www.lao.fi

Rovaniemen koulutuskuntayhtymäLapin ammattiopisto, palvelualat

Sosiaali- ja terveysalan perustutkintoAnna-Leena Heikkilä

23.11.2011

Laajennettu työssäoppiminen

ja PBL-opetussuunnitelma

www.lao.fi

Laajennettu työssäoppiminen ja PBL-opetussuunnitelma

• Ongelmaperustaisen oppimisen (PBL) lähtökohtiin perustuva opetussuunnitelma on laadittu yhteistyössä työelämän kanssa.

• Opetussuunnitelman ytimenä on työelämälähtöisyys.

• Työssäoppiminen (laajennettu) on oleellinen oppimisympäristö koko oppimisprosessin ajan.

www.lao.fi

Mitä laajennettu työssäoppiminen tarkoittaa meillä?

• Työssäoppiminen suunnitellaan pitkälle aikavälille, jolloin lähiopetus ja työssäoppiminen vuorottelevat.

• Työssäoppiminen on ajallisesti, mutta ei määrällisesti laajennettua.

• Mallin tavoitteena on työssäoppimisen pedagoginen kehittäminen ja sen myötä laadun kehittäminen.

• Mallin mukaisesti opiskelevat kaikki sosiaali- ja terveysalan perustutkinto-opiskelijat.

• Malliin liittyy tärkeänä osana ongelmaperustaisen oppimisen mukaisesti toteutettu Työpaikkaohjaaja-koulutus (2ov).

www.lao.fi

Mikä motivoi oppimaan?- opiskeluprosessin eteneminen

www.lao.fi

• Opiskeluprosessi käynnistyy työelämän kanssa yhdessä laadituilla ongelmilla:

Aito työelämän tilanne Case Video Valokuva Artikkeli jne.

• Pienryhmässä laaditaan työelämälähtöisen ongelman pohjalta oppimistehtävä.

Mikä motivoi oppimaan?

www.lao.fi

Mistä tietoa löytyy?- Työelämä yhtenä oppimisympäristönä

www.lao.fi

• Oppimistehtävään haetaan tietoa eri oppimisympäristöistä.

• Tieto on sekä teoreettista että käytännön tietoa:

Opiskelija hakee aktiivisesti käytännön tietoa työssäoppimisen paikasta lähihoitajan töitä tekemällä, havainnoimalla, kyselemällä, keskustelemalla oman ohjaajansa, työyhteisön ja asiakkaiden kanssa.

• Opiskelija laatii hankkimastaan tiedosta koosteen, palauttaa sen optimaan ja valmistautuu pienryhmätyöskentelyyn lukemalla myös muiden opiskelijoiden tiedonhankintatehtävät.

Mistä tietoa löytyy?

www.lao.fi

Mitä on opittu?- oppimisprosessin arviointi

www.lao.fi

• Pienryhmässä jokainen opiskelija esittelee löytämänsä tiedon.

• Opiskelijoiden hankkima teoreettinen ja käytännön tieto yhdistetään kuvaksi tai tekstiksi.

• Opiskelija esittelee pienryhmässä tehdyn yhteenvedon työssäoppimisen ohjaajalleen ja työryhmälleen, keskustelee sen pohjalta.

-> OPPIMISPROSESSI KÄYNNISTYY UUDELLEEN AIDOLLA TYÖELÄMÄN TILANTEELLA.

Mitä on opittu?

www.lao.fi

Mallin vahvuudet• Mallia  on pilotoitu aikaisemmin yksittäisten

opiskelijaryhmien opinnoissa. Työelämältä ja opiskelijoilta saadun palautteen perusteella mallia on muokattu vuoden 2010 opetussuunnitelmaan.

• Työssäoppiminen on oleellinen oppimisympäristö koko oppimisprosessin ajan.

• Teorian ja käytännön välitön yhteensovittaminen.

• Työssäoppimisen laadun varmistaminen ja jatkuva parantaminen yhdessä työpaikkaohjaajien, opettajien ja opiskelijoiden kanssa.

• Mallia on arvioitu TOPLaaja verkostoyhteistyönä  ja saadun palautteen perusteella opiskelijat oppivat tämän hetken ammattiosaamisen ydintä ja opetussuunnitelma tukee työelämän tarpeita.

www.lao.fi

Huomioitavat asiat:

• Kaikkien osapuolten on ymmärrettävä ongelmaperustaisen oppimisen lähtökohdat– opiskelijoiden ja työpaikkaohjaajien

perehdyttäminen PBL:n periaatteisiin ja käsitteisiin.

• Työssäoppimispaikan toiminnan luonne ja asiakasryhmät tulee ottaa huomioon työssäoppimisen ja lähiopetuksen vuorottelua suunniteltaessa.