martxoa 2016 marzo 50 “karmelo ... - niño jesús de pragasi enseñamos desde el amor al otro,...

Martxoa 2016 Marzo

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Alevines LH5

Benjamines LH4

Benjamines LH3

Alevines LH6

DEPORTE ESCOLAR

(Curso 2015-2016)

Prebenjamines LH1 Prebenjamines LH2

Aurkibidea / IndiceA

Erredakzio taldea / Equipo de Redacción:Iker González, Teresa Guezala, Gemma Martín, Andone Larrea, Pablo Navallas,

David Ramos, Raquel Taboada, eta Karmelo Ikastetxeko Irakasle eta Ikasleak.

Kolaboratzaileak / Colaboradores:Charo Alonso, Félix Álvaro, Alberto Ebrat, Cristina Fabo, Jon Enrique Galarza eta Sergio Trecet.

Argitalpena / Edición:“Karmelo” Ikastetxeko Gurasoen Elkartea / Asociación de Padres de Alumnos del Colegio “el Carmelo”

Helbidea / Dirección:c/ Ilunbe, 8. • Tel. 943 45 66 00

Aurkibidea / Indice

Aurkibidea / Indice ................................................. 3

Editoriala / Editorial................................................ 4

Agenda de la A.P.A. ............................................... 5

Lucas Eguíbar ....................................................... 7

Euskal Kultura ....................................................... 9

Gure lanak ........................................................... 10

Gure ikasleak....................................................... 26

Concurso de redacción........................................ 31

Notizia laburrak.................................................... 32

Prokarde .............................................................. 35

Seminario PASTORAL Mintegia .......................... 36

Formazio txokoa .................................................. 37

Otoitz Txokoa ...................................................... 38

Euskararen Normalkuntza ................................... 40

Ingelesa ............................................................... 41

Frantzesa............................................................. 44

Para nosotros ...................................................... 46

Con las manos..................................................... 47

Denborapasak ..................................................... 48

Liburuak ............................................................... 50

Artículo pedagógico ............................................ 52

Argazkiak ............................................................. 53

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EEditoriala / EditorialEditoriala / Editorial

Zuzendaria, Gemma Martín Ahizpa Hna. Gemma Martín, Directora

Agur Ikasturtean zehar, gure leloatik laguntzea uzten ari gara “Eres Luz, somos Luz” “Argia Zara, Argia Gara”, “You Shine, We Shine”. Ez dio gonbidapen bat izateari uzten, Francisco Aita Santuak deitutako Errukiko jubileu-urte hone-tan, gure bizitzan eta gainerakoetakoan ikus dadila Erruki-lanez argituta.

“Ez dakienari erakustea” da lehen ordenako Erruki lanetako bat, Heziketa-Komunitate guztira eragiten duena: ahizpak, irakasleak, administrazioko eta zerbitzuetako pertsonala, Familia eta Ikasleak. Guztiak, salbuespenik gabe, maisue-nak gara. Erantzukizuna dugu eta “Ez dakienari Erakustera” deituta gaude.

Jesus Maisu izendatzea onartu zuen “Zuek Maisu eta Jau-na deitzen didazue…”.Hura ez da azaldu norbait urrun eta giza errealitatearekin axolagabe bezala. Benetako maisua izan da bere herrirako eta humanitatearentzat. Zerbitzeko makurtu egiten da, hurbiltzeko. Egia eta benetako jakitura erakusteagatik egonezina izan zuen. Jendea artzainik gabe-ko ardi bezala, biderako argirik gabe, pobreziarekin, baliabi-derik gabe eta prestaketarik gabe ikusteak arduratu zuen. Zekien eta zuen guztia erakusten zuen autoritatearekin. Bidean jarri zen guztietara iristeko eta haiei, urrien eta soi-len bereziki, erakusteko. Dena gainerakoen zerbitzura jarriz Maisua izan zen. Hori bere benetako jakituria izan zen. Eta hau bere gonbidapena …” zuek bera egin ezazue”.

Besterako maitasunetik erakusten badugu, onena ematen duenaren duen apaltasunetik, laguntzen ari gara barrutik askatasun handian hazten diren, humanitateari justizia-zentzuarekin begiratzen dioten eta mundu hobea argitzeko gai diren pertsonak forjatzen.

Biblian Daniel dion profeta aurkitzen dugu: “Jakintsuek ortziak bezala distiratuko dute, eta besteei bide zuzenetik ibiltzen lagundu dietenek izarrak bezala betikotasunean”(Dn.12,3)

Errukia eta Jesus Berpiztuaren Argiak gure bizitza argi dezan gure lan onek distira egin dezatela.

BERPIZTEKO PAZKO ON!!

A lo largo del curso escolar nos estamos dejando acompa-ñar por el lema “Eres Luz, somos Luz” “Argia Zara, Argia Gara”, “You Shine, We Shine”. No deja de ser una invita-ción para intentar, que en este año jubilar de la Misericordia convocado por el Papa Francisco, nuestra vida y la de los demás se vea iluminada con las obras de Misericordia.

“Enseñar al que no sabe” es una de las obras de Misericor-dia de primer orden, que nos atañe a toda la Comunidad Educativa: hermanas, profesores, personal de administra-ción y servicios, Familia y Alumnos. Todos, sin excepción, somos maestros. Tenemos la responsabilidad y estamos llamados a “Enseñar al que no sabe “.

Jesús se dejó llamar Maestro “Me llamáis el maestro…” Él no se ha mostrado como alguien lejano e indiferente a la rea-lidad humana. Ha sido un auténtico maestro para su pueblo y la humanidad. Se abaja para servir, hacerse cercano. Mos-tró inquietud por enseñar la verdad y la verdadera sabiduría. Le preocupó ver a la gente como ovejas sin pastor, sin luz para el camino, con pobreza, sin recursos y sin preparación. Enseñaba con autoridad todo lo que sabía y tenía. Se puso en camino para llegar a todos y enseñarles, especialmente a los más pobres y sencillos. Fue Maestro poniendo todo al servicio de los demás. Esa fue su verdadera sabiduría. Y esta es su invitación”… haced vosotros lo mismo”.

Si enseñamos desde el amor al otro, desde la humildad de quien entrega lo mejor que tiene, estamos ayudando a forjar personas que crecen desde dentro en la verdadera libertad, que miran la humanidad con sentido de justicia y son capa-ces de alumbrar un mundo mejor.

En la Biblia encontramos al profeta Daniel que dice: “Quién instruye a muchos para que sean justos, brillarán como es-trellas en el fi rmamento” (Dn. 12,3)

Que la Misericordia y la Luz de Jesús Resucitado alum-bre nuestra vida para que brillen nuestras buenas obras.

¡¡FELIZ PASCUA DE RESURRECCIÓN!!

“ENSEÑAR AL QUE NO SABE”“EZ DAKIENARI ERAKUSTEA”

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AAgenda de la A.P.A.

• La Junta Directiva se reunió el 18 de Febrero. Se hizo un balance de la Tamborrada infantil y propuestas para su mejora. Además se estudiaron diversos temas referentes a la Asociación.

• Mendiz-Mendi: el 28 de Febrero debido al temporal no se pudo realizar la salida a Pe-ñas de Aia y se atrasó al 6 de Marzo. Fecha en la que tampoco pudo ser y se tuvo que demorar de nuevo al 13 de Marzo (al cierre de esta edición esperemos que a la tercera sí sea la vencida).

• A la vuelta de las vacaciones tocaba trabajar, teníamos que proceder a la entrega de los trajes de la Tamborrada. Este año contamos con la participación de 102 niños/as.

• El día 7 de Enero se reunió la Junta Directiva. Aunque se trataron también otros temas, el principal fue la organización de la Tamborrada.

• Y llegó el día 20, este año lució el sol e incluso podemos decir que hasta pasamos calor en la terraza de Alderdi-Eder y pudimos “conectar” con la otra capital europea de la cultura Breslavia (Polonia) mediante unas pantallas gigantes colocadas para la ocasión.

• Un año más también no faltó la visita a nuestros mayores de Zorroaga, que resultó como siempre muy emotiva.

• Y este año el día 23 también tocó desfi lar, participando con 20 componentes de nuestra Compañía en el acto celebrado en la Playa de la Concha como parte de las activida-des desarrolladas en la inauguración de la capitalidad europea 2016.

• Enhorabuena a todos y gracias, una vez más, a todos los colaboradores que con paciencia y buen hacer acompañan a nuestros alumnos y alumnas en los ensayos y el día de San Sebastián.

• Mendiz-Mendi: 31 de Enero ascensión al Adarra.

ENERO

FEBRERO

Agenda de la A.P.A.

• Nuestros chic@s continúan por el Deporte Escolar.• Mendiz-Mendi: 13 de Marzo salida a Peñas de Aia.

• Y como premiado del sorteo de la Ces-ta de Navidad que se organizó en la venta de Lotería de Navidad tenemos posando a la familia Agudo-Mitxele-na. Zorionak!

MARZOes-la

os e-

EN CARTERAOrganización de fi esta de fi n de curso yexcursión a Urbasa.

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LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI

LH3

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Ascensión al Adarra. 31 de Enero.

23 de Enero de 2016

23 de Enero de 2016

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LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRILUUBBBAAAAAAAARRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRIIIIIIIIIIIIIIIII LLLLLLLLLLLLLLLLLLUUUUUUUUUUUUUUUUUUBBBBBBBBBBBBBBBBBAAAAAAAAAAAAAAAAAAARRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRII

LLucas EguíbarLucas Eguíbar

¿Qué es el boardercross?

Es una disciplina de Snowboard que consiste en carreras de 4-6 riders por un trazado que incluye saltos, giros, zonas de más y menos pendiente…Los riders salen todos a la vez, y puede haber bas-tantes contactos.

Como hemos dicho, actualmente eres el campeón de la Copa del Mundo. ¿Qué tipo de competición es esta?

La Copa del mundo es como el campeonato de Liga. Es una competición con una serie de pruebas, este año por ejemplo 7, en las que puntúas en cada competición y el que más pun-tos sume, pues gana.

El número de pruebas varía cada año, en función de la cli-matología y de las condiciones. En cada prueba hay una cro-nometrada, y luego los mejores tiempos ya se enfrentan en octavos, cuartos, semifi nales y fi nal, hasta obtener el ganador.

¿Cómo va este año la competición?

De momento estoy octavo. Faltan cuatro pruebas, y a ver si puedo remontar

¿Cómo hace un chico que vive en San Sebastián para ser campeón de un deporte de invierno?

Cambiando la línea de entrenamiento de todo el mundo. Otros riders viven cerca de la montaña y tienen más acceso a la nie-ve. Yo como vivo en San Sebastián, he tenido que orientar mi entrenamiento más a la fuerza que a la técnica. Hago sobre todo gimnasio, series, entrenos de 50 minutos…Las carreras duran un minuto, dos minutos, no más. Luego tienes unos 10 minutos para recuperar y prepararte para la siguiente bajada.

¿Y la nieve? ¿Haces entrenamientos en nieve?

Si, claro. Suelo hacer pequeñas concentraciones en la nieve, para mejorar la técnica. Las estaciones de esquí no suelen tener pistas permanentes para boardercross. Así que traba-jamos en pista. Sí que se nota, en competición, cuando nie-va de verdad, que tengo menos sensibilidad con la tabla que otros, pero lo suplo con una mayor fuerza física. Por eso te decía que hemos abierto una nueva vía.

¿Próximos retos? Todavía los JJ.OO. de 2018 quedan un poco lejos

A corto plazo quedan cuatro pruebas de la Copa del mundo de este año. El año que viene tenemos el mundial en Sierra Nevada, y para 2018, los JJ.OO. de Pyeongchang.

¿Ya estás clasifi cado para los juegos? ¿Hay algún tipo de clasifi catoria?

Cuando acaben los JJ.OO de verano de Río 2016 empieza la clasifi catoria. Yo tengo que cumplir unos requisitos mínimos de puntos FIS, algunos requerimientos de posiciones en las pruebas. En mi caso no son difíciles de cumplir, porque yo habitualmente peleo por las primeras posiciones. Y yo lo que quiero en la olimpiada es ganar, no quiero solo ir. Ya quedé séptimo en la anterior olimpiada.

Campeón de la Copa del Mundo de Boardercross

C/ Isabel II, 15 • Tfno.: 943 45 75 22 • DONOSTIA

En junio de 2010 se asomaban a nues-tras páginas dos hermanos, Lucas y Sara, que de mayores querían ser esquiadores. Hoy, 6 años después, vuelve Lucas como campeón de la Copa del Mundo de boardercross.

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Tienes un tatuaje que dice “Zer izan nahi duzu zure bizit-zan?”. Cuéntanos la historia

Era una frase que me decía un entrenador mío siempre. Y mi respuesta siempre ha sido la misma, quiero ser el mejor!!

Esto me lo aplico tanto en competición como en la vida. En carrera siempre quiero ganar, quiero ser el primero. En la vida siempre quiero mejorar como persona, ayudar a los demás, intentar ser como otros a los que admiro.

Y tanto en la vida como en competición, para ser el mejor, tienes que entrenar como el mejor, tienes que portarte como el mejor. Si yo quiero mejorar, soy yo el que me tengo que levantar para entrenar. En el caso de mi hermano, si quiere seguir mejorando, es él quien tiene que esforzarse cada día.

En el corto “Gigantes paralelos”, que has hecho con tu hermano Nico, se repite también la frase “Nadie va a luchar por ti!!”, que refuerza esa mentalidad de pe-lear y mejorar, no esperar que las cosas sucedan. Háblame de este corto, que tan buena acogida está teniendo, incluso con varios premios en festivales

Hace más de un año se me ocurrió que podía hacer un video promocional para vender a las marcas, para que sepan quién es Lucas, qué hace, que es el snowboard cross. Contacté con un antiguo compañero de equipo, y comenzamos a hacer el video con las imágenes co-rriendo, entrenando, un poco lo típico. Cerca de termi-nar el video, se le ocurrió meter la historia de Nico, del accidente, de su lucha por recuperarse en paralelo con mis entrenamientos. La verdad es que el resultado es espectacular, ha quedado muy bonito.

Tal vez muchos de nuestros lectores no sepan que Lucas es un ex alumno de Karmelo Ikastetxea.

Pues sí. Estuve dos años en Jaca, mientras todavía esquiaba, haciendo lo que se llama Esquí-estudio, que consiste en es-quiar por las mañanas y estudiar por las tardes. Luego, cuan-do me pasé al snowboard, me vine al Karmelo. El primer año hice bien, pero ya el segundo año empecé a viajar muchísimo, empecé a suspender, y se complicó bastante el tema de los estudios. Conseguí sacar el curso, pero ya al año siguiente, para hacer 4º E.S.O. lo hice a distancia, porque no podía com-patibilizar todo. Ahora estoy intentando terminar el Bachiller porque creo que es importante terminar los estudios, y luego ya veré.

Muchas gracias, Lucas, y te deseamos toda la suerte del mundo!!

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Euskal KulturaEEuskal Kultura

Irakurzaletasuna bultzatzea, hizkuntzan murgiltzea eta euskal literatu-rako azken lan eta autoreak ezagutzea dira Euskara ikasgaian astero egin ohi dugun irakurketa orduaren helburuak. DBH 2n, Yoseba Peñaren “Kilimanjaroko diamantea” ari gara irakurtzen. Urtarrilaren 28an, idazle bizkaitarra eskolara etorri zen, liburuaren oinarria izan zen Afrikan ze-har egindako bere bidaiaren berri ematera eta ikasleekin berba egitera. Liburuaren irakurketa artean amaitu gabe geneukanez, ikasleei eskatu genien abenturaren amaiera asmatu eta idazteko. Ondoren, Yosebak berak egokiena edo politena aukeratuko zuen baina benetako amaiera azaldu gabe noski! Eta aukeratua, Almudena Arruti, Ignacio Garriga eta Mireia de Juanaren idazlana izan zen. Saria, ondo egindako la-naren harrotasunaz gain, Yoseba Peñak Afrikakarako bidaian ateratako argazki bat bereziki beraientzat eskainia. ZORIONAK!!

… Gau batean, besteak lotan zeuden bitartean, Emmy Berainen dendan agertu zen zaratarik egin gabe. Berain esnatzean,Emmyk Kilimanjaroko diamantea berarekin bilatzea eskatu zion bere aitaren ametsa errealitate bihurtzeko.

Orduan, denborarik ez galtzeko, behar zuten gauzak hartu zituzten eta Kilimanjaroko mendira abiatu ziren. Tanganyi-kako lakutik Kilimanjaroko mendira heltzeko gau osoa behar izan zuten, horregatik, goizean bertan hantxe zeuden.

Gosaltzen ari ziren bitartean, urrutitik leize bat ikusi zuten eta sartzea erabaki zuten. Linterna batekin leizeko iluntasunean estalaktita diztiratsu asko ikusi zituzten. Hotz handia egiten zuen eta lurrak asko irristatzen zuen. Emmy, labandu eta zulo batean erori zen baina Berainen laguntzari esker, mutilaren eskutik zintzilik geratu zen. Azkenean, Emmy igotzea lortu

zuen. Bizia zor dio! Momentu hartantxe neska maitemindu egin zen.

Jarraitu zuten kobazuloa arakatzen eta ez zuten ezer aurkitu. Baina bat-batean, Berainek, nahi gabe, harri bat mu-gitu eta harrizko ate kamufl atu misteriotsu bat ireki egin zen. Barruan zegoena diamante bat baino ikaragarriagoa zen: hitz egiten zuen lehoi bat ikusi zuten. Lehoia Afrikako magoa zen eta hiru nahi eskatzeko esan zien. Konturatu ziren Kilimanjaroko diamantea ez zela harri bat, haien ametsak errealitate bihurtzea baizik!

Almudena Arruti, Ignacio Garriga eta Mireia de Juana

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GGure lanak

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Gure lanak

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Beharko duzuena:Zure aitaren edo amaren kamiseta zahar bat.Lehenengo, kamiseta janzten duzue, baina mahukarik ez. Gero, jaisten duzu kamiseta aldakarai-no. Hau egin eta gero, mahuken alboan begizta bat egin ezazue, prest dago zuen gona, erreza ezta?

BIRZIKLAPENA

Maria eta PaulaLH6

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Beharko duzuena:Zure aitaren edo amaren alkandora zahar bat.

Hasteko, alkandora janzten duzue mahukarik gabe. Gero botoiak lot itzazue. Azkenik, alboan begizta bat egin ezazue eta prest dago janzteko.

DOTORE – DOTORE!

BIRZIKLAPENA

Maria eta PaulaLH6

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Behar ditugunak:Arrautza batBi koilarakada olioBi koilarakada esne Bi koilarakada Kakao Bi koilarakada azukre Bi koilarakada irin Pittin bat legamia

Orain prestatuko dugu:Lehenik eta behin, edalontzi bat har ezazue, bertan arrautza kraskatuko dugu, ondoren, olio eta esne bi koila-rakada bota itzazue. Gero,kakao eta azukre beste bi koilarakada ere, ondo nahastu. Jarraian, bi koilarakada irin eta pittin bat legamia gehitu ondoren ondo irabiatu. Azkenik, mikrouhinean sartzen dugu bi minutu.

Atera plater batera eta jateko prest dago, nahi baduzue apaindu ahal duzue. ON EGIN!!

HAMAIKETAKOA

Maria eta PaulaLH6

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GGure ikasleak

Itsaso Amado David Corral David Cuyami Luis Fernando Gómez Miguel Gómez Ander Herrero

LH 1

Tutorea:JONE TORRANO

Nerea González

Gure ikasleak

Kimetz Zhi Persona Noa Plaza Asier Rodríguez Keyu Yan Lucía Ye Jin

Ane Agudo Fernanda José Agurcia Irene Bermúdez Sofía Bordunova Alain Casla Álvaro Fuentes

LH 2

Tutorea:IONE MARTÍN

Ander Eremías

Ainara Gastón Iván González Nora Goñi Paula Gortari Aitor Grijalba Sofía JiménezMarkel Iza

Ane Montero Nicolás Navallas Irati Ramos Álvaro Yubero

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Daniel Alves Lucas Ivo Calderón Lucía De Juana Itziar Díaz Eneko Esteban Naia Gurmendi

LH 3

Tutorea:AINTZANE

LEGORBURU

Julen Gurmendi

Adrián Rodríguez Mikel Rodríguez Natalia Sánchez Erik Santos Fernando Camilo Velásquez

Lander Jiménez Nahia Lasa Jia Yuan Liu Andoni Joaquin Martínez Yeray Martínez Irati NúñezEneko Núñez

Illunbe, 5 bajo - Tel.: 943 47 55 51 - Fax: 943 47 53 33José Arana, 11 bajo - Tel.: 943 29 30 29 - Fax: 943 27 45 43

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Jaione Amado Santiago Anzuela Jaime Arévalo Lander Arrese-Igor Iñigo Auzmendi Lucía Briz

LH 4 Tutorea: JON ETXEBERRIA

Unai Berasategui

Iñigo Corral Enara Ziguan Cumbres Pablo Cuyami Anna Ferra Elena Gómez Nadia GoñiAndoni González

Ander Gortari Xabier Irureta Ibai López Pablo Cheng Marquet Lourdes Muñoz Izaskun RodríguezAnder Rodríguez

Iñigo Sánchez Nahia Santos Leire Sesma Adrián Theys Jon Trecet Aitana Zanuttini

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Jon Alegría Markel Altuna Pablo Anula Jorge Arévalo Sara Arruti Alejandro Bereciartua

LH 5 Tutorea: KARLOTA SÁNCHEZ

Urko Asensio

Lucía Corchete Xabier Díaz Aitana Escalante Maialen García Sergio García Ander LarrañagaMikel Jiménez

Noah Maneiro Sofía Maneiro June Martín Oier Martín Nahia Núñez Diego RamosAdur Pascual

Victoria Sánchez Diego Viles Sergey Zaragoza

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Haritz Aristi Iñigo Arrese Pablo Briz Igor Da Silva Lucía Fuentes Irene González

LH 6 Tutorea: MAITE UROLA

Paula García

Ainara Ibáñez Iker Irureta Paula Izaguirre Naia Jiménez Martín Larraya Inés Yan MarquetJune López

Leire Mugabure Maddi Xu Persona Carmen Rad Iñigo Ramos Ander Redín María SánchezLucía Salguero

Raúl Somoza Sofía Stashko

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CConcurso de redacciónARRI LLLLLLLLUUUUUUUUUUUUUUUUUUBBBBBBBBBBBBBBBAAAAAAAAAAAAAAARRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRII

Concurso de redacciónXX Concurso Literario “Mª Pilar Arceredillo”

1ER PREMIO CATEGORIA B

EL PAJARITOÉrase una vez un pajarito llamado Jou. Vivía en un pueblo lla-

mado Buena Ala, donde no era muy querido por ser pequeño y feo. Jou tenía unos ojos grandes de color verde, un pico pequeño y un cuerpo con muchas plumas blancas de donde le salían unas patas fi nas y cortas. Su cuerpo era regordete y de estatura baja. Jou so-ñaba con que llegara un día en que su familia y sus compañeros del colegio Pío le trataran mejor y no vieran solo su aspecto físico sino que se fi jaran también en su interior.

Al pasar los años Jou seguía siendo feo. Entonces pidió un de-seo, deseaba que le transformaran en un pájaro alto, hermoso y popular para que sus compañeros le tratasen mejor. Cuando pasó la noche, su deseo se cumplió y se convirtió en un ave con un plu-maje de mil colores como el arco iris.

Cuando llegó al instituto llamado Pluma los compañeros de Jou se quedaron asombrados por el cambio que había hecho. Al pasar los días Jou era popular, es decir, todas las pajaritas querían estar con él porque era guapo y alto. Pero Jou no estaba cómodo con su cuerpo porque sabía que no era de verdad él, y sus amigos, entre comillas, solo querían estar con él porque era guapo, no porque era listo ni amable ni siquiera simpático, solo por ser alto y guapo.

Un día Jou conoció a una pajarita llamada Kiki. Era guapa, lista, simpática, amable y muy divertida. Los dos se lo pasaban muy bien juntos, sobre todo cuando volaban a gran velocidad a ras del suelo.

Una mañana al llegar a su casa, Jou recibió una carta donde se le comu-nicaba que su deseo solo iba a durar una semana más. Él se puso súper nervioso y triste porque tenía miedo de que Kiki le despreciara por ser feo y bajito. Cuando ya llevaba saliendo con ella dos semanas pensó que iba siendo hora de que le contara su verdadera apariencia. El último día de la semana antes de su transformación, decidió contarle toda la verdad a Kiki. Ella se enfadó mucho al saber que estaba saliendo con alguien que no era lo que parecía. Pero Kiki refl exionó durante unos días y pensó que lo más importante no era el físico sino el in-terior. Pensó que Jou era un pájaro con un carácter muy bueno. Así que cuando se encontró con él se pidieron perdón mutuamente y se dieron un largo abrazo. A partir de ese día los dos vivieron juntos y felices para siempre.

Karen Hernández, 1º ESO B

Pl. de los Marinos, 4 - Tel. 943 45 86 69 SAN SEBASTIAN

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NNotizia laburrakNotizia laburrak

EUSKARAREN EGUNAUrtero bezala abenduaren 3an Euskararen Nazioarte-ko Eguna ospatu genuen. Frantziskok Xabierkoak bere azken hitzak euskaraz esan omen zituen eta horregatik Nafarroako patroiaren egunez ospatzen dugu urtero festa hau. Aurten DBHko ikasleek Donostiako mapa batean euskara eta euskal kulturaren inguruko elemen-tuak kokatu zituzten. LH-n Euskal Oka-ra jolastuz ospa-tu zuten egun hau.

LAS NAVIDADES DEL KARMELOEl Adviento es siempre una época muy especial en nuestro colegio. A la espera de la llegada de la Navidad y el Año Nue-vo nuestro colegio se convierte en un lugar donde compartir los mejores deseos y prepararnos para esperar el nacimien-to de Jesús. El Nacimiento que se instala en la entrada del colegio sirve de marco incomparable para imbuirnos del es-píritu navideño.

Como todos los años los alumnos tomaron parte activa en las celebraciones del colegio, entre otros actuando en el teatro de Navidad. Los alumnos de Infantil y 1º y 2º de EP también recibieron la visita de unos invitados muy es-peciales llegados desde Oriente. Les acompañaba un car-bonero llamado Olentzero, al que tanto cariño le tienen los niños. Ese mismo día por la mañana los niños disfrutaron de un pintxo de chistorra como adelanto de Santo Tomas.

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SUKALDARI EGUN BATEZGabonak gertu genituen eta denok pentsatzen ari ginen zein jaki goxoak jan behar genituen. Irrika ezin jasanda gure sukaladari txokoa antolatzea erabaki ge-nuen.

Gure gelako jatorri anitza isladatuz, mota eta jatorri desberdinetako Gabonetako jakiak sukaldatu eta dastatu genituen (Ekuador, Ukraina, Honduras). Sukalde-ra joan eta buru belarri jarri ginen pres-taketan. Emaitza ikusgarria izan zen eta, azkenean, denon artean dastatu genituen jakiak.

DANBORRADAUrtearen hasierarekin batera gure ikastetxean, beste urte batez, Sarriegi maisuak konposatutako martxak eta doinuak entzun ahal izan genituen. Ze pozik jarri ginen guztiok berriro ere Diana, Tatiago edo Donostiako martxa entzuten gure ikastetxean. Urtero bezala denok ohiukatu genuen Gora Donostia!!!

Urtearen hasierarekin batera abian jarri zitzaigun Donostia 2016 Europako Kultur Hiriburua egitasmoa. Urte guztian zehar kultur egitasmo desberdi-nak antolatu dira: erakusketak, kontzertuak, hitzaldiak… Egitasmo honek Donostiako hiria eta elkarbizitza bultzatu nahi ditu.

Gure DBH1 eta 2. ikasleek Oskara deituriko ikuskizuna ikusteko aukera izan zuten otsailaren 1ean Victoria Eugenia antzokian. Kukai dantza taldeak antolatua ikuskizun honek euskal kultura eta dantza garaikidea uztartzen ditu. Ordubetean zehar euskal kulturako pertsonai ugari ezagutzeko aukera izan zuten ikasleek, besteak beste Zamaltzaina, Zanpantzarrak edo Mielo-txin.

DONOSTIA 2016: OSKARA

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[email protected]

El pasado 28 de enero los alumnos de 4º de ESO acudieron a las instalaciones que el DIARIO VASCO tiene en el barrio de Ibaeta, para conocer de cerca el proceso de funciona-miento y elaboración del periódico.

Nada más llegar, nos recibió la guía que nos acompañaría por los diferentes espacios que luego visitaríamos. Tras el visio-nado de un vídeo que nos acercó a la historia del DV y nos re-cordó la faceta social de patrocinador que lleva a cabo en Gi-puzkoa, pasamos a la hemeroteca, una amplia sala donde se guardan, en forma de volúmenes ordenados por años, todos los periódicos desde su primera publicación. Allí los alumnos tuvieron la oportunidad de poder hojear aquellos ejemplares que desearan (los del día de su nacimiento, los que contenían alguna noticia histórica o deportiva destacada…).

A continuación, visitamos la sala de redacción, la rotati-va y el almacén donde se guardan las enormes y pesadas bobinas de papel en el que se imprime la tirada diaria de 500.000 periódicos.

Nuestra jornada fi nalizó con una entrega de regalos a todos los alumnos y profesores acompañantes, y con la satisfacción de haber disfrutado de la visita.

VISITA AL DIARIO VASCO

Otsailaren 19an Haur Hezkuntzako 3, 4 eta 5 urtekoak Aquariumera joan ginen! Bertan itsasoko animali pila eza-gutu genituen eta gainera informazio interesgarria jaso genuen.

AQUARIUM-era BISITA

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LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRIRRRII LLLLLLLLLLLLLLLLLLUUUUUUUUUUUUUUUUUUBBBBBBBBBBBBBBBBBBAAAAAAAAAAAAAAAAARRRRRRRRRRRRRRRRIIIII LLLLLLLUUUUUUUUUUUUUUBBBBBBBBBBBBBBAAAAAAAAAAAAAAAARRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRII

PProkardeProkarde

PROKARDE KID

En Prokarde Kid nos encontramos todos los lunes a la tarde, ahí aprendemos quién es Jesús. Comentamos y participamos en concursos misioneros. Colaboramos en proyectos de solida-ridad. La experiencia es positiva.

Irene y Sofía (6º Primaria)

Es una experiencia muy buena, sobre todo por ayudar a los demás ¡Me ha encantado!.

Martín (6º Primaria)

En ProkardeKid me lo paso bien porque aprendo nuevas cosas sobre Jesús, estoy con mis amigos y a la vez ayudamos al proyecto de Cochabamba. Para ello hacemos nuevos pro-yectos.

Ander (6º Primaria)

PROKARDELARIAK

Desde 3º de DBH soy miembro de Prokardelariak, grupo de pre-voluntariado en torno a Prokarde ONG de las Carmelitas Misioneras.

Nuestra participación se concreta en la difusión de las di-versas campañas a través de carteles, visitas y motivación por las clases.

Una de mis mejores experiencias es la colaboración activa en la ayuda solidaria, a través de la campaña Bote-Kilo que con-siste en la recogida de alimentos y artículos de aseo e higiene. Todo ello a benefi cio de Cáritas diocesana, para el Centro de día Aterpe.

La verdad, es que esta experiencia, además de ayudarme a conocer cuál es la situación real de las personas que viven en la calle, me ayuda a saber valorar lo que tengo y a conformarme con ello.

Nahomi (4º DBH)

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Seminario PASTORAL MintegiaSSeminario PASTORAL Mintegia

Kaixo lagunok! Oso motza suertatu zaigun bigarren hiruhilekoa amaitzear dugu eta egin ohi dugunez, Pastoralean eginiko lanaren berri eman nahi dizuegu.

2016. urteari BAKEAREN ASTEAren bitartez ongietorria eman zitzaion. Aurten bakearen astea urtarrilaren 25etik 29ra ospatu zen, eta betiko legez, euria izan genuen lagun. Dena den, iaz ez bezala, aurten euri txikia izan genuen eta ez zen gure mosaikorako oztopo gaindiezina suertatu. Dena den, bere mehatxupean jardun genuen, eta horrek, nolabait ekitaldia baldintzatu egin zuela esan behar da. Oraingo honetan, bakearen ikurra patio erdian osatu egin zen, eta ikastetxeko ikasle nahiz irakasle guztiok ikur eder eta polit hau gauzatzeko aukera izan genuen berriro ere. Honela, “Etor bedi bakea” azken urteotako bakearen aldeko abestia entzun ostean, Haur Hezkuntzako ikasle bat eta DBHko beste bi terrazarako erdialderaino abiatu, eta kaiola batean zeramatzaten bi uso askatu zituzten. Honela, “Txoriak txori”, Mikel Laboaren abesti famatua entzuten genuela, amaiera eman genion aurtengo mosaikoari, eta bide batez, baita bakearen alde jardueraz beteriko asteari ere. Bestalde, DBHko 4. mailakoak Artzain Onaren Katedralera abiatu ziren eta bertan, Donostiako beste ikastetxe desberdinetako gazteekin batera, bakearen inguruan elkartu eta gogoeta bat gauzatu zuten. Dakigunez, “Argia zara, argia gara” ikasturte honetako leloa dugu, eta zalantzarik gabe, argi horrek bake-argia behar luke beti eta betirako.

Jarraian, inauteriak bukatu bezain laster, Garizumari hasiera eman ohi dion Hausterre-egunarekin topatu ginen. Bertan, LHko 3 mailatik DBHko 4. mailara, ikasle guztiek errautsa jasotzeko aukera izan zuten, ikur honen inguruan hausnarketa sakona ere gauzatu zutelarik.

Eta etorkizun hurbilari begira, Aste Santua eta Pazkoa datoz¬kigu, zalantzarik gabe, kristauontzat oso une bereziak direnak. Beraz, aukera aprobetxatu nahian, ARGIZ beteriko PAZKOA ZORIONTSUA opa nahi dizuegu.

¡Aupa amigos! A punto de fi nalizar un trimestre cortísimo, nos disponemos

a comunicaros las principales actividades llevadas a cabo

durante el mismo en el ámbito Pastoral.

Dimos la bienvenida al nuevo año 2016 celebrando LA SEMANA DE LA PAZ del

25 al 29 de enero, con la que ratifi camos nuestro compromiso

con este valor básico para la convivencia. La semana ha estado

repleta de actividades. Entre todas ellas, destacaremos el mosaico que realizamos todos

los alumnos y profesores en la terraza, y que puso el colofón a esta semana especial. Este año la lluvia también quiso acompañarnos, si bien, no pudo impedir, aunque sí condicionar, este precioso broche fi nal. Así pues, tras escuchar la canción “Etor bedi bakea”, tema ofi cial de los últimos años, una alumna de E.I. y dos de E.S.O. portaron hasta el centro del patio dos palomas que fueron soltadas al son de la famosísima “Txoriak txori” de Mikel Laboa, dándose por fi nalizado el acto.

De la misma manera, los alumnos de 4º de la ESO participaron junto con jóvenes de otros colegios de la ciudad en una celebración en la Catedral de Buen Pastor, con la paz como objetivo y tema principal. Como sabemos, el lema de este año es “Eres la luz, somos la luz”, y sin duda alguna esa luz debería de ser para siempre la luz de la paz.

A continuación, y una vez fi nalizado el alegre carnaval, celebramos como todos los años, el Miércoles de Ceniza el cual da inicio a la Cuaresma. De esta manera, los alumnos de 3º de E.P. a 4º de E.S.O. tuvieron la oportunidad de recibir la ceniza y de hacer una refl exión en torno a este símbolo tan signifi cativo.

Próximamente celebraremos la Semana Santa y la Pascua, sin duda, momentos de especial importancia para todos los cristianos. Queremos aprovechar la ocasión para desearos una FELIZ PASCUA repleta de LUZ.

KARMELO IKASTETXEKO PASTORAL MINTEGIA SEMINARIO DE PASTORAL DEL COLEGIO EL CARMELO

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Formazio txokoaFFormazio txokoa

“En un mundo lleno de nervios y tensiones es una gran ale-gría encontrarse con personas que irradian paz a su alrededor. Como cristianos debemos ser personas que irradiamos la paz del Señor”.

Una cualidad de los cristianos me debería ser, sin ningún géne-ro de dudas la paz interior.

Posiblemente, a muchos nos cuesta adquirir y conservar esa ac-titud. Tal vez nos dejamos presionar demasiado por las exigencias de la vida, de la casa, de los hijos, del trabajo, de la economía. Al volver a casa tras una dura jornadalaboral ya no quedan fuerzas para mantener la calma, dominar los nervios e irradiar paz.

¡Qué gozada es encontrarse con personas que irradian sereni-dad y paz! Sólo con entrar en su espacio vital, uno experimenta su tranquilidad que da profundidad a su vida. Son centros de paz en un mundo agitado. Nos recuerdan que las penas pasan y los triunfos se desgastan con el tiempo. Y que lo único impor-tante es vivir la realidad cotidiana tal como viene, sin dejar que nada sacuda los pilares de nuestra serenidad.

En ocasiones, los ciudadanos de hoy no conocemos la paz del corazón porque hemos perdido la brújula, seguimos confundi-dos y desorientados ante los grandes interrogantes de la exis-tencia. Por eso habitualmente tenemos problemas para asumir con dignidad cualquier compromiso serio. A menudovivimos con estrés permanente, en actitud de dispersión, fuga y eva-sión. En una vida así es imposible encontrar serenidad y paz.

Por eso se nos antoja imprescindible la…

1. Paz con Dios. Para que pueda tener paz interior debo haber conquistado la paz con Dios: saberme y sentirme hijo o hija del Padre que es AMOR con mayúsculas.

2. Paz conmigo mismo. La paz más difícil es la paz consigo mismo. La división más profunda es la del propio yo. No acep-tarme a mí mismo, rechazar mi pasado, no admitir mis debilida-des, ser intransigente conmigo mismo, todo eso hace imposible la paz. Y es difícil estar en paz con Dios y los demás, si en mí mismo no hay unidad.

3. Paz con los demás. Quien se sabe en paz con Dios puede lanzarse a la ardua tarea de buscar paz con laspersonas. Meta tan necesaria como difícil en la vida confl ictiva que llevamos. En ese horizonte tormentoso me toca a mí fomentar la paz y hacerla posible en mi pequeño entorno.

Que los que viven en contacto conmigo sepan que nada tienen que temer de mí. Que no vean un rival, sino un amigo; no un obstáculo para su carrera, sino una ayuda en su camino.

Tenemos que luchar por conquistar la calma interior, la sereni-dad del alma, la paz del corazón.

4. Paz con el mundo entero, con toda la creación. Paz cristiana que ama la naturaleza, porque es obra de Dios, y se encuentra a gusto en el mundo. En este sentido, atendiendo también a la propuesta del Papa Francisco, los cristianos de-beríamos hacer una apuesta fi rme y decidida por la ecología, por la sostenibilidad, por anteponer la belleza y la necesidad de cuidar nuestro planeta a los intereses económicos que es-tán provocando la destrucción del mismo. El peligro radica en minusvalorar nuestra contribución por pequeña que esta sea, y pensar que no merece la pena, dejándonos arrastrar por actitu-des irrespetuosas con la naturaleza y claramente egoístas con las generaciones que nos sucederán.

Preguntas para la refl exión personal.

1. ¿Conozco mis confl ictos interiores?

2. ¿Considero que vivo en paz conmigo mismo/a?

3. ¿Aporto paz y tranquilidad a los demás: en mi familia, en mi trabajo, con las amistades, en mi relación también con los que no conozco?

4. ¿Respeto la naturaleza, cuido el medio ambiente e intento transmitir estos valores a mis hijos/as?

En torno a la Paz. La paz interior(Adaptación de los pensamientos del Padre Nicolás Schwizer | Fuente: Catholic.net)

Cno. Mundáiz, 24 • Tel. 943 288 416

Fax. 943 271 127

20012 SAN SEBASTIAN

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OOtoitz TxokoaYa hace tiempo que algo tan sencillo como caminar a buen ritmo, subir por las escaleras al

tercer piso, acometer una pequeña cuesta,… me hace sentir que me falta el aire y que mi cora-zón se acelera como si quisiera abandonarme. Tengo dos opciones o privarme de caminar airo-sa, coger el ascensor, dar un rodeo, no disfrutar de la naturaleza con mis amigos,… o, ponerme en forma. Consulto con un experto y me habla de ejercicios aeróbicos y anaeróbicos para recu-perar energía. Correr, nadar, ir en bici, caminar, ejercitará mi sistema cardiovascular, mientras que hacer pesas, carreras de velocidad tonifi can,… fortalecen el sistema musculoesquelético. Una combinación de ambos tipos mejora la salud y ayuda a alcanzar las metas deseadas.

En el Sermón de la Montaña, Jesús de Nazaret, nos muestra el camino de los cristianos. Todos sabemos por experiencia que no es algo que nos salga de natural y por eso necesita-mos ejercitarnos, salir de nuestra inercia, apatía y modorra.

Tres ejercicios nos propone el Maestro que, hechos con amor, nos llevan a la experiencia del Resucitado.

Ya htercerzón sesa, coen foperarque Una

ETodmo

de

ORACIÓN:«...Cuando oréis, no seáis como los hipócritas, que gustan de orar en pie en las sinagogas y en los cantones de las plazas,para ser vistos de los hombres; en verdad os digo que ya re-cibieron su recompensa. Para orar entra en tu cuarto, cierra lapuerta y reza a tu Padre a escondidas, y tu Padre que ve en lo escondido, te recompensará» (Mt 6,6)

El valor de la oración está en el encuentro espontáneo con eOtro. No se ora porque está mandado, porque es la hora, porqqué dirán si no me ven “orando”. Se ora porque se ama. Porque“con quien sabemos nos ama” (Sta Teresa de Jesús).

Alabo, adoro, agradezco, vivo cada momento del día en su presencia, pero reservo un momento íntimo demi día para estar con Él, sólo con Él.

La oración nos hace entrar en el pensamiento de Dios y exponerle fi lialmente nuestra r e a l i -dad.

Otoitz Txokoa

elque e estoy

“La oración es la fuerza del cristiano

y de cada persona creyente”.

(Papa Francisco)

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“¡Cómo deseo que los años por venir estén impregnados de misericordia para poder ir al encuentro de cada persona llevando la bondad y la ternura de Dios!”

(MisericordiaeVultus 5)

LIMOSNA:«...Cuando des limosna, no sepa tu izquierda lo que hace tu derecha» (Mt 6, 2-3)

La limosna (solidaridad) no consiste sólo en dar unas mo-nedas sino, ante todo, en compartir el sufrimiento del otroque es mi prójimo, que es mi hermano.

La limosna cristiana es el encuentro de dos manos que se tiden una hacia otra. Se expresa como don material, don de ntiempo, don de nuestra amistad,… todas esas formas de la tiana son una obra de justicia fraterna.

ien-nuestro limosna cris-

“La limosna nos ayuda a vivir la gratuidad del don, que es

libertad de la obsesión de la posesión, del miedo de perder

lo que se tiene, de la tristeza de quien no quiere compartir

con los demás el propio bienestar”. (Papa Francisco)

AYUNO:«...Cuando ayunes que no sea evidente, porque así hacen los hipócri-tas tratando de tener una apariencia miserable y andan desarregla-dos para que la gente los admire por sus ayunos… cuando ayunes, péinatey lávate la cara… nadie se dará cuenta de que estás ayunan-do, excepto tu Padre, que está en lo secreto» (Mt 6, 16-18)

En la mayoría de las religiones de la antigüedad se practica el ayunocomo medio para atestiguar que todo lo recibimos de Dios y a Él vuel-ve. Al altar se lleva lo mejor de la cosecha, el cordero más hermoso, lmejor de la propia vida absteniéndose de los alimentos y/o de aquello se siente como más imprescindible

o que

e.

“El ayuno comporta la elección de una vida sobria en su

estilo, que no derrocha, una vida que no “descarta”.

Ayunar nos ayuda a entrenar el corazón a lo esencial

y al compartir”. (Papa Francisco)

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Euskararen NormalkuntzaEEuskararen Normalkuntza

Donostia 2016 hiriburutzak kultur programa zabala eskainiko digu donostiar guztioi, eta baita bisitatan etorriko zaizkigunei ere. Kultura eta hizkuntza banaezinak direla aspa-didanik errotutako printzipioa dugu Karmelo ikastetxean, eta gure zo-rionerako programa honetan ere ez dira falta hikuntzei orokorrean eta euskarari bereziki eskainitako tar-te eta jarduerak. Kultur programak aniztasun lingüistikoari buruz egiten duen aipamena ekarri nahi dizuegu ale honetan, bat gatozelako hizkuntz aniztasunaren aurrean egiten duen azalpena.

“Hizkuntzak elementu biziak dira eta baldintza egokiak behar dituzte ga-ratu eta denboran irauteko. Komu-nikaziorako eta identifi kaziorako ezinbesteko elementuak dira: elkarbizitzarako gakoetako bat. Europan 284 hizkuntza baino gehiago daude; gaur egungo erronka aberastasun hori guztia gara dadin bermatzea da, hizkuntz aniztasunaren iraunkorta-suna bilatuz. Euskararen berreskurapenari emandako bultza-dagatik berezia den lurralde honetan, kai honek –programaren egituran atal bat- hizkuntza aniztasunari balioa eman eta eremu urriko hizkuntzen inguruan lanean diharduten eragileen sareak bultzatu nahi ditu, Euskararen Gizarte Erakundeen Kontseilua-rekin eskuz esku elkarlanean.

“Las lenguas son elementos vivos que necesitan de entornos fa-vorables para desarrollarse y perdurar en el tiempo. Son un ele-mento esencial para la comunicación y la identifi cación, claves para la convivencia. Europa alberga más de 284 lenguas y su reto actual consiste en crear las condiciones idóneas para que toda esa riqueza se desarrolle, buscando la sostenibilidad de la diversidad lingüística. En un territorio caracterizado por el im-pulso de la revitalización del euskera, este muelle quiere poner en valor la diversidad e impulsar redes de agentes que trabajan en torno a las lenguas minoritarias, trabajando en colaboración con el Consejo de Organismos Sociales del Euskera Kontseilua” (Extracto del programa cultural Donostia 2016)

Hausnarketa edo deklarazioak ezezik hizkuntzaren inguruko jar-duerak ere eramango dira kalera, EUSkarriak izenekoa kasu, hizkuntz aniztasun hau kalera eramango duena otsailetik aben-dura bitartean:

“Badakizu zenbat pertsona euskaldundu dira Donostian azken urteetan? Zein da hizkuntzaren papera kulturan? Zenbat hizkuntza mintzatzen diren Europan? Zergatik erabili bat ala bestea? Hizkunt-zen eremuan aditu eta arituek biografi a anitzeko herritarrek eta diziplina asko-tako sortzaileek Europako hizkuntzen eta euskararen inguruko euren ikus-pegia jarri dute mahai-gainean. Haus-narketa hauek eta bertatik eratorritako mezuak hirian zehar agertuko dira gu-txien espero dugun leku eta moduetan. Edozein momentutan beraiekin topo egin eta gure esperientzien inguruan pentsatzeko gonbidapena jasoko dugu”.

Dentro del programa además de de-claraciones o refl exiones acerca de las lenguas, se desarrollarán actividades

en torno a éstas, como la actividad denominada EUSkarriak, que llevará el tema de la diversidad lingüística a la calle entre febrero y diciembre:

“¿Sabes cuánta gente ha aprendido euskera en San Sebastián durante los últimos años? ¿Qué papel juegan las lenguas en la cultura? ¿Sabes cuántas lenguas hay en Europa? ¿Por qué uti-lizar una u otra? Profesionales con un recorrido contrastado en el campo de las lenguas, ciudadanas y ciudadanos anónimos con biografías diversas y creadoras y creadores de distintas dis-ciplinas han aportado su forma de entender la realidad lingüís-tica de Europa y del euskera. Estas refl exiones y los mensajes derivados de ellas, se verán por toda la ciudad de forma impre-visible. Los encontraremos en cualquier momento y en cualquier lugar y nos invitarán a pensar en torno a nuestras experiencias”.

HIZKUNTZA ANIZTASUNA ETA EUSKARA DONOSTIA 2016 KULTUR PROGRAMANLA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y EL EUSKERA EN EL PROGRAMA CULTURAL DONOSTIA 2016

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IngelesaIngelesaI

VISITING PARISWhen I went to Paris, I saw a lot of buskers singing.I arrived there at night. I was with my family. Suddenly the DJ played fantastic pop music.Next morning I had the typical French breakfast. As you know, the famous food in Paris is the croissants, which are delicious and tasty.In Paris there are a lot of pigeons too. In my opinion, Paris is more beautiful than San Sebastian. I always have a great time I would like to live in the city. Last time I went to the cinema I found a pair of sunglasses. They are my souvenir!In Paris there are a lot of places to visit for example: The Louvre museum, although the most well-known place is The Eiffel Tower, because it is the place for lovers. When I was going to a restaurant, I saw one group of men dancing Jazz music, and I gave some money to one of them.I recommend a visit to Paris since it is an exciting city where every district has its own charm. You will always have lots of things to do because there are a lot of things to visit. Although restaurants and shops are very expensive, there are also many places you can see and enjoy and they are free.It is useful for the students to learn the culture of another cou-ntry and to appreciate our things too.

Josune Arruabarrena Lecaros2NDSecondaryEducation

MY FAVOURITE THINGSSummer is my favorite season. I came in Spain in summer. I have lived in Spain since 2013. Summer in Spain is beautiful. I like going to beach. I always go to beach with my friends. I usually go with my mother play to volleyball. Sometimes on Saturday I play basketball with people from Mongolia. And I like going to the countryside and sleep in tent. When I was little I traveled to camp to do dive in the beach. In the summer I am going to travel to France with my family and I am going to take photos of the France. I am waiting summer. I love sum-mer. ????

Enkhbileg Ganbat3rd Secondary Education

Picture Description is an important part of the Oral Exam and it needs to be practised. We have developed speaking and listening skills and have been provided with useful tips for describing pictures and improve our oral communication skills.

One of the things that we need to take into account when describing a picture, is that we cannot be 100% sure what is happening in the picture. Therefore, we need to use appropriate language to show you are guessing. We have to speculate about the pictures. For example: He is likely to / she’ll probably fi nd it quite tough… etc. Because pictures are moments frozen in time, it is natural to use the present continuous to describe actions contained within the picture. The images also provide opportunities to describe the position of objects in relation to other objects using prepositions of location. When we have problems coming up with ideas, we could also say what people were wearing, what they were holding and what things were made of. Most of us thought it was diffi cult at fi rst, but it appeared to be great fun.

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TABLETS VS TEXTBOOKS

Tablets are very popular nowadays but textbooks don´t disap-pear and they are in libraries and bookshops too.

Firstly, I think that tablets are better than textbooks becau-se you can have all your textbooks inside them. They don´t need a big space in your schoolbag. In addition you can use them for many things like calendar, diary and surf in internet. Another advantage is you can have light to read at night and they have got lot of apps.

On the other hand, tablets are more expensive that one text-book, you also have to learn how to use it, if it doesn´t work you can´t do anything, every day you need to charge it and if you lose all your information.

However, you can fi nd textbooks in a library and borrow them and you can write on them. But textbooks are heavier than a tablet and textbooks need big space in your schoolbag. Another disadvantage is that people destroy lot of trees of the world to make paper for the books.

To sum up I think that tablets are the future and in addition they will get down so all people will probably use them.

Almudena Arruti,3rd Secondary Education

NOT ONLY TABLETS BUT ALSO TEXTBOOKS!

Since the technology is progressing so fast my question is, why can´t we use tablets or other technological devices to improve our education? It can be a different study method and a very usable gadget.

On the one hand, tablets can be useful for a lot of situations, for example, its reading light lamp allows you to see in the dark. But the most important things are that you can fi nd all the information that you want and it has got a lot of APP to use. Tablets are lighter than textbooks so it´s not necessary to carry so much weight in the school bag. They are small enough to take them everywhere too.

But on the other hand tablets might be harmful. The light of the tablets may hurt your eyes. In addition, we don´t waste paper making this gadgets but their waves harm your health if you don´t use it properly.

In conclusion, I think that tablets are a good invention to pro-gress in our education but I think that without books the world can change into the wrong side. Besides , we have such a good time reading a book! Let´s keep them!

Mireia de Juana2nd Year Secondary Education

TABLETS VS TEXTBOOKS OR TEXTBOOKS VS TABLETS?

If we´re the generation of technology, why do we use text-books every day? I have to recognize that text-books can bring you a lot of benefi ts but I prefer tablets and today you´re going to know why.

On the one hand, tablets are better for the environment because we don´t need to waste paper and can keep having our beautiful woods. Also if we used tablets we could get more extra information for different subjects. The tablets are small enough to take them everywhe-re too. Although, their light is not comfortable for eyes and you can delete information incidentally. The tablets have lots of actualizations too.

On the other hand, the text-books are cheaper than ta-blets and they haven´t got charging it like tablets. Even though the books are too heavy and the students hate carrying books every day.

So, in my opinion, we have to use tablets because if we´re the technology generation, we must to use te-chnology.

Nora Larrañaga2nd Seondary Education

PROSS AND CONS OF HAVING TOO MUCH LEISU-RE TIME

In the future, we will have more leisure time as machines replace many of the tasks we do at home and work.

On the one hand, we have the pros. First, we are going to discuss about our life. There will be a more balanced life between work and free time if machines replace our work. However, a lot of people will choose unhealthy leisure time activities like watching TV or staying at home, although if they do exercises or they practice sports, it’s a perfect plan. We will become fi tter and healthier as we won’t be stuck behind a desk.

On the other hand, we may talk about the sociality. If the leisure time activities increased, we will become more social as we will be connecting with another people on a human level. However, if we won’t connect with another people and we will play computer-games, for example, we would become more unsociable citizens, and, which may be worst, sometimes, we would less intellectual stimulation and might become lazy!!! Doesn´t it sound scary?

Finally, if we stay at home, we would learn more reading books and surfi ng on the internet. However, people may lose their jobs becau-se of the machines and so lose self –esteem as a result.

In conclusion, the better way should be allowing people work with the help of machines. But it must be everyone who has to keep active and hardworking.

In my opinion it is the perfect mix matching!

Iñigo Etxabe3rd year Secondary Education

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ORDENADORES • PERIFÉRICOS • CONSUMIBLESVENTA • MANTENIMIENTO • REPARACIÓN

Plaza Ignacio Mercader, nº6Entrada por Corsarios Vascos esquina Illunbe

20011 DONOSTIA - SAN SEBASTIÁNTfno./Fax: 943 44 56 99

E-mail: [email protected]

THE OLYMPICS IN MY COUNTRYMany people want their country to hold the Olympics. Others believe that inter-national sporting events bring more pro-blems than benefi ts, so here I´m going to tell you my opinion about the Olym-pics in my country.

On the one hand, the Olympic Games will be able to bring tourists, so it must provide more money too. Furthermore, they give a good ad-vertisement to the world about my country, and if the people like my country they can come another week, year… and con-sequently the country will become famous and well-known all over the world. Also, as they will have to build new stadiums and hotels etc, it defi nitely creates new jobs. It seems that everybody benefi ts with the games.

On the other hand, hidden problems can also occur like crime rate increasing. In addition, the buildings of new stadiums are too expensive to create, and some people claim what they will do with the stadiums once the Olympics are fi nished.

I think the Olympics in my country will be great because of its positive benefi ts. There is no doubt that many people will visit us. Besides the city will have a good atmosphere. Neverthe-less, in my country it is too diffi cult to organize the Olympic Games because the city where I live is not big enough and there is not space to build new stadiums. It is a shame.

Leire Altuna Lacorte3rd Secondary Education

PROS AND CONS ABOUT OLYMPICS GAMES

Every country in the world wants to hold the Olympic Games because they receive more tourists and it is the largest advertisement opportunity that a country can have to attract future visitors, consumers and potential investors. However, the crime occurs because in the same city are different cultures, traditions, languages…

On the one hand, I start with the advantages of holding an Olympic Games. The country which holds the Olympic Games brings more money because in that year the country receives millions of tourists. Besides, other countries give a good advertisement to the world about the country. In addition the country builds new stadiums and hotels and also creates thousands of jobs. Finally, the people who live in the country can cheer to their football, basketball, handball…

On the other hand, the disadvantages of holding the Olympic Games are that hidden problems can occur like stoles, cri-me… Furthermore, it is too expensive because you have to build stadiums and other things to be perfect the Olympic Ga-mes. Other problem is what to do when the Olympic Games fi nished, maybe they will hold the national sports challenge. To fi nish, in the country there must be more police to transmit more security in the city.

In conclusion, I think is a good idea to hold the Olympic Ga-mes but it is too expensive.

Iker Godiñez3rd SecondaryEducation

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FFrantzesaFrantzesa

Ma chambre est petite, mais je mý trouve très bien. Le sol est de couleur rouge et le mur est vert. La litière est à côté de la fenêtre, le couvre-lit est violet, la couleur violet-te me plaît! Au-dessus du lit, il y a des étagères remplies de livres et un réveil. À gauche du lit, il y a un ballon et à côté du lit, une peluche. En face du ballon, il y a une armoire. L’armoire est rouge et sur elle, il y a deux livres et une photo. Au-dessous de la fenêtre, il y a une table de nuit et sur elle, il y a un dinosaure. À gauche, il y a un patin à roulettes vert, et au

le milieu de la chambre, il y a un tapis jaune.

Andrea Zabalza DBH 2 B

Bonjour! Ça, c’est ma chambre! Elle est simple et confor-table mais jý suis à láise parce que je peux faire mes de-voirs tranquillement, lire, écouter de la musique... Elle très lumineuse parce qu’il ya deux grandes fenêtres sur le mur. Le lit est à côté de la fenêtre, il est blanc et bleu, et sur le lit, il y a mes coussins bleus. Au-dessus du lit, il y a des éta-gères avec des livres. J’aime vraiment la couleur des murs.

À côté du lit, se trouve mon bureau avec une lampe, mon ordinateur et mes livres scolaires, qui sont dans un tiroir. Sur le bureau, il y a une des deux grandes fenêtres qui illuminent toute la chambre. À droite du bureau, il y a plu-sieurs étagères, où je garde beaucoup de choses : mes livres, mes affaires, mes collections... À droite de l´étagère, se trouve l’autre grande fenêtre qui éclaire ma chambre. Finalement, par terre, il y a mon tapis.

Elena Echeverria DBH 2 B

Voilà ! Ça, cést ma chambre ! Elle est grande et jolie. Je suis très bien parce que je peux étudier, écouter de la mu-sique, lire tranquillement…

Dans ma chambre, à côté de la porte, il y a mon lit. Le lit est bleu et il est très confortable. Au-dessus du lit, il y a trois étagères avec des livres.

À côté du lit, il y a mon bureau avec mon ordinateur, une lampe et en face, une chaise. Au-dessus du bureau, il y a une fenêtre. À côté de bureau, il y a de grandes étagères avec plus de livres. Au milieu de la chambre, il y a un tapis marron.Pour fi nir, il y a une porte pour sortir au balcon.

Mireia de Juana DBH 2 A

Ça c’est ma chambre ! Elle est petite mais je l’adore. Les murs sont verts, ma couleur préférée. Le sol est blanc cou-vert par un tapis vert. En face de la porte, à côté de la fenêtre,il y a mon lit, plein de coussins.À droite, se trouve mon bureau, plein de livres et de cahiers pour étudier. Sur mon bureau, il y a aussi mon ordinateur et ma chaîne HI-FI. À droite,se trouve mon armoire où je garde mes vêtements. Ma chambre n’a pas d´étagères mais je garde mes livres sous le lit. J’adore lire couchée sur mon lit. C’est mon ac-tivité préférée! J’espère que vous ayez aimé ma chambre.

Nora Larrañaga 2 Eso A

Bon, cést ma chambre, elleestunpeupetitemaistrèscon-fortable. À gauche du lit, setrouve mon armoireavecmes-vêtements. À droite de lármoire, il y a desétagèresavec-deslivres et une photo. Le lit estsous la fenêtre. Sousle lit, il y a destiroirspourmeschaussures. Au-dessus du lit, il y a une petitelampe. À droite du lit, setrouve mon bureau, là, jýfaistouslesjoursmesdevoirs. Aveclórdinateur, jetavai-lle et jejoue. Sous mon bureau, il y a troistiroirsoùjegar-demesjouets.Cést une chambretrèssympa et trèspropre. Jáimequelesmurssoientbleus et blancsparcequejáime la Real Sociedad.

Pablo Vázquez DBH 2 B

MA CHAMBRE

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Obligation que nous devons faire toujours après l’école et que nous n’aimons pas.

Carmen Boado DBH 4

DEVINET TE

C’est un lieu où, en été, il y a beaucoup de sable, plus qu’à la plage.

Felix Lodo DBH4

Les devoirs

Les baskets

Cher directeur:

Je suis très reconnaissante du prix obtenu. J’irai au Ciné-sympa avec mon frère. Nous avons vu les résumés des fi lms que vousproposez, mais nous ne les aimons pas trop. Nous préférons un fi lm d’action et suspense, par exemple Divergent, Pirates des Caraïbes, San Andreas ou L’inconnu. Cette semaine nous ne pourrons pas y aller, parce que l’école où nous étudions est très loin, et nous ne pourrons pas arri-ver à l´heure. Nous irons au ciné-sympa samedi prochain. Nous y serons sans faute.

Nos meilleures salutations

Carmen Boado DBH 4

Bonjour !

La semaine dernière, j’ai reçu une lettre d´ une association qui aime les animaux. L´association va me donner un chat, il s’appelle Nico. Nico est un chat très gros, son pelage est

blond et ses yeux son verts. Mais, Nico a une historie spéciale.

Nico vivait avec sa famille en France. Mais un jour, cette famille est allée en vacances en Espagne avec lui, et le chat s’est écha-ppé. Quelques jours plus tard, un membre de l’association l´a trouvé.

Finalement, je veux dire que cette associa-tion est une association qui est très préparée pour soigner des animaux. Ses équipements sont géniaux, et les soigneurs sont aimables et respectueux avec les animaux. En plus, il y a une grande variété d’animaux comme:

des chiens, des chats, des lapins et des poissons.

Guillermo Arenales. DBH 4

LETTRE AU DIRECTEUR DU CINÉMA SYMPA

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PPara nosotrosMIRANDAOLA - EL VALLE DEL HIERRO

Ferrería de MirandaolaTelleriarte, s/n (Legazpi)Tlfno.: 943 73 04 28e-mail: [email protected] web: www.lenbur.com

Abierto: de Semana Santa a Septiembre todos los domingos.

Horario: 12 y 13 horas (visitas guiadas).

En el corazón industrial de Gipuzkoa, en el triángulo que forman las localidades de Zumárraga, Ezkio y Legazpi, se encuentra el Valle del Hierro: “Un valle donde el hierro se funde con la natu-raleza”, al pie del Aizkorri y donde nace el río Urola. Aquí, donde la naturaleza, la industria y la cultura se entremezclan, se ofrece una visita peculiar y muy atractiva para una jornada en familia, con los más pequeños. Porque el poder ver una antigua ferrería en funcionamiento, de la misma forma en la que se forjaba el hierro entre los siglos XV y XIX, es una experiencia única que no se debe pasar por alto. Si a ello le añadimos un paseo por el Museo Vasco del Hierro, Legazpi y sus alrededores se convierte en una excursión de lo más variada.

La ferrería, ubicada dentro del llamado Parque de Mirandaola, en el barrio de Telleriarte de Legazpi, funcionó por lo menos desde el siglo XV hasta el XIX. Después, la industrialización provocó el abandono de la misma, hasta que en los años sesenta Patricio Echeverría, industrial muy conocido en la localidad guipuzcoana, mandó reconstruir esta antigua instalación que tanto tiene que ver con la historia de Legazpi.

La visita dura hora y media y el punto de encuentro es la ofi cina de turismo del Parque de Mirandaola. El recorrido se compone de una visita guiada al museo del hierro y la puesta en marcha de la ferrería, donde los visitantes pueden degustar el ‘pintxo ferrón’ (txistorra y sidra).

En la ferrería primero se pasa a la sala de los fuelles, antesala de la zona de trabajo, donde se ponen en marcha los fuelles que accionados por la fuerza del agua mantienen viva la fragua que permite fundir el hierro. A continuación se pasa a la zona de trabajo, donde el espectáculo alcanza su plenitud. La ferrería entra en pleno funcionamiento y al sonido de los fuelles se une la fragua y el golpe de martillo. Los ferrones vestidos de época manejan las máquinas, controlan la fragua y hacen una demos-tración de forja que asombra a cuantos la presencian.

En cuanto al museo, también situado en el parque, se encuentra en una antigua fábrica de fundición, donde se aborda la historia del hierro desde múltiples puntos de vista para entender la histo-ria y la importancia que tuvo el hierro en Euskadi.

Para nosotros

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CCon las manosCon las manosHUEVOS DE PASCUA MÄGICOS

Hoy os traigo una manualidad muy de temporada para esta Semana Santa: como hacer unos hue-vos de pascua caseros y… ¡aprenderemos a ha-cer magia!

PASO A PASO:

1. Necesitaremos, huevos blancos (no marrones), tinte alimentario de colores, vinagre y un vaso de agua ca-liente, si os cuesta encontrar el tinte con el que se usa para la paella quedan también muy bien.

2. Escribimos el nombre en el huevo. Con la cera blanca no se verá, aquí está el secreto ssshhh!!!.

3. En el vaso de agua echamos unas gotas de colorante y un poquito de vinagre, y sumergimos el huevo. El vina-gre lo que hace, es eliminar la primera capa del huevo para que así pueda fi jarse el colorante.

4. ¡Tachan! El nombre que en el huevo blanco no se veía, por arte de magia aparece en el huevo coloreado. Con un poco de gracia y teatrillo seguro que los niños alucinarán si les hacéis este truco sin que lo sepan. En función de cuánto tiempo dejemos el huevo dentro del agua, el color será más o menos vivo.

5. Dejamos secar el huevo en un poco de papel de cocina. Se seca rápidamente, así que no tendréis que esperar mucho.

¡¡¡Y ya está listo para hacer lo que queramos con él!!!¡¡¡Y ya está listo para hacer lo que queramos con él!!!

e a-a

ca

ante ina-evo

veía, on unrán siuántoá más

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D Denborapasak

MARGOTU

Raúl Somoza LH6

1. Beldur asko izaten duen pertsona

2. Potoloaren kontrakoa

3. Baldarraren kontrakoa

4. Urduriren kontrakoa

5. Bakarrik dagoen pertsona

6. Itsuaiaren kontrakoa

7. Espainiako kapitala

8. Eskolaren izena

9. Ikasten dugun lekua

10. Garbia dagoena

11. Ahularen kontrakoa

12. Okerraren kontrakoa

Raúl Somoza eta Martín Larraya

1. Beldurtia 2. Argala 3. Trebea 4.Lasai 5. Bakartia 6. Polita 7. Madril 8. Karmelo 9.Eskola 10. Txukuna 11. Sendoa 12. Zuzena

1. Laranja 2. Horia

SUDOKUAK

Denborapasak

GURUTZEGRAMA

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Neska bat ispiluan begiratzen da eta bere sena-rrari esaten dio:

- Potola eta itsusia ikusten naiz. Zer daukat?

Eta senarrak esaten dio:

- Arrazoia.

SUDOKUAK

IEROGLIFIKOAK

ASMAKIZUNAK

Inés Marquet

Bi bikiak berdin jantzita, egunez adi- adi, eta gauean lotan, zer da?

Txuria eta beltza eta esnea ematen du, zer da?

Zer animalia da? Txakurraren belarriak,Txakurraren sudurra eta bere ahoa ditu baina ez da txakurra?

Animalia bat da oso handia da eta hortz handiak ditu. Bera agertzean, zu beldurtzen zara. Zer da?

Dena hil egiten du, baina urak bera hiltzen du. Zer da?

Zein da animalia:Gizonaren lagunik onena da.Zure etxea zaintzen du, eta lau hanka ditu?

June, María eta Paula June, María eta Paula LH6

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LLiburuak

+6 urte

Miguel TancoLA FRAGATINASabanako bizimodua gogorra da, baita animalien erregearentzat ere. Horrega-tik, egun batean, bizimodua erraztuko dioten legeak ematea erabakiko du lehoiak, lege arbitrario horiek besteen-gan zer-nolako eragina izango duten pentsatu ere egin gabe. Fabula di-bertigarria da, aukera emango diguna haurrekin gogoeta egiteko boterearen eta horrek dakarren erantzukizunaren inguruan.

ANIMALIEN ERREGEA+6 anos

+2 urte

+4 anos+4 urte

Magali Le HucheTTARTTALOPintto oso pozik dago! Gaur gauean, kontzertu bikaina izango dute basoan. Baina non dira musikariak? Prest zaude doinuz jositako ibilaldi bihurri bat egiteko?

PINTTO ETA ORKESTRA+2 anos

Peter H. ReynoldsRBADe vez en cuando me quedo pensando en cómo nos co-nocimos, en cómo nos hici-mos amigos. Tú y yo.

AMISTADES SECRETAS

TU Y YOElse HolmelundPAMIELA

Obra hau 1957koa da, eta hartz maitagarri horien eguneroko bizitzari buruzko lau ipuin laburrez osatuta dago. Hartz Amak, Hartz Txiki zaindu nahian, hotzetik babesten du, urtebetze-tarta bat oparitzen dio.

HARTZ TXIKIPRDpnm

EL CAPITAN HUGO y LOS PIRATAS Peter BentlyJUVENTUDPodemos adentrarnos en la imaginación de estos tres niños, quienes hacen que un día de playa con la familia, se convierta en una aventura pirata llena de diversión. Todo empieza cuando tres marineros de lo bueno y lo mejor, construyen frente al mar un hermoso galeón...

Agustín Fernández PazEDEBEOjos Grandes es una pequeña ra-toncita muy curiosa. Ella y su familia viven en una madriguera, entre dos viviendas de una casa de la ciudad vieja. Una de ellas está deshabita-da… hasta que Beatriz y su familia ocupan el piso. Ojos Grandes se asusta en cuanto Beatriz la ve. Aho-ra los humanos ya saben que ¡los ratones están allí!

Liburuak

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+10 urte

Elena AlonsoEDELVIVESOriginal historia, muy buen docu-mentada, que nace de un hecho real: el exilio forzoso del Coro de Niños Cantores en Australia du-rante la Segunda Guerra Mundial.

Dos historias paralelas, que se alternan e intercalan, cuyos pro-tagonistas son dos niños de unos diez años, en diferentes épocas y lugares, y que acaban de confl u-yendo para afi rmar la capacidad de superación del ser humano.

LOS NINOS CANTORESMariasun LandaGILTZAElsak bost urte zituenean entzun zuen lehen aldiz hitz hau: pa-ra-di-su. Gustatu egin zitzaion. Bost segundo baino ez zituen behar izan zer esan nahi zuen galdetzeko. Hala ere, inork ez zion erantzunik eman… Uda batean, baina, dama bitxi bat agertu zen Elsa eta familia oporrak pasatzen ari ziren nekazaritza-etxean. Ordurako, hamar urte zituen Elsak. Orkatila bihurritu bat ere bazuen, eta, ezin zenez ibili, emakume xelebre hark paradisuari buruz kontatzen ziona entzuteari ekin zion.

+10 anos

+8 urte

Sebastián PérezEDELVIVES¿Quién no ha deseado nunca convertir-se en un superhéroe, realizar proezas y vencer las injusticias? El superhéroe Fosfo te descubre su universo: retra-tos de superhéroes de todo el mundo, aventuras inéditas, testimonios exclusi-vos... Iníciate en este ofi cio sin normas. Pero si tus poderes se confi rman, ¡evi-ta, sobre todo, las alcachofas!

Se incluyen ilustraciones en 3D y unas exclusivas gafas de supervisión.

LOS SUPERHEROES ODIANJuan Kruz IgerabideGILTZAAireportu aldean, sator txiki bat pozik bizi zen, lurrean tunelak egin eta egin. Baina, burutxoa zulotik ateratzen zuenean, batzuetan hegan egitea zuen amets…

SATORRA HEGAN+8 anos

ELSA ETA PARADISUA

Gazteak

Beth RevisSMUna nave espacial que es como un pequeño mundo. Generaciones de tripulantes que viven y mueren en ella, con la esperanza de que sus hijos lleguen al planeta prometido. Una carga de personas crionizadas que solo despertarán al fi nal del viaje. Todo está perfectamente or-denado; todo debe seguir un guión escrito de antemano. Y sin embargo... Amy, una chica de diecisiete años, despierta en un momento y un lugar que no deberían formar parte de su vida. Elder, el futuro líder de la nave, se encuentra confi nado en un papel que no quiere desempe-ñar. Ninguno de los dos encaja en el gran puzle de la nave. Y hay otra pieza suelta: un asesino.

Mariasun LandaEREINTipo arrunta da ipuin honetako pro-tagonista. Arrunta du etxea, arrunta lanbidea, arrunta izena bera ere: J.J. Ohitura arruntak ditu eta egunero berritzen ditu beti berdin beti berdin edo antzera. Baina halako batean, gaur, ohetik jaiki, eta batere arrunta ez den zerbait gertatu zaio: krokodi-lo bat ikusi du bere ohe arruntaren azpian. Egoera horretatik abiatuta, eta umore ukitu fi nez, gertaerak ko-rapilatuz doa autorea, amaiera biribil batera iristen den arte.

Jovenes

ETtlObegelaerb

KROKODILOA OHE AZPIAN

Umy hdadadluEcoñd

DESPIERTA

LAS ALCACHOFAS

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Artículo pedagógicoAArtículo pedagógicoCUÁNDO COMPRAR UN MÓVIL A NUESTROS HIJOS

¿QUÉ PODEMOS HACER SI NUESTRO HIJO QUIERE UN MÓVIL?• Los expertos creen que hay que retrasar el uso del móvil todo lo que se pueda. No existe una edad ideal para ello, aunque lo

recomendable puede ser en torno a los 12 años.

• Establece unas normas relacionadas con el uso del móvil:

→ Sólo puedes usarlo cuando no estés en clase y hayas terminado los deberes.

→ Sólo puedes hablar o mandar mensajes a personas conocidas.

→ No puedes utilizarlo nunca para insultar, amenazar o dañar a alguien.

→ No puedes tener clave y los adultos tenemos acceso a tu teléfono.

→ No usar el teléfono móvil andando por la calle o bajando escaleras. Siempre usarlo cuando estés quieto.

→ Dejar de usarlo como mínimo 15 minutos antes de ir a dormir para que no te altere el sueño.

• Controla de vez en cuando el uso del móvil y el gasto realizado.

• No permitas que se lo lleven a la cama por la noche. El móvil tiene que estar apagado.

• Al principio, se puede dejar el móvil durante el fi n de semana. Poco a poco y según sea o no responsable, se irá ampliando ese periodo.

• Restringir las opciones de Internet (http://es.t-mobile.com/cell-phone-plans/mobile-internet.html)

• Si no cumplen las normas establecidas la consecuencia podrá ser quitarles el móvil.

Profesoras aula de apoyo

Los móviles son el regalo estrella de la Primera Comunión, de cumpleaños, de Olentzero, Reyes... Pero a los niños y adolescentes ya no les basta con emitir y recibir llamadas y mensajes. Lo suyo son los smartphone, los teléfonos de última generación: con cámara de fotos y vídeo, juegos, aplicaciones, acceso a internet... Una herramienta que les permite muchas posibilidades de ocio y aprendizaje, pero también con serios peligros. Exige tanta responsabilidad que muchos padres se sienten desorientados preguntándose a qué edad están preparados los chic@s para utilizarlos. La consideración importante es la madurez del niñ@, y si van a seguir las reglas tuyas y del colegio.

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Alevines LH5

Benjamines LH4

Benjamines LH3

Alevines LH6

DEPORTE ESCOLAR

(Curso 2015-2016)

Prebenjamines LH1 Prebenjamines LH2

Martxoa 2016 Marzo

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