mattila silander levin_huiput_esitys

Tietoyhteiskuntakehityksen strateginen johtajuus

oppilaitoksissa ja opetustoimessa

Ammatillisen koulutuksen kehittämishankkeiden näkökulma: - Miten integroida kehittäminen

oppilaitoksen perustoiminnaksi? - Miten esittää kehittämishankkeet

oppilaitosjohdolle?

P a s i M a t t i l a P a s i S i l a n d e r

Kehittämisen haasteita

Toisen asteen koulutuksen

uudistaminen

•Pedagogisen toimintakulttuurin uudistaminen

• Joustavat, yksilölliset opintopolut (myös lukio+ammatillinen)

•Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen järjestelmän kehittäminen

•Eheät opintokokonaisuudet ja integrointi (ilmiöpohjainen oppiminen)

•Koulutustakuu?

Strateginen kehittäminen,

johtaminen

•Systeeminen kehittäminen

•Koulutuksen järjestäjän käytänteet

•Rakenteiden kehittäminen

• Johtaminen ja toimintakulttuurin muutos

•Osaamisen kehittäminen

Tietoyhteiskuntakehitys

•Tietoyhteiskuntataidot

•Tulevaisuustaidot

•Työssäoppimisen ja työelämäyhteyden kehittämien

•Oppimisympäristön kehittäminen

•Tavoite tarjota monimuotoisia verkko-opintoja

* ks. Hallitusohjelma, KESU 2011-2016, sekä Kansallinen TVT:n opetuskäytön suunnitelma

Oppija

Op

pim

iskä

sity

kset

ja

pe

dag

ogi

set

mal

lit

Silander (2005)

• Johtajuus on – organisaation arvoissa, asenteissa – toiminnan visoissa – keskustelussa, keskustelukulttuurissa

– strategiassa – ohjausdokumenteissa – rakenteissa

• Johtajuus eri tasoilla – tavoitteet – strategia (toimenpidesuunnitelma) – implementointi (toteutus)

Miksi johtajuutta tarvitaan kehittämistyön tukena?

Minkälaisessa johtajuuden kontekstissa innovointi ja

kehittäminen on mahdollista?

Strateginen johtaminen

Kehittämisen johtaminen

Visiojohtaminen

Ajattelun johtaminen Yhteisöllinen johtaminen

Leadership – tukee kehittämistä

rakenne

kohde

tyyli

tuotos

menetelmä

ks. Silander, Ryymin & Mattila (2012)

Takautuva johtaminen

Ylläpitäminen

Sääntöjohtaminen

Tekemisen johtaminen Ylhäältäpäin johtaminen

Management – tukee olemassa olevien rakenteiden säilyttämistä

rakenne

kohde

tyyli

tuotos

menetelmä


Näennäisjohtaminen

Hajaannus

Mielikuvat, uskomukset huhut

Logistiikan ja lukujärjestyksen johtaminen

Johtamisella ei rakenteita

Johtamattomuus – ei tue rakenteita eikä kehittämistä

rakenne

kohde

tyyli

tuotos

menetelmä


Ke

hit

täm

ish

ankk

eid

en s

trat

egi

ne

n s

uu

nn

itte

lu


Joh

taju

us

liitt

ää k

eh

ittä

mis

han

kke

en

o

rgan

isaa

tio

n p

eru

ste

htä

vään


Stadin e-kampus – ”uusi oppilaitosmuoto”

”Verkkolukio”

”Verkkoammattiopisto”

Sähköiset ylioppilaskirjoitukset

Koulutuksen järjestäjän käytänteet

Pedagogiset mallit, menetelmät, käytänteet (mm. ilmiöpohjainen oppiminen)

eHOPS, ePortfolio, langattomat verkot ja laitteet

Sosiaalinen media oppimisympäristönä

+

Toimintakulttuurin muutos, pedagoginen johtaminen

Case:

Osaamisen kehittäminen

Koulutuksen järjestäjän tietojärjestelmät

Osaamisen näkyväksi tuleminen (näytöt)

Systeemisen kehittämisen malli Stadin eKampuksessa

JOHTAJAT PÄÄTTÄJÄT

HANKE- KEHITTÄJÄT

ICT-OSAAJAT TEKNOLOGIA

OPPILAS

OPETTAJA

INN

OV

AA

TIO

PU

TKI

Teknologia ja tulevaisuusjohtaminen

Eilen 2000 -

Tänään 2012

Hyvät käytänteet

Lähtökohdat ja suositukset

Tarpeet ja tavoitteet

Strateginen kehittäminen

-1 -2 0 1 3 5 10

Lähitulevaisuus 2012-2015

Tulevaisuus 2015-2022

Suunnittele seuraavat 3-5 vuotta, mutta näe seuraavat 5-10 vuotta !

Pilottiprojektit ja toteutukset

Mih

in k

eh

ittä

mis

han

kke

ide

n t

ulis

i ko

hd

istu

a?


Televisio versus Smart TV

Teatteri versus Koulu

20

”Kohtaamistila”

”Koulutusympäristö”

© FINPEDA 2012

”Tehdasympäristö”

”Kaupunkiympäristö”

Johtaminen on ainoa tie tulevaisuuden

toimintakulttuurin muutokseen.

Bas

ic s

cho

ol

Dev

elo

per

sch

oo

l

Inn

ova

tive

sch

oo

l

Futu

re s

cho

ol

0 25 50 75 100

T N

Oppilaitoksen kehittämissuunnitelma

Tulevaisuuden lukion tarkastelua

Miten navigoida eteenpäin? 1. TOSUKE-työkalut ja prosessi 2. Menetelmäviuhka 3. Kirja: Tietoyhteiskuntakehityksen strateginen johtajuus kouluissa ja opetustoimessa

Kehittämistarpeiden identifiointi Kehittämistavoitteiden asettaminen Kehittämistoimenpiteet

YHTEISÖLLINEN PROSESSI Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön sekä oppimisympäristöjen arviointi ja kehittämistavoitteiden asettaminen yhteisöllisenä prosessina koulussa ja oppilaitoksissa

TYÖKALUT & APUVÄLINEET Scaffoldaavat työkalut yhteisölliseen prosessiin sekä pedagogiseen johtamiseen ja muutosprosessin ohjaamiseen. Osaamiskartoitus ja yhteisön osaamisen kehittämissuunnitelma.

1 2 3

TOSUKE-prosessi

http://osuke.net

(Silander, Orava 2010)

Tuloksia

Tuloksena:

• Yhteisöllisillä työkaluilla saavutetaan koko työyhteisön yhteinen visio ja jaetut tavoitteet

• Työkalut toimivat rehtoreille pedagogisen johtamisen välineinä

• Yhteisöllinen prosessi ja työkalut valtauttavat opettajat strategiseen suunnitteluun ja pedagogisen vision aktiiviseen rakentamiseen

Enemmistö kehittämistavoitteista ja toimenpiteistä kohdistuivat yhteisön toimitapojen ja toimintakulttuurin kehittämiseen (koulujen uusissa toimintasuunnitelmissa)

TOSUKE-prosessi

TOSUKE-työkalut saatavilla verkossa:

http://osuke.net

Menetelmäviuhka

http://kiela.meke.wikispaces.net

Kirja luettavissa tableteilla ja tietokoneella:

http://osuke.net

Kirja luettavissa tableteilla ja tietokoneella:

http://osuke.net

Kiitos!

Kysymyksiä?: [email protected] [email protected]

mattila silander levin_huiput_esitys

Documents