L’École MerveilleuseUne histoire originale de Plume écrite

en collaboration avec cléoLe mot du coach :

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Chapitre 1Au détour d'une promenade, Margaux s’immobilise à côté de ce qui sembleêtre une gigantesque cour de récréation. En bas, des centaines d’enfantsjouent, courent, lisent, discutent ou crient.

Cinq bâtiments de belle taille bordent cet espace de jeu : le premier est enforme de gâteau et un panneau indique qu’il s’agit d’une école de cuisine. Ledeuxième, en forme de clou, est certainement une école de bricolage. Dansle troisième et le quatrième, qui ressemblent l’un à un cornet de pop-corn,l’autre à un tutu, la petite fille suppose que l’on doit apprendre à deveniracteur et danseur.

Le cinquième enfin, ressemble à s’y méprendre à son école. Au-dessus de lagrande porte d’entrée, on peut lire l’inscription suivante : « L'ÉcoleMerveilleuse ». À peine a-t-elle mis pied à terre qu’une cloche retentit. Lesélèves se rangent promptement cinq par cinq, devant leur bâtiment attitré. Sielle ne veut pas se faire remarquer, il lui faut vite les rejoindre.

A toi de jouer: Quelle école choisit-elle et pourquoi ?

Sans hésiter Margaux choisit le bâtiment "tutus" car elle adore la danse, c'estsa passion . Le cours terminé, elle rentre chez elle puis elle va dans son lit. Le soir elle pense à l'école des petit rats de Paris, et elle se dit : _ " La danse c'est ma passion pour toute la vie . " Elle fait déjà de la danse le mercredi avec Gwenn, elle est déjà sur-classée, et

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c'est la meilleure de son groupe . Elle veut faire de la danse son métier. Elle voudrait être danseuse professionnelle à l'Opéra de Paris .

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Chapitre 2La voilà dans son rang, face à l’école qu'elle a choisie. Une dame, aux alluresde directrice, arrive. Elle se tient bien droite et la regarde fixement, d’un airpresque menaçant. Soudainement, elle tape cinq fois dans ses mains et laterre se met à trembler. Toutes les écoles se mettent alors à tournoyerautour de Margaux et de ses camarades, comme au centre d’un carrousel.

Après quelques secondes, l’école de cuisine s’arrête tout net devant sonrang, et avant même qu'elle ait eu le temps de réagir, le sol se dérobe sousses pieds ; elle glisse sur un toboggan qui la précipite à toute allure dans unesalle de classe et plus précisément sur un tabouret, devant une table. Unemaîtresse habillée d’une robe violette avec un grand tablier blanc la regardeavec un sourire attendri.

« Mes chers enfants, dit-elle, j’ai décidé de participer au concoursinternational de cuisine chef. Qui a des idées de recettes ? - Une soupe à la grenouille, dit Thomas. - Du pâté aux cornichons, lance Ellan. - Du jus de thon, propose Sophie. - Des tartines de bois aux vers ! - Des serpillères en infusion de jus de pommes. - Des yaourts aux frites ! » Margaux lève le doigt et la maîtresse l’interroge.

A toi de jouer: Quelle recette propose-t-elle ? Explique-la.

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La recette s'appelle des minis cannelés aux saucissons . Sucre 500g, Farine 300g, 100ml de lait, 50g de beurre, et préchauffez le fourà 180°C. Tout d'abord, mettez le lait à bouillir . Ensuite versez dans le saladier, le lait bouilli avec le beurre fondu, puis lesucre et la farine et le saucisson . Après mélangez le tout sans grumeaux . Puis versez le contenu dans le moule . Et enfin mettez au four pendant 20 minutes.

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Chapitre 3« C’est très bien ma chérie ! Chariot, amène-la à mon bureau. » Et lamaîtresse appuie sur un bouton. Juste le temps d’entendre : « Oups, je mesuis trompée de bouton ! » Mais le chariot a déjà emmené Margaux dans lebureau de la directrice qui aussitôt la sermonne : « Et bien mon enfant, on fait le zozo en classe ? Se retrouver dans le chariotdes zozos dès la première heure de classe, c’est du jamais vu ! Je vais tout demême te donner une deuxième chance. Je t’envoie à l’école de danse ! Allez,hop ! »

Le chariot repart à toute vitesse puis s’immobilise devant le bâtiment enforme de tutu. Un professeur jaillit de celui-ci en réalisant un grand jeté etune pirouette spectaculaires. Puis d’un geste des plus gracieux, il l’invite àentrer.

Il lui présente ensuite son école : « Ici nous apprenons à danser la valse, le tango, le rock, mais aussi lecontemporain, le classique et même l’abstrait. Nous sommes les meilleursdanseurs du monde, voire de l’univers. Nous nous entraînons pour unconcours. - Encore un concours ? lance-t-elle. Je n’en peux plus des concours. » Parce qu’on ne lui laisse pas le choix, elle se met tout de même àl’entraînement en commençant par les étirements.

A toi de jouer: Quel genre de concours le professeur de danse prépare-t-il ?Imagine ce qu'il attend de ses élèves, les entraînements et le spectacle final.

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Le concours de danse se déroule en plusieurs étapes . _ "On va commencer par les auditions "dit le professeur de danse . _ " A vous de choisir votre musique . Aller, préparez vous pour les auditions ! Mais, une fois les auditions passées, ce ne sera pas fini car on voussélectionnera... On gardera les meilleurs d'entre vous, c'est à dire qu'on va éliminer 10personnes sur 25 ! Et pour le spectacle final, ce sera une valse avec les deux derniers ."

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Chapitre 4« Ça suffit ! Mettez-vous en ligne devant le miroir et faites comme moi.Première position, deuxième position, petit plié, grand plié... » Le professeurvirevolte gracieusement en corrigeant les mouvements des élèves à l’aided’une baguette en bois. Soudain, il s’arrête devant Margaux : « Tu dansestrès bien, tu seras sélectionnée pour le concours. Va donc chez la directricelui annoncer. »

Margaux obéit, mais une fois arrivée, la directrice lui lance vertement : « Encore toi ? Tu le fais exprès ma parole ? - Non, c’est que je dois vous dire… tente-t-elle de l’interrompre. - Tut, tut, tut, je ne veux rien entendre. Je te laisse une toute dernièrechance. Allez hop, chariot, emmène-la à l’école des acteurs, elle sembledouée pour jouer la comédie. »

La voici en quelques instants devant l’école en forme de cornet de pop-corn.Soudain on entend une voix : « Attention à toi, quand tu entreras, il faudra tetaire car nous sommes en plein tournage du film "Cemprion et les quarantevoleurs". Si tu veux un rôle, adresse-toi au metteur en scène qui est dans saloge. » La grande porte d’entrée s’ouvre. Au moins six cents personness’activent dans tous les sens pour préparer des décors. « Que fais-tu là petite star ? Je suis le metteur en scène. »

A toi de jouer: Margaux explique au metteur en scène qu'elle voudrait unrôle : imagine lequel et explique pourquoi elle est l’actrice idéale.

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_" Bonjour, je me permets de venir vous voir, car j'aimerais un rôle pour lefilm . Je voudrais faire le rôle d'une danseuse car je viens de la salle de danse, et leprofesseur ma dit que je dansais super bien . Il m'avait dit d'aller dire à la directrice que je serais sélectionnée pour leconcours . Je vous en supplie, avec ce que le professeur de danse m'a dit, vous nevoulez pas me mettre dans votre film ? Ou alors actrice ? comédienne, ? S'il vous plait ! "

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Chapitre 5« Ah ! Cela tombe bien, je cherchais justement une actrice pour ce rôle !Viens, nous allons te maquiller, te coiffer, te costumer, te chausser, t’équiper,te doubler, te chouchouter, te câliner, te brosser, te masser, t’enseigner, terécurer, te laver, te pomponner… » Il en faut des choses pour devenir uneactrice !

Deux heures passent et la voici enfin prête. Le tournage peut enfin débuter.Au moment de la première réplique, un énorme « crac » se fait entendre et ledécor tout entier s’effondre. Margaux a juste le temps de se jeter sur le côté,mais pas le metteur en scène qui se retrouve coincé dessous, en fâcheuseposture. Une seule solution : les as du bricolage !

Vite, elle court à l’école en forme de clou chercher de l’aide. Arrivée là-bas,elle constate que le professeur ne veut pas perturber sa leçon, malgrél’urgence de la situation ! Elle essaie de l’interrompre, mais rien n’y fait... « Pour bien monter sa bibliothèque, il faut vingt-sept vis, dix planches enbois, une visseuse et… et… et… et bah c’est tout. Le choix des vis estimportant ! »

A toi de jouer: Devant l’urgence, Margaux doit faire en sorte que leprofesseur vienne en aide au metteur en scène. Elle met tout en œuvre pourêtre convaincante !

_ " Pardon de vous déranger, mais on a besoin de vous ! C'est urgent ! Le décor de la salle de tournage est tombé, et on a vraiment besoin de vous

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et votre classe pour nous aider à remonter et reconstruire le décor . Si vous nous aider nous pourrons recommencer le tournage le plus vitepossible . Est ce que vous pouvez nous aider ? En tout, on a besoin d'au moins 100 vis, une visseuse avec plusieurs embouts... Et je crois que se serait bien d'avoir d'autres planches, et de la peinture sivous en avez ?"

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Chapitre 6Le professeur la regarde furieux ! « Il fallait le dire avant ! » Puis il donne sesconsignes aux élèves. « Anthony, attrape la scie et la hache ; Valentine,occupe-toi des équipements de protection. Eliot, tu seras responsable descordes ; Ismaël, vite les pinces et les perceuses. Berthille, prends la masse etles barres à mine. Toi, la nouvelle, dépêche-toi, montre-nous le chemin. »

Ils courent aussi vite que possible vers l’école des acteurs. Arrivés sur place,c'est l’urgence absolue : le metteur en scène est inconscient, les acteurspleurent comme dans une tragédie grecque, les techniciens sont immobiles àregarder la scène. Monsieur Clémolly, le professeur de bricolage, continue àdonner ses ordres.

« Ismaël, apporte-moi la pince à bec… - Je ne l’ai pas monsieur… - Comment, mais avec quoi es-tu venu ? - Avec mon cahier et mon stylo pour noter votre leçon ! - Ce n’est pas possible ! Anthony, vite, la hache. - J’ai fait pareil, monsieur. - Mais qui a pris le matériel ? » Berthille lève timidement le doigt en disant : « Moi, monsieur. » Les autres élèves regardent en l’air en sifflotant.

A toi de jouer: Il faut réagir. Imagine comment ce qu'a apporté Berthille vaêtre utilisé pour sauver le metteur en scène.

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Les outils utilisés par Berthille vont servir à démonter et remonter certainspanneaux . Voici se qu'elle a emmené : une pince , un rouleau pour peindre ,une scie , unmarteau , une hache , une perceuse ,et les équipements.

La pince va permettre d'enlever les clous des différents panneaux . La peinture va permettre de peindre les nouveaux panneaux, grâce aurouleau à peindre . La scie coupera les panneaux, et le marteau y enfoncera les clous.

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Chapitre 7Le metteur en scène est sauvé. Tout le monde applaudit. Élèves etprofesseurs font une haie d’honneur à Margaux jusqu’à l'entrée de L'ÉcoleMerveilleuse. Là, la directrice l’attend, sur le pas de la porte. Plus elles'approche et plus ses traits lui sont familiers. Elle la regarde fixement et estsurprise de découvrir que cette dame est en vérité sa grand-mère. Les brasouverts, elle s’élance vers elle en disant :

« Alors ? Vas-tu nous dire ce que tu veux faire quand tu seras grande ? Envoilà des mystères ! » Les applaudissements redoublent, mais le monde tourne tout autour deMargaux. La voix de sa grand-mère devient plus claire, elle entend des bruitsde couverts… La voilà assise à table, avec toute ta famille pour le déjeunerdominical ! « Alors ? Veux-tu répondre à ta grand-mère ? » lance sa maman les sourcilsrelevés.

Margaux regarde tout le monde en souriant… Le temps d’un déjeuner, elles’est prise à rêver de ces écoles merveilleuses peuplées de professeursfarfelus mais si attachants.

A toi de jouer: Margaux explique à sa famille ce qu'elle souhaite faire quandelle sera grande et pourquoi. Inspire-toi de son aventure.

_ " Voilà ce que je souhaite faire plus tard : je voudrais faire de la danse . En plus, le professeurs de danse m'a qualifiée pour le concours .

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Et puis j'ai déjà fait de la danse quand j’étais petite. La danse c'est gracieux,c'est artistique . Moi, je voudrais être danseuse étoile aussi célèbre et exceptionnelle que ladanseuse de ballet russe : Anna Pavlova .

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