Пояснительная записка Рабочая программа по математике создана на основе: федерального компонента государственного стандарта общего образования; учебного плана МБОУ «Кирская СОШ» на 2010-2011 учебный год, поурочных разработок по математике О.А.Мокрушиной Москва «ВАКО», 2008 г, авторской программы по математике для общеобразовательных школ М.И.Моро, С.И. Волковой. Срок реализации программы 2010-2011 учебный год. Данная программа предназначена для учащихся 3 класса общеобразовательной школы обучающихся по традиционной системе обучения.

Используется учебно-методический комплект

«Математика» 3 класс, М.И. Моро, С.И. Волкова Просвещение, 2008 г. «Поурочные разработки по математике»3 класс, О.А. Мокрушина, Москва «ВАКО», 2008 г.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Основная характеристика учебного предметаКурс математики в начальной школе обеспечивает достаточную для продолжения образования

подготовку и расширяет представления обучающихся о математических отношениях и закономерностях окружающего мира, развивает эрудицию, воспитывает математическую культуру.

В процессе изучения курса математики у младших школьников формируются представления о числах как результате счета и измерения, о принципе записи чисел. Обучающиеся учатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, находить неизвестный компонент арифметического действия, составлять числовое выражение и находить его значение в соответствии с правилами порядка выполнения действий; накапливают опыт решения арифметических задач. В процессе наблюдений и опытов они знакомятся с простейшими геометрическими формами, приобретают начальные навыки изображения геометрических фигур, овладевают способами измерения длин и площадей. В ходе работы с таблицами и диаграммами у них формируются важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных.

В результате освоения предметного содержания курса математики формируются общие учебные умения и способы познавательной деятельности. Простое заучивание правил и определений уступает место установлению отличительных признаков математического объекта, поиску общего и различного, анализу информации, сравнению (сопоставлению) характерных признаков математических объектов (чисел, числовых выражений, геометрических фигур, зависимостей, отношений). Обучающиеся используют простейшие предметные, знаковые, графические модели, таблицы, диаграммы, строят и преобразовывают их в соответствии с содержанием задания (задачи).

В процессе изучения курса математики младшие школьники знакомятся с математическим языком. Они учатся высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, ставить вопросы по ходу выполнения задания, выбирать доказательства верности или неверности выполненного задания, обосновывать этапы решения учебной задачи, характеризовать результаты своего учебного труда.

Математическое содержание позволяет развивать организационные умения: умения планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий; осуществлять контроль и оценку их правильности, поиск путей преодоления ошибок.

1

В процессе обучения математике школьники учатся участвовать в совместной деятельности: договариваться, обсуждать, приходить к общему мнению, распределять обязанности по поиску информации, проявлять инициативу и самостоятельность.

Основные содержательные линии курса (разделы, структура)Числа от 1 до 100 (продолжение) (84 ч)Табличное умножение и деление (56 ч)      Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.      Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.      Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.      Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).      Решение уравнений вида 58 – х = 27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.      Решение подбором уравнений вида х · 3=21, х : 4 = 9, 27 : х = 9. Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними.      Площадь прямоугольника (квадрата).      Обозначение геометрических фигур буквами.      Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.      Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).      Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.Внетабличное умножение и деление (28 ч)      Умножение суммы на число. Деление суммы на число.      Устные приемы внетабличного умножения и деления.      Деление с остатком.      Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.      Выражения с двумя переменными вида а + b, а – b, a · b, с : d; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.      Уравнения вида х · 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.Числа от 1 до 1000Нумерация (12 ч)      Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете.      Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел.      Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.Арифметические действия (36 ч)      Устные приемы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.      Письменные приемы сложения и вычитания. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.      Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.      Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.      Решение задач в 1—3 действия на сложение, вычитание, умножение и деление в течение года.Итоговое повторение (4 ч)

   Количество часов, отведенное на изучение программы (136 часов) 1 четверть – 36 ч, 2 четверть – 28 ч, 3 четверть – 40 ч, 4 четверть – 32 ч. Количество часов в неделю: 4 ч.

2

Требования к уровню подготовки обучающихсяОбучающиеся к концу 3 класса должны знать/понимать:- последовательность чисел в пределах 100- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел- таблицу умножения и деления однозначных чисел- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях- состав и значение единиц измерения- последовательность чисел в пределах 1000

Обучающиеся к концу 3 класса должны уметь:- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100- представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых- пользоваться изученной математической терминологией- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка- решать текстовые задачи арифметическим способом- вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)- проверять правильность выполнения вычислений- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в

клетку (с помощью линейки и от руки)- вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата)- сравнивать величины по их числовым значениям- выражать данные величины в различных единицах- выполнять вычисления с нулём- выполнять деление числа на это же число- делить нуль на число- выполнять устные арифметические действия над числами в пределах сотни- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)- выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на

однозначное)- выполнять самостоятельно задания контрольной работы- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной

жизни для решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.)

Контрольные и проверочные работы на уроках математикиКонтрольных работ- 11, самостоятельных работ-5, проверочных тестов-9

Календарно-тематическое планирование

№ Тема урока Вид контроля Дата1 Сложение и вычитание 01.092 Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через

десятоктест 02.09

3 Выражения с переменной 05.094 Решение уравнений 07.095 Решение уравнений с/р 08.096 Решение уравнений 09.097 Обозначение геометрических фигур буквами 12.098 Закрепление пройденного материала. Решение задач тест 14.09

3

9 Закрепление пройденного материала 15.0910 Контрольная работа № 1 к/р 16.0911 Умножение. Задачи на умножение 19.0912 Связь между компонентами и результатом умножения 21.0913 Четные и нечетные числа 22.0914 Таблица умножения и деления на 3 23.0915 Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость 26.0916 Решение задач 28.0917 Порядок выполнения действий тест 29.0918 Порядок выполнения действий. Закрепление с/р 30.0919 Порядок действий. Закрепление с/р 03.1020 Закрепление. Решение задач 05.1021 Закрепление 06.1022 Контрольная работа № 2 к/р 07.1023 Умножение четырех, на 4 и соответствующие случаи деления 10.1024 Закрепление пройденного. Таблица умножения 12.1025 Задачи на увеличение числа в несколько раз 13.1026 Задачи на увеличение числа в несколько раз 14.1027 Задачи на уменьшение числа в несколько раз 17.1028 Задачи на уменьшение числа в несколько раз 19.1029 Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления 20.1030 Задачи на кратное сравнение 21.1031 Решение задач на кратное сравнение 24.1032 Решение задач, закрепление. Умножение шести на 6 и

соответствующие случаи деления26.10

33 Решение задач 27.1034 Решение задач 28.1035 Решение задач 31.1036 Контрольная работа № 3 к/р 02.1137 Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления 10.1138 Закрепление. Решение задач 11.1139 Площадь. Единицы длины 14.1140 Квадратный сантиметр 16.1141 Площадь прямоугольника 17.1142 Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления 18.1143 Решение задач 21.1144 Решение задач 23.1145 Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления 24.1146 Квадратный дециметр 25.1147 Таблица умножения. Закрепление. Решение задач тест 28.1148 Решение задач 30.1149 Квадратный метр 01.1250 Решение задач 02.1251 Закрепление. Решение задач тест 05.1252 Закрепление 07.1253 Контрольная работа № 4 к/р 08.1254 Умножение на 1 09.1255 Умножение на 0 12.1256 Случаи деления вида 6:6, 6:1 14.1257 Деление нуля на число 15.1258 Решение задач 16.1259 Доли 19.12

4

60 Круг. Окружность 21.1261 Диаметр окружности (круга) 22.1262 Решение задач 23.1263 Контрольная работа №5 к/р 26.1264 Единицы времени. Год, месяц .Сутки 09.0165 Закрепление. Решение задач 11.01

66 Контрольная работа № 6 к/р 12.0167 Повторение. Закрепление 13.0168 Умножение и деление круглых чисел 16.0169 Случаи деления вида 80:20 18.0170 Умножение суммы на число 19.0171 Умножение суммы на число 20.0172 Умножение двузначного числа на однозначное 23.0173 Умножение двузначного числа на однозначное тест 25.0174 Решение задач 26.0175 Закрепление пройденного материала 27.0176 Деление суммы на число 30.0177 Деление суммы на число 01.0278 Деление двузначного числа на однозначное 03.0279 Делимое. Делитель 06.0280 Проверка деления 08.0281 Деление вида 87:29 09.0282 Проверка умножения 10.0283 Решение уравнений 13.0284 Решение уравнений 15.0285 Закрепление. Решение задач 16.0286 Контрольная работа № 7 к/р 17.0287 Деление с остатком 20.0288 Деление с остатком 22.0289 Деление с остатком 24.0290 Деление с остатком методом подбора 27.0291 Задачи на деление с остатком 29.0292 Случаи деления, когда делитель больше делимого 01.0393 Проверка деления с остатком 02.0394 Закрепление. Решение задач тест 05.0395 Закрепление 07.0396 Контрольная работа № 8 к/р 09.0397 Устная нумерация чисел в пределах 1000 12.0398 Устная нумерация чисел в пределах 1000 14.0399 Устная нумерация в пределах 1000 15.03100 Письменная нумерация в пределах 1000 тест 16.03101 Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз 19.03102 Письменная нумерация в пределах 1000 21.03103 Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных

вычислений22.03

104 Письменная нумерация в пределах 1000. Сравнение трехзначных чисел

23.03

105 Письменная нумерация в пределах 1000 02.04106 Римские цифры 04.04107 Единицы массы. Грамм 05.04108 Закрепление. Решение задач с/р 06.04

5

109 Закрепление 09.04110 Контрольная работа № 9 к/р 11.04111 Приемы устных вычислений 12.04112 Приемы устных вычислений 13.04113 Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000 16.04114 Приемы устных вычислений в пределах 1000 18.04115 Приемы письменных вычислений 19.04116 Письменное сложение трехзначных чисел 20.04117 Приемы письменного вычитания в пределах 1000 23.04118 Виды треугольников 25.04119 Повторение 26.04120 Закрепление. Решение задач 27.04121 Контрольная работа № 10 к/р 30.04122 Умножение и деление (приемы устных вычислений) 02.05123 Приемы устных вычислений 03.05124 Приемы устных вычислений в пределах 1000 04.05125 Приемы устных вычислений в пределах 1000. тест 07.05126 Закрепление 10.05127 Приемы устных вычислений в пределах 1000. 11.05128 Закрепление с/р 14.05129 Приемы письменного умножения в пределах 1000 16.05130 Приемы письменного умножения в пределах 1000 17.05131 Письменные приемы умножения в пределах 1000. Закрепление 18.05132 Приемы письменного деления в пределах 1000 21.05133 Письменное деление в пределах 1000 23.05134 Проверка деления 24.05135 Контрольная работа № 11 к/р 25.05136 Закрепление пройденного материала. Решение уравнений,

задач28.05

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Оценка письменных работ по математике

Работа, состоящая из примеров:«5» – без ошибок.«4» –1 грубая и 1–2 негрубые ошибки.«3» – 2–3 грубые и 1–2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки.«2» – 4 и более грубых ошибки.

Работа, состоящая из задач:«5» – без ошибок.«4» – 1–2 негрубых ошибки.«3» – 1 грубая и 3–4 негрубые ошибки.«2» – 2 и более грубых ошибки.

Комбинированная работа:«5» – без ошибок.«4» – 1 грубая и 1–2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.«3» – 2–3 грубые и 3–4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.

6

«2» – 4 грубые ошибки.

Контрольный устный счет:«5» – без ошибок.«4» – 1–2 ошибки.«3» – 3–4 ошибки.

Комбинированная работа (1 задача, примеры и задание другого вида)Оценка "5" ставится:-         вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.Оценка "4" ставится:- допущены 1-2 вычислительные ошибки.Оценка "3" ставится:-         допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданийили- допущены 3-4 вычислительные ошибки.Оценка "2" ставится:- допущены ошибки в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибкаили- при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок.

Комбинированная работа (2 задачи и примеры)Оценка "5" ставится:- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.Оценка "4" ставится:- допущены 1-2 вычислительные ошибки.Оценка "3" ставится:- допущены ошибки в ходе решения одной из задач или-         допущены 3-4 вычислительные ошибки.Оценка "2" ставится:- допущены ошибки в ходе решения 2-ух задач или- допущена ошибка в ходе решения одной задачи и 4 вычислительные ошибки или- допущено в решении

Математический диктантОценка "5" ставится:- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.Оценка "4" ставится:- не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа.Оценка "3" ставится:-         не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа.Оценка "2" ставится:- не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа. ТестОценка "5" ставится за 100% правильно выполненных заданийОценка "4" ставится за 80% правильно выполненных заданийОценка "3" ставится за 60% правильно выполненных заданийОценка "2" ставится, если правильно выполнено менее 60% заданий

7

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Ошибки:незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;неправильный выбор действий, операций;неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычисли тельных умений и навыков;пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;- несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам:- несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.Недочеты:- неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин);ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;наличие записи действий;- отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях, указанных выше.

Оценивание устных ответов

В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.Ошибки:неправильный ответ на поставленный вопрос;неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;- при правильном выполнении задания неумение дать  соответствующие  объяснения.Недочеты:неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать  и  проиллюстрировать его;неумение точно сформулировать ответ решенной  задачи ;медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника;- неправильное произношение математических терминов.

Контрольные материалыАрифметический диктант №1.Сложить числа 8 и 9;Из 12 вычесть 4;Найти разность чисел 15 и 8;Первое слагаемое 6, второе – 5. Найти разность.Уменьшаемое 14, вычитаемое 7. Найти разность.Увеличить на 6 число5 (7, 9).Уменьшить на 7 число 12 (15, 16).

Арифметический диктант №2.-В автобусе ехало 17 человек. 5 вышли. Сколько человек осталось?-Во дворе стояло 20 машин. Из них 8 легковых, а остальные грузовые. Сколько грузовых машин стояло во дворе?

8

-Вике 18 лет, а Карине 10 лет. На сколько лет Карина младше Вики?-У Кости 13 красных шаров и столько же зеленых. Сколько всего шаров у Кости?-Когда Дима подарил 5 календариков, у него осталось 18. Сколько календариков было у Димы?

Арифметический диктант №3.52-8= 42+30= 60-16=38-20= 36+4= 31+18=83+9= 40-7= 29-12=

Арифметический диктант №4На сколько 90 больше 75?Уменьшаемое 47, вычитаемое 15. Найдите разность.Уменьшите 67 на 20.Увеличьте 32 на 7.Найдите разность чисел 60 и 4.Найдите сумму чисел 36 и 8.Первое слагаемое 18, второе 17. Чему равна сумма?

Арифметический диктант№58*3= 2*9= 6*3=2*7= 24:3= 27:9=12:2= 14:7= 12:3=

Арифметический диктант №6.3*9= 4*3= 18:3= 27:9= 3*7=16:2= 24:8= 8*2= 12:2= 9*2=

Арифметический диктант №75*6= 42:6= 8*5= 54:9= 32:8= 21:3=56:7= 24:8= 28:4= 6*6= 7*2= 8*8=

Арифметический диктант №8Число 7 увеличь в 6 раз;Уменьшить в 5 раз число 40;Увеличить на 20 число 75;Узнать, во сколько раз 48 больше, чем 6;Узнать, во сколько раз 7 меньше, чем 63;Сумму чисел 6 и 8 уменьшить в 2 раза;Разность чисел 15 и 7 увеличить в 4 раза.

Арифметический диктант №9Сумму чисел 36 и 18 разделить на 9;Разность чисел 66 и 48 увеличить в 3 раза;Произведение чисел 12 и 6 уменьшить на частное чисел 48 и 4;Частное чисел 42 и 7 увеличить на 36;Из числа 100 вычесть произведение чисел 9 и 7.

Арифметический диктант №1056:8= 4*7= 5*8= 78:6= 27*3= 61:7=9*6= 72:9= 48:6= 85:17= 4*16= 40:9=

Арифметический диктант №11

9

Запишите число, которое при счете идет за числом 930, 789;Перед числом 900, 360;Записать ответ:300+60+ 920-20=200+53= 735-5=405+50= 172-2=

Арифметический диктант №12.Назвать и записать число, следующее за числом 100, 399, 999, 580, 209, 429;Назвать и записать число, стоящее перед числом 900, 1000, 777, 830;Записать число, которое состоит из:-7 сотен и 8 единиц; -из 3 сотен и 5 единиц; -из 10 сотен;Решить примеры:419+1 210-1 608-600 203+40Заполни таблицы:

а 26 9 82b 3 4a*b 96 63 82

Арифметический диктант№13.56:8= 42:7= 40:5= 18:6= 6*9=8*9= 4*7= 9*7= 4*7= 49:7=

Арифметический диктант №14.-На одной полке 30 книг, а на другой – на 5 книг меньше. Сколько книг на второй полке?-Бабушке 60 лет, а маме 38. На сколько лет бабушка старше мамы?-В коробке было несколько карандашей. Когда из коробки вынули 6 карандашей, в ней осталось 12 карандашей. Сколько карандашей было в коробке сначала?-В магазине было 18 телевизоров. Привезли еще 20. Сколько всего телевизоров стало в магазине?-Рабочий изготовил за день 30 деталей, а на новом станке стал изготавливать на 8 деталей больше. Сколько деталей стал изготавливать рабочий в день на новом станке?-В начале года кружок «Умелые руки» записались 25 человек, но к концу года 3 ученика ушли из кружка. Сколько ребят осталось в кружке «Умелые руки»?-В коробке было 12 конфет. После того, как несколько конфет съели, в коробке осталось 8 конфет. Сколько конфет съели?-В коробке было всего 12 елочных шаров. Из них 5 – красные, остальные – зеленые. Сколько зеленых шаров было в коробке?

Контрольная работа №11.Решите задачу:Под одной яблоней было 14 яблок, под другой – 23 яблока. Ежик утащил 12 яблок. Сколько яблок осталось?2. Геометрическая задача: Длина одного отрезка 5 см, а другого 12 см. На сколько сантиметров длина второго отрезка больше, чем длина первого?3. Решите примеры, записывая их столбиком: 93-15= 80-24= 48+19= 16+84=

10

c 72 37 60

k 4 2c:k 37 6 44

62-37= 34+17=4. Решите уравнение: 65-x=585.Сравните (поставьте знак «>», «<» или «=»): 28+7…41-7 4 см 2 мм…40 мм 7+7+7…7+7 3 см 6 мм…4 см6.Задача на смекалку:В болоте жила-была лягушка-мама и ее сын Квакша. На обед мама съедала 16 комаров, а сын Квакша на 7 меньше. На ужин мама съедала 15 комаров, а сын Квакша на 5 меньше. Сколько комаров нужно лягушкам в день, если они не завтракают?

Контрольная работа №21. Решите задачу:Девочка прочитала в первый день 16 страниц, а во второй день – 14. После этого ей осталось прочитать 18 страниц. Сколько всего страниц в этой книге?2. Решите задачу:Карандаш стоит 3 рубля. Сколько стоят 9 таких карандаше?3.Решите примеры:( 17-8)*2= 82-66=(21-6):3= 49+26=18:6*3= 28+11=8*3-5= 94-50=4.Сравните:38+12…12+39 7+7+7+7+7…7+7+75. Найдите периметр прямоугольника со сторонами 4 см и 2 см.6. Заполните пустые клетки, чтобы сумма цифр по диагонали, по горизонтали и по вертикали была равна 33:

8 13

14

Контрольная работа №3.1. Решите задачу: В куске было 54 м ткани. Из этой ткани сшили 9 курток, расходуя по 3 метра на каждую. Сколько метров ткани осталось в куске?2. Решите примеры: 63:7*4= 15:3*9= 24:4*7= 54:9*8= 49:7*5= 14:2*4=3. Обозначьте порядок действий и выполните действия:90-6*6+29=5*(62-53)=(40-39)*(6*9)=4.Представьте числа в виде произведений двух однозначных множителей:45, 24, 14, 32, 21, 35, 42.5. Начертите квадрат со стороной 4 см. Найдите его периметр.6. Решите задачу:Произведение двух чисел равно 81.Как изменится произведение, если один из множителей уменьшить в 3 раза?

11

Контрольная работа №4.1. Решите задачу:Актовый зал освещает 6 люстр по 8 лампочек в каждой, да еще 7 лампочек над сценой. Сколько всего лампочек освещает актовый зал?2. Решите примеры:72-64:8= 36+(50-13)=(37+5):7= 25:5*9=63:9*8= 72:9*4=3.Составьте по два неравенства и равенства, используя выражения:8*4; 40-5; 4*8; 40-8.4.Найдите площадь огорода прямоугольной формы, если длина 8 метров, а ширина 5 метров.5.Вставьте вместо точек арифметические знаки так, чтобы равенства были верными:6…3…9=188…4…9=186.Папа разделил12 хлопушек между сыном и тремя его друзьями поровну. Сколько хлопушек получил каждый мальчик?

Контрольная работа № 5.1. Решите задачу: Оля собирает календарики. Все календарики она разложила в два альбома: в большой на 9 страниц по 6 календариков на каждую страницу и в маленький альбом на 4 страницы, по 3 календаря на каждую. Сколько календариков у Оли?2. Найдите значение выражений: 5*7= 6*(9:3)= 21*1= 36:6 56:7*8= 0:1= 27:7= 9*(64:8)= 18:18=3. Начертите квадрат со стороной 6 см. а) Найдите периметр и площадь; б) Разделите квадрат на четыре равные части и закрасьте одну четвертую часть.4. Вставьте в левую и правую части неравенства одно и тоже число так, чтобы неравенство стало верным.12: <16: 18: > 14: 5. Выполните преобразования: 1м2=…дм2

8 дм 2см= …см 35 мм= …см….мм6*. Торт разрезали на 12 частей. Сколько частей торта съели, если их осталось в 6 раз меньше, чем было?

Контрольная работа №6.1.Решите задачу:На выставку привезли 35 картин и повесили их в залы, по 7 картин в каждый зал. Экскурсовод уже провел экскурсию по 3 залам. Сколько залов еще осталось пройти?2. Найдите значения выражений: 26 +18*4= 80:16*13= 72-96:8= 31*3-17= 57:19*32= 36+42:3=3. Решите уравнения: 72: x=4 42: х=63:34. Сравните выражения (поставьте знак «>», «<», «=» ): 6*3+8*3…(6+8)*3 5*12…5*(10+2)5. Найдите площадь и периметр квадрата со стороной 5 см.Контрольная работа №7.1. Решите задачу:

12

У дежурных в столовой 48 глубоких тарелок и столько же мелких. Все тарелки дежурные должны расставить на 12 столов, поровну на каждый стол. Сколько тарелок они должны поставить на каждый стол?2.Выполните деление с остатком и проверь: 50:15= 100:30= 9:13=3. Заполните пропуски:

42=2*3* 12= 2*3*

70= 2* *5 30= 3*2* 4.Запишите не менее трех двузначных чисел, которые при делении на 7 дают остаток 5.5.Не заполняя « окошки» числами, выпишите неверные равенства:52:4= (ост.4)27:6= (ост.3)83:7= (ост.9.)

6.Найдите логическую взаимосвязь между числами первого и второго рядов и заполните окошки:2 8 14 20 8 14 26 7

Контрольная работа №81. Решите задачу: В букете 20 красных роз, а белых в 4 раза меньше, чем красных. На сколько белых роз меньше, чем красных?2. Укажите порядок выполнения действий и найдите значения выражений: 85+35:5= (92-87)*9= 96-72:12+15= 8*8-9*4= 7*(63:9-7)= 96:24= 3. Вставьте вместо точек числа так, чтобы равенства стали верными: …м14см=714см …м05см=805см 250см=…..м…см 400см=…дм 4. Найдите частное и остаток: 17:6 20:3 48:9 57:6 43:85. Длина прямоугольника равна 20 см, а ширина в 4 раза меньше. Найдите площадь этого прямоугольника.6.Решите задачу.Муха-Цокотуха купила самовар и пригласила гостей. Она испекла к чаю 60 очень вкусных крендельков. Каждому гостю досталось по целому крендельку и по половинке, да еще 3 осталось. Сколько было гостей?

Контрольная работа №9.1. Решите задачу:Утром в кассе было 813 рублей. Днем из нее выдали 508 рублей, а приняли 280 рублей. Сколько денег стало в кассе к концу дня?2. Запишите число, состоящее:а) из 6 сот.2дес.4ед.б) из5 ед. первого рвзряда, 2 ед. второго разряда и 4 ед. третьего разряда.в) из 8 сот.и 3 дес.

3. Решите примеры.+354 + 505 - 867 - 650

13

228 337 349 3704. Вставьте пропущенные цифры:+4 …. 5 _ … 9 … … 2 … 5 … 2 8 5 6 2 4 65. Поставьте вместо точек подходящий знак действий: 27…3…7=17 27…3…7=16 27…3…7=236. Сориентируйтесь по времени:Маленькая Маша родилась в среду 19 апреля 2000года.. Определите в какой день недели ей исполнится десять лет.

Контрольная работа №10 (итоговая).1.Решите задачу: Продавец цветов сделал большой букет из 9 роз и несколько маленьких букетов, по 3 розы в каждом букете. Сколько маленьких букетов сделал продавец, если у него было 30 роз? 2.Сравните выражения, поставьте знак «>», «<» или «=»: 7*8…6*7 4*6…9*3 72:72…72*1 36:9…42:7 27:3…56:83. Выполните вычисления: 70:14*13 92: (46:2)*2 170+320-200 54: (90:5) (610 + 20):7:90 480:6+7804. Запишите следующие числа в порядке возрастания: 276, 720, 627, 270, 762, 267, 726, 672, 260, 706.5. Геометрическая задача:Ширина прямоугольника 7 см, а длина в 2 раза больше ширины. Вычислите периметр этого прямоугольника и площадь.6. Решите задачу:Доктор прописал семерым гномам принимать каждому по 3 таблетки в день в течение недели и дал им 9 упаковок по 20 таблеток в каждой. Хватит ли гномам пилюль?

14