ljevak škole ǀ učenje bez granica ǀ učimo zajedno ǀ naklada ... 7... · web viewhrvoje...

Škola:

Školska godina:

Učitelj/učiteljica:

Razredni odjel: 7. ____

GODIŠNJI IZVEDBENI KURIKULUM

za 7. razred

Nastavni materijali:

Slavica Kovač, Mirjana Jukić, Hrvatska krijesnica 7, udžbenik iz hrvatskoga jezika

Mirjana Jukić, Slavica Kovač, Iverka Kraševac, Dubravka Težak, Martina Tunuković, Martina Valec-Rebić, Hrvatska čitanka 7

Mirjana Jukić, Slavica Kovač, Danijela Zagorec, Hrvatska krijesnica 7, Hrvatska čitanka 7, radna bilježnica za jezik, komunikaciju i književnost

Meri Farac-Jemrić, Jasminka Možgon-Jarić, Danijela Zagorec, Ispiti znanja 7

TEMA

VRIJEME OSTVARIVANJA

UKUPAN BROJ SATI

1. Čitanje jučer, danas, sutra

7. rujna – 11. listopada

20

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI KURIKULA PREDMETA HRVATSKI JEZIK

HRVATSKI JEZIK

I KOMUNIKACIJA

KNJIŽEVNOST

I STVARALAŠTVO

KULTURA

I MEDIJI

HJ A.7.1.

– obrazlaže vlastito mišljenje i stajalište o različitim temama u skladu s dobi i vlastitim iskustvom

– određuje svrhu govorenja: osobna i javna

HJ A.7.2.

– objašnjava značenje nepoznatih riječi iz slušanoga teksta služeći se rječnicima

– sažima podatke iz slušanoga teksta u

različite vrste bilježaka

HJ A.7.3.

– pojednostavnjuje složene podatke iz čitanoga teksta

– objašnjava svrhu čitanja: osobna i javna

– organizira i interpretira podatke iz čitanoga teksta i sažima ih u različite vrste bilježaka

– pronalazi dokaze i potkrepljuje zaključke do kojih je došao čitanjem

− razlikuje slične podatke u čitanome tekstu

HJ A.7.4.

– odgovara na pitanja tko sudjeluje u događaju, što se događa, gdje se i kada događa i koji je uzrok događaja (zašto i kako?)

– poštuje načelo sažetosti, potpunosti, aktualnosti, točnosti i uvjerljivosti

– ponovno čita i pregledava napisani tekst radi usavršavanja teksta služeći se pravopisom i rječnicima

– uspoređuje informacije iz različitih izvora radi procjene pouzdanosti, točnosti i autorstva

– selektivno i kritički preuzima informacije iz različitih izvora

– razlikuje činjenice od mišljenja i stavova

HJ B.7.1.

– stavlja u odnos uzroke i posljedice u književnome tekstu

– argumentira vlastita zapažanja o književnom tekstu povezujući ih sa stečenim znanjem i iskustvom

– uspoređuje djela slične tematike

– uspoređuje vlastite spoznaje o svijetu i prikaz svijeta u književnome tekstu

– uočava tematizira li tekst pojave i doživljaje koje može prepoznati u vlastitom okružju

– objašnjava na koji način i u kojoj mjeri književni tekst utječe na oblikovanje njegovih stavova i vrijednosti

− uočava estetska obilježja književnoga teksta u odnosu na ostale tekstove

HJ B.7.2.

– uočava umjetničku ulogu književnosti koja ima kulturnu i estetsku vrijednost

– prepoznaje strukturu književnoga teksta: fabula i kompozicija književnoga teksta

– razlikuje pripovjedača (u 1. i 3. licu) od pisca

– imenuje i opisuje pripovjedne događaje u kronološkome slijedu

HJ B.7.3.

– obrazlaže razloge vlastitoga izbora književnih tekstova

– stvara zajednički popis književnih tekstova prema kriteriju žanra, autora, tematike i sl.

HJ B.7.4.

– oblikuje uratke u kojima dolazi do izražaja kreativnost, originalnost i stvaralačko mišljenje na temelju usvojenih jezičnih vještina

– istražuje, eksperimentira i slobodno radi na temi koja mu je bliska

HJ C.7.1.

– objašnjava svoju reakciju na medijski tekst

HJ C.7.2.

– tumači vezu teksta i svijeta koji ga okružuje

– opisuje ulogu popularne glazbe u izražavanju temeljnih pitanja mladenačkoga identiteta

NASTAVNE JEDINICE / TEKSTOVI PO PREDMETNIM PODRUČJIMA

· Uvodni sat (1)

· Ponavljanje jezičnoga gradiva prethodnih razreda (3)

· Početni ispit znanja (1)

· Obavijest i vijest (2)

· Izvješće (2)

· Ispit znanja – čitanje s razumijevanjem (obavijest o književnom susretu) (1)

· Jadranka Klepac, Miris knjige (1)

· Tomislav Meštrić, Đir uz more (1)

· Vjekoslav Majer, Dnevnik malog Perice (1)

· Igor Rudan, Znanstvenici i liječnici pisci (1)

· DJELO ZA CJELOVITO ČITANJE po izboru (9. mj.) (2)

· Hrvoje Hitrec, Smogovci (1)

· Tko pjeva zlo ne misli, igrani film (3)

okvirni broj sati: 10 sati


okvirni broj sati: 3 sata

ODGOJNO-OBRAZOVNA OČEKIVANJA MEĐUPREDMETNIH TEMA

UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE

IKT A.3.4.

− na primjerima pojašnjava utjecaj tehnologije na svakodnevni život, razumije zdravstvene rizike i zna kako zaštiti sebe i druge od elektroničkoga nasilja

IKT C.3.1.

– samostalno provodi jednostavno istraživanje, a uz učiteljevu pomoć složeno istraživanje radi rješavanja problema u digitalnome okružju

IKT C.3.3.

– samostalno ili uz manju pomoć učitelja procjenjuje i odabire potrebne informacije među pronađenim informacijama

IKT D.3.1.

– izražava se kreativno služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje ideja i razvijanje planova te primjenjuje različite načine poticanja kreativnosti

UČITI KAKO UČITI

UKU A.3.1.

– samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje pri rješavanju problema

− povezuje nove informacije s postojećim znanjima, grupira ih i klasificira te se njima koristi u novim situacijama učenja

UKU A.3.2.

– koristi se različitim strategijama učenja i primjenjuje ih u ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju problema u svim područjima učenja uz povremeno praćenje učitelja

– aktivno sluša

– povezuje novo znanje i vještine s prethodnim znanjima i iskustvima

– organizira i preoblikuje ideje i informacije tako da mu omogućuju razumijevanje

– vodi svoje bilješke tijekom učenja ili praćenja izlaganja (izdvaja ključne pojmove)

UKU A.3.3.

− izražava svoje ideje na osoban i sebi svojstven način

UKU B.3.1.

– procjenjuje što zna, a što tek treba naučiti u situaciji učenja

UKU B.3.4.

− procjenjuje koliko je naučio te koliko je uspješno riješio zadatak

− procjenjuje i uloženi trud i vrijeme te svoje zadovoljstvo procesom i rezultatima

UKU C.3.3.

– iskazuje interes za različita područja, preuzima odgovornost za svoje učenje i ustraje u učenju

UKU D.3.2.

– procjenjuje svoj doprinos i doprinos drugih pri rješavanju zajedničkoga zadatka

– surađuje u skladu sa svojom ulogom u paru, dijeli ideje, sudjeluje u postavljanju ciljeva i njihovu ostvarivanju

− poštuje mišljenje drugih i kompromisno rješava nesuglasice

ODRŽIVI RAZVOJ

ODR A.3.3.

− razlikuje glavne uzroke ugroženosti prirode i potkrepljuje ih primjerima

OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

OSR A.3.4.

– upravlja svojim obrazovnim i profesionalnim putom

OSR B.3.2.

− povezuje svoje i tuđe stavove, izbore i postupke s posljedicama

OSR B.3.4.

− prepoznaje odlike asertivnoga ponašanja

OSR C.3.2.

− objašnjava interakciju i utjecaj članova zajednice i društva

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI DRUGIH PREDMETA

LK A.7.2.

– demonstrira fine motoričke vještine eksperimentirajući i varirajući različite likovne materijale i postupke u vlastitome likovnom izražavanju

LK B.7.1.

– raspravlja o likovnom i vizualnom umjetničkom djelu povezujući osobni doživljaj, likovni jezik i tematski sadržaj djela u cjelinu

INF C.7.1.

– koristi se i upoznaje s različitim platformama i programima

BIO A.7.2.

– opisuje viruse kao infektivne čestice koje se mogu umnožavati samo u živome biću, opisuje specifičnosti bakterijske stanice

TEMA


UKUPAN BROJ SATI

2. I moja kaplja pomaže ga tkati

12. listopada – 17. studenoga

20


HRVATSKI JEZIK I KOMUNIKACIJA

KNJIŽEVNOST

I STVARALAŠTVO

KULTURA

I MEDIJI

HJ A.7.1.

– obrazlaže vlastito mišljenje i stav o medijima vođen vlastitim iskustvom

HJ A.7.2.

– objašnjava značenje nepoznatih riječi služeći se rječnicima

HJ A.7.3.



– izabire odgovarajuće izvore za istraživanje informacija u skladu sa zadatkom

– uočava grafičku strukturu teksta

– pojednostavljuje složene podatke iz čitanoga teksta

HJ A.7.4.

– piše pravopisne znakove: zarez, dvotočka, navodnici, polunavodnici, crtica, spojnica i kosa crta

– piše veliko početno slovo u jednorječnim i višerječnim imenima


– uočava i izostavlja suvišne riječi (pleonazme) u govoru i pismu

HJ A.7.5.

– razlikuje glasovne promjene: sibilarizacija, palatalizacija, nepostojani a i jotacija

– provodi (i gdje je potrebno bilježi) glasovne promjene u riječima

HJ B.7.1.





– obrazlaže etičku i idejnu razinu književnoga teksta


– vrednuje književni tekst


– uočava estetska obilježja književnoga teksta u odnosu na ostale tekstove

HJ B.7.2.

– primjenjuje dosad stečena znanja o književnosti



HJ B.7.3.

– izražava vlastiti doživljaj književnoga teksta

– objašnjava svevremenske općeljudske poruke književnoga teksta

− obrazlaže žanrove na temelju tematike, likova i načina izlaganja

− stvara zajednički popis književnih tekstova prema kriteriju žanra, autora, tematike i sl.

HJ B.7.4.


– istražuje književnu i jezičnu baštinu i stvara druge uratke prema vlastitoj zamisli

− oblikuje uratke u kojima dolazi do izražaja kreativnost, originalnost i stvaralačko mišljenje na temelju usvojenih jezičnih vještina

HJ C.7.1.


HJ C.7.2.

– obrazlaže značenje popularnokulturnih tekstova i povezuje ih s društvenim i ekonomskim okružjem

– tumači priču i likove kao temelje popularnih tekstova, tj. kao objekte divljenja ili osude


· Pravopisni znakovi (2)

· Pismo (2)

· Školska zadaća s ispravkom (3) (pisanje pisma)

· Sibilarizacija i palatalizacija (2)

· Nepostojani a i jotacija (2)

· Fran Galović, Lastavice (1)

· Bernard Jan, Potraži me ispod duge (1)


· Sara Pennypacker, U potrazi za Paxom (1)

· Miro Gavran, Popravak iz hrvatskog (1)

· Ispit znanja – čitanje s razumijevanjem dramskoga teksta (1)

· Amazonija gori, a s njome i moji tinejdžerski snovi (1)

· Davor Rostuhar, Polarni san (1)






IKT A.3.2.

– samostalno se koristi raznim uređajima i programima

IKT C.3.1.


IKT C.3.2.

– samostalno i djelotvorno provodi jednostavno pretraživanje, a uz učiteljevu pomoć složeno pretraživanje informacija u digitalnome okružju

UČITI KAKO UČITI

UKU A.3.1.

− pretražuje i odabire informacije iz različitih dostupnih izvora

– određuje koje su mu informacije potrebne i planira kako doći do njih

UKU A.3.2.

– koristi se različitim strategijama pamćenja, čitanja i pisanja

– aktivno sluša



UKU A.3.3.

− otvoren je raznolikim (novim) idejama i pristupima, osmišljava ih, povezuje i iskušava

UKU B.3.4.


– samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje

UKU D.3.2.


– ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć

GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE

GOO A.3.3.

− razlikuje glavne uzroke ugroženosti prirode i potkrepljuje ih primjerima


OSR B.3.4.

– suradnički uči i radi u timu

– objašnjava važnost suradnje

– primjenjuje vještine prezentacije

OSR C.3.2.

− opisuje odgovornost za svoje ponašanje kao člana zajednice i društva


LK B.7.1.


LK A.7.2.


INF C.7.1.

– koristi se i upoznaje se s različitim platformama i programima, koje prema potrebi pronalazi i instalira

TEMA


UKUPAN BROJ SATI

3. Oni i mi

18. studenoga – 23. prosinca

20



KNJIŽEVNOST

I STVARALAŠTVO

KULTURA

I MEDIJI

HJ A.7.1.


– razlikuje vještine razgovora u skupini: uvjeravanje, nagovaranje, pregovaranje, raspravljanje

– raspravlja spontano i prema unaprijed dogovorenoj temi

HJ A.7.2.

– razlikuje svrhu slušanja: osobna i javna

– razlikuje empatijsko slušanje: usmjereno na razumijevanje govornikovih osjećaja i potreba, od drugih vrsta slušanja

– organizira i interpretira podatke iz slušanoga teksta te ih sažima u


− parafrazira slušani tekst

− donosi niz zaključaka da bi oblikovao smisao slušanoga teksta

− objašnjava značenje nepoznatih riječi iz slušanoga teksta služeći se rječnicima

HJ A.7.3.


HJ A.7.4.

– piše veliko početno slovo u imenima ustanova, društva, pokreta, epohe, povijesnih događaja

HJ A.7.5.

– razlikuje glasovne promjene: sibilarizacija, palatalizacija, nepostojani a i jotacija

– provodi (i gdje je potrebno bilježi) glasovne promjene u riječima

– objašnjava sintaktičko ustrojstvo rečenice na oglednim i čestim primjerima

HJ B.7.1.







HJ B.7.2.


– prepoznaje strukturu književnoga teksta: fabula i kompozicija književnoga teksta; stih i strofa kao jedinstven i samostalan pjesnički oblik i primjenjuje dosad stečena znanja o književnosti

− prepoznaje i navodi primjere jezično-stilskih obilježja književnoga teksta: retoričko pitanje, metafora

HJ B.7.3.



HJ B.7.4.


– oblikuje uratke u kojima dolazi do izražaja kreativnost, originalnost i stvaralačko mišljenje na temelju jezičnih vještina

HJ C.7.1.


– suprotstavlja se stereotipima, predrasudama, pristranosti, prikrivenoj i otvorenoj diskriminaciji i govoru mržnje

HJ C.7.2.



– izdvaja dijelove teksta koji predstavljaju predrasude i stereotipe


· Glasovne promjene – vježbanje (2)

· Ispit znanja – glasovne promjene (1)

· Veliko početno slovo (2)

· Riječi u rečenici (1)

· Predikat i subjekt (2)

· Objekt (2)

· Bojana Meandžija, Mala, bijela, plastična vrećica (18. 11.) (1)


· Ana Narandžić, Filmotira (1)

· Ivana Guljašević, Postoji tolerancija, znate (1)

· LEKTIRA po izboru (12. mj.) (2)

· Dragutin Tadijanović, Dugo u noć, u zimsku bijelu noć (1)

· Nada Mihaljević, Bicikl s jednim kotačem (2)






IKT A.3.2.


IKT C.3.2.



GOO A.3.2.

− navodi temeljne dokumente o zaštiti ljudskih prava

− objašnjava temeljne vrednote Ustava RH i vladavinu prava

GOO A.3.5.

− objašnjava stereotipe o muškarcima i ženama u svakodnevici i medijima

UČITI KAKO UČITI

UKU A.3.1.


UKU A.3.2.


– aktivno sluša



UKU A.3.3.


UKU B.3.4.


UKU D.3.2.



OSR A.3.3.

− uviđa što želi unaprijediti u svome ponašanju

OSR B.3.1.

− opisuje prava drugih i osobne slobode

OSR B.3.2


OSR B.3.4.


– objašnjava važnost suradnje

– primjenjuje vještine prezentacije

ODRŽIVI RAZVOJ

ODR C.3.1.

− povezuje stanje u okolišu s dobrobiti svoje zajednice


LK B.7.1.


LK A.7.2.


INF C.7.1.


INF D.7.2.

– argumentirano opisuje primjere dobrih strana dijeljenja informacija i njihova brzog širenja, prepoznaje rizike prekomjernog dijeljenja, sprečavanje govora mržnje, odgovorno komunicira i dijeli informacije na internetu

TEMA


UKUPAN BROJ SATI

4. Umjetnost i vrijeme

11. siječnja – 22. veljače

24



KNJIŽEVNOST

I STVARALAŠTVO

KULTURA

I MEDIJI

HJ A.7.1.


– točno naglašava riječi u skladu s naglasnim sustavom hrvatskoga standardnog jezika

– povezuje izgovorne cjeline u veće cjeline i rečenice, rečeničnim naglaskom i rečeničnom intonacijom

HJ A.7.2.

− donosi niz zaključaka da bi oblikovao smisao slušanoga teksta

– razlikuje bitne od nebitnih podataka u slušanome tekstu

HJ A.7.3.

– organizira i interpretira podatke iz čitanoga teksta te ih sažima u



− izabire odgovarajuće izvore za istraživanje informacija u skladu sa zadatkom

– objašnjava svrhu čitanja: osobna i javna

– razlikuje slične podatke u čitanome tekstu


– organizira i interpretira podatke iz čitanoga teksta

– određuje svrhu i namjeru teksta

– interpretira brojčani prikaz podataka

HJ A.7.5.


– objašnjava stilski neobilježeni i stilski obilježeni red riječi u rečenici na oglednim i čestim primjerima

– imenuje naglaske u hrvatskome standardnom jeziku

HJ A.7.6.

– uočava povezanost i uvjetovanost razvoja hrvatskoga jezika s razvojem nacionalnog identiteta i kulture

– upoznaje se s tekstovima i događajima važnima za razvoj hrvatskoga jezika: prvi hrvatski rječnik, prva hrvatska gramatika

– upoznaje se sa značajkama i vodećim ličnostima ilirskoga pokreta

HJ B.7.1.

− argumentira vlastita zapažanja o tekstu povezujući ih sa stečenim znanjem i iskustvom









HJ B.7.2.


– prepoznaje strukturu književnoga teksta: stih i strofa kao jedinstven i samostalan pjesnički oblik i primjenjuje dosad stečena znanja o književnosti

– prepoznaje i navodi primjere jezično-stilskih obilježja književnoga teksta: hiperbola, retoričko pitanja, metafora

− imenuje i opisuje pripovjedne događaje u kronološkome slijedu

HJ B.7.3.

– obrazlaže žanrove na temelju tematike, likova i načina izlaganja




HJ B.7.4.



HJ C.7.1.


– opisuje usklađenost i svrhovitost elemenata medijske poruke

HJ C.7.2.

– povezuje popularnokulturne tekstove s društvenim i ekonomskim okružjem

– uspoređuje popularnu kulturu s tzv. visokom umjetnošću na

poznatim primjerima iz književnosti ili drugih umjetnosti

− tumači priču i likove kao temelje popularnih tekstova, tj. kao objekte divljenja ili osude

− opisuje ulogu popularne glazbe u izražavanju temeljnih pitanja mladenačkoga identiteta

− objašnjava postojanje različitih, njemu poznatih supkultura


· Interpretativno čitanje (1)

· Ispit znanja – razumijevanje teksta (čitanje) (1)

· Priložne oznake (2)

· Rečenični dijelovi – vježbanje (2)

· Razvoj hrv. jezika od 16. do 19. st. (2)

· Atribut i apozicija (2)

· Red riječi u rečenici (2)

· Naglasak i naglasna cjelina (2)

· Nikola Milićević, Prva pjesma (1)

· Antun Branko Šimić, Opomena (1)


· Irving Stone, U ateljeu (1)

· Antun Nemčić, Domovini / Petar Preradović, Jezik roda moga / Ivan Kukuljević Sakcinski, govor (2)

· Dobriša Cesarić, Ljubav (1)

· Darijini reljefi od Drave nastaju i u Dravi nestaju / Fascinantne zanimljivosti o Sikstinskoj kapeli (1)

· Branka Primorac, Osnivanje benda (1)






OSR A.3.2.

− analizira povezanost misli – emocije – ponašanje

– promjena misli može utjecati na emocije i ponašanje

− procjenjuje kada, kako i s kime može razgovarati o svome emocionalnom stanju

OSR A.3.3.


OSR A.3.4.

− prepoznaje svoje vrijednosti, interese, motiviranost i sposobnosti potrebne za pojedina zanimanja

OSR B.3.2.


– prihvaća svoju osobnost i gradi svoj identitet

– razvija komunikacijske kompetencije i uvažavajuće odnose s drugima

OSR B.3.4.


OSR C.3.4.

− opisuje obilježja svoga kulturnog i nacionalnog identiteta

UČITI KAKO UČITI

UKU A.3.1


– pretražuje i odabire informacije iz različitih dostupnih izvora

UKU A.3.2.


– aktivno sluša


– koristi se različitim strategijama učenja i samostalno ih primjenjuje u ostvarivanju učenja i rješavanju problema u svim područjima učenja

UKU A.3.3.


UKU A.3.4.

− može jasno oblikovati i iskazati svoju poziciju drugima

UKU B.3.2.

− može samostalno pratiti zahtjeve zadatka (npr. procjenjuje zahtjevnost pojedinih aktivnosti koje izvodi) i procijeniti učinkovitost korištenog pristupa

– uz povremeni poticaj i samostalno učenik prati učinkovitost učenja i svoje napredovanje tijekom učenja

UKU B.3.4.



UKU C.3.1.

– iznosi i objašnjava razloge zbog kojih je učenje važno za njegov budući život (nastavak obrazovanja, odabir zanimanja, osobni život)

UKU D.3.2.




IKT A.3.2.


IKT C.3.3.



GOO C.3.2.

– objašnjava što je dobrovoljni društveni rad i koja mu je svrha

– obrazlaže oblike društvene isključenosti uz primjere


POV A.7.1.

– objašnjava razvoj Hrvatske u doba Ilirskoga pokreta, novog apsolutizma i građanskih reformi tijekom druge polovice 19. stoljeća

POV E.7.1.

– objašnjava važnost hrvatskih preporoditelja u kulturi, umjetnosti i znanosti, te njihovu ulogu u izgradnji političkih i kulturnih institucija

LK B.7.1.


LK A.7.2.


INF C.7.1.


TEMA


UKUPAN BROJ SATI

5. Požuri polako

1. ožujka – 1. travnja

20



KNJIŽEVNOST

I STVARALAŠTVO

KULTURA

I MEDIJI

HJ A.7.1.


– govori prema planu i razgovara primjenjujući vještine razgovora u skupini

– razlikuje vještine razgovora u skupini: uvjeravanje, nagovaranje, pregovaranje i raspravljanje

– razlikuje spontanu od planirane komunikacije


HJ A.7.3.

– uočava grafičku strukturu teksta

– objašnjava svrhu slikovnih elemenata




HJ A.7.5.


– razlikuje značenje i službu padeža u rečenici

HJ A.7.6.

– upoznaje se s događajima i ličnostima važnima za razvoj hrvatskoga jezika u 20. stoljeću

– istražuje suvremene jezične priručnike radi upoznavanja suvremene leksikografije i uočava brojnost jezičnih priručnika

HJ B.7.1.








− objašnjava na koji način i u kojoj mjeri književni tekst utječe na oblikovanje njegovih stavova i vrijednosti


HJ B.7.2.


– prepoznaje strukturu književnoga teksta: fabula i kompozicija književnoga teksta; stih i strofa kao jedinstven i samostalan pjesnički oblik i primjenjuje dosad stečena znanja o književnosti

– prepoznaje i navodi primjere jezično-stilskih obilježja književnoga teksta: retoričko pitanje, metafora



HJ B.7.3.



– obrazlaže žanrove na temelju tematike, likova i načina izlaganja


HJ B.7.4.



HJ C.7.1.


HJ C.7.2.





· Rečenični skupovi (2)

· Značenje i služba padeža u rečenici (3)

· Ispit znanja – rečenični dijelovi (1)

· Hrvatski jezik od kraja 19. st. do danas (2)

· Razgovaramo i raspravljamo (1)

· DJELO ZA CJELOVITO ČITANJE (Dobriša Cesarić, izbor iz poezije) (2. mj.) (2)

· Gustav Krklec, Srebrna cesta (1)

· Antun Gustav Matoš, Srodnost (1)

· Josip Pupačić, Tri moja brata (1)

· Ispit znanja – čitanje s razumijevanjem lirskoga teksta (1)

· Daniel Defoe, Odvagnuti dobro i zlo (1)


· Mate Rimac (1)

· Tin Kolumbić, Igramo se mora (1)





UČITI KAKO UČITI

UKU A.3.1.

− povezuje nove informacije s postojećim znanjima, grupira ih i klasificira te se njima koristi u novim situacijama učenja


UKU A.3.2.

– koristi se različitim strategijama učenja i primjenjuje ih u ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju problema u svim područjima učenja uz povremeno praćenje učitelja.

– organizira i preoblikuje ideje i informacije tako da mu omogućuju razumijevanje vodi svoje bilješke tijekom učenja ili praćenja izlaganja (izdvaja ključne pojmove)


– aktivno sluša


UKU A.3.3.


– samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema

UKU B.3.1.

– poznaje različite pristupe i strategije učenja i rješavanja zadataka i zna kako se njima koristiti u pojedinim situacijama učenja

– uz povremenu podršku samostalno određuje ciljeve učenja, odabire strategije učenja i planira učenje

UKU B.3.4.


UKU C.3.1.

– svojim riječima objašnjava zašto je učenje važno za društvo u cjelini

UKU D.3.2.



− procjenjuje svoj doprinos i doprinos drugih pri rješavanju zajedničkog zadatka


IKT A.3.2.


IKT C.3.3.


IKT C.3.4.

– uz učiteljevu pomoć ili samostalno odgovorno upravlja prikupljenim informacijama

ODRŽIVI RAZVOJ

ODR B.3.1.

– primjenjuje odgovarajuće kriterije i strategije za prosudbu učinaka različitih djelovanja na održivi razvoj, podržava djelovanje koje doprinosi održivome razvoju


OSR A.3.3.


− uspoređuje i prati svoje napredovanje

OSR A.3.4.

– s optimizmom gleda na svoj obrazovni razvoj

OSR B.3.2.

– razvija komunikacijske kompetencije i uvažavajuće odnose s drugima; povezuje svoje i tuđe stavove, izbor i postupke s posljedicama

OSR B.3.4.


OSR C.3.2.

– prepoznaje važnost odgovornosti pojedinca u društvu


LK A.7.1.

– istražuje i interpretira različite sadržaje oblikujući ideje koje izražava služeći se likovnim i vizualnim jezikom

LK B.7.1.


GK A.7.3.

– na temelju slušanja prepoznaje različite glazbene vrste

INF C.7.1.


TEMA


UKUPAN BROJ SATI

6. Riječi kao mostovi

12. travnja – 14. svibnja

20



KNJIŽEVNOST

I STVARALAŠTVO

KULTURA

I MEDIJI

HJ A.7.1.

– razlikuje vještine razgovora u skupini: uvjeravanje, nagovaranje, pregovaranje i raspravljanje

– razlikuje spontanu od planirane komunikacije


– govori prema planu i razgovara primjenjujući vještine razgovora u skupini


HJ A.7.3.


– pojednostavljuje složene podatke iz čitanoga teksta

– pronalazi dokaze i potkrjepljuje zaključke do kojih je došao čitanjem

– izabire odgovarajuće izvore za istraživanje informacija u skladu sa

zadatkom


HJ A.7.4.

– pripovijeda objektivno: promatra i prati događaj, zapaža tijek događaja i uključenost sudionika događaja poštujući točnost i istinitost činjenica


– ponovno čita i pregledava napisani tekst radi usavršavanja služeći se pravopisom i rječnicima


– razlikuje upravni i neupravni govor u pismu

HJ B.7.1.



− objašnjava na koji način i u kojoj mjeri književni tekst utječe na oblikovanje njegovih stavova i vrijednosti







HJ B.7.2.





HJ B.7.3.



− obrazlaže razloge vlastitoga izbora književnih tekstova

− obrazlaže žanrove na temelju tematike, likova i načina izlaganja

HJ B.7.4.



HJ C.7.1.


− uspoređuje reakcije različitih primatelja na isti medijski tekst

HJ C.7.2.



– obrazlaže značenje popularnokulturnih tekstova


HJ C.7.3.

− posjećuje kulturne događaje u fizičkome i virtualnome svijetu


· Razredna rasprava (2)

· Komentar (2)

· Druga školska zadaća s ispravkom ili Ispit znanja – pisanje komentara (3)

· Upravni i neupravni govor (2)

· Ray Bradbury, Fahrenheit (2)

· narodna, Mala vila (1)

· Neda Miranda Blažević, Manitoba u Dardi (1)

· Pavao Pavličić, Kutija s violinom (1)

· Ispit znanja – čitanje s razumijevanjem epskoga teksta (1)

· DJELO ZA CJELOVITO ČITANJE (4. mj.) (2)

· Jasminka Tihi-Stepanić, Što ako…? (1)

· Zid, animirani film (1)

· Kriminalistički žanr – televizijske emisije i filmovi (1)






IKT A.3.2.

– učenik se samostalno koristi raznim uređajima i programima

IKT A.3.4.

− na primjerima pojašnjava utjecaj tehnologije na svakodnevni život, razumije zdravstvene rizike i zna kako zaštiti sebe i druge od elektroničkoga nasilja

IKT C.3.1.


IKT C.3.2.


IKT C.3.3.

– samostalno ili uz manju pomoć učitelja procjenjuje ili odabire potrebne informacije među ponuđenim informacijama

IKT D.3.1.

– izražava se kreativno služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje ideja i razvijanje planova te primjenjuje različite načine poticanja kreativnosti

UČITI KAKO UČITI

UKU A.3.1


UKU A.3.2.

– aktivno sluša


– organizira i preoblikuje ideje i informacije tako da mu omogućuju razumijevanje

– vodi svoje bilješke tijekom učenja ili praćenja izlaganja (izdvaja ključne pojmove)



UKU A.3.3.

– samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema


UKU A.3.4.

− prihvaća postojanje različitih mišljenja i perspektiva i koristi se uobičajenim kriterijima za vrednovanje tih pozicija uzimajući u obzir okružje i različite vrijednosne okvire

− sve više temelji svoje mišljenje na argumentima (a ne na uvjerenjima, predrasudama, stereotipima...)

− može jasno oblikovati i iskazati svoju poziciju drugima

UKU B.3.4.


UKU D.3.2.



OSR A.3.2.

− analizira povezanost misli – emocije – ponašanje

– promjena misli može utjecati na emocije i ponašanje

OSR B.3.1.

– pokazuje razumijevanje za osjećaje i potrebe drugih, razvija empatiju

OSR B.3.2.



LK B.7.1.


LK A.7.2.


INF C.7.1.


TEMA


UKUPAN BROJ SATI

7. Pravila igre

17. svibnja – 18. lipnja

17



KNJIŽEVNOST

I STVARALAŠTVO

KULTURA

I MEDIJI

HJ A.7.1.

– govori prema planu i razgovara primjenjujući vještine razgovora


– točno naglašava riječi u skladu s naglasnim sustavom hrvatskoga standardnog jezika

– povezuje izgovorne cjeline u veće cjeline i rečenice, rečeničnim naglaskom i rečeničnom intonacijom

HJ A.7.3.

– organizira i interpretira podatke iz čitanoga teksta


HJ A.7.4.

– piše veliko početno slovo u jednorječnim i višerječnim imenima

– razlikuje upravni i neupravni govor u pismu

– piše pripovjedne tekstove u skladu s temom i prema planu




– razlikuje činjenice od mišljenja i stavova

HJ A.7.5.


– razlikuje značenje i službu padeža u rečenici

– objašnjava stilski neobilježeni i stilski obilježeni red riječi u rečenici na oglednim i čestim primjerima

– razlikuje glasovne promjene: sibilarizacija, palatalizacija, jotacija, nepostojani a

– provodi (i, gdje je potrebno, bilježi) glasovne promjene u riječima

– imenuje naglaske u hrvatskome standardnom jeziku

HJ B.7.1.




− obrazlaže etičku i idejnu razinu književnoga teksta






HJ B.7.2.



HJ B.7.3.



HJ B.7.4.

– oblikuje uratke u kojima dolazi do izražaja kreativnost, originalnost i stvaralačko mišljenje na temelju usvojenih jezičnih vještina

– razvija vlastiti potencijal za stvaralaštvo: snima radiopriloge

− istražuje književnu i jezičnu baštinu

HJ C.7.1.


− uspoređuje reakcije različitih primatelja na isti medijski tekst

HJ C.7.2.


– obrazlaže značenje popularnokulturnih tekstova i povezuje ih s društvenim i ekonomskim okružjem (npr. biografije poznatih koje prikazuju društvenu i ekonomsku raslojenost)



· Kratice i pokrate (1)

· Ispit znanja – pravopisna provjera (1)

· Pisanje autobiografije (3)

· Završni ispit znanja (1)

· Govorna vježba: Na kraju osnovne škole (1)

· Antoine de Saint-Exupery, Pripitomljavanje (1)

· Nena Lončar, Dječak iz polja (2)


· Luka Modrić i Roberto Matteoni, Moja igra (1)

· Drago Gervais, Tri nonice (1)

· Mali princ, animirani film (2)

· Košarkaški Mozart / Dječak, strip (1)





PODUZETNIŠTVO

POD A.3.3.

– poznaje mogućnosti i razlikuje programe za nastavak školovanja ovisno o osobnim ciljevima i mogućnostima

− prepoznaje i objašnjava važnost cjeloživotnog učenja za razvoj karijere

UČITI KAKO UČITI

UKU A.3.1.

– prepoznaje vrstu informacije i izvora s obzirom na postavljeni zadatak/problem

UKU A.3.2.

– aktivno sluša



UKU A.3.3.

– fleksibilno kombinira različite ideje, sadržaje, pristupe

– izražava svoje ideje na osoban i sebi svojstven način


UKU B.3.1.

– izrađuje dnevni i tjedni plan učenja i ostalih aktivnosti u pisanoj formi

– vrednuje svoj plan, fleksibilno ga mijenja i uočava dobrobiti planiranja

UKU B.3.2.

– govori o koracima koje radi tijekom učenja ili rješavanja problema

UKU D.3.2.

– surađuje u skladu sa svojom ulogom u skupini, dijeli ideje, sudjeluje u postavljanju ciljeva i njihovu ostvarivanju; poštuje mišljenje drugih i kompromisno rješava nesuglasice


OSR B.3.2.


OSR C.3.2.

– prihvaćanje društvenih normi i pravila omogućuje skladne socijalne odnose


IKT C.3.3.

− razlikuje činjenice, mišljenja, pristranost u informacijama te valjanost i pouzdanost informacija i njihovih izvora i uspoređuje ih s drugim informacijama i izvorima te odabire korisne, valjane i pouzdane informacije


LK A.7.3.

– u vlastitome izražavanju koristi tehničke i izražajne mogućnosti novomedijskih tehnologija

LK B.7.1.


INF C.7.1.


PLANIRANI BROJ SATI

TEMA


KNJIŽEVNOST I STVARALAŠTVO

MEDIJI I KULTURA

ukupno

1. Čitanje jučer, danas, sutra

10

7

3

20

2. I moja kaplja pomaže ga tkati

11

7

2

20

3. Oni i mi

10

8

2

20

4. Umjetnost i vrijeme

14

8

2

24

5. Požuri polako

9

9

2

20

6. Riječi kao mostovi

9

9

2

20

7. Pravila igre

7

7

3

17

ukupno

70

50 %

55

39 %

16

11 %

141

ljevak škole ǀ učenje bez granica ǀ učimo zajedno ǀ naklada ... 7... · web viewhrvoje...

Documents