lampiran juklak pplkeguruan program s1_2013

Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 1

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR PADA PPL I

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1. Mahasiswa terampil menerapkan pa-radigma baru pendidikan dan model pembelajaran inovatif sebagai usaha reformasi pendidikan masa kini.

1.1 Menganalisis paradigma baru pendidikan yang relevan dengan kebutuhan pendidikan masa kini.

1.2 Menganalisis model-model pembelajaran inovatif yang relevan kondisi lapangan saat ini.

1.3 Menerapkan paradigma baru pendidikan dan model-model pembelajaran inovatif dalam penyi-apan dan pelaksanaan pembelajaran.

2. Mahasiswa memahami konsep dan prosedur pelaksanaan Lesson Study berbasis sekolah.

2.1 Memahami konsep Lesson Study.

2.2 Memahami prosedur pelaksanaan Lesson Study berbasis sekolah.

2.3 Melakukan simulasi pelaksanaan Lesson Study.

3. Mahasiswa dapat mengidentifikasi SK dan KD, serta silabus dan RPP

3.1 Mengidentifikasi SK dan KD yang akan diajarkan

pada PPL II

3.2 Mengidentifikasi contoh silabus dan RPP.

4. Mahasiswa terampil menyusun perangkat pembelajaran untuk pembelajaran inovatif.

4.1 Mereview contoh silabus dan rencana

pelaksanaan pembelajaran (RPP) pembelajaran

sesuai dengan prinsip-prinsip dalam kurikulum

yang berlaku.

4.2 Menyusun silabus dan RPP sesuai dengan

prinsip-prinsip dalam kurikulum yang berlaku

dengan memperhatikan aspek pendidikan

karakter untuk siswa.

4. Mahasiswa terampil melaksanakan praktik pembelajaran terintegrasi teman sejawat untuk model-model pembelajaran inovatif dalam kerangka Lesson Study.

4.1 Melaksanakan praktik pengajaran terintegrasi teman sejawat untuk model-model pembelajaran inovatif.

4.2 Melaksanakan praktik pembelajaran teman sejawat dalam kerangka Lesson Study.

4.3 Melaksanakan diskusi refleksi dalam kerangka Lesson Study


Lampiran 2

FORMAT IDENTIFIKASI SK DAN KD

Nama Praktikan : ____________________________________ Nama Sekolah : ____________________________________ Mata Pelajaran : ____________________________________ Nama Guru Pamong : ____________________________________

A. Tuliskan beban tugas Guru Pamong yang berkaitan dengan kegiatan mengajar beliau.

Nama Kelas Jumlah Pertemuan per

minggu Jumlah Jampelajaran

per Pertemuan Hari

Mengajar

Contoh: XI IPS 2 2 kali Pertemuan per Minggu

1 X 1 JP dan 1 X 2 JP

Selasa dan Kamis

B. Kemukakan SK dan KD apa saja yang akan diajarkan oleh Guru Pamong saat PPL II nanti.

Dalam hal ini, SK dan KD tersebut akan menjadi materi latihan Anda dalam praktik

mengajar di sekolah nanti.

Kelas StandarKompetensi Kompetensi Dasar


Kelas StandarKompetensi Kompetensi Dasar

C. Kemukakan Format Perangkat Pembelajaran yang digunakan oleh Guru Pamong.

Usahakan Anda memperoleh contoh atau fotokopi Silabus dan RPP yang digunakan Guru

Pamong dalam mengajar.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Malang, ____________________ Mengetahui, Mahasiswa Praktikan, Guru Pamong _________________________ ________________________


Lampiran 3

RUBRIK PENILAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA PPL I

Nama Mahasiswa: .............................................................

No Aspek Penilaian

Indikator Deskriptor Skor Keterangan

1 Identitas dan kompetensi

Kelengkapan

Memuat mata pelajaran, jenjang pendidikan, kelas, semester, alokasi waktu, dan tanggal pelaksanaan.

Kompetensi Memuat SK, KD, dan indikator yang sesuai dengan standar isi.

Tujuan Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas 2 Pengembangan

materi dan bahan ajar

Pengembangan materi

Cakupan materi sesuai dengan KD Materi pembelajaran benar secara teoritis Sistematika materi benar

Pengembangan bahan ajar

Penjabaran bahan ajar memadai dan kontekstual

3 Pengembangan media dan sumber belajar

Penentuan dan pengembangan media pembelajaran

Perencanaan media sesuai dengan tujuan pembelajaran

Media yg direncanakan dapat memperjelas pemahaman materi oleh siswa

Pemilihan sumber belajar

Sumber belajar mendukung tercapainya KD Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar

4 Skenario kegiatan pembelajaran

Kegiatan membuka

Apersepsi dinyatakan secara jelas Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan

secara jelas

Kegiatan inti

Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan runtut untuk menjabarkan setiap tahapan pencapaian KD

Menuliskan alokasi waktu pada setiap tahapan pembelajaran.

Tahapan pembelajaran memberi kesempatan siswa berinteraksi dengan teman, bahan ajar, guru, atau lingkungan

Kegiatan menutup

Kegiatan penutup memberi kesempatan kepada siswa untuk membuat kesimpulan atau refleksi

Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran (tugas pengayaan/ pemantapan)

5 Penilaian Kesesuaian dengan kompetensi

Alat penilaian sesuai dengan KD Alat penilaian mencakup seluruh materi Kunci jawaban dan pedoman penskoran

dinyatakan dengan jelas

Kriteria Penilaian Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.

Skor maksimal 22 x 2 = 44

Skor perolehan Nilai RPP = x 100

44 Malang, ................................. Dosen Pembimbing PPL I

...............................................


Lampiran 4

RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN SEJAWAT PADA PPL I

Nama Mahasiswa: .........................................................

No Aspek

Penilaian Indikator Deskriptor Skor Keterangan

1. Membuka Pembelajaran

Motivasi

Mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran melalui aktivitas yang menarik perhatian siswa

Apersepsi

Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan siswa atau pengetahuan yang telah dipelajari

2. Melaksanakan kegiatan inti pembelajaran

Penggunaan metode pembelajaran

Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk aktif

Penggunaan metode, memungkinkan siswa untuk saling bekerja sama

Penggunaan metode, menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan

Ketepatan materi/konsep

Materi yang disajikan menunjang pencapaian kompetensi dasar

Materi yang disajikan benar secara teoritis

Penguasaan kompetensi melaksanakan pembelajaran

Mendemonstrasikan kompetensi yang harus dikuasai siswa

Memberikan balikan secara jelas terhadap performansi siswa

Merespon pertanyaan, komentar, atau pendapat siswa secara memadai

Penggunaan media pembelajaran

Menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

Memanfaatkan media pembelajaran dengan efektif dan efisien

Memanfaatkan media dengan melibatkan siswa

3. Menutup pembelajaran

Refleksi dan penilaian

Mendorong siswa mengungkapkan kesulitan yang masih dihadapi

Membantu siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari

Melakukan penilaian dengan instrumen yang sesuai dengan KD

4. Faktor penunjang

Penggunaan bahasa, pengaturan waktu, percaya diri, dan penampilan

Menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dipahami (komunikatif)

Tampil dengan penuh percaya diri

Mengorganisasikan waktu secara tepat

Berbusana dan berdandan sopan dan rapi

Memperlakukan siswa secara bijak dan adil

Catatan: Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 3 kali. Setiap akhir penampilan dilanjutkan dengan refleksi.

Kriteria Penilaian: Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.

Total skor maksimal 21 x 2 = 42

Skor perolehan

S2dp = X 100 42

Malang, ..................................... Dosen Pembimbing PPL I

....................................................


Lampiran 5

DESKRIPSI PERFORMANSI MAHASISWA PADA PPL I Nama Mahasiswa: ……………………………..

No Tanggal Praktek

Deskripsi Performansi Skor

Paraf D.P

Paraf Mahasiswa Kelebihan Kekurangan

1

2

3

4

Malang, ........................... Mahasiswa, Dosen Pembimbing PPL I

…………………………… ……………………………


Lampiran 6

RUBRIK PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU PADA PPL I

Nama Mahasiswa: ............................................................

No Aspek Deskriptor Skor Keterangan

1. Tanggung Jawab

Melaksanakan tugas-tugas PPL II dari Guru Pamong dan/atau Kepala Sekolah sesuai dengan kesepakatan bersama dengan penuh tanggung jawab.

2. Kejujuran Tidak melakukan manipulasi kehadiran, tidak memalsu tanda tangan, dan tidak berbohong dalam kaitannya dengan pelaksanaan tugas yang telah disepakati bersama.

Tidak melakukan tindak plagiasi perangkat pembelajaran dan atau tindakan kriminal lainnya.

3. Disiplin Hadir di sekolah sesuai dengan jumlah dan jam efektif yang disepakati bersama dan tepat waktu.

Melaksanakan semua tata tertib yang telah disepakati.

Mengumpulkan tugas-tugas tepat waktu

4. Kepemim-pinan

Dapat menjadi teladan bagi teman sejawat dan siswa.

Dapat mengelola semua tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya dengan benar dan sistematis.

Dapat bekerja sama dengan pihak-pihak terkait sesuai dengan tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya.

5. Kesopanan Berpakaian dan berhias diri secara sopan dan tidak berlebihan.

Bertutur kata secara santun. Bersikap dan berperilaku baik.

6. Pergaulan Dapat beradaptasi, berkomunikasi, dan berinterak-si secara baik dengan teman sejawat dan semua unsur terkait.

Memiliki inisiatif untuk peduli dan empati kepada teman sejawat dan semua unsur terkait.

Kriteria Penilaian

Skor 2 jika perilaku itu dilakukan secara konsisten, skor 1 jika perilaku itu dilakukan tidak secara konsisten, dan skor 0 jika perilaku itu tidak pernah dilakukan.


Skor perolehan S3 = X 100

28

Malang, ..................................... Dosen Pembimbing, ..................................................


Lampiran 7

REKAP PENILAIAN PPL I

No NIM Nama Mahasiswa S1 S2 S3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Keterangan: S1 = Nilai Perangkat Pembelajaran pada PPL I S2 = Nilai Praktik Pembelajaran Sejawat pada PPL I S3 = Nilai Sikap dan Perilaku Mahasiswa pada PPL I

Malang, ............................. Dosen Pembimbing, ..........................................

NB : Rekap nilai ini mohon diserahkan ke P4L LP3 selambatnya 2 minggu setelah pelaksanaan PPL I


Lampiran 8

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR PPL II

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1. Mahasiswa terampil menyusun

perangkat pembelajaran untuk

pembelajaran inovatif.

1.1 Menyusun silabus pembelajaran sesuai dengan

prinsip-prinsip dalam kurikulum yang berlaku.

1.2 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran

(RPP) sesuai dengan prinsip-prinsip dalam

kurikulum yang berlaku dengan memperhatikan

pendidikan karakter untuk siswa.

2. Mahasiswa terampil melaksanakan

praktik pembelajaran riil secara

terbimbing dengan menggunakan

model-model pembelajaran inovatif

berdasarkan prinsip supervisi klinis.

2.1 Melaksanakan praktik pembelajaran riil secara

terbimbing dengan menggunakan model-model


2.2 Melakukan refleksi diri berdasarkan hasil supervisi dari Guru Pamong dan atau Dosen Pembimbimbing.

3. Mahasiswa terampil melaksanakan

praktik pembelajaran riil secara

mandiri dengan menggunakan

model-model pembelajaran inovatif

dalam kerangka Lesson Study.

3.1 Melaksanakan praktik pembelajaran riil secara

mandiri dengan menggunakan model-model


3.2 Melaksanakan praktik pembelajaran riil dalam kerangka Lesson Study.


Lampiran 9

RUBRIK PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU PADA PPL II

(Kepala Sekolah)

Nama Mahasiswa: ............................................................

No Aspek Deskriptor Skor Keterangan

1. Tanggung Jawab

Melaksanakan tugas-tugas PPL II dari Guru Pamong dan/atau Kepala Sekolah sesuai dengan kesepakatan bersama dengan penuh tanggung jawab.

2. Kejujuran Tidak melakukan manipulasi kehadiran, tidak memalsu tanda tangan, dan tidak berbohong dalam kaitannya dengan pelaksanaan tugas yang telah disepakati bersama.

Tidak melakukan tindak plagiasi perangkat pembelajaran dan atau tindakan kriminal lainnya.

3. Disiplin Hadir di sekolah sesuai dengan jumlah dan jam efektif yang disepakati bersama dan tepat waktu.

Melaksanakan semua tata tertib yang telah disepakati.

Mengumpulkan tugas-tugas tepat waktu

4. Kepemim-pinan

Dapat menjadi teladan bagi teman sejawat dan siswa.

Dapat mengelola semua tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya dengan benar dan sistematis.

Dapat bekerja sama dengan pihak-pihak terkait sesuai dengan tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya.

5. Kesopanan Berpakaian dan berhias diri secara sopan dan tidak berlebihan.

Bertutur kata secara santun. Bersikap dan berperilaku baik.

6. Pergaulan Dapat beradaptasi, berkomunikasi, dan berinterak-si secara baik dengan teman sejawat dan semua unsur terkait.

Memiliki inisiatif untuk peduli dan empati kepada teman sejawat dan semua unsur terkait.

Kriteria Penilaian

Skor 2 jika perilaku itu dilakukan secara konsisten, skor 1 jika perilaku itu dilakukan tidak secara konsisten, dan skor 0 jika perilaku itu tidak pernah dilakukan.



28

Malang, ..................................... Kepala Sekolah ..................................................


Lampiran 10

RUBRIK PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA PPL II (Guru Pamong)

Nama Mahasiswa: .............................................................

No Aspek Penilaian



Kelengkapan

memuat mata pelajaran, jenjang pendidikan, kelas, semester, alokasi waktu, dan tanggal pelaksanaan.

Kompetensi memuat SK, KD, dan indikator yang sesuai dengan standar isi.

Tujuan Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas.

2 Pengembang-an materi dan bahan ajar

Pengembangan materi

Cakupan materi sesuai dengan KD. Materi pembelajaran benar secara teoritis. Sistematika materi benar.



3 Pengembang-an media dan sumber belajar







Kegiatan membuka

Apersepsi dinyatakan secara jelas Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan

secara jelas

Kegiatan inti




Kegiatan menutup

Kegiatan penutup memberi kesempatan kepada siswa untuk membuat kesimpulan atau refleksi







Skor perolehan S1 = x 100

42 Malang, ................................. Guru Pamong


...............................................

Lampiran 11

RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN PADA PPL II (Guru Pamong)

Nama Mahasiswa: .........................................................

No Aspek



Motivasi

Mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran melalui aktivitas yang menarik perhatian siswa.

Apersepsi

Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan siswa atau pengetahuan yang telah dipelajari.

2. Melaksana-kan kegiatan inti pembelajaran


Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk aktif.

Penggunaan metode, memungkinkan siswa untuk saling bekerja sama.

Penggunaan metode, menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan.


Materi yang disajikan menunjang pencapaian kompetensi dasar.

Materi yang disajikan benar secara teoritis.

Penguasaan kompetensi melaksanakan pembelajaran

Mendemonstrasikan kompetensi yang harus dikuasai siswa.

Memberikan balikan secara jelas terhadap performansi siswa.



Menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Memanfaatkan media pembelajaran dengan efektif dan efisien.




Mendorong siswa mengungkapkan kesulitan yang masih dihadapi.

Membantu siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.

Melakukan penilaian dengan instrumen yang sesuai dengan KD.

4. Faktor penunjang

Penggunaan bahasa, peng-aturan waktu, percaya diri, dan penam-pilan

Menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dipahami (komunikatif).

Tampil dengan penuh percaya diri.

Mengorganisasikan waktu secara tepat.

Berbusana dan berdandan sopan dan rapi.

Memperlakukan siswa secara bijak dan adil.

Catatan: Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 2 kali. Setiap akhir penampilan dilanjutkan dengan diskusi refleksi.




42 Malang, ..................................... Guru Pamong PPL II


....................................................

Lampiran 12

DESKRIPSI PERFORMANSI MAHASISWA PADA PPL II (Guru Pamong)

Nama Mahasiswa: ……………………………..

No Tanggal Praktek


Paraf GP

Paraf Mhsw Kelebihan Kekurangan

1

2

3

4

5

6

Malang, ........................... Guru Pamong PPL II


……………………………

Lampiran 13 REKAP PENILAIAN PPL II

(Kepala Sekolah dan Guru Pamong)

No NIM Nama Mahasiswa S1 S2 S3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Keterangan:

S1 = Nilai Penyusunan Perangkat Pembelajaran oleh Guru Pamong. S2 = Nilai Kemampuan Praktik Pembelajaran oleh Guru Pamong. S3 = Nilai Sikap dan Perilaku oleh Kepala Sekolah.

NB : Rekap nilai ini mohon diserahkan ke P4L LP3 Malang, ............................. selambatnya 2 minggu setelah pelaksanaan PPL II Kepala Sekolah


..........................................

Lampiran 14

RUBRIK PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN (Dosen Pembimbing PPL II)

Nama Mahasiswa: .............................................................

No Aspek Penilaian



Kelengkapan

memuat mata pelajaran, jenjang pendidikan, kelas, semester, alokasi waktu, dan tanggal pelaksanaan.

Kompetensi memuat SK, KD, dan indikator yang sesuai dengan standar isi.

Tujuan Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas

2 Pengembangan materi dan bahan ajar

Pengembangan materi

Cakupan materi sesuai dengan KD Materi pembelajaran benar secara teoritis Sistematika materi benar



3 Pengembangan media dan sumber belajar







Kegiatan membuka

Apersepsi dinyatakan secara jelas Cara/bahan memotivasi siswa

dicantumkan secara jelas

Kegiatan inti




Kegiatan menutup Kegiatan penutup memberi kesempatan kepada siswa untuk membuat kesimpulan atau refleksi







Skor perolehan S1 = x 100

42 Malang, ................................. Dosen Pembimbing PPL II


...............................................

Lampiran 15

RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN PADA PPL II (Dosen Pembimbing PPL II)

Nama Mahasiswa: .........................................................

No Aspek



Motivasi

Mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran melalui aktivitas yang menarik perhatian siswa.

Apersepsi

Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan siswa atau pengetahuan yang telah dipelajari.

2. Melaksana-kan kegiatan inti pembelajaran


Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk aktif.

Penggunaan metode, memungkinkan siswa untuk saling bekerja sama.

Penggunaan metode, menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan.


Materi yang disajikan menunjang pencapaian kompetensi dasar.

Materi yang disajikan benar secara teoritis. Penguasaan kompetensi melaksanakan pembelajaran

Mendemonstrasikan kompetensi yang harus dikuasai siswa.

Memberikan balikan secara jelas terhadap performansi siswa.



Menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Memanfaatkan media pembelajaran dengan efektif dan efisien.




Mendorong siswa mengungkapkan kesulitan yang masih dihadapi.

Membantu siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.

Melakukan penilaian dengan instrumen yang sesuai dengan KD.

4. Faktor penunjang

Penggunaan bahasa, peng-aturan waktu, percaya diri, dan penam-pilan

Menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dipahami (komunikatif).

Tampil dengan penuh percaya diri.

Mengorganisasikan waktu secara tepat.

Berbusana dan berdandan sopan dan rapi.

Memperlakukan siswa secara bijak dan adil.

Catatan: Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 2 kali. Setiap akhir penampilan dilanjutkan dengan diskusi refleksi.




42 Malang, ..................................... Dosen Pembimbing PPL II


.................................................... Lampiran 16

DESKRIPSI PERFORMANSI MAHASISWA

(Dosen Pembimbing PPL II) Nama Mahasiswa: ……………………………..

No Tanggal Praktek


Paraf GP

Paraf Mhsw Kelebihan Kekurangan

1

2

3

4

5

6

Malang, ........................... Dosen Pembimbing PPL II


……………………………

Lampiran 17

REKAP PENILAIAN PPL II (Dosen Pembimbing PPL II)

No NIM Nama Mahasiswa S4 S5

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Keterangan:

S4 = Nilai Penyusunan Perangkat Pembelajaran oleh Dosen Pembimbing PPL II S5 = Nilai Kemampuan Praktik Pembelajaran oleh Dosen Pembimbing PPL II

NB : Rekap nilai ini mohon diserahkan ke P4L LP3 selambatnya 2 minggu setelah pelaksanaan PPL II

Malang, ............................. Dosen Pembimbing PPL II


..........................................

Lampiran 18

BERITA ACARA PELAKSANAAN LESSON STUDY DALAM PPL II (diisi oleh Mahasiswa yang menjadi Guru Model)

UNIVERSITAS : ........................................ FAKULTAS/JURUSAN : ........................................ MATA PELAJARAN : ........................................ SEMESTER : ........................................ GURU MODEL : ........................................ TANGGAL PELAKSANAAN LS : ........................................

Waktu Kegiatan ..............................menit (dari jam ...... s/d ..........)

Tempat Kegiatan Ruang:......................... Gedung:.......................... Dosen Pembimbing

Guru Pamong

Pengamat 1. 2. 3. 4. 5.

Agenda Kegiatan Lesson Study Perencanaan (Plan) : .................. (menit) Pelaksanaan Pembejaran (Do) : .................. (menit) Diskusi Refleksi (See) : .................. (menit)

ISI LAPORAN: A. Situasi Pelaksanaan Pembelajaran (antara lain: seting kelas, pembagian kelompok, media) B. Hasil Observasi Pembelajaran

1. Temuan tentang Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan

b. Kegiatan Inti

c. Kegiatan Akhir

2. Temuan tentang Kegiatan Pengamat


C. Diskusi Refleksi 1. Review alur pembelajaran

2. Komentar tentang kegiatan belajar siswa berdasarkan hasil observasi (bukan opini/teori) D. Masalah atau kendala yang muncul dalam pelaksanaan Lesson Study dan alternatif pemecahan

masalahnya E. Catatan penting dari diskusi refleksi untuk perbaikan pembelajaran dan pelaksanaan Lesson

Study F. Pelajaran Berharga (Lesson Learned) yang dapat dipetik dari pelaksanaan Lesson Study

G. Dokumen Pendukung 1. Daftar hadir Lesson Study 2. Seluruh Format Observasi

(dari mahasiswa, Dosen Pembimbing PPL, Guru Pamong) 3. RPP, bahan ajar, media (jika media autentik harap difoto), dan instrumen penilaian yang

digunakan dalam open class 4. Lesson Learned dari para peserta diskusi/refleksi 5. Notulen dalam diskusi refleksi

(dirumuskan dalam Berita Acara Pelaksanaan Lesson Study) 6. Jadwal Pelaksanaan Lesson Study 7. Foto-foto pelaksanaan kegiatan Lesson Study

__________, _______________ Mahasiswa Guru Model

(.........................................)


Lampiran 19

FORMAT DAFTAR HADIR OBSERVER No. Nama Bidang Studi Tanda Tangan 1

1.

2

2.

3

3.

4

4.

5

5.

6

6.

7

7.

8

8.


Lampiran 20

FORMAT OBSERVASI PEMBELAJARAN DALAM KEGIATAN LESSON STUDY

(untuk Mahasiswa, Dosen Pembimbing, dan Guru Pamong)

A. Apakah semua siswa benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari ini? Bagaimana proses mereka belajar? (disertai fakta kongkrit dan alasannya)

B. Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?

(harus didasarkan pada fakta konkrit yang diamati dengan disertai nama siswa) C. Mengapa siswa tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa penyebabnya

dan bagaimana alternatif solusinya menurut Anda? (disertai alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)

D. Bagaimana usaha guru dalam mendorong siswa yang tidak aktif untuk belajar? E. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini? Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada interaksi antar siswa dalam satu kelompok, interaksi siswa antar kelompok, interaksi siswa - guru, interaksi siswa - media/ sumber belajar, serta interaksi siswa - lingkungan.

Tanggal:

______________________

Guru Model/ Kelas/ Sekolah: __________________ / _________ /_______________

Observer : ______________________ Jabatan: GP / KS / DP PPL / Mhs / _______


Lampiran 21

LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN DALAM KEGIATAN LESSON STUDY

(Khusus untuk Dosen Pembimbing dan Guru Pamong dalam kapasitas sebagai supervisor LS)

Mata Pelajaran/Topik: / Kelas/Sekolah: / Nama Guru Model:

TAHAP DAN

ASPEK

INDIKATOR HASIL OBSERVASI

KEGIATAN AWAL Apersepsi dan motivasi

1. Bagaiaman kegiatan awal dilakukan? Bagaimana pengetahuan awal siswa digali? Bagaimana pemberian motivasi dilakukan?

2. Bagaimana respons siswa? Apakah

siswa bertanya atau member pendapat tentang sesuatu masalah terkait dengan apa yang disajikan guru peserta pada kegiatan awal?

KEGIATAN INTI Materi ajar:

3. Apakah ada penjelasan umum tentang materi ajar atau prosedur kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa?

4. Bagaimana keterkaitan antara

pembelajaran dengan realita kehidupan, lingkungan dan pengetahuan lainnya (kontekstual)?

5. Bagaimana kesesuaian dan

kedalaman materi ajar? Apakah ditemukan kesalahan konsep yang terjadi pada siswa atau guru?

Pengelolaan sumber belajar/media

6. Apakah media pembelajaran pembelajaran telah dimanfaatkan dan dimanipulasi secara tepat?

7. Bagaimana interaksi siswa dengan

sumber belajar/media?

Strategi pembelajaran

8. Apakah proses pembelajaran dilaksanakan dengan strategi yang sesuai dan belangsung secara lancar?

9. Apakah siswa dapat mengikuti alur

kegiatan belajar?


10. Bagaimana cara memberikan arahan yang mendorong siswa untuk bertanya, berpikir dan beraktivitas?

11. Apakah siswa aktif melakukan

kegiatan fisik dan mental (berpikir)? Berapa banyak siswa yang benar-benar aktif belajar?

12. Apakah ditemukan siswa yang tidak

belajar secara efektif? Sebutkan dan uraikan kemungkinan penyebabnya.

KEGIATAN PENUTUP Penguatan/ konsulidasi

13. Bagaimana kegiatan penutup (memberi penguatan; mereviu, merangkum atau menyimpulka) dilakukan? Bagaimana respons siswanya?

14. Apakah guru memberi tugas rumah

untuk remidi atau penguatan pemahaman siswa?

Evaluasi 15. Bagaimana cara penilaian/evaluasi pembelajaran dilakukan?

14. Bagaimana pencapaian tujuan

pembelajaran atau ketuntasan belajar siswa?

KOMENTAR OBSERVER

Keterlaksanaan skenario pembelajaran (berdasarkan RPP): Saran-saran untuk guru model (mahasiswa): Pelajaran berharga yang dapat dipetik oleh observer:

……………,………………………….

Observer,

……………………………………………….

(GP / KS / DP PPL)*


Lampiran 22

LESSON LEARNED REPORT (Catatan pengalaman berharga saat mengikuti open lesson dan refleksi pembelajaran

untuk seluruh pengamat)

Identitas Pembelajaran

Mata Pelajaran: ……………………….. Kelas: ………………. Jumlah siswa: ………………

Topik:………………………………. ……….

Ringkasan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan : Uraikan secara singkat kegiatan awal pembelajaran, dan waktu yang digunakan Kegiatan Inti: Uraikan secara singkat kegiatan inti, dan waktu yang digunakan Kegiatan Akhir: Uraikan secara singkat kegiatan akhir, dan waktu yang digunakan

Pelajaran Berharga (lesson learned) Uraikan secara rinci (sehingga jelas maksud dan konteksnya) pelajaran berharga yang Anda peroleh setelah mengamati pembelajaran dan mengikuti diskusi refleksi ada pembelajaran ini Mengetahui, _________, __________________ Guru Pamong Peserta Diskusi Refleksi Tanda tangan dan nama terang Tanda tangan dan nama terang

Catatan Penting dari Diskusi Refleksi Catat poin-poin penting dalam diskusi refleksi yang nanti sangat berguna di dalam penyusunan laporan


Lampiran 23

JADWAL PELAKSANAAN LESSON STUDY (untuk seluruh mahasiswa di tiap kelompok bidang studi)

No. Hari/Tanggal Kelas Jam

Ke- Guru Model Pengamat

1 1 2 3 4 5

2 1 2 3 4 5

3 1 2 3 4 5

4 1 2 3 4 5

5 1 2 3 4 5

6 1 2 3 4 5

(dan seterusnya sesuai jumlah mahasiswa tiap bidang studi)*


Lampiran 24

CONTOH FORMAT TATA TERTIB Keterangan : Pertanyaan dan pernyataan dalam format pengamatan, format angket bagi

siswa, serta format tata tertib dapat ditambah atau dikurangi sesuai dengan kebutuhan di lapangan.

TATA TERTIB PENGAMAT

1. Masuk kelas bersamaan dengan guru pengajar. 2. Mengisi lembar pengamatan. 3. Sesama pengamat dilarang berbicara. 4. Dilarang berbicara dengan guru pengajar. 5. Dilarang berbicara dengan siswa. 6. Pengamatan terfokus pada kegiatan yang dilakukan siswa. 7. Pengamatan terhadap guru dilakukan terkait dengan pengamatan terhadap perilaku siswa di kelas. 8. Tidak meninggalkan kelas sebelum pelajaran berakhir. 9. Tidak melakukan kegiatan apapun yang berpotensi mengganggu proses belajar mengajar.

TATA TERTIB KEGIATAN REFLEKSI

1. Kegiatan refleksi dipimpin moderator. 2. Moderator membacakan hasil angket peserta didik. 3. Guru pengajar mendapat kesempatan pertama untuk menyampaikan hasil refleksinya. 4. Pengamat lain menyampaikan hasil refleksi mereka secara bergantian. 5. Refleksi pengamat tidak dimaksudkan untuk mengadili guru, melainkan semata-mata diarahkan untuk

meningkatkan kualitas mengajar guru berdasarkan perilaku siswa selama pelaksanaan lesson study. 6. Guru pengajar memberi tanggapan terhadap hasil refleksi pengamat. 7. Moderator menarik kesimpulan dari seluruh hasil refleksi tersebut. 8. Format hasil pengamatan diserahkan kepada guru pengajar.

TATA TERTIB MODERATOR

1. Moderator membagi pengamat berdasarkan jumlah siswa / kelompok siswa. 2. Moderator memimpin kegiatan refleksi. 3. Moderator membacakan hasil angket peserta didik. 4. Moderator memberi kesempatan kepada guru pengajar untuk menyampaikan hasil refleksinya. 5. Moderator memberi kesempatan kepada pengamat lain untuk menyampaikan hasil refleksi mereka

secara bergantian. 6. Moderator memberi kesempatan kepada guru pengajar untuk memberi tanggapan. 7. Moderator menarik kesimpulan dari seluruh hasil refleksi tersebut. 8. Moderator mempersilakan pengamat untuk menyerahkan format hasil pengamatan kepada guru

pengajar.

TATA TERTIB NOTULEN

1. Notulen mencatat seluruh hasil refleksi guru pengajar maupun pengamat. 2. Notulen menyerahkan hasil kegiatan refleksi kepada guru pengajar. 3. Notulen menyerahkan seluruh arsip kegiatan lesson study kepada ketua tim.

lampiran juklak pplkeguruan program s1_2013

Documents