kongres kadry kierowniczej oŚwiaty: … · dobre praktyki edukacji filmowej. prezentują...

OGÓLNOPOLSKIE STOWARZYSZENIE KADRY KIEROWNICZEJ OŚWIATYwww.oskko.edu.pl; e-mail: [email protected]; tel: 89 527 95 14; fax: 89 679 05 59. Kontakt z Biurem Kongresu: 89 527 95 14, 513 057 820, 509 498 266, 501 211 469

Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty

z a p r a s z a n a :

KONGRES KADRY KIEROWNICZEJ OŚWIATY: DYREKTORÓW SZKÓŁ, PRACOWNIKÓW ORGANÓW PROWADZĄCYCH

I ORGANÓW NADZORU PEDAGOGICZNEGO – OSÓB ZAANGAŻOWANYCH W ZARZĄDZANIE OŚWIATĄ NA POZIOMIE PAŃSTWOWYM I LOKALNYM.

WWW.OSKKO.EDU.PL/KONGRES/Kongres Zarządzania Oświatą to największe w Polsce doroczne spotkanie kadry kierowniczej

oświaty. Uczestniczy w nim rokrocznie ok. 1000 osób.

Celem Kongresu jest umożliwienie wszystkim osobom zarządzającym w oświacie udziału w zmianach w polskiej szkole, społecznej oceny działań władz oświatowych,

dialogu z resortem oświaty oraz doskonalenie zawodowe i integracja kadry całego kraju.

IX Kongres Zarządzania OświatąOSKKO ŁÓDŹ 24-26 września 2014

URZĄD MIASTA ŁODZIMarszałekWojewództwaŁódzkiego

Patronatu Kongresowi udzielili:


I. POLITYKAOŚWIATOWA

SPOTKANIE Z MINISTER EDUKACJI NARODOWEJ, JOANNĄ KLUZIK-ROSTKOWSKĄ

Aktualne prace MEN. Sesja pytań.

II. EDUKACJAFILMOWANOWOCZESNĄFORMĄKSZTAŁCENIAIWYCHOWANIA

Współorganizator: Centralny Gabinet Edukacji Filmowej, Pałac Młodzieży im. J. Tuwima w Łodzi. Partnerzy: Polski Instytut Sztuki Filmowej, Filmoteka Narodowa, Sieć Kin Studyjnych i Lokalnych, Łódzkie Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kształcenia Praktycznego, Szkoła Filmowa w Łodzi, Muzeum Kinematografii, Se-ma-for Muzeum Animacji, Wytwórnia Filmów Oświatowych.

WARTOŚĆ EDUKACJI FILMOWEJProf. Krzysztof Zanussi. Wykład, spotkanie z reżyserem (25 września 2014).

PODMIOTY, CELE I FORMY EDUKACJI FILMOWEJ W POLSCEWykład wprowadzający: Arkadiusz Walczak, dyrektor Warszawskiego Centrum Innowacji Edu-kacyjno-Społecznych i Szkoleń. Anna Sienkiewicz-Rogowska, Polski Instytut Sztuki Filmowej: Programy edukacyjne PISF, pracownie Filmoteki Szkolnej. Anna Wotlińska, Naczelnik Wydziału Edukacji Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego: Miejsce edukacji filmowej w działaniach MKiDN. Programy Ministra. Andrzej Goleniewski, wicedyrektor Filmoteki Narodowej: Działalność edukacyjna Sieci Kin Studyjnych i Lokalnych, serwisy internetowe i programy Filmoteki Narodowej, certyfikaty przyznawane programom edukacji filmowej realizowanym w kinach.

PRAKTYKA EDUKACJI FILMOWEJEdukacja filmowa w szkole i szkolna edukacja filmowa w kinie.

Przedstawienie uwarunkowań prawnych związanych z organizacją edukacji filmowej w szkole i poza szkołą. Przybliżenie form edukacji filmowej w praktyce szkolnej (Centralny Gabinet Edukacji Filmowej – Pałac Młodzieży im. J. Tuwima w Łodzi) oraz konkretnych możliwości wykorzystania filmów w reali-zacji podstawy programowej (Łódzkie Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kształcenia Praktycznego).

Dobre praktyki edukacji filmowej. Prezentują dyrektorzy i nauczyciele z różnych części Polski.

Dyrektorzy: Potrzeba edukacji do filmu i poprzez film. Korzyści płynące z niej dla uczniów i szkoły. Sprawdzone zasady organizacji edukacji filmowej dla dzieci i młodzieży, współpracy szkół i kin. Nauczyciele i edukatorzy filmowi:Sposoby wykorzystania filmu w dydaktyce różnych przedmiotów. Realizacja filmowych projektów edukacyjnych (np. realizacja filmów z uczniami, filmowe gry miejskie). Innowacyjne metody nauczania związane z filmem. Wykorzystywanie filmów do działań wychowawczych. Film w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Funkcjonowanie pracowni Filmoteki Szkolnej w różnych miejscowoś-ciach kraju. Podręcznik do edukacji filmowej „Kino bez tajemnic” (prof. Piotr Sitarski, UŁ).

WARSZTATY REALIZACJI FILMOWEJ. ZWIEDZANIE INSTYTUCJI FILMOWYCH ŁODZI*– Warsztaty filmowe– Zwiedzanie Muzeum Kinematografii– Zwiedzanie Muzeum Animacji Se-ma-for– Zwiedzanie Wytwórni Filmów Oświatowych– Wycieczka „Śladami Ziemi Obiecanej”* Uwaga–każdyuczestnikmożewziąćudział

tylkowjednejwycieczce/warsztacie.Planujemytakżewizytęnaplaniepowstającegofilmu. MuzeumKinematografiiwŁodzi

III. WYCHOWANIEWSZKOLE

POTRZEBA EDUKACJI PSYCHOLOGICZNEJ W POLSKIEJ SZKOLE. PANEL DYSKUSYJNYPaneliści, m.in.: prof. dr hab. n. med. Tomasz Wolańczyk – konsultant krajowy w dziedzinie psychiatrii dzieci i młodzieży, Paula Pilarska – psycholog szkolny, autorka psychologicznej ścieżki edukacyjnej, organizatorka Powiatowego Konkursu Psychologicznego. Zagadnienia: psychiatry-zacja zaburzeń dzieci i młodzieży wobec niedostatecznej dostępności pomocy psychologicznej (w tej chwili tylko 10 procent szkół ma psychologa w szkole). Przykłady dobrych praktyk w polskiej szkole. Panel powstał dzięki pomocy „Charakterów”.

TRUDNE ZACHOWANIA UCZNIÓW W SZKOLE – POZA KARAMI I NAGRODAMIProf. UAM. dr hab. Jacek Pyżalski, Uniwersytet im. A. Mickiewicza w Poznaniu, Instytut Medycyny Pracy w Łodzi. Prezentacja dotyczy istotnego praktycznego problemu każdej placówki oświatowej – radzenia sobie z niewłaściwymi zachowaniami uczniów – czyli inaczej obszaru tzw. dyscypliny w szkole. Wykładowca przyjrzy się z perspektywy ponad 10 letniego doświadczenia badawczego kluczowym czynnikom warunkującym sensowne pedagogiczne działanie placówek edukacyjnych w tym obszarze. Przywoła konkretne przykłady rozwiązań – zarówno tych, które warto naśladować, jak i takich, których stosowanie jest skazane na porażkę. W szczególności skupi się na tych rozwiązaniach, które może zainicjować lub wspierać dyrektor placówki.

SYTUACJE TRUDNE WYCHOWAWCZOSędzia Anna Maria Wesołowska. Sąd, policja w szkole. Rodzina w kryzysie, rozwód rodziców, ograniczenie praw rodzicielskich. Rozpoznawanie patologii i sposoby reagowania na nie. Wykład i warsztaty dla szkół. Rodzice przekraczający granice ingerencji. Kto może wesprzeć szkołę w obronie przed atakami, konflikty z rodzicami. (25.09.2014)

ZABURZENIA ZACHOWANIA UCZNIÓWJak radzić sobie z niemal wszystkimi spotykanymi dziś w praktyce szkolnej typami zaburzeń. Prowadzi psychiatra kliniczny ze stałą praktyką w szkole.

DOBRE PRAKTYKI PRACY WYCHOWAWCZEJJak wybrane szkoły poradziły sobie z problemami wychowawczymi? System interwencji wycho-wawczych w szkole, ocenianie zachowania, sposoby radzenia sobie z uczniami z zaburzeniami. Dokumenty, materiały.

JAK ZWIĘKSZAĆ ZAANGAŻOWANIE NAUCZYCIELI W UDZIELANIE POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ?

PCG Polska. Budowanie odpowiedzialności za udzielanie pomocy psychologicznej. Praca zespoło-wa w szkole jako wsparcie ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Korzyści wynikające z prowadzenia poprawnej dokumentacji w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA + EDPLANPCG Polska. Warsztat.– adresaci: JST, poradnie, szkoły.

IV. CZEGOIJAKPOWINNAUCZYĆSZKOŁA?

JAK nieWIELE OD SZKOŁY ZALEŻY... Czyli o odpowiedzialności rozproszonej. Dr Marek Kaczmarzyk, Uniwersytet Śląski. Wykład. Nasze, nauczycielskie poczucie odpowie-dzialności udziela się niestety reszcie społeczeństwa, a w efekcie stawiamy się przed niewykonal-nym zadaniem sprostania wymaganiom różnych, często nam nawet nieznanych subśrodowisk społecznych. Kompetencje niezbędne w szkole dotyczą środowiska szkolnego. Stawimy sobie jednak za cel przygotowania dziecka do wszystkiego...

CZY GOTOWI NA STUDIA? Prof. dr hab. Romuald Zabielski, Wydział Medycyny Weterynaryjnej SGGW, członek korespon-dencyjny PAN. Krytyka edukacji szkolnej. Zebrane doświadczenie dydaktyczne prelegenta pozwala porównać efekty nauczania w szkole średniej, systemu „starej matury” i obecnej połączonej z konkursem świadectw, ocenić umiejętności i chęci zdobywania wiedzy (korzystanie z czytelni, Internetu, wykładów, ćwiczeń), ocenić postawy studentów (łowienie certyfikatów, ZZZ-Z, roszcze-niowość, stosunek do wykładowcy i zajęć, dysleksja, dysgrafia, dyskalkulia, ADHD, ADD, pozytywne cechy). Tezy ilustrowane danymi liczbowymi zebranymi na przestrzeni ok. 20 lat.

DEBATA: „CYFROWA SZKOŁA, CZYLI JAKA?”Paneliści: dyrektor, samorządowiec, rodzic, uczeń, przedstawiciele świata nauki i reprezentanci biznesu – największych polskich firm cyfryzujących oświatę. Czy potrzebujemy cyfrowej szkoły? Czy wszechobecna cyfryzacja to panaceum na wszystkie problemy polskiej edukacji? Jakie są te problemy? Jak włączać technologię w główny nurt edukacji nie czyniąc z niej bożka i bariery do prawdziwego rozwoju?

PROWADZENIE NADZORU PEDAGOGICZNEGO W KONTEKŚCIE PODNIESIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA Z MATEMATYKI W SZKOŁACH PONADGIMNAZJALNYCH

Warsztaty Instytutu Wspomagania Oświaty (iwspo.pl). Sposoby wykorzystywania nowoczesnych technologii w nauczaniu matematyki. Podstawowe błędy, które mają wpływ na niskie wyniki egzaminacyjne. W jaki sposób inspirować młodzież, która wykazuje zdolności matematyczne?

P RO G R A M I X KO N G R E S U Z A R Z Ą D Z A N I A O Ś W I ATĄ


Przykłady do wykorzystania, wdrożenia i monitorowania w placówce, ze szczególnym uwzględnie-niem szkół ponadgimnazjalnych. Dwie sesje po 45-60 minut.Prowadzenie nadzoru pedagogicznego w kontekście podniesienia jakości kształcenia z matematyki w szkołach ponadgimnazjalnych.

PRAKTYKA OŚRODKA NOWOCZESNYCH TECHNOLOGII INFORMACYJNYCH ŁCDNIKPMiniwykład Ośrodka Nowoczesnych Technologii Informacyjnych. Prezentacja Akademii Młodych Twórców. Łódzka Platforma Edukacyjna – prezentacja możliwości i zasobów. Prezentacja wybra-nych innowacji (dobrych praktyk) związanych z wykorzystaniem nowych technologii w procesach dydaktycznych oraz zarządzaniu szkołą, w tym technologii mobilnych.

NAUCZYCIEL JAKO KREATOR KOMPETENCJI – FANABERIA CZY KONIECZNOŚĆ DZISIEJSZEJ SZKOŁY?

Warsztaty. Dyskusja. Warsztaty dotyczące kompetencji tzw. miękkich, w grupach 15-20 os. Szkolenie Pracowni Wychowania i Profilaktyki ŁCDN.

EDUKACJA UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI/ ORZECZENIAMI O POTRZEBIE KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO

Temat Ośrodka Zarządzania w Edukacji ŁCDN. Formy kierunki kształcenia, rodzaje placówek (prezentacja). Uczniowie w placówkach specjalnych, klasach – szkołach integracyjnych, edukacji włączającej, uczniowie z zaburzeniami percepcji słuchowej. Przykłady z łódzkiej oświaty.

Specyfika przygotowania zawodowego na przykładzie szkół w SOSW przy ul. Siedleckiej. Dyr. Agnieszka Szymańska. Prezentacja filmowa;

Uczniowie niewidomi i słabo widzący w kształceniu ponadgimnazjalnym. Dyr. Anna Tomaszewska. Uwarunkowania prawidłowego przygotowania zawodowego (film).

Przygotowanie zawodowe uczniów niepełnosprawnych intelektualnie na poziomie zasadniczym i przygotowania do pracy. Dyr. Iwona Kowalska. Kształcenie u pracodaw-ców (film).

Działania ŁCDNiKP w zakresie wspomagania placówek kształcących uczniów ze spe-cjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Forum Dyrektorów Szkół i Placówek Specjalnych, prezen-tacje metodyczne – specyfika pracy z uczniami niepełnosprawnymi, seminaria, debaty, doradztwo i aktywizacja zawodowa prezentacje i warsztaty metodyczne w placówkach; wspomaganie uczniów w tranzycji na rynek pracy (Obserwatorium Rynku Pracy, Ośrodek Doradztwa Zawodowego), wspieranie szkół w ramach projektów europejskich;

JAKOŚĆ WYCHOWANIA FIZYCZNEGO A ZWOLNIENIA Z WF-U. ROLA NADZORU W OGRANICZENIU LICZBY ZWOLNIEŃ Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

Temat ŁCDNiKP. Jakie błędy popełniają nauczyciele podczas organizacji i realizacji procesu kształcenia w zakresie tego przedmiotu? Czy skuteczny nadzór może mieć wpływ na zmniejszenie liczby zwolnień uczniów z WF-u? Co powinien wiedzieć Dyrektor o organizacji zajęć wychowania fizycznego? Jak przygotować się do skutecznego i efektywnego nadzoru w zakresie wychowania fizycznego. Przewidziana jest dyskusja na temat: jak obowiązujące uregulowania prawne sprzyjają lub ograniczają efektywność zajęć WF w szkołach oraz jaki mają wpływ na liczbę zwolnień. Prezentujący odpowie również na pytania uczestników związane z indywidualnymi problemami w szkołach.

PRAKTYKA EDUKACJI ZAWODOWEJTemat Ośrodka Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Łodzi. Stoisko – oferty w zakresie kształcenia zawodowego dla różnych odbiorców, najciekawsze publikacje, efekty pracy uczących się (modele, makiety, roboty, itp.). Prezentacja – przedstawienie kompleksowych działań edukacyjnych prowadzonych w różnych formach w zakresie kształcenia zawodowego dla wszystkich grup wiekowych i poziomów kształcenia. Podczas prezentacji będą przedstawiane najciekawsze produkty wytworzone przez uczestników różnych form edukacyjnych.Dyskusja: formy i sposoby wspierania uczniów z w szkole specjalnej i ogólnodostępnej Uwarunkowania adaptacji zawodowej uczniów niepełnosprawnych; instytucje oświatowe i ich rola w aktywizacji zawodowej uczniów niepełnosprawnych; współpraca z dyrektorami szkół.

DORADZTWO ZAWODOWEMiniwykład Ośrodka Doradztwa Zawodowego. Łódzki Model Doradztwa Zawodowego. Współpraca partnerska z Powiatowym Urzędem Pracy, dobra praktyka: ŁCDNiKP – Miejskie Przedsiębiorstwo Komunikacyjne – szkoły zawodowe. Badanie predyspozycji zawodowych. Edukacja przedzawodowa.

WIDZIEĆ WIĘCEJ. O ROLI OBRAZU I EDUKACJI KULTURALNEJ NA PRZYKŁADZIE PROJEKTU „MAŁY KINEMATOGRAF”

Zjawisko książki obrazowej, pokazanie możliwości jej wykorzystania w pracy dydaktycznej i wychowawczej oraz zachęcenie do zobaczenia w niej wielowymiarowego tekstu kultury. 1. Bierzemy „Kłopot” na warsztat.

Anna Mrozińska-Szmajda. Warsztaty twórcze wokół książki „Kłopot” Iwony Chmielew-skiej (wyd. Wytwórnia). Zajęcia pokazowe z udziałem dzieci z niepublicznego przedszkola „Wiatraczek”.

2. Widzieć więcej. O roli obrazu i zaletach współczesnej książki dla dzieci w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Anna Mrozińska-Szmajda. Polonistka, pedagożka, animatorka kultury, promotorka sztuki książki dla dzieci. Prowadzi autorski blog www.pozarozkladem.blogspot.com.

3. Patrzeć a widzieć. Techniki rozwijania kreatywności u dzieci a praca z książką obrazową. Monika Just. Prowadząca pracuje ze studentami kierunków pedagogicznych Uniwersytetu Łódzkiego, Społecznej Akademii Nauk oraz Akademii Humanistyczno – Ekonomicznej w Łodzi w obszarze metodyk przedmiotów edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej oraz psychodydak-tyki twórczości.

DOBRE PRAKTYKI PRZY ORGANIZACJI INDYWIDUALIZACJI NAUCZANIA NA PRZYKŁADZIE PROJEKTU WYJĄTKOWY UCZEŃ W MIEŚCIE ŁODZI

PCG Polska. Warsztat.

CZY W PEŁNI WYKORZYSTUJĘ POTENCJAŁ MOJEJ PLACÓWKI SZKOLNEJ? PCG Polska. Warsztat oparty na metodologii programu Nawigator PCG.

V. ZARZĄDZANIESZKOŁĄ.KOMPETENCJEDYREKTORA

PROTOKÓŁ DYPLOMATYCZNY W PRACY DYREKTORA, URZĘDNIKADr Irena Kamińska-Radomska. The Protocol School of Poland. Autorka książek pt. „Etykieta biznesu, czyli międzynarodowy język kurtuazji” oraz „Kultury biznesu”. Certyfikowany trener i kon-sultant etykiety biznesu, protokołu dyplomatycznego i sztuki wystąpień publicznych. Certyfikat The Protocol School of Washington. Wykładowca Psychologii Biznesu w Akademii Leona Koźmińskiego w Warszawie oraz w Clark University.

ROLA DZIENNIKA ELEKTRONICZNEGO W SZKOLEWarsztat. Temat VULCAN sp. z o.o. Każda szkoła, która posiada lub zamierza nabyć dziennik elektroniczny musi samodzielnie odkryć, czym ten dziennik jest lub ma być w przestrzeni ich szkoły. Jaką ma pełnić rolę? Jakie warunki powinno się spełniać, by to narzędzie wspierało rozwój szkoły i jej filozofię edukacji. „Praktyczny warsztat, w trakcie którego poprowadzimy Was przez doświadczenie głębszego przyjrzenia się temu problemowi i umożliwimy dojście do wniosków, które być może pozwolą spojrzeć na rolę dziennika elektronicznego z innej, nieznanej do tej pory perspektywy.” Grupa warsztatowa – 8-12 osób.

KONTROLA ZARZĄDCZA. PUNKT KONSULTACYJNY ŁCDNSpecjaliści Ośrodka Zarządzania w Edukacji ŁCDN udzielać będą zainteresowanym porad w zakresie praktyki kontroli zarządczej.

VI. WSPOMAGANIESZKOŁY.DOBREPRAKTYKI

PREZENTACJA DOBRYCH PRAKTYK DORADCÓW METODYCZNYCH PRACOWNI EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ I WCZESNOSZKOLNEJ ŁCDNIKP

„Otwarty nauczyciel, aktywne dziecko – efektywna droga do sukcesu”. Miniwykłady Pracowni Edukacji Przedszkolnej i Wczesnoszkolnej ŁCDN.– Włączanie do praktyki przedszkolnej strategii działań opartej na teorii wielora-

kich inteligencji Howarda Gardnera.– Konstruktywistyczny model pracy w dziecięcej akademii młodych twórców.– Dostosowanie procesu uczenia się do możliwości i potrzeb dziecka 6-letniego. – Utworzenie sieci współpracy przedszkoli i szkół w zakresie wdrażania nowoczes-

nych narzędzi interaktywnych.

OBSERWATORIUM RYNKU PRACY DLA EDUKACJI WSPARCIEM DLA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO. STUDIUM PRZYPADKU DLA REGIONU ŁÓDZKIEGO

Miniwykład Obserwatorium Rynku Pracy dla Edukacji. Monitorowanie rynku pracy w projekto-



E-mail: [email protected]; Tel: 89 527 95 14; Fax: 89 679 05 59Kontakt z Biurem Kongresu: 89 527 95 14, 513 057 820, 509 498 266, 501 211 469

Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty

waniu zmian w edukacji. Istota działania ORPdE. Prace analityczno-badawcze (w tym, badanie popytu na pracę i badanie losów absolwentów szkół zawodowych). Wybrane wyniki badań ORPdE. Spostrzeżenia i wnioski wynikające z badań. Obserwatorium samo w sobie jest „dobrą praktyką” pozyskiwania informacji o potrzebach rynku pracy, jako wsparcia edukacji zawodowej wartą do przeniesienia w innych regionach kraju. Jest to innowacja w edukacji w skali ogólnokrajowej.

Punkt konsultacyjny Obserwatorium Rynku Pracy Dla Edukacji. Dyżurujący pracownicy Obserwatorium w indywidualnych rozmowach z uczestnikami kongresu udzielać będą szczegółowych informacji nt. rynku pracy i jego potrzeb. Punkt będzie czynny w czasie 3 dni kongresu.

VII.PROBLEMYOŚWIATYSAMORZĄDOWEJ.BLOKTEMATYCZNYMARSZAŁKAWOJEWÓDZTWAŁÓDZKIEGO

PRZEDSIĘBIORCY I EDUKACJA ZAWODOWA – RAZEM CZY OSOBNO? (25.09.2014)Departament Kultury i Edukacji Urzędu Marszałkowskiego Województwa Łódzkiego

Wystąpienie Witolda Stępnia – Marszałka Województwa ŁódzkiegoPodpisanie porozumienia pomiędzy Marszałkiem Województwa Łódzkiego a przedsiębiorcami w zakresie poszerzania oferty edukacyjnej.

Kształcenie na potrzeby przedsiębiorców, dobre praktyki:– Centrum Kształcenia Ustawicznego Samorządu Województwa Łódzkiego w Łodzi,– Centrum Kształcenia Ustawicznego Nowoczesnych Technologii w Łodzi.

PRZEDSIĘBIORCY I EDUKACJA ZAWODOWA – RAZEM CZY OSOBNO? Panel ekspercki. Udział wezmą przedsiębiorcy, przedstawiciele Wojewódzkiego i Powiatowego Urzędu Pracy, przedstawiciele instytucji oświatowych (MEN, KOWEZIU, KO, instytucje rynku pracy, szkolnictwo zawodowe). Czy współpraca przedsiębiorcy ze szkołą zawodową to koszt czy zysk? Jak świadome jest uczestnictwo przedsiębiorcy w procesie edukacji zawodowej? Czy przedsiębiorca jest partnerem czy przeszkodą w procesie edukacji zawodowej? Jakie szanse i możliwości na rynku pracy ma absolwent szkoły zawodowej?Debata. Czy możliwy jest sukces współpracy przedsiębiorca – szkoła zawodowa? Przedsiębiorcy, szkolnictwo zawodowe.

KREATYWNOŚĆ–INNOWACYJNOŚĆ–PRZEDSIĘBIORCZOŚĆDepartament Kultury i Edukacji Urzędu Marszałkowskiego Województwa Łódzkiego. (26.09.2014.)Polskie warunki środowiska uczenia się i pracy nauczycieli na podstawie raportu TALIS 2013.Dr Sebastian Skrobisz, Zespół Szkół i Placówek Kwalifikacji Zawodowych w Zgierzu.Kreatywny uczeń kreatywnego nauczyciela. Prof. nadzw. dr hab. Krzysztof Szmidt, Uniwersytet Łódzki, Wydział Nauk o WychowaniuPozwólmy dzieciom myśleć. Badanie umiejętności uczniów klas 3. Dr Mirosław Dąbrowski, Uniwersytet Warszawski, Wydział Matematyczny.

PANEL DYSKUSYJNY. KREATYWNOŚĆ, INNOWACYJNOŚĆ I PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ W SZKOLE – ROLA INSTYTUCJI OŚWIATOWYCH

Kompleksowe wspomaganie – sposób na sukces szkoły/placówki? Rola instytucji oświatowych w procesie wspomagania rozwoju szkoły/placówki. Od 2012 roku kompleksowe wspomaganie szkół jest jedną z form działalności placówek doskonalenia nauczycieli, bibliotek pedagogicznych i poradni psychologiczno-pedagogicznych. Pilotaż tej formy doskonalenia prowadzi również

ORE poprzez realizację konkursowego projektu EFS dla samorządów powiatowych. Celem kompleksowego wspomagania jest przede wszystkim rozwój szkół, a co za tym idzie poprawa jakości kształcenia. Niniejszy panel będzie próbą odpowiedzi na ważne pytania związane z nową formą doskonalenia. Dyskusja zogniskowana będzie wokół następujących problemów: W jaki sposób kompleksowe wspomaganie może wpływać na rozwój szkół i poprawę jakości ich pracy? Czy instytucje powołane prawnie do wspomagania są do tego dobrze przygotowane i jak powinna wyglądać współpraca między nimi? W jakim zakresie kompleksowe wspomaganie odpowiada na potrzeby edukacyjne szkół? Jakie zalety i jakie wady ma kompleksowe wspomaganie? I wreszcie, jakie są doświadczenia szkół biorących udział we wspomaganiu, w jakim stopniu uczestnictwo w tej formie doskonalenia spełniło ich oczekiwania i potrzeby?Uczestnicy panelu wywodzić się będą z różnych środowisk oświatowych. W dyskusji wezmą udział dyrektorzy szkół, przedstawiciele placówek doskonalenia nauczycieli, bibliotek pedagogicznych, poradni psychologiczno-pedagogicznych, ale również przedstawiciele samorządów terytorialnych, Kuratorium Oświaty i ORE. Różnorodność głosów w dyskusji pozwoli obiektywnie przyjrzeć się problemowi postawionemu w temacie panelu, a także wypracować konstruktywne wnioski, które mogą być cenną wskazówką zarówno dla adresatów wspomagania, jak i dla systemu doskonale-nia, a być może dla osób tworzących prawo w tym zakresie.Moderatorzy: Ilona Lewandowska – Dyrektor Wojewódzkiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Sieradzu, Olgierd Neyman – Nauczyciel konsultant Wojewódzkiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Sieradzu. Paneliści: Anna Dakowicz-Nawrocka – z-ca dyrektora Departamentu Jakości Edukacji Mini-sterstwa Edukacji Narodowej, Dorota Andrzejewska – konsultantka ds. wspierania rozwoju szkół i nauczycieli w Pracowni Zarządzania, Diagnozy i Wychowania Kujawsko-Pomorskiego Centrum Edukacji Nauczycieli w Toruniu, Marcin Paszkowski – wicedyrektor Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej im. prof. T. Kotarbińskiego w Łodzi, Teresa Janicka-Panek – dyrektor Wojewódzkiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Skierniewicach, Marcin Jaworski – pracownik Wydziału Edukacji Urzędu Marszałkowskiego Województwa Łódzkiego.

VIII.PONADTO

WYCIECZKA – „FENOMEN ŁODZI WIELOKULTUROWEJ”Proponujemy grupie uczestników wycieczkę edukacyjną po Łodzi. Temat – „Fenomen Łodzi Wielokulturowej”. Trasa ta najpełniej oddaje charakter Łodzi – miasta, które doskonale utrwalił na kartach swej powieści „Ziemia Obiecana” Wł. St. Reymont. Koordynacja: Konsultant ds. edukacji regionalnej ŁCDNiKP.

FILM „INNOWACJE W EDUKACJI”Film ŁCDN prezentujący dobre praktyki: działalność Sekcji Dziecięcej Akademii Młodych Twórców, działalność sekcji Konstruktorów, Programistów Akademii Młodych Twórców, edukacja pozafor-malna ukierunkowana na osiągnięcie mechatronicznych kompetencji zawodowych. Zapraszamy na stoisko ŁCDN.

KONCERT W WYKONANIU PRZEDSZKOLAKÓW I UCZNIÓW ŁÓDZKIEGO ŚRODOWISKA FLAŻOLETOWEGO

Łódzki Klub Miłośników Flażoletu. Koncert w wykonaniu około setki dzieci i młodzieży, która podczas zajęć w przedszkolach i szkołach oraz swoim wolnym czasie aktywnie gra na flażolecie. Łódzki ruch flażoletowy tworzą zespoły działające w placówkach: Przedszkole Niepubliczne PAPIEROWY WIATRACZEK, Przedszkole Miejskie nr 149, Szkoły Podstawowe nr: 4, 14, 23, 29, 35, 40, 65, 162, 182, 184, Zespół FIFULKI ze Szkoły Podstawowej im. Marszałka Józefa Piłsudskiego, Zespół Szkół w Rogowie, Młodzież ze Stowarzyszenia Ad Rem. Koordynuje na rzecz Kongresu: Grażyna Karasińska-Kraszkiewicz.


Program IX Kongresu Zarządzania Oświatą jest wciąż rozwijany i mogą zajść w nim zmiany. Aktualna wersja programu dostępna jest na stronie Kongresu: www.oskko.edu.pl/kongres

kongres kadry kierowniczej oŚwiaty: … · dobre praktyki edukacji filmowej. prezentują...

Documents