material de trabajo 3° medio a-b · material de trabajo 3° medio a-b . estimada comunidad...
TRANSCRIPT
Material de Trabajo
3° medio A-B
Estimada Comunidad Educativa:
Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa con
la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje
de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre buscaremos
estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su proceso
formativo.
Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted puede
escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de los
alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.
Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y
a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios
que todo vuelva a la normalidad prontamente.
Atte.
Colegio Orden de San Jorge
° Medio: UNIT 3: HEALTH AND MODERN LIFE Worksheet N°15
I. Read the following opinion article about music and then, do the activities below.
My New Band Needs a Name
And, candidly, we’re struggling with it. Not everyone comes up with a “The
Who” or “The Beatles” on the first try — not even the Who and the Beatles.
Mr. Knopper, a contributing editor for Rolling Stone, is the author of “Appetite for
Self-Destruction: The Spectacular Crash of the Record Industry in the Digital Age.” Sept. 12, 2018 Last year I sang in a rock ’n’ roll cover band called Smaldone
Faces. It was the best name of any band I’ve ever been in, even though we had to constantly explain it to people. (So did the Ramones, at first, I kept saying.) We were based in northwest Denver, and a notorious mob family from the ’50s and ’60s, the Smaldones, used to run this neighbourhood. Our drummer, Bret, and I came up with the play on words with the British rockers Small Faces in a flash of
inspiration one night before practice. Not everybody lands on a Who or Beatles on the first try — they were once called the High Numbers and the Quarrymen,
respectively, and who knows how history might have turned out if they hadn’t switched? My new band is struggling to find a name. Sid Delicious is our bassist’s preference, but a few people have staked out that name on Twitter and Instagram. Our guitarist suggested Red Mollusk Sect, because we cover Blue Oyster Cult, but
it’s too hard to say. With Smaldone Faces, we Photoshopped an electric guitar onto an old image of the family patriarch Clyde Smaldone and used the
“Godfather” font for our fliers and Facebook page. It was a fun marketing shtick until I received an unexpected message from a bald, big-bearded, mixed-martial-arts fighter who said he was a Smaldone relative and was not amused by our use
of his family name and likeness. He called us “cheesy little [expletives]” and added: “You don’t know what my family endured.”
Glossary
✓ The Who: English rock band
✓ The Beatles: English rock band, from Liverpool.
✓ Mob: organized crime.
✓ To land on: creates a great name such as.
✓ Quarryman: A man involved in quarrying (mining for stone).
✓ To switch: to change.
✓ To struggle: to try really hard.
✓ To stake out: to say you own that.
✓ Blue Öyster Cult: Psychedelic rock band.
II. Explain with your own words, in Spanish what is trying to say the author
with these ideas extract form the text.
a) “My new band needs a name, and candidly we’re struggling with it”. b) “Not everybody lands on a Who or Beatles on the first try”. c) “A notorious mob family from the ’50s and ’60s, the Smaldones, used to
run this neighbourhood”. d) “I received an unexpected message from a bald, big-bearded, mixed-
martial-arts fighter”. e) “You don’t know what my family endured.”
MODALIDAD DE ENTREGA: ONLINE Y SU PLAZO DE ENTREGA ES DE MAXIMO 2 SEMANAS DESDE QUE ES ENTREGADA POR EL COLEGIO. LOS
ARCHIVOS DEBEN TENER EL NOMBRE CORRESPONIDENTE A LA GUIA, EJ; GUIA N°1, GUIA N°2, ETC. E INDICAR EN EL E-MAIL EL NOMBRE Y CURSO
DE LA O EL ESTUDIANTE.
GUÍA N°15 DE EJERCICIOS MATEMÁTICA
3° Medio, 2020 Profesor: Eduardo Quiroz B.
NOMBRE: ______________________________________________FECHA :___________________
Contenidos: Estadísticas . NOTA: Las guías se desarrollan en el cuaderno y mandar el desarrollo (guías 4, 5, 6,7,8 , 9,10, 11, 12, 13 y 14) al correo [email protected] (Dudas o consultas sobre los ejercicios de la guía al correo [email protected])
Medidas de Tendencia Central
Son también conocidas como estadígrafos de tendencia central, se utilizan
para encontrar un valor que represente a todos los datos. Los más importantes
son: la media aritmética, la moda y la mediana.
También existen otros estadígrafos conocidos como medidas de dispersión que
son: el rango, desviación media, desviación típica, varianza y coeficiente de
variación.
1) Moda ()Es el valor que más se repite o el que tiene mayor frecuencia absoluta.
Ejemplos
a) Hallar la moda para los siguientes datos: 4- 4- 5- 5- 6- 5- 3- 3- 4- 6- 4
Resp. La moda es 4, es decir: = 4
b) Determinar la moda para los datos: 2- 5- 6- 3- 2- 4- 6
Resp. Es bimodal = 2 – 6
Datos f
1 2
2 3
3 5
4 10
5 12
6 5
7 2
c) Hallar la moda para los datos presentados en la siguiente tabla
La moda es = 5 (tiene mayor frecuencia absoluta)
En tablas de frecuencias con datos agrupados en intervalos, hablamos de
Intervalo modal o clase modal y es aquella que tiene mayor frecuencia absoluta y
se puede calcular a través de la fórmula
= + () ⋅ A
Donde: = límite inferior de la clase modal A= amplitud del intervalo
= Diferencia entre la frecuencia absoluta (f) de la clase con la anterior
= Diferencia entre la frecuencia absoluta (f) de la clase con la
posterior
Salarios en dolares
f
12
23
35
26
13
7
4
Ejemplo: Calcular la con los datos de la siguiente tabla
Clase modal
= 11000 + () ⋅ 3000 = 11000 + 0,57 ⋅ 3000
= 11000 + () ⋅ 3000 = 11000 + 1710 = 12710
Por lo tanto: = 12710
2) Mediana ) Es el valor que equidista (igual distancia) de los extremos de un
conjunto de datos ordenados de menor a mayor
Ejemplos
1) Determinar la mediana en los siguientes datos:
1- 1- 3- 3- 3- 3- 5- 5- 6- 7- 8- 8- 8- 10- 10- 14- 14- 14
= = = 6,5
Por lo tanto: = 6,5
2) Calcular la mediana con los siguientes datos: 7- 6- 2- 3- 6- 7- 3- 3- 5- 7- 2- 5- 6
Primero se ordenan de menor a mayor: 2- 2- 3- 3- 3- 5- 5- 6- 6- 6- 7- 7- 7
Por lo tanto: = 5 mediana
Para determinar la mediana de un conjunto de datos ordenados por medio de
una tabla de distribución de frecuencias, corresponderá al primer valor de la
variable cuya frecuencia acumulada es mayor o igual a la mitad de la frecuencia
total.
Datos f F
1 2 2
3 5 7
4 18 25
7 12 37
9 8 45
12 5 50
13 2 52
n = 52
Ejemplo: Determinar la mediana en la siguiente tabla
= = 26
Por lo tanto: = 7
En una distribución de frecuencias de datos agrupados por intervalos, utilizaremos
la siguiente expresión. Previamente debemos determinar el intervalo mediano
Obs. El intervalo donde está ubicada la mediana se denomina intervalo mediano.
Este intervalo tiene una frecuencia acumulada que es el primer valor mayor o
igual a la mitad del total de datos
= + () ⋅ A
= Límite inferior del intervalo mediano A= amplitud del intervalo
= Frecuencia acumulada anterior al intervalo mediano
= frecuencia absoluta del intervalo mediano.
Intervalos f F
5 5
8 13
9 22
12 34
8 42
5 47
n= 47
Ejemplo Calcular la mediana con los datos presentados en la siguiente tabla
= = 23,5
Intervalo mediano
= 6 + ( ) ⋅ 2
= 6 + ( )⋅ 2
= 6 + 0,125 ⋅ 2
= 6 + 0,25 = 6,25 por lo tanto = 6,25
Ejercicios
1) En una ciudad del norte del país , durante el mes de enero, se han registrado
las siguientes temperaturas máximas en grados Celsius.
32 – 31 – 28 – 30 – 28 – 30 – 31 – 33 – 29 – 30 – 30 – 32 – 28 – 31 – 29 – 29 – 32
– 30 – 29 – 33 – 30 – 31 – 30 – 29 – 30 – 33 – 34 – 28 – 30 – 30 – 29
•Construir una tabla de frecuencia simple
• Calcular la moda y la mediana
2) En la tabla se muestra el consumo semanal de pescado en una población de la
costa.
Consumo(kg/sem) f F
15
26
20
13
6
•Completar la tabla de frecuencias
•Calcular la mediana y la moda
Intervalos f F
3
9
12
7
4
5
n= 40
3) Completar la tabla y calcular la mediana
4) con los siguientes datos calcular la mediana y la moda
4 – 5 – 2 – 4 – 7 – 5 – 7 – 5 – 6 – 3 – 5 – 6 – 5 – 7 – 5 – 2 – 4 – 7
Colegio Orden de San Jorge
Nombre: Ana María Rivero Yánez Asignatura: Ciencias para la ciudadanía. Curso: Tercero Medio Guía 15
Para entregar por correo antes del 21 de octubre
Nombre del Alumno: _______________________________Fecha__________________ OA 3: Analizar, a partir de modelos, riesgos de origen natural o provocados por la acción humana en su contexto local (como aludes, incendios, sismos de alta magnitud, erupciones volcánicas, tsunamis e inundaciones, entre otros) y evaluar las capacidades existentes en la escuela y la comunidad para la prevención, la mitigación y la adaptación frente a sus consecuencias. Así afecta el cambio climático al agua del planeta
El deshielo de los casquetes polares y los glaciares, el aumento del nivel del mar, la sequía,
las lluvias torrenciales. El calentamiento global cambiará también nuestra relación con el
agua, tanto dulce como salada, y la pregunta es, ¿estamos preparados para afrontar el
cambio?
Equilibrio químico
Los mares, que cubren el 71 % de nuestro planeta azul, absorben actualmente tanto CO2
generado por actividades humanas y tanta energía del Sol que la química y las
temperaturas de las aguas marinas están poniendo en peligro a muchos organismos.
Ecosistemas en peligro
Los cambios en el medio marino afectan a los seres que viven en el agua, como los corales
y a las especies de dependen de ellos.
Poblaciones en riesgo
Las subidas del nivel del mar están modificando las costas y socavando los edificios, lo cual
supone un riesgo para la vida humana.
Superpoblación
A partir de la actual previsión de crecimiento urbano, se espera que hacia 2050 la demanda
haya aumentado un 55%, de modo que deberemos gestionar con prudencia el consumo
futuro.
Responda:
1. ¿El problema es el agua, el cambio climático o nuestras actividades humanas?
Expliquen.
2. ¿Cuáles son los alcances del aumento del nivel del mar y la acidificación de los
océanos?
3. El cambio acelerado del ciclo hidrológico, ¿afecta la disponibilidad de agua dulce
para beber en el planeta? Argumenten brevemente.
4. Para esto ustedes deben:
a. Elegir un ecosistema (ojalá uno que conozcan)
b. Investigar cuáles son sus componentes biológicos, físicos y químicos.
c. Luego determinar cuáles son los efectos que el cambio climático ha producido en
este ecosistema.
d. Finalmente evaluar posibles soluciones de mitigación.
Guía 15 de trabajo 3 Medio A
Nombre: _____________________________ Curso: _________ Fecha: __________
Estimado estudiante:
En esta guía seguiremos trabajando a través de rutinas de ejercicios. El formato de
entrega será vía online al correo [email protected].
Cualquier duda al correo ya mencionado.
INICIO
MOVILIDAD ARTICULAR: Antes de realizar el calentamiento para posteriormente realizar
la rutina de ejercicios es necesario realizar al menos 5 minutos de movilidad articular, la
cual consiste y tiene como objetivo principal movilizar y preparar las distintas
articulaciones de nuestro cuerpo para el trabajo físico. Los movimientos deben ser
rotativos, en ambas direcciones y progresivos en intensidad.
CALENTAMIENTO: Es fundamental realizar un calentamiento adecuado antes de iniciar
cualquier tipo de actividad física programada, esto con la finalidad de disminuir la
posibilidad de sufrir lesiones de carácter muscular y articular principalmente, además de
preparar nuestro organismo para un esfuerzo físico de intensidad moderada a alta. Las
características principales que debe tener nuestro calentamiento son tener una duración
aproximada de 10 minutos como mínimo en cuanto a la duración y cumplir con el objetivo
de elevar nuestra temperatura corporal a un nivel adecuado para la actividad física
posterior.
A Continuación, tendrás que realizar la siguiente rutina de ejercicios.
Rutina de Ejercicios
1.BURPEE 20 REPETICIONES.
2. PLANCHA CON APOYO DE ANTEBRAZOS 1 MINUTO.
3.MEDIA SENTADILLA 25 REPETICIONES.
4.FLEXIONES DE BRAZOS 30 Repeticiones
5.SALTAR LA CUERDA 1 MINUTO
Tendrás que registrar tus días trabajados en la rutina de ejercicio, recuerda que el mínimo
son tres días a la semana.
Semana 1
Ejercicios Lunes martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Burpee
Plancha con apoyo de
antebrazos
Media Sentadilla
Flexiones de brazo
Saltar la cuerda
Semana 2
Ejercicios Lunes martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Burpee
Plancha con apoyo de
antebrazos
Media Sentadilla
Flexiones de brazo
Saltar la cuerda
Guía de Atención de Clientes Nº15
Instrucciones: Leer detenidamente la Guía y responder, revisando redacción,
ortografía y presentación. Posteriormente, enviar la tarea realizada a correo
electrónico institucional de la profesora, o entregarla impresa en el colegio.
Asegúrate que esté con tu nombre. Haz tu trabajo con dedicación.
RECEPCIÓN DE TRABAJO: Día viernes 23 de octubre.
Siga las instrucciones. Responda explicando, dando detalles, fundamentando.
Haciendo entendibles sus respuestas.
Cualquier duda o consulta realizarla a correo institucional:
Diseño e implementación de un proceso efectivo para la gestión de quejas
La Organización Internacional para la Estandarización ISO (International
Organization for Standardization) proporciona el estándar ISO 10002 de 2004, como
un documento guía para el diseño e implementación de un proceso efectivo para la
gestión de quejas. Existen además otros estándares relacionados (CMSAS
86:2000, AS 4269:1995) y diferentes autores que han documentado los requisitos
de un sistema de gestión de sugerencias y quejas de calidad (Ang, L.; 2006).
A partir de estas recomendaciones se pueden enumerar los elementos esenciales
que deben implementarse en un sistema efectivo para la gestión de quejas y
sugerencias. Un sistema que permita resolver estas incidencias, resultando en un
aumento de la satisfacción del cliente, deberá cumplir al menos las siguientes
características:
VISIBILIDAD: La entidad debe demostrar su compromiso para hacer que sus
procedimientos de gestión de quejas y sugerencias se vean ampliamente
difundidos, promocionándolos de forma interna y externa.
- Cualquier cliente que tenga algún inconveniente con un producto o servicio
necesita conocer la forma de presentar una queja o sugerencia y a quién debe
acudir en este caso. Esta información debe estar disponible en todo momento.
- La organización debe proporcionar la información acerca de cómo y a quién deben
dirigirse las quejas y sugerencias, incluyendo un contacto, número de teléfono,
dirección, dirección electrónica, etc.
ACCESIBILIDAD: Los mecanismos para la gestión de quejas y sugerencias
deberán ser fácilmente accesibles para todos los clientes y usuarios. La información
y el proceso de gestión deberán:
- Ser fáciles de encontrar - Ser fáciles de usar
- Ser comprensibles - Estar disponibles en diversos formatos de
comunicación
Los formatos utilizados deben permitir que el usuario pueda expresar claramente su
solicitud y la acción deseada que podría satisfacerle.
En función de la accesibilidad, deben disponerse de los medios adecuados para
que personas con discapacidad puedan acceder a este servicio, incluyendo la
disponibilidad del servicio en formatos alternativos, como impresos, sistema Braile
o cintas de audio, de forma que ningún reclamante se vea perjudicado.
- El procedimiento deberá estar disponible en los idiomas en los que se ofrecen los
servicios y productos de la organización.
- El personal que tiene especial contacto con el usuario deberá estar capacitado
para responder sus consultas en el idioma oficial que elija.
RESPUESTA DILIGENTE: Las sugerencias y quejas deben tratarse con prontitud,
cortesía y de acuerdo con su urgencia. Las entidades deben establecer plazos de
cumplimiento para la resolución de las incidencias y hacer públicos estos plazos en
toda la documentación relacionada con los procedimientos de gestión de las quejas
y sugerencias.
- También se recomiendan las cartas o llamadas, de acuse de recibo, para indicar
la recepción de una solicitud. Ésta deberá enviarse dentro de un plazo establecido
y debería incluir información acerca del proceso de investigación y los datos de
contacto.
- La respuesta que se proporcione al usuario debería incluir información con
respecto a:
Datos relevantes acerca de la queja o sugerencia.
Razones suficientes para decisión que se haya tomado.
Cualquier modificación que se haya realizado como resultado de la
queja o sugerencia.
Reconocimiento y/o agradecimiento al usuario por su participación.
Si no fuera posible resolver la incidencia dentro de los plazos establecidos, el
usuario debería ser notificado.
OBJETIVIDAD: El proceso de gestión de sugerencias y, especialmente, quejas,
debe ser justo y objetivo tanto para el usuario que accede al sistema como para la
persona, organización o área sobre la que recae. Todas las quejas deben ser
tratadas e investigadas de forma legítima y sin prejuicios. Los clientes y/o usuarios
y la entidad deben actuar con objetividad, imparcialidad y justicia a lo largo del
proceso, siguiendo los siguientes principios:
- La o las personas objeto de la queja en cuestión, deben conocer todos los detalles
objeto de queja, en relación con su desempeño.
- El personal implicado debe tener la oportunidad de explicar su versión de las
circunstancias y la entidad debe prestarles el apoyo apropiado.
- Todas las partes interesadas deben tener el derecho a ser escuchadas.
- Debe considerarse e investigarse todas las evidencias y argumentos existentes,
mientras sean relevantes al objeto de la incidencia.
COSTOS: La presentación de una queja o sugerencia no deberá suponer en ningún
caso algún costo para el usuario.
CONFIDENCIALIDAD: La información relativa a los datos personales del usuario
que presenta una sugerencia o queja no deberá hacerse pública, salvo en casos en
que fuera absolutamente necesario para su resolución, y sólo debe divulgarse bajo
el consentimiento del cliente.
ENFOQUE AL CLIENTE: La organización debe mostrar en el desarrollo del proceso
de tratamiento y gestión de quejas y sugerencias su interés real en conocer los
deseos, necesidades y expresiones de sus clientes, además de su disposición a la
retroalimentación a partir de las opiniones de los usuarios.
RESPONSABILIDAD: La entidad debe establecer claramente los responsables de
las actividades relacionadas con el proceso, asignar funciones claras de gestión,
tratamiento, toma de decisiones y comunicación en todas las etapas de la gestión
de sugerencias y quejas.
La organización debería informar acerca de la operación del proceso de gestión de
quejas y sugerencias, según indicadores del desempeño dados.
MEJORA CONTINUA: El proceso debería ser revisado con regularidad para
asegurar la calidad y eficiencia de los resultados, siendo un objetivo principal dentro
de la organización.
CALIDAD DE LOS RECURSOS: Es importante designar los recursos adecuados
para la gestión de las sugerencias y quejas, con el suficiente nivel de autoridad para
aquellos encargados de la toma de decisiones.
AYUDA Y ASISTENCIA: Es importante que el personal esté dispuesto a ayudar y
asistir al usuario que desea presentar una queja o sugerencia, si así lo requiere.
SOLUCIÓN Y COMPENSACIÓN: La entidad debe establecer políticas de
compensación en el proceso de gestión de quejas y sugerencias. Estas
compensaciones deberán tener en cuenta las circunstancias del caso, las
obligaciones legales, éticas, y las buenas prácticas del negocio. Estas políticas,
dependiendo del caso, pueden ir desde el reembolso de cuotas, disculpas públicas,
agradecimientos, entre otros, a establecer según el criterio de la entidad.
RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN: Es importante que se establezcan métodos
sistemáticos para la recopilación de información acerca de las quejas y sugerencias
recibidas, para permitir así que la entidad realice un seguimiento del proceso e
identifique situaciones repetitivas. La entidad debe asegurarse de obtener el mayor
nivel de detalle posible de la información para permitir un nivel avanzado de análisis.
INICIO: En esta etapa se definen la acciones de “Comunicación y Difusión” del
procedimiento. El objetivo de esta fase es que la totalidad del personal y de los
usuarios de la entidad conozcan la existencia del procedimiento de gestión de
quejas y sugerencias y las funciones que desempeña.
Es importante que una vez que se ha establecido el procedimiento se proceda a la
formación e información del personal y de los clientes y usuarios. Esta información
debe ser clara en cuanto a las funciones, las personas responsables del proceso, la
ubicación física de los puntos donde puedan presentarse las sugerencias o quejas,
y aquellos aspectos que se consideren esenciales en el procedimiento de gestión,
como pueden ser: la forma en que el reclamante debe presentar la incidencia, una
explicación del flujo del proceso, los plazos de resolución asociados a las diferentes
etapas del proceso, las diferentes opciones de resolución a las que puede optar el
usuario, entre otras.
Los medios para la difusión de la existencia y funcionamiento del proceso
dependerán de la situación de cada entidad. Algunos medios recomendados para
alcanzar una mayor difusión son los siguientes (MAP, 2006):
Folletos de difusión interna.
Circulares informativas, de carácter sencillo. El formato puede incluir los
compromisos y plazos establecidos. Se podría utilizar para distribuirlo al personal y
a los usuarios.
En formato electrónico, en la página web de la entidad, o en la intranet a la que
acceda el personal. Inicialmente debería tener una difusión especial, y superado un
tiempo del establecimiento del proceso, podría dejarse como un apartado más de la
web. En este apartado debe informarse sobre la ubicación del puesto de atención,
los procedimientos aplicables y cualquier información que sea útil para el usuario.
Tablón de anuncios ubicado en las instalaciones de la entidad.
Charlas o sesiones informativas.
RECEPCIÓN DE LA QUEJA O SUGERENCIA: Debe existir la posibilidad de
presentar las quejas y sugerencias en diferentes formatos (dando cumplimiento al
principio de Accesibilidad). Las diferentes posibilidades de presentación deberán
confluir en la cumplimentación del formulario estándar de Q/S, del que se
almacenarán los datos y la información que se aplicará en las siguientes fases del
proceso, de tal manera que ningún tratamiento debería iniciarse sin el
correspondiente formulario debidamente cumplimentado.
La información a registrar a partir de los formularios cumplimentados, deberá incluir
datos trascendentes y que se consideren necesarios para el futuro tratamiento y
gestión de la incidencia. Algunos datos importantes pueden ser:
Información relativa al reclamante.
Descripción de la queja o sugerencia, datos de apoyo relacionados.
Solución que el cliente solicita o propone.
Producto, servicio, o procedimiento de la entidad, objetos de la queja o sugerencia.
Plazo límite de respuesta.
Información acerca del personal relacionado con la incidencia.
Acciones inmediatas que se hayan tomado (si fuera el caso).
SEGUIMIENTO: La información registrada anteriormente debe estar almacenada y
clasificada de forma que permita su consulta posterior, y así facilitar su seguimiento
a lo largo de todo el proceso. Con este fin, en esta “Base de datos” o “sistema de
registro” sea en formato electrónico o no, debe actualizarse el estado de la
incidencia periódicamente, para permitir consultas del usuario cuando éste lo
requiera.
ACUSE DE RECIBO: Debe enviarse una notificación al usuario, indicando que su
queja o sugerencia ha sido recibida y se encuentra en el proceso de resolución.
Esto se llevará a cabo en el formato que se considere pertinente.
EVALUACIÓN INICIAL: Cada queja o sugerencia recibida, debería evaluarse y
clasificarse de acuerdo a criterios establecidos. Cada organización deberá
establecer esta clasificación según parámetros internos, sin embargo se proponen
criterios tales como la severidad, implicaciones de seguridad y riesgos, complejidad,
impacto, necesidad de una acción inmediata, etc., a tener en cuenta a la hora de
establecer prioridades y niveles de actuación.
INVESTIGACIÓN: Dependiendo de la clasificación y categorización antes
determinada, se establecerá el nivel de profundidad de la investigación a llevar a
cabo. No obstante, para cada incidencia deberán investigarse las causas,
situaciones, personas y circunstancias correspondientes.
CONTINUACIÓN DE LA RESOLUCIÓN: En este punto es necesario determinar si
la información obtenida a partir de la investigación es suficiente para continuar con
el proceso de resolución, en caso de que no fuera así, sería necesario profundizar
en la investigación. Posteriormente debe determinarse la posibilidad de la
resolución o viabilidad de la queja o sugerencia, si se determina que si lo es se
continúa con la siguiente etapa del proceso; si no fuera posible llevarla a término,
sería necesario decidir si se continúa con el proceso, y dirigirla a un nivel superior
de resolución.
ACTIVACIÓN DEL PROCESO: En esta etapa del proceso deben determinarse las
acciones a llevar a cabo dependiendo del carácter de la incidencia, si es una queja
o una sugerencia. La determinación de estas acciones deberá realizarse de forma
conjunta con el personal encargado y la dirección de la entidad. Finalmente debe
comunicarse la decisión tomada al usuario.
CIERRE DEL PROCESO: Debe determinarse si la solución ofrecida ha sido
satisfactoria para el usuario, de no ser así se decidirá si se continúa con el proceso
en un nivel superior de resolución. Si la respuesta es satisfactoria, se procede al
cierre y registro de la incidencia.
El estándar ISO 10002:2004 hace especial énfasis en este aspecto del
procedimiento de gestión de quejas y sugerencias. En el siguiente esquema se
detallan los principales principios a considerar, en cuanto a objetividad se refiere,
en un sistema de gestión de quejas y sugerencias.
ACTIVIDAD:
EN EL FORMATO, SOLICITADA EN GUÍA ANTERIOR, PRESENTE UNA
RECLAMACIÓN A PARTIR DEL TRATO PREPOTENTE E IRRESPETUOSO DE
UN ADMINISTRATIVO, QUE SURGE POR SU PRESENTACIÓN PERSONAL.
SIMULE LAS RESPUESTAS, EL SEGUIMIENTO Y EL CUMPLIMIENTO DE LOS
REQUISITOS Y PASOS A SEGUIR.
ELABORE UN INFORME O ESCRITO CON CADA UNO DE LOS PASOS.
Guía de Filosofía 3º Medio #15
Nombre: _______________________________________________________________
Curso: ________________ Fecha: ___________
EVALUACIÓN FORMATIVA.
La guía tiene como objetivo la reflexión y el análisis y sus actividades deben realizarse para
lograr los objetivos a modo de reforzamiento de clase, ya que cuenta como contenido y
actividad realizada en clases.
IMPORTANTE: las guías enviadas deben conservarse en buen estado para su revisión final y
deben ser entregadas por medio de la plataforma classroom, de google, cuyo tutorial de uso
el colegio ya fue dispuesto a disposición. Todo esto en las fechas que se vayan indicando en
clases.
Objetivos de aprendizaje:
• Formular preguntas significativas Oaa
• Analizar y fundamentar Oab
• Participar en diálogos Oac
• Elaborar visiones personales Oad
CUESTIONAR EL ABSOLUTISMO DOGMÁTICO Y EL RELATIVISMO SUBJETIVO
Algunas personas, los absolutistas dogmáticos, tratan de reducir todas las preguntas a asuntos de
hechos. Piensan que cada pregunta tiene una y solamente una contestación correcta. Otros, los
relativistas subjetivos, tratan de reducir todas las preguntas a asuntos de opinión subjetiva. Piensan
que ninguna pregunta tiene una contestación correcta o incorrecta, sino que todas las preguntas
son asuntos de opinión: “Yo tengo mi opinión y usted tiene la suya. La mía está bien para mí y la
suya está bien para usted”. A esto, le podremos llamar RELATIVISMO MORAL.
Ni los absolutistas ni los relativistas dejan lugar para lo que es crucial al éxito de la vida humana:
asuntos de juicio razonado. Que también, lo llamaremos, ÉTICA SITUACIONAL.
Muchas preguntas importantes requieren nuestro mejor juicio. Esto es requerido cuando nos
sentamos en un jurado, cuando evaluamos un candidato político, cuando nos ponemos de parte de
alguien en una discusión familiar, cuando decidimos si apoyar un movimiento de reforma educativa,
cuando decidimos cómo criar a nuestros hijos, cómo gastar nuestro dinero, o cuánto tiempo
dedicarle al servicio público. El juicio basado en el razonamiento sólido va más allá que, pero nunca
equivale a un solo hecho o una opinión. Cuando uno razona bien en las preguntas de sistemas en
conflicto, uno hace más que exponer hechos. Es más, una posición bien razonada no se debe
describir como mera “opinión.” A veces decimos que el veredicto de un juez es una “opinión,” pero
no tan sólo esperamos, sino que exigimos que esté basado en evidencia relevante y razonamiento
sólido.
Cuando las preguntas que requieren juicio razonado se reducen a asuntos de preferencias
subjetivas, ocurre un falso pensamiento crítico. Algunas personas, luego, presumen sin reservas
que la “opinión” de todos tiene igual valor. Su capacidad para apreciar la importancia de criterios
intelectuales disminuye y podemos esperar escuchar comentarios tales como: “¿Qué sucede si no
me gustan estos criterios? ¿Por qué no debo usar mis propios criterios? ¿No tengo derecho a tener
mi propia opinión? ¿Qué sucede si es que soy una persona emotiva? ¿Qué sucede si me gusta seguir
mi intuición? ¿Qué sucede si pienso que la espiritualidad es más importante que la razón? ¿Qué
sucede si no creo en ser “racional”? Cuando las personas rechazan las preguntas que requieren
evidencia sólida y buen razonamiento, no logran ver la diferencia entre ofrecer razones legítimas y
evidencia que sustenta un punto de vista y sencillamente aseverar un punto de vista. En cambio, las
personas intelectualmente responsables reconocen las preguntas de juicio por lo que son:
preguntas que requieren la consideración de puntos de vista alternos. Puesto de otra manera, las
personas intelectualmente responsables reconocen cuando una pregunta pide buen razonamiento
(desde múltiples puntos de vista) y se comportan de acuerdo a esa responsabilidad. Esto quiere
decir que ellos se dan cuenta que hay más de una manera razonable de contestar una pregunta.
EL RELATIVISMO MORAL: Entendámoslo como aquella filosofía de vida que implica que el bien y el
mal no es más que un asunto de opinión. Tú tienes tu verdad y yo la mía, no existe una verdad
absoluta sino tantas verdades como personas hay, por lo tanto, el bien y el mal tampoco son
absolutos.
En la imagen vemos dos personas
interpretando a su propia voluntad lo que ven,
sin considerar más que su propio punto de
vista. Sin embargo, no llegan a un acuerdo,
sino que asumen que ambos tienen razón,
pero ¿es eso verdad?
Consideremos los hechos. Alguien escribió ese
número en el piso. Quien lo haya hecho, tenía
un número específico en mente, ese debe
tenerse en cuenta. Si no tenemos dicha
información, debemos buscar información
complementaria, como por ejemplo, fijarnos si
hay números antes y después de ese para saber si hay una secuencia y poder identificar bien lo que
vemos. ¿qué pasa y hay un 7 después del número y un 5 antes? No podríamos asumir que es un 9,
puesto que simplemente no encajaría con la realidad de la evidencia asociada. El RELATIVISMO
MORAL nos obliga a pasar por alto dicha evidencia y concentrarnos en nuestra propia opinión
dándole un valor que quizá no tiene.
ACTIVIDAD: Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo sabes que es correcto y qué no?
2. ¿qué razones tendrías para justificar, por ejemplo, el robo?
3. En la historia de los totalitarismos del siglo XX, encontraremos que muchas veces, la vida de
otras personas era valiosa basada en criterios selectivos de quienes estaban en el poder,
por ejemplo los nazis contra los judíos y disidentes y los regímenes comunistas con los
llamados “enemigos de clase” ¿son el bien y el mal, asunto de opinión y pueden ser
moldeados según la cultura, el país, la raza o las emociones? Justifica tu respuesta.
Guía de Organización de Oficinas Nº15
Instrucciones: Leer detenidamente la Guía y responder, revisando redacción,
ortografía y presentación. Posteriormente, enviar la tarea realizada a correo
electrónico institucional de la profesora, o entregarla impresa en el colegio.
Asegúrate que esté con tu nombre. Haz tu trabajo con dedicación.
RECEPCIÓN DE TRABAJO: Día viernes 23 de octubre.
Siga las instrucciones. Responda explicando, dando detalles, fundamentando.
Haciendo entendibles sus respuestas.
Cualquier duda o consulta realizarla a correo institucional:
OBJETIVO: Distinguir, entre los sistemas de archivo, el más adecuado para
utilizar, en el documento tratado
SISTEMA ALFABÉTICO DE CLASIFICACIÓN
.- Primero debemos distinguir si los nombres se refieren a personas naturales o
jurídicas, para luego aplicar las normas para clasificar y archivar.
1.- Normas para clasificar nombres de personas naturales: REVISAR
GUÍA Nº14.
2.- Normas para clasificar nombres de personas jurídicas, esto es,
nombres de empresas, organizaciones, instituciones, etc.
Normas para clasificar nombres de empresas comerciales e instituciones.
1º Los nombres de firmas y compañías comerciales e instituciones privadas
y gubernamentales se ordenan tal como aparecen escritas, aunque incluyan el
nombre completo de un individuo. Ej.: Comercial Juan Rojas Cea
Comercial Juan Rojas Cea
2º Elementos gramaticales en castellano e inglés, como artículos,
preposiciones y conjunciones no se consideran al clasificar el material de archivo.
Tales elementos mantienen la posición en la cual aparecen y se encierran entre
paréntesis.
Castellano: de, el, la, en, del, sobre, por, y (e), o(u), para, contra, y sus
combinaciones.
Inglés: and (&), of, for, the.
Ej.: Ministerio del Interior Ministerio (del) Interior
Casa de las Muñecas Casa (de las) Muñecas
3º En el caso de que los artículos como the en inglés; el, la los, las y sus
combinaciones en castellano, preceden al nombre de alguna compañía, se
colocarán estos elementos al final del nombre, entre paréntesis, y no se los
considerará como unidad de archivo.
Ej.: La Tercera (La) Tercera
The New York Times (The) New York Times
4º Cuando el artículo aparece en cualquier otro idioma, menos inglés y
castellano, se toma como unidad de orden y se deja tal como aparece.
Ej.- Il Trattoria Il Tratoria
Le Monde Le Monde
5º Las abreviaturas que acompañan los nombres de algunas empresas se
consideran como unidades de archivo, por lo que se sugiere escribirlas completas.
Las abreviaturas que acompañan los nombres de algunas de las empresas se
consideran como unidades de archivo, por lo que se sugiere escribirlas completas.
No obstante, si el espacio de la tarjeta es pequeño puede escribirse abreviado.
Ej.: Cía. Minera Ltda. Compañía Minera Limitada
6º Cuando en los nombres de empresas o instituciones aparezcan números
o cifras, éstos se consideran como unidad de archivo por lo que deben escribirse en
letras.
Ej.: 10ª Compañía de Bomberos Décima Compañía de Bomberos
7º En los casos de nombres de empresas acompañados de nombres
geográficos que contemplen artículos, éstos se consideran como unidades de
orden, motivo por el cual el artículo no se encierra en paréntesis.
Ej.- Fósforos Los Andes Fósforos Los Andes
Hotel La Serena Hotel La Serena
8º Las siglas se deben escribir como nombres completos.
Ej.- SOFOFA Sociedad (de) Fomento Fabril
ONU Organización (de) Naciones Unidas
ACTIVIDADES
Aplique las normas a los siguientes nombres de personas jurídicas. Le sugiero,
aplique las normas en una primera lista y después, en una segunda lista, ordene
alfabéticamente.
1. LOS TRES ASES 2. PELUQUERÍA MINERVA
3. TIENDA LA MARIPOSA 4. ODEPLAN
5. EL POLLO DORADO 6. LA NUEVA AURORA
7. ZAPATERÍA SAN JORGE 8. MUEBLERÍA JOSÉ LINARES
9. UNIÓN LECHERA DE OSORNO 10. CENTRO CULTURAL LOS TRES
AMIGOS
11. SANHUEZA, PINO Y CÍA. LTDA. 12. SOFOFA
13. OEA 14. COOPERATIVA EL AHORRO
POPULAR
15. GARAGE ADOLFO FAJARDO 16.FRUTERÍA DANIEL ALLENDE
17. LA JOVEN ITALIA 18. CASA EL MARCO DE ORO
19. MINISTERIO DE AGRICULTURA 20. COMISIÓN DE ASUNTOS
ECONÓMICOS
21. CASA PROPIA 22. EL POLLO CABALLO
23. 3ª COMISARÍA 24. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
25. CONSEJO NACIONAL DE TELEVISIÓN 26. ESTUDIO 27
27. SENAME 28. IL DUOMO
ODEPLAN: Organismo de Planificación
SOFOFA: Sociedad de Fomento Fabril
OEA: Organización de los Estados Americanos
SENAME: Servicio Nacional de Menores
Guía de Procesos Administrativos Nº15
Instrucciones: Leer detenidamente la Guía y responder, revisando redacción,
ortografía y presentación. Posteriormente, enviar la tarea realizada a correo
electrónico institucional de la profesora, o entregarla impresa en el colegio.
Asegúrate que esté con tu nombre. Haz tu trabajo con dedicación.
RECEPCIÓN DE TRABAJO: Día viernes 23 de octubre.
Siga las instrucciones. Responda explicando, dando detalles, fundamentando. Haciendo entendibles sus respuestas.
Cualquier duda o consulta realizarla a correo institucional: [email protected]
Objetivo: Elaborar documentación, respetando estructura y registro formal.
Redacción Empresarial
1. Escritos Externos:
Documentos y cartas: certificado, citación, recibo, constancia, currículum vitae,
cartas de solicitud, cartas de presentación, cartas de recomendación.
El Certificado
Es un documento que acredita un hecho que le consta al emisor, o bien acredita ciertos méritos personales. Se emplea, generalmente, para certificar hechos civiles, como nacimiento, supervivencia, matrimonio, salud, antecedentes, estudios, etc. En el ámbito laboral suele utilizársele para declarar la antigüedad de un trabajador, la remuneración que percibe, las tareas que desempeña y otros hechos similares. El estilo del certificado debe caracterizarse por su claridad, precisión y discreción. La claridad estriba en la comprensión inmediata del documento. La precisión consiste en expresar lo que es pertinente, sin divagar. La discreción significa ponderar con prudencia al favorecido, en el caso del certificado recomendatorio. Un elogio exagerado suele ser contraproducente. Los certificados se redactan en primera o en tercera persona. Esta persona gramatical expresa tono solemne; en cambio, la primera persona traduce tono directo y espontáneo. Su estructura es la siguiente: 1.- Encabezamiento: a) Membrete. b) Palabra "CERTIFICADO" 2.- cuerpo o texto: a) Nombre del emisor y empresa. b) Nombre del solicitante (peticionario). c) Hecho que se atestigua. 3.- Final: a) Propósito del documento. b) Fecha. c) Nombre, cargo, firma y timbre de la autoridad.
GRÁFICOS SMIRNOW S.A.
C E R T I F I C A D O
El Gerente General de Gráficos Smirnow S. A., quién suscribe, certifica que
la Srta. María Isabel Meza Espínola, soltera, con RUT N°12.356.666, es empleada
de la Empresa, y se desempeña en el cargo de AUXILIAR CONTABLE, por lo que
percibe una remuneración mensual de $350.000.- (trescientos cincuenta mil pesos)
y cuenta con una antigüedad de nueve años.
Se extiende este documento para ser presentado en la Caja de Compensación Los Héroes. Santiago, octubre 10 de 2020 MARIO ITURRA FERNÁNDEZ
Actividades 1.- Redactar Certificado Emisor: Gerente de Personal, Sra. María José Cifuentes Receptor: Banco de Chile El Sr. Juan Gómez Claro quiere pedir un crédito y demostrar que gana mensualmente $450000.- y tiene 5 años trabajando en la empresa Carito Amor y Cía. 15 ptos: 10 por redacción y 5 por presentación. Redactar en tercera persona. Cuide ortografía y presentación. 2.- Busque el significado de los siguientes conceptos: 5 ptos a) Probidad – Probo b) Quórum (Cuórun)
c) Reunión Ordinaria, reunión extraordinaria.
Guía de Trabajo Integrada Evaluada N°15
Retroalimentación
Equipos de Trabajo
Terceros Medios
Luzmira Martínez Alveal -- Magda San Martín Mora
Nombre: _______________________________________________________
Puntaje Total:100 Puntaje Obtenido: ___ Nivel de exigencia 60% NOTA: ____
Objetivo(s):
1. Registrar correctamente las transacciones de una empresa en los
Libros auxiliares, Libro diario General y Libro Mayor.
2. Elaborar el Balance Tributario de la empresa.
3. Aplicar contenidos
Instrucciones: Lea atentamente las transacciones comerciales y luego registre
según corresponda en los libros auxiliares de compra, ventas, existencias y Libro
Diario General, luego traspase la información al Libro Mayor, realice los documentos
mercantiles pertinentes (facturas, nota de Débito y de Crédito y finalice con la
elaboración del Balance Tributario. El trabajo debe ser transcrito completamente
en sus cuadernos y enviado al correo el viernes 23 de octubre, indicando en
Asunto Guía N° 15 Integrada Grupo N°__(Indicar N° de equipo de trabajo
asignado). Las dudas también se aclararán por medio de clase online, correo
u otro que usted ya maneje.
10 Puntos Cuaderno
10 Puntos Libro Compras
10 Puntos Libro Ventas
10 Puntos Tarjeta de Existencias
1o Puntos Documentos mercantiles
15 Puntos Libro Diario General
15 Puntos Libro Mayor
20 Puntos Balance Tributario
Tercero Medio A: al correo: [email protected]
Tercero Medio B; al correo: [email protected]
EJERCICIO PRÁCTICO
Una empresa durante el mes de Septiembre realizó las siguientes transacciones Comerciales:
Día 1.- Inicio de actividades con: Dinero en efectivo $ 16.000.000, mercaderías $ 3.500.000,
correspondiente a 3.500 unidades del artículo B, una deuda con proveedores de $ 850.000.
Día 4.- Compra mercaderías con factura 1270 Artículo B1.200 unidades. B $1.200 cada una
sin IVA, Rut 79.800.100-0 a Home Center Ltda. Ubicada en calle las Américas 1110, Cerrillos al
Crédito simple.
Día 9.- Compra mercaderías con factura 2558 Artículo B 2.800 unidades.B $ 1.400 cada una
sin IVA, Rut 79.800.100-0 a Home Center Ltda. Ubicada en calle las Américas 1110, Cerrillos al
Crédito simple.
Día 14.- Vende al crédito a ferretería Hasbún, Rut: 78.135.249-1, domiciliada en calle Eyzaguirre
321, con factura N° 1, 4.200 unidades. del artículo B. El precio de venta es de $ 2.800 cada una
a valor neto.
Día 19.- Compra mercaderías con factura 2680 Artículo B 1.700 unidades. A $ 1.600 cada una
sin IVA, Rut 79.800.100-0 a Home Center Ltda. Ubicada en calle las Américas 1110, Cerrillos al
Crédito simple.
Día 22.- Los clientes cancelan 70% de su deuda en efectivo y por el saldo aceptan una letra a
30 días.
Día 23.- Se vende con boletas de la 12 a 200 un monto de $ 5.200.00 de 1.600 unidades del
artículo B.
Día 25- Abre una cuentas corrientes en el banco Chile por $ 5.000.000 y en el banco Santander
por $ 2.500.000
Día 27.- Vende al crédito a ferretería Imperial, Rut: 79.125.249-K, domiciliada en calle los Morros
1356, con factura N° 2, 200 unidades. del artículo B. El precio de venta es de $ 3.200 cada una
a valor neto.
Se cancela consumo de Luz por un valor neto de $500.00 a Chilectra S.A. Rut: 77.220.510-5;
factura 20.300 al crédito simple.
Día 30.- Paga deuda de proveedores del día 1, 20% en efectivo, 20% con un cheque del
Banco Santander y por el saldo acpeta una letra.
Notas:
1.- La tasa del PPM es de un 1,8%
2.- La empresa utiliza el método P.M.P. para valorizar sus existencias.
LIBRO COMPRAS MES DE SEPTIEMBRE 2020
Fecha N° Nombre R.U.T. Exento Neto IVA
Factura Proveedor Proveedor 19% Total
TOTALES
LIBRO VENTAS MES DE SEPTIEMBRE 2020
Fecha N° Nombre R.U.T. Exento Neto IVA Factura de los Clientes Clientes 19% Total
TOTALES
LIBRO VENTAS CON BOLETAS MES DE Agosto 2020
Día Del Nº Al Nº Valor
TOTAL
Neto
IVA
Total
Cálculo PPM 1.8% =
IVA a pagar $
Pagos Provisionales Mensuales 1,8% $
Total a Pagar $
Método PMP
Tarjeta de Existencias Artículo B
Día Detalle Precio Compra
Entrada Salida Saldo Entrada Salida Saldo
LIBRO DIARIO GENERAL
Día Detalle Debe Haber
Balance Tributario
N CUENTA
SUMAS SALDOS RESULTADO
ORD DEBE HABER DEUDOR ACREEDOR PERDIDA GANANCIA
1
2
3
4
TOTAL
Equipos de trabajo
TERCERO A
Grupo N° 1
1. LLANQUIN LOPEZ VAITHIARE CAROLINA
2. CORONADO PINTO HUGO FABIAN
3. DE LA CUADRA DIAZ CATALINA PIA
4. MUÑOZ ORMEÑO CAMILA IGNACIA
Grupo N° 2
1. SAAVEDRA ABURTO ANAIS
2. RIQUELME PEREZ BENJAMIN
3. ZUÑIGA RIFFO ALEXANDRA
4. CANO PEREZ OMAR
Grupo N° 3
1. LARA FUENTES BENJAMIN
2. RIQUELME CERDA ALEXIS
3. VALDEBENITO TRONCOSO JAVIER
4. VALDIVIA VERGARA IAN F
Grupo N° 4
1. FLORES OÑATE FRANCISCA FERNANDA
2. CAIMEN MENDOZA KARLA FERNANDA
3. RIQUELME DIAZ SEBASTIAN IGNACIO
4. NAVARRETE SAEZ AYLINE CAROLINA
Grupo N° 5
1. GUERRERO CUEVAS AXEL
2. NAVARRETE ABARCA CRISTOPHER
3. OPAZO MORALES FRANCISCA
4. FUENTES MARTINEZ DAVID
Grupo N° 6
1. CLAVIJO PUENTES MAURA
2. GOMEZ PIZARRO DARLIN
3. EGAÑA SANHUEZA CHRISTELL
4. POVEDA RAMON BRYAN
Grupo N° 7
1. AGUILERA VILLALOBOS BENJAMIN
2. CELIS ALDANA BENJAMIN
3. LEON DIAZ VALENTINA
4. SAAVEDRA MANRIQUEZ BENJAMIN
Esperamos que hayan tenido una buena experiencia en el desarrollo de la
guía 14.El trabajo en equipo enriquce a las personas.
Guía de Historia, Geografía y ciencias sociales
Unidad 3: ¿Qué desafíos tiene la democracia del siglo XXI?
Nombre: ________________________________________Curso: 3° Medio.
La ciudadanía es un conjunto de derechos y responsabilidades a los que los
individuos están sujetos en sur elación con la sociedad en la que viven. El termino
ciudadanía proviene del latín ‘Civitas’, que significa Ciudad. Por tanto, la ciudadanía
es la condición que se otorga a un individuo como miembro de una comunidad
organizada.
De acuerdo con el recurso 1 de la página 18.
¿Cuáles son las 3 dimensiones de la ciudadanía moderna? Menciona y explica.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
La ciudadanía Activa Pese a existir mecanismos jurídicos que obligan a los estados
a garantizar ciertos derechos fundamentales a sus ciudadanos, para que estos sean
efectivos, es imprescindible que exista una ciudadanía activa, capaz d exigir sus
derechos mediante practicas autónomas deliberantes y participativas.
Según el recurso 1 de la página 22.
¿Qué relación hace el autor entre ciudadanía activa y derechos humanos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
A partir del recurso 2 de la página 22.
Usando ejemplos de tu vida cotidiana. Identifica hasta que punto has participado.
Además, identifica aspectos en los que tu participación podría ser más efectiva.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
OA1: Identificar los fundamentos, atributos y dimensiones de la democracia y la ciudadanía, considerando las libertades fundamentales de las personas como un principio de estas y reconociendo sus implicancias en los deberes del Estado y en los derechos y responsabilidades ciudadanas.
¿Qué es el consejo para la transparencia?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Estás de acuerdo con el autor del “recurso”? ¿Son los derechos sociales
necesarios para la participación política?; Justifica tu respuesta.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Según la autora del “recurso 2”.
¿cuáles son las nuevas dimensiones de la ciudadanía?, ¿en que se diferencian de
las tradicionales?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Usa el “paso a paso”, de esta página, responde: ¿cómo podrán afectar los sesgos
cognitivos al ejercicio de la ciudadanía?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
