kÜtahya - ministry of national education

KÜTAHYA İMAM HATİP OKULLARI ÇALIŞTAYI

SONUÇ RAPORU

KÜTAHYAOCAK 2017

KÜTAHYAİL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

2

Türkiye’de, genel anlamda eğitimden, özelde ise imam hatipokullarından, yetişmiş bireyler ortaya çıkarılması beklenmektedir.Çünkübuazizmilletin,vatanınınamusbilecek,ecdadınıhayırlayâdedecek,emanetinegözügibibakacakvekendindensonrakinesillereörneklik edecek evlatlara ihtiyacı vardır. Bu nedenle eğitimcilerolarakhayırlınesilleryetiştirmegayretindeyiz.

BudüşüncedenhareketleDinÖğretimiGenelMüdürlüğümüzünkamuoyu ile paylaştığı vizyon belgesini esas alarak imam hatipokullarındaki çalışmalarımızı ve planlamalarımızı ortaya koyacakbir çalıştay tertip ettik. Çalıştayda;Öğretmenmotivasyonununasılartırabiliriz?İmamhatipmüfredatıilehafızlıksisteminidahauyumluhale nasıl getirebiliriz? Öğrencilerimizdeki aidiyet duygusununasıl geliştirebiliriz? Toplumdaki imam hatip algısını daha doğrunasıl oluşturabiliriz? Bu algıdaki gerçekliği nasıl sağlayabiliriz?’gibi konuları hep birlikte konuştuk. Bu çalışmalarımızın sonundadin eğitimine kaynaklık edecek bir çalıştay raporu ortaya çıktığınıdüşünüyoruz.

İmam hatip okullarımızı geliştirme adına çalıştaylar yapmayadevam edeceğiz. Burada çalışılan dört konunun tespitinde ilgiliarkadaşlarımızıngörüşlerinialdık.Ancakkonularınbelirlenmesindeokullarda yapılan faaliyetlerimiz, sosyal medya alanındakipaylaşımlar,etkinliklervekaygılardandailhamaldık.

SUNUŞ

3

Yapılan bu çalışmaların en kısa yoldan imam hatip okullarımızda görev yapan tüm öğretmenarkadaşlarımızlapaylaşılması,biranönceuygulamayageçilmesiönemarzetmektedir.

Bazenolumlukonulardasevgininpaylaşılarakçoğalacağınıunutuyoruz.Birçokidareciveöğretmenarkadaşımız çok güzel faaliyetler yapıyor. Bu faaliyetlerin çeşitli vasıtalarla duyurulması gerektiğineinanıyorum.

İmamhatip okullarımızınbaşarıları konusundabu yıl geçen yıldandaha iyiyiz. Geçtiğimiz yıl dabiröncekiyıldandahaiyiydik.Muhtemelenönümüzdekiyıldahadaiyiolacağız.Ancakeniyidurumdadeğiliz.Kesinlikledehiçbirzamaneniyiolamayacağız.Çünkühedeflerimizhiçbitmeyecek.Vizyonumuzsahipolduğumuzimkânlarölçüsündeherzamaneniyiyiyapmayıhedeflemekolacak.

Okul-aile birliklerinin, eğitimin daha etkili ve hedefine daha hızlı ulaşmasında okullarımızın enbüyükdestekçisiolduğunuunutmamalıyız.Çünküöğretmenveveli işbirliğindenuzakbireğitim,hepbirkanadıkırıkolacaktır.Budoğrultudavelilerimizideeğitim-öğretimortamlarınamümkünolduğuncadahiletmeliyiz.

Bu çalışmanınyapılmasındaemekvekatkı sunanherkese teşekkürediyorum.Sonraki çalıştaydabu çalıştayda önerilen faaliyetlerin gereklerini yapabilmiş okul temsilcileri olarak tekrar buluşmakümidiyle…

Sabahattin DÜLGERKütahyaİlMilliEğitimMüdürü

4

ÇALIŞTAY EKİBİ

Ali KÜÇÜKÇAKIR

İbrahim AYBEK

Dursun GÜLSEREN

M. Numan TANRIKULU

Mevlüt DURAN

M. Kemal PİŞKİNER | İlMEMAR-GE

H. Mehmet ÖZTÜRKOĞLU| İlMEMAR-GE

DinÖğretimindenSorumluİlMilliEğitimŞubeMüdürü

DinÖğretimindenSorumluİlMilliEğitimŞubeMüdürü

SimavAnadoluİmamHatipLisesiMüdürüDinKültürüveAhlakBilgisiÖğretmeniİlMEMAR-GEÇalıştayKoordinatörü

RehberÖğretmenAR-GEBirimiÜyesi

Dilveİmlayönündeninceleyen

GrafikTasarım

5

KOMİSYONLAR

MesutTOPALOĞLU(Moderatör) GedizİlçeMilliEğitimŞubeMüdürü

M.NumanTANRIKULU(Raportör) İlMEMAR-GE

İsaÖNER AslanapaAnadoluİmamHatipLisesiMüdürü

VehbiKELER KütahyaŞuleMeteTetikİmamHatipOrtaokuluMüdürü

FatihYAMAN HisarcıkSeydiResulİmamHatipOrtaokuluMüdürü

NumanGÖKÇİMEN KütahyaAkkentİmamHatipOrtaokuluMüdürYardımcısı

MehmetDEMİR KütahyaŞehitÖmerHalisdemirİmamHatipOrtaokuluMüdürü

RamazanÖZDEMİR KütahyaAdnanMenderesİmamHatipOrtaokuluMüdürü

ArifPALA SimavİbrahimErenİmamHatipOrtaokuluMüdürü

MehmetKORUL TavşanlıFatihİmamHatipOrtaokuluMüdürü

ÖzgürYILDIZ(Moderatör) SimavİlçeMilliEğitimŞubeMüdürü

KamilÜNAL(Raportör) ÇavdarhisarIHOMüdürü

İbrahimILIK AltıntaşAnadoluİmamHatipLisesiMüdürü

MevlütBEYDİLLİ DumlupınarÇokProgramlıAnadoluLisesiMüdürü

AhmetCESUR EmetYunusEmreİmamHatipOrtaokuluMüdürü

CaferECE GedizAnadoluİmamHatipLisesiMüdürü

AliASAN KütahyaEvliyaÇelebiAnadoluİmamHatipLisesiMüdürü

FadikAVKAN KütahyaKırklarKızAİHLMüdürYardımcısı

İsmailBOZDEMİR KütahyaErgunÇelebiİmamHatipOrtaokuluMüdürü

MehmetGÜRE SimavKuşuÇokProgramlıAnadoluLisesiMüdürü

YükselSARI TavşanlıBalıköyİmamHatipOrtaokuluMüdürü

1. KOMİSYON

2. KOMİSYON

ÇALIŞMA KONUSU: “HAFIZLIKEĞİTİMİNDEİMAMHATİPOKULLARININKATKISINIGELİŞTİRECEKÇALIŞMALAR”

ÇALIŞMA KONUSU: “İMAMHATİPOKULLARIYÖNETİCİVEÖĞRETMENLERİNİNMESLEKİGELİŞİMİVEMOTİVASYONUNUARTIRMAK”

6

DursunGÜLSEREN(Moderatör) SimavAİHLMüdürü

MustafaGÜNER(Raportör) TavşanlıAİHLMd.Yrd.

NihatKESKİN AslanapaİmamHatipOrtaokuluMüdürüV.

OsmanYILDIZ DomaniçAnadoluİmamHatipLisesiMüdürü

AhmetYILDIRIM EmetAnadoluİmamHatipLisesiMüdürü

MehmetZahidBEHTİ KütahyaŞehitSelimCansızAnadoluİmamHatipLisesiMüdürü

RamazanSÖYLER KütahyaŞehitCumaDağİmamHatipOrtaokuluMüdürü

YunusBAŞÇİ TavşanlıŞeyhEdebaliİmamHatipOrtaokuluMüdürü

AliZENGİN SimavİmamHatipMezunlarıveMensuplarıDerneğiBaşkanı

MustafaÖNSAY KütahyaİmamHatipMezunlarıveMensuplarıDerneğiBaşkanı

İbrahimAYBEK(Moderatör) İlMEMŞubeMüdürü

MevlütDURAN(Raportör) İlMEMAR-GE

RamazanALTINAY GedizAnadoluİmamHatipLisesiMüdürü

CengizALTINTAŞ Gediz1EylülİmamHatipOrtaokuluMüdürü

GökhanSaidMAMAK HisarcıkAnadoluİmamHatipLisesiMüdürü

HasanAliSARITAŞ KütahyaAnadoluİmamHatipLisesiMüdürü

BasriŞİMŞEK KütahyaErtuğrulGaziİmamHatipOrtaokuluMüdürü

AliDİNÇAY PazarlarÇokProgramlıAnadoluLisesiMüdürü

RızaCİHANGİR TavşanlıAnadoluİmamHatipLisesiMüdürü

MuammerYORULMAZ TavşanlıKızAnadoluİmamHatipLisesiMüdürü

MutluÖZBULUT Domaniç Şehit Muhammet Fatih Safitürk İmam Hatip OrtaokuluMüdürüV.

MeltemKELER EnsarVakfıKütahyaŞubesiYönetimKuruluÜyesi

3. KOMİSYON

4. KOMİSYON

ÇALIŞMA KONUSU: “İMAMHATİPVİZYONUVETOPLUMDAKİİMAMHATİPALGISI”

ÇALIŞMA KONUSU: “İMAMHATİPOKULUÖĞRENCİLERİNİNAİDİYETDUYGUSUNUGELİŞTİRMEK”“ANADOLUİMAMHATİPLİSELERİVEİMAMHATİPORTAOKULLARIVİZYONBELGESİNİNUYGULANMASI”

7

SUNUŞ........................................................................................................................................................................................................2

ÇALIŞTAYEKİBİ.....................................................................................................................................................................................4

KOMİSYONLAR.......................................................................................................................................................................................5

ÇALIŞTAYSÜRECİ................................................................................................................................................................................8

PROGRAM.................................................................................................................................................................................................9

AÇILIŞKONUŞMALARI.......................................................................................................................................................................10

SEMİNERLER..........................................................................................................................................................................................11

SÖYLEŞİLER............................................................................................................................................................................................18

ÇALIŞTAYKONULARIVEEYLEMLER...........................................................................................................................................22

ÇALIŞTAYDANKARELER...................................................................................................................................................................65

İÇİNDEKİLER

8

ÇALIŞTAY SÜRECİ

KütahyaİlMilliEğitimMüdürümüzSabahattinDÜLGERKütahya’dakigörevinebaşladıktansonramerkez ve ilçelerdeki imamhatip okullarımızı ziyaret ederek yerinde incelemeler bulundu. Edinmişoldukları gözlemlerive ilgili ŞubeMüdürlerimizleyaptığı istişareleri sonucundaKütahya’daki imamhatiplerimizinsorunlarınıngörüşülmesiveçözümlerininbulunabilmesiiçinbir“İmamHatipÇalıştayı”

yapılmasıgerektiğikanaatinevarıldı.

İlk olarakİlMilliEğitimMüdürümüzSabahattinDÜLGER’inbaşkanlığında İlçe Milli Eğitim Müdürleri ve Din Öğretimindensorumluşubemüdürleriilebirtoplantıyapıldı.Ardındanİlgilisiviltoplum kuruluşlarının temsilcileri ile ayrıca bir toplantı yapılarakimamhatipokullarımızkonuşuldu.ButoplantılardaİlMilliEğitimMüdürlüğü Ar-Ge birimi çalıştay sorumluları da hazır bulundu.Toplantılarsonucundaçalışmatakvimihazırlandı.İlimizdekiimamhatiportaokullarındaveliselerindegörevyapanokulmüdürlerindençalıştayda çalışılması istenilen konu başlıkları konusunda katkıistendi.

Ar-Ge birimi sorumluları tarafından imam hatiplerimizeyönelik istatistiki veriler derlendi. EYMEN projesi kapsamındaçalışmalardabulunan“İmamHatipGrubu”komisyonbaşkanıVehbiKELER,EYMENprojesiüstkurultoplantısındayapılmasıplanlananprojelerden ve genel olarak imam hatiplerimizin sorunlarındanbahsederekyapılacakçalıştayıngerekliliğinevurguyaptı.

Yapılan istişareler sonucunda imam hatiplerimize yöneliksorunlardörtayrıbaşlıkhalindetoplandıvekomisyonlarbelirlendi.

Çalıştaya Din Öğretimi Genel Müdürlüğü İzleme veDeğerlendirmeDaireBaşkanıYusufAKBAŞ,konuileilgiliçalışmalarıbulunan Yrd. Doç. Dr.Mustafa ÖCAL, imamhatip gönüldaşı SalihDÜLGERhoca ve “Hafızlık” konularını istişare etmeküzereHasanTAKAKhocadavetedildi.

Ayrıca; Simav Kaymakamı Türker Çağatay HALİM, SimavBelediye Başkanı Süleyman ÖZKAN, İl Milli Eğitim MüdürüSabahattin DÜLGER, Simav İlçe Milli Eğitim Müdürü MehmetŞİRİKÇİ, Gediz İlçe Milli Eğitim Müdürü Ahmet AYDIN, Emet İlçeMilliEğitimMüdürüMustafaCÖRE,GedizveSimavİlçeMilliEğitimŞubeMüdürleri,SimavİmamHatipLisesiKurucuMüdürüHüseyinGÜNER, İlimYaymaCemiyeti ve İmamHatipPlatformuKütahya İlBaşkanı Sebahattin CEYHUN, Kütahya İmam Hatip Mezunları veMensuplarıDerneği(KİHMED)BaşkanıMustafaÖNSAY,EnsarVakfıTemsilcisi Meltem KELER, Simav İmam Hatip Mezunları Derneği

(SİHMED)BaşkanıAliZENGİNileKütahyamerkezveilçelerindekiİmamHatipLisesimüdürlerikatıldı.

Çalıştay Simav İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün ev sahipliğinde, Simav Belediyesinin katkılarıylaEynalKaplıcalarındayapıldı.

9

PROGRAMTARİH 13/01/2017YER SimavAnadoluİmamHatipLisesiSaat ETKİNLİK17.00–19.00 ToplanmaveNamaz19.00–20.00 Yemek20.00–21.30 HasanTAKAKHocaİleHafızYetiştirmeSüreçleriKonusundaSöyleşi21.30–08.00 KaplıcalaraUlaşımveİstirahat

TARİH 14/01/2017YER EynalKaplıcalarıRestaurant/ToplantıSalonuSaat ETKİNLİK08.00–09.00 Kahvaltı09.00–10.00 AçılışKonuşmaları10.00–10.15 Ara

10.15–12.30

• İmam Hatip Okullarının Vizyonu (Yusuf AKBAŞ- Din ÖğretimiGenelMüdürlüğüİzlemeveDeğerlendirmeDaireBaşkanı)

• İmam Hatip Liselerinin Tarihsel Gelişimi ve Türkiye’deki Misyonu (Yrd.Doç.Dr.MustafaÖCAL)

12.30-13.00 SimavFenLisesineUlaşım

TARİH 14/01/2017YER SimavFenLisesiSaat ETKİNLİK13.00–13.30 ÖğleNamazı13.30–14.00 ÖğleYemeği14.00–15.30 ÇalıştayGrupları(4Grup)15.30–16.00 Ara-İkindiNamazı16.00–17.45 ÇalıştayGrupları(4Grup)17.45–18.15 AkşamNamazı

18.15–19.00 ÇalıştayGruplarıÖnerilerininRaportörlerceOkunmasıveDeğerlendirilmesi

19.00–20.00 AkşamYemeği20.00–21.30 SalihDÜLGERHocamızile“İmamHatipRuhu”KonuluSöyleşi21.30–08.00 KaplıcalaraUlaşımveİstirahat

TARİH 15/01/2017YER EynalKaplıcalarıRestaurant/ToplantıSalonuSaat ETKİNLİK08.00–09.00 Kahvaltı09.00–11.30 ÇalıştayRaporlarınınOkunmasıveMüzakeresi11.30–11.45 Ara

11.45–…

KapanışKonuşmalarıTopluFotoğrafÇekimiÖğleYemeği(SimavİbrahimErenİmamHatipOrtaokulu)Ayrılma

10

• SimavKaymakamıTürkerÇağatayHALİM

• SimavBelediyeBaşkanıSüleymanÖZKAN

• İlMilliEğitimMüdürüSabahattinDÜLGER

• SimavİlçeMilliEğitimMüdürüMehmetŞİRİKÇİ

• İlimYaymaCemiyetiİlYönetimKuruluÜyesiveİmamHatipPlatformuKütahyaİlBaşkanıSebahattinCEYHUN

• Ensar Vakfı Kütahya Şubesi Yönetim Kurulu Üyesi MeltemKELER

• SimavİmamHatipMezunlarıveMensuplarıDerneğiBaşkanıAliZENGİN

AÇILIŞ KONUŞMALARI

Konuşmacılar İmam Hatiplerle ilgili çalıştayın vizyon kazandırmada önemli bir etkisinin olacağını, 15 Temmuz sürecinin İmam Hatip okullarının önemini bir kez daha ortaya koyduğunu belirttiler. Çalıştayın başarılı ve verimli geçmesi temennisinde bulundular.

11

DaireBaşkanıYusufAKBAŞ,İmamhatiplerolarakneredeolduğumuzudahaiyigörebilmekiçinbukurumlaraaitistatistikiverileripaylaştıveşuifadelereyerverdi.

Kültür dersleri ile meslek derslerinin bir bütün halinde verilmesi akıl ile vahyin kucaklaşmasıanlamındaönemlidir.Buhakkıylayapılacakolursahiçbir sapkınzihniyetçocuklarımızındimağlarınıkirletemez,onlarıelegeçiremez.

Altında bilginin olmadığı bir felsefe batıldır. İmam hatipler olarak hedefimiz gençlerimize hemrasyonelilimlerihemdetemelinivahyinteşkilettiğiilimleriöğreterekdonanımlıhalegetirmektir.

Türkiye’de1409İmamHatipLisesi,2474İmamHatipOrtaokulubulunmaktadır.PansiyonluİmamHatipOrtaokulusayısı41,pansiyonluİmamHatipLisesisayısıise751’dir.

Öğretmensayısıbakımındanimamhatipmeslekdersleriöğretmenlerivedinkültürüveahlakbilgisiöğretmenlerininsayısı40.000civarındadır.

Halkımızın din algısı üzerinde kimin etkin olduğuna dair yapılan araştırmada televizyonprogramlarındaçıkankişilerinvecemaatlerinbüyükorandaetkiliolduğugörülmüştür.Öyleysemeşruvedoğrudinalgısıiçinimamhatiplerinveilahiyatlarınüzerinedahafazlagörevdüşmektedir.

İmamhatipokullarımızınçeşitlibakımlardangelişimiiçin4yıldırçeşitliyerlerdefarklızamanlardaçalıştaylaryapılıyor.Sahadangelenbuverilerdenhareketlebirvizyonbelgesihazırladık.Buçalıştayınsonucunudavizyonbelgemizeekleyeceğizinşallah.

Ahlaklı insan Allah’tan korkan insandır. Takva sahibi insan, yaptığını doğru bilgiye göre yapaninsandır. Yani yaptıklarımız ölçülebilir olmalıdır. İmam hatipler olarak bizim de ölçümüz bu vizyonbelgesidir.

Salihameldoğruzamanda,doğruyerde,doğruişiyapmaktır.AyetteAllah,“Bizherşeyibirölçüyegöreyarattık”buyuruyor.Ohalderastgeleveplansız işyapmahakkınasahipdeğiliz.Ancakplanlıveprogramlıçalışarakbaşarılıolabiliriz.

Ölçülebilir din eğitiminin verildiği bu kurumları değersizleştirmeye çalışanlar olduğunu, bunayönelikalgıoluşturduklarınıunutmamalı,imamhatiplerimizesahipçıkmalıyız.

Yusuf AKBAŞDinÖğretimiGenelMüdürlüğü

İzlemeveDeğerlendirmeDaireBaşkanı

İMAM HATİP OKULLARININ VİZYONU

SEMİNERLER

12

Mustafa ÖCAL, İmam hatiplerin genel tarîhî geçmişinden vegeçirdiğisüreçlerdenbahsederekşunlarıifadeetti:

İmam hatip okullarının temelini teşkil eden ilk kurum 1913yılındaaçılanMedresetü’l-Eimmeve’l-Huteba(İmamlarveHatiplerMedresesi)’dır. 1924’te medreselerin tamamı kapatılınca, Tevhid-iTedrisatKanunugereğitoplam34yerdeİmamveHatipMektepleriaçılmış, medrese öğrencilerinin bir kısmı bu mekteplere geçiş

yapmışlardı.Fakataçılışlarınınüzerindençokgeçmeden,peyderpeykapatıldı.EnsonİstanbulveKütahya’dakiİmamHatipmekteplerikalmıştıki 1930 da onlar da öğrencisiz kaldıklarıbahane edilerek (Yaptığımız araştırmalar bugerekçeninkesinlikledoğruolmadığınıortayakoymuştur)kapatıldı.

1930’luve1940’lı yıllardayasakolandineğitimi ve öğretimi, çok partili hayata geçişlebirlikteyenidencanlanmayabaşlamıştı.1948’deİmamHatipYetiştirmeKursları,1951’deiseİmam-HatipOkullarıaçılmıştı.

Türkiye’de fiilen demokrasiye geçişdönemindeyapılan siyasi seçimlerdolayısıylapropaganda gezisine çıkan dönemin siyasipartilerinin temsilcilerinden vatandaşlarbir takım isteklerde bulunuyorlardı. Bunakarşılıkpartililerdeonların isteklerini yerinegetireceklerine dair vaatlerde bulunuyor,

söz veriyorlardı. Vatandaşın isteklerinin başında, kendilerinin dinikonularda hürriyete kavuşturulması geliyordu. Çünkü tek partiliyönetim döneminde din eğitimi ve öğretimi yasaklandığı içinvatandaşlarbukonudaçokcahilkalmışlardı.Ezan1932’deTürkçe’yeçevrilmiş o tarihten itibaren devamlı Türkçe olarak okunuyordu(18yılboyunca). DoğrudürüstFatiha’yıokuyacakinsansayısıyok

Yrd. Doç. Dr. Mustafa ÖCAL

İMAM HATİP LİSELERİNİN TARİHSEL GELİŞİMİ VE TÜRKİYE’DEKİ MİSYONU

İmam hatip davasına gönül vermiş, ömrünü bu konudaki araştırmalara harcamış, 30’dan fazla yayımlanmış kitabı, 30 dan fazla yayımlanmış makalesi bulunan Mustafa ÖCAL’ın kitaplarından bazıları şunlardır:

• İmam-Hatip Liseleri ve İlköğretim Okulları (2003)• Tanıkların Dilinden Cumhuriyet Dönemi Din

Eğitimi ve Dini Hayat (3 cilt),(2008)• Medresetü’l-Eimme ve’l-Huteba’dan İmam-Hatip

Liselerine (2011)• Osmanlı’dan Günümüze Türkiye’de Din Eğitimi

(2011)• 100. Yılında İmam Hatip Liseleri (2013)• Bursa İmam-Hatip Mektebi’nden İmam-Hatip

Liselerine (2013)

13

denecekkadarazalmıştı.Bazıköyvekasabalardaöleninsanlarıncenazesinikaldıracakdingörevlileridahi bulunamaz olmuştu. Çünkü artıkmemlekette CumhuriyetGazetesi’nin başyazarıNadirNadi’yegöre“köylerimamsız,camilermüezzinsiz”kalmıştı.BudurumTürkiyeBüyükMilletMeclisi’ndevehattaCumhuriyetHalkPartisi’nin2Aralık1947’detoplanan7.Kurultayı’nıngündeminebilegelmişti.

Kurultayda bazı delegelerin ısrarlı istek ve teklifleri üzerine parti genel kurulu dinmeseleleriniincelemekvekonuileilgilibirraporhazırlamaküzerebirkomisyonkurmakzorundakalmıştı.Komisyonkurulup çalışmalarını tamamladıktan sonra parti yönetimine İmam ve Hatip gibi din görevlileriyetiştirmeküzerebirokulaçmak,yüksekdinbilginlerivemütefekkirleriyetiştirmekiçinüniversitedebir“İslamİlahiyatFakültesi”kurmak,ilkokullaradinbilgisiderslerikoymakgibibazıtavsiyekararlarıaldı.Partiyönetimidezamaniçindebutavsiyekararlarınauymayıbenimsedi.Bundanmaksadıisebaştanberiparti’nindineğitimiveöğretiminekarşısoğukve ilgisizdavranması,hattatümdenyasaklamasıvevatandaşlarınazulümveişkenceyaparşekildeuygulamalarındandolayıkaybettiğioytabanınıyenikurulansiyasipartilerekaptırmamakidi.Birbaşkaifadeylekaybettiğioylarıyenidentoparlayabilmegayretiveçabasıidi.

Bu telaş ve endişe ile komisyonca yapılan tavsiyeleri prensip olarak benimseyen CHP yönetimi,öncelikle“İmamHatipOkulu”açmafikrinibenimsedi.Fakatpartililerdenbazılarınınsonandayaptıklarımüdahalelersonucuokulkursaçevrildi.21Mayıs1948günüUlusGazetesi,partiyönetimincedolayısıylahükümet tarafındanMilliEğitimBakanlığı’nabağlıortaokulmezunu,askerliğiniyapmışelemanlarınkatılabileceği “İmamveHatipKursu”açılmasınınbenimsendiğinihaberverdi. MaarifVekilliği,MilliTalimveTerbiyeHeyeti’nin30Aralık1948tarihve247sayılıkararıilekurslar10haftalıkolarakresmenfaaliyetegeçti.Ancakbirkaçyıliçindetoplamsayıları50yekadarulaşankurslaraşartlarınınağırlığısebebiylepekilgiolmadı.Dolayısıylaverimsizvepekişeyaramazbirteşebbüsolaraktarihemaloldu.

İşte bir taraftan memleketimizde dini hayat bakımından bahsedilen olumsuzlukların yaşandığıvebunakarşıçözümolarakdaböylesinegöstermeliktedbirlerinalındığıdönemde,1950siyasigenelseçimleriyapıldı.DemokratParti(DP)iktidarageldi.Hükümetikurduktanbiraysonradinadınayaptığıilkicraat1932’denberiTürkçeokunanezanıArapçaaslınaçevirmekoldu.

Vatandaşların dini konularda istekleri devam ediyordu. Kendilerine din görevlisi yetiştirecekokulaçılması içinhükümeteyapılanbaskılargiderekyoğunlaştı.Neticede,MilliEğitimBakanlığıdineğitimi veöğretimi yaptıracakbir okul açmayıprensipolarakbenimsedi.Gerekli çalışmayı yapmasıiçinMüdürlerKomisyonunagörevverdi.MüdürlerKomisyonuyaptığıçalışmalarneticesinde13Ekim1951’de601sayılıkararı ile “İmamHatipOkulu”adıyladineğitimiveöğretimiyaptıracakokullarınaçılmasınıkararlaştırdı.

14

DöneminMilliEğitimBakanıTevfikİLERİkararıonayladı.17Ekim1951tarihindeilk7İmamHatipOkuluöğretimebaşladı.

İmamhatipokullarıilkaçılışlarında4yıllıkbirortaokulolarakdüşünülmüştür.Ancakilkmezunlarınıverdikleriyıl,3yıllıklisekısmıaçılmışveböylece4+3=7yıllıkbirortaöğretimkurumuhalinegelmişlerdir.

Başlangıçta İmam Hatip Liseleri yalnızca din görevlisi yetiştirmek amacıyla kurulmuştur. Ancakdeğişenvegelişenşartlarneticesindeamaçlardadadeğişiklikleryapılmasıgerekliolmuştur.1973’teçıkarılan1739sayılıMilliEğitimTemelKanunuileamaçları,hem;“İmamlık,HatiplikveKur’anKursuöğreticiliği” gibi din görevlileri yetiştirmek, hem de “yükseköğrenime eleman hazırlamak” şeklindeyenidenbelirlenmiştir.

İlkaçılan7imamhatipokulundansonra1950’liyıllarboyunca12Okuldahaaçılmışvesayı19’ayükselmiştir. 27 Mayıs 1960 ihtilalinden sonra kurulan hükümet döneminde 1962’de 7 okul dahaaçılmıştır.

1965siyasiseçimlerineticesindeSüleymanDEMİREL’inbaşkanlığındakurulanAdaletPartisi(AP)hükümetleridönemindeimamhatipokulusayısı72’yeulaşmıştır.

12 Mart 1971 askeri muhtırasından sonra, Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye kuruluncahazırlananve14.04.1972tarihve248sayılıkararıylaonaylanıpyürürlüğekonulan“İmamHatipOkullarıİdareYönetmeliği’ninuygulanmayabaşlanmasıüzerineokullarınprogramlarınamüdahaleedilmiştir.Ortakısmındanmeslekiderslerçıkarılmış;öğrenimsüresidebiryıleksilterek3yıllıkdevletortaokuluhaline dönüştürülmüştür. Lise kısmı ise 4 yıla çıkarılmıştır. Böylelikle 3+4=7 yıllık bir ortaöğretimkurumuolmuştur.

1973’te çıkarılan 1739 sayılıMilli EğitimTemel Kanunu ile diğer okullarla birlikte “İmamHatipOkulu” adı “İmamHatipLisesi” halinedönüştürülmüştür.Bu tarihe kadarmezunları yükseköğrenimyapabilmek için yalnızca o dönemde mevcut ve Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı olan Yüksek İslamEnstitüleri’negirebiliyorlardı.MilliEğitimTemelKanunuileokullarınismindeveamaçlarındayapılandeğişiklikler neticesinde, diğer bütünmesleki ve teknik liselerin mezunları gibi, İmam Hatip Lisesimezunlarıdaüniversitelerinbazıbölümlerinegirmehakkınasahipoldular.

1973’teyapılanseçimsonrasındaBülentECEVİT’inbaşkanlığındakurulanCumhuriyetHalkPartisi(CHP) veMilli Selamet Partisi (MSP) koalisyonu hükümeti döneminde (1974-1975 öğretim yılında)29 İmam Hatip Lisesi açılmıştır. Bu hükümetten sonra, Süleyman Demirel’in başkanlığında kurulankoalisyonhükümetleridönemindeise(1980yılınakadar)toplam272okuldahaöğretimebaşlamıştır.12Eylül1980ihtilalidöneminegelindiğindeokulsayısı374’eulaşmıştır.

15

12Eylülaskeriharekâtındansonra,yeniimamhatiplisesiaçılmasıdurdurulmuştur.Ancakbuseferdemevcutokullarvaliliklerinonayıileşubeleraçarakyanadoğrugenişlemeyebaşlamıştır.Sonradanbunlardandaönemlibirkısmıbağımsızmüdürlüklerhalinedönüştürülmüştür.BuşekildeİmamHatipLisesisayısı(1998-1999öğretimyılıitibariyle)464’eulaşmıştır.

İmamHatip Liseleri kuruldukları yıllardan beri birçokmüdahaleyemaruz kalmıştır. Bu okullarıherbakımdanetkileyecekolanensongelişmeveyapılanmüdahale ise,kesintisiz8yıllık İlköğretimKanunu’nunkabulü ileolmuştur.(28Şubatsüreci)16Ağustos1997tarihindeTBMM’cekabuledilenve kamuoyunda “8 yıllık kesintisiz zorunlu eğitim yasası” olarak bilinen 4306 sayılı kanunla bütünortaokullarve tabiibuarada imamhatip liselerininortakısımları kapatılmıştır.Artıkbundan sonraimamhatip liseleri 8 yıllık ilköğretimokulumezunlarındanmüracaat edenleri öğrenci olarak kabuledecektir.

Ortakısımlarıkapatılmış,mezunlarıüniversiteyegirişleriengellenmişolanimamhatipliselerininaradan15yıl geçtikten sonra2012yılındaTBMM’dekabul edilen6287 sayılı “İlköğretimveEğitimKanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun’la orta kısımları yeniden faaliyetegeçirildiğigibimezunlarıiçinüniversitelerinkapısısonunakadaraçılmıştır.

İmam-Hatip camiası kendi tarihi boyunca önlerine konulan her tür engele karşı bir asil duruşsergilemiş,kavgaetmedenfikrenmücadeleederekfaaliyetlerinisürdürüpayaktakalmayıbaşarmıştır.Öğrencisi,mezunu,mensuplarıvesevenleribirtaraftanokullarakarşısoğukdavrananveherfırsattaönlerine engeller çıkarmaya çalışanlarla mücadele ederken, diğer taraftan dinî hayatımıza canlılıkkazandırmayı,ülkemizinilmî,sosyo-kültürelvesiyasiyapısına,fikirdünyasınadamgalarınıvurmayıdabaşarmışlardır.

Şuandayurtdışındaçeşitliülkelerdeimamhatipliselerivar.AyrıcaTürkiye’de7taneuluslararasıimam hatip lisesi bulunmaktadır. 8.si Eskişehir’de açılmıştır. Öğrencilerinin büyük bölümü yabancıülkelerdengelenöğrencilerdenoluşmaktadır.Buokullardanmezunolanöğrencilerülkelerindebizimuzayankollarımızolacaktır.

Kütahya imamhatip okulları ile ilgili araştırma yapmak içinKütahya’ya 4 defa geldim. YaptığımçalışmalardaKütahyaLisesiarşivinde“KütahyaİmamHatipLisesiİmtihanlarNeticesiDefteri’neulaştım.3nüshahalindefotokopisinialdım.BunlardanbirihâlâKütahyaMerkezİmamHatipLisesi’ndedir.

1927-1928KütahyamezunuAhmetÖZEBEOĞLU(ŞerifAhmet)ileAfyon’unbirköyünderöportajyaptım.Kendisindenönemlibilgileraldım.2000yılındaözelbirtelevizyonkanalıadınaİmamhatiplerianlatan 6 bölümlük, 16 ilde çekimyapılan bir belgesel hazırladım.Konu ile ilgili pek çok araştırmayaptım.Sempozyumdüzenledim.Birçokkitapvemakaleyazdım.

SizlerdendeKütahyaimamhatipcamiasıolarakeldeettiğinizbilgilerikaydageçirmenizi,sonrakinesillereaktarmanızıtalepediyorum.Kütahyaenköklüimamhatipgeçmişinesahipilözelliğinesahip.Sizlerde1966’dansonrakibilgileriderleyin.İlçapındakibütünimamhatiportaokullarınıveliseleriniiçine alın. Kuruculara, öncülük yapanlara, arsa bağışlayanlara, destek verenlere yer verin. Hatıralarancaksatırlarageçtiğindekalıcıoluyor.BunuyaparsanızgeneldeTürkeğitimsistemine,özeldedeimamhatiptarihinebirnotdüşmüşolacaksınız.

Ben emekli olmama rağmen “Osmanlıdan günümüze Türkiye’de din eğitimi” konulu çalışmamadevamediyorum.Buülkede;1924’teliselerde,1930daöğretmenokullarındadindersleriprogramdançıkarılmıştır.

16

1930 da İmam Hatip Mektepleri kapatılmıştır. 1931’de camilerin bir kısmı kapatılmayabaşlanmıştır.1933’tedevletmemurlarınıncumayagitmelerineyasakgetirilmiştir.Cumhuriyetbalolarıdüzenlenmiş,memurlardaneşlerininbaşlarıaçıkolarakbalolarakatılmalarıistenmiş,“katılmayanlarcezalandırılacaktır”denilmiştir.

1932deezanTürkçeleştirilmiştir.(18yılsürdü)

1942deMatbuatUmumGenelMüdürVekiliNurettinNİŞBAY,basınyayınkuruluşlarınagönderdiğiyazıdadolaylıyollarladahidindenbahsedenyazıyayımlamalarınıyasaklamıştır.

1943’te Ahmet Hamdi AKSEKİ (merhum), “Hatemü-l Enbiya Hz. Muhammed” isimli bir kitapyayınlamış, kitap çıkar çıkmaz toplatılmıştır. Niçin toplatıldığını dilekçe ile soran merhuma cevapolarak,“ZatıÂlinizinilimveirfanınahürmetkârız;ancaktakdiredersinizkibugüngençliğinkafasındadiniduyguoluşturmakkesinlikleyasaktır.”denmiştir.(VedatNedimTÖR-MatbuatUmumMüdürü)

1946daokullaradindersigetirilmesigündemegeldiğindegerekçeolarak“gençliğinana-babayaitaatsizliği” ve “Komünizm tehlikesine karşı korunma” gösterilmiştir. Dönemin başbakanı RecepPEKERTBMMkürsüsündenyaptığıkonuşmada“komünizmtehlikesinekarşıdinibirkorunmatedbiridiyedüşünmekbirzehiribaşkabirzehirletedavietmektir.”demiştir.

CumhuriyetHalkPartisi’nin2Aralık1947’detoplanan7.KurultayındadahasonradanDemokratParti’yegeçecekolanCHPMilletvekiliHamdullahSuphiTANRIÖVER“Birgün6kişiağlayarakyanımageldi:“Beyimbiz6kişihepimizbaşkabirköydeniz.Birtekimamkaldı.Neolurbizeimamyetiştirecekokulaçın.Hangiköydecenazeolursaimamıorayagötürüyoruz.Eğerbuimamdaölürseölülerimizköpekleşigibiortadakalacakneolursunuzyardımedindiyeyalvardılar”demiştir.(KurultayRaporundan)

3. Diyanet İşleri Başkanı Ahmet Hamdi AKSEKİ;Menderes Hükümeti’ne sunduğu raporda (DinTedrisatıVeDiniMüesseselerHakkındaRapor)“26sendenberigençliğinkıpkızılbirdinsizolmasıiçinbuilkedenelazımsayapıldı.Eğerhalabumilletkomünistolmamışsa,buailelerdekisağlamterbiyeyebağlıdır”demiştir.

1950seçimlerindedemokratparti iktidaragelmişvedinadına ilk icraatıezanıaslınaçevirmekolmuştur.MenderesaynızamandaradyodailkdefaKur’an-ıKerimokutmuşvebugünküimamhatipleriaçmıştır.Askerhemenihtilalyapmayakalkışmışve10senesonradaAdnanMENDERESidamedilmiştir.

İmamhatipokullarınınvarlığıveserüveniAvrupadevletlerininde ilgisiniçekmişveTürkiye’debirçokaraştırmayaptırmışlardır.Amerikakongrekütüphanelerindeveüniversitekütüphanelerindebunlarmevcuttur.

1950’deimamhatipleraçıldığında,Kur’an-ıKerim’inLatinharfleriileokunmasışartıileaçılmıştır.

1971’de12Martmuhtırasındansonra1972de“İmamHatipOkullarıİdareYönetmeliği”çıkarılmışo zamanakadar kızlar dabuokullarda okuyabiliyorken, öğrencilik şartı olarak “erkekolmak” şartıgetirilmiştir. Daha sonra Kayseri’de bir imam Danıştay’a başvurmuş, eğitimde fırsat eşitliği gereğikızlarınbuokullardaokumasınınönünükesenmaddeiptaledilmiştir.

1973yılındaMilliEğitimTemelKanunuçıkarılmış,32.maddeileimamhatipokullarınınadı“İmamHatipLisesi”yapılıncayenikayıtlar%1307artmıştır.Toplamöğrenci%905artmıştır.

1980 ihtilalinden sonraki dönemde birçok olumsuzluk yanında, imam hatiplere üniversitelerinkapısı sınırsız olarak açılmış, yüksek İslam enstitüleri, ilahiyat fakültelerine çevrilmiş, Din Kültürüdersianayasayakonulmuştur.Fakatyineodöneminmilli eğitimbakanıHasanSAĞLAMbuokullarıkapatabilmekiçingayretsarfetsedebaşarılıolamamıştır.

17

1994yılındadiplomakriziyaşanmış“LiseSosyalBilimler”ve“EdebiyatKolu”ifadeleriçıkarılaraküniversiteyegirişinönüalınmakistensede31vakıfvederneğinyaptığıçalışmalarvebasıntoplantılarıneticesindediplomalardakiifadekriziçözülmüştür.

28ŞubatdönemindeMGKkararlarıneticesinde15.MilliEğitimŞurasıKararlarıçıkarılarak,zorlameclisten geçirilmiş, önce imam hatiplerin orta kısımları kapatılmış, sonra üniversiteye girişleriengellenmiştir.Dahasonraİktidarındeğişimiyleimamhatiplerinönüaçılmış,katsayıengelikaldırılmış,ortakısımlartekraraçılmıştır.

1928yılındaRefikAhmet’inUyanışisimlidergide“Allah’ıdasultanileberabertahtındanindirdik.Bizim mabedimiz fabrikalar, dinimiz Kemalizm’dir” dediği, Kumandanoğlu Kasım Tevfik’in aynıdergideHz.Peygamberimize“çölbedevisi”Kur’an-ıKerim’e“çölkanunu”dediğidönemlerdenburalaragelinmiştir.Bunlarıunutamayız!

Artık bu okulların öğrenci, mezun ve mensupları için -geçmişte olduğu gibi- bazı engellerdenbahsederek; çalışma ve birtakım faaliyetlerde bulunma konusunda mazeret üretme dönemi geridekalmıştır.Bundanböyleherkesimkendisinedüşengörevinazamisiniyapmagayretiiçerisindeolmakmecburiyetindedir.

Bu vesile ile; TBMM’den 6287 sayılı kanunu geçirterek imam-hatip liselerine yeniden hayatiyetkazandırma konusunda öncülük eden, kendileri de bir imam-hatipli olan Cumhurbaşkanımız SayınRecepTayyipERDOĞAN’aveMeclis’tekanununkabulüyönündeoykullananbütünparlamenterlerimizeşükranborçluolduğumuzudaözellikleifadeetmekistiyorum.

Öte yandan, imam hatip okullarının kurulup gelişmesinde maddî, manevî, fikrî destekleri olanİstanbul İmam-Hatip Okulu’nun kurucusu ve müdürü Celaleddin ÖKTEN, Konya’dan HacveyiszâdeMustafa Efendi, Kayseri’den Müftü Hüseyin AKSAKAL, Maraş’tan “Sandal Osman” olarak bilinenOsmanSANDAL,Adana’danMahmutMÜHÜR,Yozgat’tanŞeyhzadeAhmetEfendigibiherşehrimizde,kasabamızdabuokullaragönülverenamaburadatektekisimlerinisayamayacağımızbinlerceinsanıminnetverahmetleanıyorum.

18

Kütahya Simav’a bağlı Boğazköy’de ömrünü Kur’an eğitimineadamış olan hafız Hasan TAKAK hoca 50 yıldır hiçbir karşılıkbeklemeden insanlara Kur’an-ı Kerim öğretip, hafız yetiştiriyor.Sosyal güvencesi de olmayanHasanHoca, “benimenbüyük sosyalgüvencemAllah rızası”diyecekkadardagenişbir imana sahip.75yaşında olmasına rağmen hala hafız yetiştirmeye devam ediyor.Öğrencileri arasındamüftü, savcı, hakim, işadamı da var öğretimüyesi de... Şu ana kadar yetiştirdiği 300 den fazla hafızla gururduyduğunu, bunların 50 den fazlasının hatimle namaz kıldırdığını,öğrencileriarasındahafızlıkyarışmalarındaTürkiyebirinciliklerininyanısıradünyaçapındakiyarışmalardadereceyegirenlerinolduğunu,yetiştirdiği öğrencilerden 2.000’den fazlasının din görevlisi olarakhizmet etmekte olduğunu, toplamda 10 binden fazla öğrencisiolduğunusöylüyor.Yaklaşık35seneboyuncakendievindeçocuklaraeğitimverenHasanHoca, talebelerinin çoğalması ile evininyanınayapılanKur’anKursundaeğitimvermeyedevamediyor.

Hasan hocanın eğitimcilere ve öğrencilere tavsiyeleri:

• İmamHatipmezunlarıgörevalmakonusundaartıkumutsuzluğadüşmesin.Yeterkikendileriniyetiştirsin.Liseeğitimiyahutikiyıllıkönlisanseğitimi ilekalmayıp, lisanseğitimlerinidealsınlar.Böylesionlariçinçokdahafaydalıolur.

• Hafızolmakkolaydeğildir.Çokçalışmak,azimliolmak,disiplinliolmakgerekir.

• Öğrencilereilgigöstermekveonlarıtakipetmekgerekir.

HafızHasanTAKAKHocaile“Hafızlık” ÜzerineSöyleşi

SÖYLEŞİLER

19

HasanTAKAKhocayakatılımcılarınbazısorularıvehocamızıncevapları:

Soru: Sağlam ezber nasıl olmalıdır? 3-5 ayda hafız olunduğuna dair haberlere ne diyorsunuz?

Cevap:Hafızlıksürecinormalde2senedir.Bukişininkapasitesinegöre6ayakadardadüşebilir.Amadaha az süredeyapılanhafızlıkhemçok zorolacak, hemdekalıcı olmayacaktır.Hafızlıkdahauzunzamana2-3senegibibirzamanayayılırsadahakalıcıvedahabaşarılısonuçalınır.

Soru: Hafızlık için ideal bir yaş var mıdır?

Cevap:Erkenyaşlarda(İlkokulveortaokuldönemlerigibi)yapılanhafızlıkdahabaşarılıdır.Dahaçabukyapılır vedaha kalıcı olur.Ancakbu konuda yaş sınırı olduğunudüşünmüyorum.Yeter ki kişi hafızolmayıistesin,heryaştahafızolunabilir.

Soru: Hafız yetiştirirken nasıl bir usul izliyorsunuz?

Cevap:Öğrenci hafızlığabaşlamadanönceyüzündenhızlı bir şekilde talimve tecvideuygunolarakokuyuşununçokiyibirdüzeyegetirilmesigerekir.Ancakondansonrahafızlığabaşlatılması lazımkiezber sürecibaşarılı olsun.Hafız yetiştirmede tekrar çokönemlidir. Yeteri kadar tekraryaptırılarakistenilen seviyeye ulaşılabilir. Saatlerce öğrenci ile hem dem olmak gerekir. Verilen dersin sağlamolduğunakanaatgetirmedenbirsonrakidersegeçilmemelidir.

Soru: Hem okul hem de hafızlık bir arada yürüyebilir mi?

Cevap:Elbetteyürütülebilir.Bununçokörneklerinigördüm,yaşadım.

Soru:Hafızlık için 1 sene ara verilmesi yeterli midir?

Cevap: 1senedebitirenlerolsada,hafızlığınsüresiyaklaşık2yıldır.

Soru: Hafızlıktan sonra hafızlığın takip edilmesi ve unutulmamasına yönelik nasıl bir öneride bulunursunuz?

Cevap: Hafız olan öğrencilerin Ramazan aylarında ezberden en az 5-10 sayfamukabele okumalarıhafızlıklarınıkorumalarıadınafaydalıolacaktır.

Soru: Ezber nasıl yapılmalıdır?

Cevap:Ayetlerkısakısabölümlerhalindeezberlenerek,birbirinebağlanmalıdır.Sonrabirsonrakiayetegeçilmelidir.Tekrarokumalarlailerlenmelidir.

Soru: Hafızlığı kolaylaştırmak için ne yapılmalıdır?

Cevap:Öğrenciyesevgive şefkatleyaklaşılmalı, aynı zamandaöğrenci içinörnekolabilecekbaşarılıarkadaşlar,akranlarolmalıdır.

20

SalihDÜLGERHocaİle“İmam Hatip Ruhu” ÜzerineSöyleşi

İmamHatipsevdalısıvegönüldaşıolanSalihDÜLGERhoca,dahaönceSimavilçesindegörevyaptığınısöyleyerekbaşladısöze.Meslekdersleri öğretmeni olarak Simav Endüstri meslek lisesinde görevyapmasınarağmencamisohbetleri,esnafsohbetleriveöğrencilerinnamaz buluşmaları ile ders dışı çalışmaların önemini anlattı.İmam hatip ortaokuluna gitmesindeki en büyük etkenin ilkokulöğretmenininnamazayönlendirmesiolduğunuanlattı.Öğretmenininkendisineİmamhatiportaokulunagitmesinisöylememesinerağmenverdiği şuur ile yerinin o okul olduğunu anladığını söyledi. Namazüzerindesevgiveözendirmeiledurulmasıgerektiğiniilaveetti.

Salih hocamızın sözlerinden bazı satır başları:

¤ Sınıföğretmenleriylesıkıtemasımızolmalıdır.

¤ Hakikatlerdaimatekrarlanmalıdır.Öğretmenherfırsattahakikatikonuşaninsanolmalıdır.Namazdanasılömürboyuaynışeyleritekrarediyorsak,hakikatlerisöylerkendetekrardankaçınmamamızgerekir.

¤ AliUlviKURUCU’nunveHayrettinKARAMAN’ınhatıratlarınıhereğitimci,öğretmenvedünyayıtanımakisteyenkişininokumasıgerekir.

¤ İmamhatipöğrencilerininkendikendinedoğrukararlarvereceknoktayagelmeleriiçinçabasarfetmekgerekir(HacıVeyiszadeörneğindeolduğugibi).O’nuöğrencileriyadersteyadamüstahdemodasındanamazkılarkengörürlerdi.Demekkihalimizleöğrencilerimizeörnekolmamızgerekir.

¤ “Adamolmuyor”cümlesinilügatimizdenkaldırarakİLGİ,BİLGİveSEVGİileöğrencilerimizeyaklaşmalıyız.

21

¤ Yaptığımızgayretlerveamellerazdaolsadevamlıolmasılazım.Buinsanınimanınınsabitlenmesinevesileolacaktır.

¤ Meslekdersiöğretmenlerimizinaydabirdeolsabirarayagelipistişarelerdebulunmalarıgerekir.

¤ Öğretmenlerimizinokuldışındadabirarayagelerekdertlenmelerigerekir.Çünküdertlenmekdermanıbulmaktır,“Dermanarardımderdime,derdimbanadermanimiş”misali.

¤ Öğretmenlerodasıönemlidir.Birlikteçayiçmeksorunlarıkonuşmak,öğretmeniyle,idarecisiyleberaberpaylaşımlardabulunmakgerekir.

¤ “Kibarolmak”insanlararasıiletişimdeçokgüçlübiraraçtır.Bununkullanılmasıgerekir.

¤ Özelliklemeslekdersiöğretmenlerininsertvebaskıcıolmamalarıgerekir.Budurumdançokçektik.Amaaynızamandaçokilgisizdeolmamalarıgerekir.

¤ Herçeşitöğrencibizimkarşımızagelebilir.Bizbunlardanbirinidiğerinetercihetmeden,tamamıylailgilenerek,hepsinimuhatapalarakbaşarılıolabiliriz.

¤ Hiçbiröğrencidenvazgeçemeyiz,ümitkesemeyiz,ibadetşuuruylailgileniphareketetmeliyiz.Birkişininbilecehennememuhatapolmasıbizimsorumluluğumuzdadır.

¤ Hertürlüzorluklakarşılaşabiliriz;1973te,1980de,28Şubattaolduğugibi...Bundansonradabaşkasıkıntılarlakarşılaşabiliriz.AncakbizHz.Peygamber’imiziörnekalarakyılmadanhakikatianlatmayadevametmeliyiz.ÇünkübizO’nunmirasçıyız.

¤ Yapılmasıgerekenbelkideenönemlişey,öğrencinindebulunduğuortamdaAllahrızasıiçinyaşamak,AllahResul’ününahlakıylayaşamaktır.

¤ Hayırlıbirtoplulukoluşturmakönemlidir.Kemiyetlerinkeyfiyetedönüşmesiiçinüzerimizedüşeniyapmalıyız.3-5kişilikbileolsaçekirdekortayaçıkarmalıyız.Bubütünokulunhattatoplumunhastalıklarınaşifaolacaktır.

¤ Yapılanlarazgörülmemeli,yapılanlarlayetinilmemeli;yapılanlarkendimizdenbilinmemelivebereketiAllah’tanbeklenmelidir.Bununiçinmutlakanamazamüracaatedilmelidir.Hereğitimcininmutlakateheccüdnamazınıkılıyorolması,sorumluluğununbilincindeolmasıdemektir.

¤ Çalışmalarımızdaincitmeden,kırmadan,ikramederek,süreklitoplantılaryaparakhareketetmeliyiz.

¤ Öğretmenarkadaşlarımızınmutlakamüdavimiolduklarıbircamiolmasıgerekir.Bilgisiniinsanlarlaburadadapaylaşmalı.Herşeyibilsekdeinsanlaraaktarmadığımızsürecebizimlebirliktetoprakolmaktanöteyegidemeyecektir.

¤ Bulunduğumuzbeldeyitanımalıvehangidüşüncedeolduğunabakmadaninsanlarlailetişimkurmalıvekimseyiyoksaymamalıyız.

22

ÇALIŞTAY KONULARI VE EYLEMLER

I- HAFIZLIK EĞİTİMİNDE İMAM HATİP ORTAOKULLARININ KATKISINI GELİŞTİRECEK ÇALIŞMALAR

MilliEğitimBakanlığıDinÖğretimiGenelMüdürlüğüuhdesindeülkemizde“ÖrgünEğitimleBirlikteHafızlıkİmamHatipProjeOrtaokulları”açılmıştır.Fakathafızlıkprojeokuluuygulamasıheril/ilçedebulunmamaktadır.

Buçalışmaileprojeokullarınagidemeyen,hafızlıkeğitiminiörgüneğitimlebirlikteyapmaimkânıbulamayanöğrencileriçin,hemenherimamhatiportaokulundauygulamaimkânıbulacakbirçalışmaplanıhazırladık.

Hafızlık eğitimine, diğer paydaşlarla birlikte, “yabancı dil ağırlıklı sınıf” uygulamasından dayararlanarak“HafızlıkİmamHatipOkullarıVizyonBelgesi”ninöngördüğüşekildesistematikbiraltyapıoluşturmayıhedeflemekteyiz.

Amacımızimamhatipokullarımızdahafızyetiştirmekdeğil,hafızlıkeğitimiverenkurumlaraaltyapıoluşturmaktır.

A-ÖĞRENCİSEÇİMİAŞAMASI ¤ İlkokullaragidilerek4.Sınıföğrencilerine,okulumuzdauygulanacakhafızlığahazırlıkprogramıileilgilitanıtımlaryapılması

¤ Postailevelilereuygulamayıtanıtanmektuplargönderilmesi

¤ Veliziyaretleriyapılması

¤ Sosyalmedyaüzerindentanıtımlaryapılması

¤ Sınıföğretmenlerinden,bukonudaduyarlılığıolanöğrencilerintespitedilmesindeyardımalınması

¤ İşbirliğiyapılacakKur’anKursuseçilmesi

¤ İşbirliğiyapılanKur’anKursu’ndaokulderslerineyönelikkursaçılması

¤ Afişvebroşürhazırlanması

¤ İlkokullardayapılacakvelitoplantılarındaveKütahyaMEMVeliİletişimProgramıProjesi(VİP)toplantılarındatanıtımlarınyapılması

¤ Yerelbasındahaberyapılması

¤ İmamlarınaylıktoplantılarınakatılınarak,imamlarınkonuylailgiliduyuruyapmalarınınsağlanması

¤ Cumahutbesivevaazlardaduyuruyapılmasınınsağlanması

¤ Müftülüklerlegerekliprotokolünyapılması

¤ İHOmüdürlüğütarafındanöğrenciseviyesinegörekaydınyapılması

23

B-HAFIZLIKÖNHAZIRLIKAŞAMASI ¤ Öğrencinin4.Sınıftan5.Sınıfageçişindeenaz1aylıkhızlandırılmışKur’aneğitimialmasınınsağlanması

¤ Sportifsosyalvekültüreletkinliklerin,müftülükveyailgiliKur’ankursuylayapılacakprotokollebelirlenmesi

C-HAFIZLIĞAHAZIRLIKAŞAMASI ¤ 5.sınıftaKur’an-ıKerimağırlıklısınıfuygulamasıyapılması.(Buprogramdahaftalık9saatKur’an-ıKerimeğitimiverilir)

¤ Kur’an-ıKerimderslerininhaftalıkprogramdagününilksaatlerinekonulması.

¤ Buderslerealanındayetkinöğretmenleringirmesininsağlanması.Okullardaihtiyaçolduğundamüftülükpersonelindenyararlanılması(protokolçerçevesinde)

¤ Hafızlıkhazırlıksürecininengeçmartsonundabitirilmesivehafızlıkaşamasınageçilmesitavsiyeedilir

D-HAFIZLIĞABAŞLANGIÇAŞAMASI ¤ Hafızlığabaşlamasürecinin(6.Sınıftaaraverme)5.SınıfsonundamüftülükveilgiliİHOmüdürlüğünceoluşturulankomisyontarafındankararabağlanması.

E-HAFIZLIKYAPMAAŞAMASI ¤ Hafızlıkyapmasürecindehafızlıkvizyonbelgesindetavsiyeedilensistem(10+10+10)önerilmekleberaber;Kur’anKursuöğreticisinin(hafızlıkhocasının)vereceğikarardoğrultusundahareketedilmesi.

¤ 6.sınıftaokula1yılaraverilmesi

¤ 6.sınıftaaraverenöğrencilerin,oyılınHaziranayındaokulderslerindensınavagirereksınıflarınıgeçmesi

¤ Öğrencilerinhafızlıklarını6.sınıftabitirmeleriesastır.Bitiremeyenöğrencilerin7.sınıftabitirmelerisağlanır.

F-HAFIZLIKPEKİŞTİRMEAŞAMASI ¤ 7.sınıftaKur’an-ıKerimağırlıklıdersprogramısistemiuygulamasıilepekiştirmesürecidevameder.

¤ 8.sınıftapekiştirmesürecidevametmelidir.

¤ Öğrencilerinbireyselihtiyaçlarıveözellikleridikkatealınaraksosyalkültürelsanatsalvesportifçalışmalarokulyönetimiveilgilikurankursuöğreticisininkararınabağlıolarakuygulanabilir.

¤ Okulrehberöğretmenlerinceöğrencilerindurumlarıperiyodikolaraktakipedilir.

¤ Buprogramınuygulandığısınıflardazorunluderslereaitödevveetkinliklerinderstebitirilmesiesasolmalı,evödeviverilmemelidir.

¤

24

G-HAFIZLIKPROGRAMIUYGULAMASÜRECİ ¤ İmkânıolanokullardahafızöğrencileriçinçalışmayapabileceğibirhafızlıkodasıtahsisedilmesi

¤ Hafızlıkprogramıuygulayanokullarınkendiaralarındayarışmalardüzenlenmesi

¤ Buprogramıuygulayanokullardaekimayıiçerisindesosyo-kültüreletkinleriçinyıllıketkinliktakvimihazırlanması

¤ HafızlıkprogramınıtamamlayanöğrencilerinöncelikleProjeİmamHatipLiselerineveyaAnadoluİmamHatipLiselerineyönlendirilmesi

¤ Örgüneğitimlebirliktehafızlıkeğitimiverenkurumlardaeğitimöğretimgörenöğrencilerinkaldıklarıkurslailgilihususlarda“DiyanetİşleriBaşkanlığıKur’anEğitimveÖğretimineYönelikKurslarileÖğrenciYurtvePansiyonlarıYönetmeliği”ile“DiyanetİşleriBaşkanlığıKur’anEğitimveÖğretimineYönelikKurslarileÖğrenciKursvePansiyonlarıYönergesi”hükümleriuygulanır.

¤ Buprogramınuygulanmasıiçinmutlakaenaz1Kur’anKursuileişbirliğinegidilmesi

¤ Hafızlıkvizyonbelgesindeyeralanlafız-manabütünlüğündeKur’anöğretimiiçinuygungörülenetkinliklerinuygulanması.

H-HAFIZLIKPROGRAMIUYGULAMASÜRECİNİKOLAYLAŞTIRACAKUNSURLAR

¤ TEOGYEPpuanıhesaplanırkensadeceTEOGsınavınagirilen6dersinortalamasıdikkatealınması.

¤ BuprogramakatılanöğrencileriçinTEOGderslerindenDYKaçılması.

¤ İlMilliEğitimMüdürlüğütarafındanheröğretimyılınındönembaşlarındabuprogramıuygulayanokulmüdürleriileenaz2toplantıyapılmasıvesüreceilişkingörüşveönerilerileyapılanfaaliyetlervekazanımlarlailgilibilgiverilmesi.

¤ İmamHatipLiselerinegeçiştehafızöğrencileriçinayrıkontenjanayrılması.

¤ MeslekiAçıkÖğrenimdeöğrenimgörenveHafızlıkeğitimigörenöğrencilereyüzyüzeeğitimeilaveolarakortakderslerdenkurslardüzenlenmesi

¤ HafızöğrencilereİlahiyatFakültelerinegirişlerdeekpuanverilmesi.

¤ Hafızlıkeğitimiverendiğerülkelereincelemegezisidüzenlenmesi

¤ Hafızlığıbitirenöğrencileriçintakipsistemigeliştirilmesi.

¤ Hafızeğitimindegönüllüeğitimcilerinsistemedâhiledilmesi.

¤ Hafızlıkaravermesüresinin“1yıldan2yılakadararaverebilir”olarakyönetmeliktedeğiştirilmesi.

İmamHatipOrtaokuluHafızlıkProgramıYürütmeKomisyonu1. İl-İlçeMilliEğitimMüdürlüğüDinÖğretimindenSorumluŞubeMüdürü(KomisyonBaşkanı)

2. İlMüftüYardımcısı/İlgiliŞubeMüdürü

3. OkulMüdürü

4. Kur’anKursuYöneticisi

5. DinKültürüveAhlakBilgisiÖğretmeni(HafızOlanlarTercihEdilir)

6. HafızlıkÖğretmeni

25

¤ Öğretmenveidarecileriçinhizmetiçieğitimlerinarttırılması.

¤ İslamülkeleriyleişbirliğiyapılarakAvrupaBirliğiprojelerinebenzerprojeleryapılması.DinÖğretimiGenelMüdürlüğübünyesindeprojeajansıkurulması.

¤ İmamHatipyöneticilerininveöğretmenlerininmoralvemotivasyonunuyükselteceködüllerverilmesi,başarılıprojeleryapanöğretmenlervekurumlartakdirveteşvikedilmesi.

¤ DKABveMeslekDersleriÖğretmeniayırımınkaldırılması.Dinöğretimiveinsankaynaklarıgenelmüdürlüğünezdindegirişimlerdebulunulması.

¤ Osmanlıcaderslerininmeslekderslerinekatkısıolacağıdüşüncesiylezorunluolması.

¤ Okulidarecileriveöğretmenlerhakkındaönemsizkonulardayapılanşikayetlerinmotivasyonuolumsuzetkilememesiiçinincelemevesoruşturmakonusuyapılmaması.

¤ Eylülvehaziranseminerlerinin,hizmetiçiseminerlerlebirleştirilmesivedahaetkilihalegetirilmesi.

¤ Meslekdersiöğretmenlerininveöğrencilerininmüftülüklerleişbirliğiiçerisindeolması;hacveumreorganizasyonlarındaöğretmenveöğrencileregörevverilmesi.

¤ İmamhatipokullarıbünyesindekültürelmimarimizeuyguntatbikatcamisişadırvanveeklentilerininbulunmasıvebinanınasliunsurlarındansayılması.

¤ Eğitim-öğretimyılıiçerisindeyönetmelikdeğişikliğiolmaması.

¤ UzmanÖğretmenliğinhakkaniyetölçüsündeişlevselhalegetirilmesiveyatamamenkaldırılması.

¤ MeslekdersiveDKABöğretmenlerininilahiyatfakültelerindeyükseklisansyapabilmesininkolaylaştırılmasıvebununteşvikedilmesi.

¤ Pansiyonlardakadrolubelletmenöğretmenlergörevlendirilmesi.

¤ İşgüvenliğiyasasındankaynaklananokulmüdürlerininsorumluluğununkaldırılmasıveuzmanlaraverilmesi,ilgilimevzuatınbunagöredüzenlenmesi

¤ Yıldaenazikidefameslekdersiöğretmenlerininmotivasyonlarınınartırmasınayönelikçalıştay,seminerveyakonferanslardüzenlenmesi.

¤ Öğretmenlerinmaaşlarınınartırılarakekderslerinkaldırılması,öğretmenlerinekderskaygısıçekmemesiveöğretmenlerinokuldamesaisaatleri(08.00-17.00)içerisindebulunmasınınzorunlututulması.

¤ Öğretmenlergönüllükesasınadayalıolarakkendiarasındabelliaralıklarlatoplanarakmotivasyonuartırıcıfaaliyetlerdebulunması.

¤ Öğretmenlerinteknolojiyiçokiyikullanabilmeleriiçin,bukonudaeksiğiolanöğretmenlereseminerlerverilmesi.

¤ Normgüncellemelerininyazdönemindeyapılması.

¤ Görevbaşındakiöğretmeninşiddetevehakaretemaruzkalmasınınönlenmesineyönelikgirişimlerdebulunulması.

II- İMAM HATİP OKULLARI YÖNETİCİ VE ÖĞRETMENLERİNİN MESLEKİ GELİŞİMİ VE MOTİVASYONUNU ARTIRMAK

26

¤ Öğretmenveidarecilerinrotasyonuygulamasınatabitutulmaları.

¤ Öğretmenleriçinkariyerbasamağısisteminingetirilmesi.

¤ Öğretmenlerinhizmetiçieğitimlerekatılmalarıkonusundaokulidaresitarafındanteşvikedilmesi.

¤ Okulidaresinineğitimöğretimeaitsüreçteöğretmenlerindegörüşlerinebaşvurmasıvedikkatealması.

¤ Öğretmenlerodasınınöğretmenlerinihtiyaçlarınıkarşılayacakşekildedüzenlenmesivenezihbirortamoluşturulması.

¤ Okulİdaresiveöğretmendiyologlarınaveişbirliğineönemverilmesi.

¤ Personelinönemligünlerininhatırlanmasıvegereklidesteğinverilmesi.(Doğumgünü,hastalıkvefat,düğünvs.)

¤ Tecrübeliöğretmenlerintecrübelerininpaylaşılmasınınsağlanması.

¤ İmamhatipokullarınaaitpolitikalarbelirlenirkenbuokullardagörevyapanöğretmenlerindegörüşlerinebaşvurulması.

¤ Öğretmenlerinsorunlarıvetaleplerininokulidaresi,il-ilçeMEMtarafındandikkatealınması.

¤ Okulpersonelininberabercesosyalaktiviteyapmalarınınteşvikedilerek,takımruhukazandırılması.

27

Ortaöğretimi bitiren İmam Hatip Lisesi mezunlarının İmamlık-Müezzinlik, Kur’an Kursu Öğreticiliği gibi alanlarda istihdam edilmeleri sebebiyle, mesleğe hazırlama bakımından mesleki uygulamaların tüm öğrencilere yaptırılması.

¤ CamiveKur’anKurslarındauygulamalıolarakyapılanmeslekitatbikatlarınartırılması

¤ İmamHatipLiselerininöğrencilerinihemmesleğe,hemdeyükseköğrenimehazırlayankurumlarolduğununtoplumaanlatılması

¤ Hafızöğrencilerin,diyanetalanındagörevalmadaönceliğininolduğununtoplumaanlatılması

¤ Hitabetvemeslekiuygulamadersininsaatininarttırılması

Toplumumuzun milli ve manevi hassasiyetlerinin yüksek olması ve velilerin İmam Hatip Liselerine güven duyması dikkate alınarak;

¤ Velilerinperiyodikolarakdavetedilmesi,

¤ Öğrencilerinaileiçindesohbet/dersyapmalarınınteşvikedilmesi,

¤ İmamhatipöğrencilerininörnekdavranışlarınıntoplumlapaylaşılması.(Olumsuzörneklerindillendirilmemesi)

¤ Birlikveberaberlikruhunakatkıdabulunmakamacıyladua,mevlitvehatimprogramlarınındüzenlenmesi

Toplumumuzda, öğrencilerin zararlı alışkanlıklardan korunması ve iyi insan olarak yetiştirilmesi konusunda İmam Hatip okullarına güven duyulması sebebiyle;

¤ Zararlıalışkanlıklarakarşıveliveöğrencieğitimleriyapılması.

¤ Veliziyaretlerininyapılması.

¤ Sigaravs.gibimaddebağımlılığınıönlemekiçinöğrencilerinsporayönlendirilmesi.

¤ Okullarınsporkulüpleribünyesindeenazüçtakımınoluşturulması(Futbol,Voleybol,Basketbol,Güreşvb.)

İmam Hatip Liselerinde kurum kültürünü geliştimek amacıyla;

¤ Mezunlargünüyapılması.

¤ Mezunlarderneklerininkurulması

¤ Mezunvemensuplarıncenaze,düğün,bayramvb.günlerindeunutulmaması.

¤ Mezunlarköşesininoluşturulması

III-İMAM HATİP VİZYONU VE TOPLUMDAKİ İMAM HATİP ALGISI

28

İmam Hatip öğrencilerine STK’lar vasıtasıyla maddi desteklerin sağlanması. (Burs vb.)

¤ İmamhatiportaokulveliselerinitercihedenöğrencilerindesteklenmesi

¤ Okuliçindekibaşarılıöğrencilerindesteklenmesi

¤ Yükseköğrenimedevamedenöğrencilerindesteklenmesi

Kız ve erkek öğrencilerin okul olarak ayrılması;

¤ Bölgeninihtiyacınagöreortaokulveliselerinkızveerkekolarakayrılması.

¤ Ayrıokulolmamasıdurumundaşubelerinkızveerkekşubeleriolarakayrılması.

Veli ve öğrencilerin İmam hatiplerin istikbali konusundaki endişelerini ortadan kaldırmak amacıyla;

¤ İmamHatipokullarınındevletinbirkurumuolduğununanlatılması.

¤ İmamhatiptenyetişen,üniversitedeokuyanöğrencilerinokuladavetedilereköğrencilerlegörüşmelerininsağlanması.

¤ Öğrencilerimizinokuldanduyduklarımemnuniyetdurumlarınınbelirlenmesi.

¤ Eniyitanıtımınyineokuldaöğrenimgörenöğrencilervasıtasıylagerçekleştirildiğindenhareketleöğrencilerimizinokultanıtımlarınakatılması.

Bazı sınıf öğretmeni ve branş öğretmenlerinin İmam hatip okulları konusundaki olumsuz düşüncelerini ortadan kaldırmak amacıyla;

¤ İlkokulöğretmenlerineimamhatiportaokullarınınprogramıhakkındabilgilendirmeyapılaraköğrencileriyönlendirmelerininsağlanması

¤ Diğerortaokullarınokulmüdürleriverehberöğretmenleriiletoplantılaryapılaraköğrencileriyönlendirmelerininsağlanması.

¤ İmamhatiportaokul-liselerinekarşıönyargılıolanöğretmenlerinönyargılarınıngiderilmesi,

İmam hatip okulları hakkında toplumun bir bölümünde var olan akademik başarısızlık algısını ortadan kaldırmak için;

¤ Ortaokuldanmezunolanveakademikbaşarısıyüksekolanöğrencilereİmamhatipliselerinde;Fen,Anadoluvb.liselerdeokutulanderslerinokutulduğununanlatılması.

¤ İyiörneklerintanıtılması.

¤ Öğrencilerinfarklıpuantürlerindeüniversitelereyönlendirilmesi.(ÖrneğinbiröğretimyılındaSayısal-EşitAğırlık-SözelveYabancıdilalanlarındayükseköğrenimeöğrenciyerleştirilebilmesi)

¤ Buöğrencilereyönelikdestekleyicieğitimfaaliyetlerininyapılması.(DYKdışında-Okumakampı/YGSkampıgibi)

¤ Okultanıtımlarınınvebaşarılarınınmerkeziyerlerdeafişşeklindeduyurulması.

29

Öğrenci nakillerin zorunlu haller dışında dönem başlarında yapılması.

İdareciler tarafından okulların sadece sınav odaklı (TEOG ve YGS-LYS sonuçlarına göre) olarak değerlendirilmemesi.

Bazı öğrencilerin ve velilerin İmam Hatip liselerini “çalışmadan kazanılacak okullar” olarak görmeleri sebebiyle özel sınıfların oluşturulması.

Din Öğretimi Genel Müdürlüğü tarafından yayınlanan istatistiklerin ve bilgilerin gerektiğinde toplumla paylaşılması.

İmam hatip okullarında hem dini-ahlaki eğitim, hem de akademik eğitimin bir arada verilmekte olduğu konusunda;

¤ Herokulaaitsosyalmedyahesaplarınınkullanılması,

¤ Yazılıvegörselmedyanınetkinolarakkullanılması.

İmam hatip okullarındaki akademik başarının tanıtımı konusunda;

¤ Okulwebsiteleriningünceltutulması,

¤ VeliiletişimProgramı(VİP)Projesindenaktifolarakyararlanılması,

¤ Tümİl-İlçeyehitapedenprogramlarındüzenlenmesi,

¤ Öğrencivevelilereokultanıtımtoplantılarınınyapılması,

¤ Okuluntanıtımfilmi,afiş,broşür,duyuruhazırlanması,

¤ Öğretmen,idareci,vevelilereyönelikbilgilendirmeveyönlendirmetoplantılarınınyapılması,

¤ Önemligünlerde,İmamHatiportaokullarıveliselerindenseçilenöğrencilerle,vali,belediyebaşkanı,hakim,savcı,vb.kişilereziyaretyapılmasıvebasınlapaylaşılması.

¤ Merkeziyerlerdeokulunbaşarılarınınilanedilmesi.

¤ Sosyalsorumlulukprojeleriyapılması(Örneğin:Karlarıntemizlenmesindeöğrencilerindestekvermesigibi.)

30

IV-B) ANADOLU İMAM HATİP LİSELERİ VE İMAM HATİP ORTAOKULLARI VİZYON BELGESİNİN UYGULANMASI

1)AKADEMİKGELİŞİM Anadoluimamhatipliselerindeveimamhatiportaokullarındaeğitim-öğretimyılınınilkhaftasındaokulauyumprogramıuygulanır.Buprogramda;Türkeğitimsistemi,eğitimingayesivebirey,toplum,devlet ve dünya için önemi, imam hatip liseleri ve tarihi serüveni ile imam hatip okullarının işlevi,anadoluimamhatipliseleriveimamhatiportaokullarındakieğitimiçeriğininözelvegenelamaçları;okulun fiziki imkânları,öğretimkadrosu,yıl içerisindegerçekleştirilecekeğitim faaliyetlerivesosyalkültüreletkinliklerhakkındaöğrencilerebilgilendirmeyapılır.Buçalışmakonferanssalonlarında,küçükgruplarveyasınıflarhalindesistemlibirşekildeyapılır.

¤ Okulun ilk haftasında öğrencilere okulu tanıtmak için seminer düzenlenmesi Okulyönetimleri,dahaetkinbireğitimplanlaması,öğretmenveöğrencimemnuniyetdüzeylerinintespitedilmesi,güncelihtiyaçlarınbelirlenmesiiçinherbirdönemsonundamutlakaanketleruygulayaraksürekligelişimileilgiliçalışmalaryürütür.Nicelveyanitelolarakyapılacakbuçalışmalarınverilerinegöre eğitim ve öğretimin niteliğini arttıracak tedbirler alınır. Okullarda Kur’an-ı Kerim derslerinegörevlendirme yapılırkenKur’an kıraatindemâhir, “kârî vemukrî, fem-imuhsin” olan öğretmenlereöncelikverilir.Ayrıcameslekdersleriöğretmenlerimizbelirlialanlardaihtisaslaşmayateşvikedilirvebuyöndeimkântanınır.

¤ Öğrenci –veli- öğretmen memnuniyet anketleri uygulanması. ¤ Öğretmenlerin mesleki gelişimleri için hizmet içi eğitimlere katılması

Okul müdürleri ders denetimleri yapmak, öğretmenlerin tecrübe ve deneyimlerinden diğermeslektaşlarınındayararlanmasınısağlamak,eğitimiçeriğiniveuygulamalarınıizlemek,değerlendirmek,öğretimbirlikteliğinisağlamakiçinsınıflarıziyaretedervedersleridinler

¤ Okul müdürü tarafından öğretmenlerin derslerine girilerek denetimler yapılması Okullarda,YetiştirmeveDestekKursları ilgilimevzuatagöreetkinbir şekildeaçılır,uygulanırvesüreklilikkazandırılır.

¤ Okul idaresi tarafından Destekleme ve Yetiştirme Kursları açılması için çalışmalar yapılması. Aratatillerdeveyazdönemlerindeöğrencilerimizinilgivekabiliyetlerinigözönündebulundurarak“OkullarHayatOlsunProjesi”kapsamındaveülkekaynaklarınınverimlikullanılmasıamacıylatematikeğitimprogramlarıgerçekleştirilir,öğrencilerinmesleğevehayatadahaiyihazırlanmalarısağlanır.

¤ Yarıyıl ve yaz tatillerinin verimli kullanılmasına yönelik öğrenci bilgilendirmeleri yapılır Son sınıf öğrencilerinin bilgi ve becerilerini, hazır bulunuşluklarını geliştirmek, başarımotivasyonunuartırmak,akademikseviyeleriniyükseltmekveonlaraverimlidersçalışmabecerilerikazandırmakiçinprogramlarveprojelergeliştirilirveuygulanır

¤ Son sınıf öğrencilerine yönelik motivasyon seminerleri yapılması Öğrencilere yönelik etkin rehberlik hizmetleri yürütülür. Öğretmenlerin ve yöneticilerin aileziyaretleriyaparaköğrencilerinidahayakındantanımalarınayöneliketkinlikleryapılır.

¤ Rehber öğretmen tarafından öğrencileri tanımaya yönelik anket uygulanması. ¤ Öğretmenler tarafından aile ziyaretleri yapılması.

31

Ayrıca,okullarkendileridefarklıetkinliklergerçekleştirir.Öğrenciler;bilimselçalışma,deney,inceleme,gezivegözlemlerdebulunur.Laboratuvarçalışmalarındaaktifolarakyeralır.Bilimadamlarıveonlarınicatvekeşifleriileilgiliaraştırmalaryapar.

¤ Öğrencilerin gezi ve laboratuvar ortamında yaparak ve yaşayarak öğrenmelerinin sağlanması.

OkullarTÜBİTAKbilimfuarlarınaveTÜBİTAKprojelerinekatılır.Ulusalveuluslararasıgerçekleştirilen“BilimProjeleriveEtkinlikleri”nitakipeder,öğretmenveöğrencilerinkatılımınıteşvikeder.

¤ İl MEM AR-GE birimi tarafından öğretmenlere yönelik proje yazma eğitimi verilmesi. ¤ Okulların bilim projelerine katılımlarının takip edilmesi.

Öğrencilerin akademik başarılarını arttırmak için “etkin öğrenme ve ders çalışma stratejileri”açısındanrehberlikyapılır.Eğitimsüreçleriveöğrenmebecerileridüzenlibirşekildetakipedilir.

¤ Okul rehber öğretmenleri tarafından öğrenciler için verimli ders çalışma yöntemlerine yönelik seminerler düzenlenmesi.

Öğrencilerinakademikvemeslekîkariyerplanlamalarıiçinrehberlikbirimi,sınıfrehberöğretmeniveokulidaresininişbirliğindeetkinbiryönlendirmefaaliyetiyürütülür.

¤ Öğrencilere yönelik meslek tanıtımlarının yapılması. ¤ Meslek tanıtımları için tanınmış meslek erbaplarından yararlanılması. ¤ Meslek seçimi ile ilgili ziyaretler yapılması.

Dersbaşarısıdüşükolan,sınıftekrarıyapanveokulterkriskitaşıyanöğrencilererkentespitedilir,aileileirtibatageçilerekgerekliönlemleralınır.

¤ Devamsızlığı olan öğrencilerle bireysel görüşmeler yapılması ¤ Ailelere öğrenci devamsızlığı hakkında bilgi verilmesi. ¤ Okul başarısı düşük öğrencilerin tespit edilerek rehberlik edilmesi.

Okullar, eğitimde temel yaklaşımolarak “her öğrenci özeldir, her öğrenci öğrenir, her öğrencininkendine özgü kabiliyeti ve öğrenme stili vardır, hiçbir öğrenci eğitimin dışında düşünülemez, insankaynağımızisrafedilemez”anlayışınasahipolur.

¤ Her öğrencinin kendi özelliklerine göre değerlendirmesi için öğretmenlerle toplantı yapılması.

Okullar, verilen eğitim ve öğretimin öğrencide davranış değişikliğine ve akademik gelişimeyansımasınırehberlikbirimiveöğretmenlerleişbirliğihalindetakipeder.

¤ Öğrencilere yönelik gelişim dosyası oluşturulması.

Ailelerinsosyo-ekonomikyapısıveeğitimdüzeyleridikkatealınarakveliveöğrencibeklentilerinienüstdüzeydekarşılamakiçingerekliplanlamalaryapılır,olumsuzluklarakarşıtedbirleralınır.

¤ Öğrenci ve velilere yönelik beklenti anketi uygulanarak sonuçlarının değerlendirilmesi ve çıkan sonuçlara göre çözüm önerilerinin belirlenerek uygulanması.

Öğrencilerinulusalveuluslararasıdüzeydeakademikbaşarılarınıtespitetmekvemukayeseetmekiçinölçmevedeğerlendirmeçalışmalarıyapılır.

¤ Öğrencilerin başarı düzeylerinin takip edilerek motivasyon seminerlerinin düzenlenmesi ¤ Belirlenen dönemlerde kazanım değerlendirme sınavlarının yapılması

32

Farklıyeteneklerevezekatürlerinesahipöğrencilerinkendileriniifadeedebilecekleriveyeteneklerinigeliştirecekleriortamlaroluşturulurveimkanlarhazırlanır.

¤ Öğrencilerin hangi yeteneklere sahip olduğunun belirlenmesi ve yeteneklerine uygun eğitim verilmesi.

Yabancıdilderslerindedörttemelbecerinin(dinleme,anlama,konuşmaveyazma)kazandırılmasıçerçevesindeöğretimprogramlarınınuygulanmasınadikkatedilir.Öğrencilerinyeniöğrendikleridilikullanmalarısağlanır.Öğretmenlerkonuşmabecerilerinigeliştirereköğrencilererehberlikyaparlar.Dileğitimindearacıdilsizeğitimyöntemiesasalınır.

¤ Yabancı dil ağırlıklı sınıflar oluşturulması ¤ Yabancı dilde yazılmış kitapların okunarak tahlillerinin yapılması

2)MESLEKÎGELİŞİM

Öğrencilerin mesleki gelişimleri bağlamında müftülükler ve ilahiyat fakülteleri oldukça önemarzetmektedir.Okullardagerçekleştirilendineğitimialanındaöğrencivevelilerimizinbeklentilerinikarşılamakamacıylabukurumlarlaişbirliğinegidilir,protokolleryapılır.

¤ Müftülük ve ilahiyat fakültelerinden hocaların ve emekli olmuş meslek dersi hocalarının okula gelerek öğrencilere seminer vermelerinin sağlanması.

¤ Meslek dersi öğretmenlerinin ve öğrencilerinin müftülüklerle işbirliği içerisinde olması; hac ve umre organizasyonlarında görev verilmesi.

¤ Her imam hatip bünyesinde kültürel mimarimize uygun tatbikat camisi, şadırvan ve eklentilerinin bulunması ve binanın asli unsurlarından sayılması.

¤ Meslek dersi ve DKAB öğretmenlerinin ilahiyat fakültelerinde yüksek lisans yapabilmesinin kolaylaştırılması ve bunun teşvik edilmesi.

İlveilçemüftülükleriileişbirliğihâlindeRamazanaylarındahafızöğrencilerincamilerdemukabeleokumalarıvehatimleteravihnamazıkıldırmalarısağlanır.

¤ Öğrencilerin gruplara ayrılarak ikamet ettikleri yerlere yakın camilerde imamlık, müezzinlik yapmaları, hatimle teravih namazını kıldırmaları ve mukabele okumaları için ortam hazırlanması ve faaliyet planları yapılması.

MüftülüklerleişbirliğiçerçevesindeöğrencilerinKur’ankıraatlerininiyileştirilmesine,sesvenefeseğitimialmalarına,Kur’an-ıKerimtilaveti,ezan,salâ,ilahi,kasidevs.okumabecerilerikazanmalarınakatkısağlanır.

¤ Diyanet personelinden konu alanında yetkin hocalar tarafından, halk eğitim merkezleri aracılığıyla Kur’an-ı Kerimi güzel okuma, tashih-i huruf, şan ve makam kursu verilmesi.

Okul müdürleri ve öğretmenlerin rehberliğinde öğrencilere mesleki uygulamalar yaptırılır.Öğrencilerinmeslekiuygulamalarıözenletakipedilir.BubağlamdaDinÖğretimiGenelMüdürlüğünceplanlanançalışmalareksiksizbirşekildeuygulanır.

¤ Müftülük ve okul idaresi işbirliğince belirlenen tarihlerde ve belirlenen camilerde öğrencilerin vakit ve Cuma namazlarını kıldırmalarının ve hutbe vermelerinin sağlanması.

¤ Cami ve Kur’an Kurslarında uygulamalı olarak yapılan mesleki tatbikatların arttırılması. ¤ Hitabet ve Mesleki uygulama dersinin saatinin arttırılması

33

¤ ÖğrencilerinmeslekîbilgivebecerileriniveokulkültürünükazanmasıiçinMeslekiTatbikat/ÇalışmalarKulübüaktifolarakfaaliyetiçerisindeolur.

¤ Mesleki tatbikat kulüpleri aracılığı ile dua, mevlit ve hatim programları düzenlenmesi.

Kültürvemedeniyetimizdentevarüsedengelenekselsanatlarımızınöğrenilmesineyönelikkurslarvesergileryaygınlaştırılır.Bubağlamda,öğrencilerin9.sınıftanitibaren“DinîMûsikî,Hüsn-iHat,EbruveTezhip”dersleriniseçmelerineönemverilir.

¤ Öğrencilere yönelik güzel sanatlar alanında halk eğitim merkezleri aracığı ile kurslar açılmasının sağlanması. (Dini musiki, Hüsn-ü hat, Ebru, Tezhip, gibi alanlarda)

3)SANATSAL,SPORTİFVESOSYALKÜLTÜRELETKİNLİKLER

Okullarınaçıldığıilkhaftavelitoplantısıyapılarakokulunişleyişi,eğitim-öğretimiçeriği,bakanlıkçaveokultarafındanyapılansosyalkültüreletkinliklerhakkındavelilerbilgilendirilir,önerileralınır.

¤ Okulların açıldığı hafta veli seminerlerinin yapılması.

¤ Velilerle kahvaltı etkinlikleri yapılması.

Öğrencilerinülkemizi,İslamdünyasınıvegenelhatlarıyladünyaülkelerinitanıması,küreselleşmeveteknolojininbugünkügeldiğinoktayıbilmeleri,insanhareketliliğini,sosyal,kültürel,siyasalveinsanikrizlerifarketmeleri,kadimmedeniyetimizindününü,bugününüvegeleceğinideğerlendirmeleri,diğermedeniyetlerlemukayeseetmelerinisağlayacakeğitimvekültürfaaliyetlerigerçekleştirilir.

¤ Alanında yetkin akademisyen, yazar, gazeteci, araştırmacı vb. kişilerin her eğitim öğretim döneminde en az iki defa öğrencilerle bir araya gelerek söyleşi yapmalarının sağlanması.

Okullardaöğrencilerinakademik,mesleki,sportif,sanatsal,yabancıdilalanlarındanilgiduyduklarıkonulara yönelik ve yeteneklerinin keşfedilmesine imkân veren sosyal , kültürel etkinliklergerçekleştirilir.Buçalışmalarda,eğitim-öğretimyılıbaşındaGenelMüdürlükçeilleregönderilenetkinliktakvimiveetkinlikleresasalınır.Etkinliktakvimindeki“PeygamberimizdenHayatÖlçüleri:KırkHadis”,“Tartışa Tartışa Anlatıyoruz-Tartışa Tartışa Anlıyoruz” Münazara Etkinliği, “Genç Fikirler” ÖğrenciOturumları(Panel,AçıkOturum,Sempozyum,Forum,Konferans,Söyleşi)“GençSesler”MûsikîEtkinliği,“40 Şair, 40 Şiir” Etkinliği, VefaGünleri -Öncü Şahsiyetler, İmamHatipOkullarıHaftası Etkinlikleri,Kur’an-ıKerim’denHayatÖlçüleri:KırkAyet,Müze ileEğitimEtkinliği, “GençSadâ”Kur’an-ıKerim’iGüzelOkumaYarışması, “GençBilâller”EzanOkumaYarışması, “Kur’an’ınGençMuhafızları”HafızlıkYarışması, “Genç Hatipler Minberde” Hutbe Okuma/ Yazma Yarışması, “Genç Nidâ” Kız ÖğrencilerKur’an-ıKerim’iGüzelOkumaYarışması,“GençNidâ”KızÖğrencilerHafızlıkYarışması,ArapçaBilgiveEtkinlikYarışmaları,“GençBilginler”BilimEtkinliklerivs.faaliyetlerinuygulanmasınaözengösterilir.

¤ Faaliyet planı ile ilgili öğrencilere bilgi verilmesi ve öğrencilerin yarışmalara katılmaları için desteklenmesi.

¤ Yapılacak faaliyetlerin topluma açık yapılması.

¤ Komisyonların ilahiyat fakülteleri ile işbirliği halinde kurulması.

34

Sinema,belgeselfilmler,dramaetkinlikleri,sosyalsorumlulukprojeleri,bilimfuarları,münazaralarvesportiffaaliyetlervb.etkinlikleredahilolurlar.Okullar,heryılEylülayıiçerisindekendiyapacaklarıetkinliklerinyıllıkçalışmatakviminihazırlar.

¤ Yapılacak etkinliklerin yıllık çalışma takvimi hazırlanırken öğrencilerin görüşlerinin alınması.

¤ Her öğrencinin ilgi duyduğu alanda adı geçen faaliyetlere katılmasının teşvik edilmesi.

Okullardaöğrencilereyaşambecerileri,sosyalbilimler,fenbilimleri,yabancıdil,spor,sanat,kültürvemedeniyetalanlarında,onlarınmedeniyetbilincinesahipolması,kültüreldeğerlerimizibenimsemeleri,bilgi ve hikmetin izinde güzel ahlak edinmeleri, temel yaşambecerileri kazanmaları için konferans,seminer,veyasöyleşifaaliyetleridüzenlenir.

¤ Alanında uzmanlaşmış kişilerin belirtilen faaliyetleri gerçekleştirmek için okullara davet edilmesi.

GenelMüdürlükçekoordineedilenveTürkiyeDiyanetVakfıileortaklaşagerçekleştirilenyazeğitimetkinliklerinebaşarılıveilgisiolanöğrencilerinkatılımısağlanır.YazeğitimetkinliklerindeuygulanacakprogramlarıniçeriğiveçalışmatakvimiGenelMüdürlükçebelirlenirveengeçmayısayındaokullaragönderilir.

¤ Yaz eğitim etkinliklerinin öğrencilere zamanında duyurulması, bu etkinliklere öğrencilerin katılımlarının teşvik edilmesi.

OkullardaDinÖğretimiGenelMüdürlüğü’nceuygulamayakonulan“DostKitaplar/KitapDostları:Okuyan 7’ler” projesi kapsamında en az yedi (7) kitap okuma takımının oluşturulması zorunludur.Ayrıca, öğrenci ve öğretmenlerin etkin bir şekilde kullanabileceği, erişimi kolay, güncel ve özgünkütüphaneler kurulur. Kütüphaneleri, öğrencilerin aktif olarak kullanmalarını sağlayacak teşvikprogramlarıdüzenlenir.

¤ Okul kütüphanelerinin eksikliklerinin giderilmesi. ¤ Okulda okuma saatlerinin uygulanması. ¤ Okunan kitapların tahlillerinin yapılması. ¤ Kitap okuma yarışmalarının düzenlenmesi

Öğrencilerinsosyal,kültürelvesportifetkinliklerisağlıklıolarakyürütebilmeleriiçinyeterliöğrencikulüplerikurulur,ihtiyacagöreyenimekânlarveeğitimortamlarıoluşturulur.Öğrencilerinakademikbaşarı,değerlereğitimi,sosyal,kültürelvesportifetkinlikleredairprojegeliştirmeleriveAvrupaBirliğiprojelerinekatılımları,okulmüdürlükleri, il/ilçemillîeğitimmüdürlükleritarafındanteşvikedilirvegereklidesteksağlanır.

¤ Öğrencilerin ilgilerine göre öğrenci kulüplerinde görev almalarının sağlanması. ¤ Belediyeler ile işbirliğine gidilerek okul bahçelerinde spor alanları oluşturulması. ¤ İl MEM AR-GE birimi tarafından okul yönetici ve öğretmenlerine proje yazma eğitimi verilmesi

Yenilikçi düşünce çalışmaları, eğitimde iyi örnekler, eğitim materyali geliştirme çalışmaları ilekitap, dergi ve gazete çıkarma çalışmalarının yaygınlaştırılarak proje haline getirilmesine yardımcıolunur.Öğrencilerin,bireyselkabiliyetlerininortayaçıkarılmasınayardımcıolmaküzeremüzik/mûsikitoplulukları,enstrümankullanmakurslarıdüzenlenirveetkinliklerdeyeralmalarıkolaylaştırılır.

¤ Belli aralıklarla öğrenciler tarafından okul gazetesi ve dergisi çıkarılması ¤ Halk eğitim merkezleri vasıtasıyla enstrüman kursları düzenlenmesi ¤ Öğrencilere yönelik, belediyelerle işbirliğine gidilerek konserler düzenlenmesi ¤ Okul korosu oluşturulması

35

¤ GençlikveSporBakanlığıtarafındanorganizasyonuyapılanspor,izcilikvs.etkinlikveyarışmalaraöğrencileriniştirakisağlanır.Öğrencileresosyalsorumlulukbilincikazandırmayavetoplumhizmetlerindegörevalmalarınısağlamayayönelikprojelergeliştirilir.

¤ Beden eğitimi öğretmenleri ve okul yöneticilerinin yapılacak olan faaliyetleri okul panolarında sergilemeleri , mesaj yoluyla ve doğrudan öğrencilerle görüşerek tanıtmaları.

¤ Sosyal sorumluluk projeleri yapılması (Örneğin: Karların temizlenmesinde öğrencilerin destek vermesi gibi.)

Öğrencilererol-modelolacakörnekşahsiyetlerokullaradavetedilirveyaziyaretedilir.Ayrıcailim,hikmet, spor ve sanat dünyasından olan insanlar öğrencilerle birlikte ziyaret edilerek onlarda ilimve sanat insanlarına saygı ve vefa duyguları geliştirilir. 15Temmuzdirenişi gazilerimisafir edilerekanlatılarınayerverilir.

¤ Alanlarında uzmanlaşmış kişilerin öğrencilerle söyleşi düzenlenmesinin sağlanması ¤ 15 Temmuz direnişi gazilerinin okullara davet edilmesi ve öğrencilerle buluşturulması

Okulidaresitarafındanöğrencifaaliyetlerininanlamlandırılmasıvesürekliliğinsağlanabilmesiiçinyapılanhertürlüsosyaletkinlikdeğerlendirmeyealınarakgörünürhalegetirilir.

¤ Okulda yapılan faaliyetlerin koridorlara konan kapalı devre TV lerde gösterilmesi. ¤ Okula ait sosyal paylaşım hesaplarında yapılan faaliyetlerin duyurulması. ¤ Öğrencilere sosyal etkinlik CV’ sinin verilmesi.

Okullardamûsikîkorolarınınkurulması,şiirdinletileri,tiyatrogösterileri,konsergibiprogramlarileöğrencilerinhemhitabetyeteneklerinigeliştirmelerinedestekolunurhemdesosyalgelişimlerinekatkısağlayansosyaletkinliklereağırlıkverilir.

¤ Okul koroları oluşturulması ¤ Halka açık alanlarda öğrencilere gösteriler düzenlenmesi ¤ Belediyelerden destek alınarak okul mehter takımı oluşturulması

Öğrencileremedeniyet ve kültürmirasımızı tanıtmak amacıyla kültür vemedeniyetmirasımızınizlerinitaşıyanşehirleregezilerdüzenlenir.

¤ İl içi ve il dışı geziler düzenlenmesi

ÖğrencilerdemillîvemânevîbilincinoluşmasıiçinMillîŞairimizMehmedAkifErsoybaştaolmaküzereöğrencilerinülkemizinmeşhurşairlerininşiir,kıt’avebeyitlerindenezberlemeleri,yorumlamalarıveokumalarıüzerineetkinliklergerçekleştirilir.

¤ Güzel şiir okuma yarışmalarının düzenlenmesi. ¤ Şiir dinletilerinin düzenlenmesi. ¤ Şiir ve kitap tahlillerinin yapılması. ¤ Şair ve yazarların uzman kişiler tarafından tanıtılması için seminerler verilmesi.

Okulunbulunduğuortamveöğrencinin istekvekabiliyetleriçerçevesinde;öğrencilerinbedenselgelişimlerinisağlamayayönelikyürüme,koşma,badminton,yüzme,binicilik,futbol,basketbol,voleybolmasatenisi,satrançvs.sportifetkinliklerdüzenlenir

¤ Okulda sportif etkinlikler düzenlenirken öğrencilerinde görüşlerinin alınması ¤ Öğrencilerin okulun imkânlarına göre belirlenecek spor branşlarına yönlendirilmesi. ¤ Oluşturulacak olan komisyonlarda öğrencilere de yer verilmesi.

36

GelenekselAtaSporları(güreş,okçuluk,binicilikvs.)vesanatdallarındaetkinliklergerçekleştirilerekbuyöndekabiliyetiolanöğrencilerinyetenekleriningelişimineimkanverilir.

¤ Okulda sportif etkinlikler düzenlenirken öğrencilerinde görüşlerinin alınması ¤ Oluşturulacak olan komisyonlarda öğrencilere de yer verilmesi

Eğitim-öğretimfaaliyetlerindevesosyal-kültüreletkinliklerdeakraneğitimindenyararlanılır.Akrandesteğivereceköğrencilertespitedilerekonlarınyetişmesineyönelikçalışmalaryürütülür.

¤ Akran koçluğu sisteminin uygulanması

Okullardakisosyal-kültüreletkinliklertamamenyarışmaeksenliolmayıpöğrencilerinbecerilerinigeliştirecekleriveyakabiliyetlerinigöstereceklerifarklıformatlardadüzenlenir.

¤ Takım oyunlarından yararlanılarak öğrenciler arası güven tesisinin sağlanması ve bireysel yeteneklerinin geliştirilmesi

GenelMüdürlükçegerçekleştirilenYazEğitimEtkinliklerineyadahizmet içieğitimlerekatılacaköğretmenveöğrencilerineğitimöğretimyılı içerisindetespitiyapılır.Bakanlıkçabelirtilenkriterlereuyanöğretmenveöğrencilerinkatılımıteşvikedilir.

¤ Yaz etkinliklerinin öğrencilere duyurulması. ¤ Hizmet içi eğitimlerin öğretmenlere duyurularak katılımlarını sağlamak için destek

olunması.

37

ÖĞR

ENCİ

SEÇ

İMİ A

ŞAM

ASI

EYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

İlkokullaragidilerek4.Sınıföğrencilerine,imam

hatiportaokullarındauygulanacak

hafızlığahazırlıkprogram

ıileilgilitanıtım

laryapılm

ası.

OkulMüdürlükleri

Öğretmenler

İl-İlçeMüftülükleri

İl-İlçeMEM

Müdürlükleri

Mayıs

Haziran

Velilereuygulamayıtanıtanmektuplargönderilmesi.

Veliziyaretleriyapılm

ası.

Sosyalmedyaüzerindentanıtım

laryapılm

ası.

Sınıföğretmenlerinden,bukonudaduyarlılığıolanöğrencilerintespitedilm

esinde

yardımalınması.

İşbirliğiyapılacakKur’anKursuseçilmesi.

Kur’anKursu’ndaokulderslerineyönelikkursaçılması.

Afişvebroşürhazırlanm

ası.

İlkokullardayapılacakvelitoplantılarındaveVİPtoplantılarındatanıtımların

yapılması.

Yerelbasındahaberyapılm

ası.

İmam

ların

aylıktoplantılarına

katılınarakkonuyla

ilgiliimam

ların

duyuru

yapm

asınınsağlanması.

Cumahutbesivevaazlardaduyuruyapılm

asınınsağlanması.

Müftülüklerlegerekliprotokolünyapılm

ası.

İHOmüdürlüğütarafındanöğrenciseviyesinegörekaydınınyapılması.

HAF

IZLI

K E

ĞİTİ

MİN

DE

İMAM

HAT

İP O

RTAO

KU

LLAR

ININ

KAT

KIS

INI G

ELİŞ

TİRE

CEK

ÇAL

IŞM

ALAR

38

HAF

IZLI

K Ö

N H

AZIR

LIK

AŞA

MAS

IEYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

Öğrencinin4.sınıftan5.sınıfageçişindeenaz1aylıkhızlandırılm

ışKur’aneğitimi

almasınınsağlanması.

OkulYönetimi

Müftülükler

Haziran

Temmuz

Ağustos

SportifsosyalvekültüreletkinliklerinmüftülükveyailgiliKur’anKursu’ylayapılacak

protokollebelirlenm

esi.

HAF

IZLI

ĞA H

AZIR

LIK

AŞA

MAS

IEYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

5.sınıftaKur’anağırlıklı(dilağırlıklı)sınıfuygulamasıyapılm

ası.(Buprogram

da

haftalık9saatKur’an-ıKerimeğitim

iverilir)

OkulYönetimi

İlgiliKur’an-ıKerimÖğreticileri

Müftülükler

Eylül

Mart

Kur’an-ıKerimderslerininhaftalıkprogram

dagününilksaatlerinekonulması.

Buderslerealanındayetkinöğretmenleringirmesininsağlanması.Okullardaihtiyaç

olduğundamüftülükpersonelindenyararlanılm

ası(protokolçerçevesinde)

Hafızlıkhazırlıksürecininengeçmartayısonundabitirilm

esivehafızlıkaşamasına

geçilmesitavsiyeedilir.

HAF

IZLI

K E

ĞİTİ

MİN

DE

İMAM

HAT

İP O

RTAO

KU

LLAR

ININ

KAT

KIS

INI G

ELİŞ

TİRE

CEK

ÇAL

IŞM

ALAR

39

HAF

IZLI

K Y

APM

A AŞ

AMAS

IEYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

Hafızlıkyapm

asürecindehafızlıkvizyonbelgesindetavsiyeedilen

sistem

(10+10+10)önerilmekleberaber;Kur’anKursuöğreticisinin(hafızlıkhocasının)

vereceğikarardoğrultusundahareketedilmesi.

Öğretmenler

Kur’anKursuÖğreticileri

OkulYönetimi

YılBoyu

6.sınıftaokula1yılaraverilmesi.

6.sınıftaaraverenöğrencilerinoyılınhaziranayındaokulderslerindensınava

girereksınıflarınıgeçmesi.

Öğrencilerinhafızlıklarını6.sınıftabitirmeleriesastır.Bitiremeyenöğrencilerin7.

sınıftabitirmelerininsağlanması.

HAF

IZLI

ĞA B

AŞLA

NGI

Ç AŞ

AMAS

IEYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

Hafızlıkbaşlamasürecine(6.sınıftaaraverme)5.sınıfsonundamüftülükveilgili

İHOmüdürlüğünceoluşturulankomisyontarafındankararverilm

esi.

UygulamaKomisyonu

Mart

Nisan

HAF

IZLI

K E

ĞİTİ

MİN

DE

İMAM

HAT

İP O

RTAO

KU

LLAR

ININ

KAT

KIS

INI G

ELİŞ

TİRE

CEK

ÇAL

IŞM

ALAR

40

HAF

IZLI

K P

EKİŞ

TİRM

E AŞ

AMAS

IEYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

7.sınıftaKur’an-ıKerimağırlıklıdersprogram

ısistemiuygulam

asıilepekiştirme

sürecinindevametmesi.

OkulYönetimi

KursYönetimi

RehberÖğretmen

Öğretmenler

MilliEğitim

Bakanlığı

YılBoyu

8.sınıftapekiştirmesürecinindevametmesi.

Öğrencilerinbireyselihtiyaçlarıveözellikleridikkatealınarak;sosyal,

kültürel,sanatsalvesportifçalışmalarınokulyönetim

iveilgiliKur’anKursu

öğreticisininkararınabağlıolarakuygulanm

ası.

Okulrehberöğretmenlerinceöğrencilerindurumlarınınperiyodikolaraktakip

edilm

esi.

Buprogram

ınuygulandığısınıflardazorunluderslereaitödevveetkinliklerinderste

bitirilm

esininesasolması,evödevininverilmem

esi.

HAF

IZLI

K E

ĞİTİ

MİN

DE

İMAM

HAT

İP O

RTAO

KU

LLAR

ININ

KAT

KIS

INI G

ELİŞ

TİRE

CEK

ÇAL

IŞM

ALAR

41

HAF

IZLI

K P

EKİŞ

TİRM

E AŞ

AMAS

IEYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

İmkanıolanokullardahafızöğrencileriçinçalışmayapabileceğibirhafızlıkodası

tahsisedilmesi.

İlMEM

OkulYönetimi

RehberÖğretmen

DersÖğretmenleri

Eylül–Şubat

YılBoyu

Hafızlıkprogram

ıuygulayanokullarınkendiaralarındayarışm

alardüzenlenm

esi.

Buprogram

ıuygulayanokullardaekimayıiçerisindesosyo-kültüreletkinlikleriçin

yıllıketkinliktakvimihazırlanm

ası.

Hafızlıkprogramınıtamam

layan

öğrencilerin

öncelikleproje

İHL’lerine

ve

AİHL’lerineyönlendirilmesi.

Örgüneğitimlebirliktehafızlıkeğitim

iverenkurumlardaeğitimöğretimgören

öğrencilerinkaldıklarıkurslailgilihususlarda“DiyanetİşleriBaşkanlığıKur’an

EğitimveÖğretim

ineYönelikKurslarileÖğrenciYurtvePansiyonlarıYönetmeliği”

ile“DiyanetİşleriBaşkanlığıKur’anEğitimveÖğretimineYönelikKurslarileÖ

ğrenci

KursvePansiyonlarıYönergesi”hüküm

lerininuygulanm

ası.

Buprogram

ınuygulanmasıiçinmutlakaenaz1Kur’anKursuileişbirliğinegidilm

esi.

Hafızlıkvizyonbelgesindeyeralanlafız-manabütünlüğündeKur’anöğretim

iiçin

uygungörülenetkinliklerinuygulanm

ası.

HAF

IZLI

K E

ĞİTİ

MİN

DE

İMAM

HAT

İP O

RTAO

KU

LLAR

ININ

KAT

KIS

INI G

ELİŞ

TİRE

CEK

ÇAL

IŞM

ALAR

42

HAF

IZLI

K P

ROGR

AMI U

YGU

LAM

A SÜ

RECİ

Nİ K

OLA

YLAŞ

TIRA

CAK

UN

SURL

AREYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

TEOG

YEPpuanıhesaplanırkensadeceTEOGsınavınagirilen6dersinortalam

asının

dikkatealınması.

Buprogram

akatılanöğrencileriçinTEOG

derslerindenDYKaçılm

ası.

İlMEM

’ceheröğretimyılınındönembaşındabuprogramıuygulayanokulm

üdürleri

ileenaz2toplantıyapılmasıvesüreceilişkingörüşveöneriler,yapılanfaaliyetlerve

kazanımlarlailgilibilgiverilm

esi.

İmam

HatipLiselerinegeçiştehafızöğrencileriçinayrıkontenjanayrılm

ası.

MilliEğitim

Bakanlığı

İl-İlçeMilliEğitim

Müdürlükleri

YüksekÖğretimKurum

uOkulİdaresi

DiyanetİşleriBaşkanlığı


YılBoyu

MeslekiAçıkÖğrenimdeöğrenimgörenveHafızlıkeğitim

igörenöğrencilereyüzyüze

eğitimeilaveolarakortakderslerdenkurslardüzenlenm

esi

HafızöğrencilereİlahiyatFakültelerinegirişlerdeekpuanverilmesi.

Hafızlıkeğitim

iverendiğerülkelereincelemegezisidüzenlenm

esi

Hafızlığıbitirenöğrencileriçintakipsistem

igeliştirilm

esi.

GönüllüHafızEğiticilerininsistem

edahiledilmesi.

Hafızlıkaravermesüresinin“1yıldan2yılakadararaverebilir”olarakyönetmelikte

değiştirilm

esi.

İMAM

HAT

İP O

RTAO

KU

LU H

AFIZ

LIK

PRO

GRAM

I YÜ

RÜTM

E KO

MİS

YON

U1. İl-İlçeMilliEğitim

MüdürlüğüDinÖğretimindenSorumluŞubeMüdürü(Kom

isyonBaşkanı)

2.İlM

ü ftüYardımcısı/İlgiliŞubeMüdürü

3.Ok ulM

üdür

ü4.Kur’anKu

rsuYöneticisi

5.DinKültürüveAhlakBilgisiÖğretmeni(HafızOlanlarTercihEdilir)

6.HafızlıkÖğretmeni

HAF

IZLI

K E

ĞİTİ

MİN

DE

İMAM

HAT

İP O

RTAO

KU

LLAR

ININ

KAT

KIS

INI G

ELİŞ

TİRE

CEK

ÇAL

IŞM

ALAR

43

HAF

IZLI

K P

ROGR

AMI U

YGU

LAM

A SÜ

RECİ

Nİ K

OLA

YLAŞ

TIRA

CAK

UN

SURL

AREYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

TEOG

YEPpuanıhesaplanırkensadeceTEOGsınavınagirilen6dersinortalam

asının

dikkatealınması.

Buprogram

akatılanöğrencileriçinTEOG

derslerindenDYKaçılm

ası.

İlMEM

’ceheröğretimyılınındönembaşındabuprogramıuygulayanokulm

üdürleri

ileenaz2toplantıyapılmasıvesüreceilişkingörüşveöneriler,yapılanfaaliyetlerve

kazanımlarlailgilibilgiverilm

esi.

İmam

HatipLiselerinegeçiştehafızöğrencileriçinayrıkontenjanayrılm

ası.

MilliEğitim

Bakanlığı


Müdürlükleri


uOkulİdaresi



YılBoyu

MeslekiAçıkÖğrenimdeöğrenimgörenveHafızlıkeğitim

igörenöğrencilereyüzyüze

eğitimeilaveolarakortakderslerdenkurslardüzenlenm

esi

HafızöğrencilereİlahiyatFakültelerinegirişlerdeekpuanverilmesi.

Hafızlıkeğitim

iverendiğerülkelereincelemegezisidüzenlenm

esi

Hafızlığıbitirenöğrencileriçintakipsistem

igeliştirilm

esi.

GönüllüHafızEğiticilerininsistem

edahiledilmesi.

Hafızlıkaravermesüresinin“1yıldan2yılakadararaverebilir”olarakyönetmelikte

değiştirilm

esi.

İMAM

HAT

İP O

KU

LLAR

I YÖ

NET

İCİ V

E Ö

ĞRET

MEN

LERİ

NİN

MES

LEK

İ GEL

İŞİM

İ VE

MO

TİVA

SYO

NU

NU

ART

IRM

AKEYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

Öğretmenveidarecileriçinhizm

etiçieğitim

seminerlerininartırılm

ası.

DinÖğretim

iGenelMüdürlüğü

ÖğretmenYetiştirmeGenelM

üdürlüğü

İlgiliSivilToplum

Kuruluşları

EğitimveÖğretim

YılıBoyunca

İslamülkeleriyleişbirliğiyapılarakAvrupaBirliğiprojelerinebenzerprojeler

yapılması.DinÖğretimiGenelMüdürlüğübünyesindeprojeajansıkurulması.

DinÖğretim


İmam

Hatipyöneticilerininveöğretmenlerininmoralvemotivasyonunuyükseltecek

ödüllerverilmesi,başarılıprojeleryapanöğretmenlerinvekurum

larıntakdirve

teşvikedilmesi.

MilliEğitim

Bakanlığı

İlMilliEğitim

Müdürlüğü

İlgiliSivilToplum

Kuruluşları

DKABveMeslekDersleriÖğretmeniayırımınkaldırılması.

DinÖğretim


İnsanKaynaklarıGenelMüdürlüğü

Osmanlıcaderslerininmeslekderslerinekatkısıolacağıdüşüncesiylezorunlu

olması.

DinÖğretim


Talim

veTerbiyeKuruluBaşkanlığı

Eylülvehaziranseminerlerinin,hizmetiçisem

inerlerlebirleştirilm

esivedahaetkili

halegetirilm

esi.

DinÖğretim



üdürlüğü

44

İMAM

HAT

İP O

KU

LLAR

I YÖ

NET

İCİ V

E Ö

ĞRET

MEN

LERİ

NİN

MES

LEK

İ GEL

İŞİM

İ VE

MO

TİVA

SYO

NU

NU

ART

IRM

AKEYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

Meslekdersiöğretmenlerininveöğrencilerininmüftülüklerleişbirliğiiçerisinde

olması;hacveum

reorganizasyonlarındaöğretmenveöğrencileregörevverilm

esi.

DinÖğretim




EğitimveÖğretim

YılıBoyunca

Herim

amhatipbünyesindekültürelm

imarimizeuyguntatbikatcamisi,şadırvanve

eklentilerininbulunm

asıvebunlarınbinanınasliunsurlarındansayılması.

DinÖğretim


İlÖzelİdaresi

Belediye

ÇevreveŞehircilikİlMüdürlüğü

Eğitim-öğretimyılıiçerisindeyönetmelikdeğişikliğiolmam

ası.

MilliEğitim

Bakanlığı

UzmanÖğretmenliğinişlevselhalegetirilm

esiveyatamam

enkaldırılması.

MeslekdersiveD

KABöğretmenlerininilahiyatfakültelerindeyükseklisans

yapabilmesininkolaylaştırılm

asıvebununteşvikedilmesi.

MilliEğitim

Bakanlığı


uİlahiyatFakülteleri

Pansiyonlardakadrolubelletmenöğretmenlergörevlendirilm

esi.

MilliEğitim

Bakanlığı

İşgüvenliğiyasasındankaynaklanan

okulmüdürlerinin

sorumluluğunun

kaldırılm

asıveuzmanlaraverilm

esi,ilgilimevzuatınbunagöredüzenlenm

esi

MilliEğitim

Bakanlığı

ÇalışmaveSosyalGüvenlikBakanlığı

Yıldaenazikidefameslekdersiöğretmenlerininmotivasyonlarınınartırılm

asına

yönelikçalıştayseminerveyakonferanslardüzenlenm

esi.

İlveİlçeMilliEğitim

Müdürlükleri


üdürlüğü

Öğretmenlerin-gönüllükesasınadayalıolarak-kendiarasındabelliaralıklarla

toplanarakmotivasyonuartırıcıfaaliyetlerdebulunm

ası.

OkulÖğretmenleri

45

İMAM

HAT

İP O

KU

LLAR

I YÖ

NET

İCİ V

E Ö

ĞRET

MEN

LERİ

NİN

MES

LEK

İ GEL

İŞİM

İ VE

MO

TİVA

SYO

NU

NU

ART

IRM

AKEYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

Teknolojiyikullanm

adaeksiğiolanöğretmenlereseminerlerverilm

esi.


Müdürlükleri

EğitimveÖğretim

YılıBoyunca

Normgüncellemelerininyazdönem

indeyapılm

ası.

MilliEğitim

Bakanlığı

Yazdönemi

Görevbaşındakiöğretmeninşiddetevehakaretem

aruzkalmasınınönlenmesine

yönelikgirişimlerdebulunulması.

EğitimveÖğretim

YılıBoyunca

Öğretmenveidarecilerinrotasyonuygulam

asınatabitutulması.

Yazdönemi

Öğretmenlerinhizm

etiçieğitim

lerekatılm

alarıkonusundateşvikedilmesi.

Okulİdaresi

EğitimveÖğretim

YılıBoyunca

Okulidaresinineğitimöğretimeaitsüreçteöğretmenleringörüşlerinebaşvurması

vedikkatealması.

Öğretmenlerodasınınöğretmenlerinihtiyaçlarınıkarşılayacakşekilde

düzenlenmesivenezihbirortam

oluşturulması.

Okulidaresiveöğretmendiyologlarınaveişbirliğineönem

verilm

esi.

Personelinönemligünlerininhatırlanm

asıvegereklidesteğinverilm

esi.(Doğum

günü,hastalıkvefat,düğünvs.)

YılBoyunca

Tecrübeliöğretmenlerintecrübelerinipaylaşılmalarınınsağlanması.

Okulİdaresi

Öğretmenler

İmam

HatipOkullarınaaitpolitikalarbelirlenirkenimam

hatiplerdegörevyapan

öğretmenleringörüşlerinebaşvurulması.

DinÖğretim


Öğretmenlerinsorunlarınınvetaleplerininokulidaresi,il-ilçeMEM

tarafından

dikkatealınması.

Okulidaresi


Müdürlükleri

Okulpersonelininberabercesosyalaktiviteyapmalarınınteşvikedilerek,takımruhu

kazandırılm

ası.

46

İMAM

HAT

İP V

İZYO

NU

VE

TOPL

UM

DAK

İ İM

AM H

ATİP

ALG

ISI

EYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

Ort

aöğr

etim

i bit

iren

İmam

Hat

ip L

ises

i mez

unla

rını

n im

amlık

-müe

zzin

lik, K

ur’a

n Ku

rsu

öğre

tici

liği g

ibi a

lanl

arda

isti

hdam

edi

lmel

eri

sebe

biyl

e, m

esle

ğe h

azır

lam

a ba

kım

ında

n uy

gula

mal

arın

tüm

öğr

enci

lere

yap

tırı

lmas

ı.

CamiveKur'anKurslarındauygulamalıolarakyapılanmeslekitatbikatların

artırılm

ası


Müdürlükleri


YılBoyunca

İmam

HatipLiselerininöğrencilerinihem

mesleğe,hemdeyükseköğrenime

hazırlayankurum

larolduğununtoplum

aanlatılması

MilliEğitim

Bakanlığı


Müdürlükleri

OkulMüdürlükleri

Hafızöğrencilerindiyanetalanındagörevalmadaönceliğininolduğununtoplum

aanlatılması

Hitabetvemeslekiuygulam

adersininsaatininarttırılm

ası

MilliEğitim

Bakanlığı

YazDönemi

Topl

umum

uzun

mill

i ve

man

evi h

assa

siye

tler

inin

yük

sek

olm

ası v

e ve

liler

in İ

mam

Hat

ip L

isel

erin

e gü

ven

duym

ası d

ikka

te a

lınar

ak;

Velilerinperiyodikolarakokuladavetedilmesi,

Okulİdaresi

Öğretmenler

Eğitim-ÖğretimYılı

Boyunca

Öğrencilerinaileiçindesohbet/dersyapmalarınınteşvikedilmesi,

Okulİdaresi

Öğretmenler

Veliler

YılBoyunca

İmam

Hatipöğrencileriningüzelörneklerinintoplumlapaylaşılması.(Olumsuz

örneklerindillendirilmem

esi)


Müdürlükleri

OkulMüdürlükleri

Birlikveberaberlikruhunakatkıdabulunm

akamacıyladua,MevlitveHatim

Programlarıdüzenlenm

esi


Müdürlükleri

OkulMüdürlükleri

ÖğrencilerveSTK’lar


Boyunca

47

İMAM

HAT

İP V

İZYO

NU

VE

TOPL

UM

DAK

İ İM

AM H

ATİP

ALG

ISI

EYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

Topl

umum

uzda

, öğ

renc

ileri

n za

rarl

ı alış

kanl

ıkla

rdan

kor

unm

ası v

e iy

i ins

an o

lara

k ye

tişt

irilm

esi k

onus

unda

İm

am H

atip

oku

lları

na

güve

n du

yulm

ası s

ebeb

iyle

;

Zararlıalışkanlıklarakarşıveliveöğrencieğitim

leriyapılm

ası.

İlSağlıkMüdürlüğü

EmniyetM

üdürlüğü

Yeşilay


Boyunca

Veliziyaretlerininyapılması.

OkulÖğretmenleri

Öğrencilerarasındasigaravs.gibim

addebağımlılığınıönlemekiçinöğrencilerin

sporayönlendirilmesi.

GençlikSporM

üdürlüğü

Okullardasporkulüpleribünyesindeenazüçtakımınoluşturulması(Futbol,

Voleybol,Basketbol,Güreşvb.)

Okulİdaresi

İmam

Hat

ip L

isel

erin

de k

urum

kül

türü

nü g

eliş

tirm

ek a

mac

ıyla

;

Mezunlargünüyapılması.

Okulİdaresi

ÖğretmenÖğrenciler

İlgiliSivilToplum

Kuruluşları

YılİçindeBelirlenen

Tarihte

Mezunlarderneklerininkurulması

SivilToplumKuruluşları

Sürekli

Mezunvemensuplarıncenaze,düğün,bayramvb.günlerindeunutulmam

ası.

Okulİdaresi

ÖğretmenÖğrenciler

İlgiliSivilToplum

Kuruluşları

Mezunlarköşesininoluşturulması

Okulİdaresi

48

İMAM

HAT

İP V

İZYO

NU

VE

TOPL

UM

DAK

İ İM

AM H

ATİP

ALG

ISI

EYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

İmam

Hat

ip ö

ğren

cile

rine

STK

’lar

vası

tası

yla

mad

di d

este

kler

in s

ağla

nmas

ı (Bu

rs v

b.)

İmam

hatiportaokulveliselerinitercihedeceköğrencilerindesteklenm

esi



Boyunca

Okuliçindekibaşarılıöğrencilerindesteklenm

esi

Yükseköğrenimedevamedenöğrencilerindesteklenm

esi

Kız

ve

erke

k öğ

renc

ileri

n ok

ul o

lara

k ay

rılm

ası

Bölgeninihtiyacınagöreortaokulveliselerinkızveerkekolarakayrılm

ası.


Müdürlükleri

EğitimÖğretimYılı

Başında

Ayrıokulolmam

asıdurum

undaşubelerinkızveerkekşubeleriolarakayrılması.

Okulİdaresi

Veli

ve ö

ğren

cile

rin

İmam

hat

iple

rin

isti

kbal

i kon

usun

daki

end

işel

erin

i ort

adan

kal

dırm

ak a

mac

ıyla

;

İmam

hatipokullarınındevletinbirkurum

uolduğununanlatılması.


Okulidaresi/Öğretmenler

OkulAileBirlikleri

YılBoyunca

İmam

hatiptenyetişen,üniversitedeokuyanöğrencilerinokuladavetedilerek

öğrencilerlegörüşm

elerininsağlanması.

Okulİdaresi

OkulAileBirlikleri

Mezunlar

OkulİdaresiTarafından

BelirlenenZamanlarda

Öğrencilerimizinokuldanduyduklarımem

nuniyetdurum

larınınbelirlenm

esi.

Öğretmenler

Öğrenciler

YılBoyunca

Eniyi

tanıtım

ınyineokuldaöğrenimgören

öğrenciler

vasıtasıyla

gerçekleştirildiğindenhareketleöğrencilerimizinokultanıtımlarınakatılm

ası.

Okulİdaresi

Öğretmenler

Öğrenciler

OkulİdaresiTarafından


49

İMAM

HAT

İP V

İZYO

NU

VE

TOPL

UM

DAK

İ İM

AM H

ATİP

ALG

ISI

EYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

Bazı

sın

ıf öğ

retm

eni v

e b

ranş

öğr

etm

enle

rini

n İm

am h

atip

oku

lları

kon

usun

daki

olu

msu

z dü

şünc

eler

ini o

rtad

an k

aldı

rmak

am

acıy

la;

İlkokulöğretmenlerineİmam

HatipOrtaokullarının

programı

hakkında

bilgilendirmeyapılaraköğrencileriyönlendirmelerininsağlanması.

İlveİlçeMEM

,Okulİdaresi

YılBoyunca

Diğerortaokullarınokulmüdürleriverehberöğretmenleriiletoplantılarvebirebir

görüşm

eleryapılaraköğrencileriyönlendirmelerininsağlanması.

Okulİdaresi

Öğretmenler

İmam

HatipOrtaokul-Liselerinekarşıönyargılıolanöğretmenlerinönyargılarının

giderilmesi,

Öğretmenler

Öğrenciler

Okullarınöğretmenihtiyacınınkarşılanm

ası


Müdürlükleri

İmam

hat

ip o

kulla

rı h

akkı

nda

topl

umun

bir

böl

ümün

de v

ar o

lan

aka

dem

ik b

aşar

ısız

lık a

lgıs

ını o

rtad

an k

aldı

rmak

için

;

Ortaokuldanmezunolanveakademikbaşarısıyüksekolanöğrencilereİmam

hatipliselerinde;Fen,Anadoluvb.liselerdeokutulanderslerinokutulduğunun

anlatılması.

Öğretmenler

Öğrenciler

OkulAileBirlikleri

YılBoyunca

İyiörneklerintanıtılması

Okulİdaresi

Öğrencilerinfarklıpuantürlerindeüniversitelereyönlendirilm

esi.(Örneğinbir

öğretim

yılındaSayısal-EşitAğırlık-SözelveYabancıdilalanlarındayükseköğrenime

öğrenciyerleştirilebilmesi)

Okulİdaresi


Boyunca

Buöğrencilereyönelikdestekleyicieğitim

faaliyetlerininyapılması.(DYKdışında-

Okum

akampı/YGSkampıgibi)

Okulİdaresi

Merkeziyerlerdeokultanıtım

larınınvebaşarılarınınafişşeklindeduyurulması.

Okulİdaresi

OkulAileBirlikleri

YazDönemi

50

İMAM

HAT

İP V

İZYO

NU

VE

TOPL

UM

DAK

İ İM

AM H

ATİP

ALG

ISI

EYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

Öğrencinakillerinzorunluhallerdışındadönem

başlarındayapılması.

MilliEğitim

Bakanlığı

Sürekli

İdarecilertarafındanokullarınsadecesınavodaklı(TEOG

veYGS-LYSsonuçlarına

göre)olarakdeğerlendirilm

emesi.


.

İmam

hatiportaokullarındakiyadaliselerindekiiyiörneklerinyaygınlaştırılm

ası.

(İlçe-İl)


Müdürlükleri


Boyunca

İyiörneklerin,DinÖğretimiGenelMüdürlüğüncetoplanarakdiğerillerdekiokullarla

paylaşılm

ası.

DinÖğretim


DinÖğretim

iGenelM

üdürlüğütarafındanyayınlananistatistiklerinvebilgilerin

gerektiğindetoplum

lapaylaşılması.

İmam

hat

ip o

kulla

rınd

a he

m d

ini-a

hlak

i eği

tim

, hem

de

akad

emik

eği

tim

in b

ir a

rada

ver

ilmek

te o

lduğ

u ko

nusu

nda;

Herokulaaitsosyalmedyahesaplarınınkullanılması,

Okulİdaresi

Sürekli-

GüncelTutulması

Yazılıvegörselm

edyanınetkinolarakkullanılması.

Okulİdaresi

İlgiliSivilToplum

Kuruluşları

Sürekli-

51

İMAM

HAT

İP V

İZYO

NU

VE

TOPL

UM

DAK

İ İM

AM H

ATİP

ALG

ISI

EYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

İmam

hat

ip o

kulla

rınd

aki a

kade

mik

baş

arın

ın ta

nıtı

mı k

onus

unda

;

Okulwebsiteleriningünceltutulması,

Okulİdaresi

Sürekli

VeliiletişimProgram

ı(VİP)Projesindenaktifolarakyararlanılması,

Tümİl-İlçeyehitapedenprogram

larındüzenlenmesivehalkasunulması,

DinÖğretim

iŞubeMüdürlükleri

Okulİdaresi


Sonunda

Öğrencivevelilereokultanıtım

toplantılarınınyapılm

ası

Okulİdaresi

OkulTanıtımıİçin


Okuluntanıtım

filminin,afiş,broşür,duyuruhazırlanm

ası,

Öğretmen,idarecivevelilereyönelikbilgilendirmeveyönlendirmetoplantılarının

yapılması,

Önem

ligünlerde,İmam

Hatiportaokullarıveliselerindenseçilenöğrencilerle,

vali,belediyebaşkanı,hâkim,savcıvs.gibikişilereziyaretyapılm

asıvebasınla

paylaşılm

ası.

DinÖğretim

iŞubeMüdürlükleri

Okulİdaresi

İlgiliSivilToplum

Kuruluşları

Öğrenciler

Önem

liGünve

Haftalarda

Merkeziyerlerdeokulunbaşarılarınınilanedilm

esi.

Okulİdaresi

OkulTanıtımıİçin


Sosyalsorumlulukprojeleriyapılması(Örneğin:Karlarıntemizlenm

esinde

öğrencilerindestekvermesigibi.)


Boyunca

52

ANAD

OLv

U İM

AM H

ATİP

LİS

ELER

İ VE

İMAM

HAT

İP O

RTAO

KU

LLAR

I VİZ

YON

BEL

GESİ

NİN

UYG

ULA

NM

ASI

VİZYON

BELGESİMAD

DELERİ

EYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

1.AK

ADEM

İK G

ELİŞ

İM

a.Anadoluimam

hatipliselerindeveim

amhatip

ortaokullarındaeğitim-öğretimyılınınilkhaftasındaokula

uyum

program

ıuygulanır.Buprogramda;Türkeğitim

sistem

i,eğitimingayesivebirey,toplum

,devletvedünyaiçin

önem

i,imam

hatipliselerivetarihiserüveniileimam

hatip

okullarınınişlevi,Anadoluim

amhatipliseleriveimam

hatip

ortaokullarındakieğitim

içeriğininözelvegenelamaçları;

okulunfizikiim

kânları,öğretim

kadrosu,yıliçerisinde

gerçekleştirilecekeğitimfaaliyetlerivesosyalkültürel

etkinliklerhakkındaöğrencilerebilgilendirmeyapılır.Bu

çalışmakonferanssalonlarında,küçükgruplarveyasınıflar

halindesistem

libirşekildeyapılır.

•Okulunilkhaftasında

öğrencilereokulutanıtmakiçin

seminerdüzenlenm

esi.

Okulİdaresi

Öğretmenler

OkullarınAçıldığıHafta

b.Okulyönetimleri,dahaetkinbireğitim

planlam

ası,

öğretmenveöğrencim

emnuniyetdüzeylerinintespit

edilm

esi,güncelihtiyaçlarınbelirlenm

esiiçinherbirdönem

sonundamutlakaanketleruygulayaraksürekligelişimile

ilgiliçalışmalaryürütür.Nicelveyanitelolarakyapılacakbu

çalışmalarınverilerinegöreeğitimveöğretim

inniteliğini

arttıracaktedbirleralınır.OkullardaKur’an-ıKerimderslerine

görevlendirmeyapılırkenKur’ankıraatindemâhir,“kârî

vemukrî,fem

-imuhsin”olanöğretmenlereöncelikverilir.

Ayrıcameslekdersleriöğretmenlerimizbelirlialanlarda

ihtisaslaşm

ayateşvikedilirvebuyöndeim

kântanınır.

•Öğrenci–veli-öğretmen

mem

nuniyetanketleri

uygulanm

ası.

•Öğretmenlerinmesleki

gelişimleriiçinhizmetiçi

eğitimlerekatılm

asının

sağlanması.

Okulİdaresi

Rehberöğretmen

SınıfRehber

Ööğretmenleri

MeslekDersi

Öğretmenleri

YılBoyunca

53

ANAD

OLU

İMAM

HAT

İP L

İSEL

ERİ V

E İM

AM H

ATİP

ORT

AOK

ULL

ARI V

İZYO

N B

ELGE

SİN

İN U

YGU

LAN

MAS

IVİZYON

BELGESİMAD

DELERİ

EYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

1.AK

ADEM

İK G

ELİŞ

İM

c.Okulmüdürleri;dersdenetimleriyapmak,öğretmenlerin

tecrübevedeneyimlerindendiğermeslektaşlarınında

yararlanmasınısağlamak,eğitim

içeriğiniveuygulamalarını

izlemek,değerlendirmek,öğretimbirlikteliğinisağlamakiçin

sınıflarıziyaretedervedersleridinler.

•Okulmüdürütarafından

öğretmenlerinderslerine

girilerekdenetim

leryapılm

ası

OkulMüdürü

Eğitim–ÖğretimYılı

Boyunca

d.Okullarda,YetiştirmeveDestekKurslarıilgilimevzuata

göreetkinbirşekildeaçılır,uygulanırvesüreklilikkazandırılır.

•Okulidaresitarafından

DYKaçılm

asıiçinçalışmalar

yapılması.

Okulidaresi

RehberÖğretmen

SınıfRehber

Öğretmenleri

BranşÖ

ğretmenleri

e.Aratatillerdeveyazdönem

lerindeöğrencilerimizinilgive

kabiliyetlerinigözönündebulundurarak“O

kullarH

ayatOlsun

Projesi”kapsam

ındaülkekaynaklarınınverimlikullanılması

amacıylatematikeğitim

program

larıgerçekleştirilir,

öğrencilerinmesleğevehayatadahaiyihazırlanm

aları

sağlanır.

•Yarıyılveyaztatillerinin

verimlikullanılmasınayönelik

öğrencibilgilendirmeleri

yapılmsı.

f.Sonsınıföğrencilerininbilgivebecerilerini,hazır

bulunuşluklarınıgeliştirmek,başarım

otivasyonunuartırmak,

akadem

ikseviyeleriniyükseltm

ekveonlaraverimliders

çalışmabecerilerikazandırmakiçinprogram

larveprojeler

geliştirilirveuygulanır.

•Sonsınıföğrencilerine

yönelikmotivasyonseminerleri

yapılması

g.Öğrencilereyöneliketkinrehberlikhizmetleriyürütülür.

Öğretmenlerinveyöneticilerinaileziyaretleriyaparak

öğrencilerinidahayakındantanımalarınayöneliketkinlikler

yapılır.

•Rehberöğretmen

tarafındanöğrencileritanımaya

yönelikanketuygulanması.

•Öğretmenlertarafındanaile

ziyaretleriyapılm

ası.

54

ANAD

OLU

İMAM

HAT

İP L

İSEL

ERİ V

E İM

AM H

ATİP

ORT

AOK

ULL

ARI V

İZYO

N B

ELGE

SİN

İN U

YGU

LAN

MAS

IVİZYON

BELGESİMAD

DELERİ

EYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

1.AK

ADEM

İK G

ELİŞ

İM

h.Ö

ğrenciler;bilimselçalışma,deney,incelem

e,gezive

gözlem

lerdebulunur.Laboratuvarçalışmalarındaaktifolarak

yeralırlar.Bilim

adamlarıveonlarınicatvekeşifleriileilgili

araştırmalaryaparlar

•Öğrencileringeziyoluylave

laboratuvarortam

ında;yaparak

veyaşayaraköğrenmelerinin

sağlanması.

OkulKulüpleri

Öğretmenler


Boyunca

i.Okullar,TÜBİTAKbilim

fuarlarınaveTÜBİTAKprojelerine

katılır.Ulusalveuluslararasıgerçekleştirilen“BilimProjelerive

Etkinlikleri”nitakipeder,öğretmenveöğrencilerinkatılımını

teşvikeder.

•İlMEM

AR-GEbirimi

tarafındanöğretmenlere

yönelikprojeyazmaeğitimi

verilmesi.

•Okullarınbilim

projelerine

katılımlarınıntakipedilm

esi.

İlMEM

AR-GE

Birimi

Öğretmenler

j.Öğrencilerinakadem

ikbaşarılarınıarttırmakiçin“etkin

öğrenm

evedersçalışmastratejileri”açısındanrehberlik

yapılır.Eğitim

süreçleriveöğrenm

ebecerileridüzenlibir

şekildetakipedilir.

•Okulrehberöğretmenleri

tarafındanöğrenciler

içinverimlidersçalışma

yöntem

lerineyönelik

seminerlerdüzenlenm

esi.

Okulidaresi

RehberÖğretmen

SınıfRehber

Öğretmeni

k.Öğrencilerinakadem

ikvemeslekîkariyerplanlam

aları

içinrehberlikbirimi,sınıfrehberöğretmeniveokulidaresinin

işbirliğindeetkinbiryönlendirmefaaliyetiyürütülür.

•Öğrencilereyönelikmeslek

tanıtım

larınınyapılması.

•Meslektanıtım

larıiçin

tanınm

ışmeslekerbaplarından

yararlanılm

ası.

•Meslekseçimiileilgili

ziyaretleryapılm

ası.

55

ANAD

OLU

İMAM

HAT

İP L

İSEL

ERİ V

E İM

AM H

ATİP

ORT

AOK

ULL

ARI V

İZYO

N B

ELGE

SİN

İN U

YGU

LAN

MAS

IVİZYON

BELGESİMAD

DELERİ

EYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

1.AK

ADEM

İK G

ELİŞ

İM

l.Dersbaşarısıdüşükolan,sınıftekrarıyapanveokulterk

riskitaşıyanöğrencilererkentespitedilir,aileileirtibata

geçilerekgerekliönlem

leralınır.

•Devamsızlığıolanöğrencilerle

bireyselgörüşmeleryapılm

ası

•Ailelereöğrencidevam

sızlığı

hakkındabilgiverilm

esi.

•Okulbaşarısıdüşük

öğrencilerintespitedilerek

rehberlikedilmesi.

RehberÖğretmen

SınıfRehber

Öğretmeni

Veliler


Boyunca

m.Okullar,eğitimdetemelyaklaşımolarak“heröğrenci

özeldir,heröğrenciöğrenir,heröğrencininkendineözgü

kabiliyetiveöğrenm

estilivardır,hiçbiröğrencieğitim

in

dışındadüşünülemez,insankaynağımızisrafedilemez”

anlayışınasahipolur.

•Heröğrencininkendi

özelliklerinegöredeğerlendirmesi

içinöğretmenlerletoplantı

yapılması.

RehberÖğretmen

SınıfRehber

Öğretmeni

n.Okullar,verileneğitimveöğretim

inöğrencidedavranış

değişikliğineveakademikgelişimeyansımasınırehberlik

birimiveöğretmenlerleişbirliğihalindetakipeder.

•Öğrencilereyönelikgelişim

dosyasıoluşturulması.

o.Ailelerinsosyo-ekonom

ikyapısıveeğitimdüzeyleri

dikkatealınarakveliveöğrencibeklentilerinienüstdüzeyde

karşılamakiçingerekliplanlamalaryapılır,olum

suzluklara

karşıtedbirleralınır.

•Öğrencivevelilereyönelik

beklentianketiuygulanarak

sonuçlarınındeğerlendirilm

esi

veçıkansonuçlaragöreçözüm

önerilerininbelirlenerek

uygulanm

ası.

56

ANAD

OLU

İMAM

HAT

İP L

İSEL

ERİ V

E İM

AM H

ATİP

ORT

AOK

ULL

ARI V

İZYO

N B

ELGE

SİN

İN U

YGU

LAN

MAS

IVİZYON

BELGESİMAD

DELERİ

EYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

1.AK

ADEM

İK G

ELİŞ

İM

p.Öğrencilerinulusalveuluslararasıdüzeydeakademik

başarılarınıtespitetmekvemukayeseetmekiçinölçmeve

değerlendirmeçalışmalarıyapılır.

•Öğrencilerinbaşarı

düzeylerinintakipedilerek

motivasyonseminerlerinin

düzenlenmesi

•Belirlenendönemlerde

kazanımdeğerlendirme

sınavlarınınyapılm

ası.

İlMEM

RehberÖğretmen

Sınıfrehber

Öğretmeni


Boyunca

q.Farklıyeteneklerevezekatürlerinesahipöğrencilerin

kendileriniifadeedebilecekleriveyeteneklerinigeliştirecekleri

ortamlaroluşturulurveimkanlarhazırlanır.

•Öğrencilerinhangiyeteneklere

sahipolduğununbelirlenm

esi

veyeteneklerineuyguneğitim

verilmesi.

OkulAileBirliği

RehberÖğretmen

RAM

r.Yabancıdilderslerindedörttemelbecerinin(dinleme,

anlama,konuşmaveyazma)kazandırılmasıçerçevesinde

öğretim

program

larınınuygulanm

asınadikkatedilir.

Öğrencilerinyeniöğrendikleridilikullanm

alarısağlanır.

Öğretmenlerkonuşmabecerilerinigeliştirereköğrencilere

rehberlikyaparlar.Dileğitim

indearacıdilsizeğitim

yöntemi

esasalınır.

•Yabancıdilağırlıklısınıflar

oluşturulması

•Yabancıdildeyazılmış

kitaplarınokunaraktahlillerinin

yapılması

YabancıDil

Öğretmenleri

RehberÖğretmen

57

ANAD

OLU

İMAM

HAT

İP L

İSEL

ERİ V

E İM

AM H

ATİP

ORT

AOK

ULL

ARI V

İZYO

N B

ELGE

SİN

İN U

YGU

LAN

MAS

IVİZYON

BELGESİMAD

DELERİ

EYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

2. M

ESLE

KÎ G

ELİŞ

İM

a.Öğrencilerinmeslekigelişimleribağlamında

müftülüklerveilahiyatfakültelerioldukça

önem

arzetmektedir.Okullardagerçekleştirilen

dineğitimialanındaöğrencivevelilerimizin

beklentilerinikarşılamakamacıylabukurumlarla

işbirliğinegidilir,protokolleryapılır.

•Müftülükveilahiyatfakültelerindegörevli

hocalarınveemekliolmuşmeslekdersihocalarının

okulagelereköğrencilereseminervermelerinin

sağlanması.

•Meslekdersiöğretmenlerininveöğrencilerinin

müftülüklerleişbirliğiiçerisindeolması;hacveum

re

organizasyonlarındagörevverilmesi.

•Herim

amhatipbünyesindekültürelm

imarimize

uyguntatbikatcamisi,şadırvanveeklentilerinin

bulunm

asıvebunlarınbinanınasliunsurlarından

sayılması.

•MeslekdersiveDK

ABöğretmenlerininilahiyat

fakültelerindeyükseklisansyapabilm

esinin

kolaylaştırlmasıvebununteşvikedilmesi.

MilliEğitim

Bakanlığı

YüksekÖğretim

Kurumu

İlahiyatfakülteleri

DinÖğretim

iGenel

Müdürlüğü

İlÖzelİdaresi

Belediye

ÇevreveŞehircilik

Bakanlığı

Eğitim–Öğretim

Yılı

Boyunca

b.İlveilçemüftülükleriileişbirliğihâlinde

Ramazanaylarındahafızöğrencilerincamilerde

mukabeleokum

alarıvehatim

leteravihnamazı

kıldırmalarısağlanır.

•Öğrencileringruplaraayrılarakikam

etettikleri

yerlereyakıncamilerdeimam

lık,m

üezzinlik

yapm

aları,hatim

leteravihnamazınıkıldırmaları

vemukabeleokum

alarıiçinortamhazırlanm

asıve

faaliyetplanlarıyapılm

ası.

Müftülük

Okulidaresi

MeslekDersi

Öğretmenleri

RamazanAyında

c.Müftülüklerleişbirliğiçerçevesinde

öğrencilerinKur’ankıraatlerininiyileştirilm

esine,

sesvenefeseğitim

ialmalarına,Kur’an-ıKerim

tilaveti,ezan,salâ,ilahi,kasidevs.okum

abecerilerikazanmalarınakatkısağlanır.

•Diyanetpersonelindenkonualanındayetkin

hocalartarafından,halkeğitimmerkezleri

aracılığıylaKur’an-ıKerimigüzelokuma,tashih-i

huruf,şanvemakam

kursuverilm

esi.

Okulİdaresi

Müftülük

HEM

Eğitim–Öğretim

Yılı

Boyunca

58

ANAD

OLU

İMAM

HAT

İP L

İSEL

ERİ V

E İM

AM H

ATİP

ORT

AOK

ULL

ARI V

İZYO

N B

ELGE

SİN

İN U

YGU

LAN

MAS

IVİZYON

BELGESİMAD

DELERİ

EYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

2. M

ESLE

KÎ G

ELİŞ

İM

d.Okulmüdürleriveöğretmenlerin

rehberliğindeöğrencileremeslekiuygulam

alar

yaptırılır.Öğrencilerinmeslekiuygulam

aları

özenletakipedilir.BubağlamdaDinÖğretimi

GenelM

üdürlüğü’nceplanlanançalışmalar

eksiksizbirşekildeuygulanır.

•Müftülükveokulidaresiişbirliğindebelirlenen

tarihlerdevebelirlenencamilerdeöğrencilerin

vakitveCumanamazlarınıkıldırmalarınınvehutbe

vermelerininsağlanması.

•CamiveKur’anKurslarındauygulamalıolarak

yapılanmeslekitatbikatlarınartırılm

ası.

•HitabetveMeslekiuygulam

adersininsaatinin

arttırılm

ası.

MeslekDersleri

Öğretmenleri

Müftülük


Boyunca

e.Öğrencilerinmeslekîbilgivebecerilerive

okulkültürünükazanmasıiçinMeslekiTatbikat/

ÇalışmalarKulübüaktifolarakfaaliyetiçerisinde

olur.

•Meslekitatbikatkulüpleriaracılığıiledua,m

evlit

vehatimprogram

larıdüzenlenm

esi.

İlgiKulüpler

MeslekDersleri

Öğretmenleri

f.Kültürvemedeniyetimizdentevarüseden

gelenekselsanatlarımızınöğrenilm

esine

yönelikkurslarvesergileryaygınlaştırılır.Bu

bağlam

da,öğrencilerin9.sınıftanitibaren“Dinî

Mûsikî,Hüsn-iHat,EbruveTezhip”derslerini

seçm

elerineönem

verilir.

•Öğrencilereyönelikgüzelsanatlaralanındahalk

eğitimmerkezleriaracığıilekurslaraçılmasının

sağlanması.(Dinim

usiki,Hüsn-ühat,Ebru,Tezhip,

gibialanlarda)

Okulİdaresi

HEM

İlgiliKulüpler

Sanatkarlar

59

ANAD

OLU

İMAM

HAT

İP L

İSEL

ERİ V

E İM

AM H

ATİP

ORT

AOK

ULL

ARI V

İZYO

N B

ELGE

SİN

İN U

YGU

LAN

MAS

IVİZYON

BELGESİMAD

DELERİ

EYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

3. S

ANAT

SAL,

SPO

RTİF

VE

SOSY

AL K

ÜLT

ÜRE

L ET

KİN

LİK

LER

a.Okullarınaçıldığıilkhaftavelitoplantısıyapılarakokulunişleyişi,

eğitim-öğretimiçeriği,Bakanlıkçaveokultarafındanyapılansosyal

kültüreletkinliklerhakkındavelilerbilgilendirilir,önerileralınır.

• Okullarınaçıldığıhaftaveli

seminerlerininyapılması.

• Velilerlekahvaltıetkinlikleri

yapılması.

Okulİdaresi

Öğretmen

Veliler

OkullarınAçıldığıİlk

Hafta

b.Öğrencilerinülkemizi,İslamdünyasınıvegenelhatlarıyladünya

ülkelerinitanımaları;küreselleşm

eveteknolojininbugünkügeldiği

noktayıbilm

eleri,insanhareketliliğini,sosyal,kültürel,siyasalveinsani

krizlerifarketmeleri,kadimmedeniyetimizindününü,bugününüve

geleceğinideğerlendirmeleri,diğerm

edeniyetlerlemukayeseetmelerini

sağlayacakeğitim

vekültürfaaliyetlerigerçekleştirilir.

• Alanındayetkinakadem

isyen,

yazar,gazeteci,araştırmacı

vb.kişilerinhereğitim

öğretim

dönem

indeenaziki

defaöğrencilerlebiraraya

gelereksöyleşiyapmalarının

sağlanması.

Okulİdaresi

İlgiliKulüpler

STK’lar

HerEğitim

Yılının1.ve

2.Dönem

lerinde.

c.Okullardaöğrencilerinakadem

ik,m

esleki,sportif,sanatsal,yabancı

dilalanlarındanilgiduyduklarıkonularayönelikveyeteneklerinin

keşfedilm

esineimkânverensosyalkültüreletkinliklergerçekleştirilir.

Buçalışmalarda,eğitim

-öğretimyılıbaşındaGenelMüdürlükçe

illeregönderilenetkinliktakvimiveetkinlikleresasalınır.Etkinlik

takvimindeki“PeygamberimizdenHayatÖlçüleri:KırkHadis”,“Tartışa

TartışaAnlatıyoruz-TartışaTartışaAnlıyoruz”M

ünazaraEtkinliği,“Genç

Fikirler”Ö

ğrenciOturumları(Panel,AçıkOturum

,Sem

pozyum

,Forum

,Konferans,Söyleşi)“GençSesler”MûsikîEtkinliği,“40Şair,40Şiir”

Etkinliği,VefaGünleri-ÖncüŞahsiyetler,İmam

HatipOkullarıHaftası

Etkinlikleri,Kur’an-ıKerim’denHayatÖlçüleri:KırkAyet,Müzeile

EğitimEtkinliği,“GençSadâ”Kur’an-ıKerim’iGüzelOkumaYarışm

ası,

“GençB

ilâller”EzanOkum

aYarışm

ası,“Kur’an’ınGençM

uhafızları”

HafızlıkYarışması,“GençH

atiplerM

inberde”HutbeOkuma/Yazma

Yarışm

ası,“GençN

idâ”KızÖğrencilerKur’an-ıKerim’iGüzelOkuma

Yarışm

ası,“GençN

idâ”KızÖğrencilerH

afızlıkYarışması,ArapçaBilgive

EtkinlikYarışmaları,“GençB

ilginler”BilimEtkinliklerivs.faaliyetlerin

uygulanm

asınaözengösterilir.

• Faaliyetplanıileilgili

öğrencilerebilgiverilm

esive

yarışm

alarakatılmalarıiçin

desteklenm

esi.

• Yapılacakfaaliyetlerin

toplum

aaçıkyapılm

ası.

• Komisyonlarınilahiyat

fakülteleriileişbirliğihalinde

kurulması.

Rehber

Öğretmen

SınıfRehber

Öğretmenleri

MeslekDersi

Öğretmenleri

Üniversiteler


Boyunca

GenelM

üdürlüğün

BelirlediğiTarihlerde

60

ANAD

OLU

İMAM

HAT

İP L

İSEL

ERİ V

E İM

AM H

ATİP

ORT

AOK

ULL

ARI V

İZYO

N B

ELGE

SİN

İN U

YGU

LAN

MAS

IVİZYON

BELGESİMAD

DELERİ

EYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

3. S

ANAT

SAL,

SPO

RTİF

VE

SOSY

AL K

ÜLT

ÜRE

L ET

KİN

LİK

LER

d.Öğrenciler;sinema,belgeselfilm

ler,dram

aetkinlikleri,sosyal

sorumlulukprojeleri,bilim

fuarları,m

ünazaralarvesportiffaaliyetler

vb.etkinlikleredahilolurlar.Okullar,heryılEylülayıiçerisindekendi

yapacaklarıetkinliklerinyıllıkçalışmatakviminihazırlar.

• Yapılacaketkinliklerin

yıllıkçalışmatakvimi

hazırlanırkenöğrencilerin

görüşlerininalınması.

• Heröğrencininilgi

duyduğualandaadıgeçen

faaliyetlerekatılm

asının

teşvikedilmesi.

Okulİdaresi

İlgiliKulüpler

Öğretmenler

Öğrenciler

EylülAyında

BelirtilenYıllık

ÇalışmaTakvimine

Uyulur

e.Okullardaöğrencilereyaşam

becerileri,sosyalbilimler,fen

bilim

leri,yabancıdil,spor,sanat,kültürvemedeniyetalanlarında,

onlarınmedeniyetbilincinesahipolması,kültüreldeğerlerimizi

benimsemeleri,bilgivehikm

etinizindegüzelahlakedinm

eleri,

temelyaşam

becerilerikazanmalarıiçinkonferans,seminer,veya

söyleşifaaliyetleridüzenlenir.

• Alanındauzm

anlaşm

ış

kişilerinbelirtilen

faaliyetleri

gerçekleştirmekiçin

okullaradavetedilmesi.

YabancıDil

Öğretmenleri

AlanındaUzman

Kişiler

Belediyeler

STKlar

GençlikveSpor

Müdürlükleri

TümYılBoyunca

f.GenelM

üdürlükçekoordineedilenveTürkiyeDiyanetVakfı

ileortaklaşagerçekleştirilenyazeğitimetkinliklerinebaşarılıve

ilgisiolanöğrencilerinkatılımısağlanır.Yazeğitimetkinliklerinde

uygulanacakprogramlarıniçeriğiveçalışmatakvimiGenel

Müdürlükçebelirlenirveengeçmayısayındaokullaragönderilir.

• Yazeğitimetkinliklerinin

öğrencilerezam

anında

duyurulması,bu

etkinliklereöğrencilerin

katılımlarınınteşvik

edilm

esi.

TürkiyeDiyanet

Vakfı

Müftülük

GençlikveSpor

Müdürlükleri

YarıyılveYazTatilleri

61

ANAD

OLU

İMAM

HAT

İP L

İSEL

ERİ V

E İM

AM H

ATİP

ORT

AOK

ULL

ARI V

İZYO

N B

ELGE

SİN

İN U

YGU

LAN

MAS

IVİZYON

BELGESİMAD

DELERİ

EYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

3. S

ANAT

SAL,

SPO

RTİF

VE

SOSY

AL K

ÜLT

ÜRE

L ET

KİN

LİK

LER

g.OkullardaDinÖğretim

iGenelMüdürlüğünceuygulamaya

konulan“DostKitaplar/KitapDostları:Okuyan7’ler”projesi

kapsam

ındaenazyedi(7)kitapokum

atakımınınoluşturulması

zorunludur.Ayrıca,öğrenciveöğretmenlerinetkinbirşekilde

kullanabileceği,erişimikolay,güncelveözgünkütüphaneler

kurulur.Kütüphaneleri,öğrencilerinaktifolarakkullanm

alarını

sağlayacakteşvikprogram

larıdüzenlenir.

• Okulkütüphanelerinineksikliklerinin

giderilmesi.

• Okuldaokumasaatlerininuygulanm

ası.

• Okunankitaplarıntahlillerininyapılm

ası.

• Kitapokum

ayarışm

alarınındüzenlenm

esi

Okulİdaresi

İlgiliKulüpler

Belediyeler

Edebiyat

Öğretmenleri

STK’lar


Boyunca

h.Öğrencilerinsosyal,kültürelsportifetkinliklerisağlıklı

olarakyürütebilm

eleriiçinyeterliöğrencikulüplerikurulur,

kulüpçalışmalarınaağırlıkverilir,ihtiyacagöreyenim

ekânlar

veeğitim

ortam

larıoluşturulur.Öğrencilerinakadem

ikbaşarı,

değerlereğitim

i,sosyal,kültürelvesportifetkinlikleredairproje

geliştirmeleriveAvrupaBirliğiprojelerinekatılımları,okul

müdürlükleri,il/ilçemillîeğitim

müdürlükleritarafındanteşvik

edilirvegereklidesteksağlanır.

• Öğrencilerinilgilerinegöreöğrenci

kulüplerindegörevalmalarınınsağlanması.

• Belediyelerileişbirliğinegidilerekokul

bahçelerindesporalanlarıoluşturulması.

• İlMEM

AR-GEbirimitarafındanokulyönetici

veöğretmenlerineprojeyazmaeğitimi

verilmesi

İlgilikulüpler


Müdürlükleri

İlMEM

AR-GE

Birimi

Belediyeler

i.Yenilikçidüşünceçalışmaları,eğitimdeiyiörnekler,eğitim

materyaligeliştirmeçalışmalarıilekitap,dergivegazeteçıkarma

çalışmalarınınyaygınlaştırılarakprojehalinegetirilm

esine

yardımcıolunur.Öğrencilerin,bireyselkabiliyetlerininortaya

çıkarılmasınayardımcıolmaküzeremüzik/m

ûsikitoplulukları,

enstrümankullanm

akurslarıveetkinliklerdeyeralmaları

kolaylaştırılır.

• Belliaralıklarlaöğrencilertarafındanokul

gazetesivedergisiçıkarılm

ası

• Halkeğitimmerkezlerivasıtasıylaenstrüman

kullanm

akurslarıdüzenlenm

esi

• Öğrencilereyönelik,belediyelerleişbirliğine

gidilerekkonserlerdüzenlenm

esi

• Okulkorosuoluşturulması

HEM

Okulidaresi

Belediyeler

MüzikÖğretmenleri

Edebiyat

Öğretmenleri

Öğrenciler

YılBoyunca

62

ANAD

OLU

İMAM

HAT

İP L

İSEL

ERİ V

E İM

AM H

ATİP

ORT

AOK

ULL

ARI V

İZYO

N B

ELGE

SİN

İN U

YGU

LAN

MAS

IVİZYON

BELGESİMAD

DELERİ

EYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

3. S

ANAT

SAL,

SPO

RTİF

VE

SOSY

AL K

ÜLT

ÜRE

L ET

KİN

LİK

LER

j.GençlikveSporBakanlığıtarafındanorganizasyonuyapılan

spor,izcilikgibietkinlikveyarışm

alaraöğrencileriniştiraki

sağlanır.Öğrencileresosyalsorumlulukbilincikazandırmayave

öğrencilerintoplum

hizmetlerindegörevalmalarınısağlamaya

yönelikprojelergeliştirilir.

• Bedeneğitimiöğretmenlerive

okulyöneticilerininyapılacak

olanfaaliyetleriokulpanolarında

sergilemeleri,mesajyoluylave

doğrudanöğrencilerlegörüşerek

tanıtmaları.

• Sosyalsorumlulukprojeleri

yapılması(Örneğin:Karların

temizlenm

esindeöğrencilerin

destekvermesigibi.)

GençlikveSpor

Müdürlüğü

BedenEğitimi

Öğretmenleri

YılBoyunca

k.Öğrencilererol-m

odelolacakörnekşahsiyetler,okullara

davetedilirveyaziyaretedilir.Ayrıcailim,hikmet,sporvesanat

dünyasındanolaninsanlaröğrencilerlebirlikteziyaretedilerek

öğrencilerde,ilimvesanatinsanlarınasaygıvevefaduyguları

geliştirilir.15Tem

muzdirenişigazilerimisafiredilerek

anlatılarınayerverilir.

• Alanlarındauzmanlaşm

ış

kişilerinöğrencilerlesöyleşi

düzenlenmesininsağlanması

• 15Tem

muzdirenişigazilerinin

okullaradavetedilmesive

öğrencilerlebuluşturulması

Okulİdaresi

15Tem

muz

Gazileri

İlveİlçeKanaat

Önderleri

STK’lar


Boyunca

HerYıl15Tem

muzda

l.Okulidaresitarafındanöğrencifaaliyetlerinin

anlamlandırılm

asıvesürekliliğinsağlanabilm

esiiçinyapılan

hertürlüsosyaletkinlikdeğerlendirmeyealınarakgörünürhale

getirilir.

OkulYöneticileri

Öğretmenler

YılBoyunca

63

ANAD

OLU

İMAM

HAT

İP L

İSEL

ERİ V

E İM

AM H

ATİP

ORT

AOK

ULL

ARI V

İZYO

N B

ELGE

SİN

İN U

YGU

LAN

MAS

IVİZYON

BELGESİMAD

DELERİ

EYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

3. S

ANAT

SAL,

SPO

RTİF

VE

SOSY

AL K

ÜLT

ÜRE

L ET

KİN

LİK

LER

m.Okullardamûsikîkorolarınınkurulması,şiirdinletileri,

tiyatrogösterileri,konsergibiprogram

larileöğrencilerin

hemhitabetyeteneklerinigeliştirmelerinehemdesosyal

gelişimlerinekatkısağlayansosyaletkinliklereağırlıkverilir.

• Okulkorolarıoluşturulması.

Halkaaçıkalanlardaöğrencilere

gösterilerdüzenlenm

esi.

• Belediyelerdendestekalınarak

okulmehtertakımıoluşturulması.

Belediyeler

EdebiyatÖğretmenleri

MüzikÖğretmenleri

BedenEğitimi

Öğretmenleri

YılBoyunca

n.Öğrencileremedeniyetvekültürm

irasımızıtanıtm

ak

amacıylakültürvemedeniyetmirasımızınizlerinitaşıyan

şehirleregezilerdüzenlenir.

• İliçiveildışıgezilerdüzenlenm

esi.

İlgiliKulüpler

GeziRehberleri

Okulİdaresi

o.Öğrencilerdemillîvemânevîbilincinoluşm

asıiçin;Millî

ŞairimizMehmedAkifErsoybaştaolmaküzereöğrencilerin

ülkemizinmeşhurşairlerininşiir,kıt’avebeyitlerinden

ezberlem

eleri,yorumlamalarıveokum

alarıüzerine

etkinliklergerçekleştirilir.

• Güzelşiirokumayarışm

alarının

düzenlenmesi.

• Şiirdinletilerinindüzenlenm

esi.

• Şiirvekitapokum

atahlillerinin

yapılması.

• Şairveyazarlarınuzm

ankişiler

tarafındantanıtılmasıiçin

seminerlerverilm

esi.

Edebiyat

Öğretmenleri

Yazarlar

Şairler

YılBoyunca

HerYıl12Mart

GününüİçineAlan

HaftaBoyunca

p.Okulunbulunduğuortam

veöğrencininistek

vekabiliyetleriçerçevesinde;öğrencilerinbedensel

gelişimlerinisağlam

ayayönelikyürüm

e,koşma,badminton,

yüzm

e,binicilik,futbol,basketbol,voleybolm

asatenisi,

satrançvs.sportifetkinliklerdüzenlenir.

• Okuldasportifetkinlikler

düzenlenirkenöğrencilerinde


• Öğrencilerinokulunim

kânlarına

göreoluşturulacakolanspor

branşlarınayönlendirilmesi.

• Oluşturulacakolankom

isyonlarda

öğrencileredeyerverilm

esi.

BedenEğitimi

Öğretmenleri

İlgiliKulüpler

GençlikSporİl

Müdürlüğü

YılBoyunca

64

ANAD

OLU

İMAM

HAT

İP L

İSEL

ERİ V

E İM

AM H

ATİP

ORT

AOK

ULL

ARI V

İZYO

N B

ELGE

SİN

İN U

YGU

LAN

MAS

IVİZYON

BELGESİMAD

DELERİ

EYLEMLER

İŞBİRLİĞİ

YILLIKTAK

VİM

3. S

ANAT

SAL,

SPO

RTİF

VE

SOSY

AL K

ÜLT

ÜRE

L ET

KİN

LİK

LER

q.GelenekselAtaSporları(güreş,okçuluk,binicilikvs.)

vesanatdallarındaetkinliklergerçekleştirilerekbuyönde

kabiliyetiolanöğrencilerinyetenekleriningelişimineimkân

verilir.

• Okuldasportifetkinlikler

düzenlenirkenöğrencilerinde


• Oluşturulacakolankom

isyonlarda

öğrencileredeyerverilm

esi.

GençlikSporİl

Müdürlüğü

OkçulukveBinicilik

Kulüpleri

Kültür

Müdürlükleri

YılBoyunca

r.Eğitim-öğretimfaaliyetlerindevesosyal-kültürel

etkinliklerdeakraneğitimindenyararlanılır.Akrandesteği

vereceköğrencilertespitedilerekonlarınyetişmesineyönelik

çalışmalaryürütülür.

• Akrankoçluğusistem

inin

uygulanm

ası.

Rehber

Öğretmenler

Öğrenciler

s.Okullardakisosyal-kültüreletkinliklertam

amenyarışma

eksenliolmayıpöğrencilerinbecerilerinigeliştirecekleriveya

kabiliyetlerinigöstereceklerifarklıformatlardadüzenlenir.

• Takımoyunlarındanyararlanılarak

öğrencilerarasıgüventesisinin

sağlanmasıvebireysel

yetenekleriningeliştirilm

esi.

İlgiliKulüpler

RehberÖğretmen

BedenEğitimi

Öğretmeni

t.GenelM

üdürlükçegerçekleştirilenYazEğitimEtkinliklerine

yadahizm

etiçieğitim

lerekatılacaköğretmenveöğrencilerin

eğitimöğretimyılıiçerisindetespitiyapılır.Bakanlıkça

belirtilenkriterlereuyanöğretmenveöğrencilerinkatılımı

teşvikedilir.

• Yazetkinliklerininöğrencilere

duyurulması.

• Hizmetiçieğitim

lerin

öğretmenlereduyurularak

katılımlarınısağlam

akiçindestek

olunması.

GenelM

üdürlük

İlveİlçe

MilliEğitim

Müdürlükleri

Okulidaresi

65

ÇALIŞTAYDAN KARELER

İlMilliEğitimMüdürümüzSayınSabahattinDÜLGER,açılışkonuşmasınıyaparken.

67

MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü İzleme ve DeğerlendirmeDaireBaşkanıSayınYusufAKBAŞ,konuşmasınıyaparken.

İlMilliEğitimMüdürümüzSayınSabahattinDÜLGER,SayınYusufAKBAŞ’ahediyesinitakdimederken.

İmamHatipgönüldaşıSalihDÜLGERhocasöyleşisiniyaparken. YusufAKBAŞ’ınSalihDÜLGERhocayahediyetakdimi.

İl Milli Eğitim Müdürümüz Sabahattin DÜLGER, Hasan TAKAKhocanınsöyleşisinde.

Yrd.Doç.Dr.MustafaÖCAL’ahediyetakdimi.

HafızHasanTAKAKhocasöyleşisiniyaparken.

Yrd.Doç.Dr.MustafaÖCAL,çalıştaydakikonuşmasınıyaparken.

68

Komisyonçalışmalarındankareler.

69

Kapanışprogramındankareler.

70

Notlar.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

71

Notlar.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

72

Notlar.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

kÜtahya - ministry of national education

Documents