magyar nyelv és irodalom az általános iskolák 5–8...

1

Magyar nyelv s irodalom az ltalnos iskolk 58. vfolyama szmra Kerettanterv A vltozat

2

Az 58. vfolyamon a magyar nyelv s irodalom tantrgy alapvet clja s feladata az alsbb vfolyamokon megalapozott szvegrts,

szvegalkots kpessgnek tovbbfejlesztse, jabb olvassi stratgik megismerse s alkalmazsa. A szvegalkots folyamatnak

megfigyelse, gyakorlsa, klnbz, a kommunikcis helyzetnek megfelel szhasznlat s jelents szvegtpusokban trtn fogalmazs.

Az elsajttott rstechnika, helyesrs gyakorlsa, tovbbfejlesztse.

A tantrgy jellegbl addan fontos feladat a nyelvi s irodalmi kultra fejlesztse, az egyni ismeretszerzs mdjainak, technikinak

elksztse, gyakoroltatsa, a kritikus, problmamegold s a fogalmi gondolkods fejlesztse.

A magyar nyelv s irodalom tantrgy fontos clja, hogy a tanulk olyan nll gondolkods fiatalokk vljanak, akik erklcsi

krdsekben kpesek nll tletalkotsra. A demokrcira nevelsben s a nemzeti ntudat kialakulsban is kitntetett szerepet kapnak a

magyar irodalom jelents, nemzeti sorskrdseket vgiggondol alkotsai. A magyar irodalmi knon nhny alapmvnek megismersvel a

tanul a kzs kultrkincs rszesv vlhat, s ezltal is nvekedhet benne a nemzethez tartozs tudata s a hazaszeretet. Az irodalomolvass, a

mvek megbeszlse tmogatja annak megrtst, hogy a Krpt-medencben egytt l klnbz npek miknt gazdagtottk a magyar

kultrt, s klcsnsen miknt jrultak hozz egyms s sajt kultrjuk soksznsghez, fennmaradshoz. Az egyms kultrjt megbecsl

s megismerni ksz magatartshoz elengedhetetlen annak beltsa, hogy az etnikai, nemzetisgi alap ldzsek, kiteleptsek gy a

zsidldzs, a nmet lakossg kiteleptse s ms trtnsek milyen nagysgrend kulturlis vesztesget is okoztak.

A csaldi lettel kapcsolatban a harmonikus egyttlst, az egyms irnt felelssggel tartoz magatartst tekintsk kvetendnek. Fontos

szerepet kap a magyar nyelv s irodalom kerettantervben a krnyezet- s mdiatudatos magatarts kialaktsa, a manipulci

hatsmechanizmusainak megismerse, a manipulcival szembeni vdekezs. A testi-lelki egszsg, a j nismeret az egsz letre meghatroz

jelentsg, ezrt ezeken a terleteken is fontos szerepe van a magyar nyelv s irodalom tantrgynak.

Az anyanyelvi nevels terletn kiemelt feladat a dikok meglv gyakorlati nyelvi tudsra ptve a nyelvet hasznl nzpontjbl

kiindulva a nyelvnek mint mkd, vltoz rendszernek az lmnyalap megtapasztalsa, megfigyeltetse. E tapasztalatokra ptve vlik

lehetv nhny alapvet rendszerszersg bemutatsa, sszefggsnek felismerse, megnevezse.

Az 58. vfolyam irodalom kerettanterve azzal a ketts clkitzssel kszlt, hogy a klasszikus rtkeket benntartsa az iskolai munkban,

ugyanakkor a frissebb, mai, kortrs mvekre is rirnytsa a figyelmet. A tematikai egysgeknek megvan a maguk lineris logikja, de ez a

linearits nem jelent elrt sorrendet. A sorrendjk azonban mgiscsak sszer megfontolsokat takar. Ebben a lehetsges s tvehet, de nem

elrt sorrendisgben a meskkel indul a fels tagozatos irodalom: a meskkel, amelyek visszautalnak az als tagozatra, s amelyek egyben

kzppontba lltjk az irodalom rk kulcselemt, a fantzit is, hiszen ez nemcsak a meskben van jelen, hanem bizonyos rtelemben minden

malkotsban, st minden emberi alkotsban is. A mesk egy rsze npmese, gy szba kerl a folklr is, s ennek kapcsn a npdalok. A

tantervi folytats azutn egyre inkbb kzelt a relis vilghoz, mikzben a fantzia tovbbra sem tnik el az irodalommal val ismerkedsbl.

Egyre tgul krkben vethetnek a dikok irodalmi pillantst letk mind szlesebb horizontjaira: elbb a csaldra, ksbb a szlfldre, majd

3

az iskola, a gyerektrsadalom rk vilgra. A trben tgul krbepillants azutn idben is tgul: az irodalmon keresztl is visszatekinthet a

tanul trtnelmi hagyomnyainkra s mltunkra, nemcsak a trtnelemrn.

A mlt s a jelen, a tanul kisvilga s a nagyvilg irodalmi tmi mellett jelen vannak/lehetnek a tantervben, illetve az iskola

irodalomtantsi gyakorlatban a kortrs vilg, a jelenkori let, a mindannyiunkat krlvev trsadalom emberi problmit feltr mvek is. Ezek

rvn a tanterv hangslyozott zenetknt fogalmazza meg, aminek mind nyilvnvalbb kell vlnia a tanulk szmra is: az irodalom nem

statikus s a mltbl itt maradt ltez, hanem l s organikus valsg.

A magyar nyelv s irodalom tantrgy az anyanyelvi kulcskompetencia fejlesztsben jtszik dnt szerepet, ezen kvl jelentsen

hozzjrulhat a digitlis, a szocilis s llampolgri, az eszttikai-mvszeti tudatossg s kifejezkszsg elnevezs kulcskompetencik

fejlesztshez is. A hatkony, nll tanuls kszsgeinek-kpessgeinek fejlesztse szintn kitntetett szerepet kap a magyarrkon.

A magyar nyelv s irodalom 58. vfolyamra vonatkoz kerettantervnek szerkezete a kvetkez: elszr a magyar nyelv 56.

vfolyamra vonatkoz tematikai egysgeit kzljk, utna kvetkeznek az 56. vfolyam irodalomra vonatkoz tematikai egysgei. A kt

vfolyamra vonatkoz elvrt eredmnyek magyar nyelv s irodalombl egy kzs tblzatban kvetkeznek. A 78. vfolyam hasonl

szerkezetben kveti az els kt vfolyamot.

56. vfolyam

A tantrgy elsdleges clja a sikeres iskolai tanulshoz, a tanuls eredmnyessghez szksges kulcskompetencik, kszsgegyttesek s

tudstartalmak megalapozsnak a folytatsa. A tanulk hallott s rott szvegalkotsi s szvegrtsi kompetencinak fejlesztse a kognitv

folyamatok, az letkori sajtossgok s az egyni kpessgek figyelembevtelvel. A nyelvrl szerzett tapasztalati (lmnyalap) s trgyi

ismeretek mlytse, bvtse.

Az 56. vfolyamon a tanulk mr jl olvasnak, viszonylag hosszabb szvegeket is rvid id alatt meg tudnak ismerni. A kerettanterv

irodalomtantsi rsznek ez a szakasza gy tekint erre a fejlesztsi peridusra, mint amely mr lehetsget ad az irodalom jelensgnek mlyebb

megrtsre. Nemcsak a kultra hordozjnak tekinti az irodalmat, s nemcsak a kommunikci egyik vltozatnak, hanem olyan

tevkenysgnek, amelyben egy-egy alkotn keresztl voltakppen az emberisg a megszlal, s a malkotsban nem tesz mst ez a cselekv

alany, mint hogy nmaga szmra fogalmazza meg legfbb dilemmit s az azokra adhat lehetsges vlaszokat. Ennek megfelelen a Jnos

vitz s a Toldi, a mesk s a mondk, az els kzsen megismert terjedelmesebb regnyek kapcsn ez a kerettantervi rsz a nagy emberi

krdsfeltevsekkel val ismerkeds helynek is tekinti az irodalomrt. Ennek elfelttele a tanterv, az iskola s a nevel rszrl, hogy vegye

4

figyelembe a tanul letkorbl fakad absztrakcis szintjt, s korltozza nmagt s krdsfelvetseit ennek megfelelen. Ugyanennek msik

elfelttele a tanul rszrl, hogy legyen partner azoknak a kpessgeknek a kialaktsban, amelyek az effajta irodalomrtshez

elengedhetetlenek. Ennek megfelelen 56. vfolyamon szmos kpessgszintet el kell rni. Beszdkszsg szempontjbl az 56. vfolyamon a

tanul beszde fejldjn tovbb a megfelel artikulci, szkincs s nyelvhelyessg szempontjbl. A hallott szvegrl legyen kpes rvid

szbeli sszefoglalst adni. Megszlalsaiban magyarrn s azon kvl is alkalmazkodjk a hallgatsghoz s a beszdhelyzethez. Olvass

szempontjbl legyen kpes rzkelni a szvegek mfaji klnbsgeit. Legyen kpes nhny mondatos vlemny szbeli s rsbeli

megfogalmazsra az olvasottakrl. Szvegalkots szempontjbl legyen kpes rvidebb szvegek alkotsra, szemlyes s olvasmnylmnyek

megfogalmazsra. Tanulsi kpessg szempontjbl j, ha a tanul kpes klnbz vzlatok felhasznlsra klnbz tmj, mfaj

szvegek megrtsre, megfogalmazsra. Szvegrts szempontjbl szksges a globlis, informcikeres, rtelmez s reflektl olvass,

tovbb tartalommonds; a cm s a szveg kapcsolatnak magyarzatsa; a cmads. Irodalomismeret szempontjbl a tanul ebben a

szakaszban megfigyeli a klti nyelv nhny sajtossgt, a mfajok nmelyikt, a szerkezetisg nmely megnyilvnulsait, a tma s hangulat

vltozatait, a szerepl, az elbeszl, a lrai n krdskreinek nmely aspektust, tovbb a tantervben szmra elrt fogalmakat. Erklcsi

tlkpessg szempontjbl megismerkedik a tetszsnyilvnts rnyaltabb nyelvi formival, a klnbz kultrk s eltr vlemnyek

tiszteletben tartsnak fontossgval.

Az vfolyamok tematikai egysgei elssorban fejlesztsi clok s kvetelmnyek; sorrendjk vltoztathat s koherens rendszerbe

pthet (klnsen a lrai alkotsok egysgeinek esetben), pl. tisztn mfaji vagy tematikus felpts tananyagba. Az irodalom

trtnetisgnek bevezetse mg kerlend. A korosztly olvassi, szvegrtsi kszsgszintje nem teszi sem szksgess, sem lehetv a rgi

magyar irodalmi szvegek elemzst. A kt vfolyam legfontosabb fejlesztsi clja a kszsgek szintre hozsa, majd folyamatos fejlesztsk.

5

Magyar nyelv 5. vfolyam

Tematikai

egysg/fejlesztsi cl

Beszdkszsg, szbeli szvegek megrtse s alkotsa 6 ra;

Olvass, szvegrts 4 ra ;

rs, fogalmazs 6 ra;

Helyesrs 12 ra;

A szavak szerkezete s jelentse 15 ra;

Beszdkszsg, szbeli szvegek; megrtse s alkotsa 1 ra;

Olvass, szvegrts 2 ra;

rs, fogalmazs 2 ra;

A nyelv szerkezete 12 ra



sszefoglals, gyakorls 7 ra

rakeret

72

Elzetes tuds

rthet, folyamatos beszd.

Mindennapi kommunikcis helyzetekben val megnyilvnuls, trekvs az rthet, kifejez beszdre.

Szbeli szvegek megrtse, reproduklsa, utastsok megfelel kvetse, a kommunikcis partner szbeli kzlsnek

megrtse.

A tematikai egysg

cljai

Tantrgyi fejlesztsi feladatok: a hallsrts fejlesztse (pl. dramatikus jtkkal, szvegmondssal), a kifejez

kommunikci, a megfelel szkincs alkalmaztatsa szemlyes beszmolban, trtnetmeslskor, a trsas viselkeds

szablyozshoz szksges nyelvi kompetencik fejlesztse, helyesejts, beszdlgzs, tapasztalatok bvtse a hangz

szveg zenei elemeirl, a beszdhalls, beszdtemp fejlesztse, szvegrts, testbeszd, hallott szveg sszefoglalsa.

6

Ismeretek/ fejlesztsi

kvetelmnyek

Tanuli tevkenysgek Pedaggiai eljrsok,

mdszerek, munka- s

szervezsi formk

Kapcs.

Pontok

Tan-

eszkzk

A beszlszervek mkdse

Helyesejtsi gyakorlatok: lgzgyakorlatok,

magnhangzkkal, a mssalhangzkkal s a

hangkapcsolatokkal kapcsolatos kiejtsi

gyakorlatok, idtartam-gyakorlatok, nyelvtrk.

Kommunikcis helyzetgyakorlatok, szitucis

jtkok.

Tanri magyarzat, szem-

lltets, megbeszls,

szitucis jtkok

szervezse a beszd, a

testbeszd alkalmazsra,

megrtsre. Drmajtk,

helyzetgyakorlatok.

Testnevels

nek-zene

Drma s

tnc

A helyes beszdlgzs

A hangok helyes ejtse

A beszd zenei eszkzei s

alkalmazsuk

Fogalmak

Beszdhelyzet, arcjtk, gesztus, testtarts, tvolsg, kls, kommunikcis folyamat, tnyez (ad, vev, csatorna, kd,

zenet, kapcsolat); zenei eszkz (dallam, hangsly, temp, hanger, sznet). zenet, szvegkp, betrend,

tartalomjegyzk. Anyaggyjts, vzlat, elbeszls, lers, jellemzs, levl, e-mail, emotikon.

Nem nyelvi jel (sorkz, bet, marg stb.). bc, helyesrsi alapelv, elvlaszts. Szt, toldalk, kpz, jel, rag;

egyjelents sz, tbbjelents sz, rokon- s ellenttes jelents; hangutnz sz, hangulatfest sz, llandsult

szkapcsolat, kzmonds, szls; beszlt nyelvi metafora. Magnhangz, mssalhangz; hangrend, illeszkeds, teljes

hasonuls, rszleges hasonuls, kiess, sszeolvads, rvidls; alapszfaj.

7

Magyar irodalom 5. vfolyam

Tematikai

egysg/fejlesztsi cl

Mesk 10 ra;

Szvegalkots 1 ra;

Petfi Sndor: Jnos vitz 15 ra;

Szvegalkots 3 ra;

Tj, szlfld 5 ra;

Szvegalkots 1 ra; A rgi, a lakhely kultrja, irodalmi emlkei bevezets 5 ra;

Csald, gyerekek s szlk; bartsg, emberi kapcsolatok 15 ra;

Molnr Ferenc: A Pl utcai fik - hzi olvasmny 10 ra;


rakeret

72

Elzetes tuds Verses s przai mesk, mondk, trtnetek, lrai alkotsok befogadsa, tapasztalatok irodalmi mvek megbeszlsrl.

Mesehsk, meseformulk.

A tematikai egysg

nevelsi-fejlesztsi

cljai

Kulcskompetencik: anyanyelvi kommunikci; idegen nyelvi kommunikci; nyelvi tallkonysg, kreativits.

Kiemelt fejlesztsi feladatok: nkp, nismeret: hon- s npismeret.

Tantrgyi fejlesztsi feladatok: klti kpek s alakzatok megfigyelse, hatsuk rtelmezsvel, az rzelmi vilg

gazdagtsa, az emlkezet fejlesztse a memoriter rvn. Meselmnyek, mesehsk, mesei fordulatok, mesei jellemzk

felidzse, rendszerezse, kreatv gyakorlatok, mesemonds. jabb mesk megismerse, a mfaji vltozatok tudatostsa.

A befogadi kpessgek fejlesztse: a valsg s fikci klnbsgnek beltsa, mesk verses s przai forminak

tudatostsa.

Ismeretek/ fejlesztsi

kvetelmnyek


mdszerek, munka- s

szervezsi formk

Kapcs.

Pontok

Tan-

eszkzk

Vltozatos ritmikai, zenei

formls, hangnem lrai mvek.

Klnbz eladsmdok megfigyelse, az

alkotsok hatsnak szbeli s rsbeli megfogal-

mazsa, szerepjtk; szmagyarzat; kulcsszk

keresse; szljegyzetek ksztse; vlaszads sz-

vegfeldolgoz krdsekre; szveg-kiegszts; v-

Kreatv jsls, elads-

vltozatok

sszehasonltsa, vzlat

felhasznlsa, kulcssz

keresse, tma azonos-

Vizulis

kultra

Drma s

tnc

nek-zene

pl. Arany Jnos: Csaldi kr,

Rege a csodaszarvasrl, Petfi

Sndor: Az Alfld, lrai alkotsok

8

a mai magyar irodalombl (pl.

Knydi Sndor, Varr Dniel)

lemnynyilvnts a szveg alapjn, memoriter

eladsa.

tsa), gyakorlsa, megbe-

szls, verblis rtkels.

Kulcsfogalmak

fogalmak

Npmese, tndrmese, csalimese, llatmese (fabula), meseregny, mesealak, meseformula, meseszm; vers, ritmus,

prza. Epika, elbeszl kltemny; hasonlat, megszemlyests, metafora, ellentt, prhuzam; temhangslyos versels,

verssor, tem, felez 12-es sorfajta, pros rm. Tjler kltemny, ti levl, tlers, tma, motvum. Hagyomny,

emlkhely, irodalmi emlkhely. Biblia, mitolgiai trtnet, letkp, elbeszls, novella, regny. Ifjsgi regny,

cselekmny, tr- s idviszonyok, szerkezet, konfliktus, elbeszli nzpont. Elbeszls, lers, jellemzs, levl, rvel

szveg.

9


Tematikai

egysg/fejlesztsi cl



rs, fogalmazs 2 ra;

Helyesrs 10 ra;

A szavak szerkezete s jelentse 3 ra;

A nyelv szerkezete 18 ra;



rs, fogalmazs 10 ra;


rakeret

72

Elzetes tuds

Helyes beszdlgzs, beszdtemp, j szveghalls, biztos beszdrts, eligazods a mindennapi kommunikcis

helyzetekben, a kapcsolatteremts s a kapcsolattarts. Az alapvet kommunikcis kapcsolatfelvteli formk ismerete s

alkalmazsa: kszns, bemutatkozs, megszlts, krdezs, krs.

A tematikai egysg

nevelsi-fejlesztsi

cljai

Kulcskompetencik: anyanyelvi kommunikci; idegen nyelvi kommunikci; valamennyi kompetenciaterleten az

rthet, folyamatos beszd, gy a matematikai kompetencia; a digitlis kompetencia alkalmazsban. A kiejts, a szveg

s a nem nyelvi jelek kztti sszhang kialakulsnak fejlesztse. A magyar nyelv kiejtsi sajtossgainak (hangsly,

hanglejts) tudatostsn keresztl a nemzeti identits erstse.

Kiemelt fejlesztsi feladatok: nkp, nismeret, hon- s npismeret: az anyanyelv hangzsvilga, beszdmd, regionlis

nyelvhasznlati jellemzk az iskola krnyezetben; a magyar nyelv Eurpban, eurpai azonossgtudat, egyetemes

kultra; aktv llampolgrsgra, demokrcira nevels.

Tantrgyi fejlesztsi feladatok: helyesejts, beszdlgzs, tapasztalatok bvtse.

Ismeretek/fejlesztsi

kvetelmnyek


mdszerek, munka- s

szervezsi formk

Kapcs.

pontok

Tan-

eszkzk

10

A beszdszervek mkdse

Szvegfonetikai gyakorlatok (a hanger, a

hangszn, a hangmagassg vltoztatsa,

hangslygyakorlatok, ritmusgyakorlatok); hangos

olvass; felolvass; beszdrts, folyamatos

beszd, nyelvhelyessgi gyakorlatok.

Tanri magyarzat,

szemlltets, a klnbz

megfigyelsi, tanulsi,

nkifejezsi helyzetek

modellezse.

nek-

zene Drma

s tnc

Kulcsfogalmak-

fogalmak

Beszdhelyzet, arcjtk, gesztus, testtarts, tvolsg, kls, kommunikcis folyamat, tnyez; zenei eszkz. zenet,

szvegkp, betrend, tartalomjegyzk. Anyaggyjts, vzlat, elbeszls, lers, jellemzs, levl, e-mail, emotikon.

Nem nyelvi jel. bc, helyesrsi alapelv, elvlaszts. Szt, toldalk, kpz, jel, rag; egyjelents sz, tbbjelents

sz, rokon- s ellenttes jelents; hangutnz sz, hangulatfest sz, llandsult szkapcsolat, kzmonds, szls; beszlt

nyelvi metafora. Magnhangz, mssalhangz; hangrend, illeszkeds, teljes hasonuls, rszleges hasonuls, kiess,

sszeolvads, rvidls; alapszfaj.

11


Tematikai

egysg/fejlesztsi cl

Ballada 5 ra;

Szvegalkots 1 ra;

Monda, rege 5 ra;

Szvegalkots 1 ra;

Arany Jnos: Toldi 15 ra;

Szvegalkots 3 ra;

rzelmek, hangulatok, gondolatok 10 ra;

Prbattelek, kalandok, hsk 15 ra;

Grdonyi Gza: Egri csillagok (hzi olvasmny) 10 ra;


rakeret

72

Elzetes tuds Olvasi tapasztalatok lrai mvek, elbeszl kltemny, kisepikai mvek, egy-egy regny befogadsban. Hangslyos

versels, rm.

A tematikai egysg

nevelsi-fejlesztsi

cljai

Kulcskompetencik: eszttikai-mvszeti tudatossg s kifejezkpessg. Annak beltsa, hogy a mlt megismerse

segti a jelenben val eligazodst, nmagunk megismerst. Olvasmnylmnyek clirnyos felidzse, kvetkeztetsek

megfogalmazsa, korbbi s j szvegek megismerse alapjn mondatpusok rendszerezse.

Kiemelt fejlesztsi feladatok: a tanuls tantsa a knyv- s knyvtrhasznlattal; testi s lelki egszsg. Az alapvet

erklcsi rtkekkel (hsg, helytlls, hazaszeretet) val azonosuls, s ezen rtkeknek az letkornak megfelel

kpviselete. A ballada mfaji jellemzinek, sajtos szerkeszts- s eladsmdjnak megismerse.

Tantrgyi fejlesztsi feladatok: nll ismeretszerzs, szvegrts,


kvetelmnyek


mdszerek, munka- s

szervezsi formk

Kapcs.

Pontok

Tan-

eszkzk

Regk, magyar npmondk Knyvtrhasznlat; anyaggyjts a knyvtrban,

anyaggyjts az interneten, rott szveg megrtse;

Tanri magyarzat,

szemlltets, a tanulk

Informati

ka

Mondafeldolgozsok

12

Ms npek mondi szvegelemzs; szvegalkots; szmagyarzat;

szvegtmrts; kulcsszk keresse; t-

telmondatok keresse; vlaszads

szvegfeldolgoz krdsekre; szvegkiegszts;

vlemnynyilvnts a szveg alapjn.

tevkenysgnek megszer-

vezse, klnbz olvassi

helyzetek modellezse,

vzlat, kulcssz, tmaazo-

nosts gyakorlsa, meg-

beszls, verblis rtkels.

Trtnelem

Fldrajz

Kulcsfogalmak-

fogalmak

Idmrtkes verselsi rendszer, verslb, jambus, jambikus versels, spondeus, flrm, bels rm, alliterci, szrendcsere.

Monda, rege, eredetmonda, felez 8-as ritmus. Elhang, mott, expozci, kaland, allegria, epizd, ksleltets, krlrs,

felez 12-es, sormetszet. Lra, lrai alany, tma, motvum, versforma, rmszerkezet. Prbattel, kaland

(cselekmnyszervez), ismtld motvum, vndortma, daktilus, spondeus, kttt verssor, hexameter. Trtnelmi

regny, ifjsgi regny, kalandregny; tma, motvum. rsbeli kapcsolattarts, elbeszlsfajtk, rv, nzpont, rvels.

A fejleszts vrt

eredmnyei a kt

vfolyamos

ciklus vgn

A tanul trekszik gondolatait rtheten, a helyzetnek megfelelen megfogalmazni, adekvtan alkalmazni a beszdet

ksr nem nyelvi jeleket. Kpes rvidebb szbeli zenetek, rvidebb hallott trtnetek megrtsre, sszefoglalsra,

tovbbadsra.

Ismeri s alkalmazni tudja a legalapvetbb anyaggyjtsi, vzlatksztsi mdokat. Kpes nllan a tanult hagyomnyos

s internetes mfajokban (elbeszls, lers, jellemzs, levl, SMS, e-mail stb.) szveget alkotni. Trekszik az ignyes,

pontos s helyes fogalmazsra, rsra.

Az rott s elektronikus felleten megjelen olvasott szvegek globlis (tfog) megrtse, a szvegbl az informcik

visszakeresse mellett kpes jabb s jabb szvegrtsi stratgikat megismerni, azokat alkalmazni. Kpes nll

feladatvgzsre az informcigyjts s ismeretszerzs mdszereinek alkalmazsval (kziknyvek s korosztlynak

szl ismeretterjeszt forrsok).

Felismeri a szvegrts folyamatt, annak megfigyelsvel kpes sajt mdszert fejleszteni, hibs olvassi szoksaira

megfelel javt stratgit tallni, s azt alkalmazni.

A tanul ismeri a tanult alapszfajok (ige, fnv, mellknv, szmnv, hatrozsz, igenevek, nvmsok), valamint az

igektk ltalnos jellemzit, alaki sajtossgait, a hozzjuk kapcsold fbb helyesrsi szablyokat, amelyeket az rott

munkiban igyekszik alkalmazni is.

A megismert j szavakat, kzmondsokat, szlsokat prblja aktv szkincsben is alkalmazni.

A tanul meg tud nevezni hrom mesetpust pldkkal, s fel tud idzni cme vagy rszlete emltsvel hrom npdalt.

Klnbsget tud tenni a npmese s a mmese kztt. Meg tudja fogalmazni, mi a klnbsg a mese s a monda kztt.

El tudja klnteni a ritmikus szveget a prztl. Felismeri a hexameteres szvegrl, hogy az idmrtkes, a felez

tizenkettesrl, hogy az temhangslyos. Fel tud sorolni hrom-ngy mvet Petfitl s Aranytl, kpes egyszerbb

13

sszehasonltst megfogalmazni Jnos vitz s Toldi Mikls alakjrl. Kpes rtelmezni A walesi brdokban rejl

zenetet, s meg tudja vilgtani 56 mondatban az Egri csillagok trtnelmi httert. El tudja klnteni az egyszerbb

versekben s przai szvegekben a nagyobb szerkezeti egysgeket. ssze tudja foglalni nhny hosszabb m

cselekmnyt (Jnos vitz, Toldi, A Pl utcai fik, Egri csillagok), meg tudja klnbztetni, melyik kzlk a regny s

melyik az elbeszl kltemny. rtelmesen s pontosan, tisztn, tagoltan, megfelel ritmusban tud felolvasni szvegeket.

Rszt tud venni szmra ismert tmj vitban, s kpes rveket alkotni. Ismert s knnyen rthet trtnetben prostani

tudja annak egyes szakaszait a konfliktus, bonyodalom, tetpont fogalmval. Kpes az ltala jl ismert trtnetek

szereplit jellemezni, kapcsolatrendszerket feltrni. Kpes nhny plda kzl kivlasztani az egyszerbb metaforkat s

metonmikat. Kpes egyszerbb meghatrozst adnia kvetkez fogalmakrl: lra, epika, epizd, megszemlyests,

ballada, dal, rm, ritmus, mtosz, motvum, konfliktus. Kpes mvek, mrszletek szvegh felidzsre.

Az olvasott s megtrgyalt irodalmi mvek nyomn kpes azonostani erklcsi rtkeket s llspontokat, kpes

megfogalmazni sajt erklcsi tleteit.

A tovbbhalads felttelei

Magyar nyelv s irodalom 5-6.

Tovbbhalads

felttelei

Beszdmvels, szbeli szvegek megrtse s alkotsa

A tanul eligazodik a mindennapi kommunikcis helyzetekben. Kpes msok rvidebb szbeli zeneteit megrteni,

sszefoglalni. Alkalmazza a krs s a tudakozds szbeli formit a kzlshelyzetnek megfelelen.

rott szveg megrtse s alkotsa A tanul kpes egy kb. 200 szavas rott (dokumentum s ismeretterjeszt) szveg globlis (tfog) megrtsre, a

szvegbl informcik visszakeressre. ssze tudja foglalni a szveg tartalmt, nllan (tematikus) vzlatot tud

kszteni. Ismeri a szvegszerkeszts alapvet eljrsait.

Anyanyelvi kultra, ismeretek az anyanyelvrl A tanul ismeri a fbb beszlszervek mkdst. Felismeri egyni kzlsmdjnak jellemzit, megfelel hangkpzsre

s helyes beszdlgzsre trekszik.

Felismeri, s hatsuk nhny szavas rtkelsvel megnevezi a hangutnz, a hangulatfest, a tbbjelents, a rokon

rtelm s ellenttes jelents szavakat klnbz szvegekben, trekszik ezek hasznlatra a szbeli s rsbeli

14

fogalmazsokban.

rskp s helyesrs Kpes megnevezni a helyesrsi alapelveket, sajt munkiban felismeri a fbb helyesrsi alapelvek alkalmazsnak

eseteit, trekszik a tanult helyesrsi szablyok alkalmazsra.

A tanulsi kpessg fejlesztse A tanul kpes az nll tudsszerzs egyes lpseinek elklntsre, szvegek kulcsszavainak azonostsra, vzlat,

jegyzet felhasznlsra. El tud igazodni a tanknyvben, azt clirnyosan hasznlni tudja.

Irodalmi kultra, irodalmi mvek rtelmezse

A tanul kpes 5-6 mondatban a mindennapi lmnyeirl s olvasmnyai hatsrl beszlni. Memoriterknt tud kb. 2-4

lrai alkotst s egy elbeszl kltemny kb. 12 soros rszlett.

Az tlkpessg, az erklcsi, eszttikai s trtneti rzk fejlesztse

A tanul kpes a sajt s a nem sajt llspont azonostsra, msok vlemnynek meghallgatsra, megrtsre.

Alapvet rzelmeket, erklcsi magatartsformkat azonostani tud. Kpes vlemnynek rvid, kulturlt

megfogalmazsra.

15

78. vfolyam

A 78. vfolyamon a vltoz s egyre sszetettebb tudstartalmakkal is sszefggsben a mr megalapozott kompetencik tovbbfejlesztse

(azaz megerstse, bvtse, finomtsa, hatkonysguk, vltozkonysguk nvelse) trtnik. Az informci felismerse (azonostsa),

visszakeresse, rtkelse, trolsa, ellltsa, bemutatsa s cserje szintn nagy jelentsget kap, mint pl. a digitlis tartalomalkots s -

megoszts, tovbb kommunikcis egyttmkds az interneten keresztl. Fontos feladat a nyelvrl tanult ismeretek mlytse, a nyelv

szerkezetnek, vltoz egysgeinek megfigyelse mondat- s szvegpt eljrsokkal. Mire eljutottak a tanulk a 78. vfolyamig, addigra mr

megismerkedtek a Jnos vitzzel s a Toldival, a meskkel s a mondkkal, az els kzsen megismert terjedelmesebb regnyekkel. Az olvass

s rs, a szvegrts s szvegalkots ekkorra mr tbb kell, hogy legyen szmukra mer technikai gyakorlatnl vagy egyszer kdol

dekdol eljrsnl. rtenik kell, hogy az irodalom olyan zenet, amelyet eldeink s a rendkvli kpessgekkel megldott mvszek

rktettek rnk, s amely zenetnek a megfejtse s letnkbe ptse a mi dolgunk. Ekkorra mr szerencss, ha a tanulk jl rtik: a pragmatikus

tudselemeken tl az embernek szksge van egy transzpragmatikus, nnepnapi tudsra is, amiben elssorban a mvszetek adhatnak eligaztst.

Ahhoz, hogy az irodalommal ebben a msfajta jelentsben is kpesek legyenek szembeslni, ehhez tbb elfelttelnek is teljeslnie kell.

Elfelttele ennek a tanterv, az iskola s a nevel rszrl, hogy vegye figyelembe a tanul sajtos serdlkori viszonyt a tanulmnyokhoz, a

mly lelki krdseket rint kommunikcihoz s a tekintlyhez, s csakis ezt a kritikus s sebezhet kamaszt jl ismerve fogalmazza meg

clkitzseit. Ugyanennek msik elfelttele a tanul rszrl, hogy legyen partner azoknak a kpessgeknek a kialaktsban, amelyek az effajta

irodalomrtshez elengedhetetlenek. Ennek megfelelen 78. vfolyamon szmos kpessgszintet el kell rni. Beszdkszsg szempontjbl a

78. vfolyamon a tanul beszdben mr nemcsak megfelelen artikull, hanem kiejtsvel kzl szndkt is jl tkrzi, tovbb a mondat- s

szvegfonetikai eszkzket is megfelelen alkalmazza. Mr nemcsak sszefoglalni tudja az olvasottakat, hanem rvelni is kpes, s a

beszdtrssal empatikusan egytt tud mkdni. Nemcsak a beszdhelyzethez alkalmazkodik, hanem klnfle kommunikcis technikkat is

kpes alkalmazni. Tanulsi kpessg szempontjbl mr nemcsak hasznlni kpes a vzlatot, hanem maga is kpes az nll vzlatkszts

klnfle eljrsaira. Szvegrts szempontjbl mr nemcsak rtelmezsre, hanem formai-stilisztikai elemzsre is kpes, tovbb a zenei s

ritmikai eszkzk tpusainak azonostsra. Irodalomismeret szempontjbl mr nemcsak a lrai s az elbeszl szerkezetek kulcsfogalmait

ismeri, hanem rti a formai jegyek jelentsteremt szerept is, tovbb megismerkedik a drmval, a befogadval, a hatssal, a beszdhelyzettel,

a jellemzs mdjaival s a tantervben szmra elrt tovbbi fogalmakkal. Erklcsi tlkpessg szempontjbl mr nemcsak a

tetszsnyilvntsra s az eltr vlemny tiszteletre kpes, hanem rti az zls kontextulis sszefggseit, kulturlis, trtneti, kzssgi,

16

csaldi, egyni begyazottsgt. Ismeri a mdia mkdsnek, trsadalmi hatsainak alapvet sszefggseit, a trtnetalakts s elbeszls

mozgkpi eszkzeit.

17


Tematikai egysg



rs, fogalmazs 4 ra;

Helyesrs 8 ra;

A nyelv szerkezete s jelentse 38 ra;


rs, fogalmazs 2 ra;


rakeret

72

Elzetes tuds

Trekvs az egyszer, rthet, hatkony kzlsre, a msok szmra is rthet, nyelvileg ignyes beszdre, megfelel

artikulcira. A beszd zenei eszkzei: dallam, hangsly, temp, hanger, sznet; beszdhelyzet; nem nyelvi

kifejezeszkzk: arcjtk, gesztus, testtarts, tvolsg, kls megjelens.

A kommunikci folyamata, tnyezi: ad, vev, csatorna, kd, kapcsolat, valamint a klnfle beszdhelyzetekben val

rszvtel formi.

A tematikai egysg

nevelsi-fejlesztsi

cljai

Kulcskompetencik: anyanyelvi kommunikci; a digitlis kompetencia alkalmazsban; a hatkony, nll tanuls;

szocilis s llampolgri kompetencia az rthet nkifejezsben; kezdemnyezkpessg. Klnfle iskolai kzleti s

kiskzssgi beszdhelyzetek smi, a helyzetnek s a kommunikcis clnak megfelel beszdmd, szkincs, nyelvi

viselkeds gyakoroltatsa. A magyar nyelv kiejtsi sajtossgainak (hangsly, hanglejts) tudatostsval a nyelvi, nemzeti

identits erstse.

Kiemelt fejlesztsi feladatok: a tanuls tantsa; testi s lelki egszsg a kifejez beszdben. A trsas viselkeds

szablyozshoz szksges nyelvi kompetencik fejlesztse, a kulturlt vlemnynyilvnts, vitzs alapelveinek

tudatostsa, a konfliktuskezels kpessgnek fejlesztse.

Tantrgyi fejlesztsi feladatok: mondatfonetikai eszkzk, a beszd zenei elemei, testbeszd, nismeret, tudatos

beszdformls, egyttmkds a beszdpartnerrel.

Ismeretek/fejlesztsi kvetelmnyek Tanuli tevkenysgek Pedaggiai eljrsok, Kapcs. pontok Tan-

eszkzk

A hangsly fajti Hangos olvass; felolvass; szabad elads;

beszdrts, folyamatos beszd,

nyelvhelyessgi gyakorlatok

Dramatikus formk,

improvizci,

megbeszls.

nek-zene

18

Kulcsfogalmak-fogalmak

Vlemny, vita, rv; megbeszls, hozzszls, felszlals, kiselads, ksznt, nnepi beszd.

Tmegkommunikci, sajt, rdi, televzi, internet. Sajtmfaj (hr, tudsts, interj). Adatkeress,

sztr, folyamatos szveg, nem folyamatos szveg, szvegfeldolgozs. Jegyzet, elbeszls, jellemzs,

vlemny, elektronikus szveg, komment, blog; nletrajz. Kzpontozs, rsjel (vessz, pont, krdjel,

felkiltjel, kettspont, gondolatjel). Egyenes, szabad fgg, fgg idzet. Mondatfajta, kijelent, krd,

felszlt, felkilt, hajt mondat. Egyszer s sszetett mondat; tagolt s tagolatlan mondat; minimlis

s bvtett mondat; alrendel s mellrendel mondat. Mondatrsz, alany, lltmny, jelz (minsg,

birtokos, mennyisg), hatroz (id, hely, md, trs, eszkz, llapot). Szszerkezet, mellrendel s

alrendel szszerkezet. Viszonysz, nvel, ktsz, nvut, partikula, segdige, igekt. Mondatsz,

indulatsz, mdostsz. Nyelvvltozat, nyelvcsald, urli nyelvcsald.

19


Tematikai

egysg/fejlesztsi cl

Kisepikai alkotsok (pl. kisregny, elbeszls, novella, legenda, anekdota) 10 ra;

Nagyepikai alkots (regnyelemzs) 8 ra;

Lrai mfajok (da, himnusz, elgia, dal, epigramma) 22 ra;

Egy korstlus a romantika 6 ra;

Nagyepikai alkots egy Jkai-regny s a romantikus korstlus (regnyelemzs) 8 ra;

Drmai mfajok (egy komdia) 8 ra;

A mdia kifejezeszkzei 3 ra;


rakere

t

72

Elzetes tuds Klti kpek, alakzatok felismerse, megnevezse, a sajt kedvenc versek megvlasztsa s indoklsa. Petfi Sndor,

Arany Jnos, Vrsmarty Mihly, Klcsey Ferenc nhny mve. Jellemz mfajok a 19. sz. els felbl.

A tematikai egysg

nevelsi-fejlesztsi

cljai

Kulcskompetencik: anyanyelvi kommunikci; termszettudomnyos kompetencia pl. tjler kltemnyek s tnyszer

tjlers sszevetsben, eszttikai-mvszeti tudatossg s kifejezkpessg.

Kiemelt fejlesztsi feladatok: egyetemes kultra mint szvegforrs; az irodalom befogadsa, rzelmek tlse.

Tantrgyi fejlesztsi feladatok: fogkonysg a zeneisgre, ritmusra, a mformk szerkezeti kpi sajtossgaira,

fantziafejleszts, szkincsfejleszts, formai vltozatok rzkelse.

Az irodalmi mvek megismerse sorn a mlt rtkes trekvseinek megbecslse, azonosuls a mig hat rtkekkel.

Ismerkeds egy korstlussal, korstlus s m/vek sszefggseivel. Romantikus jegyek, vonsok azonostsa, megnevezse,

mvszeti kapcsoldsok feltrsa. Kpessg az nll ismeretszerzsre, digitlis forrsok hasznlatval.

Ismeretek/fejlesztsi kvetelmnyek Tanuli tevkenysgek Pedaggiai eljrsok, Kapcs. eszkzk

Ritmus, kp, kifejezsmd a lra alapformi.

Nagyepika. Jkai, Mikszth. Romantika. Novellk.

Toposzok azonostsa, eredetk

felkutatsa (pl. jelkpsztr haszn-

latval), kpek, alakzatok azonostsa,

jelentsk rtelmezse,kvetkeztetsek

megfogalmazsa.

Tanri magyarzat,


tevkenysgnek

megszervezse.

Vizulis

kultra

Drma s

tnc

Mozgkp

kultra

Projektor

, dvd

lejtsz. Arany Jnos: Szondi kt aprdja s mg 2-3 m,

Balassi Blint egy mve, Csokonai Vitz Mihly: A

Remnyhez, Klcsey Ferenc: Himnusz, Petfi Sndor:

Nemzeti dal, Szeptember vgn s mg 3-4 m, Vrs-

marty Mihly: Szzat s mg egy m, Kosztolnyi

Dezs 1-2 lrai alkotsa, Weres Sndor 1-2 mve

20


Kisepika, mese, monda, legenda, anekdota, novella, elbeszls, kisregny, szerkezet,

idrend, elbeszli nzpont, beszdhelyzet. Nagyepika, idviszony, trviszony,

cselekmny, fordulat, epizd, kitr, ksleltets, elreutals; anekdotikus;

magatartsforma. da, himnusz, elgia, dal, epigramma. Mfaji fogalmak (pl. da,

epigramma, rapszdia); romantikus ellenttezs, romantikus kpalkots. Romantikus

regny; regnymfaji vltozat, pl. heroikus regny; romantikus hs, jellem,

brzolsmd.

21


Tematikai

egysg/fejlesztsi cl



rs, fogalmazs 2 ra;

Helyesrs 9 ra;

A nyelv szerkezete s jelentse 29 ra;



rs, fogalmazs 2 ra;

A nyelv llandsga s vltozsa 7 ra;




rakeret

72

Elzetes tuds

Msok szmra is rthet, nyelvileg ignyes beszd, megfelel artikulci. A beszd zenei eszkzei: dallam, hangsly,

temp, hanger, sznet; beszdhelyzet; nem nyelvi kifejezeszkzk: arcjtk, gesztus, testtarts, tvolsg, kls

megjelens.

A kommunikci folyamata, tnyezi: ad, vev, csatorna, kd, kapcsolat, valamint a klnfle beszdhelyzetekben val

rszvtel formi.

A tematikai egysg

nevelsi-fejlesztsi

cljai

Kulcskompetencik: a hatkony, nll tanuls vitra val egyni kszlsben. Klnfle iskolai kzleti s kiskzssgi

beszdhelyzetek smi, a helyzetnek s a kommunikcis clnak megfelel beszdmd, szkincs, nyelvi viselkeds

gyakoroltatsa. A magyar nyelv kiejtsi sajtossgainak (hangsly, hanglejts) tudatostsval a nyelvi, nemzeti identits

erstse.

Kiemelt fejlesztsi feladatok: demokrcira nevels; gazdasgi nevels.

Tantrgyi fejlesztsi feladatok: egyszer, rthet, hatkony kzls, rvels, beszdlgzs, artikulci, beszdhalls,

beszdrts, hangos olvass, folyamatos, jl formlt beszd. A nyelvjrsi vltozatok (pl. hangkszlet) felismertetse, az

elfogad attitd, a mssg irnti tisztelet erstse.

A tmegkommunikci forminak, cljnak, mkdsi mdjainak s hatsnak, valamint nhny gyakoribb mfajnak

megismertetse.

22

Ismeretek/fejlesztsi kvetelmnyek Tanuli tevkenysgek Pedaggiai eljrsok,

mdszerek, munka- s

szervezsi formk

Kapcs. Pontok Tan-

eszkzk

A mondat- s szvegfonetikai

eszkzk

Kifejez rvels klnbz kommunikcis

helyzetekben, klnbz llspontokat

kpviselve. Reagls msok vlemnyre

kiskzssgi (iskolai, csaldi, barti)

helyzetekben.

Dramatikus formk,

improvizci, rvels

tanuli tevkenysgek

szervezse

nek-zene

Drma s tnc

Vizulis

kultra


Vlemny, vita, rv; megbeszls, hozzszls, felszlals, kiselads, ksznt, nnepi beszd.

Tmegkommunikci, sajt, rdi, televzi, internet. Sajtmfaj (hr, tudsts, interj). Adatkeress,

sztr, folyamatos szveg, nem folyamatos szveg, szvegfeldolgozs. Jegyzet, elbeszls, jellemzs,

vlemny, elektronikus szveg, komment, blog; nletrajz. Kzpontozs, rsjel (vessz, pont, krdjel,

felkiltjel, kettspont, gondolatjel). Egyenes, szabad fgg, fgg idzet. Mondatfajta, kijelent, krd,

felszlt, felkilt, hajt mondat. Egyszer s sszetett mondat; tagolt s tagolatlan mondat; minimlis

s bvtett mondat; alrendel s mellrendel mondat. Mondatrsz, alany, lltmny, jelz (minsg,

birtokos, mennyisg), hatroz (id, hely, md, trs, eszkz, llapot). Szszerkezet, mellrendel s

alrendel szszerkezet. Viszonysz, nvel, ktsz, nvut, partikula, segdige, igekt. Mondatsz,

indulatsz, mdostsz. Nyelvvltozat, nyelvcsald, urli nyelvcsald.

23


Tematikai egysg Kisepikai alkotsok - przai s verses, 13 ra

Nagyepikai alkots regnyelemzs 8 ra;

Lrai s tmeneti mfajok, mtpusok - tjlra, hangulatlra, gondolati lra 17 ra;

Stlusirnyzatok a 20. szzad elejn (klasszikus modernsg) 6 ra;

Nagyepikai alkots az ifjsgi s/vagy a szrakoztat irodalom krbl - magyar vagy vilgirodalom, regnyelemzs 7 ra;

Drmai mfajok - egy tragdia s/vagy egy komdia 7 ra;

A mdia kifejezeszkzei 3 ra;

A mdia trsadalmi szerepe, hasznlata 4 ra;


Elzetes tuds A romantika mint az utols egysges korstlus.

Ady, Kosztolnyi (vagy ms, korszakbeli szerz) egy-kt mve.

rakeret

72


kvetelmnyek

Kulcskompetencik: informcik (pl. hangz anyagok) gyjtse a vilghlrl a digitlis kompetencia alkalmazsval; a

hatkony, nll tanuls pl. sajt jegyezetek, adatok rendszerezsben, rendezsben

Kiemelt fejlesztsi feladatok: az irodalom tl befogadsa.

Tantrgyi fejlesztsi feladatok: a befogadi nyitottsg nvelse, felkszts a maitl eltr szhasznlat, szokatlan kpek,

alakzatok befogadsra. Annak elfogadsa, hogy egy korszak sokfle mdon vet fel erklcsi s eszttikai krdseket, s

sokfle mformban s hangnemben felelhet a problmkra.

Megismerkeds egy korszak irodalmi letvel s stlusirnyzataival pl. impresszionizmus, szimbolizmus, szecesszi ,

az irnyzatok s egy-egy m sszefggsvel. A stluselemzsi kpessgek fejlesztse. Az nll ismeretszerzs,

knyvtrhasznlat s forrskezels tmogatsa. A regionlis s helyi ktdsek elmlytse a korszak irodalmi,

mvszeti, kulturlis emlkeinek, emlkhelyeinek azonostsval.

Lrai s epikai formk


mdszerek

Kapcs. pontok Tan-

eszkzk

24

Pldul: Mricz Zsigmond: Lgy j

mindhallig, Kosztolnyi Dezs,

Karinthy Frigyes, Ady Endre, Babits Mihly, Kosztolnyi Dezs, Jzsef

Attila, Radnti Mikls nhny

alkotsnak rtelmezse Kt-hrom

alkots a 20. szzad msodik felnek

magyar s vilgirodalmbl

Tjkozds az irodalmi kronolgiban (adatok

gyjtse s rendszerezse.

Tanri magyarzat,


tevkenysgnek meg-

szervezse.

Vizulis

kultra

Drma s

tnc

Mozgkp-

kultra


Impresszionizmus, szimbolizmus, szecesszi, szinesztzia, allegria, szimblum, sszetett klti kp.

Npszer irodalom, bngyi trtnet, kalandregny, fantasztikus regny, tudomnyos-fantasztikus

irodalom, humoros hangnem. Drma, komdia, tragdia, komikum, tragikum, dialgus, konfliktus,

alapszituci, drmai nyelv, drmai jellem. Dokumentum, fikci, mfaji, western, sci-fi, melodrma,

burleszk, thriller; szerzi, brzolsi konvenci; tudsts, riport, kritika, publicisztika. Szimbolikus kd,

technikai kd, mgikus gondolkods, rtelmezsi keret, egyirny kommunikci, interaktv

kommunikci, sztereotpia, reprezentci.

25

A tovbbhalads felttelei

Magyar nyelv s irodalom 7-8.

A tovbbhalads

felttelei

Beszdmvels, szbeli szvegek alkotsa s megrtse A tanul eligazodik a mindennapi pros s csoportos kommunikcis helyzetekben. Figyeli s tudja rtelmezni partnerei

kommunikcis szndkt, nem nyelvi jeleit. Trekszik az egyszer, rthet, hatkony kzlsre. Kpes msok rvidebb

szbeli zeneteit megrteni, sszefoglalni s rsban s szban tovbbadni.

Az rott szveg megrtse s alkotsa A tanul kpes egy kb. 300-350 szavas rott (szpirodalmi, dokumentum- s ismeretterjeszt) szveg globlis (tfog)

megrtsre, a szveg sz szerinti jelentsn tli zenet rtelmezsre, a szvegbl informcik visszakeressre. Kpes

az olvasott szveg tartalmval kapcsolatos sajt vlemnyt szban s rsban megfogalmazni, indokolni.

A tanulsi kpessg fejlesztse A tanul kpes a klnfle rott s elektronikus informcihordozkbl az anyaggyjts sorn adatokat gyjteni,

jegyzetet s vzlatot kszteni. Le tudja jegyezni az lltsaihoz felhasznlt informciforrsok adatait.

Anyanyelvi kultra, ismeretek az anyanyelvrl

A tanul ismeri s a szvegalkotsban rtelmesen hasznlja a klnbz mondatfajtkat. Alkalmazza az rsbeli

szvegalkotsban a mondatvgi, a tagmondatok, illetve mondatrszek kztti rsjeleket.

Irodalmi kultra, irodalmi mvek rtelmezse,

A tanul bizonytja a szveg rt befogadst biztost olvassi kpessgt, klnfle mfaj s tmj szvegek

felolvassval, elmondsval. Kpes klnfle mfaj szpirodalmi mvek szerkezetnek s jelentsnek sszegz

bemutatsra, a szerkezeti elemek elklntsre, a szereplk s lethelyzetk jellemzsre.

Memoriterknt tud 3-4 lrai alkotst s kb. 15-20 soros drmarszletet.

rskp, helyesrs A tanul a helyesrsi segdknyvek segtsgvel jrtas az idzs helyesrsban.

Ismeri a tmegkommunikci fogalmt, legjellemzbb terleteit.

Az tlkpessg, az erklcsi, eszttikai s trtneti rzk fejlesztse

A tanul kpes erklcsi krdsek, dntsi helyzetek megnevezsre, rtelmezsre, pldval trtn bemutatsra. Rszt

tud venni elemz beszlgetsekben, sajt vlemnyvel. A klnbz mvszeti alkotsok kztt meg tud nevezni

nhny kzs s eltr vonst. Egy-egy szempontbl ssze tud hasonltani egymstl lnyegesen klnbz eszttikai

normkat kpvisel mveket.

26

A fejleszts vrt

eredmnyei a

kt vfolyamos

ciklus vgn

A tanul kpes a kulturlt szocilis rintkezsre, eligazodik s hatkonyan rszt vesz a mindennapi pros s csoportos

kommunikcis helyzetekben, vitkban. Figyeli s tudja rtelmezni partnerei kommunikcis szndkt, nem nyelvi jeleit.

Kpes rzelmeit kifejezni, llspontjt megfelel rvek, bizonytkok segtsgvel megvdeni, ugyanakkor empatikusan

kpes belelni magt msok gondolatvilgba, rzelmeibe, megrti msok cselekvsnek mozgatrugit.

Kpes a klnbz megjelens s mfaj szvegek globlis (tfog) megrtsre, a szveg sz szerinti jelentsn tli

zenet rtelmezsre, a szvegbl informcik visszakeressre.

ssze tudja foglalni a szveg tartalmt, tud nllan jegyzetet s vzlatot kszteni. Kpes az olvasott szveg tartalmval

kapcsolatos sajt vlemnyt szban s rsban megfogalmazni, lltsait indokolni.

Ismeri s a trekszik a szvegalkotsban a klnbz mondatfajtk hasznlatra. Alkalmazza az rsbeli szvegalkotsban a

mondatvgi, a tagmondatok, illetve mondatrszek kztti rsjeleket. A helyesrsi segdknyvek segtsgvel jrtas az

sszetett szavak s gyakoribb mozaikszk helyesrsban.

Ismeri a tmegkommunikci fogalmt, legjellemzbb terleteit.

Kpes a knnyebben besorolhat mvek mfaji azonostsra, 810 mfajt mnemekbe tud sorolni, s a mnemek lnyegt

meg tudja fogalmazni. A klnbz regnytpusok mfaji jegyeit felismeri, a szereplket jellemezni tudja, a konfliktusok

mibenltt fel tudja trni. Felismeri az alapvet lrai mfajok sajtossgait klnbz korok alkotinak mvei alapjn

(elssorban 1920. szzadi alkotsok). Felismeri nhny lrai m beszdhelyzett, a megszlt-megszltott viszony nhny

jellegzetes tpust, azonostja a mvek tematikjt, meghatroz motvumait. Felfedez mfaji s tematikus-motivikus

kapcsolatokat, azonostja a zenei s ritmikai eszkzk tpusait, felismeri funkcijukat, hangulati hatsukat. Azonost kpeket,

alakzatokat, szkincsbeli s mondattani jellegzetessgeket, a lexika jelentsteremt szerept megrti a lrai szvegekben,

megismeri a kompozci meghatroz elemeit (pl. tematikus szerkezet, tr- s idszerkezet, logikai szerkezet, beszdhelyzet

s vltozsa). Konkrt szvegpldn meg tudja mutatni a mindentud s a trgyilagos elbeszli szerep klnbzsgt,

tovbb a kzvetett s a kzvetlen elbeszlsmd eltrst. Kpes a drmkban, filmekben megjelen emberi kapcsolatok,

cselekedetek, rzelmi viszonyulsok, konfliktusok sszetettsgnek rtelmezsre s megvitatsra. Az olvasott, megtrgyalt

mvek erklcsi krdsfeltevseire vlemnyben, erklcsi tleteiben, rveiben tud tmaszkodni.

Kpes egyszerbb meghatrozst megfogalmazni a kvetkez fogalmakrl: novella, rapszdia, lrai n, hexameter,

pentameter, disztichon, szinesztzia, szimblum, tragdia, komdia, dialgus, monolg. Kpes nhny egyszerbb

meghatrozs kzl kivlasztani azt, amely a kvetkez fogalmak valamelyikhez illik: fordulat, retorika, pardia,

helyzetkomikum, jellemkomikum. Az ismertebb mfajokrl tudja az alapvet informcikat.

Kpes mvek, mrszletek szvegh felidzsre.

Kpes beszmolt, kiseladst, prezentcit kszteni s tartani klnbz rott s elektronikus forrsokbl, kziknyvekbl,

atlaszokbl/szakmunkkbl, a tmtl fggen statisztikai tblzatokbl, grafikonokbl, diagramokbl.

Tisztban van a mdia alapvet kifejezeszkzeivel, az rott s az elektronikus sajt mfajaival. Ismeri a mdia, kitntetetten

27

az audiovizulis mdia s az internet trsadalmi szerept, mkdsi mdjnak legfbb jellemzit. Kialakul benne a

mdiatudatossg elemi szintje, az nll, kritikus attitd.

magyar nyelv és irodalom az általános iskolák 5–8...

Documents