LER E BRINCAR É SÓ COMEÇAR!

JUSTIFICATIVA

A Creche Municipal Jandira Castellar, está localizada na região periférica do bairro de Vila São Luis, que faz parte do município de Belford Roxo - Baixada Fluminense, Rio de Janeiro. O mesmo apresenta características precárias de infraestrutura básica no aspecto da urbanização e saneamento, ao ter em vista que os moradores sofrem com constantes enchentes e alagamentos do Rio Botas. Além da falta de acesso aos serviços públicos essenciais como saúde, transporte, cultura, lazer e educação, nesta região se constata um grande número de gravidez na adolescência e a problemática tão grave do uso das drogas.

Desta forma, a leitura infelizmente não faz parte da realidade da maioria das crianças do nosso bairro e país. Hábito que deveria ser estimulado primeiramente pela família, o que como já sabemos, não acontece.

Sendo assim, a Creche Municipal Jandira Castellar tenta com muitas dificuldades desde 2011 aproximadamente, contribuir para a transformação dessa realidade a qual pode acontecer aliada a diversos fatores tendo como principal a leitura. Mesmo com uma grande rotatividade de professores a leitura sempre teve e tem presença garantida no cotidiano educacional dos nossos educandos, pois acreditamos que com a leitura poderemos contribuir para a formação de cidadãos mais justos, críticos, questionadores e conscientes de seus direitos e deveres.

OBJETIVOS

Objetivo Geral: Promover a formação de leitores tendo como instrumento a ludicidade.

Objetivos específicos:

Desenvolver com criatividade a competência da leitura, a expressão oral, corporal e escrita.

Estimular a formação do leitor literário na faixa etária de dois à seis anos tendo como meta desvendar o mundo da escrita e das experiências com personagens interessantes.

Desenvolver a imaginação e criatividade.

Incentivar a leitura por prazer em crianças e educadores.

O Projeto Ler e brincar é só começar! , vem contribuindo de forma significativa para a propagação e incentivo da leitura literária aos pequenos e consequentemente aos seus familiares. A partir do mesmo, puderam-se sentir diferenças significativas no processo de ensino aprendizagem dos educandos que aprendem a gostar de ler brincando e consequentemente se interessam pelo mundo das letras, favorecendo o processo de pré-alfabetização. Desta maneira esperamos:

*Maior contribuição no processo de pré-alfabetização.

* Maior interesse pela leitura e hábito de ler.

*Maior habilidade ao expor as ideias;

*Maior ampliação da leitura literária por diferentes gêneros;

*Maior participação das turmas nas atividades promovidas pela sala de leitura;

*Número ampliado de crianças e educadores com hábito de manuseio e leitura de matérias impressos (livros, revistas...).

METODOLOGIA

As atividades na sala de leitura acontecem de segunda à quinta-feira, sendo as sextas para planejamento e organização do espaço. Cada turma é atendida duas vezes na semana totalizando uma hora de atividade, esta organização se dá desta forma para se adequar à rotina diária da creche. É válido salientar que há um pequeno acervo para os educadores o qual foi composto a partir de doações e os mesmos podem realizar empréstimos semanais. Sendo assim, as atividades que já foram realizadas e ou ainda acontecem são:

ATIVIDADE DESENVOLVIMENTO OBJETIVO RESULTADO ESPERADO

Leitura na tela Leitura apresentada a partir de livros digitalizados ou CD de histórias culminando com confecção dos personagens que mais gostaram na massinha.

Estimular a formação do leitor literário na faixa etária de dois à seis anos tendo como meta desvendar o mundo da escrita e das experiências com personagens interessantes.

* Maior interesse pela leitura e hábito de ler. *Maior ampliação da leitura literária por diferentes gêneros; *Maior participação das turmas nas atividades promovidas pela sala de leitura;

Semana Cinema legal

Exibição de filmes infantis com pipoca.

Desenvolver a imaginação e criatividade.

*Maior ampliação da leitura literária por diferentes gêneros; *Maior participação das turmas nas atividades promovidas pela sala de leitura.

Roda de leitura Organização das crianças em roda para manuseio dos livros, contação de histórias pela mediadora de leitura e pelas próprias crianças.

Estimular a formação do leitor literário na faixa etária de dois à seis anos tendo como meta desvendar o mundo da escrita e das experiências com personagens interessantes.

Incentivar a leitura por prazer em crianças e educadores.

*Maior contribuição no processo de pré-alfabetização. * Maior interesse pela leitura e hábito de ler. *Maior habilidade ao expor as ideias; *Maior ampliação da leitura literária por diferentes gêneros; ] *Número ampliado de crianças e educadores com hábito de manuseio e leitura de materiais impressos (livros, revistas...)

O livro de imagens da turma

Primeiramente realizar uma roda de leitura apenas com livros de imagem com o intuito de apresentar esse gênero com ilustrações inéditas feitas pelas próprias crianças.

Desenvolver a imaginação e criatividade.

Incentivar a leitura por prazer em crianças e educadores.

*Maior contribuição no processo de pré-alfabetização. *Maior ampliação da leitura literária por diferentes gêneros; *Maior participação das turmas nas atividades promovidas pela sala de leitura;

História coletiva Histórias inéditas Desenvolver com *Maior contribuição no

com objetos e ou figuras

inventadas pelas próprias crianças com o auxílio de objetos e ou figuras diversificados. À medida que os educandos forem criando a mediadora deverá transcrever para posterior leitura para as turmas.

criatividade a competência da leitura, a expressão oral, corporal e escrita.

Desenvolver a imaginação e criatividade.

Incentivar a leitura por prazer em crianças e educadores.

processo de pré-alfabetização. * Maior interesse pela leitura e hábito de ler. *Maior habilidade ao expor as ideias; *Maior participação das turmas nas atividades promovidas pela sala de leitura.

Oficina de dedoches

Construção de dedoches com as crianças utilizando materiais recicláveis para criação livre de histórias ou de histórias pré - existentes.

Desenvolver com criatividade a competência da leitura, a expressão oral, corporal e escrita.

Desenvolver a imaginação e criatividade.

*Maior participação das turmas nas atividades promovidas pela sala de leitura;

Histórias com dedoches e ou fantoches

Contação de histórias utilizando dedoches e ou fantoches.

Estimular a formação do leitor literário na faixa etária de dois à seis anos tendo como meta desvendar o mundo da escrita e das experiências com personagens interessantes.

* Maior interesse pela leitura e hábito de ler.

Brincando de teatro

Dramatização de histórias coletivas pelos próprios mine leitores.

Desenvolver com criatividade a competência da leitura, a expressão oral, corporal e escrita.

Desenvolver a imaginação e criatividade.

*Maior contribuição no processo de pré-alfabetização.

Brincadeiras cantadas

Realizar brincadeiras e ou histórias diversas tendo como base a musicalização.

Desenvolver com criatividade a competência da leitura, a expressão oral, corporal e escrita.

* Maior interesse pela leitura e hábito de ler. *Maior ampliação da leitura literária por diferentes gêneros;

AVALIAÇÃO

Dá-se a partir de observação da participação das crianças nas atividades propostas, fazendo alterações na metodologia sempre que necessário para adequação à realidade existente.