módulo pedagógico: uso y mantenimiento adecuado del equipo...
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Miguel Ángel Chávez Liberato
Módulo Pedagógico: Uso y Mantenimiento adecuado del equipo de
cómputo.
Asesor: Lic. Otto Aroldo Calderón Morales
FACULTAD DE HUMANIDADES Departamento de Pedagogía
Guatemala, octubre de 2017
Este informe fue presentado por el autor
como trabajo del Ejercicio Profesional
Supervisado -EPS- previo a obtener el
grado de Licenciado en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, octubre de 2017.
ÍNDICE
Resumen i
Introducción ii
CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO 1 1. 1 Diagnóstico contextual 1
1.1.1 Geografía 1
1.1.2 Social 1
1.1.3 Histórica 2
1.1.4 Económico 3
1.1.5 Político 3
1.1.6 Filosófico 3
1.1.7 Competitividad 3
1.1.8 Listado de carencias 4
1.2 Diagnóstico institucional 5
1.2.1 Identidad institucional 5
1.2.2 Desarrollo histórico 6
1.2.3 Usuarios 7
1.2.4 Infraestructura 7
1.2.5 Proyección social 8
1.2.6 Finanzas 8
1.2.7 Política Laboral 8
1.2.8 Administración 8
1.2.9 Ambiente institucional 9
1.3 Listado de carencias 9
1.3.1 FODA 10 1.4 Problematización 10
1.4.1 Priorización del problema 11
1.4.2 Hipótesis-acción 11
1.4.3 Viabilidad y factibilidad 11
1.5 Selección del problema 13
1.6 Solución propuesta 13
CAPÍTULO II: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 14
2.1 Antecedentes del tema 14
2.1.1 Base Legal de las -TICS- tecnologías de la información y la
comunicación 15
2.1.2 Acuerdo Ministerial No. 1223-2013 Guatemala, 7 Abr 2013 La
Ministra De Educación 15
2.2 ¿Qué es una computadora? 17
2.3 Tipos de Computadoras. 17
2.3.1 Computadora de escritorio 17
2.3.2 Computadoras Portátiles 18
2.3.3 Netbooks 18
2.3.4 Minicomputadoras 19
2.3.5 Las supercomputadoras 19
2.4 Los tipos de computadoras 19
2.4.1 Computador análogo 19
2.4.2 Computadora Digital 19
2.4.3 Computadora Híbrida (análoga + digital) 20
2.4.4 Súper Computadora 20
2.4.5 Computadoras de Bolsillo 20
2.5 Conceptos necesarios para uso y mantenimiento de una
computadora. 21
2.5.1 Por qué y para qué hacer el mantenimiento de las
computadoras. 22
2.5.2 Qué Es Sistema Preventivo 22
2.5.3 Sugerencias para mantener su equipo de cómputo
funcionando sin problemas. 23
2.6 Los riesgos en los centros de cómputo. 24
2.7 Funciones básica para el uso de una computadora 25
2.8 Herramientas necesarias para el mantenimiento de
computadora. 26
2.8.1 Mantenimiento del mouse. 27
2.8.2 Manteniendo del disco duro. 27
2.8.3 Mantenimiento de un teclado. 28 2.8.4 Mantenimiento de la Fuente de Poder 28 2.8.5 Mantenimiento del CD-ROM 29 2.8.6 Mantenimiento de Monitor 29 2.9 Limpieza de computadoras 29 2.9.1 Mantenimiento de computadoras 30
2.10 Enfermedades producidas por el uso y mantenimiento de las
computadoras 35
2.10.1 Síndrome del Túnel Carpiano. 35
2.10.2 Daños en la audición 35
2.10.3 Problemas mentales 36
2.10.4 Sobrepeso y obesidad 36
2.10.5 Daños irreparables en el sistema nervioso 36
2.10.6 Enfermedades oculares 36
2.10.7 Adicción 36
2.10.8 Tensión ocular 37
2.10.9 Epicondilitis 37
2.10.10 Bursitis 37
2.10.11 Mala postura 37
2.10.12 Estrés 37
2.11 Como cuidarnos 38
2.11.1 Como cuidarnos los ojos 38
2.11.2 Cuidar nuestros tendones codos, brazos y muñecas 38
2.11.3 Cuidar nuestra postura 38
2.11.4 Otros métodos preventivos 39
CAPÍTULO III: PLAN DE LA ACCIÓN DE LA
INTERVENCIÓN 40
3.1 Título del proyecto 40
3.2 Hipótesis-acción 40
3.3 Problema 40
3.4 Ubicación geográfica de la intervención 40
3.5 Ejecutor de la intervención 40
3.6 Unidad ejecutora 40
3.7 Descripción del proyecto 40
3.8 Justificación de la intervención 40
3.9 Objetivos 41
3.9.1 General 41
3.9.2 Específicos 41
3.10 Actividades para el logro de los objetivos 41
3.11 Cronograma 42
3.12 Recursos 43
3.12.1 Humanos 43
3.12.2 Materiales 44
3.13 Presupuesto 44
3.14 Formato de evaluación de la intervención 45
CAPÍTULO IV: EJECUCIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE LA
INTERVENCIÓN 46
4.1 Descripción de las actividades realizadas 46
4.2 Productos, logros, y evidencias 47
MODÚLO PEDAGÓGICO 48 4.3 Sistematización de la experiencia 102
4.3.1 Actores 102
4.3.2 Acciones 102
4.3.3 Resultados 102
4.3.4 Implicaciones 103
4.3.5 Lecciones aprendidas 103
CAPÍTULO V: EVALUACIÓN DEL PROCESO 104
5.1 Estudio contextual 104
5.2 De la fundamentación teórica 106
5.3 Del diseño del plan de acción 107
5.4 De la ejecución y sistematización de la intervención 109
CAPÍTULO VI: EL VOLUNTARIADO 111
6.1 El Voluntariado 111
CONCLUSIONES 118
RECOMENDACIONES 119
REFERENCIAS 120
APÉNDICE
ANEXOS
i
RESUMEN
El Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- dio inicio en la fecha miércoles uno
de febrero del año dos mil diecisiete, Durante la ejecución se presentó como
documento legal a la dirección del establecimiento la solicitud para la
autorización de ejecución del mismo, teniendo una respuesta positiva,
seguidamente se procedió a la investigación a través del método inductivo-
deductivo y a la investigación acción recabando información por medio de las
técnicas de observación, la entrevista, obteniendo como resultado de dicha
investigación una serie de carencias y deficiencias en el establecimiento,
problematizando cada una de ellas, del listado de problemas se priorizó uno en
especial el cual se le aplicó una hipótesis acción, aplicándole un análisis de
viabilidad y factibilidad el cual determina la autorización del proyecto a realizar y
si se cuentan con todos los recursos para llevarlo a cabo. Planteando una
solución a dicho problema.
Para la ejecución de dicho proyecto como solución del problema seleccionado,
se procedió a buscar información que fundamente dicho proyecto, al contar con
dicha información se procede a redactar un plan de acción o de la intervención
del proyecto, el cual permite tener presentes los elementos principales que
permitan lograr la ejecución del proyecto satisfactoriamente, cumpliendo con las
metas en un tiempo determinado.
Los resultados del proyecto fueron los esperados, los docentes y estudiantes
fueron capacitados en el tema del Uso y Mantenimiento adecuado del equipo de
cómputo, por un especialista en el área, teniendo impacto en toda la comunidad
educativa.
De la misma manera se obtuvo la autorización para la ejecución del
voluntariado que consiste en un beneficio social, en el tema de remozamiento,
mantenimiento e instalación del equipo de cómputo.
ii
INTRODUCCIÓN
El informe presenta detalladamente los seis capítulos que se desarrollaron
durante el Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- donde se determinó por
medio del diagnóstico, el listado de carencias, la problematización, la hipótesis y
el análisis de factibilidad y viabilidad la elaboración de un módulo pedagógico:
Uso y Mantenimiento adecuado del equipo de cómputo, dirigido a docentes y
estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica Jornada Vespertina
Parcelamiento Santa Fe, Retalhuleu.
El capítulo I Estudio contextual, en este se utilizó la guía de análisis contextual e
institucional, obteniendo datos específicos de la comunidad y de la institución,
donde se realizó el –EPS-. El capítulo II Fundamentación teórica, contiene un
análisis documental que sustenta el proyecto. El capítulo III Plan de acción o de
la intervención del proyecto, en él se determinan todos los aspectos y
requerimientos que permitan lograr con eficiencias el proyecto en un tiempo
determinado cumpliendo cada una de las metas. El capítulo IV Ejecución,
sistematización de experiencias, en él se detalla la realización de cada una de
las actividades determinadas en el cronograma del plan de acción, permitiendo
tener un control y avance del proyecto.
La socialización del módulo pedagógico dirigido a docentes y estudiantes,
permitió concientizar a los mismos con respecto a la importancia del uso y
mantenimiento del equipo de cómputo. El capítulo V Evaluación del proceso,
en él se redactan las listas de cotejo que permiten evaluar cada una de las
etapas o capítulos que contiene el informe y determinar si se ha realizado cada
una de las actividades contenidas. El capítulo VI Voluntariado, en él se
describe la acción de beneficio social que se realizó en la institución consistente
en la plantación de 600 árboles logrando beneficias al municipio de San Antonio
Suchitepéquez y coadyuvando a la reforestación del medio ambiente.
1
CAPITULO I
1. DIAGNÓSTICO
1.1 Diagnostico Contextual
1.1.1 Aspecto Geográfico
a. Localización
El Parcelamiento Santa Fe, Retalhuleu, está ubicado a 25 kilómetros de la
cabecera departamental y a 214 kilómetros de la ciudad capital.
b. Tamaño
Posee un área de 33 caballerías, 29 manzanas, 9608 varas cuadradas.
c. Clima
Su clima es cálido y pluvial empieza en el mes de mayo y deja de llover en
el mes de noviembre.
d. Suelo
Todo el territorio es una llanura a excepción de algunos cerritos, en cuanto
a recursos naturales, la flora existente está constituida por árboles de
mango, conacaste, palo blanco, laureles, chapernos y ceibón. La fauna
existente consiste en vacas, caballos, perros, cabras, conejos, tacuazín,
aves de corral, Pijuy, clarineros, zanates tecolotes, etc. Cuenta con los
siguientes ríos: río Ixquillá, Manaquih´al, Poxolá. (Ramirez, 2016, pág. 7)
1.1.2 Aspecto Social
El Parcelamiento Santa Fe cuenta con 4 escuelas, dos institutos uno por
cooperativa y un Instituto Nacional de Educación Básica, cuenta con un
centro de salud. Las casas son de concreto, madera. Tarro, mixtos. Entre
sus centros de recreación se puede mencionar un campo de fútbol, salón
comunal y una cancha de básquetbol, sus habitantes son de etnia ladina y
maya, costumbres de la comunidad la Fiesta Titular Patronal del
parcelamiento de Santa Fe. (Ramirez, 2016, págs. 7-8)
2
1.1.3 Aspecto Histórico
Los primeros pobladores fueron 53 familias que eran arrendatarios. La
mayoría es ladina o mestiza, aunque existen pequeños grupos de raza mam,
y quiché, aunque debemos resaltar que los antepasados fueron de
descendencia indígena. En el año 2002 contaba con una población
aproximada de 5,000 habitantes. (Ramirez, 2016, pág. 4)
El parcelamiento Santa Fe fue fundado el 30 de junio del año 1958 con
familias que vivían en este lugar como moros colonos y arrendatarios con un
total de 53 familias, haciendo un total de 312 habitantes.
Estas familias fueron beneficiadas con una parcela de 28 manzanas de tierra
cada una. Dos parcelas consideradas áreas verdes y 5 de ellas quedaron sin
beneficios las que fueron gestionadas por interesados ante el I.N.T.A. (Instituto
Nacional de Transformación Agraria) haciendo un total de 60 parcelas a
excepción de una parcela que mide una manzana (16 cuerdas). Además las
áreas que están en la orilla del Rio Poxolá. El parcelamiento Santa Fe, tiene
una extensión territorial de 33 caballerías de tierra. Los adjudicatarios de ese
entonces recibieron sus títulos de propiedad en manos del señor ex presidente
constitucional de la República de Guatemala General Miguel Idígoras fuentes.
(Ramirez, 2016)
En cuanto a personalidades presentes y pasadas, se tiene conocimiento e
Luis Buendía Santizo, Mario Pastor Miranda, Donato Palacio, Rafael
Marroquín Camacho, Maximiliano Calderón López, Urbano Alezano Bautista,
Teodoro Espinoza, Francisco Bautista Ramos.
1.1.4 Aspecto Económico
a. Comercialización
Los habitantes del Parcelamiento Santa Fe se dedican a la agricultura,
pecuaria, caza, crianza de aves, ganado bovino, porcino.Del 100% de la
población solo 135 personas se han profesionalizado, algunos de ellos son
maestros que actualmente laboran en la comunidad.
3
b. Fuentes Laborales
Los aldeanos se dedican a la distribución del país maíz, Ajonjolí, pepino,
sandia, ayote, manía, yuca, sandía, mango para otros lugares.
c. Ubicación Socioeconómica de la población
Existen en el Parcelamiento caminos de terracería vía interna, carretera
asfaltada vía el Reposo, San miguelito, Génova así como a las ciudades
Coatepeque, Tecún Umán hacia la ciudad cabecera Retalhuleu.
d. Medios de Comunicación y servicios de transporte
Los medios de transporte que utilizan son motocicleta, microbuses,
camionetas y caballos para comunicarse utilizan teléfonos celulares de las
compañías Claro y Tigo.
1.1.5 Aspecto Político
Cuenta con un Gobierno Local, un alcalde Auxiliar y Consejo Comunitario De
Desarrollo COCODE. Forma de elección de las autoridades reglamento según
su orden, elección de alcalde, elección de consejo comunitario de desarrollo,
comité electoral para alcalde auxiliar y COCODE.
1.1.6 Aspecto Filosófico
Existen distintas participaciones de los ciudadanos según la religión por
ejemplo; religión católica, religión evangélica, religión sabática y religión
mormona, todos los habitantes de la comunidad practican éstos ideales
religiosos.
1.1.7 Aspecto de competitividad
En el Parcelamiento de Santa Fe, existe un instituto básico por cooperativa y
el Instituto Nacional de Educación Básica, quien también proporciona
educación a los habitantes, así como también la Fundación el Centavo quien
proporciona el curso de enfermería a señoritas y jóvenes mayores de edad y
los programas de alfabetización. (Ramirez, 2016, pág. 79)
4
1.1.8 Listado de carencias /deficiencias/fallas
1. Carreteras en mal estado.
2. Energía eléctrica no siempre está estable.
3. Transportes son escasos.
4. Falta de drenaje.
5. El pozo mecánico no tiene mantenimiento adecuado.
6. Falta de una institución bancaria en la comunidad.
7. El parque infantil se mantiene lleno de basura.
8. Falta de sanitarios públicos para servicio de visitantes y la comunidad.
5
1.2 Diagnostico Institucional
1.2.1 Identidad Institucional
a. Nombre de la institución
Instituto Nacional de Educación Básica J.V.
b. Localización geográfica
En la lotificación 23 de febrero zona 1 del Parcelamiento Santa Fe.
c. Visión:
Ser una institución educativa que contribuya en el desarrollo intelectual social
y cultural de los estudiantes, para que sean ciudadanos profesionales de éxito
para el progreso de su comunidad. Fuente: Dirección del Instituto Nacional de
Educación J.V. Parcelamiento Santa Fe, Municipio de Retalhuleu y
departamento de Retalhuleu
d. Misión:
Somos una institución educativa comprometida en formar, guiar y orientar al
estudiante en lo teórico-práctico y con intervención del docente, prepararlos en
valores para crear un modelo apto para la vida y convivencia social
contribuyendo en el desarrollo de la comunidad y de nuestro país. Fuente:
Dirección del Instituto Nacional de Educación J.V. Parcelamiento Santa Fe,
Municipio de Retalhuleu y departamento de Retalhuleu
e. Valores
Los valores que aplican son el amor, la responsabilidad, honradez,
honestidad y la puntualidad.
6
f. Organigrama
Fuente: Dirección del Instituto Nacional de Educación J.V. Parcelamiento Santa Fe, Municipio de Retalhuleu y
departamento de Retalhuleu
g. Servicios que presta.
Servicios educativos a la población santafesina y otros lugares como al
Parcelamiento Caballo Blanco y Aldea Biloma.
h. Vinculación con otras agencias nacionales.
Se relaciona con el Centro de Salud en sentido de las charlas que brinda al
establecimiento a cerca del VIH/SIDA, Malaria, El tétano etc. Así mismo con
la Policía Nacional Civil, en relación a las charlas a cerca de los grupos
delictivos y el bullyng.
1.2.2 Desarrollo histórico
Dicho proceso dio inicio con la organización de los pobladores del
Parcelamiento Santa fe, Retalhuleu, viendo la necesidad existente en la
comunidad de un establecimiento educativo del nivel Medio, tomando en
cuenta la escases de recursos económicos y abundante población escolar,
toman la iniciativa conjuntamente con el COCODE de esa época y el Profesor
Víctor Ortega Hernández, en el 2008 inician las gestiones ante las autoridades
DIRECCIÓN
DOCENTES PADRES DE
FAMILIA
COMISION
ES
CULTURA
DEPORTE
FINANZA
EVALUACIÓN
ORNATO
ESTUDIANTES
7
educativas correspondientes, enviando una solicitud al despacho de la
Dirección Departamental de educación del municipio y departamento de
Retalhuleu. Estando como director Departamental el Lic. Aurelio Esaú Ramírez
Después de una larga espera la Dirección Departamental de Educación
resuelve autorizar en enero de 2010 el Instituto Nacional de Educación Básica
Jornada Vespertina mediante la Resolución N0. 311-2010 acreditado con el
código 11-01-0147-45, en el local que ocupa la Escuela Oficial Rural Mixta
David Sandoval López. Jornada Matutina. (Ramirez, 2016, págs. 37-38)
Para su funcionamiento se autoriza a maestros presupuestados en otros
establecimientos a ser reubicados en las instalaciones de INEB para
comenzar el más añorado sueño de todos los santafesinos, estando como
director, el MEPU Néstor Ortega, con una estadística inicial de 45 estudiantes,
en los grados de primero y segundo básico.
1.2.3 Usuarios
Los usuarios son jóvenes en los grados de primero a tercero básico, con una
estadística de 104 estudiantes. Procedentes de la misma comunidad, y de
otros lugares aledaños movilizándose en bicicleta, bus o a pie.
1.2.4 Infraestructura
El establecimiento cuenta con 5 aulas disponibles para las clases de los
estudiantes, una de ellas también cumple la función de dirección, y
laboratorio de computación.
Tiene un extenso patio donde los jóvenes pueden sombrear porque tiene
gran cantidad de árboles, un campo de fútbol, una cancha de básquetbol, un
chorro de agua disponible que proviene de una bomba de agua que
subsidia a parte de la comunidad de la zona 1, centro urbano, letrina
sanitaria, cuenta con servicios de agua entubada y electricidad. Cuenta con
área disponible para ampliar instalaciones.
8
1.2.5 Proyección social
Inculcar a padres y estudiantes que la basura sea depositado en su lugar,
así mismo el cambio constante del depósito de la basura. En la fecha del día
del agua se programa con padres de familia y estudiantes, un recorrido a los
ríos más cercanos de la comunidad y se recolecta los desechos sólidos que
estén contaminando dicho recurso hídrico.
1.2.6 Finanzas
El pago de los trabajadores es a través de MINEDUC, la institución
educativa cuenta con 8 trabajadores en su personal docente, 3 reubicados
en el renglón 011 y 5 por contrato en el renglón 021. Todos ellos con las
prestaciones de ley correspondiente. Actualmente la institución no maneja
ningún fondo del Estado por razones de la falta de organización de Padres
de Familia OPF.
1.2.7 Política Laboral
La obtención de los puestos 011 es a través del proceso de Oposición del
Ministerio de Educación. La obtención de los puestos 021 es por medio de la
contratación, según sea el estudio correspondiente al nivel del Ministerio de
Educación.
1.2.8 Administración
Al fin o inicio del ciclo escolar se planean todas las actividades a realizar
durante el año, así como la distribución de grado a cada docente, y las
comisiones que cada uno integrará, por medio del Plan Operativo Anual se
programan con fechas correspondientes cada una de las actividades a
realizarse en el establecimiento. La directora es la primera en dirigir todas
las acciones que se realicen dentro y fuera del establecimiento, en conjuntos
con el personal docente, es la encargada también de velar por el control de
asistencia del personal por medio del libro de asistencia, y que los
estudiantes estén asistiendo regularmente a clases y de todas las
actividades que se realicen.
9
Para evaluar los resultados de todos los procedimientos o actividades, la
directora reúne al personal docente para determinar las fallas y los avances
obtenidos y mejorar día con día.
1.2.9 Ambiente Institucional
En la institución educativa el trabajo es distribuido por comisiones para evitar
la carga a una sola persona, teniendo el trabajo en equipo. Con la dirección
de la directora, cada uno de los docentes cumple con el compromiso de
llegar puntual y diario a sus labores, respetando así sus derechos como
trabajadores.
La resolución de conflictos que se presenten se hace por medio del diálogo,
para evitar inconvenientes no deseados; hay decisiones que las toman en
conjunto y otras que son meramente administrativas que le corresponde
única y exclusivamente a la directora, resolverlos.
1.3 Listado de carencias /deficiencias/fallas
1. Carece de mantenimiento del equipo de cómputo.
2. No cuenta con instalaciones adecuadas para el equipo de cómputo.
3. No cuenta con el equipo de cómputo suficiente para la dar el curso de las
TIC´S Tecnologías de la Información de la Comunicación Social.
4. No cuentan con botiquín de primeros auxilios.
5. Iluminación escasa en las aulas por falta de focos.
10
1.3.1 FODA
Análisis de las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas que
cuenta el laboratorio de cómputo del Instituto de Educación Básica J.V.
Santa Fe
FORTALEZAS DEBILIDADES
1. Existen computadoras. 2. Hay un laboratorio de
computación. 3. Cuenta con poca iluminación. 4. Sistema eléctrico en buenas
condiciones.
1. No existe ningún módulo que enseñe el uso y mantenimiento de las computadoras.
2. No existe módulo de estrategias para el mantenimiento de las computadoras.
3. Orden en la ubicación del equipo de cómputo no es la correcta.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
1. Elaborar un módulo pedagógico de uso y mantenimiento adecuado del equipo de cómputo.
2. Poco uso y mantenimiento de computadoras.
3. Dar seguimiento de uso y mantenimiento adecuado del equipo de cómputo.
1. Falta de mantenimiento de la computadoras.
2. Incremento de computadoras en riesgo de descompostura por su mantenimiento y uso.
3. Instalaciones inadecuadas para el equipo de cómputo.
1.4 La problematización
N0. Carencias Problemas
1 Carece de mantenimiento del
equipo de cómputo.
¿Cómo contrarrestar la carencia del uso
y mantenimiento del equipo de
cómputo?
2 No cuenta con instalaciones
adecuadas para el equipo de
cómputo.
¿Cómo crear el ambiente adecuado
para el laboratorio de computación?
3 No cuenta con el equipo de
cómputo suficiente.
¿Cómo gestionar para obtener
computadoras sin costo alguno?
4 No cuenta con botiquín de
primeros auxilios.
¿Cómo propiciar la iniciativa de tener un
botiquín de primeros auxilios?
5. Iluminación escasa en las aulas. ¿Cómo tener mejor iluminación en las
aulas?
11
1.4.1 Priorización del problema
¿Cómo contrarrestar la carencia del uso y mantenimiento del equipo de cómputo?
1.4.2 La hipótesis-acción
Problema Hipótesis-acción
¿Cómo contrarrestar la carencia del uso
y mantenimiento del equipo de
cómputo?
Si se proporciona y socializa un
módulo pedagógico relacionado con
uso y mantenimiento adecuado del
equipo de cómputo, entonces se
mejorará la carencia de funcionamiento
del equipo e computo.
¿Cómo crear el ambiente adecuado
para el laboratorio de computación?
Si se tiene las instalaciones
adecuadas, entonces se creará un
ambiente adecuado.
¿Cómo gestionar para obtener
computadoras sin costo alguno?
Si se realizan las gestiones a
entidades gubernamentales y no
gubernamentales, entonces se
obtendrán computadoras.
¿Cómo propiciar la iniciativa de tener
un botiquín de primeros auxilios?
Si se elabora un manual sobre el la
importancia de un botiquín de primeros
auxilios, entonces se mejorará la
carencia del botiquín de primeros
auxilios.
¿Cómo tener mejor iluminación en las
aulas?
Si se elabora un instructivo de los
materiales y utensilios para la
iluminación, entonces mejorará la
carencia de iluminación de las aulas.
12
1.4.3 Viabilidad y factibilidad
Viabilidad
Indicador Si No
¿Se tiene por parte de la institución, el permiso para hacer
el proyecto?
X
¿Se cumplen con los requisitos necesarios para
autorización del proyecto?
X
¿Existe alguna oposición para la realización del proyecto?
X
Factibilidad
Estudio técnico
Indicador Si No
¿Está bien definida la ubicación de la realización del proyecto? X
¿Se tiene exacta idea de la magnitud del proyecto? X
¿El tiempo calculado par ejecución del proyecto es el
adecuado?
X
¿Se tiene claridad de las actividades a realizar? X
¿Existe disponibilidad de los talentos humanos requeridos? X
¿Se cuenta con recursos físicos y técnicos necesarios? X
¿Está claramente definido el proceso a seguir con el proyecto? X
¿Se ha previsto la organización de los participantes en la
ejecución del proyecto?
X
¿Se tiene la certeza jurídica del proyecto? X
13
Estudio del mercado
Indicador Si No
¿Los beneficiarios realmente requieren la ejecución del
proyecto?
X
¿Los beneficiarios identifican ventajas de la ejecución o? X
¿Los beneficiarios están dispuestos a la ejecución y
continuidad del proyecto?
X
Estudio económico
Indicadores Si No
¿Se tiene calculado el valor en plaza de todos los recursos
requeridos para el proyecto?
X
¿Será necesario el pago de servicios profesionales? X
¿El presupuesto visualiza todos los gastos a realizar? X
¿En el presupuesto se contempla el renglón de gastos
imprevistos?
X
¿Se ha definido el flujo de pagos con periodicidad definida? X
¿Los pagos se harán con cheques? X
¿Los gastos se harán en efectivo? X
¿Es necesario pagar impuestos? X
1.5 Selección del problema
¿Cómo contrarrestar la carencia del uso y mantenimiento del equipo de
cómputo?
1.6 Solución al problema
Para darle solución al problema seleccionado se propone elaborar un módulo
pedagógico sobre: uso y mantenimiento adecuado del equipo de cómputo.
14
CAPÍTULO II
2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
2.1 Antecedentes
La primera computadora fue la máquina analítica creada por Charles
Babbage, profesor matemático de la Universidad de Cambridge en el siglo
XIX. La idea que tuvo Charles Babbage sobre un computador nació debido a
que la elaboración de las tablas matemáticas era un proceso tedioso y
propenso a errores. En 1823 el gobierno Británico lo apoyo para crear el
proyecto de una máquina de diferencias, un dispositivo mecánico para
efectuar sumas repetidas. (Sazo, 2012, pág. 1)
José Ordoñez, fue el primer programador de computadoras que trabajo como
programador en el centro de cálculo del ministerio de finanzas en la
computadora de Guatemala. El ingeniero pablo Gutiérrez es el introductor de
la minicomputadoras a mediados del siglo 70 trajo a Guatemala la primera
minicomputadora cuyo propósito fue hacer cálculos en el campo de ingeniería
civil; su empresa fue la primera representante de HP fuera de Estados Unidos
en Latinoamérica. (Sazo, 2012, pág. 2)
El ingeniero José Massanet; es el fundador del primer bureau de
procesamientos de datos en los años 70, su empresa dio por primera vez
servicios de procesamiento de datos a terceros, esto permitió a muchas
empresas inicias sus procesos computarizados sin contar aún con equipo
propio. En la educación a principios de los años 70 la universidad de San
Carlos de Guatemala decidió ofrecer la primera carrera de Ingeniería en
Sistemas para formar profesionales que pudieran dar impulso a esta
tecnología en Guatemala. (Sazo, 2012, págs. 3-4)
15
2.1.2 Base Legal de las –TIC´S- Tecnologías de la Información y la
Comunicación
2.1.3 Acuerdo Ministerial No. 1223-2013 Guatemala, 7 Abr 2013 La Ministra De
Educación
POR TANTO:
En ejercicio de las funciones que le confieren los artículos 72, 74 Y 194
literales a) y f) de la Constitución Política de la República de Guatemala; y lo
que para el efecto establecen ros artículos 27 literales a). f) y m), 33
numerales a) y c) del Decreto Número 114-97 del Congreso de la República
de Guatemala, Ley del Organismo Ejecutivo; 1,2,8,28,30,31,32 Y 66 del
Decreto Número 12-91 del Congreso de la República de Guatemala, Ley de
Educación Nacional; Acuerdo Gubernativo Número M. De E. 13-77,
Reglamento de la Ley de Educación Nacional; Acuerdo Gubernativo Número
225-2008, Acuerdo Gubernativo Número 165-96 de fecha 21 de mayo de
1996, Reglamento Orgánico Interno del Ministerio de Educación; Acuerdo
Ministerial Número 483-2010, de fecha 19 de marzo de 2010, Normativa para
el Funcionamiento de Academias de Cursos libres.
ACUERDA:
Emitir la normativa para el funcionamiento de los Centros de Aprendizaje de
Tecnologías de la Información y la Comunicación
ARTICULO 1. Objeto. Autorizar la normativa para el funcionamiento de los
Centros de Aprendizaje de Tecnologías de la Información y la Comunicación.
ARTICULO 2. Caracterización. Los Centros de Aprendizaje de Tecnologías de
la Información y la Comunicación, son establecimientos educativos que
imparten cursos libres relacionados con tecnologías de la información y la
comunicación; desarrollan la sub área de Tecnologías de la Información y la
Comunicación -TIC- del Currículo Nacional Base, as! como cursos libres que
por su naturaleza pueden impartirse en línea; con sujeción a las leyes,
normas, reglamentos y demás disposiciones ministeriales.
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ARTICULO 3. Autorización. Los Centros de Aprendizaje de Tecnologías de la
Información y la Comunicación serán autorizados por la Dirección
Departamental de Educación correspondiente, a toda persona individual o
jurídica que lo solicite y a las academias comerciales, de mecanografía o de
computación que soliciten ampliación de servicios; siempre que cumplan con
los requisitos establecidos en el presente acuerdo y en la gula del usuario
elaborada para el efecto. La regulación del usuario para la autorización de
Centros de Aprendizaje de Tecnologías de la Información y la Comunicación
estará disponible en todas las Direcciones Departamentales de Educación y
en el portal de Internet del Ministerio de Educación www.mineduc.gob.gb
ARTÍCULO 4. Revalidación. Los Centros de Aprendizaje de Tecnologías de la
Información y la Comunicación deben revalidar sus servicios cada cinco años,
realizando la gestión correspondiente seis meses antes de que termine el
periodo autorizado que se encuentre vigente. En la Dirección Departamental
de Educación correspondiente.
ARTICULO 6. Calidad del servicio educativo. El Ministerio de Educación, a
través de la Dirección Departamental de Educación correspondiente y de la
Dirección General de Educación Extraescolar -DIGEEX-, velara por la calidad
del servicio educativo prestado en los Centros de Aprendizaje de TIC.
ARTICULO 7. Comisión Técnica. Las siguientes direcciones: DIGEEX,
DIGECUR, DlGECADE y DIGEACE nombrarán al personal técnico necesario
para integrar la Comisión Técnica, que tendrá como función orientar acerca de
los lineamientos técnicos y pedagógicos para el funcionamiento de los Centros
de Aprendizaje de Tecnologías de la Información y la Comunicación.
ARTICULO 8. Certificaciones de estudio. Los Centros de Aprendizaje de
Tecnologías de la Información y la Comunicación emitirán la certificación de
los cursos libres y de la subárea de Tecnologías de la Información y la
Comunicación -TIC-.
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2.2 ¿Que es una computadora?
Una computadora es un sistema digital con tecnología microelectrónica capaz
de procesar datos a partir de un grupo de instrucciones denominado
programa. La estructura básica de una computadora incluye microprocesador
(CPU), memoria y dispositivos de entrada/salida (E/S), junto a los buses que
permiten la comunicación entre ellos. La característica principal que la
distingue de otros dispositivos similares, como una calculadora no
programable, es que puede realizar tareas muy diversas cargando distintos
programas en la memoria para que los ejecute el procesador. (Albuja, 2012,
págs. 1-2)
2.3 Tipos de Computadoras.
En algunas partes del mundo le dicen computador, en otras computadoras, en
España generalmente es llamado ordenador. Todos estos términos hacen
referencia a un dispositivo que recibe datos a través de un ratón, teclado y
otras herramientas. Este dispositivo cuenta con un microchip y muestra los
resultados a las solicitudes que le enviamos. Existen muchos tipos de
computadoras, pero todas comparten un mismo conjunto de componentes que
incluyen una memoria, una unidad central de procesamiento, dispositivo de
almacenamiento (Disco duro), dispositivos de entrada (teclado, ratón), y
dispositivos de salida (monitor). (Albuja, 2012, págs. 3-4)
2.3.1 Computadora de escritorio
Las computadoras de escritorio son el tipo de computadora más común que
existe. Llamado generalmente como computadora de escritorio, de
sobremesa, o simplemente PC, son equipos utilizados en mayoría en los
hogares. Estos modelos incluyen un monitor, ratón, teclado y un envase donde
aloja todos los componentes internos. Las computadoras de escritorio están
principalmente diseñadas para aplicaciones de uso diario como jugar, navegar
por Internet, procesamiento de textos, almacenamiento de fotos y vídeos,
entre otras funciones básicas.
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2.3.2 Computadoras Portátiles
Es uno de los tipos de computadoras personales extremadamente ligera.
Estos tipos de computadoras portátiles suelen pesar menos de 6 libras y son
lo suficientemente pequeñas como para caber fácilmente en un maletín.
Aparte de tamaño, la principal diferencia entre un computador portátil y un
computador personal es la pantalla. Las computadoras portátiles utilizan una
variedad de técnicas, conocidas como tecnologías de panel plano, para
producir una pantalla de visualización ligera y no voluminosa.
La calidad de las pantallas de visualización portátil varía considerablemente.
En términos de potencia de cálculo, los ordenadores portátiles modernos son
casi equivalentes a los ordenadores personales. Tienen las misma CPU,
capacidad de memoria y unidades de disco. Sin embargo, todo este poder en
un paquete pequeño es caro. Estos tipos de computadoras portátiles cuestan
alrededor de dos veces más que las computadoras de tamaño regular
equivalentes. Estos tipos de computadoras portátiles vienen con paquetes de
baterías que le permiten ejecutar sin conectarlos. Sin embargo, las baterías
necesitan ser recargadas cada pocas horas.
Su nombre en inglés “laptop”, que viene de la combinación de 2 palabras: lap
(que significa “regazo”) y top (encima), de esta forma llamaron a estos
dispositivos que pueden disponerse sobre las piernas. También los llaman
notebooks (que significa cuaderno), por su gran parecido físico a estos
objetos. Las computadoras portátiles son muy livianas pues su peso no supera
los 3 kilos y son especializadas para usuarios móviles. Tienen las mismas
funciones que las computadoras de escritorio, pero son más caros debido a su
tamaño reducido y compacto. (www.tiposcomputadoras.com, 2015)
2.3.3 Netbooks
Los netbooks son una versión más pequeña, ligera y compacta que la
computadora portátil. Estos dispositivos están diseñados principalmente para
navegar por la web de forma inalámbrica. Debido a su tamaño, los notebooks
generalmente tienen pantallas de muy poco tamaño, en promedio es de 10,1
19
pulgadas. Este tipo de computadora contiene una memoria con muy poco
espacio de almacenamiento, no incluyen unidad de CD o DVD, no tienen
puertos de conexión y son poco potentes. Cuando salieron al mercado
lograron grandes ventas, pero estas han disminuido luego de la llegada de las
tabletas. (www.tiposcomputadoras.com, 2015)
2.3.4 Minicomputadoras
Las minicomputadoras, son en ocasiones llamados servidores de gama media,
pues estos son menos potentes que los mainframes pero más potentes que
las computadoras de escritorio. Estos equipos cuentan con capacidad de
cumplir varias tareas al tiempo, contiene un procesador rápido, y puede
soportar cientos de usuarios a la vez. (www.tiposcomputadoras.com, 2015)
2.3.5 Las supercomputadoras
Las supercomputadoras son utilizadas principalmente para realizar grandes
cantidades de cálculos numéricos en periodos cortos de tiempo, las
supercomputadoras cuentan con la mayor y más costosa tecnología
disponible. Estos equipos son solo empleados para aplicaciones
especializados como investigaciones científicas, previsiones meteorológicas,
análisis de datos geológicos, entre otras tareas que necesiten de grandes
cantidades de procesamiento. (www.tiposcomputadoras.com, 2015)
2.4 Los tipos de computadoras se clasifican en:
2.4.1 Computador análogo
Una computadora analógica es un tipo de computadora que realiza
procesamientos físicos tales como magnitudes eléctricas, mecánicas o
hidráulicas para resolver todo problema de este campo.
2.4.2 Computadora Digital
Este equipo realiza cálculos y operaciones lógicas en cantidades llamadas
dígitos, suelen utilizar el sistema numérico binario.
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2.4.3 Computadora Híbrida (análoga + digital)
Este tipo de computadora es la combinación entre las computadoras análogas
y digitales. La configuración del sistema de computación híbrida ofrece la
posibilidad de realizar simulaciones complejas. Una combinación de los
ordenadores es capaz de la entrada y salida en ambas señales digitales y
analógicas. Una configuración de sistema de computación híbrida ofrece un
método rentable de realizar simulaciones complejas.
2.4.4 Súper Computadora
El tipo de computadora más potente y rápida entre los que existen, además
tiene un precio alto en el mercado. Estas computadoras ocupan aplicaciones
especiales que requieren grandes cantidades de cálculos matemáticos. Por
ejemplo, cuando se requiere predecir el tiempo se precisa una
supercomputadora. Otros usos para estas computadoras son los cálculos de
fluidos dinámicos, investigación de la energía nuclear, exploración petrolera y
gráficos animados.
Existe una gran diferencia entre las supercomputadoras y las mainframes, y es
que las supercomputadoras utilizan todo su poder para ejecutar los programas
en una mayor velocidad, mientras que los mainframes utilizan todo su poder
para ejecutar muchos programas al mismo tiempo.
2.4.5 Computadoras de Bolsillo
Un pequeño equipo que literalmente cabe en el bolsillo. En comparación con
las computadoras de tamaño completo, las computadoras de bolsillo son muy
limitadas, pero son prácticas para ciertas funciones tales como guías
telefónicas y calendarios Debido a su pequeño tamaño, la mayoría de los
computadores de bolsillo no incluyen unidades de disco. Sin embargo, muchos
contienen ranuras PCMCIA en el que se pueden insertar las unidades de
disco, modems, memoria y otros dispositivos. PC de bolsillo también se llaman
PDAs, ordenadores portátiles y ordenadores de bolsillo.
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2.5 Conceptos necesarios para uso y mantenimiento de una computadora.
a. Computadora: Es una máquina electrónica que recibe y procesa datos para
convertirlos en información útil.
b. Mouse: Es un dispositivo apuntador, generalmente fabricado en plástico. Se
utiliza con una de las manos del usuario y detecta su movimiento relativo en
dos dimensiones por la superficie plana en la que se apoya, reflejándose
habitualmente a través de un puntero o flecha en el monitor.
c. CD-ROM: Es un disco compacto utilizado para almacenar información.
d. Disco duro: Es un dispositivo no volátil, que conserva la información aun con
la pérdida de energía, que emplea un sistema de grabación magnética digital.
e. Teclado: Es un periférico o dispositivo que permite ingresar información.
f. Fuente de poder: Es un dispositivo que convierte las tensiones alternas de la
red de suministro, en una o varias tensiones, prácticamente continuas, que
alimentan los distintos circuitos del aparato electrónico al que se conecta.
g. Periférico: Se denominan periféricos a los aparatos o dispositivos auxiliares e
independientes conectados a la unidad central de procesamiento de una
computadora.
h. Hardware: Todas las partes físicas y tangibles de una computadora: sus
componentes eléctricos, electrónicos, electromecánicos y mecánicos; sus
cables, gabinetes o cajas, periféricos de todo tipo y cualquier otro elemento
físico involucrado.
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2.5.1 Por qué y para qué hacer el mantenimiento de las computadoras.
Desde años anteriores técnicos han creado un sistema de prevención para su
computador pero se ha recalcado como uno de los temas menos excitantes
que un técnico de PC´S, debe saber acerca de la seguridad y mantenimiento
preventivo de computadoras. Aunque estos temas no son los más divertidos, y
el mantenimiento preventivo de computadoras no es una de las tareas
favoritas de los técnicos de PC´S, realizar tareas seguras y llevar a cabo un
mantenimiento de computadoras adecuado es muy necesario para todos los
usuarios. Gran parte de los problemas que se presentan en los sistemas de
cómputo se pueden evitar o prevenir si se realiza un mantenimiento periódico
de cada uno de sus componentes.
2.5.2 Qué Es Sistema Preventivo
a. El mantenimiento preventivo consiste en crear un ambiente favorable para el
sistema y conservar limpias todas las partes que componen una computadora.
b. El mayor número de fallas que presentan los equipos es por la acumulación
de polvo en los componentes internos, ya que éste actúa como aislante
térmico.
c. El calor generado por los componentes no puede dispersarse adecuadamente
porque es atrapado en la capa de polvo.
d. Las partículas de grasa y aceite que pueda contener el aire del ambiente se
mezclan con el polvo, creando una espesa capa aislante que refleja el calor
hacia los demás componentes, con lo cual se reduce la vida útil del sistema en
general.
e. Por otro lado, el polvo contiene elementos conductores que pueden generar
cortocircuitos entre las trayectorias de los circuitos impresos y tarjetas de
periféricos.
f. Si se quiere prolongar la vida útil del equipo y hacer que permanezca libre de
reparaciones por muchos años se debe de realizar la limpieza con frecuencia.
(Albuja, 2012, págs. 1-2)
23
2.5.3 Sugerencias para mantener su equipo de cómputo funcionando sin
problemas.
a. No apague el ordenador con el interruptor de encendido hasta que
Windows se cierre. La única excepción a esta regla es cuando el
ordenador se bloquea y el disco duro no está en ejecución (la luz del disco
duro no parpadea). En esta situación, puede desconectar la fuente de
poder sin efectos perjudiciales para la unidad de disco duro. Como cortar la
energía también puede resultar en la pérdida de datos o archivos de
Windows, sólo debe hacerlo cuando sea necesario.
b. Nunca desconecte los periféricos de la computadora cuando esté
encendida. Desconectar la alimentación con la computadora encendida
puede hacer corto circuito (se refiere a corto circuito) el enchufe del
conector o la placa madre (motherboard). La única excepción a esta regla
es si usted sabe que un periférico es "conectable en caliente". Si usted no
sabe lo que significa "conexión o conectable en caliente" entonces pasar
por alto esta excepción.
c. No permita que una gran cantidad de programas se carguen cuando se
inicia el equipo. Usan mucha memoria y recursos valiosos de Windows
(área de trabajo interno de Windows). se están ejecutando en el equipo.
Ciérrelos si no los necesita o ejecútelos y configúrelos para que no se
carguen al arrancar la máquina.
d. Utilice un programa antivirus regularmente. Todo el mundo debería utilizar
un programa antivirus. El mejor tipo de protección es un monitoreo
continuo de un programa antivirus.
e. Si usted tiene una conexión de Internet de alta velocidad, necesita un
programa firewall. Un programa firewall mantiene bloqueados a aquellos
que quieren apropiarse de su equipo.
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f. Guarde los discos de software que le suministran con el equipo y los
periféricos nuevos. Estos discos contienen conductores de software
(software drivers) valiosos y programas para Windows necesarios cuando
Windows debe recargar. Mantenga estos discos y los discos de software
de Windows en un lugar seguro, seco, nunca se sabe cuándo se
necesitarán. (Kreisberger, 2011)
2.6 Los riesgos en los centros de cómputo.
a. Incendios. Los incendios son causados por el uso inadecuado de
combustibles, fallas de instalaciones inalámbricas defectuosas y el
inadecuado almacenamiento y traslado de sustancias peligrosas.
b. Inundaciones. Es la invasión de agua por exceso de escurrimientos
superficiales o por acumulación en terrenos planos, ocasionada por falta de
drenaje ya sea natural o artificial. Esta es una de las causas de mayores
desastres en centros de cómputo.
c. Sismos. Estos fenómenos sísmicos pueden ser tan poco intensos que
solamente instrumentos muy sensibles los detectan, o tan intensos que
causan la destrucción de edificios y hasta la pérdida de vidas humanas.
d. Humedad. Se debe proveer de un sistema de calefacción, ventilación y aire
acondicionado separado, que se dedique al cuarto de computadoras y al área
de máquinas en forma exclusiva
e. Robos. Las computadoras son posesiones valiosas de las empresas, y están
expuestas, de la misma forma que están expuestas las piezas de stock e
incluso el dinero. Muchas empresas invierten millones de dólares en
programas y archivos de información, a los que dan menor protección de la
que dan a una máquina de escribir o a una calculadora, y en general a un
activo físico.
f. Actos vandálicos. En las empresas existen empleados descontentos que
pueden tomar represalias contra los equipos y las instalaciones.
g. Fraude. Cada año millones de dólares son sustraídos de empresas y, en
muchas ocasiones las computadoras han sido utilizadas para dichos fines.
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h. Sabotaje. Es el peligro más temido en los centros de cómputo. Empresas que
han intentado implementar sistemas de seguridad de alto nivel, han
encontrado que la protección contra el saboteador es uno de los retos más
duros, el saboteador puede ser un empleado o un sujeto ajeno a la empresa.
(Albuja, 2012)
2.7 Funciones básica para el uso de una computadora
a. Encender la computadora.
b. Abrir un programa.
c. El uso de carpetas, específicamente la carpeta “documentos minimizar,
maximizar, cerrar y restablecer windows.
d. Como crear documentos en microsoft Word.
e. Crear un nuevo documento.
f. Cómo cortar, copiar y pegar texto cómo usar la tecla enter para crear una
nueva línea.
g. Cómo usar la tecla tab para sangrar un párrafo cómo salvar un archivo.
h. Cómo abrir un archivo.
i. Cómo imprimir un archivo.
j. Formateando un documento.
k. Cómo cambiar la línea de espaciado.
l. Cómo seleccionar un estilo de fuente cómo ajustar el tamaño de fuente cómo
resaltar, utilizar y subrayar.
m. Es útil saber cómo insertar una tabla o una imagen.
n. Cómo iniciar la revisión ortográfica o buscar una palabra en el diccionario.
o. Cómo crear documentos en Microsoft power point.
p. Cómo salvar un archivo.
q. Creando un nuevo documento.
r. Como insertar nuevas diapositivas o duplicar anteriores.
s. Seleccionar, mover y borrar diapositivas.
t. Vista y vista previa de sus diapositivas.
u. Formateando una diapositiva.
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2.8 Herramientas necesarias para el mantenimiento de computadora.
a. Destornillador Philips: Esta es la herramienta probablemente la herramienta
más utilizada. Por lo general la mayoría de las partes de la computadora están
sujetas por medio de algún tipo de tornillo. Es muy importante que el
destornillador no tenga la punta magnética. Ya que tener un objeto magnético
adentro de la computadora puede dañar algunos circuitos. No es muy
probable, pero para que arriesgarse.
b. Cinchos: Si ves dentro de una computadora veras que hay una maraña de
cables por todas partes, el cuál se puede ordenar fácilmente usando unos
cinchos de plástico, y esto puede hacer una gran diferencia entre que tu
trabajo se vea muy profesional o completamente amateur. Organizar los
cables en grupos y enlutarlos por caminos específicos.
c. Pinza: Un aspecto muy frustrante cuando estas armando un equipo es que se
te caiga un tornillo y quede en un rincón difícil de alcanzar. Las Pinzas son
muy útiles cuando se trabaja en espacios estrechos y para la recuperación de
ese tornillo. Otros aspectos en los que te serán útiles las pinzas son en cortar
el exceso de los cinchos, remover dispositivos. Hay una especie de pinzas
que tienen forma de garra que se abre y se cierra muy útil para recuperar
tornillos. (Alvuja, 2014, pág. 6)
d. Alcohol antiséptico (99%): Este es probablemente uno de los limpiadores
más importantes que se usan en una computadora. Se trata de un alcohol de
muy alta calidad que se puede encontrar en la mayoría de las farmacias.
e. Tela Libre de pelusa: La pelusa y el polvo pueden causar muchos problemas
en el interior de las computadoras. En partículas, si se acumula dentro de la
casa y se deposita en los ventiladores y en las entradas de aire. Esto afecta
directamente el flujo de aire dentro de la computadora y puede provocar un
sobrecalentamiento y falla de componentes.
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2.8.1 Mantenimiento del mouse.
El mouse es uno de los accesorios indispensables durante la operación diaria de
la computadora. Su funcionamiento normal se altera con frecuencia debido a los
residuos de polvo y otras sustancias que, se acumulan en sus diferentes partes,
especialmente las móviles, se observan los discos correspondientes al
desplazamiento del cursor, los cuales se ensucian y forman una capa que evita
que el sistema de la foto sensor trabaje correctamente.
a. Desarmar la tapa y retirar existen dos tipos de ratones el de bola y el láser, en
este caso se va hacer con el de bola.
b. Una vez quitado la tapa procedemos a retirar la bola.
c. Limpiamos la bola con la tela y el alcohol antiséptico de arriba para abajo
d. Se observan los rodillos de desplazamiento de la esfera que también deben.
Limpiarse con frecuencia. Estos almacenan el polvo convirtiéndolo en una
sustancia pegajosa que impide el movimiento uniforme de los mismos.
e. La limpieza de los rodillos se puede hacer con un copito humedecido en
alcohol. Si la suciedad está muy dura o adherida a los rodillos, se puede
remover con una cuchilla o un destornillador pequeño teniendo mucho cuidado
de no rayar o desalinear dichos rodillos.
f. Una vez ya limpiado todas las partes procedemos a colocar cada parte en su
logar y a armar. (Albuja, 2012)
2.8.2 Manteniendo del disco duro
El disco duro no se debe destapar. Su mantenimiento consiste sólo en limpiar
con mucho cuidado la parte exterior y las tarjetas. También se deben ajustar
bien sus conectares tanto el de alimentación como el de datos. Como es una
parte muy esencial para la computadora se necesita de un manejo cuidadoso
para la cual:
a. Para no perder información primero almacenamos todo en otro disco
b. Necesitas ver el comprobante de garantía por cualquier ocasión
c. Una vez visto esto comenzamos a desarmar poner los tornillos en un
vaso para no perderlo
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d. Como lo único que debemos hacer es limpiar su cabeza lectora, el
motor y los platos se hace con una franela limpia y alcohol.
e. Limpiamos suavemente en una sola dirección los platos ya que
podemos rayas y perder información, una vez hecho esto solo armamos
y lo conectamos a la pc. (Alvuja, 2014, pág. 12)
2.8.3 Mantenimiento de un teclado
El mantenimiento preventivo que se hace a un teclado consiste básicamente en la
limpieza exterior, ya que éste acumula bastante suciedad producida por los
usuarios y el medio ambiente. Esta limpieza se debe hacer con un compuesto
ajaban especial para este propósito, generalmente en forma de crema. Existen
espumas que permiten limpiar las teclas sin que se produzca humedad en el
teclado lo que podría ocasionar cortocircuitos.
a. Desconectar del CPU como este lleno de polvo interno como externo lo
primero es pasar la franela por todas sus teclas externamente.
b. Una vez realizado esto procedemos a desarmar el teclado cuidadosamente
para que no se pierda ningún teclado, quitamos la tapa y los teclados
ponemos en un recipiente pero antes de esto procedemos hacer un croquis
para no perder su orientación.
c. Limpiamos su tapa con alcohol por dentro y por fuera por todos los lugares
cuidadosamente ya que tiene conexión con un tabal digital.
d. Una vez ya limpiado todo procedemos a colocar todo en su sitio.
2.8.4 Limpieza de fuente de poder
a. Antes de proceder con el mantenimiento de la fuente de poder, se deben
desconectar todos los cables de alimentación que se estén utilizando, Lo
primero que se debe desconectar son los cables que van a la tarjeta principal
recuerde los cuidados en su conexión).
b. Ya tenemos la fuente de poder procedemos a abrir destapando su gabinete.
c. Como es un artefacto que regula la energía de la computadora está sometida
a mucho polvo por lo cual solo se necesita limpiar con una secadora de pelo y
ya está. (Alvuja, 2014, pág. 16)
29
2.8.5 Limpieza de un cd-rom
a. Tocamos una toma de tierra para descargarnos de electricidad estática (el
chasis de la fuente de alimentación del ordenador, por ejemplo). También se
puede usar un método más técnico que consiste en usar una “pulsera de
descarga
b. Veremos una gran placa de circuitos integrados, con una serie de cables que
se dirigen hacia el motor del CD-ROM. Quitamos la placa (sujeta con tornillos),
con cuidado de no desconectar los cables, o, en caso de tener que
desconectar alguno, apuntarse cuidadosamente donde va cada uno.
2.8.6 Mantenimiento de un monitor
a. Para el mantenimiento de un monitor tanto externo como interno se comienza
con la parte externa con una franela y un alcohol que no sea diluyente ya que
daña el material del monitor.
b. Una vez limpio el monitor externamente procedemos a desarmar para limpiar
internamente siempre se desarma y la pantalla se pone boca abajo resulta
más fácil hacerlo.
c. Como a su vez está cargada de energía debemos esperar por lo menos 5
minutos antes de proceder a limpiar, luego limpiamos con unas brochas
suaves por todo el espacio del monitor
d. Una vez ya limpio armamos y comprobamos si vale el encendido.
2.9 Limpieza de computadoras
Para la limpieza de las computadoras se desglosa las siguientes sugerencias.
a. Limpieza y mantenimiento del pc.
b. Pasos para realizar un mantenimiento preventivo, Evaluación del equipo,
Diagnosticar el equipo, Detectar fallas, Abrir el chasis, Aspirar el equipo,
Limpiar la fuente de poder, Limpiar el ventilador del chasis, Limpieza del lector
óptico, Limpieza del floppy, Limpiar el armazón del chasis con espuma,
Limpiar el teclado y Limpieza externa del monitor.
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c. Mantenimiento físico de un computador se debe realizar cada 2 o 3 meses
para que el Pc pueda tener un buen desempeño.
d. Importancia del mantenimiento del pc, es necesario que el computador tenga
mantenimiento para que pueda realzar bien sus labores y tenga un mejor
funcionamiento en la programación y además previene muchas fallas y daños
tanto en el software con el hardware.
e. Mantenimiento y materiales físicos y externo, para realizar una buena
limpieza, el alcohol y un borrador de leche.
f. La limpieza de un computador es algo delicado, por lo tanto si no se tiene
experiencia o no está seguro de lo que va a hacer no lo intente ya que puede
causar daños físicos irreparables. Como primera precaución es cuando se
debe abrir la carcasa asegúrese de desconectar los cables de corriente, video,
dispositivos USB, etc.
g. También se debe tener en cuenta cuales son las herramientas que vamos a
utilizar porque si no podríamos causar algún daño o hacerle algo indebido al
equipo. Usar manilla antiestática. (Kreisberger, 2011, págs. 11-12)
2.9.1 Mantenimiento de computadoras.
Para el mantenimiento de las computadoras se desglosa las siguientes sugerencias.
a. Prepara un área en donde puedas soplar polvo. Utilizarás aire comprimido y
una aspiradora para quitar la mayor parte del polvo de adentro de la
computadora, por lo tanto deberías preparar un área en donde puedas soplar
polvo sin preocuparte de ensuciar otras cosas. Una buena alternativa podría
ser un garaje, o una mesa de trabajo. También puedes ir afuera si no está
lloviendo.
b. Trata de preparar una mesa de modo que puedas acceder fácilmente a la
computadora sin tener que agacharte o déjala sobre el piso.
c. Reúne los suministros. Vas a necesitar un destornillador Phillips, aire
comprimido (puede usar aire enlatado o un compresor), una aspiradora
pequeña que pueda introducirse en cavidades estrechas, un cepillo de dientes
y alcohol 99%.
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d. No uses una aspiradora vieja con punta de metal ya que por lo general no
tienen una buena puesta a tierra y podría dañar tus componentes. La mejor
opción es una aspiradora de mano con manguera de plástico extensible.
e. El cepillo de dientes debería ser nuevo y tener cerdas suaves.
f. Apaga la computadora y desenchufa todos los periféricos. Apaga tu
computadora y desconecta todos los cables de la parte de atrás. Asegúrate de
que el monitor, todos los cables USB, los cables Ethernet, los de los parlantes
y todo lo demás esté desenchufado. Acciona el interruptor de la fuente de
alimentación y quita también el cable de alimentación.
g. Pon la computadora de costado. Apoya la computadora sobre su costado,
encima de tu mesa o espacio de trabajo. Asegúrate de que los conectores de
la parte de atrás queden ubicados lo más cerca posible de la superficie. Estos
conectores están enchufados en la placa madre y pueden ayudarte a
corroborar que el panel lateral que vas a quitar sea el correcto.
h. Quita el panel lateral. Quita los tornillos que mantienen en su lugar el panel
lateral. Puedes encontrar estos tornillos a lo largo de la parte posterior de la
computadora. Los gabinetes o torres más modernas tienen tornillos de
mariposa y puedes quitarlos sin usar herramientas. Sin embargo, si es viejo o
si los tornillos de mariposa están muy apretados, vas a necesitar un
destornillador.
i. Deja los tornillos por separado para no perderlos.
j. Aspira un poco el polvo para comenzar. Dependiendo de cuánto tiempo ha
pasado y del entorno donde haya estado, podrías encontrarte con un
panorama bastante feo. El polvo tiende a amontonarse y cubrir los
componentes, así que el interior podría estar cubierto por una delgada capa
gris. Usa la aspiradora para hacer una pasada por el interior, succionando las
acumulaciones grandes de polvo que se encuentren sobre los componentes y
en las cavidades.
k. Cuando vayas a mover la aspiradora por el interior, ten cuidado de no golpear
alguno de los componentes con la punta. Muchos de los componentes del
interior son muy frágiles y si doblas alguno de los pines o conectores podrías
inutilizar el hardware.
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l. Usa el aire comprimido para soplar el polvo y quitarlo de las cavidades. Toma
tu lata de aire comprimido o tu compresor de aire y sopla las cavidades que
sean difíciles de alcanzar. Usa la aspiradora para ayudarte a reducir la
cantidad de polvo que se dispersa en forma de nube.
m. Evita hacer soplos largos y sostenidos. Si lo haces, la lata se enfriará
demasiado y no podrás sostenerla.
n. No soples aire comprimido en los ventiladores. Si soplas en los ventiladores
podrías hacer que giren más rápido que la velocidad para la cual fueron
diseñados y podrías llegar a dañarlos.
o. Limpia los ventiladores con la aspiradora y con alcohol. Utiliza la aspiradora
para quitar las grandes cantidades de polvo de las aspas del ventilador.
Sumerge en alcohol el cepillo de dientes y cepilla el polvo que todavía esté
adherido a las aspas.
p. Podrías acceder a los ventiladores más fácilmente si primero los quitas.
Necesitarás quitar los tornillos que sujetan el ventilador al chasis y luego
desconectar el cable que une el ventilador con la placa madre. Asegúrate de
observar bien dónde estaba conectado el ventilador de modo que puedas
volver a conectarlo fácilmente cuando hayas terminado de limpiar.
q. Asegúrate de volver a conectar el ventilador en la misma dirección en la que
estaba instalado originalmente. Los ventiladores giran en una dirección y si la
inviertes podría producir un impacto directo en la refrigeración de tu
computadora. La mayoría de los ventiladores tienen una flecha impresa sobre
la parte superior de la carcasa, que indica en qué dirección giran.
r. Quita los componentes para hacer una limpieza profunda. A pesar de que
pasar la aspiradora y quitar el polvo suele ser suficiente para hacer una
limpieza básica, sería mejor que quites los componentes individuales para
hacer que queden relucientes otra vez. Asegúrate de tener una puesta a tierra
antes de tocar cualquier componente interno. Cuando quites los componentes,
ponlos sobre una superficie antiestática, como por ejemplo madera o goma.
s. Puedes retirar la tarjeta gráfica quitando los tornillos que la sujetan al
gabinete, aflojando la solapa que está debajo de ella y jalándola directamente
con mucho cuidado. Es posible que tengas que desconectar cables de
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alimentación para poder quitarla por completo. Deja la tarjeta gráfica sobre la
superficie de limpieza y usa el cepillo con alcohol para quitar el polvo difícil de
limpiar.
t. Quitar el ventilador del procesador (CPU) te permitirá limpiar las grietas del
disipador de calor así como también cepillar el polvo que hay en él. Los
disipadores de calor pueden venir sujetados en distintas formas así que
asegúrate de leer el manual antes de intentar quitarlos. Algunos requieren que
quites un soporte que se encuentra en la parte de atrás de la placa madre. Si
quitas el ventilador del procesador, deberás aplicar una nueva capa de pasta
térmica en el CPU antes de volver a colocarlo.
u. Limpia el polvo de las parrillas. Dependiendo del gabinete o torre que tengas,
puede haber rejillas para los ventiladores y para permitir el flujo de aire. Usa el
aire comprimido para soplar desde adentro del gabinete hacia afuera y luego
usa un plumero para limpiar la parte exterior de la rejilla.
v. Desconecta el teclado. Incluso si solo planeas pasar la aspiradora sobre el
teclado, probablemente sea una buena idea desconectarlo primero. Esto te
ayudará a reducir la probabilidad de que se produzca una descarga
electrostática.
w. Usa la aspiradora. Puedes hacer una limpieza rápida en tu teclado pasando la
punta de la aspiradora sobre las teclas. Presiona las teclas hacia adentro de
modo que puedas alcanzar todas las cavidades.
x. Sacude el teclado sosteniéndolo al revés. Mantén tu teclado dado vuelta sobre
una superficie que sea fácil de limpiar o que no te importe ensuciar (por
ejemplo, afuera). Pasa tu mano sobre las teclas mientras sostienes el teclado
al revés y mientras lo haces, sacúdelo. Deberías ver cómo salen los pequeños
residuos de su interior.
y. Quita las teclas. Si quieres hacer una limpieza profunda en tu teclado,
necesitarás quitar cada una de las teclas para poder limpiarlas y acceder a las
partes internas del teclado. Quitar las teclas es una tarea un poco tediosa,
pero te salvarás de tener que reemplazar el teclado si deja de funcionar.
z. Para quitar una tecla, debes presionar hacia abajo la tecla que está frente a
ella. Inserta un objeto plano, como una llave de auto o un destornillador de
34
punta plana, debajo de la tecla que vayas a quitar. Con mucho cuidado, haz
palanca sobre la tecla empujándola hacia arriba hasta que se desprenda.
Repite este proceso hasta que hayas quitado todas las teclas.
aa. Desarma el teclado. Una vez que hayas quitado todas las teclas, puedes
apartar la carcasa del teclado. Pon el teclado al revés y afloja todos los
tornillos que lo mantienen unido. Separa las distintas partes observando bien
dónde va conectada cada cosa.
bb.Los teclados pueden desarmarse de distintas formas y es posible que algunos
directamente no puedan desarmarse.
cc. Lava los componentes. Una vez que hayas desarmado el teclado, puedes
comenzar a lavar la mayoría de los componentes. Cualquier cosa que sea de
plástico puede ir en el lavavajillas o lavarse a mano. Las teclas pueden lavarse
individualmente a mano o puedes colocarlas en una canasta cerrada dentro
del lavavajillas.
dd.La mayoría de los teclados tienen un contacto de goma que funciona como
resorte. Este contacto no es eléctrico y puedes meterlo en el lavavajillas o
limpiarlo con agua caliente y jabón.
ee. Vuelve a armar el teclado. Una vez que hayas lavado todo y lo hayas dejado
secarse un tiempo largo, puedes volver a armar todo. Arma nuevamente el
teclado asegurándote de poner todos los componentes en la misma forma en
la que estaban antes de separarlos. Observa la foto que tomaste de tu teclado
para comprobar el orden de las teclas.
ff. Puedes volver a colocar las teclas presionándolas directamente en su lugar
correspondiente en el teclado.
gg.Desenchufa el ratón. Antes de comenzar a limpiar el ratón, asegúrate de
desconectarlo de la computadora. Esto te ayudará a evitar dañarlo durante el
proceso de limpieza.
hh.Limpia la lente. Dale vuelta al ratón y observa la lente que tiene por debajo.
Sopla los residuos excedentes con el aire comprimido y luego pasa un hisopo
de algodón humedecido con alcohol alrededor de la lente para quitar la mugre
adherida.
35
ii. Limpia la almohadilla del ratón. Dependiendo de la almohadilla, es posible que
tengas una delgada capa de polvo y residuos en su superficie. La mayoría de
las almohadillas pueden lavarse en el lavavajillas, aunque también puedes
lavarlas a mano.
jj. Apaga el monitor. Asegúrate de que tu monitor esté desconectado de la
computadora. De este modo podrás evitar generar estática.
kk. No uses toallas de papel, papel higiénico o toallas faciales ya que por lo
general son ásperos y podrían dañar la pantalla.
ll. Nunca rocíes la solución limpiadora directamente sobre la pantalla ya que
podría filtrarse hacia adentro y dañar los componentes.
mm. Limpia tu computadora en forma regular para mantenerla en un estado
óptimo. Si la limpia cada seis meses seguirá funcionando bien, pero deberías
limpiarla con más frecuencia si fumas o si tienes mascotas. (RIAÑO, 2011,
págs. 15-27)
2.10 Enfermedades producidas por el uso y mantenimiento de las
computadoras
2.10.1 Síndrome del Túnel Carpiano:
La principal enfermedad que pueden sufrir las personas adictas al chat
y a conversar en línea con otras personas. El síndrome del túnel
carpiano es una enfermedad que ocurre cuando el nervio que va desde
el antebrazo hasta la mano, se presiona o se atrapa dentro del túnel
carpiano, a nivel de la muñeca, causando entumecimiento, dolor,
hormigueo y debilidad en la mano afectada. (Burtin, 2013)
2.10.2 Daños en la audición:
Si escucha música en unos audífonos a todo volumen, se arriesga a
sufrir problemas de audición. El primero y más importante es la
hipoacusia (sordera), problemas en el equilibrio (este sentido se
encuentra en el oído) y en el corto plazo, náuseas y vómitos.
36
2.10.3 Problemas mentales:
La tecnología usada en exceso trae importantes consecuencias para la
salud. Muchas personas presentan enfermedades como la depresión, el
aislamiento social, la ansiedad, la pérdida del placer y el disfrute de las
actividades diarias, entre otros problemas psicológicos.
2.10.4 Sobrepeso y obesidad:
Un reciente estudio confirmó que las personas que pasan tanto tiempo
frente son más proclive al sedentarismo, y por ende, a padecer
sobrepeso y obesidad, enfermedades que derivan en otros problemas
como enfermedades en el sistema circulatorio, diabetes, entre otros.
(Burtin, 2013)
2.10.5 Daños irreparables en el sistema nervioso:
Abusar de la tecnología puede causar daños irreversibles en el sistema
nervioso central, ya que los campos electromagnéticos que estas
emiten provocan enfermedades relacionadas con este como vértigo,
fatiga, trastornos del sueño, pérdida de memoria y desarrollo de
tumores cerebrales. (Burtin, 2013)
2.10.6 Enfermedades oculares:
Permanecer mirando por horas las pantallas de un computador o
televisor puede traer también problemas en los ojos. Los más comunes
son: resequedad, tensión ocular, etc. La recomendación es realizar
pausas activas para relajar los ojos de la exposición a estos elementos.
2.10.7 Adicción:
La obsesión por la tecnología es una realidad en el mundo moderno.
Tanto así ésta ya están catalogada como una enfermedad por los
especialistas. Y hay varias: está la nomofobia (miedo a no tener a la
mano el celular) la portatilitis (molestias y dolores musculares por usar y
cargar portátiles en exceso) la ciberdicción (adicción al internet).
37
2.10.8 Tensión ocular
Mirar fijamente una pantalla, ya sea de móvil, ordenador o lo que
quieras, provoca tensión ocular, reseca los ojos y básicamente nos
estropea la vista. Para evitar esto es bueno descansar la vista cada
media hora de uso y realizar ejercicios (mirar objetos por detrás del
monitor). (Burtin, 2013)
2.10.9 Epicondilitis
Este dolor es más común en el codo, generalmente se genera una
hinchazón en la zona del codo pero también puede abarcar el
antebrazo y llegar hasta la muñeca.
2.10.10 Bursitis
Inflamación en los tendones y se presenta como dolores en las
articulaciones.
2.10.11 Mala postura
El uso excesivo del portátil, combinado con una mala posición al
sentarse, puede causar daños en la parte baja de la espalda, dolores no
solo musculares sino en los huesos, retracciones en ligamentos y
tendones. Al comienzo se manifiestan con dolor, que luego puede
acompañarse de alteraciones en la columna vertebral y otras
estructuras, además la mala postura ocasiona encorvamiento. (Burtin,
2013)
2.10.12 Estrés
Usar mucho tiempo la computadora produce no solo cansancio en la
vista sino que también produce mucho estrés, cafeteas (dolor de
cabeza), cansancio mental, esto es muy común en personas que
trabajan en empresas con computadoras.
38
2.11 Como cuidarnos
Ahora que conocemos los problemas posibles, veremos como poder
prevenirnos, le recomendamos que si usted pasa mucho tiempo
delante de un ordenador tome estos recaudos.
2.11.1 Como cuidarnos los ojos
a. Retirar la vista de la pantalla cada 30 minutos.
b. Mantener humectación ocular, mediante el parpadeo o el uso de
solución fisiológica.
c. Utilizar filtros de pantalla.
d. De frente (línea de la mirada que abarque el tercio superior de la
pantalla).
e. Evitar reflejos de luces o ventanas.
f. Iluminación adecuada.
g. Distancia entre la persona y el monitor superior a 40 cm e inferior a
70 cm.
2.11.2 Cuidar nuestros tendones codos, brazos y muñecas
a. Asiento con apoya brazos.
b. Soporte para muñecas.
c. Teclado a la altura de los codos.
d. Movilización y ejercicios de mano y muñeca.
2.11.3 Cuidar nuestra postura
a. Silla regulable en altura, giratoria y que disponga de cinco patas
equipadas con ruedas.
b. Respaldo con apoyo dorso lumbar
c. Disponer de un reposapiés.
d. Cambiar periódicamente de postura.
e. Realizar estiramientos cada cierto tiempo.
39
2.11.4 Otros métodos preventivos
a. Si usted trabaja en una empresa donde use constantemente una
computadora le recomendamos que tome en cuenta estas medidas:
b. Masajes para reducir la tensión de los músculos.
c. Caminar y nadar.
d. Efectuar descansos periódicos y realizar ejercicios de elongación y
extensión durante los mismos.
e. Utilizar dispositivos ergonómicos, así como también sillas y/o
escritorios ajustables (que permitan al estar sentado que su espalda
se encuentre apoyada correctamente, sus piernas formando un
ángulo de 90º con respecto al piso y su brazos forman el mismo
ángulo cuando los ubica sobre el teclado).
40
CAPÍTULO III
3. PLAN DE ACCIÓN DE LA INTERVENCIÓN
3.1 TÍTULO DEL PROYECTO
Módulo Pedagógico: Uso y Mantenimiento adecuado del equipo de cómputo.
3.2 Hipótesis-acción
Si se proporciona y socializa un módulo pedagógico relacionado con uso y
mantenimiento adecuado del equipo de cómputo, entonces se mejorará la
carencia de funcionamiento del equipo e computo.
3.3 Problema seleccionado
¿Cómo contrarrestar la carencia del uso y mantenimiento del equipo de
cómputo
3.4 Ubicación geográfica de la intervención
En el Parcelamiento Santa Fe, Retalhuleu.
3.5 Gerente ejecutor de la intervención
Miguel Ángel Chávez Liberato
3.6 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos
3.7 Descripción de la intervención
EL Proyecto consiste en el desarrollo del Módulo Pedagógico “Uso y
Mantenimiento adecuado del equipo de cómputo.
3.8 Justificación de la intervención
El estudio realizado de investigación, constituye un estudio de gran relevancia;
en virtud a la problemática, que radica en las deficiencias del mantenimiento de
computadora, propiciando su buen uso y mantenimiento, contribuyendo a la
mejora de las mismas, inculcando hábitos de uso a las computadoras a docentes
y estudiantes en general.
41
La necesidad de tener computadoras en buenas condiciones físicas, es
importante porque con ello se disminuye la anuencia del funcionamiento de las
computadoras y su mantenimiento. Por dichas accione se induce a la creación
de un Módulo Pedagógico “Uso y Mantenimiento adecuado del equipo de
cómputo, dirigido a docentes y estudiantes del Instituto Nacional de Educación
Básica Jornada Vespertina Parcelamiento Santa Fe, Retalhuleu”, como recurso
didáctico del proyecto.
3.9 OBJETIVOS 3.9.1 Objetivo General
Realizar un módulo pedagógico módulo “Uso y Mantenimiento adecuado del
equipo de cómputo, dirigido a docentes y estudiantes del Instituto Nacional de
Educación Básica Jornada Vespertina Parcelamiento Santa Fe, Retalhuleu”.
3.9.2 Objetivos Específicos
- Elaborar un módulo pedagógico para uso de docentes y estudiantes del
establecimiento educativo.
- Socializar el uso del módulo pedagógico con docentes y estudiantes.
- Entregar ejemplares del módulo pedagógico a docentes.
3.9.3 Metas
- Elaboración de un módulo pedagógico para uso de docentes y estudiantes.
- Socialización en dos capacitaciones sobre el módulo pedagógico para uso de
docentes y estudiantes.
- Entrega de seis ejemplares del módulo pedagógico a docentes y estudiantes.
3.10 Actividades
1. Entrega de solicitud para realizar el –EPS- a dirección del establecimiento.
2. Elaboración del plan del diagnóstico.
3. Elaboración del estudio contextual.
4. Dar a conocer el proyecto, su modalidad y alcance del mismo a la dirección
del establecimiento.
5. Investigar y recolectar información que fundamente el tema.
42
6. Elaboración del plan de acción de la intervención.
7. Elaboración del módulo pedagógico.
8. Revisión del módulo pedagógico.
9. Impresión, reproducción y empastado del módulo pedagógico.
10. Ejecución de la socialización del módulo a docentes y estudiantes.
11. Entrega del trabajo del voluntariado
12. Redacción de la sistematización de experiencias de la intervención.
13. Preparación del informe final al asesor para su revisión.
14. Entrega del informe final.
3.11 CRONOGRAMA
N0.
Actividades Febrero Marzo Abril Mayo Junio
Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Entrega de solicitud para realizar el -EPS- a dirección del establecimiento.
2 Elaboración del plan del diagnóstico.
3. Elaboración del estudio contextual.
4. Dar a conocer el proyecto, su modalidad y alcance del mismo a la dirección del establecimiento.
5. Investigar y recolectar información que fundamente el tema.
6. Elaboración del
plan de acción
de la
intervención.
43
7. Elaboración del
módulo
pedagógico.
8. Revisión del
módulo
pedagógico.
9. Impresión,
reproducción y
empastado del
módulo
pedagógico.
10. Ejecución de la
socialización del
módulo a
docentes y
estudiantes.
11. Entrega del
trabajo del
voluntariado
12. Redacción de la
sistematización
de experiencias
de la
intervención.
13. Preparación del
informe final al
asesor para su
revisión
14. Entrega del
informe final.
3.12 RECURSOS
3.12.1 Humanos
Asesor de -EPS-.
Director del centro educativo
Docente
Alcalde auxiliar
44
3.12.2 Materiales
Dirección del centro educativo
Alcaldía auxiliar
3.13 Presupuesto detallado
No MATERIALES
CANTIDAD PRECIO
UNITARIO
PRECIO
TOTAL
FINANCIAMIENTO
DESCRIPCIÓN EPESISTA OTROS
1. Tinta para impresiones
2 Q. 140.00 Q. 280.00 Q. 5,000.00 Q. 1875.00
2. Resma de papel bond
1 Q. 40.00 Q.40.00
3. Reproducción de módulos
10 Q. 50.00 Q. 500.00
4. Reproducción en digital del módulo.
3 Q. 25.00 Q. 75.00
5. Proceso de encuadernación.
10 Q. 40.00 Q. 400.00
6. Alquiler de cañonera Q. 5.00 horas.
5 Q.100.00 Q. 500.00
7. Refacciones 50 Q. 10.00 Q. 500.00
9. Compra de tijeras. 25 Q. 10.00 Q. 250.00
10. Pago de profesional para la charla.
1 Q. 300.00 Q. 300.00
11. Materiales de oficina
Q.130.00
12. Fotocopias Q.100.00
13. Memoria USB Q. 80.00
14. Internet Q.250.00
Imprevistos Q.625.00
TOTAL Q.6875.00 Q. 5,000.00 Q. 1,875.00
45
3.14 Evaluación del plan de acción
Instrucciones: marque con una x la opción que corresponda.
N0. ACTIVIDAD SI NO COMENTARIO
1. Identificación institucional y del epesista. X
2. Problema X
3. Título del tema X
4. Hipótesis- acción X
5. Ubicación X
6. Justificación X
7. Objetivos X
8. Metas X
9. Beneficiarios X
10. Actividades X
11. Técnicas de investigación X
12. Tiempo de realización X
13. Responsables X
14. Presupuesto X
P.E.M Miguel Ángel Chávez Liberato Lic. Otto Aroldo Calderón Morales Epesista carné 200820124 Asesor de –EPS-
46
CAPÍTULO IV
4. EJECUCIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE INTERVENCIÓN
4.1 ACTIVADES Y RESULTADOS
N0. ACTIVIDADES RESULTADOS
1. Redacción de solicitudes Solicitudes redactadas y enviadas.
2. Recopilación de información bibliográfica.
Se obtuvo información respecto al uso y mantenimiento adecuado del equipo de cómputo dirigido a docentes y estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica Jornada Vespertina del Parcelamiento Santa Fe,
Retalhuleu. 3. Clasificación de la información
recopilada. Se clasificó con lineamientos institucionales definidos.
4. Diseño del plan de acción. Se redactó el plan de acción según lineamientos establecidos.
5. Socialización del plan de acción con autoridades de la institución educativa.
Ejercicio de socialización satisfecho.
6. Socialización del plan de acción con los miembros de la comunidad educativa beneficiada.
Socialización concretada y aprobación del proyecto.
7. Módulo Pedagógico: uso y mantenimiento adecuado del equipo de cómputo dirigido a docentes y estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica Jornada Vespertina del Parcelamiento Santa
Fe, Retalhuleu.
Módulo diseñado.
8. Revisión, corrección y empastado del módulo.
Modulo culminado.
9. Socialización del Módulo Pedagógico: uso y mantenimiento adecuado del equipo de cómputo dirigido a docentes y estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica Jornada Vespertina del Parcelamiento Santa Fe,
Retalhuleu.
Docentes y estudiantes Capacitados.
10. Redacción de la sistematización de experiencias de la investigación.
Redacción realizada.
11. Redacción del informe final. Informe final culminado.
47
4.2 PRODUCTOS Y LOGROS
PRODUCTOS
LOGROS
Socialización del módulo
pedagógico con docentes y
estudiantes de la institución
educativa beneficiaria, con
proyección a la comunidad local.
Se socializó el del módulo pedagógico
con los docentes y estudiantes de la
institución educativa beneficiaria, con
proyección a la comunidad local.
Promover la aplicación del módulo
pedagógico sobre Módulo
Pedagógico: uso y mantenimiento
adecuado del equipo de cómputo
dirigido a docentes y estudiantes
del Instituto Nacional de Educación
Básica Jornada Vespertina del
Parcelamiento Santa Fe,
Retalhuleu.
Se promovió la aplicación del módulo
pedagógico uso y mantenimiento
adecuado del equipo de cómputo
dirigido a docentes y estudiantes del
Instituto Nacional de Educación
Básica Jornada Vespertina del
Parcelamiento Santa Fe, Retalhuleu.
48
49
Uso y mantenimiento adecuad del Equipo
de Computo
MÓDULO PEDAGÓGICO: “USO Y MANTENIMIENTO
ADECUADO DEL EQUIPO DE CÓMPUTO”.
Epesista: Miguel Ángel Chávez Liberato Carné: 200820124 www.imagenes/virusdecomputadora.gt.gob
50
ÍNDICE Introducción i
Objetivos ii
UNIDAD I 1
1 Base Legal TIC´S Tecnología De La Informática Y Comunicación 2
1.1 Acuerdo Ministerial 1223-2013 de fecha 07 abril Ministra de Educación
2
1.2 Actividad 6
UNIDAD II 7
2 ¿Qué es una computadora? 8
2.1 Tipos de Computadoras. 8
2.2 Computadora de escritorio 9
2.3 Computadoras Portátiles 9
2.4 Netbooks 10
2.5 Minicomputadoras 11
2.6 Las supercomputadoras 11
2.7 Los tipos de computadoras se clasifican en: 12
2.7.1 Computador análogo 12
2.7.2 Computadora Digital 12
2.7.3 Computadora Híbrida (análoga + digital) 12
2.7.4 Computadoras de Bolsillo 12
2.8 Actividad 13
UNIDAD III 15
3 Conceptos necesarios para uso y mantenimiento de una computadora.
16
3.1 Por qué y para qué hacer el mantenimiento de las computadoras. 17
3.2 Qué Es Sistema Preventivo 17
3.3 Sugerencias para mantener su equipo de cómputo funcionando sin problemas.
18
3.4 Los riesgos en los centros de cómputo. 19
3.5 Funciones básica para el uso de una computadora 20
3.6 Herramientas necesarias para el mantenimiento de computadora. 21
3.7 Mantenimientos de las partes de la computadora. 23
3.7.1 Mantenimiento del mouse 23
51
3.7.2 Manteniendo del disco duro 24
3.7.4 Limpieza de fuente de poder 26
3.7.5 Limpieza de un cd-rom 26
3.7.6 Mantenimiento de un monitor 27
3.8 Limpieza de computadoras 28
3.9 Mantenimiento de computadoras 29
3.10 Actividad 36
UNIDAD IV 37
4 Enfermedades producidas por el uso y mantenimiento de las computadoras
38
4.1 Síndrome del Túnel Carpiano 38
4.2 Daños en la audición 38
4.3 Problemas mentales 39
4.4 Sobrepeso y obesidad 39
4.5 Daños irreparables en el sistema nervioso 39
4.6 Enfermedades oculares 40
4.7 Adicción 40
4.8 Tensión ocular 40
4.9 Epicondilitis 41
4.10 Bursitis 41
4.11 Mala postura 41
4.12 Estrés 41
4.13 Como cuidarnos 42
4.13.1 Como cuidarnos los ojos 42
4.13.2 Cuidar nuestros tendones codos, brazos y muñecas 42
4.13.3 Cuidar nuestra postura 43
4.13.4 Otros métodos preventivos 43
4.14 Actividad 44
Conclusiones 45
Recomendaciones 46
Referencias 47
52
i INTRODUCCIÓN
El módulo de Uso y Mantenimiento de Computadoras, es para personas que desean
resolver fallas y dar mantenimiento en computadoras. Cubre el rango completo de
sistemas compatibles con PC, desde las máquinas antiguas de 8 bits hasta las más
recientes estaciones de trabajo de alto rendimiento.
Este Modulo pretende cubrir lo más reciente en sus partes y accesorios que hacen
que la mayoría de las computadoras personales modernas sean más productivas,
rápidas y fáciles de usar. Su contenido de secciones que proporcionan información
detalladas sobre cada uno de los componentes internos y externos de un sistema de
computadora personal, desde el procesador hasta el teclado y el monitor. Esta guía
examina las opciones disponibles en las configuraciones de las modernas
computadoras personales de alto desempeño, y como utilizarlas en su beneficio.
El mantenimiento de la computadora, es aquel que debemos realizar a la
computadora cada cierto tiempo, bien sea para corregir fallas existentes o para
prevenirlas. El periodo de mantenimiento depende de diversos factores: la cantidad
de horas diarias de operación, el tipo de actividad (aplicaciones) que se ejecutan, el
ambiente donde se encuentra instalada (si hay polvo, calor, etc.), el estado general
(si es un equipo nuevo o muy usado), y el resultado obtenido en el último
mantenimiento. Una PC de uso personal, que funcione unas cuatro horas diarias, en
un ambiente favorable y dos o menos años de operación sin fallas graves, puede
resultar aconsejable realizar su mantenimiento cada dos o tres meses de operación,
aunque algunas de las actividades de mantenimiento pudieran requerir una
periodicidad menor. En cambio si la PC se usa más de 4 horas diarias, tiene mucho
tiempo de operación, se recomienda hacer un mantenimiento por lo menos una vez
al mes.
53
ii
OBJETIVO GENERAL
Realizar funciones necesarias de apoyo a nivel operativo que permitan brindar los
servicios de desarrollo e implantación de soluciones de tecnología de información,
automatización, organización, codificación y recuperación de la información y
optimización de recursos informáticos para impulsar la competitividad de los
Educandos en cualquier ámbito.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Realizar los servicios de operación, mantenimiento y actualización de equipo,
dispositivos periféricos, sistemas de computadoras, incorporando tecnologías de
vanguardia.
- Se enfoca al desarrollo de competencias de diagnóstico de fallas, mantenimiento
preventivo en los componentes hardware y software de un equipo de cómputo.
- Conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
METAS
- Dar un mantenimiento preventivo al hardware del equipo de cómputo a través de
la limpieza a los componentes y ajustes al equipo de cómputo, considerando las
recomendaciones de los fabricantes.
- Corrige todas las fallas posibles en el hardware de una computadora, con base al
diagnóstico previo, a la interpretación de los códigos de error y considerando las
recomendaciones del fabricante.
- Corrige todas las fallas posibles en el software de una computadora, con base al
diagnóstico previo, utilizando las utilerías de diagnóstico, interpretando los
códigos de error, actualizando o reinstalando programas en base a las
recomendaciones del fabricante.
54
1
UNIDAD I
55
2
1. BASE LEGAL
1.1 Acuerdo Ministerial No. 1223-2o13 Guatemala, 7 Abr 2013 La Ministra De
Educación.
CONSIDERANDO:
Que, la Constitución Política de la República de Guatemala determina que la
educación tiene como fin primordial el desarrollo integral de la persona
humana, el conocimiento de la realidad y la cultura nacional y universal.
CONSIDERANDO:
Que, uno de los fines de la educación en Guatemala es proporcionar una
formación basada en principios humanos, científicos, técnicos, culturales y
espirituales que formen integralmente a los estudiantes, los preparen para el
trabajo, la convivencia social y les permita el acceso a otros niveles de vida,
as! como promover y fomentar la educación sistemática en niños, jóvenes y
adultos.
CONSIDERANDO:
Que, el subsistema de Educación Extraescolar o Paralela es una forma de
realización del proceso educativo que el Estado y otras instituciones
proporcionan a la población que ha estado excluida o no ha tenido acceso a la
educación escolar y a la que habiéndola tenido desean ampliarla; el cual es de
estricto interés del Estado y como consecuencia, la publicación deberá
efectuarse sin costo alguno.
POR TANTO:
En ejercicio de las funciones que le confieren los artículos 72, 74 Y 194
literales a) y f) de la Constitución Política de la República de Guatemala; y lo
que para el efecto establecen ros artículos 27 literales a). f) y m), 33
numerales a) y c) del Decreto Número 114-97 del Congreso de la República
de Guatemala, Ley del Organismo Ejecutivo; 1,2,8,28,30,31,32 Y 66 del
Decreto Número 12-91 del Congreso de la República de Guatemala, Ley de
Educación Nacional; Acuerdo Gubernativo Número M. De E. 13-77,
Reglamento de la Ley de Educación Nacional; Acuerdo Gubernativo Número
225-2008, Acuerdo Gubernativo Número 165-96 de fecha 21 de mayo de
1996, Reglamento Orgánico Interno del Ministerio de Educación; Acuerdo
Ministerial Número 483-2010, de fecha 19 de marzo de 2010, Normativa para
el Funcionamiento de Academias de Cursos libres.
56
3
ACUERDA:
Emitir la normativa para el funcionamiento de los Centros de Aprendizaje de
Tecnologías de la Información y la Comunicación
ARTICULO 1. Objeto. Autorizar la normativa para el funcionamiento de los
Centros de Aprendizaje de Tecnologías de la Información y la Comunicación.
ARTICULO 2. Caracterización. Los Centros de Aprendizaje de Tecnologías de
la Información y la Comunicación, son establecimientos educativos que
imparten cursos libres relacionados con tecnologías de la información y la
comunicación; desarrollan la sub área de Tecnologías de la Información y la
Comunicación -TIC- del Currículo Nacional Base, as! como cursos libres que
por su naturaleza pueden impartirse en línea; con sujeción a las leyes,
normas, reglamentos y demás disposiciones ministeriales.
ARTICULO 3. Autorización. Los Centros de Aprendizaje de Tecnologías de la
Información y la Comunicación serán autorizados por la Dirección
Departamental de Educación correspondiente, a toda persona individual o
jurídica que lo solicite y a las academias comerciales, de mecanografía o de
computación que soliciten ampliación de servicios; siempre que cumplan con
los requisitos establecidos en el presente acuerdo y en la gula del usuario
elaborada para el efecto. La regulación del usuario para la autorización de
Centros de Aprendizaje de Tecnologías de la Información y la Comunicación
estará disponible en todas las Direcciones Departamentales de Educación y
en el portal de Internet del Ministerio de Educación www.mineduc.gob.gt
ARTÍCULO 4. Revalidación. Los Centros de Aprendizaje de Tecnologías de la
Información y la Comunicación deben revalidar sus servicios cada cinco años,
realizando la gestión correspondiente seis meses antes de que termine el
periodo autorizado que se encuentre vigente. En la Dirección Departamental
de Educación correspondiente.
Artículo 5. Responsables. El Ministerio de Educación ejerce la rectora sobre
los Centros de Aprendizaje de Tecnologías de la Información y la
Comunicación a través de las funciones asignadas a las siguientes:
a. Direcciones Departamentales de Educación -DIDEDUC's- según su
jurisdicción, autorizan el funcionamiento, las cuotas de inscripción y las
mensualidades de los Centros de Aprendizaje de Tecnologías de la
Información y la Comunicación de conformidad con lo que establecen las
normativas y leyes vigentes.
57
4
b. Dirección General de Acreditación y Certificación -DIGEACE-, le
corresponde la acreditación y certificación de los Centros de Aprendizaje de
Tecnologías de la Información y la Comunicación como garantía de la calidad
de los servicios educativos prestados. as! como el registro y codificación del
Centro. En el caso de las academias que soliciten ampliación de servicios para
funcionar como Centros de Aprendizaje de Tecnologías de la Información y
Comunicación funcionarán con el código que tengan asignado.
c. Dirección General de Educación Extraescolar -DIGEEX-, le corresponde
establecer los lineamientos administrativos y de funcionamiento de los Centros
de Aprendizaje de Tecnologías de la Información y la Comunicación y
proporcionar el acompañamiento técnico-pedagógico de los cursos libres
impartidos en los mismos.
d. Dirección General de Gestión de la Calidad Educativa -DIGECADE-Ie
corresponde velar por la implementación del Curriculum Nacional Base, en los
Centros de Aprendizaje de Tecnologras de la Información y la Comunicación -
CAT- autorizados, en los grados, ciclos y niveles educativos que corresponda,
cuando estos desarrollen la subárea de Tecnologías de la Información y la
Comunicación -TIC- .
e. Dirección General de Currículo -DIGECUR-, le corresponde proporcionar los
lineamientos curriculares con apego a la legislación vigente. cuando el Centro
de Aprendizaje de Tecnologías de la Información y la Comunicación desarrolle
la subérea de Tecnologías de la Información y la Comunicación -TlC- del
Currículo Nacional Base.
f. El desarrollo de la subárea de Tecnologías de la Información y la
Comunicación -TIC- es responsabilidad directa de todos los centros
educativos de los sectores público, privado y por cooperativa, en todos los
grados y niveles del Sistema Educativo Nacional, para los que el Ministerio de
Educación haya autorizado el Currículo Nacional Base.
g. Los Centros de Aprendizaje de Tecnologías de la Información y la
Comunicación podrán prestar el servicio de la subárea de Tecnologías de la
Información y la Comunicación –TIC del Currículo Nacional Base, cuando el
centro educativo no cuente con los recursos humanos, infraestructura y
equipo, y sean requeridos sus servicios por los interesados, de conformidad
con los lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación.
58
5
h. La certificación de la subárea de Tecnologías de la Información y la
Comunicación TIC proporcionada por el Ministerio de Educación y extendida
por los Centros de Aprendizaje de Tecnologías de la Información y la
Comunicación tendrá validez para que el centro educativo asigne la nota del
estudiante en la casilla relacionada a la subárea de Tecnologías de la
Información y la Comunicación -TIC- en los cuadros y registros
correspondientes.
ARTICULO 6. Calidad del servicio educativo. El Ministerio de Educación, a
través de la Dirección Departamental de Educación correspondiente y de la
Dirección General de Educación Extraescolar -DIGEEX-, velara por la calidad
del servicio educativo prestado en los Centros de Aprendizaje de Tecnologías
de la ~información y la Comunicación.
ARTICULO 7. Comisión Técnica. Las siguientes direcciones: DIGEEX,
DIGECUR, DlGECADE y DIGEACE nombrarán al personal técnico necesario
para integrar la Comisión Técnica, que tendrá como función orientar acerca de
los lineamientos técnicos y pedagógicos para el funcionamiento de los Centros
de Aprendizaje de Tecnologías de la Información y la Comunicación.
ARTICULO 8. Certificaciones de estudio. Los Centros de Aprendizaje de
Tecnologías de la Información y la Comunicación emitirán la certificación de
los cursos libres y de la subárea de Tecnologías de la Información y la
Comunicación -TIC-, de conformidad con los procedimientos establecidos por
el Ministerio de Educación.
ARTICULO 9. Casos no previstos. Los casos no previstos, serán analizados y
resueltos por el Despacho Ministerial.
ARTÍCULO 10. Vigencia. El presente acuerdo empezará a regir el día
siguiente de su publicación en el Diario de Centro América.
59
6
1.2 ACTIVIDAD
Indicaciones: Relacione con una línea los conceptos de la izquierda con
las definiciones de la derecha, de la base legal de código de salud
Capítulo III Sección III.
1. Artículo que prohíbe revalida
las –TIC-
Acuerdo 1223-2O13.
2. Direcciones Técnicas de las
-TIC-.
Código de Salud.
3. Acuerdo Ministerial de las –
TIC-
DIGEEX, DIDEDUC.
4. Artículo de las –TIC- que regula la calidad educativa-
Artículo 45.
Artículo 97.
Artículo 6.
60
7
UNIDAD II
61
8
UNIDAD II
2. ¿Qué es una computadora?
Una computadora es un sistema digital con
tecnología microelectrónica capaz de
procesar datos a partir de un grupo de
instrucciones denominado programa. La
estructura básica de una computadora
incluye microprocesador (CPU), memoria y
dispositivos de entrada/salida (E/S), junto a
los buses que permiten la comunicación
entre ellos. (Albuja, 2012) http://www.amd.com/us-en/Processors/ProductInformation/0,,30_118,00.html
La característica principal que la distingue de otros dispositivos similares,
como una calculadora no programable, es que puede realizar tareas muy
diversas cargando distintos programas en la memoria para que los ejecute el
procesador.
2.1 Tipos de Computadoras.
En algunas partes del mundo le dicen computador, en otras computadoras, en
España generalmente es llamado ordenador. Todos estos términos hacen
referencia a un dispositivo que recibe datos a través de un ratón, teclado y
otras herramientas. Este dispositivo cuenta con un microchip y muestra los
resultados a las solicitudes que le enviamos. (Albuja, 2012)
Existen muchos tipos de computadoras, pero todas comparten un mismo
conjunto de componentes que incluyen una memoria, una unidad central de
procesamiento, dispositivo de almacenamiento (Disco duro), dispositivos de
entrada (teclado, ratón), y dispositivos de salida (monitor).
62
9
2.2 Computadora de escritorio
Las computadoras de escritorio son el tipo de computadora más común que
existe. Llamado generalmente como computadora de escritorio, de
sobremesa, o simplemente PC, son equipos utilizados en mayoría en los
hogares. Estos modelos incluyen un monitor, ratón, teclado y un envase donde
aloja todos los componentes internos. Las computadoras de escritorio están
principalmente diseñadas
para aplicaciones de uso
diario como jugar, navegar
por Internet, procesamiento
de textos, almacenamiento
de fotos y vídeos, entre
otras funciones básicas.
(Albuja, 2012)
http://www.golaptopparts.com/cart.cgi?group=4563
2.3 Computadoras Portátiles
Es uno de los tipos de computadoras personales extremadamente ligera.
Estos tipos de computadoras portátiles suelen pesar menos de 6 libras y son
lo suficientemente pequeñas como para caber fácilmente en un maletín.
Aparte de tamaño, la principal diferencia entre un computador portátil y un
computador personal es la pantalla. Las computadoras portátiles utilizan una
variedad de técnicas, conocidas como tecnologías de panel plano, para
producir una pantalla de visualización ligera y no voluminosa. (Apolo, 2015)
La calidad de las pantallas de visualización portátil varía considerablemente.
En términos de potencia de cálculo, los ordenadores portátiles modernos son
casi equivalentes a los ordenadores personales. Tienen las misma CPU,
capacidad de memoria y unidades de disco. Sin embargo, todo este poder en
un paquete pequeño es caro.
63
10
Estos tipos de computadoras portátiles
vienen con paquetes de baterías que le
permiten ejecutar sin conectarlos. Sin
embargo, las baterías necesitan ser
recargadas cada pocas horas. Su nombre
en inglés “laptop”, que viene de la
combinación de 2 palabras: lap (que
significa “regazo”) y top (encima), de esta
forma llamaron a estos dispositivos que
pueden disponerse sobre las piernas.
También los llaman notebooks (que
significa cuaderno), por su gran parecido
físico a estos objetos. http://www.golaptopparts.com/cart.cgi?group=4563
Las computadoras portátiles son muy livianas pues su peso no supera los 3
kilos y son especializadas para usuarios móviles. Tienen las mismas funciones
que las computadoras de escritorio, pero son más caros debido a su tamaño
reducido y compacto.
2.4 Netbooks
Los netbooks son una versión más pequeña,
ligera y compacta que la computadora
portátil. Estos dispositivos están diseñados
principalmente para navegar por la web de
forma inalámbrica. Debido a su tamaño, los
notebooks generalmente tienen pantallas de
muy poco tamaño, en promedio es de 10,1
pulgadas. Este tipo de computadora contiene
una memoria con muy poco espacio de
almacenamiento, no incluyen unidad de CD o
DVD, no tienen puertos de conexión y son poco http://www.golaptopparts.com/cart.cgi?group=4563
64
11
potentes. Cuando salieron al mercado lograron grandes ventas, pero estas
han disminuido luego de la llegada de las tabletas. (Apolo, 2015)
2.5 Minicomputadoras
Las minicomputadoras, son en ocasiones
llamados servidores de gama media, pues estos
son menos potentes que los mainframes pero
más potentes que las computadoras de
escritorio. Estos equipos cuentan con capacidad
de cumplir varias tareas al tiempo, contiene un
procesador rápido, y puede soportar cientos de
usuarios a la vez. http://www.golaptopparts.com/cart.cgi?group=4563
2.6 Las supercomputadoras
Las supercomputadoras son
utilizadas principalmente para
realizar grandes cantidades de
cálculos numéricos en periodos
cortos de tiempo, las
supercomputadoras cuentan con la
mayor y más costosa tecnología
disponible. Estos equipos son solo
empleados para aplicaciones
especializados como investigaciones
científicas, previsiones
meteorológicas, análisis de datos
geológicos, entre otras tareas que
necesiten de grandes cantidades de
procesamiento. (Apolo, 2015) http://www.golaptopparts.com/cart.cgi?group=4563
65
12
2.7 Los tipos de computadoras se clasifican en:
2.7.1 Computador análogo
Una computadora analógica es un tipo de
computadora que realiza procesamientos físicos
tales como magnitudes eléctricas, mecánicas o
hidráulicas para resolver todo problema de este
campo. http://www.golaptopparts.com/cart.cgi?group=4563
2.7.2Computadora Digital
Este equipo realiza cálculos y operaciones lógicas
en cantidades llamadas dígitos, suelen utilizar el
sistema numérico binario.
http://www.golaptopparts.com/cart.cgi?group=4563
2.7.3 Computadora Híbrida (análoga + digital)
Este tipo de computadora es la
combinación entre las computadoras
análogas y digitales. La configuración del
sistema de computación híbrida ofrece la
posibilidad de realizar simulaciones
complejas. Una combinación de los
ordenadores son capaces de la entrada
y salida en ambas señales digitales y
analógicas. Una configuración de
sistema de computación híbrida ofrece
un método rentable de realizar
simulaciones complejas. (Apolo, 2015) http://www.golaptopparts.com/cart.cgi?group=4563
66
13
2.7.4 Computadoras de Bolsillo
Un pequeño equipo que
literalmente cabe en el bolsillo.
En comparación con las
computadoras de tamaño
completo, las computadoras de
bolsillo son muy limitadas, pero
son prácticas para ciertas
funciones tales como guías
telefónicas y calendarios
Debido a su pequeño tamaño,
la mayoría de los
computadores de bolsillo no
incluyen unidades de disco.
(Apolo, 2015)
http://www.golaptopparts.com/cart.cgi?group=4563
67
14
2.8 ACTIVIDAD
Indicaciones: Responda con la respuesta correcta las siguientes
interrogantes.
1. ¿Qué es una computadora?
2. ¿Con qué otro nombre se le conoce a la
computadora?
3. ¿Mencione algunas actividades en una
oficina que tienen que ver con una
computadora?
4. ¿Cuáles son los dos tipos de
computadoras?
5. ¿Qué es una computadora analógica?
6. ¿Mencione un dispositivo de cálculo
analógico?
7. ¿Cómo se mide la velocidad de una
computadora?
8. ¿Cuántas operaciones por segundo es
capaz de realizar una computadora?
9. ¿Quiénes son considerados los
inventores de la computadora digital?
10. ¿Cuándo comenzaron a construirse las
computadoras analógicas?
68
15
UNIDAD III
Uso y mantenimiento
de la
computadoras
69
16
UNIDAD III
3 Conceptos necesarios para uso y mantenimiento de una computadora.
3.1.1 Computadora: Es una máquina electrónica que recibe y procesa datos
para convertirlos en información útil.
3.1.2 Mouse: Es un dispositivo apuntador, generalmente fabricado en
plástico. Se utiliza con una de las manos del usuario y detecta su
movimiento relativo en dos dimensiones por la superficie plana en la
que se apoya, reflejándose habitualmente a través de un puntero o
flecha en el monitor.
3.1.3 Cd-rom: Es un disco compacto utilizado para almacenar información no
volátil.
3.1.4 Disco duro: Es un dispositivo no volátil, que conserva la información
aun con la pérdida de energía, que emplea un sistema de grabación
magnética digital.
3.1.5 Teclado: Es un periférico o dispositivo que permite ingresar información
3.1.6 Fuente de poder: Es un dispositivo que convierte las tensiones
alternas de la red de suministro, en una o varias tensiones,
prácticamente continuas, que alimentan los distintos circuitos del
aparato electrónico al que se conecta.
3.1.7 Periférico: Se denominan periféricos a los aparatos o dispositivos
auxiliares e independientes conectados a la unidad central de
procesamiento de una computadora
3.1.8 Hardware: Todas las partes físicas y tangibles de una computadora:
sus componentes eléctricos, electrónicos, electromecánicos y
mecánicos; sus cables, gabinetes o cajas, periféricos de todo tipo y
cualquier otro elemento físico involucrado
70
17
3.1 Por qué y para qué hacer el mantenimiento de las computadoras.
Desde años anteriores técnicos han creado un sistema de prevención para su
computador pero se ha recalcado como uno de los temas menos excitantes
que un técnico de pc´s, debe saber acerca de la seguridad y mantenimiento
preventivo de computadoras. Aunque estos temas no son los más divertidos, y
el mantenimiento preventivo de computadoras no es una de las tareas
favoritas de los técnicos de pc´s, realizar tareas seguras y llevar a cabo un
mantenimiento de computadoras adecuado es muy necesario para todos los
usuarios. Gran parte de los problemas que se presentan en los sistemas de
cómputo se pueden evitar o prevenir si se realiza un mantenimiento periódico
de cada uno de sus componentes. (Kreisberger, 2011)
3.2 Qué Es Sistema Preventivo
a. El mantenimiento preventivo consiste en crear un ambiente favorable para el
sistema y conservar limpias todas las partes que componen una computadora.
b. El mayor número de fallas que presentan los equipos es por la acumulación
de polvo en los componentes internos, ya que éste actúa como aislante
térmico.
c. El calor generado por los componentes no puede dispersarse adecuadamente
porque es atrapado en la capa de polvo.
d. Las partículas de grasa y aceite que pueda contener el aire del ambiente se
mezclan con el polvo, creando una espesa capa aislante que refleja el calor
hacia los demás componentes, con lo cual se reduce la vida útil del sistema en
general.
e. Por otro lado, el polvo contiene elementos conductores que pueden generar
cortocircuitos entre las trayectorias de los circuitos impresos y tarjetas de
periféricos.
71
18
f. Si se quiere prolongar la vida útil del equipo y hacer que permanezca libre de
reparaciones por muchos años se debe de realizar la limpieza con frecuencia.
(Kreisberger, 2011)
3.3 Sugerencias para mantener su equipo de cómputo funcionando sin
problemas.
a. No apague el ordenador con el interruptor de encendido hasta que Windows
se cierre. La única excepción a esta regla es cuando el ordenador se bloquea
y el disco duro no está en ejecución (la luz del disco duro no parpadea). En
esta situación, puede desconectar la fuente de poder sin efectos perjudiciales
para la unidad de disco duro. Como cortar la energía también puede resultar
en la pérdida de datos o archivos de Windows, sólo debe hacerlo cuando sea
necesario. (RIAÑO, 2011)
b. Nunca desconecte los periféricos de la computadora cuando esté encendida.
Desconectar la alimentación con la computadora encendida puede hacer corto
circuito (se refiere a corto circuito?) el enchufe del conector o la placa madre
(motherboard). La única excepción a esta regla es si usted sabe que un
periférico es "conectable en caliente". Si usted no sabe lo que significa
"conexión o conectable en caliente" entonces pasar por alto esta excepción.
c. Mantenga por lo menos 300 MB de espacio libre de la unidad C, para ejecutar
Windows. Si utiliza Windows XP o Vista entonces usted debe tener 400 a 600
MB de espacio libre en el disco C. Si usted no tiene suficiente espacio libre
ahogará a Windows y comenzará a arrojar los datos en el disco duro, o
simplemente se volverá muy, muy, lento. Utilice la herramienta Añadir /
Eliminar en el panel de control de Windows para eliminar los programas
innecesarios de su disco. (RIAÑO, 2011)
72
19
d. No permita que una gran cantidad de programas se carguen cuando se inicia
el equipo. Usan mucha memoria y recursos valiosos de Windows (área de
trabajo interno de Windows). Todos los programas en su bandeja del sistema
(en la parte inferior izquierda de la pantalla) se están ejecutando en el equipo.
Ciérrelos si no los necesita o ejecútelos y configúrelos para que no se carguen
al arrancar la máquina.
e. Utilice un programa antivirus regularmente. Todo el mundo debería utilizar un
programa antivirus. El mejor tipo de protección es un monitoreo continuo de un
programa antivirus. Lo segundo mejor es utilizar los antivirus en línea.
f. Si usted tiene una conexión de Internet de alta velocidad, necesita un
programa firewall. Un programa firewall mantiene bloqueados a aquellos que
quieren apropiarse de su equipo.
g. Guarde los discos de software que le suministran con el equipo y los
periféricos nuevos. Estos discos contienen conductores de software (software
drivers) valiosos y programas para Windows necesarios cuando Windows
debe recargar. Mantenga estos discos y los discos de software de Windows
en un lugar seguro, seco, - nunca se sabe cuándo se necesitarán.
3.4 Los riesgos en los centros de cómputo.
a. Incendios. Los incendios son causados por el uso inadecuado de
combustibles, fallas de instalaciones inalámbricas defectuosas y el
inadecuado almacenamiento y traslado de sustancias peligrosas.
b. Inundaciones. Es la invasión de agua por exceso de escurrimientos
superficiales o por acumulación en terrenos planos, ocasionada por falta de
drenaje ya sea natural o artificial. Esta es una de las causas de mayores
desastres en centros de cómputo.
73
20
c. Sismos. Estos fenómenos sísmicos pueden ser tan poco intensos que
solamente instrumentos muy sensibles los detectan, o tan intensos que
causan la destrucción de edificios y hasta la pérdida de vidas humanas.
d. Humedad. Se debe proveer de un sistema de calefacción, ventilación y aire
acondicionado separado, que se dedique al cuarto de computadoras y al área
de máquinas en forma exclusiva
e. Robos. Las computadoras son posesiones valiosas de las empresas, y están
expuestas, de la misma forma que están expuestas las piezas de stock e
incluso el dinero. Muchas empresas invierten millones de dólares en
programas y archivos de información, a los que dan menor protección de la
que dan a una máquina de escribir o a una calculadora, y en general a un
activo físico.
f. Actos vandálicos. En las empresas existen empleados descontentos que
pueden tomar represalias contra los equipos y las instalaciones.
g. Fraude. Cada año millones de dólares son sustraídos de empresas y, en
muchas ocasiones las computadoras han sido utilizadas para dichos fines.
h. Sabotaje. Es el peligro más temido en los centros de cómputo. Empresas que
han intentado implementar sistemas de seguridad de alto nivel, han
encontrado que la protección contra el saboteador es uno de los retos más
duros, el saboteador puede ser un empleado o un sujeto ajeno a la empresa.
3.5 Funciones básica para el uso de una computadora
a. Encender la computadora
b. Abrir un programa.
c. El uso de carpetas, específicamente la carpeta “documentos minimizar,
maximizar, cerrar y restablecer windows.
d. Como crear documentos en microsoft word.
e. Crear un nuevo documento.
f. Cómo cortar, copiar y pegar texto cómo usar la tecla enter para crear una
nueva línea.
g. Cómo usar la tecla tab para sangrar un párrafo cómo salvar un archivo.
74
21
h. Cómo abrir un archivo
i. Cómo imprimir un archivo
j. Cómo seleccionar un estilo de fuente cómo ajustar el tamaño de fuente cómo
resaltar, utilizar y subrayar
k. Es útil saber cómo insertar una tabla o una imagen
l. Cómo iniciar la revisión ortográfica o buscar una palabra en el diccionario
m. Cómo crear documentos en Microsoft power point
n. Cómo salvar un archivo
o. Creando un nuevo documento
p. Como insertar nuevas diapositivas o duplicar anteriores
q. Seleccionar, mover y borrar diapositivas
r. Vista y vista previa de sus diapositivas
s. Formateando una diapositiva
t. Seleccionando un diseño de diapositiva o
u. Cambiando el fondo
v. Cómo cambiar el espaciamiento de línea
w. Cómo seleccionar el estilo de fuente.
3.6 Herramientas necesarias para el mantenimiento de computadora.
1. Destornillador Philips: Esta es la herramienta
probablemente la herramienta más utilizada.
Por lo general la mayoría de las partes de la
computadora están sujetas por medio de algún
tipo de tornillo. Es muy importante que el
destornillador no tenga la punta magnética. Ya
que tener un objeto magnético adentro de la
computadora puede dañar algunos circuitos.
No es muy probable, pero para que
arriesgarse. (RIAÑO, 2011) http://www.mantenimiento-computador.shtml.
75
22
3.6.1 Cinchos: Si ves dentro de una
computadora veras que hay una maraña
de cables por todas partes, el cuál se
puede ordenar fácilmente usando unos
cinchos de plástico, y esto puede hacer
una gran diferencia entre que tu trabajo
se vea muy profesional o completamente
amateur. Organizar los cables en grupos
y enlutarlos por caminos específicos.
http://www.mantenimiento-computador.shtml.
3.6.2 Pinza: Un aspecto muy frustrante cuando
estas armando un equipo es que se te caiga
un tornillo y quede en un rincón difícil de
alcanzar. Las Pinzas son muy útiles cuando
se trabaja en espacios estrechos y para la
recuperación de ese tornillo. Otros aspectos
en los que te serán útiles las pinzas son en
cortar el exceso de los cinchos, remover
dispositivos. Hay una especie de pinzas que
tienen forma de garra que se abre y se cierra
muy útil para recuperar tornillos.
3.6.3 Alcohol antiséptico (99%): Este es
probablemente uno de los limpiadores más
importantes que se usan en una computadora.
Se trata de un alcohol de muy alta calidad que
se puede encontrar en la mayoría de las
farmacias. .
http://www.google.com.ec/images?um=1&
hl=es&tbs=isch%3A1&sa=1&q=li.mpiar
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hl=es&tbs=isch%3A1&sa=1&q=li.mpiar
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3.6.4 Tela Libre de pelusa: La pelusa y el
polvo pueden causar muchos problemas en el
interior de las computadoras. En partículas, si se
acumula dentro de la casa y se deposita en los
ventiladores y en las entradas de aire. Esto
afecta directamente el flujo de aire dentro de la
computadora y puede provocar un
sobrecalentamiento y falla de componentes.
3.7 Mantenimientos de las partes de la computadora.
3.7.1 Mantenimiento del mouse
El mouse es uno de los accesorios indispensables
durante la operación diaria de la computadora. Su
funcionamiento normal se altera con frecuencia debido
a los residuos de polvo y otras sustancias que, s e
acumulan en sus diferentes partes, especialmente las
móviles, se observan los discos correspondientes al
desplazamiento del cursor, los cuales se ensucian y
forman una capa que evita que el sistema del fotosensor
trabaje correctamente. (Kreisberger, 2011)
a. Desarmar la tapa y retirar existen dos tipos de
ratones el de bola y el láser, en este caso se
va hacer con el de bola.
b. Una vez quitado la tapa procedemos a retirar
la bola.
c. Limpiamos la bola con la tela y el alcohol
antiséptico de arriba para abajo.
http://www.google.com.ec/images?um=1&
hl=es&tbs=isch%3A1&sa=1&q=li.mpiar
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d. Se observan los rodillos de desplazamiento de la esfera que también deben.
Limpiarse con frecuencia. Estos almacenan el polvo convirtiéndolo en una
sustancia pegajosa que impide el movimiento uniforme de los mismos.
e. La limpieza de los rodillos se puede hacer con un copito humedecido en
alcohol. Si la suciedad está muy dura o adherida a los rodillos, se puede
remover con una cuchilla o un destornillad or pequeño teniendo mucho
cuidado de no rayar o desalinear dichos rodillos.
f. Una vez ya limpiado todas las partes procedemos a colocar cada parte en su
logar y a armar.
3.7.2 Manteniendo del disco duro
El disco duro no se debe destapar. Su mantenimiento consiste sólo en limpiar con
mucho cuidado la parte exterior y las tarjetas. También se deben ajustar bien sus
conectares tanto el de alimentación como el de datos.
Como es una parte muy esencial para la computadora se necesita de un manejo
cuidadoso para la cual:
a. Para no perder información primero
almacenamos todo en otro disco
b. Necesitas ver el comprobante de
garantía por cualquier ocasión
c. Una vez visto esto comenzamos a
desarmar poner los tornillos en un vaso
para no perderlo
d. Como lo único que debemos hacer es
limpiar su cabeza lectora, el motor y los
platos se hace con una franela limpia y
alcohol.
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e. Limpiamos suavemente en una sola dirección los platos ya que podemos
rayas y perder información, una vez hecho esto solo armamos y lo
conectamos a la pc.
3.7.3 Mantenimiento de un teclado
El mantenimiento preventivo que se hace a un
teclado consiste básicamente en la limpieza
exterior, ya que éste acumula bastante
suciedad producida por los usuarios y el
medio ambiente. Esta limpieza se debe hacer
con un compuesto ajaban especial para este
propósito, generalmente en forma de crema.
Existen espumas que permiten limpiar las
teclas sin que se produzca humedad en el
teclado lo que podría ocasionar cortocircuitos.
f. Desconectar del CPU como este lleno
de polvo interno como externo lo
primero es pasar la franela por todas
sus teclas externamente.
g. Una vez realizado esto procedemos a
desarmar el teclado cuidadosamente
para que no se pierda ningún teclado,
quitamos la tapa y los teclados
ponemos en un recipiente pero antes
de esto procedemos hacer un croquis
para no perder su orientación.
h. Limpiamos su tapa con alcohol por dentro y por fuera por todos los lugares
cuidadosamente ya que tiene conexión con un tabal digital.
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i. Los teclados los ponemos en un recipiente y los limpiamos con espuma lo
mecemos y los secamos
j. Una vez ya limpiado todo procedemos a colocar todo en su sitio.
3.7.4 Limpieza de fuente de poder
a. Antes de proceder con el mantenimiento
de la fuente de poder, se deben
desconectar todos los cables de
alimentación que se estén utilizando, Lo
primero que se debe desconectar son los
cables que van a la tarjeta principal
recuerde los cuidados en su conexión).
b. Ya tenemos la fuente de poder
procedemos a abrir destapando su gabinete.
c. Como es un artefacto que regula la energía
de la computadora está sometida a mucho
polvo por lo cual solo se necesita limpiar con
una secadora de pelo y ya está.
3.7.5 Limpieza de un cd-rom
a. Tocamos una toma de tierra para descargarnos
de electricidad estática (el chasis de la fuente de
alimentación del ordenador.
b. Veremos una gran placa de circuitos integrados,
con una serie de cables que se dirigen hacia el
motor del CD-ROM. Quitamos la placa (sujeta
con tornillos), con cuidado de no desconectar los
cables, o, en caso de tener que desconectar
alguno, apuntarse cuidadosamente donde va
cada uno.
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27
c. Tiene una limpieza similar a la del disco duro solo que es este caso se limpia
cuidadosamente el lente con un cotonee y algodón
d. Una vez ya limpio el lente armamos de nuevo y lo colocamos y probamos con
cualquier cd.
3.7.6 Mantenimiento de un monitor
a. Para el mantenimiento de un monitor
tanto externo como interno se comienza
con la parte externa con una franela y
un alcohol que no sea diluyente ya que
daña el material del monitor.
b. Una vez limpio el monitor externamente
procedemos a desarmar para limpiar
internamente siempre se desarma y la
pantalla se pone boca abajo resulta más
fácil hacerlo.
c. Como a su vez está cargada de energía
debemos esperar por lo menos 5
minutos antes de proceder a limpiar,
luego limpiamos con unas brochas
suaves por todo el espacio del monitor
d. Una vez ya limpio armamos y
comprobamos si vale el encendido.
http://html.rincondelvago.com/manual-de-mantenimiento-preventivo-delpc.html
81
28
3.8 Limpieza de computadoras
a. Limpieza y mantenimiento del pc.
b. Pasos para realizar un mantenimiento preventivo, Evaluación del equipo,
Diagnosticar el equipo, Detectar fallas, Abrir el chasis, Aspirar el equipo,
Limpiar la fuente de poder, Limpiar el ventilador del chasis, Limpieza del lector
óptico, Limpieza del floppy, Limpiar el armazón del chasis con espuma,
Limpiar el teclado y Limpieza externa del monitor.
c. Mantenimiento físico de un computador se debe realizar cada 2 o 3 meses
para que el Pc pueda tener un buen
desempeño.
d. Importancia del mantenimiento del
pc, es necesario que el computador
tenga mantenimiento para que
pueda realzar bien sus labores y
tenga un mejor funcionamiento en la
programación y además previene
muchas fallas y daños tanto en el
software con el hardware.
e. Mantenimiento y materiales físicos y
externo, para realizar una buena
limpieza, el alcohol y un borrador de
leche.
f. La limpieza de un computador es algo delicado, por lo tanto si no se tiene
experiencia o no está seguro de lo que va a hacer no lo intente ya que puede
causar daños físicos irreparables. Como primera precaución es cuando se
debe abrir la carcasa asegúrese de desconectar los cables de corriente, video,
dispositivos USB, etc.
g. También se debe tener en cuenta cuales son las herramientas que vamos a
utilizar porque si no podríamos causar algún daño o hacerle algo indebido al
equipo. Usar manilla antiestática.
http://html.rincondelvago.com/manual-de-mantenimiento-preventivo-delpc.html
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3.9 Mantenimiento de computadoras
a. Prepara un área en donde puedas
soplar polvo. Utilizarás aire
comprimido y una aspiradora para
quitar la mayor parte del polvo de
adentro de la computadora, por lo
tanto deberías preparar un área
en donde puedas soplar polvo sin
preocuparte de ensuciar otras
cosas. Una buena alternativa
podría ser un garaje, o una mesa
de trabajo. También puedes ir
afuera si no está lloviendo.
b. Apaga la computadora y desenchufa todos los periféricos. Apaga tu
computadora y desconecta todos los cables de la pa rte de atrás. Asegúrate
de que el monitor, todos los cables USB, los cables Ethernet, los de los
parlantes y todo lo demás esté desenchufado. Acciona el interruptor de la
fuente de alimentación y quita también el cable de alimentación.
c. Pon la computadora de costado. Apoya la computadora sobre su costado,
encima de tu mesa o espacio de trabajo. Asegúrate de que los conectores de
la parte de atrás queden ubicados lo más cerca posible de la superficie. Estos
conectores están enchufados en la placa madre y pueden ayudarte a
corroborar que el panel lateral que vas a quitar sea el correcto.
d. Quita el panel lateral. Quita los tornillos que mantienen en su lugar el panel
lateral. Puedes encontrar estos tornillos a lo largo de la parte posterior de la
computadora. Los gabinetes o torres más modernas tienen tornillos de
mariposa y puedes quitarlos sin usar herramientas. Sin embargo, si es viejo o
si los tornillos de mariposa están muy apretados, vas a necesitar un
destornillador.
http://html.rincondelvago.com/manual-de-mantenimiento-preventivo-delpc.html
83
30
e. Deja los tornillos por separado para
no perderlos.
f. Aspira un poco el polvo para
comenzar. Dependiendo de cuánto tiempo
ha pasado y del entorno donde haya estado,
podrías encontrarte con un panorama
bastante feo. El polvo tiende a amontonarse
y cubrir los componentes, así que el interior
podría estar cubierto por una delgada capa
gris. Cuando vayas a mover la aspiradora
por el interior, ten cuidado de no golpear
alguno de los componentes con la punta.
Muchos de los componentes del interior son
muy frágiles y si doblas alguno de los pines
o conectores podrías inutilizar el hardware.
g. Usa el aire comprimido para soplar el polvo
y quitarlo de las cavidades. Toma tu lata de
aire comprimido o tu compresor de aire y
sopla las cavidades que sean difíciles de
alcanzar. Usa la aspiradora para ayudarte a
reducir la cantidad de polvo que se dispersa
en forma de nube.
h. Limpia los ventiladores con la aspiradora y
con alcohol. Utiliza la aspiradora para quitar
las grandes cantidades de polvo de las
aspas del ventilador. Sumerge en alcohol
el cepillo de dientes y cepilla el polvo que
todavía esté adherido a las aspas.
http://html.rincondelvago.com/manual-de-mantenimiento-preventivo-delpc.html
http://html.rincondelvago.com/manual-de-mantenimiento-preventivo-delpc.html
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31
i. Podrías acceder a los ventiladores
más fácilmente si primero los quitas.
Necesitarás quitar los tornillos que sujetan
el ventilador al chasis y luego desconectar
el cable que une el ventilador con la placa
madre. Asegúrate de observar bien dónde
estaba conectado el ventilador de modo
que puedas volver a conectarlo fácilmente
cuando hayas terminado de limpiar.
j. Asegúrate de volver a conectar el
ventilador en la misma dirección en la que estaba instalado originalmente. Los
ventiladores giran en una dirección y si la inviertes podría producir un impacto
directo en la refrigeración de tu computadora. La mayoría de los ventiladores
tienen una flecha impresa sobre la parte superior de la carcasa, que indica en
qué dirección giran. (Kreisberger, 2011)
k. Puedes retirar la tarjeta gráfica
quitando los tornillos que la sujetan al
gabinete, aflojando la solapa que
está debajo de ella y jalándola
directamente con mucho cuidado. Es
posible que tengas que desconectar
cables de alimentación para poder
quitarla por completo. Deja la tarjeta
gráfica sobre la superficie de limpieza
y usa el cepillo con alcohol para
quitar el polvo difícil de limpiar.
l. Si quitas el disco duro y las unidades
ópticas podría llegar a resultarte más fácil limpiarlos ya que a menudo se
quedan atascados en bandejas difíciles de alcanzar. Normalmente, para quitar
estas unidades debes abrir ambos lados del gabinete o torre de modo que
puedas alcanzar los tornillos que
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32
sujetan sus dos lados. La mayoría de las unidades ópticas se pueden quitar
jalándolas desde la parte frontal del gabinete una vez quitados los tornillos.
m. Quitar el ventilador del procesador (CPU) te permitirá limpiar las grietas del
disipador de calor así como también cepillar el polvo que hay en él. Los
disipadores de calor pueden venir sujetados en distintas formas así que
asegúrate de leer el manual antes de intentar quitarlos. Algunos requieren que
quites un soporte que se encuentra en la parte de atrás de la placa madre. Si
quitas el ventilador del procesador, deberás aplicar una nueva capa de pasta
térmica en el CPU antes de volver
a colocarlo.
n. Limpia el polvo de las parrillas.
Dependiendo del gabinete o torre
que tengas, puede haber rejillas
para los ventiladores y para
permitir el flujo de aire. Usa el aire
comprimido para soplar desde
adentro del gabinete hacia afuera
y luego usa un plumero para
limpiar la parte exterior de la rejilla.
o. Desconecta el teclado. Incluso si solo planeas pasar la aspiradora sobre el
teclado, probablemente sea una buena idea desconectarlo primero. Esto te
ayudará a reducir la probabilidad de que se produzca una descarga
electrostática.
p. Usa la aspiradora. Puedes hacer una limpieza rápida en tu teclado pasando la
punta de la aspiradora sobre las teclas. Presiona las teclas hacia adentro de
modo que puedas alcanzar todas las cavidades.
q. Sacude el teclado sosteniéndolo al revés. Mantén tu teclado dado vuelta sobre
una superficie que sea fácil de limpiar o que no te importe ensuciar (por
ejemplo, afuera). Pasa tu mano sobre las teclas mientras sostienes el
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teclado al revés y mientras lo haces, sacúdelo. Deberías ver cómo salen los
pequeños residuos de su interior.
r. Quita las teclas. Si quieres hacer una limpieza profunda en tu teclado,
necesitarás quitar cada una de las teclas para poder limpiarlas y acceder a las
partes internas del teclado. Quitar las teclas es una tarea un poco tediosa,
pero te salvarás de tener que reemplazar el teclado si deja de funcionar.
s. Para quitar una tecla, debes
presionar hacia abajo la tecla que está
frente a ella. Inserta un objeto plano,
como una llave de auto o un destornillador
de punta plana, debajo de la tecla que
vayas a quitar. Con mucho cuidado, haz
palanca sobre la tecla empujándola hacia
arriba hasta que se desprenda
t. Las barras espaciadoras pueden ser
difíciles de quitar, así que quizás sea
conveniente dejarla así como está.
u. Toma una foto del teclado antes de
quitar las teclas así tienes una
referencia para darte cuenta
fácilmente de dónde debería ir cada
una.
v. Desarma el teclado. Una vez que hayas quitado todas las teclas, puedes
apartar la carcasa del teclado. Pon el teclado al revés y afloja todos los
tornillos que lo mantienen unido. Separa las distintas partes observando bien
dónde va conectada cada cosa.
w. Los teclados pueden desarmarse de distintas formas y es posible que algunos
directamente no puedan desarmarse.
x. Lava los componentes. Una vez que hayas desarmado el teclado, puedes
comenzar a lavar la mayoría de los componentes. Cualquier cosa que sea
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y. de plástico puede ir en el lavavajillas o lavarse a mano. Las teclas pueden
lavarse individualmente a mano o puedes colocarlas en una canasta cerrada
dentro del lavavajillas.
z. La mayoría de los teclados tienen un
contacto de goma que funciona como
resorte. Este contacto no es eléctrico y
puedes meterlo en el lavavajillas o limpiarlo
con agua caliente y jabón.
aa. No laves nada que tenga un circuito
o tablero lógico y no laves ningún cable.
Puedes limpiar a mano alrededor de ellos
usando alcohol y un cepillo.
bb. Vuelve a armar el teclado. Una vez
que hayas lavado todo y lo hayas dejado
secarse un tiempo largo, puedes volver a armar todo. Arma nuevamente el
teclado asegurándote de poner todos los componentes en la misma forma en
la que estaban antes de separarlos. Observa la foto que tomaste de tu teclado
para comprobar el orden de las teclas.
cc. Desenchufa el ratón. Antes de comenzar a
limpiar el ratón, asegúrate de desconectarlo
de la computadora. Esto te ayudará a evitar
dañarlo durante el proceso de limpieza.
dd. Limpia los botones. Utiliza un paño o un
cepillo humedecido con alcohol para frotar los
botones. Utiliza un palillo para pasarlo por el
espacio entre los botones y para quitar los
residuos de allí dentro.
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35
ee. Apaga el monitor. Asegúrate de que
tu monitor esté desconectado de la
computadora. De este modo podrás
evitar generar estática.
ff. Limpia el polvo con un paño seco.
Utiliza un paño de microfibra o de otro
material suave para pasarlo
cuidadosamente sobre la pantalla. No
la piques en ningún lugar ni trates de
cepillar la mugre. Simplemente pasa
el paño hacia adelante y hacia atrás
sobre la pantalla para recoger el
polvo.
gg. No uses toallas de papel, papel higiénico o toallas faciales ya que por lo
general son ásperos y podrían dañar la pantalla.
hh. Humedece el paño o rocíalo con la solución y pásalo cuidadosamente a lo
largo de la pantalla.
ii. Nunca rocíes la solución
limpiadora directamente sobre la
pantalla ya que podría filtrarse hacia
adentro y dañar los componentes.
jj. Limpia tu computadora en forma
regular para mantenerla en un estado
óptimo. Si la limpia cada seis meses
seguirá funcionando bien, pero
deberías limpiarla con más frecuencia si
fumas o si tienes mascotas.
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3.10 ACTIVIDAD
Indicaciones: Subraye la respuesta correcta de cada interrogante.
1. ¿Si se quiere prolongar la vida útil del equipo y hacer que permanezca libre de reparaciones por muchos años se debe de realizar la limpieza con frecuencia?
A. Verdadero B. Falso
2. ¿Consiste en la reparación de alguno de los componentes de la computadora, puede ser una soldadura pequeña entre otros?
A. Herramientas B. Software C. Mantenimiento correctivo para PC
3. ¿La periodicidad que se recomienda para darle mantenimiento correctivo a la PC es de una vez por?
A. Semestre B. Semanal C. Mensual
4. ¿Un criterios que se deben considerar para el mantenimiento a la PC es? A. Evitar que el monitor este sobre una repisa B. Mantener a la PC cerca de equipos electrónicos o bocinas C. Mantener el equipo lejos de las ventanas
5. ¿Es un dispositivo que se adapta a su muñeca y lo conecta a una fuente de tierra para mantenerlo libre de electricidad estática?
A. La pulsera antiestática B. Las pinzas C. Los destornilladores
6. ¿Antes de limpiar dentro del teclado necesitará? A. Franela B. Un destornillador de cruz C. Estopa
7. ¿Es uno de los artefactos o periféricos más delicados, el mismo posee un lente del tipo haz luminoso?
A. Monitor B. Ratón óptico C. Teclado
90
37
UNIDAD IV
91
38
UNIDAD IV
4 Enfermedades producidas por el uso y mantenimiento de las computadoras
4.1 Síndrome del Túnel Carpiano:
La principal enfermedad que pueden
sufrir las personas adictas al chat y a
conversar en línea con otras personas. El
síndrome del túnel carpiano es una
enfermedad que ocurre cuando el nervio
que va desde el antebrazo hasta la mano,
se presiona o se atrapa dentro del túnel
carpiano, a nivel de la muñeca, causando
entumecimiento, dolor, hormigueo y
debilidad en la mano afectada. (Burtin,
2013)
4.2 Daños en la audición:
Si escucha música en unos
audífonos a todo volumen, se
arriesga a sufrir problemas de
audición. El primero y más
importante es la hipoacusia
(sordera), problemas en el equilibrio
(este sentido se encuentra en el
oído) y en el corto plazo, náuseas y
vómitos. (Burtin, 2013)
https://medlineplus.gov.ency.
article
https://es.slideshare.net
92
39
4.3 Problemas mentales:
La tecnología usada en exceso trae
importantes consecuencias para la salud.
Muchas personas presentan enfermedades
como la depresión, el aislamiento social, la
ansiedad, la pérdida del placer y el disfrute de
las actividades diarias, entre otros problemas
psicológicos. (Burtin, 2013)
4.4 Sobrepeso y obesidad:
Un reciente estudio confirmó que las
personas que pasan tanto tiempo frente son
más proclive al sedentarismo, y por ende, a
padecer sobrepeso y obesidad,
enfermedades que derivan en otros
problemas como enfermedades en el
sistema circulatorio, diabetes, entre otros.
4.5 Daños irreparables en el sistema nervioso:
Abusar de la tecnología puede causar
daños irreversibles en el sistema
nervioso central, ya que los campos
electromagnéticos que estas emiten
provocan enfermedades relacionadas
con este como vértigo, fatiga,
trastornos del sueño, pérdida de
memoria y desarrollo de tumores
cerebrales. (Burtin, 2013)
https://es.slideshare.net.
https://es.slideshare.net
https://es.slideshare.net
93
40
4.6 Enfermedades oculares:
Permanecer mirando por horas las pantallas
de un computador o televisor puede traer
también problemas en los ojos. Los más
comunes son: resequedad, tensión ocular,
etc. La recomendación es realizar pausas
activas para relajar los ojos de la exposición
a estos elementos. (Burtin, 2013)
4.7 Adicción:
La obsesión por la tecnología es una realidad en
el mundo moderno. Tanto así ésta ya están
catalogada como una enfermedad por los
especialistas. Y hay varias: está la nomofobia
(miedo a no tener a la mano el celular) la
portatilitis (molestias y dolores musculares por
usar y cargar portátiles en exceso) la
ciberdicción (adicción al internet). (Burtin, 2013)
4.8 Tensión ocular
Mirar fijamente una pantalla, ya sea de
móvil, ordenador o lo que quieras, provoca
tensión ocular, reseca los ojos y
básicamente nos estropea la vista. Para
evitar esto es bueno descansar la vista cada
media hora de uso y realizar ejercicios
(mirar objetos por detrás del monitor).
https://ww.google.com.gt.imgres.
https://ww.google.com.gt.imgres.
article
https://ww.google.com.gt.imgres.
94
41
4.9 Epicondilitis
Este dolor es más común en el codo, generalmente
se genera una hinchazón en la zona del codo pero
también puede abarcar el antebrazo y llegar hasta la
muñeca.
4.10 Bursitis
Inflamación en los tendones y se presenta como
dolores en las articulaciones
4.11 Mala postura
El uso excesivo del portátil, combinado con una
mala posición al sentarse, puede causar daños en
la parte baja de la espalda, dolores no solo
musculares sino en los huesos, retracciones en
ligamentos y tendones. Al comienzo se
manifiestan con dolor, que luego puede
acompañarse de alteraciones en la columna
vertebral y otras estructuras, además la mala
postura ocasiona encorvamiento. (Burtin, 2013)
4.12 Estrés
Usar mucho tiempo la computadora
produce no solo cansancio en la vista
sino que también produce mucho
estrés, cafeteas (dolor de cabeza),
cansancio mental, esto es muy común
en personas que trabajan en
empresas con computadoras.
https://medlineplus.gov.ency.article
https://medlineplus.gov.ency. article
https://ww.google.com.gt.imgres.
article
https://ww.google.com.gt.imgres.
95
42
4.13 Como cuidarnos
Ahora que conocemos los problemas posibles, veremos como poder
prevenirnos, le recomendamos que si usted pasa mucho tiempo delante de un
ordenador tome estos recaudos.
4.13.1 Como cuidarnos los ojos
Retirar la vista de la pantalla
cada 30 minutos.
Mantener humectación ocular,
mediante el parpadeo o el uso
de solución fisiológica.
Utilizar filtros de pantalla.
De frente (línea de la mirada
que abarque el tercio superior
de la pantalla).
Evitar reflejos de luces o
ventanas.
Iluminación adecuada.
Distancia entre la persona y el monitor superior a 40 cm e inferior a
70 cm.
4.13.2 Cuidar nuestros tendones codos, brazos y muñecas
Asiento con apoya brazos.
Soporte para muñecas.
Teclado a la altura de los codos.
Movilización y ejercicios de
mano y muñeca.
https://medlineplus.gov.ency.
article
https://ww.google.com.gt.imgres.
article
96
43
4.13.3 Cuidar nuestra postura
Silla regulable en altura, giratoria y
que disponga de cinco patas
equipadas con ruedas.
Respaldo con apoyo dorso lumbar
Disponer de un reposapiés.
Cambiar periódicamente de postura.
Realizar estiramientos cada cierto
tiempo.
4.13.4 Otros métodos preventivos
Si usted trabaja en una empresa donde use constantemente una
computadora le recomendamos que tome en cuenta estas medidas:
Masajes para reducir la tensión de los músculos.
Caminar y nadar.
Alterar la rutina de trabajo.
Efectuar descansos periódicos y realizar ejercicios de elongación y
extensión durante los mismos.
Utilizar dispositivos ergonómicos, así como también sillas y/o
escritorios ajustables (que permitan al estar sentado que su espalda
se encuentre apoyada correctamente, sus piernas formando un
ángulo de 90º con respecto al piso y su brazos forman el mismo
ángulo cuando los ubica sobre el teclado).
https://ww.google.com.gt.imgres.
article
97
44
4.14 ACTIVIDAD
Indicaciones: Encuentre las siguientes frases de acciones de aseo, en la siguientes
sopa de letras utilice crayones de colores.
Bursitis
Epicondicitis
Computador
Carpiano
Enfermedades
B I E R C O M P U T A D O R
U J L J T A Á Q Z N T Y Y P
R K P N Y D V E X S T U G I
S K A C H D E R D O H I Q C
I L P X J D S T F L J E W O
T Ñ E A K F E Y G O K F E N
I H L Q C A R P I A N O R D
S G S F Ñ G A I J I Ñ H T I
A T U H P H S O K Ñ M J Y C
L Y C N O J M P L O N K U I
E U I K D J A A Ñ A B L I T
T I O L F J N S P L V B I I
R O D Ñ V J O D O A C D D S
I O E Y B K S F I V X G F C
N O B G N L C G U E D B G X
A O E B J Ñ U H Y Z F J H V
S P I C M M A J T P G K J B
U E R S K N N K R O H L J G
C R A T L V D L E I J V K H
I F L H S F O G R U K E L N
A C A Y D D T B A U O T F J
A V B J F T E J S Y P Y H K
F B A N V U R S D F F F F
X N S C X I M x D T P E Y I
Z Y U M Z O I S R T R R Y O
Q W R R T Y N U I O P E D D
B R A M a p E v T T R F g p
A S E N F E R M E D A D E S
98
45
CONCLUSIONES
1. El mantenimiento preventivo en componentes hardware del equipo de
cómputo son los lineamientos que debe de tener el estudiante para el mejor
manejo del módulo.
2. Las situaciones de problemas potenciales en las partes de una computadora,
que podrían traducirse en interrupciones en la operación del equipo cómputo
al no ser atendidas, pueden ser consideradas por las recomendaciones de los
fabricantes.
3. El mantenimiento correctivo es uno de los componentes para dar servicio al
equipo de cómputo.
99
46
RECOMENDACIONES
1. Aprender a dar mantenimiento preventivo en componentes hardware del
equipo de cómputo según los lineamientos proporcionados.
2. Corregir las situaciones de problemas potenciales en el hardware y software,
que podrían traducirse en interrupciones en la operación del equipo de no ser
atendidas, considerando las recomendaciones de los fabricantes.
3. Dar mantenimiento correctivo en componentes hardware y software del equipo
de cómputo.
100
47
REFERENCIAS
Albuja, D. (3 de 5 de 2012). Rincon del Bago. Obtenido de
http://html.rincondelvago.com/manual-de-mantenimiento-preventivo-delpc.
Albuja, D. (2014). Preventivo de Una Computadora. Guatemala.
Apolo, N. (4 de 5 de 2015). www.tiposcomputadoras.com. Obtenido de
https//www.tiposcomputadoras.com
Burtin, C. (25 de 8 de 2013). slideshare. Obtenido de https//es.slideshare.net
Kreisberger, S. A. (2011). Mantenimiento de Computadores. Bogotá, D. C. -
Colombia.: Sello Editorial Universidad del Cauca.
RIAÑO, Y. D. (2011). MANUAL MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO.
BOGOTÁ DC.
Sazo, G. (31 de 01 de 2012). blogspot.com. Recuperado el 13 de 10 de 2017
101
102
4.3 SITEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS
4.3.1 Actores
La actividad de capacitación fue realizada para 4 docentes, 1 director y quince
estudiantes del establecimiento, todos asistieron a la misma haciendo un total
de 20 personas. Se contó con un capacitador invitado para ser disertante de
los temas analizados conjuntamente con el epesista. La participación de los
estudiantes y docente por medio de preguntas realizadas en el transcurso de
la socialización con el propósito de hacer amena dicha capacitación. El asesor
asignado fue el autor principal de guiar el proceso desde la elaboración del
estudio contextual hasta el diseño del módulo pedagógico, seguido por la
ejecución del proyecto y sus respectivas evaluaciones.
4.3.2 Acciones
Se recolectaron todos los elementos necesarios para la capacitación, se
planifico de manera que la actividad fuera satisfactoria para los docentes y
estudiantes, además de cumplir con todos los objetivos previstos. Se trabajó
con un total de cinco docentes quienes integran el personal de la institución y
quince estudiantes de los grados de los grados de primero y segundo básico.
4.3.3 Resultados
Se incrementó el conocimiento del uso y mantenimiento adecuado del equipo
de cómputo. Concientizando a los involucrados de la importancia de hacer el
constante mantenimiento de las computadoras del laboratorio, así como darle
el mantenimiento adecuado y así obtener más duración de su equipo de
cómputo. Durante la capacitación los/as docentes estuvieron participativos/as
así como los/las estudiantes. Demostrando interés en aprender los beneficios
que se obtienen al tener una computadora y dar su mantenimiento
contrarrestando perdidas indiciadas.
103
3.4.4 Implicaciones
Como implicados se encuentran: los miembros de la comunidad
Parcelamiento Santa Fe, que contaran con un instituto y con computadoras,
siendo los principales beneficiarios sus hijos quienes asisten a dicho
establecimiento educativo. Medio por el cual se beneficiaran al tener una
limpieza y mantenimiento de las computadoras para el uso estudiantil.
3.4.5 Lecciones aprendidas
El Ejercicio Profesional Supervisado permite trazar metas y alcanzarlas a un
corto plazo. Teniendo así la habilidad del cumplimiento de las prioridades y
necesidades que tiene el centro educativo, mejorando el crecimiento y
desarrollo de la cultura social de la comunidad, habilitando el funcionamiento
de las computadoras.
Aprendiendo de la mejor forma a tratar a las personas e involucrarlas en un
beneficio mutuo, a conocerlas y trabajar en equipo.
En lo técnico se practicaron muchos de los conocimientos previos que se han
aprendido durante la formación académica, al mismo tiempo la convivencia
entre seres humanos, cuidar que los procesos se realicen, de verificar que se
cuenta con lo necesario para avanzar sin tropiezo. Siguiendo los lineamientos
correspondientes permitiendo ser una persona organizada y proyecta.
Desde el punto de vista profesional se logra practicar valores como: la
responsabilidad, el compromiso, la voluntad, la persistencia y la
perseverancia, la humildad, la iniciativa permitiendo lograr el cumplimiento del
proyecto con éxito.
104
CAPÍTULO V
5. Evaluación del proceso
5.1 Estudio Contextual
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Epesista: Miguel Ángel Chávez Liberato
Carné: 200820124
Lista de Cotejo
Estudio Contextual
N0. Actividad/aspecto/elemento Si No Comentario
1. ¿Se presentó el plan del diagnóstico? X
2. ¿Los objetivos del plan fueron pertinentes? X
3. ¿Las actividades programadas fueron
suficientes?
X
4. ¿Las técnicas de investigación previstas
fueron apropiadas para efectuar el
diagnóstico?
X
5. ¿Los instrumentos diseñados y utilizados
fueron apropiados a las técnicas de
investigación?
X
6. ¿El tiempo calculado para realizar el
diagnóstico fue el indicado?
X
7. ¿Se obtuvo información de personas de la
institución /comunidad para la recopilación de
información?
X
8. ¿Las fuentes consultadas fueron suficientes
para el estudio del diagnóstico?
X
105
9. ¿Se obtuvo la caracterización del contexto en
que se encuentra la institución/comunidad?
X
10. ¿Se tiene la descripción del estado y
funcionamiento de la institución / comunidad?
X
11. ¿Se determinó el listado de carencias,
deficiencias, debilidades?
X
12. ¿Fue correcta la problematización de las
carencias, deficiencias debilidades?
X
13. ¿Fue adecuada la priorización del problema a
intervenir?
X
14. ¿Se Presentó el listado de las fuentes de
consultadas?
X
P.E.M Miguel Angel Chavez Liberato Lic. Otto Aroldo Calderón Morales Epesista carné 200820124 Asesor de –EPS-
106
5.2 Evaluación de la Fundamentación teórica.
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Epesista: Miguel Ángel Chávez Liberato
Carné: 20082012
Lista de Cotejo
Fundamentación Teórica
N0. Actividad/aspecto/elemento Si No Comentario
1. ¿La teoría presentada corresponde al tema
contenido en el problema?
X
2. ¿EL contenido es suficiente para tener
claridad respecto al tema?
X
3. ¿Las fuentes consultadas son suficientes para
caracterizar el tema?
X
4. ¿Se hacen citas correctamente dentro de las
normas de un sistema específico?
X
5. ¿Las referencias bibliográficas contienen
todos los elementos requeridos como fuente?
X
6. ¿Se evidencia aporte del epesista en el
desarrollo de la teoría?
X
P.E.M Miguel Angel Chavez Liberato Lic. Otto Aroldo Calderón Morales Epesista carné 200820124 Asesor de –EPS-
107
5.3 Evaluación del Diseño del Plan de Acción.
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Epesista: Miguel Ángel Chávez Liberato
Carné: 200820124
Lista de Cotejo
Plan de acción
N0. Actividad/aspecto/elemento Si No Comentario
1. ¿Es completa la identificación institucional de
la epesista?
X
2. ¿El problema es priorizado en el diagnóstico? X
3. ¿La hipotesis-accion es la que corresponde al
problema priorizado?
X
4. ¿La ubicación de la intervención es precisa? X
5. ¿La justificación para realizar la intervención
es válida ante el problema a intervenir?
X
6. ¿El objetivo general expresa claramente el
impacto que se espera provocar con la
intervención?
X
7. ¿Los objetivos específicos son pertinentes
para contribuir al logro del objetico general?
X
8. ¿Las metas son cuantificaciones verificables
de los objetivos específicos?
X
9. ¿Los beneficiarios están bien identificados? X
10. ¿Las técnicas a utilizar son las apropiadas
para las actividades a realizar?
X
11. ¿El tiempo asignado a cada actividad es
apropiado para su realización?
X
108
12. ¿Están claramente determinados los
responsables de cada acción?
X
13. ¿El presupuesto abarca todos los costos de la
intervención?
X
14. ¿Se determinó en el presupuesto el renglón
de imprevistos?
X
15. ¿Están Bien identificadas las fuentes de finan-
ciamiento que posibilitaran la ejecución del
presupuesto?
X
P.E.M Miguel Angel Chavez Liberato Lic. Otto Aroldo Calderón Morales Epesista carné 200820124 Asesor de –EPS-
109
5.4 Sistematización evaluación general del –EPS-
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Epesista: Miguel Ángel Chávez Liberato
Carné: 200820124
Lista de Cotejo
Sistematización y evaluación general del –EPS-
N0. Actividad/aspecto/elemento Si No Comentario
1. ¿Se da con claridad un panorama de la
experiencia vivida en el –EPS-?
X
2. ¿Los datos surgen de la realidad vivida? X
3. ¿Es evidente la participación de los
involucrados en el proceso del –EPS-?
X
4. ¿Se valoriza la intervención ejecutada? X
5. ¿Las lecciones aprendidas son valiosas para
futuras intervenciones?
X
P.E.M Miguel Angel Chavez Liberato Lic. Otto Aroldo Calderón Morales Epesista carné 200820124 Asesor de –EPS-
110
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Epesista: Miguel Ángel Chávez Liberato
Carné: 200820124
Lista de Cotejo
Para evaluar el informe final de –EPS-
N0. Actividad/aspecto/elemento Si No Comentario
1. ¿La portada y los preliminares son los
indicados para el informe del –EPS-?
X
2. ¿Se siguieron las indicaciones en cuanto a
tipo de letra e interlineado?
X
3. ¿Se presenta correctamente el resumen? X
4. ¿Cada capítulo está debidamente
desarrollado?
X
5. ¿En los apéndices aparecen los instrumentos
de investigación utilizados?
X
6. ¿En los apéndices aparecen los instrumentos
de evaluación aplicados?
X
7. ¿En el caso de citas, se aplicó un solo
sistema?
X
8. ¿El informe está desarrollado según las
indicaciones dadas?
X
9. ¿Las Referencias de las fuentes están dadas
con los datos correspondientes?
X
P.E.M Miguel Angel Chavez Liberato Lic. Otto Aroldo Calderón Morales Epesista carné 200820124 Asesor de –EPS-
111
CAPÍTULO VI
6.1 Voluntariado
Descripción del voluntariado.
El voluntariado es una acción comunitaria promovida por la Universidad de San
Carlos de Guatemala, por medio de los estudiantes de –EPS- , para mejorar las
condiciones de vida de la población guatemalteca.
El voluntariado fue ejecutado, en sector Montaña Grande, en el municipio de San
Antonio, Suchitepéquez, donde el estudiante espesista, se trazó los siguientes
objetivos:
Presentar la carta de la solicitud de autorización del proyecto de voluntariado
a la institución requerida para su aplicación.
Plantar 600 árboles.
Gestionar las herramientas necesarias para realizar el voluntariado.
Gestionar los arbolitos para la siembra.
Trasladar los arboles del vivero al sitio adecuado en donde serán plantados.
La primera acción durante la plantación de los árboles, fue elegir el lugar adecuado
para que los arbolitos puedan crecer sin dificultades y no puedan ser afectados por
las inclemencias del tiempo.
Así mismo se sugiere señalizar debidamente el área de trabajo para evitar
accidentes y destrucción de los arbolitos. También se removerá toda la capa vegetal,
materia orgánica y todo tipo de material que obstaculice la siembra de los árboles.
Estos trabajos incluyen la debida reservación de la vegetación que se deba
conservar, a efecto de evitar cualquier daño que se pueda ocasionar al camino o
cualquier propiedad. La excavación no deberá exceder el tamaño de la raíz del árbol
y en áreas donde los terrenos sean inclinados se trabajó el aspecto de remozamiento
para mejor cuidado
.
La acción del voluntariado fue realizada en las fechas del 07 de noviembre al 11 de
noviembre del 2017. Plantando 600 árboles, se logró beneficiar al municipio de San
Antonio, Suchitepéquez y coadyuvando a reforestar al medio ambiente y su habitad.
112
113
114
EVIDENCIA DE LA EJECUCIÓN DEL VOLUNTARIADO
ANTES
Foto tomada al Epesista recibiendo información en la alcaldía San Antonio,
Suchitepéquez.
Foto tomada por el Epesista a los Capacitadores de INAB
Ilustración 1
Ilustración 2
115
Foto tomada por el Epesista Ingenieros de INAB dando indicaciones
Foto tomada al Epesista
Ilustración 3
Ilustración 4
116
DURANTE
Foto tomada al Epesista sembrando árboles
Foto tomada al Epesista
Ilustración 5
Ilustración 6
117
DESPUÉS
Foto tomada al Epesista
Foto tomada al Epesista, grupo de apoyo e ingenieros del INAB
Ilustración 7
Ilustración 8
118
CONCLUSIONES
1. Se logró el aporte pedagógico a la institución educativa, en beneficio de la
misma, titulado “Uso y mantenimiento adecuado del equipo de cómputo.
2. Se contribuyó brindando información por medio de la capacitación a los
docentes y estudiantes, promoviendo Uso y mantenimiento adecuado del
equipo de cómputo.
3. Al socializar el módulo pedagógico, se logró concientizar a docentes y
estudiantes a cerca de la importancia que tiene el uso y mantenimiento
adecuado del equipo de cómputo, que es necesario para su conservación.
119
RECOMENDACIONES
1. Los docentes deben promover y practicar el módulo pedagógico,
conjuntamente con sus estudiantes para que todos contribuyan a mejora de
las condiciones del equipo de cómputo.
2. Las autoridades deben promover proyectos de laboratorios de computación
para los centros educativos, y darle la información necesaria de su utilización
y mantenimiento.
3. Utilizar el modulo pedagógico como fuente de información para el uso
adecuado del equipo de cómputo.
120
REFERENCIAS
Albuja, D. (3 de 5 de 2012). Rincon del Bago. Obtenido de
http://html.rincondelvago.com/manual-de-mantenimiento-preventivo-delpc.
Alvuja, D. (2014). Preventivo de Una Computadora. Guatemala.
Apolo, N. (4 de 5 de 2015). www.tiposcomputadoras.com. Obtenido de
https//www.tiposcomputadoras.com
Burtin, C. (25 de 8 de 2013). slideshare. Obtenido de https//es.slideshare.net
Kreisberger, S. A. (2011). Mantenimiento de Computadores. Bogotá, D. C. -
Colombia.: Sello Editorial Universidad del Cauca.
Ramirez, R. M. (2016). Monografia del Parcelamiento de Santa Fe. Guatemala.
RIAÑO, Y. D. (2011). MANUAL MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO.
BOGOTÁ DC.
Sazo, G. (31 de 01 de 2012). blogspot.com. Recuperado el 13 de 10 de 2017
PLAN DEL DIAGNÓSTICO
a. Identificación
Institución: Se trabajará en la Instituto Nacional de Educación Básica
J.V
Epesista: Miguel Ángel Chávez Liberato Carne: 200820124
b. Título
Plan diagnóstico del Instituto Nacional de Educación Básica J.V
c. Ubicación
En el casco Urbano del Parcelamiento Santa Fe.
d. Objetivos
Obtener información panorámica de la institución.
Identificar las dificultades de la institución.
Listar las deficiencias, carencias o fallas de la institución.
e. Justificación
El diagnóstico es necesario para tener una información clara y precisa
del lugar o institución donde se llevará a cabo el Ejercicio profesional
Supervisado –EPS-. Determinando de esta forma las carencias o
dificultades por el cual atraviesa dicha institución, priorizando y
seleccionando el problema que esté afectando en gran escala.
f. Actividades
Visitar el establecimiento y entregar la carta de solicitud del
asesor a la directora del establecimiento.
Teniendo la autorización se procede a realizar una siguiente
visita, donde se aplica la técnica de observación y entrevista a la
directora de la institución.
Se aplica una entrevista al docente Ricardo Marroquín autor de
la monografía actual de la comunidad, obteniendo información
del mismo.
Siguiente visita se aplica una entrevista al alcalde auxiliar de la
comunidad santafesina.
g. Tiempo
Del 01 al 03 de febrero de 2017.
h. Cronograma
Del 01 al 03 de febrero de 2017
No. ACTIVIDADES Febrero
Semanas 1 2 3
1
Visitar el establecimiento y entregar la carta de
solicitud del asesor a la directora del
establecimiento.
2
Teniendo la autorización se procede a realizar
una siguiente visita, donde se aplica la técnica
de observación y entrevista a la directora de la
institución.
3
Se aplica una entrevista al docente Ricardo
Marroquín autor de la monografía actual de la
comunidad, obteniendo información del mismo.
4 Siguiente visita se aplica una entrevista al
alcalde auxiliar de la comunidad santafesina.
5 Se aplica otra entrevista a la directora
i. Técnicas e instrumentos
Observación
Entrevista
Encuesta
j. Recursos
Humanos
Asesor De -Eps-.
Director Del Centro Educativo
Docente
Alcalde Auxiliar
Físicos
Dirección del centro educativo
Alcaldía auxiliar
Materiales Y Equipo
Computadora
Cámara Fotográfica
Fotocopias de Documentos.
Impresiones
Financieros
Financiamiento propio
k. Responsables
Epesista: Miguel Ángel Chávez Liberato.
Directora de la institución
l. Evaluación
ENTREVISTA A DIRECTORA
INSTRUCCIONES: Por favor responda a las siguientes interrogantes.
.
1. ¿Cuál es la localización geográfica de la institución?
2. ¿Cuál es la misión y la visión?
3. ¿Cómo se conforma el organigrama de la institución?
4. ¿Con qué instituciones se vincula?
5. ¿Cuál es la fecha de fundación y sus fundadores?
6. ¿Quiénes son los usuarios, la cantidad de ellos y sus características?
7. ¿Cuáles son los espacios físicos, estructuras ambientales y servicios
básicos con los que cuenta?
8. ¿Cuál es la proyección social?
9. ¿De dónde proviene el salario de los trabajadores?
10. ¿Forma de contratación de personal y procesos de capacitación?
11. ¿En qué consiste el proceso administrativo, libros, principios de la
administración, legislación concerniente?
ENTREVISTA A DOCENTE
TEMA: Análisis contextual
INSTRUCCIONES: Por favor responda a las siguientes interrogantes.
1. ¿Cuál es la localización de la comunidad, tamaño, clima, suelo,
accidentes geográficos, recursos naturales, vías de comunicación?
2. ¿Cuál es la historia de la comunidad?
3. ¿En que se basa la economía de la población?
4. ¿Cuáles son los medios de comunicación y servicios de transporte?
5. ¿Cuáles son las prácticas e ideas de espiritualidad y valores apreciados
y practicados en la comunidad?
CAPÍTULO III
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades,
departamento de Retalhuleu
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
P.E.M. Miguel Ángel Chávez Liberato
Carné 200820124
3. PLAN DE ACCIÓN
3.1 Título del tema
Módulo Pedagógico Uso y Mantenimiento adecuado del equipo de cómputo.
3.2 Problema
¿Cómo contrarrestar la carencia del uso y mantenimiento del equipo de
cómputo?
3.3 Hipótesis-acción
Si se proporciona y socializa un módulo pedagógico relacionado con uso y
mantenimiento adecuado del equipo de cómputo, entonces se mejorará la
carencia de funcionamiento del equipo e computo.
3.4 Ubicación
En el Parcelamiento Santa Fe, Retalhuleu.
3.5 Justificación
La realización de la presente investigación, constituye un estudio de gran
relevancia; en virtud a la problemática que radica en las deficiencias del
mantenimiento de las computadoras, propiciando su buen uso y mantenimiento,
contribuyendo a la mejora de las mismas, inculcando hábitos de
mantenimientos a las computadoras.
La necesidad de tener computadoras en buenas condiciones físicas y
programadas, es importante porque con ello se disminuye las amenazas virales
causadas por el mal uso de las mismas. Por dichas acciones, se induce a la
creación de un módulo pedagógico sobre “Uso y Mantenimiento adecuado del
equipo de cómputo, dirigido a docentes y estudiantes del Instituto Nacional de
Educación Básica Jornada Vespertina Parcelamiento Santa Fe, Retalhuleu”
como recurso didáctico del proyecto.
3.6 Objetivos
3.7 Objetivo general
Realizar un módulo pedagógico módulo “Uso y Mantenimiento adecuado del
equipo de cómputo, dirigido a docentes y estudiantes del Instituto Nacional de
Educación Básica Jornada Vespertina Parcelamiento Santa Fe, Retalhuleu”.
3.8 Objetivos específicos
-Elaborar un módulo pedagógico para uso de docentes y estudiantes del
establecimiento educativo.
-Socializar el uso del módulo pedagógico con docentes y estudiantes.
-Entregar ejemplares del módulo pedagógico a docentes.
3.9 Metas
-Elaborar diez ejemplares del módulo pedagógico para uso de docentes y
estudiantes.
-Socializar un módulo pedagógico con los docentes y estudiantes para su
uso y manejo del mismo.
- Entregar diez ejemplares del módulo pedagógico al establecimiento
Educativo.
3.10 Beneficiarios
3.10.1 Directos
Director, docentes y estudiantes.
3.10.2 Indirectos
Comunidad en general.
3.11 Actividades
1. Entrega de solicitud para realizar el –EPS- a dirección del
establecimiento.
2. Elaboración del plan del diagnóstico.
3. Elaboración del estudio contextual.
4. Dar a conocer el proyecto, su modalidad y alcance del mismo a la
dirección del establecimiento.
5. Investigar y recolectar información que fundamente el tema.
6. Elaboración del plan de acción de la intervención.
7. Elaboración del módulo pedagógico.
8. Revisión del módulo pedagógico.
9. Impresión, reproducción y empastado del módulo pedagógico.
10. Ejecución de la socialización del módulo a docentes y estudiantes.
11. Entrega del trabajo del voluntariado
12. Redacción de la sistematización de experiencias de la
intervención.
13. Preparación del informe final al asesor para su revisión.
14. Entrega del informe final.
3.12 Técnicas de investigación
Observación
Entrevista
3.13 Tiempo de realización
N0. Actividades Febrero Marzo Abril Mayo Junio
Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Entrega de solicitud para realizar el -EPS- a dirección del establecimiento.
2 Elaboración del plan del diagnóstico.
3. Elaboración del estudio contextual.
4. Dar a conocer el proyecto, su modalidad y alcance del mismo a la dirección del establecimiento.
5. Investigar y recolectar información que fundamente el tema.
6. Elaboración del plan de acción de la intervención.
7. Elaboración del
módulo
pedagógico.
8. Revisión del
módulo
pedagógico.
9. Impresión, reproducción y empastado del módulo pedagógico.
10. Ejecución de la
socialización
del módulo a
docentes y
estudiantes.
11. Entrega del
trabajo del
voluntariado.
12. Redacción de la
sistematización
de experiencias
de la
intervención.
13. Preparación del
informe final al
asesor para su
revisión
14. Entrega del
informe final.
3.14 Responsables
Todas las actividades estarán a cargo del epesista.
3.15 Presupuesto
N0.
MATERIALES
CANTIDAD
PRECIO
UNITARIO
PRECIO
TOTAL
FINANCIAMIENTO
DESCRIPCIÓN
EPESISTA
OTROS
1. Tinta para impresiones
2 Q. 140.00 Q. 280.00 5,000.00 1875.00
2. Resma de papel bond
1 Q. 40.00 Q.40.00
3. Reproducción de módulos
10 Q. 50.00 Q. 500.00
4. Reproducción en digital del módulo.
3 Q. 25.00 Q. 75.00
5. Proceso de encuadernación.
10 Q. 40.00 Q. 400.00
6. Alquiler de cañonera cinco horas.
5 Q.100.00 Q. 500.00
7. Refacciones 50 Q. 10.00 Q. 500.00
9. Compra de tijeras.
25 Q. 10.00 Q. 250.00
10. Pago de profesional para la charla.
1 Q. 300.00 Q. 300.00
1. Materiales de oficina
Q.130.00
2. Fotocopias Q.100.00
3. Memoria USB Q. 80.00
4. Internet Q.250.00
Imprevistos Q.625.00
TOTAL Q.6,875.00 5,000.00 1,875.00
3.16 Evaluación del Plan de Acción
N0. ACTIVIDAD SI NO COMENTARIO
1. Identificación institucional y del epesista. X
2. Problema X
3. Título del tema X
4. Hipótesis- acción X
5. Ubicación X
6. Justificación X
7. Objetivos X
8. Metas X
9. Beneficiarios X
10. Actividades X
11. Técnicas demológicas X
12. Tiempo de realización X
13. Responsables X
14. presupuesto X
P.E.M Miguel Angel Chavez Liberato Lic. Otto Aroldo Calderón Morales Epesista carné 200820124 Asesor de –EPS-
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Asesor: Lic. Otto Aroldo Calderón Morales Epesista: P.E.M. Miguel Ángel Chávez Liberato Carné: 200820124
PLAN DE SENSIBILIZACIÓN
I Parte informativa
Institución beneficiaria: Instituto Nacional de Educación Básica J.V.
Dirección: En el casco Urbano del Parcelamiento Santa Fe.
Municipio: Retalhuleu
Departamento: Retalhuleu
1.1 Responsables: P.EM. Miguel Ángel Chávez Liberato
Técnico Operador y Programador en Computadoras Luis Rolando Riley
Hernández
1.2 Fecha
La sensibilización se llevará a cabo los días miércoles 24 y jueves 25 de enero
del 2017.
1.3 Horario
De 13:00 a 17.30 horas
1.4 Justificación
Para ejecutar el Ejercicio Profesional Supervisado de la Carrera de Licenciatura
en Pedagogía y Administración Educativa, la Facultad de humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, exige a los epesistas desarrollar
actividades de sensibilización sobre tópicos importantes de la vida ciudadana,
relacionados con la investigación. Por lo que es importante instrumento que
de guía, validez y pertinencia a los procesos que serán aplicados éste en cada
una de las etapas de socialización del tema: Módulo “Uso y Mantenimiento
adecuado del equipo de cómputo, dirigido a docentes y estudiantes del Instituto
Nacional de Educación Básica Jornada Vespertina Parcelamiento Santa Fe,
Retalhuleu”. Siendo aplicado como un aporte pedagógico de parte de la
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala,
contribuyendo de esta forma con la formación técnica e higiénica de docentes y
estudiantes, devolviendo a la ciudadanía un producto académico y profesional
en el área de la educación, a cambio de los recursos que recibe de parte de la
aportación del pueblo guatemalteco, a través del pago de sus impuestos.
II PARTE FORMATIVA
2.1 Objetivos
2.1.1 General.
Socializar el Módulo pedagógico ““Uso y Mantenimiento adecuado del
equipo de cómputo, dirigido a docentes y estudiantes del Instituto
Nacional de Educación Básica Jornada Vespertina Parcelamiento Santa
Fe, Retalhuleu”.
2.1.1 Específicos.
-Elaborar un módulo pedagógico para uso de docentes y estudiantes del
establecimiento educativo.
-Socializar el uso del módulo pedagógico con docentes y estudiantes.
-Entregar ejemplares del módulo pedagógico a docentes
2.2 Metas
Socializar un módulo pedagógico sobre el “Uso y Mantenimiento
adecuado del equipo de cómputo, dirigido a docentes y estudiantes, para
que se familiaricen con el tema.
Dar conocer un módulo como una herramienta didáctico-pedagógica y
los beneficios que representa su aplicación.
Entregar diez ejemplares del módulo pedagógico al director y personal
docente.
III TEMA GENERAL
Módulo pedagógico “Uso y Mantenimiento adecuado del equipo de cómputo”
3.1 Subtemas
Capítulo I Base legal (TIC’S)
Capitulo II Tipos de computadoras
Capitulo III Uso y Mantenimiento de computadoras
Capitulo IV Enfermedades producidas por el uso y manteniendo de
computadoras.
IV EVALUACIÓN
Los procesos serán evaluados de la siguiente forma:
El facilitador evaluará a los participantes.
El epesista evaluará el plan y la aplicación
Los participantes evaluarán toda la actividad.
V. RECURSOS
Humanos
Directora
Docentes
Asesor
Epesista
Persona Facilitadora
Materiales
Módulo
Cañonera
Computadora
Pizarrón
Crayones
Lapiceros
Papel Bond
Tijeras
Pegamento
Financieros
Los recursos se obtendrán de la siguiente manera:
Epesista
Colaborador Especial
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
N0.
DÍA Y FECHA
HORA LUGAR ACTIVIDAD RESPONSABLES RECURSOS
01 Miércoles 24 de mayo/ 2017
13:00-13:05 salón de clases Oración Epesista
La voz
02 Miércoles 24 de mayo/ 2017
13:05-13:10 Salón de clases Bienvenida Epesista Director
La voz
03 Miércoles 24 de mayo/ 2017
13:10-13:40 Salón de clases Oración Técnico en salud y P.E.M.
Pedro Baldomero Guzmán García
Módulo, cañonera, hojas
de trabajo, crayones.
04 Miércoles 24 de mayo/ 2017
13:40- 14:00 Salón de clases Bienvenida Técnico en salud y P.E.M.
Pedro Baldomero Guzmán García
Módulo y cañonera
05 Martes 24 de mayo/ 2017
14:00- 14:30 Salón de clases Tema: base legal “TICS”
Técnico en salud y P.E.M.
Pedro Baldomero Guzmán García
Módulo y cañonera
06 Miércoles 24 de mayo/ 2017
14:30-15:00 Salón de clases Tema: definición de computadora.
Técnico en salud y P.E.M.
Pedro Baldomero Guzmán García.
Módulo, cañonera, hojas
de trabajo, crayones.
07 Miércoles 24 de mayo/ 2017
15:00-15:30 Salón de clases Tema: objetivos de la uso y mantenimiento
de computadora.
Epesista Director
refacción
08 Miércoles 24 de mayo/ 2017
15:30-16:00 Salón de clases Tema: Tipos de computadoras.
Técnico en salud y P.E.M.
Pedro Baldomero Guzmán García
Módulo y cañonera
09 Miércoles 24 de mayo/ 2017
16:00-16:30 Salón de clases Receso/refacción Técnico en salud y P.E.M.
Pedro Baldomero Guzmán García
Módulo y cañonera
10 Miércoles 24 de mayo/ 2017
16:30-17:00 Salón de clases Tema: Partes de una computadora.
Técnico en salud y P.E.M.
Pedro Baldomero Guzmán García
Módulo, cañonera, hojas
de trabajo, crayones.
11 Jueves 25 de mayo/ 2017
13:00-13:30 Salón de clases Tema: Limpieza de computadoras.
Técnico en salud y P.E.M.
Pedro Baldomero Guzmán García
Módulo y cañonera
12 Jueves 25 de mayo/ 2017
13:30-14:00 Salón de clases Tema: Uso de computadoras.
Técnico en salud y P.E.M.
Pedro Baldomero Guzmán García
Módulo y cañonera
13 Jueves 25 de mayo/ 2017
14:00-14:30 Salón de clases Tema: Mantenimiento de computadora.
Técnico en salud y P.E.M.
Pedro Baldomero Guzmán García
Módulo y cañonera
14 Jueves 25 de mayo/ 2017
14:30-15:00 Salón de clases Tema: Enfermedades por el uso de
computadoras.
Técnico en salud y P.E.M.
Pedro Baldomero Guzmán García
Módulo, cañonera, hojas
de trabajo, tijeras y pegamento.
15 Jueves 25 de mayo/ 2017
15:00-15:30 Salón de clases Refacción Epesista Director
Refacción
Parcelamiento Santa fe, Retalhuleu, enero 2017.
P.E.M Miguel Angel Chavez Liberato Lic. Otto Aroldo Calderón Morales Epesista carné 200820124 Asesor de –EPS-
Vo.Bo. P.E. M Sucely Seberiana Alvarado Lux Directora
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Plan de Sostenibilidad
1. Identificación.
1.1 Nombre de la Institución:
Instituto Nacional de Educación Básica J.V. Santa Fé.
1.2 Ubicación:
El Parcelamiento Santa Fe, Retalhuleu, está ubicado a 25 kilómetros de
la cabecera departamental y a 214 kilómetros de la ciudad capital.
2. Nombre del proyecto.
Módulo pedagógico “Uso y Mantenimiento adecuado del equipo de
cómputo, dirigido a docentes y estudiantes del Instituto Nacional de
Educación Básica Jornada Vespertina, Parcelamiento Santa Fe,
Retalhuleu”
3. Justificación.
El propósito del plan de sostenibilidad es, el proyecto Módulo pedagógico
“Uso y Mantenimiento adecuado del equipo de cómputo, dirigido a
docentes y estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica
Jornada Vespertina, Parcelamiento Santa Fe, Retalhuleu”, sirva de
apoyo como material pedagógico a los docentes, asimismo asegurar la
réplica del mismo con los estudiantes, esto con el afán de mejorar y
aumentar el conocimiento que tienen los jóvenes en lo que se refiere a
las computadoras.
4.1 Objetivos
4.1.1 General.
Socializar el Módulo pedagógico ““Uso y Mantenimiento adecuado
del equipo de cómputo, dirigido a docentes y estudiantes del
Instituto Nacional de Educación Básica Jornada Vespertina
Parcelamiento Santa Fe, Retalhuleu”.
4.1.2 Específicos.
-Elaborar módulos pedagógicos para uso de docentes y
estudiantes del establecimiento educativo.
-Socializar el uso del módulo pedagógico con docentes y
estudiantes.
-Entregar ejemplares del módulo pedagógico a docentes.
5. Metas
Socializar un módulo pedagógico sobre el “Uso y Mantenimiento
adecuado del equipo de cómputo, dirigido a docentes y
estudiantes, para que se familiaricen con el tema.
Dar a conocer un módulo como una herramienta didáctico-
pedagógica y los beneficios que representa su aplicación.
Entregar diez ejemplares del módulo pedagógico al director y
personal docente.
6. Descripción.
El plan tiene por objetivo garantizar la sostenibilidad del proyecto,
pretendiendo mejorar las condiciones de los estudiantes a través de los
conocimientos de temas proporcionados en el Módulo Pedagógico de
Uso y Mantenimiento del Equipo de Cómputo.
7. Beneficiarios
Directos: Alumnos y profesores.
Indirectos: Padres de Familia y vecinos de la comunidad.
8. Actividades, recursos y responsables.
No. Actividad Recursos Responsables
1 Coordinación con el
Director del centro
educativo.
Humanos:
Epesista
Directora
Epesista
Directora del
establecimiento.
2 Socialización de temas
propuestos en el módulo.
Humanos:
Epesista
Materiales:
Módulos
Hojas bond
Lapiceros
Epesista
directora
3 Verificación en cuanto a la
aplicación de los módulos.
Humanos:
Directora
Directora del
establecimiento
4 Usar adecuadamente los
módulos para evitar su
deterioro.
Humanos:
Estudiantes
Docentes
Directora
Estudiantes,
personal docente y
administrativo.
f. _________________________ Vo. Bo. ___________________________
Miguel Ángel Chávez Liberato Lic. Otto Aroldo Calderón Morales
Epesista Asesor
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Plan del Voluntariado
1. Identificación:
1.1 Nombre del proyecto:
Reforestación en la planta de agua, Montaña Grande, San
Antonio Suchitepéquez.
1.2 Ubicación geográfica:
San Antonio Suchitepéquez
1.3 Datos del epesista:
1.3.1 Nombre: Miguel Ángel Chávez Liberato
1.3.2 Carne: 200820124
2. Objetivo General:
Contribuir con el medio ambiente a través de la reforestación de árboles
de diferentes especies, en la planta de captación de agua del Sector
Montaña Grande en el municipio de San Antonio Suchitepéquez.
2.1 Objetivos específicos:
Apoyar a la comunidad de San Antonio Suchitepéquez, en la
siembra de árboles a la orilla de la planta de agua.
Valorar la importancia de la reforestación para proteger el
planeta Tierra.
3. Actividades:
Visitar la institución (INAP)
Conseguir un espacio municipal
Elaborar el Plan del voluntariado
Conocer el espacio para sembrar los arbolitos
Capacitación para la siembra de arboles
Traslación de los arbolitos al lugar indicado
Ejecución del voluntariado
Recolectar evidencias de la ejecución
Elaborar informe
4. Metodología:
Observación
Lluvia de ideas
5. Recursos:
a. Humanos
Ingeniero Ronal Palacios
Ingeniero Luis Arnulfo Valenzuela
Asesor de EPS
Epesista
b. Materiales
Útiles de oficina
Equipo de computo
Celular
Cámara
Vehículo
Coba
Guantes
Guacales
c. Financieros
Presupuesto del voluntariado
1. Útiles de oficina Q. 30.00
2. Comida Q. 50.00
3. Playera Q. 45.00
4. Saldo de celular Q. 25.00
5. Transporte Q.250.00
Total Q 400.00
6. Cronograma:
No. Actividades Responsable
Noviembre 2016
1 2 3 4
01 Visitar la institución (INAP) Epesista
02 Conseguir un espacio municipal Epesista
03 Elaborar el Plan del voluntariado Epesista
04 Conocer el espacio para sembrar
los arbolitos
Epesista
05 Capacitación para la siembra de
arboles
Epesista
06 Traslación de los arbolitos al lugar
indicado
Epesista
07 Ejecución del voluntariado Epesista
08 Recolectar evidencias de la
ejecución
Epesista
09 Elaborar informe Epesista
f. _________________________ Vo. Bo. ___________________________
Miguel Ángel Chávez Liberato Lic. Otto Aroldo Calderón Morales
Epesista Asesor
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Plan de Sostenibilidad del Voluntariado
4. Identificación.
4.1 Nombre de la Institución:
Alcaldía de San Antonio, Suchitepéquez.
4.2 Ubicación:
Sector Montaña Grande, municipio de San Antonio, Suchitepéquez.
.
5. Nombre del proyecto.
Reforestación en la planta de agua, Montaña Grande, San Antonio
Suchitepéquez.
6. Justificación.
El propósito del plan de sostenibilidad es, contribuir con el medio
ambiente a través de la reforestación de árboles de diferentes especies,
en la planta de captación de agua del Sector Montaña Grande en el
municipio de San Antonio Suchitepéquez, esto con el afán de mejorar y
aumentar el medio ambiente con la plantación de 600 árboles.
4.2 Objetivos
4.2.1 General.
Reforestar con árboles de diferentes especies y contribuir a
mejorar al medio ambiente, en la planta de captación de agua del
Sector Montaña Grande en el municipio de San Antonio
Suchitepéquez.
4.2.2 Específicos.
Apoyar a la comunidad de San Antonio Suchitepéquez, en la
siembra de árboles a la orilla de la planta de agua.
Valorar la importancia de la reforestación para proteger el
planeta Tierra.
5. Metas
Gestionar los 600 árboles para la reforestación.
Adquirir las Herramientas para la utilidad de la siembra de árboles.
Sembrar 600 árboles en la comunidad de San Antonio
Suchitepéquez, en la siembra de árboles a la orilla de la planta de
agua.
6. Descripción.
El plan tiene por objetivo garantizar la sostenibilidad del proyecto,
pretendiendo mejorar las condiciones de contribuir con el medio
ambiente a través de la reforestación de árboles de diferentes especies,
en la planta de captación de agua del Sector Montaña Grande en el
municipio de San Antonio Suchitepéquez.
7. Beneficiarios
Directos: Alumnos y profesores.
Indirectos: Padres de Familia y vecinos de la comunidad.
8. Actividades, recursos y responsables.
No. Actividad Recursos Responsables
1 Coordinación con el
Alcalde del Municipio.
Humanos:
Epesista
Alcalde
Epesista
Alcalde
2 Movilización de los arboles
al sitio de reforestación.
Humanos:
Epesista
Materiales:
Palas
Machete
Guacas
Cuchillos
Epesista
Alcalde
3 Verificación en cuanto a la
aplicación de la
reforestación.
Humanos:
Epesista
Epesista
Alcalde
4 Usar adecuadamente las
herramientas para evitar
accidentes o cualquier
percance inadecuado.
Humanos:
Epesista
Personas de apoyo
de la comunidad.
Alcalde
Epesista
Personas de
apoyo de la
comunidad.
Alcalde
f. _________________________ Vo. Bo. ___________________________
Miguel Ángel Chávez Liberato Lic. Otto Aroldo Calderón Morales
Epesista Asesor
EVIDENCIA DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO
Directora dando la bienvenida a los presentes.
Epesista presentando al Técnico Operador y Programador en
computadoras.
Ilustración 1
Ilustración 2
El experto dando inicio a la socialización.
La socialización en proceso.
Ilustración 3
Ilustración 4
El Epesista apoyando al Técnico Operador y Programador en Computadoras
Los Jóvenes recibiendo la capacitación.
Ilustración 5
Ilustración 6
Los jóvenes realizando las hojas de trabajo.
Entrega del Módulo Pedagógico a la Directora.
Ilustración 7
Ilustración 8
