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Le coin des auteurs

Le petit REPorter

Voici le troisième numéro du journal du REP de cette année.

Ce numéro termine cette année scolaire.

Vous y trouverez ce qui fait le quotidien des classes des écoles et du collège mais aussi les projets qui ont pu se mener tout en respectant les règles sanitaires.

Nous remercions les intervenants, les associations et les enseignants qui ont permis que ces projets prennent vie dans les circonstances actuelles.

Bonne lecture !

Au sommaire decette édition

N°1

6Ju

in 2

02

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Édito

Cultivons le savoir : p 2 à 3 :

Tous contre la pollution !: E. Les PeinturesDes autoportraits : 5ème CollègeLe centième jour : E. Les PeinturesSur les traces de l’esclavage : 4ème Collège

De classes en classes... : p 4 à 9 :

La ville de demain : 6ème CollègeDe vrais archéologues : E. St Antoine sur l’IsleDes chimères : E. Delaunay, CoutrasNos devinettes des animaux : E. ST Seurin sur l’IsleApprendre la sécurité routière à l’école : E. Les PeinturesDes histoires : E. Delaunay, CoutrasBientôt le CP : E. Delaunay, CoutrasJeudi en folie au collège de Coutras : CollègeLes insectes prennent soin de nous : E Jambon, CoutrasChasse aux œufs : E. Delaunay, Coutras

Le coin des auteurs : p 10 à 12 :

Le jour où le loup : E. Lacore, CoutrasUn grand sourire : E. St Seurin sur l’IsleSi j’étais libre, La nature : E. St Seurin sur l’IsleLe cochon et la pie : E. Les Églisottes et ChalauresNos tautogrammes : E. Jambon, Coutras

Le Cochon et la Pie

CE2, CM1 École Les Églisottes et Chalaures

La pie ayant virevoltéTout l’étéSe trouva fort frigorifiéeQuand l'orage fut arrivé.

Elle ne savait plus où s'abriter Pour de la pluie et de la foudre se protéger. Sur son arbre perché Elle cherchait bas où se loger.

« Ici… ce sera parfait ! Répartit le cochon gros, gras et laid.Viens sous mon large bedon Ce sera ta nouvelle maison.

Certes, je ne suis pas le mari idéal Mais je te ferai une vie royale.Je te veillerai nuit et jour ;Tu n'auras plus jamais froid et je t’offrirai mon amour pour toujours. »

La pie accepta l'offre du mammifère.« Mais, avant, il faut que je t'avoue un secret !Lança-t-il comme un éclair… J'ai toujours rêvé de voler dans les airs comme toi Mais je passe ma vie les pieds dans la boue comme tu le vois. »

Depuis ce jour, la pie vole au-dessus du cochon En lui racontant tout ce qu'elle voit à l’horizon…

Nos tautogrammesUn tautogramme est une phrase dont tous les mots commencent par la même lettre et qui doit avoir un peu de sens.

Pauvre petit panda perdu pleure pendant petite pluie. Nolanh

Mercredi ma maman et mes mamies me montrent ma maîtresse maladroite. Lou-Ann

La luisante luciole lave la lente limace laide. Maria

Dimanche deux dinosaures dorment dans des documentaires débiles. Florian

Maria mange ma mauvaise marmelade. Julia

Dromadaire dodu découvre dangereux dégâts dans dunes du désert. Eleya

Grand guépard gris guette gentille girafe. Amandine

Chasseur chasse comme chien courant car chevreuil caché. Victor

Lilou lave longtemps le lavabo. MiaCE1, École E. Jambon, Coutras

Réponses de la page 9Les insectes prennent soin de nous : Il y a moins d’insectes qu’avant parce qu’on ne les protège pas assez.Pourtant les insectes travaillent dans la forêt pour améliorer la nature.Sans eux on ne pourrait pas vivre normalement.

Cultivons le savoir

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Le coin des auteurs

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Un grand sourire

CM1-CM2, École Henri Matisse Les Peintures

Tous contre la pollution !

L’une des plus belles richessesC’est bien sûr la gentillesseUn copain pour rassurerToujours bien attentionné

Parfois pour se soutenirIl suffit d’un grand sourireTu peux offrir le tienÇa ne te coûtera rien

Avoir des amis toujoursVive la fraternitéEt garder tout son humourOn veut tous de l’amitié

Nous avons eu la chance d’avoir un artiste Erwan Nour du groupe Wallace qui est venu dans la classe fabriquer une chanson avec nous. Nous sommes allés l’enregistrer à l’Accordeur à ST Denis de Pile et nous avons fait un clip que nous pourrons montrer à nos parents. Puis, nous avons assisté à un concert du groupe Wallace. Voici notre chanson :

Quand quelqu’un est malheureuxOn lui fait un gros câlinC’est un véritable soinOn le rend vraiment heureux

Monsieur au coin de la rueToi qui as l’air si perduParle moi de tes tracasJ’en ferai un feu de joie

Avoir des amis toujoursVive la fraternitéEt donner tout son amourOn voudrait plus d’amitié

CE2, École Saint Seurin sur l’Isle

Chaque année avec l’écolePour l’association ELAToutes et tous bénévolesOn ne baisse pas les bras

Pour vaincre la maladieOn met tous nos basketsOn court, on court, c’est partiTous ensemble, c’est la fête

Avoir des amis toujoursVive la fraternitéEt garder tout son humourOn veut tous de l’amitié Avoir des amis toujoursVive la fraternitéEt donner tout son amourOn voudrait plus d’amitié

Durant le mois de mars, nous avons élaboré un projet. Il consistait à protéger la nature de la pollution des déchets et à donner des conseils pour aider à trouver des solutions.

Pour cela, nous avons créé des affiches pour expliquer aux citoyens que jeter ses déchets dans la nature n’est ni propre ni acceptable. Nous avons montré les dégâts que cela procure dans les écosystèmes, par exemple que les sacs plastiques peuvent étouffer des animaux sauvages comme les tortues. Et nous avons rappelé les bons gestes à respecter pour éviter tout ceci (ramasser les déchets, les trier, les recycler….).

Des autoportraitsDans le cadre du « parcours avenir », les

élèves de 5e SEGPA ont à travailler la connaissance de soi par le biais notamment de l’autoportrait (sous toutes ses formes). Le département de la Gironde propose chaque année des subventions suite à des appels à projets et nous avons souhaité, cette année, travailler le thème de l'autoportrait sous l'angle de la photographie. Nous avons alors rencontré les membres de l'association locale API avec lesquels nous avons pensé et construit un projet autour du thème choisi. L'objectif a donc été de sensibiliser les élèves à la photographie de façon assez large puis de leur proposer de réaliser à 2 leur autoportrait au sein du collège. Cette activité

Ensuite, nous avons décoré le portail de l’école avec du mimosa fleuri. Par dessus nous avons accroché des déchets pour montrer que la nature est laide et dégoûtante quand elle n’est pas respectée alors que normalement les végétaux nous offrent un spectacle magnifique quand ils ne sont pas chargés de détritus.

Les élèves et les parents sont venus nombreux au portail observer notre projet et nous espérons avoir pu sensibiliser le maximum de personnes sur le respect de la nature et sur le tri des déchets.

Nous avons appris que moins nous polluerons plus nous préserverons la planète et notre avenir.

5e A et B

a nécessité en amont que les élèves réfléchissent à ce qu'ils voulaient montrer d'eux-même d'une part puis qu'ils choisissent un lieu qui leur fait sens au sein du collège. Enfin ils ont dû réfléchir à la technique de prise de vue qui permettrait de mettre en valeur leur projet. Ainsi chaque élève a eu la chance de découvrir le rôle de photographe puis celui de "figurant".

Un accompagnement au plus près des besoins et des souhaits des élèves a été proposé par nos intervenants du collectif API, pour un résultat riche, émouvant et personnel !

Un vernissage est prévu au collège le 22 juin en présence des familles afin de valoriser ce beau travail !

CM1-CM2, École Saint Seurin sur l’Isle

Si j’étais libreJ’irais en haut de la Tour Eiffel, Pour avoir l’impression de voler dans le ciel,Je ferais du toboggan, Pour glisser comme le vent.

Je me promènerais dans la forêt, Pour jouer, chanter, rêver !Tout autour de moi serait joli,Et je ferais rougir le paradis

La natureQuand je me promène dans la forêt, Je me sens en toute liberté,Il y a plein de couleurs,Et une bonne odeur de fleurs !

J’adore : observer les animaux, Écouter le chant des oiseaux, Et ramasser des champignons,C’est ça, ma vraie passion !

Cultivons le savoirLe coin des auteurs

Sur les traces de l’esclavage !

Le centième jour

CE1, École Henri Matisse Les Peintures

4eD, 4eJ Collège

Le jour où le loup...

GS, Ecole Suzanne Lacore, Coutras310

Cette année, les élèves de 4eD et 4eJ participent au projet pluridisciplinaire « Sur les traces de l’esclavage libre de couleur» avec leurs professeurs d’Histoire-Géographie et EMC, de Musique, de Français et d’E.P.S.

En dehors des enseignements disciplinaires en lien avec cette thématique, les élèves ont pu se rendre à Bordeaux la journée du 14 janvier 2021 pour un parcours urbain commenté du centre-ville par une guide du Centre des Classes Citadines (découverte des témoins architecturaux, notamment, de

Mardi 6 avril 2021, c’était le centième jour d’école. On était à la maison au lieu d’être à l’école. Mais, nous avons quand même fêté ce jour important pour nous. Avant la fermeture de l’école, nous avons fabriqué 100 fleurs en papier. Nous avons représenté dans la cour le nombre 100 avec nos corps. Depuis le début de l’année, on faisait le rituel « chaque jour compte ». Chaque jour, un élève s’occupait du compteur et peignait un anneau en carton. Nous avons fait une très longue chenille avec 100 anneaux !

Dans le dernier journal, nous vous avons donné à lire le début de Le jour où le loup gris est devenu bleu. Voici la suite...

Le loup et la biquette rencontrent un coq. Le coq dit : «T'es un loup ou t'es pas un loup ? ».Le loup répond : « Franchement Coco la crête, t'as déjà vu un loup bleu ? ».« Non, ça n'existe pas dit le coq ».Le loup dit : « Je suis un animal étrange, je suis unique. Moi aussi, j'aime bien manger du maïs, je connais un super endroit dans la forêt où pousse le maïs le plus tendre du pays, viens avec nous mon frère ».Ils sont partis tous les 3, le loup marche devant, la chèvre suit, le coq est derrière.

Ils rencontrent un âne. L'âne ouvre grand les yeux et observe l'étrange animal bleu.« C'est curieux, tu me rappelles quelqu'un mais je ne sais plus qui. »« Tu me vexes compère aux belles oreilles, on ne se connaît pas ; moi aussi, j'adore manger du foin ».« Je connais un super endroit où pousse le foin le plus parfumé du pays, viens avec nous mon ami. »Le loup marche devant, la chèvre suit, le coq est derrière et l'âne en dernier.

Le loup dit dans sa tête : « Une fois tous dans la forêt, je vais tous les dévorer, je suis le plus malin. »

La pluie commence à tomber : la peinture est en train de dégouliner. La biquette se rend compte que c'est le loup, elle s'enfuit rapidement.Le loup se rend compte que la biquette est parti, il dit à Coco la crête et à l'âne que la forêt n'est plus très loin. Ils continuent leur route.

La pluie tombe fort, le coq s'enfuit, il bat des ailes parce qu'il a vu la peinture dégouliner. L'orage tombe, le loup est presque tout gris.L'âne tremble parce qu'il a vu que l'animal bleu, c'est le loup.

Le loup dit : « Pourquoi Coco la crête et Biquette nous ont faussé compagnie ? »L'âne dit : « Je ne sais pas. »« Tu trembles », dit le loup .« Brr, j'ai juste un peu froid. Attention derrière toi. »

Le loup se retourne et il est surpris d'entendre un bruit de sabot derrière lui, c'est l'âne qui s'enfuit. L'âne quand il se sauve, il rigole, il se moque du loup.

Le loup n'a plus rien à manger, il est désespéré.

Il rencontre un ours et le loup dit : « Je suis un loup bleu? ».L'ours lui dit : « Ouais c'est ça je suis un éléphant rose ».Le loup dit : « Tu habites par ici ? ».« Je t 'en pose des questions, répond l'ours tais-toi Loup gris, tu m'énerves ; si tu reviens sur mon territoire, je te mange ».

Le loup se sauve, il court longtemps, très longtemps.

Ensuite, le loup a trouvé une fourmi, il dit : « C'est un vrai festin » et il l'a mangé. Le loup n'a pas vu les lapins qui sont derrière lui....

Le coq

L’ours et le loup

Le loup, le coq et la chèvre

l’enrichissement de la ville pendant la traite négrière). Par ailleurs, ils ont également pu appréhender, à travers un atelier aux Archives Métropolitaines de Bordeaux, des documents originaux (18ème siècle.) attestant du commerce pratiqué durant cette période (armement des navires, livre de comptes…)Enfin, chacune des classes a bénéficié de deux séances d’atelier danse au collège, avec le chorégraphe béninois Norbert SENOU, explorant les mouvements, les gestes, associés au travail, à l’asservissement mais aussi à la force, la rébellion et la liberté !

La maîtresse nous a aussi donné plusieurs défis : il fallait trouver 100 animaux, 100 aliments ou 100 prénoms. C’était amusant, mais un peu long !

6- À ton avis où vivent les insectes ?7- Est-ce que vous tapez les insectes ?8- À ton avis est-ce qu’il y a PLUS d’insectes qu’avant ou bien MOINS ?9- À ton avis pourquoi ?

De classe en classesDe classes en classes Les insectes prennent soin de

nous… protégeons les insectes ! 

GS, École Alice Delaunay Coutras

Chasse aux œufs

La ville de demain

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Dans la ville de demain il y aura de très grands immeubles avec des jardins et des potagers au-dessus et des ascenseurs extérieurs en plexiglas pour y monter.

Il y aura des moyens de transport comme le « métro aérien » qui transportera des passagers de leur maison aux supermarchés, bureaux…

Sur les immeubles il y aura des panneaux solaires ou des éoliennes

Il y aura beaucoup de grands parcs avec des plans d’eaux et des poissons dedans.

Il y aura des vélos et des trottinettes à disposition de tout le monde, beaucoup plus de pistes cyclables et moins d’autoroutes.

Et il y aura plus de mixité sociale entre tous les habitants.

Jardin et Potager

Ascenseur extérieur en

plexiglas

Éoliennes

Métro aérien

Sarah THUROT 6e F

Les élèves de 6 F, G et K ont eu pour mission de se transformer en urbanistes du futur en imaginant la ville en 2050.

Il devaient faire en sorte de la rendre plus dense et plus écologique en partant de notions étudiées lors du cours sur Habiter les métropoles et en s'inspirant de villes futuristes comme Singapour par exemple.Ils ont imaginé une ville qui donne envie d'y vivre, plus verte mais aussi plus fraternelle parfois que celle de 2021.

Welcome To 2050En 2050, la population

urbaine passera de 3 à 7 milliards et le nombre de mégapoles (comme Dubaï, New York, Los Angeles, ou encore Tokyo) doublera. Les moyens de transport doux (dits non polluants) ou transports en commun devraient être valorisés pour éviter la pollution et aussi la consommation de carburant (énergie fossile non renouvelable). Les loyers sur le centre seront plus chers donc les quartiers résidentiels s'élargiront, les déplacements pendulaires seront plus fréquents, les embouteillages plus grands. La mixité sociale (mixité entre riches et pauvres) n'est malheureusement pas présente et cela risque d'empirer. Les pauvres n'auront pas les moyens pour les résidences chères proches du centre ce qui pose

problème.La solution devrait être

des quartiers au loyer convenable et proches du centre pour le travail. Le projet des écocités (cités plus écologiques et respectueuses de l'environnement) est en cours. De plus les façades de bâtiments seront recouvertes de végétation ou encore il y aura des fermes sur les toitures des habitations et il faudra surélever les dents creuses pour avoir plus de logements. La fonte des glaciers pourrait faire monter l'eau jusqu’à 1m50. Toutes les villes au bord de l'eau seraient submergées (comme Venise). La solution est, pour les ingénieurs, des quartiers géants sur l'eau attachés par des câbles, qui se déplaceraient au gré des marées.

Des milliers de projets fous ont été conçus mais la plupart n'ont jamais vu le jour car il y a plusieurs contraintes : il faut d'abord présenter le projet, la forme, le style (travail des ingénieurs et des architectes), puis prendre en compte les difficultés et savoir où construire (travail des urbanistes) puis il y a aussi le financement.

Malgré tout les villes se densifieront et l'air pollué devra être éliminé : pour cela la végétation serait peut-être la solution car elle consomme du CO2 et rejette de l’oxygène ce qui purifie l'air.

On a lu l’histoire La princesse et les insectes de Jennifer Dalrymple (Ecole des loisirs).Cette princesse s’appelle Lila : elle est jolie mais capricieuse.Lila a rencontré des insectes et a fâché les insectes à cause d’une pomme.Et donc les insectes ont décidé de quitter la forêt.

C’est une histoire d’un album, mais en réalité, ce qu’il se passerait c’est que s’il n’y avait vraiment plus d’insectes, les fruits, les fleurs et les arbres ne pousseraient plus.Sans les insectes il n’y a plus d’humus ; et sans l’humus il n’y a plus de terre riche qui fait pousser la nature.

Et alors tous les autres animaux meurent ou partent ailleurs où ils trouvent de la nourriture.Les chaînes alimentaires sont cassées.

On a fait des affiches pour que tous les enfants de l’école comprennent que les insectes sont importants.Et pour qu’ils se posent des questions sur leur comportement avec les insectes on a aussi affiché un questionnaire.

On espère que tous les enfants feront attention maintenant, pour protéger tous les être vivants de la nature.

1- Est-ce que tu écrases des insectes?2- Est-ce que vous avez peur des insectes ?3- Est-ce que tu crois que les insectes sont méchants ?4- Est-ce que tu les aimes ?5- Est-ce que tu les adoptes dans ta maison?

CE2, École Elien Jambon, Coutras

Toi qui as lu cet article, pose-toi des questions !

Réponses page 12

Vendredi 2 Avril, par une journée ensoleillée, les élèves ont participé à une « chasse aux œufs en chocolat » dans le pré à côté de la cour de récréation.

Les élèves ont ensuite trouvé les moyens de partager la collection de chocolats pour pouvoir remplir équitablement leurs paniers.

Raphaël Chalono, 6eK

De classes en classes De classes en classes

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La ville de demain (suite)

Des histoires ...

GS, École Alice Delaunay, Coutras

De vrais archéologues !

CM1, École Saint Antoine sur l’Isle

Pour commencer, la ville de demain se trouvera dans l’espace, entourée d’un dôme spatial protégeant la ville (notamment des radiations du Soleil) et offrant de l’oxygène à tout être vivant. On y accédera grâce à une télécommande remise aux habitants. La mixité sociale y sera présente et les personnes sans abris auront des tentes en guise de toit et de la nourriture à disposition offerts par la mairie. Tous les habitants majeurs, qu’ils soient d’origines ou de couleurs différentes, seront citoyens et auront des droits politiques, civiques et juridiques. La laïcité, la liberté d’expression et de conscience seront présentes : on aura le droit d'être athée ou non, de dire ce que l’on veut (dans les limites de la loi) et d’avoir une quelconque religion. De nombreuses activités et métiers seront à la disposition des habitants au centre ville, faisant vivre ce dernier. La ville aura un coin campagne pour les habitants n’aimant pas trop le bruit. La mairie organisera des J.O dans un grand stade tous les 5 ans au nord de la ville, entouré de forêts.

Pour suivre, de la végétation sera présente sur certains toits de buildings accompagnés d’un banc pour se reposer en pleine nature. Les animaux en voie d’extinction seront protégés et mis dans un grand zoo, préservant une partie de la faune. L’air y sera pur, de ce fait, la flore pourra se développer dans le meilleur des mondes grâce aux champs et aux serres 100 % purifiées.

La ville sera écologique : elle se servira du soleil en guise d’énergie. Beaucoup d’infrastructures seront mises en place à travers toute cette dernière, évitant déplacements pendulaires, embouteillages et manque de places. Par conséquent, tous les gaz polluants verront leurs émanations s’évaporer en un clin d’œil.

Pour finir, les emballages de toutes sortes, seront biodégradables et écologiques (faits avec des feuilles d’arbres). Des poubelles numériques à reconnaissance intelligentes seront intégrées dans le sol, recyclant les déchets volontairement mis par terre en fonction des besoins (ex : bouteilles en vêtements, nourriture en oxygène…).

Pour conclure : ville à la pointe de la propreté et de la pureté qui sait s’adapter en fonction des habitants.

Ethan Bartouilh 6eG

Jeudi 29 avril, nous avons eu la chance de recevoir deux intervenants du Pôle d’interprétation de la Préhistoire à l’école. David et Florie nous ont proposé deux activités : une activité de fouilles ainsi qu’un atelier sur les outils de la Préhistoire. Nous avons pu manipuler les outils, réaliser des dessins techniques comme de vrais archéologues ! Nous avons beaucoup apprécié ces moments.

Marine de l’association « Alice Prado » vient une fois par mois avec sa collège lectrice en classe. Elles apportent dans leurs valises une multitude d’albums.

Nous nous installons confortablement dans le coin regroupement pour écouter les histoires lues : « Les trois brigands », « Ma vie en pyjama », « La chaise bleue »…

C’est toujours avec beaucoup de joie et d’émotions que nous partageons ce moment de lecture. GS, École Alice Delaunay, Coutras

Bientôt le CP...À l’aube de l’entrée au CP, nous

correspondons avec la classe de CP de l’école « Jean Élien Jambon» . Les élèves échangent photos et lettres afin d’apaiser leurs craintes pour l’année prochaine. Un questionnaire a été réalisé à cet effet et un mur de cette correspondance est alimenté au fur et à mesure.

Peu à peu, les craintes s’estompent pour laisser place à l’envie grandissante d’apprendre de nouvelles choses notamment la lecture.

Jeudi en folie au Collège de CoutrasQui a dit que les mathématiques ne servaient à rien ?

Aujourd’hui, jeudi 29 avril 2021, Vanessa AED décide avec 2 élèves Clément, 3e et Kyllian, 6e de réaliser la pâte à crêpes avec les ingrédients qui nous ont été soigneusement préparés par la cheffe de cuisine.

Les élèves ont mesuré tous les ingrédients (après avoir fait un peu de mathématiques avec des conversions de « ml » en « litre ») et ont ensuite suivi la recette pour la laisser reposer au frais pendant 4 heures.

À 14h00 nous avons pu commencer la cuisson avec Eléane 5,e Maya et Maëlys 4e. C'est ensuite Romain qui prend le relais pour que les élèves puissent participer à l'escape game.

Nous avons sorti près de 150 minis crêpes que les élèves ont pu déguster pour le goûterBravo à ces 5 élèves.

Escape Game

Quand un voleur s'empare du matériel des professeurs, les élèves se lancent à sa poursuite dans un escape game de folie imaginé par Julie AED. 8 énigmes autour de la réflexion, des mathématiques, de la chimie, de la science, de la mémorisation et de la dextérité.

C'est 22 élèves toutes classes confondues qui se sont serré les coudes et ont réussi à trouver un trésor qui, je l'avoue, a eu du mal à sortir de terre ! Et pour cause ! Je vous laisse en juger par vous même avec la photo:)

Moralité : l'Union fait la force.

La vie scolaire

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De classes en classesDe classes en classes

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Apprendre la sécurité routière à l'école

CM1, École Henri Matisse, Les PeinturesCE1 C, École St Seurin sur l'Isle

MS, École Alice Delaunay, Coutras

Des chimèresMardi 11 mai, quatre personnes sont venues dans notre classe pour nous parler de la sécurité

routière.

Nous devions faire une partie pratique à l'extérieur avec des vélo, mais le camion qui devait apporter les vélos est tombé en panne alors nous n'avons fait que la partie théorique.

Alain ARNAL, Nouha RAOUF, Francine JACQUIN et Tom TERRIGEOL nous ont présenté plusieurs éléments relatifs à la sécurité routière : nous avons parlé des équipements obligatoires sur un vélo, comme les freins avant et arrière pour s'arrêter, la lumière avant et arrière pour être vu, la sonnette pour avertir. Et nous avons découvert un nouveau mot le CATADIOPTRE. C'est un système qui permet de réfléchir la lumière, on le trouve sur les roues, les pédales, sur le cadre du vélo à l'avant et à l'arrière sous la selle.

Ensuite nous avons regardé comment régler son vélo, surtout la hauteur de la selle. Lorsque nous sommes assis sur la selle il faut que la demi-pointe de notre pied touche le sol comme nous l'avons vu sur la représentation.

Après avoir réglé son vélo, il faut faire une vérification de plusieurs points comme le gonflage des pneus, la chaîne, les pédales, les lumières, les freins, les rayons des roues, le guidon...

Maintenant, au tour du casque. Pour savoir si le casque est bien réglé et surtout bien placé il existe deux techniques : on vérifie si les lanières sont suffisamment serrées, pour cela, on doit pouvoir passer un doigt entre les lanières et la peau, ni plus, ni moins. Pour la hauteur du casque, il suffit de mettre 2 doigts au dessus des sourcils et le casque doit venir toucher les doigts.

Nous avons parlé de l'importance du gilet jaune qui reflète la lumière la nuit afin d'être vu.

Ensuite nous avons vu la signification des panneaux sur la route en fonction de la forme et de la couleur.

Le triangle rouge annonce un danger.

Le rond rouge annonce une interdiction.

Le rond bleu annonce une obligation.

Le carré bleu donne une indication.

Nous avons fait un jeu afin de savoir quels panneaux nous devions mettre sur les images.

Nous avons beaucoup apprécié cette intervention car nous avons appris beaucoup de choses. Les éléments de sécurité qui se trouvent sur le vélo comme le catadioptre, mais aussi comment bien régler son vélo et mettre son casque, ainsi que la signification des panneaux sur la route.

Nous voulions remercier les intervenants par le biais de cet article de nous avoir présenté tous ces éléments sur la sécurité routière.

À l'occasion de l'étendoir des mots, la classe de MS de l'école maternelle Alice Delaunay a travaillé sur les chimères. En arts plastiques, ils ont réalisé des animaux imaginaires en coupant/collant différentes parties du corps animal. Ensuite, en langage, ils ont mélangé les syllabes de deux des animaux présents dans leurs chimères, ils ont choisi le mélange préféré et l'ont recopié.

Nos devinettes des animauxA. Mon animal vit sur la banquise. Sa couleur est jaune et noire. Il a des ailes mais il ne peut pas voler. Il a des pattes palmées. Il peut nager sous l’eau. Son bébé est gris. Il mange du poisson. Comment s’appelle mon animal ?

B. Mon animal saute très haut. C’est un amphibien. Elle est ovipare : elle pond des œufs. Elle a une peau lisse. Ses bébés sont des têtards. Elle peut aller sur les nénuphars. Comment s’appelle mon animal ?

E. Mon animal peut changer de couleurs pour se camoufler. Il a la peau rugueuse. Il mange des insectes. Comment s’appelle mon animal ?

C. Mon animal est un insecte. Il vole. Il est léger. Il vit à coté de l’eau. Il a une longue queue. Il a des ailes. Comment s’appelle mon animal ?

D. Mon animal vit dans la forêt. Il est sauvage. Il mange des racines et des glands. On le voit en France. Comment s’appelle mon animal ?

F. Il mange des végétaux . Il a des défenses. Il vit en Afrique. Il est sauvage. Il est grand. Comment s‘appelle mon animal ?

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A= 2 le manchot empereur, B= 1 la rainette, C= 5 la libellule, D= 6 le sanglier, E= 3 le caméléon et F= 4 l’éléphant