LECTUREExercice 1 :

10 mots se sont échappés de ce texte … A toi de le compléter …(si tu ne les trouves pas, cherche parmi les mots proposés au bas de la feuille…)

La vie dans les rivières.Comme l'eau de mer, l'eau douce abrite une grande richesse animale et végétale. Il y a aussi du plancton dans les rivières, composé de microscopiques végétaux et animaux... et des poissons; le plus gros, le silure, peut mesurer 3 mètres.

Les plantes d'eau douce.À l'origine de toute cette vie, on trouve les plantes ……………………. Ce sont elles qui, en absorbant les rayons du …………………….,fabriquent l'oxygène nécessaire à la ……………………. . Les plantes servent d'abri et de nourriture à tous les ………………….. aquatiques, insectes, poissons, mollusques, mais aussi à certains mammifères qui vivent ……………. bord de l'eau, comme les castors.

Les animaux de la rivière.Comme dans ………………… océan, le plancton est le premier maillon de la chaîne alimentaire qui va jusqu'aux poissons "carnassiers" (qui mangent d'autres poissons), comme le brochet, et des mammifères, comme les rats d' …………………ou la loutre. Sans oublier certains oiseaux pêcheurs comme le martin-pêcheur ou le ……………... Dans les rivières d'Afrique, d'Amérique ou d' …………………vivent les animaux les plus variés. Il y a le crocodile et ses cousins caïmans et alligators; toutes sortes de grenouilles; le gros et paisible hippopotame; des rongeurs comme le raton laveur; des poissons qui grimpent aux arbres. Toute cette vie s'organise parfaitement tant que l'eau de la rivière ……………… propre. Mais dès qu'interviennent des polluants extérieurs, l'équilibre est menacé.

Véronique Milon, L'eau dans tous ses états, Rouge et Or, 1989.

animaux - soleil - au - vie – aquatiques - héron - l' - est - eau – Asie

Exercice 2 :Lis ces parties de texte. La partie A est la seule à être dans l’ordre.

A. Sous la lune, la cordillère et ses ombres étaient effrayantes, mais le petit indien neconnaissait plus la peur de la nuit et ses ombres. Il avait seulement froid, très froid. Levent rude et glacé soufflait et il avançait dans la nuit. Comment dormir quand il fait sifroid et que l’on est si seul ?

B. « Un animal a du l’attaquer », se dit l’enfant, et il courut jusqu’à une rivière qu’il avaitpassée plus tôt.

C. Soudain, il trébucha contre une grande masse gisant devant lui. Il se pencha etreconnut un lama. Il pensa à sa mère et crut que l’animal était mort de faim commeelle. Il toucha la tête du lama qui bougea en geignant.

D. Le lama devint rapidement son ami et ne le quitta plus.

E. Là, il déchira un pan de sa chemise, le trempa dans l’eau, puis il cueillit des herbesdont sa mère lui avait appris les bienfaits. Revenu près du lama, il lava soigneusement

la plaie, y déposa les herbes et fit un pansement avec un autre morceau de sa chemisedont il ne restait plus grand-chose.F. « Il vit ! » s’écria joyeusement le petit indien qui n’était plus seul. D’une patte dulama, le sang coulait.

Ecris les lettres pour retrouver l’ordre du texte. A _____ ______ _____ _____ ______

Exercice 3 :Lis le texte :

1- Dans quel ouvrage pourrait-on trouver ce texte?Entoure la bonne réponse.

Fichier de Mathématiques Contes Atlas géographique

Recueil de poésie Dictionnaire

Manuel d'histoire Annuaire Dépliant publicitaire

2 – En te servant du texte, écris V pour vrai, F pour faux.

Le parchemin est fabriqué en bois.

On écrit sur le parchemin.

Le parchemin sert à fabriquer les pages d'un livre.

En campagne, le parchemin nous indique les directions.

Pour réaliser un livre, le moine copiste prépare son parchemin : il trace des lignes et laisse la place pour les marges et les titres.

Ensuite, il écrit le texte avec une plume d'oie trempée dans l'encre. S'il se trompe, il gratte la peau avec un petit couteau.

C'est un travail long et fatigant : le moine copiste écrit deux ou trois pages en une journée.

Exercice 4 :

Exercice 5 : Lis le texte :

Des glaces pour Louis XIVAvant 1850, date de l'invention des réfrigérateurs électriques, les hommesrecueillaient la glace naturelle durant l'hiver. Ils la conservaient dans des réservoirssouterrains bien fermés : les glacières.Aujourd'hui, on trouve encore des traces de quelques glacières dont une très grandeau château de Versailles. Elle permettait à Louis XIV et à sa cour de consommerglaces et sorbet* même durant l'été.*glaces aux fruits confectionnées sans crème

1 – Que conservait-on dans des réservoirs souterrains?…………………………………………………………– Où peut-on voir encore une très grande glacière?…………………………………………………………2 – Louis XIV s'éclairait-il à l'électricité? ..............................................................................................................................

– Quelle différence y a t-il entre "la glace naturelle" recueillie et la glace consommée par Louis XIV?…………………………………………………………

Exercice 6 :Verte est fille et petite-fille de sorcière. Pour lui apprendre à développer ses dons, sa mère l’envoierégulièrement chez sa grand-mère...

Lis à présent le texte.

Nous étions presque arrivées quand Verte a sursauté puis a ralenti le pas.– Oh ! mince, a-t-elle dit, des garçons de ma classe. Qu’est -ce qu’ils font là ?Devant nous avançaient deux gamins en baskets et blouson.– Bonjour Madame, a dit le plus grand en souriant poliment, bonjour, Verte.– Bonjour Soufi, a répondu Verte en baissant le museau 1. Bonjour, Vincent.– On va au foot, a annoncé Soufi à qui on ne demandait rien.Comme Verte ne pipait mot, je me suis permis de répondre à sa place.– Eh bien ! nous allons chez moi. Nous passons le mercredi ensemble.– Tu en as de la chance, a dit Soufi à Verte, d’avoir ta grand -mère tout près de chez toi. Moije ne vois la mienne que pendant les grandes vacances.– De quel pays viens-tu ? ai-je demandé pleine de curiosité.– De Bretagne. Mes grands-parents habitent Ploërmel, ce qui explique que je ne les vois passouvent.Quand je pense que certaines personnes se plaignent du manque de politesse chez lesjeunes ! Ce Soufi n’était pas seulement poli. Il était aussi spontané et gentil. Je suis tombéesous le charme.– Si tu veux une grand-mère près de chez toi, mon garçon, je suis là. J'habite la petite maisonentre la papeterie et la laverie. Tu n’as qu’à venir sonner chez moi dans l’après -midi. Noust’attendrons à l’heure du goûter.Extrait de Verte, Marie DESPLECHIN (École des loisirs)

1. « en baissant le museau » : en baissant la tête.

1. Souligne le résumé qui convient le mieux à ce texte.

• Verte rencontre deux garçons de sa classe. Elle n’a pas envie de leur parler parcequ’elle trouve que les jeunes ne sont pas assez polis. Pourtant, elle leur expliqueoù elle habite.

• Une grand-mère et sa petite-fille se promènent. Elles rencontrent deux jeunesgarçons. L’un d’eux regrette de ne pas voir sa grand -mère assez souvent. Alors,la grand-mère de la petite fille l’invite à venir chez elle.

• Deux garçons rencontrent une fille de leur classe en allant au foot. La fille inviteses copains à venir chez sa grand-mère à l’heure du goûter.

• Verte discute avec deux garçons timides et polis. Sa grand-mère arrive et elle estravie de rencontrer des enfants aussi gentils.

2.Entoure le titre qui correspond le mieux à l’ensemble du texte.

– Une rencontre qui finit mal •– Une invitation à un anniversaire •– Un garçon sans-gêne •– Une grand-mère sympathique •

3.Relie le pronom (souligné dans le texte ) à la personne qui lui convient:

elle ● ● la grand-mèremoi ● ● Soufitu ● ● Verte

Exercice 7 :Lis le texte et réponds aux questions.

J'étais fatigué. Mais impossible de trouver le sommeil.Je n'avais pas peur. Ce n'était pas la première fois que mes parents me laissaient seul le soir.Fallait bien qu'ils s'amusent aussi…J'aurais trouvé humiliant, à mon âge, de me faire garder par une baby-sitter.C'est moi qui leur avais proposé, le jour de mon dixième anniversaire.Depuis, ils ne se privaient pas…Ma montre indiquait onze heures…Le bruit d'une clé qui farfouille dans une serrure me fit dresser l'oreille."C'est papa qui rentre."J'avais parlé à haute voix, comme l'idiot du village. La joie, ça rend bête.Pourtant, un petit détail clochait : je n'avais pas entendu la voiture de papa.Plein d'appréhension, je me levai. Sans allumer la lumière, j'allai me poster devant la fenêtre,protégé par le rideau que je repoussai légèrement.La nuit était sale, presque noire. Une forme s'activait devant la porte.CE N' ÉTAIT PAS PAPA !J'arrivai à distinguer, dans la main gauche de l'homme, un trousseau composé d'innombrables clésde diverses tailles.Et la peur, une vieille copine maintenant, s'installa sans autorisation dans ma tête et dans mes tripes.Paralysé, j'étais.Demander de l'aide par téléphone était trop aléatoire!L'assassin risquait d'ouvrir la porte d'un moment à l'autre et il pouvait me tuer avant l'arrivée dessecours.Non, je ne devais compter que sur moi-même. Fuir et improviser.Dans la maison, j'étais acculé comme au fond d'un tunnel. Sans faire de bruit et en accéléré, j'enfilaijogging, baskets et anorak.Paré pour l'évasion.Je suis descendu au salon et me suis caché derrière un fauteuil.Il était temps… Le type venait d'ouvrir la porte d'entrée.Mon coeur s'arrêta de battre quelques instants.Une éternité.Une lampe torche allumée à la main, il monta directement à l'étage, vers ma chambre. Il devaitguetter dans la rue depuis le départ de mes parents, ce chien galeux!Sans attendre qu'il découvre mon lit vide, j'ai foncé dans la rue. Direction le commissariat.D'après le Roi des menteurs de Patrick Mosconi – collection "Souris noire" – édition Syros

GRAMMAIRE et CONJUGAISONExercice 1 : Identifier la nature des mots

Lis le texte .L’ours blanc

L’ours blanc, ours marin, ou encore ours polaire, est une bête de grande taille à épaissefourrure , elle est blanche ou jaunâtre. Seuls ses yeux, ses lèvres et son nez sont noirs,ainsi que ses griffes. Il pèse deux ou trois cents kilos, galope sur la glace ou sur la neigeplus vite qu’un homme et nage, en mer, aussi bien qu’un poisson. Carnivore, il aime surtoutmanger les phoques, et il plonge et nage sous l’eau mieux encore que ces animaux.À défaut, il y avale de nombreux poissons.

Classe les mots soulignés du texte dans le tableau :

verbes noms pronoms adjectifs qualificatifs

déterminants

Lis le texte

Je n’oublierai jamais ce matin-là, le matin où est apparu le premier chat.Le ciel était pourtant si bleu, si clair. Le vent sentait le chèvrefeuille. C’était le début des vacanceset j’étais heureux. Comment aurais-je pu imaginer l’horreur qui se préparait ? Ce matin-là, jepédalais joyeusement vers la maison de Da, une jolie vieille maison presque totalement recouverte delierre, en bordure du bois, à deux kilomètres à peine de chez nous. Depuis le jour où j’avais su fairedu vélo, maman me laissait y aller tout seul, les jours où il n’y avait pas d’école. La petite route n’étaitpas dangereuse, il n’y passait presque jamais personne.

Complète le tableau :

3 verbesconjugués

3 noms 3 pronomsdifférents

3 adjectifs qualificatifs

3 déterminantsdifférents

●●●

●●●

●●●

●●●

●●●

Classe les groupes de noms dans le tableau:ce vieux tapis – un radis noir – ma robe bleue – tes amis fidèles – des amies fidèles – ces vieilles casseroles – leurs enfants bruyants – leur enfant blonde

masculin fémininsingulier

pluriel

Exercice 2 : Identifier la fonction des mots dans une phrase.

Dans chaque phrase, souligne le verbe conjugué en bleu et son sujet en rouge: * Les voyageurs patientent sur le quai.

* Ils attendent l'arrivée du train.

* Les chats engourdis dorment au soleil.

* Pour nager plus vite, Catherine enfile une paire de palmes.

• Souvent, sous les tables de la classe roulent les poubelles poussées par un coude maladroit.

Souligne dans chaque phrase, s'il y en a, les compléments circonstanciels en bleu et les compléments d'objet en rouge: * Un navigateur a traversé l’Atlantique à la rame.

* Christophe Colomb a découvert l’Amérique en 1492.

* La pluie s’est arrêtée brusquement.

* Le pétrolier a perdu son chargement en pleine mer.

* Lentement, la grue soulève les poutres.

Exercice 3 :

VOCABULAIRE et ORTHOGRAPHE

Exercice 1 :Comprendre des mots nouveaux.

Lis attentivement ce texte et souligne en rouge les éléments qui évoquent des sons et en vert ceux qui évoquent une couleur.

L’ourse et le diable

L’ourse et le diable sont deux amis. Deux amis étranges car le diable, portant le drapeau français, quand il est en colère, déclenche l’orage. Un orage très fort puisqu’en le voyant et en l’entendant, les oranges, les tomates, les cerises et les fraises, la gorge serrée, rougissent et s’étalent par terre. Vous vous demandez sans doute pourquoi le diable est si féroce et si méchant ? Eh bien, c’est parce que tous les jours il boit des litres et des litres de vin. L’ourse avec son rubis autour du cou qu’elle a gagné à un concours d’orgue, marche sur la route en faisant des roues, vient rendre visite à son ami le diable. Je ne vous ai pas encore dit comment ils se sont rencontrés. Eh bien voilà, un jour, chez les indiens, le diable a fait l’expérience de l’orage et l’ourse, en jouant de l’orgue a fait ses roues ( à ce moment-là, elle avait la rougeole). Avec son courage, le diable s’est mis à l’aimer, et l’ourse aussi. Le mariage fut annulé, car le diable et une ourse, ça ne va pas ensemble. Mais ça ne les empêcha pas de rester toujours amis.

Emmanuelle, C.M.2.

Exercice 2 : Etendre et structurer son vocabulaire.Pour tous ces exercices, tu peux utiliser ton dictionnaire.

1) Complète le tableau avec les synonymes et les contraires des mots en gras.

SYNONYME CONTRAIRELe ciel est dégagé Bleu Nuageux

Cette fleur est très jolie

Cette rue est calme

Paul est très nerveux

2 ) Forme des mots de sens contraire à l’aide de préfixes . (attention à l’orthographe ; m devant m,b,p…)

Exemple : patient -> impatient faire ->défaire habité -> inhabité

Propre -> Habiller -> Capable ->

Régulier -> Paraître -> Prévu ->

Lisible -> Gonfler -> Accessible ->

3) Ecris les synonymes à l’aide de la liste en italique : Un itinéraire, un danger, un débat, une cime, un hôte, un succès Une discussion ->

Un sommet ->

Un invité ->

Un parcours ->

Une réussite ->

Un péril.->

Exercice 3 :Maîtriser le sens des mots : Regroupement de mots sous des termes génériques.Observe chacune des listes de mots : elles constituent des champ lexicaux.

Donne le nom du champ lexical pour chacune d’elles.

Jongleur Chaîne

Gradin Pic

Tigre Pente

Trapèze Aiguille

Clown Précipice

Piste Versant

Écuyer Avalanche

Gouttière apaiser

bruine silence

parapluie tranquillité

trempé posé

averse paisible

Barre l’intrus afin de former un champ lexical.

Balayer Diamant Souple

Astiquer Rubis Élégance

Frotter Turquoise Gras

Serpillière Jade Sveltesse

Torchonner Silex Légèreté

Nettoyer Saphir Agile

Exercice 4 : Étendre et structurer le vocabulaire : Les familles de mots.Retrouve la lettre finale muette de ces mots en t’aidant du féminin.1) verte . ver…

2) grosse . gro…

3) longue . lon…

4) lourde . lour…

Retrouve la lettre finale muette de ces mots en t’aidant cette fois d’un motde la même famille.1) regarder . le regar…

2) le dentiste . une den…

3) un paysan . le pay…

4) le ventilateur. ventil…

Retrouve la lettre finale muette de ces mots.1) ran…

2) commerçan…

3) permi…

4) accro…

5) débarra…

Exercice 5 : Utiliser avec aisance un dictionnaire.

1°) Indique pour chaque cas si il s’agit d’une définition ou d’un exemple : immense : Ce pays est très grand, il est immense.

Placide : Qui est doux et calme.

Vortex : Tourbillon violent qui existe dans une tornade, un cyclone.

Epicentre : L’épicentre du séisme était situé à moins de 40 km de Mexico.

2°) Voici une définition du mot heaume. Ecris une phrase-exemple pour compléter la définition.

Heaume n.m. : Au Moyen Age, casque enveloppant toute la tête et le visage d’un combattant.

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Exercice 6 : Identifier l'utilisation d'un mot ou d'une expression au sens figuré.

Aimée est une jeune fille qui présente un trouble de la vue: tout ce qu'elle voit est rose. Le soir où son amoureux la demande en mariage, elle pique une violente colère et casse tout ce qui se trouve sous sa main. Pourtant, elle avait toujours été d'un tempérament calme et joyeux. Que s'est il passé? Un médecin appelé à son chevet, déclara à l'ami d'Aimée:

"Vous savez, monsieur, à force de tout voir rose, elle s'est fâchée tout rouge. Je

crois que le seul moyen de la guérir, c'est que vous l'épousiez et que vous la rendiez

très, très malheureuse.

- Très heureuse, docteur, vous voulez dire?

- Non... Je dis bien... rendez-la malheureuse..."

L'ami d'Aimée fut très surpris mais, par amour pour la jeune femme, il obéit au docteur.

C'est ainsi qu'Aimée-Victoire-Adélaïde devint la femme la plus malheureuse de la terre. Et pourtant, allez comprendre pourquoi, jamais elle ne se plaignit, car enfin elle en voyait de toutes les couleurs.

D'après Robert Boudet, "La vie en rose" (in La petite bête, l'école des loisirs).

1) Les expressions ci-dessous sont-elles au sens propre ou au sens figuré?

Elle s'est fâchée tout rouge :

Elle en voyait de toutes les couleurs :

2) Que signifient les expressions suivantes?

Voir la vie en rose:

Voir tout rose :

En voir de toutes les couleurs:

Voir toutes les couleurs:

REDACTIONExercice 1 : Copier un texte sans erreur.

Consigne : Recopie ce texte sans faire d’erreurs.

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2 erreurs acceptées,souhait de retours à la ligne identiques.

Exercice 2Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux l’écrire.

Exercice 3 :Répondre à une question par une phrase complète.

Lis le texte puis réponds aux questions en faisant des phrases complètes :

Il y a de cela très longtemps, dans un lointain pays qui n’existe plus aujourd’hui, vivait un roi très beau qui s’appelait Léon.

Léon était si beau qu’il passait des heures à se regarder dans la glace. Et la seule chose qui l’intéressait dans la vie, c’était d’être le plus beau.

Il était d’ailleurs très sévère. Si jamais quelqu’un était plus beau que lui, il envoyait ses soldats lui couper la tête.

Aussi personne n’avait envie d’être plus beau que le roi. Et les gens du royaume s’arrangeaient pour s’enlaidir autant qu’ils le pouvaient.

Ils se collaient des verrues en caoutchouc sur le menton, des dents de pirates, des faux nez et des tire-bouchons dans les oreilles.

Le roi des Bons, d’après Henriette Bichonnier.

1) Comment s’appelait le roi ?

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2) Qui le roi envoyait-il couper la tête aux gens plus beaux que lui ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

3) Qu’est-ce que les gens du royaume se collaient sur le menton ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

Exercice 4 :Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire.

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