manual estimulacion temprana 0-12 meses sename

5/10/2018 Manual Estimulacion Temprana 0-12 Meses SENAME - slidepdf.com

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Estudio elaborado por:

Unidad de lntervenclen Temprana

M ANUA L D E EST IM ULAC IO N TEM PRA NASOC IO -A FEC T IVA PARA BEBES DE 0 A 12 M ESES

- . -

GOBIERNO DE CHILEMINl ST ER IO DE JUSTI CI A

SENAME

GOBIERNO DE CHILEMINISTERIO DE JUSTICIA

SENAME



E ug en io S an M art in T ru ffyDi rect o r

S e rv ic io N a cio n al d e M e no re s

L a s a lu d e s u n te m a c e nt r a l p ar a la s p er s o na s y c ad a d fa a um e n ta la te nd en cia a

m ir a rla d es de u na 6 p t ic a in te g r a l. D e n tr o d e e s te c on te xto , e l a m b it o a fe c t iv o ,

p sic ol6 g ic o y s oc ia l d e lo s n in es y n in as e n la s p rim e ra s e ta p a s d e v id a c ob ra c ad a

v e z m a s r ele v an c ia .

N u e st r o p a is n o e s ta a je no a e sta te nd en cia y , ta n to d es de e l G o b ie rn o c om o d es de

e l m u n do p riv a do , s e r e ali z a n v ar ia da s a cc io ne s q ue fa vo re zc a n c ad a v e z m a s e l

d e s a r r o llo t e m p ra n o d e n ir io s y n in a s ,

E n e l a m bi t o d e la s p o if t i c as p ub li c as , u no d e lo s p rin c ip a le s a va nc es e n e sta if n ea

1 0 c on st i t u ye e l s is te m a in te g r a l d e p ro te cc i6 n d e la p rim e ra in fa nc ia "C h i le C re ce

C o n tig o " , in ic ia do p o r e l G o bie rn o e l a na 2 00 6 , y q ue e s ta d es tin ad o a lo s n ir io s,

n if i a s y s us fa m il ia s d es d e la g es ta ci6 n h a sta q ue in g re sa n a l s is te m a e sc ola r.

N o o b sta n te , e x is te u n g ru p o d e n in ~ s, in c lu s o la c ta n te s , q u e m a s a lia d e lo s e s fu e rz o s

d e l E s ta d o y d e e n tid a de s p riv a da s p o r p ro te g e r lo s , d e be n r ec ib ir u n a a te n ci6 n e s pe c ia l

d eb id o a q ue h an s id o v uln e r a do s e n s us d e r e ch os . E llo s s on a te nd id os e n c en tr o s

a dm in is tr a do s d ir e c ta m en te p o r e l S e n am e u o rg an is m os d e s u r e d c ola bo ra do ra .

P re c is am e n te p a r a a p o rt a r a l m e jo r c u id a d o d e e s to s ( a s ) n in os (a s ) p o r p a r t e d e s us

c uid ad or a s, y a co gie nd o la im p o r ta nc ia q ue t ie ne n lo s v fn cu lo s a fe ct i v os q ue s e

e s ta b le c en e n la s p rim e r a s e ta p as d e v id a , n u es tr o S e rv ic io h a p re p a r ad o e s te M a n u a l

d e e st im u la c i6 n te m pr a na s oc io -a fe c t iv a p a r a b eb es d e 0 a 1 2 m e se s, f r u to d e u n

t r a ba jo in ic ia do e n 2 00 5 c on la U n iv e r s id ad d e l D e s a r r o llo y la F un da ci6 n S a n J os e .

L a id e a , s in e m b a rg o , e s q u e ta m b ie n s ir v a p a ra m a d re s , p a d r e s , a b u e lo s , e d uc a do re s ,a sis te n te s d e n in es y to do s q u ie ne s s e r e la c io na n p e rm a ne n te m en te c on n ir io s d e

e s ta e d ad . 3

E n e l m a n ua l s e r e c om i en d an a c ti v id a de s p a ra p ro m o v e r d e te rm i na d os c o no c im i en to s ,

c om p e te nc ia s y a c t i t u de s , c on e l f in d e lo g r a r u n c re cim ie n to s an a d e la s g ua gu as ,

e sp e c ia l m e n te d e la s q u e p u e d a n e s ta r e n s it u a c io n e s d e r ie sg o . E s pe ra m o s q ue e s te

m a te ria l s ea u ti l y q ue m o tiv e la a te nc i6 n p o r e l d es a r r o llo in te g r a l d e lo s n if io s y

nfias d e n u e s t r o p a r s .



'"'":i!

N.. .c: cowQ

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6vo

'"c: czc: cI : ICCI..

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c: c:i!

4

e n la c r e ac i6 n d e e st e M a n ua l d e e st im u la ci6 n t e m p ra na s oc io -a fe ct i v a p a r a

b e b e s d e 0 a 1 2 m e se s , u s a do e n la e ta pa d e in te rv en c i6 n d e d ic h a in v e st ig a c i6 n ,

y e la b o r ad o sequn la s ul t imas e v id e nc ia s q u e s e p o se en s o br e e l d e sa rr o l lo s o ci o -

a f e c tiv o d e l o s b eb es y e l m e j o r m o do d e fo m en ta rl o .

L o s t r es p r im e ro s ar ies d e v id a s on v it a le s e n e l f u tu ro d es ar r o llo d e la s a lu d

m e n t a l d e l a s p e r s on a s . L a in flu e n c i a d e lo s v fn cu lo s a fe ct iv o s e st a b le ci d o s e n

e sa e ta p a e s fu n d a m e nta l p a r a a s e gu ra r c re c im i e n to s o c ia l y a fe c t iv o sane' . q u e

in te g re t o d as l a s p o te n ci a lid a de s d e lo s nif ios y nir ias,

L a v e r si 6n q u e p r es e n ta m o s , f r u to d e l t r ab a jo c o n ju n to d e s u s a u to re s y p ro f e s io n a le s

d e l D ep a r t a m en t o d e A d o p c i6 n d e l S e n a m e , p r e t e n d e d a r a c o n o c e r la s

a c tu a l i z a cio n e s e n d es a rr o llo i n fa n t i l a t o d a s la s p e r s o n a s q u e t r a b a ja n c on

l a c t a n t e s 0 c u i d a d o r e s t a s ) ; y p r o p o rc io n a r q u l a s c o m p le ta s p a ra e s ti m u la r d iv e rs o s

p ro c e so s d e la v id a a fe ct iv a d e lo s ( a s ) b e b e s ,

S in e m b a rg o , e s s a b id o q u e n o t od o s e llo s (a s ) p u e d en e x pe r im e n ta r e s ta p la ta fo r m a

d e r ela c i o n es d e a p eg o , y a q u e m u c ha s v ec e s lo s a fe c t a n u n a s e r ie d e c on d ic io n es

d e r ie s g o y a lt a v u ln e ra b il i da d .

S i b ie n l a e la b o ra c i6 n d e e s t e d o cu m e n t o s e i n s e rt a d e nt r o d e l e s t u d io d e la c t a n te s

in s ti t u c io n a l i z ad o s , c re em o s q u e s u a p l ic a c i6 n p u ed e e x t e nd e rs e a s a l a s c un a s,

j ar d in e s i nf an t i le s , m a t e rn id a d es , f a m i lia s d e a c o g id a , c e n tr o s e s pe c ia li z a do s q u e

t r a b a je n c on ni f iostas) y o rg a n iz ac io n es d e d ic a d a s a p ro m o v e r in te rv en c io n es

p s ic o l6 g ic a s t em p r a n a s .D es d e e l p u nt o d e v is t a d e l o s e s t u d io s d el a p eg o , u na d e la s c o nd ic io ne s d e

m a y or v u l n e r ab il i d a d e n la p r im e ra in fa n ci a , e s p ec ia l m e n te e n e l p rim e r a n a d e

v id a , e s e l h e c ho d e p e r m a ne ce r e n c en tr o s d e a co g id a . L o s e fe c to s q u e p ro v o ca

la in s ti t u c io n a l i z a c i6 n p ro lo n g a d a a n iv e l b io l6 g i c o , a fe c t i v o y s o ci a l, c o n f i r m anla r e le va n c ia d e l a p e go t e m pr a no e n e l d es a r r o llo h um a no .

E n 2 00 5 , l a U n id a d d e In te rv e n c i 6 n T em p r a n a (U IT ) d e la U n iv e r s id a d d e l D e sa rr o l l o ,

e n c o la bo ra c i6 n c on la F un da ci6 n S an J o se y c on e l D e p a r t a m e nt o d e A d o p c i6 n

d e l S en am e , r e al i z 6 e l " E s tu d i o Mul t i cen t r l co d e E va lu ac i 6 n , In te r v en c i6 n y

S e g u im i e nt o e n P r oc e so s d e A d o p c i6 n " . E s te t u v o e l d o b l e p r op 6 s i to d e d ia g n os t ic a r

la s alu d a fe ct iv a y s o c ia l d e lo s b e b e s i ns ti t uc io n a li z a do s y d e e v al ua r e l im p a c to

d e u na b re v e in te r v e n ci 6 n p ar a e l f o m e n to d e l a s a l u d s o ci o -a f e c t iv a d e lo s

la c ta n te s , a traves d e l t r a ba jo c on l a s c u i d ad o r a s d e lo s centres d o n d e e llo s (a s )

p e r m a n e c f a n .

E I e s t u d io , p io n e ro e n e l a re a , e va lu 6 a la ct a n t e s in s t i t u c io n a li z ad o s d u r a n t e s u

p rim e r a n a d e v id a p or m e d io d e u na r ig ur o sa m e t o do lo g f a d e o bs e r v a c i6 n ,

r e co le ct a nd o i n fo rm a c i6 n d e d iv e r s os c en tr o s e n d is ti n ta s r e g i o n e s d e l p a r s y

u t i l i za n d o u n disef io p r e -p o s t i n te r ve n c i6 n .

5

U n o d e lo s p rin c ip a le s p ro du ct o s e la bo ra d o s p o r e l e q u i p o d e la U IT c o n s is ti 6

2 C u id a d or /a : p a ra e f e c t os d e e s te M a n ua l s e e n te n d er a c o m o t a l a l a s p e rs o n as q u e d e s ar ro l la n u n v i n c ul o a f e c t iv o , e s t a bl e y c o n t in u o c o n u n l a n i n o /a e n u n d e t e rm i n a d o p e r i od o y

q u e a s um en f r e n t e a e l le l l a u n a f u n c io n d e c u i d a d o , p r o te c d o n y c o n t e n d on de s u e s t r es ,P o r e j em p l o , c u i d a d o ra s d e r e s i de n c i a s d e p r o t e c d o n d e l a r e d d e l S e n am e , c u i d a d o ra s d e s a l a s

c u n a y j ar d i nes i nfant i l es,et c.

1 D e sa r ro l lo s o c i o -a f e c t iv o : c om p r e n d e e l d e s a r ro l l o d e t o d a s l a s c a p a c id a d e s q u e u n n i n o n e c e s i t a p a r a c om u n i c a r s e, r e l a ci o n a rs e y r e g u la r s e c o n l a s p e r s o n a s d e s u m u ndo so c i a l

(cu i dador es si gni f i cat ivos y pares) .



E st a in te nc i6 n c om u nic ac io na l y v in cu la r n ir io /a -a du lt o s e d es ar ro lla s eq u n la s

cara cte rfs ticas d e ca da b eb e y d el en to rn o q ue 1 0 ro dea . D en tro de e ste , son

fu nd am e nta le s la s c ap ac id ad es q u e p u ed a t en er la fig u ra a du lt a e n c on ta cto c on

c ad a n in o /a e n p a rt ic u la r.

II.. .II.. .: : i E

N.. .

C ap ac ita r a c uid ad ore s/a s p ara q ue p ro m ue va n u n d es arro llo a de cu ad o d e la s

c ap ac id ad es s oc io -a fe ctiv as d e b eb es d e 0 a 12 m ese s d e v ida , m ed ia nte la

e nt re ga d e h er ra m ie nta s r ela cio na da s c on :

P ar a q u e lo s n l nos p ue da n e re ee r d e u n mo do s an o, n ee es it an r ela cio ne s

d e a pe go s eg ur as , a fe ct iv as y e st ab le s e on o tr as p er so na s.

L as a cc io ne s q ue c on stitu ye n e l m u nd o s oc ia l y a fe ctiv o d el/la b e be p ue de n s er

desarro lla das y fom en tadas p or us ted com o "cu idador/a s ign ifica tivo /a " .

• D esarro lla r competencies'

• E ntrega r conoclmlentos'

• F om en tar actitudes'

L e p ed im os q ue eo no zea el m un do s oc io -afe ctiv o d e lo s b e b e s

e on e l fin d e e on tr ib uir a q ue e llo s/a s p u ed an e re ee r p s ic ol6 gic am e nt e

sanos/ as .

<C

o.. .C

II. . . .CC I.. .CC I

<Ca:

s~i=v.. ... .<C

6voII

<Cz<Ca:1 : 1 -

: : i E.. .I-

Z

-0

v<C. . . . .: : : : I

: : i E

i=II.. ... .c. . . . .<C: : : : I

Z

<C

: : i E

E I m odo com o qu erem os q ue u sted im plem ente 1 0 que p resentam os en este

m a nu al e s m u y s im p le : A tra ve s d e e ste m a nu al, Ie p re se nta m os a lg un os a sp ec to s q ue c on sid era mo s

n ec es ario q ue u ste d s ep a y p ue da p on er e n p ra ctic e e n la in te ra cc i6 n c on lo s/a s

b e be s p a ra f om e n ta r s u d e sa rr oll o a fe c ti vo y s o cia l. E s to s e r ef ie re a l as d e nom in a da s

C om p et en c ia s B a sic a s y E s p ec ff ic a s, q u e s o n: e l c o nt ac to f fs ic o, e l c o nt ac to v is u al ,la s v oc aliz ac io ne s, lo s ju eg os in te ra ctiv os , la r eg u la ci6 n d el t em p er am e nto y e l

fo me nto de u n a pe go seg uro .

D eb ido a q ue sab em os q ue la s ex ig enc ias p rop ias de la v ida y e l trab ajo no

s ie mp re p erm ite n te ne r to do e l tiem po d ese ad o p ara d ed ic arse a l d esa rro lloin te gr al d e/la b eb e, n o Ie p ed ir em o s q u e re alic e t ar ea s y tr ab a jo s d ife re nte s a la s

q ue e fe ctu a c otid ia na me nte c on e l 0 e lla .

S 61 0 es pe ra mo s q ue to m e e n c ue nta q ue c ua nd o u ste d a lim e nta , m u da y /o b aria

a l/la b e be , n o s 61 0 e sta e stim u la nd o s u d es arro llo p sic om oto r y s u s alu d ffs ic a,

s in o q u e t ar nb ie n e st a p o te n ci an d o s u d e sa rr ol lo p s ic o l6 g ic o y s o ci al . L o in te re sa n te

e s q ue im p le m en ta r e sta s c om p ete nc ia s n o re qu ie re d e u n e sfu erz o e xtra d e s u

parte , y qu e lo s benefic io s pueden se r eno rm es a co rto y la rg o p laz o .

C O NO C IM IE N TO S Y

JU~~~ ! ; ! ~ i ~~ I~~m~~r~~~ ! ! o I ~~gOC O NO C IM IE NT O S Y

C OM P ET E N CI AS B A sl CA SC o n ta c to F i si c o - C o n ta c t o V i su a l - V o c a li z ac i on e s

E I m u nd o s oc ia l y a fe ctiv o d el/d e la h eb e s e c om p on e d e t od o 1 0 qu e e l/e lla p ue de

h ac er p ara re la cio na rs e c on la s p ers on as q ue 1 0 ro de an e n fo rm a e sta ble y c on

q uie ne s m an tie ne u na re la ci6 n d e p ro xim id ad y a fe cto .

A c on tin ua ci6 n p re se nta mo s la s" C om p ete nc ia s B as lc as " q ue fu nc io na n c om o

lo s a sp ec to s g en era le s q ue , a l s er a de cu ad am en te e stim u la do s, p erm ite n u n

f av or ab le d e sa rr ol lo d e l n in o /a e n e l p la n o s oc io -a fe c ti vo . 7

E ste m u nd o s oc ia l y a fe ctiv o s e c o mp on e d e m u lt ip le s a cc io ne s q ue lo s/a s b ab es

r ea li za n e n l a i nt er ac ci 6n c on l os o tr os . E s t a s l es p e rm i te n c o m un ic ar s u s e m o c io n es

y p ed ir ay uda cu an do se s ien te n m al, p ara a s! sen tirse seg uro s y am ad os p or

p ar te d e la s o tra s p ers on as .

3 C o m p e te n ci a s: r e pe r to r io d e c o m p or ta m i en t os q u e 1 0 5 c u i da d or e s s ig n if ic a ti v os d e b ie r an p o s ee r p a ra f o m en t ar e l d e sa r ro l lo s o c io - af e ct iv o d e l o s/ a s b e be s ,

4 Co n o c i m ie n t o s : c o n j un to d e c o n t en i d o s que 1 05 c u id a d o r es s i g n if i ca t i v os d e b i er a n a p r e n de r a c e r c a d e l o s /a s bebes, p a r a f ome n t a r e l d e s a r r o l lo s o c i o- a f e ct i vo d e ' s t os / a s .

5 Ac t i tud :d lspos ldona fec t i va y mot ivac iona lque 105cuidado ress ign i fi ca t i vosdeb ie randesa r ro l la rene l con tac tocon los /asbebes ,



II.. .II.. .::E

N.. .<C

o.. .C

II. . . .CC I.. .CC I

<Ca:

s~i=v.. ... .<C

6voII

<Cz<Ca:1 : 1 -

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-0

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i=II.. ... .c. . . . .<C: : : : I

Z

<C

::E

8

E L CO N TAC TO F is IC O -A F E C TIV O L am u d a, e l b e fi o, e l h a ce r d o r m ir a l os /a s b e be s s o n t ar nb ie n o c as io n es p ri vi le g ia d as

p a ra e l c o n ta c to f fs ic o -a f ec t iv o .

L o q ue e s im p ortan te s ab er:

• L os la cta ntes de p oco s m es es so n e xtre ma da men te re ce ptiv os a l co nta cto

ffs ico , m as aun , u san es te m edio pa ra re lac ionarse con los o tros .

O tro m odo de pode r ap rovecha r los e fectos de l con tac to ffs ico consis te en

m a sa je ar a lo s/a s b e b e s , A c on tin ua ci6 n, Ie p ro po ne m os a lg un os e je m plo s d e

m a sa je s b as ic os q ue u ste d p ue de a plic ar :

• E I c on ta cto ffs ic o-a fe ctiv o p os ee u na s erie d e b en efic io s, ta nto p ara la s alu d

s oc ia l y e m oc io na l d e lo s/a s n in es /a s, c om o p ar a s u s alu d ff sic a. L os /a s b eb es

q u e s o n c ri ad o s s a ti sf ac ie n do s u s n e ce s id a de s d e c o nt ac to f fs ic o -a fe c ti vo , s o n

bebes sanos, segu ros de sf m ism os y de l ca rifio que los o tros Ie pueden

p ro po rc io na r. D el m is m o m o do , s e s ie nte n p ro te gid os , s on m e no s s en sib le s

a l a s o le d ad y e l a b a n do n o y r eg u la n me jo r s u s p r oc e so s f is io l6 g ic o s ( tem p e ra tu ra ,

s is tem a inm u n ol 6g ic o , e tc .) .

1 .Mientras 1 0 muda : u na ve z c oloc ado e l pa fia l, u nte su s m an os e n u n p oc o

d e a ce ite p ar a b eb es ( pr oc ur an do te ne rla s p re fe re nt em e nt e t ib ia s) y r ea lic e lo s

m o vim ie nto s q ue s e in dic an .

S i e s p osib le co nvie ne m as aje ar to do e l cu erp o d el n in o/a , p ero cu an do n o s e

disponga de m ucho tiem po , se deben p rioriz ar las s igu ien tes zonas .

• E s d e s ea b le q u e l os c u id a do re s p ro p or ci on e n u n c o nt ac to f re c ue n te , i nt en ta n do

sie mp re a ca ric ia r y to ca r a su s be be s d ura nte la s a ctiv id ad es p ro pia s d e la

v id a c o ti d ia n a .

1 .1 . P i er n as :

a )O r d en o i nd io : s os te ng a u n p ie a la a ltu ra d el to billo , fo rm e c on la o tra m a na

la le tra (, a pliq ue u n m asa je co n e l bo rd e in te rn e d e c ad a m an a d esd e la n alg a

has ta e l tob illo . A lte rne las m anos hasta com ple ta r tres m ov im ien tos.

• U n c on ta cto ffs ic o-a fe ctiv o a pro pia do d eb e s er c on gru en te c on e l e sta do d e

a nim o d e la c uida do ra y co n e l e s ta do d el/la b e b e , A sf p or e je m plo , s i u ste d

e s ta e no ja d a /o 1 0 m as pro ba ble e s q u e se 1 0 tra ns mita a l n in o/a a tra ve s d e

d i st in t o s s en ti d os , i n cl u ye ndo e l c o n ta c to f fs ic o , 1 0 q u e a s u v e z p o dr a a lt er ar lo /l a .

D e e sta fo rm a, s e s ug ie re se r c uida do sa co n e l f in de re sp eta r y p ro te ge r a l

n in o /a .

R e cu er de q u e h ac e rl e ca r l no a un b e b e n o c ue sta m u ch o

y lo s b en efic io s q ue s e o b t e n d r a n s on e no rm e s .

L o q ue e s im p ortan te h ac er:

U no d e lo s a sp ec to s s orp re nd en te s q ue tie ne e l c on ta cto ffs ic o-a fe ctiv o e s q ue

l os s e re s h u ma no s 1 0 r ea li zamo s s in d a rn o s c u en ta , p o r 1 0 q u e u n o p u ed e a c ar ic ia r

o t oc ar a l/la b e be c ua nd o s e d e sp ie rt a, c ua nd o s e I e d a d e c om e r 0 e n u n m o m en ta

de juego e in te racc i6n. Lo im portan te es que el contacto no sea de ca lidad

n eg ativ a ( ni b ru sc o, n i f rfo ) y , p or 1 0 ta nto , qu e se re spe te e l e sta do e n e l q ue se

e n cu e nt ra e l/ la n in o /a .

9

E n n ir io s m a y o re s ( de s de q u e g a te a n) , lo s m o v im i en to s d e o rd e ri o d e be n r ea li za rs e

e n d os p ar te s, p rim e ro e l m u sic y lu eg o la p an to rr illa .



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OI. . . .a:I.. .a:I

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b ) Ordeno sueco: so stenga un p ie a la a ltu ra de l tob illo , igua l que en e l

m ov im ie nto a nte rio r, fo rm e c on la o tra m an a la le tra C . A pliq ue e l m a sa je c on

e l b ord e in te rn e d e c ad a m a no , e sta v ez d es de e l t o billo h ac ia la n alg a. A lte rn e

c ad a m a n a h a st a c om p le ta r t re s m o v im i en to s.

1 . 2 . P i e s : ( op ta ti vo )

a ) C on a m bo s p ulg are s, e n fo rm a p er pe nd ic ula r a la p la nta d el p ie , p re si6 ne lo

d es de e l ta l6 n h ac ia lo s d ed os , a lte rn an do c ad a p ulg ar. R ep ita e l m o vim ie nto

t re s v e ce s .

OI.. .OI.. .::E

N.. .

c ) En r ol la d o: sos ten ga con am oas m ano s una ae las p ie rna s y re alic e u n

m o vim ie nto g ira to rio , d es de la r od illa h ac ia e l to billo . R ep ita la s ec ue nc ia e n la

o tr a p ie rn a .

b ) C o n e l d ed o f nd ic e, p re sio ne d e m a n er a fi rm e y e sta b le la p la nt a d el p ie , d e sd e

la b as e d e lo s d ed os h as ta e l ta l6 n.

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2 . D e s p u e s del b a n o : un te sus m anos en un poco de ace ite para bebes

( as e qu re s e q u e n o e s t e n fr fa s) y c olo qu e a l n in o/ a d e d ec ub ito d or sa l ( de g ua tit a)

o s e nt ad o .

cl'Peinar" l a e s p al d a: a br a s u r na n o d er ec ha c om o s i f ue ra u n r as tr illo , d es lic e

la m a na c on lo s d ed os a bie rto s, d es de e l c ue llo h as ta la s n alg as . R ea lic e e ste

m o vim ie nto v ar ia s v ec es , s u av iz an do la p re sio n h as ta te rm in ar c on u n r ac e c om o

s i f ue ra u na p lu m a.

a ) A t ra s y adelante : co loque am bas m anos sob re la pa rte supe rio r de la

e sp ald a, re alic e m o vim ie nto s h ac ia a tra s y h ac ia a de la nte , b aje p ar la e sp ald a

c on e st e m o vim i en to h as ta I le ga r a la s n alg as , s ub a n ue va m en te y v ue lv a a b aja r.

P u e de r ea li za r l a s e cu e nc ia t re s v e ce s .

3 . S i tu a c io n es e spec ia le s : e ste t ip o d e m a sa je n o s on e xc lu ye nte s e n r ela cio n

c on lo s tip os d e m a sa je e xp ue sto s a nte rio rm e nt e.

3 .1 . C a li co s y gases: M asa je e e l a bdo me n d el n in o/a co n a lq un a ceite p arab e b e s ,

b ) A firm e la s n alg as d ei/ia b e be c on la m a na iz qu ie rd a, c on la d ere ch a b aje p or

la espa lda hasta las na lgas . H aga p resion con e l bo rde inte rne de la rna no .

a ) R u ed a hidraulica: c olo qu e u na m a na s ob re e l v ie ntre d el la cta nte (d on de

te rm in an la s c os tilla s) y re a lic e m o vim ie nto s d e p ale te o h ac ia a ba jo , c on u na

m a na y lu eg o c on la o tra , a lte rn ad am e nte , c om o s i e s tu vie ra s ac an do a re na c on

u na p ala .

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b ) S ol y luna: haga con la m an a dere cha un a m ed ia lun a so bre e l v ien tre

de l/la hebe en d ire cc i6n de los pun te ro s de l re lo j. C on la m ana iz qu ie rda

re alic e u n m o vim ie nto c ir cu la r c om p le to , ta m ble n e n e l s en tid o d e lo s p un te ro s

d e l r el oj .

3 .2 . H i p er sens i b il id ad : si e l/la b eb e e s fa cilm en te irrita ble 0 p are ce m as

in qu ie to a m e did a q ue u ste d in te nta c alm a rlo , u se u n s olo tip o d e e stim u la ci6 n

a la v ez . C a nte le 0 in te nt e m e c er lo , 0 g o lp ee s ua ve m e nt e s u e sp a ld a, c olo ca nd o lo

s ob re s us ro dilla s (a se qu re se q ue la c ab ez a d el n in o/a e ste c 6m o da ). E n e sto s

c as os e s n ec es ar io u sa r s 61 0 u n t ip o d e m a s aje .

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V

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N.. .

T erm in ad a la se cu en cia d e e sto s m ov im ie nto s, e mp uje h ac ia e l a bd om en d el

h eb e a mb as ro dilla s, a l m is mo tie mp o, p erm an ezc a e n e sa p os ic i6 n d ura nteq uin ce a tre in ta s eg un do s. R ep ita la s ec ue nc ia v aria s v ec es . S i d es ea , p ue de

te rm in ar co n u n b an e (te mp era tu ra a de cu ad a p ara e l/la n in o/a ) p ara a yu da r a

u n a m a y or r ela ja ci6 n . P u ed e s er q ue e ste m a s aje e n p rin ci pio s ea r ec ha za do p or

e l/la hebe , pe ro no se de san im e, pues Ie e sta ayudando a m oviliz a r g ase s 0

d e p os ic io n e s p a ra s u e li m in a ci 6n .

3.3. D e so rg an iz ac lo n : s i e lla cta nte a lte rn a p erio d o s d e Ila nto y m a l h um o r,

p are ce n o q ue re r s er a cu na do n i d eja do s olo , 0 e sta c an sa do y n o lo gra d orm ir,slentese e n u na silla c 6m od a, a po ye lo s p ie s e n e l s ue lo y c olo qu e a l n in o/a e n

s u fa ld a c on la g ua tita s ob re s us ro dilla s. L a m e jilla d eb e d es ca ns ar s ob re s us

p ie rn a s, a se q ur es e q u e l a c ab ez a d el b eb e e st e c 6m o d a. P o ng a lo s d ed os ju nt os

e n fo rm a a rq ue ad a y q olp ee le rftm ic am e nte la e sp ald a, m e cie nd o s us ro dilla s.

L os g olp ec ito s d eb en s er m o de ra do s, n i m u y fu erte s, n i m u y s ua ve s. E ilia nto y

e l m a l h um o r p ue de n c on tin ua r p or u n m o m en to , p erc lu eg o la s en sa ci6 n rftm ic a

1 0 a yu d a ra a c a lm a r se .

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3.4. M al h um or de la tard e: E I/la n in o/ a p ue de e st ar ir rita do /a a l te rm in ar

el dla. S e s ugie re ap lica r una sesion de m asa je en p ie rnas , p ies y espa lda

d ura nte la ta rd e 0 a l f ina l de l d fa . Te rm ine con un ba ric , 10 q ue Ie a yu da ra

a a liv ia r la te nsio n a cu mu la da d ura nte e l d fa .

CON TA C TO V IS U A L

L o q ue e s im p orta nt e s ab er:

S i n embar go :

• Los /as bebes pueden ve r a l nacer e inc lu so son capaces de fija r la m irada a

u na d is ta nc ia d e 2 5 c m . a pro xim a da m en te . A de rn as , d es de e l n ac im ie nto

pueden usa r la v is ion pa ra com un ica r sus deseos y neces idades.

E s im portan te que us ted tenga en cuen ta que e l m asaje no es la unlca

instanc ia en la que puede aca ric ia r a su bebe .

E n e ste se ntid o, Ie re co me nd am os re aliza r d os tipo s d e co nta cto a fe ctiv o:

*C on tac to p ara c alm ar: s i u sted desea ca lm ar a su be be a traves de l

c on ta cto , Ie re co m en da m os q ue 10 toque m uy suavem ente en las pa rtes en

don de e l m uestre ag rado . La idea es toca r de un m odo len to y rftm ico , pe ro

cons tan te . E I ritm o constan te y len to tiende a ca lm ar a los /as bebes, les

d ism in uye su n ive l de a ctiv ida d y re ac tiv id ad y lo s h ace qu ed arse do rm id os.L e a co ns eja m os q ue la p re sio n d el c on ta cto s ea m u y s ua ve y s in v aria cio ne s.

D e e se m od o, ernpezara a h abitu ars e a l ta cto ag ra da ble, ba ja nd o su e sta do

de c onc ienc ia hacia la s om no lencia y e l suefio . • La m irada de l b ebe nos e n trega m ucha in fo rm ac ion sob re com o se s iente ,

s ob re s i q uie re e sta r s olo 0 a c or np a ti ad o y s o br e s u s n e ce s id a de s f is io lo q ic a s .

*C on ta cto p ara e st im u la r: si u ste d d ese a m an te ne r u n n iv el ad ec ua do

de a le rta y estim ulac ion para que su bebe pueda in te rac tua r y ap rende r de

u s te d , I e r ec ome nd amo s 10 s ig u ie n te : u t il ic e 10 q ue se su ele Ila ma r u n p atro n

d e "te m a y v aria cio n II e n e l c on ta cto ffs ic o-a fe ctiv o. E sto im p lic a q ue u ste d

debe varia r los ritm os , ve loc idades y p resion de l con tac to , de m odo de

m an ten er a l b eb e a le rta y e ntre te nido . S in e mb arg o, la id ea no e s in tro duc ir

va ria cio ne s ta n e xag era da s q ue n o Ie p erm itan p od er id entifica r un p atro n

estab le.

• E I c on ta cto v isu al e s m uy im po rta nte p ara u n d es arro llo p sic olo qico s an o .

L os /a s b eb es q ue n o e nc ue ntr an la m ir ad a d e s us s er es q ue rid os , s e d ep rim e n

y s e a c o s tu m b ra n a l a s o l ed a d. L a n e c e si da d d e s e nt ir se a fe c ti vame n te c o ne c ta d o

c o n l os o tr os e s c o ns id e ra d a a c tu a lm e n te u n a n e ce s id a d b io lo q ic a y e l c o nt ac to

v isu al e s u na d e la s p rin cip ale s in sta ncia s p ara vin cu la rse y lo gra r d ich a

conex lon,

Recuerde que usted puede in teg ra r d is tin tos sen tidos en e l m om ento de

estim ula r e l contacto ffs ico con e l/la n ino /a . N o obstan te , a l rea liza r los

m asajes es conven ien te con ta r con un am bien te ag radab le , pud iendo

d isp on er d e m usic s a mb ie nta l a prop ia da a la s itu ac io n y d e p re fe re ncia s in

hablar .

• L os /a s b eb es , a l ig ua l q ue lo s a du lt os , e va lu am o s la a fe ctiv id ad d e la s p er so na s 17

de acue rdo a com o som os m irados (pe r e jem plo , s i es una m irada ca lida y

p os it iv a, s i n o e nc ue ntr a la m ir ad a d el o tr o 0 s i e s u na m ir ad a fr fa y a gr es iv a) .

L a m ira da e s u n a lim e nt o ps i co l o q i co q ue n utre la m en te d el b e b e . . .

n o s e o lv id e q ue m irar es alg o q ue n o c ues ta m uc ho h ac er.



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L o q ue e s im p ortan te h ac er: VOCAL IZAC IONES

• E n e l m ome n ta d e mu d a r, a l im e n ta r, b a ri ar u o tr as a c ti vi da d es c o ti di an a s r ea li za d as

c o n e l/ la b e be , t r at e d e m i ra rl o d e u n mo d o c a li do , e n i o c a n d o s e e n s us o j os y c ar a.

L o q ue e s im p orta nte s ab er:

V

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N.. .

• L a s v o ca liz a ci on e s i nc lu y en t od o s a q ue llo s c a nt os , b a lb u ce o s, c o nv e rs a ci on e s,

c om e nta rio s, e tc . q ue u ste d e m ite e n in te ra cc io n c on e l n in o/a . T arn bie n s e

c on sid er an v oc aliz ac io ne s lo s s on id os q ue e l b eb e r ea liz a e n p re se nc ia d e u na

accion 0 v oc aliz ad on q ue u ste d Ie h ac e.

• L as v oc aliz ac io ne s, e nt re e lia s e ilia nt o, s on o tr a fu en te v ita l d e c or nu nic ac io n

y e xp re sio n p ara e l h ebe . E llo s su ele n v oc aliz ar p ara e xp re sa r q ue e sta n

con ten tos , tris tes , que tienen ham bre , que se sien ten solos , e tc .

• P uede juga r con la m irada , va riando las exp res iones , de m odo que sea

e n tr et en id o p a ra e l/ el la .

• D el m ism o m odo, las voca lizac iones que us ted puede hace r hacia e l hebe

( co m o h ab la rle 0 can ta rle ) Ie ayudan a no sen tirse so lo y 10 ca iman .

L o q ue e s im p orta nte h ac er:

A I ig ua l q ue e n e l c as o d el c on ta cto f fs ic o- af ec tiv o, s i u ste d m a ntie ne u na

m irada e stab le y ca lida p uede ca lm arlo . • T ra te de es ta r s iem p re h ablando le0c a nt an d ol e a l/ la b e be , m i en tr as

10muda ,b afia , a lim e nta , e tc . E so Ie a yu da ta m b ie n a n o s en tirs e s olo /a y e stim u la s u

lenguaje.i p ar e l c on tra rio , va rfa la in te nsid ad d e la m ira da , d e a cu erd o co n u n

p atr on e st ab le ( po r e je m plo , ju ga r a a br ir lo s o jo s c on d iv er sa s in te ns id ad es

y v e lo c id a de s ), e l h e be s e e s ti rn u la ra . • P ue de ju ga r c on la s v o ca liz ac io ne s, v ar ia nd o e l t on e d e lo s c an to s y la s p ala br as

d e m o do q ue s ea e ntre te nid o p ara el/e l la A I ig ua l q ue e n e l c as o d el c on ta cto

ffs ico -a fectivo y v isua l, pueden ex is tir dos tipos de vocaliz ac iones :P u ed e in te nta r h ac er e l s ig uie nt e e je rc ic io : M ir e a l la ct an te , p re qu nta nd os e

"lQ ue s en tira e l/e lla e n e ste m o me nto ?, lQ ue n ec es ita ra e n e ste m o me nto ?,

lQ ue rra c om unic arm e a lgo c on e sa m ira da y expres ion?" , T r at e d e t ra d uc ir

10 q ue e l b eb e d ese a tra nsm itirle co n la m ira da , p onie nd ose e n su lu gar.

• Vocaliz ac iones pa ra ca lm ar: s i u s ted desea ca lm ar a l/ la be b e a traves

de las voca lizac iones, Ie recom endam os que use un tone ba jo , ca lido ,

pero que se em ita de un m odo es tab le y m ono tone . T ra te de m an tene r

e l m ism o tone y pa r sob re todo, que e l ritm o sea len to . E sto pe rrn itira

que se hab itue y ca lm e con sus voca lizac iones, y pueda do rm irse 0

t ranqu i l izarse. 19

• S i u ste d s ue le e sta r a co rn pa tia da d e m u ch os b eb es , Ie a co ns eja m os q ue tra te

d e te ne r e n m ente a to dos lo s n irio s q ue s e e n cu en tre n d en tro d e s u c am pov is u al. P a ra e ll o, t ra te d e m i ra rl os c o ns ta n teme n te 0 s eg uir lo s c on la m ir ad a

d u ra n te b re v es p e rf od o s. M u c ha s v e ce s , l o s b e be s s o lo n e ce s it an " en c on tr ar se

en la m irada " de l o tro po r unos segundos para sentirse aco rnpa fiados.•

V oc aliz ac io ne s p ara e stim u la r: s i u ste d d es ea ju ga r y e stim u la r a s u b eb e a

tra ve s d e la s v oc aliz ac io ne s, Ie re co m en da m os q ue e m ita s on id os 0 cantos

con un ritm o m as ace lerado , con una voz m as viva y un tone de voz m as

agudo . A qu f puede im plem en ta r la tecn ica de "tem a y var iacion" . en que

p ue de r ea liz ar u n c an to , p er o s e s u g ie re v ar ia r s ub ita rn en te lo s to ne s y r itm o s

• P a r u ltim o , e s im p ar ta nt e d es ta ca r q ue c ua nd o u ste d e sta ble ce c on ta cto v is ua l

c o n e l/ la b e be , s e p ro d uc e u n a i n t e q r a d o n de voca l iz ac iones ,m i radas , encuen t ros ,

e tc . E s d ec ir, u no in te ra ctu a c on ello s/e llas u sa nd o to do s lo s s en tid os.



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d e 1 0 qu e e m ita (a co m pa fie e sto d e e xp re sio ne s fa cia le s y m ira da s q ue s ea n

a co rd e c on lo s ritm o s y to no s q ue v ay a re aliz an do ). E sto n o s 61 0 m a nte nd ra

al be be a lerta , s ino que 10 en t re tend ra ,

E s m u y facll y e ntre te nid o c on ve rs ar c on la s p er so na s. U ste d tambien

p ue de h ac erlo c on e i/ia b e b e , I nc lu y al o/ a e n su s conve rs a ci on e s.

• A c on tin ua ci6 n p re se nta m os la s" C o mp ete nc ia s E sp ec ffic as ", e nte nd id as

co mo a que lla s q ue pa rtic ip an e n la in te ra cc i6 n d el n in o/a c on q uie nes lo /a

ro de an , c on stitu ye nd o la b as e d e s u v in cu la ci6 n s oc io -a fe ctiv a, d e s u e stilo

de apego y de su capac idad pa ra regu lar sus em ociones y su sens ib ilidad

a lo s e stf m ulo s.

D el m ism o m odo , Ie recom endam os que hag a 10 s igu ien te : hab le a l be be

com en tando sob re las em oc iones que usted supone puede esta r

expe r imen tando el/el!a. P o r e jem p lo : " lme e cha ste d e m en os? , lte

m ole sta ste ?, i n o te p re oc up es , y a vu elvo !, t. e s t as tr is te h oy ?, t. e s t asb id 7"u rn O. , etc.

•M ie ntra s Ie h ab la 0 Ie c an ta , u ste d p ue de p re gu nta rs e a s f m i sm o /a s ob re la s

c ar ac te rf st ic as d e c ad a n in o/a : lE s ta J ua n c alm a do ?, lE st a A n dr ea a ctiv a e sta

tarde?, l Jose, q uie re s e sta r c on o tra s p ers on as ? A cu erd es e q ue la id ea n o e s

ca er e n de sca lifica cion es h ac ia e l n in o/a y te ne r e n cu en ta q ue u ste d e sta

c omen ta n do s o br e s u e s ta d o p re s en te , y n o s o br e s u f or m a d e s e r. L o i m po rt an te

e s t ra ta r y re sp eta r a lo s/a s b eb es c om o s ere s a ut6 no m os , c on s u p ro pio s ello

e ind iv i dua li dad .

J UEGOS IN TERACT IVOS

L o q ue e s im po rta nte s ab er:

•

• E I ju eg o e s u n a d e la s in sta nc ia s m a s im p orta nte s p ara fa vo re ce r u n d es arro llo

emo ci on a l y s o ci al s a no . A t ra v es d e l j u eg o , l os /a s b e b e s ap re nden a c oo rd i na r se

c on lo s o tr os , a s eg uir la m ir ad a, a in te rc am b ia r v oc aliz ac io ne s y e xp re sio ne s,

a c ompr en d er l a s e c u en c ia d e a c ci on e s, a r eg u la r l as emo ci on e s e n l a i nt er ac c i6 n ,

etc .a be s eria la r q ue d ire cta 0 in dire cta m en te a l "e tiq ue ta r" a lo s/a s n irio s/a s

c on c ie rto s ra sg os 0 e stilo s p od em o s h ac er q ue s e id en tif iq ue n c on d ic ha s

ro tu la cio ne s y s in q ue re r le s res ta mo s po sib ilid ad es d e id en tifica rse co n

o tra s fo rm a s d e s er. E sto e s e sp ec ia lm e nte d elic ad o s i ta le s ro tu la cio ne s

s o n n e ga ti va s .

• A tra ve s d el ju eg o, e l/ la b e be a pre nd e m u ch as c os as q ue Ie s erv ira n d es pu es

e n la v id a ( Ie ng ua je , a ct iv id ad , a fe cto s, im a gin ac i6 n, h ab ilid ad es s oc ia le s y

m u c ha s o tr as ) .

•Los bebes en tre los 6 y 7 m eses y has ta e l segundo a fio de vida pueden

desa rro lla r 10 q ue se conoce com o" a tenc i6n con jun ta ", q ue im plica la

capacidad de com partir la a tenci6n con o tra persona sob re un te rce r

ob jeto (po r ejem plo , s i u sted m ira a a lqun luga r, su be b e puede segu ir

s u m ira da m o stra nd o ln te res), E n la a ctu alida d, se co nsid era q ue d ic ha

a te nc i6 n e s u no d e lo s p rin cip ale s p re cu rs ore s d e u na s erie d e h ab ilid ad es

s oc ia le s, c og nit iv as y l inqulst icas. E n e se se ntid o, Ie re com end am os q uecu an do u ste d o bse rve q ue e l b ebe esta m irando hac ia a lqun luga r 0 que

sigue su m irada, ve rba lice e l nom bre de l ob je to 0 luga r hac ia don de

e l/e lla d irige la m irada , d ic iendo po r e jem plo "s i, eso es un pe rro !!" ,

o "s l, yo se que te gus ta ese oso de pe lu che ". E sto m ism o puede hace r

p ar a n om b ra r p er so na s, a ctiv id ad es , e m oc io ne s, o bje to s, e tc . E st a a ct iv id ad

tan sim ple , es una instanc ia m uy im portan te pa ra e l desa rro llo de l

le ng ua je y la c oo rd in ac i6 n s oc ia l.

• E I juego es una de las p rinc ipa les he rram ien tas de ap rend iza je y

co noc im ie nto p ara lo s/as n lfio s/as , E s u na in sta ncia d e co no cim ie nto

sob re sf m ism o, los o tros y e l m undo ex te rno, que se da en un con tex te

de p lace r y en tre tenc i6n. S i e l ju ego se fuerza 0 se rea liza com o una

ta re a 0 se im ple me nta en u n e stad o e mo cio na l n eg ativo , en to nc es, p ie rd e

s u v er da de ra f un ci6 n.

• L os /a s b e b es q ue n o ju eg an p ie rd en la o po rtu nid ad d e a pre nd er y d es ar ro lla rs e. 21

L o q ue e s im po rta nte h ac er:

E xis te n d iv er so s t ip os d e ju eg os q ue u st ed p ue de im p le m en ta r c on lo s/a s b e b e s ,

U na lis ta no exhaustiva de juegos pa ra lactan tes, puede se r la s igu ien te :



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2 2

1 ) J ue go " Aq ui esta m i d e do ": c olo qu e a l b eb e d e e sp ald as s ob re s u r eg az o,

lu eg o p on ga s u d ed o fn dic e e n s u m a no . C ad a v ez q ue e lle s uje te e l d e do d fg ale

fra se s p os itiva s c om o" e re s u na m ara villa ", "q ue fu erte e re s" u o tro tip o d e

refuerzos.

3 ) J ue go "loco, t oc o , t oc o ": t oq ue la s d is tin ta s p ar te s d el c ue rp o d ei/ ia b eb e

d an do g olp ec ito s lig ero s c on la p un ta d e lo s d ed os (u tiliz an do e l d ed o fn dic e y

e l d ed o c ora z6 n) y n om bre ca da p arte a l h ace rlo . U se c om o g ufa e l s ig uie nte

c an to : " to co , to co , t o c o l a n ar iz d e X X ( no m b re d el b e be ") 0 b ie n e m ita u n s on id o

d ife re nte cu an do to qu e c ad a p arte d el c ue rp o d e m an era d e s orp re nd erlo .

V

W

V

w

: : a : :

N.. .

2 ) J ue go . .D 6 n de esta e l ob j e to" : d ela n te d e l h eb e s uje te u n p an u elo , p af ia l

u o tro ob je to que Ie I lam e la a tenc i6n (pued e de ja r a l/ la bebe en e l co che ).

C ua nd o e ste se gu ro /a q ue e sta m ira nd o e l p afiu elo , rn ue va lo h ac ia u n la de

p a us ad am e n te p ar a a le n ta rlo a s eg uir lo c on l os o jo s.

4 ) J ue go .. N ar iz c o nt ra n a ri z" : to m e e n b ra zo s a l b eb e y d fg ale "n ariz c on tra

n ariz " y cu an do d ig a la p ala bra "c on tra " fro te s u n ariz c on tra la su ya . R ep ita

va rias veces es te jue go y puede dec ir " fro to , fro to tu na riz ".

23



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24

5) J ue go d e s op la r: tom an do a l be be de la nuca en fren tado a us ted , sop le

d ife re nte s p arte s d e s u c ue rp o, re cita nd o e l n om b re d e c ad a p arte y d an do le u n

b e so e n s u s me j il la s , c u el lo , p ie s , a b d ome n , e tc ., d ic ie n d o IIa q uf e s ta n l as me j il la s

d el b eb e, e l c ue llo d el b eb e", e tc .

E L T E M P E R A M E N T O D E L B E B E

L o q ue es im po rtan te s ab er:

• N o es ve rdad eso que se d ice q ue "tod os los beb es son igua les a l nace r".

• H ay b ab es q ue n ac en m a s s en sib le s a to do , y o tro s m e no s s en sib le s, e s d e cir,

t ie ne n u na p re dis po sk lo n b io lo qic a a v ers e m a s 0 m e no s a fe cta do s p or lo se stfm u lo s in te rn os y d el a mb ie nte (p or e je mp lo , b eb es q ue s ie nte n m as e l

frfo , a lg un os Ilo ra n y s e e stre sa n m as c on lo s ru id os , o tro s g us ta n m as d e

la a ctiv id ad y la s in te ra cc io ne s s oc ia le s, e tc .). E sta s en sib ilid ad s e lla m a

temperamen to .

• E s ta s en sib ilid ad 0 te m pe ra m en to s e e xp re sa e n lo s s ig uie nte s p ro ce so s d el

n ino/a:

E n la s e m oc io ne s q ue lo s n ifio s/a s s ie nte n (a lg un os s on m a s ra bio so s,

o tr os s on m a s a le gr es ).

Tarnbien e s im p orta nte q ue re cu erd e q ue n o s olo e sto s ju eg os e stru ctu ra do s

p ue d en c on ta r c om o IIu eg o " , y a q u e a ct iv id ad es e xp lo ra to ria s t ale s c om o s ac ar

a p ase ar a l/a la b eb e, m ostra rle c osa s 0 p ais aje s in te re sa nt es , n om b ra rle la s

c os as , re frs e c on e l, c an ta rle , e tc ., ta rn bie n p ue de n s er c on sid era da s c om o u n

jueg o y, po r ende , com o una activ idad m uy en riq ue cedo ra pa ra e l/e lla .

E n su ac tiv ida d (a lgunos son tran qu ilos y o tros son m as a ctivo s)

E n la a tenc icn (a lguno s son m as desp is tados y a o tros Ie es m as fac il

concentrarse) .

C u alq u ie r a ct iv id ad q ue h ag a c on e i/ ia b e b e qu e s e a e n tr et en id a y

q ue s e re alic e c on c a ra c te r lu d lc o , p ue de s er u n j ue go .

E sp ec ia lm e nte e n lo s s en tid os d el o lfa to , la v is io n, e l g us to , la aud idon

y e l ta cto . (a be s efia la r q ue la s en sib ilid ad d e lo s n in es /a s a d ete rm in ad os

o lo re s, c olo re s, f or m as e n m o v im i en to , s ab or es , r uid o s m a s 0 me n o s f ue rt es

(c om o e l d e u na ju gu era 0 e l tra fic o d e la s c alle s), a sf c om o e l a gra do 0 no

q u e p u ed an e xp er im e n ta r r es pe ct o a s er a b ra za d os 0 a c ar ic ia d os , p u e de s e r

m uy d is tin ta e ntre u no /a y o tro /a .

• D e lo s/a s b eb es q ue s on m u y s en sib le s s e d ic e q ue tie ne n u n "te m pe ra m en to

h ip erre ac tiv o ". E s d e cir, s ue l en Ilo ra r m a s, le s m o le sta n m a s lo s ru id os , lo sc am b io s d e lu ga r, e l c on ta cto ffs ic o y v is ua l m u y in te ns o, s on m a s irrita ble s 25

y puede n se r m as tfm idos . D el m ism o m odo , sue len se r m as tem erosos ,

inh ib idos, 0 m uy irr itab les y rab io sos cuando se fru stran .

• D e los /a s lactan tes q ue tiene n m en os se nsib ilidad se d ice que tienen un

"te m pe ra m en to h ip orre ac tiv o ". E s d e cir, s ue le n s er m u y tra nq uilo s, p oc as

c os as le s a fe cta n, n o s e e stre sa n d e s ob re m an era c ua nd o tie ne n h am b re 0



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26

s e s ie nte n s olo s, p ue de n p ar ec er u n p oc o in dife re nte s y re tra fd os , n o s ue le n

I lo ra r, y n o s e v en n e ce sa ria m e nte a fe cta d os p o r lo s e st fm u lo s d e l a rn bie n te .

• G rado d e de fens iv ida d tac til: n ive l de rechazo de cie r tos n if ios /as a se r

t oc a do s , a b ra z ad o s, m a s a je a do s , e tc ., 0 a b u sc a r e x ce s iv a e s ti m u la c i6 n t ac ti l

d eno tando ba ja sens ib ilidad a la es tim ulac i6n ta ctll ex ce siva .

• E s i mp orta nte te ne r e n c ue nta q ue lo s/a s b eb es q ue viv en e n in stitu cio ne s

p ue de n s er d e e sta m a ne ra , n o n ec es aria m en te p or s u te m pe ra m en to , s in o

p or la fa lta d e u n a pe go e sta ble .

• G ra do d e re activ id ad a l d olo r: n if io s/a s q ue m ue stra n u na e xc es iva 0 baja

r ea ctiv id ad a l d olo r. P or e je m plo , e xis te n n in es q ue n o s ue le n Ilo ra r c ua nd o

s e c ae n 0 s e p e g an .

• E n g en era l, la m ayo rfa d e lo s/a s n ifio s/a s tie ne n u n te mp era me nto n orm al,en qu e la reacci6n qu e m an ifies tan depende de l tipo de es tfm ulo que

lo s a fe cta (s ie nte n d olo r 0 ca nsa ncio co n e stfm u lo s in te nso s, su ele n

a gr ad ar se c on e st fm u lo s n o ve d os os , s e a d ap ta n a la s c on dic io ne s s oc ia le s,

etc . ) .

• T on o m us cu la r p ob re (h ip oto nfa ): b eb es q ue s ue le n m os tra r u n d es arro llo

m uscu la r po bre , cue rpo f l ac ido . ba jo desa rro llo p s icom oto r, e tc .

• P ro ble m as e n la p la nif ic ac i6 n m o to ra : b ab es c on b aja c oo rd in ac i6 n, d efic it e n

i ni ci ar y /o f in a li za r a c ti vi da d e s .

• P or u ltim o , e s m u y im p orta nte c on sid era r q ue e l h e ch o d e q ue e l t em p era m en to

p os ea u n a b a se b io l6 g ic a, n o im p lic a q ue lo s c on te xto s d e c ria nz a, c ul tu ra le s,

ffs ico s, soc ia les , e tc . n o pu edan m od if ica rlo e n a lg una m ed ida .

• P ro ble ma s p ara m an te ne r la a te nci6 n: n lh os/a s q ue p ose en d if icu lta de s e n

s os te n er la a te nc i6 n, v ie n do se d is tr afd o s y b u sc an do d iv er sa s a cti vid a de s s in

f in n i o rd en .

L o q ue e s im p ortan te h ac er:

A n te s d e d ar a lg u na s in dic ac io ne s s ob re 1 0 q ue e s im po rta nte h ac er e n e l c as o

d el te m p er am e n to , e s im p re sc in dib le e nt re ga r c ie rt as r ec om e n da cio n es s ob re

q ue a sp ec to s s e d eb en o bs erv ar p ara e va lu ar s i e s q ue e l/ la b eb e p os ee a lq un

tipo de te rm inado de tem pe ram en to (esp ecia l m en te , los tipos h ipo e

h iperreact ivos) .

Recomendac iones .

• In te nte a da pta rs e, e s d ec ir, b us qu e e l "a ju ste " a l n iv el d e s en sib ilid ad d el

n in o /a , c a lm a n d o lo /a e n c a so d e l os n in o s/ as m u y s e ns ib le s , y e s ti m u la n do lo s /a s

e n e l c a so d e lo s/a s q ue s on p oc o s en sib le s.

L a re co m en da ci6 n in ic ia l e s q ue e l te m pe ra m en to s ue le s er u na c ara cte rfs tic a

o m odo de reacc iona r d e l/la n in o /a que se gene ra liz a a cas i tod as las

s itu ac io ne s d e s u v id a. P or e je m plo , s i u n/ n in o/a e s e xtre m ad am e nte s en sib le

con la m adre , pe ro no m uestra es te com po rtam ien to con o tros adu ltos

s ign if ica tivos , e s p robab le que ese rasgo no sea tem pera me nta l s ino m as

b ie n s o ci al 0 re lac ional .

• S i u s te d h a id en tific ad o u n/a n in o/a h ip erre ac tiv o, p ue de h ac er 1 0 sigu iente:

N o se a e xce siv am en te in te nsa e n su e stim u la ci6 n: e vita r ru id os m uy

fuer tes, 0 lu ce s m u y b rilla nte s. T am p oc o ju eg ue 0 in te ra ctu e d e u n m od o

m uy in te ns o, b ru sco 0 p ro lon gado . T enga u n tra to suave , ca rif ioso y

pau lat ino.

E n g en era l, lo s a sp ec to s p ara e va lu ar e n e l te m pe ra m en to s on lo s s ig uie nte s :

N o s ob re ca rg ue a l/la b eb e c on m u ch a s a ct iv id ad es s oc ia le s ( am b ie nt es 27

c on m u c ho s n ln o s/ as ju ga n do 0 j ue g o s mu y i nt en s os ).

• G ra do d e s en sib ilid ad a d ete rm in ad os e stfm u lo s d e a lta in te ns id ad : lu ce s

b rilla n te s, ir na qe n es in te ns as e in es pe ra d as , s ab or es , o lo re s e sp e cf fic os ,

t em p e ra tu ra s a lta s, e tc .

N o a pu re a l n in o/a e n s u c ap acid ad d e a da pta ci6 n y re sp ete e l h ec ho d e

q ue los /as bebes con tem pera men to h ipe rre activo son m as " Ien tos en

a d a pt ar se " .



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28

A PE GO E N L OS /A S B EB ESu s q ue l a m e jo r m a n er a d e c al m ar lo : c on p a ci en c ia , h a b la n do le , c a nt an d ole ,

t or na n do lo e n b ra z os , a ca ri da n do lo , r na s ej ea n do lo 0 r no s tr an d ol e s u s j u g ue te s

pre fe r idos . L o q ue e s im p orta nt e s ab er:

• E I a pe go e s e l tip o d e re la ci6 n a fe ctiv a q u e to do b e be n ec es ita p ar a v iv ir , p o rq u e

1 0 p ro te g e, I e d a s e gu r id a d f ska y a f ec ti va , c o n te n c i6 n y e s ta b il id a d p s ic o l6 g i ca .

L a r ela ci6 n d e a pe go e s u n s ub -t ip o d e v in cu lo a fe ctiv o, y s e d ife re nc ia d e e ste• u ltim o en e l h ech o de qu e es una re lac i6 n a fe c tiva esp ec ffica e in tensa q ue

se sue le da r con la s pe rsonas m as im po rtan te s de la v ida .

L a c a lid ad d el a pe go q ue u n b eb e d es arro lla c on u n/a c uid ad or/a d ep en de d e

• la h ab ilid ad d e e ste /a u ltim o/a p ara p ro te ge r, c on te ne r y c alm arlo /a c ua nd o

se s ien ta tr is te , despro teg ido /a , con ham b re , con do lo r, e tc .

E xis te n c ua tro tip os d e re la cio ne s d e a pe go q ue lo s b eb es y s us c uid ad ore s

• p ue de n d es arro lla r. E s im p orta nte re ma rc ar q ue e sto s p atro ne s d e a pe go s 61 0

p u e de n s er c la ra m e nt e i de n tif ic a do s d e sd e l os 12 me s es d e v id a . S in e m b ar go ,

y a d e sd e l os p ri m er os m e s es l os b e b es e vi de n cia n t en d en c ia s h a ci a e l d e sa rr ol lo

d e e sto s e stilo s. P o r e s ta ra z6 n, s e c on sid er a u tll a p re nd er a id en tific ar e sta s

t en de nc ia s c on e l o b je tiv o d e d es ar ro lla r u n V in cu lo s in to niz ad o c on e l p atr 6n

de l b ebe . A contin uac i6n se p resentan es to s es tilo s , describ iendo e l

fu nc io na mie nto d el n in o y d el c uid ad or e n c ad a u no .

R eg ula rice sus hab ito s : tra te de no cam biar m ucho su ru tina , no lo /a

s om e ta e n e xc es o a s itu ac io ne s 0 p er so na s n ue va s.

U se e l m a sa je d e u n m od o p eri6 dic o.

S i u st ed h a id en tific ad o u n /a n in o/ a h ip or re ac tiv o, p u ed e h ac er 1 0 s ig u ie nte :

E v ite qu e es te m ucho ti e m p o so lo /a y s i n es ti m u la c i6n .

T ra te d e c a lm a rl o/ a s i s e p o ne m u y h ip e ra c ti vo /a y n o 1 0 de je j ug a nd o s o lo /a .A PE GO S EG UR O

R ea lic e ju eg os in te ra ctiv os c on e l/e lla , e n q ue s e e stim u le s u m ira da , s u

o ri en ta c i6 n y d e sa rr ol lo p s ic o- m ot or .

P r omue va c o n st a nt eme nt e s u i n ic ia t iv a , r n os t ra n d o le o b je t os , p r o pon ie n d o lejuegos , y m ostrando!e es tim u lac i6 n novedosa e in te re san te .

- S u e l en e x p re s a r s u s m o l es t ia s .

- E s p er a n c o nf ia d os e l c a ri n o y l a p r o te c d o n

d e l os o tr os .

- S o n e f ec ti v os e n e x p re s a r s u s n e c es i da d es( li or an c u an do s e s i e nt en s o lo s y c ua nd o s e

s e p ar a n d e s u s c u id a d or e s) .

-S on ac tivos en b us car e l ca r if io y la

protecdon d e s u s c u id a do r es s i gn if ic a ti v os

( pid en s er to ma do s e n b ra zo s, lio ra n, s e

ace rcan a los o tros, les s onrien , e tc .) .

- No s on n it io s p er fe ct os , s in o q ue s on m a s

e f e c ti v o sen en f re n t a re l e s t re s y lasd i f icul tades.

P i e ns e q ue a un que s e a n t r an q u il os , i g u al n e c es it a n e s ti m u la c i6 n , j u e go y c a ri ri o .

l od os q ue re m os q ue r es p et en n ue st ra s d if er en cia s y lo s b e b e stambien tie ne n d ere ch o a e se re sp et o

29

CU IDADOR/A-S on c om pr om etid os c on e l d es arr ollo ,

cr ianza y s al ud d el b e be .

- So n a b ie rt os e n e x pr es a r s u s e m oc io ne s .

-C on oc en a s us b eb es ( su s r ea cc io ne s,habi tos y sensibi l idades).

-Son e s t a b le s y pre de c ib l e s en sus re a cc io n e s

h a ci a e l/ la h e be

- Sa b e n c om o c al ma r y p ro te ge r a l os /a s

n ifios/as cu ando les ocu rre a lg o m alo .



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30

APEGO INSEGURO EV ITANTE APEGO DESORGAN IZADO

B E B E B E B E CU IDADOR /A- No e xp re sa n m o le stia s, n o s ue l en l Io ra r n i

ped i r c a r lt i o,

- No le s p ar ec e a fe cta r l as s ep ar ac io ne s y l a

soledad.

-Pa recen m uy independien tes y

autosu f ic ientes .

-S on m uy c on tro la do s e n s us re ac cio ne s y

expres iones .

-P ue de n se r m uy in dif er en te s fre nte a lo s

ad ulto s (e vitan el con ta cto y e l ca r ino ) ,

- Lo s/ as b e be s i ns ti tu ci on a li za d os p u ed e n

pe rtenece r en su g ran m ayor fa a es ta

ca te go ria , y a q ue s ue le n e vita r la m ira da

y el co ntac to d e los o tro s, y n o pa re cen

re ac cio na r n i e xp re sa r s us n ec es id ad es y

dolores .

CU IDADOR /A-S on p ers on as q ue tie nd en a r ea ccio na r

fre nte a l ca ririo y n ece sid ad d e a pe go de

l o s/ a s n i no s /a s , c o n i n di fe r e nc ia , y / o f ri a ld a d ,

y /o ag res iv i dad .

- S o n e v it a nt e s f r en t e a l c o n ta c to y e x p re s i6 n

d e s u s a fe c to s.

- La f al ta d e u n c ui da d or /a e st ab le , a fe ct iv o

y e x c lu s iv o p u e d e t e nd e r a d e s ar ro l la r a p e g os

ev itan tes en los/as n if io s ras

ins t i t uc ional izados .

A P EGO I NS EGURO AMB IV A LE N TE

- Su e l en p re se nt ar u na s er ie d e c on du ct as

e xtra fia s e il6 gic as q ue d es org an iz an a l

n i no / a , t a le s c omo : t ic s n e r vi o so s , c o n du c ta s

d e a ce rc am ie nt o y a le ja m ie nto q ue p ue de n

o c ur ri r d e u n m o d o s ir nu lt an e o 0 suces ivo,

c o n du c ta s d e m i e d o, c o n ge l am i e n to c o rp o r al

y m e n ta l, e x pr es io n es d e d e so ri en ta c i6 n .

- Es ta s c on du cta s s ue le n p re se nta rs e e n

p re se nc ia d e u n c uid ad or s ig nif ic at iv o, y /o

en m om en tos de alta tens i6 n y e s t re s ,

- Lo s/ as n if io s/ as d es or ga niz ad os /a s s on

a ltam en te p ropensos a desa rro llar

p r o bl em a s p s ic o l6 g ic o s.

L o q u e e s im p o rt an te h ac er :

- S on p e rs on a s q u e s u el en a su s ta r a l n in o /a

( v io l en c ia , m a l tr a to , e s tr e s f am il ia r ), 0 el los

s e s ue le n a su st ar c ua n do a l os /a s n ir io s/ as

l e s o c u rr e a l go , p a ra l iz a n do s e .

- Su el e o cu rr ir e n p ad re s c on p ro ble m as d e

d ro ga dic ci6 n, a lc oh oli sm o , tr as to rn os

ps iq u la tricos , m altratadores , e tc .

- So n c uid ad or es /a s in ca pa ce s d e c uid ar y

p ro te ge r a l n in o/ a, p ro vo ca nd ole s a un m a s

m i ed o y c on fu s i6 n .

D a d o q ue la c ar a cte rf s tic a fu nd am e n ta l d e u n v fn cu lo s eg uro e s la e sta bi l id ad d e la

f ig u ra c u id a do ra e n c u an to a s u p re s en c ia e in te ra c ci6 n c o n e l/ la n in o /a , e s f u nd a m en ta l

e v ita r q u e e llo s /a s s e an c u id a do s /a s p o r d e m as ia d as p e rs o na s . L a e s t ab il id a d e s e l c r ite r io

m a s im p or ta nte p ar a e l e s ta ble cim ie nto d e u n a pe go a de cu ad o, q ue s i b ie n p ue de n o

s er s eg ur o, s er a r eg u la r y p re de c ib le . E s ta e s u na m e ta p ar a lo g ra r e n la s in s t i tu cio ne s

d o n d e s e a t ie n d e n n if io s /a s , e s p e c ia l m e n te s i s e t r a t a d e la c t a n te s .

- E x ag e ra n s u s r e a c c io n e s a f e ct iv a s p a r a p e d ir

a te n ci 6n y c u id a do .

- Tie ne n I la nto e xc es iv o y s ue le n a fe rr ar se a

s u s c u i dadores /as.

- So n s e ns ib le s a l a s o le d ad y a l a s e p ar ac i6 n .

- Pu ed en s er r ab io so s y d es co nt ro la do s e n

s u s a fec tos .

- Pu ed en s er v is to s c om o n in es " di ff cil es ",

m u y d e pe n di en te s , d e m an d an te s, f ra q il es ,

co nsta nte me nte a ng ustia do s y d e d if fe il

cont ro l .

- Po se en d if ic ulta de s e n a nti ci pa r e l c ar if ioy p r ot e cc i6 n d e s u s c u id a d or e s s ig n if ic a ti vo s

(po r eso desp liegan las conduc tas

menc ionadas).

- Es p oc o p ro ba ble e nc on tr ar e sto s n lti os e n

los cen tres , ya que la fa lta de un apego

es ta ble su ele e xtin gu ir las co nd uctas

e x pr es iv as d e a p eg o .

- So n i nc on si st en te s e n la c ria nz a y e nt re ga

d e l c a ri ri o ,

- P u ed e n s e rm u y s o b re p r ot e ct o re s e n a l gu n a s

o ca sion es y po co p rotec tore s e n o tra s.

- Alg un os p ue de n s er f ri es e in tr us iv os c on

l o s n i no s ,

- Su el en n o r es pe ta r lo s lim ite s y e sp ac io s

d e lo s n itio s, d e u n m od o s utilm en te h os til

( po r e je m p lo , c on st an te m e nt e t oc a r a l n in o ,

l im p ia rl o, m u d ar lo , e tc .) .

-Les cuesta m ucho en tregar ca rif io y

p ro te c ci 6n q u e s e a e s t ab le y p re d ec ib le p a ral os n i r io s ,

A c o n ti nu a c i6 n I e p r e se n ta m o s c ie r ta s r e co m e n d a ci on e s p a ra a p li ca r e n e l c a s o d e l os v f n c ul os

in s eg u ro s y d e so rg a niz a do s , d e a c ue rd o c o n 1 0q u e s e d e b e e v ita r y 1 0 qu e s e s u g ie re h a ce r.

M u c ha s d e la s p ro pu es ta s q ue s e e xp on dra n s on v al ld as p ar a lo s d is tin to s e st i lo s,

p e r c u a n to a p u n ta n a fa v o re c e r la s a lu d m en ta l d e lo s n if io s / a s e n g e n e r a l .

A PE GO IN SE GU R O E VIT AN TE :

3 1

1 .E n e l c aso d e b e b e s con tendenc ia a l ap ego ev itan te se deb e:

a .E v it a r p en sa r q ue lo s/a s n ir io sz as s on in d i fe re nt e s y q ue n o n ec es ita n c u id ad os

y c a r in o (y a q u e e s o e s s 6 1 0 u n a e s t ra te g ia q u e e l lo s h a n d e s a r r o l la d o p a ra



II.. .II.. .::E

N.. .<C

o.. .C

II. . . .CC I.. .CC I

<Ca:

s~i=v.. ... .<C

6

voII

<Cz<Ca:1 : 1 -

::E.. .I-

Z

-0

v<C. . . . .: : : : I

::E

i=II.. ... .c. . . . .<C: : : : I

Z

<C

::E

32

p re ve nir m a s d es ilu sio ne s y m a lo s tra to s}. A P EGO I NS EGURO -AMB IV A L E NT E :

b .E vita r de ja rse Ile va r po r sus in ten tos d e rechaza r y ev ita r a los o tros . 1 . E n e l c aso d e los /as n iiio s /as con ap ego am biva len te se d eb e:

c .E v ita r de ja rlos so los y s in estim u lac i6n po r m ucho tiem po . a .E v ita r re sponde r a los I lan tos y d em andas de l/de la n ino /a con ag res i6n ,

d es co nt ro l y /o s ob re -p re oc up ac i6 n ( an si ed ad ).

d . E vita r inh ib irle s la exp res i6n de a fec tos, I lan tos , necesidades e

incom od idades. b .E v ita r d e ja r a l/la he be de scon tro lado po r m uch o t iem po , s in tra ta r deca lmar l o .

e .E v ita r p en sa r q ue p or qu e lo s/a s n ir io s/ as s ue le n e xp lo ra r s olo s lo s o b je to s

no ne ces itan de a poyo y g u fa pa ra su d esa rro llo . c .E v ita r d e ja r que e l/ la n ino /a con tro le todas las ins tanc ias a t raves de

a fe rra mie nto y d ep en de ncia , ta mp oc o c as tig ar e in hib ir e sa s d em an da s.

f.E vita r p en sa r q ue p orq ue lo s/a s n if io s/a s n o tie nd en a re ac cio na r fre nte

a la sepa raci6 n y la s se fia les a fec tivas , n o les in te resan las pe rsonas . d .E v ita r d e ja r a l/!a n ino /a ansioso /a , s in instanc ias de juego y

exp lorac i6n.

g .E v ita r som ete r a l/la n ino /a a m uchos cam bios de h ab itos, lu ga res y

cu idado res. e .E v ita r som e te r a l/ la n ino /a a m u cho s cam b ios d e habitos. lu ga re s y

cu idado res .

2 .E n e l c aso d e los n iiio s con ap ego ev itan te , se recom iend a:

a .T o m ar la in ic ia ti va p a ra e st ab le ce r u na c on ex i6 n c on e l/la n in o/ a, ju ga n do

e in te rac tua ndo con e l/e l!a de un m odo ca lido pe ro no in tru s ivo .

f.E vita r in te rp re ta r la s c on du cta s d el/d e la n in o/a c om o e xa ge ra cio ne s,

ag res iones 0 que e l/e l!a es IIm alo /a ", 0 que IIm an ipu la ".

b .T om a rlo e n b ra zo s y re aliz ar c on ta cto a fe ctiv o y v is ua l, a un qu e p are zc an

n o n ec es ita rlo n i b us ca rlo .

g .E vita r in te rp re ta r la con duc ta de descon tro l com o las acc iones de un

n in o d iffc il q ue IIn o sa be 1 0 qu e q uie re ".

c .M otiva r u na e xp lo ra ci6 n d e lo s ju gu ete s y e l a mb ie nte q ue s ea g uia da ,

a fe ctu os a y d id ac tic s .

h .E vita r in te rp re ta r la s c on du cta s d e a fe rra mie nto 0 la im po sib ilid ad d e

s e pa r ar se c omo IId ep en de nc ia ", s in o s 61 0 c om o in te nto s p ara b usc ar u na

r ela ci6 n a fe ct iv a p re de cib le y c on tr ola b le .

d .R esp on de r a la s s efia le s d e re ch az o e in dife re nc ia d el/d e la n in o/a c on

a fe cto s p os itiv es , a ce rc am i en to , c on ta ct o c or po ra l, v is ua l, v oc aliz ac io n es ,etc .

i.E vita r s er in co ns is te nte e n la s re gla s, 6 rd en es y e n la e ntre ga d el c ar ln o

y e l c uid a do .33

e .F om en ta r en los /as n ifios /as que exp resen sus nece sid ades .

j.E vita r sepa ra rse de l be b e po r pe rfodos la rgos sin a ntes desped irse y

e xp lic arle d on de v a y c ua nd o re gre sa .

f .T ra ta r d e r ea cc io n ar , c alm a r y p ro te g er a l/ la n in o /a 1 0 m a s o po rt un a m en te

pos ib le . L os/as bebes e vitan tes su e le n se rlo , en a lqu n se ntid o, po r la

ta rd an za d e lo s p ad re s p ara re gu la r su e st re s.

k .E vita r a le ja rs e d el/d e la h eb e a e sco nd id as , p orq ue e so a um en ta m as s u

ince rtidum b re y e l m iedo de qu e e l cu idado r/a va a desapa rece r.



<C

ow

C

V

-wCC Iw

CC I

<Ca:

s~i=vw.. .<C

6

voV

<Cz<Ca:1 : 1 -

: : a : :w

I-

Z

-0

v<C. . . . .: : : : I

: : a : :

i=V

w

w

C

. . . . .<C: : : : I

Z

<C

: : a : :

34

2 .E n e l caso d e los nines c on a pe go a m biv ale nte , s e r ec om ie nd a 1 0

siguiente:

f. Ev ita r in te rp re ta r la s c on du ct as d es or ga niz ad a s c om o s ig no s d e tr as to rn o

m en ta l, d ad o q ue c on stitu ye n in te nto s e xtre mo s d e p arte d el n in o/a p or

o rg an iz ar s u c on du cta y la d e lo s o tr os s ig nif ic ativ os .

a .L og ra r q ue e l/la n in o/a ju eg ue y s e a pro xim e a lo s o tro s p au la tin am e nte .

b . B u sc a r e s t r a te g i as c a li d a s y p a c ie n t e s p a r a c a lma r l o s a r r e b a to s y de s c on t ro l e s

de l/de la n in o /a (m ece r, can ta r, tom ar e n b ra zos , m asa jea r, e tc .)

g .E v it ar a tem o ri za r 0 re aliz ar c on du cta s q ue p ue da n c on fu nd irlo /a (p or

e je mp lo , s er b ru sc o a l to ma rlo , re frse d e e l/e lla 0 n o re ac cio na r s i e sta

I lorando).

V

W

V

w

: : a : :

N.. .

c .F om e nta r la e xp lo ra ci6 n d e lo s ju gu ete s d e u n m o do d id ac tic o y re la ja do ,

s in g e ne ra r a n si ed a d .

2 .E n e l c a so d e lo s /a s n in o s/ as c o n a p eg o d e so rg an iz ad o /d e so rie nt ad o

s e r ecom i enda 1 0 siguiente:

d .F om e nta r la e xp re si6 n d e lo s a fe cto s y la s e m oc io ne s, p ero n o re fo rz ar e l

descontro l .

a .P on er e sp ec ia l a te nc i6 n y c uid ad o a lo s/a s n in es /a s q ue p re se nte n a lq un

tip o d e c on du cta 0 r e a cc i 6n de s o rg an iz a da .

e .C o m p re nd e r l as e str at eg ia s ( a v ec es d es es pe ra da s) d e lo s/a s n in es /a s p or

p re de cir y c on tr ola r la c on d uc ta d e s us c uid ad or es /a s.

b .B u sc ar r ne to do s p a ula tin os d e e xtin ci6 n d e to d a c on d uc ta d e so rg a niz ad a

(e sp ec ia lm e nte a qu ella s re la cio na da s c on g olp ea rs e, m e ce rs e d e u n m o do

intense 0 q u ed ar se e n b la nc o 0 conge lado ) .

APEGO DESORGAN IZADO /DESOR I ENTADO : c .R e aliz ar ju e go s d o n d e e l/ la n in o /a te n ga e l c on tr ol d e la s it ua ci6 n ( de ja rlo /a

hace r 1 0 q u e q u ie ra ) .

1 .E n e l caso d e los nines c on a pe go d es or ga niz ad o/d es or ie nta do s e

debe : d .lm p o ne r r it m os y h ab ito s e xt re m a da m e nte r eg ula re s.

a .E vita r re sp on de r a lo s Ila nto s y d em an da s d e e l/ la n in o/a c on a gre si6 n,

d e sc o nt ro l y /o s o br e -p re o cu p ac i6 n ( an s ie d a d) .

e .ld en tific ar e n q ue lu ga re s, s itu ac io ne s y p ers on as e l/ la n in o/a d es plie ga

c o nd u ct as d e so rg a n iz a da s .

b .Ev i ta r sob re - reacc iona r 0 s er in dif er en te s a l as c on du cta s d e so rg a niz ad as

q u e p r es e nt en .

f.E n c as o d e b eb es d es org an iz ad os m u y p as iv os , b us ca r c on sta nte m en te la

e stim u la ci6 n y e l c on ta cto a fe ctiv o .

c .E v it ar r ea li za r c amb io s d e h a b it os , l ug a re s , s it ua c io n e s 0 p e r so na s , d e b id o

a q ue lo s/a s n irio s/a s d es org an iz ad os s on e xtre m ad am e nte s en sib le s a lo scamb ios .

g .lm p le m en ta r e stra te gia s v in cu la re s e sp ec ia le s c ua nd o lo s/a s n ifio s/a s

m u e st re n c on d uc ta s m u y d e so rg an iz ad as .35

d .E v ita r reacc ion a r d e m odo im predec ib le , co n fu so 0 agresivo.

e .E vita r e sp era r q ue e l/la n in o/a tra te d e re so lv er p or s i s o lo /a e l e stre s y lo s

conf l ic tos.



II.. .II.. .::E

N.. .<C

o.. .C

II. . . .CC I.. .CC I

<Ca:

s~i=v.. ... .<C

6

voII

<Cz<Ca:1 : 1 -

::E.. .I-

Z

-0

v<C. . . . .: : : : I

::E

i=II.. ... .c. . . . .<C: : : : I

Z

<C

::E

36

1 . 1nte rvenc i6n / Es timu lac i6n temprana : a c ci on e s d e p r ev e nc i6 n e i nt er ve n c i6 n

q ue s e re aliz an p ara fo me nta r e l b ie ne sta r b io ps ic os oc ia l d e la s fa milia s d es dee l e mb ara zo h as ta lo s p rim ero s tre s a rie s d e v id a d el n in o.

2 .Desar rol lo soc io -a fec t ivo : c om p re n de e l d e sa rr ol lo d e t od as l as c ap a cid a de s

q u e u n /a n in o /a n ec es it a p a ra c om u n ic ar se , v in cu la rs e y r e gu l ar se c o n l as pe rs o na s

d e s u m u n do s oc ia l ( cu id ad o re s s ig n if ic at iv os y pa re s ) .

3 .Cu idador /a s i gn i fi cat ivo / a: a qu ella s p er so na s q u e d es arr olla n u n v fn cu lo

a fe c ti vo e s ta b le y c on tin uo a tra ve s d e u n tie mp o d ete rm in ad o y q ue h ace n la s

veces de seres pro tec to res y contenedores de l es t res de l n ino /a .

4.Competencia : r e pe r to r io d e c ompo rt am ie n to s q ue l os c u id a d or e s s ig n if ic a ti vo s

d eb ie ra n p os ee r p ara fo me nta r e l d es arro llo s oc io -a fe ctiv o d e lo s/a s b eb es ,

5.Conocimiento: c on ju nto d e c on te nid os q ue lo s c uid ad or es s ig nific ativ os

d eb ie ra n a pre nd er a ce rc a d e lo s/a s b eb es p ara fo me nta r e l d es arro llo s oc io -

a fe ct iv o d e e st es /a s.

6.Actitud: d is po si ci 6 n a fe c ti va y mo tiv ac io na l q u e l os c u id ad o re s s ig n if ic at iv as

d eb ie ra n d es arro lla r e n e l co nta cto c on lo s b ab es .

7.Hipersensibi l idad: im plica u n a lto n ive l de re acc i6 n a los es tfm ulo s. U n/a

n ino /a h ip ersens ib le se ve m as a fec tado /a p or los es tfm ulos am bie nta les en

r ela ci6 n c on u n/a n in o/a c on s en sib ilid ad n orm a l.

8.Desorganizaci6n: co nju nto d e p ro ce so s q ue d ific ulta n la a da pta ci6 n y el

b i enest a r soc io - a fe c t iv o .

manual estimulacion temprana 0-12 meses sename

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