�A KÖZPONTI ÉRETTSÉGI VIZSGAKATALÓGUSA MAGYAR NYELVBŐL ÉS IRODALOMBÓL A 2011/2012. TANÉVRE

Magyar központi

MADJARSKI 2012.indd 1 18.11.2011 16:28:57

�

A magyar központi érettségi vizsgát előkészítő Nemzetiségi Anyanyelvi Szakcsoport tagjai: KovačevićAna,prof.,HorvátországiMagyarOktatásiésMűvelődésiKözpont,OsijekMatinMárta,prof.,HorvátországiMagyarOktatásiésMűvelődésiKözpont,OsijekPaszaÁrpád,prof.,HorvátországiMagyarOktatásiésMűvelődésiKözpont,OsijekDorkićDiana,prof.,HorvátországiMagyarOktatásiésMűvelődésiKözpont,Osijek.

MADJARSKI 2012.indd 2 18.11.2011 16:28:57

�

Tartalom

1. Bevezető .................................................................................................................................................. 32. Központi érettségi............................................................................................................................... 4 2.1Afelméréstartalmaésfeladatai................................................................................................ 4 2.2.Oktatásicélok(vártteljesítmény)............................................................................................. 4 2.3.Azérettségivizsgaszerkezete.................................................................................................13 2.3.1.Szövegalkotás/Nyelviismeretek/Helyesírás...........................................................13 2.3.2.Szövegértés(nyelvi-irodalmiműveltségifeladatsor)...........................................13 2.4.Azérettségivizsgatechnikaileírása......................................................................................14 2.4.1.Azérettségivizsgaidőtartama...................................................................................14 2.4.2.Afeladatlapkülalakjaésamegoldásmódja..........................................................14 2.4.3.Eszközök..............................................................................................................................14 2.5.Azértékelésleírása......................................................................................................................15 2.5.1.Azérettségivizsgaelsőrészénekértékelése.........................................................15 2.5.2.Azérettségivizsgamásodikrészénekértékelése................................................16 2.6.Afeladattípusokpéldáirészletesmagyarázattal..............................................................17 2.6.1.Azesszétípusúfeladatpéldája...................................................................................17 2.6.2.Aszövegértésfeladattípusainakpéldái...................................................................21 2.6.2.1.Eldöntendőtípusúfeladat.............................................................................21 2.6.2.2.Alternatívfeladattípus.....................................................................................21 2.6.2.3.Felismerő-rendszerezőfeladattípus...........................................................223. Hogyan lehet felkészülni az érettségi vizsgára?................................................................23 3.1.Hogyankészülazértekezőesszé?.........................................................................................23 3.2.Hogyankészülanemművésziszöveg(gyakorlatiszöveg)?........................................25 3.3.Hogyanlehetfelkészülniavizsgamásodikrészére?.......................................................264. Irodalomjegyzék................................................................................................................................26

MADJARSKI 2012.indd 3 18.11.2011 16:28:57

�

MADJARSKI 2012.indd 4 18.11.2011 16:28:58

�1. BevezetőAmagyarnyelvaközpontiérettséginkötelezőtantárgy.Aközpontiérettségivizsgakatalógusamagyarnyelvbőlavizsgaalapdokumentuma,amelypontosanleírjaa2011/2012-estanévérettségivizsgájánakanyagátésmódját.Avizsgakatalógustartalmazzamindazokataszükségesinformációkatésrészletesmagyarázatokat,amelyekavizsgaformaiéstartalmikövetelményeirevonatkoznak.Avizsgakatalógusvilágosanmeghatározzaajelölttelkapcsolatoselvárásokatavizsgán.Avizsgakatalógusmegegyezik/összhangbanvanamagyarnyelvtantervével.Mindenjelöltazonosszintűérettségivizsgáttesz.A vizsgakatalógus fejezetei:

1.Afelméréstartalmaésfeladatai2.Oktatásicélok3.Azérettségivizsgaszerkezete4.Azérettségivizsgatechnikaileírása5.Azértékelésleírása6.Afeladattípusokmintapéldáirészletes

magyarázattal7.Hogyanlehetfelkészülniazérettségivizsgára?8.Irodalomjegyzék

Azelsőésamásodikfejezetbenarrakaphatunkválaszt,hogymitmérfelavizsga.Azelsőfejezet,ahogyazelnevezésisutalrá,tartalmazzaatantárgytörzsanyagátésazezzelkapcsolatoslegfontosabbkészségeket,amelyekavizsgasoránszámonkérhetők.Amásodikfejezetismertetiatörzsanyagotésalegfontosabbkészségekszámonkérésénekmódját

annakkonkrétleírásával,amitajelöltnektudnia,érteniekell,illetveamitajelöltnekmegkelloldania.Aharmadik,negyedikésötödikfejezetavizsgamikéntjéreadválaszt,azazértelmeziavizsgastruktúrájátésformáját,afeladattípusokat,továbbáazegyesfeladatokésvizsgafejezetekkivitelezésének,valamintértékelésénekmódját.Ahatodikfejezetbenmegtalálhatókazösszesfeladattípusmintapéldái,részletesmagyarázattal.Ahetedikfejezetarraadválaszt,hogyhogyanlehetfelkészülniavizsgára.Ebbenafejezetbenolyantanácsokésmellékletektalálhatók,amelyekajelöltetsegítikavizsgáravalófelkészülésben.Amagyarérettségivizsgakatalógusmellettmegjelenikatesztmintapéldánya,valamintajavítókulcsésazértékelésmódja.

2. Központi érettségi2.1 A felmérés tartalma és feladataiAmagyarérettségivizsgakétrészbőláll.Azelsőrészakülönbözőszövegtípusokravonatkozószövegalkotóikészségetellenőrzi,amásodik,aszövegértésirészpedigajelöltnyelvi-irodalmiműveltségétmériföl.Avizsgamindkétrészébenamagyarnyelvhasználattalkapcsolatos,valamintazirodalomelméletiésirodalomtörténetiismereteketkérjükszámon.

2.2. Oktatási célok (várt teljesítmény)Akonkrétcélokmeghatározásamellettakatalógusaztistartalmazza,hogyajelöltnekmitkelltudnia,megértenieéstennieahhoz,hogysikeresenlevizsgázhasson.Azelsőrészajelöltírásbelikifejezőkészségét,illetveakülönbözőszövegtípusokalkotásábanvalójártasságátellenőrzi.

MADJARSKI 2012.indd 5 18.11.2011 16:28:58

�MAGYAR NYELV

Alapvetőtudnivalókanyelvről Ismerjeanyelvsokoldalú,agondolkodásban,abeszédben,azírásbanésakommunikációsfolyamatbanbetöltöttszerepét.

Anyelvváltozórendszer Ismerjeamagyarnyelveredetét(nyelvtörténet),nyelvemlékeinket,nyelvünkváltozását,amagyarnyelvrétegződését.

Anyelviszintekgrammatikája HangtaniismeretekIsmerjeéskövetkezetesenalkalmazzaamagyarhangállományravonatkozóhangtörvényeket

Alaktaniismeretek Ismerjefelaszóelemeketéstudjonhelyesentoldalékolni.

Jelentéstaniismeretek Ismerjefeléstudjaalkalmazniaszavakhangalakjaésjelentéseközöttiösszefüggéseket.

Szófajtaniismeretek Ismerjefelésalkalmazzaamagyarnyelvszófajaitéstudjarendszerezniazokat.

Mondattaniismeretek Ismerjefel,tudjamegkülönböztetniésalkalmazniamondatokfelosztására,amondatrészekreésaszószerkezetekre(szintagmák)vonatkozóismereteit.

Aszöveg Ismerjeaszövegjellemzőit,akülönbözőszövegfajtákatésszövegtípusokat,éstudjonlétrehozniilyeneket,továbbábizonyítsajártasságátaszövegszerkesztésben.

Astílus Ismerjefelakülönbözőstílusrétegek(társalgási,hivatalos,publicisztikai,tudományos-szakmai,szépirodalmi)jellemzőit.

Helyesírás

Ismerjeéstudjaalkalmazniamagyarhelyesírásalapelveit(akiejtésszerinti,aszóelemző,ahagyományosírásmód,azegyszerűsítéselve),valamintahangtani,alaktani,jelentéstani,szófajtaniésmondattaniismeretekkelkapcsolatosösszeshelyesírásitudnivalót.

IRODALOMIsmerjeéskülönböztessemegazirodalmiműnemeketésműfajokat,határozzamegműfajisajátosságaikatfelismerniésmegkülönböztetniazirodalomtörténetikorszakokatazeurópai(világ-)ésmagyarirodalomvonatkozásában(korszakmeghatározás,akorszakfőbbképviselőiésműveik)azókortólnapjainkig.

AZÓKORIRODALMA Bizonyítsaamítoszokszerepétavalóságmegismerésében,ésismertesseamítoszésamitológiafogalmát.

APrométheusz-mítoszIsmerjeagörög-rómaiésazsidó-kereszténymitológiaköztikülönbségeket.Ismerjefelabibliaitörténeteknek,példázatoknakamaemberéhezszólóüzenetét.

GilgamesEnkidumegteremtése,Um-napistielmeséliGilgamesnekavízözöntörténetét

BibliaÓszövetség:Jónáskönyve,ÉnekekénekeÚjszövetség:Atékozlófiú

MADJARSKI 2012.indd 6 18.11.2011 16:28:58

�Mutassabeazújembereszményt,ismertesseatrójaimondakört,azeposzműfajisajátosságaitésazidőmértékesverselést.

Homérosz:Iliász(XVIII.ének,XXIV.ének)Odüsszeia(I.ének,V.ének,VI.ének,XI.ének)

Ismertesseagörögszínházésszínjátszáskialakulását,athébaimondakört,atragédia,atragikum,atragikushős,akatarzisfogalmát.

SzapphóAphroditéhoz

AnakreónGyűlölöm

SzophoklészAntigoné

MagyarázzamegarómaiköltészetkialakulásátésjelentőségétCatullus,HoratiusésVergiliusműveialapján.

CatullusGyűlölökésszeretek

HoratiusLeuconoéhoz

VergiliusIX.ének

AKÖZÉPKORIRODALMAIsmerjeésértelmezzeaközépkorvallásosirodalmiműfajait(himnusz,legenda,prédikáció),valamintavilágiirodalomműfajait(lovageposz,lovagregény,trubadúrlíra,vágánsköltészet).

WaltervonderVogelweideAhársfaágakcsendesárnyán

VillonNagyTestamentum(részletek)

Bizonyítsa,hogyaközépkoriirodalomésfilozófiaazegyházszolgálatábanállt.SzentÁgoston

Vallomások(részlet)AssisiSzentFerenc

NaphimnuszIsmerjeamagyarírásbeliségkezdeteit(kolostorok,királyikancellária).

HalottibeszédéskönyörgésÓmagyarMária-siralomGellért-legendaMargit-legendaSzentLászlólegendája

MADJARSKI 2012.indd 7 18.11.2011 16:28:58

�Bizonyítsa,hogyDante,aközépkorösszefoglalójaegybenareneszánszelőfutárais(a„dolcestilnuovo”jelentősége).

DanteIsteniszínjáték(Pokol,5.ének)

ARENESZÁNSZRODALMAÉrtelmezzeazeurópaihumanizmustmintéletszemléletet,ahumanizmusésreneszánszkapcsolatát,valamintamagyarreneszánszjellemzőitésösszefüggésétareformációval.Ismertesseakorjellegzetesműfajainak(szonett,novella,históriásének,krónikásének,széphistória,hitvitázódráma)sajátosságait.IsmertesseaszonettjelentőségétPetrarcaszerelmiköltészetében.

PetrarcaTiszerencsésfüvek,boldogvirágok…Áldottanap

MutassabeaDekameronszerkezetét,anovellákfőbbtémaköreit,Boccacciohumoránakaforrását.

BoccaccioDekameron(részletek)

Mutassabeashakespeare-idrámajellemzőit,valamintShakespeareszínpadát.Shakespeare

HamletIsmertesseJanusPannoniusköltőiöntudatánakamegnyilvánulásátésa„koránjött”tehetségekpusztulásánakazéletérzését.

JanusPannoniusEgydunántúlimandulafárólPannóniadicséreteBúcsúVáradtól

IsmertesseBalassiBálintköltészeténekfőtémaköreit,ésjellemezzeaBalassi-strófát.BalassiBálint

HogyJúliáratalála,ígyköszönenekiBorivóknakvalóEgykatonaének

ABAROKKIRODALMAMAGYARORSZÁGON

Értelmezze,hogyanhatottakakortörténelmi,társadalmiváltozásaiamagyarprózaésamagyarnemzetieposzmegszületésére.Ismertesse,hogyPázmányPétervitairataiésprédikációgyűjteményeihogyanjárultakhozzáamagyarirodalminyelvkialakulásához.

PázmányPéterPrédikáció(részlet)

MADJARSKI 2012.indd 8 18.11.2011 16:28:58

�HatározzamegZrínyiMiklósbarokkeposzánaktémáját,szerkezetét,terjedelmétésverselését,valamintsoroljafelazeposzikellékeket.

ZrínyiMiklósSzigetiveszedelem

Jellemezzealevélműfaját.Bizonyítsabe,hogyMikesKelemenleveleitörténelmidokumentumként,forráskéntisértékesek.

MikesKelemenTörökországilevelek(37.levél,112.levél)

AFRANCIAKLASSZICISTADRÁMA Ismertesseaklasszicistaszínjátszásésszínház,valamintaklasszicistadrámajellemzőit.ÉrtelmezzeaMoliere-komédiákdramaturgiáját.

MoliereTartuffe

AFELVILÁGOSODÁSIRODALMA Mutassabeapolgárságújgondolkodásmódját,világszemléletét,valamintamagyarfelvilágosodássajátosságait.Jellemezzeéshasonlítsaösszealevélregényműfajátéstematikájátamagyarésavilágirodalomban.

RousseauJúliavagyÚjHeloise

GoetheAzifjúWertherszenvedései

Bessenyei,GyörgyMagyarság

KármánJózsefFannihagyományai

Mutassabeaztaforradalmihevületet,amellyelBatsányiazsarnokságellenfordul.BatsányiJános

AfranciaországiváltozásokraAlátó

MutassabeCsokonaiköltészeténekéstémaválasztásának,valamintaműveibenlevőstílusirányzatoksokszínűségét.

CsokonaiVitézMihályAzestveAReményhezATihanyiEkhóhozDorottya

MADJARSKI 2012.indd 9 18.11.2011 16:28:58

�0ÉrtelmezzeaBerzsenyi-versekbenmegnyilvánulóéletérzéstéstörténelemszemléletet.

BerzsenyiDánielAközelítőtélAmagyarokhozI.Osztályrészem

AROMANTIKAÉSAREFORMKORIRODALMA

MagyarázzamegaromantikasajátosságaitNyugat-,Közép-ésKelet-Európanépeinekirodalmában,különöstekintettelamagyarreformkor,illetveromantikairodalmára.ÉrtelmezzeazelvágyódásmotívumátHeineműveiben.

HeineAdalszárnyáraveszlek

Ismertesseabyroniromantikatipikusmotívumait.Byron

ChildeHaroldzarándokútja(részlet)MutassabeHugojellemábrázolásimódszereit.

V.HugoApárizsiNotre-Dame

ÉrtelmezzeaPuskináltalteremtett„feleslegesember”típusát.Puskin

AnyeginIsmertesseaBánkbánc.műcselekményénekfőbbmozzanataitésafőhősjellemét,lelkivívódásait.

KatonaJózsefBánkbán

IsmertesseaHimnusztörténelemszemléletét,valamintmondanivalójátésKölcseyerkölcsielveitaParainesisalapján.

KölcseyFerencHimnuszParainesis

IsmertesseaCsongorésTündeszimbolikájátésmondanivalóját;aSzózatrendületlenkitartásraésharcrafelszólítógondolatmenetét;aGondolatokakönyvtárbanc.versvégsőkicsengésétafelvetődőkérdések,kételyek,megállapításokfényében;aLaura-szerelemlírikusánakköltőieszközeit,érvelésénekmegkérdőjelezhetőségét;AGuttenberg-albumbac.epigrammamondanivalóját.

MADJARSKI 2012.indd 10 18.11.2011 16:28:58

��VörösmartyMihály

CsongorésTündeSzózatGondolatokakönyvtárbanAmerengőhözAGuttenberg-albumba

MutassabePetőfinekanépésanemzetpolitikaiszabadságakivívásánakazérdekébeníródottműveit,ahitvesiésasírontúlistartószerelmet,valamintazalfölditájataszabadságeszmekifejezőjekéntbemutatóverseket.

PetőfiSándorAXIX.századköltőiNemzetidalSzeptembervégénApuszta,télenAzapostolAzalföldMineknevezzelek

Ismertesseaballadaműfajisajátosságait,azArany-balladákszerkesztésmódját,abűnésbűnhődés,valamintahelytállásésahűségkérdését,illetveapolgárosodásésanemzetijellegösszeegyeztetésénekaproblematikájátaToldiestéjében;minősítseaköltőéletútjátazEpilógusc.versalapján.Mutassabeacsinovnyik-lét„iszonyúságát”ésazt,hogyanábrázoljaTolsztojIvanIljicstestibomlásávalellentétesiránybanfejlődőlelkikiteljesedését.

TolsztojIvanIljicshalála

Magyarázzamega„drámaiatlandráma”fogalmátésCsehovmonológjainakazüzenetét.

CsehovAcsinyovnikhalála

MutassabeMikszáthújszerűelbeszélőművészetét(parasztábrázolás,atermészetmintfőszereplő,társadalomkritika),azáltalaábrázoltdzsentri-típustésazíróregényépítésitechnikáját.

MikszáthKálmánAzafeketefoltANosztyfiúeseteTóthMarivalBedeAnnatartozása

AMODERNIZMUSNAGYKORSZAKA Értelmezzeaszázadvégitársadalmiváltozásokirodalmitükröződését.

Mutassabeamagukatparnasszistaköltőkneknevezőfrancialírikusokújköltőiirányzatánakjellemzőit(l’artpourl’art,szimbolizmus,impresszionizmus).

MADJARSKI 2012.indd 11 18.11.2011 16:28:58

��Baudelaire

AzalbatroszVerlaine

ŐszichansonRimbaud

AmagánhangzókszonettjeAMAGYARMODERNIZMUSÉSKIEMELKEDŐKÉPVISELŐI Mutassakiazeurópaiésamagyarmodernizmusközöttiösszefüggéseket.

IsmerjeaNyugatelsőnemzedékénekkiemelkedőköltőit.IsmertesseAdyköltészeténekújszerűségétésváltozatostematikáját(költőihitvallásésmégis-morál–líraiönszemlélet–amagyartehetségektragikuselkallódása–Léda-szerelem–Csinszka-szerelem–aszerelemmegtartóereje–amagyarságminta„fordítottHimnusz”népe–ahalálmintabeteglélekmenedéke).

AdyEndreGógésMagógfia…AHortobágypoétájaHéja-nászazavaronŐrizemaszemedNekünkMohácskellAHalálrokonaAmagyarUgaron

MutassabeBabitsköltészeténekjellemzőit(aköltőifjúkoriésérettkoriarspoeticája–nyelvi-stilisztikaijellegzetességek–összehasonlításabibliaitörténettel–azegyénihalálbizonyosságérzeteéstragikuma).

BabitsMihályAlírikusepilógjaJónáskönyveŐszéstavaszközött

Mutassabe,hogyantudatosulKosztolányibanalétnagyszerűsége,hogyanértimegéséliáteztanagyszerűséget,ésállapítsameg,hogyanváltogatjaaköltőafelnőttésagyermekinézőpontot;állapítsameg,hogyazÉdesAnnac.regényszereplőihánycsoportraoszthatók,ésminősítseacsoportokhoztartozókatazemberiértékekalapján.

KosztolányiDezsőHajnalirészegségÉdesAnna

MADJARSKI 2012.indd 12 18.11.2011 16:28:58

��MutassabeaMilyenvoltc.verslegfőbbjellemzőit(Annaszépsége–atájszépsége–Annaalakjaelhalványultugyan,deazirántaérzettszerelememlékenem–anosztalgiamintaverslegfőbbmeghatározóeleme);állapítsameg,hogyaTiszaicsöndc.versálmatagmuzsikájahogyanfüggamagánhangzókminőségétől,ésmutassabeaköltőiképeknyománaversetátjárókülönöskettősséget,valamintaműalapgondolatát(mozdulatlanhajók–aröghözkötöttköltő).

JuhászGyulaMilyenvolt…Tiszaicsönd

Ismertesse,milyennekláttatjaTóthÁrpádszerelmét(estifénysugár–glória),mutassonráaversimpresszionistaelemeire,atökéletesharmóniakifejezésénekszinteközhelyszerűkifejezésére;mutassabeaMeddőóránc.versbenmegrajzoltönarcképrendkívüllehangoló,szomorúéskilátástalanjegyeit.

TóthÁrpádEstisugárkoszorúMeddőórán

MutassabeaBarbárokc.novelladrámaifelépítését,balladisztikuselemeit,állapítsameg,hogyaszíjnakazegyesfejezetekbenmilyenszerepevan;mutassabeazokatazemberheznemméltókörülményeket,amelyekközöttapusztaiemberekéltek;mutassabe,hogyazÚrimuric.regényjobbsorsraérdemesfőhősemiértnemképesbetöltenivezetőszerepetatársadalomban.

MóriczZsigmondBarbárokÚrimuriTragédia

EGYETEMESÉSMAGYARIRODALOMAXX.SZÁZADBAN Mutassakiaszázadotjellemzőéletérzésekmegjelenésétanyugat-európai

prózábanésennektükröződésétakortársmagyarlírábanésprózában.

Értelmezzeakafkaivilágot,jellemezzeaműbenazirracionálisvilággal,azelnyomóapparátussal,abürokráciávalszembekerülőegyénalakját.

FranzKafkaAper

IsmertesseazegzisztencializmustCamusregényealapján.Camus

KözönyFejtsekiazepikusszínházbrechtielméletét,ésmagyarázzamegazepikusdrámafogalmát,valamintminősítseaháborúbantanúsítottkülönbözőmagatartásformákataKurázsimamac.műben.

MADJARSKI 2012.indd 13 18.11.2011 16:28:58

��BertoltBrecht

KurázsimamaésgyermekeiMutassabe,hogyanszállsíkraIllyésGyulaamagyaranyanyelvűekegységéért,ésaztis,hogyszerinteazanyanyelvmegőrzése,ápolásanemzetimegmaradásunkfeltétele,valaminthogyköltészetébenatárgyiasságésaszemélyesség,ajózanfegyelmezettségésazindulatosságegyarántjelenvan;mutassabeazirodalmiszociográfiaműfaját,valamintazt,hogyazírómilyenmódszerekkel,milyenelemekművésziösszeszövésévelábrázoljaazirodalmunkbóladdighiányzónépréteglelkületétéséletét.

IllyésGyulaPusztáknépe

Mutassabe,hogyJózsefAttilaaTisztaszívvelc.versbenhogyanábrázoljasajátléthelyzetétésebbőlfakadóéletérzését,mireutalahiány„leltára”,éshogyazördöggelszövetkezőfiatalembervallomásábanmelyikahangsúlyosmotívum;mutassabeazÓdalíraigondolatmenetét(líraihelyzetkép–szenvedélyesvallomás–hasonlatok–naturalistarészletességéshimnikusemelkedettség–averscsúcspontja,illetvemélypontja–utolsózárlat);ismertesseADunánálc.költeményfőbbgondolatait(aDunamintatérésidő,azállandóságésváltozáshordozója–egyesemberésemberiség–jelenésmúlt–azegyesemberésanemzet–azegyesemberésavilág–népésnépviszonya–afelelősségérzet).

JózsefAttilaTisztaszívvelADunánálCurriculumvitae

Ismertesse,hogyRadnóti,sajáttragikussorsánaktudatában,hogyanmentiátköltészetébeabékéséletszépségeitaháborúborzalmaiközött(eclogáimint„háborúsidillek”);mutassabeahalálmenetbenírtRazglednicákjelentőségét.

RadnótiMiklósElsőeclogaHetedikeclogaErőltetettmenetRazglednicák

Mutassabe,hogyazsarnokcsakazáldozat-szerepetelfogadókrévénválhatzsarnokká;mutassonráaműgroteszkésabszurdmozzanataira;mutassabe,hogyaműmegalázottkisemberhőseemberiszuverenitásánakelvesztéseutántalálcsakráacselekvésre.

ÖrkényIstvánTóték

MADJARSKI 2012.indd 14 18.11.2011 16:28:58

��Avizsgaelsőrészébenajelöltbizonyítja,hogy:–ismeriaszöveget,aszerzőt,akorszakot–azadotttémakörbenképesrendszerezni,

összehasonlítani,általánosítani–képesönállóvéleményalkotásra–képeskoherens,tömör,nyelvileghelyesszöveget

alkotni–ismeriaszakirodalmat,éstudráhivatkozni–írásaolvasható,áttekinthető.Azesszéalapjáulszolgálótörzsanyagbanmindentanévbenmás-másirodalmiművekszerepelnek.A2011/2012-estanévérettségitörzsanyagábanazalábbiirodalmiművektalálhatók:

1.Szophoklész:Antigoné2.Puskin:Anyegin3.VörösmartyMihály:Csongor és Tünde4.MóriczZsigmond:Barbárok 5.PetőfiSándortájlírája(Az alföld, A puszta, télen).

Avizsgamásodikrészébenajelölttanúbizonyságottesz:–anyelviésirodalmiismeretekalkalmazási

készségéről–fogalmakfelismeréséről,azonosításáról–történeti,műfaji,tematikusösszefüggések

feltárásánakkészségéről–azadottszövegnyelvi,grammatikai,helyesírási

jellemzőinekfelismeréséről,alkalmazásáról.

2.3. Az érettségi vizsga szerkezeteAmagyarérettségivizsgakétrészbőláll.Azelsőrészakülönbözőszövegtípusokravonatkozószövegalkotóikészségetellenőrzi,amásodik,

aszövegértésirészpedigajelöltnyelvi-irodalmiműveltségétmériföl.Mindkétrészazérettségivizsgazáróosztályzatának50%-átjelenti.

2.3.1. Szövegalkotás/Nyelvi ismeretek/HelyesírásAzírásbelikifejezőkészségellenőrzéseértekezőesszéírásávaltörténik,amelyreajelöltösszesen60pontotkaphat.Ajelölt400 – 600szóbólállóesszétír,amelybenirodalomelméletiésirodalomtörténetiismereteialapjánértelmezi,elemzi,értékeliazadottszövegetvagyszövegrészletet.Munkájábanmegadottszempontoksegítikajelöltet.A jelölt két esszétípus közül választhat a vizsgán: 1.értekezőesszé2.nemművésziszöveg(gyakorlatiszöveg).Akiválasztottesszétamegadottszöveghez/szövegrészletheztársítottnézőpontésalehetségestartalmielemek,adottszempontokalapjánírjameg.Ajelöltfigyelmesenelolvassaaszöveget/szövegrészletet,ésamegadotttámpontokalapján,ameghatározottterjedelembenmegírjaazesszét.

2.3.2. Szövegértés (nyelvi-irodalmi műveltségi feladatsor) Aszövegmásodikrészébenajelöltzárttípusúfeladatokmegoldásávalamagyarnyelvbőlésirodalombólszerzetttudásárólésjártasságáróltesztanúbizonyságot.Az1.számútáblázatbanavizsgamásodikrészénekstruktúrájalátható.

MADJARSKI 2012.indd 15 18.11.2011 16:28:58

��1. számú táblázat – A vizsga második részének struktúrájára vonatkozik

Feladattípus A feladatok száma Elérhető pontszám

eldöntendőtípusúfeladat 40 40

alternatívfeladattípus 1 10

felismerő-rendszerezőfeladattípus 2 10

összesen 43 60

2.4. Az érettségi vizsga technikai leírása 2.4.1. Az érettségi vizsga időtartama Amagyarérettségiírásbelivizsgábóláll,amelynekidőtartama180 perc.Avizsgakétrészéremás-másidőpontbankerülsor.Azelsőrész(szövegalkotás)120 percig,amásodikrész(szövegértés)60 percigtarthat.AvizsgakétrészénekidőpontjáravonatkozóadatokA központi érettségi útmutatója címűkiadványbanlesznekmegtalálhatók,valamintintézetünkinternetesoldalain(www.ncvvo.hr).

2.4.2. A feladatlap külalakja és a megoldás módjaSzövegalkotás/Nyelvi ismeretek/HelyesírásAjelöltegyvizsgakönyvet,piszkozatlapokat,valaminttisztázatilapokattartalmazóborítékotkap.Ajelöltolvassaelfigyelmesenazokatazutasításokat,amelyekazesszéírásfolyamatáravonatkoznak,ésamelyekavizsgakönyvelsőoldalántalálhatók.Ajelöltkétesszétípusközülválaszthat,amelyetamegadottszempontokszerintírhat.Ajelöltazesszéírásalkalmávalpiszkozatilapothasználhatazzal,hogyművétolvashatókézírássalatisztázatilapramásolja.

Szövegértés (nyelvi-irodalmi műveltségi feladatsor)Ajelöltegyrövidszöveggyűjteményt,vizsgakönyvecskét,valamintegyválaszadólapottartalmazóborítékotkap.Ajelöltolvassaelfigyelmesenazokatazutasításokat,amelyekatesztírásfolyamatáravonatkoznak,ésamelyekavizsgakönyvelsőoldalántalálhatók.Emellettmindenfeladattípushozmegoldásiutasításjárul.Ezenutasításokatfontosfigyelembevenni,ugyanisapontosfeleletekjelölésénekmódjátistartalmazzák.Avizsgamásodikrészébenajelöltafeladatokatúgyoldjameg,hogyafelkínáltválaszokközülmegjelöliahelyesválasz(válaszok)előttállóbetűt(betűket).AhelyesválaszokhoztartozóbetűketX-szeljelöli.Haavizsgázónemazutasításszerintjárel,vagyisakelleténéltöbbválasztjelölbe,nullapontotkapmégakkoris,haabejelöltválaszokközöttahelyes(ek)ismegtalálható(k).

2.4.3. Eszközök Amagyarérettségivizsgamindkétrészébenazengedélyezettsegédeszközakék,illetvefeketeszínűgolyóstoll.

MADJARSKI 2012.indd 16 18.11.2011 16:28:58

��2.5. Az értékelés leírása Azelérhetőösszpontszám120.

2.5.1. Az érettségi vizsga első részének értékeléseAzeredményesenmegírtesszévelajelölt60pontotérhetel.Ajelöltesszéjétazértékelőbizottságamegadottértékelésiskálaalapjánvégzi.Azértékelésiskálaszempontjai:

–tartalmiminőség–szerkezet–nyelviminőség.

MADJARSKI 2012.indd 17 18.11.2011 16:28:58

��2. számú táblázat – Az esszé értékelési skálája

JelölésAz

értékelés elemei

Leírások

Az elemek százalékos aránya

az összpontszámhoz viszonyítva

A Tartalmi minőség

A1 atémapontosmegközelítése

50%

A2 atématartalmaskifejtése,világosértelmezése

A3 atémáravonatkozótudásmeggyőzőalkalmazása

A4 avizsgázókritikaigondolkodásának,kifejtettvéleményének,álláspontjánakmegnyilvánulása

A5 azírásműeredetiségeésérdeklődéstkeltőereje

B Szerkezet

B1 aműfajnakésatémánakmegfelelőfelépítés

25%B2 szerkezetitagolás:bevezetés,főrész,befejezés

B3 aszövegfelépítéséneklogikus,előrehaladómenete

B4 azadottterjedelemmegtartása

C Nyelvi minőség

C1 egyértelmű,gördülékenymegfogalmazás

25%C2 kellőváltozatossággalhasználtmondatfajták

C3 anyelvhelyességiéshelyesírásialapszabályokalkalmazása

Összesen 100%

Az értékelésre vonatkozó kiegészítő utasítások Ajelöltesszéjenullaponttal(0)értékelendő,ha:–ajelöltilletlenülfejezikimagát–ajelöltbeszélget–ajelöltfirkálatisztázatilapra–ajelölttémáttéveszt–ajelöltírásműveterjedelembennemfelelmegakövetelményeknek(hakevesebb400éstöbb600szónál)–ajelöltkézírásaolvashatatlan–ajelöltírásművétnagynyomtatottbetűvelírta.

MADJARSKI 2012.indd 18 18.11.2011 16:28:58

��3. számú táblázat – Az esszé értékelési elemeinek összpontszáma

JelölésAz

értékelés elemei

Leírások Pontszám Összesen

A Tartalmi minőség

A1 atémapontosmegközelítése 4

30A2 atématartalmaskifejtése,világosértelmezése 7A3 atémáravonatkozótudásmeggyőzőalkalmazása 7

A4 avizsgázókritikaigondolkodásának,kifejtettvéleményének,álláspontjánakmegnyilvánulása 7

A5 azírásműeredetiségeésérdeklődéstkeltőereje 5

B Szerkezet

B1 aműfajnakésatémánakmegfelelőfelépítés 4

15B2 szerkezetitagolás:bevezetés,főrész,befejezés 4B3 aszövegfelépítéséneklogikus,előrehaladómenete 3B4 azadottterjedelemmegtartása 4

C Nyelvi minőség

C1 egyértelmű,gördülékenymegfogalmazás 615C2 kellőváltozatossággalhasználtmondatfajták 4

C3 anyelvhelyességiéshelyesírásialapszabályokalkalmazása 5Összesen 60

2.5.2. Az érettségi vizsga második részének értékeléseAnyelvi-műveltségifeladatsoreredményesmegoldásávalajelölt60pontotérhetel.Mindenhelyesenmegjelöltválaszegy(1)pontotér.

2.6. A feladattípusok példái részletes magyarázattal Ebbenafejezetbenafeladattípusokmintapéldáitalálhatók.Mindenpéldafeladatmellettszerepelazadottfeladattípusánakleírása,akonkrétfeladatoktatásicélja,apontosválasz,valamintapontozásmódja.

2.6.1. Az esszé típusú feladat példája Azesszétípusúfeladatutasításból(amelytartalmazzaamegírásmódjátésaszavakszámátstb.), szövegbőlésazesszémegírásáhozszükségesszempontokbóláll.

Ebbenafejezetbenkétolyanesszétípusmintapéldájatalálható,amelyekazérettséginszerepelhetnek:1. értekező esszé2. nem művészi szöveg (gyakorlati szöveg).

Értekező esszéAmennyibenajelöltazértekezőesszémegírásamellettdönt,vers,prózaivagydrámaiszövegrészletközülválaszthat.

MADJARSKI 2012.indd 19 18.11.2011 16:28:58

�0Ennélanyílttípusúfeladatnálelőfordulószövegeketajelöltnekakkorisértenieésértelmezniekellene,hanemisismeriteljesegészébenaszerzőmunkásságát.Amegadottszempontokkizárólagoscélja,hogyajelöltetsegítsékmunkájaelkészítésében.Ezeknemsugalljákazírásműszerkezetifelépítését,csupánemlékeztetnekaszöveghatékonyolvasásáraésmegértésére.

Az értekező esszé feladattípusának mintapéldájaFigyelmesenolvassaelVörösmarty Mihály Előszó címűversét,valamintaszóbanforgókölteményrőlírandóesszérevonatkozószempontokat.Aszempontoksorrendjenebefolyásoljafogalmazását.Esszéjénekaszerkezetekerek,egészlegyen(bevezetés,főrészésbefejezés).Előszöramellékeltpiszkozatilapraírjon,majdpedigolvashatókézírássalatisztázatilapramásoljale.Apiszkozatilaponlevőszövegbemégbelejavíthat,deatisztázatilapraátírtszövegbemárnem.Ügyeljenarra,hogyazesszémegfeleljenahelyesírásiésnyelvtanikövetelményeknek.Azesszének400 – 600szótkelltartalmaznia.

Az értekező esszéírás támpontjaiMelyekamagyarromantikajellemzői?Magyarázzameg,miaszokatlancímeredete!Fejtseki,mikéntutalnakaversbenmegjelenőévszakokatörténelmikorszakokra!Hogyanelemezhetőaversegyikmeghatározóköltőiképe,avihar?HogyanértelmeznéaFöld-allegóriát?Hogyanfejezikiaköltőareménytelenségmotívumát?Miaversműfaja?

Nem művészi szöveg (gyakorlati szöveg)Azebbenafeladattípusbanfelajánlotttémákkorunktársadalmivalóságára,aktuáliseseményeireésdivatjelenségeirevonatkoznak.Azilyentípusúfeladatmegoldásaajelölttőlmegkívánja,hogyatémávalkapcsolatostapasztalatait,élményeit,gondolatatitkifejtve,kerekegész,minőségiszövegetalkosson.

Nem művészi szöveg (gyakorlati szöveg) feladattípusának mintapéldájaFigyelmesenolvassaelazalábbiszöveget,valamintaszöveggelkapcsolatosszempontokat.Aszempontoksorrendjenebefolyásoljafogalmazását.Írásánakszerkezetekerek,egészlegyen(bevezetőrész,tárgyalásésbefejezés).Előszöramellékeltpiszkozatilapraírjon,majdpedigolvashatókézírássalatisztázatilapramásoljale.Apiszkozatilaponlevőszövegbemégbelejavíthat,deatisztázatilapraátírtszövegbemárnem.Ügyeljenarra,hogyírásamegfeleljenahelyesírásiésnyelvtanikövetelményeknek.Azesszének400 – 600szótkelltartalmaznia.

A nem művészi szöveg (gyakorlati szöveg) támpontjaiMiastigmaszóeredetijelentése?Hogyanváltozottafogalomjelentéseatörténelemsorán(ókorigörögök,kereszténységésazaztkövetőidőszaknapjainkigtartómegbélyegzettségformái)?Miavéleményeamegkülönböztetettségproblémájáról?Hogyanközelítimegésábrázoljaaproblémátazirodalomésafilm?

MADJARSKI 2012.indd 20 18.11.2011 16:28:58

��Bármilyenmásmegközelítésishelyes,haazírásjólfelépített,atématartásamegfelelő.Optimálismegoldásazesszészerűség.

2.6.2. A szövegértés feladattípusainak példái

2.6.2.1. Eldöntendő típusú feladat Azeldöntendőtípusúfeladategyutasításból (amelyleírjaafeladatmegoldásánakmódját,ésamelyazösszesilyentípusúfeladatmegoldásáravonatkozik),továbbáakérdésből,illetvefeladatbóláll,valamintanégy lehetséges válaszból,amelyekközülcsakazegyikhelyes.A következő feladatban csak egy pontos válasz van. A válaszadó lapon a feladatok betűjele mellett X-szel kell jelölni a négy közül a jónak tartott megoldást.

MintapéldaFigyelmesenolvassaelVörösmartyMihálymesedrámájánakasorait.– Menj, menj jó fiú,Tündérhon ott van, ahol én vagyok.Jer, légy vitézem! Nem tetszik? De menj bár. Ha feltalálod, meghódíttatom, S rabságra fűzöm minden emberét. Ismerjefelaműegyikjelképeshőséttervezetttetteialapján!

A. CsongorB.afejedelemC.akalmárD.atudós

HELYES VÁLASZ:BOKTATÁSI CÉL:aszövegértőolvasáskészségénekfelméréseÉRTÉKELÉS:1pont–helyesválaszesetén, 0pont–helytelenválaszvagytöbbválaszmegjelöléseesetén

2.6.2.2. Alternatív feladattípusAzalternatívtípusúfeladategyutasításból (amelyleírjaafeladatmegoldásánakmódját,ésamelyazösszesilyentípusúfeladatmegoldásáravonatkozik),továbbáegy(kiegészítendő) szövegből,valamintkét felkínált szóalakbóláll,amelyekaszövegbőlhiányoznak,samelyekközülcsakazegyikhelyes.A következő szöveg üresen hagyott helyeire a javasolt két szóalak közül az egyiket kell beírni. A válaszadó lapon az üresen hagyott helyek sorszáma mellett X-szel jelölje meg a helyesnek tartott megoldás betűjét.

MintapéldaAmintapéldát0-valjelöltük.Atélihidegellenére(0)____A_____a(1)___________,minta(2)______________.Ott(3)________________azifjúság,sőtazidősebb(4)_______________is.Jókedvűen(5)________________acsillogójégen.(6)____________megcsúszikvalakialatta(7)________________,deekkorsincs(8)________________baj.Atalpraállóbajnokjelölt(9)_______________fájdalmáts(10)______________csúszkáltovábbajégen.

MADJARSKI 2012.indd 21 18.11.2011 16:28:58

��0. A. olyan B. ojan1. A.jégpája B.jégpálya2. A.hangyaboj B. hangyaboly3. A.zsivalyog B. zsivajog4. A.korosztály B.korosztáj5. A.korcsojáznak B. korcsolyáznak6. A.Ojkor B.Olykor7. A.talaj B.talaly8. A.komojabb B. komolyabb9. A.elfojtja B. elfolytja10. A.mosolyogva B. mosojogva

HELYES VÁLASZOK: 0. A, 1. B, 2. B, 3 B, 4. A, 5. B, 6. B, 7. A, 8. B, 9. A, 10. AOKTATÁSI CÉL:felismerniésalkalmazniaj hanghelyesjelölésétÉRTÉKELÉS:1pont–mindenhelyesválasz (összesen10pont)esetén, 0pont–helytelenválaszvagytöbbválaszmegjelöléseesetén

2.6.2.3. Felismerő-rendszerező feladattípusAfelismerő-rendszerezőfeladattípusutasításból (amelyleírjaafeladatmegoldásánakmódját,ésamelyazösszesilyentípusúfeladatmegoldásáravonatkozik),továbbákérdésből,illetvefeladatból,valamintöt kiemelt tételbőlésahozzájuktársíthatóhat lehetséges fogalombóláll.A következő feladatban a baloldali oszlop tételeinek mindegyikéhez csak egy-egy fogalom társítható a jobboldali oszlop fogalmai közül. A válaszlapon a baloldali oszlop fogalmait jelölő számok mellett X-szel jelölje a jobboldali oszlopból társított helyes válasz betűjelét.

MintapéldaHatározzameg,hogymelyikíró,illetveköltőmelyikirodalomtörténetikorszakbanalkotott!

1.BerzsenyiDániel A.szentimentalizmus

2. ZrínyiMiklós B.realizmus

3. JókaiMór C.barokk

4. MóriczZsigmond D.klasszicizmus

5.KassákLajos E.avantgárd

F. romantika

HELYES VÁLASZOK: 1. D, 2. C, 3. F, 4. B, 5. EOKTATÁSI CÉL: felismerni,hogyafelsoroltalkotókmelyikirodalomtörténetikorszakhozkapcsolódnakÉRTÉKELÉS: 1pont–mindenhelyesválasz(összesen5), 0pont–helytelenválasz,illetvehaajelöltafeladategy-egyfogalmáhoztöbbválaszttársít

MADJARSKI 2012.indd 22 18.11.2011 16:28:59

��3. Hogyan lehet felkészülni az érettségi vizsgára? Ezafejezetarraadválaszt,hogyhogyankellfelkészülniaközpontiérettségivizsgára,illetvehogyanlehetmegvalósítaniafelsoroltoktatásicélokat.Azutasításokbólajelöltmegtudhatja,hogyhogyankészülhetfelakétrészből(I.Szövegalkotás,II.Szövegértés–nyelvi-irodalmiműveltségifeladatsor)állómagyarérettségivizsgára.AmagyarérettségiirodalomjegyzéktörzsanyagátahorvátTudományos,OktatásiésSportminisztérium(MZOŠ)általjóváhagyotttankönyvekésszöveggyűjteményekalkotják,amelyeketajelöltekanégyévesoktatásiciklusbanhasználtakmagyarnyelvbőlésirodalomból.

Az oktatási célok meghatározzák a magyar központi érettségi elvárásaitAzoktatásicélokleírásamindajelöltek,mindatanárokszámáraútmutatástjelentarravonatkozóan,hogyhogyankellfelkészülniazérettségire,valaminthogyhogyankellfeldolgozniatantervrészeit,egységeit.

A magyar nyelvi ismeretek oktatási céljai anégyévesoktatásiciklusrészeittömörítik.Ajelöltnyelviismereteirőlavizsgamásodikrészébenlévőfeladatokmegoldásával,ahelyesnyelvhasználatrólpedigazesszéírásalkalmávaltesztanúbizonyságot.

A magyar irodalmi ismeretek oktatási céljai tartalmazzák aztanégyévesoktatásiciklusbanmeghatározottirodalmitananyagot(irodalomtörténetikorszakok,írói,költőipályaképek,irodalmiművek),amelyetajelöltnekelkellsajátítania.

Azeredményesvizsgafeltételeavizsgáztatásmódjánakismerete,ezértajelöltnekjavasoltavizsgarészekésafeladatokleírásánakalapostanulmányozása,valamintamintakéntszolgálótesztmegoldása.Akövetkezőoldalakonajelöltkiegészítőutasításokatéstanácsokattalálhatazesszéírássalésaszövegértésifeladatokmegoldásávalkapcsolatban.

3.1. Hogyan készül az értekező esszé?Akövetkezőmintábólláthatóazértekezőesszémegírásánakmódja.

MintafeladatFigyelmesenolvassaelVörösmarty Mihály Előszó címűversét,valamintaszóbanforgókölteményrőlírandóesszérevonatkozószempontokat.Aszempontoksorrendjenebefolyásoljafogalmazását.Esszéjénekaszerkezetekerek,egészlegyen(bevezetés,főrészésbefejezés).Előszöramellékeltpiszkozatilapraírjon,majdpedigolvashatókézírássalatisztázatilapramásoljale.Apiszkozatilaponlevőszövegbemégbelejavíthat,deatisztázatilapraátírtszövegbemárnem.Ügyeljenarra,hogyazesszémegfeleljenahelyesírásiésnyelvtanikövetelményeknek.Azesszének400 – 600szótkelltartalmaznia.

Az értekező esszéírás támpontjaiFejtsekiamagyarromantikajellemzőit.Magyarázzamegaszokatlancímeredetét.Fejtsekiaversbenmegjelenőévszakoknakatörténelmikorszakokravalóutalását.

MADJARSKI 2012.indd 23 18.11.2011 16:28:59

��Elemezzeaversegyikmeghatározóköltőiképét,avihart.ÉrtelmezzeaFöld-allegóriát.Mutassabe,hogyaköltőhogyanfejezikiareménytelenségmotívumát.Határozzamegaversműfaját.

Első lépésOlvassaelafelkínáltszövegetésatámpontokat.

Mire szolgálnak a támpontok?Aműmegközelítésimódjátszolgálják,ötleteketsugallnak,felhívjákafigyelmetaműalkotáskulcsfontosságúgondolataira,motívumaira,egyszóvalsegítenekazesszémegírásában.

Második lépésJavasoltazadottszövegújraolvasása.Olvasásközbenazelőzőlegfelkínálttámpontokszerintapiszkozatilapravázlatkészíthető.Olvasásközbenaszövegbenisbejelölhetőkazokarészek,mondatok,szókapcsolatok,szavak,amelyeketajelöltesszéírásközbenalegkülönbözőbbmódonfelhasználni(idézni,magyarázni)kíván.

Az esszé szerkezeteAzesszékötelezőszerkezetiegységei:bevezetés,főrészvagykidolgozás,befejezés.

Bevezetés – abevezetéstartalma:közölniaműtémájátésmeghatározniaművelkapcsolatosáltalánostudnivalókat,rövidenutalniatörténelmikorszakfőbbjellemzőire,irodalmiéletére.

(Abevezetéstnemszükségesvéglegesformábaönteni,mivelkésőbbesetlegkiislehetegészíteni,módosítanistb.)

Főrész vagy kidolgozás – akidolgozásfolyamánelsősorbanasaját,önállóvéleménykifejtéseafontos,ésnemszabadaműelmesélésébebocsátkozni.Természetesenaszerzőáltalkifejtettértelmezéseket,utalásokat,„üzeneteket”semlehetfigyelmenkívülhagyni,tehátezeknekmindenképpenbekellkerülniükazírásműbe,miközbenutalnikellaműtartalmiésformaijegyeinekegységéreis.

Befejezés–tulajdonképpenafőrészlogikus,rövidösszegzése,amelybenismétkifejezésrekelljutniaakövetkeztetésekönálló,sajátvéleményttükrözőlevonásának.

Harmadik lépésAzértekezőesszétervénekkidolgozása.Ajegyzetekésavázlatfigyelmeselolvasásautánelkellkészíteniazesszévéglegestervét.

Negyedik lépésAzesszémegírásaajegyzetekésavéglegesesszétervalapján.Akészesszénekafigyelmeselolvasásaésazesetlegeshibákkijavításautánatisztázatilapratörténőátírása.

MADJARSKI 2012.indd 24 18.11.2011 16:28:59

��3.2. Hogyan készül a nem művészi szöveg (gyakorlati szöveg)?Akövetkezőmintábólláthatóa nemművésziszövegmegírásánakmódja.

MintafeladatFigyelmesenolvassaelazalábbiszöveget,valamintaszöveggelkapcsolatosszempontokat.Aszempontoksorrendjenebefolyásoljafogalmazását.Írásánakszerkezetekerek,egészlegyen(bevezetőrész,tárgyalásésbefejezés).Előszöramellékeltpiszkozatilapraírjon,majdpedigolvashatókézírássalatisztázatilapramásoljale.Apiszkozatilaponlevőszövegbemégbelejavíthat,deatisztázatilapraátírtszövegbemárnem.Ügyeljenarra,hogyírásamegfeleljenahelyesírásiésnyelvtanikövetelményeknek.Azesszének400 – 600szótkelltartalmaznia.

Nem művészi szöveg (gyakorlati szöveg) támpontjai: Mutassabeamegkülönböztetettséget,akülönbözőségetmintaközéletállandótémáját.Térjenkiatémamegközelítésimódjára,történetiváltozásaira.Fejezzekiszemélyesvéleményétatémávalkapcsolatban.

Első lépésOlvassaelafelkínáltszövegetésatámpontokat.

Mire szolgálnak a támpontok?Aszövegmegközelítésimódjátszolgálják,ötleteketsugallnak,felhívjákafigyelmetatémára,egyszóvalsegítenekazesszémegírásában.

Második lépésJavasoltazadottszövegújraolvasása.Olvasásközbenazelőzőlegfelkínálttámpontokszerintapiszkozatilapravázlatkészíthető.

Az esszé szerkezeteAzesszékötelezőszerkezetiegységei:bevezetés,főrészvagykidolgozás,befejezés.

Bevezetés – abevezetéstartalma:közölniazesszétémájátésmeghatározniavelekapcsolatosáltalánostudnivalókat.(Abevezetéstnemszükségesvéglegesformábaönteni,mivelkésőbbesetlegkiislehetegészíteni,módosítanistb.)

Főrész vagy kidolgozás – akidolgozásfolyamánelsősorbanasaját,önállóvéleménykifejtéseafontos.

Befejezés–tulajdonképpenafőrészlogikus,rövidösszegzése,amelybenismétkifejezésrekelljutniaakövetkeztetésekönálló,sajátvéleményttükrözőlevonásának.

Harmadik lépésAnemművésziszöveg(gyakorlatiszöveg)tervénekkidolgozása.Ajegyzetekésavázlatfigyelmeselolvasásautánelkellkészíteniazesszévéglegestervét.

MADJARSKI 2012.indd 25 18.11.2011 16:28:59

��Negyedik lépésAzesszémegírásaajegyzetekésavéglegesesszétervalapján.Akészesszénekafigyelmeselolvasásaésazesetlegeshibákkijavításautánatisztázatilapratörténőátírása.

3.3. Hogyan lehet felkészülni a vizsga második részére?Azírásbelifeladatlaphelyeskitöltésétgyakorolnikell.Ebbensegíthetakorábbiévekfeladatsorainakésajavításiútmutatóknakatanulmányozása(Megtalálhatók:http://www.ncvvo.hr).Ígymegtudja,milyentípusúfeladatokatadnakfelgyakrabban.Ezenkívülaziskolaikönyvtárbantalálhatókülönbözőérettségi-előkészítőfeladatgyűjteményekből,illetvefelvételitételvázlatokból,megoldásiútmutatókbólisfellehetkészülniavizsgára.

4. Irodalomjegyzék 1.MohácsyKároly:Irodalom9,KrónikaNova,

Budapest,20042.MohácsyKároly:Irodalom10,KrónikaNova,

Budapest,20043.MohácsyKároly:Irodalom11,KrónikaNova,

Budapest,20044.MohácsyKároly:Irodalom12,KrónikaNova,

Budapest,20045.MohácsyKároly:Szöveggyűjtemény9,KrónikaNova,

Budapest,20046.MohácsyKároly:Szöveggyűjtemény10,Krónika

Nova,Budapest,20047.MohácsyKároly:Szöveggyűjtemény11,Krónika

Nova,Budapest,20048.MohácsyKároly:Szöveggyűjtemény12,Krónika

Nova,Budapest,20049.160műelemzésérettségizőknek,MROHistória,199910.Középiskolaikötelezőolvasmányokelemzése,

CorvinaKiadó,Budapest,199711.Amagyarhelyesírásszabályai,12.kiadás,

AkadémiaiKiadó,Budapest,199912.Magyarhelyesírásiszótár,AkadémiaiKiadó,

Budapest,199913.Magyarértelmezőkéziszótár,AkadémiaiKiadó,

Budapest,2000

MADJARSKI 2012.indd 26 18.11.2011 16:28:59

��

MADJARSKI 2012.indd 27 18.11.2011 16:28:59

��

Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja

MADJARSKI 2012.indd 28 18.11.2011 16:28:59