ДА СПАСИМ ЕДНО ДЪРВО

ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ : „Природен свят”

ЯДРО : Растителен свят

ТЕМА : Дърветата около нас.

ВИД СИТУАЦИЯ : ГРУПА – Подготвителна група – 6-7

годишна възраст

ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЦЕЛИ :

- Използване на интерактивни форми и методи- ДИ, Мозъчна атака, асоциативен облак и др.

- Ориентиране в растителния свят, типичен за средата и условията в които живеем. - Осъзнаване на достъпни причинно-следствени връзки.-Изграждане основа на екологична култура.

ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЗАДАЧИ : - Да се уточнят и затвърдят знанията на децата за различните видове дървета в нашата страна –широколистни и иглолистни ; горски и овощни.- Да осъзнаят необходимостта и ползата от опазването на дървесните видове.- Да се възпита траен интерес,

екологично мислене и екологосъобразно

поведение.

ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ :

Формиране на траен интерес към дървото –основен елемент на живата природаОсъзнаване полезността на дървесните видове -формулира въпроси и предположения ,

EDUCATIONAL DIRECTION: “Natural World” C ORE : Plant world

TOPIC:” The trees around us ” TYPE OF SITUATION: GROUP - Preparatory Group - 6-7 years

EDUCATIONAL OBJECTIVES:

- Using interactive forms and methods-

didactic games, brainstorming,

associative cloud etc.

- Guidance in the plant world, typical for

the environment and conditions in which

we live.

- Realizing the available causal

relationships.

--Construction of the foundations of

ecological culture.

EDUCATIONAL TASKS : - To clarify and consolidate children's

knowledge about different types of trees

in our country- deciduous and coniferous,

forest and fruit.

- To realize the need and benefits of

conservation of tree species.

- To raise a lasting interest in

environmental thinking and

environmentally friendly behavior.

EXPECTED RESULTS:

Forming a lasting interest in the tree-an

essential element of living nature

Understand the usefulness of tree

species

1

демонстрира интерес към живата природа ;

ПРЕДВАРИТЕЛНА ПОДГОТОВКА- проведени обучаващи ситуации по темата.- запознаване децата с природните дадености на България.- наблюдение сезонните промени на дърветата.- разглеждане природни енциклопедии.- събиране на листа , клонки от дървета и изработване на хербарий.- оформяне на природен кът в групата от семена, плодове, листа от дърветата,

растящи около нас.- засяване на декоративни дръвчета в двора на ДГ.- изработване на рисунки, апликации, колажи и изработване на предмети от природни материали.- запознаване децата с литeратурни

произведения по темата.

-formulate questions and assumptions,

demonstrating interest in the living nature;

PRECONDITIONING- Conducted training situations on the

topic.

- Introducing children to the natural

resources of Bulgaria.

- Observation seasonal changes of

trees.

- Examining natural encyclopaedias.

- Collecting leaves, twigs of trees and

making herbarium.

- Forming a natural place in the group of

seeds, fruits, leaves from trees growing

around us.

- Planting of ornamental trees in the

courtyard of the kihdergarden.

- Making pictures, collages and items

from natural materials.

- Introducing children literary works on

the subject.

МЕТОДИЧЕСКИ ХОД :Децата разглеждат хербарий изработени от партньорските страни Полша, Румъния, Италия, Турция и изненадани коментират приликата между дърветата растящи в тях.У- Чрез хербария си направихме разходка в далечна Полша, Румъния, Италия, Турция , а искате ли сега чрез интересни игри да си направим екскурзия из нашите планини и гори.У. Да направим кръгче, да вдигнем ръце, да направим нашето любимо дърво, да раздвижим пръсти ,усещате ли вятъра в клоните .,, Имам си дърво, мъничко дърво,докосвам го с ръце, прегръщам го с ръце.” /имитационни движения/

2

У- Кое дърво е царят на дърветата? / дъбът/

Да отидем до него и да чуем тайнствената музика на шумолящите листа.

/ триене на сухи листа на дъба между пръстите/

У- Можем ли с пръсти да покажем как шумолят листата?- /имитационни движения/

У- През кои сезони дърветата имат листа?

Д. Пролет, лято, есен, а иглолистните през всички сезони/

У- Всички ли дървета имат листа?

Д. Само широколистните.

У- Научихме много неща за дърветата , растящи в планините, в горите, в нашите дворове, по улиците....научихме се да ги разпознаваме. Приготвила съм ви клонки и плодове от дръвчета

Игра – Учителката е приготвила клонки , цвят и плодове от различни дървесни видове / орех, липа, бор, смърч, кестен, ябълка, дъб/

Децата трябва да сложат цвят или плод до съответното клонче. Децата избират по желание плод и го слагат до неговото клонче

3

оо

У-Да се хванем за ръце и да направим кръгче,ето направихме гора от дървета.

Затворете очи. Какво си представяте като чуете думата,, дърво’’./ децата си представят небе, дъжд, музика,слънце,художник,птички и др./

У- Всеки от вас познава първата буква на името си. Понякога вашата първа буква също е първа за името на някое дърво. Има ли деца с първа буква ,,Д’’.

- направете групичка и измислете дърво започваща с ,,Д’’./ после с ,,Г’’; ,,А’’ и тн./ Учителката е приготвила букви, с които започват имената на децата.Децата измислят имена на дървета според първата буква от името си- дъб, габър, акация, топола, орех, върба, маслина, праскова и др./

У- Искате ли да нарисуваме нашите любими дървета във въздуха със пръсти.

/имитационни движения- широколистни и иглолистни/

У - А сега аз бързо ще ви задавам въпроси, а вие бързо ще ми отговаряте с, но не с думички , а с ръце.

Какво трябва и какво не трябва да правим с дърветата, кое е добро и кое е лошо за тях. Когато е добро-правим с ръчички ,,дърво’’, а когато е лошо-,,сърдити листа’’/триене на пръсти/.

-кършене на клони, отсичане на дървета.

4

- палене на огън в гората

- окопаване на дръвчета, поливане, пръскане, варосване.

- допускане на животни да пасат близо до дървета.

- почистване дърветата от вредители.

- слагане на хранилки в гората.

- замърсяване местата около дърветата с отпадъци.

-засяване на нови дръвчета.

- и др. /децата с имитационни движения отговарят на въпросите /

У- Да направим кръгче - да прегърнем дръвчето и да почувстваме колко ни е спокойно и приятно. Дърветата ни обичат, ние също!

У. Знаете, че дърветата освен широколистни и иглолистни са овощни и горски. Ще си поиграем с топка . Аз ще ви подавам топка и ще казвам думичките : „овощно дърво” или „горско дърво” . Вие ще ми връщате топката като измисляте подходящо такова ./ пр. овощно-вишна, дюля, слива....горско- смърч , ясен, топола..../ Играта може да се играе и обратно. Казва се дървото от учителя , а детето определя вида му.

5

У-А сега съм ви приготвила пъзели, които трябва да сглобите. Пъзелите са шест. Всеки пъзел е разделен на няколко части. Шест деца ще изберат цифра на число от 1-6. Ще се оформят шест групички : на цифрата на числото 1, 2,3,4,5,6. На гърба на всеки елемент от пъзелите ще има цифра на число от 1-6. Всеки от вас ще си избере по един елемент и трябва да отиде в групичката на съответното число. После всяка групичка трябва да сглоби пъзела си.

/ Учителката предварително е приготвила пъзели , децата подреждат пъзели с иглолистни и широколистни гори през различните сезони. Учителката им задава въпроси, с които се обобщава информацията и материала от днешната ситуация/

У- Елате при мен, да направим с ръце гора.Знаете , че хората дишат, но дърветата също.

Да покажем как./имитационни движения/

У-Винаги съм се питала-за какво ли служат дърветата?А вие знаете ли?

У- Ще изиграем една игра, за да разберем. Разделяме се на два отбора- 1-ви момчета и 2-ри момичета . Отговорите ще отбелязваме с жетони на магнитната дъска с магнити - момченца и момиченца. Ще изберем с броилка, кой отбор ще започне пръв. .А сега започваме с отговорите. /децата от двата отбора отговарят на въпроса- ,,За какво служат дърветата’’/ Децата дават отговори.

- дърветата отделят кислород-ние дишаме чрез тях

- чрез дърветата се отопляваме

- гората е бариера за природните стихии

- дърветата са дом за птици и животни

- гората запазва влагата , необходима за живите същества

6

- дърветата дават храна на хора, птици и животни

- от дърветата се правят мебели, играчки и др.

- гората е най- добрата аптека

- горите са място за почивка, отдих и лечение

- където има гори, там има повече растителност, повече птици и животни, по- богата почва и по- чист въздух

У-Отбора, който събере повече жетони е победител и получава емблемата,,Приятели на гората’’

У- Елате при мен, аз съм майката- ,,дърво’’ , а вие децата- ,,клонки’’. Прегърнете ме, аз също ще ви прегърна, защото дървото обича своите клонки.

У- Тук, около нашия дъб, съм приготвила различни предмети- лейка, нож, хранилка, брадва, кибрит, отпадъци, четка, мотика, търнокоп. Всеки взема по един предмет и ако е полезен за дървото го поставя до дъба, ако е вреден за дървото го поставя в отпадъчния кош./ децата предлагат и други предмети/

У-Елате на кръгче, да вдигнем ръце, да направим своето любимо дърво и да го прегърнем.

„Имам си дърво, мъничко дърво,

докосвам го с ръце,

прегръщам го с ръце.”

7