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UNIVERSIDAD MARIANA CENTRO DE INVESTIGACIONES
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
SOBRE INVESTIGACIONES Y
PUBLICACIONES
SAN JUAN DE PASTO 2014
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CENTRO DE INVESTIGACIONES S
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
SOBRE INVESTIGACIONES Y
PUBLICACIONES
San Juan de Pasto 2014
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PRIMERA PARTE: DE LA INVESTIGACION PROFESORAL. CAPITULO I
ASPECTOS GENERALES Por: Hermana Marianita Marroquín Yerovi1
INTRODUCCION Se ha realizado este Capítulo relativo a la Investigación Profesoral como resultado del ejercicio de las funciones encomendadas en la Universidad, el resultado del acompañamiento en el desarrollo de los Proyectos Profesorales de Investigación, la atención a la problemática que puede presentarse dentro de la conformación de grupos disciplinarios, interdisciplinarios o interinstitucionales. Es de destacar que las experiencias positivas han motivado a la descripción pormenorizada de los procesos. Durante la Aprobación del Reglamento de Investigación se hicieron las menciones a la necesidad de elaborar este documento auxiliar. Este borrador de documento tendrá un período de aplicación antes de convertirlo en documento oficial, para atender sugerencias y modificaciones que desde los docentes investigadores y Directivos pueden emitirse. 1. Los educadores profesionales para responder a lo estipulado en el Reglamento de
Investigaciones y Publicaciones respecto de la investigación profesoral, pueden elegir la cobertura de su investigación: disciplinar o interdisciplinar de tipo institucional o interinstitucional.
2. La investigación profesoral puede ser realizada de manera individual o formando equipos dentro de las directrices de las Líneas, sublíneas o áreas temáticas que se han definido en los Programas Académicos.
3. Para iniciar una investigación que sea de impacto académico y social es indispensable:
el análisis de las necesidades del entorno en su área de conocimiento, tiene presente las exigencias curriculares de la Facultad o Programa a que pertenece o las propuestas interinstitucionales por Convenios establecidos.
4. Los docentes pueden vincularse a una investigación profesoral en curso cuando se inicia
una nueva fase de la Investigación o se solicita la intervención de otra área del conocimiento, o por reposición de ausencias definitivas y justificadas de un miembro del grupo investigador.
5. Es un criterio de calidad en una investigación profesoral aprobada por el Consejo de
Facultad, la vinculación de estudiantes en cualquier modalidad aprobada en el Reglamento de Investigaciones. Artículos .30 a 32.
6. Una de las formas para establecer la relación docencia – investigación es la
investigación formativa y propiamente dicha con propuestas en y desde el aula, con actividades participantes o no participantes.
1 Coordinadora de Investigación Profesoral UNIVERSIDAD MARIANA PASTO.
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CAPITULO II PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA EJECUCIÓN DE INVESTIGACIONES
PROFESORALES. DE APROBACION LA PROPUESTA DE INVESTIGACION 1. El educador o educadores profesionales para iniciar el diseño de una Propuesta de
investigación pueden o no solicitar asesoría disciplinar y metodológica, en el Centro de Investigaciones y Publicaciones.
2. Para las Propuestas de Investigación Profesoral de cobertura interdisciplinar o
interinstitucional el Centro de Investigaciones puede sugerir la remisión de la Propuesta a Pares Académicos.
3. Los honorarios que demande una revisión deben estar incluidos en el Presupuesto del
Proyecto de Investigación.
4. Para las Propuestas de investigación Profesoral de Enfoque Crítico Social y tipo I. A o I.A.P. los investigadores presentarán a Consejo de Facultad solamente un Anteproyecto incluido el modelo de coinvestigación en razón de la misma dinámica del Modelo cualitativo.
5. Para investigaciones Profesorales resultantes en Diplomados de Investigación
organizados por el Centro de Investigaciones, el proceso de aprobación se realiza dentro del desarrollo del Diplomado.
6. Las Propuestas aprobadas en Diplomados, son calificadas entre los coordinadores del
Diplomado y un representante del CEI. El resultado del promedio de las calificaciones se enviará a los interesados
7. El presupuesto de investigaciones interdisciplinares e interinstitucionales se descargan
del Presupuesto del CEI y de los programas académicos involucrados en la investigación. Las cofinanciaciones se cubrirán tanto por la entidad cofinanciadora, el CEI y las unidades académicas.
8. Las propuestas profesorales de carácter disciplinar serán aprobadas por el consejo de
facultad cumpliendo con los siguientes procedimientos:
Los Programas académicos y los Departamentos tienen la libertad para revisar la
línea de investigación y definir las áreas temáticas con la intervención del grupo
de investigación, con el fin de beneficiar la investigación profesoral y estudiantil.
De ser posible, consolidar una misma línea entre postgrado y pregrado, e
identificar el área temática en la cual el grupo de investigación es fuerte,
mediante la preferencia de investigaciones y productividad.
Una vez revisada la Propuesta de investigación profesoral por el grupo de
investigación del programa, éste debe remitir al Comité de investigaciones del
programa o al Consejo de Facultad, según la organización interna de la misma,
un aval por escrito, donde manifieste la pertinencia social y académica, la
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coherencia con la línea de investigación y metodológica y el presupuesto de la
misma.
El Consejo de Facultad aprobará las Propuestas de investigación, previo
concepto técnico del Comité de Investigaciones y, se es del caso, del Comité
Institucional de Bioética o de un para externo. El grupo investigador atenderá las
sugerencias en un plazo de una semana y entregará nuevamente al Decano o
Decana el documento corregido para su respectiva verificación.
Una vez constatadas las correcciones, el Decano o Decana enviará la Propuesta
al Consejo de Facultad para su aprobación, para lo cual el CEI enviará dos
ejemplares de “Formato de evaluación” con los criterios de calidad investigativa.
Cabe anotar que el formato mencionado y diligenciado es uno de los requisitos
para la participación del proyecto en el concurso anual “PREMIO CEI A LA
CALIDAD INVESTIGATIVA –MODALIDAD INVESTIGACIÓN PROFESORAL. El
Consejo de Facultad remitirá al CEI una relación de las propuestas aprobadas y
sus respectivos formatos de aprobación diligenciados.
El Grupo investigador luego de la Aprobación de la Propuesta, debe diligenciar
en el CEI una ficha técnica, la inscripción, si fuese el caso, de los estudiantes
que participarán en el proyecto de acuerdo a las modalidades de coinvestigación.
ANTES DE LA APROBACIÓN
Para el Consejo de Facultad / Comité de Investigaciones
Sugerir la presentación de las Propuestas en formato COLCIENCIAS.
Realizar el proceso de revisión previa que tiene la Facultad.
Para los lectores asignados
Leer y analizar cuidadosamente la propuesta sometida a su consideración, haciendo
mucho énfasis en la coherencia y consistencia tanto teórica, como metodológica y
operativa de la misma.
Consignar, los comentarios, observaciones y sugerencias que, a su juicio debe(n) tener
en cuenta el o los autores de la propuesta para poder viabilizar su aprobación y posterior
desarrollo. Estos comentarios, llévelas a la sesión de socialización, durante la cual podrá
compartirlas con los interesados y demás personas que asistan a este acto académico
Para los autores de la propuesta
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Es importante incluir el formato sobre la operacionalización de variables, este ejercicio
remite a la identificación de las variables independiente y dependiente. O en el caso
cualitativo, las categorías
EN LA SESION DE APROBACIÓN
Para los autores / Consejo de Facultad / Comité de Investigaciones
Con el ánimo de ayudar en el proceso de Aprobación, se sugiere tener presente que
la Propuesta debe estar incluido en el objetivo General un aporte significativo al
currículo o al mejoramiento de la vida de los ciudadanos. Esto constituye el impacto
social y académico. La Universidad invierte en investigación con fines acordes con la
vocación de servicio sobre todo a las comunidades vulnerables de la sociedad.
El planteamiento del Problema debe incluir las variables: independiente y
dependiente. Esta situación a veces no son reconocidas ni por los investigadores.
Los objetivos específicos, sugieren procesos y no actividades.
Los antecedentes o Estado del Arte, incluyen estudios realizados a nivel, local,
nacional o internacional. Solamente es necesario indicar los resultados de dichos
estudios. Estos datos mostrarán la “novedad” de la propuesta porque no se
encontraron otros iguales.
El Marco Teórico, o Referencia Teórica, estará en relación con el objeto de estudio.
La revisión es bibliográfica. El uso del libro es más recomendable, que las
referencias de Internet. Es necesario verificar la construcción de un Marco Teórico y
no la copia de textos sin relación alguna como se ha verificado con el solo uso de
Internet.
Los instrumentos de recolección de datos, serán descritos en la propuesta cuyo
diseño, se incluye en el aparte de ANEXOS.
Verificar que el Presupuesto esté acorde con lo dispuesto por el Programa.
Verificar que en el Cronograma conste la Socialización de Avance, una vez hayan
obtenido la totalidad de los datos recogidos.
Las investigaciones correspondientes al Enfoque Crítico-Social, presentarán los
docentes interesados en este tipo de investigación, solamente un Anteproyecto para
ser aprobado. Puede vincularse estudiantes de manera provisional quienes
participan en las actividades de diagnóstico de la comunidad donde se realizará la
investigación. Una vez aprobado el anteproyecto los estudiantes mediante la
elaboración de la ficha Técnica que se realiza en el CEI a través de los
investigadores podrán vincularse definitivamente.
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Para la vinculación con Modalidad “cuatro” verificar la posibilidad de
acompañamiento con altura académica. (consultar el Manual de Procedimientos
administrativos) Por esta razón no son comunes en la Universidad.
Una Propuesta interdisciplinaria con vinculación de coinvestigadores tendrá un
docente investigador que represente a cada área de conocimiento lo cual facilita el
acompañamiento disciplinar a los estudiantes. No se acepta Propuestas
interdisciplinarias con vinculación de estudiantes que no sea cubierta con asesores
de las áreas que conforman la interdisciplinariedad. Ejemplo. Si en una investigación
se incluye dos o más áreas de conocimiento y se vinculan estudiantes de estas
áreas, debe haber un docente asesor por cada área vinculada a la investigación.
Tener presente que en la Propuesta se incluya el tiempo para la productividad
investigativa. Quien más que tanto Decano(a) y Director(a) de Programa saben la
factibilidad del tiempo que recibirán los docentes en el semestre siguiente para
desarrollar la investigación.
PARA EL CONSEJO DE FACULTAD / COMITÉ DE INVESTIGACIONES
Los formatos diligenciados serán entregados al Centro de investigaciones para
organizar la carpeta correspondiente a cada investigación. Es además un documento
que favorece tener una estadística actualizada de las investigaciones por Facultad y
Programa.
El Consejo de Facultad entregará a los investigadores la Carta de Aprobación de la
Propuesta una vez se haya verificado la realización de las sugerencias de
modificación.
Si el resultado de la evaluación lo amerita, se emitirá la carta de aprobación del
proyecto. Si hay sugerencias de correcciones, se dará a los investigadores un plazo
de ocho días hábiles para hacer los reajustes a su propuesta. Si las observaciones
son de fondo, solamente después de que se constate el reajuste de la propuesta,
dentro del mismo plazo. Si la propuesta ha sido reajustada y verificada, se emitirá la
carta de aprobación.
Para los lectores asignados
Consignar en el formato de evaluación en la columna “Lectura de la propuesta”, el
puntaje que a su juicio merezca cada ítem.
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A medida que se vaya realizando la socialización de la propuesta, usted irá anotando
en la segunda columna del formato de evaluación el puntaje que, con base en la
exposición del trabajo, le merezca cada ítem objeto de evaluación. La sumatoria de
estos puntajes constituirán la valoración final que usted hace de la propuesta.
Los ítems que se han suprimido del nuevo Formato de evaluación se cumplen en el
proceso que lleva cada facultad. Ejemplo. No se justifica el ítem si está vinculado a
un Grupo de Investigación. O si tiene experiencia investigativa. Esto lo percibirán en
la Facultad en el proceso desde la idea hasta llegar a la Propuesta.
9. Todos los proyectos, antes de su aprobación, deben someterse al aval del Comité de
Ética o Bioética de su Facultad (Para cumplir con lo propuesto en el Acuerdo No. 040
del 21 de noviembre de 2012). En caso de no obtener el aval del comité los proyectos
no podrán presentarse para su aprobación al Consejo de Facultad.
Para obtener el aval del Comité de Ética o Bioética, el Consejo de Facultad debe enviar
el documento, acompañado del formato CEI de Ética o Bioética, en el caso de la
Facultad de Salud, a los integrantes de dicho comité. Los formatos se solicitan en el
Centro de Investigaciones.
10. Las investigaciones interdisciplinarias se aprobarán en el Centro de Investigaciones. Las
investigaciones de carácter interinstitucional u otro modelo, se guiarán por los términos
de los convenios firmados por los representantes legales, aclarando en estos
documentos que la propiedad intelectual de la investigación pertenece a la Universidad
Mariana.
11. El proceso de aprobación de estas propuestas, se llevará a cabo teniendo en cuenta los
puntos de la aprobación de propuestas interdisciplinares. DESARROLLO DE LA INVESTIGACION 12. Una vez Aprobada la Propuesta de Investigación, se puede vincular a estudiantes.
Artículos 31-32 del RIP, informando a las instancias del Programa y en la Coordinación de Investigación Profesoral y Estudiantil.
13. Los educadores profesionales que han recibido el aval institucional para desarrollar la
propuesta pueden acordar día y hora de reuniones con la Coordinación de Investigación Profesoral para el acompañamiento a que se refiere el Artículo 18 del RIP.
SOCIALIZACION DE AVANCE Y FINAL 14. La socialización de Avance del Proyecto de Investigación Profesoral se realiza incluido el
proceso de recolección de datos.
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15. Desde la Coordinación de Investigación profesoral se puede organizar los escenarios educativos para las socializaciones de Investigaciones profesorales, respondiendo a variables de la transferencia del conocimiento.
16. Para la socialización de Avance, si se cuenta con la vinculación de estudiantes en
calidad de coinvestigadores los docentes se acogen a lo estipulado en el capítulo V de este manual.
17. Los docentes investigadores una vez realizada la socialización de Propuesta, Informe de
Avance o Informe final, serán informados de las calificaciones obtenidas en los formatos que para el efecto se han diseñado.
18. La participación de los educadores profesionales en eventos de carácter científico con
ponencias o conferencias, pueden ser avaladas como avance si el alcance de su ponencia no incluye resultados. Si es fuera de la Universidad, se presentará la debida certificación.
19. El plan de transferencia del conocimiento de la investigación debe presentarse por
escrito en la sesión de socialización de Informe final y entregada en la Coordinación de Investigación Profesoral.
20. El jefe del grupo investigador entregará una copia del Plan de transferencia a la
Coordinación de Investigación del Programa quien recibe las evidencias, que a su vez debe ser entregada dentro del Informe de Gestión.
21. Cuando el equipo de docentes que adelantan un Proyecto de Investigación tiene
dificultades, se consulta en primer lugar los formatos de acompañamiento, se hace un diálogo de reajuste y si no se obtiene los resultados, se procede a lo estipulado en el Parágrafo del Art. 18 del RIP.
22. Cuando una Investigación Profesoral se ha realizado por fases, debe ser socializada
cada fase como tal, presentando un Informe que le represente la posibilidad de divulgación. Cuando se han vinculado docentes en la Investigación en curso, los docentes investigadores actualizan la ficha de acompañamiento para efectos de propiedad intelectual.
CAPITULO III
DE LOS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN PROFESORAL Y DEL PROGRAMA ACADÉMICO
23. El educador Profesional, para vincularse desde un Grupo de Investigación Inscrito en
Colciencias, al “Escalafón Institucional de Investigadores”, procederá a suministrar información en la Plataforma previa recepción de la clave de usuario.
24. El súper usuario (usuario coordinador) informa bimensualmente a Coordinación de
Investigación, los avances de la Producción intelectual escrita o electrónica debidamente certificada en la Coordinación de Investigación Profesoral.
25. El usuario coordinador revisará la autenticidad de la información suministrada por los
investigadores mediante acceso con la clave respetiva.
26. Los educadores profesionales han de nombrar de entre los miembros del equipo al Coordinador del Proyecto de Investigación.
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27. El Coordinador del Proyecto de Investigación como representante del grupo, atiende las
citaciones que se realicen desde cualquier instancia del Centro de Investigaciones. 28. El Coordinador del Proyecto de investigación recibe la correspondencia que desde el
Centro de Investigaciones se emita y la comparte con los demás miembros del equipo. 29. Los educadores profesionales que hacen Proyectos de Investigación dentro de sus
estudios de Maestría o Doctorado deben inscribir la investigación en el Centro de Investigación para efectos de reconocimiento como Investigación Profesoral. Art. 23 del RIP.
30. Estas investigaciones, deben seguir el mismo proceso de socialización de Informes
estipulado en el Reglamento de Investigaciones y Publicaciones y en relación a este Manual para efectos de deberes y derechos a que se refieren los Art. 13 y 14 del R. de I.
DEL LIDER GrupLAC
31. Por cada Grupo de Investigación Inscrito en el Portal de Colciencias se debe nombrar a
solicitud expresa del CEI, al Decano(a) respectivo un educador profesional como líder GrupLAC.
32. Los líderes GRUPLAC pueden tener horas semanales para el desempeño de sus funciones.
33. Los líderes GRUPLAC motivan a los miembros del Grupo para tener actualizado el
CvLAC y son responsables de la actualización de los Grupos en el Portal de COLCIENCIAS atendiendo a las convocatorias anuales para efectos de Escalafón..
34. Los líderes GRUPLAC que pertenecen a Programas de pocos educadores
profesionales, puede desempeñar una doble función alternando con la Coordinación de Investigación de su Unidad Académica.
SEGUNDA PARTE: DE LA INVESTIGACION ESTUDIANTIL CAPÍTULO IV
DE LA SUB AREA INVESTIGATIVA
Magister Alexandra Luna Acosta
35. Para desarrollar los espacios académicos de la subárea investigativa, el educador profesional titular de los mismos, debe dirigirse al coordinador de investigación del respetivo programa académico para que le facilite los planes analíticos generales diseñados por el colectivo de la subárea y el Centro de Investigaciones.
36. En el caso de las calificaciones de los estudiantes coinvestigadores, el educador
de los espacios de la sub área investigativa correspondientes a los artículos 27, 28 y 29 del Reglamento de Investigaciones y Publicaciones, deberá consultar a los asesores del trabajo de grado para registrar las calificaciones correspondientes a cada uno de los espacios académicos.
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CAPÍTULO V DE LAS MODALIDADES DE PARTICIPACION DE LOS (LAS) EDUCANDOS(AS) EN LA
ACTIVIDAD INVESTIGATIVA Hna. Marianita Marroquín Yerovi
DE LA COINVESTIGACIÓN 37. Los educadores profesionales que vinculan a estudiantes como coinvestigadores deben
constatar si éstos, han cursado y aprobado los espacios académicos referidos en los Atr.24,25,26 RIP.
38. Pueden convocar con preferencia a estudiantes que estén cursando el Espacio
Académico denominado “Propuesta de Investigación”. 39. Pueden ser vinculados a proyectos profesorales los estudiantes como coinvestigadores
antes de que definan el tema para el Espacio Académico de “Propuesta de Investigación” y debe ser asumida la asesoría entre los investigadores y en colaboración del docente que orienta el espacio académico respectivo.
40. La escogencia del tema de los coinvestigadores se apoya en un objetivo específico o
categoría de análisis del Proyecto Profesoral según el caso. Los estudiantes a su vez, desarrollan el Trabajo de Grado con el tema elegido con todos los requerimientos de la investigación formativa.
41. La escogencia de estudiantes para Proyectos Profesorales de Enfoque Crítico Social y
tipo I.A o I.A P se la puede hacer antes del diseño de la Propuesta de parte del docente para comenzar el proceso de Diseño de anteproyecto. Este documento será procesado en las instancias correspondientes. (revisión 13 de Agosto 2009)
42. Dentro de la dinámica del Proyecto Profesoral si es interdisciplinario con vinculación de estudiantes, éstos deben asistir a los Espacios Académicos de las disciplinas en las cuales hace falta información pertinente con el objetivo de facilitar el diálogo de saberes.
43. Los docentes Profesionales que participan en una investigación interdisciplinaria, Se
apoyan en la consulta y el diálogo de saberes. 44. Para la vinculación de estudiantes los educadores Profesionales se pueden acoger a
otra alternativa que es la vinculación de estudiantes matriculados en el espacio académico “Taller de Investigación I” que implica la renuncia de la Propuesta aprobada en el espacio académico por haberse interesado por el abordaje de otro tema en una investigación profesoral
45. Los ritmos de trabajo de los coinvestigadores, deben estar dentro del Cronograma de la
Investigación Profesoral aprobado por el CEI. Este caso se aplica para investigaciones que incluyen fases de desarrollo investigativo.
46. La elaboración del cronograma de actividades del Proyecto Profesoral en lo posible, se
realiza considerando las fechas de socialización de Avance y de Socialización Final del Trabajo de Grado y el tiempo necesario para “integrar” la producción intelectual de los trabajos estudiantiles y elaborar el Informe final de la Investigación profesoral.
47. Para la socialización del Informe Final de la Investigación Profesoral se realiza en
concordancia con los calendarios de socialización de Trabajos de Grado, la cual, se puede realizar en forma conjunta, para lo cual se debe informar al coordinador(a) de
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investigación del programa correspondiente para la realización del proceso administrativa de trabajo de grado. La calificación resultante de esta socialización es la calificación para el espacio correspondiente a Taller I o Taller II según el caso.
48. Se puede replicar la calificación obtenida en Taller I teniendo presentes dos requisitos: la
finalización de la Investigación en este espacio académico y la matricula académica y financiera del Taller II.
49. Los estudiantes que realizan el trabajo de Grado vinculados a Proyectos Profesorales
deben cursar los espacios académicos Taller I y Taller II bajo la asesoría de los docentes investigadores y dando cumplimiento a su plan de estudios.
50. Los educadores investigadores que vinculan estudiantes son responsables del aprendizaje de la Metodología de Investigación, dentro del desarrollo del Proyecto de Investigación Profesoral.
51. Los educadores investigadores y estudiantes participan en conjunto siempre que sea
posible en las sesiones de acompañamiento de parte de la Coordinación Profesoral. Artículo 18 del R.I.P
52. En los cambios de fondo que los jurados de Trabajos de Grado sugieran a estudiantes
pueden intervenir los(as) asesor(as) docentes investigadores(as), en razón del acompañamiento que han realizado.
53. Informar desde los asesores de Investigación Profesoral al Comité de investigación del
Programa, si hubiere irresponsabilidad de parte de los educandos comprometidos como coinvestigadores, para buscar correctivos antes de las socializaciones de Avances como de Informes Finales.
54. Diligenciar mensualmente la Ficha de acompañamiento de Proyectos Profesorales para
informar los avances significativos o dificultades encontradas en el proceso. 55. Se responsabilizan de las calificaciones de grupos de coinvestigadores a las siguientes
personas: a) Para acreditar el Espacio Académico a que hace referencia los Artículos: 24,
25 y 26 del RIP. la calificación numérica se comparte con la calificación del asesor o asesores del Proyecto de Investigación Profesoral.
b) Para investigaciones Profesorales interdisciplinarias se realiza la socialización
final en sesión conjunta con la presencia de un jurado interdisciplinario quienes emiten la calificación a estudiantes utilizando el formato que se ha diseñado para el efecto. A su vez los docentes son calificados por el equipo a que se refiere el Ar.12 RIP.
VINCULACION DE ESTUDIANTES “MODALIDAD TRES” INTERDISCIPLINARIA 56. Una vez aprobada la Propuesta de Investigación realizar sesiones de organización, por
los investigadores y Coordinadores de Investigación de las disciplinas vinculadas a la Investigación Profesoral.
57. Diseñar Talleres de sensibilización y capacitación bajo la responsabilidad de los docentes investigadores y Coordinadores de Investigación de Programa sobre el Proyecto de Investigación y su organización, a grupos numerosos evitando desgastes innecesarios de los asesores en actividades aisladas.
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58. Entregar la Propuesta Profesoral en medio magnético a todos los estudiantes
coinvestigadores como criterio de organización. 59. Diseñar las Propuestas estudiantiles para el Trabajo de Grado y procesar como está
estipulado en este Manual. . 60. Entregar a los jurados interdisciplinarios el documento de la Propuesta Estudiantil y a su
vez dentro de los ocho (8) ocho días entregará por escrito al CEI su concepto sobre las mismas incluyendo las sugerencias y correcciones o su aprobación para dar paso a la sesión de socialización y Aprobación de las Propuestas.
61. Entregar las correcciones correspondientes el grupo investigador en el término de ocho días, quienes asesoran a los estudiantes para realizar las correcciones y con carta de aval entregará nuevamente al CEI para que pueda entregarse al comité interdisciplinario; el cual, una vez verificadas las correcciones podrá dar el aval para la sesión de socialización de Avance o Final.
62. Socializar con dominio disciplinar e interdisciplinar el contenido de la Propuesta y demás
partes de la Propuesta ante un jurado interdisciplinario con propósito de Aprobación. . 63. Diseñar un Taller de diseño de Instrumentos de recolección de datos bajo la
responsabilidad de los docentes investigadores en beneficio de los educandos coinvestigadores.
64. Los estudiantes coinvestigadores pueden compartir los Referentes teóricos del Proyecto
Profesoral con la posibilidad de ampliarlo acorde con “El problema de investigación” estudiantil.
65. Para el proceso de socialización de Avance se organiza la sesión ante un jurado
interdisciplinario y los docentes asesores. 66. Los docentes asesores acompañan a los estudiantes coinvestigadores en el desarrollo
del Trabajo de Grado sobre todo en el trabajo de campo actividad investigativa considerada de directa responsabilidad de los docentes investigadores.
67. La calidad de “Trabajos de Grado” dependientes de un Proyecto Profesoral puede dar
lugar a la condición de Meritorio o Laureado por los aportes que cada grupo puede aportar a la ciencia la innovación o la tecnología.
68. Los docentes diseñan sus instrumentos de recolección de datos y asesoran la
elaboración de los instrumentos de los estudiantes. La negación de este proceso constituye el desvirtuar el proceso de coinvestigación.
69. El proceso de lectura de documentos, recomendaciones, correcciones de la Propuesta o
de cualquier instancia que debe atender el estudiante coinvestigador es responsabilidad del asesor quien orienta desde la disciplina y acorde con el enfoque diseñado en el Proyecto Profesoral.
70. El Coordinador de la Investigación de carácter interdisciplinario o interisntitucional
convoca a la sesión o sesiones a los demás docentes investigadores y a los coinvestigadores.
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71. El Coordinador del Proyecto y los demás docentes investigadores facilitan a los estudiantes abundante información disciplinar y metodológica como criterio de calidad y organización
72. Para efectos de socializaciones de Avance las calificaciones se emite a través de un
jurado interdisciplinario previamente organizado, una calificación del asesor y una calificación de un representante o representantes de Centro de Investigaciones.
73. Para las calificaciones a estudiantes son emitidas en consenso entre los asesores y un
jurado integrado por un miembro por disciplina participante 74. Para la socialización de Informe Final los jurados y representantes del Centro de
Investigaciones, diligencian un formato donde consta como primer valor la nota del Asesor disciplinar.
75. Voluntariamente los educadores investigadores pueden invitar a jurados externos
quienes diligencian los formatos correspondientes emitiendo un juicio de valor como aporte a la investigación.
76. El Coordinador del Proyecto interdisciplinario informa periódicamente a la Coordinación
de investigación Profesoral sobre el proceso de la Investigación. 77. El Coordinador del Proyecto presenta las cartas de solicitud de aportes económicos
tanto en la Facultad como en el CEI si el proyecto es interdisciplinario. 78. La socialización de Informe final de Docentes investigadores puede o no realizarse en
conjunto con los estudiantes, en cualquier caso se debe informar al coordinador (a) de investigación del respectivo programa para dar inicio al trámite administrativo de grado.
79. Los docentes investigadores que desempeñan el rol de asesores acompañan a
estudiantes coinvestigadores en el proceso de entrega de documentos y correcciones sugeridas por los jurados internos y externo si es del caso, antes de la socialización del Informe final.
80. En casos de irregularidad, los educadores asesores deben informar a la Coordinación
Estudiantil y Profesoral, para que en sesión extraordinaria se definan correctivos con la presencia de estudiantes que han incumplido los acuerdos académicos quienes no podrán participar de los procesos de informe final.
81. Los estudiantes a quienes se compruebe el incumplimiento de los acuerdos, podrán ser
retirados del Proyecto Profesoral y cumplir con los acuerdos que de la sesión resultare mediante firma de acta de compromiso realizada en el momento de la sesión por uno de los educadores presente en la sesión.
82. Los educadores profesionales investigadores, procesan los resultados de la información
obtenida en los “formatos diligenciados por los jurados” luego de la socialización para determinar las calificaciones que cada estudiante ha obtenido.
83. El o los delegado(s) del CEI realiza las funciones de coordinador de la sesión y emite su
calificación respecto de los datos que se solicita en el formato correspondiente. DEL INFORME FINAL
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84. Los estudiantes coinvestigadores para el Informe final son acompañados por los educadores que se han desempeñado como asesores según lo dispuesto en las normatividad de Investigación Estudiantil.
85. Los jurados (comité interdisciplinario) entregarán las recomendaciones a los asesores quienes ofrecerán las orientaciones a los estudiantes para realizar las correcciones pertinentes.
COINVESTIGACIÓN “MODALIDAD CUATRO” 86. Los docentes investigadores que han definido una idea de Investigación pueden realizar
la vinculación a estudiantes y establecer una Propuesta de “Construcción conjunta”. 87. Los docentes que se decidan por este proceso de investigación conjunta pueden
constituir un grupo interdisciplinario o disciplinario y elaborar una Propuesta previa, la misma que debe ser estudiada en la oficina de la Coordinación Profesoral.
88. Para adelantar este proceso de vinculación será requisito indispensable que los
docentes acrediten una vasta experiencia investigativa y los estudiantes, acreditar alto rendimiento académico, compromiso y conocimiento del tema para desarrollar su Trabajo de Grado.
89. Es posible en algunos casos vincular a estudiantes que hayan matriculado ya Procesos
de Investigación.
90. El Coordinador de Investigación de la Unidad Académica no debe nombrar asesores para el Trabajo de Grado de los educandos vinculados en esta modalidad porque los educadores investigadores constituyen sus asesores.
7. La Propuesta de Investigación puede ser disciplinaria o interdisciplinaria dependiendo
del alcance del Proyecto Profesoral.
91. Los educadores y los educandos construyen conjuntamente la propuesta de investigación, en “versión ejecutiva” tipo COLCIENCIAS.
92. Los educadores profesionales que opten por esta modalidad de Proyecto Profesoral
deben comprometerse a orientar una nivelación conceptual, metodológica y teórica a los educandos en sesiones de aprendizaje paralelas al proceso de construcción de la Propuesta profesoral con el fin de lograr la comprensión y manejo adecuado del proceso investigativo inherente a la Propuesta Profesoral
93. Los educandos coinvestigadores en respuesta a la nivelación recibida de parte de sus
asesores, elaboran su propia versión de la propuesta de investigación, tomando los aspectos básicos de la propuesta construida con los educadores.
94. Tanto docentes como educandos en relación con el manejo de los aspectos
epistemológicos del Proyecto Profesoral y Trabajo de Grado respectivamente, amplían el Marco Teórico y el estado del arte.
95. Los educandos participan en igualdad de condiciones con los Educadores en el
desarrollo de la investigación, en la socialización de avance y en la socialización final de los resultados.
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96. Los educadores investigadores organizan el Cronograma acorde con los requisitos que desde el Programa definen para efectos de socializaciones y calificaciones de Avance e Informe final. En casos de interdisciplinariedad consultar el proceso en este mismo documento.
97. Si la Investigación recibe apoyo financiero de la Universidad o de otra entidad, los
derechos patrimoniales corresponden a las entidades que brindaron el apoyo, reservándose para los educadores y educandos, los derechos morales o propiedad intelectual.
98. Si el educando socializa el Trabajo de Grado, realizado en esta modalidad, antes de
cursar Taller de Investigación II, tendrá derecho a convalidar este espacio con la nota obtenida en la Socialización final de docentes participando en ésta una vez matricule el espacio académico.
99. Los educadores investigadores en la sesión de socialización de Informe Final deben
entregar el Plan de Transferencia del Conocimiento.
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PROYECTO
PROFESORAL
APROBADO
FASES DE DESARROLLO DEL PROYECTO PROFESORAL.
ASESORÍA A ESTUDIANTES EN LA PROPUESTA DE
TRABAJO DE GRADO
PROPUESTAS ESTUDIANTILES (3) ASESORIA- COMPARTE MAR. T
PROPUESTAS ESTUDIANTILES (3) ASESORIA COMPARTE MAR. T
PROPUESTAS ESTUDIANTILES (3) ASESORIA COMPARTE MAR. T
PROPUESTAS ESTUDIANTILES (3) ASESORIA COMPARTE MAR. T
PROPUESTAS ESTUDIANTILES (3) ASESORIA- COMPARTE MAR. T
Publicació
n de
artículo
científico
en revista
Indexada
Previo
taller de
capacitaci
ón
PROPUESTAS
De
socialización
del
conocimiento
- Foro
- Ejecución de
Prop. de
intervención
- Diplomado
- Ponencia etc.
- Publicación
de libro lo
realiza la
Universidad
INFORME
FINAL
INTEGRAN
DO
ANALISIS
DE
PROYECTO
ESTUDIAN
TILES.
PRESENTACION
DE PROPUESTAS A
ESTUDIANTES
PREVIA
CONVOCATORIA
OBJETIVOS
CATEGORIAS
OTRAS…
SOCIALIZACION DE LAS PROPUESTAS EST.
SOCIALIZACION DE LAS PROPUESTAS EST.
CENTRO DE INVESTIGACIONES CEI
PROGRAMA: INVESTIGACION PROFESORAL: Por una comunidad académico-científica UNIMAR FLUJOGRAMA PARA VISUALIZAR LOS PROCESOS DE ACOMPAÑAMIENTO Y ASESORIA DE PROYECTOS
ESTUDIANTILES VINCULADOS AL PROYECTO PROFESORAL-“MODALIDAD TRES”-INTERDISCIPLINARIA
Diseño Hna. Marianita Marroquín Yerovi
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PROYECTO
PROFESORAL
APROBADO
FASES DE DESARROLLO DEL PROYECTO
PROFESORAL.
ASESORÍA A ESTUDIANTES EN EL DESARROLLO DEL
TRABAJO DE GRADO
PROPUESTA ESTUDIANTIL (2 ESTUDIANTES) ASESORIA
DOCENTE. Y AVAL DE LA PROPUESTA. DESARROLLO
DEL TRABAJO DE GRADO. PROCESO CIENTIFICO
PROPUESTAS ESTUDIANTILES ( 1 o 2 o 3 Est, según el caso.) ASESORIA
DOCENTE. Y AVAL DE LAS PROPUESTAS. DESARROLLO DEL
TRABAJO DE GRADO CON PROCESO CIENTIFICO.
.
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Ssocialización
del
conocimiento
- Foro
- Ejecución de
Propuesta de
intervención
- Diplomado
- Ponencia etc.
- Publicación
de libro lo
realiza la
Universidad
INFORME
FINAL
INTEGRAN
DO
ANALISIS
DE
PROYECTO
ESTUDIAN
TILES.
PRESENTACION
DE PROPUESTAS A
ESTUDIANTES
PREVIA
CONVOCATORIA
OBJETIVOS
CATEGORIAS
OTRAS…
SCIALIZACION DE LAS PROPUESTAS EST.
SOCIALIZACION DE LAS PROPUESTAS EST.
CENTRO DE INVESTIGACIONES CEI
PROGRAMA: INVESTIGACION PROFESORAL: Por una comunidad académico-científica UNIMAR FLUJOGRAMA PARA VISUALIZAR LOS PROCESOS DE ACOMPAÑAMIENTO Y ASESORIA DE PROYECTOS
ESTUDIANTILES VINCULADOS AL PROYECTO PROFESORAL DISCIPLINAR CON “MODALIDAD TRES”.
Diseño: Hna. Marianita Marroquín Yerovi
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PROPUESTA
PROFESORAL
DEFINIDA CON
ESTUDIANTES
COINVESTIGA
DORES,
PREVIA
CONVOCATO
RIA Y
SELECCIÓN
(MÁXIMO 5
ESTUDIANTES
NIVELACION CONCEPTUAL, METODOLOGICA Y
DISCIPLINAR.
MANEJO DE PARADIGMAS: CUANTITATIVO - HIPOTESIS
CUALITATIVO: TEORIA - CONCEPTO - REFLEXION
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Socialización
del
conocimiento
- Foro
- Ejecución de
Propuesta de
intervención
- Diplomado
- Ponencia etc.
- Publicación
de libro lo
realiza la
Universidad
INFORME
DE AVANCE E INFORME
FINAL
INTEGRA DO CON
ESTUDIAN
TES.
PERFIL
ESDUDIAN
TIL: PROBADA
RESPONSABILI
DAD E
INTERES POR
LA TEMATICA
SCIALIZACION DE LAS PROPUESTAS
ESTUDIANTILES SEGÚN LAS NORMAS
ESTABLECIDAS EN LAS FACULTADES..
CENTRO DE INVESTIGACIONES CEI
PROGRAMA: INVESTIGACION PROFESORAL: Por una comunidad académico-científica UNIMAR FLUJOGRAMA PARA VISUALIZAR LOS PROCESOS DE ACOMPAÑAMIENTO Y ASESORIA DE PROYECTOS
ESTUDIANTILES VINCULADOS AL PROYECTO PROFESORAL CON “MODALIDAD CUATRO”
Diseño: Hna. Marianita Marroquín Yerovi
ASESORIAS
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COINVESTIGADORES “MODALIDAD CINCO” EN LA FACULTAD DE POSTGRADOS Y RELACIONES INTERNACIONALES. 100. A partir del diseño de un Macro Proyecto de Investigación por los Docentes
Coordinadores de Líneas y Grupos de Investigación puede realizar la vinculación de Docentes y estudiantes en calidad de coinvestigadores.
101. En diálogo entre la Decana(o) y Directores de los Programas Académicos se
realizará las respectivas convocatorias respecto de lo definido en el Macro Proyecto.
102. Los Coordinadores de Líneas y Grupos pueden sugerir la vinculación de
docentes de acuerdo al carácter de la investigación promoviendo la interdisciplinariedad.
103. Los docentes investigadores vinculados al Macro Proyecto pueden realizar
investigaciones dentro de los Campos de Formación que posee la Facultad acorde con las Líneas y Grupos de las Unidades Académicas.
104. Estos equipos de docentes si el Proyecto Profesoral amerita pueden hacer
convocatoria y selección de estudiantes de Postgrado que articulan sus investigaciones al Macro Proyectos o estudiantes de Pregrado con fines de Trabajo de Grado.
105. Si la investigación profesoral amerita se puede vincular estudiantes en
cualquier modalidad aprobada por la Institución. Artículos 30,31 y 32 del RIP.
106. Antes de la vinculación de docentes y estudiantes de Pregrado o Postgrado de forma ocasional se diseña una Propuesta que debe ser aprobada por el Consejo de Facultad definiendo los alcances académicos y financieros.
107. Los estudiantes para ser vinculados deben tener el perfil de responsabilidad
comprobada, conocimientos mínimos del proceso de investigación y los requisitos estipulados en los Art. 24,25 y 26 del RIP.
108. La coinvestigación con “Modalidad cinco” referida únicamente para la Facultad
de Postgrados y Relaciones Internacionales constituye la vinculación de docentes de Unidades Académicas de Pregrado por el tiempo que se desarrolle el Proyecto de Investigación Profesoral y estudiantes de Pre grado o Postgrado.
109. Los estudiantes de Pregrado vinculados a Proyectos Profesorales de
Postgrado deben cursar los espacios académicos referidos a los Artículos 24 y 25 del RIP, con el fin de aprender el proceso en un espacio académico que ayuda a complementar los procesos que se van realizando en la investigación Profesoral.
110. Los docentes profesionales de Postgrado o Pregrado, asumen la tarea de
asesores de trabajos de Grado de los estudiantes vinculados o de trabajos de Investigación de estudiantes de Especializaciones, Maestrías o Doctorados siempre y cuando las Universidades donde se realiza el Doctorado así lo permita.
111. Cuando se presenten incoherencias ya sea desde los docentes vinculados con
“modalidad cinco” o estudiantes coinvestigadores con “modalidad tres” o “cuatro” el Coordinador del Proyecto Profesoral debe informar a tiempo en la Oficina de la
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Decanatura, Unidad Académica y Coordinación de Investigación Profesoral para analizar el caso y buscar los correctivos pertinentes.
112. Los proyectos profesorales interdisciplinarios, excepto los que se presenten
desde la Facultad de Postgrados y Relaciones Internacionales, serán apoyados económicamente con un porcentaje del rubro que para el efecto se ha incluido y aprobado dentro del Presupuesto del Centro de Investigaciones.
DEL EDUCANDO ACOMPAÑANTE Por: Magíster Alexandra Luna Acosta 113. El coordinador de semilleros deberá identificar en los grupos de investigación
docente, las experiencias de investigación que enriquezcan la formación de los semilleristas.
114. El coordinador comparte con su semillero las experiencias que ofrecen los
grupos de investigación
115. Los estudiantes semilleristas solicitan mediante carta al grupo de investigación su vinculación como acompañantes
116. Una vez aceptado el semillerista acompañante por el grupo, el (la)
coordinador(a) de semilleros informa de manera escrita la participación de sus semilleristas en los grupos de investigación a la coordinación de investigación estudiantil y con copia a la coordinación de Investigación profesoral con:
El nombre del grupo de investigación
El proyecto en el cual participaran los semilleristas como acompañantes
El nombre del semillero
Programa al cual pertenece
Nombre completo de los semilleristas
Cédula y semestre en el cual están matriculados
117. El grupo de investigación emitirá un informe escrito sobre el desempeño del o los semilleristas que participan como acompañantes en la investigación, el cual se entregará a la coordinación de semilleros del programa correspondiente, quien a su vez solicitará a la coordinación de investigación profesoral la constancia de participación de sus semilleristas en dicho proyecto.
EDUCANDO AUXILIAR
118. El grupo de investigación se encarga de convocar a los estudiantes auxiliares, los cuales pueden estar cursando un espacio académico con uno de los miembros del grupo
119. El coordinador del grupo de investigación debe emitir un listado de los mismos
para entregar a la coordinación de investigación profesoral con copia a la coordinación de investigación estudiantil con los siguientes datos:
a. El nombre del grupo de investigación b. El proyecto en el cual participaran los estudiantes como auxiliares, c. El nombre completo de los estudiantes,
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d. Cédula, semestre en el cual están matriculados e. Espacio académico en el cual se registrará la valoración correspondiente.
120. Una vez finalizada la participación de los estudiantes auxiliares de
investigación, el educador profesional debe registrar la nota correspondiente en el espacio académico acordado.
EDUCANDO COINVESTIGADOR Proyectos disciplinares
121. El educando que pretenda participar como coinvestigador modalidad 3 en un proyecto profesoral debe responder a la convocatoria que el grupo profesoral realice, además debe haber cursado lectoescritura investigativa, epistemología general y específica y por lo menos estar matriculado en Procesos de investigación.
122. Si el proyecto es de su interés, el educando debe elegir un objetivo específico o
una categoría según sea el caso, para realizar su propuesta de investigación; una vez construida y avalada por el grupo profesoral los educandos deben socializarla en el Centro de Investigaciones para su aprobación.
123. Una vez aprobada la participación de estudiantes en las investigaciones
profesorales por el Centro de Investigaciones, los investigadores principales que actuarán como asesores de los coinvestigadores, emitirán una carta al o la coordinador(a) de investigaciones de su programa informando sobre la participación de estudiantes en el proyecto con los siguientes datos:
El nombre del proyecto
Fecha de aprobación
Educadores participantes
Nombres de los estudiantes participantes
Espacio académico de la subárea investigativa en el cual se encuentran matriculados.
124. Dentro del cronograma del proyecto se deben considerar las fechas de
socialización de avance y final que los estudiantes deben cumplir para optar por su título profesional, en caso de participar como modalidad 4, propuesta conjunta, los jurados asignados por el programa deben asistir a la socialización de avance y final programada por el Centro de Investigaciones, para lo cual los estudiantes deben cumplir con los requisitos que el programa exija para dicho fin (ejemplo: paz y salvo de sustentación ) a estas socializaciones debe asistir obligatoriamente el coordinador de investigación del programa al cual pertenezca el grupo investigador.
125. NOTA: El cumplimiento de todos los requisitos para la socialización de trabajo
de grado serán responsabilidad exclusiva de los estudiantes, además el nombramiento de jurados para los proyectos estudiantiles, la generación de actas y la recepción de todos los requisitos de grado son responsabilidad del coordinador de investigación o la instancia que el decano designe para tal fin
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Proyectos Interdisciplinares
126. En caso de tratarse de una investigación interdisciplinaria, el CIP asignará los jurados correspondientes y los educadores profesionales informarán por escrito las fechas de socialización de avance y final programadas, para lo cual el coordinador de investigaciones de cada programa verificará que los estudiantes coinvestigadores cumplan con los requisitos que el programa exija para dicho fin (ejemplo: paz y salvo de sustentación)
127. Las actas de estudiantes serán elaboradas en cada programa y se entregaran
a la secretaría del CIP un día antes de la socialización final
128. En el caso de los CD’s para biblioteca, el CEI emitirá la carta correspondiente para la entrega de los mismos, para lo cual recibirá 2 copias en CD, además de las cartas de autorización y certificación del asesor (formatos de biblioteca) hasta 8 días calendario después de la socialización
129. NOTA: El socializar dentro de las fechas programadas para graduación y los
requisitos de grado son responsabilidad del educando y del grupo investigador. Al igual que el presentar los documentos y requerimientos del CEI en las fechas programadas.
GRUPOS DE INVESTIGACIÓN ESTUDIANTIL
130. Un grupo estudiantil de investigación está conformado por dos o más educandos que demuestren interés en desarrollar sus competencias investigativas a través de del aprendizaje autónomo y autorregulado
131. El grupo estudiantil debe informar por escrito a la Coordinación de
Investigación de su programa sobre su conformación e interés investigativo.
132. La coordinación de investigación del programa se encargará de inscribir en el CEI al grupo de investigación estudiantil
133. El grupo debe nombrar un coordinador, el cual será el representante del mismo
ante el comité curricular y de investigaciones del programa al cual pertenece
134. El coordinador del grupo estudiantil será el encargado de presentar semestralmente a la coordinación de investigación de su programa un informe escrito con las actividades realizadas durante el periodo en mención, del cual se debe enviar copia a la Coordinación de Investigación Estudiantil de la Universidad .
SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN
135. Para la conformación de los diferentes semilleros de investigación se tendrá en cuenta lo expresado en el documento base del semillero unimar
136. Para presentar un proyecto de investigación de semilleros como trabajo de
grado, el o los semilleristas deben encontrarse como mínimo en la fase 4 de formación, además se debe haber recibido aval el Encuentro Institucional de semilleros Unimar para presentar dicha propuesta en el Encuentro Nodal.
137. Presentar la propuesta avalada en el institucional al CEI para aprobación de
presentación como trabajo de grado, anexando certificación de aval por parte del
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coordinación institucional de semilleros UNIMAR, dos copias de la propuesta y una carta donde se especifique: nombre del semillero, nombre de la propuesta, nombre de los semilleristas, semestre en el cual se encuentran matriculados, nombre del coordinador o coordinadora del semillero.
138. Una vez aprobada la propuesta por el CEI, el coordinador de semilleros se
considerará como asesor del grupo y deberá emitir una carta a la coordinación de investigación de su programa informando el hecho con los siguientes datos: nombre del semillero, nombre de la propuesta, nombre de los investigadores, anexando carta de aprobación emitida por el CEI.
139. Los avances del proyecto deben ser socializados ante el CEI, para lo cual la
coordinación de semilleros deberá informar por escrito, al menos con 8 días de anticipación al coordinador de investigaciones sobre el evento y solicitar su presencia en la socialización. El CIP será el encargado de nombrar los jurados para la evaluación del proyecto
140. Una vez socializado el proyecto final en un Encuentro Nacional, los
semilleristas deben solicitar al CEI, por escrito, la programación de la socialización final del mismo en la universidad para su legalización como socialización de trabajo de grado, anexando dos copias del documento (el cual debe cumplir con los requerimientos de presentación de trabajo de grado establecidas en la universidad), el aval de la coordinación de semilleros y copia de los certificados de participación como ponentes en el Encuentro Nacional y los documentos que se consideren pertinentes.
141. La coordinación de semilleros deberá emitir una carta la coordinación de
investigación de su programa informando sobre la solicitud de socialización final de su grupo hecha al CEI
142. Un día antes de la socialización los estudiantes deberán entregar a la
secretaría del CEI los paz y salvos de sustentación (de no hacerlo no podrá socializar)
143. NOTA: En esta modalidad el cumplimiento de todos los requisitos para la
socialización de trabajo de grado serán responsabilidad exclusiva de los estudiantes, además la generación de actas y la recepción de todos los requisitos de grado son responsabilidad de la coordinación de investigación o la instancia que el decano designe para tal fin
PASANTÍAS INVESTIGATIVAS
144. Los o (las) educandos (as) que deseen realizar una pasantía investigativa deberán:
a. Establecer los contactos con (el) o los diferentes grupos de investigación de su
interés para realizar su trabajo de grado
b. Presentar ante la Coordinación de investigación de su programa, por escrito, su deseo de desarrollar su trabajo de grado a través de la realización de una pasantía investigativa, anexando por escrito:
Trayectoria del grupo de investigación con el cual se pretende realizar la pasantía (institución, facultad y programa al cual pertenece, , línea de
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investigación, proyectos destacados, nombre del líder del grupo, resumen de la hoja de vida del líder)
Visto bueno del grupo de investigación sobre la aceptación de los (las) educandos (as) como pasantes investigadores
Documento de la idea de investigación
c. Si el Comité de investigaciones del programa determina la viabilidad de la realización de la pasantía, la coordinación de investigación solicitará por escrito al CIP se realicen los trámites pertinentes para el inicio de la misma
d. Una vez la pasantía investigativa sea aprobada por el CEI se iniciaran los
trámites correspondientes para la realización de la misma RECONOCIMIENTO: MEJORES TRES TRABAJOS DE GRADO
145. Anualmente el CEI abrirá convocatoria para la selección de los tres mejores trabajos de grado de la Universidad de la siguiente manera
146. Cada programa elegirá un trabajo de grado finalizado durante el año en el cual
se abra la convocatoria, que por destacarse en su proceso metodológico, innovación e impacto en la sociedad merezca responder a la convocatoria de Reconocimiento del Centro de Investigaciones
147. Para participar en la convocatoria de Reconocimiento el coordinador de
investigación deberá enviar por escrito una carta con los siguientes datos: nombre completo del o los estudiantes investigadores, copia del acta de sustentación, teléfono y correo electrónico del o los estudiantes en mención, anexando dos copias del trabajo de grado.
148. Una vez recibidos los documentos, el CEI realizará el nombramiento los
jurados que evaluarán el proyecto en un término no mayor a 8 días hábiles, y emitirán una calificación en una escala de 0 a 5, de acuerdo a los siguientes criterios:
Rigor Metodológico
Aportes a la Disciplina
Impacto social
149. Una vez emitida la calificación por parte de los jurados, el grupo CIP seleccionará los tres proyectos con mayor calificación para su socialización
150. El Equipo CEI realizará los cómputos entre la calificación de la revisión de
documento y la socialización para determinar el primer, segundo y tercer puesto.
151. La premiación se realizará en ceremonia pública
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CAPÍTULO VI PUBLICACIONES
Mag. Roberto García Castaño
CÓMO PRESENTAR UN INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN PROFESORAL o ESTUDIANTIL 162. Elaborar el contenido de las páginas preliminares teniendo en cuenta las
siguientes orientaciones:
Páginas preliminares son aquellas que anteceden al cuerpo del trabajo (Página de aceptación (opcional), Dedicatoria, Agradecimientos, Tabla de contenido, Índice de Cuadros, Índice de Tablas, Glosario (opcional) etc.).
En una de las páginas preliminares debe aparecer el siguiente texto: Los conceptos, afirmaciones y opiniones contenidas en el presente trabajo son responsabilidad única y exclusiva de sus autores, y no comprometen a la Universidad Mariana. Si se trata de Trabajo de Grado, cambiar este texto por el contenido del artículo 71 del Reglamento de Investigaciones y Publicaciones, haciendo la correspondiente referencia a este documento.
163. Estructurar el cuerpo del trabajo, el cual contiene las siguientes partes:
Introducción. (No debe numerarse como capítulo)
Resumen de la propuesta (Primer capítulo). Se hace una redacción, de máximo 15 páginas, sobre el problema de estudio, la justificación del mismo, los objetivos, fundamentos teóricos de apoyo y la metodología. Se puede dividir este capítulo en tres subcapítulos, así: 1.1 El problema de investigación; 1.2 Los fundamentos teóricos y, 1.3 Los aspectos metodológicos y administrativos. Debe redactarse en pasado y en impersonal. Si se trata de una investigación con modalidad I.A.P (Investigación, Acción, Participación) o similares, no debe confundirse la propuesta, objeto de este resumen, con el proyecto del autodiagnóstico. Cuando hablamos de la propuesta nos referimos, en este caso, a todo el proceso, incluido el autodiagnóstico.
Presentación de resultados (Segundo capítulo). Presentar el procesamiento de la información, el análisis y la interpretación de resultados cada unos de estos aspectos puede constituir un subcapítulo, con su correspondiente nomenclador). En este capítulo debe observarse una estrecha articulación entre la interpretación de los datos y los fundamentos teóricos que orientaron el estudio, pues es aquí donde el marco teórico adquiere el verdadero significado, y no como capítulo aparte. La extensión de este capítulo no debe exceder las cien (100) páginas; por eso debe incluirse los cuadros, ilustraciones y gráficos estrictamente necesarios. Los demás se los ubica en anexos, debidamente referenciados en el texto correspondiente. Si se elaboró un plan de intervención, un programa educativo, una cartilla o un
Ocho (8) días hábiles antes de la fecha fijada para la socialización del Informe final de investigación, los docentes deben entregar en la Secretaría del Centro de Investigaciones y Publicaciones el informe final en medio magnético, o enviarlo vía e-mail, para ser remitido a los jurados correspondientes.
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software con base en los resultados del estudio, debe ubicarlo al final de este aparte como otro subcapítulo.
164. Cuando se trate de una investigación con la modalidad I.A.P., la presentación de
resultados puede estructurarse en cuatro subcapítulos con su correspondiente nomenclador, teniendo en cuenta también una extensión máxima de cien (100) páginas, así:
Acercamiento y sensibilización.- Informa sobre la manera como se realizaron estas fases y sobre los resultados obtenidos en las mismas.
Caracterización del sujeto social (o de una comunidad educativa ) e identificación del problema de estudio.- Contiene básicamente el informe sobre la lectura que la comunidad o el grupo social sujeto de estudio hizo sobre su propia realidad, y la manera como se identificó el problema de investigación, así como el plan de trabajo (proyecto) diseñado para su estudio.
Resultados del autodiagnóstico.- Presentar el procesamiento de la información, el análisis y la interpretación de resultados. En este capítulo debe observarse una estrecha articulación entre la interpretación de los datos y los fundamentos teóricos que orientaron el estudio.
La acción transformadora.- Especificar el plan de acción diseñado para intervenir el problema estudiado, la forma como se lo llevó a cabo y los resultados obtenidos. Es importante articular estos resultados con el marco teórico propuesto para la investigación.
165. Elaborar las conclusiones (capítulo 3), teniendo en cuenta que
Constituyen una síntesis de los principales hallazgos de la investigación y deben tener relación con el problema y con las variables o categorías objeto de estudio.
166. Elaborar las recomendaciones (capítulo 4), teniendo en cuenta que
Ante los resultados del estudio, los investigadores proponen estrategias de solución a la problemática estudiada y dan pistas sobre nuevos estudios sobre el problema o para continuar el estudio realizado.
167. Ubicar, a continuación de las recomendaciones, los aspectos
complementarios del informe final, a saber:
Bibliografía.
Anexos. Todos los que se incluya deben estar referenciados en el contenido del informe.
168. Nota 1: Los investigadores pueden hacer modificaciones a la denominación de los
capítulos o a la distribución de los subcapítulos, siempre que se conserve la estructura general del esquema, pues se trata de lograr cierto grado de uniformidad en la presentación de los informes escritos.
169. Nota 2: En los informes de Trabajos de Grado de la Especialización en Pedagogía
o de aquellos Programas de la Facultad de Postgrados y Relaciones Internacionales en los que se trabaje Investigación - Acción se puede incluir como primer capítulo la contextualización de la investigación (Descripción del contexto); por lo tanto, los demás capítulos cambiarían de numeración.
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QUÉ Y CÓMO PUBLICAR EN LAS REVISTAS UNIMAR Y CRITERIOS
Las colaboraciones para estas revistas deben construirse con rigurosidad, y deben responder fundamentalmente a resultados de procesos investigativos.
Las colaboraciones deben responder a la “Tipología de documentos para revistas indexadas”, definidos por la Base Bibliográfica Nacional – BBN Publindex y por el Índice Bibliográfico Nacional Publindex – IBN Publindex, aunque el Comité Editorial dará prioridad a los artículos o colaboraciones tipo a, b, c y d. Para mayor ilustración se especifican a continuación las características de cada una de estas tipologías:
a. Artículo de investigación científica y tecnológica. Documento que
presenta, de manera detallada, los resultados originales de proyectos terminados de investigación. La estructura generalmente utilizada contiene cuatro apartes importantes: introducción, metodología, resultados y conclusiones.
b. Artículo de reflexión. Documento que presenta resultados de
investigación terminada desde una perspectiva analítica, interpretativa o crítica del autor, sobre un tema específico, recurriendo a fuentes originales.
c. Artículo de revisión. Documento resultado de una investigación terminada
donde se analizan, sistematizan e integran los resultados de investigaciones publicadas o no publicadas, sobre un campo en ciencia o tecnología, con el fin de dar cuenta de los avances y las tendencias de desarrollo. Se caracteriza por presentar una cuidadosa revisión bibliográfica de por lo menos 50 referencias.
d. Artículo corto. Documento breve que presenta resultados originales
preliminares o parciales de una investigación científica o tecnológica, que por lo general requieren de una pronta difusión.
e. Reporte de caso. Documento que presenta los resultados de un estudio
sobre una situación particular con el fin de dar a conocer las experiencias técnicas y metodológicas consideradas en un caso específico. Incluye una revisión sistemática comentada de la literatura sobre casos análogos.
f. Revisión de tema. Documento resultado de la revisión crítica de la
literatura sobre un tema en particular.
g. Cartas al editor. Posiciones críticas, analíticas o interpretativas sobre los documentos publicados en la revista, que a juicio del Comité editorial constituyen un aporte importante a la discusión del tema por parte de la comunidad científica de referencia.
h. Editorial .Documento escrito por el editor, un miembro del comité editorial
o un investigador invitado sobre orientaciones en el dominio temático de la revista.
i. Traducción. Traducciones de textos clásicos o de actualidad o
transcripciones de documentos históricos o de interés particular en el dominio de publicación de la revista.
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j. Documento de reflexión no derivado de investigación.
k. Reseña bibliográfica.
170. Cada colaboración debe presentarse teniendo en cuenta las siguientes
condiciones:
Extensión máxima de 15 páginas, tamaño carta, a doble espacio, y letra arial 12 puntos a espacio sencillo.
Los márgenes deben ser de 2.5 cm., con excepción de la izquierda de 3 cm.
Utilizar un lenguaje que sea de fácil comprensión para todos los lectores.
Si utiliza símbolos o abreviaturas debe definirlos la primera vez que aparezcan en el artículo.
Enviar una propuesta de título que resulte atractivo y que tenga estrecha relación con el contenido del artículo. Debe ir centrado, en negrilla y mayúsculas sostenidas.
Tanto los títulos principales como los subtítulos hasta de segundo nivel deben estar en la margen izquierda, en negrilla, mayúscula sostenida, y precedidos con números arábigos. Si se trata de un subtítulo de tercer nivel van con mayúscula inicial, pero en lugar de números arábigos se utilizará viñetas.
Todas las figuras y tablas se deben referenciar en el texto. Si se trata de figuras su numeración y descripción, así como la fuente deben colocarse en la parte inferior de la figura, en letra arial 10 puntos, margen izquierdo. Si se trata de tablas, la numeración y la descripción se debe colocar en la parte superior, centrada, mientras que la fuente irá debajo de la tabla, letra arial 10 puntos, margen izquierdo.
Los párrafos no deben ser inferiores a tres (3) renglones ni superiores a diez (10)
No se debe diagramar ni presentar propuesta de diagramación del artículo.
Anexar las fotos en papel o digitalizadas, acompañando cada una con una breve leyenda, en la cual no debe incluirse frases que ya estén en el artículo. Este material debe ser original, contar con la debida autorización del autor o dar el crédito correspondiente.
Incluir sólo las citas bibliográficas que se referencian en el artículo (en lo posible que no pasen de 10). Estas deben ir numeradas y relacionadas al final del artículo, en orden de aparición. Además deben ser citas completas: autor, libro, editorial, fecha y página.
Entregar dos copias de los materiales a publicar, impresos y en medio magnético; adjuntando una hoja en la cual se sugieran dos árbitros expertos en el tema, uno interno y otro externo a la Universidad Mariana, para su evaluación y aprobación. Sobre el árbitro externo informar sobre: nombre completo, entidad donde labora, teléfono y/o celular, e-mail. El editor se reserva el derecho de seleccionar pares distintos a los sugeridos por los autores.
171. El artículo o colaboración para cada una de las revistas mencionadas debe tener la
siguiente estructura: a) partes preliminares: título, datos del autor(es), resumen y palabras claves, abstract y key words; b) cuerpo del artículo: introducción, materiales y métodos, resultados y análisis y conclusiones; c) parte final: agradecimientos (opcional), referencias bibliográficas, anexos (opcional).
172. Las partes preliminares hacen referencia a:
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Título: Breve, informativo y atractivo. Centrado, en mayúscula sostenida, en Español e Inglés.
Datos del autor: Centrados. Primero los nombres y luego los apellidos separados por una coma. Si son varios autores, se colocan uno debajo del otro y centrados. Debajo del nombre de cada autor debe aparecer el título profesional, título de postgrado (si lo tiene), cargo que desempeña actualmente, entidad donde labora, ciudad, país y correo electrónico. Todo esto con letra arial 10 puntos.
Resumen: Refleja los elementos del contenido del artículo. Debe ser redactado en tercera persona y no debe superar las 250 palabras. Debe estar escrito en Español e Inglés, y los títulos RESUMEN y ABSTRACT deben estar centrados, con mayúscula sostenida y en negrilla.
Palabras claves. En Español e Inglés y van a la margen izquierda. Los títulos PALABRAS CLAVE y KEY WORDS, van con mayúscula sostenida y en negrilla.
173. El cuerpo del documento o colaboración hace referencia a:
Introducción: Centrado y con mayúscula sostenida y en negrilla. No se numera. Breve panorámica del tema tratado, justificación del trabajo, objetivos claros, referencias muy bien seleccionadas.
Material y métodos o Metodología: Se identifica con números arábigos, centrado, con mayúscula sostenida y en negrilla. Exposición rigurosa de las características de los sujetos de la investigación, ética, lugar, periodo del estudio, descripción del enfoque y el método de investigación, en las investigaciones cuantitativas incluir la información de las variables estudiadas y de los métodos de medición, y metodología estadística.
Resultados y análisis: Se identifica con números arábigos, centrado, con mayúscula sostenida y en negrilla. Exponer los resultados relevantes, descripción ordenada, formato estadístico, apoyarse en tablas y figuras, sin repeticiones. Destacar los resultados más importantes, comparar con otros estudios similares, exponer las limitaciones del estudio, resaltar las aportaciones teóricas o prácticas, conclusiones derivadas de los datos
Conclusiones: Se identifica con números arábigos, centrado, con mayúscula sostenida y en negrilla. Las conclusiones deben ser coherentes con los objetivos o hipótesis planteadas, y no exceder la extensión del artículo.
174. Las partes finales de la colaboración o artículo hacen referencia a: Agradecimientos: Centrado, con mayúscula sostenida, negrilla y sin numeración. Reconocimientos a personas, instituciones, proyectos, fondos, becas de investigación, etc. que apoyaron el desarrollo de la investigación. Referencias del artículo: Centrado, con mayúscula sostenida, negrilla y sin numeración .En orden alfabético, seleccionadas según su calidad, citas adecuadas al tipo de artículo. Las referencias que se hagan dentro del texto deben cumplir con los siguientes
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requisitos: usar apellido del autor, año de publicación y página, así: (Arbeláez, 2007:280). Para textos tomados de una página Web debe tenerse en cuenta: apellido(s) del autor(es), nombre, (fecha de la última actualización), título, nombre de la página Web de donde se tomó. (URL). Ejemplo: BURBANO APRÁEZ, Pedro Alberto, 2007. Aprendizaje significativo e investigación. Página consultada el 7 de noviembre de 2007. En http://www.icc.ucv.cl/aprendizaje/investigación.doc CRITERIOS QUE DEBE TENERSE EN CUENTA EN LOS MATERIALES PARA SU PUBLICACIÓN 175. Toda obra que se candidatice para su publicación a través de Publicaciones
UNIMAR, deberá cumplir con los siguientes criterios:
No contener proselitismo de cualquier índole.
Respetar la Filosofía Institucional, su Misión y Visión, y la integridad moral tanto de la Institución como de su comunidad educativa.
Ser sometida a revisión del Comité Editorial, quien decidirá sobre su publicación.
Someterse a revisión gramatical y de estilo por parte del Comité Editorial.
Cumplir con las correcciones y sugerencias que el Comité de redacción hiciere tanto en los aspectos: formal y de contenido.
El Comité Editorial puede rechazar la publicación de palabras o expresiones que considere ofensivas al lector.
Demostrar el uso de un lenguaje adecuado, sencillo, claro y directo; es decir, que pueda ser comprendido por cualquier persona.
El Comité Editorial toma la decisión, de acuerdo con la temática y con las fechas de realización, sobre cuándo ha de hacerse la publicación de determinado material.
En caso de no ser aceptada una publicación, el (la) Editor(a) General enviará una notificación, explicando el motivo por el cual no fue aceptada.
Las colaboraciones que no cuenten con las características de calidad y de presentación definidas en este reglamento, no serán aceptadas para estudio con miras a su publicación.
El Comité Editorial se reserva el derecho de hacer los cambios editoriales que considere convenientes, informando de ello oportunamente a los (las) autores(as).
Se considera como publicaciones oficiales de la Universidad Mariana las que se mencionan en el presente reglamento, y las que posteriormente sean reconocidas como tales por el Consejo Directivo.
Para la publicación del texto se tendrá en cuenta su importancia para la institución, la oportunidad y su relación con la temática seleccionada para la respectiva publicación.
Cada autor(a) es responsable de las interpretaciones, los enfoques y las opiniones expresadas en su texto. Las obras o escritos publicados no expresan el pensamiento, la ideología o la interpretación del Comité Editorial, o de la Universidad Mariana.
CONDICIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE UNA OBRA ESCRITA (LIBRO O MANUAL UNIVERSITARIO) PARA SU PUBLICACIÓN
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176. Con la propuesta de la obra a publicar, el autor debe presentar la siguiente información adicional, en hoja adjunta al trabajo pero que no forma parte del mismo:
Título de la obra.
Nombre(s), lugar y fecha de nacimiento del (de los) autor (es), correo electrónico y un breve currículo académico y profesional, identificando la Unidad Académica o Administrativa a la cual se encuentre(n) adscrito (s).
177. La obra debe incluir las siguientes secciones:
Presentación de la obra y de su autor elaborada por una persona de reconocido prestigio en el campo temático de la obra (Prólogo o Presentación).
Índice
Resumen del contenido, de 70 a 250 palabras, aproximadamente.
Contenido: Introducción, desarrollo y conclusiones (opcional)
Bibliografía
Anexos (Opcional) 178. El documento debe presentarse impreso y en medio magnético, teniendo en
cuenta los siguientes requisitos técnicos:
El formato de las cuartillas es a espacio y medio y sin cortes de palabras (alrededor de 27 renglones de 64 letras mayúsculas y minúsculas).
Las referencias bibliográficas y notas explicativas van a pie de página.
La bibliografía, con fichas completas, se ubica al final del trabajo y se elabora de acuerdo con las normas técnicas vigentes, igual que el resto del trabajo.
Los cuadros, tablas, figuras y gráficas se deben explicar por sí solos (sin tener que recurrir al texto para su comprobación).
Los términos técnicos que aparezcan en el texto, en la bibliografía, en los cuadros y en las gráficas deben explicarse claramente en la primera mención, al igual que las abreviaturas, siglas y acrónimos. Las ecuaciones, en caso de utilizarse, deben explicarse de la manera más didáctica posible.
Los cuadros de tres o más columnas, así como las gráficas, figuras o diagramas, se deben presentar aparte y señalando en el texto el lugar donde han de insertarse. Los originales deben ser claros y precisos (no enviar reducciones de fotocopiadora)
De preferencia enviar texto, gráficas, figuras y diagramas integrados en un solo documento.
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Podrá utilizarse ilustraciones como complemento informativo o estético para el texto; no obstante, la pertinencia de éstas será objeto de consideración editorial. Las imágenes en color tendrán suficientes condiciones de calidad, al igual que las fotografía en blanco y negro, las cuales incluyen su correspondiente pie de fotografía, cuyo contenido no excederá las tres líneas. Identificar las correspondencias de las fotografías con el texto, así como los créditos respectivos.
PROCEDIMIENTO PARA LA SELECCIÓN Y APROBACIÓN DE LIBROS Y MANUALES UNIVERSITARIOS PARA SU PUBLICACIÓN EN PUBLICACIONES UNIMAR 179. El docente entrega al Comité Curricular, de Investigaciones y Proyección Social de
su respectivo Programa Académico o Facultad la propuesta de publicación, completa y atendiendo las normas de presentación vigentes.
180. El Comité Curricular, de Investigaciones y Proyección Social envía su concepto
sobre la obra sometida a su consideración al (la) respectivo(a) Decano(a). 181. El (la) Decano(a) presentará ante el Consejo de Facultad la obra a ser publicada,
junto con el concepto favorable sobre la misma emitido por el Comité Curricular, de Investigaciones y Proyección Social, con el fin de evaluar la pertinencia curricular e institucional de la misma.
182. El (la) Decano(a) remitirá la obra al (a la) Director(a) del Centro de
Investigaciones (CEI), junto con el aval o concepto favorable del respectivo Consejo de Facultad.
183. El (la) Director(a) del CEI someterá a consideración del Consejo Editorial la obra,
el cual también establecerá las condiciones de publicación. 184. Para garantizar la calidad de la obra, el Consejo Editorial podrá solicitar el
concepto de un (una) evaluador(a) externo(a) de reconocida competencia en la temática de la obra.
185. Una vez recibido el aval por parte del Consejo Editorial, la Secretaría del CEI
realizará los trámites conducentes a la obtención del ISBN de la publicación. 186. El Director del CEI someterá la obra a revisión por parte del Comité de Redacción. 187. El autor debe realizar las correcciones sugeridas por el Comité de redacción. 188. El Director del Centro de Investigaciones procederá a elaborar el Contrato de
Edición entre la Universidad Mariana y el respectivo autor, así como el “Acta de Acuerdo sobre Derechos de Autor”, y su correspondiente firma por parte de los interesados, si a ello hubiere lugar.
189. El Director del CEI envía la obra aprobada para su publicación al Jefe de Servicios
Operacionales quien asumirá, conjuntamente con la Oficina de Publicaciones e Imprenta, los procesos conducentes a la edición de la obra.
190. La Secretaría del CEI hará el correspondiente Depósito Legal de la obra publicada.
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191. En caso de que la obra haya sido financiada en su totalidad por la Universidad Mariana, ésta entregará al (la) autor(a) de la obra el diez por ciento (10%) del tiraje total, dejando el noventa por ciento (90%) restante para la Universidad Mariana, la cual asumirá los derechos de distribución y mercadeo sobre el mismo, reconociendo en todo caso la propiedad intelectual del (la) autor(a).
192. El acto académico de lanzamiento público de la obra lo programará el Centro de
Investigaciones – CEI, de común acuerdo con la Oficina de relaciones Públicas. 193. La Oficina de Relaciones Públicas, de común acuerdo con el Centro de
Investigaciones, diseña y ejecuta las estrategias publicitarias y de mercadeo para asegurar que la publicación llegue al público objetivo.
194. El Centro de Información y Biblioteca realiza el Canje Interbibliotecario de la obra
publicada, con las universidades del país y del exterior. EL CONTRATO DE EDICIÓN DE UNA OBRA (LIBRO O MANUAL UNIVERSITARIO) 195. El contrato de edición debe tenerse en cuenta los siguientes aspectos:
Realizar la descripción de la solicitud de edición de la obra.
Expresar la declaración del (la) autor(a) sobre la originalidad de la obra y sobre el respeto a los derechos de autor de terceros.
Definir la titularidad de derechos morales y patrimoniales sobre la obra.
Establecer las obligaciones de la Universidad Mariana.
Establecer el valor del contrato.
Definir el compromiso del (la) autor(a) sobre la comercialización y venta de la obra.
Firma del contrato de edición por cada una de las partes.
Cuando se estipule en el contrato de edición la cesión de derechos patrimoniales sobre la obra a publicar, el(la) autor(a), conjuntamente con la Universidad, realizan los trámites conducentes al cumplimiento de las formalidades previstas en la Ley al respecto.
REQUISITOS PARA OBTENER EL AVAL PARA LA PUBLICACIÓN DE UNA OBRA 196. Para otorgar el aval para la publicación de una obra, el (la) Director(a) del Centro
de Investigaciones tendrá en cuenta que el (los) autor(es) haya(n) cumplido con:
Las normas y procedimientos estipulados por el Centro de Investigaciones para la publicación de una obra (libro o manual universitario).
La suscripción del “Acta de Acuerdo sobre Derechos de Autor”.
La firma del contrato de edición con la Universidad Mariana.
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MACRO
PROYECTO
(coordinaciones)
FASES DE DESARROLLO DEL PROYECTO DE
INVESTIGACION.
TRABAJO CONJUNTO ENTRE DOCENTES
PROFESIONALES Y ESTUDIANTES.
ELABORACION DE LA NUEVA PROPUESTA DE INVESTIGACION
BAJO EL ACOMPAÑAMIENTO DE LOS COORDIANDORES(AS)
DE LINEAS Y GRUPOS.
PU
BL
ICA
CIÓ
N D
E A
RT
ÍCU
LO
CIE
NT
ÍFIC
O E
N R
EV
IST
A
IND
EX
AD
A
PROPUESTAS
De socialización del
conocimiento
- Foro
- Ejecución de
Propuestas
. de intervención
- Diplomados
- Ponencia etc.
-Programas de
Especialización o
Maestría.
- Publicaciones.
(Universidad )
INFORME
FINAL.
PRESENTACION DE
PROPUESTAS A DECANATURA DE
LA FACULTAD
CONVOCATORIA Y CONSTRUCCION
DEL NUEVO
PROYECTO
OBJETIVOS
CATEGORIAS
OTRAS…
SOCIALIZACION DE LA PROPUESTA Y
APROBACION
CENTRO DE INVESTIGACIONES Y PUBLICACIONES CIP
PROGRAMA: INVESTIGACION PROFESORAL: Por una comunidad académico-científica UNIMAR FLUJOGRAMA PARA VISUALIZAR LOS PROCESOS DE VINCULACION PROFESORAL Y ESTUDIANTIL EN
MODALIDAD DE Construcción conjunta “Modalidad cinco” disciplinaria o INTERDISCIPLINARIA
Diseño: Hna. Marianita Marroquín Yerovi
Cuadro 2. Flujograma respecto del proceso del desarrollo del Proyecto de Investigación.