malabares pelotas

8/8/2019 malabares pelotas

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UNIDAD DIDCTICA: MALABARES CON PELOTAS

Miguel Ruiz, Jos P. Rodrguez, ngela Quijano, Javier C. Poyato, Beatriz Polo, Mara I. Pascual aLBA

MUSEO DEL JUEGOUNIDAD DIDCTICA: Malabares con pelotas

MARA ISABEL PASCUAL GONZLEZBEATRIZ POLO RECUERO

JAVIER CUSTODIO POYATO LPEZNGELA QUIJANO DIEGO

JOSE PABLO RODRIGUEZ JIMNEZMIGUEL RUIZ CASTILLO

Curso 2008-2009

ASIGNATURA: DEPORTES ALTERNATIVOS

PROFESOR: MANUEL HERNNDEZ VZQUEZ


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INDICE

Introduccin 2

Objetivos 4

Herramientas y material necesario6

Taller: descripcin del proceso de construccin.7

Proceso de enseanza 9

Evaluacin 11

Bibliografa 12


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1. Introduccin

Antes de comenzar con el origen de los malabares, procederemos auna pequea definicin de lo que son los malabarismos:

Joan Ort Ferreres, en su libro La animacin deportiva, el juego y losdeportes alternativos, nos dice que, los malabares, no son ms quelanzamientos, recepciones, golpeos y rodamientos de diferentesobjetos como aros, cintas, balones, pelotas, mazaslos cuales sonmantenidos en equilibrio.

Ahora bien, segn Manuel Hernndez Vzquez, podramos definir losmalabares como a habilidad de manejar con soltura e ingenio uno oms elementos sin ninguna finalidad prctica.

ste ltimo autor, en su libro Juegos y deportes alternativos, noscomenta algunos datos interesantes como que la especie humana haido prosperando y mejorando su habilidad manual y se hanmultiplicado por mil las posibilidades de manejo de las manos conrespecto a los hombres primitivos, adems de la existencia quesiempre ha habido en un sentido prctico y utilitario en la bsquedade nuevas destrezas, por lo que los malabares, que a nivel utilitariono sirven para nada, constituyen un hecho singular en la evolucindel hombre. Es ms, incluye en aquellos que estn inmersos en la

actividad fsica y deportiva, el descubrimiento de esta actividad parasu aplicacin en el campo educativo y recreativo.

Tambin nos comenta los beneficios que nos aporta el trabajo deesta habilidad:

Ayudan a mantener un buen tono muscular, una buenacoordinacin, unos buenos reflejos

Y sobre todo ayudan a mejorar la visin perifrica.

HistoriaEl libro Juegos y deportes alternativos, escrito por Hernndez

Vzquez, M, nos cuenta de la siguiente manera la historia de losmalabares.

Segn ste, es imposible conocer en qu momento se empez a jugar y a hacer malabares. Pero lo que s se sabe es queinmediatamente llam la atencin como algo digno de ver. Se asoci,


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UNIDAD DID

Miguel Ruiz, Jos P. Rodrgue

en algunas culturaschamanes de algunforma malabar y post

La imagen ms conofaran Beni Hasspiedra, entre otrosmalabares.

En pocas posteriorecasi todas las cultumalabares con todaspasatiempo para grflorecieron grupos dvariado espectculo,malabarista es todavSus grandes habilidasospechas de contum

En la baraja del taraparecer con una m

hacia el infierno.

En esa poca la Igleperseguidos y tortamericanos haba macon los pies (entre lo

Con el renacimientoprofesionales se le re

CTICA: MALABARES CON PEL

, ngela Quijano, Javier C. Poyato, Beatriz Polo, Mara I.

antiguas, a la mitologa y a las tribus indoamericanas utilizabaeriormente las lanzaban para ser in

ida de la antigedad pertenece an (1900 a. de C), donde aparecotivos, una malabarista ejecutan

se sabe que el malabarismo seras conocidas. En Oriente se hlas partes del cuerpo. Los malab

iegos y romanos y durante lasaltimbanquis que presentabantteres, acrobacias y malabare

a una figura popular de esos tiemdes no comprendidas por el vulgcia con el diablo o de intervencin

t el malabarista es el primer arno mirando hacia el cielo y la ot

ia los vio como borrachos y jugadrados en algunos casos. Entrlabaristas cuya especialidad era elaztecas)

, renace de nuevo el malabarisconoce y respeta. Los malabares

Imagen de Wikipedia

TAS

Pascual aLBA

religin. Losflechas de

erpretadas.

la tumba dele tallada endo ejercicios

racticaba encan juegosres eran un

Edad Media,entro de su

s. El juglaros feudales.

o levantarondivina.

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malabarismo

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crecido junto a los circos y teatros de variedades, sobre todo aprincipios del siglo XIX, ofreciendo a los grupos un marco establepara sus actuaciones. El repertorio se ha hecho cada vez ms ampliollegando en nuestros das a rozar lo imposible en cuanto a dificultad,

belleza y espectacularidad.

Segn Los datos obtenidos de Wikipedia, en gran parte de Europa yNorteamrica (1930) se hizo muy popular el "Espectculo deVariedades" entre las clases medias-altas, que sac a losmalabaristas de las calles y crceles europeas y los hizo trabajar enTeatros y Circos. Las tablas y escenarios acondicionaban una granvariedad de trucos como malabares, personas bizarras, y equilibrios,los cuales se hicieron rpidamente populares y se esparcieron portodo el occidente. Cabe destacar a Enrico Rastelli, malabarista que

impresion al mundo entero por la complejidad de sus trucos.Algunos de sus records fueron 5 pelotas de ftbol y diez pelotaspequeas.

El espectculo de variedades muri debido al auge del cine. Losmalabaristas y artistas tuvieron que retirarse de los espectculospara fundar en 1947 la Asociacin Internacional de Malabaristas(IJA), pero igual se mantuvieron al margen de los espectculos. Unda, un hombre llamado el Burgus de Hovey, que tambin eraprofesor y malabarista, hizo malabares con un cigarro que se

comercializaba en ese tiempo. Por lo que la compaa que distribuadicho cigarro le pag una buena cantidad de dinero por lapropaganda. As sus estudiantes aprendieron malabarismo yempezaron a ensear a otros, y una inmensa ola de malabaristas,difundieron el conocimiento por los EE.UU. Los estudiantes de lasuniversidades no slo descubrieron que se era un pasatiempocallejero, sino, una manera ms fcil de ganar dinero que trabajandoen el McDonalds haciendo cajitas felices. A principios de la dcada delos 80, un estampido del malabarismo juvenil similar empez a rodarpor Europa.

Actualmente el malabarismo ha rebasado su marco de accin y havuelto, como antao, a la calle, convirtindose en un deporte-entretenimiento para una gran cantidad de personas.


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2.-Objetivos

Objetivos de rea

Conocer y valorar su cuerpo y la actividad fsica como medio deexploracin disfrute de sus posibilidades motrices, de relacincon los dems y como recurso para organizar el tiempo libre

Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motricesbsicos, valorando sus propias posibilidades y adecundose aestmulos `perceptivos a la vez que seleccionan losmovimientos.

Utilizar sus capacidades bsicas y destrezas motrices y suconocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para

la actividad fsica y para adaptar el movimiento a lascircunstancias y condiciones de cada situacin.

Participar en juegos y actividades estableciendo relacionesequilibradas y constructivas con los dems, evitando ladiscriminacin por caractersticas personales, sexuales ysociales, as como los comportamientos agresivos y lasactitudes de rivalidad en las distintas en las actividadescompetitivas.

Conocer la diversidad de actividades fsicas y deportivasparticipando en la conservacin del entorno en que sedesarrolla.

Objetivos de ciclo

Resolver situaciones que exijan una percepcin espaciotemporalms compleja mediante la introduccin de elementos nuevos yen mayor movimiento.

Mejorar las capacidades expresivas y creativas del propiocuerpo a nivel individual y grupal.

Mejorar el dominio del equilibrio, el esquema corporal yorientacin espacial

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacincomo recurso de apoyo al rea.

Objetivos didcticos

Fabricar el propio material mediante la utilizacin de los


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recursos alternativos.

Potenciar la prctica de estas actividades fuera del aula: recreo,tardes, etc.

Participar activamente en situaciones colectivas de juego, conindependencia del nivel alcanzado.

Adquirir una correcta coordinacin espacio-temporal. Mejorar el dominio del equilibrio, el esquema corporal y

orientacin espacial.

Aumentar el nivel de dificultad de una situacin, introduciendoalguna variante perceptiva, de decisin o de ejecucin motriz.

Lanzar y recoger correctamente la pelota con una mano. Adquirir destreza con ambas manos. Combinar movimientos con las dos manos, con una, con dos y

con tres `pelotas.

Lanzar las pelotas con diferentes trayectorias circulares en elplano frontal y sagital.

Realizar malabares con una, dos, tres y cuatro pelotas. Respetar y aceptar nuestras propias posibilidades y la de los

dems. Participar activamente en las actividades en grupo. Potenciar actitudes de participacin y autosuperacin, ante

nuevos retos.


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3.- Herramientas y material necesario.

Imagen 1. Pelotas de tenis usadas Imagen 2. Cinta adhesiva

Imagen 3. Alpiste o arroz Imagen 4. Cuters y/o tijeras.

4.- Taller: descripcin del proceso de construccin.

Con el cter o las tijeras se hace un pequeo corte a la pelota detenis de unos 3-4 cm.

Por el agujero realizado en la pelota se introduce una pequeacantidad de alpiste o de arroz para aumentar el peso de sta.


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A continuacin se comienza a recubrir todas las pelotas con cintasaislantes de colores.


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Tiramos una, por ejemplo la de la mano izquierda hacia arriba,pasamos la de la mano derecha a la mano izquierda, y cogemos laque hemos lanzado al aire con la mano derecha. Y despus lohacemos en el sentido contrario.

Cruzamos las bolas. Primero lanzamos la de la mano izquierda, yluego la de la derecha. Y cogemos con la mano izquierda la quelanzamos con la derecha y con la derecha la de la izquierda. Despus

lo realizamos en sentido contrario. Una vez quecontrolemos este movimiento debemos intentarrealizarlo de forma continuada sin parar, es unmovimiento muy importante para luego conseguirrealizar el movimiento con tres pelotas.

Una mano y dos pelotas: (realizar los ejercicios conambas manos).

Con dos pelotas en la misma mano, lanzamos unahaca arriba y antes de que caiga lanzamos la otra.Siempre se recogen y se lanzan con la misma mano.En el aire las bolas no deben cruzarse su recorridodebe ser paralelo.

El mismo ejercicio que el anterior pero ahora intentamos que lasbolas lleven una trayectoria. Lanzo una bola y debe ir hacia arriba y

hacia fuera, recogiendo la bola por fuera y lanzndola por dentro(siempre con la misma mano). Este ejercicio se puede hacer tambinde fuera a dentro, hacia delante y hacia atrs.

Con las dos manos y tres pelotas:

El movimiento que realizamos con las dos manos ydos pelotas cruzando las bolas y recogiendo con lamano contraria a la que haba lanzado la bola, esel mismo movimiento que debemos realizar ahora

solo que con una bola ms. Comenzamos con dosbolas en una mano y una en la otra, lanzamosprimero una de las dos que tenemos en una de lasmanos y seguidamente comenzamos a lanzar deforma alternativa con las manos lanzando yrecogiendo de forma continuada siemprerecogiendo la bola con la mano contraria a la quela lanz. De esta forma siempre debe haber una

pelota en el aire.


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Una vez tenemos este movimientoasimilado podemos realizarlo de variasformas, golpeando una bola con algunade nuestras partes del cuerpo y

continuando el movimiento, golpeandolas bolas contra la pared, por encima dela cabeza, lanzando una bola por detrsdel cuerpo o por debajo de una pierna, ytodas las variaciones que se nosocurran.

Con las dos manos y cuatro pelotas:

Siempre que el nmero de pelotas sean pares debemos realizar losmovimientos de forma individual con cada mano (sin cruzar lasbolas). En este caso con cuatro bolas realizaremos movimientos condos bolas en cada mano, el ms adecuado para empezar a practicares el mismo que hicimos con dos bolas en una mano lanzando lasbolas de dentro a fuera, de forma que las bolas solo se muevan enlateral. Luego podemos variar los movimientos al igual que con trespelotas.


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