Mappeoppgave 3 - Analyse av elevteksten

«Jeg ble voldtatt.»Aina, Linn, Madeleine og Silje

Hvem skriver? Mottakerbevissthet Elevens forhold til teksten Budskap?

Teksten i kontekst

Sjangertrekk for novelle Vendepunktet Avslutningen (logisk brist som fungerer

dårlig)

Tekstnivået - sjanger

Rød tråd Greier å formidle en historie Har innledning, hoveddel og avslutning Disponert fortellingen etter tid (tempus) og

det bygges opp til en vending

Må holde seg til en tempusform Eksempel 1: Siste avsnitt Eksempel 2: På starten av det sjette avsnittet

Tekstnivået - komposisjon

Makronivå Mestrer avsnittsinndeling, strukturert etter tid Gir et visuelt uttrykk for tekstens struktur og kan

hjelpe skriveren kognitivt til å ordne tankene sine

Mestrer behandling av ny og ukjent informasjon dårlig

Eksempel 1: Avsnitt 5 (Bilen) ? Eksempel 2: Avsnitt 5 (Fredrik) ? Eksempel 3: Avsnitt 6(«De løp opp») ?

Tekstnivået – sammenheng mellom tekstelementer

Makronivå forts. Bestemt/ubestemt form Mottakerbevissthet Leter etter referansene hele veien

Tekstnivået – sammenheng mellom tekstelementer

Mikronivå Setningskopling Bruker konjunksjoner, subjunksjoner Referentkopling Refererer til samme personer ved bruk av

pronomen Må lære seg å bruke objektsform av pronomen Eksempel 1: Nest siste avsnitt Eksempel 2: Siste setning i nest siste avsnitt

Tekstnivået – sammenheng mellom tekstelementer

I teksten er det syv sammensatte ord Av disse er det to av ordene som er

særskrevet Eksempel 1: «Øl- og sprit flasker» Eksempel 2: «Kles plagg»

Ordnivå – Sammenskriving eller særskriving av ord (orddeling)

Mange enkle verb Veldig få adjektiv i teksten To fine skildringer i teksten: 1: «Musikken var så høy at det dunket helt

ned til bilen.» 2: «Hun så på den kalde og mørke gaten, og

tok veien hjemover.»

Ordnivå - ordklasser

Ingen fremmedord i teksten Konkrete og abstrakte ord Ord som beskriver sinnsstemningen til

hovedpersonen

Ordnivå - ordtyper

Lite bruk av språklige bilder Eksempel 1: «Lisa var så forelsket at hun

nesten ikke kunne si sine armer» Betydning: «Lisa var så forelsket at hun nesten ikke visste sine arme råd» Eksempel 2: «Lisa var helt i sin egen verden»

Ordnivå – språklige bilder

Ser ut til å mestre skillet mellom tale- og skriftspråket

Ord fra hennes dagligtale: Hu (hun) Bindte ( bandt)

Ordnivå – hoved- og sideformer

Eleven har få skrivefeil på ordnivå Hva kan dette skyldes? Et par «grove» feil:

Hviste (visste) Bindte (bandt)

Tegnsetting Eksempel 1: «Blir noen med på jeg har aldri» Eksempel 2: «I dag skal vi gjøre noe mye

gøyere dere. Vi tar ren sprit!.»

Ordnivå - resttskrivning

Riktig setningsoppbygning SVO- mønsteret: starter oftest med subjekt

etterfulgt av verbal og objekt Subjekter: hun, han, egennavn, det, de, bilen

og lignende Subjekt i form av substantivfrase; en svart

bil Starter med temporale adverbial, for

eksempel: da, når, etter

Setningsnivå

Hvordan er teksten? Hva er eleven god på? Hva bør eleven jobbe med? Hva bør responsen være?

Oppsummering og videre arbeid