media education come curriculum - roma3 - tecnologie didattiche
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Incontro con studenti e studentesse di Tecnologie didattiche di Roma 3 - Scienze della Formazione Primaria -TRANSCRIPT
5 competenze mediali
ettura
crittura
ruizione
ritica
ittadinanza
L S F C C
educare ai media con i media
4 concetti chiave della ME
audience
linguaggio
rappresentazione
produzione
Len Mastermann A scuola di Media. Educazione, Media e Democrazia, Brescia, La Scuola 1997.
L’importanza della ME nella scuola dell’infanzia e nella Primaria
• per fornire agli alunni le basi solide per una costruzione critica della loro dieta mediale
• per una gradualità delle competenze mediali • passare dal cibo liquido al cibo solido • imparare divertendosi • superare il falso mito dei nativi digitali
(consumatori digitali)
Perchè puntare alla progettazione curriculare
• evita i laboratori frammentari • la crescita graduale delle competenze mediali e
della consapevolezza dei territori mediali - il medium guida - • il networking tra gli insegnanti • la costruzione di un “Patto di corresponsabilità”
con le famiglie
Quali media?
Scuola dell’Infanzia: immagine
- fotografia, fumetto, fiabe, pubblicità, stop motion, etc… -
Scuola primaria: audiovideo
- stop motion, cartoons, pubblicità, cinema, tv, etc… -
Approfondimenti pratici: Ceretti F., Felini D., Giannatelli R. (a cura di), Primi passi nella Media Education. Curriculo di educazione ai media per la scuola primaria, Erikson, Trento 2006.
Esempi sperimentali
Materie: Musica e disegno (scuola
dell’infanzia); Informatica (primaria);
IRC, Insegnamento della Religione
Cattolica (secondaria di primo grado)
Risorse: aula computer, proiettore,
macchina fotografica, scanner,
connessione internet
Finalità: sperimentare un curriculum
di ME attraverso il medium guida, che
accompagna la crescita degli alunni
nello sviluppo delle competenze mediali,
attraverso un piano didattico graduale e
mirato: un medium alla volta
Infanzia
- Immagine - Primaria
- Audiovisivo- Secondaria
- Multimedialità -
Infanzia - Immagine -
Primaria - Audiovisivo-
Secondaria - Multimedialità -
Organizzazione
Media in Fabula
INFANZIA (5H) Un laboratorio media educativo delle
ombre, per “spalancare” i luoghi comuni sulla natura dei media come “finestre sul
mondo”, realizzato inventando un racconto con i bambini: un medium in fabula…
OBIETTIVI SPECIFICI - Comunicare con le immagini (ogni colore un sentimento diverso: disegniamoli) - Riflettere insieme sul rapporto fra le favole e le immagini mediali (cartoni animati, pubblicità, etc…) - Spiegare il mondo mediale con il gioco delle ombre: ogni media un’ombra (proviamo insieme a farle) - Creare un racconto sulle immagini mediali partendo dal tema dei colori e delle ombre (rappresentato su un cartellone con fotografie e disegni)
La scuola secondo ME
PRIMARIA(35H) Con un gioco di parole nel titolo, si propone come un percorso di riflessione sul punto di vista dei bambini/e rispetto all’ambiente scolastico quotidiano. Un laboratorio per comunicare le sfumature del loro mondo quotidiano “tra i banchi e non”, fatto di angoli nascosti e ampi spazi dove correre e divertirsi in libertà……
OBIETTIVI SPECIFICI - L’immagine (conoscenza base della scala dei campi e dei piani) - L’immagine animata (suoni, colori ed effetti) - L’audio-video (regole base per la produzione, codifica-decodifica del messaggio mediale, differenze tra messaggi espliciti e nascosti) - Realizzare un video-diario fotografico con gli scatti fatti dagli alunni per raccontare la scuola
