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  • PLAN DE REA DE MATEMTICAS

    POR

    JOSE ANGEL VARELA HALABY

    JAIME ANTONIO MUOZ SANCHEZ

    WILSON ALEXANDER MARTNEZ CALLE

    ELIZABETH CORREA AMAYA

    NANCY CAROLINA PORRAS LEDEZMA

    AMALIA LONDOO PREZ

    LILIANA LPEZ VASQUEZ

    GUSTAVO DE JESS ATEHORTUA SNCHEZ

    MARIA EUGENIA MORENO

    ANGELA PALACIOS ROMAAS

    INSTITUCIN EDUCATIVA LA CANDELARIA

    Medelln

    2011

  • VIGENCIA 2011

    PRESENTACIN

    La Institucin Educativa La Candelaria tiene como misin formar de manera

    integral a los estudiantes de los grados preescolar a undcimo; ensendoles a

    desarrollar sus propias habilidades para que mediante stas y una sana

    convivencia asuman con responsabilidad sus compromisos frente a s mismo y

    frente a la sociedad. de igual forma espera ser una Institucin reconocida a nivel

    local en el ao como pionera en la formacin en valores de sus estudiantes y por

    la calidad de sus servicios educativos, logrando de esta forma que sus estudiantes

    estn preparados para desempearse adecuadamente en nuestra sociedad.

    La Institucin Educativa en su filosofa orienta su trabajo con base en criterios de

    calidad y valores sociales como la participacin y la solidaridad, para formar seres

    humanos integrales, capaces de cumplir a cabalidad sus responsabilidades

    familiares, comunitarias y sociales.

    El rea de Matemticas no es ajena a la misin, visin y al cumplimiento de los

    objetivos de la Institucin y conforme a ellos se han implementado sus contenidos

    y la metodologa, a travs de estrategias metodolgicas como las situaciones

    problema o los talleres que permiten entre otros, realizar una lectura crtica al

    contexto social, desarrollar habilidades, destrezas y fortalecer los valores de

    tolerancia, participacin y solidaridad entre los estudiantes.

    La propuesta del rea reconoce la validez de la produccin cientfica nacional e

    internacional, sin importar la disciplina de estudio, considerando que la informacin

    y su correcta utilizacin constituyen un elemento estructural en la formacin del

    individuo. Es as como se propone que los nuevos avances de la ciencia, la

    tcnica y la tecnologa, sean tomados en el aula a manera de referentes para

    demostrar las aplicaciones de las diferentes disciplinas, y de la matemtica en

  • especial, porque facilitan analizar, comprender, razonar y abstraer los fenmenos

    sociales y cientficos objetivamente. Permitiendo que el estudiante reflexione y

    concluya que la matemtica es una ciencia que permite tomar decisiones, conocer

    la realidad y tener criterios para interpretar situaciones cotidianas o cientficas

    cercanas a su entorno.

    Con base en el apartado anterior, los maestros de la Institucin Educativa La

    Candelaria, reconocemos la importancia de articular el conocimiento cientfico con

    el conocimiento cotidiano, pero esto debe hacerse de manera diferenciada para

    cada uno de ellos, organizando contenidos que permitan desarrollar el

    pensamiento matemtico a partir de situaciones problema, utilizando estrategias

    metodolgicas, recursos didcticos, acciones pedaggicas y la evaluacin que nos

    permita evidenciar cuando el estudiante analiza, argumenta y propone solucin a

    las situaciones de aprendizaje propuestas.

    La Institucin Educativa La Candelaria esta ubicada en el barrio Santo Domingo

    Savio de la ciudad de Medelln, comuna 1, habitado por personas pertenecientes

    a los estratos 1 2, con ingresos provenientes de actividades informales, de

    construccin y de servicio domstico en su mayora.

    El barrio ha sufrido el rigor de la violencia y la pobreza, en l estn asentadas

    bandas de milicias que ejercen la autoridad en el sector. Sin embargo la

    comunidad ha mejorado en los ltimos aos a nivel econmico, social, cultural y

    educativo, ya que la alcalda de Medelln ha invertido parte de su presupuesto en

    el mejoramiento de la calidad de vida de sus habitantes. Lo anterior ha conllevado

    en los estudiantes a positivos cambios de actitud frente al estudio, mayor

    compromiso, ha mejorado su capacidad de escucha, de razonamiento, de

    comprensin lectora, mayor acompaamiento familiar, entre otros aspectos.

    La Institucin Educativa La Candelaria, es de carcter oficial con 2100

    estudiantes, distribuidos en dos jornadas que funcionan en dos secciones: La

    Esperanza y La Candelaria, presta servici educativo en preescolar, bsica

  • primaria, secundaria y media. Trabaja con 57 educadores un rector, dos

    coordinadores, dos secretarias, tres aseadoras y seis vigilantes.

    La Institucin Educativa brinda a sus estudiantes espacios de calidad, donde se le

    permite al educando ser participe de su propio proceso formativo, a travs de su

    interaccin con la comunidad educativa y el medio. Para ello se realizan

    actividades pedaggicas, como las salidas al taller de matemticas aula explora,

    olimpiadas de matemticas, visitas al museo de la Universidad de Antioquia,

    encuentro de profesores para el mejoramiento de la calidad educativa; adems de

    las mltiples actividades: talleres a partir de situaciones problema, recoleccin de

    informacin, anlisis de datos, trabajo con material concreto, entre otras

    actividades que cada docente realiza al interior del aula.

    Con la implementacin de la Constitucin Poltica vigente desde 1991, surgen

    nuevos retos para la educacin. En su artculo 67, se establece que la educacin

    es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social;

    asimismo, el artculo 68 reza que La enseanza estar a cargo de reconocidas

    personas con idoneidad tica y pedaggica, mientras en el 41 se determina que

    en En todas las instituciones de Educacin oficial o privadas sern obligatorios el

    estudio de la Constitucin y la instruccin cvica. Asimismo se fomentarn

    prcticas Democrticas de la participacin ciudadana. El Estado divulgar la

    Constitucin.

    Mandatos que se garantizan por medio de la sancin y reglamentacin de la Ley

    115 de 1994 o Ley General de Educacin y sus decretos reglamentarios. En ella

    estn contenidos los fines y propsitos que debe desarrollar la educacin en

    nuestro pas para responder a las necesidades de los tiempos actuales. En dicha

    Ley se establece en su Artculo 21: los Objetivos especficos de la educacin

    bsica en el ciclo de primaria. Los cinco (5) primeros grados de la educacin

    bsica que constituyen el ciclo de primaria, en el cual uno de sus objetivos

    especficos es: e) El desarrollo de los conocimientos matemticos necesarios para

    manejar y utilizar operaciones simples de clculo y procedimientos lgicos

  • elementales en diferentes situaciones, as como la capacidad para solucionar

    problemas que impliquen estos conocimientos. Establece en su Artculo 22.

    Objetivos especficos de la educacin bsica en el ciclo de secundaria. Los cuatro

    (4) grados subsiguientes de la educacin bsica que constituyen el ciclo de

    secundaria, tendrn como objetivos especficos los siguientes: c) El desarrollo de

    las capacidades para el razonamiento lgico, mediante el dominio de los sistemas

    numricos, geomtricos, mtricos, lgicos, analticos, de conjuntos de operaciones

    y relaciones, as como para su utilizacin en la interpretacin y solucin de los

    problemas de la ciencia, de la tecnologa y los de la vida cotidiana. f) La

    comprensin de la dimensin prctica de los conocimientos tericos, as como la

    dimensin terica del conocimiento prctico y la capacidad para utilizarla en la

    solucin de problemas. y en su El Artculo 23: Seala como una de las reas

    obligatoria y fundamental para el logro de los objetivos de la educacin bsica el

    rea de matemticas.

    Adems de la Ley 115 de 1994, es indispensable considerar la Ley 1098 de 2006,

    por la cual se expide el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia que tiene por

    finalidad garantizar a los nios, a las nias y a los adolescentes su pleno y

    armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad,

    en un ambiente de felicidad, amor y comprensin. Prevalecer el reconocimiento a

    la igualdad y la dignidad humana, sin discriminacin alguna y, la ley 375 del 4 de

    julio de 1997, o Ley de la Juventud, norma que seala que es joven la persona

    que est entre 14 y 26 aos de edad; la ley tiene como finalidad promover la

    formacin integral del joven que contribuya a su desarrollo fsico, sicolgico, social

    y espiritual. A su vinculacin y participacin activa en la vida nacional, en lo social,

    lo econmico y lo poltico como joven y ciudadano. El Estado debe garantizar el

    respeto y promocin de los derechos propios de los jvenes que le permitan

    participar plenamente en el progreso de la Nacin.

    Para la evaluacin de los estudiantes la institucin cuanta con el Decreto

    230 de 2002: Por medio del cual se dictan normas en materia de currculo,

  • evaluacin y promocin de los educando y la evaluacin institucional. El cual para

    el ao , ser derogado por el Decreto 1290, el que permitir a cada institucin

    establecer sus criterios de evaluacin.

    Cuenta con la Resolucin 2343 de 1994 del Ministerio de Educacin

    Nacional: Por medio de la cual se adopta un diseo de lineamientos generales de

    los procesos curriculares del servicio pblico educativo y se establecen los

    indicadores de logros curriculares para la educacin formal. Aten