7/22/2019 Lernjournal ILS

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1. Lernjournaleintrag, am 12.03.2012

LV Inhalt:

+ Einfhrung und Organisation

+ 5 Dimensionen des Lernens

Anregungen zum 1. Lernjournaleintrag:

1. Wer hat mich in meiner Schullaufbahn geprgt

Wie war ich als Schler? Beschreiben sie ihre Eigenschaften im Unterricht.

Ich bin immer gerne zur Schule gegangen, hatte gute Noten und es hat mir Spa gemacht. Ich habe

mich aktiv (das halte ich auch noch jetzt an der UNI so) am Unterricht beteiligt, weil mir das zu einemsehr guten Lernerfolg ohne viel Aufwand verhalf. In der Hauptschule habe ich nur Minimalstaufwand

betrieben. Gute Tests, gute Schularbeiten, aber kaum Hausbungen gemacht. Meine Mutter war

davon sehr genervt, weil sie sich an jedem Elternsprechtag dieselbe Leier anhren musste, dass ich

zwar intelligent und auch gut sei, aber faul. In der Oberstufe habe ich mich stark gebessert was die

Hausbungen betraf. Dafr war vor allem unser strenger Klassenvorstand im ersten Jahr

verantwortlich. Keiner htte sich auch nur getraut bei ihr die Mathe-Hausbung nicht zu machen

und die, die sie nicht gemacht haben, haben sie zumindest noch in der Pause davor abgeschrieben.

Prinzipiell war ich als Schler eher schchtern, wenn es darum ging meine Meinung zu vertreten,

aber das hat sich aber in den letzten Jahren stark verndert. Dadurch, dass ich selbst schon einige

Erfahrungen beim Unterrichten gesammelt habe, fllt es mir leichter mit einer Gruppe in Kontakt zu

treten und eine Gruppe zu fhren.

Welcher Lehrer hat mich geprgt, beeinflusst?

Wer? + oder - Wie? Wodurch?

Roider Manfred, English, HS Positiv Weckte mein Interesse an

Englisch, hat mein

Selbstvertrauen gestrkt

Mitterbuchner Gerald, PH, CH,

HS

positiv Hat mit seiner frhlichen Art

Naturwissenschaften

interessant prsentiert

Musil Gabi, Bio, Oberstufe Positiv Sehr fair, aber streng

Haader Michael, CH, Oberstufe Positiv Hat viele Experimente gemacht

und mein Interesse an Chemie

geweckt

Werner Heidrun, KV, M, 5.

Klasse Oberstufe

Positiv Sehr fair aber sehr streng, hat

allen Schlern das Gefhl

gegeben, dass sie untersttzt

werden

Hofmeister Werner, GS,

Oberstufe

Negativ War durch seien anzglichen

Bemerkungen abstoend

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Was sind Merkmale eines guten Lehrers/ einer guten Lehrerin?

Fairness Gerechtigkeit frdert die Schler weckt Interesse offene Art positive Einstellung zu den Schlern

2. Was ist meine Motivation Lehrer/in zu werden?

Meine Hauptmotivation ist, weil mir das unterrichten Spa macht! Ich habe schon das Diplom in

Chemie fertig und arbeite auch gerade an meiner Doktorarbeit (1. Jahr fertig) und whrend dem

Studium und auch bei meinem Badminton-Kurs auf der USI habe ich festgestellt, dass mir das

unterrichten und arbeiten mit Menschen Spa macht und deshalb habe ich das Lehramtstudium

zustzlich begonnen. Die ersten Erfahrungen beim Unterrichten habe ich beim Sport gemacht. Seit 4

Jahren halte ich einen Badminton-Kurs auf der USI, auerdem habe ich neben dem Studium

regelmig Schulsportservice-Einstze gehabt, wo man 3 Doppelstunden als Spezialtrainer seiner

Sportart eine Klasse unterrichtet. Ich habe auf der UNI ein Tutorium gehalten und es hat mir gefallen

den Studenten etwas beizubringen und zu sehen wie man etwas erklren muss, dass es verstanden

wird. Seit ich meine Diss. schreibe betreue ich auch noch Laborarbeit bei den Studentenpraktika.

Dabei hat man als Assistent die Aufsicht ber eine Gruppe von ~ 10 Studenten und ist dafr

verantwortlich, dass sie sie gut vorbereiten, die Arbeitsaufgabe gut erledigen und etwas frs weitere

Studium/weitere Labors mitnehmen.

Ein weiterer Grund ist, dass ich mein Fach populrer machen will. Es ist schade, dass Chemie ein so

schlechtes Image bei den Leuten hat, dabei umgibt uns Chemie immer. Alle biologischen Prozesse

sind Chemie, durch chemischen Fortschritt ist unser Leben so wie es heute ist erst mglich.

Chemikalien/Chemie werden aber meist als gefhrlich und negativ dargestellt.

Mein 2. Fach, Englisch, habe ich gewhlt, weil mir persnlich Englisch sehr viel Spa macht und weil

ich es fr sehr wichtig erachte, Englisch zu beherrschen, damit man in unserer globalisierten Welt mit

Menschen von berall her kommunizieren und sich austauschen kann. Das ist auch das was ich bei

meinem Unterricht erreichen will.

7/22/2019 Lernjournal ILS

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2. Lernjournaleintrag, am 26.03.2012

LV Inhalt:

+ Feedback geben/Feedback nehmen

+ Prsentationen 10 Merkmale guten Unterrichts

+ Unterrichtsplanung

Durch die Auseinandersetzung mit dem Thema Feedback geben und nehmen habe ich festgestellt,

dass ich mich davor noch nie mit dem Thema auseinandergesetzt habe, aber Intuitiv richtig

gehandelt habe wenn ich selbst Feedback gegeben habe immer erst was positives, dann was

negatives und als ich-Botschaft verpackt-, aber welche Probleme ich selbst damit habe Feedback zu

nehmen. Ich habe die Tendenz mich zu rechtfertigen und zu verteidigen anstatt das Feedbackvollstndig anzuhren. Vor allem bei meinem Freund und Familienmitgliedern fllt mir das besonders

schwer. Das ist ein Punkt an dem ich arbeiten muss denn in den meisten Fllen will der Feedback-

Geber einen nur etwas Gutes mit auf dem Weg gegeben, damit man sich verbessert und einen nicht

grundlos kritisieren.

Als weiterer Punkt zum Thema Feedback nehmen habe ich bemerkt, dass die eigene Wahrnehmung

mit dem Feedback nicht bereinstimmen kann. Das ist mir beim Vortragen der 10 Merkmale guten

Unterrichts bewusst geworden. Ich habe mich whrend des Vortrages irgendwie gestresst und

unsicher gefhlt, das ist aber offensichtlich von den Zuhrern nicht so wahrgenommen worden.