lampiran 1 kelas/semester -...

L

A

M

P

I

R

A

N

LAMPIRAN 1 : RPP Siklus 1 Dan Siklus 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN Dukuh 01 Salatiga

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : V/2

Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 × Pertemuan)

Siklus ke-1

A. Standar Kompetensi

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan

penggunaan sumber daya alam

B. Kompetensi Dasar

7.4 Mendeskripsikan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya

7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air

C. Indikator

Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air.

Mendiskusikan cara-cara penghematan air

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengamati slide power point yang ditayangkan melalui LCD

tentang aktivitas manusia yang mempengaruhi daur air, siswa dapat

menyebutkan aktifitas manusia yang dapat mempengaruhi daur air dengan

benar.

Setelah melakukan diskusi tentang aktifitas manusia yang mempengaruhi

daur air, siswa dapat menjelaskan cara-cara mengatasi aktifitas yang

mempengaruhi daur air degan benar.

Setelah mengamati slide power point yang ditampilkan guru melalui LCD

tentang cara-cara penghematan air, siswa dapat mengetahui cara

menghemat air dengan benar.

Setelah melakukan diskusi tentang penyebab kekurangan air dan cara

menghemat air, siswa dapat menyebutkan penyebab kekurangan air dan

menjelaskan cara-cara penghematan air dengan benar.

E. Materi Pokok

Daur Air

- Aktifitas manusia yang dapat mempengaruhi daur air.

- Bagaimana cara menghemat air?

F. Metode Pembelajaran

- Informasi, ceramah, demontrasi, Tanya jawab, diskusi, pemberian tugas.

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama

1. Kegiatan Awal (8 menit)

o Salam pembuka

o Doa

o Presensi

o Apersepsi

Guru bertanya kepada siswa “Pernahkah kalian menonton berita

tentang bencana banjir di TV? Apa yang menjadi penyebabkan

terjadinya banjir tersebut?”. Beberapa siswa diminta untuk

mejawab dan menanggapi pertanyaan tersebut berdasarkan

pengalaman atau pengetahuan siswa itu sendiri. Setelah itu guru

menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan disamapaikan

hari ini.

o Mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.

2. Kegiatan Inti (45 menit)

Eksplorasi

Beberapa siswa diminta menyebutkan kegiatan manusia yang dapat

mempengaruhi daur air, berdasarkan pendapat mereka.

Beberapa siswa diminta menanggapi pendapat temannya.

Beberapa siswa diminta menjelaskan penyebab kekurangan air,

berdasarkan pendapat siswa.

Siswa dan guru bertanya jawab tentang penyebab terjadinya

kekeringan.

Elaborasi

Siswa mengamati slide Power Point yang ditayangkan melalui LCD

yang berisikan materi aktivitas manusia yang mempengaruhi daur air

serta mendengarkan penjelasan guru pada setiap point dari materi

tersebut.

Siswa diminta mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum

dipahami dan memberi tanggapan.

Beberapa siswa diminta untuk menanggapi dari materi yang telah

ditayangkan.

Siswa mengamati video terjadinya banjir akibat dari aktivitas manusia

serta cara menanggulanginya.

Beberapa siswa diminta untuk memberi tanggapan tehadap peristiwa

yang terjadi pada video tersebut.


dipahami, guru menjawabnya.

Siswa dibagi 7 kelompok diskusi dan ditugaskan untuk mendiskusikan

aktifitas buruk yang dilakukan manusia sehingga mempengaruhi daur

air serta cara mengatasinya.

Guru mengamati dan memberi bimbingan jika kelompok yang

mengalami kesulitan.

Setiap kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasikan hasil

kelompoknya.

Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan dan memberi

tanggapan dari presentasi kelompok temannya.

Konfirmasi

Beberapa siswa diminta menjelaskan kembali dari hasil pembelajaran

yang didapatkan hari ini.

Siswa mendengarkan penjelasan pemantapan terhadap beberapa

kekeliruan dalam mengerjakan tugas kelompok yang didiskusikan

setiap kelompok.

Siswa diberi kesempatan untuk bertanya sekitar materi yang masih

belum dipahami.

Siswa diberi motivasi terkait materi yang dipelajari yang telah

dipelajari.

3. Kegiatan Akhir (17 menit)

Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat

rangkuman/simpulan dari pelajaran yang telah dilakukan hari ini.

Siswa diberi lembar angket dan diminta untuk menjawab pertanyaan-

pertanyaan yang telah tersedia dalam lembar angket tersebut.

Siswa mendengarkan informasi tentang materi pembelajaran untuk

pertemuan berikutnya.

Guru memberi salam penutup.

Pertemuan kedua


o Salam pembuka

o Doa

o Presensi

o Apersepsi

Guru bertanya kepada siswa “Pernahkah dirumah kalian

mengalami kekurangan air?”. Setelah itu siswa diminta untuk

menceritakan bagai mana cara mengatasi kekurangan air.

Selanjutnya guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang

akan disamapaikan hari ini.



Eksplorasi

Beberapa siswa diminta menjelaskan penyebab kekurangan air,

berdasarkan pendapat mereka.


Beberapa siswa diminta menjelaskan pentingnya menghemat air,

berdasarkan pendapat siswa.

Elaborasi


yang berisikan materi penyebab kekurangan air dan cara menghemat

air.

Beberapa siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan dan

menanggapi dari materi yang telah ditayangkan.

Siswa dibagi 7 kelompok diskusi dan ditugaskan untuk mendiskusikan

penyebab kekurangan air dikota dan bagaimana cara menghemat air

dikota.




kelompoknya.



Konfirmasi





setiap kelompok.


belum dipahami.


dipelajari.


Guru bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman/simpulan

dari pelajaran yang telah dilakukan hari ini.

Sebagai tindak lanjut, siswa diberi tugas evaluasi individu.

Siswa mengumpulkan hasil kerja evaluasi.




H. Alat Dan Sumber Belajar

1. Sumber Belajar

Buku IPA (halaman 203-206), Penerbit PT Gramedia Widiasaran

Indonesia, Jakarta, 2004

Buku Sains Sahabatku 5 (halaman 167-168), Penerbit Ganeca Exact

2. Alat Peraga

Slide yang berisikan materi dan video

I. Penilaian

Prosedur : Tes proses = Tugas kelompok

Tes akhir = Evaluasi

Jenis Tes : Tertulis

Bentuk tes : Uraian.

Kriteria tes : -

Jumlah soal : 5

Bobot soal : 20

Skor Maksimum : 5 x 20 = 100

Lampiran:

Soal evaluasi,

Kunci jawaban

Mengetahui Salatiga , April 2012

Guru Kelas V/Pamong Peneliti

)

Lampiran soal dan kunci jawaban

Evaluasi siklus I pertemuan I dan pertemuan II

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Sebutkan dua cara menghemat penggunaan air!

2. Jelaskan manfaat sumur resapan yang dibuat didaerah perkotaan!

3. Sebutkan upaya-upaya pelestarian sumber daya air!

4. Sebutkan 3 kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air!

5. Apa yang akan terjadi bila sungai tercemar?

Kunci jawaban

1. Menggunakan air seperlunya, seperti menutup kran setelah selesai

menggunakan air dan Memasang pelampung pada penampung air (tangki)

sehingga jika tangki sudah penuh, pompa air tidah akan mengalir air lagi.

2. Untuk menampung air hujan

3. Membuat sumur-sumur resapan untuk menampung air hujan, Mengadakan

penghijauan, Mencegah penebangan pohon dan Membuat waduk atau

danau buatan untuk menmpung air hujan.

4. Betonisasi jalan, Pemasangan paving dan Penggundulan hutan.

5. Akan membahayakan makhluk hidup di dalamnya.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN Dukuh 01 Salatiga


Kelas/Semester : V/2

Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 × Pertemuan)

Siklus ke-2

A. Standar Kompetensi

8. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan

penggunaan sumber daya alam

B. Kompetensi Dasar

7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya

bagi makhluk hidup dan lingkungan

C. Indikator

Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman

pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam

misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus.

Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia,

hewan dan lingkungan.

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengamati slide power point yang ditayangkan melalui LCD yang

berisikan tentang materi dan video peristiwa alam yang terjadi di

Indonesia, siswa dapa menyebutkan peristiwa alam yang terjadi di

Indonesia.

Setelah melakukan diskusi tentang peristiwa alam yang dapat dicegah dan

yang tidak dapat dicegah, siswa dapat menjelaskan peristiwa alam yang

dapat dicegah dan yang tidak dapat dicegah dengan benar.

Setelah mengamati slide power point yang ditampilkan guru melalui LCD

yang berisikan tentang materi dampak peristiwa alam bagi kehidupan

manusia, hewan dan tumbuhan, siswa dapat menjelaskan dampak

peristiwa alam bagi kehidupan manusia, hewan dan tumbuhan dengan

tepat.

Setelah melakukan diskusi tentang beberapa bencana alam dan cara

mencegah terjadinya, siswa dapat menentukan contoh bencana alam dan

cara mencegah terjadinya bencana alam di Indonesia dengan benar.

E. Materi Pokok

Peritiwa Alam di Indonesia

F. Metode Pembelajaran

- Informasi, ceramah, demontrasi, Tanya jawab, diskusi, pemberian tugas.

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama


o Salam pembuka

o Doa

o Presensi

o Apersepsi

Guru bertanya kepada siswa “Pernahkah kalian menonton berita di

TV tentang meletusnya gunung merapi yang terjadi di Magelang?

Apa yang menyebab meletusnya gunung merapi tersebut?”.

Beberapa siswa diminta untuk mejawab dan menanggapi

pertanyaan tersebut berdasarkan pengalaman atau pengetahuan

siswa itu sendiri. Setelah itu guru menginformasikan tujuan

pembelajaran yang akan disamapaikan hari ini.



Eksplorasi

Beberapa siswa diminta menyebutkan bencana alam yang terjadi di

Indonesia, berdasarkan pendapat mereka.


Beberapa siswa diminta menjelaskan penyebab bencana alam yang

terjadi di Indonesia, berdasarkan pendapat siswa.

Siswa dan guru bertanya jawab tentang penyebab terjadinya bencana

alam yang terjadi di Indonesia.

Elaborasi


yang berisikan materi perintiwa alam yang terjadi di Indonesia serta

mendengarkan penjelasan guru pada setiap point dari materi tersebut.


dipahami dan memberi tanggapan.

Beberapa siswa diminta untuk menanggapi dari materi yang telah

ditayangkan.

Siswa mengamati video bencana alam yang terjadi di Indonesia.

Beberapa siswa diminta untuk memberi tanggapan tehadap peristiwa

yang terjadi pada video tersebut.


dipahami, guru menjawabnya.

Siswa dibagi 7 kelompok diskusi dan ditugaskan untuk mengamati

video bencana alam yang terjadi di Indonesia selanjutnya siswa

diminta mengelompokkan bencana alam yang dapat di cegah dan yang

tidak dapat di cegah dan jelaskan alasanya.




kelompoknya.



Konfirmasi





setiap kelompok.


belum dipahami.


dipelajari.


Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat

rangkuman/simpulan dari pelajaran yang telah dilakukan hari ini.



Siswa mendengarkan informasi tentang materi pembelajaran untuk

pertemuan berikutnya.


Pertemuan kedua


o Salam pembuka

o Doa

o Presensi

o Apersepsi

Guru bertanya kepada siswa “Masih ingatkah kalian dengan

pelajaran pada pertemuan yang lalu? Siapa yang masih ingat,

“bencana meletusnya gunung merapi yang terjadi di Magelang, dan

apa dampaknya bagi manusia?. Selanjutnya guru

menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan disamapaikan

hari ini.



Eksplorasi

Beberapa siswa diminta menjelaskan dampak bencana Tsunami di

aceh, berdasarkan pendapat mereka.


Beberapa siswa diminta menyebutkan contoh bencana alam yang dapat

dicegah dan menjelaskan cara mencegahnya.

Elaborasi


yang berisikan materi dampak bencana alam yang terjadi di indonesia.

Beberapa siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan dan

menanggapi materi yang telah ditayangkan.

Siswa dibagi 7 kelompok diskusi dan ditugaskan untuk mencari contoh

bencana alam yang terjadi di Indonesia dan menjelaskan cara

mencegahnya.




kelompoknya.



Konfirmasi





setiap kelompok.


belum dipahami.


dipelajari.


Guru bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman/simpulan

dari pelajaran yang telah dilakukan hari ini.

Sebagai tindak lanjut, siswa diberi tugas evaluasi individu.

Siswa mengumpulkan hasil kerja evaluasi.




H. Alat Dan Sumber Belajar

2. Sumber Belajar

Buku IPA (halaman 203-206), Penerbit PT Gramedia Widiasaran

Indonesia, Jakarta, 2004

Buku Sains Sahabatku 5 (halaman 167-168), Penerbit Ganeca Exact

BSE IPA (Halaman 171-176), Penerbit Pusat Pembukuan Departemen

Pendidikan Nasional Tahun 2008

2. Alat Peraga

Slide yang berisikan materi dan video

J. Penilaian

Prosedur : Tes proses = Tugas kelompok

Tes akhir = Evaluasi

Jenis Tes : Tertulis

Bentuk tes : Uraian.

Kriteria tes : -

Jumlah soal : 5

Bobot soal : 20

Skor Maksimum : 5 x 20 = 100

Lampiran:

Soal evaluasi,

Kunci jawaban

Mengetahui Salatiga, Mei 2012

Guru Kelas V/Pamong Peneliti

)

Lampiran soal dan kunci jawaban

Evaluasi siklus II pertemuan I dan pertemuan II

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Sebutkan bencana alam yang terjadi di Indonesia!

2. Jelaskan apa yang menyebabkan terjadinya gempa bumi Vulkanik!

3. Apa dampak bencana alam bagi manusia?

4. Sebutkan 2 cara mencegah bencana banjir!

5. Bagai mana sikap kita dalam menghadapi bencana alam?

Kunci jawaban

1. Banjir, tanah longsor, tsunami, gempa bumi, gunung meletus, dan angin topan,

2. Gempa ini disebabkan adanya aktivitas gunung berapi yang akan meletus.

Gempa bumi terjadi ketika gunung api akan meletus, pada saat letusan, dan

beberapa waktu setelah letusan utama. Jadi, timbulnya gempa hanya ada di

sekitar gunung berapi.

3. Korban jiwa dan kehilangan harta benda, kekurangan bahan makanan, baik

yang berasal dari hewan maupun tumbuhan, kehilangan tempat

tinggal,kerusakan bahkan mungkin kehilangan sarana transportasi dan

komunikasi, wabah penyakit dan gangguan kesehatan, banyak hewan yang

mati bahkan jenisnya punah dan terhambatnya populasi hewan yang

kehilangan habitatnya.

4. Mencegah penyumbatan saluran air dengan membersihkan got atau selokan,

mengeruk kali atau sungai, dan tidak membuang sampah ke saluran air dan

Membuat kanal untuk penyaluran air. Jika sungai atau kali yang ada tidak bisa

menampung arus air, perlu dibuat saluran lain yang biasa di sebut kanal.

5. Kita harus dapat mengambil pelajaran dari setipa peristiwa yang terjadi dan

Kita harus meninggalkan perilaku yang dapat menimbulkan bencana alam dan

lebih waspada terhadap setiap gejala alam dengan cara menata lingkungan

yang baik.

LAMPIRAN 2 : Kisi-Kisi Angket Minat Dan Observasi Keaktivan

Kisi-Kisi Angket

Minat Belajar Siswa Terhadap Pelajaran IPA Dengan Penggunaan Media

Pembelajaran Power Point Interaktif

Variabel Aspek Indikator Nomor

Positif Negative

Minat

Belajar

Siswa

1. Perbuatan Bertanya dan

Menjawab/menanggapi

pertanyaan tentang materi

yang dipelajari

9, 32,

38

16

Menciptakan kenyamanan

dalam pembelajaran.

31 20

Mencatat penjelasan guru. 25 24

Berusaha mencari jawaban

atas permasalahan yang

terjadi dalam pembelajaran

26 27

Mengerjakan tugas

kelompok dan individu.

10, 23,

30, 33

18, 34,

35

2. Perhatian Memperhatikan penjelasan

guru

5, 17, 29 21

Memperhatikan media yang

diperagakan guru dengan

sungguh-sungguh.

28 36

3. Perasaan Menunjukan rasa senang

terhadap pelajaran IPA

1, 2, 4,

6, 7, 22

8

Menunjukan kegunaan

dalam

mempelajari IPA

3 37

Menunjukan rasa senang

terhadap pembeljaran IPA

dengan menggunakan

media pembelajaran

powerpoint interaktif.

10, 11,

14,40

12, 13

Menunjukan kegunaan

belajar dengan penggunaan

media pembelajaran power

point interaktif.

15 39

Jumlah 26 14

Kisi-Kisi Observasi

Keaktifan Belajar Siswa Terhadap Pelajaran IPA Dengan Penggunaan

Media Pembelajaran Power Point Interaktif

Variabel Aspek Indikator Butir

Keaktifan

Belaj

ar

Siswa

1. Interaksi siswa

dengan guru Bertanya jawab dengan guru

Menangapi materi yang dipelajari

Memperhatikan penjelasan guru

dan mencatat materi penting

2, 3, 4

2. Aktifitas siswa

dalam

kelompok

Aktif mengemukakan pendapat

Bekerjasama dengan baik

Presentasi hasil diskusi dengan

baik

Menjawab/menanggapi pertanyaan

kelompok lain

5, 6, 7, 8,

9,1

3. Menyelesaikan

soal dan tugas Mengerjakan tugas evaluasi

dengan sungguh-sungguh 10

Jumlah 10

LAMPIRAN 3 : Instrumen Angket Minat Dan Observasi Keaktivan

ANGKET MINAT BELAJAR

Nama : …………………………

Kelas : …………………………

Mata Pelajaran : ………………………...

No. Absen : …………………………

Petunjuk:

Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai dengan apa yang kamu rasakan

selama pembelajaran IPA dengan menggunakan media power point yang baru saja

dilaksanakan!

No Pernyataan SS S TS STS

1 Saya senang pelajaran IPA yang baru saja dilakukan

2 Saya ingin tahu lebih jauh tentang IPA jika

pembelajaran IPA seperti yang baru saja dilakukan

3 Materi pelajaran IPA yang diajarkan guru berguna

untuk masa depan saya.

4 Saya bersemangat dalam belajar IPA

5 Saya memperhatiakan guru ketika menjelaskan materi

pelajaran.

6 Saya lebih leluasa untuk belajar IPA dengan

pembelajaran seperti ini

7 Saya bersemangat mengikuti pelajaran hari ini.

8 Materi yang dipelajari ini terlalu sulit bagi saya.

9 Saya selalu bertanya apabila belum mengerti tentang

materi yang dipelajari.

10 Saya lebih mudah belajar dengan media powerpoint

interaktif yang diberikan dalam menjelaskan materi

IPA

11 Saya lebih mudah memahami proses daur air dengan

media power point interaktif yang digunakan dalam

pembelajaran ini.

12 Saya merasa sulit memahami proses daur air dengan

media power point interaktif yang digunakan dalam

pembelajaran ini.

13 Saya merasa sulit belajar dengan media powerpoint

yang digunakan guru dalam pelajaran hari ini.

14 Saya merasa senang sekali belajar dengan media power

point karna setiap materi diberikan animasi dan video

yang menarik

15 Media pembelajaran powerpoint yang di gunakan guru

berguna bagi masa depan saya.

16 Saya tidak bertanya apabila belum mengerti tentang

materi yang dipelajari.

17 Saya dapat memahami materi dengan mudah pada

pembelajaran IPA ini

18 Saya malas mengerjakan tugas apabila tidak

didampingi oleh orang tua.

19 Saya lebih mudah mengerjakan tugas dalam

pembelajaran ini

20 Saya sering ribut bersama teman-teman saat guru

menjelaska materi.

21 Saya sering tidak konsentrasi di dalam kelas ketika

guru menyampaikan pelajaran.

22 Saya senang sekali mempelajari IPA karena berkaitan

dengan kehidupan nyata.

23 Saya lebih mudah mengikuti evaluasi dengan

pembelajaran ini

24 Saya tidak pernah mencatat penjelasan materi yang

disampaikan oleh guru.

25 Saya selalu mencatat materi penting dari pembelajaran

hari ini

26 Saya selalu aktif mengemukakan pendapat saat proses

pembelajaran berlangsung.

27 Saya malas mengemukan pendapat jika diminta guru

28 Saya memperhatikan dengan sungguh-sungguh media

pembelajaran yang digunakan guru dalam pembelajaran

hari ini.

29 Saya cepat mengerti bila guru menjelaskan pelajaran.

30 Saya senang mendapatkan tugas dari materi yang

dipelajari.

31 Saya sangat menghormati guru ketika menyampaikan

materi pelajaran.

32 Saya sering mendapat penghargaan ketika dapat

menjawab pertanyan guru dengan benar.

33 Saya senang berdiskusi bersama teman-teman.

34 Saya malas berdiskusi dengan teman-teman

35 Guru sering memarahi saya kalau tidak mengerjakan

tugas.

36 Saya tidak memperhatikan dengan sungguh-sungguh

media pembelajaran yang digunakan guru dalam

pembelajaran hari ini.

37 Saya merasa pelajaran IPA tidak bermanfaat bagi masa

depan saya.

38 Guru sering menunjuk saya untuk menjawab

pertanyaan.

39 Media powerpoint yang digunakan guru kurang

bermanfaat bagi saya.

40 Saya sangat tertarik dengan media powerpoint yang

digunakan guru

Jumlah

OBSERVASI

KEAKTIFAN BELAJAR SISWA

Sekolah : SDN Dukuh 01 Salatiga

Kelas /Semester : V/2


Materi Pokok : Daur Air dan Peristiwa Alam

Hari/Tanggal/Tahun : …………………

Siklus -

Petunjuk :

Bacalah setiap pernyataan dibawah ini dengan seksama, kemudian amati

aktivitas siswa dan tuliskan jumlah siswa yang aktif dan tidak aktif:

No Aspek yang diamati Jumlah Siswa

Aktif Tidak Aktif

1 Siswa bersama-sama kelompoknya memberi tanggapan dan

pertanyaan kepada kelompok lain.

2 Siswa bertanyaan tentang materi yang dipelajari.

3 Menjawab/menanggapi pertanyaan tentang materi yang

dipelajari

4 Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan sungguh-

sungguh, dan mencatat materi penting.

5 Siswa membagi tugas kelompok sesuai peran masing-

masing.

6 Siswa mendiskusikan masalah yang diberikan dengan

memanfaatkan berbagai referensi atau sumber.

7 Siswa aktif mengemukan pendapatnya dalam diskusi.

8 Siswa saling berbagi imfomasi, dan bekerjasama dalam

kelompok.

9 Siswa memprentasikan hasil diskusi kelompoknya didepan

kelas.

10 Siswa mengerjakan LKS

Salatiga ,

Observer,

( )

NIP :

LAMPIRAN 4 : Daftar Skor Hasil Angket dan Observasi

Daftar Skor Angket Siswa Kondisi Awal

No Nama Siswa Kondisi Awal Kategori

1 HRA 44 Rendah

2 ARA 66,5 Tinggi

3 AR 55,5 Sedang

4 ACP 35,5 Rendah

5 DPS 55,5 Sedang

6 EH 71 Tinggi

7 MDS 68 Tinggi

8 NAW 73 Tinggi

9 RJ 64 Sedang

10 TPD 67,5 Tinggi

11 WSA 64 Sedang

12 AA 61,5 Sedang

13 DPP 60,5 Sedang

14 DFK 43,5 Rendah

15 DAO 33,5 Rendah

16 DF 43 Rendah

17 FNI 69,5 Tinggi

18 FHDS 75 Tinggi

19 GSK 61,5 Sedang

20 HS 43 Rendah

21 HRS 66 Tinggi

22 KAYAS 44 Rendah

23 KCA 42,5 Rendah

24 MIS 65 Tinggi

25 MMK 43 Rendah

26 MIH 61,5 Sedang

27 MIR 35 Rendah

28 MRY 61,5 Sedang

29 NK 35 Rendah

30 PPM 44 Rendah

31 PDI 67 Tinggi

32 R 65 Tinggi

33 RIS 44,5 Rendah

34 SPB 43,5 Rendah

35 SP 68,5 Tinggi

36 SA 44 Rendah

37 TNH 60 Sedang

38 VRR 65,5 Tinggi

Jumlah 1113

Rata-rata 55.65

Daftar Skor Angket Siswa Siklus I

No Nama Siswa Siklus I Kategori

1 HRA 75 Tinggi

2 ARA 75 Tinggi

3 AR 86,5 Sangat Tinggi

4 ACP 73 Tinggi

5 DPS 71,5 Tinggi

6 EH 71 Tinggi

7 MDS 60,5 Rendah

8 NAW 74,5 Tinggi

9 RJ 65,5 Tinggi

10 TPD 64 Sedang

11 WSA 87 Sangat Tinggi

12 AA 64,5 Sedang

13 DPP 64,5 Sedang

14 DFK 87,5 Sangat Tinggi

15 DAO 85 Sangat Tinggi

16 DF 89 Sangat Tinggi

17 FNI 71 Tinggi

18 FHDS 77 Tinggi

19 GSK 62 Sedang

20 HS 87 Sangat Tinggi

21 HRS 64 Sedang

22 KAYAS 88 Sangat Tinggi

23 KCA 69,5 Tinggi

24 MIS 64,5 Sedang

25 MMK 71 Tinggi

26 MIH 64 Sedang

27 MIR 77,5 Tinggi

28 MRY 70 Tinggi

29 NK 86,5 Sangat Tinggi

30 PPM 71 Tinggi

31 PDI 70,5 Tinggi

32 R 85 Sangat Tinggi

33 RIS 72,5 Tinggi

34 SPB 86,5 Sangat Tinggi

35 SP 64 Sedang

36 SA 67,5 Tinggi

37 TNH 64,5 Sedang

38 VRR 70,5 Tinggi

Jumlah 1493

Rata-rata 74.65

Daftar Skor Angket Siswa Siklus II

No Nama Siswa Siklus II Kategori

1 HRA 85 Sangat Tinggi

2 ARA 86 Sangat Tinggi

3 AR 87 Sangat Tinggi

4 ACP 86 Sangat Tinggi

5 DPS 85 Sangat Tinggi

6 EH 87 Sangat Tinggi

7 MDS 86 Sangat Tinggi

8 NAW 86 Sangat Tinggi

9 RJ 70 Tinggi

10 TPD 70 Tinggi

11 WSA 70 Tinggi

12 AA 74,5 Tinggi

13 DPP 86 Sangat Tinggi

14 DFK 86 Sangat Tinggi

15 DAO 75 Tinggi

16 DF 70 Tinggi

17 FNI 86 Sangat Tinggi

18 FHDS 77 Tinggi

19 GSK 70 Tinggi

20 HS 70 Tinggi

21 HRS 75 Tinggi

22 KAYAS 75 Tinggi

23 KCA 70 Tinggi

24 MIS 70 Tinggi

25 MMK 85,5 Sangat Tinggi

26 MIH 75 Tinggi

27 MIR 87 Sangat Tinggi

28 MRY 70 Tinggi

29 NK 86 Sangat Tinggi

30 PPM 71 Tinggi

31 PDI 75 Tinggi

32 R 86 Sangat Tinggi

33 RIS 86 Sangat Tinggi

34 SPB 86 Sangat Tinggi

35 SP 70 Tinggi

36 SA 85,5 Sangat Tinggi

37 TNH 70 Tinggi

38 VRR 86 Sangat Tinggi

Jumlah 2756

Rata-rata 78.74285714

Daftar presentase observasi Keaktifan Siswa

NO Aspek yang Diamati Kondisi Awal Siklus I Siklus II

P(%) Kriteria P (%) Kriteria P (%) Kriteria

1 Siswa bersama-sama

kelompoknya memberi

tanggapan dan

pertanyaan kepada

kelompok lain.

26,32 Kurang 46,05 Kurang 85,53 Baik

sekali

2 Siswa bertanya tentang

materi yang dipelajari 23,68 Kurang 31,57 Kurang 72,37

Baik

sekali

3 Menjawab/menanggapi

pertanyaan tentang

materi yang dipelajari

28,95 Kurang 38,15 Kurang 75 Baik

sekali

4 Siswa memperhatikan

penjelasan guru dengan

sungguh-sungguh, dan

mencatat materi penting

47,45 Kurang 82,87 Baik

sekali 100

Baik

sekali

5 Siswa membagi tugas

kelompok sesuai peran

masing-masing


Sekali 100

Baik

Sekali

6 Siswa mendiskusikan

masalah yang yang

diberikan dengan

memanfaatkan berbagai

refrensi atau sumber.


Sekali 92,11

Baik

Sekali

7 Siswa aktif

mengemukakan

pendapatnya dalam

dikusi

36,82 Kurang 65,75 Baik 77,63 Baik

sekali

8 Siswa saling berbagi

informasi, dan

bekerjasama dalam

kelompok


Sekali 93,42

Baik

Sekali

9 Siswa

mempresentasikan hasil

diskusi kelompoknya

didepan kelas

13,15 Kurang 57,88 cukup 78,95 Baik

sekali

10 Siswa mengerjakan

LKS 13,15 Kurang 100

Baik

Sekali 100

Baik

Sekali

LAMPIRAN 5 : Surat Izin Penelitian

LAMPIRAN 6 : Dokumentasi Proses Belajar Mengajar

Apersepsi

Eksplorasi

Penyampaian Materi 1

Penyampaian Materi 2

Pengamatan Video

Menanggapi Video

Pembagian Kelompok

Diskusi Kelompok

Persentasi Hasil Diskusi Kelompok

Mengamati Persentasi Kelompok

Mengerjakan LKS

Mengisi Angket

lampiran 1 kelas/semester -...

Documents