LIKS

Kom

piut

erin

inkų

die

nos

2013

, Š

iaul

iai,

Rugs

ėjis

19-

21 d

.

Papildomasis vaikų ugdymas, panaudojant inovatyvias mokymosi technologijas ir atviruosius švietimo išteklius

Vilma Matulevičienė, Marijampolės Petro Armino pagr. mokyklaBrigita Latvelytė, Baltijos edukacinių technologijų institutasLaura Vilutienė, Žinių perdavimo institutasVioleta Kelmienė, VDU „Rasos“ gimnazija

1

Įžanga

Papildomojo vaikų ugdymo tikslas - sudaryti sąlygas kiekvienam vaikui patenkinti interesus, saviraiškos poreikius, plėtoti savo gabumus, gilinti dalykinius gebėjimus, plėsti akiratį profesijų pasaulyje.

Dėmesio centre – moksleivis, kuris turi lygias teises į mokslą, nepriklausomai nuo gyvenamos vietos, lyties, socialinės kilmės bei įsitikinimų

Papildomas moksleivių ugdymas turi tenkinti moksleivio poreikius ir interesus, turi padėti atsiskleisti asmenybei, pasiruošti savarankiškam gyvenimui

LIKS Kompiuterininkų dienos 2013, Šiauliai, Rugsėjis 19-21 d.

2

LIKS

Kom

piut

erin

inkų

die

nos

2013

, Š

iaul

iai,

Rugs

ėjis

19-

21 d

.

E. mokymasis papildomame vaikų ugdyme

E. mokymasis – tai toks mokymosi būdas, kai dalis ar visas mokymosi procesas perkeliamas į virtualią erdvę. Toks mokymosi būdas suteikia didesnes mokymosi individualizavimo, mokymosi medžiagos pateikimo galimybes.

Vienas iš e. mokymosi būdų – tai mokymasis panaudojant atviruosius švietimo išteklius (AŠI)

3

LIKS

Kom

piut

erin

inkų

die

nos

2013

, Š

iaul

iai,

Rugs

ėjis

19-

21 d

.

Straipsnyje

1. Apžvelgta papildomo moksleivių ugdymo situacija Lietuvoje2. Analizuotos e. mokymosi formos ir būdai papildomame

moksleivių ugdyme.3. Aptarta atvirųjų švietimo išteklių moksleiviams svetainė, kuri

skatinanti moksleivių dalykinių ir bendrųjų kompetencijų plėtrą

4. Svetainėje pateikti informacinių technologijų atvirieji švietimo ištekliai, skirti moksleiviams bei jų mokytojams.

4

LIKS

Kom

piut

erin

inkų

die

nos

2013

, Š

iaul

iai,

Rugs

ėjis

19-

21 d

.

Papildomas moksleivių ugdymas

Išskiriamos kelios papildomo moksleivių ugdymo sistemos Lietuvoje trūkumai ir problemos:

1. Neformaliojo švietimo veiklų pasiūlos ir paklausos disproporcija

2. Nepakankamas ir neproporcingas neformaliojo švietimo įstaigų finansavimas

3. Nuošalesnėse vietovėse gyvenantiems moksleiviams sunku pasiekti miestuose esančias papildomo ugdymo įstaigas

4. Moksleiviai susiduria su laiko stygiaus ir papildomo ugdymo veiklos derinimo problema

5

LIKS

Kom

piut

erin

inkų

die

nos

2013

, Š

iaul

iai,

Rugs

ėjis

19-

21 d

.

E. mokymosi formos ir būdai papildomame moksleivių ugdyme

Priimtiniausias 9-12 klasių KTU Jaunųjų kompiuterininkų mokyklos mokinių papildomo mokymosi būdas (2012 m. tyrimo duomenimis). Dalyvavo 36 respondentai

Nuotolin

is moky

masis

Tradicin

is moky

masis

Mišrus m

okymasi

s

Neturiu

nuomonės0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

11%

33%

39%

17%

6

LIKS

Kom

piut

erin

inkų

die

nos

2013

, Š

iaul

iai,

Rugs

ėjis

19-

21 d

.

Mokiniai išskyrė mokomuosius dalykus

7

LIKS

Kom

piut

erin

inkų

die

nos

2013

, Š

iaul

iai,

Rugs

ėjis

19-

21 d

.

Atvirieji švietimo ištekliai

Atvirieji švietimo ištekliai – tai mokymosi ir mokymo medžiaga, visiems laisvai prieinama pagal licencijas, leidžiančias joje pateiktus dalykus naudoti, keisti ir platinti

8

LIKS

Kom

piut

erin

inkų

die

nos

2013

, Š

iaul

iai,

Rugs

ėjis

19-

21 d

.

Vaikų turima mokomoji medžiaga, kuria galėtų pasidalinti su kitais besimokančiaisiais

9

LIKS

Kom

piut

erin

inkų

die

nos

2013

, Š

iaul

iai,

Rugs

ėjis

19-

21 d

.

Atvirųjų švietimo išteklių saugyklos ir sistemos moksleivių papildomam ugdymui

Lietuvos internetinėje erdvėje yra kelios AŠI saugyklos ir sistemos, kuriose patalpinta informacija gali būti panaudojama moksleivių papildomam ugdymui, tačiau jose pateikti AŠI dažniausiai neatitinka visų AŠI reikalavimų

10

LIKS

Kom

piut

erin

inkų

die

nos

2013

, Š

iaul

iai,

Rugs

ėjis

19-

21 d

.

Atvirųjų švietimo išteklių modelis papildomam moksleivių ugdymui (1/3)

• AŠI modelis orientuotas į pagrindinius vartotojus 5-12 kl. moksleivius bei mentorius, kuriais gali būti ne tik mokytojai, bet ir kitų sričių specialistai.

• Svetainė skirta moksleivių papildomam įvairių bendrojo lavinimo mokyklos mokomųjų dalykų mokymuisi bei bendrųjų kompetencijų lavinimui.

• Mokymasis vyksta dalijantis AŠI ir dalyvaujant grupių veikloje, kuriose talpinami atviri kursai ar vedamos diskusijos.

11

LIKS

Kom

piut

erin

inkų

die

nos

2013

, Š

iaul

iai,

Rugs

ėjis

19-

21 d

.

Atvirųjų švietimo išteklių modelis papildomam moksleivių ugdymui (2/3)

Modelio veikimo principas

12

LIKS

Kom

piut

erin

inkų

die

nos

2013

, Š

iaul

iai,

Rugs

ėjis

19-

21 d

.

Atvirųjų švietimo išteklių modelis papildomam moksleivių ugdymui (3/3)

AŠI svetainės vartotojų tipai ir jų funkcijos

13

LIKS

Kom

piut

erin

inkų

die

nos

2013

, Š

iaul

iai,

Rugs

ėjis

19-

21 d

.

Atvirųjų švietimo išteklių modelio realizacija - AŠIs svetainė

• Sukurta AŠI moksleiviams dalijimosi ir papildomo mokymosi internetinė svetainė, kuri pavadinta „AŠIs“

• Svetainė pasiekiama adresu http://test2.elinara.lt/asis

14

LIKS

Kom

piut

erin

inkų

die

nos

2013

, Š

iaul

iai,

Rugs

ėjis

19-

21 d

.

Svetainės AŠIs testavimas ir vertinimas

• Svetainę testavo Marijampolės Petro Armino pagrindinės mokyklos 6, 10 ir 11 kl. moksleiviai

• Moksleiviai svetainėje atliko užduotis pagal jiems pateiktą testavimo scenarijų ir užpildė anketą

• Moksleivių vertinimas: Visiems (100%) patinka svetainės dizainas, patogi AŠI ir

grupių paieška, pakanka AŠI talpinimo galimybiųMoksleivius iš dalies tenkina bendravimas ir dalijimasis

AŠI grupėse (60% patenkintų) bei reikia vaizdesnio mokomosios medžiagos pateikimo grupėse

Visiems moksleiviams priimtinas mokymasis dalijantis AŠI ir mokymasis grupėse 15

LIKS

Kom

piut

erin

inkų

die

nos

2013

, Š

iaul

iai,

Rugs

ėjis

19-

21 d

.

Išvados (1/2)• Apžvelgus moksleivių papildomo ugdymo situaciją Lietuvoje,

paaiškėjo, jog apie 30% mokinių nelanko jokio papildomo ugdymo būrelio. Viena iš nelankymo priežasčių – papildomo ugdymo užsiėmimų pasiūlos ir paklausos disproporcija, kurią lemia nepakankamas ir neproporcingas neformaliųjų švietimo įstaigų finansavimas. Kita nelankymo priežastis - sudėtingas veiklų bendrojo lavinimo ir papildomo ugdymo įstaigose derinimas.

• E. mokymasis ir inovatyvių kompiuterinių technologijų taikymas papildomame moksleivių ugdyme mokymosi procesą leidžia lengviau individualizuoti, padaryti lengvai prieinamu, suteikti didesnę laisvę besimokančiajam planuojant ir derinant veiklas bendrojo lavinimo ir papildomo ugdymo įstaigose. E. mokymasis yra patrauklesnis moksleiviams, o mokytojams suteikia daugiau galimybių mokymosi medžiagą pateikti patraukliau ir įvairiom formom.

16

LIKS

Kom

piut

erin

inkų

die

nos

2013

, Š

iaul

iai,

Rugs

ėjis

19-

21 d

.

Išvados (2/2)• Vienas iš e. mokymosi būdų yra mokymasis panaudojant AŠI.

AŠI – tai mokymosi ir mokymo medžiaga, visiems laisvai prieinama pagal licencijas, leidžiančias joje pateiktus dalykus naudoti, keisti ir platinti. AŠI mokymosi procesą praturtina, skatina moksleivių kūrybiškumą, lavina kompetencijas, probleminį, kritinį mąstymą, daro socialinę įtaką. Čia svarbų vaidmenį vaidina bendradarbiavimas, komunikavimas, pakartotinis AŠI naudojimas.

17

LIKS

Kom

piut

erin

inkų

die

nos

2013

, Š

iaul

iai,

Rugs

ėjis

19-

21 d

.

Ačiū už dėmesį

Brigita Latvelytė

18