mein weg in den beruf spielesammlung - wirtschaft · pdf filerererat für arbeit und...

LandeshauptstadtMünchenReferat für Arbeitund WirtschaftProjekt Jugendbörse

Spielesammlung

zur Berufsorientierung

Veröffentlichung des Referates für Arbeit undWirtschaftHeft Nr. 196, Juni 2006

HerausgeberLandeshauptstadt MünchenReferat für Arbeit und WirtschaftHerzog-Wilhelm-Str. 1580331 München

VerantwortlichFachbereich III, JugendbörseDr. Ulrike SchulzTel.: 089/ 233- 205 60

Email: [email protected]

DruckStadtdruckerei MünchenGallus Schmucker GmbH, München (Farbdruck)

RERERAT FÜR ARBEIT UND WIRTSCHAFT – JUGENDBÖRSE VERZEICHNIS „Rätsel und Spiele“ – Seite 1 von 2

MEIN WEG IN DEN BERUF – Rätsel und Spiele

Verzeichnis „Rätsel und Spiele“

Rätsel

ANLEITUNG „Rätsel zu Berufserkundung und Bewerbung“

ARBEITSBLATT „Durchblick“

LÖSUNG „Durchblick“

ERLÄUTERUNGEN „Durchblick“

ARBEITSBLATT „Buchstabenfeld“

LÖSUNG „Buchstabenfeld“

ARBEITSBLATT „Alte und neue Berufe“

LÖSUNG „Alte und neue Berufe“

ERLÄUTERUNGEN „Alte und neue Berufe“

ARBEITSBLATT „Bewerbung auf Englisch“

LÖSUNG „Bewerbung auf Englisch“

Berufe-Memo-Spiel

ANLEITUNG „Berufe-Memo“

KARTEN „Arbeitsmittel"

KARTEN „Berufe"

Berufe-Quartett

ANLEITUNG „Berufe-Quartett“

KARTEN „Berufsfelder A bis H" und „Ergänzungskarten"

ChF

Seite 2

RERERAT FÜR ARBEIT UND WIRTSCHAFT – JUGENDBÖRSE VERZEICHNIS „Rätsel und Spiele“ – Seite 2 von 2


Berufe raten

ANLEITUNG „Berufe raten“

KARTEN „Berufe raten“

INFORMATIONSBLATT „Berufe raten“

Brettspiel Logo!

ANLEITUNG „Logo!“

SPIELFELD „Logo!“

WÄHRUNG „Logo!“

EREIGNIS-/ WISSENSKARTEN „Logo!“

ChF

Seite 3

REFERAT FÜR ARBEIT UND WIRTSCHAFT – JUGENDBÖRSE

ANLEITUNG „Rätsel zu Berufserkundung und Bewerbung“ – Seite 1 von 1


Rätsel zu Berufserkundung und Bewerbung

Die folgenden Materialien bieten die Möglichkeit, die Themen Berufserkundung und Bewer-

bung spielerisch umzusetzen. Dabei werden mit den Arbeitsblättern „Alte und neue Berufe“

und „Bewerbung auf Englisch“ auch fächerübergreifende Ansätze berücksichtigt.

Materialien:

ARBEITSBLATT „Durchblick“

LÖSUNG „Durchblick“

ERLÄUTERUNGEN „Durchblick“

ARBEITSBLATT „Buchstabenfeld“

LÖSUNG „Buchstabenfeld“

ARBEITSBLATT „Alte und neue Berufe“

LÖSUNG „Alte und neue Berufe“

ERLÄUTERUNGEN „Alte und neue Berufe“

ARBEITSBLATT „Bewerbung auf Englisch“

LÖSUNG „Bewerbung auf Englisch“

ChF

Seite 4


ARBEITSBLATT „Durchblick“– Seite 1 von 1


Hast Du den Durchblick?

Die folgenden Ausbildungsberufe gibt es nicht alle wirklich. Finde die 15 korrekten Berufsbezeichnungen und kreuze sie an.

Schuhspanner

Glasbläser

Wasserbauer

Schriftsetzer

Tierpfleger

Siebdrucker

Kinderpfleger

Bogenmacher Drogist

Podologe

Pharmakant

Lacklaborant

Polsterer

Revierjäger

Weinküfer

Graveur

Monitor

Briefbeschwerer

Karriereleiter

Gabelstapler

Materialist

Sonnenkollektor

Denkmaler

Landstreicher

Jägermeister

ChF

Seite 5


LÖSUNG „Durchblick“ – Seite 1 von 1


Hast Du den Durchblick? – Lösung

Hier kannst du sehen, welche Ausbildungsberufe es wirklich gibt. Die Ausbildungsberufe, die man tatsächlich erlernen kann, sind angekreuzt.

Schuhspanner

⌧ Glasbläser

⌧ Wasserbauer

⌧Schriftsetzer

⌧Tierpfleger

⌧ Siebdrucker

⌧ Kinderpfleger

⌧ Bogenmacher ⌧Drogist

⌧Podologe

⌧ Pharmakant

⌧ Lacklaborant

⌧ Polsterer

⌧ Revierjäger

⌧ Weinküfer

⌧ Graveur

Monitor

Briefbeschwerer

Karriereleiter

Gabelstapler

Materialist

Sonnenkollektor

Denkmaler

Landstreicher

Jägermeister

ChF

Seite 6


ERLÄUTERUNGEN „Durchblick“ – Seite 1 von 1


Hast Du den Durchblick? – Erläuterungen

Folgende Ausbildungsberufe gibt es tatsächlich:

Name des Ausbildungsberufes

Tätigkeiten

Bogenmacher/-in Fertigt Bögen für Streichinstrumente wie Violine und Cello von Hand.

Drogist/-in Berät und verkauft in der Drogerie.

Glasbläser/-in Gestaltet und bearbeitet Glas.

Graveur/-in Verziert und bearbeitet durch Einschneiden und Einste-chen von Ornamenten und Mustern die Oberfläche von Werkstoffen wie zum Beispiel Metall.

Kinderpfleger/-in Unterstützt Erzieher, Sozialpädagogen, Krankenpflege-kräfte oder Eltern bei Betreuung und Erziehung von Kin-dern.

Lacklaborant/-in Untersucht, entwickelt und optimiert im Labor Lacke und ähnliche Beschichtungsstoffe für Holz, Beton oder Metall.

Pharmakant/-in Stellt in der pharmazeutischen Industrie Arzneimittel her.

Podologe/-in Ist in der medizinischen Fußpflege tätig. Zu seinen Auf-gaben gehören die Fußmassage oder die Behandlung eingewachsener Nägel.

Polsterer/-in Stellt Polstermöbel, Betten, Matratzen und Kissen unter Anwendung industrieller Fertigungsmethoden her.

Revierjäger/-in Bewirtschaftet ein Jagdrevier in privatem, kommunalem oder staatlichem Auftrag.

Schriftsetzer/-in Gestaltet Schrift, Bild, Farbe, Fläche und Grafik von Drucksachen und multimedialen Produkten.

Siebdrucker/-in Bedruckt Papier, Metall, Leder, Holz etc.

Tierpfleger/-in Pflegt Haustiere oder Tiere in Zoo und Tierheim.

Wasserbauer/-in Wartet Schleusen und Wehre; unterhält die Bauten von Dämmen und Ufersicherungen.

Weinküfer/-in Arbeitet in Weinbaubetrieben. Überprüft Beschaffenheit der Trauben, stellt Mostgewicht fest, presst Trauben, keltert Maische und überwacht den Gärprozess.

ChF

Seite 7


ARBEITSBLATT „Buchstabenfeld“ – Seite 1 von 1


Buchstabenfeld

In diesem Buchstabenfeld stecken acht Ausbildungsberufe. Finde sie und kreise sie ein! Umlaute wie ä oder ö werden ae oder oe geschrieben.

R M I M S K R S T Z L I S Z B K

M E L E K T R O N I K E R E O R

Z C I R S P A Q Z I O M S P I B

B H R M Z E T K G A C T S U S A

A A B T K G B U L B H P Q S T R

S T M I Q R U C A M L S T P R M

E R Z I E H E R I N G U F I N A

Y O M D R B R Q S E P S M D Z U

B N P I B S O M L T G H C L R R

D I B O I R K U Q P Z H C T S E

Q K D P S I A R Z T H E L F E R

G E Y L S B U B R S M L C H Y Z

H R B O G S F R I S E U R I N F

B R A T A Y M Z A M S R N D B D

O O R S N G A M K O T Q S E R H

R M F B S R N T U R M I E Z C R

B R S T C M N G R T A N S R H S

Arzthelfer, Buerokaufmann, Elektroniker, Erzieherin, Friseurin, Koch, Maurer, Mechatroniker

ChF

Seite 8


LÖSUNG „Buchstabenfeld“ – Seite 1 von 1


Buchstabenfeld – Lösung

R M I M S K R S T Z L I S Z B K

M E L E K T R O N I K E R E O R

Z C I R S P A Q Z I O M S P I B

B H R M Z E T K G A C T S U S A

A A B T K G B U L B H P Q S T R

S T M I Q R U C A M L S T P R M

E R Z I E H E R I N G U F I N A

Y O M D R B R Q S E P S M D Z U

B N P I B S O M L T G H C L R R

D I B O I R K U Q P Z H C T S E

Q K D P S I A R Z T H E L F E R

G E Y L S B U B R S M L C H Y Z

H R B O G S F R I S E U R I N F

B R A T A Y M Z A M S R N D B D

O O R S N G A M K O T Q S E R H

R M F B S R N T U R M I E Z C R

B R S T C M N G R T A N S R H S

ChF

Seite 9

REFERAT FÜR ARBEIT UND WIRTSCHAFT – JUGENDBÖRSEARBEITSBLATT „Alte und neue Berufe“ – Seite 1 von 1


¨

Alte und neue Berufe

Im Laufe der Zeit verändern sich Berufe. Manche Berufe verschwinden, neue Berufe

entstehen. Finde heraus, welche zehn Berufe es heutzutage nicht mehr gibt und kreuze

diese an.

Zupfinstrumentenmacher

Bader

Schmierbrenner

Seiler

Straßenwärter

Vergolder

Hausmaler

Sattler Lampist

Bootsbauer

Riemer

Bremser

Schröter

Drogist

Haus- und Familienpfleger

Papiermacher

Amme

Textilreiniger

Holzknecht

Säumer

Buchbinder

ChF

Seite 10

REFERAT FÜR ARBEIT UND WIRTSCHAFT – JUGENDBÖRSELÖSUNG „Alte und neue Berufe“ – Seite 1 von 1


¨ Jägermeister ¨ Jägermeister ¨ Jägermeister

Alte und neue Berufe – Lösung

Zupfinstrumentenmacher

Bader

Schmierbrenner

Seiler

Straßenwärter

Vergolder

Hausmaler

Sattler Lampist

Bootsbauer

Riemer

Bremser

Schröter

Drogist

Haus- und Familienpfleger

Amme

Textilreiniger

Holzknecht

Säumer

Buchbinder

schulzu

ChF

Seite 11

REFERAT FÜR ARBEIT UND WIRTSCHAFT – JUGENDBÖRSE ERLÄUTERUNGEN „Alte und neue Berufe“ – Seite 1 von 4


Alte und neue Berufe – Erläuterungen

Folgende Berufe gab es früher: Amme: Eine Amme stillte einen Säugling anstelle der leiblichen Mutter mit Muttermilch. Die Amme war oft

fester Bestandteil des Hausgesindes, wie zum Beispiel Knechte oder Mägde in einer Familie der

Oberschicht. Durch die enge Beziehung zwischen Amme und heranwachsendem Kind ergab sich

oft ein persönliches Vertrauensverhältnis. In der Schweiz wurden die letzten beruflichen Ammen in

den 1950er Jahren in den Ruhestand geschickt.

Bader: Bader ist eine mittelalterliche Berufsbezeichnung. Mit dem Beruf war der Betrieb einer Badestube

verbunden. Bader erledigten die Arbeit heutiger Frisöre (rasieren und Haare schneiden) und führ-

ten kleinere Operationen und Aderlässe sowie das Ziehen von Zähnen durch. Bader, die eine

handwerkliche Ausbildung absolvierten, waren die Vorläufer von Chirurgen.

Bremser: Als Eisenbahnzüge noch keine durchgehenden Bremsleitungen oder -seile hatten, saßen auf eini-

gen Waggons sogenannte Bremser. Diese konnten die Bremse mit einem Gewinde feststellen und

lösen. Einige Züge hatten sogar eigene Bremserhäuschen.

Hausmaler: Als Hausmaler bezeichnete man im späten 17. sowie in der ersten Hälfte des 18. Jahrhunderts

(Barock) in Deutschland Porzellanmaler, die sich nicht durch einen festen Vertrag an eine Manu-

faktur binden wollten. Sie führten selbständig und in der eigenen Werkstatt Auftragsarbeiten durch.

Holzknecht: Holzknecht ist eine alte, aber umgangssprachlich in Bayern noch übliche Bezeichnung für Waldar-

beiter. Sie stammten meist aus der „unterbäuerlichen Schicht“. Die Holzknechte wurden von den

Holzmeistern für alle anfallenden Waldarbeiten herangezogen. Der Großteil der Holzarbeit wurde

früher im Winter ausgeführt. Die Holzknechtarbeit wurde daher auch oft von Zimmerern ausge-

führt, die in ihrem Hauptberuf nur im Sommer Arbeit fanden.

ChF

Seite 12



Lampist: Vor der Einführung des elektrischen Lichtes wurden in vielen Bereichen Petroleum- und Gaslam-

pen benutzt. Der Lampist hatte die Aufgabe diese zu warten. Er war zum Beispiel für die Tankbe-

füllung, das Anzünden, die Flammenregulierung und die Säuberung der Lampen zuständig.

Riemer: Riemer ist ein ehemaliger Beruf des lederverarbeitenden Gewerbes. Riemer fertigten aus Leder

Gürtel und Gurte, Geschirre für Zugtiere, Riemen für Schuhe, Trommeln oder Dreschflegel. Wie

viele andere (ehemaligen) Berufsbezeichnungen, so ist auch Riemer heutzutage ein Familienname

im deutschen Sprachraum.

Säumer: Säumer waren die ersten Transporteure über die Alpen und durch den Bayerischen Wald. Sie be-

förderten Jahrhunderte lang auf dem Rücken von Pferden oder Maultieren vor allem Salz und

Wein über die Pässe. Um Säumer zu sein, musste man ein Pferd, einen Maulesel oder ein Maul-

tier besitzen. Der Säumer arbeitete auf eigene Rechnung im Auftrag fremder Kaufleute oder Kun-

den. Zum Teil waren die Säumer auch in Säumergenossenschaften organisiert.

Schmierbrenner: Der Beruf des Schmierbrenners wurde hauptsächlich in Waldregionen, zum Beispiel im Bayeri-

schen Wald, ausgeübt. Der Schmierbrenner brannte Harz zu Schmierstoffen, zum Beispiel für Ge-

räte in der Landwirtschaft.

Schröter: Die Aufgabe der Schröter war es, Wein im Fass von Keller zu Keller, von Keller zu Schiff oder Wa-

gen und wieder in den Keller zu „schroten“. Dieses Wort stammt aus dem Mittelhochdeutschen

und bedeutet soviel wie „schleifen“ und „ziehen“. Neben den Weinschrötern gab es den heute e-

benfalls ausgestorbenen Beruf der Bierschröter, die Bierfässer aus den städtischen Bierniederla-

gen an die Gaststätten auslieferten. Die Pumpe, mit der man seit der Jahrhundertwende den Wein

von einem Fass ins andere pumpt, hat den Schröterberuf überflüssig gemacht.

Folgende Ausbildungsberufe gibt es bis heute: Bootsbauer: Sie fertigen Paddel- und Ruderboote, Kajaks, Segelboote, Motor- und Segeljachten, Fischkutter

und andere Schiffe. Dazu verwenden sie Hölzer, Stahl, Aluminium und Kunststoffe. Auch Repara-

ChF

Seite 13



turarbeiten, die richtige Lagerung im Winter und fachgerechter Transport der Schiffe gehören zu

ihren Aufgaben. Bootsbauer sind auch im Bootsverleih und in Bootshäusern tätig.

Buchbinder: Buchbinder verarbeiten verschiedene Materialien zu Büchern, Broschüren oder Sondererzeugnis-

sen. Sie reparieren (alte) Bücher oder Druckdokumente, binden aber auch Zeitschriften für Biblio-

theken, Ärzte sowie Diplom- und Examensarbeiten. Die Ausbildung erfolgt in drei Fachrichtungen:

Buchfertigung

Druckweiterverarbeitung

Einzel- und Sonderanfertigung

Drogist: Drogisten verkaufen Drogeriewaren, wie zum Beispiel Körperpflegeartikel, Waschmittel, verschie-

dene Kosmetika und bestimmte Lebensmittel. Sie informieren die Kunden über Inhaltsstoffe und

die richtige Anwendung der Produkte. Sie bestellen Waren, übernehmen deren Präsentation und

dekorieren die Verkaufsräume.

Haus- und Familienpfleger: Haus- und Familienpfleger vertreten die abwesende oder kranke Hausfrau oder dem Hausmann im

städtischen Familienhaushalt. Sie versorgen den Haushalt, bereiten Mahlzeiten vor, betreuen die

Kinder und falls nötig die kranke Hausfrau oder den kranken Hausmann. Sie beraten die Familie

auch über Hilfsangebote im sozialen Bereich.

Sattler: Sattler stellen Gegenstände aus Leder und Kunststoff sowie Textilien, zum Beispiel Koffer, Ta-

schen, Sportartikel und Autopolster her. Die Ausbildung erfolgt in drei Fachrichtungen:

Fahrzeugsattlerei (Herstellung und Reparatur von Polsterungen, Verdecken, Planen etc. für alle Arten von Fahrzeugen)

Feintäschnerei (Herstellung von Handtaschen, Kleinlederwaren, Koffern und Mappen)

Reitsportsattlerei (Herstellung von Sätteln, Zaumzeugen und Geschirren für Pferde)

Seiler: Seiler verarbeiten verschiedene Materialien wie Hanf, Chemiefasern und Draht durch schrauben-

förmiges Drehen oder Flechten zu Seilen, Tauen und Leinen. Sie überprüfen auch die Zugfestig-

ChF

Seite 14



keit der Produkte. Meist setzen sie Maschinen ein, brauchen aber nach wie vor ihre Hände. Seiler

flechten auch Netze, zum Beispiel Sportnetze, Schutznetze oder Fischereinetze. Auch die Arbeit in

Verkaufsräumen oder im Lager gehört zu den Arbeitsplätzen der Seiler.

Straßenwärter: Sie kontrollieren Straßen, Autobahnen, Parkplätze und die dazugehörigen Grünflächen auf deren

Zustand. Sie stellen Gefahrenquellen wie Schlaglöcher, verblasste Markierungen oder bröckelnde

Straßenränder fest. Sie pflegen straßenbegleitende Grünflächen (zum Beispiel mähen Grünstrei-

fen an Straßen, montieren und warten Verkehrszeichen, nehmen Notrufe an, sichern Arbeits- und

Unfallstellen und führen im Winter Räum- und Streudienste durch. Meist sind sie im öffentlichen

Dienst beschäftigt.

Textilreiniger: Textilreiniger behandeln, pflegen und veredeln Textilien und Bekleidung. Sie sind für die Sauber-

keit von Berufskleidung, Krankenhaus- oder Hotelwäsche, Oberbekleidung, Heimtextilien, Pelzen,

Leder oder auch Bettfedern zuständig. Sie wissen, wie Flecken beseitigt oder empfindliche Texti-

lien wie zum Beispiel bestimmte Teppiche gereinigt werden. Sie bedienen, warten und pflegen

komplexe Wasch- und Reinigungsmaschinen. Darüber hinaus beraten sie Kunden. Sie arbeiten

zum Beispiel in Altenheimen oder Hotels.

Vergolder: Sie gestalten Spiegel oder Gemälderahmen nach eigenen Entwürfen oder Kundenwunsch. Sie

bearbeiten verschiedene Untergründe, insbesondere Metall, Holz, Kunststoff, Glas und Stuck von

Altären, Möbeln und Kunst- und Gebrauchsgegenständen. Auch die Erhaltung und Renovierung

verschiedener Objekte gehört zu ihren Aufgaben. Sie arbeiten sowohl in Werkstätten und direkt vor

Ort, zum Beispiel in Kirchen, Schlössern und Museen.

Zupfinstrumentenmacher: Zupfinstrumentenmacher stellen Saiteninstrumente, wie zum Beispiel Gitarren aus verschiedenen

Materialien (meist Rohhölzer wie Fichten- und Ahornhölzer) her. Sie verwenden Zeichnungen,

Muster und Modelle als Vorlagen. Zur Bearbeitung der Hölzer nehmen sie Sägen, Hobel und Fräs-

geräte und wenden spezielle Lackier- und Poliertechniken an. Auch Reparaturarbeiten gehören zu

den Aufgaben.

ChF

Seite 15

RERERAT FÜR ARBEIT UND WIRTSCHAFT – JUGENDBÖRSE ARBEITSBLATT „Bewerben auf Englisch“ – Seite 1 von 1


Bewerben auf Englisch

Richtig oder falsch? Kreuze an! richtig falsch

1. In den USA gibt es eine andere Schreibweise für das Datum als in

England.

2. Auch auf Englisch ist bei einer Bewerbung der Text linksbündig.

Einzelne Absätze werden durch eine Leerzeile getrennt.

3. Anders als in Deutschland, spielt in England der persönliche

Ansprechpartner keine Rolle. Man schreibt immer „ladies and

gentlemen“.

4. Enthält das Schreiben eine Anlage, reicht es aus, unter den Gruß das

Wort „Enclosure“ zu schreiben. Es können aber auch zusätzlich alle

Dokumente aufgeführt werden.

Kreuze die richtige Antwort an!

5. Eine übliche Grußformel ist

a) surely

b) sincerely

c) safely

6. cv ist die Abkürzung für

a) cool van

b) clear view

c) curriculum vitae

ChF

Seite 16

RERERAT FÜR ARBEIT UND WIRTSCHAFT – JUGENDBÖRSE LÖSUNG „Bewerben auf Englisch“ – Seite 1 von 1


Bewerben auf Englisch – Lösung

Richtig oder falsch? Kreuze an! richtig falsch

1. In den USA gibt es eine andere Schreibweise für das Datum als in

England.

USA: October 15, 2005

UK: 15 October 2005

X

2. Auch auf Englisch ist bei einer Bewerbung der Text linksbündig. Einzelne

Absätze werden durch eine Leerzeile getrennt.

X

3. Wenn man einen persönlichen Ansprechpartner hat, ist das immer besser

als eine allgemeine Anrede! Das gilt auch für England. X

4. Enthält das Schreiben eine Anlage, reicht es aus, unter den Gruß das Wort

„Enclosure“ zu schreiben. Es können aber auch zusätzlich alle Dokumente

aufgeführt werden.

X

5. Eine übliche Grußformel ist

b) sincerely

6. cv ist die Abkürzung für

c) curriculum vitae

Curriculum vitae kommt aus dem Lateinischen und heißt Lebenslauf. In

den USA wird der Lebenslauf auch als „resume“ bezeichnet.

ChF

Seite 17


ANLEITUNG „Berufe-Memo“ – Seite 1 von 1


Anleitung Berufe-Memo

Bei diesem Spiel lernen die Schüler verschiedene Berufsbezeichnungen und Arbeitsmittel

kennen. Die oft sehr beschränkte Anzahl bekannter Berufe wird spielerisch erweitert und die

korrekten Berufsbezeichnungen werden erlernt beziehungsweise eingeübt. Dabei sind Kon-

zentration und ein gutes Gedächtnis gefordert. Das Berufe-Memo ist für 2 bis 6 Spieler ge-

eignet.

1. Ziel des Spieles

Wer zu Spielende die meisten Kartenpaare besitzt, hat das Spiel gewonnen.

2. Spielvorbereitung

Das Spiel besteht aus 22 DIN A4 Blättern mit jeweils 6 Spielkarten. Die 132 Karten setzen

sich zusammen aus 42 Bildpaaren mit Ausbildungsberufen und 24 Bildpaaren mit typischen

Arbeitsmitteln. Vor Spielbeginn müssen zunächst die Seiten ausgedruckt und die Spielkarten

ausgeschnitten werden. Die Karten werden in der Mitte geknickt und zusammengeklebt. Um

stabile Spielkarten zu erhalten, bietet es sich an, die Karten auf festerem Papier auszudru-

cken. Optimale Haltbarkeit erhält man durch das Laminieren der Karten.

3. Spielablauf

Die Karten werden mit der Bildseite nach unten auf den Tisch gelegt und gemischt. Danach

werden die Karten in Reihen quadratisch oder rechteckig angeordnet. Ein Spieler beginnt.

Dies kann zum Beispiel der Jüngste, der Kleinste oder der, dessen Vorname mit dem An-

fangsbuchstaben am weitesten vorne im Alphabet steht, sein. Danach geht es im Uhrzeiger-

sinn weiter. Wer an der Reihe ist, darf jeweils zwei Karten umdrehen. Sind es zwei gleiche

Karten beziehungsweise Bilder, darf der Spieler diese behalten und ein weiteres Paar aufde-

cken. Er darf so lange weitermachen, bis er zwei verschiedene Karten aufdeckt. Diese wer-

den dann wieder umgedreht. Danach ist der nächste Spieler an der Reihe. Wenn das letzte

Bildpaar aufgedeckt ist, ist das Spiel beendet. Um den Gewinner zu ermitteln, stapeln die

Spieler ihre Karten zu einem Turm beziehungsweise zählen ihre Kartenpaare. Derjenige mit

dem höchsten Kartenturm beziehungsweise den meisten Kartenpaaren hat gewonnen.

ChF

Seite 18

Referat für Arbeit und Wirtschaft

Projekt

„Jugendbörse"

Quelle der Fotos: Bundesagentur für Arbeit/ BERUFEnet


Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"


Computer Computer

Schere

Schere

Schubkarre

Schubkarre

ChF

Seite 19


Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"


Telefon

Telefon

Waage

Werkzeug

Werkzeug

Waage

ChF

Seite 20


Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"


Pfanne

Fön

Fön

Krankenwagen


Projekt

„Jugendbörse"


Krankenwagen

Pfanne


Projekt

„Jugendbörse"


ChF

Seite 21

Landeshauptstadt München

Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"


Fieber-thermometer

Säge

Traktor

Fieber-thermometer

Säge

Traktor

ChF

Seite 22


Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"


Lupe

Lupe

Notizblock

Notizblock

Schraubstock

Schraubstock


Projekt

„Jugendbörse"


ChF

Seite 23


Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"


Spritze

Spritze

Gießkanne

Gießkanne

Taschenrechner

Taschenrechner

ChF

Seite 24


Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"


Farbe und Pinsel

Farbe und Pinsel

Gabelstapler

Gabelstapler


Projekt

„Jugendbörse"


Mikroskop

Mikroskop

ChF

Seite 25

Landeshauptstadt München

Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"


Kopierer

Kopierer

Hammer

Hammer

Schutzbrille

Schutzbrille

ChF

Seite 26


Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"


Zahnmedizinische/-r Fachangestellte/-r


Friseur/-in Friseur/-in

Kinderpfleger/-in

Kinderpfleger/-in

ChF

Seite 27


Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"


Arzthelfer/-in

Arzthelfer/-in

Masseur/-in

Masseur/-in

Bürokaufmann/-frau

Bürokaufmann/-frau

ChF

Seite 28


Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"


Kaufmann/-frau für

Bürokommunikation Kaufmann/-frau für

Bürokommunikation

Rechtsanwalts-fachangestellte/-r


Verwaltungsfach-angestellte/-r

Verwaltungsfach-angestellte/-r

ChF

Seite 29


Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"


Bankkaufmann/-frau

Bankkaufmann/-frau

Kaufmann/-frau im

Einzelhandel Kaufmann/-frau im

Einzelhandel

Fachkraft für Lagerlogistik


ChF

Seite 30


Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"


Kaufmann/-frau im Groß- und Außenhandel


Automobil-kaufmann/-frau

Automobil-kaufmann/-frau

Elektroniker/-in Elektroniker/-in

ChF

Seite 31


Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"


Kfz-Mechatroniker/-in


Metallbauer/-in Metallbauer/-in

Fahrzeug-

lackierer/-in Fahrzeug-

lackierer/-in

ChF

Seite 32


Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"


Fachinformatiker/-in

Fachinformatiker/-in

Bäcker/-in

Bäcker/-in

Restaurant-fachmann/-frau

Restaurant-fachmann/-frau

ChF

Seite 33


Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"


Koch/Köchin

Koch/Köchin

Hauswirtschafter/-in Hauswirtschafter/-in

Diätassistent/-in

Diätassistent/-in

ChF

Seite 34


Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"


Florist/-in Florist/-in

Gärtner/-in

Gärtner/-in

Tierarzthelfer/-in Tierarzthelfer/-in

ChF

Seite 35


Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"


Landwirt/-in

Landwirt/-in

Tierpfleger/-in Tierpfleger/-in

Tischler/-in

Tischler/-in

ChF

Seite 36

Maßschneider/-in

Maurer/-in

Pharmazeutisch-kaufmännische/-r

Angestellte/-r


Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"


Maßschneider/-in


Projekt

„Jugendbörse"


Maurer/-in


Projekt

„Jugendbörse"


Pharmazeutisch-kaufmännische/-r

Angestellte/-r


Projekt

„Jugendbörse"


ChF

Seite 37

Raumausstatter/-in

Maler und

Lackierer/-in Maler und

Lackierer/-in


Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"


Raumausstatter/-in

Zimmerer/Zimmerin

Zimmerer/Zimmerin

ChF

Seite 38


Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"


Rettungs-

assistent/-in Rettungs-

assistent/-in

Glaser/-in

Glaser/-in

Zahntechniker/-in

Zahntechniker/-in

ChF

Seite 39


Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"



Projekt

„Jugendbörse"


Fachverkäufer/-in Nahrungsmittel


Fleischer/-in Fleischer/-in

Augenoptiker/-in

Augenoptiker/-in

ChF

Seite 40


ANLEITUNG „Berufe-Quartett“ – Seite 1 von 5


Berufe-Quartett

Mit dem Berufe-Quartett können die Schüler in spielerischer Form an das Themenfeld „Ar-

beitsbereiche und Berufserkundung“ herangeführt werden. Anhand von drei Spielvarianten

ist es möglich, verschiedene Berufsfelder kennen zu lernen und erste Informationen zu den

dazugehörigen Berufen zu bekommen. Wurden Berufsfelder und Berufe bereits im Unterricht

besprochen, so eignet sich der Einsatz des Berufe-Quartetts insbesondere, um das Wissen

über Berufe und Berufsfelder zu überprüfen und zu verfestigen. Informationen über die Aus-

bildungsberufe befinden sich auf dem INFORMATIONSBLATT „Berufe raten“.

1. Ziel des Spieles

Die Jugendlichen sollen...

erkennen, dass es thematisch unterschiedlich ausgerichtete Berufsfelder gibt

erste Informationen zu spezifischen Berufen erlangen

ihr Berufespektrum erweitern

bereits erworbenes Wissen über Berufe und Berufsfelder überprüfen und verfestigen


Das Spiel besteht aus zehn DIN A4 Seiten mit insgesamt 39 Spielkarten. Vor Spielbeginn

müssen zunächst die Seiten ausgedruckt und die Spielkarten ausgeschnitten werden. Die

Karten werden in der Mitte geknickt und zusammengeklebt. Um stabile Spielkarten zu er-

halten, bietet es sich an, die Karten auf Karton zu kleben oder gleich auf festerem Papier

auszudrucken. Optimale Haltbarkeit erhält man durch das Laminieren der Karten.

3. Aufbau des Quartetts

Es gibt insgesamt acht Serien mit je vier Karten: Sieben Berufsfeld-Serien und eine Ge-heimtipp-Serie.

Berufsfeld-Serie: Jede der vier Karten aus einer Serie zeigt einen Beruf aus dem dazu-gehörigen Berufsfeld.

Geheimtipp-Serie: Jede der vier Karten zeigt einen Beruf, die Berufe gehören zu unter-schiedlichen Berufsfeldern.

Für eine Spielvariante gibt es zusätzlich sieben „Ergänzungskarten“, zu jeder Berufsfeld-Serie eine.

ChF

Seite 41




4. Die Spielkarten

Berufsfeld-Serie Dazugehörige Berufe A1 Zahnmedizinische/-r Fachangestellte/-r A2 Friseur/-in A3 Kinderpfleger/-in

A Gesundheit und Körperpflege

A4 Arzthelfer/-in B1 Fachverkäufer/-in Nahrungsmittel Fachrichtung

Fleischerei B2 Kaufmann/-frau im Einzelhandel

B Waren- und Dienstleistungsberufe

B3 Fachkraft für Lagerlogistik B4 Kaufmann/-frau für Groß- und Außenhandel

C Gastronomie und Ernährung C1 Restaurantfachmann/-frau C2 Bäcker/-in C3 Koch/ Köchin

C4 Hauswirtschafter/-in D1 Tischler/-in D2 Maler/-in D3 Maßschneider/-in

D Handwerk

D4 Maurer/-in E1 Bürokaufmann/-frau E2 Kauffrau/-mann für Bürokommunikation E3 Rechtsanwaltsachangestellte/r

E Büro und Verwaltung

E4 Verwaltungsfachangestellte/r F1 Metallbauer/-in F2 Fahrzeuglackierer/-in F3 Elektroniker/-in

F Technische Berufe

F4 Kfz-Mechatroniker/-in G1 Florist/-in G2 Tierarzthelfer/-in G3 Gärtner/-in

G Pflanzen und Tiere

G4 Landwirt/-in H1 Raumausstatter/-in H2 Pharmazeutisch-kaufmännische/-r Angestellte/-r H3 Rettungsassistent/-in

H „Geheimtipps“

H4 Glaser/-in

A Gesundheit und Körperpflege B Waren- und Dienstleistungsberufe C Gastronomie und Ernährung D Handwerk E Büro und Verwaltung F Technische Berufe

Ergänzungskarten:

G Pflanzen und Tiere

ChF

Seite 42




Die Kategorien auf den Spielkarten

Schulabschluss: gemeint ist der üblicherweise von den Betrieben gewünschte Schulab-schluss

Wichtige Schulfächer: die für den jeweiligen Ausbildungsberuf relevanten Schulfächer

Ausbildungsvergütung: die im ersten Lehrjahr gezahlte Ausbildungsvergütung

Wichtig: Eigenschaften, die für den Beruf Voraussetzung sind

Achtung: besondere Anforderungen oder Belastungen

Spaßfaktor: umschreibt die Tätigkeit in einem positiven Sinn

5. Spielvarianten und Spielanleitungen

5.1. „Berufe sammeln“ (Klassisches Quartett)

Vorbereitung

Für diese Spielvariante werden die Ergänzungskarten aussortiert. Die restlichen Karten wer-

den gut gemischt. Nach dem Mischen werden die Karten an drei bis sechs Spieler verteilt.

Spielverlauf

Der Spieler links vom Geber fragt als Erster einen der Mitspieler nach einer bestimmten

Karte, die er zur Bildung eines Quartetts braucht (zum Beispiel A 2 um die A-Serie zu ver-

vollständigen). Der angesprochene Spieler muss die Karte abgeben, wenn er sie hat. Der

Fragende darf solange andere Mitspieler reihum nach Karten fragen, die er braucht, um ein

Quartett zu vervollständigen, bis jemand die gesuchte Karte nicht hat. Dieser Spieler setzt

das Spiel dann fort.

Sieger ist derjenige Spieler der als erster ein Quartett hat oder wahlweise derjenige mit den

meisten Quartetten.

5.2. „Trumpf“

Vorbereitung

Für diese Spielvariante werden die Ergänzungskarten aussortiert. Die restlichen Karten wer-

den gut gemischt. Diese Variante wird mit mindestens zwei Spielern gespielt. Nach dem Mi-

schen werden die Karten zu gleichen Teilen aufgeteilt. Die Karten werden als Stapel in die

Hand genommen, wobei nur die oberste Karte zu sehen ist.

ChF

Seite 43




Spielverlauf

Der Spieler, dessen oberste Karte die höchste ist, fängt an (A4 ist die höchste Karte der A-

Serie, die H-Serie ist die höchste Serie; A1 ist also die niedrigste, H4 die höchste Karte). Er

nennt einen Beruf und dazu einen der vier Punkte mit Wertangabe („Ausbildungsvergütung“)

beziehungsweise Wertigkeitssymbol („Wichtig“, „Achtung“ und “Spaßfaktor“) und die ent-

sprechende Wertung. Er sagt also zum Beispiel: „Arzthelfer/ Wichtig: Kontaktfreudigkeit,

Organisation/ drei Ausrufezeichen)“.

Die Mitspieler lesen dann reihum ebenfalls die Wertung zu dem genannten Punkt vor. Hat

jemand eine höhere Wertung, erhält er die Karten seiner Mitspieler und steckt sie gemein-

sam mit seiner Karte unter seinen Stapel. Hat ein Mitspieler nur eine gleich hohe Wertung

wie der Ansager, gehen die Karten an den Ansager. Der Gewinner der Runde darf die

nächste Wertung ansagen. Sieger ist, wer alle Karten hat beziehungsweise nach einer be-

stimmten Zeit die meisten Karten besitzt.

5.3. „Berufe zuordnen“

Vorbereitung

Für diese Spielart werden die Ergänzungskarten eingesetzt, die H-Serie (Geheimtipp) wird nicht benötigt und aussortiert. Diese Variante ist für drei bis sechs Spieler geeignet.

Ein Spieler (der Spielführer dieser Variante) bekommt die Ergänzungskarten und legt sie verdeckt auf einen Stapel vor sich.

Nachdem die übrigen Karten gut gemischt wurden, erhalten die anderen Spieler jeweils vier Karten. Die restlichen Karten werden verdeckt als Stapel in die Tischmitte gelegt.

Vor der ersten Runde lesen sich die Spieler ihre Karten in Ruhe durch.

Spielverlauf

Nun liest der Spielführer die ersten Hinweise unter „Das ist wichtig“ von einer Ergänzungs-

karte laut vor. Achtung: die Überschrift (zum Beispiel „Gastromonie und Ernährung C“) darf nicht vorgelesen werden!

Die Spieler schauen, ob sie eine passende Karte haben und legen diese in der Tischmitte

ab. Es darf jeweils nur eine Karte abgelegt werden! Nun wird geprüft, ob die abgelegte

Karte passt. Eine Karte passt, wenn Berufsfeld beziehungsweise Buchstabe der Überschrif-

ten gleich sind (zum Beispiel Karte B 2 „Kaufmann/-frau im Einzelhandel“ passt zur Ergän-

ChF

Seite 44




zungskarte „Waren- und Dienstleistungsberufe B“). Die abgelegte Karte wird unter den Sta-

pel in der Tischmitte geschoben.

Achtung! Die Zuordnung einer Berufskarte zu der Ergänzungskarte ist zu Beginn des Spiels, also nach den ersten Hinweisen, noch sehr knifflig! Dies liegt daran, dass die-se Beschreibungen auch für andere Berufsfelder gelten können, auch wenn sie dort nicht ausdrücklich genannt werden. Die Hinweise zeigen nur Ausschnitte aus den An-forderungsprofilen der Berufe!

Passt die abgelegte Karte nicht ins Berufsfeld, muss der Spieler die von ihm abgelegte Karte

sowie eine weitere Karte vom Stapel aufnehmen.

Es wurde ein passende Karte abgelegt: Wurde mindestens eine passende Karte abgelegt,

so nimmt der Spielführer eine neue Ergänzungskarte von seinem Stapel und liest wieder die

ersten Hinweise unter „Das ist wichtig“ vor. Die bereits vorgelesen Karte wird unter seinen

Handstapel geschoben.

Es wurde keine passende Karte abgelegt: Hat der Spielführer die Hinweise unter „Das ist wichtig“ vorgelesen, ohne dass eine passende Karte abgelegt wurde, so liest er nun die

Hinweise unter „Typische Arbeitsmittel/ Werkzeuge“ laut vor. Die Spieler schauen erneut,

ob sie eine passende Karte finden und legen diese dann ab beziehungsweise nehmen ihre

Karte auf die Hand und ziehen eine zusätzliche Karte, wenn sie eine falsche Karte abgelegt

haben. Konnte auch diesmal keine passende Karte abgelegt werden, so liest der Spielführer

nun die letzten Hinweise unter „Das macht man“ vor und die Spieler legen ihre jeweils pas-

sende Karte ab. Wieder wird geschaut, wer eine richtige Karte abgelegt hat und wer eine

zusätzliche Karte ziehen muss. Abgelegte Karten werden unter den Stapel in der Tischmitte

geschoben.

Sieger des Spieles ist, wer zuerst alle Karten abgelegt hat.

ChF

Seite 45

Gesundheit und Körperpflege A 1


Schulab-schluss:

Quali/ Mittlere Reife

Wichtige Schulfächer:

Mathematik, Biologie, Chemie, Textverarbeitung

Ausbildungs-vergütung:

1. Lehrjahr: 496 €

Wichtig: Sauberkeit, Hygiene !!! Achtung: Bei Notfällen

Überstunden

Spaßfaktor: Cooles weißes Outfit


Arzthelfer/-in Schulab-schluss:



Deutsch, Mathematik, Biologie, Chemie



Wichtig: Kontaktfreudigkeit, Organisation

!!!

Achtung: Umgang mit Kranken

Spaßfaktor: Ohne Dich läuft nichts!


Kinderpfleger/-in Schulab-schluss:

Hauptschulabschluss


Deutsch, Musik, Biolo-gie, Kunst


keine!

Wichtig: Geduld !!Achtung: Schulische

Ausbildung; Gebühren!

Spaßfaktor: Spaß und Spiel mit Kindern


Friseur/-in Schulab-schluss:

Hauptschulabschluss


Deutsch, Chemie, Kunst



Wichtig: Geschickte Hände !! Achtung: Viel Stehen

Spaßfaktor: Dem Trend

auf der Spur

Berufe-Quartett ∗ Referat für Arbeit und Wirtschaft / Jugendbörse








































ChF

Seite 46

Waren- und Dienstleistungs- berufe

B 1

Fachverkäufer/-in Nahrungsmittel Fachrichtung Fleischerei

Schulab-schluss:

Hauptschulabschluss


Deutsch, Mathematik, Hauswirtschaft



Wichtig: Hygiene, Kontakt-freudigkeit

!!

Achtung: Arbeiten am Samstag

Spaßfaktor: Lass die Sau raus


B 4

Kaufmann/-frau für Groß-

und Außenhandel Schulab-schluss:



Deutsch, Mathematik, Englisch, Textverarbei-tung



Wichtig: Organisieren, Fremdsprachen

!!!

Achtung: Termine einhal-ten

Spaßfaktor: Kontakt zur weiten Welt


B 3

Fachkraft für Lagerlogistik Schulab-schluss:

Quali


Mathematik, Deutsch, Englisch



Wichtig: Organisationstalent, Computerwissen

!!

Achtung: Konzentration ist notwendig

Spaßfaktor: König der Kisten und Listen


B 2

Kaufmann/-frau im Einzelhandel Schulab-schluss:

Hauptschulabschluss/ Quali


Deutsch, Mathematik, Textverarbeitung, Englisch



Wichtig: Spaß am Verkaufen und Kundenkontakt

!!

Achtung: Stress bei gro-ßem Kundenan-drang

Spaßfaktor: Du bringst die Kasse zum klingeln









































ChF

Seite 47

Gastronomie und Ernäh-rung

C 1

Restaurantfachmann/-frau Schulab-schluss:

Quali


Mathematik, Deutsch, Englisch



Wichtig: Geschicklichkeit, Mindestalter 18 Jahre

!!!

Achtung: Wochen-endarbeit, viel Stehen und Gehen

Spaßfaktor: Hier gibt’s Trinkgeld


C 4

Hauswirtschafter/-in

Schulab-schluss:

Hauptschulabschluss





Wichtig: Organisation, Ordnung

!!

Achtung: Viel auf den Beinen

Spaßfaktor: Du schmeißt den Laden!


C 3

Koch/ Köchin

Schulab-schluss:






Wichtig: Organisation, Belastbarkeit

!!!

Achtung: Arbeit auch an Sonn- und Feiertagen

Spaßfaktor: Hier geht’s heiß her


C 2

Bäcker/-in

Schulab-schluss:

Hauptschulabschluss


Deutsch, Mathematik, Chemie



Wichtig: Sauberkeit, Fingerfertigkeit

!!

Achtung: Nachts aufstehen

Spaßfaktor: Voll das süße Leben









































ChF

Seite 48

Handwerk D 1

Tischler/-in

Schulab-schluss:



Mathematik, Physik, Werken, Kunst



Wichtig: Millimeterarbeit !! Achtung: Lärm und

Staub

Spaßfaktor: Gib dem Holzwurm keine Chance!

Handwerk D 2

Maler und Lackierer/-in

Schulab-schluss:



Mathematik, Physik, Chemie



Wichtig: Ausdauer, Ge-nauigkeit

!!

Achtung: Körperliche Anstrengung, Dämpfe

Spaßfaktor: Du bringst Farbe in den Alltag!

Handwerk D 3

Maßschneider/-in

Schulab-schluss:



Mathematik, Handar-beit, Werken, Kunst



Wichtig: Geschickte Hände

!!

Achtung: Jedes Klei-dungsstück ist anders

Spaßfaktor: Immer mit der Mode gehen

Handwerk D 4

Maurer/-in

Schulab-schluss:

Hauptschulabschluss


Mathematik, Physik



Wichtig: Wetterfest sein !Achtung: Wechselnde

Arbeitsorte Spaßfaktor: Du siehst die

Häuser wach-sen









































ChF

Seite 49

Büro und Verwaltung E 1

Bürokaufmann/-frau Schulab-schluss:






Wichtig: Gut in Wort und Schrift, Überblick haben

!!

Achtung: Am Schreibtisch sitzen

Spaßfaktor: In jeder Firma angesagt


Verwaltungsfachangestellte/-r

Schulab-schluss:



Deutsch, Mathematik, Textverarbeitung



Wichtig: Gerne Umgang mit fremden Menschen haben

!!

Achtung: Genauigkeit muss sein

Spaßfaktor: Dein Rat ist gefragt


Rechtsanwaltsfachangestellte/-r

Schulab-schluss:






Wichtig: Fit in Wort und Schrift, Compu-terwissen

!!!

Achtung: Vorschriften und Gesetze beachten

Spaßfaktor: Recht so!


Kaufmann/-frau für Bürokommunikation

Schulab-schluss:






Wichtig: Selbstständig-keit, schnell verstehen

!!

Achtung: In kurzer Zeit ist viel zu tun

Spaßfaktor: Nichts für lahme Enten!









































ChF

Seite 50

Technische Berufe F 3

Metallbauer/-in

Schulab-schluss:

Mittlere Reife


Mathematik, Physik, Werken



Wichtig: Handwerkliches Geschick, Zeich-nerische Bega-bung

!!!

Achtung: Viel Stehen

Spaßfaktor: Nichts für Holzköpfe


Fahrzeuglackierer/-in

Schulab-schluss:

Hauptschulabschluss


Mathematik, Chemie, Kunst



Wichtig: Genauigkeit, techni-sches Verständnis

!!

Achtung: Dämpfe; Schutzklei-dung erfor-derlich

Spaßfaktor: Cooles Tuning



Schulab-schluss:






Wichtig: Logisches Denken, Verantwortungsbe-wusstsein

!!!

Achtung: Viel Elektronik!

Spaßfaktor: Lieber tiefer gelegt als hoch gestapelt


Elektroniker/-in

Schulab-schluss:



Mathematik, Deutsch, Physik



Wichtig: Technisches Ver-ständnis

!!

Achtung: Verschiedene Fachrichtungen

Spaßfaktor: Immer unter Strom









































ChF

Seite 51

Pflanzen und Tiere G 1

Florist/-in Schulab-schluss:

Quali


Kunst, Deutsch, Werken, Biologie



Wichtig: Gerne Gestalten !! Achtung: Kalte Räume

Spaßfaktor: Danke für die

Blumen


Landwirt/-in

Schulab-schluss:

Hauptschulabschluss


Biologie, Mathematik, Chemie



Wichtig: Verantwortung übernehmen

!!

Achtung: Raus bei Wind und Wetter

Spaßfaktor: Frische Eier


Tierarzthelfer/-in

Schulab-schluss:

Quali





Wichtig: Gerne mit Tieren umgehen, Hygie-ne

!!!

Achtung: Nicht empfindlich sein

Spaßfaktor: Tierischer Spaß


Gärtner/-in

Schulab-schluss:

Hauptschulabschluss


Biologie, Kunst, Mathematik, Deutsch



Wichtig: Freude an Arbeit im Freien

!!

Achtung: Schmutzige Hände

Spaßfaktor: Alles blüht









































ChF

Seite 52

Geheimtipp H 1

Raumausstatter/-in

Schulab-schluss:

Quali


Mathematik, Werken, Kunst, Textverarbeitung



Wichtig: Sinn für Farben und Formen

!

Achtung: Jeder Tag ist anders

Spaßfaktor: Raum für Ideen

Geheimtipp H 2

Pharmazeutisch-kaufmännische/-r Angestellte/-r

Schulab-schluss:

Quali


Mathematik, Deutsch, Chemie, Textverarbei-tung



Wichtig: Kontaktfreudigkeit !! Achtung: Ungeduldige

Kunden

Spaßfaktor: Abwechs-lungsreich

Geheimtipp H 3

Rettungsassistent/-in Schulab-schluss:

Hauptschulabschluss


Mathematik, Physik, Chemie, Biologie


teils Gebühren; teils Praktikumsvergütung

Wichtig: Fähigkeit, schnell zu entscheiden

!!!

Achtung: Oft unter Zeit-druck

Spaßfaktor: Leben retten

Geheimtipp H 4

Glaser/-in

Schulab-schluss:

Hauptschulabschluss





Wichtig: Handwerkliches Geschick

!!

Achtung: Wechselnder Arbeitsort

Spaßfaktor: Voll der Durchblick









































ChF

Seite 53

Handwerk D

Das ist wichtig: Gerne mit den

Händen arbeiten Freude am Planen

und Berechnen

Typische Arbeits-mittel/ Werkzeuge sind: Säge Pinsel Hammer

Das macht man: bohren, entwerfen, leimen, messen, schmieden, schweißen, strei-chen, tapezieren, zuschneiden

Gastronomie und Ernährung C

Das ist wichtig: Geschick Gerne mit

den Händen arbeiten

Ordentlichkeit

Typische Ar-beitsmittel/ Werkzeuge sind: Kochlöffel Herd Bügeleisen

Das macht man: ausstechen, backen, bedienen, braten, bügeln, mischen, panieren, planen, organisieren, servie-ren, verzieren

Gesundheit und Körperpflege A

Das ist wichtig: Freundlich sein Menschen pflegen Gerne helfen

Typische Arbeitsmittel/ Werkzeuge sind: Schere Spritze Bohrer

Das macht man: betreuen, beruhigen, Blutdruck messen, fär-ben, reinigen, schnei-den, Rechnungen schreiben, Termine vereinbaren

Waren- und Dienstleistungsberufe

B

Das ist wichtig: Spaß am Beraten Kontakt mit Men-

schen Freundlich sein

Typische Arbeits-mittel/ Werkzeuge sind: Kasse Computer Waage

Das macht man: beraten, berechnen, dekorieren, kassieren, sortieren, verkaufen, zuschneiden









































ChF

Seite 54

Büro und Verwaltung E

Das ist wichtig: Gerne organisieren Gut mit Zahlen

umgehen Kontakt mit Men-

schen

Typische Arbeits-mittel/ Werkzeuge sind: Computer/ Text-

verarbeitung Telefon

Das macht man: bestellen, organisie-ren, ordnen, schrei-ben, telefonieren, Termine abmachen, Text erfassen

Technische Berufe F Das ist wichtig: Gerne mit den Hän-

den arbeiten Interesse an techni-

schen Zusammen-hängen

Logisches Denkver-mögen

Typische Arbeits-mittel/ Werkzeuge sind: Schutzklei-

dung Spezielle

Maschinen Säge, Schrau-

benschlüssel Das macht man: messen, montieren, schweißen, feilen, bohren, reparieren, über-prüfen, überwachen

Pflanzen und Tiere G

Das ist wichtig: Gerne im Freien

arbeiten Interesse an Bio-

logie Gerne körperlich

arbeiten

Typische Ar-beitsmittel/ Werkzeuge sind: Schaufel Schubkarre Spritze

Das macht man: aussäen, ernten, füttern, pflegen, schneiden, pflanzen, beraten, beo-bachten, aufziehen































ChF

Seite 55


ANLEITUNG „Berufe raten“ – Seite 1 von 2


Berufe raten

Um dieses Spiel einzusetzen, müssen die Schüler die entsprechenden

Berufsbezeichnungen und Inhalte kennen. Daher ist dieses Spiel im Anschluss an die

Bearbeitung des Registers „Berufserkundung“ sinnvoll. Informationen zu den

einzelnen Berufen sind auf dem INFORMATIONSBLATT „Berufe raten“ zu finden. Die

Lehrkraft kann diese spielerische Variante der Berufserkundung jedoch auch nach einer

anderen Art der Besprechung durchführen. Das Spiel besteht aus acht DIN A4 Seiten mit

jeweils vier Spielkarten. Insgesamt gibt es also 32 „Berufe raten“-Karten. Vor Spielbeginn

müssen zunächst die Seiten ausgedruckt und die Spielkarten ausgeschnitten werden. Die

Karten werden in der Mitte geknickt und zusammengeklebt. Um stabile Spielkarten zu

erhalten, bietet es sich an, die Karten auf festerem Papier auszudrucken. Optimale

Haltbarkeit erhält man durch das Laminieren der Karten.

Ziel des Spieles

Durch das Spiel sollen sich die Schüler wiederholt mit den in anderen Bausteinen bereits

behandelten und beschriebenen Berufen befassen. Das wiederholte Beschreiben und

Benennen der Berufsbezeichnungen und der dazugehörigen Tätigkeiten und Kennzeichen

dient der Verfestigung des Wissens um Berufsfelder und Berufe und ist grundlegend auf dem

Weg zu einer gezielten Berufswahl.

Spielvorbereitung

Es werden zwei Spielgruppen gebildet. Die Spielkarten werden gemischt und zu einem

Stapel auf den Tisch gelegt. Es wird ausgelost, welche Gruppe mit dem Raten beginnt. Die

Spieler legen fest, wie lange jedes Team Zeit hat, den Beruf zu erraten (zum Beispiel 2

Minuten). Die Zeit kann mit einer Sand- oder einer Stoppuhr überwacht werden.

Spielverlauf

Ein Spieler der Gruppe, die anfängt, zieht eine Karte. Er soll seinem Team nun den Beruf,

der auf der Karte steht, verbal beschreiben, ohne die auf der Karte genannten Begriffe zu

verwenden. Die Wörter, die nicht benutzt werden dürfen, sind in roter Farbe geschrieben. Ein Spieler der anderen Gruppe prüft, dass keine verbotenen Wörter

benutzt werden und dass die zuvor festgelegte Zeit eingehalten wird.

Sieger des Spiels ist die Spielgruppe, die innerhalb einer vorgegebenen Zeit

(zum Beispiel 10 Minuten) oder nachdem jeder Spieler einmal einen Beruf

beschreiben durfte, die meisten Berufe erraten hat. Es muss dabei nicht zwingend die auf

der Spielkarte verwendete, korrekte Berufbezeichnung genannt werden. So kann etwa die

ChF

ChF

Seite 56


ANLEITUNG „Berufe raten“ – Seite 2 von 2


„Fachkraft für Lagerlogistik“ auch als „Lagerist/-in“ oder „Lagerarbeiter/-in“ bezeichnet

werden. Es soll jedoch auf die korrekte Berufsbezeichnung hingewiesen werden, da dies die

weitere Berufsorientierung erleichtert (zum Beispiel bei der BIZ-Recherche).

Spielkarten:

Arzthelfer/-in Kinderpfleger/-in

Bäcker/-in Koch/ Köchin

Bürokaufmann/-frau Kraftfahrzeugmechatroniker/-in

Elektroniker/-in Landwirt/-in

Fachkraft für Lagerlogistik Maler/-in

Fachverkäufer/-in Nahrungsmittel Maßschneider/-in

Fahrzeuglackierer/-in Maurer/-in

Fleischer/-in (Metzger-in) Metallbauer/-in

Florist/-in Raumausstatter/-in

Friseur/-in Rechtsanwaltsfachangestellte/-r

Gärtner/-in Restaurantfachmann/-frau

Glaser/-in Rettungsassistent/-in

Hauswirtschafter/-in Tierarzthelfer/-in

Kaufmann/-frau für Bürokommunikation Tischler/-in

Kaufmann/-frau im Einzelhandel Verwaltungsfachangestellte/-r

Kaufmann/-frau im Groß- und Außenhandel Zahnmedizinische/-r Fachangestellte/-r

ChF

Seite 57


Zahn Zahnarzt

helfen Termine

Arzthelfer/-in

Arzt Terminkalender

Telefon Blut

Kinderpfleger/-in

Kinder spielen pflegen

Friseur/-in

Friseur Schere Haare

waschen

Berufe raten ∗ Referat für Arbeit und Wirtschaft / Jugendbörse ∗ Berufe raten ∗ Referat für Arbeit und Wirtschaft / Jugendbörse ∗ Berufe raten ∗ Referat für Arbeit und Wirtschaft / Jugendbörse ∗ Berufe raten ∗ Referat für Arbeit und Wirtschaft / Jugendbörse ∗ Berufe raten ∗ Referat für Arbeit und Wirtschaft / Jugendbörse ∗ Berufe raten ∗ Referat für Arbeit und Wirtschaft / Jugendbörse ∗ Berufe raten ∗ Referat für Arbeit und Wirtschaft / Jugendbörse ∗ Berufe raten ∗ Referat für Arbeit und Wirtschaft / Jugendbörse ∗ Berufe raten ∗ Referat für Arbeit und Wirtschaft / Jugendbörse ∗ Berufe raten ∗ Referat für Arbeit und Wirtschaft / Jugendbörse ∗




ChF

Seite 58

Kaufmann/-frau im Einzelhandel

verkaufen beraten Waren


lagern kontrollieren

Listen

Kaufmann/-frau für Groß- und Außenhandel

bestellen

informieren organisieren


Fachrichtung Fleischerei

verkaufen Wurst

Fleisch





ChF

Seite 59

Kraftfahrzeug- mechatroniker/-in

Auto

überprüfen reparieren


Rechtsanwalt

Gesetze Briefe

ordnen


Büro

Rechnungen Termine

überprüfen

Bürokaufmann/-frau

Büro Briefe

telefonieren organisieren





ChF

Seite 60

Fleischer/-in (Metzger/-in)

Fleisch Messer Wurst

Maler/-in

malen Farbe Pinsel Wand

Maurer/-in

Beton Mauer

verputzen

Bäcker/-in

Mehl Brot

backen





ChF

Seite 61

Maßschneider/-in

schneidern Schere Stoff

Muster


Farbe Fahrzeug lackieren

Elektroniker/-in

Elektronik messen

programmieren überprüfen

Metallbauer/-in

Metall Stahl

schmieden messen





ChF

Seite 62


Haus putzen

organisieren Ordnung machen

Koch/ Köchin

kochen Küche Töpfe Essen

Restaurantfachmann/-frau

Restaurant Gäste

bedienen servieren

Tischler/-in

Tisch Holz

sägen schleifen





ChF

Seite 63

Verwaltungs- fachangestellte/-r

Verwaltung

beraten Formulare

Tierarzthelfer/-in

Arzt Tiere

helfen Spritze

Gärtner/-in

Garten

Pflanzen schneiden

säen

Florist/-in

beraten Blumenstrauß

Blumen





ChF

Seite 64

Raumausstatter/-in

Raum schneiden

Möbel

Rettungsassistent/-in

retten Spritze

beruhigen Rettungswagen

Glaser/-in

schleifen Glas

Bohrer

Landwirt/-in

ernten Kühe

reparieren





ChF

Seite 65


INFORMATIONSBLATT „Berufe raten“ – Seite 1 von 16


Arzthelfer/-in

Berufsbeschreibung/ Tätigkeit:

Arzthelfer und Arzthelferinnen betreuen Patienten und Patientinnen. Sieorganisieren den Praxisablauf und erledigen Verwaltungs- und Abrech-nungsarbeiten. Sie betreuen die Patienten und Patientinnen am Telefonund vereinbaren Termine. Sie helfen dem Arzt beziehungsweise derÄrztin bei Untersuchungen und Behandlungen der Patienten. Zum Bei-spiel wiegen und messen sie die Patienten, legen Verbände an, bereitenSpritzen vor oder nehmen Blut für Laboruntersuchungen ab. Sie bedie-nen und pflegen medizinische Instrumente und Geräte und führen La-borarbeiten durch.

Voraussetzungen und Fähigkeiten:

Man sollte gerne mit Menschen umgehen; Interesse an medizinischenSachverhalten; Neigung zu planender, organisierender Tätigkeit; Nei-gung zum Umgang mit technischen Geräten; Vorliebe für zuarbeitendeTätigkeit (Assistenztätigkeit); kein Problem haben, mit kranken Men-schen umzugehen.

Erforderlicher Schulabschluss:

Etwa drei Fünftel der angehenden Arzthelfer und Arzthelferinnen habendie Mittlere Reife. Über ein Viertel der Ausbildungsanfänger hat denHauptschulabschluss. Bei schulischer Ausbildung (Berufsfachschule)wird der Hauptschulabschluss vorausgesetzt.


Mathematik, Deutsch, Chemie, Biologie, Informatik

Ausbildungsart/ Ausbildungsdauer:

Betriebliche Ausbildung/ 3 Jahre

Bäcker/-in


Nicht nur Brot und Semmeln werden von Bäckern und Bäckerinnen ge-backen. Sie stellen auch Torten und Süßspeisen, Partykleingebäck,Backwarensnacks und kleine Gerichte her. Die Teige werden von ihnennach Rezept zusammengestellt. Durch Abwiegen und Abmessen derZutaten sorgen sie für die richtige Mischung. Sie bedienen die Backöfen.Außerdem geben sie der Ware durch Glasieren und Garnieren ein ap-petitliches Aussehen. Sie wirken bei der Warenpräsentation und beiWerbeaktionen mit. Sie beraten Kunden und verpacken die Bäckereier-zeugnisse transportsicher. Moderne Kühlanlagen und Gefrierverfahrenerleichtern die Vorratshaltung der leicht verderblichen Backwaren. DasReinigen der Rühr- und Knetmaschinen gehört auch zu ihren Aufgaben.


Interesse am Herstellen und Bearbeiten von Lebensmitteln; guter Ge-schmackssinn; persönliche Hygiene; Geschicklichkeit; Vorliebe für einepraktische Tätigkeit mit rasch sichtbaren Arbeitsergebnissen; Akzeptie-ren unüblicher Arbeitszeiten (sehr frühes Aufstehen!).


Die Betriebe stellen im Handwerk über zwei Drittel der angehenden Bä-cker und Bäckerinnen mit Hauptschulabschluss ein. Ein Fünftel derAusbildungsanfänger hat die Mittlere Reife. In Industrie und Handel da-gegen stellen die Betriebe zwei Drittel mit der Mittleren Reife ein. Hierhat ein Fünftel der Ausbildungsanfänger den Hauptschulabschluss.


Mathematik, Deutsch, Chemie, Rechnungswesen



Seite 66




Bürokaufmann/-frau


Bürokaufleute beschäftigen sich mit Verwaltungsaufgaben, Rechnungs-wesen, Buchhaltung, Lohn- und Gehaltsabrechnungen, Statistik oderHaus- und Grundstücksverwaltung. Sie erledigen den anfallendenSchriftverkehr mit Hilfe von elektronischer Datenverarbeitung. Außer-dem kümmern sie sich um Steuer- und Versicherungsfragen, Bestands-und Verkaufszahlen. Im Rahmen der Auftragsabwicklung erstellen sieRechnungen, überwachen Zahlungseingänge und leiten erforderlicheMahnverfahren ein. In der Lagerwirtschaft tätige Bürokaufleute prüfen,lagern und kontrollieren die Ware.


Gerne Büro- und Verwaltungsarbeiten erledigen; guter Umgang mitZahlen und Daten; planen; organisieren; bedienen; beraten; überzeu-gen; Umgang mit Menschen; Teamfähigkeit; guter schriftlicher undmündlicher Ausdruck; Freundlichkeit.


Es wird mindestens der Qualifizierte Hauptschulabschluss verlangt.


Deutsch, Mathematik, Englisch, Textverarbeitung

Ausbildungsart/ Ausbildungsdauer:Betriebliche Ausbildung/ 3 Jahre

Elektroniker/-in


Elektroniker und Elektronikerinnen werden in verschiedenen Fachrich-tungen ausgebildet. Die häufigsten sind:

s Informations- und Telekommunikationstechniks Energie- und Gebäudetechniks Automatisierungstechnik (Handwerk)Sie arbeiten immer mit physikalischen Größen, die nicht direkt sichtbarsind, wie zum Beispiel Strom oder Widerstand. Sie entwerfen kompli-ziertere Schaltkreise mit Chips. Diese kommen in Taschenrechnern,Computern, Fotoapparaten, Telefonen, Triebwerksregelungen oder inAutopiloten vor. Sie entwickeln Regelungen zur Steuerung technischerGeräte, messen Netzteile, Sicherungen und Schalter, testen Geräte undbeheben deren Fehler, programmieren Mikroprozessoren, erstellenneue mechanische Bauteile sowie Messprotokolle und Versuchsberich-te.


Genauigkeit; Freude an komplexen Aufgaben; logisches Denkvermö-gen; Verantwortungsbewusstsein; technisches Interesse und Verständ-nis; Interesse an Datenverarbeitung.




Mathematik, Deutsch, Physik


Betriebliche Ausbildung/ 3,5 JahreSeite 67






Fachkräfte für Lagerlogistik nehmen verschiedene Güter an, die an dieentsprechenden Firmen geliefert werden. Sie prüfen anhand der zuge-hörigen Begleitpapiere Art, Menge und Beschaffenheit der Lieferung.Wenn etwas nicht in Ordnung ist, informieren sie den Frachtführer. Sieorganisieren die Entladung, planen den Platz für die Güter und lagernsie. Sie ermitteln die Luftfeuchtigkeit, Temperatur usw., damit die Güterin gutem Zustand bleiben. Für den Warenausgang, dass heißt die Wa-renauslieferung planen sie die Touren, erstellen Begleitpapiere, ermit-teln Verpackungskosten und verpacken die Güter. Sie planen auch dasVerladen der Güter. Dafür stellen sie geeignete Ladehilfen und Förder-mittel bereit. Schließlich verladen sie die Güter und bearbeiten die Ver-sandpapiere.


Ordnungsliebe, Organisationsfähigkeit, Systematisch Denken und Han-deln, Spaß an praktisch-zupackenden Tätigkeiten, Zuverlässigkeit,Sorgfalt.


Die Betriebe stellen überwiegend Ausbildungsanfänger mit dem Haupt-schulabschluss ein. Ein Drittel hat die Mittlere Reife.

Wichtige Schulfächer:Mathematik, Deutsch, Englisch



Fachverkäufer/-in Nahrungsmittel – FachrichtungFleischerei


Sie dekorieren, richten Waren an, sorgen immer für den Nachschub anden guten Wurst- und Fleischwaren an der Theke. Die Fachverkäuferund Fachverkäuferinnen lagern die Rohstoffe und Produkte sachge-recht. Sie machen Sandwiches, Salate usw. Sie sorgen für hygienischePräsentation der Waren und wissen genau, wie lange sie haltbar sind.Neben der Qualität der Produkte sind Freundlichkeit sowie die schnelleund gute Beratung der Fachverkäufer entscheidend dafür, dass dieKunden wiederkommen.


Gepflegte Erscheinung; Sinn für Gestaltung; Freundlichkeit; Interesse anErnährung; Belastbarkeit und Ausgeglichenheit; gesunde Beine undFüße; ausgeprägtes Hygienebewusstsein; gute Ausdrucksfähigkeit;Kontaktfreude


Die überwiegende Mehrheit der Betriebe stellt angehende Fachverkäu-fer im Nahrungsmittelhandwerk mit Schwerpunkt Fleischerei mit Haupt-schulabschluss ein. Etwa ein Fünftel der Auszubildenden hat die MittlereReife.





Seite 68






Fahrzeuglackierer und Fahrzeuglackiererinnen lackieren Fahrzeuge,erstellen Beschriftungen oder Effektlackierungen. Sie prüfen Untergrün-de und bereiten diese durch Schleifen und Grundieren für die Endbe-schichtung vor. Mit Spritzgeräten und -pistolen tragen sie die Lack-schichten auf. Für Schriften oder Ornamente verwenden sie Schablonenoder Folien. Sie verarbeiten Materialien zur Hohlraumversiegelung, bes-sern Lackschäden aus und schützen Oberflächen durch Wachsen oderPolieren. Darüber hinaus führen sie kleinere Fahrzeugreparaturendurch. Sie messen und prüfen die Funktion elektrischer, elektronischer,pneumatischer und hydraulischer Bauteile und Systeme. Sie montierenund demontieren Bauteile und setzen Fahrzeugverglasungen ein.


Vorliebe für Umgang mit dem Werkstoff Metall; Neigung zu handwerkli-cher Tätigkeit; gestalterische Fähigkeiten; gerne mit technischen Gerä-ten umgehen; keine Abneigung gegen Lärm und Gerüche (Chemika-lien); gerne exakt und genau Arbeiten; Neigung zu systematischer,planvoller Arbeit.


Es wird der Hauptschulabschluss vorausgesetzt.


Mathematik, Chemie, Kunst



Fleischer/-in (Metzger/-in)


Die Metzgerin und der Metzger kennen sich mit den verschiedenenFleischarten aus. Sie geben den Kunden bei Bedarf gerne Tipps zuFleisch- und Wurstwaren und zu deren Verarbeitung. Sie marinierenFleisch und fertigen Spieße oder Gulasch. Sie präsentieren die Ware so,dass der Kunde Appetit bekommt. Häufig bereiten sie auch leckere Sa-late und kleine Brotzeiten vor.


Freude am Umgang mit Lebensmitteln; Spaß am Kundenkontakt undam Beraten; Neigung zu praktischer Arbeit; persönliche Hygiene undSauberkeit; Ordnungssinn; Geschicklichkeit


Es wird der Hauptschulabschluss verlangt.


Mathematik, Deutsch, Biologie



Seite 69




Florist/-in


Floristen wählen dem Anlass entsprechende Blumen und Pflanzen fürihre Kunden aus. Sie verarbeiten diese mit Bändern, Kerzen, Trocken-blumen oder Zweigen zu Sträußen, Kränzen und Gestecken. Sie ver-wirklichen ihre eigenen Ideen oder richten sich nach den Wünschen undVorstellungen ihrer Kunden. Sie gestalten auch Schaufenster und Ver-kaufsräume und sind verantwortlich für die Pflanzen und Schnittblumenin den Verkaufs- und Lagerräumen (zum Beispiel Pflegen und Versor-gen der Pflanzen). Sie beraten die Kunden und geben Hinweise zurPflege und Aufzucht der Pflanzen. Sie ermitteln den Warenbedarf, holenAngebote ein, erledigen den Einkauf, berechnen Preise und bedienendie Kasse. Sie nehmen Aufträge an, leiten sie weiter und liefern die Be-stellungen aus.


Interesse und Freude an Pflanzen und Blumen; Sinn für Farben undFormen; Kundenfreundlichkeit; Einfühlungsvermögen; gerne bedienenund beraten; Spaß am Gestalten.


Es wird der Qualifizierte Hauptschulabschluss verlangt.


Kunst, Deutsch, Biologie, Werken



Friseur/-in


Friseure und Friseurinnen schneiden Haare und gestalten Frisuren. Sieverändern mit chemischen Präparaten die Haarfarbe und machen Dau-erwellen. Der Herrenfriseur kümmert sich auch um das Rasieren und diePflege von Bärten. Bei den Damen führen Friseure und Friseurinnenauch kosmetische Behandlungen der Gesichtshaut und Nagelpflege(Maniküre) durch. Außerdem sind sie bei der Auswahl, Verwendung undPflege künstlicher Haarteile wie Perücken und Toupets behilflich. Bei alldiesen Tätigkeiten ist es wichtig, auf die Wünsche der Kunden einzuge-hen und diese fachkundig zu beraten.


Man sollte gerne beruflich mit Menschen umgehen und diese gerne be-dienen und beraten; Interesse an Mode und Modetrends; geschickt mitden Händen umgehen; selbständiges Arbeiten; man muss viel Stehen;keine Allergien gegen Chemikalien.


Die Betriebe stellen weit über die Hälfte der angehenden Friseure undFriseurinnen mit Hauptschulabschluss ein. Etwa ein Drittel der Ausbil-dungsanfänger hat die Mittlere Reife.


Deutsch, Chemie, Kunst



Seite 70




Gärtner/-in


Der Beruf des Gärtners und der Gärtnerin wird in folgenden Fachrich-tungen ausgebildet:

s Baumschule s Friedhofsgärtners Gemüsebau s Garten- und Landschaftsbaus Obstbau s Staudengärtnereis ZierpflanzenbauSie legen Gärten, Teiche, Dächer, Fassaden, Beete, Parkanlagen,Friedhöfe, Plätze, Biotope und vieles mehr an und bepflanzen dieseAnlagen. Sie pflegen diese Anlagen und kennen sich in der jahreszeitli-chen Bepflanzung aus. Sie sanieren und beschneiden Bäume und He-cken. Außerdem praktizieren sie den Umwelt- und Naturschutz oderrekultivieren Mülldeponien oder Kiesgruben. Auch die Kundenberatungund der Verkauf von Pflanzen gehören zu ihren Aufgaben.


Freude an Pflanzen und am Umgang mit ihnen; Geschicklichkeit; Freu-de am Arbeiten im Freien; Interesse am Kunden; Interesse für Formenund Farben; gute Beobachtungsgabe für biologische Prozesse; prakti-sche Veranlagung; widerstandsfähige Konstitution.




Biologie, Mathematik, Kunst, Deutsch



Glaser/-in


Glaser und Glaserinnen werden in zwei Fachrichtungen ausgebildet:

s Verglasung und GlasbauGlaser der Fachrichtung Verglasung und Glasbau arbeiten sowohl imtechnischen als auch im künstlerischen Bereich. Sie fertigen Entwürfean, schneiden und schleifen das Glas und polieren die Schnittkanten.Sie verglasen Fenster und Türen, Schaufenster, Vitrinen und Rahmen.Außerdem rahmen sie Bilder und montieren Spiegel. Sie nehmen auchKunstverglasungen (z.B. Kirchenfenster) vor.

s Fenster- und GlasfassadenbauIn der Fachrichtung Fenster- und Glasfassadenbau stellen GlaserFenster, Türen, Schaufenster und Fassaden her. Sie errichten Winter-gärten und Glasvorbauten. Sie schneiden das Glas in passende Seg-mente und fertigen die Rahmenteile zum Beispiel aus Holz, Aluminiumoder Kunststoffen selber an. Sie passen das Glas ein und montieren es.Sie übernehmen auch Glasreparaturen.


Technisches Verständnis; Freude und Interesse an Glas; handwerkli-ches Geschick; genaue Arbeitsweise; zeichnerische Begabung; räumli-ches Vorstellungsvermögen; Sinn für Formen und Farben.







Seite 71






Hauswirtschafter und Hauswirtschafterinnen arbeiten in großen Haus-halten, die eine professionelle Leitung brauchen: Zum Beispiel in Alters-heimen und Krankenhäusern oder Kinderheimen. Sie sind auch in Pri-vathaushalten tätig, in denen die Mutter krank ist oder aus einem ande-ren Grund Hilfe nötig ist. Hauswirtschafter und Hauswirtschafterinnenmüssen sich immer wieder aufs Neue schnell einarbeiten. Sie waschenund bügeln, nähen und stopfen und übernehmen, was sonst noch ineinem Haushalt anfällt: Einkaufen, kochen, decken, abwaschen, putzen,Kinder betreuen, Kranke pflegen und betreuen. In größeren Haushaltengibt es natürlich verschiedene Maschinen, welche die Arbeit erleichtern.


Grosses Interesse an Arbeiten, die im Haushalt anfallen; praktischesGeschick; Freude am Umgang mit Menschen; Organisationstalent; selb-ständiges Arbeiten; Geduld; Belastbarkeit; Fähigkeit, sich auf neue Situ-ationen einzustellen; Interesse an Ernährungsfragen.




Mathematik, Deutsch, Hauswirtschaft





Kaufleute für Bürokommunikation sind Spezialisten für Textgestaltungund Kommunikationsübermittlung. Sie erledigen den Schriftverkehr mitHilfe von modernen Büroorganisations- und Kommunikationsmitteln. Sieerstellen Statistiken, Dateien und Karteien. Außerdem führen sie Ter-minkalender und Urlaubslisten und bereiten Reisen und Besprechungenvor. Die Bearbeitung des Postein- und Postausgangs, Kundenbetreuungund Bereiche der Personalverwaltung sowie des Rechnungswesensgehören ebenfalls zu ihren Aufgaben. In der allgemeinen Verwaltung, inder Kundendienstabteilung oder in der Öffentlichkeitsarbeit sind sie e-benfalls tätig. Die Übermittlung des geschriebenen und gesprochenenWortes durch Telefon, Computer und anderer technische Hilfsmittelsteht im Vordergrund ihrer Tätigkeit. Kaufleute für Bürokommunikationsind in Unternehmen der Industrie, im Handel, in der Verwaltung, beiVerbänden oder in freien Berufen tätig.


Neigung zu Büro- und Verwaltungsarbeiten; gerne mit Daten und Zahlenarbeiten; Ordnungsliebe; systematisches Arbeiten; Selbständigkeit;Kontaktfreudigkeit; gute Auffassungsgabe; guter schriftlicher und münd-licher Ausdruck.


Die Betriebe verlangen mindestens den Qualifizierten Hauptschulab-schluss.





Seite 72




Kaufmann/-frau im Einzelhandel


Wichtig für die Tätigkeit als Kauffrau oder Kaufmann im Einzelhandelsind natürlich die verschiedenen kaufmännischen Aufgaben: Warenbe-stand kontrollieren, Waren bestellen und annehmen, Abrechnungenerledigen und das Führen von Verkaufsstatistiken. Sehr wichtig ist je-doch die Kundenberatung, egal in welcher der vielen unterschiedlichenBranchen sie ihren Beruf ausführen. Auch die Warenpräsentation gehörtzu den Aufgaben der Kaufleute im Einzelhandel. Die Waren sollen nichtnur übersichtlich angeordnet sein, das Ganze soll nett anzusehen sein.


Interesse an kaufmännischen Fragen; Ordnungsliebe; Selbständigkeit;rasche Auffassungsgabe; Verantwortungsbewusstsein; Freude am Kun-denkontakt; Einfühlungsvermögen; Freude an der gewählten Branche;Geduld; eventuell Fremdsprachenkenntnisse.


Die Betriebe stellen fast ebenso viele der angehenden Kaufleute im Ein-zelhandel mit Mittlerer Reife wie mit Hauptschulabschluss ein.






Berufsbeschreibung/ Tätigkeit:Kaufleute im Groß- und Außenhandel der Fachrichtung Großhandelkaufen Waren ein und verkaufen diese an Handels-, Handwerks- undIndustrieunternehmen weiter. Sie beraten die Kunden umfassend überdie Eigenschaften der Waren und sorgen für eine termingerechte Liefe-rung an den richtigen Ort. Sie bearbeiten, kontrollieren und erstellenRechnungen, kalkulieren Preise und sorgen für die ordnungsgemäßeLagerung und die Planung der Warenauslieferung.Kaufleute im Groß- und Außenhandel der Fachrichtung Außenhandelorganisieren den Warenaustausch bei Export- und Importgeschäften.Sie beobachten nationale und internationale Märkte, ermitteln Bezugs-quellen sowie den Warenbedarf und holen Angebote ein. Sie prüfenRechnungen und Lieferpapiere und kalkulieren Preise für den Wieder-verkauf. Sie führen Einkaufs-, Beratungs- und Verkaufsgespräche mitLieferanten und Kunden, gerne auch in Fremdsprachen. Sie erstellenfremdsprachige Dokumente und verwenden diese.

Voraussetzungen und Fähigkeiten:Neigung zu Büro- und Verwaltungsarbeiten; guter Umgang mit Zahlenund Daten; planen und organisieren; Interesse an kaufmännischen undbetriebswirtschaftlichen Zusammenhängen; Umgang mit wechselndenKontakten zu verschiedenen Menschen und Betrieben; Fremdsprachen(besonders bei der Fachrichtung Außenhandel).

Erforderlicher Schulabschluss:Es wird mindestens der Qualifizierte Hauptschulabschluss verlangt. DieMehrzahl der Ausbildungsanfänger hat die Mittlere Reife.

Wichtige Schulfächer:Deutsch, Mathematik, Englisch, Textverarbeitung, weitere Fremdspra-chen


Betriebliche Ausbildung/ 3 JahreSeite 73




Kinderpfleger/-in


Kinderpfleger und Kinderpflegerinnen unterstützen Erzieher und Erzie-herinnen, Sozialpädagogen und -pädagoginnen, Krankenpflegekräfteoder Eltern bei der Betreuung und Erziehung von Säuglingen, Kleinst-und Kleinkindern. Zu ihren Aufgaben gehört es, Kinder zum Spielen undzu anderen Formen altersgemäßer Beschäftigung anzuregen. Sie sor-gen für Spiel- und Beschäftigungsmaterial, machen Musik mit den Kin-dern und basteln. Sie bringen ihnen die Körperpflege bei und helfen beider häuslichen Krankenpflege. Darüber hinaus bereiten sie den KindernSpeisen zu, kümmern sich um die Kinderwäsche und erledigen Hausar-beiten.


Gerne Menschen helfen, fördern und anleiten; gerne mit Kindern arbei-ten; Lernen, welche Möglichkeiten von Musik, Gesang, Bewegung, Spielund handwerklichen Arbeiten es für Kinder gibt; Neigung zu praktisch-zupackender Tätigkeit; Geduld.


Vorausgesetzt wird der Hauptschulabschluss. Zusätzlich wird in man-chen Bundesländern eine Vorbildung im sozialpflegerischen oder haus-wirtschaftlichen Bereich verlangt. Die fachliche und persönliche Eignungwird meist anhand der schriftlichen Bewerbungsunterlagen und im per-sönlichen Gespräch geprüft. Bei der Entscheidung für oder gegen dieBewerber spielt der schulische Leistungsstand eine große Rolle.

Wichtige Schulfächer:Deutsch, Musik, Biologie, Kunst

Ausbildungsart/ Ausbildungsdauer:Schulische Ausbildung/ 3 Jahre (davon 1 Jahr Berufspraktikum)

Koch/ Köchin


Köche und Köchinnen verrichten alle Arbeiten, die zur Herstellung vonSpeisen gehören: Planung, Einkauf von Lebensmitteln und Zutaten,Vorbereitung, Lagerhaltung. Sie kennen die Rezepte für Gerichte allerArt, zum Beispiel für Suppen, Soßen, Gebäck oder Süßspeisen. Siestellen die Speisekarte zusammen, kochen, braten, backen und garnie-ren. In großen Küchen sind sie meist auf die Zubereitung bestimmterSpeisen spezialisiert, auf Beilagen, Salate oder Fisch- und Fleischge-richte. Sie beachten die geltenden Hygienevorschriften, erarbeiten Me-nüvorschläge und kalkulieren diese. Darüber hinaus beraten sie selbst-verständlich auch die Gäste.

Voraussetzung und Fähigkeiten:

Freude am Kochen und an der Herstellung von Lebensmitteln; Belast-barkeit; Spaß an praktischer Arbeit; Kreativität; Zuverlässigkeit; Organi-sationstalent; ausgeprägtes Geschmacksempfinden; Teamfähigkeit;Bereitschaft zu unregelmäßiger Arbeit; Hygienebewusstsein.


Die Betriebe stellen angehende Köche und Köchinnen überwiegend mitdem Hauptschulabschluss ein. Über ein Drittel der Ausbildungsanfängerhat die Mittlere Reife.


Mathematik, Deutsch, Hauswirtschaft



Seite 74




Kraftfahrzeugmechatroniker/-in

Berufsbeschreibung/ Tätigkeiten:Kraftfahrzeugmechatroniker und Kraftfahrzeugmechatronikerinnen wer-den in vier verschiedenen Fachrichtungen ausgebildet:

s Personenkraftwagentechnik s Nutzfahrzeugtechniks Motorradtechnik s FahrzeugkommunikationstechnikInnerhalb dieser verschiedenen Fachrichtungen beschäftigen sie sichmit der Kfz-Mechanik und der Kfz-Elektronik. Sie analysieren elektroni-sche und mechanische Systeme. Sie stellen Fehler und Störungen festund beheben deren Ursachen. Zur Fehlerdiagnose setzen sie automati-sche Mess- und Prüfsysteme ein. Sie nehmen die verschiedenen Fahr-zeuge in Betrieb und überprüfen diese, ob sie straßenverkehrstauglichsind und den Vorschriften entsprechen. Sie führen Probefahrten durchund nehmen Abgasmessungen vor. Sie gehen auf Kundenwünsche einund rüsten die Fahrzeuge mit Zusatzausstattungen (zum Beispiel Navi-gationssystem) aus. Sie planen, kontrollieren und dokumentieren ihreArbeit und bewerten Arbeitsergebnisse. Kundenberatung und die Kom-munikation mit den Kunden ist bei ihrer Arbeit sehr wichtig.

Voraussetzungen und Fähigkeiten:Technisches Interesse und Verständnis; logisch-systematisches Den-ken; genau arbeiten; räumliches Vorstellungsvermögen; Konzentration;Genauigkeit; Denken in Zusammenhängen; Interesse an Kraftfahrzeu-gen.

Erforderlicher Schulabschluss:Die Betriebe verlangen mindestens einen sehr guten QualifiziertenHauptschulabschluss.

Wichtige Schulfächer:Mathematik, Physik, Deutsch


Landwirt/-in


Landwirte erzeugen und verkaufen pflanzliche und tierische Produkte.Sie arbeiten in den Bereichen Acker-, Obst-, Wein-, Hopfen-, Gemüse-oder Waldbau. Auch die Grünlandnutzung, die Rindvieh-, Schweine-oder Geflügelhaltung gehören zu den Produktionsbereichen. Landwirtebedienen, überwachen und warten Maschinen, Geräte und landwirt-schaftliche Nutzfahrzeuge. Sie bearbeiten den Boden, wählen Saatgutaus, düngen, schützen und pflegen die Pflanzen. Sie lagern oder kon-servieren nach der Ernte ihre Erzeugnisse und verkaufen diese. Siefüttern, tränken und pflegen die Nutztiere und reinigen die Ställe. Auchdie Buchführung, das Kalkulieren, die ständige Beobachtung techni-scher Neuerungen, das Handhaben von Werkzeugen und Maschinenund die Durchführung von Reparaturarbeiten gehören zu ihren Aufga-ben. Landwirte arbeiten in landwirtschaftlichen Betrieben oder Großbe-trieben. Auch Versuchsbetriebe gehören zu ihren Arbeitsorten. Sie ar-beiten vorwiegend auf dem Feld und im Stall.


Verantwortungsgefühl, körperliche Fitness und Belastbarkeit, Verständ-nis und Interesse an ökologischen Zusammenhängen, Freude an derNatur und an Tieren, Zuverlässigkeit, Einsatzbereitschaft, gute Beo-bachtungsgabe.




Biologie, Hauswirtschaft, Mathematik



Seite 75




Maler/-in


Maler sind in neuen Gebäuden (Neubauten) tätig und auch bei der Sa-nierung und Modernisierung von Wohnungen oder Gebäuden. Sie ver-putzen Wände und Decken und verlegen Decken-, Wand- und Boden-beläge. Fenster, Türen und Zäune schützen sie mit geeigneten Lasuren,Farben und Lacken vor der Witterung. Sie dichten Gebäude und Fugenab und entwerfen Konzepte für die Raum- und Fassadengestaltung.


Freude an handwerklicher Tätigkeit mit körperlichem Einsatz; Neigungzu visuell gestaltender Tätigkeit; keine Abneigung gegen Staub, Nässeund Schmutzarbeit; keine Abneigung gegen Arbeit im Freien.


Es wird mindestens der Hauptschulabschluss verlangt.





Maßschneider/-in


Maßschneider und Maßschneiderinnen beraten Kunden, suchen Stoffeaus und stellen nach selbst entworfenen Plänen oder vorgegebenenEntwürfen Kleidung in Maßarbeit her. Zuvor erstellen sie Schnittschab-lonen, schneiden mustergerechte Teile zu und suchen Stoffe sowie Zu-taten (z.B. spezielle Knöpfe) aus. Sie fertigen beispielsweise Kostüme,Anzüge, Kleider, Röcke, Hosenanzüge, Sakkos, Mäntel oder Freizeit-kleidung. Auch das Modernisieren, Ändern und Reparieren von Kleidunggehört zu ihren Aufgaben. Maßschneider sind in handwerklichen Maß-schneidereien und Änderungsschneidereien tätig, können aber ebenfallsin Industriebetrieben, Modehäusern sowie in den Kostümabteilungenvon Theatern, Film und Fernsehen arbeiten.


Vorliebe für Tätigkeiten mit sichtbarem Arbeitsergebnis; Freude am Um-gang mit verschiedenen Stoffen und Leder; Interesse an Mode und mo-dischem Gestalten, zum Beispiel Erfahrung aus der Herstellung eigenerKleidung; Fingerfertigkeit; Genauigkeit; Sinn für Formen und Farben;Spaß am Beraten der Kunden; Geduld.


Die Betriebe stellen über ein Drittel der Ausbildungsanfänger mit demHauptschulabschluss ein. Ein Viertel hat die Mittlere Reife und ein weite-res Viertel das Abitur.


Mathematik, Deutsch, Kunst, Werken


Betriebliche Ausbildung - Schwerpunkt Damen oder Herren / 3 Jahre

Seite 76




Maurer/-in


Zunächst betonieren sie das Fundament und setzen Decken und Zwi-schenwände ein. Dann mauern sie das Mauerwerk aus einzelnen Stei-nen oder aus Fertigteilen zusammen. Sie verputzen dies nach Dämm-und Isolierungsarbeiten. Darüber hinaus übernehmen sie Arbeiten vomAusbaggern der Baugrube über den Einbau von Treppen bis hin zumPlattenverlegen. Sie stellen Bauschäden und deren Ursachen fest undführen Abbrucharbeiten durch.


Gerne im Freien arbeiten; handwerkliches Geschick; körperliche Belast-barkeit und körperlicher Einsatz; Genauigkeit; Vorliebe für Arbeit mitsichtbarem Arbeitsergebnis; zupacken können.


Überwiegend werden Ausbildungsanfänger mit Hauptschulabschlusseingestellt.


Mathematik, Physik



Metallbauer/-in – Fachrichtung Nutzfahrtechnik

Beschreibung/ Tätigkeit:

In der Fachrichtung Nutzfahrzeugbau stellen Metallbauer und Metall-bauerinnen Fahrwerke, Fahrzeugrahmen, Aufbauten, Bremssystemeoder Innenausstattungen für Nutzfahrzeuge her. Maschinell oder vonHand stellen sie nach Skizzen und Zeichnungen einzelne Bauteile her.Dabei wenden sie unterschiedliche Techniken der Metallbearbeitung an,zum Beispiel Schweißen, Schmieden, Nieten, Schrauben und Kleben.Beim Zusammenbau verwenden sie auch vorgefertigte Bauteile undSysteme. Sie verlegen elektrotechnische Einrichtungen. Sie installierenhydraulische, pneumatische, elektrische beziehungsweise elektronischeAnlagen, zum Beispiel Anti-Blockier-Systeme für Bremsanlagen oderKühlanlagen für Spezialfahrzeuge. Auch die Fehlersuche und das Be-heben von Störungen sowie die Instandsetzung von Unfallfahrzeugengehören zu ihren Tätigkeiten.


Vorliebe für Umgang mit dem Werkstoff Metall; Neigung zu handwerkli-cher Tätigkeit mit körperlichem Einsatz; Interesse an Technik; gerne mittechnischen Geräten und Anlagen umgehen, Interesse an Datenverar-beitung; keine Abneigung gegen Lärm und den Kontakt mit Schmier-stoffen (zum Beispiel Schmieröl oder Schmierfette).


Es wird mindestens der Hauptschulabschluss verlangt.




Betriebliche Ausbildung/ 3 ½ Jahre

Seite 77




Der folgende Beruf stammt aus der Serie „Geheimtipps“ des Beru-fe-Quartetts; im Berufe-raten-Spiel ist er nicht enthalten

Pharmazeutisch-kaufmännische/-r Angestellte/-r

Berufsbeschreibung/-Tätigkeit:

Pharmazeutisch-kaufmännische Angestellte erledigen meist organisato-rische und verwaltende Aufgaben in einer Apotheke. Sie bestellen Wa-ren, kümmern sich um die ordnungsgemäße Lagerung der Arzneimittel,Cremes und sonstigen apothekenüblichen Waren, sortieren und zeich-nen die Waren aus. Sie erledigen die Abrechnung und die Korrespon-denz mit den Lieferfirmen, d.h. die kaufmännischen Aufgaben. Sie ar-beiten im Verkauf und helfen dem pharmazeutischen Personal bei derHerstellung und Verpackung von Eigenerzeugnissen. Außerdem beteili-gen sie sich bei der Präsentation der Waren (z.B. Schaufenstergestal-tung). Die Arbeitsorte für Pharmazeutisch-kaufmännische Angestelltesind im Büro, dem Verkaufsraum, dem Lager oder Labor einer Apothe-ke.


Gerne planen und organisieren; gerne Bürotätigkeiten erledigen; gernemit Zahlen und Daten (Listen, Abrechnungen, Lieferscheinen, Bestell-scheinen etc.) umgehen; Interesse an Arzneimitteln, Kosmetika, körper-pflegemittel, Diätwaren etc.; geduldig und freundlich Kunden bedienen.


Es wird mindestens der Hauptschulabschluss verlangt. Die Mehrzahl derAusbildungsanfänger hat die Mittlere Reife.


Mathematik, Deutsch, Chemie, Textverarbeitung



Raumausstatter/-in


Raumausstatter und Raumausstatterinnen beraten Kunden über dieAusstattung von Wohn- und Geschäftsräumen. Sie planen die Raum-ausstattung und bereiten diese vor. Sie wählen die zu verarbeitendenMaterialien und ermitteln die Kosten. Sie verlegen Bodenbeläge, kleidenWände und Decken mit Stoffen und Tapeten aus, dekorieren Fensterund Räume und installieren Licht-, Sicht- und Sonnenschutzanlagen. Siestellen außerdem Polstermöbel her und reparieren diese.


Neigung zu handwerklicher Tätigkeit; gerne körperlich arbeiten; gernezeichnen, malen, entwerfen und modellieren; Sinn für das ästhetischeWirken von Formen und Farben; Kundenfreundlichkeit; gerne beraten.


Mathematik, Kunst, Werken, Textverarbeitung


Es wird der Qualifizierte Hauptschulabschluss verlangt.



Seite 78




Rechtsanwaltsfachsfachangestellte/-r


Sie unterstützen Rechtsanwälte in Kanzleien durch vorbereitende undbegleitende Arbeiten bei der Erledigungen ihrer Beratungstätigkeit. Sievereinbaren Termine mit den Mandanten und bereiten diese vor. Sieführen Akten und Register sowie Termin-, Fristen- und Wiedervorlage-kalender. Sie kümmern sich darum, dass alle notwendigen Unterlagenund Informationen zur Verfügung stehen. Sie erstellen Schriftstücke undRechnungen, berechnen Forderungen und Gebühren und bearbeitendie Korrespondenz.


Neigung zu Bürotätigkeiten; gerne wiederkehrende Arbeiten erledigen;gerne Umgang mit Menschen haben; Interesse an Datenverarbeitungund Rechtsfragen.







Restaurantfachmann/-frau


Restaurantfachleute empfangen die Gäste im Restaurantbereich. Sieempfehlen Speisefolgen und Getränke, servieren diese und kassieren.Zusätzlich bereiten sie besondere Veranstaltungen vor (z.B. Dekorierender Gasträume oder Vorbereitung eines Buffets) und sorgen für derenreibungslosen Ablauf. Restaurantfachleute arbeiten in Restaurants, Ho-tels, Cafes, Kantinen oder in Dienstleistungsbetrieben (z.B. Party-Servi-ce).


Mindestalter 18 Jahre!; Geschicklichkeit; Freude am Umgang mit Men-schen; Freundlichkeit; körperliche Belastbarkeit; gerne planen und orga-nisieren; große Belastbarkeit in Stresssituationen; Geduld; Schnelligkeit;Fremdsprachen erwünscht!


Knapp die Hälfte der Ausbildungsanfänger hat die Mittlerer Reife. Einknappes Drittel hat den Hauptschulabschluss. Ein knappes Zehntel be-suchte vor Ausbildungsbeginn eine Berufsfachschule.


Mathematik, Deutsch, Englisch, Textverarbeitung



Seite 79




Tierarzthelfer/-in


Tierarzthelfer und Tierarzthelferinnen organisieren den Sprechstunden-ablauf. Sie betreuen die zu behandelnden Tiere vor, während und nachder Behandlung. Sie unterstützen und assistieren bei der Behandlungvon Tieren, bei chirurgischen Eingriffen und versorgen die Notfälle. Au-ßerdem führen sie Laborarbeiten durch. Sie sorgen für Ordnung undHygiene in der Praxis und erledigen die anfallenden Verwaltungsarbei-ten. Sie arbeiten in Tierarztpraxen, in Tierheimen und Zoos oder sind inder Tierhaltung beschäftigt. Auch in der medizinischen Forschung oderbei Institutionen und Organisationen des Gesundheitswesens sind sietätig.


Neigung zum Umgang mit Tieren; gerne praktisch-zupackend arbeiten;Interesse an Biologie und tiermedizinischen Sachverhalten; Vorliebe fürAssistenzarbeiten; gerne mit Menschen umgehen; Geduld haben; keineAllergien; genaues Arbeiten.




Biologie, Chemie, Mathematik


Tischler/-in


Tischler und Tischlerinnen stellen Produkte aus Holz und anderen Mate-rialien her. Sie fertigen zum Beispiel Schränke, Regale oder Tische.Dabei be- und verarbeiten sie die Werkstoffe mit unterschiedlichenTechniken. Sie behandeln die Holzoberflächen durch Schleifen oderHobeln und verbinden die einzelnen Teile durch Schrauben oder Lei-men. Auf Baustellen setzen sie Fenster, Treppen und Türen ein. Ofthandelt es sich dabei um Einzelanfertigungen im Kundenauftrag nachspeziellen Entwürfen. Sie führen auch Reparaturen und Instandhal-tungsarbeiten an Möbelstücken aus. Sie sind zudem zuständig für Kun-denberatung, Materialeinkauf und Materiallagerung. Auch Pflege undWartung der verwendeten Maschinen gehören dazu.


Freude an der Arbeit mit Holz; handwerkliche Fähigkeiten; genaues Ar-beiten; kein Problem mit Lärm und Schmutz haben; technisches Ver-ständnis.


Die Betriebe stellen mehr als ein Drittel der angehenden Tischler undTischlerinnen mit Hauptschulabschluss ein. Knapp ein Viertel der Aus-bildungsanfänger hat die Mittlere Reife. Ebenso viele Bewerber habenan einem Berufsgrundbildungsjahr teilgenommen.


Mathematik, Physik, Werken, Kunst


Seite 80




Verwaltungsfachangestellte/-r

Berufsbeschreibung/ Tätigkeit:Der Beruf wird in folgenden Fachrichtungen ausgebildet:s Bundesverwaltungs Kommunalverwaltungs HWK (Handwerkskammer) und IHK (Industrie- und Handelskammer)s Kirchenverwaltung- evangelische Kirches LandesverwaltungVerwaltungsfachangestellte verrichten Fach- und Verwaltungsarbeitenin Behörden und in den verschiedenen Institutionen (siehe oben). Siebereiten Sitzungen vor und sind an der Umsetzung der Beschlüsse be-teiligt. Mit Hilfe von Rechtsvorschriften erarbeiten sie Verwaltungsent-scheidungen und unterrichten die Beteiligten darüber. Sie sind An-sprechpartner für Organisationen, Unternehmen und Rat suchende Bür-ger, mit deren Anfragen und Anliegen sie sich befassen. Sie führen Ak-ten (z.B. Personalakten), erstellen Rechnungen und Haushalts- undWirtschaftspläne, bearbeiten Zahlungseingänge und -ausgänge undwirken bei Materialbeschaffungen mit.

Voraussetzungen und Fähigkeiten:Gerne im Büro arbeiten; Beschäftigung mit Daten und Zahlen; Interessean Rechtsvorschriften und deren Anwendung; Ordnungsliebe; systema-tisches Denken; Interesse an Rechts- und Verwaltungskunde.

Erforderlicher Schulabschluss:Es wird mindestens der Qualifizierte Hauptschulabschluss verlangt.

Wichtige Schulfächer:Deutsch, Mathematik, Textverarbeitung, Sozialkunde, Wirtschaft- undRechtslehre




Zahnmedizinische Fachangestellte betreuen Patienten vor, während undnach der Behandlung und assistieren dem Zahnarzt bei der Behand-lung. Sie führen Hygienemaßnahmen durch und helfen bei der Erstel-lung von Röntgenaufnahmen. Sie erklären Patienten die Möglichkeitenzur Vermeidung von Karies und Parodontose. Auch Aufgaben wie dieErfassung erbrachter Leistungen für die Abrechnung, die Terminplanungoder das Erledigen des Schriftverkehrs gehören zu ihrem Arbeitsalltag.


Gerne Menschen helfen; Interesse an medizinischen Sachverhalten;Fähigkeit zu Büro- und Verwaltungsarbeiten; Vorliebe für zuarbeitendeTätigkeit (Assistenztätigkeit).


Die Betriebe stellen über die Hälfte der angehenden ZahnmedizinischenFachangestellten mit der Mittleren Reife ein. Weit mehr als ein Drittelder Ausbildungsanfänger haben den Hauptschulabschluss.





Seite 81


ANLEITUNG Brettspiel „Logo!“ – Seite 1 von 3


Anleitung Brettspiel „Logo!“ *

Das Spiel ist vor allem für Hauptschüler ab der sechsten Jahrgangsstufe gedacht. Es eignet

sich für drei bis sechs Spieler.

1. Ziel des Spieles

Ziel des Spieles ist, auf dem Weg von der Schule in das Berufsleben möglichst viele

Erfolgserlebnisse zu haben. Dazu gehören Ereignisse, die Spaß machen und das Herz

berühren ebenso wie erste finanzielle Erfolge. Derjenige Spieler, der auf dem Weg ins

Berufsleben als erster 1000 Herzen und 1000 Euro gesammelt hat, ist der Gewinner. Ein

Spiel dauert – je nach Anzahl der Spieler – etwa zwischen 20 und 45 Minuten. Als

Spielvariante ist es auch möglich, dass eine Spieldauer (zum Beispiel 30 Minuten)

vorgegeben wird. Nach Ablauf der Zeit hat in diesem Fall der Spieler gewonnen, der die

meisten Herzen und Euros hat. Herzen und Euros werden zusammen gezählt.

Besonders wichtige Erfahrungen macht man innerhalb der einzelnen Berufsfelder und im

Bereich „Berufsvorbereitung/ Schule“ :

rosa Berufsvorbereitung/ Schule

gelb Gastronomie und Ernährung

braun Handwerk

blau Waren- und Dienstleistungsbereich

violett Büro und Verwaltung

orange-rot Gesundheit und Körperpflege

grün Pflanzen und Tiere

olivgrün Technik

In jedem der genannten Berufsfelder wird ein Weg zurückgelegt. Dieser besteht aus

kreisrunden Spielfeldern und hat die gleiche Farbe wie das dazugehörige Berufsfeld.

*Logo! steht für „Lehre Job go!“

ChF

Seite 82




2. Material

Spielfeld, bestehend aus sechs DIN A 4 Seiten

62 Ereigniskarten (Symbol Logo!)

54 Wissenskarten (Symbol Fragezeichen)

Währungskarten

- 1 Bogen 50 ♥-Scheine

- 1 Bogen 100 ♥-Scheine

- 1 Bogen 50 €-Scheine

- 1 Bogen 100 €-Scheine Zusätzlich benötigt man zwei Würfel und je nach Spielerzahl bis zu sechs Spielfiguren.


Das Spielfeld muss zusammengesetzt werden. Um die Stabilität zu erhöhen, können die Blätter auf Karton aufgeklebt werden. Die richtige Anordnung der sechs Teile des Spielfeldes wird durch die kleinen roten und blauen Quadrate erleichtert.

Von den Währungsscheinen werden jeweils vier Exemplare benötigt (ausgedruckt oder kopiert). Die Währungsscheine werden ausgeschnitten.

Die Ereigniskarten und die Wissenskarten werden ausgeschnitten. Um die Stabilität der Karten zu erhöhen ist es sinnvoll, sie auf dickerem Papier auszudrucken.

Die Kartensätze der Ereigniskarten und Wissenskarten werden getrennt gemischt und die beiden Stapel verdeckt neben das Spielfeld gelegt.

Ein Spieler wird zum Verwalter der Herzen und Euros ernannt oder ausgewürfelt (die höchste Anzahl an Augen gewinnt). Er ist dafür verantwortlich, dass die Spieler ihre entsprechenden Karten erhalten beziehungsweise abgeben. Jeder Spieler erhält als Startkapital auf dem Weg in die Zukunft 100 Herzen und 100 Euro. Die Spieler legen die Währungsscheine offen vor sich hin.

Die Spielfiguren werden auf das Feld „Start“ gestellt.

Es wird mit einem Würfel gewürfelt, um zu entscheiden, welcher Spieler beginnt. Der Spieler mit der höchsten Würfelzahl beginnt.

Es wird im Uhrzeigersinn gewürfelt und gespielt.

ChF

Seite 83

schulzu




4. Spielverlauf

Das Spiel beginnt beim „Start“. Es wird mit beiden Würfeln gewürfelt.

Jedes mal wenn ein Spieler im Verlauf des Spieles über „Start“ gelangt, erhält er 100 Euro. Jeder Spieler muss selber daran denken, das Geld einzuziehen. Vergisst er es und der nächste Spieler hat schon gewürfelt, so geht er in dieser Runde leer aus.

Wer einen Pasch (zwei gleiche Zahlen) würfelt, darf noch einmal würfeln. Zuvor zieht er seine Spielfigur um die mit dem Pasch gewürfelte Augenzahl und führt die entsprechenden Aufgaben durch. Danach darf er noch einmal würfeln und seine Spielfigur ziehen.

Wer mehr Herzen oder Euro abgeben muss als er hat, muss keine Schulden machen.

Wenn man auf ein Ereignisfeld (das Feld mit dem Symbol Logo!) kommt, zieht man eine Ereigniskarte. Die Karte wird vom Spieler laut vorgelesen und die Anweisungen werden sofort befolgt. Wird man aufgefordert eine Ausbildung in einem bestimmten Bereich zu absolvieren, setzt man die Spielfigur auf das entsprechende Eingangsfeld (zum Beispiel „Gastronomie und Ernährung“). Ab dem Eingangsfeld und innerhalb eines Berufsfeldes beziehungsweise des Bereiches „Berufsvorbereitung/ Schule“ würfelt man – wenn man wieder an der Reihe ist – vom Eingangsfeld mit einem Würfel weiter. Wenn man dabei über „Start“ kommt, kassiert man 100 Euro!

Erhält man Herzen oder Euro, lässt man sich die entsprechenden Karten vom dafür zuständigen Mitspieler aushändigen.

Die Ereigniskarten, die es ermöglichen, statt zu würfeln eine bestimmte Anzahl an Feldern vorzurücken, kann man behalten und bei Bedarf einsetzen (zum Beispiel um auf ein Feld zu kommen, bei dem richtig abkassiert wird!).

Unter den Ereigniskarten sind auch Joker. Diese kann man aufheben und zu einem späteren Zeitpunkt einsetzen.

Wenn man auf eines der übrigen Felder kommt, befolgt man die Anweisungen, lässt sich die entsprechenden Währungskarten auszahlen oder gibt sie ab.

Kommt man auf ein Wissensfeld, muss der jeweils linke Nachbar eine Wissenskarte aufnehmen und dem Spieler, der am Zug ist, vorlesen. Sind mehrere Antworten vorgegeben, so werden alle möglichen Antworten vorgelesen. Wird die Frage richtig beantwortet, erhält der Spieler die entsprechenden Karten (Herzen und/ oder Euro). Die richtige Antwort ist auf den Karten durch graue Schrift markiert.

Beim Verlassen eines Berufsfeldes beziehungsweise des Bereiches „Berufsvorbereitung/ Schule“ bekommt man automatisch jeweils 100 Euro oder 100 Herzen nach Wahl. Vergisst man, sich die Währungskarten geben zu lassen und hat der nächste Spieler schon gewürfelt, so geht man in dieser Runde leer aus.

Gewonnen hat, wer als erster jeweils 1000 Herzen und 1000 Euros, beziehungsweise nach einer vorher bestimmten Zeit die meisten Herzen und Euros gesammelt hat. Logo!

ChF

Seite 84

schulzu

Logo! Referat für Arbeit und Wirtschaft/ Jugendbörse

Die Schule ist vorbei!

START ins Arbeitsleben!

+100 €

W

aren- und D

ienstleistungs-bereich

Verliebt!

+300 ♥

Gastronomie und Ernährung

und dann? Plan? ins B

IZ

Um 4:00 Uhr früh in die Bä-

ckerei

- 50 ♥

?Du hast eine 1 in Fachtheorie!

+ 50 ♥

Du musst Sonntags arbei-

ten

- 50 ♥ + 50 €

Du hast das Brot anbren-nen lassen

- 50 €

Erstes Lehr-lingsgehalt

+ 500 €

Du hast eine 1 in Rechnungs-

wesen

+ 50 ♥

3 Felder

vorrücken!

Du hast die Theke schön

dekoriert

+ 100 ♥ ?

Wähle: D

u bekomm

st 100 ♥

oder 100 €

?

ChF

Seite 85

Handwerk

Die Hochzeits-torte ist super

gelungen

+ 100 ♥

Heute bist du besonders

freundlich zu den Gästen

+ 100 ♥

?

Bunte Wände

machen Laune

+ 50 ♥

Sonnenschein und Brotzeit

+ 50 ♥

Die Anzugs-hose ist zu

kurz - 50 €

Du hast das Werkzeug nicht

aufgeräumt

- 50 ♥

Du hast die Zwischenprü-fung bestan-

den! + 100 €

Nicht schwin-delfrei auf dem

Gerüst

- 100 ♥

Richtfest am Bau

+ 50 ♥ + 50 €

Du bist Bester

bei der Ab-schlussprüfung

+ 500 €

?

?

Du hast nette Kollegen

+ 100 ♥

Beckham’s neuster Schnitt

+ 50 ♥

Die Kunden stressen dich

- 50 ♥

Wähle: Du bekommst 100 ♥ oder 100 €

Streit

in der Familie -100 ♥

ChF

Seite 86

Pf

lanz

en u

nd

Tier

e

RELAXEN

Würfel mit beiden Wür-feln. Wenn du 7 oder mehr Augen hast ,

musst du 1x aussetzen und bekommst

+100 €

Shopping!

-100 €

St

ress

?

? Die Berufs-

schule macht heute richtig

Spaß

+ 50 ♥

Arbeit an der frischen Luft!

+ 100 ♥

Du kommst ins

2. Lehrjahr!

+ 500 €

Du hast die Ex in Pflanzen-kunde ge-schwänzt! - 50 ♥

?

Du machst schö-ne Blumensträu-

ße zum Valentins-tag

+ 100 ♥

Das Pferd kann wieder

laufen

+ 50 ♥

Noch einmal würfeln!

?

Die Kühe sind

satt!

+ 50 ♥

Endlich im 3.

Lehrjahr!

+ 600 €


Wäh

le: D

u be

kom

mst

10

0 ♥

ode

r 10

0 €

ChF

Seite 87

Logo! Referat für Arbeit und Wirtschaft/ Jugendbörse

Jugendzentrum

JUZ

Leute treffen

+300 ♥

G

esundheit und K

örperpflege

Technik

Super

Zwischenzeugnis

der Berufsschule

+50 €

Ab zum

R

ELAXEN

!

Der Ausbil-dungsbetrieb zahlt die MVV-

Karte

+ 100 €

Du zahlst Schulgeld

- 200 €

Die Kinder mögen dich

+ 100 ♥

?

Du hast ei-nen Ausbil-

dungsplatz in einer tollen

Firma

+ 200 €

Ganz schön anstrengend. Du

sparst dir das Fitnesstraining.

+ 100 € Dein Ausbilder

kennt sogar EMINEM!

+ 100 ♥

Betriebs- sommerfest

+ 100 ♥

Du hast ei-nen Porsche

lackiert

+ 200 €

?Die erste

Kohle ist auf deinem Konto!

+ 600 €

Du schwänzt die

Berufsschule

- 200 ♥

2 Felder

vorrücken!

Wähle: D

u bekomm

st 100 ♥

oder 100 €

?

ChF

Seite 88

Büro und Verwaltung

Langweilig?

Ab ins JUZ!

?

Du wählst den Schwerpunkt

Motorrad-instandsetzung

+ 100 €

Du hast Geduld mit den Patien-

ten

+ 100 ♥

?

Du hast den falschen Brief

verschickt

- 100 ♥

Du organisierst einen Tag der offenen Tür + 100 ♥

Du arbeitest gerne mit

Zahlen

+ 100 ♥

Den halben Tag am Kopierer gestanden

- 50 ♥

Die Firma übernimmt

dich!

+ 500 €

?Zahltag!

+ 650 €

Die Arbeit in der Lohn- und

Gehaltsabrechnung macht

Spaß!

+ 100 €

Du machst eine Compu-terschulung

+ 50 ♥

?

Gutes Prakti-kum während

des BVJ

+ 50 ♥

Die Agentur für Arbeit vermittelt dir einen Platz in einer berufsvor-

bereitenden Maßnahme + 50 ♥

Du bekommst deinen ersten

Lohnzettel!

+ 650 € Ausflug mit der Berufs-schulklasse

+100 ♥

Du stehst den ganzen Tag.

Die Beine tun weh!

- 50 ♥

Du hast den Kunden gut

beraten

+ 100 ♥


ChF

Seite 89

Du informierst dichausführlich im

BIZund machst anschlie-ßend eine Ausbildung.Gehe auf ein Eingangs-feld eines Berufsfeldes

deiner Wahl!

Ber

ufs

vor-

ber

eitu

ng

/S

chu

le

Wiesn!

+100 ♥ -100 €

Sch

ule

–K

ein

en Ab

Du machst dieBFS Hauswirt-

schaft

+ 200 ♥

Super Noten!Du machstdie M 10!

+ 400 €

Super Qualiund dann Wirt-schaftsschule

+ 200 €

?6 Felder

vorrücken!

Drei Fünfer! Duwiederholst dieneunte Klasse

- 100 ♥

Super Ab-schlusszeug-

nis. Du machstdie Berufsober-schule (BOS)

+ 100 ♥

Du berechnestden günstigsten

Transportweg

+ 100 €

Du hast Stressmit dem Aus-

bilder

- 50 ♥

?

Wähle: Du bekommst100 ♥ oder 100 €

Wäh

le:

Du

beko

mm

st10

0 ♥

ode

r 10

0 €

ChF

Seite 90

schulzu

schulzu

schulzu

schulzu

€ €50

€ €

€ €50

€ €

€ €50

€ €

€ €50

€ €

€ €50

€ €

€ €50

€ €

€ €50

€ €

€ €50

€ €

€ €50

€ €

€ €50

€ €

€ €50

€ €

€ €50

€ €

€ €50

€ €

€ €50

€ €

€ €50

€ €

€ €50

€ €

Seite 91

€ €100

€ €

€ €100

€ €

€ €100

€ €

€ €100

€ €

€ €100

€ €

€ €100

€ €

€ €100

€ €

€ €100

€ €

€ €100

€ €

€ €100

€ €

€ €100

€ €

€ €100

€ €

€ €100

€ €

€ €100

€ €

€ €100

€ €

€ €100

€ €

Seite 92

♥ ♥50

♥ ♥

♥ ♥50

♥ ♥

♥ ♥50

♥ ♥

♥ ♥50

♥ ♥

♥ ♥50

♥ ♥

♥ ♥50

♥ ♥

♥ ♥50

♥ ♥

♥ ♥50

♥ ♥

♥ ♥50

♥ ♥

♥ ♥50

♥ ♥

♥ ♥50

♥ ♥

♥ ♥50

♥ ♥

♥ ♥50

♥ ♥

♥ ♥50

♥ ♥

♥ ♥50

♥ ♥

♥ ♥50

♥ ♥

Seite 93

♥ ♥100

♥ ♥

♥ ♥100

♥ ♥

♥ ♥100

♥ ♥

♥ ♥100

♥ ♥

♥ ♥100

♥ ♥

♥ ♥100

♥ ♥

♥ ♥100

♥ ♥

♥ ♥100

♥ ♥

♥ ♥100

♥ ♥

♥ ♥100

♥ ♥

♥ ♥100

♥ ♥

♥ ♥100

♥ ♥

♥ ♥100

♥ ♥

♥ ♥100

♥ ♥

♥ ♥100

♥ ♥

♥ ♥100

♥ ♥

Seite 94

Mache eine Ausbildung im Bereich „Pflanzen und Tiere“

Mache eine Ausbildung im Bereich „Büro und

Verwaltung“

Mache eine Ausbildung im Bereich „Technik“

Mache eine Ausbildung im Bereich

„Handwerk“

Du gehst zur Schule oder machst Be-

rufsvorberei-tung


„Gesundheit und Körper-

pflege“

ChF

Seite 95


„Waren- und Dienstleis-tungsbe-

reich“

Mache eine Ausbildung im Bereich „Gastrono-mie und Er-nährung“

Du hast für deine Ausbil-dung ein Gi-rokonto er-

öffnet.

+100 €

Würfel mit einem Wür-

fel! Für jedes Auge gibt es

+50 €

Interview Frage deinen rech-ten Nachbarn: 1. Was ist dein

Traumberuf? 2. Warum ist das

dein Traumberuf? Wenn der Nachbar antwortet gibt es:

+50 € für beide Spieler

Dein Ausbil-dungsbetrieb

zahlt zusätzlich zum Gehalt ei-nen Sparzu-

schuss (vermö-genswirksame Leistungen).

+100 €

ChF

Seite 96

Du hast dein altes Handy im Internet

versteigert.

+50 €

Du hast einen

Ferienjob bekommen!

+300 €

Du hast in den Ferien ein freiwilli-ges Prakti-

kum ge-macht.

+100 ♥

Du kommst pünktlich und

ausgeruht zum Vorstel-

lungs-gespräch.

+50 ♥

Du nimmst dir 5 Tage

Urlaub.

+100 ♥

Du hast dein Berichtsheft vorbildlich

geführt.

+100 ♥

ChF

Seite 97

Du besuchst in den Ferien

freiwillig einen Com-puterkurs.

+50 ♥

Du hilfst die-ner kleinen Schwester

bei den Hausaufga-

ben.

+50 ♥

Du gibst an-deren Ju-

gendlichen Tanzunter-

richt im JUZ.

+50 ♥

Du besuchst deine Eltern am Arbeits-

platz, um dich über ich-ren Beruf zu informieren.

+100 ♥

Zuviel Party am Wochen-

ende! Du sitzt müde in der Berufsschu-

le.

- 50 ♥

Du hast Hausverbot im JUZ be-kommen!

-100 ♥

ChF

Seite 98

Der Kühl-schrank ist

leer. Du musst

einkaufen!

- 50 €

Du brichst die

Ausbildung ab.

-200 ♥

Du informierst dich über

verschiedene Berufe unter

www.berufenet.de

+100 ♥

Du machst beim

Fotografen tolle Fotos

für deine Be-werbung.

+100 ♥

Du hilfst einem Freund

bei seinen Bewerbun-

gen.

+50 ♥

Du gehst auf das

Frühlings-fest!

- 50 €

ChF

Seite 99

Du holst dir Tipps zum

Praktikum bei Schülern, die

das Praktikum letztes Jahr

gemacht haben.

+100 €

Du findest in-teressante

Hinweise zu Ausbildungs-

berufen im Buch

„Beruf aktuell“!

+100 €

Du warst am Wochenende unterwegs:

Kino, Pizza essen,

Freibad...

-50 €

Du verkaufst

dein altes Snowboard!

+50 €

Du hast eine gute

Zwischen-prüfung.

Deine Oma belohnt dich!

+100 €

Der Tank deines

Mopeds ist leer. Du musst

tanken!

- 50 €

ChF

Seite 100

KARTENTAUSCH!

Jeder zieht eine ♥-Karte oder eine €-Karte

von seinem lin-ken Nachbarn!

Du hast die Berufsschule geschwänzt.

Einmal aussetzen!

Du hast eine Party im JUZ gemacht und danach nicht aufgeräumt.

Einmal aussetzen!

Dein linker Spielnachbar

hat Geburtstag. Du schenkst

ihm eine ♥-

Karte oder eine €-Karte von dir.

Du hilfst einem Freund beim

Fahrradreparie-ren.

Du darfst noch mal würfeln!

Du wirst in der Berufsschule

zum Jahr-gangssprecher

gewählt!

Du darfst noch mal würfeln!

ChF

Seite 101

JOKER!

Tausche (bei Bedarf) 100 €

gegen 100 ♥

oder umge-kehrt.

JOKER!


gegen 100 ♥

oder umge-kehrt.

JOKER!


gegen 100 ♥

oder umge-kehrt.

1 vorStatt würfeln ein Feld vor-

rücken!

1 vor Statt würfeln ein Feld vor-

rücken!

Die Schulso-zialarbeit

bietet Bewer-bungstrai-

nings an. Das bringt dich

weiter. Noch mal würfeln!

ChF

Seite 102

Du brauchst ein MVV-

Monatsticket!

-100 €

Du hast dein Skateboard geschrottet!

-50 €

Du machst eine Woche Urlaub im

Süden!

- 250 €

Dein Geld-beutel ist gestohlen worden!

- 50 €

Du hast einen Termin für ein Vor-stellungsge-

spräch!

+200 ♥

Du hast den Quali mit 2,0 bestanden!

+300 ♥

ChF

Seite 103

2 vor Statt würfeln zwei Felder vorrücken!

2 vorStatt würfeln zwei Felder vorrücken!

3 vor

Statt würfeln drei Felder vorrücken!

3 vor

Statt würfeln drei Felder vorrücken!

4 vor Statt würfeln vier Felder vorrücken!

4 vorStatt würfeln vier Felder vorrücken!

ChF

Seite 104

Würfel mit einem Würfel.

Für jedes Auge gibt es

+50 ♥

Tipps zum leichter Lernen:

Schreibtisch regelmäßig aufräumen

bestimmte „Lernzeiten“ einhalten

Handy ausschalten!

sich belohnen, wenn man was geschafft hat!

+50 ♥

ChF

Seite 105

Ein anderes Wort für Aus-bildung ist:

1. Lehre 2. Studium 3. Einbildung

+100 €

Was gehört nicht zu einer Bewerbung? 1. Anschreiben 2. Zeugnis 3. Foto 4. Führerschein 5. Praktikums-

bescheini-gung

+100 €

Bei den meis-ten Ausbil-dungsberufen: 1. Bekommt

man Geld 2. Zahlt man

Geld 3. Weder noch

+100 €

Welchen Beruf gibt es wirklich? 1. Sonnenkollek-

tor/-in 2. Podologe/-in 3. Schuhspanner/-

in Der Podologe ist eine Fachkraft für medizinische Fuß-pflege.

+100 €

Was ist der be-liebteste Ausbil-dungsberuf bei Jungen in Mün-chen?

1. Bäcker 2. Kraftfahrzeug-

mechatroniker 3. Tischler

+100 €

Was heißt „Quali“?

1. Qualifizierter Hauptschulab-schluss

2. Qualifizierender Hauptschulab-schluss

3. qualitativer Hauptschulab-schluss

+100 €

? ?

? ?

? ?

ChF

Seite 106

?

?

? ?

?

Was ist der be-liebteste Ausbil-dungsberuf bei Mädchen in München?

1. Bankkauffrau2. Industriekauf-

frau 3. Gärtnerin

+100 €

Richtig oder Falsch?

Bevor man eine Ausbildung an-fängt muss man zur ärztlichen „Erstuntersu-chung“. 1. Richtig 2. Falsch

+50 ♥

Richtig oder Falsch?

Bei den Stadtwerken München kann man Ausbildungen ma-chen. 1. Ja, richtig 2. Nein, falsch

Richtig, zum Beispiel Mechatroniker/-in, Bürokaufmann/-frau, Elektroniker/-in u.v.m.

+100 €

?

Ins BIZ kann man auch ohne Anmeldung und ohne War-tezeit gehen:

1. Richtig 2. Falsch

+50 €

Eine Ausbil-dung dauert meistens:

1. 1 Jahr 2. 3 Jahre 3. 5 Jahre +100♥

Ausbildungs-beruf Koch

Was gehört nicht in die Kü-che? 1. Filet 2. Fjord 3. Fond

+50 €

ChF

Seite 107

Beim Friseur! Was passt nicht dazu: 1. Dauerwelle 2. Maniküre 3. Schnitt-

lauchlocken

+50 €

Ein Ausbildungs-vertrag: 1. Ist nicht nötig bei

der Ausbildung 2. Wird vor Ausbil-

dungsbeginn schriftlich abge-schlossen

3. Wird bei Ausbil-dungsbeginn schriftlich oder mündlich abge-schlossen

+100 €

Beim Bäcker! Was gehört nicht dazu?

1. Blätterteig 2. Haferteig 3. Mürbeteig

+50 €

Wer braucht einen Spaten?

1. Der Brauer und Mälzer

2. Der Gärtner 3. Der Stein-

metz

+100 €

Wie heißt der Ausbildungsberuf korrekt?

1. Kfz-Mechaniker/-in

2. Kraftstoffme-chaniker/-in

3. Kraftfahr-zeugme-chatroniker/-in

+100 €

Das Berufsvorberei-tungsjahr (BVJ) macht man:

1. Bei jeder Aus-bildung

2. Nur bei Ausbil-dungen im Handwerk

3. Wenn man kei-nen Ausbil-dungsvertrag hat

+100 € ? ?

? ?

? ?

ChF

Seite 108

?

?

?

?

?

?

Wie heißen die Leute, die zum Arzt ge-hen?

1. Klienten 2. Patienten 3. Dozenten

+100 ♥

Eine Ausbil-dung beginnt mit einer Pro-bezeit. Diese dauert: a) 1 bis 3 Mo-

nate b) immer 3 Mo-

nate c) 3 bis 6 Mo-

nate

+100 €

Berufe am Bau! Welcher Beruf passt nicht da-zu? 1. Maurer/-in 2. Zimmerer/-in 3. Mechatroni-

ker/-in 4. Beton- und

Stahlbeton-bauer/-in

+100 €

Was bedeutet die Abkür-zung A W T? Lösung: Arbeit Wirt-schaft Tech-nik

+50 €

Wie viele Aus-bildungsberufe gibt es in Deutschland?

1. über 100 2. über 200 3. über 300

+100 €

Die Mauern für ein Haus macht der/ die: 1. Maurer/-in 2. Bauer/ Bäue-

rin 3. Hausmeis-

ter/-in

+100 €

ChF

Seite 109

? ?

? ?

? ?

BIZ bedeutet: 1. Bildungs-

zentrum 2. Berufsin-

formations-zentrum

3. Bauinforma-tionszentrale

+100♥

Was macht der oder die Be-rufsberater/-in? 1. Berufstätige

beraten 2. Auszubildende

beraten 3. Schüler bei der

Berufswahl un-terstützen

+100 ♥

Wo findest du das BIZ? 1. In der

Agentur für Arbeit

2. In der Schule

3. Im Rathaus

+50 €

Du möchtest Arzthel-ferin werden. Wie kannst du erfahren, ob es in diesem Beruf Ausbildungsstellen gibt?

1. Über Videotext 2. Bei der Berufsbe-

ratung 3. Durch das Bran-

chenbuch

+100 ♥

Richtig oder falsch?

Jungen können Erzieher werden.

1. Ja, das ist richtig

2. Nein, das ist falsch

+100 €

Was macht ein/ eine Konditor/-in? 1. Kuchen und

Torten her-stellen

2. Rechnungen prüfen

3. Möbel bauen

+100 €

ChF

Seite 110

?

?

?

?

?

?

Was macht ein/ eine Hauswirt-schafter/-in? 1. Eine Kneipe

oder ein Café betreiben

2. Häuser verwal-ten

3. Haushalte orga-nisieren und planen

+50 €

Was macht der/ die Restaurant-fachmann/-frau nicht?

1. Kassieren 2. Massieren 3. Servieren

+100 €

Was braucht der/ die Ge-rüstbauer/-in?

1. Beinfreiheit 2. Schwindel-

freiheit 3. Bewegungsf

reiheit

+100 €

Der/ die Tischler/-in arbeitet mit:

1. Metall 2. Holz 3. Glas

+100♥

Was braucht der/ die Maler/-in nicht?

1. Tapete

2. Tapire

3. Farbe

+100 €

Zum/ zur Landwirt/-in sagt man auch? 1. Bauer/ Bäue-

rin 2. Brauer/-in 3. Land-

schaftsgärt-ner/-in

+50 €

ChF

Seite 111

? ?

? ?

? ?

Wo arbeitet der/ die Florist/-in? 1. Im Blumenla-

den

2. In der Baum-schule

3. Im Blumen-meer

+100 ♥

Wo arbeitet der/ die Gärtner/-in? 1. Im Gewächs-

haus

2. Im Gewürz-haus

3. Im Gewand-haus

+100 €

Richtig oder falsch? Die Ausbildung zum/ zur Tier-arzthelfer/-in dauert 3 Jahre?

Lösung: Die Aussage ist richtig

+100 €

Um Kinderpfle-ger/-in zu wird-en, brauche ich mindestens: 1. Den Quali 2. Einen Haupt-

schulab-schluss

3. Die Mittlere Reife

+50 €

Welche Schulfächer sind wichtig, wenn man Zahnmedizini-sche/-r Fachange-stellte/-r werden möchte? 1. Mathematik, Bio-

logie, Chemie

2. Kunst, Mathema-tik, Sport

+100 €

Was stellt der/ die Metallbau-er/-in nicht her?

1. Schubkarren 2. Vasen 3. Zäune

+100 €

ChF

Seite 112

?

?

?

?

?

?

Was macht ein/ eine Kraftfahr-zeugmechatro-niker/-in? 1. Autos verkau-

fen 2. Autos repa-

rieren 3. Autos entwer-

fen

+100♥

Welches Gerät braucht der/ die Fahrzeug-lackierer/-in nicht?

1. Schablone 2. Spritzpistole3. Stichsäge

+100 €

Der Kaufmann bzw. die Kauffrau für Bürokommunikati-on arbeitet viel mit Textverarbeitung. Was ist das? 1. Am Computer

Texte schreiben und bearbeiten

2. Akten sortieren 3. Handschriftlich

Briefe verfassen

+100 €

Bürokaufleute müssen teamfähig sein. Was bedeutet das? 1. Gerne mit ander-

en zusammenar-beiten

2. Anderen sagen, was sie arbeiten sollen

3. Immer zu zweit arbeiten

+100 ♥

Was ist der/ die Rechtsanwalts-fachangestellte?

1. Der Kopf des An-walts

2. Die „rechte Hand“ des Anwalts

3. Der linke Fuß des Anwalts

+100 €

Welche Aussage ist falsch?

1. Im Praktikum kannst du einen Be-ruf deiner Wahl kennen lernen.

2. Im Praktikum kannst du deine In-teressen und Fä-higkeiten testen.

3. Der Beruf des Prak-tikums ist immer auch der spätere Ausbildungsberuf.

+100 €

ChF

Seite 113

? ?

? ?

? ?

Das Wort Logo! setzt sich aus welchen drei Wörtern zu-sammen?

(Lehre, Job

Go!)

+50 €

Das Motto bei Kaufleuten im Einzelhandel ist: 1. Der Bürger ist

King 2. Der Ober sticht

den Unter 3. Der Kunde ist

König

+100 €

Es gibt den Ausbil-dungsberuf Fachkraft für Lagerlogistik. Was bedeutet Logistik? 1. Logistik ist die Pla-

nung, Steuerung und Organisation von Warentranspor-ten.

2. Logistik bezeichnet den Assistenten des Lokführers.

3. Logistik ist die Ver-waltung von Bü-chern.

+100 €

Welche Frage soll-test du im Vorstel-lungsgespräch stellen? 1. Darf ich an mei-

nem Arbeitsplatz rauchen?

2. Wann ist mein erster Ur-laubstag?

3. Wie sieht ein Ar-beitstag während meiner Ausbil-dung aus?

+100♥

Du möchtest ei-nen Beruf be-schreiben. Was ist dabei nicht wich-tig?

1. Arbeitsort(e) 2. Aufgaben und

Tätigkeiten 3. Anzahl der Ur-

laubstage 4. Name des

Berufes

+100 €

Welchen Aus-bildungsberuf gibt es nicht?

1. Computer-spiele-programmie-rer/-in

2. Wasserbauer/-in

3. Graveur/-in

+100 €

ChF

Seite 114

schulzu

mein weg in den beruf spielesammlung - wirtschaft · pdf filerererat für arbeit und...

Documents