kurikulum berbasis kompetensi prodi hasil... · web viewhubungan antara rumusan kompetensi dengan...

KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI

JURUSAN / PRODI BIOLOGITAHUN 2010/2011

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAMUNIVERSITAS HASANUDDIN

MAKASSAR2011

KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010

Lembar Pengesahan

KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI JURUSAN/PROGRAM STUDI BIOLOGI

JURUSAN / PRODI BIOLOGIFAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

TAHUN 2010

Makassar, 24 Januari 2011

MengetahuiDekan FMIPA UNHAS Ketua Jurusan BiologiFMIPA UNHAS FMIPA UNHAS

Prof. Dr. H. Abd. Wahid Wahab, MSc Dr. Eddy Soekendarsi, MSc NIP 194908271976021001 NIP 195605261987021001

KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 1

KATA PENGANTAR

Dengan menerapkan KBK yang ada di jurusan Biologi, diharapkan Sarjana Biologi

memiliki pemahaman tentang konsep Biologi Modern dan kesadaran untuk tujuan Biologi

konservasi, memiliki kemampuan yang besar untuk mengembangkan kompetensinya

dengan melakukan penelitian untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat dan

pengabdian pada masyarakat, memiliki profil akademik yang baik (to be curiosity, good

observer, accurate, patient, pationate, objective, sceptical, critical, creative, dan moralistic).

Sarjana Biologi juga dapat berkomunikasi ilmiah baik dalam bahasa Indonesia atau

bahasa Inggris secara lisan maupun tulisan, serta mampu menggunakan komputer dengan

baik seperti untuk menulis laporan ilmiah, analisis data secara statistik dan deskriptif,

membuat program sederhana, mencari informasi di internet, menyiapkan presentasi.

Makassar, 24 Januari 2011

Ketua Jurusan BiologiFMIPA UNHAS

Dr. Eddy Soekendarsi, MScNIP 195605261987021001


DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR......................................................................................................

DAFTAR ISI...................................................................................................................

DAFTAR TABEL............................................................................................................

A. Visi Program Studi.....................................................................................................

B. Misi Program Studi....................................................................................................

C. Tujuan Program Studi...............................................................................................

D. Kompetensi Lulusan..................................................................................................

a. Standar kompetensi Lulusan (Optional)

b. Kompetensi Lulusan

E. Struktur dan Isi Kurikulum..........................................................................................

F. GBPP Mata Kuliah.....................................................................................................

G. Aturan Peralihan.......................................................................................................

H. Evaluasi.....................................................................................................................

Lampiran


DAFTAR TABEL

Tabel-1. Matriks hubungan antara Profil dan Kompetensi Lulusan................................

Tabel 2. Matriks Struktur Kurikulum Berdasarkan Kompetensi......................................

Tabel 3. Struktur Kurikulum Menurut Kompetensi Lulusan............................................

Tabel 4. Daftar Matakuliah yang Mendukung Pencapaian Setiap Kompetensi Lulusan.........................................................................................

Tabel 5. Struktur Kurikulum Menurut Kelompok berdasarkan Kepmen No. 232/U/2000.

Tabel 6. Struktur Kurikulum Menurut Kelompok Bahan Kajian dan Kompetensi Lulusan.........................................................................................

Tabel 7. Distribusi Matakuliah dalam Semester dan Prasyarat Matakuliah...................


KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI (KBK)PROGRAM STUDI BIOLOGI JURUSAN BIOLOGI FAKULTAS MIPA

UNIVERSITAS HASANUDDIN TAHUN 2010

A. VISI PROGRAM STUDI BIOLOGIMenjadi jurusan teladan dalam menyelenggarakan pendidikan biologi sesuai dengan

standar internasional terbaik, tempat melakukan penelitian untuk mengembangkan konsep biologi modern, dan memiliki kesadaran tinggi untuk melestarikan biodiversitas, serta mampu mendukung perkembangan ilmu-ilmu terapan untuk memenuhi kebutuhan dan kesejahteraan manusia berlandasakan wawasan kebaharian.

B. MISI PROGRAM STUDI BIOLOGI1. Menyelenggarakan pendidikan dan penelitian biologi, yang berbasis ilmu murni

sebagai dasar dalam pengembangan biologi rekayasa dan pemanfaatan serta pengelolaan sumberdaya hayati.

2. Menghasilkan lulusan yang mampu menerapkan dan mengembangkan biologi untuk pengelolaan dan pemanfaatan sumber daya hayati dan lingkungan yang berkelanjutan.

3. Menyelenggarakan kegiatan pengabdian dan pengembangan sumber daya hayati dan lingkungan untuk kesejahteraan dan kemakmuran masyarakat secara luas.

C. TUJUAN PROGRAM STUDI BIOLOGITujuan Program Studi Biologi, adalah:

(1) Menghasilkan sarjana biologi yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berkualitas dan profesional serta mampu berperan sebagai agen pembaharu pembangunan ditengah-tengah masyarakat,

(2) Menghasilkan sarjana biologi yang memiliki jiwa kewirausahaan, sehingga memungkinkan untuk menjadi agen pembaharu dalam pengembangan ekonomi,

(3) Menghasilkan sarjana biologi yang menguasai teknologi yang terkait dengan bidang ilmunya, serta menguasai bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar di dalam berkomunikasi ilmiah/internasional, selain bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional,

(4) Menghasilkan sarjana biologi yang memiliki komitmen yang tinggi untuk meraih prestasi, memiliki etos kerja yang tinggi, pantang menyerah, dan mengabdi untuk kepentingan bangsa dan negara berdasarkan Pancasila dan UUD 1945.

D. SASARAN PROGRAM STUDIMembantu pemerintah menyediakan sumber daya manusia yang berpendidikan

tinggi sebagai tenaga kependidikan biologi yang profesional.

E. PROFIL LULUSAN PROGRAM STUDI

Dengan menerapkan KBK yang ada di jurusan Biologi, diharapkan Sarjana Biologi memiliki pemahaman tentang konsep Biologi Modern dan kesadaran untuk tujuan Biologi konservasi, memiliki kemampuan yang besar untuk mengembangkan kompetensinya dengan melakukan penelitian untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat dan pengabdian pada masyarakat, memiliki profil akademik yang baik (to be curiosity, good observer, accurate, patient, pationate, objective, sceptical, critical, creative, dan moralistic).


Sarjana Biologi juga dapat berkomunikasi ilmiah baik dalam bahasa Indonesia atau bahasa Inggris secara lisan maupun tulisan, serta mampu menggunakan komputer dengan baik seperti untuk menulis laporan ilmiah, analisis data secara statistik dan deskriptif, membuat program sederhana, mencari informasi di internet, dan menyiapkan presentasi,.

F. KOMPETENSI LULUSANa. Kompetensi Utama

1. Mampu dalam pemahaman tentang pengetahuan dasar biologi dan ilmu pengetahuan alam.

2. Mampu menerapkan perinsip–perinsip dasar biologi dalam pengelolaan dan pemanfaatan sumberdaya hayati yang berkelanjutan serta dalam mempertahankan keragaman hayati flora dan fauna.

3. Mampu menguasai, mengembangkan dan menerapkan pengetahuan dasar biologi yang dimilikinya secara profesional dalam kegiatan produktif dan pelayanan kepada masyarakat/industri.

4. Mampu mengoperasikan peralatan laboratorium biologi dan bioteknologi atau yang relevan dan menjadi periset handal sesuai dengan bidang keahliannya

5. Mampu menguasai, mengembangkan dan menerapkan pengetahuan dasar biologi yang dimilikinya secara profesional dalam kegiatan produktif serta pelayanan kepada masyarakat, industri dan kesehatan

6. Mampu mendayagunakan potensi biota laut dan sumberdaya alam laut lainnya pada berbagai bidang untuk kesejahteraan masyarakat.

b. Kompetensi Pendukung

1. Mampu bersaing dan unggul sebagai ilmuwan yang profesional, serta bersifat terbuka dan tanggap terhadap kemajuan ipteks secara global.

2. Mampu membuat tulisan karya ilmiah; penguasaan bahasa Inggeris; serta penguasaan software dan hardware komputer.

3. Mampu mendayagunakan potensi mahluk hidup dan sumberdaya alam lainnya pada berbagai bidang untuk kesejahteraan masyarakat.

c. Kompetensi Lainnya1. Mampu mengamalkan nilai moral, bersikap, dan berperilaku dalam berkarya dibidang

keahliannya maupun dalam bermasyarakat.

2. Mampu mengembangkan diri dan pemikiran berdasarkan wawasan dan budaya bahari.

Tabel-1 Matriks hubungan antara Profil dan Kompetensi Lulusan

Profil LulusanKompetensi yang seharusnya dimiliki

Kompetensi Utama Kompetensi Pendukung

Kompetensi Lainnya

Integritas Penguasaan Peran dan kontribusi Biologi, Peran mahasiswa, universitas dan sarjana, Metode penelitian Biologi dan penulisan ilmiah

Pemahaman management terkaitdengan bidang Research & Development : self evaluation, planning, audit, standarisasiprosedur dan kinerja

Terampil Analisis kebutuhan pasar untuk inisiasi wirausaha

Pemahaman konsep dasar Biologi Modern

Penguasaan Bahasa Inggris (reading,

Penguasaan Dasar Bahasa Asing non


(up to date) meliputi Biologi molekuler hingga komunitas, Taksonomi, Genetika, Struktur & Fungsi, Ekologi dan Evolusi (Mikroorganisme hingga Makroorganisme)

listening, speaking dan writing)

Inggris (membaca, mendengar, berbicara dan menulis)

Scientific attitudes (rasa ingin tahu, obyektif, rasional, kritis, open mind, innovative, pantang menyerah, percaya diri dll.)

Bio-entrepreneurship spirit (leadership, managerial, selfmotivation, responsive, berani ambil risiko, working team danunder pressure)

Inovatif

Terampil memilih, menerapkan metode penelitian Biologidan menulis laporan ilmiah

Terampil praktek menjadi konsultan, peneliti, wirausahawan, environmental assessment

Terampil ber Bahasa Inggris (reading, listening, speaking dan writing)

Terampil dalam operasi komputer dasar untuk filing management, menulis, analisis data, menyiapkan presentasioral-poster, drawing objects, image analysis dan mencari informasi di internet, dasar algorithma

Terampil analisis kebutuhan pasar untuk inisiasi wirausaha, marketing, promosi, praktek wirausaha

Terampil praktek Bioassay

Katalitik

Pemahaman Bioinformatika dan Biologi Komputasi (Analisis Biostatistik, Analisis Clustering/ Coordination, AnalisisFenetik-Filogenetik.

Terampil Dasar ber Bahasa Asing non Inggris (membaca,mendengar, berbicara dan menulis)

Terampil praktek analisis sosial budaya bahari

Arif

Beretika (sopan, menghargai orang lain, menahan nafsu amarah, dengki, iri, pendengar yang baik, dll

Personal approach (bersikap sesuai peran, bisa membawa diri dll)

Terampil penguasaan diri dalam bersikap dan beretika

G. STRUKTUR DAN ISI KURIKULUMKelima elemen kompetensi dalam Kepmendiknas No.045/U/2002 adalah : (a)

landasan kepribadian, (b) penguasaan ilmu dan keterampilan, (c) kemampuan berkarya, (d) sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan keterampilan yang dikuasai, (e) pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya. Hubungan antara rumusan kompetensi dengan elemen kompetensi disajikan pada Tabel-2.

Tabel-2 Matriks antara Rumusan Kompetensi dengan Elemen Kompetensi dalam SK Mendiknas No. 045/U/2002

KELOMPOK NO. RUMUSAN KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI


KOMPETENSI a b c d E1 2 3 4 5 6 7 8

KOMPETENSI UTAMA

1Mampu dalam pemahaman tentang pengetahuan dasar biologi dan ilmu pengetahuan alam.

2

Mampu menerapkan perinsip–perinsip dasar biologi dalam pengelolaan dan pemanfaatan sumberdaya hayati yang berkelanjutan serta dalam mempertahankan keragaman hayati flora dan fauna.

3

Mampu menguasai, mengembangkan dan menerapkan pengetahuan dasar biologi yang dimilikinya secara profesional dalam kegiatan produktif dan pelayanan kepada masyarakat/industri.

4

Mampu mengoperasikan peralatan laboratorium biologi dan bioteknologi atau yang relevan dan menjadi periset handal sesuai dengan bidang keahliannya

5

Mampu menguasai, mengembangkan dan menerapkan pengetahuan dasar biologi yang dimilikinya secara profesional dalam kegiatan produktif serta pelayanan kepada masyarakat, industri dan kesehatan

6

Mampu mendayagunakan potensi biota laut dan sumberdaya alam laut lainnya pada berbagai bidang untuk kesejahteraan masyarakat.

KOMPETENSI PENDUKUNG

1

Mampu bersaing dan unggul sebagai ilmuwan yang profesional, serta bersifat terbuka dan tanggap terhadap kemajuan ipteks secara global.

2

Mampu membuat tulisan karya ilmiah; penguasaan bahasa Inggeris; serta penguasaan software dan hardware komputer

3

Mampu mendayagunakan potensi mahluk hidup dan sumberdaya alam lainnya pada berbagai bidang untuk kesejahteraan masyarakat.

KOMPETENSI LAINNYA

1 Mampu mengamalkan nilai moral, bersikap, dan berperilaku dalam


berkarya dibidang keahliannya maupun dalam bermasyarakat

2

Mampu mengembangkan diri dan pemikiran berdasarkan wawasan dan budaya bahari.

ELEMEN KOMPETENSI:a. landasan kepribadian;b. penguasaan ilmu dan keterampilan;c. kemampuan berkarya;d. sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan keterampilan

yang dikuasai;e. pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya.

Struktur kurikulum berdasarkan kompetensi lulusan Program Studi Biologi sesuai dengan Kemendiknas No 045/U/2002 disajikan pada Tabel-3.

Tabel-3 Struktur Kurikulum Menurut Kompentesi Lulusan

NO KODE MATA KULIAH SKS SEMESTER KETERANGAN

1 2 3 4 5 6 A. Kompetensi Utama

085U003 Matematika Dasar I 3 I Wajib 086U003 Fisika Dasar I 3 I Wajib 087U003 Kimia Dasar I 3 I Wajib 088U003 Biologi Umum 3 I Wajib

137H4103 Ekologi Umum 3 II Wajib 138H4105 Genetika 5 II Wajib 139H3103 Kimia Organik 3 II Wajib 142H4102 Pengetahuan Lingkungan 2 II Wajib 350H4102 Managemen Laboratorium 2 II Pilihan202H3103 Biokimia Dasar 3 II Wajib 203H4103 Struktur Perkembangan Tumbuhan .I 3 III Wajib 204H4102 Biologi Sel 2 III Wajib 205H4103 Sistematik Invertebrata 3 III Wajib 206H4103 Anatomi Perbandingan Hewan 3 III Wajib 209H4103 Sistematik Tumbuhan Rendah 3 III Wajib 210H4105 Fisiologi Tumbuhan 5 III Wajib 207H4102 Kesehatan Reproduksi 2 III Pilihan211H4103 Ekologi Perairan 3 III Pilihan208H4103 Biologi Gulma 3 III Pilihan237H4103 Struktur Perkembangan Tumbuhan II 3 IV Wajib 246H4103 Fisiologi Hewan 3 IV Wajib 240H4102 Biologi Molekuler 2 IV Wajib 241H4103 Sistematik Vertebrata 3 IV Wajib 304H4103 Mikrobiologi Umum 3 IV Wajib 245H4103 Ekologi Tumbuhan 3 IV Pilihan243H4103 Parasitologi 3 IV Pilihan238H4103 Sitogenetika 3 IV Pilihan249H4103 Fitopatologi 3 IV Pilihan247H4103 Konservasi Sumberdaya Alam (KSDA) 3 IV Pilihan242H4103 Ichtiologi 3 IV Pilihan401H4102 Evolusi 2 V Wajib 305H4103 Histologi 3 V Wajib


402H4103 Bioteknologi 3 V Wajib 340H4103 Mikroteknik Tumbuhan/Hewan 3 V Wajib 306H4103 Entomologi 3 V Pilihan307H4103 Malakologi 3 V Pilihan308H4102 Klimatologi 2 V Pilihan309H4103 Fikologi 3 V Pilihan312H4103 Rekayasa Genetik 3 V Pilihan313H4103 Ekologi Hewan 3 V Pilihan311H4103 Biologi Laut 3 V Wajib 336H4103 Sistematik Tumbuhan Tinggi 3 VI Wajib 337H4103 Perkembangan Hewan 3 VI Wajib 339H4103 Mikrobiologi Laut 3 VI Wajib 348H4102 Metodologi Penelitian 2 VI Wajib 344H4103 Endokrinologi 3 VI Pilihan

345H4103 Pengelolaan Sumber Daya Pesisir (PSDP) 3 VI Pilihan

346H4103 Mikrobiologi Tanah 3 VI Pilihan347H4103 Bakteriologi 3 VI Pilihan349H4103 Immunologi 3 VI Pilihan338H4103 Perilaku Hewan 3 VI Pilihan411H4102 Fisiologi Mikroba 2 VI Pilihan413H4102 Genetika Mikroba 2 VII Pilihan404H4103 Mikrobiologi Pangan 3 VII Pilihan405H4103 Mikrobiologi Industri 3 VII Pilihan406H4102 Virologi 2 VII Pilihan407H4103 Kultur Jar. tumbuhan 3 VII Pilihan408H4103 Botani Pertamanan 3 VII Pilihan409H4103 Hortikultura 3 VII Pilihan410H4103 Biogeografi 3 VII Pilihan412H4102 Enzimologi 2 VII Pilihan414H4103 Limnologi 3 VII Pilihan415H4102 Pencemaran Lingkungan 2 VII Pilihan416H4102 Mikologi 2 VII Pilihan403H4102 Ekologi Serangga 2 VII Pilihan437H4103 Botani Ekonomi 3 VIII Pilihan438H4103 Perk. Hewan lanjut 3 VIII Pilihan440H4103 Mikrobiologi Lingkungan 3 VIII Pilihan441H4103 Toksikologi 3 VIII Pilihan442H4103 Antropologi Ragawi 3 VIII Pilihan443H4103 Akuakultur 3 VIII Pilihan

　 Jumlah 99 65 % 　B. Kompetensi Pendukung

080U002 Bahasa Indonesia 2 I Wajib 081U002 Bahasa Inggris 2 II Wajib

201H1203 Biostatistik 3 IV Wajib 350H4102 Managemen Laboratorium 2 II Pilihan444H4103 AMDAL 3 VIII Pilihan437H4103 Botani Ekonomi 3 VIII Pilihan348H4102 Metodologi Penelitian 2 VI Wajib471H4101 Seminar I 1 VII/VIII Wajib 472H4101 Seminar II 1 VII/VIII Wajib 473H4104 Skripsi/Tugas Akhir 1 VII/VIII Wajib

　 Jumlah 26 20 % 　Wajib dan Pilihan


C. Kompetensi Lainnya072U003 Pendidikan Agama Islam 3 I Wajib073U003 Pend. Agama Katolik 3 I Wajib 074U003 Pend. Agama Protestan 3 I Wajib 075U003 Pend. Agama Hindu 3 I Wajib 076U003 Pend. Agama Budha 3 I Wajib 082U003 Pend. Kewarganegaraan 3 I Wajib 078U002 WSBB 2 I Wajib 079U002 WIPTEKS 2 II Wajib

140H4103 Oseanologi Pendahuluan 3 II Wajib 436H4102 Widya Selam 2 VII Pilihan499U004 KKN / KKTS 4 VII/VIII Wajib 071H002 Ekstra Kokurikuler 2 VII/VIII Pilihan

　 Jumlah 14 15 % 　Wajib dan Pilihan


Tabel-4 Daftar Matakuliah yang Mendukung Pencapaian Setiap Kompentesi Lulusan

1. Matakuliah Wajib

SEMESTER KODE MK MATA KULIAH W/P* SKSKOMPETENSI

UTAMA PENDUKUNG LAINU1 U2 U3 U4 U5 U6 P1 P2 P3 L1 L2

Semester I

072U003 Pendidikan Agama Islam W 2 ●073U003 Pend. Agama Katolik W 2 ●074U003 Pend. Agama Protestan W 2 ●075U003 Pend. Agama Hindu W 2 ●076U003 Pend. Agama Budha W 2 ●082U003 Pend. Kewarganegaraan W 2 ●078U002 WSBB W 2 ●080U002 Bahasa Indonesia W 2 ●085U003 Matematika Dasar I W 3 ●086U003 Fisika Dasar I W 3 ●087U003 Kimia Dasar I W 3 ●088U003 Biologi Umum W 3 ●

Semester II

079U002 WIPTEKS W 2 ●081U002 Bahasa Inggris W 2 ●137H4103 Ekologi Umum W 3 ●138H4105 Genetika W 5 ●139H3103 Kimia Organik W 3 ●140H4103 Oseanologi Pendahuluan W 3 ●142H4102 Pengetahuan Lingkungan W 2 ●202H3103 Biokimia Dasar W 3 ●

Semester III

203H4103 Struktur Perkembangan Tumbuhan .I W 3 ●204H4102 Biologi Sel W 2 ●205H4103 Sistematik Invertebrata W 3 ● ●206H4103 Anatomi Perbandingan Hewan W 3 ●209H4103 Sistematik Tumbuhan Rendah W 3 ●210H4105 Fisiologi Tumbuhan W 5 ●

Semester IV 237H4103 Struktur Perkembangan Tumbuhan II W 3 ●246H4103 Fisiologi Hewan W 5 ●


240H4102 Biologi Molekuler W 2 ●241H4103 Sistematik Vertebrata W 3 ● ●304H4103 Mikrobiologi Umum W 3 ●201H1203 Biostatistik W 3 ●

Semester V

401H4102 Evolusi W 2 ●305H4103 Histologi W 3 ●402H4103 Bioteknologi Bioteknologi W 3 ● ●340H4103 Mikroteknik Tumbuhan/Hewan W 2 ●311H4103 Biologi Laut W 3 ●

Semester VI

336H4103 Sistematik Tumbuhan Tinggi W 3 ●337H4103 Perkembangan Hewan W 3 ●339H4103 Mikrobiologi Laut W 3 ●348H4102 Metodologi Penelitian W 2 ●499U004 KKN / KKTS W 4 ●

Semester VII

471H4101 Seminar I W 1 ●472H4101 Seminar II W 1 ●473H4104 Skripsi/Tugas Akhir W 4 ●499U004 KKN / KKTS W 4 ●

Semester VIII

471H4101 Seminar I W 1 ●472H4101 Seminar II W 1 ●473H4104 Skripsi/Tugas Akhir W 4 ●499U004 KKN / KKTS W 4 ●

2. Matakuliah Pilihan

SEMESTER KODE MK MATA KULIAH W/P* SKSKOMPETENSI

UTAMA PENDUKUNG LAINU1 U2 U3 U4 U5 U6 P1 P2 P3 L1 L2

Semester II 350H4102 Managemen Laboratorium P 2 ●

Semester III207H4102 Kesehatan Reproduksi P 2 ●211H4103 Ekologi Perairan P 3 ● ●208H4103 Biologi Gulma P 3 ●

Semester IV 245H4103 Ekologi Tumbuhan P 3 ●

KBK Program Studi Biologi FMIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 11

243H4103 Parasitologi P 3 ●238H4103 Sitogenetika P 3 ●249H4103 Fitopatologi P 3 ●247H4103 Konservasi Sumberdaya Alama (KSDA) P 3 ●242H4103 Ichtiologi P 3 ●

Semester V

306H4103 Entomologi P 3 ● ●307H4103 Malakologi P 3 ●308H4102 Klimatologi P 3 ●309H4103 Fikologi P 3 ●312H4103 Rekayasa Genetik P 2 ●313H4103 Ekologi Hewan P 3 ●

Semester VI

344H4103 Endokrinologi P 3 ●345H4103 Pengel Sumber Daya Pesisir (PSDP) P 2 ● ●346H4103 Mikrobiologi Tanah P 3 ●347H4103 Bakteriologi P 3 ●349H4103 Immunologi P 3 ●338H4103 Perilaku Hewan P 3 ●411H4102 Fisiologi Mikroba P 2 ●

Semester VII

413H4102 Genetika Mikroba P 2 ●404H4103 Mikrobiologi Pangan P 3 ●405H4103 Mikrobiologi Industri P 3 ●406H4102 Virologi P 2 ●407H4103 Kultur Jar. tumbuhan P 3 ● ●408H4103 Botani Pertamanan P 3 ●409H4103 Hortikultura P 3 ● ●410H4103 Biogeografi P 3 ●412H4102 Enzimologi P 2 ●414H4103 Limnologi P 3 ● ●415H4102 Pencemaran Lingkungan P 3 ●416H4102 Mikologi P 2 ●403H4102 Ekologi Serangga P 2 ●436H4102 Widya Selam P 2 ●

Semester VIII

437H4103 Botani Ekonomi P 3 ●438H4103 Perk. Hewan lanjut P 3 ●440H4103 Mikrobiologi Lingkungan P 3 ●441H4103 Toksikologi P 3 ●


442H4103 Antropologi Ragawi P 3 ●443H4103 Akuakultur P 3 ● ●444H4103 AMDAL P 3 ●


Struktur kurikulum berdasarkan kelompok bahan kajian sesuai dengan Kepmendiknas No. 232/U/2000 disajikan pada Tabel-5. KBK ini terbagi ke dalam lima unsur kompetensi matakuliah, yaitu: 1. MPK (Matakuliah Pengembangan Kepribadian), yang berbobot: 26 SKS (10,4%)2. MKK (Matakuliah Keilmuan dan Ketrampilan), yang berbobot: 138 SKS (55,2%)3. MKB (Matakuliah Keahlian Berkarya), yang berbobot: 72 SKS (28,8%)4. MPB (Matakuliah Perilaku Berkarya), yang berbobot: 2 SKS (0,8%)5. MBB (Matakuliah Berkehidupan Bersama), yang berbobot: 12 SKS (4,8%)

Tabel-5 Struktur Kurikulum Menurut Kelompok Matakuliah berdasarkan Kepmen No. 232/U/2000

No Kode Matakuliah SKS Sem Keterangan1 2 3 4 5 6

a. Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)1 072U003 Pendidikan Agama Islam 3 I2 073U003 Pend. Agama Katolik 3 I3 074U003 Pend. Agama Protestan 3 I4 075U003 Pend. Agama Hindu 3 I5 076U003 Pend. Agama Budha 3 I6 082U003 Pend. Kewarganegaraan 3 I7 078U002 WSBB 2 I8 080U002 Bahasa Indonesia 2 I9 079U002 WIPTEKS 2 II

10 081U002 Bahasa Inggris 2 IIJumlah 26

b. Matakuliah Keilmuan dan Ketrampilan (MKK)11 085U003 Matematika Dasar I 3 I12 086U003 Fisika Dasar I 3 I13 087U003 Kimia Dasar I 3 I14 088U003 Biologi Umum 3 I15 139H3103 Kimia Organik 3 II16 142H4102 Pengetahuan Lingkungan 2 II17 202H3103 Biokimia Dasar 3 II18 203H4103 Struktur Perkembangan Tumbuhan .I 3 III19 204H4102 Biologi Sel 2 III20 205H4103 Sistematik Invertebrata 3 III21 206H4103 Anatomi Perbandingan Hewan 3 III22 209H4103 Sistematik Tumbuhan Rendah 3 III23 210H4105 Fisiologi Tumbuhan 5 III24 208H4103 Biologi Gulma 3 III25 237H4103 Struktur Perkembangan Tumbuhan II 3 IV26 246H4103 Fisiologi Hewan 3 IV27 240H4102 Biologi Molekuler 2 IV28 241H4103 Sistematik Vertebrata 3 IV29 304H4103 Mikrobiologi Umum 3 IV30 245H4103 Ekologi Tumbuhan 3 IV31 243H4103 Parasitologi 3 IV32 238H4103 Sitogenetika 3 IV


33 249H4103 Fitopatologi 3 IV34 247H4103 Konservasi Sumberdaya Alama (KSDA) 3 IV35 242H4103 Ichtiologi 3 IV36 201H1203 Biostatistik 3 IV37 401H4102 Evolusi 2 V38 340H4103 Mikroteknik Tumbuhan/Hewan 3 V39 306H4103 Entomologi 3 V40 307H4103 Malakologi 3 V41 309H4103 Fikologi 3 V42 313H4103 Ekologi Hewan 3 V43 336H4103 Sistematik Tumbuhan Tinggi 3 VI44 337H4103 Perkembangan Hewan 3 VI45 339H4103 Mikrobiologi Laut 3 VI46 344H4103 Endokrinologi 3 VI47 347H4103 Bakteriologi 3 VI48 406H4102 Virologi 2 VI49 410H4103 Biogeografi 3 VII50 412H4102 Enzimologi 2 VII51 414H4103 Limnologi 3 VII52 416H4102 Mikologi 2 VII53 403H4102 Ekologi Serangga 2 VII54 437H4103 Botani Ekonomi 3 VIII55 438H4103 Perk. Hewan lanjut 3 VIII56 440H4103 Mikrobiologi Lingkungan 3 VIII57 442H4103 Antropologi Ragawi 3 VIII58 444H4103 AMDAL 3 VIII

Jumlah 138c. Matakuliah Keahlian Berkarya (MKB)59 137H4103 Ekologi Umum 3 II60 138H4105 Genetika 5 II61 140H4103 Oseanologi Pendahuluan 3 II62 350H4102 Managemen Laboratorium 2 II63 207H4102 Kesehatan Reproduksi 2 III64 211H4103 Ekologi Perairan 3 III65 305H4103 Histologi 3 V66 402H4103 Bioteknologi 3 V67 308H4102 Klimatologi 2 V68 312H4103 Rekayasa Genetik 3 V69 311H4103 Biologi Laut 3 V70 345H4103 Peng. Sumber Daya Pesisir (PSDP) 3 VI71 346H4103 Mikrobiologi Tanah 3 VI72 349H4103 Immunologi 3 VI73 338H4103 Perilaku Hewan 3 VI74 411H4102 Fisiologi Mikroba 2 VI75 413H4102 Genetika Mikroba 2 VI76 404H4103 Mikrobiologi Pangan 3 VII77 405H4103 Mikrobiologi Industri 3 VII78 407H4103 Kultur Jar. tumbuhan 3 VII79 408H4103 Botani Pertamanan 3 VII80 409H4103 Hortikultura 3 VII


81 415H4102 Pencemaran Lingkungan 2 VII82 436H4102 Widya Selam 2 VII83 441H4103 Toksikologi 3 VIII84 443H4103 Akuakultur 3 VIII

Jumlah 73d. Matakuliah Perilaku Berkarya (MPB)85 348H4102 Metodologi Penelitian 2 VI

Jumlah 2e. Matakuliah Berkehidupan Bersama (MBB)86 471H4101 Seminar I 1 VII/VIII87 472H4101 Seminar II 1 VII/VIII88 473H4104 Skripsi/Tugas Akhir 4 VII/VIII89 499U004 KKN / KKTS 4 VI/VII/VIII90 071H002 Ekstra Kokurikuler 2 VII/VIII

Jumlah 12

Pemetaan struktur kurikulum menurut kelompok bahan kajian dan kompetensi lulusan ditunjukkan pada Tabel-6.

Tabel-6 Struktur Kurikulum Menurut Kelompok Bahan Kajian dan Kompetensi Lulusan

Bahan Kajian No Kode Matakuliah

KompetensiUtama Pendukung Lainnya

1 2 3 4 5 6 7MKU

MKU

1 072U003 Pendidikan Agama Islam ●2 073U003 Pend. Agama Katolik ●3 074U003 Pend. Agama Protestan ●4 075U003 Pend. Agama Hindu ●5 076U003 Pend. Agama Budha ●6 082U003 Pend. Kewarganegaraan ●7 078U002 WSBB ●8 080U002 Bahasa Indonesia ●9 081U002 Bahasa Inggris ●10 079U002 WIPTEKS ●

LINTAS JURUSAN

LINT

AS

JURU

SAN

1 085U003 Matematika Dasar I ●2 086U003 Fisika Dasar I ●3 087U003 Kimia Dasar I ●4 139H3103 Kimia Organik ●5 202H3103 Biokimia Dasar ●6 201H1203 Biostatistik ●

KK. LINGKUNGAN DAN KELAUTAN

KK.

LING

KUN 1 140H4103 Oseanologi Pendahuluan ●2 311H4103 Biologi Laut ●3 142H4102 Pengetahuan Lingkungan ●4 137H4103 Ekologi Umum ●


GAN

DAN

KELA

UTAN

5 308H4102 Klimatologi ●6 345H4103 Pengelolan Sumber Daya Pesisir (PSDP) ●7 414H4103 Limnologi ●8 415H4102 Pencemaran Lingkungan ●9 403H4102 Ekologi Serangga ●10 247H4103 Konservasi Sumberdaya Alam (KSDA) ●11 211H4103 Ekologi Perairan ●12 436H4102 Widya Selam ●13 245H4103 Ekologi Tumbuhan ●14 313H4103 Ekologi Hewan ●15 444H4103 AMDAL ●16 410H4103 Biogeografi ●

KK. ZOOLOGI

KK. Z

OOLO

GI

1 305H4103 Histologi ●2 246H4105 Fisiologi Hewan ●3 205H4103 Sistematik Invertebrata ●4 206H4103 Anatomi Perbandingan Hewan ●5 241H4103 Sistematik Vertebrata ●6 242H4103 Ichtiologi ●7 344H4103 Endokrinologi ●8 306H4103 Entomologi ●9 207H4102 Kesehatan Reproduksi ●10 337H4103 Perkembangan Hewan ●11 338H4103 Perilaku Hewan ●12 349H4103 Immunologi ●13 443H4103 Akuakultur ●14 243H4103 Parasitologi ●15 442H4103 Antropologi Ragawi ●16 438H4103 Perk. Hewan lanjut ●17 441H4103 Toksikologi ●18 307H4103 Malakologi ●

KK. BOTANI

KK. B

OTAN

I

1 203H4103 Struktur Perkembangan Tumbuhan .I ●2 237H4103 Struktur Perkembangan Tumbuhan II ●3 336H4103 Sistematik Tumbuhan Tinggi ●4 210H4105 Fisiologi Tumbuhan ●5 209H4103 Sistematik Tumbuhan Rendah ●6 340H4103 Mikroteknik Tumbuhan/Hewan ●7 437H4103 Botani Ekonomi ●8 208H4103 Biologi Gulma ●9 309H4103 Fikologi ●10 407H4103 Kultur Jar. tumbuhan ●11 249H4103 Fitopatologi ●12 408H4103 Botani Pertamanan ●13 409H4103 Hortikultura ●

KK. GENETIKA

KK.

GE

1 240H4102 Biologi Molekuler ●2 138H4105 Genetika ●


NETI

KA

3 312H4103 Rekayasa Genetik ●4 413H4102 Genetika Mikroba ●5 238H4103 Sitogenetika ●

KK. MIKROBIOLOGIKK

. MIK

ROBI

OLOG

I

1 402H4103 Bioteknologi ●2 304H4103 Mikrobiologi Umum ●3 339H4103 Mikrobiologi Laut ●4 411H4102 Fisiologi Mikroba ●5 404H4103 Mikrobiologi Pangan ●6 405H4103 Mikrobiologi Industri ●7 416H4102 Mikologi ●8 346H4103 Mikrobiologi Tanah ●9 347H4103 Bakteriologi ●10 406H4102 Virologi ●11 440H4103 Mikrobiologi Lingkungan ●

INTERDISIPLIN / INTER KK

INTE

R KK

1 204H4102 Biologi Sel ●2 348H4102 Metodologi Penelitian ●3 401H4102 Evolusi ●4 088U003 Biologi Umum ●5 350H4102 Managemen Laboratorium ●6 412H4102 Enzimologi ●7 471H4101 Seminar I ●8 472H4101 Seminar II ●9 473H4104 Skripsi/Tugas Akhir ●10 499U004 KKN / KKTS ●11 071H002 Ekstra Kokurikuler ●

Distribusi matakuliah ke dalam setiap semester beserta dengan matakuliah prasyaratnya ditunjukkan pada Tabel-7.

Tabel-7 Distribusi Matakuliah dalam Semester dan Prasyarat Matakuliah

Daftar Matakuliah Wajib

SEM NO KODE MK MATA KULIAH SKS PRASYARAT

I

1 072U003 Pendidikan Agama Islam 22 073U003 Pend. Agama Katolik 23 074U003 Pend. Agama Protestan 24 075U003 Pend. Agama Hindu 25 076U003 Pend. Agama Budha 26 082U003 Pend. Kewarganegaraan 27 078U002 WSBB 28 080U002 Bahasa Indonesia 29 085U003 Matematika Dasar I 310 086U003 Fisika Dasar I 311 087U003 Kimia Dasar I 312 088U003 Biologi Umum 3

II 13 079U002 WIPTEKS 214 081U002 Bahasa Inggris 215 137H4103 Ekologi Umum 3 088U003


16 138H4105 Genetika 5 088U00317 139H3103 Kimia Organik 3 087U003

18 140H4103 Oseanologi Pendahuluan 3 088U003, 086U003,087U003

19 142H4102 Pengetahuan Lingkungan 2 088U00320 202H3103 Biokimia Dasar 3 139H4103

III

21 203H4103 Struktur Perkembangan Tumbuhan .I 3 088U00322 204H4102 Biologi Sel 2 088U00323 205H4103 Sistematik Invertebrata 3 088U00324 206H4103 Anatomi Perbandingan Hewan 3 088U00325 209H4103 Sistematik Tumbuhan Rendah 3 088U00326 210H4105 Fisiologi Tumbuhan 5 088U003, 139H4103

IV

27 237H4103 Struktur Perkembangan Tumbuhan II 3 088U003, 203H410328 246H4105 Fisiologi Hewan 5 088U00329 240H4102 Biologi Molekuler 2 088U003, 204H410230 241H4103 Sistematik Vertebrata 3 088U003, 205H410331 304H4103 Mikrobiologi Umum 3 088U00332 201H1203 Biostatistik 3 085U003

V

33 401H4102 Evolusi 2088U003, 241H4102, 240H4102

34 305H4103 Histologi 3 088U003, 246H4103

35 402H4103 Bioteknologi 3088U003, 240H4102, 304H4103

36 340H4103 Mikroteknik Tumbuhan/Hewan 2088U003, 237H4103, 206H4103

37 311H4103 Biologi Laut 3 088U003

VI

39 336H4103 Sistematik Tumbuhan Tinggi 3088U003, 203H4103, 237H4103

40 337H4103 Perkembangan Hewan 3 088U003; 246H410341 339H4103 Mikrobiologi Laut 3 088U003, 304H410342 348H4102 Metodologi Penelitian 2 088U003, 201H120343 499U004 KKN / KKTS 4

VII

44 471H4101 Seminar I 145 472H4101 Seminar II 146 473H4104 Skripsi/Tugas Akhir 447 499U004 KKN / KKTS 4

VIII

48 471H4101 Seminar I 149 472H4101 Seminar II 150 473H4104 Skripsi/Tugas Akhir 451 499U004 KKN / KKTS 4

Daftar Matakuliah Pilihan

SEM NO KODE MK MATA KULIAH SKS PRASYARATII 1 350H4102 Managemen Laboratorium 2 088U003

III

2 207H4102 Kesehatan Reproduksi 2 088U003

3 211H4103 Ekologi Perairan 3 088U003, 137H4103

4 208H4103 Biologi Gulma 3 088U003, 336H4103

IV 5 245H4103 Ekologi Tumbuhan 3 088U003, 137H4103

6 243H4103 Parasitologi 3 088U003, 205H4103

7 238H4103 Sitogenetika 3 088U0038 249H4103 Fitopatologi 3 088U0039 247H4103 Konservasi Sumberdaya Alama (KSDA) 3 088U003,

137H4103


10 242H4103 Ichtiologi 3 088U003, 206H4103

V

11 306H4103 Entomologi 3 088U003, 205H4103

12 307H4103 Malakologi 3 088U003, 205H4103

13 308H4102 Klimatologi 3 088U003, 137H4103

14 309H4103 Fikologi 3 088U003, 209H4103

15 312H4103 Rekayasa Genetik 2088U003, 138H4102, 240H4102

16 313H4103 Ekologi Hewan 3 088U003, 137H4103

VI

17 344H4103 Endokrinologi 3088U003, 246H4103, 310H4103

18 345H4103 Pengel Sumber Daya Pesisir (PSDP) 2 088U003

19 346H4103 Mikrobiologi Tanah 3 088U003, 304H4103

20 347H4103 Bakteriologi 3 088U003, 304H4103

21 349H4103 Immunologi 3 088U003, 202H4103

22 338H4103 Perilaku Hewan 3 088U003,23 411H4102 Fisiologi Mikroba 2 088U003

VII

24 413H4102 Genetika Mikroba 2 088U003

25 404H4103 Mikrobiologi Pangan 3 088U003, 304H4103

26 405H4103 Mikrobiologi Industri 3 088U003, 304H4103

27 406H4102 Virologi 2088U003, 304H4103, 204H4102

28 407H4103 Kultur Jar. tumbuhan 3088U003, 203H4103, 237H4103, 336H4103

29 408H4103 Botani Pertamanan 3088U003, 203H4102,237H4103, 336H4103

30 409H4103 Hortikultura 3088U003, 203H4102,237H4103, 336H4103

31 410H4103 Biogeografi 3088U003, 137H4103,237H4103, 336H4103

32 412H4102 Enzimologi 2 088U003, 202H2103

33 414H4103 Limnologi 3 088U003, 311H4103

34 415H4102 Pencemaran Lingkungan 3088U003, 137H4103, 142H4102

35 416H4102 Mikologi 2 088U003, 209H4103

36 403H4102 Ekologi Serangga 2 088U003

37 436H4102 Widya Selam 2 088U003

VIII 38 437H4103 Botani Ekonomi 3 088U003, 336H4103

39 438H4103 Perk. Hewan lanjut 3088U003;

246H4103; 337H4103

40 440H4103 Mikrobiologi Lingkungan 3 088U003

41 441H4103 Toksikologi 3 088U003, 202H3103

42 442H4103 Antropologi Ragawi 3 088U003,


206H4103

43 443H4103 Akuakultur 3 088U003, 311H4103

44 444H4103 AMDAL 3 088U003, 137H4103

Optional: Dapat dibuatkan jejaring keterkaitan antar-matakuliah

H. GBRP MATAKULIAHGaris-garis Besar Rancangan Pembelajaran (GBRP) setiap matakuliah baik wajib

maupun pilihan diberikan pada Lampiran 02 - 21 yang tidak terpisahkan dari dokumen KBK.

I. ATURAN PERALIHANAturan peralihan ditujukan untuk menjaga kelancaran proses pembelajaran dalam

menerapkan kurikulum berbasis kompetensi tahun 2007 PS Biologi.

1. KBK berserta aturan peralihannya akan diberlakukan pada awal semester Awal TA 2011/2012 (sesuai dengan kalender akademik universitas) sampai kurikulum 2003 dinyatakan tidak berlaku.

2. Dengan diberlakukannya kurikulum 2010 ini maka dengan sendirinya kurikulum 2003 dinyatakan tidak berlaku lagi.

3. Konversi kurikulum adalah proses penyetaraan matakuliah di kurikulum 2003 dengan matakuliah di kurikulum 2010 dengan memperhatikan isi/kandungan dan bobot matakuliah.

4. Mahasiswa angkatan 2006 dan angkatan sebelumnya yang telah sebagian menempuh kurikulum 2008 dan belum lulus ujian Tugas Akhir pada akhir semester Akhir TA 2011/2012 (sesuai dengan kalender akademik universitas) akan dikenakan konversi kurikulum.

5. Konversi dilakukan dengan mengacu pada Tabel 8 kesetaraan seperti pada Lampiran-01.

6. Pada awal semester awal TA 2011/2012 seluruh mahasiswa PS Biologi Fakultas MIPA, Universitas Unhas, kecuali yang lulus ujian Tugas Akhir pada akhir semester genap TA 2011/2012 (sesuai dengan kalender akademik universitas), sudah mempunyai rapor studi berdasar kurikulum 2010.

J. EVALUASI Evaluasi Kurikulum jurusan/prodi Biologi ditinjau ulang setiap 5 tahun sekali sesuai

dengan kebutuhan dan perkembangan terkini. Kurikulum yang digunakan tahun 2011 mengacu pada kurikulum 2008.


LAMPIRAN – LAMPIRANPENYETARAAN KURIKULUM 2003 KE 2008

GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARANJURUSAN/PRODI BIOLOGI


LAMPIRAN 01

TABEL 8. KURIKULUM PENYETARAAN KURIKULUM 2003 KE KURIKULUM 2007

KURIKULUM 2003 KURIKULUM 2008No

Kode MK Nama Matakuliah W/

PSKS Kode MK Nama Matakuliah W/

PSKS

S E M E S T E R I1 072U00

2 Pendidikan Agama Islam W 2 072U003 Pendidikan Agama Islam W 3

2 073U002

Pend. Agama Katolik W 2 073U003 Pend. Agama Katolik W 3

3 074U002

Pend. Agama Protestan W 2 074U003 Pend. Agama Protestan W 3

4 075U002

Pend. Agama Hindu W 2 075U003 Pend. Agama Hindu W 3

5 076U002

Pend. Agama Budha W 2 076U003 Pend. Agama Budha W 3

6 077U002

Pend. Kewarganegaraan W 2

082U003 Pend. Kewarganegaraan W 37 071U002

Pendidikan Pancasila W 2

8 078U002

WSBB W 2 078U002 WSBB W 2

9 080U002

Bahasa Indonesia W 2 080U002 Bahasa Indonesia W 2

10 085U003

Matematika Dasar I W 3 085U003 Matematika Dasar I W 3

11 086U003

Fisika Dasar I W 3 086U003 Fisika Dasar I W 3

12 087U003

Kimia Dasar I W 3 087U003 Kimia Dasar I W 3

13 088U003

Biologi Umum W 3 088U003 Biologi Umum W 3

S E M E S T E R II1 079U00

2 WIPTEKS W 2 079U002 WIPTEKS W 2

2 081U002

Bahasa Inggris W 2 081U002 Bahasa Inggris W 2

3 137H413

Ekologi Umum W 3 137H4103

Ekologi Umum W 3

4 138H413

Genetika Dasar W 3138H410

5 Genetika W 55 239H413

Genetika Lanjutan W 3

6 139H413

Kimia Organik W 3 139H4103

Kimia Organik W 3

7 140H413

Oseanologi Pendahuluan W 3 140H4103

Oseanologi Pendahuluan W 3

8 142H412

Pengetahuan Lingkungan W 2 142H4102

Pengetahuan Lingkungan W 2

9 139H113

Peng. Ilmu Komputer P 3 - -

10 141H412

Dasar-Dasar Managemen P 2- -

S E M E S T E R III1 202H31

3 Biokimia Dasar W 3 202H310

3 Biokimia Dasar W 3

2 203H413

Struk.Perk. Tumb.I W 3 203H4103

Struk.& Perk. Tumb.I W 3

3 204H412

Biologi Sel W 2 204H4102

Biologi Sel W 2


4 205H413

Taksonomi Invertebrata W 3 205H4103

Sistematik Invertebrata W 3

5 206H413

Anatomi Perbandingan Hewan

W 3 206H4103

Anatomi Perb. Hewan W 3

6 209H413

Taksonomi Tumbuhan I W 3 209H4103

Sistematik Tumb. Rendah W 3

7 210H413

Fisiologi Tumbuhan I W 3210H410

5 Fisiologi Tumbuhan W 58 248H413

Fisiologi Tumbuhan II W 3

9 207H412

Kesehatan Reproduksi P 2 207H4102

Kesehatan Reproduksi P 2

10 208H413

Biologi Gulma P 3 208H4103

Biologi Gulma P 3

11 211H413

Ekologi Perairan P 3 211H4103

Ekologi Perairan P 3

S E M E S T E R IV1 237H41

3 Struk Perk. Tumb. II W 3 237H410

3 Struk & Perk. Tumb. II W 3

2 304H413

Mikrobiologi Umum W 3 304H4103

Mikrobiologi Umum W 3

3 240H412

Biologi Molekuler W 2 240H4102

Biologi Molekuler W 2

4 241H413

Taksonomi Vertebrata W 3 241H4103

Sistematik Vertebrata W 3

5 246H413

Fisiologi Hewan I W 3246H410

5 Fisiologi Hewan W 56 310H413

Fisiologi Hewan II W 3

7 242H413

Ichtiologi P 3 242H4103

Ichtiologi P 3

8 243H413

Parasitologi P 3 243H4103

Parasitologi P 3

9 245H413

Ekologi Tumbuhan P 3 245H4103

Ekologi Tumbuhan P 3

10 247H413

KSDA P 3 247H4103

Konservasi SDA P 3

11- -

249H4103

Fitopatologi P 3

12- -

238H4103

Sitogenetika P 3

13 244H413

Herpetologi P 3- -

S E M E S T E R V1 201H12

3 Statistik Dasar W 3 201H120

3 Biostatistik W 3

2 401H412

Evolusi W 2 401H4102

Evolusi W 2

3 305H413

Histologi W 3 305H4103

Histologi W 3

4 402H413

Bioteknologi W 3 402H4103

Bioteknologi W 3

5 340H413

Mikroteknik Tumbuhan/Hewan

W 2 340H4103

Mikroteknik Tbh & Hewan W 2

6 306H413

Entomologi P 3 306H4103

Entomologi P 3

7 307H413

Malakologi P 3 307H4103

Malakologi P 3

8 308H412

Klimatologi P 3 308H4102

Klimatologi P 3

9 309H413

Fikologi P 3 309H4103

Fikologi P 3

10 312H413

Rekayasa Genetik P 2 312H4103

Rekayasa Genetik P 2

11 313H413

Ekologi Hewan P 3 313H4103

Ekologi Hewan P 3


S E M E S T E R VI1 311H41

3 Biologi Laut W 3 311H410

3 Biologi Laut W 3

2 336H413

Taksonomi Tumb. II W 3 336H4103

Sistematik Tumb. Tinggi W 3

3 337H413

Perkembangan Hewan W 3 337H4103

Perkembangan Hewan W 3

4 339H413

Mikrobiologi Laut W 3 339H4103

Mikrobiologi Laut W 3

5 348H412

Metodologi Penelitian W 2 348H4102

Metodologi Penelitian W 2

6 - -

338H4103

Perilaku Hewan P 2

7 344H413

Endokrinologi P 3 344H4103

Endokrinologi P 3

8 345H413

Peng. Sumber Daya Pesisir

P 2 345H4103

Peng. Sumber Daya Pesisir

P 2

9 346H413

Mikrobiologi Tanah P 3 346H4103

Mikrobiologi Tanah P 3

10 347H413

Bakteriologi P 3 347H4103

Bakteriologi P 3

11 349H413

Immunologi P 3 349H4103

Immunologi P 3

12 - - 350H4102

Managemen Laboratorium P 2

13 499U004

KKN / KKTs W 4 499U0004

KKN / KKTs W 4

S E M E S T E R VII1 404H41

3 Mikrobiologi Pangan P 3 404H410

3 Mikrobiologi Pangan P 3

2 405H413

Mikrobiologi Industri P 3 405H4103

Mikrobiologi Industri P 3

3 406H412

Virologi P 2 406H4102

Virologi P 2

4 407H413

Kultur Jar. tumbuhan P 3 407H4103

Kultur Jar. tumbuhan P 3

5 408H413

Botani Pertamanan P 3 408H4103

Botani Pertamanan P 3

6 409H413

Hortikultura P 3 409H4103

Hortikultura P 3

7 410H413

Biogeografi P 3 410H4103

Biogeografi P 3

8 412H412

Enzimologi P 2 412H4102

Enzimologi P 2

9 414H413

Limnologi P 3 414H4103

Limnologi P 3

10 415H412

Pencemaran Lingkungan P 3 415H4102

Pencemaran Lingkungan P 3

11 416H412

Mikologi P 2 416H4102

Mikologi P 2

12- -

411H4102

Fisiologi Mikroba P 2

13- -

413H4102

Genetika Mikroba P 2

14- -

403H4102

Ekologi Serangga P 2

15 471H411

Seminar I W 1 471H4101

Seminar I W 1

16 472H411

Seminar II W 1 472H4101

Seminar II W 1

17 473H414

Tugas Akhir W 4 473H4104

SKRIPSI W 4

18 474H412

K K L W/P

2- -

19 499U004

KKN / KKTs W 4 499U004 KKN / KKTS W 4


S E M E S T E R VIII1 437H41

3 Botani Ekonomi P 3 437H410

3 Botani Ekonomi P 3

2438H41

3 Perke. Hewan lanjut P 3 438H410

3 Perk. Hewan lanjut P 3

3- -

440H4103

Mikrobiologi Lingkungan P 3

4441H41

3 Toksikologi P 3 441H410

3 Toksikologi P 3

5 442H413

Antropologi Ragawi P 3 442H4103

Antropologi Ragawi P 3

6443H41

3 Aquacultur P 3 443H410

3 Akuakultur P 3

7 444H413

AMDAL P 3 444H4103

AMDAL P 3

8 - - 436H410

2 Widya Selam P 2

9 439H413

Mikropalaentologi P 3- -

10340H22

3 P. D. Citra P 3

- - 11 471H41

1 Seminar I W 1 471H410

1 Seminar I W 1

12472H41

1 Seminar II W 1 472H410

1 Seminar II W 1

13 473H414

Tugas Akhir W 4 473H4104

SKRIPSI W 4

14499U00

4 KKN / KKTS W/

P4 499U004 KKN / KKTS W 4


LAMPIRAN 02 GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN

MAMA MATAKULIAH : SISTEMATIKA TUMBUHAN TINGGINOMOR KODE/SKS : 336H4103/3DOSEN PENGASUH : 1. Dra.Juhriah,M.Si.

2. Sri Suhadiyah, M.Agr. 3. Dra. Elis Tambaru, M.Si

4. A. Masniawati, S.Si, M.Si.

DESKRIPSI SINGKAT : Mata kuliah ini memberikan pemahaman kepada mahasiswa tentang ruang lingkup sistematika tumbuhan Tinggi dan ketrampilan serta berbagai cara melakukan identifikasi, klasifikasi dan penamaan tumbuhan Spermatophyta. TUJUAN ISTRUKSIONAL UMUM: Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa akan dapat mengaplikasikan ilmu sistematika tumbuhan dalam praktek.

No

TUJUAN INSTRUKSIONA

L KHUSUS

POKOK BAHASAN

SUB POKOKBAHASA

N

EATIMASI WAKTU

DAFTAR PUSTAK

A1 2 3 4 5 6

1

Setelah mengikuti materi mahasiswa akan dapat:- Menjelaskan

tentang ruang lingkup taksonomi tumbuhan II dan sistem klasifikasi

Ruang lingkup taksonomi dan sistem klasifikasi

- Pengertian dan sasaran

- Fase Perkembangan taksonomi

- Relevansi dengan lapangan dan hubungannya dengan ilmu lain

- Macam-macam sistem klasifikasi

2x 50 menit

4,5

2 -Menjelaskan tentang berbagai pengetahuan sebagai sumber informasi bagi Taks. Tumbuhan

Sumber informasi bagi taksonomi tumbuhan

- Informasi struktur tumbuhan- Informasi kimiawi- Informasi kromosom- Informasi sist. Penangkaran.

4x50 menit 4

3 -Menjelaskan tentang sistem identifikasi dan tatanama tumbuhan

Identifikasi dan tatanama tumbuhan

- Pengertian identifikasi- Identifikasi tumbuhan yang belum dan sudah dikenal dunia ilmu

4x50 menit 1,5


pengetahuan -Nama biasa dan nama ilmiah-Azas tatanama tumbuhan

4 -Menjelaskan tentang ciri-ciri, tatanama dan klasifikasi Gymnospermae

Gymnospermae - Kelas Pteridospermae- Kelas Gynkoinae- Kelas Cycadinae- Kelas Coniferinae- Kelas Gnetinae

2x 50 menit

3,5

5. -Menjelaskan tentang ciri-ciri, tatanama dan klasifikasi Clas Dikotil sub clas Apetalae

Dicotyledoneae sub clas Apetalae

- Ordo Urticales- Ordo Piperales- Ordo Polygonales- Ordo Caryophyllales- Ordo Euphorbiales

2x50 menit 2,3,5

6. -Menjelaskan tentang ciri-ciri, tatanama dan klasifikasi sub clas Dialypetalae

Sub clas Dialypetalae

- Ordo Ranales- Ordo Rosales- Ordo Myrtales- Ordo Brassicales- Ordo Parietales- Ordo Malvales- Ordo Graniales- Ordo Rutales- Ordo Sapindales- Ordo Apiales

6x50 menit 1,2,3,5

7. -Menjelaskan tentang ciri-ciri, tatanama dan klasifikasi sub clas Sympetalae

Sub clas Sympetalae

- Ordo Asterales- Ordo Rubiales- Ordo Apocynales- Ordo Solanales- Ordo Cucurbitales

2x50 menit 1,2,5

8. Menjelaskan tentang ciri-ciri, tatanama dan klasifikasi clas Monocotyledoneae

Clas Monocotyledoneae

- Ordo Alismatales- Ordo Bromeliales- Ordo Liliales- Ordo Cyperales- Ordo Poales- Ordo Zingiberales- Ordo Arecales- Ordo Pandanales- Ordo Orchidales

6x50 menit 2,3,5

Daftar Pustaka:1. Byrd, A.G. 1981.Tropica Color Cyclopedia of Exotic Plant and Trees. USA2. Jones, S. B.dan Arlene E.L. 1979. Plant Systematics. Mc. Graw Hill Inc. United State

of America3. Lawrence, G.H.M. 1955. Taxonomy of Vascular Plants.The Macmillon Company,

New York. 4. Sudarnadi, H.,1989. Taksonomi Tumbuhan Berpembuluh I. PAU- IlmuHayat IPB.

Bogor


5. Tjitrosoepomo,G. 1989.Taksonomi Tumbuhan (Spermatophyta).Gadjah Mada University Press. Jogyakarta.


LAMPIRAN 03 GARIS-GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN ANATOMI

PERBANDINGAN HEWAN

O l e hDrs. AMBENG, M.Si.

Jurusan BiologiFakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Universitas Hasanuddin, Makassar2009


GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS KBKNAMA MATAKULIAH : ANATOMI PERBANDINGAN HEWAN

Nama/ Kode Matakuliah : Anatomi Perbandingan Hewan / 206H4103Kompetensi Utama : Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan ilmu-

ilmu dasar(2), Kemampuan dalam memecahkan masalah-masalah yang berkaitan dengan aktivitas kegiatan mahluk hidup (4).

Kompetensi Pendukung : Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim kerja (11)

Kemampuan berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja (12)

Kompetensi Lainnya : Kemampuan mengembangkan diri berdasarkan wawasan budaya (14)Sasaran belajar (TIU) : Kemampuan memahami dan mengetahui perbedaan

struktur dan anatomi dari hewan-hewan vertebrata

Mg Materi Pembelajaran

Bentuk Pembelajara

n

Kompetensi akhir Sesi

Pembelajaran

Indikator Penilaian

Bobot

Nilai

I Kontrak Kuliah Pembentukan

kelompok Perkenalan/

standing positionDasar-dasar ilmu anatomi perbandingan Arti ilmu perbandingan Mengenal susunan dasar

tubuh vertebrata Konsepsi tentang

segmentasi (Metamerisme).

Segmentasi pada vertebrata.

Konsepsi tentang cephalization

Teaching learning,

Collabotive learning

Mahasiswa mampu : Menjelaskan

Dasar-dasar ilmu anatomi perbandingan

Kejelasan dan relevansi (2%)

Komunikatif , respon dan empati (1%)

Kerjasama tim, kedisiplinan dan ketelitian. (2%)

5%

II Organisasi tubuh hewan Organisasi tubuh Jaringan epitel Fungsi jaringan epitel,

jaringan epitel selapis, -jaringan epitel berlapis banyak

Kelenjar, Jaringan ikat, Jaringan Otot, Jaringan

Teaching learning,


CAL


Organisasi tubuh hewan

Kejelasan dan relevansi(2%)

Komunikatif , respon dan

5%


saraf empati (1%) Kerjasama

tim, kedisiplinan dan ketelitian. (2%)

III Sistem Integumentum Fungsi kulit Perbandingan susunan

jaringan kulit hewan Epidermis dan Dermis Bentuk-bentuk keratin

(Keratin structure) Macam-macam sisik Bulu, Rambut,

Kelenjar kulitChromatophor

Teaching Learning


CAL Eksperiensial

Learning


dan Menggambarkan Sistem Integumentum



Kerjasama tim, kedisiplinan dan ketelitian (2%).

Kerja sama dan kreaktivitas (2%)

Ketuntasan laporan hasil praktikum (3%)

10%

IV Sistem skeleton Pengertian skeleton Fungsi skeleton Jaringan-jaringan yang

menyusun tulang Susunan tulang keras Proses penulangan

(Ossification) Macam-macam sendi

Teaching Learning

Colloborative learning

CAL Eksperiensial

Learning


dan Menggambarkan sistem skeleton dan bagian-bagiannya



Kerjasama tim, kedisiplinan dan ketelitian(2%) .



10%


V Sistem otot Fungsi otot Jenis-jenis serabut otot -otot polos -otot jantung - Otot kerangka Bentuk/struktur otot

kerangka(Skelet muscle)

Teaching Learning


CAL Eksperiensial

Learning


dan Menggambarkan macam-macam otot dan bagian-bagiannya



Kerjasama tim, kedisiplinan dan ketelitian(2%).

Kerja sama dan kreaktivitas(2%)


10%

VI Sistem digestivus Fungsi pencernaan, Struktur umum

pencernaan Mulut, bibir, vestibuli, rongga mulut, palatinum Kelenjar mulut Lidah , pharynx, oesophagus, Gigi, Gaster, Intestine (usus),

Kelenjar pencernaan : Hati, Pancreas, dan empedu

Teaching Learning


CAL Eksperiensial

Learning


dan Menggambarkan perbandingan Pencernaan hewan vertebrata



Kerjasama tim, kedisiplinan dan ketelitian (2%)


Ketuntasan laporan hasil praktikum. (3%)

10%

VII Sistem respiratorius Arti dan fungsi

pernapasan Alat pernapasan pada

vertebrata Anatomi dari organ

Teaching Learning

Colloborative


dan

Kejelasan dan relevansi(2%

10%


respiratorius learning CAL Eksperiensial

Learning

Menggambarkan perbandingan sistem respiratorius hewan vertebrata

) Komunikatif

, dan empati(1%)

Kerjasama tim, kedisiplinan dan ketelitian (2%)



VIII

UJIAN TENGAH SEMESTER

IX Sistem reproduksi Perkembangan awal dan

asal mula gonad, Struktur gonad: Ovarium,

Testis Saluran genital hewan

jantan dan betinaOrgan kopulasi,

Sistem genital manusia, Kelenjar-kelenjar

asesoris

Teaching Learning


Cooperative Learning

CAL

Mahasiswa mampu : Menguraikan

Fungsi dan struktur sistem reproduksi.



Kerjasama tim, kedisiplinan dan ketelitian(2%)

5%

X Sistem excretorius Ginjal, Pronefros,

Mesonefros-Metanefros, Korteks, Lobus ginjal,

Nefron,sebagai unit filtrasi fungsional,

Pembuluh penampung atau tubulus koligens,Uretra,,vesikula urinaria

Teaching Learning


CAL


Fungsi dan perbandingan struktur sistem ekskresi



Kerjasama tim, kedisiplinan dan ketelitian (2%).

5%

XI &

Sistem circulatorius dan Lympaticus Mahasiswa


XII Fungsi sikulasi bagi vertebrata,

Susunan alat-alat, peredaran darah,

Susunan darah, Jaringan, haemopoietis, Lien,

Perbandingan alat peredaran darah,

Evolusi pertumbuhan jantung,

Susunan jantung pada Mamalia,

Inervasi jantung, Sistem Lymphaticus,

Faktor-faktor yang menyebabkan mangalirnya cairan Lymph, Comparative Sistem Lymphaticus

Teaching Learning


CAL

mampu : Menjelaskan

sistem Sirkulasi; perbandingannya, inervasi jantung dan sistem lympaticus



Kerjasama tim, kedisiplinan dan ketelitian. (4%)

10%

XIII

Sistem Endokrin Pengaruh hormon pada -perubahan morfologis, -perubahan fisiologis Syarat suatu kelenjar

disebut kelenjar endocrine,

Fungsi hormone, Letak dan macam kelenjar endocrine

Teaching Learning


CAL


sistem Endocrine dan macam kelenjar endocrine



Kerjasama tim, kedisiplinan dan ketelitian(2%) .

5%

XIV&

XV

Sistem saraf Fungsi sistem saraf Sel saraf (Neuron), Urat

saraf (nerve fiber), Susunan saraf pusat

(CNS), Otak,-Prosenchephalon (forebrain),-Mesencephalon (midbrain),-Rhombencepalon (hindbrain), Nervus cerebralis (saraf otak), Meningens,

Nervus spinalis, Autonomic Nervus Sistem (ANS),

Macam-macam receptor: Chemo receptor, Mechano

Teaching Learning


CAL


sistem saraf dan macam-macam reseptor



Kerjasama tim, kedisiplinan dan ketelitian (6%) .

15%


receptor, Phono receptor, Photo receptor

XVI

UJIAN AKHIR SEMESTER

100%


LAMPIRAN 04 RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS SCL

Matakuliah : TAKSONOMI INVERTEBRATA

Oleh:Dr. Eddy Soekendarsi, M.Sc.

Program Studi: Jurusan BIOLOGI

Fakultas: Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Universitas Hasanuddin,Makassar

12 September 2007


KOMPETENSI LULUSAN KURIKULUM BERDASARKAN KEPMEN 232/U/2000

PRODI BIOLOGI FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS

HASANUDDIN

KELOMPOKKOMPETENSI NO RUMUSAN KOMPETENSI

ELEMEN KOMPETENSI

a b c

KOMPETENSI UTAMA

1. Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan dasar Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

2. Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan ilmu-ilmu dasar 3. Kemampuan dalam mengidentifikasi, membedakan dan memberikan nama

suatu organisma

4. Kemampuan dalam memecahkan persoalan-persoalan yang berkaitan dengan aktivitas kegiatan organisma tingkat rendah

5. Kemampuan dalam membedakan dan mengenal jenis, aktivitas, dan habitatnya 6. Kemampuan dalam mengenal dan menelaah aktivitas tiap organisma dalam

filumnya

7. Kemampuan dalam mengukur, menganalisis dan menginterpretasikan data 8. Kemampuan dalam memberikan solusi terhadap suatu masalah yang berkaitan

dengan taksonomi


9. Kemampuan dalam penguasaan bahasa Inggeris 10. Kemampuan dalam penguasaan software 11. Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpiman maupun anggota dari sebuah

tim kerja

12. Kemampuan dalam berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja

KOMPETENSI LAINNYA

13. Kemampuan untuk terlibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan budaya bahari

14. Kemampuan mengembangkan diri berdasarkan wawasan budaya bahari ELEMEN KOMPETENSI

a. Landasan kepribadian;b. Penguasaan ilmu dan ketrampilan;c. Kemampuan berkarya;d. Sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian

berdasarkan ilmu dan ketrampilan yang dikuasai;e. Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuai dengan

pilihan keahlian dalam berkarya.

38

RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS KBKNAMA MATAKULIAH: TAKSONOMI INVERTEBRATA

Kompetensi Utama : Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan dasar Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (1)Kompetensi Pendukung : Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim kerja (11)


Kompetensi Lainnya (institusial) : Kemampuan untuk terlibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan budaya bahari (14)

MINGG MATERIPEMBELAJARAN

BENTUKPEMBELAJARAN

(RAGAM METODE SCL)

KOMPETENSI AKHIR SESI PEMBELAJARAN

INDIKATOR PENILAIAN

1 s/d 4

Taksonomi Filum Porifera dan Coelenterata

Kuliah + Kajian Pustaka + Diskusi + Assesment (tiap akhir 4x pertemuan) + Praktikum

Mampu menggambar dan memahami perbedaan karakter/ciri mendasar dari organisma filum yang berbeda

Ketepatan membedakan & menggambarkan Filum

15

Kemutakhiran bahan pustaka 3

Kerjasama Tim 1Kemampuan menyelesaikan problem set

4

Kedisiplinan dan ketelitian. 2

5 s/d 8

Taksonomi Filum Platyhelminthes, Nemetelminthes, dan Annelida


Mampu menggambar dan memahami perbedaan karakter/ciri mendasar dari organisma filum yang berbeda.


15


Kerjasama Tim 1Kemampuan 4

39

menyelesaikan problem setKedisiplinan dan ketelitian 2

9 s/d 12

Taksonomi Filum Mollusca


Mampu menggambar dan memahami perbedaan karakter/ciri mendasar dari organisma filum yang berbeda


15



4

Kedisiplinan dan ketelitian 2

13 s/d 16

Taksonomi Filum Arthropoda dan Echinodermata


Mampu menggambar dan memahami perbedaan karakter/ciri mendasar dari organisma filum yang berbeda.


15



4


Catatan : Kompetensi Utama, Pendukung dan Lainnya (Institusional) di adopsi dari Kurikulum

40

LAMPIRAN 05 GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN

STRUKTUR PERKEMBANGAN HEWAN LANJUT

OLEHDR. EDDY SOEKENDARSI, MSc

JURUSAN BIOLOGIFAKULTAS MATEMATIKA & ILMU PENGETAHUAN

ALAMUNIVERSITAS HASANUDDIN

2009

41

GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN (GBRP)

Nama Kuliah : Struktur Perkembangan Hewan LanjutKompetensi Utama : Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan dasar

Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Kompetensi Pendukung : Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan

maupun anggota dari sebuah tim kerja Kemampuan berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja

Kompetensi Lainnya (institusial) : Kemampuan untuk terlibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan budaya bahari

Sasaran Belajar : Pada akhir perkuliahan ini diharapkan mahasiswa mampu membedakan, menyusun makalah / laporan, menyusun portfolio dalam Problem Set Buku Kerja dan menyusun draft langkah-langkah pemecahan kasus yang akan digunakan disertai alasannya.

MINGG SASARAN PEMBELAJARAN

MATERI PEMBELAJARN

STRATEGI PEMBELAJARAN KRITEIA PENILAIAN

1 s/d 4

Mampu menjelaskan dan memahami perbedaan karakter/ciri mendasar dari gametogenesis

Gametogenesis Kuliah + Kajian Pustaka + Diskusi + Assesment (tiap akhir 4x pertemuan) + Praktikum

Ketepatan menjelaskan proses gametogenesis

12



4

Kedisiplinan dan ketelitian. 2

5 s/d 8

Mampu menjelaskan dan memahami perbedaan karakter/ciri mendasar dari proses fertilisasi.

Fertilisasi Kuliah + Kajian Pustaka + Diskusi + Assesment (tiap akhir 4x pertemuan) + Praktikum

Ketepatan menjelaskan proses fertilisasi

12



4


9 s/d 12 Mampu menjelaskan dan memahami perbedaan

Embriogenesis Kuliah + Kajian Pustaka + Diskusi + Assesment (tiap akhir 4x pertemuan) +

Ketepatan menjelaskan proses embriogenesis

12


karakter/ciri mendasar dari proses embriogenesis

Praktikum Kemutakhiran bahan pustaka 4


4


13 s/d 16

Mampu menjelaskan dan memahami perbedaan karakter/ciri mendasar dari proses implantasi, selaput ekstra embrionik da plasenta.

Implantasi, selaput ekstra embrionik dan plasenta


Ketepatan menjelaskan proses implantasi, selaput ekstra embrionik dan plasenta

12



4


43

LAMPIRAN 6

GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN (GBRP) SCL

L I M N O L O G I

JURUSAN BIOLOGIFAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU

PENGETAHUAN ALAMUNIVERSITAS HASANUDDIN

MAKASSAR2009


PRODI BIOLOGI FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS HASANUDDIN


ELEMEN KOMPETENSI

a b cKOMPETENSI

UTAMA1. Mampu memahami perinsip – perinsip dasar ilmu pengetahuan alam 2. Mampu memahami struktur, aspek anatomis dan fisiologis, klasifikasi dan

manfaat ekonomi pada hewan dan tumbuhan.

3. Mampu menerapkan perinsip–perinsip dasar biologi dalam pengelolaan, pemanfaatan dan pelestarian lingkungan serta pendayagunaan sumberdaya hayati secara berkelanjutan.

4. Mampu mengoperasikan peralatan laboratorium biologi dan bioteknologi dan


menjadi periset handal sesuai dengan bidang keahliannya.5. Mampu menguasai, mengembangkan dan menerapkan pengetahuan dasar

biologi yang dimilikinya secara profesional dalam kegiatan produktif serta pelayanan kepada masyarakat, industri dan kesehatan.

6. Mampu mendayagunakan potensi biota laut dan sumberdaya alam laut lainnya pada berbagai bidang untuk kesejahteraan masyarakat.


1. Mampu mandiri, unggul dan bersaing sebagai ilmuwan yang profesional baik secara nasional maupun global.

2. Mampu membuat tulisan, karya ilmiah dan penguasaan bahasa Inggeris; serta penguasaan software dan hardware komputer.

KOMPETENSI LAINNYA

1. Mampu mengamalkan nilai moral, bersikap, dan berperilaku dalam berkarya dibidang keahliannya dalam bermasyarakat.

2. Mampu mengembangkan diri, pemikiran, tanggap terhadap kemajuan IPTEK dan memiliki wawasan budaya bahari.

ELEMEN KOMPETENSIf. Landasan kepribadian;g. Penguasaan ilmu dan ketrampilan;h. Kemampuan berkarya;i. Sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian

berdasarkan ilmu dan ketrampilan yang dikuasai;j. Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuai dengan

pilihan keahlian dalam berkarya.

RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS SCL( NAMA MATAKULIAH : LIMNOLOGI)

45

Kompetensi Utama : Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan dasar Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (1) Kompetensi Pendukung : Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim kerja (11)


Kompetensi Lainnya (institusial) : Kemampuan untuk terlibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan budaya bahari (14)Mg

Kemampuan akhir yang diharapkan

Materi pembelajaran

Strategi Pembelajaran

Kriteria(indikator) Penilaian

(%)

Bobot(%)

1 1. Kontrak pembelajaran

1. Kuliah Interaktif

----------------------------

-------

2. Pembentukan kelompok Diskusi

2. Standing position

2-3 Mhsw. mampu :1.membedakan Bentuk danau, bagian-bagian danau.2.menguraikan cara kerja / proses pembentukan danau

3. Menjelaskan aspek fisik danau

1. Sejarah dan tipe danau

Ceramah - colaborative learning

3- Komunikatif

(12)0,9

2. Aspek fisik danau

- Respon (1) 1,5

- - Empati (14) 0,6

15

Tugas 1 dan 2 1. Tutorial 1.Relevansi (1) 6

4 2. PBL 2.Kreatifias (14) 3

3.Kedalaman materi (1)

6

5Mhsw. mampu menjelaskan berbagai macam sifat fisik air

Aspek fisik danau

Presentase 1. Relevansi (1) 2,5

102. Komunikatif (12)

1,5

3. Empati (14) 0,7

4. Partisipasi (1) 2,5

5.Respon (14) 0,7

6.kerjasama tim 1,

46

(11) 57. kreatifitas (14) 0,

76-7 Mhs. mampu

menjelaskan perananDan interaksi aspek fisik dengan aspek lain, terutama terhadap biota air danau.

1. Peranan Aspek fisik danau

- Ceramah - Respon (1)

0,9 3

2. Interaksi aspek fisik dengan lainnya

- colaborative learing

- Komunikatif (12)

1,5

- Empati (14)

0,6

8-9 Mampu menjelaskan aspek kimia danau danPeranannya

1. Aspek kimia danau

- Ceramah - Komunikatif (12) 0,9 3

2. Interaksi dan peranannya

Colaborative Learn

- Empati (14) 1,5

Terhadap biota

- Respon (1) 0,6

Tugas Individu / Tugas Kelompok

1. Tutorial

1.Relevansi (1) 3

2. PBL 2.kreatifias (14) 2 103.kedalaman materi (1)

3

10 Mampu menjelaskan aspek biologi danau

Aspek biologi danau

PBL + cooperative learning

1. Relevansi (1) 2,5

102. komunikatif (12)

1,5

3. Empati (14) 0,7


5. Respon (1) 0,7

6. Kerjasama tim (11)

1,5

7. Kreatifitas (14) 0,7

11-12

Mhs. mampu menjelas-kan proses interaksi antara aspek biologi dengan aspek lainnya

1. Aspek biologi danau

- ceramah - Respon (1) 1,50,90,6

3

2. Interaksi aspek biologi dengan Aspek lainnya

- colaborative learning

- Komunikatif (12)- Empati (14)

47

13-14

Mampu menjelaskanPeranan aspek biologi terhadap biota danau

1.Mekanisme adaptasi biota

- Ceramah - Komunikatif (12)

0,9 3

2. Peranan aspek biologi terhadap

- Colaborative Learn

- Empati (14) 0,7

Biota danau - Respon (1) 1,5

Tugas individu / Tugas Kelompok

1. Tutorial

1.Relevansi (1) 310

2. PBL 2.Kreatifias (14) 23.Kedalaman materi (1)

2

15 Presentase Materi yang sudah dibahas

PBL + Cooperative learning


102. Komunikatif (12)

1,5

3. Empati (14) 0,7


5. Respon (1) 0,7

6. Kerjasama tim (11)

1,5

7. Kreatifitas (14) 0,7

16 UAS 20Jumlah total 100

48

LAMPIRAN 7

GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN

STRUKTUR PERKEMBANGAN HEWAN

EDDY SOEKENDARSI

JURUSAN BIOLOGIFAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS HASANUDDINMAKASSAR

2009

49

Komptensi:Mahasiswa dapat menjelaskan tentang struktur dan topografi jaringan serta organ-organ penyusun suatu sistem tubuh secara makroskopis dan mikroskopis.

Deskripsi Singkat MK :Mata kuliah Struktur dan Perkembangan Hewan I membahas tentang jaringan dan topografi dari organ-organ penyusun suatu sistem : Kulit; Otot; Rangka; Peredaran darah; Pernafasan; Pencernaan; Reproduksi; Pelepasan (Urinaria) ; Syaraf dan Organ Indera, serta komparasinya antar klasis hewan Vertebrata (Pisces, Amphibi, Reptil, Aves dan Mamalia)

Tujuan Pembelajaran :Setelah mengikuti mata kuliah Struktur dan Perkembangan Hewan I (pada akhir semester) mahasiswa akan dapat menyebutkan dan menjelaskan tentang jaringan, topografi dan perkembangan suatu sistem organ secara makroskopis dan sediaan mikroskopis, serta mengindentifikasi struktur penyusun organ-organ dalam suatu sistem tubuh hewan.

Outcome : Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan kemampuan bernalar, empati, berkomunikasi, beretika dan berargumentasi aktif dalam diskusi dan praktikal, mengintegrasikan anatomi dan histologi yang akan digunakan sebagai basic knowledge and skill dalam mempelajari ilmu-ilmu biologi baik teori mapun praktis pada tahap pendidikan di semester berikutnya.

50

Kompetensi Utama : Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan dasar Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Kompetensi Pendukung : Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim kerja Kemampuan berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja

Kompetensi Lainnya (institusial) : Kemampuan untuk terlibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan budaya bahari

Sasaran Belajar : Pada akhir perkuliahan ini diharapkan mahasiswa mampu membedakan, menyusun makalah / laporan, menyusun portfolio dalam Problem Set Buku Kerja dan menyusun draft langkah-langkah pemecahan kasus yang akan digunakan disertai alasannya.

TATAP MUKA KE

POKOK BAHASAN SUBSTANSI METODA MEDIA

MINGGU 1 KONTRAK PEMBELAJARAN

Terminologi, Komponen Perkuliahan, Jadwal & Evaluasi

1. Kuliah / tatap muka.2. Diskussi

LCD, OHP dan WHITE BOARD, Komputer

MINGGU 2 PENDAHULUAN & LANJUTAN SISTEM KULIT / INTEGUMEN

Pengertian, Ruang lingkup Anatomi & Histologi, Perkembangan

1. Kuliah / tatap muka.2. Diskussi dari Tugas terstruktur 3. Praktikum


MINGGU 3 SISTEM OTOT / MUSCULUS

Pengertian, Fungsi, Topografi dan Perkembangan



MINGGU 4 SISTEM RANGKA / SKELET

Pengertian, Fungsi, dan Topografi



MINGGU 5 LANJUTAN SISTEM RANGKA




MINGGU 6 SISTEM PENCERNAAN MAKANAN / DIGESTY




MINGGU 7 LANJUTAN SISTEM PENCERNAAN MAKANAN & SISTEM PERNAFASAN / RESPIRATORI




MINGGU 8 UJIAN TENGAH SEMESTER PSMINGGU 9 SISTEM

PEREDARAN DARAH / CIRCULATORI




MINGGU 10 SISTEM GENITALIA / REPRODUKSI


1. Kuliah / tatap muka.2. Diskussi dari


51

Tugas terstruktur 3. Praktikum

MINGGU 11 LANJUTAN SISTEM REPRODUKSI & SISTEM URINARIA




MINGGU 12 LANJUTAN SISTEM URINARIA




MINGGU 13 SISTEM SYARAF / NERVUS




MINGGU 14 LANJUTAN SISTEM SYARAF




MINGGU 15 ORGAN-ORGAN INDERA




MINGGU 16 UJIAN AKHIR SEMESTER PS

PUSTAKA :

Hildebrand, M. 1982. Analysis of Vertebrate Structure 2nd Edition, john Wiley & Sons. New York

Kent, G.C. 1983. Comparative Anatomy of the Vertebrates. C.V. Mosby Company. St. LouisWeichert, C.K. 1970. Anatomy of the Chordates 4th Edition. Mc. Graw Hill International Book Company. Auckland.

Weichert, C.K. 1984. Element of Chordate Anatomy 4TH Edition. Mc. Graw Hill Publishing Company Limited. New Delhi.

Carneiro dan Kelly. 1995. Functional Histology: A Text and Colour Atlas. Junquiera, Churchill Livingstone.

Junquiera,LC,Carnerio and RO Kelly.1995.An Advanced Atlas of Histology. Heinmaun Educational.

De Fiore,MSH.1988. Atlas of Human Histology. Lea & Febiger.

52

LAMPIRAN 8 GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN (GBRP)

Nama/Kode Mata Kuliah : Bakteriologi/357 H1103Kompetensi Utama : Kemampuan menguasai tentang biologi

bakteri dan peranannya dalam segala aspek kehidupan

Kompetensi Pendukung : Kemampuan untuk mengoperasikan peralatan laboratorium yang relevan dan mengaplikasikan bakteriologi di dalam kehidupan sosial bermasyarakat.

Sasaran Belajar : Kemampuan memahami, mengembangkan dan menerapkan pengetahuan tentang biologi bakteri dan peranannya dalam segala aspek kehidupan

SASARAN PEMBELAJARAN

MATERIPEMBELAJARAN

STRATEGIPEMBELAJARAN KRITERIA PENILAIAN (%)

Menentukan kesepakatan akan tata tertib perkuliahan

Kontrak pembelajaran, pembentukan kelompok diskusi, pemilihan ketua kelas

- Kuliah interaktif- Standing position

Menjelaskan definisi dan pengelompokan bakteri

Defenisi dan pengelompokan bakteri

-Teaching-Collaborative learning

- Kejelasan & ketepatan uraian (1)- Relevansi & komunikatif (1,12)- Respon & empati (1,7,9)

10,50.5

Menguraikan struktur sel bakteri

Morfologi dan anatomi sel bakteri serta fungsinya -Teaching

-Collaborative learning-Experience learning

- Kejelasan & ketepatan uraian (1)- Relevansi & komunikatif (1,12)- Respon & empati (1,7,9)- Kreatifitas & ketelitian (14)- Aktivitas & ketrampilan- Kedisiplinan & kerjasama (9,11)- Ketepatan laporan

111111

1,5

Menguraikan tentang pertumbuhan dan reproduksi bakteri

Pertumbuhan dan reproduksi bakteri -Teaching



111111

1,5

Menguraikan tentang diferensiasi yang dapat terjadi pada bakteri

Differensiasi pada bakteri-Teaching-Collaborative learning


10,50,5

Menjelaskan metabolisme pada bakteri

Metabolisme pada bakteri-Teaching-Collaborative learning-Experience learning

- Kejelasan & ketepatan uraian (1)- Relevansi & komunikatif (1,12)- Respon & empati (1,7,9)- Kreatifitas & ketelitian (14)- Aktivitas & ketrampilan

- Kedisiplinan & kerjasama (9,11) - Ketepatan laporan

1,51,521

1,51

1,5

53

MID TEST

Menjelaskan tentang DNA dan ekspresi gen pada bakteri

DNA dan ekspresi gen pada bakteri -Teaching

-Collaborative learning


10,75

0,75

Menjelaskan pergantian massage pada DNA

Pergantian message-Teaching-Collaborative learning


10,750,75

Menjelaskan bakteri yang dapat menginfeksi virus

Bakteriophage-Teaching-Collaborative learning


10,750,75

Menjelaskan cara identifikasi, karakterisasi dan klasifikasi bakteri

Identifikasi, karakterisasi dan klasifikasi bakteri -Teaching



111111

1,5

Menjelaskan peran bakteri dalam bidang pertanian dan perikanan

Peran bakteri dalam bidang pertanian dan perikanan -Collaborative learning

-Cooperative learning-Presentasi

- Kejelasan & ketepatan uraian (1)- Relevansi & komunikatif (1,12)- Respon & empati (1,7,9)- Kreatifitas & ketelitian (14)- Kedisiplinan & kerjasama (9,11)- Ketepatan Makalah

111112

Menjelaskan peran bakteri dalam bidang kesehatan dan obat-obatan

Peran bakteri dalam bidang kesehatan dan obat-obatan

-Collaborative learning-Cooperative learning-Presentasi


111112

Menjelaskan keterlibatan bakteri dalam biofouling/biodeteroriasi dan biokorosi

Biofouling/biodeteroriasi dan biokorosi

- Collaborative learning- Cooperative learning- Presentasi


111112


LAMPIRAN 9 GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN

54

MATAKULIAH IKHTIOLOGI

PENYUSUN EDDY SOEKENDARSI

JURUSAN / PRODI BIOLOGIFAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN

ALAMUNIVERSITAS HASANUDDIN

2010

55

Judul Matakuliah : IKTIOLOGI

Kode/SKS :

Deskripsi Singkat : Kuliah ini membahas tentang konsep-konsep dasar biologi dan ekologi ikan meliputi klasifikasi dan ciri-ciri ikan, morfologi ikan, seksualitas, awal daur hidup, perkembangan gonad, fekunditas, pertumbuhan, habitat, ruaya, pemijahan, dan konservasi bidang perikanan.

Tujuan Instruksional Umum : Setelah mengikuti mata kuliah Ikhtiologi mahasiswa Biologi FMIPA UNHAS mampu menerapkan konsep-konsep dasar iktiologi (biologi dan ekologi ikan) dalam pemanfaatan sumberdaya perikanan di kehidupan sehari-hari

Pertemuanke

Tujuan Instruksional

Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

MetodePembelajara

n

AspekPenilaia

n(%)

1 2 3 4 5 6

I

1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian iktiologi

2. Mahasiwa mampu menjelaskan sejarah iktiologi

3. Mahasiswa mampu menjelaskan klasifikasi ikan

Pengantar Iktiologi

Pengertian ikhtiologi

Sejarah ikhtiologi

Klasifikasi ikan

Ceramah , diskusi danlatihan

5

II

1. Mhs mampu membedakan bentuk & bagian tubuh ikan

2. Mahasiswa mampu membedakan jenis ikan berdasarkan tipe makanan

Morfologi ikan

Bentuk tubuh dan bagian-bagiannya

Jenis-jenis ikan berdasarkan tipe makanan


5

III 1. Mahasiswa mampu

Seksualitas ikan

Hermaproditisme

Ceramah , diskusi dan

5

56

menje-laskan tentang hermaproditisme

2. Mahasiswa mampu mem-bedakan sifat seksual primer dan sekunder pada ikan

Sifat seksual primer dan sekunder

latihan

IV

1. Mahasiswa mampu menje-laskan macam macam telur dan bagian-bagiannya

2. Mahasiswa mampu menje-laskan tentang pembuahan yang terjadipada ikan

3. Mahasiswa mampu menja-barkan perkembangan telur ikan

Awal daur Hidup

Macam-macam telur dan bagiannya

Pembuahan Perkembangan

Telur


5

V

1. Mahasiswa mampu men-jelaskan tahaptahap kematangan gonad ikan

2. Mahasiswa mampu menganalisis tingkat kematangan gonad ikan

Perkembangan gonad

Tahap kematangan gonad

Analisis tingkat kematangan gonad


5

VI 1. Mahasiswa mampu

Fekunditas Tahap kematangan

Ceramah , diskusi dan

5

57

menjelaskan macammacam fekunditas

2. Mahasiswa mampu menjelaskan hubungan fekunditas dengan panjang tubuh umur dan ukuran telur ikan

gonad Analisis tingkat

kematangan gonad

latihan

VII

1. Mahasiswa mampu menjelaskan faktor faktor yang mempengaruhi pertumbuhan ikan

2. Mahasiswa mampu menjelaskan hubungan

3. panjang dan berat tubuh terhadap pertumbuhan ikan

Pertumbuhan Ikan

Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan

Hubungan panjang dan berat


5

VIII UJIAN MID SEMESTER 15

IX

1. Mahasiswa mampu menganalisis pertumbuhan ikan

Pertumbuhan Ikan

Menghitung pertumbuhan

Ceramah , diskusi danlatihan 5

X 1. Mahasiswa mampu mendeskripsikan habitat ikan di perairan karang

2. Mahasiswa mampu mendeskripsikan habitat ikan

Habitat ikan Ikan perairan karang

Ikan pelagik


5

58

di perairan pelagik

XI

1. Mahasiswa mampu mendeskripsikan habitat ikan di perairan estuaria

2. Mahasiswa mampu mendeskripsikan habitat ikan di perairan tawar

Habitat ikan Ikan estuaria Ikan air t awar


5

XII

1. Mahasiswa mampu menjelaskan ruaya ikan

2. Mahasiswa mampu menjelaskan ruaya ikan untuk pembesaran dan pengungsian

Ruaya ikan Ruaya ikan Ruaya

pembesaran dan pengungsian


5

XIII

1. Mahasiswa mampu

2. menjelaskan macam-macam kebiasaan pemijahan ikan

3. Mahasiswa mampu mendeskripsikan habitat untuk pemijahan ikan

Pemijahan Macam-macam kebiasaan pemijahan ikan

Habitat pemijahan

Tingkah laku pemijahan


5

XIV 1. Mahasiswa mampu menjelaskan macam-macam tingkah lakuikan pada

Konservasi ikan

Macam-macam kebiasaan pemijahan ikan

Habitat pemijahan

Tingkah laku pemijahan


5

59

saat memijah

XV

1. Mahasiswa mampumenjelaskan acam-macam tingkah lakuikan pada saat memijah

Konservasi ikan

Penyebab kerusakan

Upaya pengelolaan dan pengamanan


5

XVI UJIAN AKHIR SEMESTER 15

Daftar Buku:

1. Effendie, M.I. 2002. Biologi Perikanan. Yayasan Pustaka Nusatama, Yogyakarta.2. Kottelat, M., A.J. Whitten, S.N. Kartikasari & S. Wirjoatmodjo. 1993. Fresh Water Fishes of Western Indonesia and Sulawesi. Periplus Editions Limited, Jakarta.3. Moyle, P.B. & J.J. Cech. 1988. Fishes. An Introduction to Ichthyology. Second Edition. Prentice Hall, New Jersey.4. Nybakken, J.W. 1992. Biologi laut. Suatu Pendekatan Ekologis. Penerbit PT. Gramedia Pustaka Utama, Jakarta.5. Sale, P.F. 2002. Coral Reef Fishes. Dynamics and Diversity in a Complex Ecosystem. Academic Press, New York.6. Wetzel, R.G. 2001. Limnology. Lake and River Ecosystem. Third edition. Academic Press, New York.

60

LAMPIRAN 10 RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS SCL

( NAMA MATAKULIAH : IMUNOLOGI)

Kompetensi Utama : Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan dasar Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (1)

Kompetensi Pendukung : Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim kerja (11)


Kompetensi Lainnya (institusial) : Kemampuan untuk terlibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan budaya bahari (14)

Mg Kemampuan akhir yang diharapkan,

mahasiswa mampu:

Materi pembelajaran

Strategi Pembelajaran

Kriteria(indikator) Penilaian

(%)

Bobot(%)

1 Memahami tujuan, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran

1. Kontrak pembelajaran

4. Kuliah Interaktif

---------------------------- -------

2. Pembentukan kelompok Diskusi


2-3 1.membedakan antigen,antibodi2.menguraikan cara kerja antigen,antibodi3.Menjelaskan Interaksi antara antigen dan antibodi

1. antigen

Ceramah - colaborative learning

3- Komunikatif

(12)0,9

2. antibodi - Respon (1) 1,5- - Empati (14) 0,6

6

3

3

Tugas : antigen dan antibodi

1. Tutorial 1.Relevansi (1) 2,42. PBL 2.Kreatifias (14) 1,2


2,4

4Memahami bahan larut humoral yang berperan dalam imunitas nonspesifik

komplemen Ceramah - colaborative learning

Komunikatif (12)Respon (1)Empati (14)

0,91,50,6

Tugas 1. Tutorial 1.Relevansi (1) 2,462. PBL 2.Kreatifias (14) 1,2


2,4

51. Memahami

sistem imun spesifik dan nonspesifik

2. Membedakan sistem imun spesifik dan nonspesifik

1.Sistem imun spesifik

2.Sistem imun nonspesifik

3.Interaksi sistem imun spesifik dan nonspesifik

1. Presentase2. Cooperative

learn


10

2. Komunikatif (12)3. Kerjasama tim (11)

1,51,5

3. Empati (14) 24. Partisipasi (1) 2,5

61

3. Menjelaskan interaksi sitem imun spesifik dan nonspesifik

6-7 menjelaskan perananHistokompatibilitas terhadap infeksi

1. Imunologi infeksi

- Ceramah - Respon (1)

0,9

32. kompleks histokompatibilitas

- colaborative learing

- Komunikatif (12)

1,5

- Empati (14)

0,6

8-9 menjelaskan peranan sitokin dalam mentolerir respon imun

3.Toleransi imun

- Ceramah - Komunikatif (12) 0,93

4.sitokin

Colaborative Learn

- Empati (14) 1,5- Respon (1) 0,6

Tugas Individu / Tugas Kelompok

1. Tutorial 1.Relevansi (1) 2,4

63. PBL 2.kreatifias (14) 1,2

3.kedalaman materi (1)

2,4

10 menjelaskan peranan histokompatibilitas dan sitokin dalam sistem imun

Pembagian kompleks histokompatibilitas dan peranan sitokin dalam sistem imun

1. presentasi2. cooperative learning


10

2. komunikatif (12)

1,5

3. Empati (14) 0,74. Partisipasi (1) 2,55. Respon (1) 0,76. Kerjasama tim (11)

1,5

7. Kreatifitas (14) 0,711-12 menjelas-kan proses

terjadinya inflamasi dan hipersensitifitas

1. inflamasi - ceramah - Respon (1) 1,50,90,6

3

5.Reaksi hipersensitifitas

- colaborative learning

- Komunikatif (12)- Empati (14)

Tugas individu 1. tutorial 1. relevansi (1) 3 62. PBL 2. Kdlmn materi 3

13-14 menjelaskanmknsm. Efektor/ terjadinya autoimunitas

1.mekanisme efektor

1. Ceramah - Komunikatif (12)

0,93

2. autoimunitas 2. Colaborative Learn

3. Empati (14) 0,6

- Respon (1) 1,5Tugas individu / Tugas Kelompok

3. Tutorial 1.Relevansi (1) 2,464. PBL 2.Kreatifias (14) 1,2


2,4

15 1. Menjelaskan reaksi inflamasi dan hipesensitifitas

1.Factor yang berperan pada autoimunita

1. presentasi2. Cooperative learning


10

2. Komunikatif (12)

1,5

3. Empati (14) 0,7

62

2. Factor yang berperan pada autoimunitas

s2.Pembagian

reaksi hipersensitivitas

4. Partisipasi (1) 2,55. Respon (1) 0,76. Kerjasama tim (11)

1,5

7. Kreatifitas (14) 0,716 Menjawab dengan

tepat dan jelasUAS Ketepatan dan

kejelasan88

16

Jumlah total 100

Dosen : 1. Sjafaraenan2. Rosanan Agus3. Zaraswati Dwiyana

63

LAMPIRAN 1 1 RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS SCL

EKOLOGI UMUM

O l e hDrs. Muhammad Ruslan Umar, M.Si.

TIM


Universitas Hasanuddin, MakassarAgustus 2008


PRODI BIOLOGI FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS HASANUDDIN


KOMPETENSI UTAMA 1. Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan dasar matematika dan Ilmu pengetahuan alam

2. Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan ilmu-ilmu dasar3. Kemampuan dalam mengidentifikasi, membedakan prinsip-prinsip dan konsep dasar

biologi dalam lingkungannya4. Kemampuan dalam memecahkan masalah-masalah yang berkaitan dengan aktivitas

kegiatan mahluk hidup5. Kemampuan dalam membedakan dan mengenal jenis, aktivitas, dan habitatnya6. Kemampuan dalam mengenal dan menelaah aktivitas tiap mahluk hidup7. Kemampuan dalam mengukur, menganalisis dan menginterpretasikan data

8. Kemampuan dalam memberikan solusi terhadap suatu masalah yang berkaitan dengan biologi


9. Kemampuan dalam penguasaan bahasa Indonesia dan bahasa lainnya10. Kemampuan dalam penguasaan software / teknologi11. Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpiman maupun anggota dari sebuah tim 12. Kemampuan dalam berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja

KOMPETENSI LAINNYA 13. Kemampuan untuk terlibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan budaya bahari

14. Kemampuan mengembangkan diri berdasarkan wawasan budaya bahariELEMEN KOMPETENSIk. Landasan kepribadian; d. Sikap dan perilaku dalam berkarya

menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan ketrampilan yang dikuasai;l. Penguasaan ilmu dan ketrampilan; e. Pemahaman kaidah berkehidupan

bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya.m. Kemampuan berkarya;

GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS KBKMATAKULIAH : EKOLOGI UMUM

Nama/ Kode Matakuliah : Ekologi Umum (Kompetensi Utama : Kemampuan dalam mengidentifikasi, membedakan prinsip-prinsip dan konsep dasar biologi dalam lingkungannya (3) Kompetensi Pendukung : Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim kerja (11)


Kompetensi Lainnya : ............Sasaran belajar (TIU) : Kemampuan memahami dan mengaplikasikan konsep dasar

biologi pada disiplin ilmu masing-masing.

Kompetensi akhir sesi pembelajaran Materi Pembelajaran Strategi

Pembelajaran Kriteria Penilaian

Mahasiswa mengerti kon-trak kuliah yang akan dite-rapkan

Kontrak Kuliah Ice Breaking -------------------- -----------

Mahasiswa mampu menje-laskan dan menguraikan perkembangan, ruang ling-kup dan aklikasi ekologi

Perkembangan Ekologi Pengertian dan hubungan

ekologi dengan ilmu lainnya Tingkat organisasi mahluk

hidup Ruang lingkup ekologi Pembagian ekologi Aplikasi Ekologi


Presentasi Diskusi

Kejelasan & ketepatan uraian (1) 2 Pemahaman & Relevansi (1) 2 Respon & Empati (7, 9) 2 Motivasi (7, 8) 2

Kerjasama 2

Mahasiswa mampu menje-laskan dan menguraikan lingkungan, factor-faktor dan azas lingkungan

Lingkungan Pengertian dan hubungan

lingkungan dan mahluk hidup Azas-azas lingkungan


Presentasi Diskusi


Faktor-faktor lingkungan Praktikum Kemampuan menggunakan peralatan lab & ketelitian kerja

2

Kreativitas (6, 8) 1 Kerjasama (9) 1


Konsep dan azas-azas ekosistem Pengertian ekosistem Hubungan tropik dalam

ekosistem Konsep aliran energi dan

siklus materi Siklus Biogeokimia dalam

ekosistem Konsep Produktivitas


Presentasi Diskusi

Kejelasan & ketepatan uraian (1) 3 Pemahaman & Relevansi

(1)4

Respon & Empati (7, 9) 1 Praktikum Kemampuan menggunakan

peralatan lab & ketelitian kerja1

Kreativitas (6, 8) 1 Kerjasama (9)


Perkembangan ekosistem Konsep habitat dan relung

ekologi Kelentingan, daya dukung,

homeostasis ekosistem Suksesi dan Konsep klimaks Gangguan dan ketidak se-

imbangan ekosistem Dampak manusia terhadap

ekosistem Kaidah-kaidah ekosistem


Presentasi Diskusi


(1)3

Respon & Empati (7, 9) 2 Motivasi (7, 8) 1

Kerjasama 1

Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguraikan perkembangan, ruang ling-kup dan aklikasi ekologi

Pendekatan Habitat Ekosistem Ekosistem teresterial Ekosistem akuatik


Presentasi Diskusi

Kejelasan & ketepatan uraian (1) 3 Pemahaman & Relevansi (1) 3 Respon & Empati (7, 9) 1 Motivasi (7, 8) 1 Kerjasama 2


Keragaman Hayati (Biodiversity) Pengertian keanekaragaman

hayati Jenis keanekaragaman hayati Nilai dan manfaat keanekara-

gaman hayati Ancaman dan penyebab

kepunahan keanekaragaman hayati


Presentasi Diskusi


Eksperiensial Learning

Kerja sama 2 Kreativitas (6, 8) 1

UJIAN TENGAH SEMESTERMahasiswa mampu menje-laskan dan menguraikan perkembangan, ruang ling-kup dan aklikasi ekologi

Ekologi Populasi Pengertian populasi Karakteristik populasi Metode analisis populasi


Presentasi Diskusi


(1)2

Respon & Empati (7, 9) 1

Motivasi (7, 8) 1 Praktikum Kemampuan menggunakan

peralatan lab & ketelitian kerja2


Mahasiswa mampu menje-laskan dan menguraikan

Ekologi Komunitas Pengertian dan konsep ko-

munitas Karakteristik komunitas Analisis komunitas secara

kualitas Analisis komunitas secara

kuantitatif Sintesis karakteristik Fungsi komunitas Perkembangan komunitas Adaptasi


Diskusi


Praktikum Kemampuan menggunakan peralatan lab & ketelitian kerja

2


Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguraikan

Sumber Daya Alam (SDA) Pengertian SDA SDA bagian dari ekosistem Jenis SDA Hubungan SDA dengan

pembangunan Konsep pembangunan

berwawasan lingkungan Indikator kelangkaan SDA Alternatif kelangkaan SDA


Diskusi


Eksperiensial Learning

Kreativitas (6, 8) 1 Kerjasama 2

Mahasiswa mampu menje-laskan dan menguraikan

Pencemaran Lingkungan Pencemaran udara Pencemaran air Pencemaran daratan Efek rumah kaca Hujan asam


Diskusi

Kejelasan & ketepatan uraian (1) 2Pemahaman & Relevansi (1)

2

Respon & Empati (7, 9) 1 Motivasi (7, 8) 1

Praktikum Kemampuan menggunakan peralatan lab & ketelitian kerja

2



Nama Mata Kuliah : Ekologi UmumKode Mata Kuliah : 088U003Pembelajar : Drs. Muhammad Ruslan Umar, M. Si., dan TIMSemester : II (Genap)Hari Pertemuan / Jam : Senin, 9.20 – 11.00Tempat Pertemuan : PB.

1. Materi / Bahan Bacaan

1. Mc. Naughton, S. J and L. L. Wolf., 1990. Ekologi Umum. Terjemahan. Gajah Mada University Press, Jokyakarta.

2. Manuel C. Molles, Jr. 1997. Ecology. Conceps and Applications. Second Edition. University of New Mexico. Mc. Graw-Hill Companies. Boston, New-York.

3. Wright, R. T. 2005. Enviromental Science. Ninth Edition. Person Prenticenall – USA.4. Irwan, Z. D. 2003. Prinsip-Prinsip Ekologi dan Organisasi Ekosistem, Komunitas dan

Lingkungan. Penerbit Bumi Aksara, Jakarta.5. Wirakusumah, S., 2003. Dasar-Dasar Ekologi Bagi Populasi dan Komunitas. Penerbit

Universitas Indonesia, Jakarta.6. Primack, R.B., Jatna Supriatna, Mochammad Indrawan, Padmi Kramadibrata., (1998).

Biologi Konservasi. Penerbit Yayasan Obor Indonesia. Jakarta.7. Raven, P (1995). Sifat dan Nilai Keanekarahaman Hayati. Dalam Strategi

Keanekaragaman Hayati Global. Penerbit Gramedia, Jakarta.8. Wilson, E. O. (1995 ). Strategi Pelestarian Keanekaragaman Hayati. Da-lam Strategi

Keanekaragaman Hayati Global. Penerbit Gramedia, Jakarta.9. Brower, E. J., Jerrold. H. Zar., Carl N. von Ende., 1997. Field and Laboratory Methods

for General Ecology. Fourth Edition. WCB Mc Graw-Hill, Boston.10. Ludwig, J.A., James F. Reynolds., 1986. Statistical Ecology. John Wiley & Sons. Canada. 11. Ende, von B. Z. 1996. General Ecology. Field and Laboratory Methods. Fourth Edition.

Mc. Graw Hill, New-York.12. Soemarwoto, O., 1997. Ekologi, Lingkungan Hidup dan Pembangunan. Edisi Ketujuh.

Penerbit Djambatan, Jakarta.13. Mitchell B., B. Setiawan., Dwita Had Rahmi., 2003. Pengelolaan Sumber Daya dan

Lingkungan. Penerbit Gadjah Mada University Press.14. Suparmoko, M., 1997. Ekonomi Sumber Daya Alam dan Lingkungan, suatu

pendekatan teoritis. Edisi Ketiga. BPFE-Yogyakarta.15. Soerjani, M., Rofiq Ahmad., Rozy Munir., 1987. Lingkungan : Sumber Daya Alam dan

Kependudukan Dalam Pembangunan. Penerbit Univer-sitas Indonesia Press.16. Salim, E., 1993. Pembangunan Berwawasan Lingkungan. Edisi Keenam. Penerbit PT.

Pustaka LP3ES Indonesia, Jakarta.17. Fardiaz, S. 1992. Polusi Air dan Udara. Cetakan Pertama, Penerbit Kanisius,

Yogyakarta.18. Wardhana, W, A. 1995. Dampak Pencemaran Lingkungan. Cetakan Pertama, Penerbit

Andi Offset, Yogyakarta.19. Effendi, H. 2003. Telaah Kualitas Air. Bagi Pengelolaan Sumber Daya Alam dan

Lingkungan Perairan. Cetakan Kelima. Penerbit Kanisius, Yogyakarta.20. Campbell, N. A., Jane B. Reece., Lawrence G. Mithcell., 2000. Biologi, Jilid 1, 2, dan 3.

Alih bahasa Wasnen Manalu dkk. Penerbit Erlangga, Jakarta.21. Loveless, A. R., 1990. Prinsip-Prinsip Biologi Tumbuhan Untuk Daerah Tropika, Jilid 1

dan 2, Alih bahasa Kuswata Kartawinata dkk. Penerbit Gramedia, Jakarta.22. Odum, E. P. 1993. Dasar-Dasar Ekologi. Gajah Mada Uninersity Press, Jogyakarta.23. Setiadi, D. Puspa Dewi Tjondronegoro 1989. Dasar-dasar Ekologi. Pusat Antar

Universitas (PAU) Institut Pertanian Bogor.24. Referensi lainnya yang relevan

LAMPIRAN 1 2 L A P O R A N

RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS SCL

KONSERVASI SUMBERDAYA ALAM

O l e hDrs. Muhammad Ruslan Umar, M.Si. Dkk


Universitas Hasanuddin, MakassarNovember 2008

KOMPETENSI KURIKULUM BERDASARKAN KEPMEN 232/U/2000PRODI BIOLOGI FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS HASANUDDIN

KELOMPOKKOMPETENSI

NO RUMUSAN KOMPETENSI

ELEMEN KOMPETENSI

a b c dKOMPETENSI

UTAMA1. Mampu memahami prinsip-prinsip dasar ilmu pengetahuan alam 2. Mampu memahami struktur, klasifikasi dan manfaat ekonomi serta

aspek anatomis dan fisiologis pada hewan dan tumbuhan

3. Mampu menerapkan prinsip-prinsip dasar biologi dalam pengelolaan, pemanfaatan dan pelestarian lingkungan serta pendayagunaan sumberdaya hayati secara berkelanjutan

4. Mampu mengoperasikan peralatan laboratorium biologi dan bioteknologi dan menjadi periset handal sesuai dengan bidang keahliannya

5. Mampu menguasai, mengembangkan dan menerapkan dasar biologi yang dimilikinya secara profesional dan kegiatan produktif serta pelayanan kepada masyarakat, industri dan kesehatan

69

6. Mampu mendayagunakan potensi biota laut dan sumberdaya alam lainnya pada berbagai bidang untuk kesejahteraan manusia


9. Mampu bersaing, unggul dan mandiri sebagai ilmuawan yang profesional baik nasional maupun internasional

10. Mampu membuat tulisan ilmiah, penguasaan software dan hardware komputer

KOMPETENSI LAINNYA

13. Mampu mengamalkan nilai-nilai moral, bersikap, dan berprilaku dalam berkarya dibidang keahliannya dalam masyarakat

14. Mampu mengembangkan diri, pemikiran, tanggap terhadap kemajuan iptek dan memiliki wawasan bahari

ELEMEN KOMPETENSIn. Landasan kepribadian; d. Sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat

keahlian berdasarkan ilmu dan ketrampilan yang dikuasai;o. Penguasaan ilmu dan ketrampilan; e. Pemahaman kaidah berkehidupan

bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya.p. Kemampuan berkarya;

GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS SCLNAMA MATAKULIAH : KLIMATOLOGI

Nama/ Kode Matakuliah : Konservasi Sumberdaya Alam / Kompetensi Utama : Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan ilmu-ilmu dasar Kompetensi Pendukung : Mampu bersaing, unggul dan mandiri

sebagai ilmuawan yang profesional baik nasional maupun internasional

Kompetensi Lainnya : Mampu mengamalkan nilai-nilai moral, bersikap, dan berprilaku daalam berkarya dibidang keahliannya dalam masyarakat

Sasaran belajar (TIU) : Kemampuan memahami dan mengaplikasikan konsep dasar klimatologi pada disiplin ilmunya

MKE

SASARAN PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN STRATEGI

PEMBELAJARANKRITERIA PENILAIAN BOBOT

NILAI(%)

1 Mahasiswa memahami konsep sistem penbelajaran yang akan di terapkan

Kontrak pembelajaran, Pemben-tukan Kelompok Diskusi, Pemilihan Ketua Kelas

Ice Breaking

2 Mahasiswa mampu memahami, mengiden-tifikasi dan mengurai-kan sumber daya alam, jenis, dan pengelolaan SDA serta alternatif mengatasi kelangkaan SDA

Sumberdaya Alam- Pengertian Sumber Daya

Alam- Jenis-Jenis SDA- Pengelolaan SDA- Alternatif Mengatasi

Kelangka-an SDA


Tugas kajian pustaka

Presentasi (TIM)

Kejelasan Konsep dan Uraian

1 5

Ketuntasan gagasan

1

Kreativitas dan Ketelitian

1

Kerjasama Tim 1 Kedisiplinan 1

3 Mahasiswa mampu memahami konservasi SDA dan menguraikan penyebab kerusakan,

Konservasi Sumberdaya Alam- Perkembangan KSDA- Penyebab Rusaknya SDA- Penyebab Kepunahan


Tugas makalah

Presentasi


2 6

Ketuntasan gagasan

1

Kreativitas dan 1

70

kepunahan, mekanisme hilangnya, dan prinsip-prinsip pelestarian SDA

- Mekanisme Hilangnya SDA

- Prinsip-Prinsip Pelestarian SDA

(TIM) Ketelitian Kerjasama Tim 1 Kedisiplinan 1

4 Mahasiswa mampu memahami terminologi, mengklasifikasi dan menguraikan jenis, ni-lai, manfaat keanekara-gaman hayati

Keanekaragaman Hayati (Biodiversity)- Pengertian KH- Jenis KH- Nilai KH- Manfaat KH


Tugas makalah

Presentasi(TIM)


2 7

Ketuntasan gagasan

2


1


5 Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguraikan prinsip-prinsip metode konservasi tanah dan air

Konservasi Tanah & Air- Prinsip metode

Konservasi Tanah & Air.- Siklus Hidrologi- Tanah - Erosi


Tugas makalah

Presentasi(TIM)


2 8

Ketuntasan gagasan

2


2


6 Mahasiswa mampu menje-laskan dan menguraikan prinsip, jenis konservasi tanah dan air secara vegetatif

Strategi Konservasi Tanah & Air Secara Vegetatif- Prinsip KTA Secara

Vegetatif- Jenis KTA Secara

Vegetatif- Penghijauan dan

Reboisasi


Tugas makalah

Presentasi(TIM)


3 10

Ketuntasan gagasan

3


2


7 Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguraikan prinsip, jenis konservasi tanah dan air secara mekanis dan kimiawi

Strategi konservasi tanah & Air Secara Mekanis & Kimiawi- Prinsip KTA Secara

Mekanis- Jenis KTA Secara Mekanis- Prinsip KTS Secara Kimia- Jenis KTA Secara Kimia


Tugas makalah

Presentasi (TIM)


3 10

Ketuntasan gagasan

3


2


8 Mahasiswa mampu : Memahami dan menguraikan pengertian, peranan dan sistem pengelolaan daerah aliran sungai

Daerah Aliran Sungai (DAS)- Pengertian DAS- Peranan DAS- Pengelolaan DAS


Tugas makalah

Presentasi (TIM)


3 8

Ketuntasan gagasan

2


1


9 UJIAN TENGAH SEMESTER TIM10 Mahasiswa mampu

mengidentifikasi dasar, kriteria dan strategi pengelolaan

Dasar, Kriteria Kawasan dilin-dungi dan Strategi Pengelolaan Margasatwa- Wild Life (Satwa Liar)


Tugas makalah


2 8

Ketuntasan gagasan

2

71

margasatwa - Kriteria pengklasifikasian- Sistem katagori

Internasional- Dasar dan pertimbangan

pemilihan lokasi- Pendekatan Pengelolaan

Manajemen Satwa Liar- Kondisi Habitat - Dinamika Populasi- Ancaman & Tindakan Dlm

Konservasi Margasatwa

Presentasi (TIM)


2


11 Mahasiswa mampu memahami dan meng-analisis teknik peren-canaan areal konser-vasi kumber daya alam

Teknik Perencanaan Areal KSDA Yang sudah Ditetapkan- Besar & Luasan Areal

KSDA- Preservasi Jenis Secara

ekfektif- Startegi Perencanaan

Kegiatan dan penelitian nasional&Studi kelayakan


Tugas makalah

Presentasi (TIM)


3 10

Ketuntasan gagasan

3


2


12 Mahasiswa mampu memahami metode-metode pe-ngelolaan kawasan konser-vasi sumber daya alam

Pengelolaan Kawasan / Areal KSDA- Keseimbangan ekosistem- Pengelolaan bank plasma- Pengelolaan satwa langka- Rehabilitasi satwa- Introduksi, reintroduksi

dan translokasi- Spesies eksotik&

Restorasi


Tugas makalah

Presentasi(TIM)


2 8

Ketuntasan gagasan

2


2


13-15

Mahasiswa mampu me-mahami dan mengana-lisis kriteria daerah-daerah konservasi sumber daya alam laut

Konservasi Sumber Daya Laut


Tugas makalah Kelompok

Presentasi (TIM)


5 20

Ketuntasan Gagasan

5


3


16 UJIA AKHIR SEMESTER TIM17-20 REMEDIAL TIM

Nama / kode Mata Kuliah : Konservasi Sumberdaya Alam

72

Pembelajar / Dosen : Drs. Muhammad Ruslan Umar, M. Si. Dra. Hj. Zohra Hasyim, M. Si Dr. Magdalena Litaay, M. Sc

Semester : GenapHari Pertemuan / Jam : ..................................................Tempat Pertemuan : PB. ...

2. KEPUSTAKAAN / BAHAN BACAAN1. Soemarwoto, O. (1997). Ekologi Lingkungan Hidup dan Pembangunan.

Penerbit Djambatan. 2. Arsyad . S., ( 2009 ). Konservasi tanah dan Air. Edisi kedua, Penerbit IPB

( IPB Press ), Bogor.3. Seta A. K. ( 1991 ). Konservasi Sumberdaya Tanah dan Air. Penerbit Kalam

Mulia. 4. Primack, R.B., dkk. (1998). Biologi Konservasi. Penerbit Yayasan Obor

Indonesia, Jakarta.5. MacKinnon, J., Kathy MacKinnon, Graham Child dan Jim Thorsell (1993).

Pengelolaan Kawasan Yang Dilindungi Di Daerah Tropika. Gadjah Mada University Press.

6. Chay. A., ( 1995 ). Hidrologi dan Pengelolaan Daerah Aliran Sungai. Penerbit Gadjah Mada University Press.

7. Suparmoko, M (1997). Ekonomi Sumberdaya Alam dan Lingkungan. Edisi 3. Penerbit BPFE Yokyakarta.

8. Undang-Undang Republik Indonesia, No…. Tahun. ……, Tentang Pengelolaan Lingkungan Hidup. Badan Pengendalian Dampak Lingkungan.

9. Alikodra. H. S (2010). Teknik Pengelolaan Satwa Liar. Dalam rangka mempertahankan Keanekaragaman Hayati Indonesia. Penerbit IPB. Press. Bogor

10. Groombridge, B. ed. (1992). Global Biodiversity. Status of the Earth’s Living Resources. A Report Complied by the World Conservation Monitoring Centre. Chapman & Hall. London, Glasgow, New York, Tokyo, Melbourne.

11. Raven, P. (1995). Sifat dan Nilai Keanekarahaman Hayati. Dalam Strategi Keaneka-ragaman Hayati Global. Penerbit Gramedia, Jakarta .

12. Anonim (1993). Bumi Wahana, Starategi Menuju Kehidupan Yang Berkelanjutan. Alih Bahasa Alex Tri Kantjono W. Kerjasama WALHI-WWF Indonesia. PT. Gramedia Pustaka Utama. Jakarta..

73

LAMPIRAN 1 3 RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS SCL

KLIMATOLOGI

O l e hDrs. Muhammad Ruslan Umar, M.Si.


Universitas Hasanuddin, Makassar2009

KOMPETENSI KURIKULUM BERDASARKAN KEPMEN 232/U/2000PRODI BIOLOGI FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM


KELOMPOKKOMPETENSI No RUMUSAN KOMPETENSI

ELEMEN KOMPETENSI

a b c dKOMPETENSI

UTAMA1. Mampu memahami prinsip-prinsip dasar ilmu pengetahuan alam 2. Mampu memahami struktur, klasifikasi dan manfaat ekonomi serta

aspek anatomis dan fisiologis pada hewan dan tumbuhan

3. Mampu menerapkan prinsip-prinsip dasar biologi dalam pengelolaan, pemanfaatan dan pelestarian lingkungan serta pendayagunaan sumberdaya hayati secara berkelanjutan

4. Mampu mengoperasikan peralatan laboratorium biologi dan bioteknologi dan menjadi periset handal sesuai dengan bidang keahliannya

5. Mampu menguasai, mengembangkan dan menerapkan dasar biologi yang dimilikinya secara profesional dan kegiatan produktif serta

Halaman74 dari 121

pelayanan kepada masyarakat, industri dan kesehatan6. Mampu mendayagunakan potensi biota laut dan sumberdaya alam

lainnya pada berba-gai bidang untuk kesejahteraan manusia


7. Mampu bersaing, unggul dan mandiri sebagai ilmuawan yang profesional baik nasional maupun internasional

8. Mampu membuat tulisan ilmiah, penguasaan software dan hardware komputer

KOMPETENSI LAINNYA

9. Mampu mengamalkan nilai-nilai moral, bersikap, dan berprilaku dalam berkarya dibidang keahliannya dalam masyarakat

10. Mampu mengembangkan diri, pemikiran, tanggap terhadap kemajuan iptek dan memili-ki wawasan bahari

ELEMEN KOMPETENSIq. Landasan kepribadian; d. Sikap dan perilaku dalam berkarya menurut

tingkat keahlian berdasarkan ilmu& ketrampilan yang dikuasai;r. Penguasaan ilmu dan ketrampilan; e. Pemahaman kaidah berkehidupan

bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya.s. Kemampuan berkarya;

GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS SCLNAMA MATAKULIAH : KLIMATOLOGI

Nama/ Kode Matakuliah : Klimatologi / 308 H1102Kompetensi Utama : Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan ilmu-ilmu dasar Kompetensi Pendukung : Mampu bersaing, unggul dan mandiri

sebagai ilmuawan yang profesional baik nasional maupun internasional

Kompetensi Lainnya : Mampu mengamalkan nilai-nilai moral, bersikap, dan berprilaku daalam berkarya dibidang keahlian-nya dalam masyarakat

Sasaran belajar (TIU) : Kemampuan memahami dan mengaplikasikan konsep dasar klimatologi pada disiplin ilmunya

MKE

SASARAN PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN

STRATEGIPEMBELAJA

R-ANKRITERIA PENILAIAN BOBOT

NILAI(%)1 Mahasiswa memahami

: konsep metode pembe-lajaran yang di terapkan

Kontrak pembelajaran, Pemben-tukan Kelompok Diskusi, Pemilihan Ketua Kelas

Ice BreakingStanding potition

2 Mahasiswa mampu :memahami, mengiden-tifikasi dan mengurai-kan hubungan unsur cuaca dan iklim

Unsur Cuaca dan Iklim Atmosfer dan Klimatologi Suhu dan Kelembaban Curah hujan Tekanan Atmosfer Angin, Embun, kabut &awan


Diskusi

Kejelasan & ketepatan uraian (1) 2Pemahaman & Relevansi (1) 2

Respon & Empati (7, 9) 2Motivasi (7, 8) 1

3-4 Mahasiswa mampu me-mahami dan mengurai-kan pola dan jenis sirku-lasi umum

Sirkulasi Atmosfer dan Angin Lokal Sirkulasi Atmosfer Meridional,

Zonal & Monsum


Diskusi

Kejelasan & ketepatan uraian (1) 3Pemahaman & Relevansi (1)

2

Halaman75 dari 121

atmosfer dan angin lokal dll

Konveksi Troposfer Mekanisme dan jenis angin Hujan es dan Salju, Aerojet,

Aurora, Pelangi, Guntur & Petir


Motivasi (7, 8) 2

6 Mahasiswa mampu me-mahami terminologi, mengklasifikasi dan menguraikan mekanis-me siklon tropis

Siklon Tropis Terminologi & klasifikasi)

Siklon Tropis Syarat, lokasi dan nama

Siklon Tropis dan Tornado Sebaran angin, suhu, kelem-

baban,& hujan di Siklon Tropis


DiskusiKejelasan & ketepatan uraian (1) 2

Pemahaman & Relevansi (1) 2


Tugas makalah kelompok 1 Presentasi Motivasi (7, 8) 1Kreativitas (6, 8) 2Kerjasama (9) 1

7 Mahasiswa mampu men-jelaskan dan mengurai-kan fisika awan dan hujan

Fisika Awan dan Hujan dan Modifi-kasi CuacaMekanisme terbentuknya awan

Bentuk dan jenis awanMekanisme terbentuknya hujan & jenis hujan

Modifikasi cuaca


Diskusi



Tugas makalah kelompok 2

Presentasi Motivasi (7, 8) 1Kreativitas (6, 8) 2Kerjasama (9) 1

8 UTS Bab. 1 – 4 Ujian Tulis Kognitif9 Mahasiswa mampu

men-jelaskan dan mengurai-kan klasifikasi iklim dan iklim Indonesia

Klasifikasi Iklim dan Iklim IndonesiaKlasifikasi iklim : a. Klasifikasi iklim MOHR,

SCHMIDT FERGUSSON & KOPPEN

b. Klasifikasi iklim OLDEMAN & THORNTHWAITE


Diskusi


Respon & Empati (7, 9) 2Motivasi (7, 8) 1

10 Mahasiswa mampu men-jelaskan dan mengurai-kan pengaruh iklim ter-hadap pertanian dan peternakan

Pengaruh Iklim Terhadap Pertanian & Peternakan Pengaruh iklim dan cuaca

ter-hadap tanaman dan hewan

Pengaruh tanaman pada iklim mikro, hubungan tanaman dan hewan dengan iklim.


Diskusi





Halaman76 dari 121

11 Mahasiswa mampu men-jelaskan & mengurai-kan hubungan iklim dan manusia

Iklim dan manusia Sejarah kehidupan manusia Perubahan iklim Unsur cuaca yang berpenga-

ruh langsung pada kehidupan

Aktivitas manusia yang berpe-ngaruh padaperubahan cuaca & iklim


Diskusi



Motivasi (7, 8) 1

12 Mahasiswa mampu me-mahami dan mengurai-kan meteorologi pence-maran udara

Meteorologi Pencemaran Udara Sumber pencemar udara Jenis Gas pencemar udara Pengaruh bahan pencemar

terhadap cuaca dan perubahan iklim


Diskusi





13 Mahasiswa mampu me-mahami, dan mengana-lisis peranan cuaca dan iklim terhadap sistem transportasi

Cuaca & Iklim Dalam Tranportasi Jenis unsur cuaca & iklim

yang berpengaruh pada sistemtransportasi darat, laut dan penerbangan


Diskusi


Respon & Empati (7, 9) 2 Tugas makalah kelompok 5


14 Mahasiswa mampu me-mahami, menerapkan, dan menganalisis hu-bungan antara unsus cuaca dan iklim dalam memilih model serta tapak bangunan

Klimatologi Bangunan Unsur cuaca yang menjadi

pertim-bangan Klasifikasi iklim untuk

bangunan


Diskusi

Kejelasan & ketepatan uraian (1) 2Pemahaman & Relevansi (1) 2Respon & Empati (7, 9) 2



15 Mahasiswa mampu me-mahami dan menganali-sis mekanisme dan fak-tor-faktor yang

Perubahan Iklim Faktor-faktor yang penyebab

per-ubahan iklim Mekanisme perubahan iklim Global Warming


Diskusi


Respon & Empati (7, 9) 2 Tugas makalah Kelompok 7


16 UAS Bab. 5 – 11 Ujian Tulis Kognitif100

Halaman77 dari 121

Nama / kode mata kuliah : Klimatologi / 308 H1102Nama dosen : Drs. Muhammad Ruslan Umar, M.Si

Ir. Slamet Santoso, M. SiJumlah peserta : ......... mahasiswaJurusan : Biologi – FMIPA – UNHASNama / kode Mata Kuliah : Klimatologi / 308 H112Pembelajar / Dosen : Drs. Muhammad Ruslan Umar, M. Si.

Ir. Slamet Santoso, M. SiSemester : Ganjil Hari Pertemuan / Jam : ..................................................

3. KEPUSTAKAAN / BAHAN BACAAN Lakitan, B. 2002. Dasar-Dasar Klimatologi. Cetakan Ke-dua. Raja Grafindo

Persada. Jakarta. Tjasyono, B. 1983. Klimatologi Terapan. Jurusan Geofisika dan Meteorologi,

FMIPA ITB. Tjasyono, B. 2004. Klimatologi. Cetakan Ke-2. ITB Press. Bandung. Daryono. 2002. Identifikasi Unsur Iklim, Sifat Hujan, Evaluasi Zone Iklim

Oldeman dan Schmidt-Fergiuson Daerah Bali Berdasarkan Pemutakhiran Data. Program Studi Magister Pertanian Lahan Kering Program Pasca Sarjana Universitas Udayana.

Kartasapoetra, A. G., 1990. Klimatologi Pengaruh iklim Terhadap Tanah dan Tanaman. Bumi Aksara, Jakarta.

Bahan-bahan Pustaka lainnya dapat diakses di internet

Halaman78 dari 121

LAMPIRAN 1 4 GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN

BIOLOGI GULMA

Dra. Elis Tambaru, MSi

JURUSAN BIOLOGIFAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS HASANUDDIN2010

Halaman79 dari 121

RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS SCL (NAMA MATAKULIAH : BIOLOGI GULMA)

Nama/Kode Matakuliah : Biologi Gulma / 208 H4103Nama Dosen : Dra. Elis Tambaru, M.Si Dra. Eva Johannes, M.Si Dr.A. Masniawati, S.Si, M.SiJurusan : Biologi

Kompetensi Utama : Kemampuan dalam menerapkan dasar Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (1) Kompetensi Pendukung : Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim kerja (11) Kemampuan berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja (12)Kompetensi Lainnya (Institusional) : Kemampuan untuk terlibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan budaya bahari (14)

Kemampuan Akhir yang Diharapkan Materi Pembelajaran Bentuk Pembelajaran

Kriteria (Indikator) Penilaian

(%) 1. Kontrak pembelajaran 1. Kuliah interaktif

-------------------- 2. Pembentukan kelompok diskusi


Mahasiswa mampu :1. Mendefenisikan dan membedakan gulma secara umum, subjektif dan ekologis2. Menguraikan pengaruh gulma secara positif dan negatif3. Menjelaskan pengaruh gulma pada lingkungan hidup

1. Gulma dan pengaruhnya 1. Ceramah2. Colaborative learning3. Diskusi

2. Kategori gulma - Komunikatif (12)

- Respon (1)- Empati (14)

Mahasiswa mampu : Menjelaskan perkembangbiakan gulma vegetatif dan generatif

Perkembangbiakan gulma 1. Ceramah2. Colaborative Learning

1. Relevansi (1)2. Kreatifitas (14)3. Kedalaman materi (1)

Mahasiswa mampu menjelaskan dan mengidentifikasi gulma

Identifikasi gulma berdasarkan morfologi dan anatomi

1. Ceramah2. Colaborative Learning3. Praktek

1. Relevansi (1)2. Komunikatif (12)3. Empati (14)4. Partisipasi5. Kerjasama Tim (11)6. Kreatifitas7. Respon (14)

Mahasiswa mampu :1.Menjelaskan dan menguraikan gulma air, darat dan epifit2.Membedakan gulma dan bukan

Klasifikasi gulma 1. Ceramah2. Colaborative learning3. Diskusi

1. Respon (1)2. Komunikatif (12)3. Empati (14)4. Partisipasi (1)

Halaman80 dari 121

gulma UTS Mahasiswa mampu:Menjelaskan dan menguraikan ekologi gulma

Ekologi gulma 1. PBL2. Cooperative learning

1. Komunikatif (12)2. Empati (14)3. Respon (1)4. Relevansi (1)5. Kreatifitas (14)6. Kerjasama Tim (11)

Mahasiswa mampu :Membedakan beberapa teknik pengendalian gulma

Teknik pengendalian gulma 1. Ceramah2. Colaborative learning3. Diskusi

1. Komunikatif (12)2. Empati (14)3. Respon (1)4. Relevansi (1)5. Kreatifitas (14)6. Kerjasama Tim (11)7. Partisipasi (1)

Mahasiswa mampu :1. Menjelaskan dan menunjukkan pengaruh fisiologis dari herbisida pada tumbuhan2. Melakukan pengendalian gulma pada tanaman budidaya

1. Fisiologi tumbuhan dan herbisida2. Pengendalian gulma pada tanaman budidaya

1. Ceramah2. Colaborative learning3. Small group discussion4. Praktek5. Presentasi

1. Komunikatif (12)2. Empati (14)3. Kedalaman materi (1)4. Relevansi (1)5. Partisipasi (1)6. Respon (1)7. Kerjasama tim (1)8. Kreatifitas (14)

U A S JUMLAH

1. Sukman, Y dan Yakub, 1991. Gulma dan Teknik Pengendaliannya. Fakultas Pertanian Unsri, Palembang.2. Tjitrosoedirdjo, H. Utomo dan J. Wiroatmodjo, 1984. Pengelolaan Gulma di Perkebunan. Gramedia. Jakarta.3. Soerjani, M., A.J.G.H. Kostermans dan G. Tjitrosoepomo, 1987. Weeds of Rice in Indonesia. Balai Pustaka, Jakarta.4. Moenandir, J., 1988. Fisiologi Herbisida. HIGI. Rajawali Press. Jakarta.5. Salisbuary, F.B. and C.W. Ross, 1992. Plant Physiology. Wordsworth Publishing Company Belmont California.

Halaman81 dari 121

LAMPIRAN 1 5 RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS KBK

MATA KULIAH : ENTOMOLOGI

Kompetensi Utama : Kemampuan menguasai, mengembangkan dan menerapkan pengetahuan dasar biologi yang dimilikinya secara profesional dalam kegiatan produktif serta pelayanan kepada masyarakat, industri dan kesehatan (5)

Kompetensi Pendukung : Kemampuan bersaing, unggul dan mandiri sebagai ilmuwan yang profesional baik secara nasional maupun global (1)

Kompetensi Lainnya : Mampu mengamalkan nilai moral, bersikap, dan berperilaku dalam berkarya dibidang keahliannya dalam masyarakat (1)

Materi PembelajaranBentuk

Pembelajaran (metode SCL)

Kompetensi Akhir Sesi Pembelajaran Indikator penilaian

Hakekat mempelajari entomologi

Kuliah + diskusi

Menjelaskan manfaat belajar entomologi

Dapat menjelaskan pentingnya belajar entomologi

Morfologi serangga darat & air tawar

Kuliah + kerja kelompok Menjabarkan perbedaan serangga

darat dan air tawarKejelasan uraian; ketepatan pemakaian contoh spesies

Pertumbuhan dan perkembangan serangga

Kuliah + diskusi + kerja kelompok

Membuat poster mengenai pertumbuhan dan perkembangan serangga

Ketepatan skema/gambar; kejelasan uraian

Anatomi serangga Kuliah + diskusi Menjelaskan sistem anatomi serangga Dapat menggambarkan sistem

anatomi serangga

Fisiologi serangga Kuliah + diskusi + kerja kelompok

Membuat poster mengenai aspek-aspek fisiologi serangga

Ketepatan skema/gambar; kejelasan uraian; kreativitas

Evolusi dan migrasi Kuliah + diskusi

Menerangkan proses evolusi dan migrasi serangga

Kejelasan uraian; mampu membuat contoh jenis serangga yang melakukan migrasi

Perilaku dan ekologi Kuliah + diskusi

Menemukan paling sedikit 3 contoh perilaku spesies serangga di alam

Ketepatan pemakaian contoh spesies; kejelasan uraian

Klasifikasi seranggaKuliah + diskusi + kerja individual

Menyusun klasifikasi 5 spesies serangga secara lengkap dan benar

Kejelasan uraian dan klasifikasi

Pengendalian Hama Terpadu (PHT) Kuliah +

diskusi

Menguraikan latar belakang terciptanya program Pengendalian Hama Terpadu (PHT)

Mampu menyusun suatu konsep Pengendalian Hama Terpadu (PHT)

Metode-metode pencuplikan serangga

Kuliah + diskusi+ kerja individual

Menjabarkan metode-metode yang digunakan untuk pencuplikan serangga

Mampu membuat suatu kerangka kerja penelitian dengan menggunakan metode pencuplikan tertentu

82

Ujian kompetensi dan remedial

Studi kasus + presentasi

Menyusun draft langkah-langkah pemecahan kasus yang akan digunakan disertai alasan

Kejelasan langkah pemecahan kasus; kejelasan alasan; ketepatan langkah dan alasan; ketelitian; kemampuan analogi

83

LAMPIRAN 1 6

RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS STUDENT CENTERED LEARNING (SCL)

MATAKULIAH : BIOLOGI SEL

Oleh

Prof. DR. Hj. DIRAYAH R. HUSAIN, DEA.

JURUSAN BIOLOGI - FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM


2010

4. KOMPETENSI LULUSAN BERDASARKAN KURIKULUM KEPMEN: 232/U/2000

PROGRAM STUDI BIOLOGI - FMIPA UNIVERSITAS HASANUDDINKelompok Kompetensi No Rumusan Kompetensi

Kompetensi Utama 1 Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan dasar matematika dan ilmu pengetahuan alam

2 Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan ilmu-ilmu dasar3 Kemampuan dalam mengidentifikasi, membedakan prinsip-prinsip dan konsep dasar

biologi dalam lingkungannya4 Kemampuan dalam memecahkan masalah-masalah yang berkaitan dengan aktifitas

kegiatan makhluk hidup5 Kemampuan dalam membedakan dan mengenal jenis aktivitas dan habitat makhluk

hidup6 Kemampuan dalam mengenal dan menelaah aktifitas setiap makhluk hidup7 Kemampuan dalam mengukur, menganalisis dan menginterpretasikan data

84

8 Kemampuan dalam memberikan solusi terhadap suatu masalah yang berkaitan dengan biologi

Kompetensi Pendukung 9 Kemampuan dalam penguasaan bahasa Indonesia dan bahasa lainnya10 Kemampuan dalam mengggunakan software/teknologi informasi11 Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim12 Kemampuan dalam berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja

Kompetensi Lainnya 13 Kemampuan untuk terlibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan budaya bahari

14 Kemampuan mengembangkan diri berdasarkan budaya bahariELEMEN KOMPETENSI

a. Landasan kepribadian; b. Penguasaan ilmu dan ketrampilan; c. Kemampuan berkarya;

d. Sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan ketrampilan yang dikuasai

e. Pemahaman kaidah berkehidupan bermasayarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya

5. RANCANGAN PEMBELAJARAN MATAKULIAHMATAKULIAH : Biologi SelSEMESTER : AWAL/Tahun ke 2 Semester ke 3Nomor Kode :Penanggung Jawab : Prof DR. Hj. Dirayah R. Husain, DEA.SKS : 2 (TIGA) KOMPETENSI SASARAN : Kompetensi Utama: Kemampuan dalam mengetahui sejarah perkembangan penemuan sel, Sejarah penemuan struktur Sel, (3). Kemampuan mendiskripsikan dan membedakan fungsi sistem membran (6). Kemampuan dalam mengenali metode dan teknik pemeriksaan sel (8). Kemampuan dalam mengenali dan membedakan struktur dan fungsi berbagai organel sel, sehingga mampu memahami kerja sel secara keseluruhan sebagai unit dasar kehidupan (7, 12)Kompetensi Pendukung: Kemampuan dalam penguasaan bahasa Indonesia dan bahasa lainnya (9). Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim (11)Kompetensi Lainnya : Kemampuan mengembangkan diri berdasarkan budaya bahari (14). SASARAN BELAJAR : Mampu menjelaskan mengenali berbagai bentuk dan fungsi sel dan bagian0bagiannya dan mengenal berbagai teknik/metode pengamatan dan analisis sel (C4), sehingga mahasiswa mampu mengetahui dan emahami kerja sel secara keseluruhan (C6) serta memahami komunikasi dan kerjasama sel sebagai unit terkecil dari makhluk hidup yang memiliki struktur dan fungsi (C5 dan P).

6. GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARANBERBASIS STUDENT CENTERED LEARNING (SCL)

NAMA/KODE MATAKULIAH : BIOLOGI SEL/

SEMESTER : AWAL/Tahun ke 2 Semester ke 3

85

PENANGGUNG JAWAB : Prof. DR. Hj. Dirayah R. Husain, DEA.

KOMPETENSI UTAMA : Kemampuan dalam mengetahui sejarah perkembangan penemuan sel, Sejarah penemuan struktur Sel, (3). Kemampuan mendiskripsikan dan membedakan fungsi sistem membran (6). Kemampuan dalam mengenali metode dan teknik pemeriksaan sel (8). Kemampuan dalam mengenali dan membedakan struktur dan fungsi berbagai organel sel, sehingga mampu memahami kerja sel secara keseluruhan sebagai unit dasar kehidupan (7, 12)

SASARAN BELAJAR : Kemampuan menjelaskan mengenali berbagai bentuk dan fungsi sel dan bagian0bagiannya dan mengenal berbagai teknik/metode pengamatan dan analisis sel (C4), sehingga mahasiswa mampu mengetahui dan emahami kerja sel secara keseluruhan (C6) serta memahami komunikasi dan kerjasama sel sebagai unit terkecil dari makhluk hidup yang memiliki struktur dan fungsi (C5).

MINGGU KE

SASARAN PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN STRATEGIPEMBELAJARAN

1 Menjalin komunikasi efektif diantara peserta matakuliah dan fasilitator (Assertif)Mendiskripsi definisi dan jenis sel Memahami Sejarah penemuan dan perkembangan teori sel (Cognitif - 3)

- Kontrak Pembelajaran

- Pendahuluana. Definisi dan Jenis

serta perbedaan struktur Sel

b. Sejarah Perkembangan teori penemuan sel

Ice Breaking, Standing PositionArahan dan Pengantar lingkup materi, Tugas Kajian PustakaCollaborative learning

AssertiveKerjasama dalam kelompokKetepatan mCakupan dan Sejarah perkembangan sel serta definisi dan Jenis sel serta perbedaan struktur selKemutakhiran dan kualitas bahan PustakaKemampuan ekspressi secara lisan

2 Mampu menjelaskan dan memdiskripsikan (Assertif dan Kognitif )

Teknik Pemeriksaan Sel:

- Mikroskopi- Pengoyakan Sel dan

Jaringan- Sentrifugasi- Elektroforesis- Kromatografi- Marka- Immunokimia- Spektroskopi

Arahan dan Pengantar kerangka materiTugas Collaboratif learning

Assertive

Kemampuan memahami dan mendiskripsikan prinsip dan metode dari berbagai teknik pemeriksaan sel

Kemampuan Analogi

3 Mampu memahami dan mendiskripsikan Struktur berbagai sistim membran dan tahap perkembangan

Membran Plasma:- Tahapan

Perkembangan teori Struktur Membran

Arahan dan Pengantar kerangka materiTugas Collaborative Learning

Assertive

Kemampuan memahami dan ketepatan mendiskripsikan

86

penemuan strukturnya (kognitif)

Plasma- Struktur Molekuler

Membran

Sitoplasma dan Sitosol

prinsip teori Struktur Membran Plasma

Memahami perbedaan sitosol dan Sitoplasma

4 dan 5 Mampu memahami dan mendiskripsikan Mekanisme berfungsinya membran plasma sebagai transporter dan alat pergerakan (Kognitif)

Fungsi Sistem Membran- Pergerakan Sel- Sistim Transport

Membran Plasma

Arahan dan Pengantar kerangka materi Collaborative learningExperience Learning

AssertiveKemampuan memahami dan ketepatan mendiskripsikan peranan Membran plasma sebagai transport dan pergerakan

5 Mampu mendiskripsikan struktur dan mekanisme berfungsinya sitoskeleton(Cognitif)

SitoskeletonStruktur Sitoskeleton:

- Mikrotubula- Mikrofilamen- Filamen Intermediat

Gerakan Sel

Arahan dan Pengantar kerangka materiExperience LearningDiscovery learning

Kemampuan ketepatan menSitoskleton

Kemampuan analogi

Mekanisme Pergerakan sel

6 Mampu mendiskripsikan struktur dan mekanisme berfungsinya Ribosom(Cognitif)

Ribosom:- Struktur Ribosom- Mekanisme Sintesa

Protein (polyribosom)

Arahan dan Pengantar kerangka materiCollaborative leareningExperience Learning

Kemampuan memahami dan ketepatan mendiskripsi dan menguraikan struktur ribosom dan mekanisme berlangsungnya sintesa protein di Ribososm

7 Mampu mendiskripsikan struktur dan mekanisme berfungsinya Mitokhondria

Mitokhondria:- Struktur

Mitokhondria- Biogenesis

Miktokhondria- Mekanisme aktifitas

Mitokhondria

Kemampuan ketepatan menmenguraikan Mitokhondria dan mekanisme berlangsungnya aktifitas pada MitokhondriaMekanisme Biogenesis Mitokhondria

8 Mampu mendiskripsikan struktur dan mekanisme berfungsinya Retikulum Endoplasma

Retikulum Endoplasma:- Struktur Retukulum

Endoplasma kasar dan halus

- Mekanisme aktifitas RE

Kemampuan ketepatan menmenguraikan Endoplasma dan mekanisme berlangsungnya aktifitas pada Retikulum Endoplasma kasar dan halus

87

9 Mampu mendiskripsikan struktur dan mekanisme berfungsinya Kompleks Golgi dan Vakuola

Kompleks Golgi:- Struktur Kompleks

Golgi- Mekanisme aktifitas

Kompleks Golgi

Vakuola

Arahan dan Pengantar lingkup materi Experiensallearning

Kemampuan ketepatan menmenguraikan Golgi dan mekanisme berlangsungnya aktifitas padaKompleks Golgi

10 Mampu mendiskripsikan struktur dan mekanisme berfungsinyaLisosom dan Peroksisom (Cognitif)

Lisosom dan Peroksisom- Struktur Lisosom - Struktur Peroksisom- Mekanisme Aktifitas

dalam Lisosom- Mekanisme Aktifitas

dalam Lisosom

Arahan dan kerangka materiExperience Learning Discovery learning

Kemampuanketepatan menmenguraikan dan PeroksisomKemampuan mendiskripsi dan menguraikan mekanisme berlangsungnya aktifitas pada Lisosom dan Peroksisom

11 dan 12 Mampu mendiskripsikan struktur NukleusMampu mendiskripsikan Mekanisme terjadinya Pembelahan sel secara:

- Mitosis-- Meiosis- Apoptosis

(Cognitif)

Nukleus- Struktur Nukleus- Pembelahan Sel

a. Mitosisb. Meiosisc. Apoptosis

Arahan dan Pengantar kerangka materi Collaboratif learning

Kemampuan ketepatan menmenguraikan dan mekanisme berlangsungnya Pembelahan sel

13 Mampu mendiskripsikan struktur Bahan informasi Genetis (CognitifMampu mendiskripsikan strukturDNA dan RNA

Bahan Informasi Genetis Herediter - Gen- DNA dan RNA- Penggandaan DNA dan RNA


Kemampuan ketepatan menjelaskan struktur bahan herediter:Gen, DNA dan RNAPrinsip dasar penggandaan DNA dan RNA

14 dan 15 Mampu menjelaskan mekanisme terjadinya komunikasai antar sel Mampu mendiskripsikan perangkat komunikasi antar sel

Komunikasi antar Sel- Adhesi Sel- Sinyal Kimiawi- Aktifitas Pembawa

pesan kedua- Neurotransmitter- Sinapsis

Arahan dan Pengantar kerangka materi

KemampuanKetepatan dalam mekanisme terjadinya komunikasai antar sel Mampu mendiskripsikanperangkat komunikasi antar sel

16 Mampu mendiskripsikan struktur dan Fungsi Selubung Sel Mampu mendiskripsikan

Selubung Sel:- Struktur dan Fungsi- Mekanisme aktifitas

pada selubung sel

Arahan & Pengantar kerangka materi Experiensallearning

KemampuanKetepatan dalam struktur dan mekanisme terjadinya aktifitas pada

88

mekanisme aktifitas pada selubung sel (Cognitif)

selubung sel

17 Mengetahui kemampuan kognitif mahasiswa terkait pada materi 1 sampai 16 melalui ekspressi tertulis

Ujian tertulis materi kuliah 1 sampai dengan 16

Remedial

Ujian tertulis Essay Kemampuan menulis jawaban benar dalam bentuk uraian menekankan pada kemampuan analisis dan sintesis

Kemampuan analogi

Sumber Bacaan:1. Albert, Bruce, D. Bray, J. Lewis, Martin Kaff, Keith Robert, Peter Walter.

1989. Molecular Biology of The Cell, fourth edition, 2002. Garland Sciences. New York.

2. Campbel, N.A., J.B. Reece & L.G. Mitchell, 1999. Biology, Addison – Wesley, An imprint of Addison Wesley Longman, Inc.

3. Howe, C. 1995. Gene Cloning and Manipulation Cambridge University Press.

4. Maillet, Marc. 1990. Biologie Cellular. Masson, Paris, Milan, Barcelona, Mexico.

5. Neil Lamb & Ania Manson. Crash Course: Cell Biology and Genetics, 2007. Mosby, Inc. Elsevier, Philadelphia.

6. J.M. Walker & R. Rapley, 2008. Molecular Biomethodes Handbook, 2008. Second edition. Humana Press.

7. Larry Snyder & Wendy Champness, 2007. Molecular Genetics of Bacteria. Third edition. ASM. Press American Society for Microbaiology, Washinton.

8. Berbagai bahan/materi terkait dari jurnal ilmiah atau sumber bacaan ilmiah lainnya yang dapat di peroleh dari berbagai media elektronik sewaktu-waktu untuk inovasi.

89

LAMPIRAN 1 7


MATAKULIAH : METODOLOGI PENELITIAN

Oleh




2010

4. KOMPETENSI LULUSAN BERDASARKAN KURIKULUM KEPMEN: 232/U/2000

PROGRAM STUDI BIOLOGI - FMIPA UNIVERSITAS HASANUDDINKelompok Kompetensi No Rumusan Kompetensi





hidup6 Kemampuan dalam mengenal dan menelaah aktifitas setiap makhluk hidup7 Kemampuan dalam mengukur, menganalisis dan menginterpretasikan data

90

8 Kemampuan dalam memberikan solusi terhadap suatu masalah yang berkaitan dengan biologi




b. Landasan kepribadian; b. Penguasaan ilmu dan ketrampilan; c. Kemampuan berkarya;

f. Sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan ketrampilan yang dikuasai

g. Pemahaman kaidah berkehidupan bermasayarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya

5. RANCANGAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH

MATAKULIAH : Metodologi Penelitian

SEMESTER : Akhir/Tahun ke 2 Semester ke 6

Nomor Kode :

Penanggung Jawab : Prof DR. Hj. Dirayah R. Husain, DEA.

KOMPETENSI UATAMA : : Kemampuan dalam engetahui perkembangan filsafat, paradigma ilmu pengetahuan dan metodologi penelitian (3). Kemampuanmendiskripsikan dan membedakan prinsip-prinsip dan konsep dasar dalam melakukan penelitian (6). Kemampuan dalam menggunakan metode penelitian dan teknik pengambilan data (8). Kemampuan dalam memcahkan masalah dan memberikan solusi terhadap suatu masalah yang berkaitan dengan penelitian dan penggunaan data dalam penelitian sehingga mampu menyusun laporan penelitian yang komprehensif (7, 12)Kompetensi Pendukung: Kemampuan dalam penguasaan bahasa Indonesia dan bahasa lainnya (9). Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim (11)Kompetensi Lainnya : Kemampuan mengembangkan diri berdasarkan budaya bahari (14). SASARAN BELAJAR : Mampu menjelaskan Filosofi Penelitian dan perkembangan ilmu pengetahuan, mengenali Paradigma ilmu Pengetahuan serta menggunakan berbagai teknik/metode penelitian dan prinsip dalam melakukan penelitian (C4), sehingga mahasiswa mampu mengetahui tahapan dalam melaksanakan penelitian dan merumuskan hasil penelitian (C6) serta melaksanakan penelitian dan penyusunan laporan hasil penelitian (C5 dan P).

6. GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN

91

BERBASIS STUDENT CENTERED LEARNING (SCL)

NAMA/KODE MATAKULIAH : Metodologi Penelitian/

SEMESTER : Awal/Tahun ke 4 Semester ke 7


KOMPETENSI UTAMA : Kemampuan dalam Mengetahui perkembangan filsafat, paradigma ilmu pengetahuan dan metodologi penelitian (3). Kemampuanmendiskripsikan dan membedakan prinsip-prinsip dan konsep dasar dalam melakukan penelitian (6). Kemampuan dalam menggunakan metode penelitian dan teknik pengambilan data (8). Kemampuan dalam memcahkan masalah dan memberikan solusi terhadap suatu masalah yang berkaitan dengan penelitian dan penggunaan data dalam penelitian sehingga mampu menyusun laporan penelitian yang komprehensif (7, 12)

SASARAN BELAJAR : Mampu menjelaskan Filosofi Penelitian dan perkembangan ilmu pengetahuan serta mengenali Paradigma ilmu Pengetahuan serta prinsip dalam melakukan penelitian (C4), sehingga mahasiswa mampu mengetahui tahapan dalam melaksanakan penelitian dan merumuskan hasil penelitian (C6) serta melaksanakan penelitian dan penyusunan laporan hasil penelitian(C5 dan P).

MINGGU KE


KRITERIA PENILAIAN

1 Menjalin komunikasi efektif diantara peserta matakuliah dan fasilitator (Assertif)Mendiskripsi & membedakan (Cognitif - 3)

- Kontrak Pembelajaran

- Pendahuluanc. Dasar-dasar

Filsafat d. Sejarah

Perkembangan dan terminologi Ilmu Pengetahuan


AssertiveKerjasama dalam kelompokKetepatan mCakupan dan Sejarah perkembangan Filsafat serta terminologi Ilmu PengetahuanKemutakhiran dan kualitas bahan PustakaKemampuan ekspressi secara lisan

2 Mampu menjelaskan dan memdiskripsikan perkembangan paradigma ilmu Pengetahuan (Assertif dan Kognitif )

Paradigma Ilmu Pengetahuan- Paradigma Sains

Deterministik - Materialistik

- Paradigma Sains Holistik

Arahan dan Pengantar kerangka materiTugas Collaboratif learning

Assertive

Kemampuan memahami tujuan dari masing paradigma sains tersebut

Kemutakhiran dan kualitas bahan Pustaka

92

3 dan 4 Mampu memahami dan menjelaskan (kognitif dan afektif)

a. Hakekat & Metode Ilmiah

a. Perkembangan filsafat penelitian

b. Definisi Penelitianc. Tahapan metode

Ilmiahd. Unsur & syarat

metode Ilmiah

Arahan dan Pengantar kerangka materiTugas Collaborative Learning

AssertiveKemampuan memahami hakekat melakukan penelitian dan tahapan metode ilmiah serta unsur dan syarat metode ilmiahKemutakhiran dan kualitas bahan Pustaka

5 Mampu memahami (Assertif dan Psychomotoric)

Komponen Metode Penelitian- Cara ilmiah- Data- Tujuan - Kegunaan- Etika riset

Arahan dan Pengantar kerangka materi Collaborative learningExperience Learning

Assertive

Kejelasan dan ketepatan mendiskripsikan komponen metode Penelitian

Kreatifitas dan Kerja sama6 dan 7 Persiapan Penelitian:

- Jenis Penelitian- Tahap Penelitian- Filosofi menggunakan

sampel- Sumber data, populasi

dan Sampel

Arahan dan Pengantar kerangka materiCollaborative learening

AssertiveKejelasan dan ketepatan mendiskripsikan komponen danJenis Penelitian, Langkah dalam persiapan serta Filosofi Penggunaan sampel dalam penelitian

Kreatifitas dan Kerja sama8 dan 9 Mampu mendiskripsikan

(Cognitif dan Psychomotoric)

Metode Pelaksanaan Penlitian- Teknik Pengambilan

Sampel- Teknik Pengumpulan

Data

Arahan dan Pengantar kerangka materiExperience LearningDiscovery learning

Kemampuan

Kreatifitas menggunakan

Kerja sama kelompokKemampuan analogi

10 dan 11

Mampu mendiskripsikan berbagai (Cognitif dan Psychomotoric)

Laporan Penelitian- Filosofi Pelaporan- Isi dan Bentu

Laporan- Pernik-Pernik dalam

Penyusunan laporan- Penyiapan Presentasi

Arahan dan Pengantar kerangka materiCollaborative leareningExperience Learning

Kemampuan menguraikan penyusunan laporan penelitian dan Presentasi hasil penelitian


12 dan 13

Tata Cara Penulisan Karya - Ringkasan

Arahan dan Pengantar kerangka

Kemampuan menggunakan metode penyusunan

93

- Artikel- Publikasi- Makalah- Tulisan Populer

Hak Kekayaan Intelektual

materiCollaborative leareningExperience Learning

berbagai bentuk tulisan karya ilmiah


14 dan 15

Mampu memahami dan menggunakan berbagai media dan teknologi informasi(Asertif dan Psychomotoric)

Kajian Pustaka- Pemanfaatan

Perpustakaan- Multi Media- Bibliogrphi

Arahan dan Pengantar lingkup materi Experiensallearning

Ketrampilan menggunakan media dan teknologi informasi

Kerja sama kelompokKemampuan analogiAssertif

16 Mampu menjelaskan (Cognitif dan Psychomotoric)

Presentasi Tugas Presentasi Tugas dan Diskusi

Kemampuan menjelaskan - Ketajaman Analisis- Konsistensi- Format Penulisan Tugas- Kemutakhiran Substansi

Kajian17 Mengetahui kemampuan

kognitif mahasiswa terkait pada materi 1 sampai 15 melalui ekspressi tertulis


Remedial

Ujian tertulis Essay Kemampuan menulis jawaban benar dalam bentuk uraian menekankan pada kemampuan analisis dan sintesisKemampuan analogi

Sumber Bacaan:1. Bachtiar Amsal, 2008, Filsafat Ilmu. PT. Raja Grafindo Persada Divisi

Buku Perguruan Tinggi, Jakarta2. Gallagher Kenneth T., The Phylosophy of Knowledge, cetakan ke 7

(2001), Yogjakarta, Kanisius3. Q-Anees dan R.D. Hambali, 2003. Filsafat untuk Umum. Prenada Media.

Jakarta4. Heriyanto, H. 2003. Paradigma Holistik: Dialog Filsafat, Sains da

Kehidupan Menurut Shadra dan Whitehead. Teraju. Jakarta. 5. Evans, E. 1996. How to Write a Better Thesis or Report. Melbourne

University Press. Calrlton6. Shortland, M. & J. Gregory. 1991. Communicating Science, A Handbook.

Longman Scientific & Technical with John Wiley & Sons. Inc. New York.7. Lindsay, D. 1991. A Gide to Scientific Writing. Longman Cheshire,

Melbourne.8. Anonym, 2000. Tutorial Software WndNote.

94

9. Berbagai bahan/materi terkait dari jurnal ilmiah atau sumber bacaan ilmiah lainnya yang dapat di peroleh dari berbagai media elektronik sewaktu-waktu untuk inovasi.

95

LAMPIRAN 1 8


MATAKULIAH : MIKROBIOLOGI LAUT

Oleh




20094. KOMPETENSI LULUSAN BERDASARKAN KURIKULUM KEPMEN:

232/U/2000PROGRAM STUDI BIOLOGI - FMIPA UNIVERSITAS HASANUDDIN

Kelompok Kompetensi No Rumusan Kompetensi





hidup6 Kemampuan dalam mengenal dan menelaah aktifitas setiap makhluk hidup7 Kemampuan dalam mengukur, menganalisis dan menginterpretasikan data8 Kemampuan dalam memberikan solusi terhadap suatu masalah yang berkaitan dengan

biologi

96




c. Landasan kepribadian; b. Penguasaan ilmu dan ketrampilan; c. Kemampuan berkarya;

h. Sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan ketrampilan yang dikuasai

i. Pemahaman kaidah berkehidupan bermasayarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya

5. RANCANGAN PEMBELAJARAN MATAKULIAHMATAKULIAH : MIKROBIOLOGI LAUTSEMESTER : AWAL/Tahun ke 4 Semester ke 7Nomor Kode :Penanggung Jawab : Prof DR. Hj. Dirayah R. Husain, DEA.SKS : 3 (TIGA)

KOMPETENSI SASARAN : Kompetensi Utama: Kemampuan dalam mengidentifikasi, membedakan prinsip-prinsip dan konsep dasar biologi dalam lingkungannya (3). Kemampuan dalam membedakan dan mengenal jenis aktivitas dan habitat makhluk hidup (5). Kemampuan dalam memberikan solusi terhadap suatu masalah yang berkaitan dengan biologi (8)Kompetensi Pendukung: Kemampuan dalam penguasaan bahasa Indonesia dan bahasa lainnya (9). Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim (11)Kompetensi Lainnya: Kemampuan mengembangkan diri berdasarkan budaya bahari (14). SASARAN BELAJAR : Mampu membedakan habitat mikroorganisme di dalam lingkungan laut (C4), sehingga mahasiswa mampu membandingkan kemampuan biologis yaitu terkait aktifitas fisiologis dan adaptasi mikroorganisme dalam berbagai habitat laut (C6) serta peranannya dalam berbagai lingkungan laut sebagai penyusun dari ekosistim laut (C5 dan P).

6. GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS STUDENT CENTERED LEARNING (SCL)

NAMA/KODE MATAKULIAH : MIKROBIOLOGI LAUT

SEMESTER : Awal/Tahun ke 4 Semester ke 7


97

KOMPETENSI UTAMA : Kemampuan dalam mengidentifikasi, membedakan prinsip-prinsip dan konsep dasar biologi dalam lingkungannya (3). Kemampuan dalam membedakan dan mengenal jenis aktivitas dan habitat makhluk hidup (5). Kemampuan dalam memberikan solusi terhadap suatu masalah yang berkaitan dengan biologi (8)

SASARAN BELAJAR : Mampu membedakan habitat mikroorganisme di dalam lingkungan laut (C4), sehingga dapat membandingkan kemampuan biologis mikroorganisme yang terkait aktifitas fisiologis dan adaptasi mikroorganisme dalam berbagai habitat laut (C6) serta peranannya dalam berbagai lingkungan laut sebagai penyusun dari ekosistim laut (C5 dan P).

MINGGU KE


1 Menjalin komunikasi efektif diantara peserta matakuliah dan fasilitator (Assertif)Mendiskripsi & membedakan lingkungan hidup mikroba (Cognitif - 3)

- Kontrak Pembelajaran- Pendahuluan

b. Karakteristik Lingkungan Lautc. Karakteristik Air Lautd. Karakteristik Sedimen Laute. Habitat Mikroorganisme Laut


AssertiveKerjasama dalam kelompokKetepatan mkarakter lingkungan laut perbedaan mikroba laut & daratKemutakhiran dan kualitas bahan PustakaKemampuan ekspressi secara lisan

2 dan 3 Mampu mengaplikasikan metode pengambilan berbagai mikroorganisme dalam lingkungan laut dan menumbuhkan secara in vitro. Menyusun laporan Hasil keiatan (Assertif dan Psychomotoric)

Metode Sampling dan Determinasi Mikroorganisme Laut

Prinsip pengambilan sampel AirPrinsip Pengambilan sampel sedimenJenis peralatan sampel sistimkontinu dan diskontinuCara operasional peralatan beberapa sampling

Arahan dan Pengantar kerangka materiTugas Experience LearningCollaborative learning

AssertiveKetrampilanketelitian peralatanKerjasama dalam kelompokKeaktifan dalam eksekusi pekerjaanKemutakhiran dan kualitas bahan Pustaka

4 dan 5 Mampu mengidentifikasi & mengklasifikasikan mikroba laut (Assertif dan Psychomotoric)

Taksonomi Mikroorganisme lautPrinsip Pengelompokan mikroba laut Pengelompokan berdasarkan struktur selPengelompokan berdasarkan bentuk metabolismePengelompokan bakteri berdasarkan struktu dinding sel


Collaborative LearningExperience Learning

AssertiveKejelasan dan ketepatan langkah dalam Indentifikasi dan klasifikasi mikrobaKetepatan, ketelitian, kerapihan dan kebersihan menggunakan alat untuk analisis mikroba secara Kreatifitas dan Kerja sama

6 dan 7 Mampu mendiskripsikan Ekosistim Mangrove Arahan dan Kemampuan

98

karakteristik fisik, kimia dan biologi dari ekosistim mangrove.Mampu menganalisis peranan ekosistim mangrove kaitan dengan keberadaan mikroba (Cognitif dan Psychomotoric)

a. Karakteristik fisik , b. Karakteristik kimiac. Karakteristik biologisd. Peranan mikroba dalam

Ekosistim Mangrove

Pengantar kerangka materiExperience LearningCollaborative learning

menguraikan karakter fisik, kimia dan biologi ekosistim mangrove serta peran mikroba pada ekosistim Kreatifitas menggunakan alat Kerja sama kelompokKemampuan analogi



Ujian tertulis essay Kemampuan menulis jawaban benar dalam bentuk uraian yang menekankan pada kemampuan dan sintesissecara sistimatisKemampuan analogi

9 Mampu membedakan karakter fisiologis mikroba laut dengan mikroba darat(Cognitif dan Psychomotoric)

Bakteri Lauta. Definisi Bakteri lautb. Karakteristik bakteri

lautc. Penggolongan bakteri

halofild. Osmoregulasi

Arahan dan Pengantar lingkup materi Collaborative learning

Kemampuan menguraikan batasan, sifat dan kelompok serta Karakteristik mikroba laut dan Membedakan dari mikroba darat Kemampuan analogi

10 Mampu menjelaskan proses keberadaan dan adaptasi Enterobacteriacea dan Virus di laut serta metode pengerjaan dan analisis keberadaannya dilaut secara in vitro(Cognitif dan Psychomotoric)

Keberadaan bekteri dan virus enteric di laut:Adaptasi Enterobacteriacea pada lingkungan berkadar garamAdaptasi Virus pada lingkungan berkadar garamMetode analisis Enterobacteriacea pada/berasal dari lingkungan laut

Arahan dan kerangka materiCollaborative learning

Kemampuan menjelaskan karakter dan Enterobacteriacea dan Virus pada lingkungan lautKejelasan Langkah dan Alasan pemecahan kasus yang dipilih

11 Memahami perbedaan bentuk dan peran metabolisme bakteri di berbagai kedalaman sedimen (Cognitif dan Psychomotoric)

Metabolisme bakteri dalam sistim sedimen laut:Bentuk Metabolisme mikroba Adaptasi mikroba pada kondisi anaerob


Kemampuan perbedaanBentuk metabolism bakteri pada sistim sedimen dan Peran bakteri terkait pada ekosistim tersebut

12 Mampu menjelaskan sejarah penemuan karakteristik daerah hydrothermal, karakteristik dan adaptasi mikroba di laut dalam (Cognitif dan Psychomotoric)

Mikroorganisme Laut dalam:Sejarah penemuan lingkungan laut dalamKarakteristk lingkungan laut dalamAdapatsi mikroba pada lingkungan ekstrim

Arahan dan Pengantar kerangka materi Discovery learning

Kemampuan menjelaskan Karakter hydrothermal dan mikrorganisme laut dalam Kemampuan adaptasimikroorganisme pada lingkungan ekstrim serta ciri lingkungan ekstrim

13 dan Mampu menjelaskan Benefit dan malefit mikroorganisme Arahan dan Kemampuan menjelaskan &

99

14 keuntungan dan kerugian bagi lingkungan oleh aktifitas mikroba. Mampu menumbuhkan mikroba pendegradasi hidrokarbon secara in vitroMenyusun naskah tentang potensi mikroba laut yang menguntungkan atau merugikan (Cognitif & Psychomotoric)

laut pada kehidupan manusia- Benefit mikroorganisme- Malefit mikroorganisme- Potensi mikroba laut

dalam produksi senyawa baru

- Berbagai tehnik pemisahan senyawa baru dari mikroorganisme laut

Pengantar kerangka materi

Experience LearningCollaborative learning

membuat uraian tentang potensi mikroba yang MenguntungkanMerugikan dalam lingkungan & industri

Kejelasan alasan pemilihan dan tahapan pengelolaan atau pemecahan masalah yang ditimbulkan oleh contoh mikroba yang dipilihKemampuan

15 Mampu menjelaskan Jenis dan sifat senyawa hidrokarbon serta peran dan mekanisme mikroba dalam menguraikan hidrokarbon ( (Cognitif dan Psychomotoric)

Biodegradasi Petroleum oleh mikroba laut:Karakter HidrokarbonJenis mikroba pendegradasiFaktor lingkungan berperan dalam biodegradasi


Ketepatan, Kerapihan dan Kebersihan menggunakan alat untuk analisis pertumbuhan pendegradasi hidrokarbon secara Kerja sama Kemutakhiran Kualitas bahan pustaka dalam penyusunan laporan hasil percobaan



Remedial

Ujian tertulis Essay Kemampuan menulis jawaban benar dalam bentuk uraian yang menekankan pada kemampuan dan sintesissecara sistimatis Kemampuan analogi

Sumber Bacaan:1. Marine Microbiology , 1993. By B. Austin. Cambridge University Press2. Marine Botany, 1981. By B. Austin, Jhon Wiley & Sons. 3. Biology of Microorganisms, 1997. Eight edition, Edited by T.D. Brock.

W.C. Brown Publisher.4. Methode in Aquatic Bacteriology, Edited by Austin, 1991, Jhon Wiley

and Sons.5. Microorganisme dans les ecosystem Oceanique. By M. Bianchi et al.

1989, Masson.6. Microbiology, 2005. Sixth edition. By. Prescott, L.M., Jhon P. Harley;

Donald A. Klein. Mc. Graw Hill.

100

7. Industrial Microbiology and Biotechnology, 1999. Second edition. Edited by. Demain, Arnold, L and Julian E. Davies.

8. Microbiology: Principle and Explorations, 1999. Edited by. Black, Jacquelin, G. Prentice – Hall, Inc. Yew Jersey.

9. Berbagai bahan/materi terkait dari jurnal ilmiah atau sumber bacaan ilmiah lainnya

101

LAMPIRAN 20 RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS

STUDENT CENTERED LEARNING (SCL)

MATAKULIAH : BIOTEKNOLOGI

Oleh




2010

KOMPETENSI LULUSAN BERDASARKAN KURIKULUM KEPMEN: 232/U/2000

PROGRAM STUDI BIOLOGI - FMIPA UNIVERSITAS HASANUDDINKelompok Kompetensi No Rumusan Kompetensi Elemen Kompetensi

a b c dKompetensi Utama 1 Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan dasar matematika dan ilmu pengetahuan

alam

2 Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan ilmu-ilmu dasar 3 Kemampuan dalam mengidentifikasi, membedakan prinsip-prinsip dan konsep dasar

biologi dalam lingkungannya

4 Kemampuan dalam memecahkan masalah-masalah yang berkaitan dengan aktifitas kegiatan makhluk hidup

5 Kemampuan dalam membedakan dan mengenal jenis aktivitas dan habitat makhluk hidup

6 Kemampuan dalam mengenal dan menelaah aktifitas setiap makhluk hidup 7 Kemampuan dalam mengukur, menganalisis dan menginterpretasikan data 8 Kemampuan dalam memberikan solusi terhadap suatu masalah yang berkaitan dengan

biologi

102

Kompetensi Pendukung 9 Kemampuan dalam penguasaan bahasa Indonesia dan bahasa lainnya 10 Kemampuan dalam mengggunakan software/teknologi informasi 11 Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim 12 Kemampuan dalam berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja


14 Kemampuan mengembangkan diri berdasarkan budaya bahari

ELEMEN KOMPETENSId. Landasan kepribadian; b. Penguasaan ilmu dan ketrampilan;

c. Kemampuan berkarya; j. Sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian

berdasarkan ilmu dan ketrampilan yang dikuasaik. Pemahaman kaidah berkehidupan bermasayarakat sesuai dengan

pilihan keahlian dalam berkarya

RANCANGAN PEMBELAJARAN MATAKULIAHMATAKULIAH : BIOTEKNOLOGISEMESTER : AWAL/Tahun ke 3 Semester ke 6SKS : 3 (TIGA)

KOMPETENSI SASARAN : Kompetensi Utama: Kemampuan dalam mengenal perkembangan bioteknologi dan cakupan bidang ilmu (3). Kemampuan mengidentifikasi, membedakan prinsip-prinsip dan konsep dasar penggunaan oragnisme sebagai agen biologi dalam teknologi untuk peningkatan kualitas potensi oragnisme (6). Kemampuan dalam menggunakan teknik penyedian agen biologi untuk aplikasi teknologi (8). Kemampuan dalam memberikan solusi dan biosafety terhadap suatu masalah yang berkaitan dengan penggunaan agen biologi dalam proyek bioteknologi (7, 12)Kompetensi Pendukung: Kemampuan dalam penguasaan bahasa Indonesia dan bahasa lainnya (9). Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim (11)Kompetensi Lainnya : Kemampuan mengembangkan diri berdasarkan budaya bahari (14). SASARAN BELAJAR : Mampu menggunakan berbagai teknik/metode penyiapan dan pengerjaan serta membedakan potensi kelompok oragnisma sebagai agen biologis dalam bioteknologi (C4), sehingga mahasiswa mampu mengetahui potensi organisme sebagai agen biologis dan membandingkan kemampuan biologis untuk proyek bioteknologi baik konvensional maupun innovatif/rekayasa genetik (C6) serta peranannya dalam peningkatan kesejahteraan manusia (C5 dan P).

103

GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS STUDENT CENTERED LEARNING (SCL)

NAMA/KODE MATAKULIAH :BIOTEKNOLOGI KODE MATA KULIAH :35AB3SASARAN BELAJAR : Mampu menggunakan berbagai teknik/metode penyiapan dan pengerjaan serta membedakan potensi kelompok oragnisma sebagai agen biologis dalam bioteknologi (C4), sehingga mahasiswa mampu mengetahui potensi organisme sebagai agen biologis dan membandingkan kemampuan biologis untuk proyek bioteknologi baik konvensional maupun innovatif/rekayasa genetik (C6) serta peranannya dalam peningkatan kesejahteraan manusia (C5 dan P).


KRITERIA PENILAIAN

Menjalin komunikasi efektif diantara peserta matakuliah dan fasilitator (Assertif)Mendiskripsi & membedakan lingkungan hidup mikroba (Cognitif - 3)

- Kontrak Pembelajaran- Pendahuluan

f. Berbagai Definisi Bioteknologig. Ruang linkup Bioteknologih. Perkembangan Bioteknologii. Produk Bioteknologij. Biosafety dalam pengerjaan proyek Bioteknologi


AssertiveKerjasama dalam kelompokKetepatan mendiskripsi Definisi Cakupan dan bidang ilmu pendukung pengembangan dalam BioteknologiKemutakhiran dan kualitas bahan PustakaKemampuan ekspressi secara lisan

Mampu mengaplikasikan metode seleksi dan konservasi mikroba

ssertif dan sychomotoric)

Seleksi strain mikroba dan Konservasi strain dan sel

Arahan dan Pengantar kerangka materiTugas Experience Learning

AssertiveKetrampilan, kreatifitas, ketelitian menggunakan peralatanKerjasama dalam kelompokKeaktifan dalam eksekusi pekerjaanKemutakhiran dan kualitas bahan Pustaka

Mampu memahami dan mengaplikasikan syarat penggunaan dan metode/teknik penyiapan inokulum (Assertif dan Psychomotoric)

Penyiapan Inokulum Arahan dan Pengantar kerangka materiTugas Experience Learning

AssertiveKetrampilan, kreatifitas, ketelitian menggunakan peralatanKerjasama dalam kelompokKeaktifan dalam eksekusi pekerjaanKemutakhiran dan kualitas bahan Pustaka

Mampu memahami kondisi Kondisi kultur untuk pertumbuhan Arahan dan Assertive

104

fisikokimiawi dan biologis yang dibutuhkan mikroorganisme dalam pertumbuhan dalam produksi senyawa dan mengplikasikannya (Assertif dan Psychomotoric)

mikrooraganisme Pengantar kerangka materi Collaborative learningExperience Learning

Kejelasan dan ketepatan langkah dalam penentuan faktor fisikokimiawi dan biologis sehingga produksi optimalKetepatan, ketelitian, kerapihan dan kebersihan menggunakan alat untuk analisis pertumbuhan secara in vitroKreatifitas dan Kerja sama

Mampu mendiskripsikan karakteristik dan fungsi serta jenis Bioreaktor, Mampu menganalisis peranan Bioreaktor dan innovasinyaCognitif dan sychomotoric)

Bioreaktor Arahan dan Pengantar kerangka materiExperience LearningDiscovery learning

Kemampuan mendiskripsi dan menguraikan bentuk dasar, fungsi, jenis dan innovasi Bioreaktor serta bentuk aplikasinya dalam berbagai industriKreatifitas menggunakan alat Kerja sama kelompokKemampuan analogi

Mampu mendiskripsikan berbagai teknik ekstraksi dan purifikasi, Mampu menganalisis tujuan ekstraksi dan purifikasi Cognitif dan sychomotoric)

Ekstraksi dan Purifikasi Arahan dan Pengantar kerangka materiCollaborative leareningExperience Learning

Kemampuan mendiskripsi dan menguraikan berbagai metode ekstraksi dan purifikasiKemampuan mendiskripsi alat-alat ekstraksi dan purifikasiKreatifitas menggunakan alat ekstraksi dasarKerja sama kelompokKemampuan analogi

Mampu membedakan Arahan dan Pengantar lingkup materi Experiensal

Kemampuan menguraikan batasan, Kemampuan analogi

105

sychomotoric)learning

Mampu menjelaskan

Cognitif dan sychomotoric)

Arahan dan kerangka materiExperience Learning Discovery learning

Kemampuan menjelaskan Kejelasan Langkah dan Alasan pemecahan kasus yang dipilih

Cognitif dan sychomotoric)


Kemampuan menjelaskan perbedaanBentuk

Mampu menjelaskan Arahan dan Pengantar kerangka materi Discovery learning

Kemampuan menjelaskan

Mampu menjelaskan keuntungan


Case study

Kemampuan menjelaskan & membuat uraian tentang

Kejelasan alasan pemilihan dan tahapan pengelolaan atau pemecahan masalah yang ditimbulkan Kemampuan analogi

Mampu menjelaskan Jenis dan (Cognitif dan

sychomotoric)


Project base learning

Ketepatan, Kerapihan dan Kebersihan menggunakan alat untuk Kerja sama Kemutakhiran Kualitas bahan pustaka dalam penyusunan laporan hasil percobaan

Mengetahui kemampuan Ujian tertulis materi kuliah 1 sampai Ujian tertulis Kemampuan menulis jawaban benar

106

kognitif mahasiswa terkait pada materi 1 sampai 15 melalui ekspressi tertulis

dengan 15

Remedial

Essay dalam bentuk uraian yang menekankan pada kemampuan analisis dan sintesis secara sistimatis Kemampuan analogi

Sumber Bacaan:1. Biotechnologie : Principe et Methode, 1995. By Larpent – Gourgond, M

at Sanlier J.J. Doin Editeur – Paris.2. Biotechnology, 1996. Jhon E. Smith (third Edition) Cambridge

Univerisity Press.3. Marine Microbiology , 1993. By B. Austin. Cambridge University Press4. Biology of Microorganisms, 1997. Eight edition, Edited by T.D. Brock.

W.C. Brown Publisher.5. Industrial Microbiology and Biotechnology, 1999. Second edition. Edited

by. Demain, Arnold, L and Julian E. Davies.6. Microbiology: Principle and Explorations, 1999. Edited by. Black,

Jacquelin, G. Prentice – Hall, Inc. Yew Jersey.7. Berbagai bahan/materi terkait dari jurnal ilmiah atau sumber bacaan

ilmiah lainnya yang dapat di peroleh dari berbagai media elektronik sewaktu-waktu untuk inovasi.

107

LAMPIRAN 20 BIOLOGI MOLEKULER

KOMPETENSI LULUSAN KURIKULUM BERDASARKAN KEPMEN 232/U/2000PRODI BIOLOGI FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM



ELEMEN KOMPETENSI

a b c

KOMPETENSI UTAMA

1. Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan dasar Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

2. Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan ilmu-ilmu dasar 3. Kemampuan dalam mengidentifikasi, membedakan dan memberikan

nama suatu organisma

4. Kemampuan dalam memecahkan persoalan-persoalan yang berkaitan dengan aktivitas kegiatan organisma tingkat rendah

5. Kemampuan dalam membedakan dan mengenal jenis, aktivitas, dan habitatnya

6. Kemampuan dalam mengenal dan menelaah aktivitas tiap organisma dalam filumnya

7. Kemampuan dalam mengukur, menganalisis dan menginterpretasikan data

8. Kemampuan dalam memberikan solusi terhadap suatu masalah yang berkaitan dengan taksonomi


9. Kemampuan dalam penguasaan bahasa Inggeris 10. Kemampuan dalam penguasaan software 11. Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpiman maupun anggota

dari sebuah tim kerja

12. Kemampuan dalam berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja

KOMPETENSI LAINNYA

13. Kemampuan untuk terlibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan budaya bahari

14. Kemampuan mengembangkan diri berdasarkan wawasan budaya bahari

ELEMEN KOMPETENSIt. Landasan kepribadian;u. Penguasaan ilmu dan ketrampilan;v. Kemampuan berkarya;w. Sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan

ketrampilan yang dikuasai;x. Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian

dalam berkarya.

108

GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN (GBRP) BERBASIS SCLMATAKULIAH : BIOLOGI MOLEKULER

Kompetensi Utama : Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan ilmu-ilmu dasar (2)Kompetensi Pendukung : Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim kerja (11)

Kemampuan dalam penguasaan software (10)Kompetensi Lainnya : Kemampuan untuk mengembangkan diri berdasarkan wawasan budaya bahari (14)

Kemampuan akhir yang diharapkan

Materi pembelajaran Bentuk Pemblajaran Kriteria(indikator) Penilaian(%)

.kontrak pembelajaran Kuliah Interaktif .pembentukan

kelompok Diskusi Standing position

Menjelaskan sifat kimia dan fisik DNA/RNA dan pengepakan DNA ke dalam kromosom

Struktur molekul DNA/RNA

Ceramah colaborative learning

1. komunikatif (12) 0,9 Pengepakan DNA 2. respon (1) 1,5

- 3. empati (14) 0,6

Tutorial 1. .relevansi (1) 3

Tugas individu PBL 2. .kreatifias (14) 3

.- 3. kedalaman materi (1) 4

Menjelaskan replikasi dan transkripsi

Replikasi Transkripsi

PBL dan cooperative learning

1.. relevansi (1)2. komunikatif )12)

2,51,5

3. empati (14) 1,0

109

3..kreatifitas (14) 2,04. Partisipasi (1) 1,55.kerjasama tim (11) 1,5

Menjelaskan splicing RNA dan kode genetik

Splicing RNA Ceramah 1. Respon (1) 0,9 Kode genetik colaborative learing 2. komunikatif (12) 1,5

3. empati (14) 0,6

Menjelaskan translasi dan proses rekombinasi DNA

6. Translasi - Ceramah 1. komunikatif (12) 0,97. Rekombinasi DNA 8. Colaborative 2..Empati (14) 1,5

0,6Learning 3. respon (1)

Tugas Individu 9. .Tutorial 1.Relevansi (1) 310. PBL 2.kreatifias (14) 3

3.kedalaman materi (1) 4

Presentase Materi yang sudah dibahas 11. PBL + cooperative learning

1. relevansi (1) 2,52.komunikatif (12) 1,53.empati (14) 1,04. Partisipasi (1) 1,55. kreatifitas (14) 2,06.kerjasama tim (11) 1,5

Menjelaskan kontrol ekspresi gen pada sel prokarioik dan eukariotik

12. Kontrol ekspresi gen pada prokariotik dan eukariotik

13. Ceramah14. Colaborative

learning

1. respon (1)2. komunikatif (12)3. empati (14)

1,50,90,6

Menjelaskan jenis mutasi gen dan penyebabnya

15. Mutasi gen - Ceramah 1. komunikatif (12) 0,9- Colaborative Learn 2. Empati (14) 0,7-

3..respon (1) 1,5Tugas individu - Tutorial 1 .Relevansi (1) 3

-5. PBL 2.kreatifias (14) 3

3.kedalaman materi (1) 4Presentase Materi yang sudah dibahas 6. PBL + cooperative

learning1. Relevansi (1) 2,52.komunikatif (12) 1,53.empati (14) 1,04. Partisipasi (1) 1,55.kreatifitas (14) 2,06.kerjasama tim (11) 1,5

UASJumlah total

Materi / Bahan Bacaan

1. Brown T.A, 1989, Genetics a molecular approach, Van Nostrand Reinhold International, London

2. Hartiko H., 1990, Teknik Rekombinasi DNA, PAU Bioteknologi Universitas Gadjah Mada Yogyakarta

110

3. Old R.W and S.B Primrose, 1989, Principles of Gene Manipulation, Blackwell Scientific Publications, Oxford

4. Schleif R. 1986, Genetics and Molecular Biology, Addison wesley Publishing Company

5. Turner P.C , A,G Mc Lennan, A.D Bates and M.R.H White, 1997, Molecular Biology, Bios Scientific Publishers

6. Yuwono T., 2005, Biologi Molekular, Penerbit Erlangga

111

LAMPIRAN 2 1 RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS KBK

MATA KULIAH : ENTOMOLOGI







Hakekat mempelajari entomologi

Kuliah + diskusi

Menjelaskan manfaat belajar entomologi

Dapat menjelaskan pentingnya belajar entomologi

Morfologi serangga darat & air tawar

Kuliah + kerja kelompok Menjabarkan perbedaan serangga

darat dan air tawarKejelasan uraian; ketepatan pemakaian contoh spesies

Pertumbuhan dan perkembangan serangga

Kuliah + diskusi + kerja kelompok

Membuat poster mengenai pertumbuhan dan perkembangan serangga

Ketepatan skema/gambar; kejelasan uraian

Anatomi serangga Kuliah + diskusi Menjelaskan sistem anatomi serangga Dapat menggambarkan sistem

anatomi serangga

Fisiologi serangga Kuliah + diskusi + kerja kelompok

Membuat poster mengenai aspek-aspek fisiologi serangga

Ketepatan skema/gambar; kejelasan uraian; kreativitas

Evolusi dan migrasi Kuliah + diskusi

Menerangkan proses evolusi dan migrasi serangga

Kejelasan uraian; mampu membuat contoh jenis serangga yang melakukan migrasi

Perilaku dan ekologi Kuliah + diskusi

Menemukan paling sedikit 3 contoh perilaku spesies serangga di alam

Ketepatan pemakaian contoh spesies; kejelasan uraian

Klasifikasi seranggaKuliah + diskusi + kerja individual

Menyusun klasifikasi 5 spesies serangga secara lengkap dan benar

Kejelasan uraian dan klasifikasi

Pengendalian Hama Terpadu (PHT) Kuliah +

diskusi

Menguraikan latar belakang terciptanya program Pengendalian Hama Terpadu (PHT)

Mampu menyusun suatu konsep Pengendalian Hama Terpadu (PHT)

Metode-metode pencuplikan serangga

Kuliah + diskusi+ kerja individual

Menjabarkan metode-metode yang digunakan untuk pencuplikan serangga

Mampu membuat suatu kerangka kerja penelitian dengan menggunakan metode pencuplikan tertentu

112

Ujian kompetensi dan remedial

Studi kasus + presentasi

Menyusun draft langkah-langkah pemecahan kasus yang akan digunakan disertai alasan

Kejelasan langkah pemecahan kasus; kejelasan alasan; ketepatan langkah dan alasan; ketelitian; kemampuan analogi

113

LAMPIRAN 22RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS KBK

MATA KULIAH : EKOLOGI SERANGGA







Hakekat mempelajari Ekologi serangga

Kuliah + diskusi

Menjelaskan manfaat belajar ekologi serangga

Mampu menjelaskan manfaat mempelajari mk ekologi serangga

Peranan serangga dalam ekosistem Kuliah + diskusi Menjelaskan lima peranan serangga dalam ekosistem

Kejelasan uraian; ketepatan penggunaan contoh spesies

Cara pemanfaatan energi oleh serangga pada tanaman

Kuliah + diskusi +kerja kelompok

Menjelaskan skema pemanfaatan energi oleh serangga pada tanaman

Mampu membuat bagan/skema pemanfaatan energi; kerjasama tim dalam kelompok

Strategi pertahanan diri serangga dengan lingkungan


Menjelaskan strategi pertahanan diri serangga pada lingkungan

Mampu m

Kolonisasi serangga

Pengelompokkan semiokimia berdasarkan fungsinya

Pengelompokkan serangga berdasarkan habitat

Kuliah + diskusi Mengelompokkan serangga berdasakan habitat

Mampu membuat pengelompokan 5 jenis serangga berdasakan cara hidupnya

Pola makan serangga herbivora dan parasit berdasarkan tipe alat mulut


Menjelaskan pola makan serangga herbivora dan parasit berdasarkan tipe alat mulut

Mampu mengelompokkan serangga berdasarkan tipe alat mulut

Hipotesis keanekaragaman serangga Menjelaskan 3 hipotesis keanekaramana serangga

Mampu menguraikan hipotesis keanekaraman serangga

Faktor-faktor pembatas populasi Kuliah + diskusi +kerja individual

Menjelaskan 5 faktor pembatas populasi serangga

Mampu membuat analisis tabel hidup

Outbreak (peledakan populasi) Kuliah + diskusi Menjelaskan penyebab Mampu menjelaskan faktor-

114

serangga +kerja kelompok terjadinya outbreak faktor penyebab outbreakKasus outbreak serangga tanaman pertanian


Membuat laporan kasus outbreak n serangga pada tanaman pertanian

Mampu menjelaskan terjadinya outbreak pada tanaman pertanian

Hubungan mutualistik Kuliah + diskusi +kerja kelompok

Membuat poster hubungan mutualistik pada serangga

Mampu menjelaskan berbagai hubungan mutualistik yang terjadi di alam

Predasi dan parasitisasi pada serangga


Membuat poster hubungan predasi dan parasitisasi pada serangga

Mampu menjelaskan berbagai hubungan predasi dan parasitisasi serangga yang terjadi di alam

Uji kompetensi

115

kurikulum berbasis kompetensi prodi hasil... · web viewhubungan antara rumusan kompetensi dengan...

Documents