2018 Graduates

McMinnville School District Achieving Excellence in Education

English/Language Arts (Composite of all Tested Grades)

Student Subgroup % MSD Students Performed ABOVE State Average

All Students +3.4%

White +4.3%

Latino +7.6%

English Learners +2.4%

Mathematics (Composite of all Tested Grades)

Student Subgroup % MSD Students Performed ABOVE State Average

All Students +9.9%

White +12.3%

Latino +12.5%

English Learners +7.1%

Science (Composite of All Tested Grades)

Student Subgroup % MSD Students Performed ABOVE State Average

All Students +14.4%

White +14.3%

Latino +21.5%

English Learners +8.8%

District Demographics o 6,780 Enrollmento 60.6% Whiteo 34.8% Latinoo 4.6% Other Ethnicitieso 12.5% English Learnerso 13% Students with disabilitieso 79% First-generation college

goers (parents do not have acollege degree)

MSD Pre-K Students Explore Insects

STEAM Ahead The district was awarded a $2.5 million, five-year, 21st Century Community Learning Centers grant to provide K-12th grade afterschool and summer school programs at each district school. The grant project is focused on academic tutoring, STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Math) Makerspaces, and other academic enrichment. Makerspaces feature hands-on learning and learning by making/doing. Additionally, the district received a $284,000 Career/Technical Education Revitalization grant to offer middle and high school students hands-on, project-based learning in the construction trades in afterschool and Summer Seminars.

McMinnville School District Featured in the Oregonian for Exceptional Assessment Results “How One Oregon School District Gets Exceptional Results,” an article in the Sept. 17th, 2017 Oregonian, discussed how the District’s laser-like focus on research-based instructional practices and high-quality professional learning is improving student outcomes. McMinnville School District (MSD) students performed above state average in English/Language Arts, Math, and Science, as measured by statewide assessments taken last spring, as documented below.

2017 Four-Year Cohort Graduation Rate

Students MHS Oregon % MHS Is ABOVE

State Average

All Students 87.55 76.65 +10.90

White 86.09 78.04 +8.05

Hispanic Students 89.25 72.54 +16.71

English Learners 63.41 54.88 +8.53

Ever English Learner 87.86 73.86 +14.00

Students w/Disabilities 62.69 58.81 +3.88

Career/Technical Ed. Participants 93.40 86.33 +7.07

Career/Technical Ed. Completers 96.59 91.66 +4.93

Percentage MSD Students Performed ABOVE State Average on 2017 State Assessments

(3rd-8th & 11th grades combined) Student Population English/Language Arts Math Science

Total Population

Hispanic Students

English Learners

Students w/Disabilities

2017 Four-Year Cohort Graduation Rate

Students MHS Oregon Difference

All Students 87.55 76.65 +10.90

Hispanic Students 89.25 72.54 +16.71

English Learners 63.41 54.88 +8.53

Ever English Learner 87.86 73.86 +14.00

Students w/Disabilities 62.69 58.81 +3.88

Career/Technical Concentrators 96.59 91.66 +4.93

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Growth in College Credit Earnings atMHS

2005/06

2006/07

2007/08

2008/09

2009/10

2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

2015/16

Dual High School/College Credit

MHS’ DUAL CREDIT PROGRAM IN THE 2017/18 SCHOOL YEAR SAVED STUDENTS AND FAMILIES ABOUT $1.5 MILLION IN

COLLEGE TUITION (BASED ON THE AVERAGE PER CREDIT HOUR COST FOR OREGON PUBLIC UNIVERSITIES)

Graduating seniors return to their elementary schools for the Parade of

Graduates

MSD Launches ALL DAY, EVERY DAY Campaign to Promote

Regular Attendance

o Absenteeism in the first month ofschool can predict poor attendancethroughout the school year.

o One in ten kindergarten and firstgrade students are chronically absent(‘chronically absent’ is defined asmissing 10% or more of school, whichis equivalent to missing about 1.7days per month).

o Students who are chronically absentin kindergarten and 1st grade are lesslikely to read at grade level by thetime they finish 3rd grade.

o By 6th grade, students who arechronically absent are significantlyless likely to graduate from highschool.

o By 9th grade, chronic absenteeism is abetter indicator than 8th grade testscores that a student will drop out.

o It does not matter whether absencesare ‘excused’ or ‘unexcused.’ Theimpact on a student’s academicachievement is the same.

o A student who misses 20 days ofschool per year only has a 20% chanceof ever graduating.

MSD Elementary Students Working on Math Problem-Solving

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Growth in College Credit Earnings at MHS

2005/06

2006/07

2007/08

2008/09

2009/10

2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

2015/16

2016/17

2017/18

Graduating seniors return to their elementary schools for the Parade of Graduates

Distrito Escolar de McMinnville

Datos Demográficos del Distrito o 6,780 Matrículao 60.6% Blancoso 34.8% Latinoso 4.6% Otras Etniaso 12.5% Estudiantes del Ingléso 13% Estudiantes con discapacidadeso 79% Estudiante universitario de pri-

mera generación (los padres no tie-nen un título universitario)

Avanzando con STEAM

El distrito recibió una beca de $ 2.5 millones, de cinco años, de 21st Century Community Learning Centers para proporcionar programas para después de clases y la escuela de verano para grados K-12 en cada escuela del distrito. El proyecto de la beca se centra en tutorías académicas, espacios de aprendizaje STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas), Makerspaces y otros enriquecimientos académicos. Makerspaces presenta el aprendizaje práctico y el aprendizaje creando/ haciendo. Además, el distrito recibió una beca de $284,000 para la revitalización de la educación técnica/carreras para ofrecer a los estudiantes de las escuelas secundarias y la preparatoria, el aprendizaje basado en proyectos en los oficios de construcción en los seminarios de verano y después de la escuela.

El Distrito Escolar de McMinnville se presentó en el Oregonian por resultados de evaluación excepcionales "Cómo Un Distrito Escolar en Oregón Obtiene Resultados Excepcionales", un artículo publicado el 17 de septiembre de 2017 en el periódico Oregonian, analiza cómo el enfoque de rayo láser del distrito en las prácticas de instrucción basadas en la investigación y el aprendizaje profesional de alta calidad está mejorando los resultados de los estudiantes. Los estudiantes del Distrito Escolar de McMinnville (MSD, por sus siglas en inglés) se desempeñaron por encima del promedio estatal en inglés/artes del lenguaje, matemáticas y ciencias, según las evaluaciones estatales tomadas la primavera pasada, como se documenta a continuación.

Inglés/Artes del Lenguaje (Compuesto de todos los grados examinados) Sub-grupo de estudiantes

% de Estudiantes de MSD con Desempeño por ENCIMA del

promedio Estatal

Todos los estudiantes +3.4%

Blancos +4.3%

Latinos +7.6%

Estudiantes del Inglés +2.4%

Matemáticas (Compuesto de todos los grados examinados)

Sub-grupo de estudiantes

% de Estudiantes de MSD con Desempeño por ENCIMA del

promedio Estatal

Todos los estudiantes +9.9%Blancos +12.3%Latinos +12.5%Estudiantes del Inglés +7.1%

Ciencia (Compuesto de todos los grados examinados)

Sub-grupo de estudiantes

% de Estudiantes de MSD con Desempeño por ENCIMA del

promedio Estatal

Todos los estudiantes +14.4%Blancos +14.3%Latinos +21.5%Estudiantes del Inglés +8.8%

Logrando la Excelencia en la Educación

Estudiantes de Pre-K de MSD exploran insectos

Egresados del 2018

Los estudiantes Senior que se van a graduar regresan a sus escuelas primarias para el

Desfile de Graduados

MSD lanza la campaña TODO EL DÍA, TODOS LOS DÍAS para

promover la asistencia regular o El ausentismo en el primer mes de clases

puede predecir una asistencia deficiente a lo largo del año escolar.

o Uno de cada diez estudiantes de kindergarten y de primer grado faltan a clases de forma crónica ("ausencia crónica" se define como faltar a clases un 10% o más, lo que equivale a la pérdida de aproximadamente 1.7 días por mes).

o Los estudiantes que están ausentes de manera crónica en kindergarten y en el 1er grado tienen menos probabilidades de leer al nivel de grado cuando terminan el tercer grado.

o Para el sexto grado, los estudiantes con ausencias crónicas tienen una probabilidad significativamente menor de graduarse de la escuela preparatoria.

o Para el 9º grado, el ausentismo crónico es un mejor indicador que la puntuación en los exámenes de 8º grado que un estudiante abandonará los estudios.

o No importa si las ausencias sin “justificadas” o “injustificadas”. El impacto es el logro académico de un estudiante es el mismo.

o Un estudiantes que falta 20 días de clases al año sólo tiene un 20% de posibilidades de graduarse.

Tasa de Graduación del Cohorte de Cuatro Años 2017 Estudiantes MHS Oregón % que MHS

Está por ENCIMA del Promedio

Estatal

Todos los estudiantes 87.55 76.65 +10.90

Blancos 86.09 78.04 +8.05

Estudiantes Hispanos 89.25 72.54 +16.71

Estudiantes del Inglés 63.41 54.88 +8.53

Antiguos y Actuales Estudiantes del Inglés

87.86 73.86 +14.00

Estudiantes c/Discapacidades 62.69 58.81 +3.88

Participantes en Educación Técnica/Profesional

93.40 86.33 +7.07

Estudiantes completaron su Educación Técnica/Prof.

96.59 91.66 +4.93

Estudiantes MSD de Primaria trabajando en la resolución de problemas de matemáticas

Crédito Dual de Preparatoria/Universidad

EN EL AÑO ESCOLAR 2017/18, EL PROGRAMA DE CRÉDITO DUAL DE MHS LE AHORRÓ A LOS ESTUDIANTES Y SUS FAMILIAS ALREDEDOR

$1.5 MILLONES EN MATRÍCULA UNIVERSITARIA (BASADO EN EL COSTO PROMEDIO POR HORA DE CRÉDITO PARA LAS UNIVERSIDADES

PÚBLICAS DE OREGÓN)

Crecimiento en la adquisición de créditos universitarios en MHS