “kebaikan perisian multimedia dalam pendidikan, bahan multimedia
sebenarnya merujuk kepada atribut bahan yang menyatukan dua media ataupun lebih
iaitu teks, gambar, grafik, bunyi, tayangan serta animasi menjadikannya satu
persembahan yang jelas dan mudah difahami.” ( Mingguan Malaysia 26 jun 2000 : m/s 6
dalam Mohd. Ali (2002)).
3
1.2 Latar Belakang Masalah
Pelajar-pelajar masa kini memerlukan rangsangan yang pelbagai untuk
memotivasikan mereka untuk belajar. Minat untuk mereka belajar akan berkurangan
sekiranyanya tiada rangsangan yang pelbagai. Kaedah pengajaran secara tradisional
menimbulkan rasa kebosanan dan kurang menarik jika dibandingkan dengan
penggunaan ABM yang bersesuaian iaitu yang mampu menimbulkan rangsangan positif
dalam pengajaran dan pembelajaran.
Dalam kertas kerja yang bertajuk ‘Alatan Mengajar Dalam Pengajaran bahasa’
Noraziah (1981), menerangkan bahawa ‘alat bantu’ itu mestilah sebagai salah satu
bahagian yang padu (integral part) dalam proses tersebut. Alat bantu bertujuan
menambah kelancaran perhubungan antara guru dengan murid dan sebaliknya, murid
dengan murid serta membantu atau mempercepatkan proses pemahaman mereka.
Kajian yang dijalankan oleh Koay (1995) yang mengkaji mengenai penggunaan
alat bantuan pengajaran dikalangan guru ketukangan di Sekolah Menengah Vokasional
di Malaysia didapati penggunaan alat bantuan mengajar bukan elektronik lebih digemari
misalnya penggunaan papan kapur mencapai peratusan sebanyak 86.7%, peralatan
sebenar 41.7% manakala ABM elektronik sangat jarang digunakan, misalnya slaid
hanya mencapai 7.5%, video dan TV hanya 4.2%.
Justeru itu seseorang guru seharusnya menggunakan kaedah pengajaran yang
berbantukan alat bantu mengajar atau media pengajaran secara optimum yang boleh
menjadikan proses pengajaran dan pembelajarannya lebih berkesan dan menarik .
Penggunaan multimedia dalam pengajaran dan pembelajaran sesungguhnya membawa
suatu pembaharuan kepada corak pendidikan masa kini. Ia merupakan satu kaedah
alternatif kepada pengajaran dan pembelajaran pelajar selain dari merujuk kepada buku
yang merupakan sumber ilmu tradisional.
4
Oleh dengan itu ia boleh diatasi dengan pembinaan perisian Pengajaran
Berbantukan Komputer (PBK) untuk guru yang boleh digunakan oleh pelajar dalam
pengajaran lukisan kejuruteraan. Alat bantu mengajar ini adalah berbentuk multimedia
yang mempunyai pelbagai maklumat dalam pengajaran guru. Selain itu, ia dapat
meningkatkan kemahiran guru dalam proses pengajaran lukisan kejuruteraan.
Untuk mencapai matlamat di atas, proses pengajaran seharusnya dikemaskinikan
dengan pelbagai kaedah. Dengan itu, perisian multimedia mesti disediakan bagi
mempermudahkan proses pengajaran guru dan pembelajaran pelajar supaya lebih
cemerlang.Ini kerana di dalam perisian tersebut akan mengandungi pelbagai unsur-unsur
yang menarik seperti berinteratif semasa belajar dan yang menjadi bahan utama adalah
dapat membantu para guru dalam pengajaran mereka agar pengajaran tersusun dan
menarik.
Oleh yang demikian kajian ini bertujuan untuk mencadangkan satu kaedah
pengajaran iaitu menggunakan perisian (courseware) berbantukan komputer bagi
pengajaran guru. Memandangkan penggunaan komputer dalam pendidikan terutamanya
dalam proses pengajaran dan pembelajaran banyak mendatangkan minat serta kesan
yang lebih positif berbandingkan pengajaran dan pembelajaran tradisional. Teknologi
multimedia ini merupakan satu perkara baru dalam pendidikan di Malaysia terutamanya
di sekolah-sekolah menengah, maka pengajaran dan pembelajaran dalam bentuk PBK
adalah terhad dan kurang.
Sehubungan dengan itu,adalah dirasakan perlu untuk membangunkan satu
perisian PBK dalam matapelajaran lukisan bertajuk “Isometri”. Diharapkan perisian ini
mampu meningkatkan minat serta kefahaman pelajar terhadap lukisan kejuruteraan.
5
1.3 Pernyataaan Masalah
Kajian ini bertujuan untuk membangunkan perisian multimedia berbantukan
komputer terhadap pengajaran guru dalam matapelajaran lukisan kejuruteraan tingkatan
4 bagi tajuk isometri.
1.4 Objektif Kajian
Objektif kajian ini ialah membina perisian multimedia yang mempunyai :
1. Membina sebuah perisian interaktif yang mudah dan menarik perhatian
pelajar seperti penggunaan grafik, teks, audio dan animasi.
2. Menghasilkan perisian yang dapat membantu guru dalam mempelbagaikan
kaedah pengajaran supaya dapat difahami dengan jelas oleh pelajar.
3. Menambahkan perisian multimedia yang berunsurkan pendidikan.
1.5 Kepentingan Projek.
Diantara kepentingan projek ini adalah :-
1. Dapat membantu dalam proses pengajaran dan pembelajaran yang lebih
interaktif diantara guru dan pelajar.